V dôsledku vývoja románu cez dva zväzky, až do polovice, ktorá je venovaná udalostiam z roku 1812, zostávajú hlavní hrdinovia vo všetkých nádejach oklamaní realitou. Iba neentity uspejú: Drubetskí, Bergovci, Kuragini. Až éra roku 1812 dokázala hrdinov vyviesť zo stavu nedôvery v život. V hrdinskej celoštátnej akcii našiel svoje miesto v živote Andrej Bolkonskij. Princ Andrei - tento rytier bez strachu a výčitiek - sa v dôsledku bolestného duchovného hľadania spája s ľudom, pretože sa zrieka svojich bývalých snov o napoleonskej veliteľskej úlohe vo vzťahu k ľuďom. Uvedomil si, že dejiny sa tvoria tu, na bojisku. Vlastenecká vojna zničili bariéry medzi Bolkonským a ľuďmi. Nie je v ňom viac arogantnej pýchy, aristokratickej kasty. Autor píše, že v pluku sa nazýva „náš princ“, to znamená, že vojaci sa v ňom cítili „svoji“. Vojaci teda budú Pierra volať „náš pán“. Andrei Bolkonsky celý svoj život hľadal príležitosti zúčastniť sa skutočnej veľkej akcie, dôležitej pre život, pre ľudí, spájajúcej „moje“ a „spoločné“. A pochopil, že možnosť takéhoto konania je len v jednote s ľuďmi. Účasť princa v skutočne populárnej vojne prelomila jeho aristokratickú izoláciu, otvorila jeho dušu jednoduchému, prirodzenému, pomohla pochopiť Natashu, pochopiť jeho lásku k nej a jej k nemu. Pierre, ktorý zažíva rovnaké myšlienky a pocity ako princ Andrei, práve v borodinských kapitolách vzniká obzvlášť akútne vedomie, že oni - vojaci, milícia, ľudia - sú jedinými skutočnými hovorcami akcie, Bezukhov obdivuje ich veľkosť a sebaobetovanie. . "Byť vojakom, len vojakom!" - záver, ku ktorému hrdina prichádza. V "Vojna a mier" rozprávame sa o takej dobe, keď je človek v popredí. Ľudia, ktorí sú priamo zodpovední za vývoj akcie, ktorí ju tvoria (epochu), sa z „malých“ stávajú „veľkými“. Presne to ukazuje Tolstoj na obrázkoch bitky pri Borodine. Cesta Pierra a princa Andreja je cestou omylov, bludov, no stále cestou zisku, čo sa nedá povedať o osude Nikolaja Rostova, ktorého cesta - cesta straty. Takže nemohol obhájiť svoj prípad v epizóde s Telyaninom, keď mu tento ukradol peňaženku. Keď veteráni pluku obvinili Rostova, že upustil od cti pluku, keďže medzi Pavlogradianmi neboli žiadni zlodeji, Nikolai sa priznal k vine na základe nepochopeného zmyslu pre česť, hoci vo svojom srdci cítil, že má pravdu. Potom kapitoly Tilsit, triumf rokovaní medzi cisármi - to všetko podivne vníma Nikolaj Rostov. V duši hrdinu vzniká vzbura, vznikajú „čudné myšlienky“. Ale táto rebélia končí Rostovovou úplnou morálnou kapituláciou, keď na dôstojníkov, ktorí odsudzujú toto spojenectvo, zakričí: "Našou úlohou je plniť si povinnosť, bojovať a nemyslieť." Tieto slová podľa môjho názoru dotvárajú duchovný vývoj Nikolaja Rostova. A tento hrdina mu odrezal cestu k Borodinovi; Tolstoj skúša svojich hrdinov vojnou, pretože práve v extrémnych podmienkach sa najjasnejšie a najotvorenejšie prejavujú všetky vlastnosti človeka.
Ašpirácie hlavných postáv „Vojna a mier“ sú zamerané na hľadanie zmyslu „skutočného života“. Ide o Andreja Bolkonského a Pierra Bezukhova (podľa pôvodného plánu Peter Labazov).
Títo hrdinovia nesú hlavnú sémantickú a filozofickú záťaž v románe, pokračujúc v sérii Tolstého intelektuálnych hrdinov s analytický sklad myseľ, trochu pripomínajúca
idey) a generácia 60. rokov 19. storočia, ktorej pátranie sa vyznačovalo väčšou hĺbkou a dramatickosťou životných problémov, ktoré ich konfrontovali.
Andrej Bolkonskij je synom bohatého, vznešeného a váženého šľachtica z obdobia Kataríny, vychovaného a vzdelaného v najlepších tradíciách prelomu 18.-19. Je to skvelé
mladý muž robí úspešného úradníka a svetská kariéra. Za dokonalým svetským vzhľadom sa skrýva inteligentný, odvážny, úzkostlivo čestný, hlboko slušný a hrdý muž so silnou vôľou. Pýchou princa Andreja je „generická“ vlastnosť Bolkonských, ktorá sa v ňom prejavuje
aj ako „myšlienkovú pýchu“. Pierre Bezukhov poznamenáva u svojho priateľa „schopnosť snového filozofovania“. Život princa Andreja je plný intenzívneho intelektuála
a duchovné hľadania, ktoré predstavujú evolúciu jeho bohatých vnútorný svet.
Bolkonsky, ktorý je na začiatku románu dobre založeným rodinným príslušníkom, nie je spokojný so svojím postavením, sníva o tom, že sa stane slávnym a bude slúžiť spoločnému dobru. Zdá sa mu, že na to potrebuje, podobne ako jeho idol Napoleon, nájsť vhodnú príležitosť, „svoj vlastný Toulon“, ktorý by mu pomohol.
ukázať neobjavené schopnosti. Kampaň, ktorá sa začala v roku 1805, prinúti Bolkonského vstúpiť do armády, kde sa zúčastňuje bitiek v Shengraben a Austerlitz.
Princ Andrey nájde „svojho Toulona“ na slavkovskom poli, keď predvedie kúsok, rúti sa vpred s transparentom v rukách a snaží sa zastaviť utekajúcich vojakov. Princ Andrei, ktorý je vážne zranený a pozerá sa do bezodnej oblohy nad hlavou, chápe klam svojich bývalých túžob a túžob,
je sklamaný z Napoleona, ktorý obdivuje bojisko a skúma mŕtvych. Andrei Bolkonsky, rovnako ako Pierre Bezukhov, prichádza k odmietnutiu Napoleona, k popretiu
samotná myšlienka napoleonizmu ako výrazu extrémneho individualizmu. Nový šok hrdinu je spojený s narodením syna a smrťou manželky, pred ktorou sa cíti vinný za nepozornosť a chlad, jeho život je uzavretý v úzkych rodinných hraniciach, toto obdobie sa však stáva časom prvého vážny duchovný rast hrdinu. Hrdý Bolkonsky po prvýkrát nežije pre seba, ale pre iných ľudí, hoci je to len malý okruh jeho rodiny. čas vidieckeho života
sa ukazuje ako mimoriadne dôležité pre vnútorný vývoj hrdinu: veľa číta, premýšľa. Vo všeobecnosti sa vyznačuje racionalisticko-racionálnym spôsobom chápania života, analytickým prístupom k hodnoteniu ľudí a javov. Stretnutie s Natashou Rostovou a pocity, ktoré pre ňu vznikli, na ňu zapôsobili
Princ Andrei sa opäť vracia k aktívnemu životu, naraz pracuje pre Speranského, ale je z tejto činnosti sklamaný.
Bolkonsky, ktorý sa zúčastňuje vlasteneckej vojny, získava spoločný cieľ so všetkými ľuďmi ostatných, chápe podstatu mnohých, ktoré sú pred ním spáchané. očami udalostí a v rozhovore s Pierrom v predvečer bitky pri Borodine hovorí o svojich postrehoch o duchu armády a jej panovačnej, rozhodujúcej sile v bitke. Ťažká rana v bitke pri Borodine, vplyv všetkého zažitého, zmierenie s Natašou rozhodne zmenilo princa Andreja. Začína chápať ľudí, odpúšťať im slabosti, zisťuje, že skutočné väzby medzi ľuďmi sú postavené na láske k druhým. Tento objav
sa ukáže ako neznesiteľné pre hrdú myseľ a hrdú dušu hrdinu: nastáva v ňom morálny rozklad. Po prorockom sne pre neho o neúspešnom boji so smrťou Bolkonskij postupne
odumiera, napriek minulému fyzickému nebezpečenstvu, keďže mu zjavená pravda, poháňajúca „žijúci ľudský život“, je vyššia a Navyše, čo môže
vyhovieť jeho hrdej duši.
Jedným z najdôležitejších v diele Tolstého a vo "Vojne a mieri" je obraz Pierra Bezukhova. Tento obraz stelesňuje zákonitosti historickej reality, autorove chápanie
hlavné princípy života, autobiografické črty samotného spisovateľa, ktoré odlišujú jeho vnútorný vývoj ako zápas medzi duchovným a intelektuálnym princípom a zmyselným a vášnivým. Obraz Pierra odráža nielen hlavný smer duchovného rozvoja samotného spisovateľa, ale ideologicky koreluje
s postavami ruskej literatúry 19. storočia. V procese intelektuálneho a duchovného hľadania je hrdina charakterizovaný fúziou racionálnych, emocionálnych a intuitívnych princípov, čo ho vedie k najúplnejšiemu pochopeniu života.
Pierre je jemný a dobromyseľný človek, dôverčivý a unesený, no zároveň vášnivý, náchylný k výbuchom hnevu, niekedy podľahne vplyvu niekoho iného. Pierre je nemanželským synom šľachtica, grófa Bezukhova. Po smrti svojho otca sa dedičstvo jeho titulu a obrovského majetku zmení na prvú vážnu skúšku v živote hrdinu. Nešťastný osobný život, záľuba vo filozofovaní vedú Bezukhova do radov slobodomurárov, ciele
ktoré sa mu zdajú byť verné, no čoskoro sa rozčaruje z ideálov a účastníkov tohto hnutia. Pierreovým novým koníčkom je charitatívna práca zameraná na reorganizáciu a zlepšenie roľníckeho života, ale jeho dôverčivosť a nepraktickosť opäť vedú k neúspechu.
