Natália Nikulina
Kartový súbor vzrušujúcich hier podľa aktivity:
1. "Nakreslite si náladu"
Dieťa zobrazuje predmet alebo obrázok. Vyberá farbu, ktorá vyjadruje náladu. Pýtam sa, prečo si vybral ten či onen náter.
Farebné charakteristiky:
Červená - aktivita, radosť
Červená a žltá - radosť
Ružová - fantázia
oranžová - prívetivosť
Zelená - pozornosť
Žltá - úprimnosť
Modrá - veselosť
Modrá - vášeň
Hnedá - sympatie
Čierna - únava
Táto hra je hra na kreslenie farieb - test pomáha nadviazať dobrý emocionálny kontakt s dieťaťom.
2. "Najkrajšia farba"
Každému dieťaťu dám desať žetónov inej farby a navrhnem ich zoradiť podľa farby preferencie: prvé dieťa by malo rozložiť farbu, ktorú považuje za najkrajšiu.
Pýtam sa, čo je na tejto farbe najneobvyklejšie? Má bratov a sestry? Aký je jeho charakter? Prečo je táto farba najkrajšia? Prečo je táto farba vaša obľúbená?
3. "Kvetina"
Pred deťmi je veľký list papiera na kreslenie. Navrhujem to rýchlo zakryť škvrnami - červenou, modrou, žltou, čiernou a bielou (primárne farby chromatická stupnica) . Plech preložím na polovicu a uhladím dlaňami. Prichádza slávnostná chvíľa, rozkladáme papier – a pred nami je kráľovstvo farieb – modrá, ružová, fialová, všetky odtiene zelenej a hnedej.
4. "Radosť a smútok"
Každý hráč dostane sadu farieb lupienky: treba ich rozdeliť do dvoch skupín - "radosť"- teplé farby a "smútok"- studené odtiene. Pýtam sa, prečo si to myslíš?
5. "Charakter farby"
Miešaním farieb navrhujem dieťaťu zmenu "farebný znak": urobiť ho pokojnejším, zobudiť ho, urobiť ho veselším, smutnejším a pod.
6. "Magické listy"
Deťom rozdávam obliečky so siluetami zvieratiek, predkreslené sviečkou. Keď deti premaľujú kresbu farbou, nečakane nájdu obrázok zvieratka.
Vezmeme farbu štetcom, položíme list pred seba.
Strávili sme to raz a dvakrát - ukázalo sa, že je to hlava.
Strávme to znova - zrazu sa objavilo šteniatko ...
(namiesto zvieratiek môžete kresliť rôzne čísla, vtáky, vozidlá, domy, stromy, kvety)
7. "Rozprávkový hrdina"
Rozdávam deťom hárky papiera s farebnými abstraktnými škvrnami a deti, ktoré sa na ne pozerajú, musia vidieť a dokončiť obrázok (v rozsahu vašej fantázie). Takto sa získa obraz rozprávkového hrdinu.
8. "Kúzelné zvieratá"
Túto hru používam so staršími predškolákmi.
Navrhujem kresliť pomocou výberu počtu magických zvierat.
Šesť plus šesť - nakreslite brucho, tri - nos - a tu je žaba,
Chvost päť, šesť - chrbát,
Nula bude hlavou. "Mačička Kitty"- Zavolám mačku.
Tri - jedna, sedem - dva, to je myšacia hlava.
Labuť ohla krk, skrivila ho,
Chvost má sedem, krídla šesť, naša krásna labuť.
Pozývam deti, aby ukázali svoju fantáziu a vymysleli zvieratká z čísel.
9. "Vtipné bodky"
Vyzývam deti, aby obkresľovali ľahkým tlakom ceruzky predbežný okruh objekt, potom bodkovaná technika na vyplnenie priestoru vo vnútri pomocou fixiek rôznych farieb. V prípade potreby sa nové odtiene získajú pridaním bodiek jednej farby do druhej. Ak je na objekte tieň, potom ho možno odhaliť zvýšením počtu bodov na tomto mieste. Táto hra pomáha rozvíjať zmysel pre rytmus.
10. "Čí sú tieto stopy?"
Navrhujem nakresliť stopy rôzne cesty pomocou akéhokoľvek technológie: prsty, vatový tampón, s plochým štetcom, s koncom štetca ...
Pýtam sa detí, ako inak môžete kresliť stopy, čí sú to stopy?
11. "Ruka sa točí..."
Navrhujem premyslieť a dokončiť farebnú tlač dlane na určitý koncipovaný obrázok: kohút, páv, chobotnica, labuť, kvetina, slnko, ukazuje predstavivosť.
12. „Poď so svojím nezvyčajný kvet»
Navrhujem vymyslieť a nakresliť svoj vlastný neobvyklý kvet pomocou rôznych výtlačkov: penová guma, nakrájané jablká a zemiak, guma, obrúsok ... pýtam sa detí, čo myslíte, kde tento kvietok rastie?
13. "bitmapa"
Pýtam sa detí, kto je tu nakreslený, ukazujem hárok s vopred pripravenými bodkami. Navrhujem skontrolovať, kto uhádol správne, preto spájame všetky najbližšie body. Navrhujem, aby každé dieťa dokončilo túto úlohu a vybralo si ľubovoľný pripravený hárok.
14. "Vyberte si vzor"
Navrhujem to zistiť a vybrať si správne vzor: Hračky Dymkovo, Filimonovo.
15. "Kreslenie rozprávky"
Navrhujem použiť fixky na vymýšľanie a kreslenie hrdinov rozprávky z geometrických tvarov na obliečky. Kruh je hlava, ovál je telo. Maľujeme na ostré malé trojuholníky - uši, fúzy, oči, nos, ústa, labky - ukázala sa mačka Vaska. Stretol... koho? A čo sa stalo potom?
16. "Zbierajte húsenicu"
Navrhujem zbierať húsenicu z kruhov, počnúc od najtmavšej farby po najsvetlejšiu, fixujúc farby a odtiene.
17. "Nájsť pár"
Navrhujem nájsť a pomenovať priateľa Hračka Dymkovo, vyberte vhodné farebný obrázok do obrysu resp siluetu: kone, morky, kohúty, mladé dámy ...
18. "Nakreslite svoj vzor"
Navrhujem vymyslieť a nakresliť svoj vlastný jedinečný neobvyklý vzor pomocou rôznych nekonvenčné techniky kreslenie podľa želania.
19. "Pád listov"
Navrhujem nakresliť pád listov pomocou maľovania prstami. Každý prst je namočený vo svojej vlastnej farbe.
20. "Na akom obraze je vták?"
Odporúčam poznať a menovať priateľov nástenné maľby: "Khokhloma", "Gzhel", "opar", "gorodets", "Filimonovo".
21. "Vytvorte vzor"
Navrhujem vypracovať dekoratívne kompozície– usporiadať prvky, vybrať ich podľa farby – na rôzne siluety v štýle určitého rybolov: "Khokhloma", "Gzhel", "opar", "gorodets", "Filimonovo".
21. "Určite vzor"
Navrhujem určiť vzor: Khokhloma, Dymkovo, Gzhel maľba, upevňujem vedomosti o prvkoch, ktoré tvoria vzor. Pýtam sa, prečo si to myslíš?
22. "Pomôžte neznámemu"
Navrhujem vymenovať a ukázať známych nástenné maľby: "Khokhloma", "Gzhel", "opar", "gorodets", "Filimonovo".
23. "Kudera - kvet"
Navrhujem kresliť kvety s kučeravkou.
24. "Dúha - oblúk"
Navrhujem nakresliť dúhu v požadovanom poradí farieb, najskôr podľa modelu, potom nezávisle.
25. "Farebné loto"
Navrhujem pomenovať predmety rovnakej farby, ale rôznych odtieňov (4 odtiene rovnakej farby, pomocou hotových karty.
26. "Jesenné lístie"
Navrhujem nakresliť alebo vyzdvihnúť hotové listy s názvom kvitnúť: oranžová, žltá a červená.
27. "Farebný kruh"
Navrhujem vytvoriť kruh teplých a studených farieb.
28. "Rozdeliť sa Obrázky»
Navrhujem vytvoriť celok obrázok z oddelených pripravených častí. Pýtam sa, čo je zobrazené? (krajina, zátišie)
Kartotéka
didaktické hry na aktivitu
v strednej skupine.
Kreslenie.
"Magická farba"
Cieľ:
pri hre rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, zmysel pre radosť pri vnímaní krás prírody.
Materiál:
karty s rôznymi farbami.
Priebeh hry:
dajte deťom kartičky so štvorčekmi rôznych farieb. Potom učiteľ povie slovo, napríklad breza. Tie z detí, ktoré majú čierne, biele a zelené štvorce, ich vychovávajú.
