Nakreslite test domácej psychológie. Ako lepšie spoznať dieťa pomocou techniky „Dom, Strom, Osoba“.

Nižšie navrhovaný test sa veľmi často používa na diagnostiku pripravenosti dieťaťa na školu, „školskej zrelosti“.

Vieme, že detská kresba môže veľa povedať, pretože... odráža psychický stav dieťaťa, jeho obsah vnútorný svet, vzťahy s blízkymi. Dokonca aj laik môže vidieť „pozitívne“ a „negatívne“ prvky detskej tvorby. Pravda, pri interpretácii by ste vždy mali, milí rodičia, pamätať na to, že správna a úplná interpretácia kresby (pre deti aj dospelých) je, samozrejme, dielom iba profesionála.

Nebude však na škodu, ak použijeme nejaké vedomosti, pozorne sa pozrieme na obrázok dieťaťa a pokúsime sa pochopiť, čo vaše dieťa znepokojuje.

Dnes navrhujem použiť jednu z najznámejších metód výskumu osobnosti, ktorú navrhol J. Book už v roku 1948. Test sa nazýva "Dom. Strom. Osoba."

Keďže sa verí, že pojmy „dom“, „strom“, „osoba“ nemajú žiadny zjavný emocionálny význam, potom všetko, čo dieťa vyjadruje v týchto kresbách, a všetko, čo pripisuje týmto objektom, sú jeho vlastné emocionálne reakcie. vyjadrené v zjavnom resp symbolická forma. Každý z týchto predmetov treba považovať za autoportrét, pretože dieťa mu dáva určité črty, ktoré sú preňho zmysluplné.

Metodika pozostáva z dvoch etáp: v prvej dieťa vytvára kresby, v druhej sa vedie rozhovor, keď dieťa opisuje a vysvetľuje, čo nakreslilo.

pristúpte k svojmu dieťaťu s nasledujúcimi slovami: „Nakreslite dom čo najlepšie“.

Hneď ako začne kresliť, zaznamenajte si čas, aby ste vedeli, koľko času dieťa kresleniu venovalo. Ako obvykle nie je k dispozícii použitie ďalších zariadení. Keď vaše dieťa dokončí kresbu, požiadajte ho, aby nakreslilo strom a potom osobu.

Kým dieťa pracuje na kresbe, mali by ste ho pozorovať a robiť si poznámky týkajúce sa stráveného času, prestávok, ktoré sa vyskytujú pri kreslení (počas kresby, aké detaily sa vyskytli, ako dlho to trvalo), odchýlky od normálnej postupnosti obrázkov prvky domu, stromu a osoby robili detské komentáre a vyjadrovali emócie.

Po dokončení všetkých nákresov prejdite na konverzáciu. Nižšie je uvedený zoznam otázok, ktoré vám pomôžu objasniť nejasné body a získať dôležité informácie o vašom dieťati.

Koľko poschodí má tento dom?

Je tento dom z tehly, dreva alebo niečoho iného?

Je to váš dom? (Ak nie, kto to je?)

Keď ste maľovali tento dom, premýšľali ste nad tým, kto je jeho vlastníkom?

Chceli by ste, aby tento dom bol váš? prečo?

Ak by bol tento dom váš:

Ktorú izbu by ste si vybrali pre seba? prečo?

S kým by ste chceli bývať v tomto dome? prečo?

Je tento dom niekde ďaleko alebo blízko?

Na čo myslíte, keď sa pozriete na tento dom?

Čo vám to pripomína?

Je tento dom prívetivý, priateľský?

Podobá sa na iné domy alebo sa v niečom líši?

Aké je počasie na tomto obrázku?

Čo v tomto dome chýba?

Kam vedie cesta od domu?

Ak by bola nablízku osoba, kto by to bol?

Čo je to za strom?

Kde presne sa tento strom nachádza?

Aký je približný vek tohto stromu?

Je tento strom živý?

Ak dieťa povie, že strom je živý:

Čo presne na obrázku potvrdzuje, že strom je živý?

Má strom nejaké odumreté časti? Ak áno, ktorý presne?

Ak si dieťa myslí, že strom je mŕtvy:

Prečo si myslíte, že strom zomrel?

Kedy sa to podľa vás stalo?

Na koho sa podľa vás tento strom podobá viac: na muža alebo na ženu?

Čo presne to na obrázku potvrdzuje?

Je tento strom sám alebo sú v jeho blízkosti ďalšie?

Čo si myslíte, aké je počasie na tomto obrázku?

Je na obrázku vietor?

Ukáž mi, odkiaľ vietor fúka?

Povedzte nám podrobnejšie, čo je to za vietor, aké to je?

Čo vás prinúti premýšľať o tomto strome?

Čo vám to pripomína?

Je tento strom zdravý?

Je tento strom silný?

Ak by ste sa rozhodli nakresliť slnko, kam by ste ho umiestnili?

Koho ti pripomína tento strom? prečo?

Čo tento strom najviac potrebuje? prečo?

Je to muž alebo žena (chlapec alebo dievča)?

Koľko má rokov?

Je to váš príbuzný, priateľ alebo niekto iný?

Na koho si myslel, keď si kreslil?

Čo robí? (a kde je teraz?)

nad čím premýšľa?

Ako sa cíti?

Aké myšlienky vám napadnú pri pohľade naňho?

Koho vám táto osoba pripomína?

Je tento človek zdravý?

Prečo si to myslíš?

Je táto osoba šťastná?

Prečo si to myslíš?

Ako sa k tejto osobe cítite?

Aké je počasie na obrázku?

Koho vám táto osoba pripomína? prečo?

Čo si tento človek najviac želá? prečo?

Výklad

Zopakujme si ešte raz, že každú kresbu treba považovať za autoportrét dieťaťa. Analýza kresby sa vykonáva v nasledujúcom poradí: detaily, proporcie, perspektíva, čas, kvalita čiar, komentáre. Uvedomte si, že ten istý prvok môže mať rôzne významy v závislosti od celkovej konfigurácie a že môže mať viacero významov.

Ak ho dieťa pri kreslení toho či onoho detailu sprevádza komentármi, vyjadruje nejaké emócie v tomto čase, pravdepodobne má tento detail pre neho zvláštny význam. Rovnaký záver možno vyvodiť, ak poruší prirodzenú postupnosť kreslenia detailov (napríklad začatie domu komínom), intenzívne vymaže niektorý prvok kresby, vráti sa k tomu, čo bolo nakreslené raz alebo viac, trávi príliš veľa času zobrazovaním detail, alebo ho zobrazuje nezvyčajným spôsobom, necháva detail nedokončený, vynecháva detail, hoci je požadovaný, odmieta o tomto detaile hovoriť.

interpretácia začína takým ukazovateľom, ako je počet detailov. V prvom rade by ste sa mali uistiť, že sú k dispozícii potrebné diely.

Dom musí mať aspoň jedny dvere (výnimka je, ak je natretá len bočná stena), jedno okno, jedna stena, strecha a komín alebo iné prostriedky na odvádzanie dymu z kachlí alebo niečoho, čím sa dá vykurovať. dom.

Strom musí mať kmeň a aspoň jednu vetvu (pokiaľ dieťa nenakreslilo namiesto stromu peň, čo sa považuje za veľmi alarmujúce znamenie).

Ľudské musí mať hlavu, telo, dve nohy, dve ruky, ako aj dve oči, nos, ústa a dve uši.

Neprítomnosť ktorejkoľvek z požadovaných podrobností uvedených vyššie môže znamenať porušenie. Prítomnosť ďalších detailov (kríky, kvety, cesta) možno interpretovať ako túžbu vyplniť a usporiadať okolitý priestor, čo môže byť spojené s nedostatkom pocitu bezpečia, úzkosťou a neistotou.

Medzi ďalšie varovné signály patria chýbajúce základové línie, rozbité okná, dvere, ktoré sú menšie ako okno, okno, ktoré nie je obdĺžnikové (pokiaľ nejde o podkrovné okno), alebo priehľadná strecha alebo stena, ktorá umožňuje vidieť predmety vo vnútri domu. .

schátralý, starý dom, nestabilná konštrukcia vyjadruje kritický postoj dieťaťa k sebe samému. Ak sa dom skladá z niekoľkých rôznych budov, môže to vyjadrovať pocit nepriateľstva voči niekomu blízkemu.

Strecha značená horizontálna čiara spojenie stien môže naznačovať inhibíciu myslenia, nedostatok emócií a akútne pocity. Vysoká, veľká strecha, ako aj dôraz na ňu pravdepodobne naznačujú, že dieťa má sklony k fantázii.

Trúbka symbolizuje teplo vzťahu, takže jej absencia môže naznačovať nedostatok tepla, starostlivosti, opatrovníctva alebo prítomnosť konfliktu vo vzťahu s milovanou osobou. Ak z komína vychádza veľa dymu, pravdepodobne dieťa niečo trápi a dochádza k vnútornému napätiu.

to je jasné dvere znamená možnosť prístupu alebo ústupu; predné dvere môžu predstavovať vstup aj výstup, čo znamená, že symbolizujú dostupnosť, zatiaľ čo zadné a/alebo bočné dvere zvyčajne predstavujú výstup, únik. Ak nie sú dvere, dieťa je neprístupné, utiahnuté a nechce sa s ostatnými kontaktovať. Otvorené dvere vyjadruje potrebu dieťaťa po vrúcnych, blízkych vzťahoch, jeho otvorenosť, priamosť a spoločenskosť. Veľmi veľké dvere môžu znamenať, že dieťa ťažko znáša osamelosť, vyžaduje pozornosť a je rado stredobodom pozornosti. Príliš malé dvere naznačujú opačné tendencie: extrémna izolácia, odopieranie akéhokoľvek kontaktu, neochota pustiť ostatných dovnútra.

Ak je na dverách nakreslený zámok, možno to interpretovať ako utajenie, možno dokonca nepriateľstvo, potrebu ochrany. Potrebu ochrany naznačuje aj prítomnosť plotu v blízkosti domu.

Okno je obrazom vizuálneho kontaktu. Utiahnuté, utiahnuté dieťa môže prejaviť svoje nepriateľstvo tým, že nakreslí okná bez rámov, okná vôbec nekreslí alebo ich nenakreslí na prvom poschodí; kreslí okná, ale dopĺňa ich žalúziami, tienením, závesmi, závesmi atď. Ak sú okná nakreslené vysoko od zeme, môže to naznačovať určité oddelenie dieťaťa od reality života a uprednostňovanie imaginárnych svetov. Dieťa, ktoré kreslilo okná ako posledné, vyjadruje túžbu po súkromí a neochotu kontaktovať ostatných. Otvorené okná môžu naznačovať priamosť, pocit sebadôvery a určitú sebaúctu.

Veľký, veľmi veľký strom môže slúžiť ako výraz agresívneho postoja. Ak kresba pozostáva prevažne zo slabých tenkých čiar, naznačuje to neistotu, nerozhodnosť a slabú prispôsobivosť. Ak tvar stromu pripomína kľúčovú dierku s korunou v tvare kruhu alebo oválu, môže to znamenať silné nepriateľské impulzy. Zdá sa, že jazvy na tele stromu, zlomené, ovisnuté alebo odumreté konáre symbolizujú duševnú traumu. Ak dieťa graficky alebo verbálne naznačuje, že strom je mŕtvy, považuje sa to za prejav pocitu menejcennosti, nedostatočnosti, zlyhania, bezcennosti, viny atď. Najčastejšie sa konáre alebo korene označujú ako mŕtve alebo čiastočne mŕtve. V tomto prípade sú poškodené vetvy interpretované ako symbol traumatického dopadu životné prostredie a mŕtvy koreňový systém implikuje intrapersonálnu disharmóniu.

Predpokladá sa, že strom symbolizuje, ako sa dieťa cíti v realite okolo seba. Pretože vonkajšie sily, ovplyvňujúce strom sú prevažne meteorologické, potom prostredníctvom opisu poveternostných podmienok môže dieťa vyjadriť svoj dojem o tom, ako vníma vzťahy s druhými: či je okolitá realita vo všeobecnosti podporujúca a priateľská alebo utláčajúca a nepriateľská.

Ľudské

Osoba zobrazená spredu musí mať hlavu, telo, dve nohy, dve ruky, ako aj dve oči, nos, ústa a dve uši. Dieťa môže živo vyjadriť svoje pocity bezmocnosti nakreslením autoportrétu bez rúk alebo nôh. Rozloženie rúk je vyjadrením túžby po akcii. Ak máte ruky prekrížené na hrudi, je to dôkaz izolácie, podozrievavosti a stiahnutia sa. Dlhé ruky - prítomnosť niektorých ašpirácií, ambícií. Krátke ruky, naopak, vyjadrujú nedostatok ašpirácií zameraných na vonkajší svet. Neúmerne dlhé nohy- túžba po nezávislosti. Krátke nohy vyjadrujú pocit bezmocnosti.

Oči, nos, ústa a uši sú receptory, ktoré vnímajú vonkajšie podnety, ktoré môžu byť nepríjemné (napríklad počúvanie obvinení, kritika), môžu viesť ku konfliktom alebo problémom. Kresba osoby s iba očami naznačuje podozrenie a nadmernú opatrnosť; absencia nosa, uší a úst tiež naznačuje nedostatok túžby komunikovať.