Rok 1812 je najťažším a najťažším obdobím v Pierrovom živote. V tom čase si uvedomuje, že keďže nie je slobodný, hlboko miluje Natashu Rostovú. Očami Pierra čitatelia vidia strašné znamenie blížiacich sa katastrof - slávnu kométu 12. ročníka. Posledný pohľad prichádza pre hrdinu a vo vzťahu k jeho bývalému idolu Napoleonovi. Prehodnotenie Napoleonovej osobnosti do značnej miery ovplyvnili Pierrove priame dojmy z bitky pri Borodine.
a udalosti v Moskve. Pred začiatkom bitky pri Borodine sa uskutoční jeho posledné stretnutie s priateľom Andrejom Bolkonským, ktorý sa s Pierrom podelí o svoje myšlienky, že skutočné chápanie života je tam, kde „oni“ sú obyčajní ruskí vojaci. Presvedčiť sa o tom hrdinovi pomáha aj samotná účasť v bitke, keď sa chce stať pozorovateľom, zapletie sa do spoločnej veci a zažije pocit skutočnej jednoty so svojím okolím. Pierre, ktorý zostal v Moskve, má v úmysle zabiť Napoleona, ktorý sa mu teraz javí ako najhorší nepriateľ celého ľudstva.
V zajatí, kde Pierre padne ako „podpaľač“, začína nový, kritické obdobie svoj život, počas ktorého sa hrdina po prvý raz ocitne v spoločnom vzťahu so všetkými ľuďmi situácií a najprv si uvedomí, že uchvátilo iba jeho telo, ale živú, nesmrteľnú dušu človeka uchvátiť nemožno. V zajatí
sa stretáva s Platonom Karatajevom, členom pluku Apsheron, ktorý zohral veľkú úlohu pri formovaní jeho svetonázoru. V procese komunikácie s Karataevom, ktorého obraz je mimoriadne dôležitý pre pochopenie filozofického významu románu, sa Pierrovi odhaľuje podstata svetonázoru ľudí a chápania života. Platón žije tak, ako mu diktuje jeho vnútorný svetonázor: nehovorí o živote, ale „usadí sa“ v akýchkoľvek podmienkach. Dokonca aj v jeho vzhľade je niečo symbolické: teplý, okrúhly, voňajúci chlebom, láskavý, pokojný, láskavý. Vo vzhľade a správaní Karataeva je vyjadrená hlboká ľudová múdrosť, ľudová filozofia života, ktorej pochopenie hlavné postavy románu bolestne dosahujú. V Platónových rozhovoroch myšlienka, že sa treba pokoriť, život milovať, aj keď
trpieť nevinne.
Všetky najdôležitejšie etapy Pierrovho života sú poznačené zážitkami, ktoré sú významné pre vnútorný svet hrdinu, spojené nielen s intelektuálnym, ale aj emocionálnym a obrazným chápaním toho, čo sa deje (sen o „vášnivých“ psoch, ktoré ho trápia sen po bitke pri Borodine, videný pod dojmom rozhovoru s princom Andrejom a kontempláciou hviezdnej oblohy). V noci po smrti Karataeva a pred prepustením zo zajatia Pierre tiež vidí symbolický sen, ktorý mu pomáha pochopiť životná filozofia Platón. V tomto sne hrdina vidí „svet“ ako živú guľu pokrytú množstvom kvapiek vody, ktoré sa potom zlúčia a potom opäť oddelia. Pierre
chápe, že človek je len kvapkou v ľudskom mori, že jeho život má zmysel a zmysel len ako súčasť a zároveň odraz celku. Stretnutie s Karataevom prinútilo Pierra, ktorý predtým nevidel „v ničom večné a nekonečné“, naučiť sa „vidieť večné a nekonečné vo všetkom. A ten večný a nekonečný bol Boh.“
Podľa pôvodného plánu mala Pierrova dejová línia pokračovať v opise udalostí z roku 1825, ktorému predchádza „otvorený“ epilóg „Vojna a mier“. Tu je Pierre zobrazený ako zrelý muž, šťastne ženatý s Natašou Rostovou, ktorej obraz sa tiež vracia k pôvodnej myšlienke. V náčrte charakteristík, ktoré autor dal svojim hrdinom, je Natasha označená ako hrdinka, ktorá „nebude chytrá“. Táto Tolstého poznámka je kľúčom k pochopeniu obrazu jednej z hlavných postáv románu.
Natasha sa nevyznačuje rozumom, ale citlivosťou a mimoriadnou emocionalitou, obohatenou o vynikajúci hudobný talent. Zároveň má v jej charaktere pevný základ založený na morálnych a duchovných hodnotách ľudského života. Z tohto dôvodu Natasha nevedome stelesňuje skutočné pochopenie života a je schopná rozhodných a veľkorysých činov, niekedy aj sebaobetovania (epizódy odvádzania zranených z Moskvy, zachraňovanie svojej matky po smrti Petyi). Tolstoy jej dáva schopnosť citlivo zachytiť a správne pochopiť vnútornú podstatu človeka: najpresnejšie a najrozsiahlejšie vlastnosti ostatných hrdinov patria Natashe. Zároveň je schopná bezohľadnej, sebeckej
činy (fascinácia Anatolom Kuraginom a pokus o útek s ním). Obraz Natashe je v románe daný vo vývoji: čitatelia ju prvýkrát vidia ako priame trinásťročné dievča a v epilógu je to šťastná žena, pohltená starostlivosťou o deti a manžela. Obraz matky Natashe je polemický
vyostrený Tolstým vo vzťahu k myšlienkam emancipácie žien, o ktorých sa v tom čase veľa hovorilo.
Vznešenejšie, harmonickejšie a čiastočne ideálne črty sú označené ďalšou centrálou ženský obraz román - Princezná Marya. Je to do značnej miery spôsobené tým, že prototypom tohto obrazu pre Tolstého bola jeho matka, ktorú si nepamätal a dokonca nevidel ani jediný jej obraz. princezná
Marya sa vyznačuje takmer všetkými vlastnosťami, ktoré sú vlastné rodine Bolkonských: je inteligentná, dobre vzdelaná a vychovaná. Hrdinku ale nevyznačuje podčiarknutý racionalizmus a chladná hrdosť Bolkonských. Ide o krotkú a zároveň ráznu ženu, ktorá sa vyznačuje schopnosťou sebaobetovania (po smrti malej princeznej nahrádza Nikolenkinu mamu, ako najlepšie vie), duchaprítomnosťou a hlbokým religiozita. Keď sa oženil s Nikolajom Rostovom,
plne zdieľa názory svojho manžela „v službe a prísahe“.
Veľký význam pre pochopenie filozofického a morálneho významu „Vojna a mier“ má skutočnosť, že Tolstoj venuje veľkú pozornosť zobrazeniu rodinný život
ich hrdinov. Väčšina výrazných postáv epického románu sa objavuje vo svojom rodinnom prostredí. Autor silne zdôrazňuje spoločné znaky, charakterizujúce to
alebo iná rodina: srdečnosť a otvorenosť, emocionalita a láskavosť, hudobný talent a skutočné splynutie s ruštinou národný duch Rostovs; rafinovaná aristokracia, inteligencia, šľachta, zvýšený zmysel pre povinnosť a česť, vzdelanie a hrdosť Bolkonských; nemorálnosť a chamtivosť, sebectvo, podlosť „prekliateho plemena Kuragin“. Rodina v ponímaní spisovateľa je malým zložením tej „Mipy“, ktorej súčasťou je aj človek. To je dôvod, prečo sa hrdinovia epického románu vyznačujú nielen osobnostné rysy ale aj generické. Rodina, schopnosť byť strážcom ohnisko a matka - špeciálna morálna skúška
pre hrdinky románu. Helen Kuragina nemôže obstáť v tomto teste, ale Natasha Rostova a princezná Marya sú úžasné manželky a matky.
V jednom zo súčasných Tolstého kritických článkov o Vojne a mieri boli napísané úžasné slová, ktoré odhaľujú podstatu druh umenia tohto dielu:
"Aká objemnosť a aká harmónia!" Takáto kombinácia mohla vzniknúť len na základe skutočne realistického prístupu autora k zobrazeniu udalostí a osôb, ktoré tvorili pravdivý obraz vtedajšieho sveta. Epický charakter diela sa vyvinul na základe obrazu
sústruženie historických udalostí v spojení s detailmi života jednej osoby a na základe širokého zobrazenia rôznych aspektov vtedajšieho ruského spoločenského, politického a rodinného života. „Myšlienka ľudí“ vo „Vojne a mieri“ bola rovnako vyjadrená v Tolstého definícii úlohy ľudu.
ako hybná sila dejín, uvedomujúc si dôležitosť svojej duchovný stav rozhodovať o dejinnom osude a na obraze nie jednotlivých hrdinov charakterizujúcich určité vrstvy spoločnosti, ale celého ľudu ako celku, reprezentovaného predstaviteľmi rôznych vrstiev, veku a vierovyznania. Zároveň medzi vedľajšími a epizódnymi postavami románu sú jasne definované postavy a typy s ľahko rozpoznateľnou individualitou.
Pri vytváraní obrazov hlavných postáv sa Tolstoy neodchyľuje od princípov „dialektiky duše“, pričom tieto obrazy rozvíja a dodáva im nielen množstvo pocitov, ale aj hĺbku myslenia. Výrazne dopĺňajú obrazy hrdinov s nezabudnuteľnými portrétnymi charakteristikami (súčasne Tolstoy často zdôrazňuje úlohu nejakého významného detailu, napríklad žiarivé oči princeznej Maryy), individuálny štýl správanie (rýchla chôdza a strnulosť komunikácie s ľuďmi okolo princa Bolkonského; spontánnosť a živosť Natashe), originalita
Jazyk románu svojím spôsobom odráža skutočný obraz života tej doby, obsahuje veľké inklúzie textu písaného autorom v nemčine a najmä vo francúzštine, ktoré sprostredkúvajú skutočnú atmosféru života sekulárnej spoločnosti. . Hlavná časť románu je však veľkolepá
presnosť prezentácie myslenia, ruský literárny jazyk, obohatený o živé ukážky ľudovej (roľníckej a vojenskej) reči.
Pochopenie hrdinov ich zážitkov, pocitov, ich intenzívnej duchovnej práce často pomáha komunikácia s prírodou. Pohľad na oblohu pri Slavkove a v Bogucharove, ktorý sa stretol na ceste k Otradnému dubu, pomáha napríklad princovi Andrejovi lepšie pochopiť zmeny, ktoré sa odohrávajú v jeho vnútornom svete. Lov, na ktorom sa zúčastňujú Rostovovci, slúži ako akýsi prototyp budúcej národnej jednoty tvárou v tvár nebezpečenstvu. Zručnosť Tolstého ako bitevného maliara je obohatená o svojrázne (vzostupné, k starodávnym tradíciám) používanie obrazov prírody: príroda sa spolu s ľuďmi akoby zúčastňuje bojov (hmla, ktorá zahalila slavkovské pole
a zasahovanie do ruskej armády; dym a hmla, slnko bijúce do očí, prekážajúce Francúzom pri Borodine); prírode, Tolstoj zveruje emocionálne hodnotenie vojny (slabý dážď,
kvapkajúc po bojisku, akoby hovoril: „Dosť, dosť, ľudia. Prestaň... Spamätaj sa. Čo robíš?").