Potom učiteľ povie ďalšie slovo, napríklad dúha, a tie deti, ktorých farby zodpovedajú farbám dúhy, zdvihnú štvorčeky. Úlohou detí je čo najrýchlejšie reagovať na slová učiteľa.
"AT veselé farby"
Cieľ: oboznámiť deti so základnými a sekundárnymi farbami, princípmi miešania farieb.
Materiál: karty s obrázkom maliarov, znamienka "+", "-", "=", farby, štetce, papier, paleta.
Priebeh hry: Deti sú vyzvané, aby riešili príklady zmiešaním farieb, napríklad „červená + žltá = oranžová“, „zelená + žltá = modrá“.
"Húsenica"
Cieľ. Cvičte deti v určovaní teplých alebo studených farieb, v schopnosti usporiadať farby v odtieňoch od svetlej po tmavú a naopak.
Materiál: farebné kruhy teplých a studených farieb, obraz hlavy húsenice.
Priebeh hry. Deti sú pozvané z navrhovaných kruhov, aby vyrobili húsenicu studených farieb (teplé) alebo húsenicu so svetlou papuľou a tmavým chvostom (tmavá papuľa a svetlý chvost).
"kluby"
Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vykonávať krúživé pohyby pri kreslení lopty v uzavretom kruhu na základe vizuálnej kontroly a so zatvorenými očami.
Priebeh hry. Učiteľka vyzve deti, aby sa pozreli na panel, na ktorom sa mačiatko hrá s klbkami nití, ktoré si odmotalo. Potom vyzve deti, aby nite zbierali do klbka, a ukazuje, ako sa nite zbierajú do klbka, pričom pohybmi ceruzky napodobňuje navíjanie nití do klbka.
Učiteľ pravidelne vyzýva deti, aby zavreli oči a vykonávali pohyby so zatvorenými očami.
Aby deti prejavili záujem o prácu, môžete im dať príležitosť nakresliť veľa loptičiek, usporiadať súťaž: kto nakreslí viac loptičiek.
"Matrioshkin sundress"
Cieľ
hry: rozvíjať kompozičné schopnosti, upevniť vedomosti detí o hlavných prvkoch maľovania ruských hniezdiacich bábik, upevniť vedomosti o ruských národných odevoch.
Priebeh hry:
Na tabuli sú nakreslené siluety troch hniezdiacich bábik, učiteľka postupne volá tri deti, každé si vyberá svoju hniezdnu bábiku.
Cvičenie "Poďme nakresliť, ako sú taniere umiestnené na stole."
Cieľ: Cvičte deti v kreslení okrúhlych a oválnych tvarov, rozvíjajte schopnosť rozlišovať predmety podľa veľkosti od veľkých po malé.
Na vykonanie cvičenia dostanú deti šablóny so štrbinami troch kruhov rôznych veľkostí a štrbinami troch oválov umiestnených medzi kruhmi. Oválky sú tiež rôznych veľkostí, sú k nim pripevnené rúčky.
Priebeh hry: Učiteľka hovorí: „Deti, prišli k nám na návštevu tri medvede. Nakŕmme ich. Na to potrebujeme riad: taniere a lyžice." Učiteľ ukazuje deťom šablóny a ponúka obkresľovanie kruhov a oválov a potom k oválom nakreslí perá, aby vyrobili lyžicu.
Po splnení úlohy medvede spolu s deťmi sledujú, ako prebieha všetka práca, porovnávajú ju so skutočným podávaním na stole, kde sú umiestnené taniere a lyžice. Tu môžete určiť, na ktorej strane taniera sa lyžica nachádza.
"Zbierajte a počítajte hniezdiace bábiky"
Účel hry:
upevniť vedomosti o ruskej matrioške, rozvíjať schopnosť rozlíšiť tento typ kreativity od ostatných, rozvíjať ordinálne počítacie schopnosti, oko, rýchlosť reakcie.
Priebeh hry:
Na tabuli visia letáky s nakreslenými siluetami hniezdiacich bábik, zavolajú sa tri deti, ktoré musia hniezdiace bábiky rýchlo rozložiť na bunky a spočítať ich.
"Kto nakreslí viac oválnych predmetov?"
Cieľ:
upevniť schopnosť detí rýchlo nájsť podobnosť oválov umiestnených horizontálne, vertikálne alebo diagonálne s celými predmetmi flóry alebo ich časti dokončite obrázky.
Priebeh hry:
nakreslite aspoň 5 obrázkov rastlín v ováloch, vyfarbite ich v príslušnej farbe, pričom rôzne kombinujte obrazový materiál pre úplnosť podobnosti s originálom.
"Kto sa s nami hrá na schovávačku"
Cieľ:
naučiť deti porovnávať farbu, pozadie obrázka so sfarbením zvieratiek, čo umožňuje, aby boli tieto zvieratká na tomto pozadí neviditeľné.
pohybovať sa
hry: vezmite dve karty rôznych farieb, pomenujte zvieratá s podobnou farbou; Po prijatí figúrky ju zakrúžkujte na požadovanom pozadí. Vyhráva ten, kto dostane viac figúrok, a vyžrebuje aj vhodné zvieratká, ktoré učiteľ nemal.
"Namaľuj teplý obraz"
Cieľ:
objasniť s deťmi pojmy „teplé a studené farby“; pokračujte v učení, ako nakresliť obrázok spamäti pomocou teplého rozsahu pri farbení.
Materiál:
4 obrázky znázorňujúce jednoduché zápletky, geometrické tvary nachádzajúce sa na týchto obrázkoch, farebné ceruzky, fixky, listy bieleho papiera.
Priebeh hry:
po starostlivom preskúmaní nenamaľovaného vzorového obrázka ho na signál učiteľa otočte, znázornite zápletku, ktorú vidíte na svojom hárku, vyfarbite ho, dodržujte teplý rozsah.
Akcie hry: zobrazenie zápletky z pamäte, kreslenie malé časti, používanie nekonvenčné spôsoby kreslenie na prispôsobenie vašej práce.
Kreatívne úlohy:
A) nakreslite "teplé" zátišie;
B) povedz mi, čo je oranžová (ružová, červená, žltá);
b) Namaľujte oblečenie v teplých farbách. Ktorá zelenina a ovocie majú rovnakú farbu?
"Maľované kone"
Cieľ:
upevnenie vedomostí o hlavných motívoch Rusov ľudové maľby(„Gzhel“, „Gorodets“, „Filimonovo“, „Dymka“), aby sa upevnila schopnosť rozlíšiť ich od ostatných, správne ich pomenovať, rozvíjať zmysel pre farby.
Priebeh hry:
dieťa, je potrebné určiť, na ktorej čistinke sa bude každý z koní pásť, a pomenovať druh úžitkového umenia na základe ktorých sú maľované.
"portréty"
Cieľ:
naučiť deti kresliť hlavu pomocou šablón.
Materiály: list papiera s oválnou tvárou; kartónové šablóny na obočie, oči, nos, pery, uši, účesy.
Priebeh hry:
na list rozložia hlavu šablónami, zakrúžkujú, namaľujú výsledný portrét.
"Urobte ježka z palíc"
Cieľ:
naučiť sa schematicky sprostredkovať obraz, odvrátiť pozornosť od vedľajších prvkov a sprostredkovať tie hlavné.
Materiál:
počítacie tyčinky, alebo farebné papierové prúžky, či fixky.
Priebeh hry:
rozložte obrázok paličkami alebo nakreslite police s fixkou, prípadne nalepte obrázok z pásikov.
"morské dno"
Účel hry:
rozvoj zručností umelecká kompozícia rozvoj reči, logické myslenie, Pamäť.
Priebeh hry:
Veľmi častá hra, ktorá sa dá využiť nielen v umení, ale aj v inom vzdelávacích odboroch. Deťom sa ukazuje morské dno (prázdne) a treba povedať, že všetci obyvatelia mora sa s nami chceli hrať na schovávačku a aby ste ich našli, musíte o nich hádať hádanky. Ten, kto správne uhádol, zavesí obyvateľa do pozadia. Ukazuje sa hotová kompozícia. Učiteľka motivuje deti k zrakovej činnosti. (Dobré na použitie so strednými a seniorské skupiny). Rovnakým spôsobom môžete s deťmi študovať aj iné témy. dejové kompozície: "Letná lúka", " obyvatelia lesa““, „Jesenný zber“, „Zátišie s čajom“ atď. Na tabuľu môžete pozvať niekoľko detí a požiadať ich, aby vytvorili rôzne kompozície z rovnakých predmetov. Táto hra rozvíja inteligenciu, reakciu, kompozičné videnie.
"Zostavte krajinu"
„Na príklade krajiny je vhodné rozvíjať zmysel pre kompozíciu, poznanie javov okolitej prírody. Na tento účel je vhodné použiť túto didaktickú hru.
Účel hry:
formovať zručnosti kompozičného myslenia, upevňovať poznatky o sezónnych zmenách v prírode, upevňovať poznatky o pojme „krajina“, rozvíjať pozorovanie, pamäť.
