ბელოვა გალინა ვიაჩესლავოვნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MBDOU" საბავშვო ბაღი №107"
ლოკაცია:ქალაქი ნიჟნი ნოვგოროდინიჟნი ნოვგოროდის რეგიონი
მასალის დასახელება: GCD რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ შუა ჯგუფი
თემა:„აღწერითი მოთხრობის შედგენა ნახატზე „გაზაფხული“
Გამოქვეყნების თარიღი: 10.01.2019
თავი:სკოლამდელი განათლება
განათლების დეპარტამენტი
ქალაქ ნიჟნი ნოვგოროდის ადმინისტრაცია
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება
ზოგადგანვითარებითი საბავშვო ბაღი პრიორიტეტული განხორციელებით
აქტივობები მოსწავლეთა ფიზიკური განვითარების მიმართულებით No107
(MBDOU No. 107)
Აბსტრაქტული
პირდაპირ საგანმანათლებლო საქმიანობა
შუა ჯგუფში მეტყველების განვითარებაზე
„ფერწერის მიხედვით აღწერითი მოთხრობის შედგენა
"გაზაფხული"
აღმზრდელი: ბელოვა გ.ვ.
ნიჟნი ნოვგოროდი
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება მეტყველებაში
განვითარება შუა ჯგუფში თემაზე
„აღწერითი მოთხრობის შედგენა ნახატზე „გაზაფხული“
სამიზნე:ნახატის მიხედვით მოთხრობის დაწერის უნარის გამომუშავება.
Დავალებები:- ისწავლეთ მარტივი შედგენა და რთული წინადადებებისურათის მიხედვით;
განავითარეთ ყურადღება ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება;
შეაჯამეთ ბავშვების ცოდნა ბუნებაში გაზაფხულის ცვლილებების შესახებ;
განავითარეთ სიყვარული ცოცხალი და უსულო ბუნების მიმართ.
მასალა:ნახატი „ადრეული გაზაფხული“, ასო, სტაფილო, ორი ღილაკი, წითელი ვედრო, ხატვა
ასახავს სხვადასხვა თოვლის კაცებს.
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა:
მასწავლებელი მოაქვს ჯგუფს (სტაფილო, წითელი ვედრო, 2 ღილაკი). ბიჭებო, ნახეთ რა ვარ
საბავშვო ბაღთან ვიპოვე. Ეს რა არის? დაფიქრდი! ვინ შეიძლება დაკარგოს? (ბავშვები ვარაუდობენ და
დაასახელეთ მათი ვერსიები. მასწავლებელი ბავშვებს მიჰყავს სწორ პასუხამდე - თოვლის ბაბუა).
როგორ ფიქრობთ, რა დაემართა თოვლის კაცს? (მდნარი).
რატომ? (თბილი გახდა).
რატომ გახდა თბილი? (გაზაფხული მოვიდა, მზე ათბობს).
აღმზრდელი: მე მოვიტანე სურათი თოვლის კაცებთან ერთად. დააკვირდით და იპოვეთ
თოვლის კაცი, რომელიც ჩვენსკენ მიდიოდა. (უსმენს ბავშვების პასუხებს) როგორ ფიქრობთ, რატომ არის ის?
(წითელი ვედრო, 2 ღილაკი, სტაფილო)
კარგად გააკეთე! ძალიან ყურადღებიანი ხარ. ჩვენ სწორად ვიპოვეთ თოვლის კაცი.
და წერილიც მივიღე. ეს ალბათ საფოსტო თოვლის კაცი იყო. (კითხულობს წერილს) გწერს
არ ვიცი. „გამარჯობა ბავშვებო! მე დავწერე მოთხრობა გაზაფხულზე: „გაზაფხული მოვიდა. ყინვამ ხრაშუნა დაიწყო.
ლაჩრები ჩამოვიდნენ. მდინარე ყინულით იყო დაფარული. ბავშვებმა თბილი ბეწვის ქურთუკები ჩაიცვათ. ნაკადულებმა დაიწყეს დინება“. მანამდე
თარიღები. არ ვიცი.
აღმზრდელი. ბიჭებო, არ გგონიათ, რომ დუნომ რაღაც გააფუჭა?
რა არ ხდება გაზაფხულზე?
და როდის ხდება ეს?
წელიწადის რომელი დროა ახლა?