Ciele lekcie:
Šou historický význam bitka pri Borodine, aby odhalili pôvod hrdinstva ruského ľudu;
Rozvíjať zručnosti analytický rozhovor podľa textu práce;
Vzbudiť v žiakoch pocit vlastenectva a hrdosti na ruskú armádu.
Vybavenie lekcie:
Počítač, projektor, plátno;
DVD prehrávač;
Stojan "Hrdinovia vojny z roku 1812";
Ilustrácie k románu L. N. Tolstého "Vojna a mier." (Materiál z IIP "KM-School")
Epigrafy k lekcii.
"Vojna je tá najodpornejšia vec na zemi." L. N. Tolstoj
"Vojenské záležitosti nestačia na záchranu krajiny, kým krajina, ktorú bránia ľudia, je neporaziteľná." Napoleon Bonaparte
Počas tried:
1. ORGANIZAČNÁ ČASŤ HODINY.
Pozdrav študentov;
Správa učiteľa k téme, cieľom hodiny.
2. HLAVNÁ ČASŤ HODINY.
a) otvárací prejav učiteľov na zvuky Sonáta mesačného svitu» Ludwig van Beethoven: Tolstoj by neexistoval, keby sme ho nečítali. Život jeho kníh je naše čítanie, naša existencia v nich. Zakaždým, keď niekto vezme do rúk Vojnu a mier, život tejto knihy sa začína odznova. Vy a ja to tiež držíme skvelá kniha, v ktorej sa s nami Tolstoj delí o svoje myšlienky o živote a smrti, o láske, ktorá zachraňuje človeka, o sláve, cti i necti, o vojne, o tom, ako obracia osudy ľudí naruby. Vojna je smrť, smrť, krv, rany. Vojna je strach. A Tolstoj opakovane zdôrazňuje, že vojna je zločin, pretože vojna je krviprelievanie a každé krviprelievanie je trestné. Človek a vojna je jednou z hlavných tém románu Leva Tolstého Vojna a mier. Dnes budeme hovoriť o slávnej stránke v histórii našej vlasti - bitke pri Borodine. Účelom dnešnej lekcie je dokázať, že skutočne nie nadarmo si potomkovia pamätajú bitku pri Borodine, že bitka pri Borodine mala vo vlasteneckej vojne v roku 1812 veľký význam. (Žiaci si zapíšu tému hodiny do zošita).
b) Študentská reč o dvoch veliteľoch: Kutuzovovi a Napoleonovi. Textový materiál prejavu: 1812 Vlastenecká vojna. Rus nezažil takú inváziu od čias Mongolov Tatarské jarmo. Napoleon podpísal 22. júna 1812 svojim vojakom vyhlásenie: „Vojaci! Poďme ďalej, zoberme vojnu Rusku, ktoré už 50 rokov ovplyvňuje dianie v Európe. Napoleonova armáda je najsilnejšia a najpočetnejšia v Európe. Sám je úspešným vojenským vodcom. Jeho maršáli sú historickým fenoménom. Sám Napoleon si ich vybral z ľudí, kde videl talent a odvahu a nepýtal si papiere o ušľachtilý pôvod. Bol to silný súper a mohol sa spoľahnúť na úspech. 20. augusta 1812 stál na čele ruskej armády Kutuzov. Má 67 rokov a zostáva mu len 8 mesiacov života. Jeho bojové skúsenosti boli vypočítané za pol storočia. ťažký život dostal tohto muža, ale slávneho. Veľa za bojmi a kampaňami bol trikrát zranený, prišiel o pravé oko. Čas na oddych. Ale nie... nie je čas. Bol to Kutuzov, ktorý vydal rozkaz na ústup do Moskvy. Nespokojní vo vojskách s takýmto rozkazom. A Kutuzov povedal, prefíkane prižmúril svoje jediné oko: „Kto povedal ústup? Toto je vojenský manéver."
c) Pracujte s textom 19. kapitoly 2. časti 3. zväzku vo forme rozhovoru, čítania pasáží, prerozprávania scén a ich komentovania.
učiteľ: Ustupujúce jednotky sa priblížili k Moskve. Tu, v blízkosti málo známej dediny Borodino, boli Rusi predurčení ukázať svoju udatnosť a odvahu.
1. Pripravovali sa Rusi na bitku pri Borodine? Boli pozície opevnené? Aký bol pomer síl medzi Rusmi a Francúzmi?
2. Prečo sa Kutuzov rozhodol bojovať v takých nepriaznivých podmienkach pre ruskú armádu? Prečo doteraz váhal s bitkou?
3. Čo bral Kutuzov do úvahy pri rozhodovaní o boji?
4. Nájdite hlavnú, podľa vášho názoru, kľúčovú frázu v kapitole 19, ktorá obsahuje odpoveď na položené otázky.
(Študenti nájdu požadovanú frázu, ktorá sa zobrazí na obrazovke: „dopyt ľudového boja“. Dospelo sa k záveru, že Kutuzov, ktorý sa rozhodol bojovať, zohľadnil náladu jednotiek. Záver si žiaci zapisujú do zošita).
d) Analýza epizódy "Pierre Bezukhov na ceste do poľa Borodino." Práca s textom kapitoly 20 časti 2 zväzku 3.""
učiteľ: Aby Tolstoy prežil udalosti bitky pri Borodine a sprostredkoval čitateľovi svoje myšlienky a pocity o bitke pri Borodine, dôveruje Pierrovi Bezukhovovi, ktorý je nekompetentný vo vojenských záležitostiach.
1. Prečo Pierre, čisto? civilný človek, neodišiel z Moskvy, ako ostatní, ale zostal a skončil pri Borodine? V akej nálade ide na pole Borodino? (Pierre je nadšený, radostný. Cíti, že sa tu rozhoduje o osude vlasti a možno sa stane svedkom, a ak bude mať šťastie, tak účastníkom grandióznej udalosti).
2. Aký obraz vidíme očami Pierra na ceste na pole Borodino? Čo mu padne do oka? S kým sa stretáva? (Do pozícií smeruje jazdecký pluk s pesničkármi, smerom k nemu je konvoj s ranenými vo včerajšej bitke pri dedine Shevardino. Starý vojak oslovuje grófa Bezukhova „krajan“ a Pierre chápe, že teraz nie je vhodná chvíľa. aby sa ľudia rozdelili na pánov a otrokov.Existuje akási jednota ľudí pred bitkou, v ktorej sa rozhodne o osude ich zeme).
3. Ako sa správajú vojaci pred bojom? Vidí Pierre paniku, strach? (Vojaci žartujú, diskutujú o zajtrajšej bitke. Všetko je slávnostné, majestátne. Nikto nemá strach, preto ho Pierre nemá).
učiteľ: Tolstoj rôznymi prostriedkami zdôrazňuje mimoriadnu vážnosť a dôležitosť nadchádzajúcich udalostí. Ukazuje sa jednota ľudí pred bitkou: profesionálni vojaci, milície, Pierre, ktorý formuluje svoje myšlienky o tom, čo videl, frázou ( "...chcú nahromadiť všetkých ľudí" (zobrazené na obrazovke, zapísané v poznámkovom bloku).
e) Prezeranie fragmentu filmu "Vojna a mier" (epizóda "Rozhovor medzi Andrejom Bolkonským a Pierrom Bezukhovom v predvečer bitky pri Borodine"). Diskusia k epizóde na otázky:
1. Od čoho podľa princa Andreja najmenej zo všetkého závisí úspech bitky? (Z pozícií, počtu vojakov, zbraní). A z čoho potom? („z pocitu, ktorý má každý vojak“, teda z morálky vojsk, z ducha armády).
(Zvýraznené slová princa Andreja sú zobrazené na obrazovke, napísané v notebooku).
2. Tolstoj hovorí: "Vojna je najhnusnejšia vec v živote." Ale akú vojnu ospravedlňuje Tolstoj ústami princa Andreja? (Vojna za našu vlasť, za zem, v ktorej ležia naši predkovia. Taká spravodlivá vojna! Musí byť krutá, aby ju nikto nechcel zopakovať. Princ Andrej hovorí:„Francúzi sú moji nepriatelia, sú to zločinci. Treba ich popraviť."t.j. tvrdí, že človek by mal cítiť nenávisť voči nepriateľovi, ktorý prišiel do vašej krajiny. Ak chcete vyhrať, musíte nenávidieť). (Zvýraznené slová princa Andreja sú zobrazené na obrazovke a spolu so závermi sú zaznamenané v zápisníku).
f) Analýza epizódy „Pierre Bezukhov na Raevského batérii“. Práca s textom 31, 32 kapitol 2. časti 3. dielu formou rozhovoru, čítania pasáží, prerozprávania scén a ich komentovania.
učiteľ: Pre Tolstého je vojna ťažká, každodenná, krvavá práca. Chápe to aj princ Andrew. Raz na Raevského batérii sa Pierre Bezukhov rozlúčil so svojou myšlienkou vojny ako slávnostného sprievodu.
1. Akú náladu má Pierre, keď sa dostane na Raevského batériu? (Vo veselom, veselom, radostnom).
2. Ako reagovali bojovníci na Pierra? (Najskôr nesúhlasne: Pierrove formálne šaty vyzerajú medzi všetkým, čo sa deje, úplne smiešne. Potom, keď vojaci videli, že je neškodný, začnú s Pierrom zaobchádzať láskavo, žartovne, nazývajú ho „náš pán“).
3. Čo z toho, čo vidíš, mení Pierrovu náladu? (Vidí smrť. Prvá vec, ktorá ho zasiahla, bol mŕtvy vojak ležiaci sám na lúke. A o desiatej hodine - "z batérie odviedli dvadsať ľudí." Pierra však obzvlášť zasiahla smrť " mladý dôstojník" - "stalo sa to zvláštne, zakalené v očiach" .)
