ზოგადად, რა თქმა უნდა, ეს სასაცილოა - ”პასუხები ლიტერატურაზე”. თუმცა, ბევრს სურს იცოდეს 1 ივნისამდე - OGE 2017 წლის ლიტერატურაში - მინიმუმ ესეების და ტექსტების თემები, რომლებიც უნდა გაანალიზდეს (OGE-ს სტრუქტურა და შინაარსი ლიტერატურაში ქვემოთ იქნება განხილული) .
ზოგიერთ ადამიანს არ ეწინააღმდეგება სტანდარტული პასუხების მიღება (ეს ჩვეულებრივ შემუშავებულია თავად ტესტის შემდგენელების მიერ დეტალური პასუხების უფრო ობიექტური შემოწმებისთვის). მაგრამ ეს სრულიად უცნაურია, რადგან ლიტერატურა ჯერ კიდევ არჩევითი საგანია და თუ სტუდენტი ასე არ არის დარწმუნებული საკუთარ თავში, შეიძლება ვიკითხოთ, რატომ ჩაერთო იგი ამ თავგადასავალში?
პასუხები OGE 2017-ზე ლიტერატურის შესახებ ინტერნეტში
და ყველაზე შეურაცხმყოფელი ის არის, რომ ბევრი თაღლითი ატყუებს გულუბრყვილო მეცხრე კლასელებს, სთავაზობენ ფულზე გადმოწერონ 2017 წლის ორიგინალური KIM ლიტერატურაზე, ან მზა ესეები და დეტალური პასუხების ტექსტები. რა თქმა უნდა, მათ არ აქვთ KIM და არც პასუხი აქვთ, რადგან ჩვენ ვსაუბრობთსაიდუმლო დოკუმენტების შესახებ.
ჩამოტვირთეთ ყველა ტესტის გადაჭრის გასაღები ახლავე!
ჩვენ გირჩევთ, მზა პასუხებით არ ჩაერთოთ ამ ბუნდოვან საკითხებში. მაშინაც კი, თუ ვინმეს აქვს დოკუმენტები, რომლებსაც ეძებთ, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ისინი კმაყოფილებას მოგიტანთ. არსებობს მაღალი რისკი, რომ Rosobrnadzor-მა შეიტყოს ინფორმაციის გაჟონვის შესახებ და KIM-ები უბრალოდ შეიცვალოს.
თუ არ ხართ დარწმუნებული ლიტერატურის ცოდნაში, მაგრამ მაინც გადაწყვეტთ ამ კონკრეტულ საკითხს, გირჩევთ, ჯერ უბრალოდ გჯეროდეთ საკუთარი თავის. ზოგჯერ უცოდინრობა გაზვიადებულია. კლასში იყავი, რაღაც გაიგე, რაღაც წაიკითხე: ხან დიაგონალზე, ხან კეთილსინდისიერად, მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, გარკვეული ცოდნა გაქვს.
თქვენი ამოცანაა დარჩენილ დროში არ დაეუფლოთ ყველაფერს წაუკითხავს - ეს შეუძლებელია ასეთ დროს მოკლე დრო, მაგრამ განაახლეთ ყველაფერი, რაც უკვე იცით. იფიქრეთ იმაზე, რასაც კითხულობთ, დაწერეთ სრული ესეები, გამოაქვეყნეთ პოსტები სოციალური ქსელირათა მეგობრებს რაღაცის შესახებ მოუყვეთ მნიშვნელოვანი ხასიათი, ლიტერატურული ნაწარმოები, მწერალი. როდესაც გყავთ აუდიტორია, ეს გიბიძგებთ იყოთ ზუსტი, ავთენტური და ლამაზი გამოხატვისას.