როგორია გაზაფხულის თვეები?
რა ხდება გაზაფხულზე?
რა ბედი ეწევა თოვლს?
რა ხდება ხეებს?
როგორ იქცევიან ცხოველები?
რა არის პირველი გაზაფხულის ყვავილი?
განმანათლებელი: მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში "დაასრულე წინადადება".
რა შეგვიძლია ვთქვათ:
თბილი, ნათელი, მოსიყვარულე, კაშკაშა - მზე;
ლურჯი, სუფთა, მაღალი, გამჭვირვალე - ცა;
ბინძური, ფხვიერი, შავი - თოვლი;
მხიარული, ხმამაღალი, სწრაფი - კრიკი;
ადრეული, თბილი, ნანატრი, მზიანი - გაზაფხული;
ახალგაზრდა, მწვანე, რბილი, აბრეშუმისებრი - ბალახი.
აღმზრდელი. კარგად გააკეთე! ვიმუშავეთ, ახლა დავისვენოთ.
ფიზიკური ვარჯიში: ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის მიხედვით.
მზემ დათბობა დაიწყო,
წვეთებმა კაკუნი დაიწყეს.
წვეთი - ერთი, წვეთი - ორი,
თავიდან ნელა ეცემა
და შემდეგ უფრო სწრაფად და სწრაფად.
ნაკადები გაიქცა
სცადეთ ისინი, დაეწიეთ!
ტოტი მხიარულად ტრიალებს ტოტზე.
გაზაფხულის მზეს ეღიმება.
ის ფრთებს აქნევს და ჩვენთან „პოლეჩკას“ ცეკვავს.
გუბესთან დაჯდა, მთვრალი უნდოდა.
ფრთით დაიწყო წყალში ცემა, თავის დაბანა უნდოდა.
როკმა თავი დაიბანა, გაფრინდა და ისევ ტოტზე ჩამოჯდა.
მასწავლებელი ნახატზე დაფუძნებული სქემის გამოყენებით საუბრობს გაზაფხულზე.
მზე ანათებს და ათბობს. ცა ლურჯია, ნათელი, მაღალი. მსუბუქი, თეთრი ცურავს ცაზე,
ფუმფულა ღრუბლები. თოვლი დნება. ხეებზე კვირტები ადიდებულა. ხალხი იცვამს მსუბუქ ჟაკეტებს და
რეზინის ჩექმები. ცხოველები ზამთრის ბეწვს ზაფხულის ბეწვით ცვლიან. ჩიტები მოვიდნენ. ბავშვები ნებადართულია
ნავები.
აღმზრდელი. ახლა შეეცადეთ თავად შეადგინოთ მოთხრობა ნახატზე "გაზაფხული". ამბავი უნდა
იყოს საინტერესო და სრულყოფილი. ამისათვის გამოიყენეთ გეგმის დიაგრამა.
წელიწადის რომელი დროა?
როგორ ანათებს მზე?
რა ცა?
რა ბედი ეწევა თოვლს?
რა ხდება ხეებს?
როგორ იცვამს ადამიანი?
როგორ იქცევიან ცხოველები?
როგორ იქცევიან ფრინველები?
რას აკეთებს ადამიანი?
რამდენიმე ბავშვი გამოდის და საუბრობს ნახატზე, დანარჩენები ეხმარებიან.
აღმზრდელი. კარგად გააკეთე! თქვენ შეადგინეთ დეტალურად საინტერესო ისტორიებიგაზაფხულისა და ბავშვების შესახებ. მე
ვფიქრობ, დუნოს მოეწონება ასეთი ისტორიები.
აღმზრდელი. წელიწადის რომელ დროზე ვსაუბრობთ დღეს? მასწავლებელი კითხულობს ლექსს
დრუჟინინას "გაზაფხული".
რა ხდება გაზაფხულზე!
ჩიტები მოდიან!
თოვლი დნება და ყინული დნება,
და მდინარეზე არის ყინულის დრიფტი!
ჩნდება ბალახი
ველი ცოცხლდება.
წვიმა ვედროებივით ჩამოდის,
ჭექა-ქუხილი დაარტყამს: "გაზაფხული" ჰური!