Milí rodičia, treba dbať aj na dôslednosť pri kreslení domu, stromu, človeka; proporcie detailov v kresbe (možno sa niečo zdá príliš veľké alebo naopak príliš malé); perspektíva (čo je nakreslené a kde); čas, ktorý dieťa strávi kreslením prvkov obrázka; kvalita čiar (hrubé, slabé čiary); komentáre - ústne alebo písomné - mená osôb, názvy ulíc, stromov a pod. Buďte opatrní a robte si poznámky.

Bohužiaľ, veľkosť problému nám neumožňuje podrobne opísať vlastnosti interpretácie kresby. však Drahí priatelia, ak chcete, môžete ľahko nájsť Detailný popis výklady rôzne aspekty kresby na stránkach World Wide Web.

Dovoľte mi ešte raz pripomenúť, že iba odborník môže poskytnúť úplnú interpretáciu výkresu, takže sa neponáhľajte so závermi! Kreslite s radosťou!

Pri príprave boli použité materiály z knihy Katherine Taylor „Psychologické testy a cvičenia pre deti Kniha pre rodičov a vychovávateľov“ Publ.: April-Press, Publ. Inštitút psychoterapie, 2005, 224 s.

Cieľ: Identifikácia osobnostných čŕt

Test „DOMOV. STROM. MUŽ" (DCH)

Americký psychológ J. Buck (1948) ako prvý vytvoril a podrobne rozvinul systém interpretácie DDH testu. Projektívne črty tohto testu sú spôsobené neistotou prezentovaného stimulu. Slová „dom“, „strom“, „osoba“ sú každému známe, ale sú nešpecifické, a preto je subjekt pri plnení úlohy nútený premietať svoju reprezentáciu každého objektu a svoj postoj k tomu, čo objekt pre neho symbolizuje. Okrem toho samotné stimulačné slová „dom“, „strom“, „osoba“ nielenže nie sú triedami predmetov, ale nesú aj určité emocionálne zaťaženie. Emocionálna reakcia dieťaťa počas alebo v rozhovore po kreslení preto najčastejšie predstavuje osobne významnú reakciu na postoj, túžbu, pocit alebo predmet priamo alebo symbolicky prítomný v kresbe. Verí sa, že kresba domu, stromu, človeka je akýmsi autoportrétom toho, kto kreslí, pretože vo svojej kresbe predstavuje tie črty predmetov, ktoré sú pre neho do istej miery významné.

Na vykonanie testu DDH sa študovanému dieťaťu ponúkne papier, ceruzka a kúsok papiera. Štandardný výkresový list je zložený na polovicu. Na prvej strane vodorovne hore je napísané „DOM“, na druhej a tretej zvisle v hornej časti každého listu – respektíve „STROME“, „MUŽ“, na štvrtej – meno a priezvisko predmetu, dátum štúdia. Na kreslenie sa zvyčajne používa jednoduchá ceruzka 2M, pretože pri použití tejto ceruzky sú zmeny tlaku najzreteľnejšie viditeľné.

Pokyny pre dieťa : "Nakresli dom, strom a osobu." Na všetky objasňujúce otázky predmetu treba odpovedať, že môže kresliť tak, ako chce. Samotný test pozostáva z dvoch častí: procesu kreslenia a rozhovoru po ňom. Pozorovanie toho, ako dieťa kreslí, poskytuje množstvo informácií. Zvyčajne sa zaznamenávajú všetky spontánne prejavy a zaznamenávajú sa akékoľvek neobvyklé pohyby. Keď dieťa dokreslí, dostane sériu otázok o jeho kresbách. Rozhovor zvyčajne začína kresbou osoby. Pýtajú sa napríklad, kedy kreslil, vek chlapca alebo dievčaťa, ktoré nakreslil, čo robí, akú má náladu, či sa podobá na niekoho, koho pozná. Zvyčajne sa prieskum o kresbách rozvinie do rozhovoru o životných predstavách dieťaťa.

Kvalitatívna analýza výkresov sa vykonáva s prihliadnutím na ich formálnu a obsahovú stránku. Za informatívne formálne znaky kresby sa považuje napríklad umiestnenie kresby na hárku papiera, proporcie jednotlivých častí kresby, jej veľkosť, štýl vyfarbenia, prítlak ceruzky, zotieranie kresby alebo jej jednotlivých častí, zvýraznenie jednotlivé detaily. Obsahové aspekty zahŕňajú vlastnosti, pohyb a náladu nakresleného objektu.

Na analýzu výkresov sa používajú hodnotiace aspekty - detaily výkresov, ich proporcie a perspektíva. Predpokladá sa, že detaily kresby predstavujú vedomie a záujem človeka o každodennú situáciu. Subjekt môže vo svojej kresbe ukázať, ktoré detaily majú pre neho osobný význam, a to dvoma spôsobmi: pozitívnym (ak dieťa pri práci na kresbe zvýrazní alebo vymaže niektoré detaily kresby, ako aj ak sa k nim vráti) alebo negatívne. (ak mu chýbajú hlavné detaily kresieb).predmety).

Interpretácia takýchto významných detailov alebo komplexov detailov môže odhaliť niektoré konflikty, obavy a skúsenosti maliara. Význam takýchto detailov by sa však mal interpretovať s prihliadnutím na integritu všetkých kresieb, ako aj v spolupráci s umelcom, pretože symbolický význam detailov je často individuálny. Napríklad absencia základných znakov kresby osoby, ako sú ústa alebo oči, môže naznačovať určité ťažkosti ľudská komunikácia alebo jeho odmietnutie. V štúdii je potrebné venovať pozornosť tomu, že deti trpiace juvenilnou reumatoidnou artritídou častejšie kreslili deti s rukami schovanými za chrbtom, ako aj bez nôh, prípadne s nejakým spôsobom zvýraznenými rukami či nohami. To naznačuje, že deti pociťujú bolesť kĺbov, často ich deformáciu.

Proporcie kresby niekedy odrážajú psychologický význam, dôležitosť a hodnotu vecí, situácií alebo vzťahov, ktoré sú priamo alebo symbolicky znázornené na kresbe domu, stromu alebo osoby. Pomer možno považovať za pomer celého návrhu k danému priestoru papiera alebo ako pomer jednej časti celého návrhu k druhej. Napríklad veľmi malá kresbačlovek môže prejaviť pocit nedostatočnosti subjektu v jeho psychologickom prostredí alebo túžbu austicky uniknúť zo situácie. Verí sa, že perspektíva ukazuje viac komplikovaný postojčloveka do jeho psychologického prostredia. Pri posudzovaní perspektívy sa venuje pozornosť polohe kresby na hárku voči divákovi (pohľad zhora alebo zdola), vzájomnej polohe jednotlivých častí kresby a pohybu kresleného objektu. Napríklad človek vykreslený v pohybe (beh, tanec, hra) najčastejšie ukazuje aktívny kreatívny postoj dieťa do tvojho života.

Na kvantitatívne vyhodnotenie testu DDS boli všeobecne akceptované kvalitatívne ukazovatele zoskupené do nasledujúcich symptómových komponentov:

1. Neistota.

2. Úzkosť.

3. Nedostatok sebavedomia.

4. Pocity menejcennosti.

5. Nepriateľstvo.

6. Konflikt (frustrácia).

7. Ťažkosti v komunikácii.

8. Depresia.

Každý komplex symptómov pozostáva z množstva indikátorov, ktoré sú hodnotené. Ak indikátor chýba, vo všetkých prípadoch sa zadá nula. Prítomnosť niektorých znakov sa hodnotí v závislosti od stupňa závažnosti. Prítomnosť oblakov na jednom obrázku je teda 1 bod, na dvoch - 2 a na všetkých troch - 3 (komplex symptómov „úzkosť“). Ak je prítomných väčšina znakov, pridelí sa 1 alebo 3 body v závislosti od významu tohto znaku pri interpretácii jedného obrázka alebo celej integrity testovaného obrázka. Napríklad absencia základných detailov tváre (oči, nos alebo ústa) – 2 body (komplex symptómov „Ťažkosti v komunikácii“ (pozri tabuľku 1). Závažnosť komplexu symptómov je vyjadrená súčtom bodov všetkých ukazovateľov daný komplex symptómov.

Komplexy symptómov DHD test

SYMPTOMOKOMPLEX	SYMPTÓM	SKÓRE
Neistota	1. Kreslenie v samom strede listu 2. Kresba v hornom rohu listu 3. Dom, strom - od samého okraja 4. Kreslenie v spodnej časti listu 5. Veľa drobných detailov 6. Strom na hore 7. Veľmi zdôraznené korene 8. Neúmerne dlhé ruky 9. Široké nohy 10. Ďalšie možné znaky
Úzkosť (strach)	2. Zvýraznenie jednotlivých častí 3. Priestorové obmedzenie 4. Šrafovanie 5. Silným tlakom zarovnajte 6. Veľa mazanie 7. Mŕtvy strom, chorý človek 8. Podčiarknutá základná čiara 9. Hrubá línia základov domu 10. Intenzívne tieňované vlasy 11. Ďalšie možné znaky
Nedostatok sebavedomia	1. Veľmi slabá rysovacia čiara 2. Dom z okraja listu 3. Slabá hlavňová línia 4. Jednorozmerný strom 5. Veľmi malé dvere 6. Sebaodôvodňujúce tvrdenia pri kreslení, zakrývanie kresby rukou 7. Ďalšie možné znaky
Pocity menejcennosti	1. Kresba je veľmi malá 2. Chýbajú ruky a nohy 3. Ruky za chrbtom 4. Neúmerne krátke ruky 5. Neúmerne úzke ramená 6. Neúmerné veľký systém pobočky 7. Neúmerne veľké dvojrozmerné listy 8. Strom, ktorý zomrel na hnilobu 9. Ďalšie možné znaky
Nepriateľstvo	1. Žiadne okná 2. Dvere - kľúčová dierka 3. Veľmi veľký strom 4. Strom z okraja listu 5. Reverzný profil stromu, osoby 6. Vetvy dvoch rozmerov, ako prsty 7. Oči – prázdne jamky 8. Dlhé, ostré prsty 9. Úškrn, zuby viditeľné 10. Agresívne postavenie človeka 11. Ďalšie možné znaky
Konflikt (frustrácia)	1. Priestorové obmedzenie 2. Spodná perspektíva (pohľad červa) 3. Prekreslenie objektu 4. Odmietnutie nakresliť akýkoľvek predmet 5. Strom je ako dva stromy 6. Jasný nesúlad v kvalite jedného výkresu z výkresov 7. Nesúlad medzi výkresom a vyhlásením 8. Zvýraznený pás 9. Žiadne potrubie na streche 10. Ďalšie možné znaky
Komunikačné ťažkosti	1. Bez dverí 2. Veľmi malé dvere 3. Žiadne okná 4. Okná - otvory bez rámov 5. Okná, ktoré sú príliš zatvorené 6. Odporúčaná osoba 7. Tvár nakreslená ako posledná 8. Nedostatok základných detailov tváre 9. Muž je nakreslený schematicky z palíc 10. Dvere bez kľučky 11. Dom, muž z profilu 12. Ruky v obrannom postavení 13. Výroky o vyžrebovanom ako osamelom, bez priateľov 14. Ďalšie možné znaky
Depresia	1. Umiestnite obrázok úplne dole na list 2. Pohľad zhora na strom alebo dom 3. Základná čiara klesá 4. Zoslabovanie čiary pri kreslení 5. Extrémna únava po kreslení 6. Veľmi malé kresby 7. Ďalšie možné znaky

Kresby domu, stromu a osoby možno interpretovať len vtedy, keď ich dieťa nakreslí v štandardnej testovacej situácii. Samozrejme je možné psychologicky analyzovať aj iné zrakové aktivity dieťaťa, ale v týchto prípadoch sa používajú mierne odlišné metódy interpretácie. Napríklad, ak dieťa počas testu nakreslí iba dom alebo dom v nejakej krajine, potom je jasné, že posúdenie umiestnenia domu na hárku, jeho veľkosť, perspektíva a ďalšie detaily sa budú výrazne líšiť.

Pri interpretácii testu DHD je potrebné predpokladať celistvosť všetkých výkresov. Prítomnosť iba jedného znaku neznamená prítomnosť určitého psychologického znaku. Niekedy môžu byť interpretačné hypotézy, ktoré vznikajú, testované v rozhovore s dieťaťom. Pre tínedžera je veľmi zaujímavé zistiť, čo o ňom vypovedajú jeho kresby.

Psychológ musí konverzáciu štruktúrovať tak, aby sa žiadna charakteristika nestala sugestívnym klišé, ktoré môže negatívne ovplyvniť formovanie budúceho charakteru tínedžera. Vyhýbajúc sa explicitnému hodnoteniu zistených psychologických charakteristík, môžeme načrtnúť možné spôsoby sebavýchova dieťaťa. V tejto poslednej fáze sú obzvlášť výrazné prvky psychologickej korekcie.

Test DCH sa odporúča použiť najmä na začiatku psychologickej konzultácie, pretože môže ukázať, aký je hlavný problém dieťaťa, ktorému sa radí: emocionálny alebo v oblasti intelektuálneho rozvoja.

Ak dieťa kreslí výrazne horšie ako väčšina jeho rovesníkov, ak majú kresby zlú perspektívu a neadekvátne proporcie, chýbajú základné detaily kreslených predmetov, ak je kvalita všetkých troch kresieb zlá, potom možno uvažovať o možná mentálna retardácia. V tomto prípade by mal byť ďalší výskum zameraný na identifikáciu intelektuálnych vlastností dieťaťa.