Priebeh hry:
dieťa sa ponúka zo sady vytlačené obrázky na zostavenie krajiny určitého ročného obdobia (zima, jar, jeseň alebo zima), musí dieťa vyzdvihnúť predmety, ktoré zodpovedajú tomuto konkrétnemu ročnému obdobiu, a pomocou svojich vedomostí vytvoriť správnu kompozíciu.
"Vyberte si slovo"
Cieľ: rozvíjať schopnosť vybrať správne slová pre obrázok
Materiál: reprodukciu obrazu.
Popis hry: Často sa stáva, že sa vám obrázok naozaj páči, ale ťažko sa o ňom hovorí, ťažko sa hľadajú tie správne slová. Učiteľ vyvolá 2-3 slová a deti si vyberú jedno z nich, ktoré je pre tento obrázok najvhodnejšie, a vysvetlia svoj výber.
Napríklad obraz I. Mashkova „Moskovské jedlo. Chleby»
hlasný - hlasný - tichý
Zvučný. Existujú veľmi jasné, zvučné farby. Ich hlas nie je zvučný, aj keď hlasný. Skôr je hustý, ako vôňa všetkých týchto chlebov.
Priestranný - stiesnený
Zavrieť. Je tu toľko vecí. Samozrejme, že sú tesné.
Radostné - smutné
Radostný. Je tu hojnosť! A všetko toto jedlo je také krásne, elegantné, ako na dovolenke, akoby sa buchty a bochníky navzájom predvádzali, ktorý z nich je lepší.
Ľahký - ťažký
Ťažký. Je tu veľa vecí. Bochníky sú veľké a ťažké. A okolo - nadýchané buchty, koláče. Všetko spolu vyzerá ako niečo husté, ťažké. Ako drží stôl?
"Nájdi obrázky,
písané studenými a teplými farbami“
Cieľ: posilniť predstavy detí o teple a chlade farebná schéma.
Materiál: reprodukcie zátiší maľované teplými a studenými farbami.
Popis hry: Nájdite obrazy namaľované iba teplými farbami (alebo studenými) alebo zoraďte do skupín obrázky namaľované teplými a studenými farbami.
„Vyber si farby
ktoré umelec použil vo svojej maľbe“
Cieľ:
Materiál: obrázky krajiny, farebné pruhy.
Popis hry: každý hráč dostane obrázok zobrazujúci krajinu. Aplikovaním farebných pruhov na obrázok si dieťa vyberá farby, ktoré sú na jeho obrázku.
"Spoznajte zátišie od modelky"
Cieľ: upevniť predstavy detí o kompozícii, naučiť deti zvýrazniť tvar predmetov.
Materiál: reprodukcie obrazov so zátiším, modely (schémy) zátiší.
Popis hry: deti sú pozvané, aby si vybrali vhodnú schému pre zátišie.
"Definovať a nájsť žáner"
(portrét, krajina, zátišie)
Cieľ: upresniť predstavy detí rôzne žánre maľba: krajina, portrét, zátišie.
Materiál: umelecké reprodukcie.
Popis hry: 1 možnosť. Učiteľ navrhuje pozorne si obrázky prehliadnuť a umiestniť obrázky zobrazujúce iba zátišie (alebo iba portrét, krajinu) do stredu stola, ostatné odložiť.
Možnosť 2. Každé dieťa má reprodukciu obrazu, kto zobrazuje krajinu, kto má portrét alebo zátišie. Učiteľ robí hádanky a deti musia ukázať odpovede pomocou reprodukcií obrazov.
Ak vidíte na obrázku
Rieka je nakreslená
Alebo smrek a biely mráz,
Alebo záhrada a oblaky
Alebo snehové pole
Alebo pole a chata,
Uistite sa, že obrázok
Volá sa ... (krajina)
Ak vidíte na obrázku
Šálka kávy na stole
Alebo džús vo veľkom karafe,
Alebo ruža v krištáli
Alebo bronzová váza
Alebo hruška alebo koláč,
Alebo všetky položky naraz,
Vedieť, čo to je... (zátišie)
Ak vidíte, čo je na obrázku
Niekto sa na nás pozerá -
Alebo princ v starom plášti,
Alebo horolezec v rúchu,
Pilot alebo balerína,
Alebo Kolja, tvoj sused,
Uistite sa, že obrázok
Volá sa ... (portrét).
"Spojte slovo a náladu obrazu"
Cieľ: vyvolať u detí emocionálny postoj k obrázku
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: učiteľ ukazuje reprodukcie obrazov a deti musia uhádnuť ich náladu, alebo učiteľ nazve slovo pre náladu a deti vytvoria reprodukciu obrazu, v ktorej je táto nálada vyjadrená.
"Výstava obrazov"
Cieľ: naučiť deti rozoznávať žánre maľby: krajina, portrét, zátišie, poskladať príbeh z obrázku.
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: učiteľ prikáže dvom deťom z obsahovo a žánrovo odlišných reprodukcií usporiadať výstavu. Zatiaľ čo oni pracujú, ostatné deti fungujú ako sprievodcovia - vymýšľajú príbeh podľa nasledujúceho plánu:
Prečo sú tieto diela umiestnené týmto spôsobom?(Majú spoločnú tému, sú rovnakého žánru - krajina, portrét alebo zátišie)
Aký kúsok sa vám páčil a prečo? Aké prostriedky umelecká expresivita použil autor?(Farba, kompozícia, prenos nálady)
Odznak „Najlepší dizajnér“ dostane ten, kto obrazy najlepšie usporiadal, vybral podľa tém, žánru, farebnej kombinácie.
Odznak „Najlepší sprievodca“ sa udeľuje predškolákovi, ktorý zostavil najzaujímavejší a najkonzistentnejší príbeh o obrázku (podľa navrhovaného plánu), ako aj správne odpovedal na otázky detí.
ikona " Najlepší divák“ dostane ten, kto položil najzaujímavejšiu otázku.
Dieťa, ktoré získalo odznak „Najlepší dekoratér“, má právo vybrať si prvých dvoch sprievodcov zo skupiny detí. Po vypočutí ich príbehov deti určia najlepšieho, dajú mu odznak „Najlepší sprievodca“ a on si spomedzi chlapcov, ktorí položili zaujímavé otázky, vyberie ďalšiu dvojicu sprievodcov.
"Umelecký salón"
Cieľ: naučiť deti skladať príbeh podľa obrázka, prideľovať prostriedky výtvarného vyjadrenia.
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: deti skúmajú vystavené v " umelecký salón» reprodukcie obrazov, tí, ktorí si chcú „kúpiť“ tie, ktoré sa im páčia.
Obraz je „na predaj“, ak dieťa vedelo povedať názov diela, prečo ho chce kúpiť (ako darček mame, kamarátke na narodeniny, na výzdobu izby a pod.) odpovedal na otázky: „O čom hovorí kus umenia?“, „Čo sa v ňom prenáša
náladu?“, „Akým spôsobom umelec ukázal hlavnú vec na obrázku?“, „Prečo sa vám obrázok páčil?“
Získané najväčší počet umelecké diela má právo usporiadať výstavu (v obrazovom kútiku) a preberá úlohu predajcu salónu. V priebehu hry sa teda menia predajcovia aj kupujúci.
"Vytvorte si zátišie"
Cieľ: upevniť vedomosti o žánri zátišia, naučiť sa zostaviť kompozíciu podľa vlastného plánu, podľa daného deja (slávnostné, s ovocím a kvetmi, s jedlami a zeleninou atď.)
Materiál : rôzne obrázky zobrazujúce kvety, jedlá, zeleninu, ovocie, bobule, huby alebo skutočné predmety (riad, látky, kvety, figuríny ovocia, zeleniny, ozdobné predmety)
Popis hry: učiteľ ponúka deťom, aby si z navrhnutých obrázkov poskladali kompozíciu alebo kompozíciu na stole zo skutočných predmetov, pričom na pozadie použili rôzne látky.
"Nájdi chybu"
Cieľ: naučiť deti pozorne počúvať a pozerať, odhaľovať a opravovať chyby.
Materiál: reprodukcie maľby.
Popis hry: učiteľ v príbehu o histórii umenia opisuje obsah diela a výrazové prostriedky, ktoré umelec použil, vysvetľuje, akú náladu chcel umelec svojim dielom sprostredkovať, no zároveň sa zámerne pomýli pri opise obrázka. Pred začiatkom hry dostanú deti inštaláciu - pozorne sledovať a počúvať, pretože v príbehu dôjde k chybe.
pravidlá. Pozorne počúvajte a pozerajte, odhaľujte a opravujte chyby. Víťazom je ten, kto nastaví viac chyby a správne ich opravil. Dostáva tiež právo byť lídrom v hre – zostaviť kunsthistorický príbeh podľa iného diela.
