Zostavenie príbehu o zimných radovánkach na základe dejového obrázku. Abstrakt GCD Vývoj reči "Výučba rozprávania podľa obrazu "Zimné radovánky"

Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v seniorskej skupine na tému:

Naučte sa rozprávať príbehy z obrázka " Zimné radovánky».

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť skladať jednoduché spoločné vety podľa obrázka.

Úlohy:

1. Vzdelávacie:

Rozšíriť a obohatiť vedomosti detí o funkciách zimná príroda;

Naučte sa hovoriť o obsahu zápletky;

Stimulovať tvorivá činnosť deti, rozvíjať schopnosť rozvíjať zápletku obrazu na obrázku.

2. Vývojové:

Pokračovať v rozvoji reči ako prostriedku komunikácie;

Aktivujte slová súvisiace s témou „Zima“ v reči detí;

Obohatiť reč o prídavné mená;

Zlepšiť dialogickú formu reči.

3. Vzdelávacie:

Vytvárajte priateľské vzťahy medzi deťmi, spoločnú interakciu;

Vychovaj opatrný postoj k prírode.

Materiály a vybavenie: maľba „Zimné radovánky“, biely papier list na šírku 1/2, farebné ceruzky, farebné voskovky

Prípravné práce:

čítanie básní o zime,

pri pohľade na ilustrácie,

rozhovory na túto tému;

pozorovanie počasia počas chôdze.

Priebeh lekcie

Úvodná časť:

Vychovávateľ: Chlapci, pozdravme hostí.

Učiteľ: Hádaj hádanku:

Cez lesy a polia

Ponáhľal som sa ťa navštíviť.

Cez hory a popri cestách,

Položil som cestičky

Cestičky prepudroval

Vyzdobil som okná,

Rozdával deťom radosť

A zobral ma na sánkovačku

Kto som?

D. Zimushka - zima.

IN. Aké je teraz ročné obdobie? (Zima.)

IN. Pomenujte zimné mesiace. (December január február.)

IN. Správny. Dnes budeme hovoriť o zime. Čo sa deje v zime v prírode?

( Prechladnutie. Slnko nie je dostatočne teplé. Na ulici silný mráz. Všade naokolo je sneh.)

IN. Výborne. Aké sú tam stromy? (Biely.)

IN. Čo leží na strechách domov a na ulici? (Sneh.)

IN. Čo ľudia nosia v zime? (Klobúk, kožuch, teplé čižmy.)

IN. Ako žijú zvieratá a vtáky v zime? (Ťažko.)

IN. prečo? Ako im môžete pomôcť? (Vyrobte kŕmidlá a dajte im jedlo.)

IN. Správny. O zimujúce vtáky sa musíme postarať.

IN. Ktoré poznáte zimné hry? (Môžete hrať snehové gule, vyrezávať snehuliaka, sánkovať, lyžovať, šmýkať sa.)

IN. Výborne! Teraz hádajte hádanky.

- Áno, chlapci, mám
Dva strieborné kone
Jazdím na oboch naraz
Aké mám kone (korčule)

- Bežte po ceste
Dosky a nohy (lyže)

-Ach, sneží
Vyvádzam svojho priateľa koňa.
Pre lano-uzda
Vediem svojho koňa cez dvor
Letím na ňom dole kopcom
A ťahám ho späť. (sánky)

- Aký smiešny človek
Dostal sa do 21. storočia
Mrkvový nos. Metla v ruke
Strach zo slnka a tepla. (snehuliak)

- Odvážne udri s touto palicou,

Aby bol úder ako z dela,

Toto je hokejka

A volá sa ..... (palica)

Poď, kamarát, buď odvážny, kamarát,

Kráčajú v kruhu, predstierajú

Vyvaľkajte si snehovú guľu v snehu.

Akoby gúľali loptu.

Zmení sa na hustú hrudku

“Nakreslite kruh rukami.

A z hrudky sa stane snehuliak.

“Kreslia snehuliaka.

Jeho úsmev je taký žiarivý!

usmievajú sa.

Dve oči, klobúk, nos, metla.

Oči ukazujú

Zakryte si hlavu dlaňou,

Dotýkajú sa nosa, držia metlu.

Ale slnko bude mierne horieť -

Drepy

Žiaľ! - a nie je tam žiadny snehuliak.

Pokrčia ramenami

IN. Správny. Zima je skvelé ročné obdobie na hry. Keď som bol malý, tiež som sa rád sánkoval z kopca a hral snehové gule. Stále chcem s tebou hrať snehové gule. Hodím po tebe snehovú guľu a položím ti otázku. A musíte ho chytiť a odpovedať na otázku.

IN. Takže, začnime.

Aká je zima? (Zasnežený, studený, drsný, mrazivý,)

Aký sneh? (Biela, nadýchaná, studená, pískavá, tvrdá, drobivá, mäkká, lepkavá, svetlá)

akú máš náladu? (veselý, radostný, krásny)

IN. AChcete vidieť, ako iné deti trávia čas v zime? (Áno.)

(učiteľ predvádza obraz „Zimné radovánky“).

Hlavná časť:

Pozrime sa na obrázok, aké ročné obdobie je na obrázku znázornené?

Prečo si myslíš, že je zima?

Povedzte nám, čo na ňom vidíte (deti sa sánkujú z kopca, lyžujú, korčuľujú na ľade, viaceré deti vyrábajú snehuliaka).

Aký bol sneh v ten deň, keď sa deti prechádzali? (biela, čistá, lepkavá).

Prečo si myslíš, že sneh je lepkavý? (lebo robia snehuliaka).

Aké tváre majú deti? (veselý, radostný, usmievavý).

Prechladli deti na prechádzke? (nie, všetci majú červené líca, deti sa veľa hýbu, sú oblečené v teplom, zimnom oblečení)

"Kuyankai"

Ak kuyankai utyrgan,

Kolaklaryn selektә.