OGE 2017-ის სტრუქტურა და შინაარსი ლიტერატურაში
ყველა OGE დავალებები(GIA) ლიტერატურა მოითხოვს დეტალურ პასუხს. პირველ ნაწილში, თქვენ ჯერ ირჩევთ ტესტის ორი ვარიანტიდან ერთ-ერთს: ამოცანები ჩართულია პროზაული ნაწარმოებებიან დავალებები იგავ-არაკებზე და პოეტური ნაწარმოებები. შემდეგი, თქვენ გააგრძელებთ არჩეული ვარიანტის განხორციელებას. პირველ ორ დავალებაში საპასუხოდ მოგიწევთ 3-5 წინადადების დაწერა, ხოლო მესამეში 5-8 წინადადების უფრო დეტალური პასუხის გაცემა, მოცემული მონაკვეთის სხვა ნაწარმოებებთან შედარება.
მეორე ნაწილში მოგიწევთ სრულფასოვანი ესეს დაწერა ოთხი თემიდან ერთ-ერთზე. ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა (იდეალურად 200, მაგრამ მეტი შესაძლებელია).
დროის თვალსაზრისით, პირველ ნაწილს 120 წუთი სჭირდება, ხოლო მეორე – 115 წუთი. OGE (GIA) ლიტერატურაში ყველაზე გრძელი გამოცდაა მეცხრე კლასში.
არჩევითი საგნები OGE-სთვის 2017 წელს
2017 წელს კურსდამთავრებულები მთავარ ზოგადი განათლებალიტერატურის გარდა, მათ შეუძლიათ ისტორიის აღებაც, ინგლისური, გერმანული, ესპანურიფრანგული ენები, სოციალური მეცნიერება, კომპიუტერული მეცნიერება გეოგრაფიაბიოლოგია, ქიმია, ფიზიკა. ყველა მეცხრეკლასელი ვალდებულია ჩააბაროს მათემატიკა და რუსული ენა.
სტატიები პასუხების შესახებ სხვა საგნებში:
- პასუხები OGE ინგლისურად(2017 წლის 26 და 27 მაისი)
- პასუხები OGE-ზე ესპანურად (2017 წლის 26 და 27 მაისი)
- OGE-ს პასუხები ფრანგულად (2017 წლის 26 და 27 მაისი)
- პასუხები
სკოლის მოსწავლეებს სთავაზობენ ძირითადი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადების სახელმძღვანელოს, რომელიც შეიცავს 20 ვარიანტს. საგამოცდო ფურცელიდა დემო ვერსია. თითოეული ვარიანტი შედგენილია სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების მოთხოვნების სრული დაცვით და მოიცავს დავალებებს განსხვავებული ტიპებიდა სირთულის დონეები. სახელმძღვანელო შეიძლება გამოიყენონ მოსწავლეებმა თვითსწავლებისთვის და მასწავლებლებმა მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა ლიტერატურული განათლების დონის მუდმივი მონიტორინგისა და გამოცდის ჩაბარებისთვის მოსამზადებლად.
ლიტერატურაში ძირითადი სახელმწიფო გამოცდისთვის სტუდენტების მომზადების დონესთან დაკავშირებული შიგთავსის ელემენტების და მოთხოვნების კოდიფიკატორი.
შინაარსის ელემენტებისა და მოთხოვნების კოდიფიკატორი ლიტერატურაში ძირითადი სახელმწიფო გამოცდის სტუდენტების მომზადების დონისთვის (შემდგომში - კოდიფიკატორი) არის ერთ-ერთი დოკუმენტი, რომელიც არეგულირებს საკონტროლო საზომი მასალების შემუშავებას (შემდგომში - CMM). კოდიფიკატორი არის კურსდამთავრებულთა მომზადების დონის მოთხოვნების სისტემატიზებული ჩამონათვალი და შემოწმებული შინაარსის ელემენტები, რომელშიც თითოეული ობიექტი შეესაბამება კონკრეტულ კოდს. კოდიფიკატორი შედგენილია ლიტერატურაში ძირითადი ზოგადი განათლების სტანდარტის საფუძველზე (რუსეთის განათლების სამინისტროს ბრძანება 03/05/2004 No. 1089 „ფედერალური კომპონენტის დამტკიცების შესახებ სახელმწიფო სტანდარტებიდაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო (სრული) ზოგადი განათლება“).
