Gra dydaktyczna utrwalająca wiedzę o boisku.
Cel: utrwalenie koncepcji dźwięków wysokich i niskich, rozwój słuchu tonowego, kreatywność dzieci. Materiał do gry: obrazek przedstawiający drzewo, którego gałęzie układają się w laskę; ptaki - 5 szt .; komplet czapeczek dla "ptaszek". Drzewo i ptaki muszą być proporcjonalne, gałęzie - klepka, ptaki - notatki. Postęp w grze: 1 opcja. Nauczyciel: Nadeszła wiosna, ptaki wróciły z ciepłych krajów, zbudowały gniazda i wypuściły pisklęta. Pisklęta były zachwycone, że nauczyły się latać i zaczęły trzepotać z gałązki na gałązkę, śpiewając piosenki. Nauczyciel wybiera kilkoro dzieci, zakłada im czapki z ptakami-matkami i pisklętami oraz daje im wizerunki ptaków w ich rękach. Dzieci śpiewają piosenkę: Jesteśmy zabawnymi pisklętami, Umiemy latać I z gałązki na gałązkę Bawimy się trzepotaniem. Dziecko udające matkę kładzie ptaka na niższej gałęzi i śpiewa zaimprowizowaną piosenkę niski głos. A mama się martwi: Leć, pisklę, w dół! Zaśpiewam kołysankę, a ty zaśniesz, kochanie! Dzieci przedstawiające pisklęta kładą pisklęta na wyższych gałęziach i śpiewają wysokie głosy. Nie chcę lecieć do ciebie, będę tutaj śpiewając piosenki. Opcja 2. Wybiera się matkę i pisklęta. Pisklęta śpiewają swoją piosenkę i układają obrazy na górnych gałęziach, nazywając je po imieniu: Re chick, Mi chick itp.
▫ Wiele różnych struktur żywi się takimi X i Y. Zarówno prawnicze, jak i karne. Nawiasem mówiąc, przestępczość pełni również swoją funkcję ekologiczną w społeczeństwie. Emerytowany kanciarz Michaił Orski powiedział NSN, że tradycyjna przestępczość powinna stać się sojusznikiem władz w walce z niebezpiecznymi grupami etnicznymi. Można inaczej traktować Putina, ale on naprawdę złamał kręgosłup przestępczości zorganizowanej. Nie bardzo jednak rozumiem po co dobijać resztki? Kto utrzyma ulicę? Kto będzie kontrolował sytuację z przestępczością etniczną? Mam nadzieję, że ten temat jest skierowany przeciwko niektórym skorumpowanym zespołom, takim jak Arashukov i inni malwersanci własności ludzi, a nie przeciwko tej tradycyjnej przestępczości złodziei. Ona już nie ma na czym zarabiać - dodał. Rozmówca NSN powiedział, że największe zagrożenie stwarza teraz pochodzenie etniczne gangi przestępcze, których działalność jest znacznie trudniejsza do kontrolowania przez państwo. Złodzieje mają pewne ograniczenia, a państwo wie, co mogą, a czego nie. Tradycyjna słowiańska przestępczość uliczna zostanie zastąpiona przez grupy etniczne. Tylko oni będą nazywani klanami lub bractwami. Nie znajdą wspólny język z funkcjonariuszami organów ścigania. Ci sami Tadżycy, to jest najbardziej niebezpieczne Grupa etniczna. Oni mieli Wojna domowa i wiedzą, jak to jest zabijać. Na naszym terytorium są setki tysięcy Tadżyków. A do tego mają dużo kasy, bo są narkotyki. http://clck.ru/FFQTH
▫ Zew miłości W naszym życiu najpiękniejszych rzeczy nie kupuje się za pieniądze. Czyste Słońce świeci z nieba na darmo, a Księżyc uśmiecha się do nas z nieba. Nie bez powodu deszcz obficie leje się na zaorane pola. Wiatr gładzi nasze włosy na próżno, liście dębu są szarpane silną ręką. W prezencie cieszymy się śpiewem ptaków, świtami, wschodami, zachodami słońca. Spotykamy się z bliskimi, bliskimi i oddychamy powietrzem nie za opłatą. Nie bez powodu deszcz obficie leje się na zaorane pola. Wiatr gładzi nasze włosy na próżno, liście dębu są szarpane silną ręką. Żadna moneta nie zapłaci za niezwykłą pieszczotę dla dziecka, za małżonków, czułe uściski, za miłość, za bezinteresowną przyjaźń. Ale najdroższy, najcenniejszy, Bóg dał nam zbawienie wieczne jako dar w Jezusie, przyjmijcie to i uśmiechajcie się wesoło. Spójrzcie, jak się wam kłania i zrozumcie, że tak jak światło czystego Słońca, najpiękniejszych rzeczy w naszym życiu nie kupuje się za pieniądze. Nie bez powodu deszcz obficie leje się na zaorane pola. Wiatr gładzi nasze włosy na próżno, liście dębu są szarpane silną ręką. Nie bez powodu deszcz obficie leje się po zaoranych pasach! Wiatr gładzi nasze włosy na darmo, liście są wyrywane z dębu silną ręką !!!