Menә shulai,menә shulaibash osten kuep,

Kolaklaryn selektә.kullaryn selketәlәr

Kuyan, tua bashlagach,

Ayaklaryn Khylyta.

Menә shulai, menә shulaiAle ber, Ale ikenche kullar

Ayaklaryn Khylyta.belen kul arkalaryn syipyylar

KuyanHamanáno tuӊa,

Sikergәlәp tә kuya.

Menә shulai, menә shulaikuyannar kebek

Sikergәlәp tә kuya.sikerәlәr

IN. - Tak si vypočuj môj príbeh.
Prišla zima. Deti išli na prechádzku. Sveta a Tanya korčuľujú. Kolja a Vasja hrajú hokej. Máša a Peťa lyžujú dole kopcom. Natasha, Vika a Timur sa sánkujú dolu z hory. Vera a Dima vyrábajú snehuliaka. Všetci sa dobre bavili a zabávali. Všetky deti boli v radostnej nálade.

IN. Teraz mi skúste povedať svoj príbeh. (Učiteľka počúva rozprávku 4-5 detí, pomáha, ak sa vyskytnú ťažkosti, hľadá úplnú a podrobnú odpoveď, sleduje správnu stavbu viet).V. Výborne.Úloha „Dokonči vetu“.Deti musia dokončiť vetu a potom ju celú zopakovať. :

– V zime sneží a na jeseň...opad listov
-V zime je sneh a v lete...dážď.
- V zime padá sneh a na jar...roztápa sa.
- V zime sa chodia sánkovať a v lete...na bicykli.
-V zime les spí a na jar...prebudí sa.
- V zime sa chodia korčuľovať a v lete...na kolieskových korčuliach.
- V zime môže byť chladno a v lete...horúce.
-V zime sú stromy biele a na jeseň...žltá.
-V zime rastú záveje a v lete rastú...veterinári.
- V zime robia snehuliaka a v lete...pieskové koláče.
-V zime sa hmyz skrýva a na jar...dostanú sa von.

V. - Chlapci, v triede ste odviedli dobrú prácu a teraz vám navrhujem, aby ste sa stali umelcami a kreslili, ako sa radi zabávate v zime.

- Výsledok. Naša lekcia sa teda skončila. Dnes sme si pripomenuli, aké zábavné je ročné obdobie - zima. Pripravila pre nás toľko hier a zábavy. Chlapci, čo sa vám páčilo na lekcii? Pamätáš si?

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

všeobecný vývinový typ „Materská škola č. 2 „Altynchech“

Menzelinského mestskej časti

Tatárska republika

Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v skupine seniorov

Tatiana Afonina
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči „Skladanie príbehu na základe dejový obrázok"Zimná zábava"

Programové úlohy:

1. Pokračujte v učení makeup opisný príbeh podľa zápletkového obrázku.

2. Posilniť schopnosť prezentovať obsah podrobne a logicky konzistentne maľby. Nezávisle vymýšľajte udalosti predchádzajúce a nasledujúce udalostiam zobrazeným v obrázok.

3. Cvičte zostavovanie vety so slovami synonymického radu (slová rýchlo, okamžite, prudko, ako strela, ako vietor, rýchlo, v plnej rýchlosti atď.) a zahrnúť tieto slová do súvislej výpovede.

4. Obohaťte slovnú zásobu detí o slová, definície a porovnávacie frázy.

5. Precvičte si zhodujúce sa podstatné mená v rode (muž, stred, žena).

6. Rozvíjať zručnosti v spoločných vzdelávacích aktivitách.

Slovník: podstatné meno: deti, sánky, lyže, korčule, pevnosť, zábavu, zábava, snehové gule, nálada, šmýkačky, čiapky, kožuchy, plstené čižmy, klzisko.

Príd.: zasnežený, drsný, mrazivý, veselý, krásny, elegantný, studený, fujavica, nadýchaný, biely, ľahký, mäkký, studený, pichľavý, trblietavý, trblietavý, drobivý, chrumkavé, striebristé, mokré, veselé, radostné, slávnostné, novoročné, smutné, hravé, dobré, krásne, zlé.

Slovesá: jazdiť, vyrezávať, stavať, pôjdem dole, pôjdem dole, skočím, pôjdem, budem sa ponáhľať, šmýkať sa, zabávať sa, smiať sa, smiať sa, červenať sa.

Príslovky: rýchlo, svižne, prudko, v plnej rýchlosti, bezhlavo, ako šíp, v okamihu, okamžite, v diaľke.

Materiál: maľby"marcový deň", "Sasha a snehuliak", "Na prechádzke v zime", « Zimné radovánky» , flanelograf, planárny "snehové gule", ploché sane, prázdna kniha, papier, fixka.

Prípravné práce; rozhovory s deťmi o zime a zimné radovánky, výber definícií, výber synoným pre slovo.

Priebeh lekcie:

1. Vychovávateľ:

Cestičky prepudroval

Vyzdobil som okná,

Rozdával deťom radosť

A išla sa sánkovať.

Krátky rozhovor o problémoch:

Chlapci, o čom je táto hádanka? (o zime)

Koľkí z vás milujú zimu? Čo môžete robiť v zime? (Sánkovanie, lyžovanie, korčuľovanie, stavanie pevností, výroba snehuliakov)

Vychovávateľ: Keď som bol malý, miloval som aj sánkovanie a zjazdové lyžovanie. Vyrábali sme šmýkačky zo snehu. Viete, snímka sa dá postaviť z čohokoľvek, dokonca aj zo slov. Chcete si vyskúšať zostaviť snímku zo slov? Navrhujem, aby ste vytvorili snímku slov.

Slovné znaky pomenujeme a hrudkové slovo položíme na tabuľu. Uvidíme, aká vysoká bude sklznica. Začať:

ZIMA čo? (Zasnežený, silný mrazivý, veselý krásny elegantný studený blizzard)

Aký druh SNEHU (Fluffy Biele svetlo Mäkká studená pichľavá lepkavá šumivá Drobivý Chrumkavé strieborné mokré)

Aká je tvoja NÁLADA? (Veselý radostný sviatočný nový rok smutný hravý dobrý krásny zlý)

Ste skvelí, veľa ste toho vymenovali rôzne slová, dostali sme vysoký kopec.