Ak je medzi kresbami iba jedna nekvalitná, môžeme predpokladať, že spôsobuje najživšiu emocionálnu reakciu zásuvky. Keď kresby odhalia väčšiu závažnosť viacerých symptómových komplexov, dá sa predpokladať, že riešenie emocionálnych problémov je pre toto dieťa dôležité. Samozrejme, často sa stáva, že dieťa môže mať osobné a emocionálne problémy z dôvodu neschopnosti splniť požadovanú intelektuálnu úroveň. To sa zvyčajne premieta aj do výkresov. Testovacie vzory DDH môžu naznačovať organickú dysfunkciu CNS. Existuje päť indikátorov organického poškodenia centrálneho nervového systému:

1. Dvojité čiary na výkresoch.

2. Linky nie sú navzájom spojené.

3. Silný sklon nakreslenej postavy.

4. Veľmi veľká hlava.

5. Hlava je na kresbe človeka neadekvátne zvýraznená.

Prítomnosť viac ako troch znakov na kresbách naznačuje, že dieťa, ktoré kreslilo, má organickú léziu centrálneho nervového systému. Tento problém je dôležitý pri psychologickej diagnostike neprospievajúcich žiakov základných škôl. Treba však mať na pamäti, že prítomnosť organickej dysfunkcie centrálneho nervového systému ešte neznamená mentálnu retardáciu dieťaťa. Často sa to môže prejaviť ako miestne ťažkosti v určitých oblastiach intelektuálnej činnosti alebo v určitých fázach. Takéto deti sa napríklad môžu rýchlejšie unaviť a byť menej pozorné. Tieto funkcie si v organizácii vyžadujú osobitnú pozornosť vzdelávací proces v škole aj doma. Niekedy sú deti s miernymi formami dysgrafie alebo dyslexie, ktoré sa ťažko učia čítať alebo písať, no niektoré tieto ťažkosti ľahko prekonajú, keď sa učia špeciálnymi adekvátnymi metódami.

Toto projektívna technika výskum osobnosti navrhol J. Book v roku 1948. Kresbový test je určený pre dospelých aj deti, skupinové skúšanie a testovanie je možné.
(pozri psychológiu detskej kresby)

Podstata techniky kreslenia je nasledovná:
Predmet je požiadaný, aby nakreslil dom, strom a osoba. Potom sa uskutoční prieskum podľa vypracovaného plánu.

Predpokladá sa, že interakcia medzi domom, stromom a osobou predstavuje vizuálnu metaforu. Ak uvediete celú kresbu do činnosti, potom je celkom možné si všimnúť, čo sa skutočne deje v našich životoch.

Zvláštnym spôsobom výkladu môže byť poradie, v ktorom je kresba domu, stromu a osoby vyhotovená.

Ak je nakreslený ako prvý strom, čo znamená, že pre človeka je hlavná vec Vitálna energia.

Ak je nakreslený ako prvý dom, potom na prvom mieste - bezpečnosť, úspech alebo naopak zanedbanie týchto pojmov.

Interpretácia znakov v teste „Domov. Strom. človek"

„DOM“ v teste psychologického kreslenia ^

Dom je starý, rozpadá sa - niekedy môže subjekt takto prejaviť svoj postoj k sebe.

Domov preč – pocit odmietnutia (odmietnutia).

Domov v blízkosti – otvorenosť, dostupnosť a/alebo pocit tepla a pohostinnosti.

Plán domu (projekcia zhora) namiesto domu samotného je vážny konflikt.

"STENY" ^

Zadná stena, umiestnená nezvyčajne, predstavuje vedomé pokusy o sebaovládanie, prispôsobenie sa konvenciám, no zároveň sú tu silné nepriateľské tendencie.

Obrys zadnej steny je v porovnaní s ostatnými detailmi oveľa svetlejší (hrubší) – subjekt sa snaží zachovať (nestratil) kontakt s realitou.

Stena, absencia jej základne - slabý kontakt s realitou (ak je kresba umiestnená nižšie).

Stena so zvýraznenou kontúrou podkladu – subjekt sa snaží vytesniť protichodné tendencie, prežíva ťažkosti, úzkosť.

Stena so zvýrazneným horizontálnym rozmerom znamená zlú orientáciu v čase (dominancia minulosti alebo budúcnosti). Subjekt môže byť citlivý na tlak prostredia.

Stena: bočný obrys je príliš tenký a neadekvátny - predtucha (hrozba) katastrofy.
Stena: obrysy línie sú príliš zvýraznené - vedomá túžba udržať si kontrolu.

Stena: jednorozmerná - zobrazená je len jedna strana. Ak ide o bočnú stenu, existujú vážne tendencie k odcudzeniu a opozícii.

Priehľadné steny sú nevedomým lákadlom, potrebou čo najviac ovplyvňovať (vlastniť, organizovať) situáciu.

Stena s akcentovaným vertikálnym rozmerom – subjekt hľadá potešenie predovšetkým vo fantáziách a s realitou má menej kontaktov, ako je žiaduce.

"DVERE" ^

Ich absencia znamená, že subjekt má ťažkosti v snahe otvoriť sa ostatným (najmä v domácom kruhu).

Dvere (jedno alebo viac), zadné alebo bočné - ústup, oddelenie, vyhýbanie sa.

Dvere sú otvorené - prvý znak úprimnosti a dosiahnuteľnosti.

Dvere sú otvorené. Ak je dom obytný, je to silná potreba tepla zvonku alebo túžba preukázať dostupnosť (úprimnosť).

Bočné dvere (jedno alebo viac) - odcudzenie, samota, odmietnutie reality. Výrazná neprístupnosť.

Dvere sú veľmi veľké - nadmerná závislosť od ostatných alebo túžba prekvapiť vašou sociálnou spoločenskou schopnosťou.

Dvere sú veľmi malé - neochota pustiť vás do svojho „ja“. Pocit nedostatočnosti, nedostatočnosti a váhavosti v sociálnych situáciách.

Dvere s obrovským zámkom - nevraživosť, podozrievavosť, utajenie, obranné sklony.

"fajčiť" ^

Dym je veľmi hustý - výrazné vnútorné napätie (intenzita na základe hustoty dymu).

Dym v tenkom prúde - pocit nedostatku emocionálneho tepla doma.

"WINDOWS" ^

Prvé poschodie je nakreslené na konci – averzia k medziľudským vzťahom. Tendencia izolovať sa od reality.

Okná sú veľmi otvorené – subjekt sa správa akosi drzo a priamočiaro. Mnohé okná ukazujú ochotu nadviazať kontakt a absencia záclon ukazuje nedostatok túžby skrývať svoje pocity.

Okná sú zatvorené (záclony). Záujem o interakciu s prostredím (ak je to pre subjekt významné).

Okná bez skla - nepriateľstvo, odcudzenie. Absencia okien na prízemí znamená nevraživosť, odcudzenie.

Na spodnom poschodí nie sú okná, ale na hornom poschodí sú - medzera medzi nimi skutočný život a žiť vo fantáziách.

"STRecha" ^

Strecha je ríšou fantázie. Strecha a komín, odtrhnuté vetrom, symbolicky vyjadrujú pocity subjektu prikázania, bez ohľadu na to vlastnou silou bude.

Strecha, odvážny obrys, nezvyčajný pre kresbu, je fixáciou na fantázie ako zdroj potešenia, zvyčajne sprevádzaný úzkosťou.

Strecha, tenký obrys okraja - zážitok z oslabenia ovládania fantázie.

Strecha, hrubý obrys okraja - nadmerné zaujatie kontrolou nad fantáziou (jej obmedzovaním).

Strecha, ktorá dobre neladí so spodným podlažím, je zlou osobnou organizáciou.

Odkvap strechy, jej zvýraznenie jasným obrysom alebo predĺženie za steny, je vysoko ochranná (zvyčajne podozrivá) inštalácia.

"IZBA" ^

Asociácie môžu vzniknúť v dôsledku:
1) osoba žijúca v izbe,
2) medziľudské vzťahy v miestnosti,
3) účel tejto miestnosti (skutočný alebo mu pripísaný).

Asociácie môžu mať pozitívny alebo negatívny emocionálny význam.

Miestnosť, ktorá sa nezmestí na list, je neochota subjektu zobraziť určité miestnosti kvôli nepríjemným asociáciám s nimi alebo s ich obyvateľom.

Subjekt si vyberie najbližšiu miestnosť – podozrievavosť.

Vaňa – plní sanitárnu funkciu. Ak je spôsob zobrazenia kúpeľa významný, tieto funkcie môžu byť narušené.

"PIPE" ^

Absencia fajky – subjekt pociťuje doma nedostatok psychologického tepla.

Fajka je takmer neviditeľná (skrytá) - neochota vysporiadať sa s emocionálnymi vplyvmi.

Potrubie je nakreslené šikmo vo vzťahu k streche - norma pre dieťa; významná regresia, ak sa zistí u dospelých.

Odkvapové rúry – zvýšená ochrana a zvyčajne sú podozrivé.

Vodovodné potrubia (alebo strešné vpusty) sú vylepšené ochranné zariadenia (a zvyčajne zvýšená podozrievavosť).

"DOPLNENIA" ^

Priehľadná „sklenená“ krabička symbolizuje zážitok z vystavenia sa, aby ho každý videl. Sprevádza ho túžba predvádzať sa, no obmedzená len na vizuálny kontakt.

Stromy často symbolizujú rôzne tváre. Ak sa zdá, že „skrývajú“ dom, môže existovať silná potreba závislosti s rodičovskou dominanciou.

Kríky niekedy symbolizujú ľudí. Ak tesne obklopujú dom, môže tam byť túžba chráňte sa ochrannými bariérami.

Kríky sú chaoticky rozptýlené v priestore alebo na oboch stranách cesty - mierna úzkosť v rámci reality a vedomá túžba ju ovládať.

Cesta, dobré proporcie, ľahko nakreslená - ukazuje, že jednotlivec prejavuje takt a sebakontrolu v kontakte s ostatnými.

Cesta je veľmi dlhá - znížená dostupnosť, často sprevádzaná potrebou adekvátnejšej socializácie.

Cesta je na začiatku veľmi široká a pri dome sa značne zužuje - pokus zamaskovať túžbu byť sám v kombinácii s povrchnou prívetivosťou.

Počasie (aký druh počasia je zobrazené) – odráža skúsenosti subjektu ako celku spojené s prostredím. S najväčšou pravdepodobnosťou, čím horšie, nepríjemnejšie je počasie zobrazené, tým je pravdepodobnejšie, že subjekt vníma prostredie ako nepriateľské a obmedzujúce.

Farba; jeho obvyklé použitie: zelená - na strechu; hnedá - na steny;
žltá, ak sa používa iba na zobrazenie svetla vo vnútri domu, čím zobrazuje noc alebo jej priblíženie, vyjadruje pocity subjektu, a to:
1) prostredie je voči nemu nepriateľské,
2) jeho činy musia byť skryté pred zvedavými očami.

Počet použitých farieb: Dobre upravený, plachý a emocionálne nezaujatý subjekt zvyčajne použije aspoň dve a nie viac ako päť farieb.

Subjekt, ktorý maľuje dom siedmimi alebo ôsmimi farbami, je prinajlepšom veľmi labilný.

Každý, kto používa iba jednu farbu, sa bojí emocionálneho vzrušenia.

"VOĽBA FARBY" ^

Čím dlhšie, neisto a ťažšie subjekt vyberá farby, tým väčšia je pravdepodobnosť porúch osobnosti.

Perspektíva „nad subjektom“ (pohľad zdola nahor) – pocit, že subjekt je odmietnutý, odstránený, nerozpoznaný doma. Alebo subjekt cíti potrebu domova, ktorý považuje za nedostupný, nedosiahnuteľný.

Perspektíva, kresba je zobrazená v diaľke - túžba vzdialiť sa od konvenčnej spoločnosti. Pocit izolácie, odmietnutia. Existuje jasná tendencia izolovať sa od okolia. Túžba odmietnuť, nerozpoznať túto kresbu alebo to, čo symbolizuje.

Perspektíva, známky „straty perspektívy“ (jednotlivec správne nakreslí jeden koniec domu, ale na druhom nakreslí zvislú čiaru strechy a stien - nevie, ako zobraziť hĺbku) - signalizuje začiatok ťažkostí pri integrácii , strach z budúcnosti (ak je vertikálna bočná čiara vpravo) alebo túžba zabudnúť na minulosť (čiara vľavo).

Trojitá perspektíva (trojrozmerná, námet kreslí aspoň štyri samostatné steny, na ktorých ani dve nie sú v rovnakom pláne) - prílišná starosť o názory druhých na seba. Túžba mať na pamäti (rozpoznať) všetky súvislosti, aj drobné, všetky črty.

Umiestnenie výkresu nad stred listu - než viac kreslenia nad stredom, tým je pravdepodobnejšie, že:

1) subjekt pociťuje závažnosť boja a relatívnu nedosiahnuteľnosť cieľa;

2) subjekt uprednostňuje hľadanie uspokojenia vo fantáziách (vnútorné napätie);

3) subjekt má tendenciu zostať stranou.

Umiestnenie výkresu presne do stredu listu je neistota a tuhosť (rovnosť). Potreba starostlivej kontroly na udržanie duševnej rovnováhy.

Umiestnenie obrázku pod stred hárku - čím nižšie je obrázok vo vzťahu k stredu hárku, tým viac vyzerá:

1) subjekt sa cíti nebezpečne a nepríjemne, čo v ňom vytvára depresívnu náladu;

2) subjekt sa cíti obmedzený, obmedzovaný realitou.
Umiestnenie obrázku na ľavú stranu listu je zdôraznením minulosti.