4. Prečo sa Pierre dobrovoľne rozbehol za mušľami, keď došli? (Je vystrašený. Uteká z batérie bez toho, aby si na seba spomenul, podvedome si uvedomuje, že ho žiadne sily nedonútia vrátiť sa k hrôze, ktorú zažil na batérii).
5. Čo prinútilo Pierra vrátiť sa k batérii? (Pierrovi takmer v rukách vybuchla krabica s nábojmi. V panike uteká tam, kde sú ľudia – k batérii).
6. Aký obrázok videl Pierre, keď sa vrátil k batérii? (Takmer všetci vojaci sú mŕtvi, pred jeho očami bol ruský vojak bodnutý do chrbta od Francúza, zvyšok vojakov padol do zajatia).
učiteľ: Pierre, ktorý sa chytí za hlavu, beží v polovedomom stave a „potáca sa o mŕtvych a zranených, ktorí ho, ako sa mu zdalo, chytali za nohy“. A keď bola mohyla oslobodená, Pierre bol opäť predurčený navštíviť batériu a to, čo videl, ho ohromilo.
Strašný obraz poľa Borodino po bitke nakreslil Tolstoj.
7. Tolstoj maľuje obraz smrti a nešetrí farbami. Aké posolstvo chce odovzdať čitateľovi? (Vojna je zločin, krviprelievanie. Koľko je zabitých! celý svet. Je to navždy preč! Navždy! To je to, čo Tolstoj volá, aby pochopil a prišiel k rozumu).
8. Aká je definícia Tolstého víťazstva pri Borodine? (Študenti nájdu správna definícia ktorý sa zobrazí na obrazovke: "Morálne víťazstvo získali Rusi pri Borodine." Záver sa robí o morálnej prevahe ruských vojakov v bitke pri Borodine).
3. ZÁVEREČNÁ ČASŤ HODINY.
a) Zhrnutie lekcie.
Študenti analyzujú poznámky v zošitoch, ktoré sa zobrazujú aj na obrazovke, a odpovedajú na otázky:
1. Vďaka čomu vyhrala ruská armáda?
2. Čo je podľa Tolstého hlavné pre víťazstvo?
3. Čo rozhoduje o úspechu bitky?
b) Slovo na záver učitelia.
Napoleonova armáda bola silnejšia. Zohľadnili sa všetky vojenské faktory, všetko predvídal. Nebral do úvahy len jednu okolnosť, ktorá rozhodla o výsledku vojny, a to, že spolu s armádou povstane celý ruský ľud bojovať a zúfalo bojovať za svoju zem, že to bude život a... vojna smrti. Historici nazvali vojnu v roku 1812 vlasteneckou vojnou. Vojny v histórii našej krajiny dostali toto meno dvakrát. A zdalo by sa, že všetci naši nepriatelia sa mali poučiť hlavná lekcia Bitka pri Borodine: nechoďte do Moskvy! Kto k nám príde s mečom, mečom zomrie. Ale všetko v histórii sa opakuje. Obsahuje dôležité dátumy. Aj 22. júna 1941 (po 129 rokoch!) si Hitler prial dobyť Rus. Začala sa Veľká vlastenecká vojna Domáce vojny ... Sú to sväté vojny, keď všetkých, mladých aj starých, spájal jeden pocit a jedna túžba. A potom sa stali neporaziteľnými a celý svet sa tomu čudoval. Bol to patriotizmus najvyššieho stupňa. Marina Tsvetaeva má báseň „Generálom 12. roku“, ktorú venuje všetkým hrdinom vlasteneckej vojny. Len malá časť ich portrétov je na našom stánku. Venujte im pozornosť, zaslúžia si to. Vôbec mladé tváre, ale vedia, čo je vlasť, čo znamená brániť svoju zem, čo je dôstojnícka česť.
(Študenti skúmajú stánok a v tomto čase zaznieva na slová M. Cvetajevovej, hudba A. Petrova, úryvok Nastenkinej romance z filmu „Povedz pár slov o úbohom husárovi“).
c) domáca úloha:
1. Rozbor kapitol 22-38 zo zväzku 3 2. časti.
2.Pripravte sa porovnávacia charakteristika obrazy Kutuzova a Napoleona.
d) Analýza odpovedí študentov a ich známkovanie.
Jeden z najdôležitejšie techniky odkrývanie vnútorného sveta postáv. Napríklad denník Pierra Bezukhova hlboko odhaľuje jeho dušu: „Petersburg, 23. novembra. Povedal som svojej manželke, že ju žiadam, aby zabudla na všetko staré, prosím ťa, aby si mi odpustila, že som mohol byť vinný pred ňou a že som nič, čo by som jej mohol odpustiť. Bol som šťastný, že som jej to povedal. Dajte jej vedieť, aké ťažké bolo pre mňa opäť ju vidieť. Usadil som sa vo veľkom dome v horných komnatách a cítim šťastný pocit obnovy. II, časť tretia, VIII, 591s.) Tento príklad je z denníka, hovorí o Pierrovej vnútornej obnove, o jeho pocitoch, myšlienkach.
Krajina ako psychologický prostriedok zobrazenia vnútorného sveta postavy
Veľmi dôležitým psychologickým detailom je krajina, cez ktorú môže čitateľ porozumieť vnútorný stav hrdinovia. Najjasnejším príkladom je dub jarný, ktorý spočiatku ukazuje sklamania zo života Andreja Bolkonského: "Bol to obrovský dub." Len on sa nechcel podriadiť kúzlu jari a nechcel vidieť ani jar, ani slnko: „Jar, láska a šťastie!“ Zdá sa, že tento dub hovorí: jedno a to isté a všetko je lož! Neexistuje žiadna jar, žiadne slnko, žiadne šťastie ... “. "Áno, má pravdu, tento dub má tisíckrát pravdu," pomyslel si princ Andrei, "náš život sa skončil." (diel II, časť druhá, II). Ale druhýkrát, keď Andre Bolkonsky prechádza okolo duba, tento dub zdôrazňuje „vzkriesenie“ princa, jeho emocionálny nepokoj. Tento dub je potrebný, aby sa oživil Andrey, jeho vnútorný svet, láska k životu. „Áno, toto je ten istý dub,“ pomyslel si princ Andrei a zrazu sa ho zmocnil nerozumný jarný pocit radosti a obnovy. V okamihu sa mu zrazu spomenuli na všetky najkrajšie chvíle jeho života... „Nie, život sa nekončí v tridsiatom prvom, – rozhodol sa napokon princ Andrej“ (II. diel, druhá časť, II.).
Priama reč ako psychologický prostriedok zobrazenia vnútorného sveta postavy
Ďalšou z hlavných foriem psychologizmu je priama reč. Tolstoj v priamej reči svojich postáv odhaľuje skryté - niekedy z tých najhovoriacich - motívy a sleduje osobnú tému.
Jedinec deklaruje svoju hodnotu v rôzne formy, a ich rozmanitosť je široko zastúpená Tolstým. Po bitke pri Shengrabene sa Nikolaj Rostov, ktorý bol práve povýšený z junkerov do kornetov husárskeho armádneho pluku, stretol s gardistami Bergom a Borisom Drubetským.
V tejto scéne reč postáv slúži ich sebapotvrdeniu celkom priamočiaro. Obaja priatelia si povedali - jeden z ich husárskych radovánok a vojenského života, druhý - o príjemnosti a výhodách služby
Pod velením vysokých funkcionárov... Berg ako obyčajne mlčal, keď sa ho to osobne netýkalo... „Bergov prejav je vo všeobecnosti úplne otvorený výraz sebectvo, samoľúbosť a chvastanie sa svojimi úspechmi. „Teraz, gróf, som sa úplne usadil nový byt, - povedal Berg (Pierrovi Bezukhovovi), očividne vedel, že počuť to nemôže byť len príjemné "(diel I. časť tretia, V). V scéne traja súdruhovia všetci traja hovoria priamo o sebe. Boris sa chváli ako kariérista, Berg ako prosperujúci žrút peňazí, Nikolaj Rostov ako zanietený a šľachetný mladý muž. Reč každého z nich prezrádza jeho charakter. Odhaľujúc dušu človeka, Tolstoy rád zobrazoval medzery medzi plášťom reči a ich vnútorným obsahom. Prečo Pierre roky s hanbou a znechutením spomína, ako povedal Helen: "ie vous aime?" Pierre je mučený, pretože je mužom so zložitým duchovným životom, používal rečový vzor v sekulárnom prostredí. Tu je taký veľmi ukážkový príklad keď Nikolaj Rostov musí nahlásiť prehru Dolochovovi. "Čo robiť! Komu sa to ešte nestalo!" povedal syn nespútaným, smiešnym tónom, pričom sa v duši považoval za darebáka, darebáka... Gróf Iľja Andrejevič sklopil oči, keď to počul. slová svojho syna a ponáhľal sa hľadať niečo "Áno, áno," povedal, "je to ťažké, bojím sa, je ťažké dostať sa... s kým sa to nestalo! Áno, s kým nie sa stalo ... “(II. diel, piata časť, V) Iľja Andrejevič sa hanbí za svojho syna. Na druhej strane opakuje slová, prvé slová, ktoré mu napadnú, aby nepovedal, čo nechce povedať. A toto nezmyselné opakovanie, maskujúce vnútorné zameranie rozhovoru, spôsobuje, že Nikolai vzlyká a žiada o odpustenie.
Princípy vyjadrujúce psychologické vlastnosti hrdinov
Princíp kontrastu, opozície, antitézy – vymedzovanie v umelecká štruktúra"Vojna a mier" - vyjadrené v psychologické vlastnosti hrdinovia. Ako inak nazývajú vojaci princa Andreja „náš princ“, Pierre – „náš pán“, ako inak sa hrdinovia cítia v prostredí ľudí. Vnímanie ľudí ako „krmiva pre delá“ sa u Bolkonského vyskytuje viac ako raz, na rozdiel od jednoty, zlúčenia Bezukhova s vojakmi na poli Borodino av zajatí.