კოდიფიკატორი შედგება ორი განყოფილებისგან:
- ნაწილი 1. „ლიტერატურაში მთავარ სახელმწიფო გამოცდაზე შემოწმებული შინაარსობრივი ელემენტების ჩამონათვალი“;
- ნაწილი 2. „მოთხოვნილების ჩამონათვალი ათვისებული სტუდენტების მომზადების დონის მიმართ ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებიძირითადი ზოგადი განათლება ლიტერატურაში“.
კოდიფიკატორის 1 ნაწილი მოიცავს მასალას სტანდარტის ქვეთავებიდან „ძირითადი თეორიული და ლიტერატურული ცნებები“ და „სავალდებულო შესწავლისთვის განკუთვნილი ლიტერატურული ნაწარმოებები“. კოდიფიკატორში თეორიული და ლიტერატურული ცნებების ჩამონათვალის ჩართვა საშუალებას იძლევა გამოიყენოს გარკვეული ტერმინების ნაკრები ამოცანების ფორმულირებაში, ძირითადის სავალდებულო მინიმალური შინაარსის მიღმა. საგანმანათლებლო პროგრამები. გარდა ამისა, ეს სია შესაძლებელს ხდის უფრო ობიექტურად შეფასდეს გამოსაცდელთა პასუხები დავალებების შესრულების შემოწმებისა და შეფასების კრიტერიუმების მიხედვით. კოდიფიკატორი მოიცავს ხელოვნების ნიმუშებს, რომელთა ცოდნა შემოწმებულია CIM-ის გამოყენებით, რაც წარმოადგენს ლიტერატურაში ძირითადი ზოგადი განათლების სავარაუდო პროგრამის შინაარსს. კოდიფიკატორი არ მოიცავდა შინაარსის ელემენტებს, რომლებიც ხაზგასმულია დახრილებით სტანდარტის განყოფილებაში " სავალდებულო მინიმუმისაბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსი“: ეს შინაარსი ექვემდებარება შესწავლას, მაგრამ არ შედის სტანდარტის „მოთხოვნები კურსდამთავრებულთა მომზადების დონის“ განყოფილებაში, ანუ ის არ არის კონტროლის ობიექტი.
შინაარსი
შესავალი
KIM-ის მახასიათებლები ლიტერატურაში მთავარი სახელმწიფო გამოცდის ჩასატარებლად
ლიტერატურაში ძირითადი სახელმწიფო გამოცდის სტუდენტების მომზადების დონის შემადგენელი ელემენტებისა და მოთხოვნების კოდიფიკატორი
საგამოცდო სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია
ვარიანტი 1
ვარიანტი 2
ვარიანტი 3
ვარიანტი 4
ვარიანტი 5
ვარიანტი 6
ვარიანტი 7
ვარიანტი 8
ვარიანტი 9
ვარიანტი 10
ვარიანტი 11
ვარიანტი 12
ვარიანტი 13
ვარიანტი 14
ვარიანტი 15
ვარიანტი 16
ვარიანტი 17
ვარიანტი 18
ვარიანტი 19
ვარიანტი 20
ძირითადი სახელმწიფო გამოცდის ჩასატარებლად საკონტროლო საზომი მასალების საჩვენებელი ვერსია ლიტერატურაში
ლიტერატურაში საგამოცდო სამუშაოს შეფასების სისტემა
საგამოცდო ფორმების ნიმუშები.
Უფასო გადმოწერა ელექტრონული წიგნიმოსახერხებელ ფორმატში უყურეთ და წაიკითხეთ:
ჩამოტვირთეთ OGE წიგნი, ლიტერატურა, საგამოცდო ნაშრომების 20 სასწავლო ვერსია, Fedorov A.V., Zinina E.A., 2016 - fileskachat.com, სწრაფი და უფასო ჩამოტვირთვა.
ჩამოტვირთეთ pdf
თქვენ შეგიძლიათ შეიძინოთ ეს წიგნი ქვემოთ საუკეთესო ფასიფასდაკლებით მიწოდებით მთელ რუსეთში.