Umiestnenie obrázka do ľavého horného rohu listu je tendencia vyhýbať sa novým zážitkom. Túžba ísť do minulosti alebo ponoriť sa do fantázií.

Umiestnenie obrázka na pravú polovicu listu znamená, že subjekt má sklon hľadať potešenie v intelektuálnych sférach. Kontrolované správanie. Dôraz na budúcnosť.

Kresba presahuje ľavý okraj listu - fixácia na minulosť a strach z budúcnosti. Nadmerné zaujatie voľnými, zjavnými emocionálnymi zážitkami.

Prekročenie pravého okraja listu je túžbou „utiecť“ do budúcnosti, aby ste sa zbavili minulosti. Strach z otvorených, slobodných zážitkov. Túžba udržiavať prísnu kontrolu nad situáciou.

Prekročenie horného okraja listu je fixáciou na myslenie a fantáziu ako na zdroje potešenia, ktoré subjekt v reálnom živote nezažíva.

Obrysy sú veľmi rovné - tuhosť.

Útržkovitý obrys, používaný neustále - v najlepšom prípade malichernosť, túžba po presnosti, v najhoršom prípade - náznak neschopnosti zaujať jasné stanovisko.

Nie. Vybraná funkcia
1. Schematické znázornenie
2. Detailný obrázok
3. Metaforický obraz
4. Mestský dom
5. Vidiecky dom
6. Požičiavanie z literárnych resp rozprávková zápletka
7. Dostupnosť okien a ich počet
8. Prítomnosť dverí
9. Potrubie s dymom
10. Okenné rolety
11. Veľkosť okna
12. Celková veľkosť domu
13. Prítomnosť predzáhradky
14. Prítomnosť osôb v blízkosti domu a v dome
15. Mať verandu
16. Prítomnosť závesov na oknách
17. Dostupnosť rastlín (množstvo)
18. Počet zvierat
19. Prítomnosť obrazu krajiny (oblaky, slnko, hory atď.)
20. Prítomnosť tieňovania na stupnici intenzity 1,2,3
21. Hrúbka čiary na stupnici intenzity 1, 2, 3
22. Dvere sú otvorené
23. Dvere sú zatvorené

„Muž“ v psychologickom kreslení ^

Sféra inteligencie (kontrola). Sféra predstavivosti.

Veľká hlava je nevedomý dôraz na presvedčenie o dôležitosti myslenia v ľudskej činnosti.

Malá hlava - skúsenosť s intelektuálnou nedostatočnosťou.

Fuzzy hlava – plachosť, bojazlivosť. Hlava je zobrazená na samom konci - medziľudský konflikt.

Veľká hlava na postave opačného pohlavia je pomyselnou nadradenosťou opačného pohlavia a jeho vyššou spoločenskou autoritou.

Orgán symbolizujúci spojenie medzi sférou kontroly (hlava) a sférou pohonu (telo). Toto je teda ich ústredný bod.

Zdôrazňuje sa krk - potreba ochrannej intelektuálnej kontroly.

Príliš veľký krk - uvedomenie si telesných impulzov, snaží sa ich ovládať.

Dlhý tenký krk – inhibícia, regresia.

Hrubý, krátky krk znamená ústupky voči vlastným slabostiam a túžbam, vyjadrenie nepotlačeného impulzu.

Znak fyzickej sily alebo potreby moci.

Ramená sú príliš veľké - pocit veľkej sily alebo nadmerného zaujatia mocou a autoritou.

Ramená sú malé – pocit nízkej hodnoty, bezvýznamnosti.

Príliš hranaté ramená sú znakom nadmernej opatrnosti a ochrany.

Šikmé ramená - skľúčenosť, zúfalstvo, vina, nedostatok vitality.

Široké ramená - silné telesné impulzy.

Symbolizuje mužnosť.

Telo je hranaté alebo hranaté - mužnosť.

Telo je príliš veľké - prítomnosť neuspokojených potrieb, ktoré si subjekt akútne uvedomuje.

Trup je abnormálne malý - pocit poníženia, nízka hodnota.

Medzi črty tváre patria oči, uši, ústa, nos. Toto je zmyslový kontakt s realitou.

Zdôrazňuje sa tvár - silný záujem o vzťahy s ostatnými, o svoj vzhľad.

Brada je príliš zdôraznená - potreba dominovať.

Brada je príliš veľká - kompenzácia za vnímanú slabosť a nerozhodnosť.

Uši sú príliš zdôraznené - sú možné sluchové halucinácie. Vyskytuje sa u tých, ktorí sú obzvlášť citliví na kritiku.

Malé uši - túžba neprijať žiadnu kritiku, utopiť ju.

Oči zatvorené alebo skryté pod okrajom klobúka - silná túžba vyhnúť sa nepríjemným vizuálnym vplyvom.

Oči sú zobrazené ako prázdne jamky - významná túžba vyhnúť sa vizuálnym podnetom. Nepriateľstvo.

Oči vypúlené - hrubosť, bezcitnosť.

Malé oči – sebapohlcovanie.

Očné linky - hrubosť, bezcitnosť.

Dlhé mihalnice - koketnosť, tendencia zvádzať, zvádzať, predvádzať sa.

Plné pery na mužskej tvári sú ženskosťou.

Ústa klauna sú nútené priateľstvo, neadekvátne pocity.

Ústa sú prepadnuté – pasívny význam.

Nos je široký, výrazný, s hrboľom – pohŕdavé postoje, sklon myslieť v ironických spoločenských stereotypoch.

Nozdry – primitívna agresivita.

Zuby sú jasne vyrysované - agresivita.

Tvár je nejasná, nudná - bojazlivosť, plachosť.

Výraz tváre je poslušný - neistota.

Tvár, ktorá vyzerá ako maska, znamená opatrnosť, utajenie, možné pocity odosobnenia a odcudzenia.

Obočie riedke, krátke ~ – pohŕdanie, rafinovanosť.

Znak mužnosti (statočnosť, sila, zrelosť a túžba po nej).

Vlasy silne zatienené - úzkosť spojená s myslením alebo predstavivosťou.

Vlasy nie sú zatienené, neprelakované, rámujú hlavu - subjekt je ovládaný nepriateľskými pocitmi.

Ruky sú nástrojom na dokonalejšie a citlivejšie prispôsobenie sa prostrediu, hlavne v medziľudských vzťahoch.

Široké paže (rozpätie rúk) – intenzívna túžba po akcii.

Ruky širšie v dlani alebo v ramene - nedostatočná kontrola akcií a impulzívnosť.

Paže zobrazené nie spolu s telom, ale oddelene, natiahnuté do strán - subjekt sa niekedy pristihne pri akciách alebo akciách, ktoré sú mimo jeho kontroly.

Ruky prekrížené na hrudi - nepriateľský a podozrievavý postoj.

Ruky za chrbtom - neochota ustupovať, robiť kompromisy (aj s priateľmi). Tendencia kontrolovať prejavy agresívnych, nepriateľských impulzov.

Paže sú dlhé a svalnaté - subjekt potrebuje ako kompenzáciu fyzickú silu, obratnosť, odvahu.

Príliš dlhé ruky – príliš ambiciózne ašpirácie.

Ruky sú uvoľnené a pružné - dobrá prispôsobivosť v medziľudských vzťahoch.

Paže napnuté a pritlačené k telu – nemotornosť, strnulosť.

Paže sú veľmi krátke – nedostatok ašpirácií spolu s pocitom nedostatočnosti.

Príliš veľké ruky - silná potreba lepšej prispôsobivosti spoločenských vzťahov s pocitmi nedostatočnosti a sklonom k ​​impulzívnemu správaniu.

Nedostatok rúk - pocit nedostatočnosti s vysokou inteligenciou.

Deformácia alebo zdôraznenie ruky alebo nohy na ľavej strane je konfliktom sociálnych rolí.

Ruky sú zobrazené blízko tela - napätie.

Veľké mužské ruky a nohy znamenajú hrubosť, bezcitnosť.

Zužujúce sa ruky a nohy sú ženské.

Dlhé ruky - túžba niečo dosiahnuť, niečo si privlastniť.

Ruky sú dlhé a slabé - závislosť, nerozhodnosť, potreba starostlivosti.

Ruky otočené do strán, siahajúce po niečom - závislosť, túžba po láske, náklonnosť.

Ruky natiahnuté po stranách - ťažkosti v sociálne kontakty, strach z agresívnych impulzov.

Silné ruky – agresivita, energia.

Ruky sú tenké, slabé - pocit nedostatočnosti toho, čo sa dosiahlo.

Ruka je ako boxerská rukavica – potlačená agresivita.

Ruky za chrbtom alebo vo vreckách – vina, pochybnosti o sebe.

Ruky sú nejasne načrtnuté - nedostatok sebavedomia v činnostiach a sociálnych vzťahoch.

Veľké ruky - kompenzácia za vnímanú slabosť a vinu.

Na ženskej postave chýbajú ruky – materská postava je vnímaná ako nemilujúca, odmietavá a nepodporujúca.

Prsty sú oddelené (odrezané) - potlačená agresivita, izolácia.

Palec – hrubosť, bezcitnosť, agresivita.

Viac ako päť prstov – agresivita, ambície.

Prsty bez dlaní - hrubosť, bezcitnosť, agresivita.

Menej ako päť prstov – závislosť, bezmocnosť.

Dlhé prsty - skrytá agresivita.

Prsty zaťaté v päste – vzbura, protest.

Päte pritlačené k telu – potláčaný protest.

Päte ďaleko od tela - otvorený protest.

Prsty veľké, ako nechty (tŕne) - nepriateľstvo.

Prsty sú jednorozmerné, obklopené slučkou - vedomým úsilím proti agresívnym pocitom.

Nohy sú neúmerne dlhé - silná potreba nezávislosti a túžba po nej.

Príliš krátke nohy – pocit fyzickej alebo psychickej trápnosti.

Kresba začala nohami a nohami - bojazlivosť.

Nohy nie sú zobrazené - izolácia, bojazlivosť.

Nohy široko od seba - úplné zanedbávanie (neposlušnosť, ignorovanie alebo neistota).

Nohy nerovnakej veľkosti - ambivalencia v túžbe po nezávislosti.

Žiadne nohy - bojazlivosť, izolácia.

Nohy sú zdôraznené - hrubosť, bezcitnosť.

Nohy sú znakom pohyblivosti (fyziologickej alebo psychickej) v medziľudských vzťahoch.

Nohy sú neúmerne dlhé – potreba bezpečnosti. Potreba demonštrovať mužnosť.

Nohy sú neúmerne malé - stuhnutosť, závislosť.

Tvár je zobrazená tak, že je viditeľná zadná časť hlavy - tendencia k izolácii.

Hlava z profilu, telo vpredu – úzkosť spôsobená sociálnym prostredím a potrebou komunikácie.

Osoba sediaca na okraji stoličky - silná túžba nájsť cestu von zo situácie, strach, osamelosť, podozrenie.

Zobrazená osoba bežiaca znamená túžbu utiecť, skryť sa pred niekým.

Osoba s viditeľnou nerovnováhou v proporciách vo vzťahu k pravej a ľavej strane má nedostatok osobnej rovnováhy.

Osoba bez určitých častí tela naznačuje odmietnutie, neuznanie osoby ako celku alebo jej chýbajúcich častí (skutočne alebo symbolicky zobrazených).

Človek je v slepom lete - sú možné panické obavy.

Osoba s plynulým a ľahkým krokom je dobrá prispôsobivosť.

Osoba je absolútny profil - vážna odlúčenosť, izolácia a opozičné tendencie.

Profil je ambivalentný - určité časti tela sú zobrazené na druhej strane vo vzťahu k zvyšku a pozerajú sa rôznymi smermi - obzvlášť silná frustrácia z túžby zbaviť sa nepríjemnej situácie.

Nevyvážená postava v stoji – napätie.

Bábiky - súlad, zážitok dominancie prostredia.

Namiesto toho robot mužská postava– depersonalizácia, pocit vonkajších riadiacich síl.

Panáčik – môže znamenať pretvárku a negativizmus.

Postava Baba Yaga je otvoreným nepriateľstvom voči ženám.

Klaun, karikatúra - pocit menejcennosti charakteristický pre tínedžerov. Nepriateľstvo, sebapohŕdanie.

Oblaky – strašná úzkosť, strach, depresia.

Plot na podporu, obrys zeme - neistota. Postava človeka vo vetre predstavuje potrebu lásky, náklonnosti, starostlivého tepla.

Čiara základne (zeme) je neistota. Predstavuje nevyhnutný referenčný bod (podporu) pre konštrukciu celistvosti výkresu a poskytuje stabilitu. Význam tohto riadku niekedy závisí od kvality, ktorú mu subjekt pripisuje, napríklad „chlapec jazdí tenký ľad" Základňa je často nakreslená pod domom alebo stromom, menej často pod osobou.

Zbraňou je agresia.

Prerušené čiary, vymazané detaily, vynechanie, zvýraznenie, tieňovanie sú oblasti konfliktov.

Gombíky, plaketa na opasku, zvýraznená vertikálna os postavy, vrecká - závislosť.

Okruh. Tlak. Vyliahnutie. Umiestnenie Málo ohnutých línií, veľa ostrých rohov - agresivita, slabé prispôsobenie.

Zaoblené (zaoblené) línie – ženskosť. Kombinácia sebavedomých, jasných a ľahkých kontúr je neslušná a bezcitná.

Obrys je matný, nejasný - bojazlivosť, plachosť. Energické, sebavedomé dotyky – vytrvalosť, bezpečnosť.

