Veľké oči v detskej kresbe. Prečo dieťa nechce kresliť?

Mnohí rodičia hovoria: moje dieťa nerado kreslí. Najčastejšie sa to týka predškolákov. Rodičia sú znepokojení situáciou z rôznych dôvodov.

V prvom rade: dospelí sa boja problémov s písaním v škole. Koniec koncov, ak dieťa nerado kreslí, potom máme „hákové ruky“ so slabými jemnými motorickými schopnosťami prstov.

Niekedy dospelí hovoria: Kreslil som dobre, ale môj rukopis je hrozný. Príčina zrejme nebola v jemnej motorike.

Dôvody, prečo sa mi nechce kresliť

Čo robiť, ak dieťa nerado kreslí? Sú na to 2 dôvody:

1. len sa mi to nepáči;
2. nemôže.

Pri bližšom skúmaní sa prvý dôvod tiež redukuje na druhý. Nájdite si čas alebo odborníka (ak je to finančne možné). Špecialista to naučí vaše dieťa. Aj keď sa stáva, že dospelí nútia predškoláka kresliť, čo spôsobuje silnú protestnú reakciu. Potom je užitočné prečítať si o fázach vývoja detskej kresby. Možno od svojho dieťaťa žiadate nemožné?

Výhody kreslenia

Prečo toľko pozornosti kresliacim zručnostiam? V škole bude vaše dieťa vedieť:

1. zapamätať si podrobnosti písania listov,
2. prezentovať problém na obrázkoch, čo uľahčuje jeho riešenie,
3. prerozpráva
4. písať vyhlásenia,
5. porozumieť a zapamätať si texty pomocou pravej (umeleckej) hemisféry vášho mozgu a oveľa viac.

Hlavná vec: vaše dieťa sa naučí vidieť svet v celej jeho farebnej rozmanitosti.

Stimulácia procesu

Takže predškolák nerád kreslí a nechce to robiť z akéhokoľvek dôvodu. Možné sú nasledujúce možnosti rodičovskej akcie.

Farbenie

Začnite so základným sfarbením. Stáva sa, že kreslenie nestačí na predstavivosť a pozorovanie, ale sfarbenie je potešením. Tento skôr mechanický proces je najvhodnejší na to, aby ste deti, ktoré nechcú kresliť, zaviedli do kreslenia. Pre 4-ročné deti sú vhodné obrázky so známym predmetom s minimom detailov. Nepožadujte kvalitu. Hlavná vec je, že si vzal ceruzku. Nebojte sa chváliť. Ceruzka nefunguje, vezmite si trochu farby.

Najčastejšie - obrázky predmetov s množstvom malých detailov. Máme aj omaľovánky, ale tie sú určené pre starších predškolákov. Preferujeme príbehové obrázky. Odvíjajú sa na nich udalosti, ktoré môžu prilákať „nechtiacich“. Diskutujte o tom, čo ste nakreslili a všetko si vyjasnite. Nenadávajte, ak uvidíte červenú líšku a fialové kríky.

Práca s omaľovánkami

Ako využiť omaľovánky vo svoj prospech?

Vyfarbite to - čo iné. Je to správne. Ale môžete ho farbiť rôznymi spôsobmi. Napríklad len dajte deťom ceruzky alebo fixky – a robte, čo chcete. Ceruzky sú navyše bezpečnejšie pre okolité predmety a steny. Deťom sa väčšinou veľmi nepáčia, preto voľte radšej mäkké. Používam akvarelové ceruzky.

Následná sekvencia.

1. Nechajte dieťa najprv zakrúžkovať predmet,
2. a potom vyfarbí načrtnuté detaily.

Omaľovánky na počítači

Nie všetky deti milujú farby. Medzi mojimi klientmi sú šikovné deti so slabými rukami alebo nie. rozvinutá predstavivosť a vnímanie formy. Deti neradi kreslia, ale nevadí im sedieť pri počítači. Potom tieto dve veci spojíme. Toto je hra „dizajnéra“ - pracujeme v grafickom editore. Obrázky v článku sú príkladom.

Pracujeme v programe Paint. Ale nedávno som čítal, že program sa už nebude aktualizovať. Jedzte online Photoshop, Paint.net si môžete stiahnuť.

1. Vyberte zaujímavé obrázky a stiahnite si ho do samostatného priečinka, povedzme na ploche. (Môžete si ich vytlačiť a nechať svoje dieťa niečím vyfarbiť)
2. Príďte na to sami a potom naučte svoje dieťa, ako program používať, bez toho, aby ste sa do neho ponorili.

Verím, že v tomto prípade dodatočne riešime dôležité problémy, ktorým musíme najskôr porozumieť sami:

1. Ukážeme dieťaťu, že počítač je pracovný nástroj, nie nástroj na hranie;
2. Dávame možnosť preukázať predpoklady pre možné povolanie.

Farbenie na počítači zvyčajne priťahuje jas farieb, rýchlosť práce a vzbudzuje záujem dieťaťa o tento proces. Okrem toho je obrázok farebný pre krátky čas, maximálne 30 minút povolených pre predškoláka pri počítači.

Jedinou požiadavkou na výkres je, že obrysové čiary musia byť uzavreté. Inak, ako hovoria deti: „farba sa rozleje“. Ak nie je jasné, o čom hovoríte (to je pre babičky), nakreslite to na prázdny list papiera grafický editor dva kruhy. V jednom z nich „utrite“ dieru v kruhovej línii. Skúste ich naplniť farbou. Ak obrys nie je uzavretý, farba sa „rozleje“ po celom hárku

Farebné kresby uchovávajte v samostatnom priečinku a pravidelne ich kontrolujte. Nechajte svoje dieťa byť hrdé na svoju prácu. Ale pamätajte, toto je len prvá fáza na prebudenie záujmu. hlavnou úlohou- kresba v sebe.

Strach z prázdneho listu

Niekedy dieťa nerado kreslí, pretože sa bojí prázdneho listu. Deti majú niekedy taký strach. Budete potrebovať tablet (nie počítač). Postačí kúsok preglejky, veľká doska na krájanie alebo niečo podobné. Priložiť maskovacia páska kus tapety. Štetce, farby, ceruzky.

1. Nechajte ho čmárať ceruzkami a maľovať po celom hárku.
2. Farbami – širokým štetcom – maľuje niečo nekonečné: more, oblohu, zelený trávnik.
3. Menšími štetcami (alebo aj prstami) mačte - oblaky na oblohe, kvety na trávniku...

Pomocou nekonvenčných techník kreslenia je dobre prekonaný strach z prázdneho listu. Najlepšie je vyskúšať kreslenie pravou hemisférou. Pozrite si lekciu kreslenia pravým mozgom

Ak vaše dieťa nerado kreslí, nebuďte naštvaní. Väčšina Najlepšia cesta- kresliť spolu, pomáhať si a vyhadzovať nápady. Hľadajte techniky pre svojho predškoláka. Možno bude sochárstvo skvelým spôsobom, ako rozvíjať svoju ruku. Môžete kresliť pomocou plastelíny. Získajú sa vynikajúce obrázky. Alebo konštrukcia z kovovej stavebnice. Prajeme vám úspech

Od jedného roka Vek, všetky deti radi kreslia. Stačí, ak uvidia ceruzku resp guľôčkové pero, takže sa ich okamžite snažia chytiť do svojich malých ručičiek a ozdobiť ich maľbou akýkoľvek papier, ktorý im príde pod ruku: knihu, noviny a dokonca aj tapetu. Rodičia, samozrejme, majú záujem vidieť, čo ich dieťa kreslí. Ale ročné dieťa ešte nevie nič nakresliť, tak kreslí čiary, čiarky a dáva tučné bodky. V tomto veku však už deti vedia, ako si vybrať farby, a preto sa pri kreslení snažia používať jasnú a viacfarebnú paletu.

Čím viac kontrastu farby V detská kresba, tým je jeho duša nepokojnejšia. Napríklad kombinácia jasne červenej a čiernej hovorí o agresivite a zelenej a modrej - o pokoje. Deti vo veku dvoch rokov si už začínajú vyberať svoju obľúbenú farbu a často kreslia iba touto farbou. Deti v tomto veku kreslia veľmi zriedka svetlé farby, najčastejšie volia tmavomodrú, čiernu, sivú a hnedú.