საგამოცდო ნაშრომი ლიტერატურაში შედგება ორი ნაწილი.
ნამუშევრის პირველი ნაწილი მოიცავს ტექსტის ანალიზს ხელოვნების ნაწარმოები, რომელიც განთავსებულია თავად საგამოცდო ნაშრომში, მეორე ნაწილი გთავაზობთ ესეს თემებს.
ყველა სახის დავალების შესრულების შეფასებისას გათვალისწინებულია პასუხების ვერბალური ფორმატი.
Პირველი ნაწილიშედგება ორისაგან ალტერნატიული ვარიანტები(ჩვენ უნდა ავირჩიოთ ერთი მათგანი). პირველი ვარიანტი გთავაზობთ ეპიკური, დრამატული ან ლირიკული ეპიკური ნაწარმოების ფრაგმენტის ანალიზს, ხოლო მეორე - ლირიკული პოემის ან იგავ-არაკის ანალიზს.
Თითოეული პირველი ორი დავალება გულისხმობს წერილობით პასუხს მიახლოებითი ოდენობით 3-5 წინადადებადა ფასდება მაქსიმუმ 3 ქულით.
მესამე დავალება პირველი ნაწილი მოიცავს არა მხოლოდ შემოთავაზებულ ტექსტზე ფიქრს, არამედ მის შედარებას სხვა ნაწარმოებთან ან ფრაგმენტთან, რომლის ტექსტიც მოცემულია საგამოცდო ნაშრომში. სავარაუდო მოცულობა 5-8 წინადადება.
რეკომენდირებულია გამოსაცდელს დაუთმოს 120 წუთი ნაწარმოების 1 ნაწილის ამოცანების შესასრულებლად.
Მეორე ნაწილისაგამოცდო ნაშრომი შეიცავს ოთხ ესეს თემას, რომელიც მოითხოვს ვრცელ წერილობით არგუმენტაციას.
პირველი თემა ეხება ნაწარმოებს, საიდანაც აღებულია ფრაგმენტი პირველი ნაწილის პირველი ვერსიისთვის, ხოლო მეორე - პოეტის შემოქმედებას, რომლის ლირიკული ლექსიან იგავი შედის პირველი ნაწილის მეორე ვერსიაში.
ამოცანები 2.3 და 2.4 ჩამოყალიბებულია სხვა მწერლების ნამუშევრებზე დაყრდნობით, რომელთა ნამუშევრები არ შედიოდა 1 ნაწილის ვარიანტებში ( ძველი რუსული ლიტერატურა; ლიტერატურა XVIII, XIX და XX საუკუნეებში). 2.3, 2.4 ამოცანები არ უკავშირდება საგამოცდო ნაშრომის პირველ ნაწილში მოცემული სამუშაოების პრობლემებს. გამოსაცდელი ირჩევს მისთვის შეთავაზებული ოთხი თემიდან ერთ-ერთს.
ლირიკულ ესეში გამოსაცდელმა უნდა გააანალიზოს მინიმუმ ორი ლექსი.
მოსწავლეს სთხოვენ დაუთმოს 115 წუთი ესეს დასაწერად.
Ნაწილი 1
ხედი ლიტერატურული ტექსტები, შემოთავაზებული ვარიანტი 1 და ვარიანტი 2 ნაწილი 1 და აირჩიეთ ვარიანტი, რომელსაც შეასრულებთ. ფასდება მხოლოდ აღსრულებაერთი ნაწილი 1 ვერსია.
ვარიანტი 1
წაიკითხეთ ნაწარმოების ფრაგმენტი ქვემოთ და შეასრულეთ 1.1.1–1.1.3 დავალებები.
ფრაგმენტი მოქმედებები IIIფენომენები 1
ჩატსკი
უცნაური ვარ, მაგრამ ვინ არა?
ვინც ყველა სულელს ჰგავს;
მოლჩალინი, მაგალითად...