Ukážkový umeleckokritický príbeh pedagóga (so zámerne urobenými chybami) na základe obrazu „Senovoz“ od A.A. Plastová:
„Pred vami je reprodukcia A.A. Plastov "Leto" (chyba v názve). Hovorí o tom, ako v horúcom, jasnom dni na lúke pokrytej zelenou, smaragdovou trávou (nie je popis kvetov) vyšli kosci - starci a starenky (v popise nie je obrázok tínedžera). Najdôležitejšie a najkrajšie na tomto obrázku sú brezy s bielymi kmeňmi, tie sú napísané v strede obrázku (chybný popis kompozičné centrum). Práca sprostredkúva pokoj a tichú radosť. Umelec na tento účel používa jasné, bohaté farby: žltá, zelená, modrá, červená.
« živý obraz»
Cieľ: rozvíjať empatiu u detí podávaním predmetov ľudské pocity, myšlienky, postavy.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: deti sú rozdelené do skupín. Každá skupina dostane reprodukciu obrazu od umelca. Deti by mali v mene osôb zobrazených na obrázku (cesty, stromy, obloha atď.) rozprávať o svojich farbách a nálade bez toho, aby to pomenovali. Úlohou všetkých ostatných je uhádnuť, čo je zobrazené na konkrétnom obrázku a jeho pomenovanie.
"Žiť zátišie"
Cieľ: trénovať deti v schopnosti reinkarnácie.
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: učiteľka ponúka deťom niekoľko reprodukcií zátiší. Deti sú rozdelené do skupín. Každá skupina si vyberie jedno zátišie a stvárni ho mimikou a gestami. Upozornenie, že sa môžu prezliecť; zdvihnite niečo, aby ste sa viac podobali zobrazeným predmetom. Zvyšok háda, ktoré zátišie zobrazuje tento alebo ten obrázok.
"Magické farby"
Cieľ: pri hre rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, zmysel pre radosť pri vnímaní krás prírody.
Materiál: karty s rôznymi farbami.
Popis hry: dajte deťom kartičky so štvorčekmi rôznych farieb. Potom učiteľ povie slovo, napríklad: breza. Tie z detí, ktoré majú čierne, biele a zelené štvorce, ich vychovávajú.
Potom učiteľ povie ďalšie slovo, napríklad: dúha, a tie deti, ktorých farby zodpovedajú farbám dúhy, zdvihnú štvorčeky. Úlohou detí je čo najrýchlejšie reagovať na slová učiteľa.
"Hádaj obrázok"
Cieľ: naučiť deti nájsť obrázok podľa slovného popisu.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry:
1 možnosť. Učiteľ opíše obrázok umelca bez toho, aby ho pomenoval
a bez toho, aby povedal, aké farby umelec použil. Napríklad: „V miestnosti sedí za stolom dievča. Má zasnenú tvár. Na stole je ovocie. Vonku je letný deň." Deti hovoria, aké farby a odtiene zobrazujú všetko, o čom učiteľ povedal. Potom učiteľ ukáže deťom reprodukciu obrázka. Vyhráva ten, ktorého odpoveď je najbližšie k pravde.
Možnosť 2. Pri hudbe učiteľ podrobne opisuje akúkoľvek krajinu. Potom deťom ukazuje reprodukcie obrazov rôznych krajín, medzi ktorými je aj tá, ktorú opísal. Deti musia z popisu rozpoznať krajinu a vysvetliť svoj výber.
"Pozorne sledujte"
Cieľ: nabádať deti k zvýrazňovaniu a pomenovaniu predmetov na obrázku, aktivovať pozornosť detí, učiť deti vymýšľať dialógy.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: Na desať sekúnd učiteľ ukazuje deťom zátišie a potom ich požiada, aby ho opísali naspamäť. Potom deti spolu s učiteľkou znova skúmajú to isté zátišie. Potom učiteľ zapne hudbu a požiada deti, aby si predstavili, že dvíhajú určité predmety zobrazené v zátiší a rozprávajú sa s nimi.
Z čoho sa skladá krajina?
Cieľ: upevniť poznatky o krajinnom žánri, jeho charakteristických a integrálnych črtách a častiach.
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce prvky živej a neživej prírody, námet a pod.
Popis hry: Učiteľ ponúka deťom rôzne obrázky. Deti by mali vybrať iba tie obrázky, ktoré zobrazujú prvky vlastné žánru krajinu, odôvodňujúc váš výber.
"Nájdi chybu na obrázku"
Cieľ: Upevniť vedomosti o jednotlivých častiach tváre: čelo, vlasy, obočie, viečka, mihalnice, oči, zrenica, nos, nozdry, líca, lícne kosti, ústa, pery, brada, uši.
Materiál: 10 kariet s obrázkom jednej osoby s rôznymi nedostatkami.
Popis hry: učiteľka vyzve deti, aby sa pozreli na obrázok a identifikovali chýbajúce časti tváre na obrázku a povedali, akú funkciu vykonávajú.
"Zostavte krajinu"
Cieľ: Upevniť vedomosti o základné prvky krajiny, o znameniach ročných období, naučiť sa komponovať kompozíciu podľa vlastného plánu, podľa danej zápletky (jeseň, leto, jar, zima).
Materiál: Farebné obrázky stromov, kvetov, bylín, húb atď., ktoré odrážajú sezónne zmeny v prírode.
Popis hry: deti potrebujú pomocou farebných obrázkov komponovať krajinu podľa vlastného návrhu alebo podľa zápletky zadanej učiteľom.
"Časti dňa"
Cieľ: Určite, do ktorej časti dňa (ráno, poobede, večer, noc) patrí navrhovaná krajina, vyberte farebnú kartu, s ktorou je spojená táto alebo tá časť dňa.
Materiál: Reprodukcie obrazov s krajinami, ktoré živo vyjadrujú časti dňa.
Popis hry: vytvoriť herné situácie s hračkami, ktoré odrážajú ich správanie v rôznych časoch dňa.
Zvážte rôzne reprodukcie obrazov a určte, akú dennú dobu umelec zobrazil. Svoj výber zdôvodnite skratkou opisný príbeh, zdôrazniť význam farby v diele.
Dá sa použiť v hre literárne texty o častiach dňa:
ráno . jarný les zachováva tajomstvo
Čo videl na úsvite
Ako konvalinka drží na váhe
Rosa v sklenených pohároch.
deň. Deň pracoval celý deň
Odovzdané veľa prípadov;
A večer ľutoval
Že nie je čo robiť.
Večer . V diaľke hučí vlak
Ryba špliechala v ružovej rieke,
Slnko zapadlo za tichý les...
Deň bol trochu smutný a zmizol.
Noc . Existuje veľa hviezd - na oblohe aj vo vode.
Na zemi nie je nikde svetlo.
Zvieratá a hmyz išli spať.
Ticho z neba na zem.
"perspektíva"
Cieľ: poskytnúť deťom vedomosti o perspektíve, horizonte, vzdialenosti a priblížení predmetov v popredí a pozadí obrazu.
Materiál: obrazová rovina s obrazom oblohy a zeme a jasnou čiarou horizontu. Siluety stromov, domov, oblakov, hôr rôznych veľkostí (malé, stredné, veľké)
Popis hry: deti sú vyzvané, aby rozložili siluety na rovine obrázka s prihliadnutím na perspektívu.
Z čoho sa skladá zátišie?
Cieľ: Upevniť vedomosti o žánri zátišia, vlastnostiach obrazu, základných prvkoch. Upevniť vedomosti o objektívny svet, jeho účel a klasifikácia.
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce predmety, kvety, bobule, huby, zvieratá, prírodu, oblečenie atď.
Popis hry: medzi rôznymi obrázkami si deti musia vybrať len tie, ktoré zobrazujú prvky, ktoré sú jedinečné pre žáner zátišia.
« Zistite podľa profilu »
Cieľ: identifikovať postavy podľa profilu siluety. Pomenujte znaky, podľa ktorých bola postava rozpoznaná a identifikovaná.
Materiál: siluety profilov postáv rôznych rozprávok.
Popis hry: učiteľ ukazuje deťom portrét rozprávková postava, deti sa podľa určitých znakov snažia zistiť, kto je na ňom zobrazený.
Cieľ: posilniť vedomosti detí o pohlaví a vekové vlastnosti z ľudí.
Materiál: 6 portrétov rozrezaných na 4 časti (čelo, oči, nos, pery a brada), samostatné parochne a falošné detaily (fúzy, fúzy, okuliare).
Popis hry: z narezaných dielov vyrobí portréty: mamy, otcovia, staré mamy, dedkovia, sestry a bratia. A zavolajte Vlastnosti mužský a ženská tvár, mladých aj starých.
"Urobte portrét"
Cieľ: upevniť vedomosti o žánri portrétu. Naučte sa správne navigovať rôzne časti tváre vo farbe a tvare.