Vychovávateľ: A na jazdu na tejto šmykľavke potrebujete sane. Ale sánky pôjdu, keď poviete, ako rýchlo sa môžete skĺznuť z hory.

Pôjdem dolu z hory zo všetkých síl a ty...

(Rýchlo sa zveziem z hory. Rýchlo skočím dolu z hory. Pôjdem z hory ako víchrica. Z kopca sa šmýkam ako šíp. Z hory cválam cválajúc. )

Zvolil si veľmi presné slová, dokonca som počul, ako mi vietor hvízdal v ušiach, ako rýchlo sme kĺzali dole.

Vychovávateľ: Začali sme sa rozprávať o sánkovaní a spomenul som si štvorveršia:

Rútim sa ako vietor na saniach

Pozdĺž okraja lesa.

Rukavice na rukách

Klobúk na temene hlavy. (Sasha Cherny)

Vychovávateľ: Mnoho básnikov, spisovateľov a umelcov zobrazovalo zimu vo svojich dielach. A v našom malebný V galérii je niekoľko diel o zime.

(V-l upozorňuje deti na maľby: "marcový deň", "Sasha a snehuliak", "Na prechádzke v zime", « Zimné radovánky» )

Veľmi sa mi páči jeden z maľby, a ktorý, skúste uhádnuť.

Pomenujem kľúčové slová a ty skús uhádnuť, ktoré. o obrázku sa bude diskutovať.

Počúvaj: Mrazivý deň, radostná nálada, Zimné radovánky,Deti spadli zo sánky.

Presne tak, pozorne si počúval a rýchlo uhádol

Vychovávateľ. Deti, zima je nádherné ročné obdobie! Poďme sa na to spolu pozrieť bližšie Pozrime sa na tento obrázok. demonštrujem obrázok« Zimné radovánky» .

V ktorom ročnom období je zobrazené obrázok?

Venujte pozornosť prírode, aký deň, počasie?

Na koho sa vidíme obrázok?

Ako ich ešte môžete nazvať?

Ako sú deti oblečené?

Kam sa podeli deti?

Čo je zobrazené v popredí maľby?

Čo robia deti?

Akú majú deti náladu?

Prečo si myslíš, že sa smejú?

Čo sa stalo s deťmi, ktoré sa už skotúľali po šmykľavke?

Nie sú chlapci urazení, že sa im ľudia smejú?

Ak prídete bližšie, čo môžete počuť?

Čo je zobrazené v pozadí, v diaľke?

Čo robia deti?

Ako by ste to nazvali obrázok?

Di "Dokončiť vetu".

Jeden deň, zimný deň keď bolo pekné a mrazivé počasie (chalani prišli na kopec.)

Deti teplo oblečené: (V zimné čiapky, kožuchy, plstené čižmy).

Mrazivý vzduch a hry sa rozjasnili (tváre chlapom).

Na kopci sa zišlo veľa detí. Každý sa chcel šmýkať, ale (cestou sa stala zábavná príhoda).

Dvaja kamaráti sa rozhodli uháňať z hory na saniach, (ale v polovici cesty sa prevrátili do snehu). Bavia sa, smejú sa a mávajú kamarátom.

A v diaľke, na klzisku, (chlapci korčuľujú na ľade).

Všetci zhromaždení chlapi majú veselé tváre (dobrá, radostná nálada).

Milujú zimu (pre úžasné zábavu) .

Vychovávateľ. Skúsme to spolu napíš príbeh na základe tohto obrázku.

Za účelom príbeh sa ukázalo byť zaujímavé, nie zabudni na to:

Najprv, hovor o tom aký to bol deň...

V strede, prečo prišli deti na kopec a čo sa tam stalo...

Nakoniec povedz mi ten príbeh, v akej nálade boli chalani, prečo ste sa tak rozhodli...

Pamätajte na slová, ktoré vás ozdobia príbeh a urobte to zaujímavým. Aké ročné obdobie, časť dňa, čo sa deje na kopci, blízko kopca. Vymyslite zaujímavý spôsob, ako ukončiť svoje príbeh. Kto chce príbeh začať...pokračovať...dokončiť. SZO povie celý príbeh. 2-3 sú počuť príbeh.

Dnes si sa veľmi snažil vymyslené rôzne zaujímavé príbehy. Navrhujem, aby ste vytvorili knihu, v ktorej sú všetky vaše príbehov. Zdá sa mi, že tento príbeh bude zaujímavý pre vaše mamy a oteckov na počúvanie doma.

Publikácie k téme:

Zostavenie príbehu na základe dejovej maľby „Prišlo červené leto“ Ciele: aktivácia a aktualizácia slovníka na danú tému; zlepšenie zručnosti pri zostavovaní príbehu na základe zápletky; rozvoj súvislej reči.

Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v druhej juniorskej skupine „Skladanie príbehu podľa maľby „Kuratá“ pomocou IKT“ Cieľom je vytvárať podmienky pre rozvoj verbálnych komunikačných zručností. Ciele: Edukačné: - naučiť sa skladať poviedku spolu s učiteľom.

Lekcia o rozvoji reči „Skladanie príbehu na základe dejového obrázku „Skutočný priateľ“ Cieľ: naučiť deti zostaviť príbeh na základe sprisahania. Úlohy: 1. Kognitívny vývoj Naučte deti formovať logicky a dôsledne.

Abstrakt zo skúšky GCD a zostavenie príbehu založeného na dejovom obrázku „Rodina“ RECENZIA A ZOSTAVENIE PRÍBEHU NA ZÁKLADE OBRÁZKU DEJ „RODINA“ Stredná skupina. Cieľ: Rozvinúť schopnosť rozprávať príbehy na základe obsahu príbehu.