სოფია
მაგალითები ჩემთვის ახალი არ არის;
შესამჩნევია, რომ მზად ხარ ყველას ნაღველი გადაასხას;
მე კი, რომ არ ჩავერიო, აქაურობას მოვერიდები.
ჩატსკი(უჭირავს მას)
Ერთი წუთი მაცადე.
(გვერდით)
ერთხელ ჩემს ცხოვრებაში ვიქნები ვითომ.
(ხმამაღლა)
მოდით დავტოვოთ ეს დებატები.
მოლჩალინის წინაშე ვცდები, დამნაშავე ვარ;
ალბათ ის არ არის იგივე, რაც სამი წლის წინ:
დედამიწაზე ასეთი გარდაქმნებია
მთავრობები, კლიმატი, მორალი და გონება,
არიან მნიშვნელოვანი ადამიანები, რომლებიც სულელებად ითვლებოდნენ:
ზოგი ჯარშია, ზოგიც ცუდი პოეტი,
სხვანაირი... დასახელების მეშინია, მაგრამ ამას მთელი მსოფლიო აღიარებს,
განსაკუთრებით -ში ბოლო წლებში,
რომ ისინი უფრო ჭკვიანები გახდნენ, ვიდრე ოდესმე.
დაე, მოლჩალინს ჰქონდეს ცოცხალი გონება, მამაცი გენიოსი,
მაგრამ აქვს მას ეს ვნება? ეს გრძნობა? ეს მხურვალე?
ასე რომ, შენს გარდა, მას აქვს მთელი სამყარო
ეს მტვერი და ამაოა?
ისე რომ ყოველი გულისცემა
აჩქარდა სიყვარული შენს მიმართ?
ისე, რომ ყველა მისი აზრი და ყველა მისი საქმე იყოს
სული - შენ, გთხოვ?..
მე თვითონ ვგრძნობ ამას, ვერ ვიტყვი,
მაგრამ ის, რაც ახლა ჩემში დუღს, მაწუხებს, მაბრაზებს,
არც მე ვისურვებდი პირადი მტერი,
და ის?.. გაჩუმდება და თავი ჩამოჰკიდებს.
რა თქმა უნდა, მე თავმდაბალი ვარ, ყველა არ არის მხიარული;
ღმერთმა იცის, რა საიდუმლო იმალება მასში;
ღმერთმა იცის რა გამოიგონე მისთვის,
რითი იყო მისი თავი არასოდეს სავსე?
შესაძლოა შენი თვისებები სიბნელეა,
აღფრთოვანებულმა მისცა;
ის არაფერში არ არის ცოდვილი, ასჯერ უფრო ცოდვილი ხარ.
არა! არა! დაე, იყოს ჭკვიანი, უფრო ჭკვიანი ყოველ საათში,
მაგრამ ღირს ის შენთვის? აქ არის ერთი კითხვა თქვენთვის.
დანაკარგის მიმართ უფრო გულგრილი რომ გავხდე,
როგორც ადამიანი, რომელიც შენთან ერთად გაიზარდა,
როგორც შენი მეგობარი, როგორც შენი ძმა,
ნება მომეცით დავრწმუნდე...
(A.S. გრიბოედოვი, "ვაი ჭკუას")
1.1.1 და 1.1.2 დავალებების შესასრულებლად ჯერ პასუხის ფორმაზე ჩაწერეთ დავალების ნომერი, შემდეგ კი მიეცით პირდაპირი, თანმიმდევრული პასუხი თითოეულ კითხვაზე (დაახლოებითი მოცულობა - 3-5 წინადადება). დაეყრდენით ავტორის პოზიციას, გამოხატეთ თქვენი აზრი. დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი მოცემული ფრაგმენტის გამოყენებით (დაშვებულია ნაწარმოების სხვა ეპიზოდების მითითება).
და მოსაწყენი და სევდიანი
და ეს არის მოსაწყენი და სევდიანი და არავის აქვს ხელი
სულიერი უბედურების მომენტში...
სურვილები!.. რა კარგია ამაო და სამუდამოდ სურვილი?..