Generál, za ktorým išiel Pierre, išiel z kopca, prudko sa otočil doľava a Pierre, ktorý ho stratil z dohľadu, skočil do radov peších vojakov, ktorí kráčali pred ním. Snažil sa z nich dostať najprv doprava, potom doľava; ale všade boli vojaci s rovnako zaujatými tvárami, ktorí sa venovali nejakej neviditeľnej, no zjavne dôležitej záležitosti. Všetci hľadeli rovnakým nespokojným, spýtavým pohľadom na tohto tučného muža v bielom klobúku, ktorý ich z neznámeho dôvodu šliapal svojim koňom. - Prečo jazdí v strede práporu! kričal naňho jeden. Ďalší tlačil pažbou svojho koňa a Pierre, ktorý sa držal hlavice a ledva držal plachého koňa, skočil dopredu k vojakom, kde bol priestrannejší. Pred ním bol most a pri moste stáli ďalší vojaci a strieľali. Pierre prišiel k nemu. Pierre bez toho, aby o tom sám vedel, išiel k mostu cez Kolochu, ktorý bol medzi Gorkim a Borodinom a na ktorý v prvej bitke (dobyt Borodina) zaútočili Francúzi. Pierre videl, že pred ním je most a že na oboch stranách mosta a na lúke, v tých radoch sena, ktoré si včera všimol, vojaci niečo robili v dyme; ale napriek neustálej streľbe, ktorá sa na tomto mieste odohrávala, si nemyslel, že toto je bojisko. Nepočul zvuky škrípajúcich guliek zo všetkých strán a nábojov, ktoré nad ním lietali, nevidel nepriateľa, ktorý bol na druhej strane rieky, a dlho nevidel mŕtvych a zranených, hoci mnohí spadol neďaleko od neho. S úsmevom, ktorý mu nezmizol z tváre, sa poobzeral okolo seba. - Čo jazdí tento pred čiarou? opäť naňho niekto zakričal. "Choď doľava, choď doprava," kričali na neho. Pierre zamieril doprava a nečakane sa nasťahoval k pobočníkovi generála Raevského, ktorého poznal. Tento pobočník sa nahnevane pozrel na Pierra, očividne mal v úmysle kričať aj na neho, ale keď ho spoznal, prikývol mu hlavou. — Ako sa tu máte? povedal a cválal ďalej. Pierre, ktorý sa cítil nemiestne a nečinný, bál sa opäť niekomu prekážať, cválal za pobočníkom. - Je to tu, však? Môžem ísť s tebou? spýtal sa. "Teraz, teraz," odpovedal pobočník a vyskočil k tučnému plukovníkovi, ktorý stál na lúke, niečo mu podal a potom sa otočil k Pierrovi. Prečo si tu, gróf? povedal mu s úsmevom. Ste všetci zvedaví? "Áno, áno," povedal Pierre. Ale pobočník, otočil koňa, išiel ďalej. - Tu, chvalabohu, - povedal pobočník, - ale na ľavom boku Bagrationa je hrozný požiar. — Naozaj? spýtal sa Pierre. - Kde to je? "Áno, poďme so mnou na mohylu, od nás to vidíš." A s nami na batérii je to stále znesiteľné, “povedal pobočník. - No, ideš? "Áno, som s tebou," povedal Pierre, rozhliadajúc sa okolo seba a očami hľadal svojho povolávača. Tu Pierre prvýkrát uvidel zranených, ako sa túlajú pešo a nesú na nosidlách. Na samej lúke s voňavými radmi sena, cez ktoré včera prechádzal, cez tie rady, nemotorne otáčajúc hlavou, ležal nehybne jeden vojak s padnutým šakom. Prečo to nepriniesli? začal Pierre; ale vidiac prísnu tvár pobočníka, ktorý sa obzrel tým istým smerom, stíchol. Pierre nenašiel svojho nositeľa a spolu s pobočníkom zišiel dolu do Raevského mohyly. Pierreov kôň zaostával za pobočníkom a rovnomerne ním triasol. "Zjavne nie ste zvyknutý jazdiť, gróf?" spýtal sa pobočník. "Nie, nič, ale niečo, čo veľa skáče," povedal Pierre zmätene. "Eh! .. áno, bola zranená," povedal pobočník, "vpredu vpravo, nad kolenom." Guľka musí byť. Gratulujem, gróf,“ povedal, „le baptême de feu. Prechádzajúc dymom pozdĺž šiesteho zboru, za delostrelectvom, ktoré sa tlačilo dopredu, strieľalo a ohlušovalo svojimi výstrelmi, dorazili do malého lesa. Les bol chladný, tichý a voňal jeseňou. Pierre a pobočník zosadli z koní a vyšli na horu. Je tu generál? spýtal sa pobočník a priblížil sa k mohyle. „Práve sme boli, poďme sem,“ odpovedali mu a ukázali doprava. Pobočník sa pozrel späť na Pierra, akoby nevedel, čo s ním teraz robiť. "Neboj sa," povedal Pierre. - Pôjdem na mohylu, môžem? - Áno, choďte, všetko je odtiaľ viditeľné a nie je to také nebezpečné. A vyzdvihnem ťa. Pierre išiel k batérii a pobočník išiel ďalej. Viac sa už nevideli a oveľa neskôr sa Pierre dozvedel, že tomuto pobočníkovi bola v ten deň odtrhnutá ruka. Mohyla, do ktorej Pierre vstúpil, bola tým slávnym (neskôr Rusom známym pod názvom kurganská batéria alebo Rajevského batéria a Francúzom pod názvom la grande redoute, la fatale redoute, la redoute du center) miestom okolo ktorého boli položené desaťtisíce ľudí a ktoré Francúzi považovali za najdôležitejší bod pozície. Táto reduta pozostávala z mohyly, na ktorej boli z troch strán vyhĺbené priekopy. Na mieste vyhĺbenom priekopami stálo desať strieľajúcich kanónov, vyčnievajúcich cez otvory valov. Delá stáli v jednej línii s mohylou na oboch stranách a tiež bez prestania strieľali. Kúsok za delami boli pešie jednotky. Keď Pierre vstúpil do tejto mohyly, nikdy si nemyslel, že toto miesto vykopané malými priekopami, na ktorých stálo a strieľalo niekoľko kanónov, bolo naj dôležité miesto v boji. Naopak, Pierre sa zdalo, že toto miesto (práve preto, že sa na ňom nachádzal) bolo jedným z najvýznamnejších miest bitky. Keď Pierre vstúpil do kopca, stál na konci priekopy obklopujúcej batériu as nevedome radostným úsmevom sa pozeral na to, čo sa okolo neho dialo. Pierre občas vstal s rovnakým úsmevom a snažil sa neprekážať vojakom, ktorí nabíjali a kotúľali zbrane, ktorí okolo neho neustále utekali s taškami a nábojmi, chodili okolo batérie. Delá z tejto batérie nepretržite strieľali jeden po druhom, ohlušovali svojimi zvukmi a pokrývali celé okolie dymom z pušného prachu. Na rozdiel od strašidelnosti, ktorá bola cítiť medzi pechotnými vojakmi krytu, tu, na batérii, kde bol malý počet ľudí, zaneprázdnený, bola obmedzená, oddelená od ostatných priekopou – tu sa človek cítil rovnako a všetkým spoločný, akoby rodinná animácia. Vzhľad nevojenskej postavy Pierra v bielom klobúku týchto ľudí najskôr nepríjemne zasiahol. Vojaci, ktorí prechádzali okolo neho, s prekvapením a dokonca strachom pozerali na jeho postavu. Vyšší dôstojník delostrelectva, vysoký, s dlhé nohy Muž s ryhami, akoby sa chcel pozrieť na činnosť poslednej zbrane, podišiel k Pierrovi a zvedavo sa naňho pozrel. Mladý dôstojník s okrúhlou tvárou, stále dokonalé dieťa, očividne práve prepustený zo zboru, veľmi usilovne likvidujúci dve zbrane, ktoré mu boli zverené, sa prísne obrátil k Pierrovi. „Pane, dovoľte mi, aby som vás poprosil z cesty,“ povedal mu, „nie je to tu povolené. Vojaci nesúhlasne pokrútili hlavami a pozreli sa na Pierra. Ale keď sa všetci presvedčili, že tento muž v bielom klobúku nielenže nič zlé neurobil, ale buď ticho sedel na svahu valu, alebo s plachým úsmevom, zdvorilo sa vyhýbajúc vojakom, kráčal popri batérii pod výstrelmi tak pokojne ako pozdĺž bulváru sa postupne pocit nepriateľského zmätku voči nemu začal meniť na láskavú a hravú účasť, podobnú tej, ktorú majú vojaci pre svoje zvieratá: psy, kohúty, kozy a vo všeobecnosti zvieratá žijúce s armádou. tímov. Títo vojaci Pierra okamžite mentálne prijali do svojej rodiny, privlastnili si ho a dali mu prezývku. Volali ho „náš pán“ a medzi sebou sa mu láskyplne smiali. Jedno jadro vyhodilo do povetria zem čo by kameňom dohodil od Pierra. On, očistiac zem posypanú delovou guľou zo šiat, sa s úsmevom poobzeral okolo seba. - A ako sa nebojíte, majster, naozaj! - obrátil sa ryšavý muž na Pierra široký vojak odhalenie silných bielych zubov. - Bojíš sa? spýtal sa Pierre. - Ale ako? odpovedal vojak. „Pretože nebude mať zľutovanie. Ona buchne, takže vnútornosti von. Nedá sa nebáť,“ povedal so smiechom. Niekoľko vojakov s veselým a láskavé tváre zastavil sa neďaleko Pierra. Zdalo sa, že neočakávali, že bude hovoriť ako všetci ostatní, a tento objav ich potešil. „Našou činnosťou je vojak. Ale pane, tak úžasné. To je barina! - Miestami! zakričal mladý dôstojník na vojakov zhromaždených okolo Pierra. Tento mladý dôstojník očividne vykonával svoju funkciu prvýkrát alebo druhýkrát, a preto sa k vojakom aj k veliteľovi správal zvlášť zreteľne a jednotne. Nerovnomerná paľba z kanónov a pušiek zosilnela po celom poli, najmä vľavo, kde boli Bagrationove záblesky, no kvôli dymu výstrelov z miesta, kde sa nachádzal Pierre, nebolo takmer nič vidieť. Navyše pozorovania toho, ako rodina (oddelená od všetkých ostatných), okruh ľudí, ktorí boli na batérii, pohltila všetku pozornosť Pierra. Jeho prvé nevedome radostné vzrušenie, vyvolané pohľadom a zvukmi bojiska, teraz vystriedal, najmä po pohľade na tohto osamelého vojaka ležiaceho na lúke, iný pocit. Teraz sedel na svahu priekopy a pozoroval tváre okolo seba. O desiatej hodine už odniesli z batérie dvadsať ľudí; dve pištole boli rozbité, stále viac nábojov zasahovalo do batérie a lietali, bzučali a