Cel.
Rozwój u dzieci pamięć muzyczna, uwaga, zręczność, szybkość, pomysłowość, komunikatywność;
możliwość kompletowania elementów ruchy taneczne: wiosna, ruch wokół siebie.
Opis i przebieg gry.
W proponowaną grę można grać z przedszkolakami w przedszkolu iw domu.
Charakter tworzonych ruchów określa intonacja muzyczna wierszy, które wymawiane są miarowo, nieco śpiewnym głosem lub w rytmie tańca.
Dzieci łatwo łapią muzykalność, melodyjność, rytm mowy. Sam tekst sugeruje charakter ruchów.
Przed rozpoczęciem gry za pomocą rymowanki wybierany jest kierowca - „słońce”, reszta dzieci „śpi”.
Rytm:
Słońce wzywa wszystkich
Dzwon nam śpiewa
Ding-bom, ding-bom
Wyjdź z kręgu!
Tekst czytany jest powoli, z delikatną intonacją.
Gracze tworzą krąg. W środku koła znajduje się „słońce”, w dłoniach ma 4 żółte obręcze.
Opcja pierwsza.
Słoneczko, słonko
Wybierz się na spacer nad rzekę
Słoneczko, słonko
Wyrzuć pierścionki!
Na liniach 1 - 4 wszyscy idą w prawo w kole. „Słońce” przesuwa się w lewo, rozkładając obręcze na podłodze, bliżej graczy.
Będziemy zbierać pierścienie
Weźmy złoto.
Zagrajmy, zagrajmy
Na liniach 5 - 7 dzieci, stojąc obok siebie z obręczą, weź ją i uformuj małe kółko (są cztery takie kręgi-drużyny).
A my cię odzyskamy!
W ostatniej linii gracze ustawiają się we wspólnym kręgu, kładą obręcz na podłodze.
Na sygnał prowadzącego (dźwięk tamburynu) wszyscy się rozpraszają, na następny sygnał każda drużyna gromadzi się wokół swojej obręczy. Wygrywają ci, którzy zrobią to szybciej.
Opcja druga ( spokojna gra). Dzieci stoją w kręgu.
W liniach 1 - 2 wszyscy idą w prawo, trzykrotnie tupiąc słowo „rzeki”,
w liniach 3 - 4 idź w lewo, trzykrotnie tupiąc słowo „pierścienie”.
W liniach 5 - 6 gracze dobierają się w pary (z góry uzgadniają), trzymają się za ręce i okrążają spokojnym krokiem.
Na słowo „wziąć” służą sobie nawzajem prawa ręka i kręć dalej w prawo.
Na ostatniej linii, zmieniając ręce, zakręć w lewo.
Ściągnij:
Zapowiedź:
https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Cel: Rozwój uwagi, zręczności, szybkości, pomysłowości, umiejętności komunikacyjnych; umiejętność wykonywania elementów ruchów tanecznych: wiosna, ruch wokół siebie. Rym: Słońce wzywa wszystkich, Dzwon nam śpiewa Czystym, cienkim głosem Ding-bom, ding-bom Wynoś się z kręgu! SŁOŃCE Przed rozpoczęciem gry, za pomocą rymowanki, wybierają kierowcę - „słońce”, resztę dzieci - „śpiącą”.
OPCJA PIERWSZA Słoneczko, słonko, Idź na spacer nad rzekę, Słoneczko, słonko, Rozrzuć pierścionki! Dzieci idą w prawo w kole. „Słońce” przesuwa się w lewo, rozkładając obręcze na podłodze, bliżej graczy. Gracze tworzą krąg. W środku koła znajduje się „słońce”, w dłoniach ma 4 żółte obręcze.
Odbierzemy obrączki, zabierzemy pozłacane. Jedźmy, pobawmy się stojąc obok obręczy, weźmy ją i utwórzmy małe kółko (takich kółek-zespołów są cztery). OPCJA PIERWSZA
A my cię odzyskamy! W ostatniej linii gracze ustawiają się we wspólnym kręgu, kładą obręcz na podłodze. OPCJA PIERWSZA
Na sygnał prowadzącego (dźwięk tamburynu) wszyscy się rozpraszają, na następny sygnał każda drużyna gromadzi się wokół swojej obręczy. Wygrywają ci, którzy zrobią to szybciej. OPCJA PIERWSZA
Gra zaczyna się od nowa, kierowca jest wybierany z koła, które zebrało się jako pierwsze.