Zhrnutie GCD v prípravnej skupine. Zostavenie príbehu na základe kresby „Zima“ Téma: Zostavenie príbehu na základe kresby „Zima“. Ciele a zámery: Vzdelávacie: Práca na súvislej reči. Rozvoj pozornosti. Vzdelávacie:.

Zhrnutie hodiny v ruskom jazyku 2. ročník,

učiteľka Gusarova Zhanna Sergeevna.

Predmet: Zostavenie príbehu podľa obrazu „Zimné radovánky“.

Ciele lekcie:Študenti skladajú príbeh na základe zloženého obrázku na základe deformovaného textu vnímaného uchom, učia sa skladať zápletka príbehu podľa obrázku: zvládnutie noriem konštrukcie kreatívny prejav. Pokračujte v práci na formovaní intonovanej reči pomocou prvkov fonetického rytmu. Upevnenie a rozšírenie vedomostí o zimných radovánkach. Rozvoj súvislej, gramaticky správnej reči, slovnej zásoby, reči a duševnej činnosti, vizuálne vnímanie. Pestovanie túžby používať „ zimné radovánky” na prechádzke, doplniť lexikónštudentov.

Formovanie schopnosti vykonávať logické akcie: analýza, porovnanie, zovšeobecnenie.

Plánované výsledky:

Univerzálny vzdelávacie aktivity

Poznávacie: vedomá a dobrovoľná konštrukcia rečového prejavu v ústnej a písomnej forme.

Regulačné: Naučte sa klásť učebná úloha na základe korelácie toho, čo už študent pozná a ovláda a čo ešte nepozná. Tvorenie sociálna rolaštudent. Tvorenie kladný postoj k učeniu.

Komunikatívnosť: Potreba komunikovať s učiteľom. Schopnosť počúvať a viesť dialóg.

Osobné výsledky: Vôľová sebaregulácia, s daným štandardom.

Typ lekcie: lekcia o objavovaní nových poznatkov.

Metódy: verbálne, herné, vizuálne, hľadanie, metóda slobodná voľba a voľný rozhovor, metóda interakcie a sebakontroly.

Techniky: uvažovanie

Formy organizácie: skupinová, kolektívna, práca vo dvojici, individuálna.

Technológie: vývojové, zdravotne nezávadné, diferencované učenie

Vybavenie: obrázky zobrazujúce hrajúce sa deti iný čas roku; maľba „Zima. Hry zapnuté čerstvý vzduch“ (Zimné radovánky); osnova pre rozprávanie; list na prácu; ceruzkové pero, interaktívna tabuľa.

Abstraktné priame vzdelávacie aktivity, Fathullina Alfiya Mukhamadeevna, učiteľka mestského rozpočtu predškolského zariadenia vzdelávacia inštitúcia MATERSKÁ ŠKOLA № 18 "Mishutka", mesto Surgut.

rozvoj reči, komunikácia. Senior predškolskom veku 5-6 rokov.

Cieľ:

Úlohy:

1. Vzdelávacie:

Rozšíriť a obohatiť vedomosti detí o vlastnostiach zimnej prírody;

Naučte sa hovoriť o obsahu zápletky;

Stimulujte tvorivú činnosť detí, rozvíjajte schopnosť rozvíjať zápletku obrazu na obrázku.

2. Vývoj:

Pokračovať v rozvoji reči ako prostriedku komunikácie;

Aktivujte slová súvisiace s témou „Zima“ v reči detí;

Obohatiť reč o prídavné mená;

Zlepšiť dialogickú formu reči.

3. Vzdelávacie:

Vytvárajte priateľské vzťahy medzi deťmi, spoločnú interakciu;

Rozvíjajte starostlivý prístup k prírode.

Zlepšiť a aktivovať reč;

Rozvíjajte slobodnú komunikáciu s dospelými a deťmi.

Rozvíjať schopnosť pozorovať prírodné javy a všímať si ich zmeny;

Pestovať záujem o poznávanie sveta okolo nás;

Posilnite známky zimy.

podporovať priateľské vzťahy medzi deťmi;

Vytvorte si zvyk počúvať svojho partnera a zbytočne ho neprerušovať;

Rozvíjať dodržiavanie pravidiel a noriem správania.

Vytvorte jednoduché kompozície;

Budujte zručnosti tímová práca.

Aktivity: kognitívne, komunikatívne, motorické, vizuálne.

: podskupina.

Metódy a techniky: problémy s reprodukciou a hľadaním, didaktická hra„Postavme diapozitív“, konverzácia, vytvorenie príbehu na základe obrázka, diagram-mnemotechnická tabuľka, prstová gymnastika, hromadná aplikácia - koláž.

drsný, veterný, snehový, fujavica.

: stojan, mnemotechnická tabuľka „Winter“, maľba „Winter Fun“, papier Whatman, prázdne figúrky ľudí, vianočné stromčeky, papierové obrúsky, lepidlo, štetce na lepidlo, handrička, vlhčené obrúsky.

Prípravné práce:

· čítanie básní o zime,

· prezeranie ilustrácií,

Konverzácie na túto tému;

· sledovanie počasia počas chôdze;

· Na papier Whatman naneste modrý kvaš.

· Slovná zásoba dieťaťa je obohatená;

· Schopnosť zostaviť príbeh na základe zápletky.

Priebeh lekcie

Deti spolu s učiteľom sú zaradené do skupiny.

Vychovávateľ: Chlapci, pozdravme hostí.

deti: Ahoj.

IN. Výborne.

IN. Hádaj hádanku:

Sneh na poliach

Ľad na vodách

Blizzard kráča

Kedy sa to stane?

D. V zime.

IN. Správny. Dnes budeme hovoriť o zime. Čo sa deje v zime v prírode?

D. Prechladnutie. Slnko nie je dostatočne teplé. Vonku je krutá zima.

IN. Výborne. Aké sú tam stromy?

D. Biely.

IN.Čo leží na strechách domov a na ulici?