აღმზრდელი. ბიჭებო, აღფრთოვანებული ხართ გაზაფხულით? გაიღიმე, აჩვენე, რა ბედნიერი ხარ გაზაფხულით. კარგად გააკეთე! ყველა
ცდილობდნენ, მუშაობდნენ აქტიურად, ერთად და იყვნენ ყურადღებიანი. მიიღეთ გაზაფხული დუნოდან
სურათები შეღებვისთვის.
ბავშვები იღებენ სურათებს მათი არჩევანით და აფერადებენ მათ.
ანა ბურცევა
საშუალო ჯგუფში მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება. მოთხრობის შედგენა ნახატზე "გაზაფხული"
GCD-ის შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის
საშუალო სკოლამდელი ასაკი
საგანი: ნახატის მიხედვით მოთხრობის შედგენა"გაზაფხული"
პროგრამის შინაარსი: უნარების გაუმჯობესება სურათზე მითხარითანმიმდევრობით სრულ წინადადებებში, დაასრულე შენი აზრი. წვლილი შეიტანეთ განვითარებაგრამატიკულად სწორი ბავშვთა მეტყველება. უნარი დაწერეთ მოთხრობა 3-4 წინადადებით. გაუძლიერეთ ბავშვებს ცოდნა ნიშნების შესახებ გაზაფხული. ჩამოაყალიბეთ მზრუნველი დამოკიდებულება ფრინველებისა და გარემომცველი ბუნების მიმართ.
წინასწარი სამუშაოები: ნახატს უყურებს, მასზე საუბარი. ზედსართავი სახელების შერჩევა. სიარულის დროს ამინდისა და ფრინველების დაკვირვება. ჩიტების სიმღერის მოსმენა, წვიმის წვეთები, ნაკადულის ხმაური. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ლიტერატურა: პოეზია, მოთხრობები, გამოცანები შესახებ გაზაფხული.
აღჭურვილობა: TCO-ს, დისკის, მოლბერტის გამოყენებით, ფერწერა, კატის ნიღაბი, სახლის მოდელი, თოვლის კაცის კოსტუმი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
პ. ბიჭებო, მივესალმოთ ერთმანეთს და ჩვენს სტუმრებს. გავუღიმოთ ერთმანეთს და შევხედოთ მეზობელს მარცხნივ და მარჯვნივ.
ბავშვები სხედან სკამებზე და უსმენენ მელოდია: ჩიტების სიმღერა, წვეთები, ნაკადულის დრტვინვა.
კითხვა რა გესმის? (მისამართი ბავშვებისთვის)
როგორ მღერიან ჩიტები?
რაზე მღერიან ჩიტები?
რა ნიშნებია? გაზაფხული შენ მაინც იცი?
(ბავშვების პასუხები)
მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას სურათი.
კ. წლის რომელ დროს სურათი მოგვითხრობს. (მისამართი ბავშვებისთვის)
რაზეა ნაჩვენები სურათი?
(ბავშვების პასუხები)
V. ბიჭებო, გეუბნებით მოკლე ისტორიას მოგიყვებით ამ სურათზედა თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ. და მაშინ თქვენ შეადგინეთ საკუთარი ამბავი.
კაშკაშა, ნაზი მზე ანათებს. თბილი ნიავი უბერავს. ღრუბლები ცურავს ცისფერ ცაზე. ტირიფი მზის თბილი სხივების ქვეშ აყვავდა. სახლის სახურავიდან თოვლი სრიალებს, ყინულები წვეთიან. ნინა სკოლიდან მოვიდა. და გადავწყვიტე ჩემს მეგობარს, თოვლის ბაბუას სტუმრობა. თოვლის კაცის დანახვისას ნინას გული მოეშვა. მისი თეთრი ბეწვის ქურთუკი დაბნელდა და თავი ჩამოვარდება.
გამოძახებულია 3-4 ბავშვი მოთხრობის შედგენა.
ბ. ახლა დავისვენებთ და ვითამაშებთ
"ბეღურები და კატა"
კატისა და ბეღურის როლს ბავშვები ასრულებენ.
ბ. ჩიტები მხიარულად დაფრინავენ, ჩიტები მარცვლებს კრეფენ, ჩიტები მხიარულად თამაშობენ, საუბრობენ
ჩივ-ჩივ, ჩივ-ჩივ
ბავშვები ბაძავენ მოძრაობებს და ჭიკჭიკებენ ერთმანეთს.