hvízdali, guľky na veľké vzdialenosti. Ale ľudia, ktorí boli na batérii, si to zrejme nevšimli; z každej strany sa ozýval veselý rozhovor a vtipy. - Činenko! zakričal vojak na blížiaci sa hvízdajúci granát. - Nie tu! K pechote! - dodal so smiechom ďalší, keď si všimol, že granát preletel a zasiahol rady krytu. - Aký priateľ? iný vojak sa smial skrčenému sedliakovi pod letiacou delovou guľou. Niekoľko vojakov sa zhromaždilo pri hradbe a pozerali na to, čo sa deje pred nimi. "A sňali reťaz, vidíte, vrátili sa," povedali a ukázali cez hriadeľ. "Pozrite sa na svoju vec," zakričal na nich starý poddôstojník. „Vrátili sme sa späť, takže je čo robiť. - A poddôstojník, chytil jedného z vojakov za rameno, tlačil ho kolenom. Bolo počuť smiech. - Hoď na piatu zbraň! kričal z jednej strany. "Odrazu, priateľskejšie, v burlatskom štýle," bolo počuť veselé výkriky tých, ktorí vymenili zbraň. "Áno, skoro som zhodil klobúk nášmu pánovi," zasmial sa žolík s červenou tvárou na Pierra a ukázal zuby. "Ach, nemotorné," dodal vyčítavo k lopte, ktorá spadla do kolesa a nohy muža. -No, vy líšky! ďalší sa smial zvíjajúcim sa milicionárom, ktorí vchádzali do batérie po zranených. — Al nie je chutná kaša? Ach, vrany, hojdali sa! - kričali na domobranu, ktorá zaváhala pred vojakom s odseknutou nohou. „Ten je môj, maličká,“ napodobňovali roľníci. - Vášeň nie je milovaná! Pierre si všimol, ako po každej strele, ktorá zasiahla, po každej prehre vzplanula všeobecné oživenie viac a viac. Ako od postupujúcich búrkový mrak Na tvárach všetkých týchto ľudí čoraz častejšie (akoby odmietajúc to, čo sa dialo) čoraz jasnejšie blikali blesky skrytého, plápolajúceho ohňa. Pierre sa na bojisku nepozeral dopredu a nemal záujem vedieť, čo sa tam deje: bol úplne pohltený rozjímaním o tomto stále horiacom ohni, ktorý sa rovnakým spôsobom (cítil) v jeho duši. O desiatej sa vojaci pechoty, ktorí boli pred batériou v kríkoch a pozdĺž rieky Kamenka, stiahli. Z batérie bolo vidieť, ako okolo nej utekali späť a niesli zranených na zbraniach. Nejaký generál so svojím sprievodom vstúpil do mohyly a po rozhovore s plukovníkom, nahnevane pozrel na Pierra, opäť zišiel dole a prikázal pechotnému krytu, ktorý stál za batériou, aby si ľahol, aby bol menej vystavený výstrelom. Následne sa v radoch pechoty napravo od batérie ozval bubon, výkriky velenia, z batérie bolo jasné, ako sa rady pechoty posúvajú vpred. Pierre sa pozrel cez šachtu. Zaujala ho najmä jedna tvár. Bol to dôstojník, ktorý s bledou mladou tvárou kráčal pozadu, niesol spustený meč a nepokojne sa obzeral. Rad vojakov pechoty sa stratil v dyme, bolo počuť ich dlhý nárek a častá streľba. O pár minút neskôr odtiaľ prechádzali davy ranených a nosidiel. Mušle začali narážať na batériu ešte častejšie. Niekoľko ľudí ležalo nevyčistených. V blízkosti kanónov sa vojaci pohybovali rušnejšie a živšie. Pierrovi už nikto nevenoval pozornosť. Raz-dva naňho nahnevane zakričali, že je na ceste. Vyšší dôstojník so zamračenou tvárou prechádzal veľkými rýchlymi krokmi od jednej zbrane k druhej. Ešte viac sčervenaný mladý dôstojník velil vojakom ešte usilovnejšie. Vojaci strieľali, otáčali sa, nabíjali a robili svoju prácu s intenzívnou rýchlosťou. Po ceste poskakovali ako na pružinách. Pritiahol sa búrkový mrak a ten oheň jasne plápol vo všetkých tvárach, Pierre sledoval jeho vzplanutie. Stál vedľa staršieho dôstojníka. Pribehol mladý dôstojník s rukou na shako, k staršiemu. - Mám tú česť oznámiť, pán plukovník, je tu len osem obvinení, dáte rozkaz pokračovať v streľbe? - spýtal sa. - Výstrel! - neodpovedal, zakričal starší dôstojník, ktorý sa pozeral cez hradbu. Zrazu sa niečo stalo; dôstojník zalapal po dychu a schúlený si sadol na zem ako vták vystrelený do vzduchu. V Pierrových očiach bolo všetko zvláštne, nejasné a zakalené. Delové gule jedna za druhou svišťali a bili na parapet, na vojakov, na delá. Pierre, ktorý tieto zvuky predtým nepočul, teraz počul iba tieto zvuky sám. Na strane batérie vpravo s výkrikom „Hurá“ vojaci nebežali dopredu, ale dozadu, ako sa zdalo Pierrovi. Jadro narazilo na samý okraj šachty, pred ktorou stál Pierre, vysypalo zem a v očiach sa mu zablysla čierna guľa a v tom istom okamihu do niečoho udrel. Milícia, ktorá vnikla do batérie, utiekla späť. - Celý buckshot! kričal dôstojník. Poddôstojník pribehol k vyššiemu dôstojníkovi a vystrašeným šepotom (ako komorník pri večeri hlási majiteľovi, že už nie je požadované víno) povedal, že už nie sú žiadne poplatky. - Zbojníci, čo to robia! zakričal dôstojník a otočil sa k Pierrovi. Tvár staršieho dôstojníka bola červená a spotená a jeho zamračené oči sa leskli. - Utekajte do rezerv, prineste krabice! zakričal, nahnevane sa rozhliadol okolo Pierra a otočil sa k svojmu vojakovi. "Pôjdem," povedal Pierre. Dôstojník bez toho, aby mu odpovedal, veľké krokyšiel inou cestou. - Nestrieľaj... Počkaj! on krical. Vojak, ktorý dostal rozkaz ísť pre nálože, sa zrazil s Pierrom. "Ach, majster, ty sem nepatríš," povedal a zbehol dole. Pierre bežal za vojakom a obišiel miesto, kde sedel mladý dôstojník. Jedna, druhá, tretia strela preletela ponad neho, zasiahla spredu, zo strán, zozadu, Pierre zbehol dole. "Kde som?" zrazu si spomenul a už bežal k zeleným krabiciam. Zastavil sa, nebol rozhodnutý, či sa má vrátiť späť alebo vpred. Zrazu ho strašný otras odhodil späť na zem. V tom istom momente lesk veľký požiar osvietilo ho a v tom istom momente sa ozvalo ohlušujúce, v ušiach zvonenie hromov, praskanie a pískanie. Pierre, ktorý sa prebudil, sedel na chrbte a opieral sa rukami o zem; krabica, pri ktorej bol, tam nebola; na spálenej tráve ležali len zelené spálené dosky a handry a kôň, mávajúc úlomkami drieku, odcválal preč od neho a druhý, ako sám Pierre, ležal na zemi a prenikavo vrieskal.Integrovaná lekcia - toto je špecifický tvar lekcie. Hlavná vec na ňom je štúdium interdisciplinárnych objektov. Práve na takýchto hodinách majú študenti možnosť získať hlboké a solídne vedomosti, využívať informácie z rôznych predmetov, chápať udalosti a javy úplne novým spôsobom. To stimuluje analytickú činnosť študentov, rozvíja potrebu systematického prístupu k predmetu poznania, formuje schopnosť analyzovať, rozvíjať myslenie, pamäť, predstavivosť a rozvíjať presvedčenie.
Táto lekcia je lekciou histórie a literatúry. Téma hodiny: „Bitka pri Borodine.“ (Na základe historických materiálov a románu Leva Tolstého „Vojna a mier“). Hodnota lekcie je v spájaní plánov historickej a umelecký príbeh do jediného procesu.
V sekcii „Rusko v prvej polovici 19. storočia“ zaujíma osobitné miesto téma „Vlastenecká vojna z roku 1812“, pretože. najvýznamnejšia historická udalosť tohto obdobia, ktorá ovplyvnila sociálno-ekonomický vývoj krajiny.
Táto lekcia je pokračovaním predchádzajúcich tém o Rusku na začiatku 19. storočia, jeho zahraničnej a vnútornej politike.
O bitke pri Borodine sa uvažuje aj v štúdiu diela L. N. Tolstého.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Téma lekcie: "Bitka pri Borodine" (na základe historických materiálov a románu Leva Tolstého "Vojna a mier").
Ciele lekcie:
Ukážte vojnu z pohľadu histórie a porovnajte ju s tým, ako ju zobrazuje Tolstoj v umelecké dielo: priebeh vojny, povaha vojny, význam bitky pri Borodine a úloha jednotlivca vo vojne;
Odhalte dôvody víťazstva Ruska a ukážte Tolstého zručnosť v odhaľovaní týchto dôvodov prostredníctvom diela;
Ukážte hrdinstvo a vlastenectvo ruského ľudu vo vlasteneckej vojne;
Rozvíjať schopnosť analyzovať, porovnávať, vyvodzovať závery, pracovať s navrhovaným textom, pracovať s dokumentom;
charakterizovať historické postavy a literárne postavy, expresné osobný názor, zdvihnúť potrebné informácie na hodinu, prihovárať sa publiku, pracovať s mapou;
Pestovať zmysel pre vlastenectvo a národnú hrdosť.
Vybavenie:
mapy, tabuľky, román Leva Tolstého "Vojna a mier", portréty spisovateľa, multimediálna inštalácia, videorekordér, počítač, DVD prehrávač, film "Vojna a mier", prezentácia, videá.
Epigraf k lekcii.
"Vojna je najnechutnejšia vec na zemi."
L.N. Tolstoj.
Počas tried:
1. Ukážka prezentácie "Borodino". (od #1)
2. Slovo učiteľa:
Borodino . Tejto udalosti je venovaná báseň M.Yu. Lermontov "Povedz mi, strýko, nie je to za nič ......", je venovaný rovnomenný film, na jeho počesť bola z verejných peňazí postavená katedrála Krista Spasiteľa v Moskve, jedna zo sál katedrály sv. Ermitáž v Petrohrade je venovaná hrdinom tohto podujatia, jednej z hlavných postáv - Kutuzovovi - pri múroch Kazanskej katedrály postavili pomník, na jeho počesť vznikol rád, ktorý bol udeľovaný najlepším veliteľom v r. Veľkej vlasteneckej vojne. Toto podujatie je venované našej lekcii.