Je to spôsobené tým, že Baby chce, aby si rodičia všimli jeho kresby, a vyberie farbu, ktorá najviac kontrastuje s bielym papierom. Rodičia by sa toho nemali obávať, v tomto veku je to úplne normálne. Ale za čiarkami, obrazcami, kruhmi a človiečikmi trojročného dieťaťa sa už skrývajú cenné informácie. Pozorní rodičia ich môžu samostatne, bez pomoci psychológa, dešifrovať a zistiť, čo sa deje v duši dieťaťa.

Viac spolu deti do 3 rokov snažia sa zobraziť osobu. Kreslia hlavu, ktorá zároveň pripomína trup, ústa a oči, ktoré sú čiarou a pármi kruhov. Nohy a ruky na detskej kresbe pripomínajú palice a v umeleckých dielach detí tohto veku najčastejšie chýba krk, nos, prsty, uši, mihalnice. Objavia sa neskôr, no bábätko zatiaľ vníma svet ako priestor plný ľudí. Chápe, že na tomto svete existuje aj on, kto by mal mať svoje osobné miesto, kde je najviac milovaný. Preto si kreslí sám s rodinnými príslušníkmi, učiteľkami či kamarátmi zo škôlky. Tu je to, čo sa môžete naučiť z detských kresieb v podobe mužov:

1. Baby Prestal som kresliť a na papieri je len jeden človiečik. Toto je varovný signál. To znamená, že sa z nejakého dôvodu nevidí v štruktúre rodiny a cíti sa osamelý. Zvyčajne deti mladší vek Najprv kreslia seba, potom člena rodiny, ktorého považujú za dôležitejšieho. Väčšinou je to mama alebo otec, potom usilovne vyvedú brata alebo sestru, babku alebo dedka a podobne.

2. Dieťa Nakreslil som všetkých členov rodiny okrem otca alebo mamy. Takto deti od rodiny s jedným rodičom keď jeden z rodičov nie je prítomný. Takáto kresba signalizuje skryté nepriateľstvo voči osobe, ktorá nie je na jeho kresbe. Ide o akúsi detskú pomstu za to, že sa uráža tým, že sa cíti zbavený rodičovskej náklonnosti svojho otca alebo matky. Nebezpečný signál, ak dieťa nakreslilo všetkých členov rodiny, no seba medzi nich nenakreslilo. Takže chýba rodičovská láska a necíti sa potrebný v rodine.

3. Podľa veľkosti Pomocou častí ľudského tela môžete zistiť, aký je názor vášho dieťaťa na seba. Ak sa dieťa kreslí ako malé a zvyšok rodiny ako veľký, potom príliš závisí od názoru rodičov. Treba prehodnotiť taktiku výchovy takýchto detí, príliš prísne požiadavky a tresty môžu potlačiť individualitu a samostatnosť dieťaťa. Osoba s malou hlavou tiež hovorí o nízkej sebaúcte dieťaťa, čo znamená, že sa necíti múdry a pochybuje o svojich schopnostiach. Ak je na detskej kresbe jasne načrtnutý trup osoby, ale hlava je sotva viditeľná, potom je to kresba plachého a plachého dieťaťa. Veľké telo a veľká hlava naznačujú, že dieťa nemá komplexy a považuje sa za silné.

4. Ak je zapnuté kreslenie Ak sú ruky mamy alebo otca príliš dlhé, znamená to, že ho tento rodič často trestá a on sa ho bojí. Husté a veľké nohy rodičia signalizujú napätú atmosféru v rodine, čo znamená, že bábätko podvedome chce lepší postoj medzi rodičmi. Absencia úst mamy alebo otca na obrázku je zlý signál. To signalizuje, že tento rodič dieťa často karhá a ono už nechce počuť jeho slová. Taktiež ľudí bez úst kreslia nespoločenské deti, ktoré nemajú v škôlke kamarátov a prežívajú tým psychické utrpenie. Ak dieťa kreslí všetkých ľudí so zdvihnutými rukami, potom je čas, aby rodičia premýšľali o dôvodoch vývoja agresívneho charakteru dieťaťa. Dieťa má radosť z toho, že sa ho bojí, a očakáva, že jeho rodičia okamžite splnia všetky jeho rozmary.

Na detskom kresby deťom vo veku 5-7 rokov sa objavujú oči, nos, prsty, krk, mihalnice, vlasy a oblečenie. Čím starostlivejšie dieťa kreslí tvár človeka, tým viac sa zaujíma o jeho vzhľad. Ak sú ruky človeka pritlačené k jeho telu, dieťa vyrastá stiahnuté a necíti sa šťastné. Otvorenú a veselú povahu dieťaťa možno rozpoznať podľa obrazu muža so širokými rozstupmi rôzne strany ruky, otvorené dlane a ústa usmievajúce sa od ucha k uchu. Ak dieťa namiesto malých ľudí kreslí zubaté príšery, je to znak detskej agresivity.

V detskom kresby odráža postoj dieťaťa k ľuďom okolo neho a jeho vnímanie samého seba. Analýza detskej kresby nielenže rozširuje schopnosti rodičov pri identifikácii skrytých nedostatkov v charaktere dieťaťa, ale tiež dáva úplné informácie o chybách, ktorých sa dopustili pri výchove. Ak dieťa kreslí zakaždým toho istého zubáča, potom by sa rodičia mali zamyslieť nad tým, čo ho tak desí a v škôlke lepšie spoznať svoje okolie alebo prehodnotiť svoje výchovné metódy.

Ak je na obrázku Všetci členovia rodiny stoja blízko a držia sa za ruky, dieťa sa cíti ako súčasť jedného celku. Je pokojný a presvedčený o láske každého k sebe, cíti sa pohodlne a chránený.

Bližšie k sebe si dieťa pritiahne osobu, ktorej najviac dôveruje. Rodič, ktorý má malý kontakt s dieťaťom, sa ocitne na diaľku, niekedy oddelený čiarou alebo umiestnený v okne. Malí bratia alebo sestry sa často tiež ocitnú oddelene od ostatných. Ak sú aj mikroskopické, znamená to, že dieťa žiarli a bojuje o pozornosť rodičov.

Zaujímavé je aj to, v akom poradí bábätko zobrazuje svojich príbuzných. Ak sa najprv nakreslil, znamená to, že je egocentrický. Tak to má byť! Horšie je, ak kreslil len sám seba. To znamená, že vaše dieťatko sa necíti byť členom rodiny a existuje v izolácii. Bábätko po sebe zvyčajne zobrazuje člena rodiny, ktorého považuje za najdôležitejšieho.

Stáva sa, že dieťa k sebe nepritiahne niekoho blízkeho - možno voči nemu prechováva zášť alebo túto osobu vôbec nemá rád. Na konci dieťa zvyčajne kreslí domáce zvieratá, to je správne. Stojí za to premýšľať, ak ich dieťa kreslí hneď po sebe, možno mu chýba vaša pozornosť a cíti sa osamelé.

Všetky deti sa chcú čo najskôr stať dospelými, preto sa na kresbách zobrazujú v rovnakej výške ako dospelí. Ak sa vaše dieťa kreslí príliš maličké, možno mu bránite prejaviť svoju individualitu.

Akú farbu majú obrázky?

Farby sú tiež veľmi dôležité ktoré dieťa používa. Ľudí, ktorých najviac miluje, maľuje rovnakou farbou ako on. Neposedné deti si vyberajú teplé, energické farby, ako je oranžová a karmínová. Tiché a vážne deti si vyberajú studené a pokojné tóny - modrá, svetlo modrá, svetlo žltá. Ak dieťa kreslí kontrastnými farbami - čiernou a bielou - naznačuje to jeho vnútorný konflikt, s ktorým sa nevie vyrovnať.

Venujte pozornosť aj tomu, že ako je kresba vyfarbená. Ak ceruzka presahuje obrysy, dieťa je nezávislé a milujúce slobodu. Ak je kresba namaľovaná príliš opatrne alebo medzi obrysom a hlavnou farbou je medzera biely pruh, znamená to, že dieťa nie je dostatočne sebavedomé a neustále potrebuje vašu podporu.

Vo veku 3-4 rokov dieťa kreslí niečo, čo viac pripomína humanoidov ako ľudí. Je ťažké pochopiť, kde je hlava a kde sú ruky. Krk často chýba a nohy rastú priamo z hlavy. Niekedy môže byť znázornené iba trup.