კატა გამორბის და ცდილობს ჩიტების დაჭერას, ჩიტები მიფრინავენ თავიანთ სახლებში.
ბიჭებო, რაზე ელაპარაკებოდა ნინა თოვლის კაცს? Გინდა იცოდე?
(ბავშვების პასუხები)
ბ.შენთან ერთად ვიცოცხლოთ სურათი?
(ბავშვების პასუხები)
თოვლის კაცი და გოგონა შემოდიან (თამაშობენ ბავშვები)
Q. ბიჭებო, ვინ მოვიდა ჩვენთან?
ბავშვები აწყობენ საუბარს გოგონა ნინასა და თოვლის კაცს შორის.
დ: Გამარჯობა მეგობარო.
თან: გამარჯობა.
დ: Რატომ ხარ ასეთი მოწყენილი?
თან: იმიტომ გაზაფხული მოვიდა, Ვდნები.
დ: ნუ გეწყინება პატარა თოვლის ბაბუა, მომავალ წელს შევხვდებით.
IN: ბიჭებო, დავემშვიდობოთ თოვლის კაცს.
(ბავშვები დაემშვიდობნენ, თოვლის კაცი ტოვებს)
ბიჭებო, წელიწადის რომელ დროზე ვსაუბრობდით?
წელიწადის რომელი დროა?
(ბავშვების პასუხები)
MBDOU No57 "რიაბინკა", კალუგა
ლახნო ე.ბ. GCD-ის შეჯამება საშუალო ჯგუფში საგანმანათლებლო სფეროში " მეტყველების განვითარება". თემა: ნახატის მიხედვით მოთხრობის შედგენა." Გაზაფხული მოდის" // Sovushka. 2016. No. 2..2016.n2-a/VP16030063.html (წვდომის თარიღი: 02/24/2019).
სამიზნე:ბავშვების ზეპირი მეტყველების განვითარება გაზაფხულის შესახებ ცოდნის სისტემატიზაციის გზით
Დავალებები:
- ისწავლეთ არსებითი სახელის განმარტებითი სიტყვების შერჩევა, გაააქტიურეთ თქვენი ლექსიკა თემაზე „გაზაფხული“.
- განავითარეთ მეტყველების მონოლოგური ფორმა, ივარჯიშეთ ნახატების მიხედვით მოთხრობების შედგენაში.
- სეზონების ცვლილების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, იდეები გაზაფხულზე ბუნებაში მომხდარი ცვლილებების შესახებ.
- მიეცით ბავშვებს დადებითი შთაბეჭდილებები შემოქმედებითი გუნდური მუშაობის შექმნისას.
- ჩაუნერგოს ბავშვებს ბუნების სიყვარული.
ინტეგრაცია:საგანმანათლებლო მიმართულებები "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება", "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება", "შემეცნება".
ლექსიკური სამუშაო:გალღობილი ლაქები, გადამფრენი
აღჭურვილობა:დემო:დათვის ბუნაგის მოდელები, ჩიტების სახლი ვარსკვლავებით, თოვლები, ჩიტი ჩიტი, ოთხ ნაწილად გაჭრილი ნახატი "გაზაფხული მოვიდა"
პ. რას იტყვით ნაკადზე, როგორია ის?
დ. ნაკადი სწრაფია, ხმაურიანი, ცისფერი, ლაპარაკი, ხმაურიანი, გამჭვირვალე, ცივი.
V. დიდი, თქვენ ყველაფერი იცით. კიდევ ვინ შეამჩნია გაზაფხულის სიურპრიზი?
ბავშვები პოულობენ თოვლებს.
რა ჰქვია ამ ყვავილებს?
დ ფიფქია
ბიჭებო, ანამ და მისმა დედამ შეიტყვეს ლეგენდა თოვლების შესახებ და მას სურს მოგვიყვოს ამის შესახებ.
დ. ძველი რუსული ლეგენდა მოგვითხრობს, რომ ერთ დღეს მოხუცმა ქალმა ზამთარმა თავის თანმხლებ ფროსტთან და ქართან ერთად გადაწყვიტა არ დაეტოვებინა მშვენიერი გაზაფხული დედამიწაზე. მაგრამ მამაცი ფიფქია გასწორდა, გაისწორა ფურცლები და მზისგან დაცვა სთხოვა. მზემ შენიშნა ფიფქია, გაათბო დედამიწა და გაზაფხულის გზა გაუხსნა.