D. Sneh.

IN. Odpovedáme celou vetou.

IN.Čo ľudia nosia v zime?

D. Klobúk, kožuch, teplé čižmy.

IN. Ako žijú zvieratá a vtáky v zime?

D.Ťažké.

IN. prečo? Ako im môžete pomôcť?

D. Vyrobte kŕmidlá a dajte im jedlo.

IN. Správny. O zimujúce vtáky sa musíme postarať.

IN. Aké zimné hry poznáte?

D. Môžete hrať snehové gule, postaviť snehuliaka, sánkovať, lyžovať alebo šmýkať sa.

IN. Správny. Zima je skvelé ročné obdobie na hry. Keď som bol malý, miloval som aj sánkovanie dolu kopcom. A šmýkačky sme vyrobili zo snehu. A viete, snímka sa dá postaviť aj zo slov. Chcete si vyskúšať zostaviť snímku zo slov?

D.Áno.

IN. Budeme vymýšľať, pomenovávať slová a stavať šmykľavku. Pozrime sa, akú vysokú šmýkačku dokážete vyrobiť./Na dosku pripevnite snehové gule z vaty/.

IN. Začať:

Aká je zima?

Chladný

Mrazivý

Veterno

Aký sneh?

Načechraný

Chladný

Drobivý

IN. Aký si skvelý chlap, povedal si veľa rôznych slov o zime, ukázal si sa ako vysoký kopec!

IN. Sadneme si na stoličky./ Pred deťmi je stojan, na ktorom je obraz “Zimné radovánky”/. Chlapci, pozrite sa pozorne na obrázok a povedzte mi, aké ročné obdobie je zachytené? Prečo si to myslíš?

D. / pomenujte ich odpovede/ Na obrázku je zima, pretože na zemi je sneh, stromy a kríky.

IN. Aké bolo počasie v ten zimný deň? V jeden teplý zimný deň sa deti vybrali na prechádzku. Každý si našiel to svoje. Čo robili deti?

D. Deti chodili na prechádzku, lyžovanie, sánkovanie.

IN. Výborne, správne./počúva a hodnotí odpovede detí/.

Jedno dieťa okamžite vybehlo po šmykľavke..Arseny pokračuj v tom čo robil na šmykľavke./Učiteľka odovzdá podlahu dieťaťu/.

D. /príbeh dieťaťa/.

IN. Výborne, Arseny. Chlapci, pozrite sa na snehuliaka. Čo robia dievčatá?

D. Dievča mu pripevní metlu a chlapec mu dá na hlavu vedro.

IN. Chlapci, aký druh snehuliaka ste sa stali?

D. krásne. V žiarivej šatke nos z mrkvy.

IN.Čo robí matka dieťaťa?

D. Mama má šťastie malé dieťa sánkovanie.

IN. A kto vedľa teba beží a radostne škrípe?

D. Neďaleko pobehuje pes.

IN. Kam idú staršie deti?

D. Išli sa lyžovať.

IN. Správny. Pozri, aké vtáky vidíš na obrázku?

D. S červeným prsníkom - bullfinches.

IN. Chlapci, teraz musíme napísať príbeh o obrázku ako celku. Rasul sa pokúsi povedať.

D. / hovorí/

IN. Výborne, Rasul. Elvira chce do príbehu pridať niečo zaujímavé./Slovo je dané Elvire/...Výborne, chlapci.

IN. Akú náladu majú deti? Prečo si to myslíš?

D. Deti sa bavia, majú veselé tváre, usmievajú sa.

IN. Chlapci, koho príbeh bol zaujímavejší?

IN. / Ak deti rozprávali dobrý príbeh, nedávajte ukážku/.

Chlapci, páčil sa vám obrázok, ktorý umelec namaľoval?

D.Áno.

IN. Ako inak môžete nazvať obrázok? Ktorý názov je najlepší: „Zima prišla“, „Zimná zábava“?

D. / ponúknuť svoje odpovede/.

Prestávka na telesnú výchovu:

Ako sneh na kopci, sneh,

A pod kopcom je sneh, sneh.

A na strome je sneh, sneh,

A pod stromom je sneh, sneh,

A medveď spí pod stromom

Ticho, ticho, nerob hluk.

IN.
/Na konci práce učiteľ ponúkne nalepenie vystrihnutých figúrok na papier Whatman./

IN. Výborne chlapci! Nádherný obrázok podarilo sa nám. Aké ročné obdobie zobrazovali? Ako sa dá nazvať tento obrázok? /odpovede detí/.

IN. Chlapci, spomeňme si, čo sme dnes robili na hodine?

D./odpovede detí/.

IN. Naučili sme sa písať príbeh podľa obrazu „Zimné radovánky“. Áno, zima je čarovné ročné obdobie, vonku je sneh čistý, nadýchaný, dá sa dýchať, mrazivý vzduch do nás vlieva veselosť a máme radosť z huncútikov mamy zimy.

Výborne chlapci, šikovní chlapci! Lekcia sa skončila.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Abstraktné

priame vzdelávacie aktivity, Fathullina Alfiya Mukhamadeevna, učiteľka mestskej rozpočtovej predškolskej vzdelávacej inštitúcie, materská škola č. 18 "Mishutka", mesto Surgut.

Téma: „Výučba rozprávania podľa obrazu „Zimné radovánky“

Typ priamej vzdelávacej aktivity:rozvoj reči, komunikácia. Starší predškolský vek 5-6 rokov.

Cieľ: Naučiť deti cieľavedome skúmať obrázok (cieľové vnímanie, postupné skúmanie jednotlivých nezávislých epizód, hodnotenie zobrazeného); rozvíjať schopnosť napísať logický, emocionálny a zmysluplný príbeh.

Úlohy:

1. Vzdelávacie:

Rozšíriť a obohatiť vedomosti detí o vlastnostiach zimnej prírody;

Naučte sa hovoriť o obsahu zápletky;

Stimulujte tvorivú činnosť detí, rozvíjajte schopnosť rozvíjať zápletku obrazu na obrázku.