Čiary nerovnakého jasu - napätia.

Tenké predĺžené línie – napätie.

Neprerušovaný, zdôraznený obrys rámujúci postavu je izoláciou.

Náčrt náčrtu – úzkosť, bojazlivosť.

Prerušenie okruhu je oblasťou konfliktu.

Zdôrazňuje sa línia – úzkosť, neistota. Sféra konfliktov. Regresia (najmä vo vzťahu k zdôraznenému detailu).

Zubaté, nerovné línie - drzosť, nepriateľstvo.

Sebavedomé, silné línie – ambície, horlivosť.

Svetlá čiara je hrubosť.

Silný tlak – energia, vytrvalosť. Veľké napätie.

Svetlé čiary – nedostatok energie.

Ľahký tlak – nízke energetické zdroje, tuhosť.

Línie s tlakom – agresivita, vytrvalosť.

Nerovnomerný, nerovnaký tlak – impulzívnosť, nestabilita, úzkosť, neistota.

Premenlivý tlak – emočná nestabilita, labilné nálady.

Ak je človek vzrušený, ťahy sa skracujú, ak nie, predlžujú sa.

Rovné ťahy – tvrdohlavosť, vytrvalosť, vytrvalosť.

Krátke ťahy – impulzívne správanie.

Rytmické tienenie – citlivosť, sympatie, uvoľnenosť.

Krátke, útržkovité ťahy – úzkosť, neistota.

Ťahy sú uhlové, obmedzené - napätie, izolácia.

Horizontálne ťahy - zdôrazňujú predstavivosť, ženskosť, slabosť.

Nejasné, rozmanité, premenlivé ťahy – neistota, nedostatok vytrvalosti, vytrvalosť.

Vertikálne ťahy – tvrdohlavosť, vytrvalosť, odhodlanie, hyperaktivita.

Šrafovanie sprava doľava – introverzia, izolácia.

Tieňovanie zľava doprava - prítomnosť motivácie.

Sebatienenie – agresivita, extraverzia.

Výmazy – úzkosť, obavy.

Časté vymazávanie – nerozhodnosť, nespokojnosť so sebou samým.

Mazanie pri prekresľovaní (ak je prekresľovanie dokonalejšie) je dobré znamenie.

Vymazanie s následným poškodením (znehodnotením) kresby je prítomnosťou silnej emocionálnej reakcie na kreslený objekt alebo na to, čo pre subjekt symbolizuje.

Vymazanie bez pokusu o prekreslenie (t. j. opravu) je vnútorný konflikt alebo konflikt s týmto konkrétnym detailom (alebo s tým, čo symbolizuje).

Veľká kresba – rozpínavosť, sklon k márnivosti, arogancia.

Malé postavy – úzkosť, emocionálna závislosť, pocity nepohodlia a obmedzenia.

Veľmi malá postava s tenkým obrysom - strnulosť, pocit vlastnej bezcennosti a bezvýznamnosti.

Kresba na samom okraji listu je závislosť, pochybnosti o sebe.

Kresba na celom hárku je kompenzačným povznesením seba samého v predstavivosti.

Dôležitá je tu ich znalosť, schopnosť s nimi operovať a prispôsobiť sa konkrétnym praktickým životným podmienkam. Výskumník si musí všímať mieru záujmu subjektu o takéto veci, mieru realizmu, s akým ich vníma; relatívnu dôležitosť, ktorú im pripisuje; spôsob, ako spojiť tieto časti dohromady.

Podstatný detail – Absencia významných detailov na kresbe subjektu, o ktorom je teraz alebo v nedávnej minulosti známe, že má priemernú alebo vyššiu inteligenciu, s väčšou pravdepodobnosťou naznačuje intelektuálnu degradáciu alebo vážne emocionálne narušenie.

Nadbytok detailov – „nevyhnutnosť telesnosti“ (neschopnosť obmedziť sa) naznačuje nútenú potrebu zlepšiť celú situáciu, nadmerný záujem o životné prostredie.

Povaha detailov (významné, nedôležité alebo zvláštne) môže slúžiť na presnejšie určenie špecifickosti citlivosti.

Zbytočné duplikovanie detailov – subjekt s najväčšou pravdepodobnosťou nevie nadviazať taktné a flexibilné kontakty s ľuďmi.

Nedostatočná podrobnosť – tendencia k izolácii.

Obzvlášť starostlivé detaily - obmedzenie, pedantnosť.

Schopnosť kritické hodnotenie kresba, keď ju požiadame o kritiku - kritériá, ako nestratiť kontakt s realitou.

Prijatie úlohy s minimálnym protestom je dobrý začiatok, po ktorom nasleduje únava a prerušenie kreslenia.

Ospravedlniť sa kvôli kresbe nie je dostatočná dôvera.

Ako kreslenie postupuje, tempo a produktivita klesá - rýchle vyčerpanie.

Názov obrázku je extraverzia, potreba a podpora. Malichernosť.

Ľavá polovica obrázku je zdôraznená – identifikácia so ženským pohlavím.

Kreslí vytrvalo, napriek ťažkostiam - dobrá prognóza, energia.

Odpor, odmietanie kresliť – skrývanie problémov, neochota odhaliť sa.

„Strom“ v psychologickom kreslení ^

Výklad podľa K. Kocha vychádza z ustanovení K. Junga (strom je symbolom stojaceho človeka).

Korene sú kolektívne nevedomie.

Kmeň – impulzy, inštinkty, primitívne štádiá.

Vetvy – pasivita alebo odpor k životu.

Interpretácia kresby stromu vždy obsahuje trvalé jadro (korene, kmeň, konáre) a okrasné prvky (lístie, plody, krajina). Ako už bolo uvedené, interpretácia K. Kocha bola zameraná najmä na identifikáciu patologických znakov a charakteristík duševného vývoja.

Zem sa dvíha k pravému okraju obrazu – zápal, nadšenie.

Zem klesá k pravému okraju listu - strata sily, nedostatok ašpirácií.

Korene sú menšie ako kmeň - túžba po niečom skrytom, uzavretom.

Korene sa rovnajú kmeňu - silnejšia kuriozita, ktorá už robí problém.

Korene väčšie ako kmeň - intenzívna zvedavosť, ktorá môže spôsobiť úzkosť.

Korene sú označené čiarou - detinské správanie o tom, čo je utajené.

Korene v podobe dvoch línií sú schopnosť rozlišovať a obozretnosť pri posudzovaní skutočného; rôzne formy týchto koreňov môžu byť spojené s túžbou žiť, potláčať alebo vyjadrovať určité tendencie v neznámom kruhu alebo blízkom prostredí.

Symetria je túžba objaviť sa v harmónii s vonkajším svetom. Výrazná tendencia obmedzovať agresivitu. Váhanie pri výbere pozície vo vzťahu k pocitom, ambivalencia, morálne problémy.

Usporiadanie na liste je nejednoznačné - vzťah k minulosti, k tomu, čo kresba zobrazuje, t.j. k vašej akcii. Dvojitá túžba: nezávislosť a ochrana v prostredí.

Ústrednou pozíciou je túžba nájsť dohodu a rovnováhu s ostatnými. Označuje potrebu rigidnej a dôslednej systematizácie založenej na zvykoch.

Usporiadanie zľava doprava – zvyšuje zameranie na vonkajší svet, na budúcnosť. Potreba spoliehať sa na autoritu; hľadanie dohody s vonkajším svetom; ctižiadostivosť, túžba vnútiť sa iným, pocit opustenosti; sú možné výkyvy v správaní.

Okrúhla koruna – exaltácia, emocionalita.

Kruhy v listoch - hľadanie upokojujúcich a obohacujúcich pocitov, pocity opustenosti a sklamania.

Ovisnuté konáre - strata odvahy, odmietnutie úsilia.

Vetvy nahor - nadšenie, impulz, túžba po moci.

Vetvy v rôznych smeroch – hľadanie sebapotvrdenia, kontaktov, sebarozptyľovania. Vychýrenosť, citlivosť k okoliu, nedostatok opozície voči nemu.

Lístie-sieťovina, viac či menej hustá - väčšia či menšia obratnosť pri vyhýbaní sa problematickým situáciám.

Lístie zakrivených línií - vnímavosť, otvorené prijatie prostredia.

Otvorené a zatvorené lístie na jednom obrázku - hľadanie objektivity.

Uzavreté lístie - ochrana vášho vnútorného sveta detským spôsobom.

Uzavreté husté lístie je skrytá agresivita.

Vetvy vychádzajú z jednej oblasti kmeňa - detské hľadanie ochrany, norma pre sedemročné dieťa.

Vetvy sú nakreslené jednou líniou - únikom od útrap reality, jej premenou a prikrášlením.

Hrubé konáre sú dobrým rozlíšením reality.

Slučkové listy - uprednostňuje použitie šarmu.

Palma - túžba zmeniť miesto.

Sieťové lístie - únik z nepríjemných pocitov.

Lístie ako vzor - ženskosť, prívetivosť, šarm.

Smútočná vŕba - nedostatok energie, túžba po pevnej opore a hľadanie pozitívnych kontaktov; návrat k minulosti a zážitkom z detstva; ťažkosti pri rozhodovaní.

Černenie, tieňovanie - napätie, úzkosť.

Zatienený kmeň - vnútorná úzkosť, podozrenie, strach z opustenia; skrytá agresivita.

Kmeň má tvar zlomenej kupoly - túžba byť ako matka, robiť všetko ako ona, alebo túžba byť ako otec, merať si s ním sily, odraz neúspechov.

Jednoradový kufor je odmietnutie pozerať sa na veci realisticky.

Kmeň je nakreslený tenkými čiarami, koruna hrubými - môže sa presadiť a konať slobodne.

Lístie s tenkými líniami - jemná citlivosť, sugestibilita.

Kufor s čiarami s tlakom - odhodlanie, aktivita, produktivita.

Línie trupu sú rovné - obratnosť, vynaliezavosť, nezdržuje sa rušivými skutočnosťami.

Línie kmeňa sú krivé - aktivitu brzdí úzkosť a myšlienky o neprekonateľnosti prekážok.

„Vermicelli“ – sklon k tajnosti kvôli zneužitiu, neočakávaným útokom, skrytému hnevu.

Vetvy nie sú spojené s kmeňom - ​​odklon od reality, ktorý nezodpovedá túžbam, pokus o „útek“ do snov a hier.

Kmeň je otvorený a spojený s listami - vysoká inteligencia, normálny vývoj, túžba zachovať vnútorný pokoj.

Kmeň je odtrhnutý od zeme - nedostatok kontaktu s vonkajším svetom; Každodenný život a duchovný život majú len malé spojenie.

Kmeň je zdola obmedzený - pocit nešťastia, hľadanie opory.

Trup sa rozširuje smerom nadol - hľadá spoľahlivú polohu vo svojom kruhu.

Trup sa smerom nadol zužuje – pocit bezpečia v kruhu, ktorý neposkytuje požadovanú oporu; izolácia a túžba posilniť seba proti nepokojnému svetu.

Celková výška - spodná štvrtina listu - závislosť, nedostatok sebavedomia, kompenzačné sny o moci.

Spodná polovica listu je menej výrazná závislosť a plachosť.

Tri štvrtiny listu sa dobre prispôsobujú prostrediu.

List sa používa celý - chce si ho všimnúť, počítať s ostatnými, presadiť sa.

Ostrý vrchol - chráni pred nebezpečenstvom, skutočným alebo imaginárnym, vnímaným ako osobný útok; túžba pôsobiť na iných, útočiť alebo brániť, ťažkosti v kontaktoch; chce kompenzovať pocity menejcennosti, túžbu po moci; hľadanie bezpečného prístavu kvôli pocitom opustenia pre pevnú pozíciu, potreba nežnosti.

Mnohopočetnosť stromov (niekoľko stromov na jednom liste) je detinské správanie, subjekt tieto pokyny nedodržiava.

Dva stromy - môžu symbolizovať seba a iného milovaný(pozri pozíciu na hárku a ďalšie body výkladu).

Pridanie rôznych objektov do stromu sa interpretuje v závislosti od konkrétnych objektov.

Krajina znamená sentimentalitu.

Prevrátenie listu je nezávislosť, znak inteligencie, obozretnosti.

Zem zobrazuje jeden znak - zameranie sa na cieľ, prijatie nejakého poriadku.

Zem je zobrazená niekoľkými rôznymi spôsobmi - koná podľa vlastných pravidiel, potrebuje ideál.

Niekoľko spoločných línií zobrazujúcich zem a dotýkajúcich sa okraja listu - spontánny kontakt, náhle odstránenie, impulzívnosť, rozmarnosť.

Pokyny na kreslenie testu "Dom"

Nakreslite prosím dom (nemalo by to byť bytový dom, nemal by to byť konkrétny dom, ktorý patrí vám alebo vašim známym).

Testovací materiál vyžaduje hárok papiera veľkosti A4 a ceruzku. List papiera by mal byť biely, nie lesklý, bez čiar alebo buniek. Použite stredne mäkkú ceruzku; Nemôžete kresliť perom alebo fixkami.

Otázky týkajúce sa kresby

1. Kde sa nachádza tento dom?
2. Koľko izieb je v dome?
3. Kto v ňom býva?
4. Kde sa nachádza tento dom?
5. Aké miesto je v ňom najpohodlnejšie a prečo?
6. Ktoré miesto je najmenej pohodlné, prečo?