Q. ბიჭებო, აქ არის საგაზაფხულო გზავნილი. რა არის ნაჩვენები აქ?
D. Snowdrop არის ლამაზი, გაზაფხულის, ნაზი, პირველი ყვავილი.
სად ჩნდება პირველი თოვლები?
დ. გალღობილ ლაქებზე (მოდით ყველაფერი ერთად ვთქვათ)
Q. რა არის გალღობილი ლაქები?
D. ადგილები, სადაც მიწა ჩნდება დნობის თოვლის ქვეშ.
_ კიდევ ვინ იპოვა საგაზაფხულო სიურპრიზი, გვითხარით რა ნახეთ?
დ ვიპოვე ჩიტის სახლი და ჩიტი
Q. რა ჰქვია ფრინველს?
დ. სტარლინგი……..
რა სახის ჩიტია ეს?
დ. მიგრაციული (ლექსიკური სამუშაო)
Q. ბიჭებო, დავეხმაროთ ფრინველებს ჩიტების სახლების აშენებაში.
თითის ტანვარჯიში
დ. ჩიტების სახლები მზად არის,
შეგიძლიათ გადახვიდეთ (ურტყამს ერთმანეთს მუშტებს)
სახლები მზად არის - ტერემა (შეაერთეთ ორივე ხელის წვერი, რათა შექმნათ "სახლის სახურავი")
იფრინეთ, იფრინეთ მხიარული ჩიტები (ორივე ხელის თითები ერთმანეთთან „გადახურვით“ დააკავშირეთ)
იჩქარეთ და დაიკავეთ თქვენი სახლი. (თითების ქნევა)
V. ბიჭებო, ვარსკვლავმა მოგვიტანა ამბები. რა არის ნაჩვენები აქ?
დ. ხეზე ჩიტების სახლი დგას, ჩიტების სახლთან კი ვარსკვლავი ზის.
Q. საიდან გაჩნდა ვარსკვლავები ხეზე?
დ.გაფრინდა თბილი ქვეყნებიდან.
პ. ბიჭებო, ახლა გავიხსენოთ გაზაფხულის ნიშნები.
Ბურთით თამაში. (ბურთი წრეში)
ცაში.
D. ლურჯი, მსუბუქი, ნათელი, ანათებს, მაღალი
V. მზე
D. კაშკაშა, კაშკაშა, წითელი, თბილი, ნათელი, ნაზი, მოსიყვარულე.
V. ღრუბლები
D. მსუბუქი, გამჭვირვალე, ჰაეროვანი, თეთრი, ხვეული, ფუმფულა.
ბ.გრასი
დ. სქელი, მწვანე, სურნელოვანი, წვნიანი, ნაზი, ფუმფულა ხალიჩის მსგავსი
V. კარგად გააკეთე! და ჯერ კიდევ რაღაც გველოდება წინ საინტერესო სამუშაო. რა მაქვს ხელში?
დ. სურათის ნაწილები
Q. რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ის იმუშაოს მთელი სურათი?
D. შეგროვება
პ. ვინ დამეხმარება ნახატის აწყობაში?
ვინ მოგვითხრობს ამბავს სურათის მიხედვით?
ბავშვები საუბრობენ.
Q. რას დაარქმევდით ნახატს?
დ. გაზაფხულის დასაწყისი, გაზაფხული, აყვავებული გაზაფხული, გაზაფხული მოვიდა.
V. ახლა კი სიტყვა პოლინას მივცეთ. ის გააერთიანებს თქვენს ყველა წინადადებას ერთ დიდ ისტორიაში.
დ. (ამბის ნიმუში)გაზაფხულის დასაწყისი.
გაზაფხული მოვიდა. მზე უფრო ცხელდება და უფრო თბილი ხდება. გარეთ თოვლი დნება და გალღობილი ლაქები იქმნება. პირველი ყვავილები ჩნდება დათბობის ადგილებში - თოვლები. ბიჭები ნავებს წყალზე უშვებენ. ხეებზე პირველი კვირტები ყვავის. დან შორეული ქვეყნებიჩიტები მოდიან: კვერნები, ვარსკვლავები... მიყვარს გაზაფხული!
ბიჭებო, რა განწყობა გამოიწვია ამ სურათმა?