2. Vývoj:

Pokračovať v rozvoji reči ako prostriedku komunikácie;

Aktivujte slová súvisiace s témou „Zima“ v reči detí;

Obohatiť reč o prídavné mená;

Zlepšiť dialogickú formu reči.

3. Vzdelávacie:

Vytvárajte priateľské vzťahy medzi deťmi, spoločnú interakciu;

Rozvíjajte starostlivý prístup k prírode.

Integrácia vzdelávacích oblastí.

Vzdelávacia oblasť "Komunikácia":

Zlepšiť a aktivovať reč;

Rozvíjajte slobodnú komunikáciu s dospelými a deťmi.

Vzdelávacia oblasť "Poznanie":

Rozvíjať schopnosť pozorovať prírodné javy a všímať si ich zmeny;

Pestovať záujem o poznávanie sveta okolo nás;

Posilnite známky zimy.

Vzdelávacia oblasť "Socializácia"

podporovať priateľské vzťahy medzi deťmi;

Vytvorte si zvyk počúvať svojho partnera a zbytočne ho neprerušovať;

Rozvíjať dodržiavanie pravidiel a noriem správania.

Vzdelávací odbor "Umelecká tvorivosť":

Vytvorte jednoduché kompozície;

Rozvíjať zručnosti tímovej práce.

Aktivity: kognitívne, komunikatívne, motorické, vizuálne.

Formy organizácie spoločné aktivity : podskupina.

Metódy a techniky: reprodukčné a pátracie otázky, didaktická hra „Postavme šmykľavku“, rozhovor, skladanie príbehu podľa obrázka, schéma-mnemotechnická tabuľka, prstová gymnastika, kolektívna aplikácia-koláž.

Aktivácia a obohatenie slovníka:drsný, veterný, snehový, fujavica.

Materiály a vybavenie pre GCD: stojan, mnemotechnická tabuľka „Winter“, maľba „Winter Fun“, papier Whatman, prázdne figúrky ľudí, vianočné stromčeky, papierové obrúsky, lepidlo, štetce na lepidlo, handrička, vlhčené obrúsky.

Prípravné práce:

• čítanie básní o zime,
• pri pohľade na ilustrácie,
• rozhovory na túto tému;
• sledovanie počasia počas chôdze;
• Naneste modrý kvaš na papier Whatman.

Konečný výsledok pre dieťa (plánované výsledky)

• Slovná zásoba dieťaťa je obohatená;
• Schopnosť zostaviť príbeh na základe zápletky.

Priebeh lekcie

Deti spolu s učiteľom sú zaradené do skupiny.

Vychovávateľ: Chlapci, pozdravme hostí.

Deti: Dobrý deň.

V. Výborne.

IN. Hádaj hádanku:

Sneh na poliach

Ľad na vodách

Blizzard kráča

Kedy sa to stane?

D. V zime.

IN. Správny. Dnes budeme hovoriť o zime. Čo sa deje v zime v prírode?

D. Prechladnutie. Slnko nie je dostatočne teplé. Vonku je krutá zima.

IN. Výborne. Aké sú tam stromy?

D. White.

IN. Čo leží na strechách domov a na ulici?

D. Sneh.

IN. Odpovedáme celou vetou.

IN. Čo ľudia nosia v zime?

D. Klobúk, kožuch, teplé čižmy.

IN. Ako žijú zvieratá a vtáky v zime?

D. Ťažké.

IN. prečo? Ako im môžete pomôcť?

D. Vyrobte kŕmidlá a dajte im jedlo.

IN. Správny. O zimujúce vtáky sa musíme postarať.

IN. Aké zimné hry poznáte?

D. Môžete hrať snehové gule, postaviť snehuliaka, sánkovať, lyžovať alebo šmýkať sa.

IN. Správny. Zima je skvelé ročné obdobie na hry. Keď som bol malý, miloval som aj sánkovanie dolu kopcom. A šmýkačky sme vyrobili zo snehu. A viete, snímka sa dá postaviť aj zo slov. Chcete si vyskúšať zostaviť snímku zo slov?

D. Áno.

IN. Budeme vymýšľať, pomenovávať slová a stavať šmykľavku. Pozrime sa, akú vysokú šmýkačku dokážete vyrobiť./Na dosku pripevnite snehové gule z vaty/.

B. Začnime:

Aká je zima?

Snežnaja

Chladný

Drsné

Mrazivý

Veterno

Vyuzhnaya

Aký sneh?

biely

Načechraný

Chladný

Ostnatý

Ťažko

Drobivý

Mäkký.

IN. Aký si skvelý chlap, povedal si veľa rôznych slov o zime, ukázal si sa ako vysoký kopec!

Rozhovor o filme „Zimné radovánky“.

IN. Sadneme si na stoličky./ Pred deťmi je stojan, na ktorom je obraz “Zimné radovánky”/. Chlapci, pozrite sa pozorne na obrázok a povedzte mi, aké ročné obdobie je zachytené? Prečo si to myslíš?

D. / pomenujte ich odpovede/ Na obrázku je zima, pretože na zemi je sneh, stromy a kríky.

IN. Aké bolo počasie v ten zimný deň? V jeden teplý zimný deň sa deti vybrali na prechádzku. Každý si našiel to svoje. Čo robili deti?

D. Deti chodili na prechádzku, lyžovanie, sánkovanie.

IN. Výborne, správne./počúva a hodnotí odpovede detí/.

Jedno dieťa okamžite vybehlo po šmykľavke..Arseny pokračuj v tom čo robil na šmykľavke./Učiteľka odovzdá podlahu dieťaťu/.

D. /príbeh dieťaťa/.

IN. Výborne, Arseny. Chlapci, pozrite sa na snehuliaka. Čo robia dievčatá?

D. Dievča mu pripevní metlu a chlapec mu dá na hlavu vedro.

IN. Chlapci, aký druh snehuliaka ste sa stali?