Materiál: rôzne úpravy častí tváre vo farbe a tvare.
Popis hry: deti sú pozvané, aby vytvorili portrét chlapca alebo dievčaťa z rôznych častí tváre.
V hre môžete použiť hádanky:
Medzi dvoma svietidlami Nesievajte, nesaďte,
Som sám uprostred. Vyrastajú sami.
(Nos) (Vlasy)
Červené dvere v mojej jaskyni, Jeden hovorí, dvaja sa pozerajú,
Pri dverách sedia biele zvieratká. Dvaja počúvajú.
A mäso a chlieb - všetka moja korisť -(jazyk, oči, uši)
S radosťou dávam na biele zvery.
(pery, zuby) Môj brat býva za horou
Nemôžem sa stretnúť.
(oči)
"ročné obdobia"
Cieľ: upevniť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode, o farbách, ktoré sú vlastné konkrétnemu ročnému obdobiu.
Materiál: Reprodukcie obrazov s krajinami, zvukový záznam P.I. Čajkovského "Ročné obdobia"
Popis hry: na stene sú zavesené rôzne reprodukcie obrazov, učiteľka vyzve deti, aby vybrali tie, ktoré vypovedajú o jednom ročnom období.
V hre môžete použiť audio nahrávku P.I. Čajkovského "The Seasons".
literárne texty o ročných obdobiach:
Štyria umelci, toľko obrazov.
Biela farba maľovala všetko jeden po druhom.
Les a pole sú biele, lúky sú biele.
Osiky majú zasnežené konáre ako rohy...
Druhá má modrú oblohu a potoky.
V modrých mlákach sa špliecha kŕdeľ vrabcov.
Na snehu sú priehľadné ľadové šnúrky.
Prvé rozmrznuté fľaky, prvá tráva.
Na obrázku tretie farby a nepočítajte:
Žltá, zelená, modrá...
Les a pole v zeleni, modrá rieka,
Biele nadýchané oblaky na oblohe.
A štvrtý maľoval záhrady zlatom,
Polia sú úrodné, zrelé ovocie...
Všade v lesoch dozrievajú korálky-bobule.
Kto sú tí umelci? Hádajte sami!
Smutný čas! Ó kúzlo!
Tvoja kráska na rozlúčku je mi príjemná -
Milujem veľkolepé vädnutie prírody,
Lesy odeté v karmínovej a zlatej... (A.S. Puškin)
biely sneh, našuchorený,
Točenie vo vzduchu
A zem je tichá
Padať, ležať.
A ráno so snehom
Pole je biele
Ako závoj
Všetci ho obliekli.
Tmavý les tá čiapka,
Zakryté úžasné
A zaspal pod ňou
Silný, neotrasiteľný...
Božie dni krátky,
Slnko trochu svieti
Tu prichádzajú mrazy a zima. (I. Surikov "Zima")
"Vyzerá to, že to tak nevyzerá"
Cieľ: naučiť deti porovnávať obrázky.
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: dospelý alebo dieťa si vyberie dva obrázky. Žiaci sa striedajú v pomenovaní podobností a rozdielov.
Najprv porovnávajú kontrastom – náladu, farbu, kompozíciu, zvýraznenie len jedného znamenia. Keď sa deti naučia identifikovať jeden kontrastný znak, pri porovnávaní dvoch obrázkov vedia pomenovať rôzne výrazné
znaky - farbou, umiestnením, osvetlením, dynamikou.
"Dohľad"
Cieľ: naučiť predškolákov zvýrazniť predmety zobrazené na obrázku.
Materiál: reprodukcia maľby, albumový list.
Popis hry: deťom je ponúknutý obrázok na prezeranie a album na imitáciu ďalekohľadu. Deti musia nasmerovať oko ďalekohľadu na jeden predmet, pomenovať ho a opísať.
"Magický hosť"
Cieľ:
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: príde k deťom na návštevu čarodejník zjednotenia a spojí dva náhodne vybrané predmety. Deti sú vyzvané, aby vysvetlili, prečo to urobil, ako môžu tieto predmety navzájom súvisieť.
"No nie"
Cieľ: naučiť deti priestorovej orientácii, aktivizovať v reči slová označujúce priestorové orientácie.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: hostiteľ si predstaví predmet na obrázku, deti pomocou otázok zistia jeho polohu. Nájdený predmet „ožíva“ a nachádza si svoje miesto na javisku (trojrozmerný priestor).
Úloha dieťaťa: opísať umiestnenie objektu na obrázku a potom na javisku.
"Kto o čom hovorí?"
Cieľ: Naučte deti vytvárať dialógy v mene predmetov na obrázku.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: pedagóg navrhuje vybrať si predmety a predstaviť si, o čom by mohli hovoriť alebo premýšľať. Potom deti vytvoria dialógy v mene predmetov na tému „Kto o čom hovorí?
„Prišiel k nám čarodejník:
Cítim vôňu"
Cieľ: naučiť sa predstavovať si možné pachy a sprostredkovať svoje predstavy v príbehu.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: Učiteľ ponúkne, že „vstúpi“ do obrázka a predstaví si, aké vône tam môžete cítiť, aby ich označil slovami. Vyzvite deti, aby napísali príbeh na tému „Voniam“.
"Cítim tvárou a rukami"
Cieľ: naučiť deti predstaviť si možné vnemy z údajného kontaktu s rôznymi predmetmi, sprostredkovať ich rečou
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: deti sa zameriavajú na objekty na obrázku, sú vyzvané, aby našli a opísali údajné vnemy z kontaktu s predmetmi.
Vyzvite deti, aby napísali príbeh na tému: „Cítim tvárou a rukami“
Cieľ: naučiť deti deliť predmety na jedlé - nejedlé pre ľudí a živé bytosti zobrazené na obrázku, povzbudiť ich, aby rečou sprostredkovali chuťové vlastnosti predmetov.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: deti sa zameriavajú na objekty na obrázku, analyzujú ich, rozdeľujú ich na jedlé a nejedlé pre ľudí a iné živé bytosti. Pamätajú si alebo predpokladajú ten či onen chuťový vnem.
« Prišiel k nám kúzelník:
Počúvam"
Cieľ: naučiť deti opísať predmety zobrazené na obrázku pomocou zmyslov.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: pedagóg ponúka „vstúpiť“ do obrazu a ponúka pozornejšie počúvať, aké zvuky tam možno počuť, označiť ich slovami. Vyzvite deti, aby napísali príbeh na tému „Počujem“.
"Čo bolo, čo bude?"
Cieľ: naučiť deti predstaviť si minulosť a budúcnosť predmetu a skladať súvislý príbeh o tom.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: moderátor si vyberie predmet, vyzve hráčov, aby jazdili na stroji času a rozprávali sa o tom, čo sa mu stalo v minulosti a čo sa môže stať v budúcnosti.
"Hľadám priateľov"
Cieľ: naučiť deti nadväzovať vzťahy medzi predmetmi na obrázku.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: deti na obrázku potrebujú nájsť predmety, ktoré sú vzájomne prepojené vzájomným usporiadaním.
"Niekto stratí, niekto nájde,
a čo z toho vyplýva"
Cieľ: naučiť deti nadväzovať vzťahy medzi predmetmi na obrázku, vysvetliť vzťahy príčin a následkov komplexnej povahy, ktoré vznikajú pri interakcii medzi dvoma predmetmi.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: deti sú vyzvané, aby spojili dva objekty na obrázku. Potom povedz prečo, spojil ich. A na záver urobte záver.
"Vysvetlite, prečo sa ten obrázok tak volá"
Cieľ: rozvíjať mentálne činnosti detí, čo vedie k vysvetleniu významu zobrazeného na obrázku.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: vychovávateľ si pripraví papieriky, na ktorých sú napísané príslovia a porekadlá rôznych predmetov. Zavádza sa pravidlo: vytiahnite poznámku, prečítajte text (prečíta učiteľ alebo deti, ktoré vedia čítať), vysvetlite, prečo sa obrázok tak volá.
"Nájdite najlepší názov pre obraz"
Cieľ: naučiť sa vybrať názov obrázka, ktorý presne odráža jeho význam, pomocou prísloví a prísloví, priviesť deti k pochopeniu, že obsah obrázka môže mať viac ako jeden význam.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: deti sa vyzývajú, aby si zapamätali niekoľko prísloví a prísloví, vybrali jeden alebo dva najvhodnejšie obrázky pre obsah, vysvetlili svoj výber.
Osobitná pozornosť sa venuje logickým súvislostiam v texte.
"Mozaika "Zostavte obrázok"
Cieľ: zostavte obrázok z vyrezaných častí, naučte deti zvážiť detaily obrázka.
Materiál: reprodukcie obrazov a tých istých obrazov, rozrezaných na kusy.