D. მხიარული, მშვიდი, მხიარული, მხიარული.
ბ. ჩვენც გვქონდეს ჩვენი დიდი განწყობაგამოვხატოთ ის ნათელი, მრავალფეროვანი ფერებით.
გოგონები დახატავდნენ ხეებს, ნაკადულს, გალღლ ლაქებს, ბიჭებს კი ვთხოვთ ნახატს ჩიტებით დაამშვენონ, ჩიტების სახლებზე, მზეზე, ნავებზე დაამშვენონ.
ბავშვები ასახავს გაზაფხულის პეიზაჟს.
Q. მოგეწონათ სურათი? შენი სურათი ლამაზი აღმოჩნდა, რადგან ერთად იმუშავეთ და ცდილობდით!
ბიჭებო, წელიწადის რომელ დროზე ვსაუბრობდით დღეს?
D. გაზაფხულის შესახებ.
Q. რა გახსოვთ?
ბავშვები პასუხობენ.
Q. ბიჭებო, ვის ახსოვს, თუ რას ეხებოდა ანას მიერ მოთხრობილი ლეგენდა?
D. თოვლის შესახებ.
პ. მეც ბევრი რამ ვისწავლე თქვენგან გაზაფხულის შესახებ.
დღეს ძალიან ეცადე. შექმნილია ჯადოსნური სურათიდა ისაუბრა გაზაფხულზე. ბიჭებო, სახლში, აუცილებლად მოუყევით მშობლებს ის ამბავი, რომელიც ჩვენ ერთად დავწერეთ.
გაზაფხულმა მოისმინა თქვენი ისტორიები და სურდა საჩუქრის გაცემა.
ბ. აჩვენებს კალათას ბავშვებისთვის კერძებით.
ვალენტინა შეველევა
საფუძველზე მოთხრობების შედგენა ნაკვეთის სურათი"ადრეული გაზაფხული" ქ უფროსი ჯგუფი
მოთხრობების შედგენა სიუჟეტური ნახატის "ადრეული გაზაფხული" მიხედვით
სამიზნე:განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ დამოუკიდებლად შეადგინონ ამბავი სიუჟეტური სურათის მიხედვით. რთული წინადადებების შედგენისა და გაუმჯობესების უნარის განვითარება გრამატიკული სტრუქტურამეტყველება. განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა. ბუნების მშვენიერების გაგების განვითარება"
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. თითის ტანვარჯიში "ჩემი სახლი"
2. მასწავლებელი კითხულობს ლექსს
"თოვლი აღარ არის ის, რაც იყო"
მინდორში ჩაბნელდა.
ტბებზე ყინული გაბზარულია,
თითქოს დაყვეს.
ღრუბლები უფრო სწრაფად მოძრაობენ.
ცა უფრო მაღალი გახდა.
ბეღურა ჭიკჭიკებდა
გაერთეთ სახურავზე.
ყოველდღე ბნელდება
ნაკერები და ბილიკები
ტირიფებზე კი ვერცხლით
საყურეები ანათებენ. "S. Ya. Marshak
წელიწადის რომელ დროზეა საუბარი ლექსში?
როგორ გამოიცანით, რომ გაზაფხულზეა ნათქვამი?
რა ხდება ბუნებაში გაზაფხულზე?
Რას აკეთებენ? გადამფრენი ფრინველებიგაზაფხულზე?
როგორ იცვამენ ბავშვები გაზაფხულზე?
3. D/i "თქვით სიტყვით "გაზაფხული"
დღე-ცა-ამინდი
მზე-ნაკადულები-ყვავილები
4. ბიჭებო, ჩვენ ვუყურებთ სურათს და დღეს ჩვენ გავაკეთებთ ამბავს მასზე დაყრდნობით. გავიხსენოთ მისი შინაარსი.
Რას აკეთებენ ბავშვები? (ბავშვები დადიან საბავშვო ბაღთან)
შეხედე წითელ პალტოში გამოწყობილ გოგონას, რას იტყვი მასზე? (გოგონამ ყვავილები აკრიფა დნობის ადგილებში, სადაც თოვლი დნებოდა)
რატომ დნება თოვლი? (მზე კაშკაშა ანათებს და თბება, ამიტომ თოვლი დნება, გალღობილი ლაქები გამოჩნდა და ნაკადულები მიედინება)
რას აკეთებენ ბიჭები? (ზოლიანი თავსაბურავი ბიჭი ნავს ნაკადულში უშვებს, მეორე კი ნავს უყურებს)
მომიყევი იმ გოგოზე, რომელიც სკამზე ზის?