Keď sa pozeráme na okná, máme asociácie s očami. Ak si spomenieme na detské kresby, domčeky pre deti sú antropomorfné (strecha ako vlasy, okná ako oči atď.). Podľa Freuda, ak vo sne vidíme, že hľadáme nejaký dom alebo kráčame v nejakej budove, interpretuje sa to tak, že hľadáme seba alebo niečo v sebe. Má jasnú identifikáciu človeka a domu.

"Môj dom je moja pevnosť!" - strecha v dome tých, ktorí nie sú úplne zdraví, zateká. Toto je prirodzená sebaidentifikácia.

Dvere
Dvere sú komunikácia. Preto, ak sú dvere umiestnené vpredu, potom je táto osoba spravidla celkom spoločenská a spoločenská. Existujú však jemnosti, napríklad vpredu sú dvere, ale vedie k nim veľmi vysoká veranda. Je to typické pre selektívne spoločenských ľudí s takouto tendenciou selektovať a preverovať svojich známych („Mám úzky okruh priateľov a všetci sú dlhodobo overení a spoľahliví“). Úzka veranda znamená, že človek núti ľudí, ktorí sa chcú k nemu priblížiť, aby absolvovali nejaké testy. Žiadateľ o priateľstvo, prechádzajúci z kroku na krok, absolvuje skúšku. Potom - dobre navrhnutá detailná veranda (môže byť ako samostatný dom). Ak má človek v kontaktoch úzkostné postoje, kreslí aj cestu. A ak je ešte silnejší, vytvára cestu k domu. Tiež, ako sú nakreslené dvere: môžu byť nakreslené znepokojivo alebo sčernené, môže tam byť zatmavená kľučka alebo kukátko.

Ak sú dvere vpredu lepšie na komunikáciu, ak je na strane nejaká polovičatosť, nechce úplne komunikovať a ak tam nie sú žiadne dvere („a dvere sú tam, na zadnej fasáde “), potom je to to isté, ako keby ten človek stál chrbtom k nám, izolácia, neochota nadviazať kontakt.

Dvere môžu byť neúmerne malé alebo nakreslené tak, že sa do nich nedá vstúpiť.

Kresliace testy, keďže sú projektívne, môžu byť hlbšie ​

Ak cesta vedie popri dome, o ľudí, ktorí k vám prichádzajú, je nízky záujem. Vo všeobecnosti je cesta spoločenskou potrebou. Je potrebné ukázať, že človek je spoločenský.
Keď sú tam vysoké okná a vysoký základ a vysoká veranda, je tu pocit akejsi pevnosti.
Dodatočnou ochranou sú aj dvere ako mreža.

okno
Na jednej strane nám niečo ukazujú, napríklad oči. Na druhej strane hovoria o miere záujmu o informácie o vonkajšom svete. Preto ľudia, ktorí nie sú príliš zvedaví, kreslia vysoké okná. A veľké okná maľujú ľudia, ktorí sú premýšľaví, všímaví a chcú vedieť viac.

Antény na streche a obrovské okná naznačujú vysokú potrebu informácií a vedomostí.

Ak sú okná malé alebo zatiahnuté, človek má potrebu rýchlo skryť to, čo chce skryť.

Je zaujímavé, keď tieto záclony nie sú jednoduché, ale keď sú super zdobené, s ozdobami, volánmi - akékoľvek dekorácie hovoria o hysterických tendenciách, túžbe upútať pozornosť, demonštrovať a predvádzať sa.

Kvety na záclonách - túžba upozorniť na to, na čo chce upútať pozornosť a ukázať, čo chce demonštrovať a skrýva to, čo chce skryť.

Sú domy, ktoré pôsobia ako bez života, citovo vychudnuté a ochudobnené.

Zatemnené okná sú ako keď človek nosí slnečné okuliare a nechce, aby ich oči videli. A prázdne okná znamenajú emocionálne ochudobnenie a nedostatok emocionality.

Ak dom nevychádza a má zahmlený a nedostatočne vybudovaný obraz, bude to naznačovať jeho nejasný sebaobraz.

Sú tam okná, ktoré majú aj mreže. A tu vzniká ďalšia interpretácia domu, skôr korelácia s rodičovský dom, v ktorej náš subjekt vyrástol. Lebo keby vyrastal ako vo väzení, tak okná nakreslí ako pásové, ale vyzerajú ako mreže. A bude mať problémy s vnútornou slobodou.

Strecha
Akékoľvek ozdoby na streche, či už korouhvičky alebo iné veci, sú často potrebou demonštrovať svoje intelektuálne schopnosti, vzdelanie a erudíciu. Pretože strecha je hlava.

Stupeň vypracovania strechy: ak je mierne načrtnutá očakávaným spôsobom - nie alarmujúca, nie podrobne, skôr podmienečne - o tom sa tiež konkrétne nehovorí.

A ak je strecha dobre detailne spracovaná – napríklad je tam veľa škridiel, vieme interpretovať. Obaja nám pripomínajú, ako tínedžer často kreslí buď mušľu, alebo reliéf v neexistujúcom zvierati. Môže to byť oboje: škrupina na streche a plot ako hrebeň. Škrupina je ochrana pred tlakom zhora a agresia je tiež nasmerovaná nahor, ochrana pred poprednými osobnosťami.

Testy sú slzy, ktoré svet nevidí. Lebo zvonku sa zdá, že je všetko ok. Kým to neprekopete ​

Svetlíky
Okno v rovine strechy, cez ktoré vidíte zdola na oblohu a zhora sa do nej môžete pozerať.

„Kandinsky-Clerambaultov syndróm“ je syndróm vytvorených myšlienok, človek má pocit, že je sledovaný, že jeho myšlienky nepatria jemu, ale sú mu vložené do hlavy KGB, zubár atď. Je mu imperatívne nariadené, čo má robiť, kam má ísť atď. Spravidla vznikajú u ľudí, ktorí boli vychovaní v podmienkach, kde sa každú myšlienku bolo treba naučiť a všetko skúmať pod mikroskopom. Klinickí pacienti kreslia priehľadné domčeky, ktoré sú ako v učebniciach geometrie, kde sú viditeľné všetky hrany. A potom ten pocit, že akákoľvek jeho myšlienka sa dá úplne prečítať, že ho možno vidieť.

Rúry
Vodné fajky sú falickou symbolikou. Rúry na dome majú osobitný význam. Dym je emocionalita, uvoľnenie niektorých afektov alebo pocitov. Preto, keď je komín, ale nie je žiadny dym, existuje kontrola, nadmerné obmedzenie. Ak je dym mierny a normálny - ok. A ak je príliš veľa dymu - veľmi silný afektívny výbuch, hnev, výbuch, podráždenie atď. Zdá sa, že dymu je viac, ako by malo byť.

Ak je tam potrubie a má normálnu veľkosť, je to normálne. Ak existuje fajka a je veľmi tehlová, je to alarmujúce, pretože by to mohla byť kontrola nad sexuálnou sférou.

Celý dom je bledý - zvýraznená je veranda, základ (potreba opory), vikýř (potreba kontroly) a komín. Ukazuje sa, že ide o potrebu podpory, záujem o vzťahy a najmä o sexuálnu oblasť.

Ak má muž fajku, ktorá je príliš sčernená a neprimeraná, môže to naznačovať úzkosť, obavy týkajúce sa tejto oblasti: to môže byť prípad dospievajúcich a naznačuje to obavy. Ak dospelý nakreslí nahú ženu na kresbu osoby a veľkej fajky, alebo naopak bude mať malú a nenápadnú, slabo nakreslenú fajku (podľa energie silnú alebo slabú), nastávajú aj problémy. v sexuálnej sfére. A niekedy sa to stane nezrelým, mladým ľuďom - neexistuje žiadna fajka, pretože problém sexuálnej sféry nie je zastúpený v hlave.

V prvom rade ide o iracionálne zákazy sexu. A potom, keď vyrastie, človek ich racionalizuje pomocou náboženských vecí.

Podkrovie
- hlava, myseľ. Podkrovie je interpretované tromi spôsobmi. Ak hovoria, že je veľa zbytočností, ide o represiu.

Pečie koláče a neje sa, zaobchádza so svojimi priateľkami - sublimácia potrieb sexu.

Prečo môže byť podkrovie nepríjemným miestom? Pretože sú tam nejaké škaredé krysy, ako povedal jeden testovaný subjekt. A potom je tu veľa strachov (sú duchovia a netopiere). Ak zateká strecha, človek má pocit, že jeho psychika nie je v poriadku. A tretia možnosť je, keď je narušený jeho intelekt: postihnutí a imbecilita hovoria, že podkrovie je prázdne a nie je tam čo robiť.

Naopak, pre schizoidných ľudí náchylných na snívanie to bude to najpríjemnejšie miesto. Pretože toto je nad úroveň každodenného života, je to príležitosť povzniesť sa nad každodenný život. A mnohí tínedžeri, ktorí sú v tomto zmysle podobní schizoidom, si tiež vyberajú podkrovie.

Väčšina ľudí hovorí, že najpríjemnejším miestom je obývačka. Ale zároveň je často nepríjemným miestom chodba, baldachýn, miesto pred dverami - kde sú cudzinci, priechod, prievan, veľa špinavých topánok a neporiadok. To znamená, že vo vnútri domu je bezpečnosť, úzky kruh, vlastný, ale vonkajší svet je nepríjemný, pocit nepriateľstva, neistoty a neistoty - všetko, čo do vonkajšieho sveta nepatrí.

Tak ako je strecha hlavou, pivnica či pivnica je sexuálna sféra. Muži často hovoria napríklad, že je to nepríjemné miesto, pretože je tu len technológia (žiadne city, žiadne vzťahy, iba technika). Možno v dospievania. Je to dosť nepríjemný moment, pretože v dospievaní dochádza ku kombinácii emocionálnych a sexuálnych zložiek.

Ak je obľúbeným miestom kuchyňa – ženy, ktoré sa presadzujú v úlohe gazdiniek, ktoré rady varia a rady sú za to chválené – ich obľúbeným miestom je kuchyňa. Naopak, pre ženy s diétou a s anorexiou je kuchyňa tým najnepríjemnejším miestom. Aj muži, ktorých mama dusí, môžu povedať, že kuchyňa je to najnepríjemnejšie miesto.

Schizofrenici so schizofrenogénnymi matkami hovoria, že najnepríjemnejšie miesto je v komíne.

Ak hovoria, že neexistujú žiadne nepríjemné miesta, je to potláčanie problémov. A potrebuje povedať, ktoré miesto je najmenej príjemné.

Počet izieb naznačuje sebaúctu a úroveň ašpirácie. Ak je do piatich izieb, je to norma. Ak je dvadsať veľa. Toto je problém s realitou.

Ak je tento dom v horách, v lese, otočený tak, že tam nie sú žiadne dvere, iba jedna izba a žijú tam starí rodičia - minimalizmus, nedostatok predsudkov, schizoid.

Miesto, kde sa dom nachádza: ak je dom medzi podobnými domami - túžba po socializácii a pripojení sa k tímu. Ak dom stojí sám o sebe, ďaleko od iných domov, potom je to túžba po nejakom odstupe.

Kresba domu trochu provokuje ľudí k akejsi mágii: pocit, že keď to všetko nakreslíte, budete to mať. A ľudia viac kreslia. Druhá interpretácia je, že keď je dom práve takto nakreslený, môžete sledovať, kto tam prichádza. Ale vidíte, keď je naozaj blízko. A ak zariadite veľkú plochu - to je celé ich územie, a preto je dom v centre ešte bezpečnejší.

Keď nakreslia strom, je tam len ich „ja“. A keď je to doma, sú tam silné vplyvy z detstva.

Pre mládencov je najpríjemnejšie detstvo spálňa, keďže tam okrem neho nikto nie je.

Aby ste sa mohli spoľahnúť, že napríklad ak sú veľké uši, potom závislosť na názoroch iných a ak je v strome dutina, potom psychická trauma, musíte byť informovaní. Väčšina ľudí má tendenciu podceňovať to, čo sa hovorí.

Ak sa muž na kresbe osoby nakreslí oveľa viac ako žena, môže ísť o to, že sa cíti neistý so svojimi rovesníkmi. Veľmi často sa stáva, že deti, ktoré si nie sú veľmi isté, nevedia komunikovať so svojimi rovesníkmi, veľmi často komunikujú s mladšími deťmi (ak sú zlé, šíria hnilobu a prejavujú agresivitu, ak sú dobré, dostať zadosťučinenie v tom, že ho potrebujú a že môže pomôcť, no zároveň sa obaja presadia).

Zvážte útulné a nepohodlné miesta

ÚTULNÉ MIESTO

• Normálne niekde pri sporáku, obývačke, kde sa schádza rodina. Na poschodí je samostatná izba, niekedy podkrovná izba - je odtiaľ dobrý výhľad, dá sa tam spať, čítať knihy...
• Ak je obľúbeným miestom kuchyňa – ženy, ktoré sa presadzujú v úlohe gazdiniek, ktoré rady varia a rady sú za to chválené – ich obľúbeným miestom je kuchyňa.
• Veranda, terasa - hranica medzi domom a vonkajším svetom, medzi vonkajškom a vnútrom. Stáva sa to ľuďom, ktorí sa doma necítia dobre a chcú viac slobody. Útulné miesto mimo domova je pokusom o syntézu medzi vonkajšou slobodou a sebou samým. Nie je to zlé. Ale stáva sa, že sa človek cíti v dome zle.
• Podkrovie, podkrovie, druhé poschodie - keď sebestačný človek. Keď chce myslieť, byť sám so sebou, čítať, vymaniť sa z rutiny - pozitívne vlastnosti. Nedotýkajte sa problémov so základňou na 1. poschodí.
• Chodba alebo chodba - negatívna.
• Spálňa – môže znamenať, že si človek potrebuje oddýchnuť a relaxovať. Ak to súvisí so vzťahmi, potom by to bolo dobré pre nás dvoch.
• Hojdacie kreslo - túžba relaxovať.
• Niekedy nakreslia schodisko na 2. poschodie - človek nevie, ako komunikovať.