Popis hry: z nastrihaných dielov zostavte obrázok podľa predlohy (alebo bez nej).
"Prišiel kúzelník"
Cieľ: naučiť deti transformovať obsah obrázka pomocou typických techník fantazírovania.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: kúzelník príde navštíviť deti ...
Čarodejníci vítaní:
- Zvyšuje - Znižuje (dieťa si vyberie predmet a jeho vlastnosti a vykoná ich fantastickú premenu);
- Divízie - Odbory (vybraný objekt je rozdelený na časti a zmiešaný v štruktúre alebo sa mení jeho časti s inými objektmi).
- Animácie - Skamenenie (vybraný objekt alebo jeho časť sa stáva mobilným alebo naopak stráca schopnosť pohybovať sa v priestore);
- Môžem všetko - môžem len (objekt je obdarený neobmedzenými možnosťami alebo obmedzený vo svojich vlastnostiach);
- Naopak (predmet má nejakú vlastnosť a mení sa na opak);
- Čas (tento sprievodca je multifunkčný a zahŕňa transformáciu časových procesov: zrýchlenie / spomalenie, reverzný čas, časové oneskorenie, zastavenie času, stroj času, zrkadlenie času)
Keď je deklarovaná fantastická transformácia, najprv sa vyberie objekt alebo jeho časť, potom sa pozve sprievodca, vykoná sa transformácia a potom sa opíše objekt s nezvyčajnou vlastnosťou podľa nasledujúceho algoritmu:
1. Čo sa stane s týmto objektom?
2. Ako sa cíti?
3. Ako vníma teraz? svet?
4. Ako vníma vonkajší svet premenený objekt?
5. Aké sú pozitívne a negatívne dôsledky premeny?
6. Aké problémy má objekt s okolitým svetom?
7. Ako môže fantastický objekt pomôcť vyriešiť problémy okolitých objektov?
8. Ako môže byť prostredie konzistentné so zmeneným objektom?
9. Vyzvite deti, aby na základe výsledkov diskusie vymysleli príbeh.
"Zmeniť a vidieť"
Cieľ: ukázať deťom, ako sa mení obsah obrázka, pocity, nálada v ňom vyjadrená v závislosti od zmeny farby (kombinácie farieb) na obrázku.
Materiál: reprodukcia obrazu (zátišie).
Popis hry: Pedagóg pri skúmaní zátišia mení farebnú kombináciu predmetov tým, že im vkladá farebné dosky v identickom tvare. Najviac si to všímajú deti krásna kombinácia farby a vysvetliť, aké pocity vznikajú z rôznych kombinácií farieb v zátiší.
"Magické okno"
Cieľ: naučiť deti sústrediť svoju pozornosť na výraznosť jednej časti portrétu ( žánrová maľba), čo zlepšuje vnímanie dieťaťa a pomáha mu nadviazať vzťah medzi časťou a celkom na obrázku.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry: obrázok je uzavretý listom papiera s okienkami, ktoré sa otvárajú na časti obrázka, ktoré učiteľ potrebuje. Učiteľ teda striedavo otvára časti obrázka a skúma ich spolu s deťmi.
modelovanie
"had"
Pozvite dieťa, aby vyvaľkalo dlhý a tenký valček z jasne farebnej plastelíny, naostrilo chvost a sploštilo hlavu. Pamätajte si, ako had syčí: "Psst." Pomocou stohu môže dieťa sprostredkovať vlastnosti povrchu obrázka - prerezať „váhy“ pomocou ťahov; aplikujte vzor vo forme rovných, zvlnených, pretínajúcich sa čiar.
"lietadlo"
Pozvite dieťa, aby formovalo lietadlo: vyvaľkajte plastelínu a dajte jej tvar valčeka, rozdeľte valček na dve rovnaké časti - telo a krídla, spojte ich krížom - krížom a ohnite chvost nahor. Spomeňte si, ako lietadlo počas letu bzučí: "Fuj."
"korytnačka"
Vyzvite dieťa, aby vytvarovalo kupolovitú mušľu, zrolovalo hlavu, nohy a chvost, pripevnilo hlavu, nohy a chvost zospodu, označilo oči ceruzkou, označilo škrupinu. Môžete použiť jazykolam: "Korytnačka žerie sušienky, pije čaj s džemom."
"chyba"
Vyzvite dieťa, aby zrolovalo loptičku, sploštilo ju a rozdelilo na polovicu pravítkom, pripevnilo hlavu, špičkou ceruzky označilo zreničky, zrolovalo dve malé anténky, pamätajte, ako bzučí chrobák: „F-f-f“.
"Auto"
Vezmite kúsok plastelíny a vytvarujte karosériu auta s kabínou, kufrom a kapotou. Vezmite dve špáradlá a prepichnite spodok auta, kde by mali byť kolesá. Zo štyroch kúskov cesta vytvorte kolieska. Ich hrúbka by mala byť aspoň 9-10 milimetrov. Na konce špáradiel napichnite kolieska.
"jablko"
Monochromatická plastelína sa vyvaľká v tenkej vrstve (0,5 - 1 cm) a potom dieťa položí obrys jablka s listom z tmavej fazule alebo naplní celé jablko fazuľou.
"Ozdobte koláč"
Vyrovnajte hrudku plastelíny - koláč. Takýto koláč môžete ozdobiť gaštanmi, fazuľou, hráškom, orechovými škrupinami.
"rybia kosť"
Zelenú plastelínu premiešajte na handričku a dajte jej tvar vianočného stromčeka. Pozvite dieťa, aby ozdobilo vianočný stromček korálkami, korálkami, prírodný materiál alebo malé guľôčky z farebného cesta.
"Kreslenie na plastelíne"
Potrebné materiály a nástroje: plastelína, stohy, kresliace zariadenia - všetko, čo môže zanechať jasný odtlačok na plastelíne (plastová vidlička, špáradlo, slamka na koktail, telo fixky, veľké gombíky, kľúče, mince, mušle atď.). Realizácia nápadu. plastelína sa rozvaľká v tenkej vrstve (0,5-1 cm). Doska požadovaného tvaru je vyrezaná stohom. Na povrchu plechu na cesto môžete špáradlom, stohom, prázdnou tyčinkou vytlačiť požadovaný obrázok guľôčkové pero, slamky do kokteilov a pod. Deti experimentujú, študujú, porovnávajú rôzne výtlačky, snažia sa určiť zdroj („Kto zanechal túto stopu?“). „Stopy“ rôznych predmetov podnecujú záujem o vyhľadávanie. Akú stopu zanechá vidlička, ak je zatlačená naplocho do plastelíny? Ak zapichnete vidličku s klinčekmi? A ak poškriabete hrudku plastelíny vidličkou? odtlačky rôzne položky- gombíky, mince, čiapky, ceruzky, viečka - spôsobujú túžbu hádať a hádať pre ostatných: "Čo to je?", "Ako to vyzerá?", "Čo ešte môže zanechať takú "stopu"?"
"mozaika"
Potrebné materiály a nástroje: plastelína rôznych farieb, stoh, formy.
Realizácia nápadu. Vyvaľkajte plastelínu. Vystrihnite malé štvorce pomocou stohu alebo foriem (môžete len zrolovať malé guľôčky) Na hrubú lepenku nakreslite obrys obrázka ceruzkou: ryba, váza, loď, slnko. Aby ste dieťaťu uľahčili rozhodovanie o farbe použitej mozaiky, opatrne nakreslite náčrt farebnými ceruzkami. Teraz je čas, aby sa dieťa pustilo do práce. Nechajte ho rozložiť mozaiku podľa výkresu. Najlepšie je začať od stredu obrázka, potom sa postupne presúvať k okrajom, až kým nedokončíte kresbu. Ak vidíte, že kresba vyžaduje farebnú revíziu, môžete ju zafarbiť alebo zatieniť pomocou fixiek, fixiek, štetca alebo špongie. Na dokončenie práce je lepšie pokryť mozaiku lakom alebo roztokom lepidla PVA.
Hra s mozaikou bude pre dieťa nielen zábavnou hrou, ale aj skrytou. vzdelávací proces kde môže sám snívať, ukázať svoje schopnosti. (Papagáj v skupine)
Cvičenia, ktorých obsah je zameraný na rozvíjanie fantázie starších detí predškolského veku v procese modelovania.
"Slepé niečo neobvyklé"
Učiteľ vyzve deti, aby oslepili nezvyčajné auto, do ktorého môže ísť magická krajina; nezvyčajný strom, ktorý pestuje nezvyčajné ovocie atď.