5. ახლა შექმენით მოთხრობა სურათზე "ადრეული გაზაფხული"
Გეგმის მიხედვით:
1. წელიწადის რომელი დროა?
2. რას აკეთებენ გოგონები?
3. რას აკეთებენ ბიჭები?
4. რამდენად მხიარულობენ ისინი ერთად
6. თუ ბავშვებს უჭირთ ამბის მოყოლა, მასწავლებელი აძლევს ზღაპრის ნიმუშს
სიუჟეტი ეფუძნება სურათს "ადრეული გაზაფხული"
Ჩამოვიდა ადრე გაზაფხული. მზე ანათებს და ათბობს. თოვლმა დნობა დაიწყო, ძარღვები გაჩნდა და ნაკადულებმა გალღობიან ადგილებში გადიოდნენ.
ბავშვები ჩაიცვეს და სასეირნოდ წავიდნენ. გოგონამ ტანიამ ყვავილი აკრიფა, ჯგუფში მიიყვანს და წყალში ჩასვამს, გოგონამ მაშამ კი ოხრახუში წაიყვანა სასეირნოდ და უყვება გაზაფხულის შესახებ, მას სურს სააღდგომო ნამცხვრების გაკეთება ბოლო თოვლისგან.
ბიჭებმა ვანიამ და დიმამ ქაღალდისგან ნავი გააკეთეს და ნაკადულში ცურავდნენ. ბავშვებს ეს საინტერესო და სახალისოა სეირნობისას.
პუბლიკაციები თემაზე:
ი.ი.ლევიტანის ნახატის მიხედვით მოთხრობის შედგენა „გაზაფხული. დიდი წყალი"შენიშვნები მოსამზადებელ ჯგუფში მეტყველების განვითარების შესახებ თემა: მოთხრობის შედგენა I.I. Levitan-ის ნახატის მიხედვით „გაზაფხული. დიდი წყალი"სამიზნე:.
„მოთხრობების შედგენა ნახატზე „დათვების ბელი“. GCD ბავშვებთან ერთად მოსამზადებელ ჯგუფშიმიზანი: ბავშვის მეტყველების კომუნიკაციების განვითარება ძირითადი საგანმანათლებლო სფერო: კომუნიკაცია. მიზნები საგანმანათლებლო სფეროში: - გაგრძელება.
GCD-ის რეზიუმე „შემოქმედებითი ისტორიების შედგენა ნახატზე დაყრდნობით“ ყავისფერი დათვიმუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებისქალაქი კოსტრომა „ბავშვთა განვითარების ცენტრი - საბავშვო ბაღი No. 77“ რეზიუმე პირდაპირ.
მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში „აღწერითი მოთხრობების შედგენა ნახატზე დაყრდნობით. ანტონიმების გაცნობა"Აბსტრაქტული ღია კლასიშუა ჯგუფში "მალინკა" მეტყველების განვითარებისთვის განმანათლებელი ი.ვ.სავჩუკი თემა: 1 საათი. კომპილაცია აღწერითი ისტორიები.
GCD-ის შეჯამება შუა ჯგუფში თემა: მოთხრობის შედგენა ნახატზე „გაზაფხული მოდის“ GCD-ის რეზიუმე საშუალო ჯგუფის საგანმანათლებლო სფეროში "მეტყველების განვითარება". თემა: მოთხრობის შედგენა ნახატზე „გაზაფხული მოდის“ აღმზრდელი:.
მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში "გამარჯობა, სტუმარი ზამთარი". ბუნების ცვლილებების შესახებ მოთხრობების წერაპროგრამის შინაარსი: სეზონების, ზამთრის თვეების ცოდნის კონსოლიდაცია, შედგენის სწავლა მოთხრობებიბუნების ცვლილებების შესახებ სხვადასხვა გზით.
მოსამზადებელ ჯგუფში ააწყვეთ „შემოქმედებითი ისტორიების შედგენა ნახატზე „გასეირნება ტყეში“ერთობლივი საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების კონსტრუქცია ჯგუფი: მოსამზადებელი ჯგუფი საგანმანათლებლო ტერიტორია: მეტყველების განვითარება.