Vo veku 5-6 rokov už dieťa kreslí všetky časti tela a tváre. Neprítomnosť akejkoľvek časti tela by vás mala upozorniť.

Dlhé ruky jedného z ich príbuzných hovoria o strachu dieťaťa z neho. Ak rodičia často nadávajú svojmu dieťaťu, potom dieťa nemusí kresliť ústa. Hrubé nohy figúrok naznačujú, že dieťa cíti napätie v rodine a podvedome túži po spoľahlivejšom základe. Malý, ktorému je na svete nepríjemne, kreslí strašidelných ľudí s roztiahnutými rukami a palcami.

Špeciálne deti

Kresby hyperaktívnych detí asymetrické: ak ide o strom, kmeň je skrútený a listy sú málo, nie sú nakreslené ani schematicky znázornené. Postavy ľudí nie sú nikdy statické, zdá sa, že mávajú rukami, skáču, bežia.Takéto dieťa neopatrne maľuje a často nedokáže dielo dokončiť.

Kresby agresívnych detí sa líšia vo veľkom počte ostré rohy(tesáky, hroty, pazúry). Postavy kričia, bijú sa, niekoho dobiehajú. Často kresby obsahujú zbrane - nože, pištole, meče.

Deti, ktoré sú zvyknuté presadzovať sa päsťami, často zobrazujúce veľké tieňované ruky. Konfliktné deti kreslia veľké otvorené ústa s obrovskými ostrými zubami. Primárne farby sú buď tmavé (čierna, hnedá) alebo svetlé (zelená, červená).

V kresbách úzkostných detí je tam veľa sčernených škvŕn alebo naopak čiary sú takmer neviditeľné. Obrázky ľudí s veľkými tmavými očami, ktoré sa zdajú byť zaoblené strachom. Pózy sú statické a rovnakého typu. Úzkostné deti nemajú rady fixky, na opravu novonakreslených čiar uprednostňujú ceruzku a gumu. Tu sa prejavuje ich neistota a strach urobiť niečo zlé. V ich kresbách nie sú žiadne jasné a nasýtené farby.

Nerobte paniku ak na detskej kresbe vidíte nejaké desivé signály. Možno to dieťa práve malo zlá nálada. Ak zostanete s dieťaťom sami, požiadajte ho, aby nakreslilo, čo chce. Zapíšte si všetky pripomienky, ktoré vaše dieťa pri práci urobí, a potom s ním diskutujte o tom, čo ste nakreslili. Samozrejme, na vyvodenie akýchkoľvek záverov nestačí jeden výkres. Ak sa však v práci vášho dieťaťa z času na čas opakujú detaily, ktoré vás znepokojujú, zhromaždiť jeho kresby a ukázať ich špecialistovi.

Test „Human Drawing“ vyvinul K. Machover v roku 1946 na základe testu F. Goodenougha s cieľom určiť individuálnych charakteristík osobnosť.

Postup výskumu

Dieťa dostane jednoduchú ceruzku strednej mäkkosti a štandardu Prázdny list Papier veľkosti A4 (21 x 29 cm) a požiadaní o vytvorenie kresby: „Nakreslite, prosím, takého človeka, aký chcete.

Vaša žiadosť môže vyvolať veľa otázok alebo odmietnutia. Ak dieťa odmietne, musíte sa ho pokúsiť presvedčiť. Na všetky druhy otázok, ktoré majú spravidla objasňujúcu povahu („Aký druh človeka?“), by sa malo odpovedať vyhýbavo, napríklad: „Ktokoľvek“, „Nakreslite, koho chcete“. Na akékoľvek vyjadrenia pochybností môžete povedať: „Začnite a potom to bude jednoduchšie...“. V reakcii na vašu požiadavku dieťa nevyhnutne nevytvorí plnohodnotnú kresbu osoby. Dokáže nakresliť človeka čiastočne, niečo ako busta alebo vo forme karikatúry, Kreslená postavička, abstraktný obraz.

V zásade môže každá kresba poskytnúť dôležité informácie o dieťati, ak však kresba nespĺňa požiadavky, dieťa je požiadané, aby vzalo ďalší list papiera a nakreslilo osobu znova, teraz v plnej výške, úplne: s hlavou, trupom, rukami a nohami. Inštrukcia sa opakuje, kým sa nedosiahne uspokojivá kresba ľudskej postavy. Počas procesu kreslenia by ste mali zaznamenať všetky otázky a poznámky dieťaťa, zvláštnosti jeho správania, ako aj také manipulácie, ako je vymazanie prvkov kresby a dodatkov. To isté platí pre čas kreslenia.

Pozorovania dieťaťa pri práci na kresbe vám poskytnú dôležité informácie o jeho vlastnostiach. Ako reagoval na úlohu? Vyjadril odpor alebo ostré odmietnutie? Položili ste dodatočné otázky a koľko? Vyjadril naliehavú potrebu ďalších pokynov?

Ak áno, akým spôsobom: vyhlásil to priamo alebo sa to prejavilo v jeho pohyboch a správaní? Možno, že dieťa odvážne začalo plniť úlohu a nevyjadrilo žiadne pochybnosti o svojich schopnostiach? Alebo sa jeho pochybnosti a neistota odrážali vo všetkom, čo urobil a povedal? Takéto pozorovania poskytujú veľa podnetov na zamyslenie: možno sa dieťa cíti nechránené, je úzkostné, nepokojné, neisté, pochybné, podozrievavé, arogantné, negativistické, mimoriadne kritické, nepriateľské, napäté, pokojné, dôverčivé, zvedavé, trápne, ostražité. , impulzívne atď. a tak ďalej.

Po dokončení výkresu, opýtajte sa dieťaťa, či nakreslilo všetko, a potom pokračujte v rozhovore, ktorý je založený na kresbe a jej vlastnostiach. Počas rozhovoru môžete objasniť všetky nejasné body kresby a prostredníctvom postojov, pocitov a skúseností, ktoré dieťa počas rozhovoru vyjadruje, môžete získať jedinečné informácie týkajúce sa jeho emocionálnych, psychický stav. Konverzácia môže zahŕňať otázky: Kto je táto osoba? Kde býva? Má priateľov? Čo robí? Je dobrý alebo zlý? Na koho sa pozerá? Kto sa naňho pozerá?

V zásade sa môžete uchýliť ku krátkej verzii spracovania grafické informácie. Nenájdete žiadne hlboké odhalenia, ale dostanete nejaké údaje týkajúce sa duševného vývoja dieťaťa. Odpovede na otázky uvedené nižšie objasnia, či dieťa vykazuje nejaké zjavné odchýlky alebo či má príznaky psychopatológie.

Interpretácia výsledku

1. Nakreslí sa hlava človeka.
2. Má dve nohy.
3. Dve ruky.
4. Telo je dostatočne oddelené od hlavy.
5. Dĺžka a šírka tela sú úmerné.
6. Ramená sú dobre vyrysované.
7. Ruky a nohy sú správne spojené s telom.
8. Spojenia rúk a nôh s telom sú zreteľne označené.
9. Krk je jasne viditeľný.
10. Dĺžka krku je úmerná veľkosti tela a hlavy.
11. Oči osoby sú nakreslené.
12. Nos má nakreslený.
13. Ústa sú nakreslené.
14. Nos a ústa sú normálnej veľkosti.
15. Nozdry sú viditeľné.
16. Vlasy sú nakreslené.
17. Vlasy sú dobre nakreslené, rovnomerne pokrývajú hlavu.
18. Muž je nakreslený v šatách.
19. Najmenej hlavné časti odevu (nohavice a sako/košeľa) sú nakreslené.
20. Všetky zobrazené odevy iné ako vyššie uvedené sú dobre nakreslené.
21. Oblečenie neobsahuje absurdné alebo nevhodné prvky.
22. Na rukách sú vyobrazené prsty.
23. Každá ruka má päť prstov.
24. Prsty sú pomerne proporcionálne a nie príliš roztiahnuté.
25. Palec pomerne dobre zvýraznené.
26. Zápästia sú dobre vyrysované zúžením a následným rozšírením predlaktia v oblasti ruky.
27. Lakťový kĺb je nakreslený.
28. Kolenný kĺb je nakreslený.
29. Hlava má v pomere k telu normálne proporcie.
30. Ruky sú rovnako dlhé ako telo, alebo dlhšie, ale nie viac ako dvakrát.
31. Dĺžka chodidiel je približne 1/3 dĺžky nôh.
32. Dĺžka nôh sa približne rovná dĺžke tela alebo je dlhšia, ale nie viac ako dvakrát.
33. Dĺžka a šírka končatín sú proporcionálne.
34. Na nohách vám vidno podpätky.
35. Tvar hlavy je správny.
36. Tvar tela je vo všeobecnosti správny.
37. Obrysy končatín sú vyjadrené presne.
38. V prenose zvyšných častí nie sú žiadne hrubé chyby.
39. Uši sú jasne odlíšiteľné.
40. Uši sú na svojom mieste a normálnej veľkosti.
41. Na tvári sa rysujú mihalnice a obočie.
42. Zrenice sú umiestnené správne.
43. Oči sú úmerné veľkosti tváre.
44. Človek sa pozerá priamo pred seba, oči nemá prižmúrené do strany.
45. Čelo a brada sú jasne viditeľné.
46. ​​Brada je oddelená od spodnej pery.