Živá figúrka.Hovoria dieťaťu: „Dostalo si úžasný dar, všetko, čo si slepý, ožíva. Čo by si oslepil?
neexistujúce zviera.Dospelý požiada dieťa, aby si predstavilo vzdialené planéty obývané neznámymi fantastickými zvieratami. A tiež si predstavte, že sa objavila zoologická záhrada, kde sa môžete na tieto zvieratá pozrieť. Dospelý pozve dieťa, aby vymyslelo a vytvorilo nejaké nezvyčajné zviera pre túto zoologickú záhradu. Dieťa musí vytvarovať imaginárne zviera, dať mu meno, porozprávať o ňom príbeh.
Magické premeny.Dieťaťu sa povie: "Sú dva čarovné prútiky: dlhý a krátky, pomysli, na čo sa môžu premeniť." Dieťa v procese modelovania vytvára obrázky na základe "čarovných paličiek".
Pomôžme sochárovi.Dospelý povie deťom, že sochár nestihol dokončiť figúrky zo slaného cesta a žiada o pomoc.
Čo sa vo svete nedeje?Dieťaťu je ponúknuté formovať niečo, čo na svete neexistuje (báječné, magické atď.).
Zmeňte objekt a vytvorte nový obrázok.Môžu byť uvedené pokyny: "Premeňte motýľa na kvet, krokodíla na auto, roly-poly na princeznú atď."
Dobrý a zlý.Dieťaťu sa ponúka oslepnutie zlej alebo dobrej rozprávkovej postavy.
Trpaslíci, obri.Hovoria dieťaťu: „Tu máš Kúzelná palička, môže zvýšiť alebo znížiť, čo chcete. Zaslepte, čo by ste chceli zvýšiť alebo znížiť.
Stroj času.Dospelý hovorí deťom: „Predstavte si, že máme v škôlke stroj času. Dostanete sa do toho a môžete cestovať do budúcnosti a minulosti akejkoľvek krajiny.“ Deti sú povzbudzované, aby si predstavovali a potom formovali to, čo by mohli vidieť počas cestovania v stroji času.
Hádanky a hádanky.Dospelý oznámi deťom, že v túto hodinu budú počúvať hádanky a hádať ich nezvyčajným spôsobom – vyrezávať hádanky bez toho, aby ich povedali nahlas. Striedavo háda hádanky a pozýva deti, aby tvorili hádanky vo forme tvarovaných figúrok. Objasňuje, že je možné vyrezávať trojrozmerné aj reliéfne obrazy. Ešte lepšie je pokúste sa spojiť indície do celkové zloženie. Počas jednej hry môžete ponúknuť 2-5 hádaniek.
Nástroje a vybavenie. Stohy, vrchnáky fixiek alebo autopier, špáradlá, drobné domáce potreby (korálky, korálky atď.), prírodný a odpadový materiál.
Priebeh hry. Dospelý vyzve deti, aby vymenovali čo najviac možností použitia toho istého predmetu v procese vyrezávania zo slaného cesta. Vyhráva ten, kto vymenuje viac ďalších takýchto možností. Napríklad gombík sa dá použiť ako doplnkový detail (očko, čiapka, koliesko a pod.), dajú sa s ním tlačiť na plast, dá sa použiť ako šablóna atď.
Aplikácia.
« Balóny»
Cieľ: Zoznámte deti so šiestimi farbami priraďovaním vzorov.
slovník: názvy šiestich farieb spektra - červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, fialová.
Materiál. Ukážka: flanelograf, úzke pásiky kartónu (15x0,5 cm) v šiestich farbách. Šesť kruhov rovnakých farieb (priemer 10 cm). Sú to vlákna a gule.
Výdaj: prúžok bieleho papiera s nalepenými farebnými pruhmi - vlákna v spektrálnom poradí, šesť kruhov rovnakých farieb.
Priebeh hry: Učiteľka povie deťom, že budú hrať hru „Balóny“: „Deti, máme vzduchové balóny rôzne farby a nite rovnakých farieb. Teraz sa na flanelografe objavia reťazce (umiestni šesť prúžkov v rovnakých vzdialenostiach v spektrálnej sekvencii a pomenuje ich farby). A teraz na každú niť priviažeme guľu rovnakej farby. Vezme jednu guľu a pripevní ju na vlákno rovnakej farby. Potom sa dve alebo tri deti striedajú pri „viazaní“ zvyšných loptičiek a volaní farby každej z nich. Ak je to pre dieťa ťažké, učiteľ mu pomáha a nabáda ho.
Potom sa materiál rýchlo rozloží a chlapci urobia rovnakú prácu sami. Učiteľ skontroluje a ponúkne opravu urobených chýb.
"Vyber podľa farby"
Cieľ: Posilnite predstavy o šiestich farbách. Naučiť deti zvýrazňovať farby, odvádzať pozornosť od iných znakov predmetov (tvar, veľkosť, funkčný účel)
Materiál. Každé dieťa má kartu (30x20 cm), rozdelenú do šiestich buniek (10x10 cm) rôznych farieb; malé kartónové siluety hračiek - jedna z každej farby.
Priebeh hry: Po vysvetlení hry musia deti priradiť farbu hračky ku každej bunke koberca, položiť hračku na takú bunku tak, aby sa na nej skryla. Deti plnia úlohu, učiteľ skontroluje a vyhodnotí výsledky.
"Pomenujte farbu"
Cieľ: Naučte deti pomenovať farbu a odtieň (podľa svetlosti).
Materiál. Geometrické tvary rôznych farieb (tri alebo štyri predmety z dvoch odtieňov každého). Odtiene by sa mali líšiť svetlosťou.
Priebeh hry: Deti sedia v polkruhu, v strede je stôl so sadou geometrických tvarov.
Učiteľka vyberie figúrku, ukáže jedno z detí, ktoré pomenuje farbu a odtieň figúrky. Ak dieťa nemôže odpovedať, rovnaký obrázok sa zobrazí inému dieťaťu. Dieťa, ktoré odpovie správne, dostane žetón. Na konci hry sa určí víťaz.
Ak je pre deti ťažké pomenovať odtieň, učiteľ položí hlavnú otázku: „Aký je odtieň - tmavý alebo svetlý?
"Rainbow - Možnosť 1"
Cieľ: Oboznámiť deti s farebným systémom, s postupnosťou ich umiestnenia v spektre, vrátane pre nich novej modrej farby.
Materiál. Ukážka: Maľba "Dúha". Pracovný list: hárky papiera s neúplným obrázkom dúhy, pruhy siedmich farieb na dokončenie dúhy.
Priebeh hry: Učiteľka sa pýta detí, ktoré z nich videlo dúhu po daždi, aké farby mala. Po odpovediach detí objasňuje, že v dúhe sú farby vždy usporiadané v poradí. Potom vyzve deti, aby prúžky priložili k zodpovedajúcim na hárku. Učiteľ kontroluje prácu.
"Rainbow - Možnosť 2"
Cieľ: rovnaký .
Materiál. Pracovný list: pruhy siedmich farieb na vytvorenie dúhy.
Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby z dostupných prúžkov vytvorili dúhu. Poskytuje poradenstvo a pomoc deťom podľa potreby.
"Viacfarebné letné šaty"
Cieľ: Ukážte zmenu farieb, prechod jednej farby do druhej, upozornite deti na vzťah medzi farbami spektra.
Materiál. Kolovrat - figúrka skákajúceho hasičského dievčatka v sarafane dvoch farieb (červená a žltá, žltá a modrá, červená a modrá).
Priebeh hry: Učiteľ roztočí postavu dievčaťa a ukáže, ako slnečné šaty menia farbu. Učiteľ vysvetlí deťom tajomstvo magickej zmeny farby slniečka. Skôr ako začnú deti sebarealizáciaúlohy, učiteľ sa každého opýta, akú farbu slniečka by chcel vidieť počas tanca. V závislosti od odpovede: "Zelená, oranžová, fialová" - dieťa dostane otázku: "Aké dve farby môžu urobiť túto farbu?" Ak je odpoveď správna, učiteľ ponúkne výber požadované farby a položte ich na dievča.
„Návšteva Slnka a snežná kráľovná»
Cieľ: Upevniť predstavy o zoskupovaní farieb spektra na teplé a studené.
Materiál. Ukážka: obrázok zobrazujúci sedemfarebný kvet, Slnko, Snehová kráľovná. Pracovný list: každé dieťa má list papiera, na ktorom je v ľavom hornom rohu nalepený oranžový kruh a v pravom modrý ovál. Papierový riad v siedmich farbách spektra (fialová a červená v dvoch odtieňoch).
Priebeh hry: Zvážte s deťmi sedemfarebný kvet a vysvetlite, prečo sa slnko nachádza blízko oranžového lupienka a Snehová kráľovná je blízko modrého.
Pozvite deti, aby v blízkosti slnka rozložili riad teplých farieb. Najteplejšie sú bližšie k slnku a vzdialenejšie sú menej teplé.
A v blízkosti Snehovej kráľovnej jedlá studených farieb, aby najchladnejšie farby boli bližšie k ľadu. V prípade ťažkostí pomáha deťom učiteľka.