და გადის წლები - ყველაფერი საუკეთესო წლები!
გიყვარდეს... მაგრამ ვინ?.. ცოტა ხნით ძალისხმევა არ ღირს,
და შეუძლებელია სამუდამოდ გიყვარდეს.
ჩახედავ შენს თავს? - წარსულის კვალი არ არის:
და სიხარულიც და ტანჯვაც და იქ ყველაფერი უმნიშვნელოა...
რა არის ვნებები? - ბოლოს და ბოლოს, ადრე თუ გვიან მათი ტკბილი ავადმყოფობა
ქრება მიზეზის სიტყვით;
და ცხოვრება, როცა ირგვლივ ცივი ყურადღებით უყურებ, -
ასეთი ცარიელი და სულელური ხუმრობა...
1.2.3 დავალების შესასრულებლად ჯერ პასუხის ფორმაზე ჩაწერეთ დავალების ნომერი, შემდეგ კი მიეცით პირდაპირი, თანმიმდევრული პასუხი (დაახლოებითი მოცულობა - 5-8 წინადადება). დაიცავით დავალებაში მითითებული ანალიზის მიმართულება. გამოხატეთ თქვენი აზრი ავტორის განზრახვის გათვალისწინებით. დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი მოწოდებული ტექსტების გამოყენებით.
ჩამოწერეთ თქვენი პასუხები ნათლად და წაკითხულად, მეტყველების წესების დაცვით.
1.2.3. რა აერთიანებს M.Yu-ს ლექსს? ლერმონტოვი "ორივე მოსაწყენი და სევდიანი" ლექსით A.S. პუშკინი" ამაო საჩუქარი, შემთხვევითი საჩუქარი …»?
ამაო საჩუქარი, შემთხვევითი საჩუქარი,
სიცოცხლე, რატომ მომეცი?
ან რატომ არის ბედი საიდუმლო
სასიკვდილო განაჩენი ხარ?
ვინ მაქცევს მტრულ ძალად
არაფრისგან დაუძახა,
ვნებით აღვივსე სული,
ეჭვმა აგიჟა?..
ჩემს წინ მიზანი არ არის:
გული ცარიელია, გონება უსაქმური,
და ეს მაწუხებს
ცხოვრების ერთფეროვანი ხმაური.
(A.S. პუშკინი)
Მე -2 ნაწილი
მე-2 ნაწილის დავალების შესასრულებლად აირჩიეთ მხოლოდ ერთი შემოთავაზებული ესეს თემებიდან (2.1–2.4). პასუხის ფორმაში მიუთითეთ თქვენ მიერ არჩეული თემის რაოდენობა და შემდეგ დაწერეთ თხზულება მინიმუმ 200 სიტყვისგან (თუ ესე 150 სიტყვაზე ნაკლებია, მაშინ მას 0 ქულა აქვს).
არგუმენტირებული თქვენი თეზისები საფუძველზე ლიტერატურული ნაწარმოებები(ლირიკაზე ნარკვევში აუცილებელია მინიმუმ ორი ლექსის ანალიზი).
ნაწარმოების გასაანალიზებლად გამოიყენეთ ლიტერატურული თეორიული ცნებები.
იფიქრეთ თქვენი ესეს შემადგენლობაზე.
დაწერეთ თქვენი თხზულება გარკვევით და გასაგებად, მეტყველების ნორმების დაცვით.
2.1. რა შინაარსს ახდენენ ა.ს.-ს კომედიის გმირები „გონების“ კონცეფციაში? გრიბოედოვი "ვაი ჭკუისგან"?
2.2. როგორც M.Yu-ს ლექსებში. უკავშირდება თუ არა ლერმონტოვის სიყვარულის თემა და მარტოობის მოტივი?
2.3. რომელიც მორალური პრობლემებიაყენებს ნ.მ. კარამზინი მოთხრობაში " საწყალი ლიზა»?
2.4. როგორც ლექსებში S.A. ესენინმა განასახიერა პოეტის სიყვარული მშობლიური მიწის მიმართ?