3. Téma hodiny.(str. č. 2) epigraf.
4. Učiteľ literatúry :
L. Tolstoj by neexistoval, keby sme ho nečítali. Život jeho kníh je naše čítanie, naša existencia v nich. Zakaždým, keď niekto vezme do rúk Vojnu a mier, život tejto knihy sa začína odznova. Aj vy a ja držíme v rukách túto skvelú knihu, v ktorej sa s nami Tolstoj delí o svoje myšlienky o živote a smrti, o láske, ktorá zachraňuje človeka, o sláve, cti i hanbe, o vojne, o tom, ako obracia osudy ľudí. Vojna je smrť, smrť, krv, rany. Vojna je strach. A Tolstoj opakovane zdôrazňuje, že vojna je zločin, pretože vojna je krviprelievanie a každé krviprelievanie je trestné. Človek a vojna sú jednou z hlavných tém románu Leva Tolstého „Vojna a mier“. Dnes budeme hovoriť o slávnej stránke v histórii našej vlasti - bitke pri Borodine. Účelom dnešnej lekcie je dokázať, že nie bezdôvodne si potomkovia pamätajú bitku pri Borodine, že bitka pri Borodine mala veľký význam vo vlasteneckej vojne v roku 1812. (Od č. 3)
5. Učiteľ dejepisu :
1812. Vlastenecká vojna. Rus nezažil takú inváziu od mongolsko-tatárskeho jarma. Napoleon podpísal 22. júna 1812 svojim vojakom vyhlásenie: „Vojaci! Poďme ďalej, prenesme vojnu do Ruska, ktoré už 50 rokov ovplyvňuje dianie v Európe Napoleonova armáda je najsilnejšia a najpočetnejšia v Európe. Sám je úspešným vojenským vodcom. Jeho maršáli sú historickým fenoménom. Sám Napoleon si ich vyberal z ľudí, kde videl talent a odvahu a nepýtal si papiere o šľachetnom pôvode. Bol to silný súper a mohol sa spoľahnúť na úspech. 20. augusta 1812 stál na čele ruskej armády Kutuzov. Má 67 rokov a zostáva mu len 8 mesiacov života. Jeho bojové skúsenosti boli vypočítané za pol storočia. Tento muž mal ťažký, ale slávny život. Veľa za bojmi a kampaňami bol trikrát zranený, prišiel o pravé oko. Čas na oddych.
Ale nie... nie je čas. Bol to Kutuzov, ktorý vydal rozkaz na ústup do Moskvy. Nespokojní vo vojskách s takýmto rozkazom. A Kutuzov prefíkane prižmúril oko: „Kto povedal ústup? Toto je vojenský manéver „V bitke sa zúčastnilo veľa veľkých veliteľov: Bagration, Suvorovov obľúbený študent, pre neho bitka pri Borodine bol 151. v poradí a bol posledný. Väčšina generálov, ktorí sa zúčastnili tejto bitky, bola veľmi mladá. Yermolov má 34 rokov, Davydov a Volkonskij majú po 28 a najmladším generálom bol A.I. Kutaisov, túto hodnosť získal vo veku 22 rokov a vo veku 27 rokov velil všetkému delostrelectvu na poli Borodino.
6. Učiteľ dejepisu (prehľad preberanej látky) (od č. 4)
Aké boli príčiny vojny v roku 1812 a plány strán?
Aký charakter mala vojna pre bojujúcich
Aký bol pomer síl v predvečer vojny?
Čo to ukázalo ľudový charakter vojny?
Prečo bola ruská armáda nútená ustúpiť?
Prečo bol Kutuzov vymenovaný za hlavného veliteľa ruskej armády?
7. Oznámenie plánu štúdia nového materiálu (str. č. 5)
Plány a prípravy na všeobecnú bitku. Rovnováha síl (podľa historických materiálov).
Priebeh bitky pri Borodine, jej výsledky, historický význam (podľa historických materiálov).
Opis bitky pri Borodine v románe „Vojna a mier“.
Čítanie tabuľky zostavenej počas hodiny, diskusia, závery.
8. Práca s mapou (str. č. 6)
9. Učiteľ dejepisu.
S početnou prevahou sa Napoleon snažil poraziť ruskú armádu vo všeobecnej bitke, vstúpiť do Moskvy a diktovať Rusku podmienky mieru. Kutuzov nebol naklonený hľadať výsledok vojny v jednej všeobecnej bitke, pochopil, že všeobecná bitka nerozhoduje o konečnom víťazstve. Napoleon si bol istý: „Víťazstvo pri Borodine, ak ho bude možné dosiahnuť, bude len dočasným víťazstvom a nie konečnou porážkou nepriateľa.(str. č. 7)
Kutuzovov strategický plán bol zameraný na akumuláciu veľkých síl (záloh), vyčerpanie nepriateľa a jeho konečnú porážku počas protiofenzívy. Kutuzov o tom hovoril takto: „Keď nejde o slávu vyhraných bitiek, ale celý cieľ je túžba po vyhladení francúzska armáda... vzal som v úmysle ... ustúpiť ... “(zo správy).(od #8) Bitka pri Borodine neprezradila víťazov ... (s. č. 8, 9, 10)
Ukážka úryvku z filmu "Vojna a mier"
(od #11)
Učiteľ literatúry.
študovať historické dokumenty pokiaľ ide o vojnu z roku 1812, bitku pri Borodine, nemôžeme sa vrátiť k románu „Vojna a mier“. Tolstého opis bitky pri Borodine nám umožňuje obnoviť sa úplný obraz historickej udalosti a napriek nezhodám Leva Tolstého s vedcami a vojenskými vodcami je lepšie pochopiť históriu Ruska, byť nasiaknutý zmyslom vďačnosti „ruským hrdinom“, ktorí v roku 1812 bránili svoju vlasť. Pri čítaní románu „Vojna a mier“ sa presviedčate o správnosti veľkého humanistického spisovateľa, ktorý uviedol, že „... otázka, ktorú neriešia diplomati, je ešte menej vyriešená pušným prachom a krvou“, „... vojna je šialenstvo, alebo ak toto šialenstvo robia ľudia, tak to vôbec nie sú inteligentné tvory.
Pre Tolstého je vojna ťažká, každodenná, krvavá práca. Chápu to aj hlavní hrdinovia románu princ Andrei a Pierre Bezukhov.
Analýza epizódy „Pierre Bezukhov na ceste do poľa Borodino“. Práca s textom kapitoly 20 časti 2 zväzku 3.""(od #12)
učiteľ: Aby Tolstoy prežil udalosti bitky pri Borodine a sprostredkoval čitateľovi svoje myšlienky a pocity o bitke pri Borodine, dôveruje Pierrovi Bezukhovovi, ktorý je nekompetentný vo vojenských záležitostiach.
1. Prečo Pierre, čisto civilný človek, neodišiel z Moskvy ako ostatní, ale zostal a skončil pri Borodine? V akej nálade ide na pole Borodino?(Pierre je nadšený, radostný. Cíti, že sa tu rozhoduje o osude vlasti a možno sa stane svedkom, a ak bude mať šťastie, tak účastníkom grandióznej udalosti).
2. Aký obraz vidíme očami Pierra na ceste na pole Borodino? Čo mu padne do oka? S kým sa stretáva?(Do pozícií smeruje jazdecký pluk s pesničkármi, smerom k nemu je konvoj s ranenými vo včerajšej bitke pri dedine Shevardino. Starý vojak oslovuje grófa Bezukhova „krajan“ a Pierre chápe, že teraz nie je vhodná chvíľa. aby sa ľudia rozdelili na pánov a otrokov.Existuje akási jednota ľudí pred bitkou, v ktorej sa rozhodne o osude ich zeme).
4. Ako vyzerá bitka pre skúseného vojaka Andreja Bolkonského? (zv. 3., časť 2., kap.31-32.)
5. Ako sa správajú vojaci pred bojom? Vidí Pierre paniku, strach?(Vojaci žartujú, diskutujú o zajtrajšej bitke. Všetko je slávnostné, majestátne. Nikto nemá strach, preto ho Pierre nemá).
Tolstoj rôznymi prostriedkami zdôrazňuje mimoriadnu vážnosť a dôležitosť nadchádzajúcich udalostí. Ukazuje sa jednota ľudí pred bitkou: profesionálni vojaci, milície, Pierre, ktorý formuluje svoje myšlienky o tom, čo videl, frázou ("...chcú nahromadiť všetkých ľudí"napísané v zošite).
Prezeranie fragmentu filmu "Vojna a mier" (epizóda "Rozhovor medzi Andrejom Bolkonským a Pierrom Bezukhovom v predvečer bitky pri Borodine"). Diskusia k epizóde na otázky:
Od čoho podľa princa Andreja najmenej závisí úspech bitky?(Z pozícií, počtu vojakov, zbraní). A z čoho potom? („z pocitu, ktorý má každý vojak“, teda z morálky vojsk, z ducha armády).
(Zvýraznené slová princa Andreja sú zobrazené na obrazovke, napísané v notebooku).(str. č. 13)
Tolstoj hovorí: "Vojna je najnechutnejšia vec v živote." Ale akú vojnu ospravedlňuje Tolstoj ústami princa Andreja?(Vojna za našu vlasť, za zem, v ktorej ležia naši predkovia. Taká spravodlivá vojna! Musí byť krutá, aby ju nikto nechcel zopakovať. Princ Andrej hovorí:„Francúzi sú moji nepriatelia, sú to zločinci. Treba ich popraviť."t.j. tvrdí, že človek by mal cítiť nenávisť voči nepriateľovi, ktorý prišiel do vašej krajiny. Ak chcete vyhrať, musíte nenávidieť).(Zvýraznené slová princa Andreja sú zobrazené na obrazovke a spolu so závermi sú zaznamenané v zápisníku).
Raz na Raevského batérii sa Pierre Bezukhov rozlúčil so svojou myšlienkou vojny ako slávnostného sprievodu.
Akú náladu má Pierre, keď sa dostane k Raevského batérii?(Vo veselom, veselom, radostnom).
Ako reagovali vojaci na Pierra?(Najskôr nesúhlasne: Pierrove formálne šaty vyzerajú medzi všetkým, čo sa deje, úplne smiešne. Potom, keď vojaci videli, že je neškodný, začnú s Pierrom zaobchádzať láskavo, žartovne, nazývajú ho „náš pán“).