Je veľmi ľahké robiť závery. Vo všeobecnosti by kresba dieťaťa mala zodpovedať uvedenému popisu. Čím je jeho kresba bližšie k tomuto modelu, tým vyššia je úroveň jeho vývoja. Ku každej kladnej odpovedi priraďte jeden bod a získané body spočítajte.

Normálne mentálne vyvinuté dieťa by malo dosiahnuť nižšie uvedené body podľa svojho veku.

• 5 rokov - 10 bodov
• 6 rokov - 14 bodov
• 7 rokov - 18 bodov
• 8 rokov - 22 bodov
• 9 rokov - 26 bodov
• 10 rokov - 30 bodov
• 11 rokov - 34 bodov
• 12 rokov - 38 bodov
• 13 rokov - 42 bodov
• 14 rokov - viac ako 42 bodov

Ďalšie detaily kresby ako palica, kufrík, kolieskové korčule a pod. hovoria v prospech dieťaťa, avšak za predpokladu, že tento detail je na danej kresbe vhodný alebo dokonca potrebný pre danú vyobrazenú osobu, napr. meč pre bojovníka.

Na obrázku môžu byť aj negatívne znaky, ktorým by ste mali venovať pozornosť, pretože môžu naznačovať určité problémy.

• Na tvári nie sú žiadne oči; jedno oko na tvári v úplnom zobrazení; dve oči na tvári z profilu.
• Neexistuje žiadny nos, nos je vo forme jednej zvislej čiary alebo bodu.
• Žiadne ústa alebo jednorozmerné ústa ako vodorovná čiara.
• Žiadne trup alebo trup palice.
• Neexistujú žiadne ruky (postava má jednu ruku v čelnom pohľade), žiadne prsty.
• Kefy vo forme palčiakov, kief alebo kruhov bez prstov.
• Žiadne nohy.
• Neexistujú žiadne oblečenie a žiadne sexuálne charakteristiky.
• Holenná kosť je širšia ako stehno a iné porušenia telesných proporcií.

Najprv si všimnite, či na obrázku obrázku nie sú hrubé chyby, napríklad tie, ktoré sú uvedené vyššie.

Ak predpokladáme, že kresba ľudskej postavy symbolizuje obraz tela, ktoré sa považuje za veľmi citlivé na vonkajšie podnety, ktoré narúšajú emocionálny stav dieťa, kresba bude symbolicky odrážať problémy, ktoré prežíva. Čím výraznejšia je porucha dieťaťa, tým viac trpí jeho telesný obraz a jeho grafické znázornenie. Podľa obrazu tela môže kresba dieťaťa úplne alebo čiastočne trpieť, alebo sa jednoducho mierne líšiť od všeobecne akceptovanej kresby. Medzi vážne odchýlky patrí zobrazenie postavy s nesúrodými časťami tela, úplne nevhodné detaily, zobrazenie iného predmetu namiesto osoby, vymazanie nakreslenej ľudskej postavy, strnulej, nehybnej, robotickej (obr. 14) alebo veľmi bizarnej postavy.

Svedčia o tom prípady ako tento vážne problémy a poruchy.

Ďalším významným negatívnym faktorom je stvárnenie postavy opačného pohlavia dieťaťom, čo nemusí byť nevyhnutne spojené s homosexuálnymi sklonmi, ako sa často verí. Môže ísť o vyjadrenie zmätku v sexuálnych rolách, silnú pripútanosť alebo závislosť na rodičovi opačného pohlavia alebo silnú pripútanosť alebo závislosť na inej osobe opačného pohlavia.

Keď sa stretnete s niečím podobným alebo jednoducho nepochopiteľným, neponáhľajte sa vyvodzovať závery. Niektoré zvláštnosti na výkresoch môžu mať jednoduché a vierohodné vysvetlenia. Ďalším krokom preto bude popis nakreslenej postavy. Požiadajte svoje dieťa, aby vám povedalo, kto je na jeho kresbe. Dokonca aj jednoduchý opis kresby dieťaťom môže poskytnúť zaujímavé informácie, pretože napriek nedostatku vonkajšej podobnosti medzi autorom a jeho výtvorom bude opis postavy hovoriť o samotnom dieťati, jeho pocitoch, myšlienkach a skúsenostiach.

Ďalšie otázky, ktoré môžete položiť svojmu dieťaťu, aby získalo čo najviac informácií:

• Kto je on?
• Poznáte túto osobu?
• Na koho sa podobá, na koho sa podobá?
• Na koho si myslel, keď si kreslil?
• Čo robí nakreslený muž, čo robí? tento moment zaneprázdnený?
• Koľko má rokov?
• kde sa nachádza?
• Čo je okolo neho?
• nad čím premýšľa?
• Ako sa cíti?
• Čo robí?
• Máš ho rada?
• má zlé návyky?
• Má nejaké želania?
• Čo vám napadne pri pohľade na tohto vyrysovaného muža?
• Je tento človek zdravý?
• Čo si tento človek najviac želá?

Počas tohto rozhovoru s dieťaťom ho môžete požiadať, aby objasnil alebo okomentoval nejasné detaily, pochybné alebo nejasné miesta v kresbe. Pýtajte sa tiež, ktorá časť tela podľa neho dopadla najlepšie a prečo, a ktorá časť bola najhoršia, prečo.

Ďalšou možnosťou, ako sa s dieťaťom porozprávať, je požiadať ho, aby vymyslelo príbeh o tejto osobe.

Po zhromaždení základných informácií pomocou tohto krátkeho prieskumu a analýzy správania dieťaťa pri kreslení by ste mali prejsť k interpretácii kresby. V prvom rade treba mať na pamäti, že každá časť zobrazenej postavy má symbolický význam, ktorého povaha sa berie do úvahy pri interpretácii. Každý orgán tela nadobúda osobitný symbolický význam, pretože odráža ozveny emocionálneho a sociálneho života dieťaťa.

IN Ešte raz Radi by sme vás upozornili, že unáhlené závery sú neprijateľné. Výskum ukazuje, že spôsoby a spôsob vyjadrovania emócií, skúseností, konfliktov a iných aspektov duševného života dieťaťa sa mení v závislosti od situácie a líši sa od človeka k človeku. Preto by ste sa nemali pokúšať stanoviť žiadnu diagnózu na základe jedného znaku, v procese analýzy musíte brať do úvahy obraz ako celok.

Symbolický význam ľudskej postavy

Hlava- zosobnenie sféry intelektu, miesto lokalizácie „ja“ dieťaťa, jeho duševného centra, takže nie je prekvapujúce, že hlave sa venuje maximálna pozornosť. Ak si dieťa málo všíma hlavu, môže to naznačovať problémy s adaptáciou na sociálne prostredie, komunikačné ťažkosti alebo dokonca prítomnosť neurózy, keďže hlava a najmä čelo- to je tiež odraz sebakontroly a sféry sociálne kontakty. Toto je časť tela, ktorá je vždy otvorená pohľadom iných a prostredníctvom toho je zapojená do procesu vzťahov s inými ľuďmi. Neprítomnosť čela znamená, že dieťa úmyselne ignoruje mentálnu sféru.