D. krásne. V žiarivej šatke nos z mrkvy.

IN. Čo robí matka dieťaťa?

D. Matka nesie na saniach malé dieťa.

IN. A kto vedľa teba beží a radostne škrípe?

D. Neďaleko pobehuje pes.

IN. Kam idú staršie deti?

D. Išli sa lyžovať.

IN. Správny. Pozri, aké vtáky vidíš na obrázku?

D. S červeným prsníkom - bullfinches.

IN. Chlapci, teraz musíme napísať príbeh o obrázku ako celku. Rasul sa pokúsi povedať.

D. /hovorí/

IN. Výborne, Rasul. Elvira chce do príbehu pridať niečo zaujímavé./Slovo je dané Elvire/...Výborne, chlapci.

IN. Akú náladu majú deti? Prečo si to myslíš?

D. Deti sa bavia, majú veselé tváre, usmievajú sa.

IN. Chlapci, koho príbeh bol zaujímavejší?

IN. / Ak deti rozprávali dobrý príbeh, nedávajte ukážku/.

Chlapci, páčil sa vám obrázok, ktorý umelec namaľoval?

D. Áno.

IN. Ako inak môžete nazvať obrázok? Ktorý názov je najlepší: „Zima prišla“, „Zimná zábava“?

D. / ponúknuť svoje odpovede/.

Prestávka na telesnú výchovu:

Ako sneh na kopci, sneh,

A pod kopcom je sneh, sneh.

A na strome je sneh, sneh,

A pod stromom je sneh, sneh,

A medveď spí pod stromom

Ticho, ticho, nerob hluk.

Objasnenie slovníka na tému „Zima“ pomocou mnemotechnickej tabuľky, prstová gymnastika:

IN. Výborne chlapci! A teraz budeme umelci, musíme napísať “ Zimný obrázok» na tento prázdny papier Whatman/whatman sa nastrieka modrá farba/. A budeme písať nezvyčajným spôsobom pomocou koláže. / Rozdeľuje medzi deti úlohy: Arseny, Rahim, Elvira vystrihujú snehuliaka z polotovarov, Katya, Vova, Lera vystrihujú figúrky „detí“, Ilyas, Sasha, Arthur vystrihujú vianočné stromčeky, Dasha, Rasul vyrábajú snehové gule z papierových obrúskov. /Počas skupinovej práce nezabúdajte na rozhovor s deťmi, zapamätajte si básničky o zime/.
/Na konci práce učiteľ ponúkne nalepenie vystrihnutých figúrok na papier Whatman./

IN. Výborne chlapci! Dostali sme nádherný obrázok. Aké ročné obdobie zobrazovali? Ako sa dá nazvať tento obrázok? /odpovede detí/.

IN. Chlapci, spomeňme si, čo sme dnes robili na hodine?

D. /odpovede detí/.

IN. Naučili sme sa písať príbeh podľa obrazu „Zimné radovánky“. Áno, zima je čarovné ročné obdobie, vonku je sneh čistý, nadýchaný, dá sa dýchať, mrazivý vzduch do nás vlieva veselosť a máme radosť z huncútikov mamy zimy.

Výborne chlapci, šikovní chlapci! Lekcia sa skončila.

Tatiana Rodionová

Téma: „Výučba rozprávania podľa obrazu „Zimné radovánky“

Druh priamej výchovno-vzdelávacej činnosti: rozvoj reči, komunikácia.

Cieľ: Naučiť deti cieľavedome skúmať obrázok (cieľové vnímanie, postupné skúmanie jednotlivých samostatných epizód, hodnotenie zobrazeného); rozvíjať schopnosť napísať logický, emocionálny a zmysluplný príbeh.

Úlohy:

1. Vzdelávacie:

Rozšíriť a obohatiť vedomosti detí o vlastnostiach zimnej prírody;

Naučte sa hovoriť o obsahu zápletky;

Stimulujte tvorivú činnosť detí, rozvíjajte schopnosť rozvíjať zápletku obrazu na obrázku.

2. Vývojové:

Pokračovať v rozvoji reči ako prostriedku komunikácie;

Aktivujte slová súvisiace s témou „Zima“ v reči detí;

Obohatiť reč o prídavné mená;

Zlepšiť dialogickú formu reči.

3. Vzdelávacie:

Vytvárajte priateľské vzťahy medzi deťmi, spoločnú interakciu;

Rozvíjajte starostlivý prístup k prírode.

Integrácia vzdelávacích oblastí Vzdelávacia oblasť "Komunikácia":

Zlepšiť a aktivovať reč;

Rozvíjajte slobodnú komunikáciu s dospelými a deťmi.

Vzdelávacia oblasť "Poznanie":

Rozvíjať schopnosť pozorovať prírodné javy a všímať si ich zmeny;

Pestovať záujem o poznávanie sveta okolo nás;

Posilnite známky zimy.

Vzdelávacia oblasť "Socializácia"

podporovať priateľské vzťahy medzi deťmi;

Vytvorte si zvyk počúvať svojho partnera a zbytočne ho neprerušovať;

Rozvíjať dodržiavanie pravidiel a noriem správania.

Vzdelávací odbor "Umelecká tvorivosť":

Vytvorte jednoduché kompozície;

Rozvíjať zručnosti tímovej práce.

Druhy aktivít: kognitívne, komunikatívne, motorické, vizuálne.

Metódy a techniky: reprodukčné a pátracie otázky, didaktická hra „Postavme diapozitív“, rozhovor, skladanie príbehu na základe obrázka, prstová gymnastika, kolektívna aplikácia-koláž.

Aktivizácia a obohatenie slovnej zásoby: drsné, veterné, snežné, fujavice.

Materiály a vybavenie pre GCD: stojan, maľba „Winter Fun“, papier Whatman, prázdne figúrky ľudí, vianočné stromčeky, papierové obrúsky, lepidlo, kefy na lepidlo, handrička, vlhké obrúsky.