NEPOHODLNÉ MIESTO

Často je nepríjemným miestom chodba, prístrešok, miesto pred dverami - kde sú cudzinci, priechod, prievan, veľa špinavých topánok a neporiadok. To znamená, že vo vnútri domu je bezpečnosť, úzky kruh, vlastný, ale vonkajší svet je nepríjemný, pocit nepriateľstva, neistoty a neistoty - všetko, čo do vonkajšieho sveta nepatrí.

Pre ženy s diétou a anorexiou je kuchyňa tým najnepríjemnejším miestom. Aj muži, ktorých mama dusí, môžu povedať, že kuchyňa je to najnepríjemnejšie miesto.

Keď je podkrovie interpretované ako nepohodlné miesto, môžu existovať možnosti:

• neintelektuálne, s nízkym vzdelaním, nízke mentálna kapacita, „porazení“ (napríklad „je to tam prázdne a nie je tam čo robiť“);
• Potláčanie nepríjemných myšlienok, spomienok, problémov. Odmietanie pracovať na sebe. Potom hovoria, že je toho toľko hodeného, ​​že by ste si mohli zlomiť nohu, všetko haraburdie je nahromadené...;
• Keď je to strašidelné (tma, myši, duchovia) - obavy detí nie sú spracované;

Podkrovie - hlava, myseľ. Podkrovie je interpretované tromi spôsobmi. Ak hovoria, že je veľa zbytočností, ide o represiu.

Pečie koláče a neje sa, zaobchádza so svojimi priateľkami - sublimácia potrieb sexu.

Prečo môže byť podkrovie nepríjemným miestom? Pretože sú tam nejaké škaredé krysy, ako povedal jeden testovaný subjekt. A potom je tu veľa strachov (sú duchovia a netopiere).

Spálňa - ak je v rodine emocionálna hádka. Spálňa pre hostí - možné problémy s príležitostným sexom.

Pivnica, Pivnica

Suterén – sexuálna sféra

Toto je naše dno. Dá sa interpretovať ako podvedomie, ale častejšie je to sexuálna sféra. Súvisí s genealogickými problémami u žien. Ak je to tak, musíte sa konkrétne opýtať na ďalšie podrobnosti. Ak s rebríkom, môžete spadnúť - „padnutá žena“. Muži majú príjemnú pivnicu, kde je generátor, ktorý vykuruje celý dom. Môže to byť zlé - nepríjemné miesto, je tam len technika. Neexistujú žiadne pocity, žiadne emócie, sex je ako akrobacia.

Často - nepríjemne, chladno, vlhko... Trápenie s pivnicou - antisexuálna výchova žien a mužov, strachy, problémy s dosahovaním rozkoše.

Muži často hovoria napríklad, že je to nepríjemné miesto, pretože je tu len technológia (žiadne city, žiadne vzťahy, iba technika). Možno v puberte. Je to dosť nepríjemný moment, pretože v dospievaní dochádza ku kombinácii emocionálnych a sexuálnych zložiek.

Identifikujte a analyzujte základné emocionálne a intelektuálne charakteristiky konkrétna osoba Môcť rôzne cesty. Metóda „Dom, strom, osoba“ (HTP) je zaujímavý a informatívny test, ktorý vám o účastníkovi diagnostiky prezradí veľa dôležitých vecí.

Charakteristika psychologickej techniky „Dom, strom, človek“

Každý človek je samostatná, špecifická osobnosť, ktorá už nebude existovať. Ľudia sa líšia v samotnej podstate duše; ich podobnosť je len vonkajšia. Čím viac sa niekto stáva sám sebou, tým hlbšie a jasnejšie sa objavujú jeho pôvodné črty.

Valery Bryusov, ruský básnik, prozaik a dramatik

Projektívny test na získanie osobnostných charakteristík „Dom, strom, človek“ navrhol koncom 40. rokov dvadsiateho storočia americký neuropsychológ J. Book. Spočiatku sa používal na skúmanie limitov výkonu jednotlivca vo výrobe, ako aj na určenie charakteristík jeho vzťahu k tímu, ktorý bol v tom čase najdôležitejší. Postupom času však Beechovi nasledovníci prispôsobili túto techniku ​​deťom a tiež trochu zjednodušili diagnostický postup. Cieľom štúdie je posúdiť:

• osobné vlastnosti subjektu;
• úroveň duševného vývoja;
• socializácia medzi rovesníkmi (dôležitá najmä pre deti, ktoré nastupujú do škôlky).

Pokiaľ ide o vek subjektov, test možno prvýkrát vykonať s dieťaťom po dosiahnutí 3-4 rokov, keď sa už dieťa formuje. elementárne reprezentácie o pravidlách zobrazovania predmetov.

Správne podanie testu projektívnej kresby

Práca sa môže vykonávať v skupine aj individuálne. Jedinou výhradou je, že ak je technika implementovaná v tíme, potom by v asociácii nemali byť viac ako 4 ľudia. Mimochodom, mnohí psychológovia obhajujú svoj postoj, že najvhodnejšia forma práce je stále individuálna, keďže v tomto prípade má experimentátor možnosť položiť si niekoľko sugestívnych otázok.

Za prácu dostane subjekt hárok papiera A4 a tvrdú mäkkú ceruzku, aby si v budúcnosti mohol vyhodnotiť silu tlaku na hárok. Diagnostický algoritmus je nasledujúci:

1. Experimentátor podľa vlastného uváženia určí, ktorý model správania je produktívnejší. Po prvé: dieťa dostane trikrát zloženú plachtu do tvaru harmoniky (zvyčajne sa to používa u mladších detí). V tomto prípade bude každý objekt zobrazený na samostatných nátierkach. Druhý model: umožniť subjektu umiestniť všetky tri ilustrácie na plochý papier (v tomto prípade sa pre interpretáciu objavuje niekoľko nových a dôležitých aspektov – vzdialenosť konkrétneho predmetu, tlak a pod.).
2. Potom dospelý odporúča: „Nakreslite dom, strom a osobu tak, ako chcete.
3. Počas vykonávania úlohy musí organizátor testu zaznamenať všetky pripomienky, podmienky a iné vonkajšie prejavy testovaný subjekt. Takéto pozorovanie bude pre psychológa obzvlášť dôležité v prípade, že testovaná osoba vykazuje odchýlky.
4. Po dokončení kresby sa uskutoční individuálny rozhovor. Dospelý môže požiadať dieťa, aby vysvetlilo, koho nakreslilo, a tiež zistiť, či má postava dobrú náladu, čo ovplyvňuje jeho pohodu a prečo sa námetovi najviac páči zobrazená postava.

Čas testu je obmedzený len formálne – 20–30 minút. Zvyčajne sa deti s úlohou vyrovnajú rýchlejšie.

Spracovanie a dešifrovanie výsledkov dieťaťa

Bodovanie a analýza

V prvom rade musí experimentátor posúdiť komplex symptómov osobnosti subjektu. Za týmto účelom sa každý z 8 syndrómov hodnotí bod po bode od 0 do 3 bodov (0 – prvok nie je zvýraznený, 1 – symptóm sa čiastočne prejavuje, 2 – symptóm je napoly odhalený, 3 – úplná zhoda okolností).

Komplex symptómov	Vlastnosť kresby	Možné body
Neistota	Kreslenie v samom strede listu Obrázok v hornom rohu Dom alebo strom na samom okraji Kreslenie v spodnej časti listu Veľa drobných detailov Strom na hore Veľmi zdôraznené korene Neúmerne dlhé ruky Široké nohy	0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 1, 2 0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
Úzkosť (strach)	Mraky Výber jednotlivých častí Priestorové obmedzenie Vyliahnutie Linka so silným tlakom Veľa vymazávania Mŕtvy strom, chorý človek Podčiarknutá základná čiara Hrubá línia základov domu Intenzívne tieňované vlasy	0, 1, 2, 3 0, 1 0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 1 0, 1, 2 0, 2 0, 1, 2, 3 0, 2 0, 1
Nedostatok sebavedomia	Veľmi slabá čiara kresby Dom na okraji listu Slabá kmeňová linka Primitívny strom Veľmi malé dvere Sebaospravedlňujúce tvrdenia pri kreslení, zakrývanie kresby rukou	0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
Pocity menejcennosti	Kresba je veľmi malá Chýbajú ruky a nohy Ruky za chrbtom Neúmerne krátke ruky Neúmerne úzke ramená Neúmerne veľká pobočková sústava Neúmerne veľké dvojrozmerné listy Strom, ktorý zomrel hnilobou	0, 1, 2, 3 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
Nepriateľstvo	Žiadne okná Dvere - kľúčová dierka Veľmi veľký strom Strom z okraja listu Opačný profil stromu, osoby Vetvy ako prsty Prázdne očné jamky Dlhé ostré prsty Úsmev, zuby viditeľné Agresívny postoj muža Ďalšie možné znaky	0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 2 0, 2 0, 1 0, 2
Konflikt (frustrácia)	Priestorové obmedzenie Spodná perspektíva (pohľad červa) Prekreslenie objektu Odmietnutie nakresliť akýkoľvek predmet Dva stromy Nízka kvalita jedného z výkresov Rozpor medzi kresbou a výpoveďou Zvýraznený pás Žiadne potrubie na streche	0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 2 0, 2 0, 2 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1
Komunikačné ťažkosti	Žiadne dvere Veľmi malé dvere Žiadne okná Okná - otvory bez rámov Príliš zatvorené okná Vybraná osoba Tvár nakreslená ako posledná Nedostatok základných detailov tváre Muž je nakreslený primitívne Dvere bez rukoväte House, muž z profilu Ruky v obrannom postavení Nakreslený muž je podľa dieťaťa osamelý	0, 2 0, 1 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 2 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
Depresia	Umiestnite obrázok úplne dole na list Pohľad zhora na strom alebo dom Základná čiara klesá Zoslabovanie čiary pri kreslení Extrémna únava po kreslení Veľmi malé kresby	0, 1, 2, 3 0,1 0,1 0, 2 0, 2 0, 2

Maximálny možný počet bodov:

1. Neistota - 32.
2. Úzkosť - 33.
3. Nedostatok sebavedomia - 8.
4. Pocit úplnosti - 16.
5. Nepriateľstvo - 15.
6. Konflikt, frustrácia - 23.
7. Komunikačné ťažkosti - 18.
8. Depresia - 10.

Ak výsledok pre každý ukazovateľ presiahne 50% možného počtu bodov, znamená to, že dieťa potrebuje odbornú pomoc psychológa a výber nápravného programu. Norma je súčet bodov od nuly do štvrtiny každej maximálnej hodnoty.

Interpretácia rysov výkresu

Žiadny detail v procese analýzy výkresu nemôže byť zbytočný. Tu sú nuansy, ktorým by ste mali venovať pozornosť pri skúmaní obrazu a interpretácii správania dieťaťa:

Kritérium	Výklad
Podrobnosti	Neprítomnosť ďalších prvkov na obrázku naznačuje vážne emocionálne utrpenie alebo problémy v duševnom vývoji. Prebytok detailov odhaľuje u „umelca“ citlivú a veľmi zraniteľnú povahu. Táto funkcia sa často vyskytuje, keď subjekt nie je schopný začať konverzáciu. Chaotický obraz alebo usporiadanie prvkov naznačuje tendenciu k náhlym zmenám nálady.
Vymazanie	Ak sa kresba po takýchto akciách zlepší, potom nie je dôvod na obavy. Ale prípady, keď použitie gumy vedie k zhoršeniu obrazu, si vyžadujú objasnenie dôvodov možnej úzkosti.
Pozemné vedenia	Veľmi dôležitý prvok kresby, ktorý určuje odhodlanie. Absencia aspoň nejakej podpory naznačuje, že subjekt je nepríjemný, niečo ho ťaží. Príliš nakreslený obrys alebo hrubé ťahy vyjadrujú úzkosť a podráždenosť. Čiary vychádzajúce zdola a rozbiehajúce sa nahor ukazujú neochotu čeliť neznámu. Ak základná čiara klesá a otáča sa doprava, potom sa dieťa vážne obáva o svoju budúcnosť. Tento prvok sa neberie do úvahy pri analýze výsledkov veľmi malých detí.
Obrysy	Táto nuansa poskytuje informácie o schopnosti subjektu udržiavať osobnú rovnováhu. Hrubé čiary symbolizujú hnev kombinovaný s úzkosťou. Rovnako silne navodenou kontúrou všetkých prvkov je anamnéza duševnej poruchy alebo skrytého (otvoreného) nepriateľstva voči zobrazovanému objektu. Striedanie hrubých a tenkých ťahov hovorí o rastúcom napätí a predtuche problémov.
Poloha	Ak dieťa posunie kresbu nadol, potom je náchylné na impulzívnosť. Avšak pre subjekty vo veku 4–5 rokov sa toto usporiadanie nepovažuje za normu. Posun doľava je typický hlavne pre tínedžerov, ktorí majú obavy z toho, čo ich čaká v budúcnosti. Ak ide obrázok doprava, dieťa sa zjavne snaží vyhnúť akýmkoľvek obavám. Presun do hornej tretiny znamená výrazné agresívne tendencie, ako aj zvýšený egocentrizmus. Negatívnou tendenciou je aj otáčanie hárku – pravdepodobne má subjekt sklon vyhýbať sa zodpovednosti.
Perspektíva	Ak sú predmety otočené nabok, osobnosť subjektu nemôže akceptovať prostredie a snaží sa skryť svoje „ja“. Obraz na celú tvár demonštruje priamosť a priamosť dieťaťa. Pomerne často takéto kresby vytvárajú deti vo veku 6–8 rokov - vo veku, keď sa stretávajú s novými podmienkami (školská výchova) dáva dôvod pochybovať o absolútnej správnosti dospelých. Ak je perspektíva kresby nasmerovaná do diaľky, znamená to túžbu izolovať sa od spoločnosti, subjekt sa cíti odrezaný od ľudí okolo seba.
Proporcia	Pomer detailov ukazuje, aký silný je sklon dieťaťa vyhýbať sa komunikácii, ako aj stupeň jeho represie. Závažné porušenia proporcií naznačujú vážnu intelektuálnu odchýlku (reverzibilnú aj nezvratnú). Obraz predmetov v diaľke ukazuje jasnú túžbu odmietnuť hodnotové významy, ktoré v sebe nesú strom, dom a človek. Takýto nihilizmus je bežný najmä v kresbách tínedžerov.
Opravy a doplnky	Ak dieťa dokončí kresby prvkov bez vymazania predchádzajúcich, potom je náchylné na vnútorné a vonkajšie konflikty.
Neistá kresba	Často k tomu dochádza preto, že pre „umelca“ je ťažké si to predstaviť konečný výsledok celý obrázok. Niekedy však môže byť aj indikátorom straty rovnováhy. Ak je veľkosť objektu obmedzená a vyzerá stlačená, potom subjekt jasne trpí hranicami stanovenými v jeho živote.
Transparentnosť	Táto charakteristika naznačuje túžbu dieťaťa ignorovať realitu. Ale niektoré predmety, ktoré nie sú vyplnené farbou, nestrácajú kontakt s realitou. To je dôvod, prečo školskí psychológovia nevenujú pozornosť takejto zložke (okrem prípadov, keď je transparentnosť vlastná asi 70% ilustrácie).

Interpretácia kľúčových objektov vo výkrese

Dom

• Ak je budova stará, subjekt prejavuje odmietnutie seba samého.
• Ak sa dom nachádza v popredí, potom je dieťa pohostinné a miluje tráviť čas so svojimi rovesníkmi.
• Kroky vedúce k dverám odhaľujú racionálne myslenie „umelca“, ale ak sa opierajú o prázdnu stenu, subjekt má problémy nadviazať komunikačný kontakt.
• Spôsob, akým sú steny zobrazené, naznačuje schopnosť kontrolovať situáciu. Takže príliš hrubé steny s jasným obrysom - túžba byť zahrnutá do všetkého, čo sa deje v skutočnom svete. Ale tenké, takmer neviditeľné obrysové čiary prezrádzajú opak: túžbu uzavrieť sa pred realitou.
• Fajka symbolizuje teplo a pohodlie. Jeho absenciou subjekt prejavuje nedostatok tepla. Odkvapová rúra je symbolom podozrievavosti.
• Skresľujúce detaily domu odhaľujú nepriateľstvo subjektu. To isté možno povedať o absencii alebo naopak nadmernom počte dverí, okien a miestností. Jasná čiara vymedzujúca podlahy miestnosti naznačuje racionálny prístup k riešeniu problémov.
• Osobitnú pozornosť si zaslúži analýza obrázkov dverí. Ak nie sú v dome určené, potom je pre dieťa ťažké otvoriť sa iným ľuďom vrátane blízkych. Prítomnosť iba vedľajších naznačuje túžbu subjektu uniknúť z problémov a vzdať sa. Venujte pozornosť poradiu, v ktorom je prvok zobrazený: dvere, namaľované ako posledné, naznačujú neochotu komunikovať s ľuďmi. Nezamknuté dvere sú symbolom otvorenosti. Ako väčšia veľkosť týmto predmetom, tým pohodlnejšie sa dieťa v živote cíti. Hrad naznačuje tajomstvo a nepriateľstvo voči ostatným.
• Dobre nakreslená strecha je poctou túžbe byť chránený. Vo vyššom veku - prejav infantilizmu. Príliš veľa baldachýnu naznačuje, že subjekt žije vo svojich fantáziách.
• Prítomnosť rozšírení môže naznačovať odpor alebo hnev voči osobe, ktorá vlastní tento dom.
• Budova v pohybe je indikátorom psychofyzických porúch.
• Kreslený interiér obývačky ukazuje potrebu živej komunikácie.
• Neprítomnosť okien naznačuje odcudzenie a nepriateľstvo. V detských kresbách si často môžete všimnúť veľa otvorov. To hovorí o túžbe objavovať svet akýmikoľvek prostriedkami. Otvorené okenice alebo závesy naznačujú úzkosť subjektu. Široko otvorené okná naznačujú priamočiarosť objektu. Introvertné deti často kreslia tieto prvky pomocou hradov. Je tiež dôležité venovať pozornosť rozmiestneniu otvorov. Ak sú sústredené na prízemí, potom je dieťa veľmi otvorené; na druhom, fantazijný svet zachytáva tému viac ako skutočný.
• Ak je cesta k domu zobrazená ako krátka, potom subjekt uprednostňuje osamelosť, kľukatá cesta dáva tvorivá osobnosť, ale priamočiara je línia inovátora, ktorý bude vždy vo všetkom hľadať jednoduché spôsoby. Ak sa však cesta smerom k domu zužuje, dieťa je na verejnosti veselé a spoločenské, ale doma sa radšej „dobíja“ v tichosti.

Strom

• Lístie. Okrúhly tvar koruny naznačuje nadmernú emocionalitu, ale okrúhly vzor listov naznačuje, že sa dieťa cíti opustené. Ak sú listy označené schematicky, potom je to neklamné znamenie, že subjekt chce ľudí uzavrieť. Ak dieťa kreslí palmové listy, sníva o cestovaní. Listy v tvare siete sú symbolom schopnosti riešiť problémy svojpomocne.
• Znížené konáre sú znakom neochoty vynaložiť úsilie, ale zdvihnuté naopak ukazujú nadšenie. V dospievaní je to aj smäd po moci. Vetvy rozložené rôznymi smermi naznačujú hľadanie spôsobov sebapotvrdenia, no u detí toto usporiadanie naznačuje zmätok.
• Dobre nakreslená koruna ukazuje exaltáciu a emocionalitu subjektu.
• Kmeň. Ak je nakreslený jednou čiarou, subjekt sa nechce pozerať na svet objektívne, radšej žije v iluzórnom svete. Krivka je indikátorom inhibície. Strom vytrhnutý z pôdy naznačuje nedostatok kontaktu dieťaťa s vonkajším svetom. Keď sa kmeň rozširuje smerom nadol, naznačuje to, že dieťa hľadá súcit a podporu od blízkych.
• Ak ilustrácia zobrazuje nie jeden, ale dva stromy, potom možno takto testovaná osoba ukázala seba a dospelého, ktorý je pre ňu významný (toto si vyžaduje objasnenie v rozhovore).
• Zobrazenie zeme jedným ťahom ukazuje túžbu po poriadku a niekoľkými ťahmi túžbu poslúchať len vlastné pravidlá. Druhá možnosť je najčastejšie viditeľná v ilustráciách vytvorených deťmi, ktoré si zaslúžia definíciu „poslušný“.
• Malé korienky symbolizujú zvedavosť, čo je hnacia sila takmer všetky akcie subjektu. Dve línie ako korene sú túžbou potlačiť niektoré prejavy v sebe (nie vždy zlé).
• Symetria rastliny ukazuje túžbu subjektu byť v súlade so svetom okolo neho. Aj to je prejavom toho, že dieťa je nerozhodné pri výbere.

Nakreslilo vaše dieťa niekoľko stromov? Možno jednoducho nedodržiava pokyny na test alebo môže mať známky mentálnej retardácie. To však neplatí pre situáciu, keď sa na obrázku objavia 2 stromy.

Ľudské

Deti zvyčajne trávia najviac času zobrazovaním osoby. Je dôležité, aby experimentátor počas tohto procesu nerušil alebo nerozptyľoval subjekt.

• Hlava. S veľkou hlavou subjekt ukazuje svoje chápanie pojmu „inteligentný človek“ a tiež sa jasne zaraďuje do tejto kategórie. Malé hlavy, ako symbol intelektuálnej zaostalosti, kreslia deti vo veku 9–16 rokov, najmä tie, ktoré majú problémy s učením. Malá časť tela tiež naznačuje plachosť dieťaťa.
• Krk. Dlhá - túžba ovládať všetko, čo sa deje okolo. Zvyčajne je tento prvok vlastný kresbám veľmi aktívnych detí. Hrubé a krátke označujú súlad.
• Ramená. Široké - uznanie sily sily nad mysľou. Malé sú symbolom pocitu vlastnej bezcennosti, znižovania vlastných zásluh. Šikmý ramenný pás - pocit viny pred milovanou osobou.
• Torzo. Veľký hovorí o nespokojnosti s niečím a malý hovorí o vlastnej nízkej hodnote.
• Výrazná brada ukazuje potrebu subjektu dominovať. Širokú väčšinou ťahajú nerozhodní chlapi.
• Riedke alebo príliš tenké obočie zvyčajne zobrazujú deti, ktoré k realite pristupujú s veľkou dávkou skepticizmu.
• Tí, ktorí ťažko znášajú kritiku, majú zvyčajne veľké uši. Neúmerne malý - symbol túžby utopiť akékoľvek pokusy ovplyvniť výber alebo rozhodnutie tínedžera. Pre deti to nemá žiadny symbolický význam.
• Malé oči ukazujú izoláciu dieťaťa. Bujné mihalnice si často maľujú deti vo veku 10–16 rokov, keďže v tomto veku sa prebúdza túžba ukázať sa.
• Široký úsmev označuje neúprimnosť, nútenú priateľskosť. Pomlčka v ústach demonštruje pasívne prijatie života, u detí to môže byť spôsobené nadmernou ochranou dospelých. Jasne vykreslené zuby sú prítomné na obrázkoch detí, ktoré často prejavujú agresiu.
• Čím väčší je nos, tým je subjekt veselší. Dôraz na nosné dierky kladú deti, ktoré sú náchylné na prejavy hnevu.
• Vlasy a obočie: čím viac sú tieto prvky zatienené, tým silnejší je výraz úzkosti u subjektu. Nenatreté vlasy, zdobené iba obrysom, hovoria o nepriateľstve dieťaťa.
• Ako dlhšie ako ruka, tým ambicióznejšie je dieťa testované. Údy za chrbtom ťahajú tí, ktorí nevedia robiť kompromisy. Podozrievavé deti kreslia ruky na hruď. Končatiny príliš pritláčajú k telu nemotorní chlapi, ktorí neustále počúvajú takúto výčitku na ich adresu. Príliš veľké ruky zobrazujú impulzívne subjekty. Ak dieťa úplne „zabudlo“ na svoje končatiny, možno má nejaké psycho-emocionálne poruchy. Ruky za chrbtom sú túžbou niečo skryť. Neprítomnosť dlaní môže byť znakom toho, že subjekt necíti matkina láska. Čím viac prstov dieťa nakreslí, tým má väčšiu ambíciu. Tenké falangy sú symbolom nepriateľstva. Primitívne kĺby symbolizujú bezcitnosť, niekedy až agresivitu. Ak je prstov menej ako päť, potom môže byť subjekt závislý od názorov dospelých a často sa cíti bezmocný pri riešení určitých problémov.
• Ak dieťa začne zobrazovať človeka kreslením nôh, potom „umelec“ zaobchádza s ostatnými s určitým stupňom bojazlivosti. Nerovnaká veľkosť týchto končatín naznačuje túžbu po nezávislosti. Dôraz na nohy zvyčajne kladú subjekty, ktoré majú tendenciu byť hrubí. Neprítomnosť takýchto častí tela naznačuje plachosť a izoláciu. Závislosť na autoritatívnych dospelých sa prejavuje neprimerane malými nohami. Naopak, príliš dlhé naznačujú túžbu preukázať svoju nezávislosť.
• Ak je viditeľná zadná časť hlavy postavy, dieťa má tendenciu byť odtiahnuté. Bežiaci muž symbolizuje túžbu niečo skryť. Postava zobrazená len v obrysoch hovorí o neochote mať niečo spoločné s ostatnými. Táto situácia môže nastať, ak má dieťa (najčastejšie tínedžer) problémy tak so štúdiom, ako aj s nadväzovaním kontaktov s rovesníkmi.
• Telo nevyvážené v priestore naznačuje napätie. Obraz bábiky je uznaním súladu. Ak dieťa nakreslí napríklad Baba Yaga, potom má jednoznačne nepriateľský postoj k ženám. Ale klaun v dospievaní je symbolom sebapohŕdania.

Metóda „Dom, strom, osoba“ je užitočným testom pre špecialistu na psychológiu pracujúceho s deťmi. Experimentátor by však mal byť veľmi opatrný pri interpretácii výsledkov testu, vrátane poznámok urobených počas rozhovoru s dieťaťom, ako aj odkazov na vlastnú skúsenosť. Len v tomto prípade možno analýzu považovať za objektívnu.