Pomer proporcií hlavy a tela je vzťah medzi fyzickým a duchovným u dieťaťa. Ak osoba neúmerne veľká hlava- môže to byť znak toho, že dieťa trpí bolesťami hlavy alebo pociťuje iné negatívne účinky v tejto oblasti. Fixácia na hlave môže byť spojená s oslabením intelektových schopností alebo kontroly, v dôsledku čoho narastá význam tejto časti tela pre dieťa. Veľká hlava v tomto prípade pôsobí ako prejav túžby kompenzovať to, čo chýba. Tínedžeri, ktorí si uvedomujú svoje zaostávanie za rovesníkmi v duševnom vývoji, v rozvoji zručností v čítaní či písaní a pod., alebo ktorí trpia adaptačnými poruchami, tiež často kreslia na človeka veľkú hlavu.

Vlasy. Zvýraznenie vlasov na hlave môže naznačovať túžbu zdôrazniť mužnosť mužskej postavy. Dôraz na dievčenské vlasy, starostlivé zobrazenie objemných účesov, dlhé kaskádovité vlasy v kombinácii s inými zjavnými prvkami dekorácie môžu naznačovať skoré sexuálne dozrievanie.

Tvár- symbol sféry komunikácie, najdôležitejšie centrum komunikácie. Považuje sa za najsociálnejšiu časť kresby. Dieťa, ktoré ťažko komunikuje, je bojazlivé, má tendenciu vyhýbať sa problémom spojeným s konfliktmi vo vzťahoch s druhými, zobrazuje črty tváre nejasne, zle ich kreslí, zobrazuje ich veľmi schematicky a chýba mu zobrazenie čŕt tváre. Zároveň vie opatrne a sebavedomo zvýrazniť ostatné partie postavy. Ďalším indikatívnym prípadom je, keď dieťa nakreslí tvár posledná možnosť. Vzťahy takéhoto dieťaťa sú veľmi povrchné, iných ľudí toleruje v rámci možností. Je mimoriadne ostražitý, od druhých očakáva len zlé veci a často je voči ostatným nepriateľský.

O agresivite a nevraživosti môžeme hovoriť aj v prípade vhodného výrazu tváre: vyvalených očí, zovretých pier či otvorených úst s vycenenými zubami. Dobre vykreslené črty tváre naznačujú pozornosť na seba a zdravé sebavedomie. Na druhej strane, zameranie sa na túto časť, nadmerné zdôrazňovanie a zvýrazňovanie čŕt tváre môže byť pokusom o vytvorenie obrazu sociálne prispôsobeného, ​​úspešného človeka s osobnou energiou, aby sa kompenzovala nedostatočnosť a slabosť sebapotvrdenia.

Maľovaná tvár- skôr negatívny znak, ktorý koreluje so stratou identity, stratou zmyslu pre seba. Rovnako znepokojivým faktom je obraz zvieracej či robotickej tváre, ale aj neosobnej, bezvýraznej tváre, o ktorej sa dá povedať, že je neživá.

Brada. Má stereotypný význam, podľa ktorého vieme, že brada je odrazom sily vôle, autority, mužnosti atď. Zamilovanosť do obrazu brady, ktorá sa prejavuje tým, že je často vymazaná, prekreslená, obrysová alebo nakreslená nápadne vystupujúca (na kresbách postavy z profilu), možno považovať za kompenzáciu slabosti, nerozhodnosti a strach zo zodpovednosti. To môže naznačovať túžbu po nadradenosti a dôležitosti v očiach ostatných. Táto interpretácia je ešte opodstatnenejšia, ak sa silná, naliehavá kresba celého profilu tváre skombinuje so slabými, svetlými čiarami na obrázku zostávajúcich častí. V tomto prípade môžeme predpokladať, že autor kresby v skutočnosti takéto vlastnosti nemá a sám seba si tak predstavuje len vo svojej fantázii.

Obočie. Obočiu sa pripisuje rovnaký význam ako pokožke hlavy. Upravené obočie, rovnako ako úhľadný účes, je dôkazom starostlivosti o svoj vlastný vzhľad, dobre upraveného správania, zdržanlivosti a umiernenosti. Husté, strapaté obočie naznačuje hrubosť charakteru, tvrdohlavosť, nestriedmosť, primitívne mravy atď. Zdvihnuté obočie sa spája s aroganciou a aroganciou.

Uši- ak existujú, potom naznačujú otvorenosť vnímania alebo ostražitosť vo vzťahu k svetu okolo nás. Deti začnú pekne vykresľovať svoje uši neskorý vek, takže vynechanie tejto časti tela alebo jej skrytie za vlasy sa považuje za nepodstatné. Určitý dôraz na uši na obrázku môže naznačovať citlivosť na komentáre a odsudzovanie a nepriamo aj tvrdohlavosť a neposlušnosť voči autorite.

Oči, ako je známe, je zrkadlom duše, odrazom vnútorný svet dieťa. Už len pohľad do očí dokáže o dieťati veľa povedať: hanblivé, zasnené, pochmúrne. Uprený, prenikavý pohľad je prejavom agresivity. Oči sú veľké, s vyrysovanými zreničkami alebo bez zreníc so zatienenou sklérou – symbolom strachu alebo úzkosti. Veľké a starostlivo nakreslené oči kreslia väčšinou dievčatá a oveľa menej často chlapci. Oči, ktoré sú široko otvorené, ale nie prehnane, môžu byť znakom zvedavosti. Pohľad nie je priamy, ale prižmúrený, čo naznačuje podozrenie.

Keďže pomocou očí kontaktujeme okolitý svet, v prípade malých očí môžeme hovoriť o utajení, zameraní sa na seba, absorpcii s vlastnými pocitmi. Zavreté oči- pokus izolovať sa od vonkajšieho sveta, od kontaktov s inými. Absencia zreníc a prázdne očné jamky pravdepodobne naznačujú extrémny egocentrizmus, že dieťa vo svojom okolí nenachádza nič hodné jeho pozornosti. Krásne, symetrické, dobre nakreslené oči sú odrazom túžby byť atraktívnym a sympatickým pre iných ľudí.

Ústa- viachodnotový prvok. Ak sú ústa otvorené, potom sa to považuje za prejav agresie alebo verbálnej aktivity agresívnej povahy, ak sú zuby vykreslené, ide o zjavnú agresiu. Možno má ochranný charakter. Výber úst, ktorý môže byť vyjadrený vymazaním, posunutím, neprimeranou veľkosťou, podčiarknutím atď., je vo všeobecnosti typický pre malé deti, ktoré ešte nedávno boli v ústnej závislosti od matky. U starších detí sa to už stáva prejavom závislosti a nesamostatnosti. Ústa označené jednou rovnou čiarou môžu naznačovať vnútorné napätie.

pery- všeobecne uznávaný symbol sexuálnej sféry. V detských kresbách sú pery jedným z tých detailov, ktoré vyjadrujú všeobecný výraz tváre. Kypré pery postavy nakreslenej ako dievča sú znakom správnej identifikácie pohlavia. Nakreslené pery v kresbe tínedžera môžu naznačovať prítomnosť narcistických sklonov.

Nos- sama o sebe nemá interpretačný význam. V súvislosti s nosom sa často spomína psychoanalytická interpretácia, v súlade s ktorou sa považuje za sexuálny symbol. Aj keď praktizujúci psychológovia veria, že človek zažíva sexuálne problémy tínedžer sa skôr sústredí na symboly ako kravata alebo vrecká na nohaviciach než na nos. Absencia nosa môže naznačovať určitý stupeň intelektuálneho postihnutia.

Krk je spojovacím článkom medzi telom (symbol zvieracích vášní, impulzívny život) a hlavou (intelektuálne centrum, myseľ, kontrola). Oblasti krku venujú pozornosť tí, ktorí sa obávajú vzťahu medzi telesnými impulzmi a vedomou kontrolou.
Takíto ľudia si nie sú istí, že sa vždy dokážu vyrovnať s ich impulzmi. Vyznačujú sa stavom určitej duality. Dlhý krk sa spája so zovretou, obmedzenou, moralizujúcou a vychovanou osobou, ktorá má dobrú sebakontrolu.
Krátky krk môže symbolizovať prirodzenosť a priamosť. Absencia krku v detských kresbách je znakom nezrelosti.