Prípravné práce:

Čítanie básní o zime

Pri pohľade na ilustrácie

Konverzácie na túto tému;

Pozorovanie počasia počas chôdze;

Nastriekajte modrý kvaš na papier Whatman.

Konečný výsledok pre dieťa (plánované výsledky)

Slovná zásoba dieťaťa je obohatená;

Schopnosť zostaviť príbeh na základe zápletky.

Úvodná časť:

B. Hádaj hádanku:

Sneh na poliach

Ľad na vodách

Blizzard kráča

Kedy sa to stane?

O. Čo si myslíte, o čom budeme dnes hovoriť? Správny. Dnes budeme hovoriť o zime. Čo sa deje v zime v prírode?

D. Ochladzuje sa. Slnko nie je dostatočne teplé. Vonku je krutá zima.

V. Výborne. Aké sú tam stromy?

O. Čo leží na strechách domov a na ulici?

B. Odpovedáme celou vetou.

Otázka: Čo ľudia nosia v zime?

D. Klobúk, kožuch, teplé čižmy.

Otázka: Ako žijú zvieratá a vtáky v zime?

D. Ťažké.

Otázka: Prečo? Ako im môžete pomôcť?

D. Urobte kŕmidlá a dajte im jedlo.

V. Správne. O zimujúce vtáky sa musíme postarať.

D. Môžete hrať snehové gule, vyrobiť snehuliaka, sánkovať, lyžovať alebo šmýkať sa.

V. Správne. Zima je skvelé ročné obdobie na hry. Deti nechcú opustiť domov z prechádzky, pretože je vonku zaujímavé.

Q. Chlapci, vymenujte nejaké zimné radovánky.

D. Korčuľovanie, lyžovanie, sánkovanie, stavanie snehuliaka, jazda zo zasneženej hory.

Otázka: A viete, snímka sa dá postaviť aj zo slov. Chcete si vyskúšať zostaviť snímku zo slov?

V. Vymyslíme a pomenujeme slová a postavíme z nich diapozitív. Pozrime sa, akú vysokú šmykľavku môžete urobiť. (Na dosku pripevnite snehové gule z vaty/.

Otázka: Začnime: Aká je zima? (Sneh, Chlad, Silný, Mrazivý, Veterno, Blizzard) Aký sneh? (Biela, nadýchaná, studená, pichľavá, tvrdá, drobivá, mäkká)

O. Aký si skvelý chlapík, pomenoval si veľa rôznych slov o zime, ukázal si sa ako vysoký kopec!

Rozhovor o filme „Zimné radovánky“

B. Sedíme na stoličkách. Pred deťmi je stojan s obrazom „Zimné radovánky“. Chlapi. Pozrite sa pozorne na obrázok a povedzte mi, aké ročné obdobie je zachytené? Prečo si to myslíš?

D. Uveďte ich odpovede. (Na obrázku je zima, pretože na zemi je sneh, stromy a kríky atď.)

Otázka: Čo môžete povedať o tomto dni? Aký je? (jasno, slnečno)

O. Jedného teplého zimného dňa išli deti na prechádzku. Jedno dieťa okamžite vybehlo po šmykľavke...“ Nikita pokračuje ďalej. (Počúva deti jedno po druhom.)

V. Každý si našiel to svoje.

Q. Chlapci, dávajte pozor, či deti nezabudli na svojich operených kamarátov.

Deti hovoria o tom, aké vtáky sú zobrazené na obrázku a kto ich kŕmi.

V. Výborne, je to tak. /počúva a hodnotí odpovede detí/.

Otázka: Chlapci, teraz musíme napísať príbeh o obrázku ako celku. Nasťa sa pokúsi povedať

V. Výborne, ...Výborne, chlapci.

Otázka: Aká je nálada detí? Prečo si to myslíš?

D. Deti sa bavia, majú veselé tváre, usmievajú sa.

Otázka: Chlapci, koho príbeh bol zaujímavejší?

Ak deti rozprávali dobrý príbeh, nedávajte im ukážku.

Otázka: Chlapci, páčil sa vám obrázok, ktorý umelec namaľoval?

Otázka: Ako môžete nazvať obraz inak? Ktorý názov je najlepší: „Zima prišla“, „Zimná zábava“?

D. Ponúknite svoje odpovede.

Minúta telesnej výchovy

Zimné radovánky

Lyžujeme s vami

Studený sneh vám oblizuje lyže.

A potom korčuľovanie

Ale padli sme. Oh!

A potom urobili snehové gule,

A potom sa valili snehové gule,

A potom padli vyčerpaní

A utekali sme domov.

V. Výborne, chlapci! A teraz, budeme umelci, musíme na tento prázdny papier Whatman napísať „Zimný obrázok“ (na papier Whatman sa nastrieka modrá farba). A budeme písať nezvyčajným spôsobom, pomocou koláže. /Rozdeľuje úlohy medzi deti: jedna skupina vystrihne snehuliakov z prírezov, druhá skupina vystrihne figúrky „detí“, tretia skupina vystrihne vianočné stromčeky a potom vytvorí snehové gule z papierových obrúskov. /Počas skupinovej práce nezabúdajte na rozhovor s deťmi, zapamätajte si básničky o zime/.

Na konci práce učiteľ ponúkne nalepenie vystrihnutých figúrok na papier Whatman.

V. Výborne, chlapci! Dostali sme nádherný obrázok. Aké ročné obdobie zobrazovali? Ako sa dá nazvať tento obrázok? /odpovede detí/.

Otázka: Chlapci, môže mi niekto povedať, čo sme sa dnes naučili? /odpovede detí/. Masha, čo si pamätáš z hodiny?

V. Výborne! Naučili sme sa písať príbeh podľa obrazu „Zimné radovánky“. Áno, zima je čarovné ročné obdobie, vonku je sneh čistý, nadýchaný, dá sa dýchať, mrazivý vzduch nám vlieva veselosť a máme radosť z huncútikov mamy zimy.

V. Výborne, chlapci! Lekcia sa skončila.