Ktorá z videných vecí mení Pierrovu náladu?(Vidí smrť. Prvá vec, ktorá ho zasiahla, bol mŕtvy vojak ležiaci sám na lúke. A o desiatej hodine - "z batérie odviedli dvadsať ľudí." Pierra však obzvlášť zasiahla smrť " mladý dôstojník" - "stalo sa to zvláštne, zakalené v očiach" .)
Prečo sa Pierre dobrovoľne rozbehol za škrupinami, keď došli?(Je vystrašený. Uteká z batérie bez toho, aby si na seba spomenul, podvedome si uvedomuje, že ho žiadne sily nedonútia vrátiť sa k hrôze, ktorú zažil na batérii).
Čo prinútilo Pierra vrátiť sa k batérii?(Pierrovi takmer v rukách vybuchla krabica s nábojmi. V panike uteká tam, kde sú ľudia – k batérii).
Aký obrázok videl Pierre, keď sa vrátil k batérii?(Takmer všetci vojaci sú mŕtvi, pred jeho očami bol ruský vojak bodnutý do chrbta Francúzom, zvyšok vojakov bol zajatý)
Učiteľ literatúry
Pierre, ktorý sa chytí za hlavu, beží v polovedomom stave a „potáca sa o mŕtvych a zranených, ktorí ho, ako sa mu zdalo, chytali za nohy“. A keď bola mohyla oslobodená, Pierre bol opäť predurčený navštíviť batériu a to, čo videl, ho ohromilo.
(Učiteľ žiada v texte nájsť a prečítať popis rozbitej Raevského batérie. Koniec 32. kapitoly 2. časti 3. dielu).
Strašný obraz poľa Borodino po bitke nakreslil Tolstoj.
Tolstoj maľuje obraz smrti a farbami nešetrí. Aké posolstvo chce odovzdať čitateľovi?(Vojna je zločin, krviprelievanie. Koľko ľudí bolo zabitých! Ale s každým zabitým odchádza celý svet. Odíde navždy! Navždy! To je to, čo volá Tolstoj, aby pochopil a spamätal sa).(video ukážka)
Akú definíciu dáva Tolstoj víťazstvu pri Borodine? (Študenti nájdu požadovanú definíciu, ktorá sa zobrazí na obrazovke:"Morálne víťazstvo získali Rusi pri Borodine." (zv. 3., časť 2., kap. 39)Záver sa robí o morálnej prevahe ruských vojakov v bitke pri Borodine (s. č. 14.)
Učiteľ dejepisu
Prečo Kutuzov veril, že napriek ústupu možno zachrániť Moskvu aj Rusko?
Kutuzov pripomenul: "Na tvárach vojakov bol hlboký smútok, zdalo sa, že každý z nich mal v srdci pomstu za urážku, ktorú mu osobne priniesli." Spolu s armádou obyvateľstvo opustilo mesto. Ruská armáda prešla na cestu Kaluga a zastavila sa v dedine Tarutino. Medzitým sa Napoleon priblížil k Moskve a zastavil sa pri Kopec Poklonnaya v očakávaní poslancov od Moskovčanov s kľúčom od mesta. A. S. Pushkin napísal:
Napoleon čakal márne
Opojený posledným šťastím,
Moskva na kolenách
S kľúčmi starého Kremľa:
Nie, moja Moskva neodišla
K nemu s previnilou hlavou.
Nie sviatok, nie prijímanie daru
Pripravovala oheň pre netrpezlivého hrdinu. (str. 16)
Vstup do Moskvy francúzskych vojakov dúfal, že si odpočinie v teplých apartmánoch, ale ulice boli prázdne, len vietor hnal lístie ...
2. septembra vypukol požiar, plápolal niekoľko dní. A okolo Moskvy sa rozvinulo partizánske hnutie. (str. č. 17) Napoleon počas mesiaca pobytu v hlavnom meste stratil 32 tisíc vojakov. Zásoby potravín sa minuli, Napoleonova armáda sa zmenila na bandu zbojníkov a zbojníkov. Kutuzov sa usadil na Kalugskej ceste a prinútil Napoleona ustúpiť po starej Smolenskej ceste. Začala ruská zima, Francúzi boli oblečení naľahko, zabalili sa do ukradnutého plátna, ženských šatiek, obrusov. A Napoleon opustil zvyšky armády a odišiel do Paríža.(str.č.18)
5. Význam bitky pri Borodine.
Ako si vysvetľujete slová Napoleona: „Zo všetkých mojich bitiek je najstrašnejšia tá, ktorú som bojoval pri Moskve. Francúzi sa ukázali ako hodní víťazstva a Rusi získali právo byť neporaziteľní. Z 50 bitiek, ktoré som uviedol, sa v bitke pri Moskve prejavila najväčšia odvaha a získalo sa najmenej úspechov.
Ako sa prejavilo vlastenectvo ruských vojakov?
Prečo Borodino navždy zostal v pamäti ľudí?
V bitke pri Borodine ruská armáda vykrvácala Francúzom a spôsobila im nenapraviteľné straty: bolo zabitých 58 tisíc ľudí (43 %) z celého štábu, ktorý sa zúčastnil bitky, vrátane 47 generálov, ruské jednotky stratili 38 tisíc ľudí (30 %), vrátane 23 generálov, udržiavajúc si vysokú výdrž a vôľu víťaziť.
Napoleon nedosiahol svoje ciele - porážku ruskej armády - a prvýkrát nemohol vyhrať hlavná bitka. Podľa A. Krmeleva za Borodina „bola francúzska armáda rozdrvená proti ruskej“. Kutuzov pri hodnotení Borodina napísal v správe pre cisára: „Tento deň bude večný pamätník odvahy a vynikajúcej statočnosti ruských vojakov, kde celá pechota, jazda a delostrelectvo zúfalo bojovali. Túžbou každého bolo zomrieť na mieste a nepodvoliť sa nepriateľovi. Francúzska armáda pod vedením samotného Napoleona, ktorá bola v najlepšej sile, neprekonala pevnosť ducha ruského vojaka, ktorý odvážne obetoval svoj život za svoju vlasť.
Napoleon, už ako väzeň na ostrove sv. Helena napísala: „Bola to bitka obrov. Na oboch stranách bolo do boja nasadených viac ako štvrť milióna vojakov a dôstojníkov. Nad poľom Borodino zahrmeli salvy 1200 diel.
V rozkaze pre armádu Kutuzov napísal: „Vyhlásiť svoju dokonalú vďaku všetkým jednotkám vo všeobecnosti, ktoré boli v poslednej bitke
Učiteľ literatúry
Teraz poďme zistiť, čo povedal Tolstoy o vojne v roku 1812.(str. č. 19,20)
7. Čítanie tabuľky zostavenej počas hodiny
Historické fakty | L.N. Tolstoy o bitke pri Borodine v románe "Vojna a mier" |
|
1. Ciele a ciele, ktoré sleduje armáda | Vykrvácať nepriateľa, dosiahnuť zmenu v rovnováhe síl, zabrániť Moskve | "...nedávalo to zmysel" |
2. Príprava na boj | Bitka bola starostlivo naplánovaná, bolo vybrané miesto, postavené opevnenia | "Rusi nehľadali lepšiu pozíciu ..."; „... bitku... prijali Rusi v otvorenom, takmer neopevnenom priestore...“ |
3. Rovnováha síl v predvečer bitky | 120 tisíc ľudí, 624 zbraní na Kutuzov. 135 tisíc ľudí, 587 zbraní na Napoleona | 5/6, t.j. 100 tisíc pre Rusov a 120 tisíc pre Francúzov |
4. Priebeh bitky | Napoleon a Kutuzov viedli svoje armády v boji | Priebeh bitky nekontroloval ani Napoleon, ani Kutuzov |
5. Výsledky bitky, vyšetrovanie | Rusi stratili 38 tisíc ľudí (30%), Francúzi - 58 tisíc ľudí (43%). Kutuzov: „Francúzska armáda prekonala silu ruského vojaka...“ Napoleon: "Francúzi sa ukázali ako hodní víťazstva a Rusi získali právo byť neporaziteľní." | "Morálna sila francúzskej armády bola vyčerpaná:...morálne víťazstvo získali Rusi." |
Zhrnutie lekcie.
Študenti analyzujú poznámky v zošitoch, ktoré sa zobrazujú aj na obrazovke, a odpovedajú na otázky:
1. Vďaka čomu vyhrala ruská armáda?
2. Čo je podľa Tolstého hlavné pre víťazstvo?
3. Čo rozhoduje o úspechu bitky?
Záverečné slovo učiteľa dejepisu
Napoleonova armáda bola silnejšia. Zohľadnili sa všetky vojenské faktory, všetko predvídal. Nebral do úvahy len jednu okolnosť, ktorá rozhodla o výsledku vojny, a to, že spolu s armádou povstane celý ruský ľud bojovať a zúfalo bojovať za svoju zem, že to bude život a... vojna smrti. Historici nazvali vojnu v roku 1812 vlasteneckou vojnou. Vojny v histórii našej krajiny dostali toto meno dvakrát. A zdalo by sa, že všetci naši nepriatelia sa mali naučiť hlavnú lekciu bitky pri Borodine: nechoďte do Moskvy! Kto k nám príde s mečom, mečom zomrie. Ale všetko v histórii sa opakuje. Obsahuje dôležité dátumy. Aj 22. júna 1941 (po 129 rokoch!) si Hitler prial dobyť Rus. Začala sa Veľká vlastenecká vojna Domáce vojny ... Sú to sväté vojny, keď všetkých, mladých aj starých, spájal jeden pocit a jedna túžba. A potom sa stali neporaziteľnými a celý svet sa tomu čudoval. Bol to patriotizmus najvyššieho stupňa.
Záverečné slovo učiteľa literatúry
Vojna z roku 1812 je jednou zo slávnych stránok v histórii našej vlasti, ľudia bránili česť a nezávislosť vlasti. Porazil a zničil Napoleonovu armádu, ktorá bola považovaná za neporaziteľnú, vrátil národom slobodu a nezávislosť západná Európa. Myslím si, že v našich srdciach navždy zostane spomienka na hrdinstvo ruských vojakov, ktorí položili svoje životy na obranu vlasti.Na počesť pamiatky týchto veľkých udalostí si pozrime video.
Domáca úloha:
1. Rozbor kapitol 22-38 zo zväzku 3 2. časti.
2. Pripravte si porovnávací popis obrazov Kutuzova a Napoleona.
Analýza odpovedí študentov a ich známkovanie.