Ryža. 17

Ruky- symbol aktivity, komunikácie a kontaktu (obr. 17). Ak sú ruky človeka roztiahnuté, akoby na objatie, roztiahnuté smerom k životnému prostrediu - je to znak sociability, aktívnej interakcie s vonkajším svetom. Ak sú naopak ruky skryté za chrbtom, pomaly visiace pozdĺž tela, pevne pritlačené k telu, dlane sú skryté vo vreckách - môže to naznačovať nespoločenskosť a izoláciu. V kombinácii s inými črtami kresby to môže byť znak stiahnutia sa, narcizmu a márnivosti alebo silného vnútorného napätia. Iné dôležitá charakteristika obrazy rúk sú ich tónom. Flexibilné, mobilné, voľne umiestnené ruky pravdepodobne naznačujú dobrú sociálnu adaptabilitu, ľahké nadväzovanie kontaktov s okolím a aktívnu integráciu do prostredia. Tuhé, neohybné, mechanicky natiahnuté, do pravého uhla ohnuté paže môžu charakterizovať povrchné a neemocionálne kontakty s vonkajším svetom.

Veľké, veľké dlane- znak aktívneho, výbušného charakteru, zatiaľ čo absencia dlaní naznačuje neschopnosť, nedostatok viery vo vlastné sily a pocit nespôsobilosti. Zle vyrysované dlane naznačujú nedostatočný kontakt, obmedzený rozsah komunikácie a nízku produktivitu v praktických činnostiach. Starostlivo nakreslené prsty znamenajú schopnosť kontrolovať situáciu, držať ju vo svojich rukách a riadiť ju.

Dlhé prsty s nechtami alebo zdôrazňujúce päste- znak agresivity, bojovnosti. Päte na ruke preč od tela - otvorené nepriateľstvo, vzbura, konfrontácia. Ak sú ruky zaťaté päste pritlačený k telu, môžeme hovoriť o skrytom, potlačovanom sklone k revolte. Prsty zobrazené, ako keby bola osoba pripravená niečo chytiť, ako napríklad pazúry dravého vtáka, môžu naznačovať agresiu. Ďalšie možné symboly nepriateľstva: zdvihnuté ruky, pomaľované ruky.

Žiadne ruky- extrémny stupeň pasivity, nečinnosti, nespoločenskosti, bojazlivosti, intelektuálnej nezrelosti. V kombinácii s takými vlastnosťami dizajnu, ako je absencia úst, absencia trupu a všeobecná grotesknosť dizajnu, absencia rúk naznačuje zlé prispôsobenie dieťaťa. U starších detí je absencia rúk veľmi nezvyčajná skutočnosť. Navyše to môže vyjadrovať pocit viny, ktorý dieťa prežíva v súvislosti s jeho agresívnym, nepriateľským postojom. Silne zatienené ruky môžu znamenať to isté.

Krátke ruky môže naznačovať izoláciu, obrátenie sa dovnútra, na seba a túžbu udržať sa v určitých medziach, nedovoliť prejaviť sa vlastným impulzom. Ak dieťa kreslí Dlhé ruky - to hovorí o orientácii na vonkajší svet, kontakte, túžbe získavať, hromadiť sa. veľkí, svalnaté paže kreslené deťmi, ktoré uznávajú prioritu sily, ktoré sa snažia stať sa fyzicky silnými, ktoré sú tiež veľké a Silné paže sa objavujú v kresbách tých, ktorí sa takto snažia vyrovnať a kompenzovať vlastnú slabosť. Na druhej strane, dieťa, ktoré si uvedomuje svoju slabú fyzickú kondíciu, môže zobrazovať tenké, krehké ruky.

Torzo- symbol detskej predstavy o fyzickom vzhľade človeka. Silné, svalnaté telo, vyrysované krehkým, slabým dieťaťom, je znakom kompenzácie chýbajúceho, preňho ideálneho fyzického vzhľadu. Veľký, silné telo so silnými ramenami na kresbe dieťaťa normálnej postavy - vnútorná sila, silné ego.

široký, masívne ramená slúžiť ako výraz fyzická sila a nadradenosť. Tínedžeri, ktorí zažívajú sexuálnu nedostatočnosť, to môžu prejaviť na svojich ramenách, ktoré sú veľmi výrazné vo vzťahu k iným častiam tela. Ak silné dieťa kreslí slabé telo, potom je to možno kvôli nejakým skúsenostiam z minulých skúseností.

Krehké telo môže byť prejavom vlastnej slabosti. Dieťa, ktoré sa snaží vyhovieť svojim túžbam a ignoruje akékoľvek prejavy sebaovládania, môže vykresliť slabé, bezvládne telo s neúmerne malou hlavou. Ak Malé dieťa zobrazuje pupok - to je znak egocentrizmu, ak pupok kreslí staršie dieťa - stáva sa to prejavom infantilnosti alebo túžby stiahnuť sa do seba. Vo všeobecnosti zaoblený tvar tela znamená rovnováhu, pokojnejší charakter a určitú ženskosť.

Hranatý, obdĺžnikový tvar spojené s maskulinitou, energiou a expresivitou. Často je postava zdobená ďalšími doplnkami (mašle, spony atď.). To znamená zvýšenú pozornosť voči vlastnej osobe. Mimoriadne negatívnym znakom je obraz vnútra tela. Označuje vážne duševné poruchy.

Nohy- symbol podpory, stability, zamerania na praktickú orientáciu. Ak sú chodidlá vyrysované z profilu, je to znak stability a sebavedomia.

Obr.18

Chodidlá smerujúce k špičkám k pozorovateľovi, príp žiadne nohy vyjadrovať pocit neistoty (obr. 18). Tínedžeri, ktorí v kresbe oddeľujú dolnú polovicu tela hrubou čiarou, tak môžu vyjadrovať prítomnosť problémov súvisiacich so sexuálnou sférou. Slabé, krátke, zle vyrysované alebo tieňované nohy sú prejavom neistoty, slabosti, bezcennosti a straty ducha. Ak nohy oblečený muž sú zobrazené s prstami, môže to znamenať extrémnu agresivitu.

malé, nestabilné nohy- pomerne častý znak kresieb detí prežívajúcich pocit neistoty. Takéto deti kreslia nestabilné postavy, ktoré sú pripravené kedykoľvek spadnúť kvôli extrémne slabej stabilite svojich malých chodidiel. Dieťa nevedome symbolickou formou vyjadruje nestálosť osobnosti postavenej na slabom, nespoľahlivom základe. Pri absencii základného pocitu bezpečia je narušený rozvoj osobnosti; Neustála úzkosť naďalej bráni pokroku smerom k emocionálnej zrelosti a duševnému zdraviu.

Pohlavné orgány. Skrytie genitálnej oblasti je bežné na kresbách dospievajúcich dievčat. Ruky ženskej postavy sú zobrazené placho zakrývajúce podbruško, kým ruky mužskej postavy sú odvážne roztiahnuté do strán. Jedno dievča nakreslilo obrázok nevesty držiacej kyticu cez stred svojho tela. Nad spodnou časťou brucha môžu byť zobrazené aj iné predmety.

Explicitné zobrazenie genitálií. Zobrazenie genitálií je také nezvyčajné, že ich prítomnosť v kresbe môže byť veľmi významná. Zdá sa, že odmietnutie reprodukcie genitálií nie je spôsobené kultúrnym tabu. Pravdepodobnejším vysvetlením môže byť presun záujmu z vlastného tela do fascinujúceho sveta okolo nás, ktorý je typický pre správanie detí v období skrytej sexuality. Vo veku od šiestich do dvanástich rokov sa dobre naladené deti čoraz viac zapájajú do osvojovania si nových zručností a do vecí, ktoré sú v súlade so zvykmi ich spolužiakov a priateľov.

Kresby detí z obdobia skrytej sexuality, na ktorých je otvorene zobrazený penis alebo vulva, sú veľmi zriedkavé. Dôvody tohto nezvyčajného prírastku treba hľadať v prípadoch, ktoré zahŕňajú predčasne vyspelé deti, ktoré si uvedomujú vysokú emocionálnu hodnotu investovanú do genitálií. Operácia hernie alebo obriezka po dojčenskom veku môže spôsobiť obavy z kastrácie.

Zvádzanie staršími deťmi alebo dospelými alebo jemnejšie manévre môžu dieťa v období latentnej sexuality vzrušiť, najmä bystré, citlivé dieťa. Nech už bol dôvod týchto zriedkavých prípadov otvoreného zobrazovania pohlavných orgánov akýkoľvek – a vo väčšine prípadov išlo o poruchy správania toho či oného druhu (agresivita, fóbie) – nezabránilo to deťom v období dospievania, aby sa dobre rozvíjali a adaptovali.