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz dla siebie konto ( konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
SŁOŃCE ROSYJSKA GRA LUDOWA Państwowe przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna Przedszkole połączony widok dzielnicy Primorsky w Petersburgu
LEGENDA Twarz - - plecy dziewczynki Twarz - - plecy chłopca
OPCJA DRUGA (spokojna gra) Dzieci stoją w kole. Słoneczko, słonko, spacer nad rzekę, wszyscy idą w prawo, robiąc trzy uderzenia w słowo „rzeki”,
Słoneczko, słonko, rozrzuć pierścienie! idź w lewo, trzykrotnie tupiąc słowo „pierścienie”. OPCJA DRUGA (spokojna gra)
OPCJA DRUGA (spokojna gra) Zbierzemy obrączki, zabierzemy pozłacane. gracze dobierają się w pary (z góry uzgadniają), trzymają się za ręce i spokojnym krokiem kręcą w kółko.
OPCJA DRUGA (spokojna gra) Na słowo „weź” podają sobie prawą rękę i kontynuują krążenie w prawo.
OPCJA DRUGA (CICHA GRA) Jeździmy, gramy A my Ci odpłacimy! Na ostatniej linii, zmieniając ręce, zakręć w lewo.
ZASADY GRY Graj uczciwie, polubownie, przestrzegając zasad. W grze wykaż się większą inwencją, pomysłowością (bez naruszania przyjętych zasad). Staraj się cały czas pomagać kolegom z drużyny. Prawo każdej drużyny w grze to jeden za wszystkich, wszyscy za jednego. Nie podniecaj się zbytnio! Więc bardziej słuszne jest zwycięstwo. POWODZENIA W GRZE! Zdjęcia /www.google.ru Źródła zdjęć i informacji http://www.maaam.ru/-round dancings
Gra dydaktyczna „Słońce i chmura”, mająca na celu kształtowanie wrażliwości emocjonalnej na utwory muzyczne
Gra dydaktyczna „Słońce i chmury”
zachęcić do dostrzegania wyrazistości muzyki, jej odczuć, intonacji, nastroju, charakteru (wesoły, smutny, spokojny). Stymulowanie wrażliwości emocjonalnej na utwory muzyczne, umiejętność wczuwania się w muzykę, umiejętność wyrażania emocji i charakteru utwór muzyczny poprzez karty do gry.
Postęp gry:
Po wysłuchaniu utworu muzycznego o wyraźnym charakterze (na przykład utwory z „ album dla dzieci„P. I. Czajkowski, nauczyciel zaprasza dzieci do zanotowania charakteru i nastroju utworu muzycznego za pomocą kart.
Ściągnij:
Zapowiedź:
Gra dydaktyczna „Słońce i chmura”, mająca na celu kształtowanie wrażliwości emocjonalnej na utwory muzyczne
Gra dydaktyczna „Słońce i chmury”
Cele:
zachęcić do dostrzegania wyrazistości muzyki, jej odczuć, intonacji, nastroju, charakteru (wesoły, smutny, spokojny). Pobudzanie wrażliwości emocjonalnej na utwory muzyczne, umiejętności wczuwania się w muzykę, umiejętności wyrażania emocji i charakteru utworu muzycznego poprzez karty do gry.
Postęp gry:
Po wysłuchaniu utworu muzycznego o wyraźnym charakterze (na przykład utworów z „Albumu dziecięcego” P. I. Czajkowskiego) nauczyciel zaprasza dzieci do zanotowania charakteru i nastroju utworu muzycznego za pomocą kart.
Każde dziecko otrzymuje taki zestaw kart:
Zapowiedź:
Gra muzyczna i dydaktyczna
„Piosenka, taniec, marzec”
Cel gry:
1. Podaj wyobrażenie o podstawowych gatunkach muzycznych (pieśń, taniec, marsz), ich charakterystycznych cechach.
2. Zapoznanie z opracowaniami melodii ludowych - fortepianowych, orkiestrowych.
3. Wzbogacaj wypowiedzi dzieci o emocjonalne i figuratywne treści muzyki.
4. Przedstaw pomysł, że utwór muzyczny może mieć znamiona dwóch gatunków jednocześnie.
Postęp gry:
1-opcja . Nauczyciel muzyki wykonuje (lub pozwala dzieciom słuchać) utwór muzyczny (lub fragment). Zaprasza dwójkę dzieci. Pierwsze dziecko wybiera kartę, która pasuje do gatunku tego utworu muzycznego. Wywołane dziecko bierze kartę i pokazuje ją. Jeśli dzieło jest znane dzieciom, podaje się jego nazwę i nazwisko kompozytora. Drugie dziecko pokazuje kartkę przedstawiającą charakter utworu muzycznego, odpowiadającą charakterowi muzyki (może to być „buźka”, „twarz” – śpiąca, płacząca, wesoła).
Opcja 2 . Każde dziecko ma przed sobą kartę. Utwór wykonuje nauczyciel muzyki, a dzieci, których karty pasują do gatunku lub charakteru utworu muzycznego, podnoszą je.
Zapowiedź:
melodyjnie zdecydowanie ponury czule bohatersko
figlarnie uroczyście łagodnie wojowniczo figlarnie
podekscytowany łagodny wesoło poważnie złowieszczo
dumnie żarliwie lekki tajemniczo potężnie napięty