Keďže nakreslená postava je považovaná za úzko súvisiacu s autorom kresby a určitým spôsobom ho charakterizuje, výklad by mal pokryť čo najviac znakov kresby. Aspekty kresby osoby, ako je veľkosť postavy, jej póza a umiestnenie na hárku, kvalita čiar (tlak, tvrdosť, trvanie alebo nespojitosť), postupnosť detailov, použitie efektov pozadia alebo pozadia, ako aj cudzie predmety, sú významnými aspektmi predstavy dieťaťa o sebe a sú tiež predmetom analýzy. Proporcie častí tela postavy, prítomnosť nedokončených prvkov kresby, úroveň kresby detailov, prítomnosť silného tlaku a jeho lokalizácia, mazanie, vykonávanie zmien kresby, emócie vyjadrené na tvári osoby a v jeho držanie tela sa zohľadňuje.

Veľkosť a umiestnenie výkresu na hárku

Deti, ktoré sa cítia neisto, úzkostlivo kreslia malé figúrky, ktoré skromne zaberajú len malú plochu dostupného priestoru. Malá postava môže naznačovať depresiu a pocit nedostatočnosti. Naopak dobre naladené deti s vyvinutý zmysel Bezpečne kreslite voľne, jednoducho a vytvárajte kresbu, ktorá svojou veľkosťou, rozsahom a nápadným umiestnením na stránke vyjadruje oslobodenie od úzkosti a obáv. Príliš veľké, ťažkopádne rozmery postavy zjavne vyjadrujú slabú vnútornú kontrolu a rozpínavosť.

Naklonená postava môže odrážať nedostatok duševnej rovnováhy a nestabilitu. Postava posunutá doprava na liste naznačuje orientáciu na vonkajší svet, posun doľava znamená dôraz na seba. Ak dieťa svojou kresbou zaberá hlavne hornú časť listu, znamená to, že má sklony k optimizmu. Pocit depresie a depresie sa často odráža v umiestnení postavy v spodnej časti listu.

Veľká, veľkolepo nakreslená postava umiestnená v strede plachty hovorí o nafúknutom sebavedomí. Ak dieťa nakreslí líniu zeme a postaví z nej osobu vysoko, takže sa zdá, že sa vznáša vo vzduchu, potom sa pravdepodobne vyznačuje izoláciou od reality, sklonom k ​​fantázii a hrám predstavivosti a slabým kontaktom. s realitou.

Perspektíva

Chlapci (zriedkavo dievčatá) dospievania niekedy zobrazujú človeka s telom vpredu a hlavou z profilu. Táto neprirodzená poloha postavy sa zvyčajne považuje za prejav sociálneho napätia. Okrem toho to môže byť znakom určitého pocitu viny spojeného so sférou komunikácie. Ak je táto poloha – hlava z profilu, telo vpredu – zhoršená obrazom nôh z profilu, tak v tomto prípade môžeme hovoriť o nízkom mentálnom vývoji a zhoršenej priestorovej predstavivosti.

Ďalšie funkcie obrazu

Efekt transparentnosti(schopnosť vidieť jeden detail na výkrese cez iný). Prítomnosť priehľadných prvkov na kresbe môže byť úplne prirodzeným faktorom, ak kresbu vytvorilo 6-ročné dieťa.

Obr.19

Vo vyššom veku to už môže mať negatívny význam, keďže transparentnosť detailov odporuje realite (obr. 19). Môžeme hovoriť buď o miernom oneskorení vo vývine alebo o vážnejších poruchách, ako je dezorganizácia osobnosti alebo mentálna retardácia. V „mäkkej“ verzii môže transparentnosť tiež naznačovať, že sa dieťa cíti zbavené podpory a ochrany. Záporná hodnota transparentnosti sa hodnotí podľa počtu priehľadných prvkov a veľkosti priehľadnej časti (indikatívnejším sa javí druhý prípad).

Voliteľné detaily. Medzi voliteľné detaily dizajnu patria napríklad cigareta alebo fajka, zbraň, palica, gombíky, vrecká a klobúk. Zbraň v rukách nakreslenej postavy sa interpretuje ako znak nepriateľského, agresívneho postoja. Tlačidlá na kresbách starších detí môžu naznačovať nedostatočnú zrelosť a nezrelosť. Zdá sa, že to isté naznačuje pridelenie vreciek. Zameranie sa na prvky, ako je kravata a klobúk, sa všeobecne verí, že majú sexuálny podtext. Ďalšími sexuálnymi symbolmi sú fajka, cigareta a zriedkavejšie aj palica. Opuch muchy na nohaviciach možno pozorovať u tínedžerov, ktorí sú zaujatí masturbáciou.

Roztrúsené časti tela. Takéto prípady nepochybne naznačujú odchýlku, pretože veľká väčšina detí, dokonca aj od prvých pokusov zobraziť osobu, kreslí integrovanú postavu. Kresba osoby, v ktorej sú časti rozptýlené bez ohľadu na seba, je jasnou odchýlkou ​​od normy. Toto zlyhanie pri vytváraní súvislej kresby bolo pozorované u detí s ťažkým postihnutím a je indikátorom ich osobnej dezorganizácie.

Obmedzené, asketické, robotické dizajny. Emocionálne nezrelé deti kreslia obmedzené, stereotypné postavy. Toto porušenie môže trvať rôzne tvary, no pre väčšinu detí je najtypickejší nesúlad medzi schopnosťami a školským prospechom. Mnohé z nich sú dosť bystré, ale zle vnímajú akademické aktivity. Často sa dá vystopovať pôvod problému rodinná situácia poznačené nadmerným napätím.

Prílišné tienenie. Dôraz na tieňovanie celej kreslenej postavy alebo jej časti možno pozorovať na kresbách úzkostných detí. Tienenie môže byť obmedzené na tvár, spodnú časť tela alebo konkrétne na oblasť genitálií.
Na kresbách potláčaných, príliš kontrolovaných mladších školákov, vo veku blízkom obdobiu skrytej sexuality. Pre deti, ktoré prešli týmto štádiom, teda nad 13 rokov, ktoré dosiahli vek, kedy je dieťa náchylné na introspekciu a prežíva úzkosť o svojich schopnostiach, sú takéto reakcie atypické. Prípady tieňovania na kresbách môžu byť indikátormi emocionálneho utrpenia.

Kresby bez ľudí. Kresba osoby bola a zostáva obľúbeným námetom detská kreativita. V procese intelektuálneho a osobný rast detská kresba človeka prechádza množstvom premien, ale tento obrázok by mala pretrvávať aspoň počas obdobia latentnej sexuality ako ústredný motív v dizajnoch, ktoré môžu zahŕňať domáce zvieratá, dom, kvety, strom, svietiace slnko, možno aj oblak alebo dva. Pre malé deti je tak nezvyčajné vylúčiť z kresby ľudskú postavu, čo určite potvrdzuje predpoklad o pravdepodobných ťažkostiach v medziľudských vzťahoch. Odmietnutie nakresliť osobu a zobraziť neživé predmety sa musí považovať za nezvyčajný, možno deviantný čin, naznačujúci ťažkosti v medziľudských vzťahoch, abnormálnu ľahostajnosť, citovú odlúčenosť, autizmus.

Tmavé mraky a zatienené slnko. Mnoho dobre naladených detí dokáže osvetliť kresbu ľudskej postavy pridaním svietiaceho slnka. Zvyčajne v jednom z horných rohov listu, často v tvare oblúka. Čiary vychádzajúce z kruhu predstavujú lúče a slnko môže mať usmievajúcu sa tvár.
Pre deti je nezvyčajné pridať dažďové mraky a zatieniť slnko. Tieto zlovestné znaky boli vidieť na kresbách nešťastných, úzkostných a depresívnych detí.

Vymazanie. Akty vymazania sa považujú za prejav úzkosti a nespokojnosti. Výmazy spravidla vedú skôr k zhoršeniu ako k zlepšeniu kresby, čím potvrdzujú, že slúžia ako výraz konfliktu.

Kvalita linky

Pri interpretácii kresby sa posudzuje aj kvalita čiar. Význam toho či onoho typu čiary nájdete v časti knihy venovanej charakteristike detských kresieb vo všeobecnosti.

Okrem toho všetky všeobecné body týkajúce sa kresliarske testy, ako aj výkladový materiál testu „Dom-Strom-Osoba“ v časti, ktorá sa týka kresby osoby.

Záver

Ak teda zhrnieme vyššie uvedené, môžeme povedať, že kresba osoby poskytuje bohaté informácie na zamyslenie. Detská kresba umožňuje robiť hypotetické úsudky o takých osobnostných črtách a charakteristikách, ako sú: agresivita a nepriateľstvo voči iným, hnev, zmätená sexuálna rola, pocity frustrácie a impulzívnosti, úzkosť a mnohé iné, viac i menej závažné poruchy.

Aby sa dieťa plne rozvinulo, potrebuje kreslenie. Všetky deti milujú kresliť! Existujú však deti, ktoré tvrdo odmietajú kresliť a kričia: "Nechcem!" Čo s tým robiť? Na začiatok nepanikárte a upokojte sa, nemusíte hneď myslieť na to, že máte postihnuté dieťa. Pochopte dôvody tohto správania dieťaťa a snažte sa zaujať dieťa kreslením.

104 203344

Fotogaléria: Čo robiť, ak dieťa nechce kresliť?

Prečo dieťa kategoricky odmieta kresliť? Napríklad dnes dieťa nemá náladu alebo sa necíti dobre, možno chce teraz robiť iné veci viac ako toto.

Môže sa to však stať raz alebo dvakrát, ale čo ak dieťa nechce kresliť vôbec alebo to pravidelne odmieta? Tu sú, samozrejme, ďalšie dôvody, ktorým musíme porozumieť.

Existuje aj dôvod, prečo dieťa nechce kresliť na tutemu, ktorá je od neho žiadaná, najmä ak sa dospelý ani nesnaží dieťa nejako zaujať.

Rodičia neustále posielajú svoje dieťa niečo robiť, než sedieť napríklad pri televízore. Dospelí hovoria malému: "Choď robiť niečo užitočné, aspoň kresli!" Dieťa však nechápe, prečo by sa malo odvádzať od toho, čo teraz robí, aby prešlo k ceruzkám a fixkám?

Keď deti vtiahnu MATERSKÁ ŠKOLA, potom by pedagógovia mali vymyslieť nejaké hravé, zábavné a prekvapivé momenty, no nie vždy dokážu upútať pozornosť dieťaťa.

Napríklad, ak učiteľ povie deťom: „Prišiel k nám malý zajačik, nakreslíme mu mrkvu!“, potom je nepravdepodobné, že by sa o to deti zaujímali. Ak ani profesionálny učiteľ nedokáže vždy zaujať dieťa konkrétnou témou, rodičia to nezvládnu ešte viac.

Deti veľmi často nechcú kresliť, pretože nevedia niečo krásne nakresliť alebo pretože si nie sú istí svojimi schopnosťami. Takéto deti neustále odmietajú akékoľvek ponuky na kreslenie, navyše takmer vždy začnú plakať. A stále hovoria tieto slová: „Neuspejem! Nemôžem!".

Aby ste tento problém nejako vyriešili alebo aspoň vyhladili, musíte si sadnúť vedľa dieťaťa a ukázať mu, ako kreslíte, alebo mu ukázať nejaké nové triky. Možno sa dokonca pokúsite svojmu dieťaťu vysvetliť, že vy sami v kreslení veľmi neviete, ale máte to radi. Dieťa sa tak bude môcť rýchlo upokojiť a utrieť si slzy, opatrne a pokojne vezme ceruzku alebo štetec a začne kresliť a kresby nebudú o nič horšie ako kresby iných detí.

Takéto deti určite vedia kresliť, len sa boja, že neuspejú. Myslí si, že sa na jeho práci budú smiať iné deti alebo aj dospelí a možno ho aj pokarhať za nevydarené čmáranice.

Deti sú často príliš presvedčené o svojich schopnostiach a sú pripravené na akékoľvek činy a činy. Ak sa napríklad spýtate dieťaťa: „Vieš pilotovať lietadlo? alebo "Vieš postaviť dom?", potom dieťa, samozrejme, odpovie: "Áno!" Všetky malé deti sú presvedčené, že dokážu čokoľvek, aj keď sa o to v skutočnosti nepokúšali.

Ak však výsledky dieťaťa neustále nepriťahujú pozornosť, sú nezaujímavé alebo ešte horšie, dostávajú nie veľmi dobré recenzie, určite sa vzdá svojej činnosti a už nebude chcieť kresliť. Možno neprejavia žiadnu túžbu a začnú plniť úlohu bez toho, aby sa vôbec snažili, pretože dospelý stále nebude spokojný so svojou prácou.

Na odmietnutie kreslenia je ešte jeden dôvod, ktorý je v porovnaní s predchádzajúcimi veľmi zriedkavý. Je však potrebné pripomenúť, že všetky deti sú iné a každé má svoje vlastné myšlienky a presvedčenia. Existujú aj deti, ktoré jednoducho neradi kreslia - neradi to robia. Aj keď sa budete veľmi snažiť a bábätko prosiť, nebude súhlasiť, pretože napríklad radšej číta a pozerá knihy alebo skladá veľké puzzle.

Čo robiť, ak vaše dieťa nechce kresliť?

-Nič!!!

Je to veľmi ťažké, ale najlepšie bude, ak nebudete bábätku vnucovať to, čo chcete alebo máte radi. Nechajte dieťa na pokoji a dajte mu možnosť robiť a zapojiť sa do toho, čo má rád. Len niekedy mu môžete ponúknuť kúsok papiera a farby alebo ceruzky, ale bez toho, aby ste na dieťa trvali alebo naň vyvíjali tlak. Možno po čase dieťa prejaví záujem o kreslenie, ale možno sa to nikdy nestane. Veď aj dospelým sa niektoré veci nepáčia, napríklad veľa žien nebaví varenie vôbec.Aj keď vám neustále dávajú kuchárske knihy a vysvetľujú všetky výhody varenia, nebudete sa vedieť zamilovať s varením.

V každom dieťati je však možné prebudiť záujem a lásku ku kresleniu, treba len túžbu a samozrejme čas.

Ako sa pokúsiť prebudiť v dieťati lásku ku kresleniu?

V tejto veci je hlavnou vecou konať správne a za žiadnych okolností nebuďte nervózni a neukazujte svoju nespokojnosť. Vedzte, že naše deti sú s nami psychologicky spojené, takže neustále cítia našu náladu, a ak sa začnete báť alebo byť nervózni, dieťa bude tiež v napätej nálade.

Ak chcete vo svojom dieťati vzbudiť lásku k kresleniu, môžete to skúsiť nekonvenčná technológia. Začnite napríklad kresliť pomocou šablón, maľovať prstami alebo striekaním farieb Ponúknite dieťaťu to, čo má najradšej, v čom sa cíti dobre.

Ak vaše dieťa nechce kresliť, nenúťte ho. Stačí ponúknuť, ale nenápadne. Ak dieťa raz odmietne, potom to netreba opakovať druhýkrát, ponúknite mu, že urobíte niečo iné.

Ak dieťa náhle začne kresliť, nezasahujte do neho.Mnohí dospelí začnú dieťa opravovať a zasahovať do ich rád, ako niečo opraviť. Buďte zdržanlivejší. Nechajte dieťa kresliť tak, ako sa mu páči. Ak sa zrazu veľmi obávate o červenú trávu alebo osemnohého psa, porozprávajte sa s dieťaťom na túto tému, ale až potom, čo dokončí kreslenie.

V žiadnom prípade nekomentujte! Všetko, čo sa nám zdá nesprávne a iné, sa bábätku zdá normálne a také, aké by malo byť. Začnite otázkami. Keď vám vaše dieťa ukáže svoju kresbu, opýtajte sa ho, prečo všetko zobrazilo takto. Možno nakreslilo trávu, ktorá rastie medzi mimozemšťanmi a pes vôbec nie je pes, ale rozprávková bytosť, ktorý v bežný život nemožné stretnúť.

Nezabudnite svoje dieťa vždy pochváliť, je to pre neho veľmi dôležité. Pamätajte však, že deti sú vynikajúce v odhaľovaní klamstva, preto pochváľte tie momenty, ktoré sa vám páčia, čo je naozaj dobre nakreslené.

Ak budete postupovať podľa týchto jednoduché pravidlá, môžete vzbudiť v dieťati záujem o umenie.

V každom prípade, ak bábätko nemá predispozície na kreslenie, položte si otázku: naozaj rada kreslíte???