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia
« MATERSKÁ ŠKOLA všeobecný vývojový typ č. 106“
SÚBOR KARTY
„Didaktické hry
dobre
činnosti
pre malé deti"
Pripravené:
učiteľ doplnkového vzdelávania.
Egorova Svetlana Yurievna
Hry na fixáciu farieb
"Vyber podľa farby"
Účel: upevnenie a objasnenie názvov farieb.
Herný materiál: škatuľka farebných ceruziek (najmenej 6)
Pokrok. Učiteľ ukáže deťom jednu z farieb, požiada ho, aby pomenoval a našiel v skupine predmet rovnakej farby.
"Jesenné lístie".
Účel: Cvičiť vo výbere listov podľa určitej farby, zlepšiť vnímanie farby a tvaru.
Herný materiál: dve sady kartónových listov stromov v rôznych farbách.
Pokrok. Jedna sada sa rozdá deťom, druhá učiteľke. Ukáže kúsok papiera a hovorí: "Jeden, dva, traja nájdite taký papier."
„vystrihnuté obrázky“.
Účel: rozvoj schopnosti porovnávať, zovšeobecňovať, správne pomenovať predmet; formovanie inteligencie, koncentrácie
Herný materiál: rozdelené obrázky na 3-4 časti zobrazujúce zeleninu a ovocie.
Pokrok. Učiteľ ponúka zvážiť časti a urobiť obrázok podľa predlohy a bez vzorky.
"Balóny"
Účel: upevnenie a objasnenie názvov základných farieb.
Herný materiál: kruhy-guličky, pruhy-nitky ...
Pokrok. Učiteľka položí na stôl okrúhle alebo oválne guľôčky, požiada dieťa, aby priradilo niť ku guľôčke podľa farby ... Napríklad: žltá niť k žltej guľôčke atď ...
"Skryť myš"
Cieľ: posilniť v deťoch predstavy o štyroch až šiestich farbách.
Úlohy:
1. Formovať schopnosť rozlišovať a pomenovať farbu.
2. Rozvíjať dobré motorové zručnosti prsty.
3. Rozvíjať logické myslenie.
Materiál: Myš, mačka, listy papiera v šiestich farbách (v strede je okno s nakreslenou myšou)
Priebeh hry:
Vychovávateľ: Chlapci hádajte hádanku!
Žije v norkách, hryzie kôry.
Krátke nohy, strach z mačiek.
Učiteľ ukazuje hračku myši.
Vychovávateľ: A koho sa myš bojí? (mačka) Učiteľ ukazuje mačku.
Vychovávateľ: A naša myš má priateľky a žijú vo farebných domčekoch. Teraz pomôžeme myšiam schovať sa pred mačkou Učiteľka postaví na stôl domčeky pre myš (listy papiera v šiestich farbách, v strede je okienko s nakreslenou myšou).
Vychovávateľ:- Vidíš, myši sa pozerajú z okien. Ak chcete myš skryť, musíte zavrieť okno dverami - štvorcom rovnakej farby ako dom, inak mačka príde, uvidí, kde je okno, otvorí ho a zje myš. Najprv sa dieťaťu ponúkne jeden dom, potom, čo to komplikuje, 2-3 domy súčasne.
Pobočka MADOU "Materská škola č. 12 kombinovaného typu" - "Materská škola č. 45"
Kartotéka
didaktické hry na aktivitu
pre strednú skupinu
Vypracoval: pedagóg
Černogubová E.V.
Pervouralsk
2015
Didaktická hra "Magické farby"
Cieľ: pri hre rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, zmysel pre radosť pri vnímaní krás prírody.
Materiál: karty rôznych farieb.
Priebeh hry : Dajte deťom kartičky so štvorčekmi rôznych farieb. Potom učiteľ povie slovo, napríklad breza. Tie z detí, ktoré majú čierne, biele a zelené štvorce, ich vychovávajú.
Potom učiteľ povie ďalšie slovo, napríklad dúha, a tie deti, ktorých farby zodpovedajú farbám dúhy, zdvihnú štvorčeky. Úlohou detí je čo najrýchlejšie reagovať na slová učiteľa.
Didaktická hra "Vtipné farby"
Cieľ: oboznámiť deti so základnými a sekundárnymi farbami, princípmi miešania farieb.
Materiál: kartičky s obrázkom maliarov, znaky "+", "-", "=", farby, štetce, papier, paleta.
Priebeh hry : Deti sa vyzývajú, aby riešili príklady zmiešaním farieb, napríklad „červená + žltá \u003d oranžová“, „zelená + žltá \u003d modrá“.
Didaktická hra "Húsenice"
Cieľ. Cvičte deti v určovaní teplých alebo studených farieb, v schopnosti usporiadať farby v odtieňoch od svetlej po tmavú a naopak.
Materiál: farebné kruhy teplých a studených farieb, obrázok hlavy húsenice.
Priebeh hry . Deti sú pozvané z navrhovaných kruhov, aby vyrobili húsenicu studených farieb (teplé) alebo húsenicu so svetlou papuľou a tmavým chvostom (tmavá papuľa a svetlý chvost).
Didaktická hra "Kluby"
Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vykonávať krúživé pohyby pri kreslení lopty v uzavretom kruhu na základe vizuálnej kontroly a so zatvorenými očami.
Priebeh hry . Učiteľka vyzve deti, aby sa pozreli na panel, na ktorom sa mačiatko hrá s klbkami nití, ktoré si odmotalo. Potom vyzve deti, aby nite zbierali do klbka, a ukazuje, ako sa nite zbierajú do klbka, pričom pohybmi ceruzky napodobňuje navíjanie nití do klbka.
Učiteľ pravidelne vyzýva deti, aby zavreli oči a vykonávali pohyby so zatvorenými očami.
Aby deti prejavili záujem o prácu, môžete im dať príležitosť nakresliť veľa loptičiek, usporiadať súťaž: kto nakreslí viac loptičiek.
Didaktická hra "Matryoshkin sundress"
Účel hry : rozvíjať kompozičné zručnosti, upevniť vedomosti detí o hlavných prvkoch maľovania ruských hniezdiacich bábik, upevniť vedomosti o ruských národných odevoch.
Priebeh hry : Na tabuli sú nakreslené siluety troch hniezdiacich bábik, učiteľka zavolá postupne tri deti, každé si vyberie svoju hniezdnu bábiku.
Didaktické cvičenie „Nakreslime, ako sú taniere umiestnené na stole“
Cieľ: Cvičte deti v kreslení okrúhlych a oválnych tvarov, rozvíjajte schopnosť rozlišovať predmety podľa veľkosti od veľkých po malé.
Na vykonanie cvičenia dostanú deti šablóny so štrbinami troch kruhov rôznych veľkostí a štrbinami troch oválov umiestnených medzi kruhmi. Oválky sú tiež rôznych veľkostí, sú k nim pripevnené rúčky.
Priebeh hry : Učiteľka hovorí: „Deti, prišli k nám na návštevu tri medvede. Nakŕmme ich. Na to potrebujeme riad: taniere a lyžice." Učiteľ ukazuje deťom šablóny a ponúka obkresľovanie kruhov a oválov a potom k oválom nakreslí perá, aby vyrobili lyžicu.
Po splnení úlohy medvede spolu s deťmi sledujú, ako prebieha všetka práca, porovnávajú ju so skutočným podávaním na stole, kde sú umiestnené taniere a lyžice. Tu môžete určiť, na ktorej strane taniera sa lyžica nachádza.
Didaktická hra „Zbierajte a počítajte hniezdiace bábiky“
Účel hry : upevniť vedomosti o ruskej hniezdnej bábike, rozvíjať schopnosť rozlíšiť tento typ kreativity od ostatných, rozvíjať zručnosti bežného počítania, oko, rýchlosť reakcie.
Priebeh hry: Na tabuli visia letáky s nakreslenými siluetami hniezdiacich bábik, zavolajú sa tri deti, ktoré musia hniezdiace bábiky rýchlo rozložiť na bunky a spočítať ich.
Didaktická hra "Kto nakreslí viac predmetov oválneho tvaru?"
Cieľ: upevniť schopnosť detí rýchlo nájsť podobnosť oválov, umiestnených horizontálne, vertikálne alebo diagonálne, s celými objektmi sveta rastlín alebo ich časťami, doplňte obrázky.
Priebeh hry: nakreslite aspoň 5 obrázkov rastlín v ováloch, vyfarbite ich v príslušnej farbe, pričom kombinujte rôzny obrazový materiál, aby ste dotvorili podobnosť s originálom.
Didaktická hra „Kto sa s nami hrá na schovávačku“
Cieľ: naučiť deti porovnávať farbu, pozadie obrázka so sfarbením zvieratiek, čo umožňuje, aby boli tieto zvieratká na tomto pozadí neviditeľné.
Priebeh hry: vezmite dve karty rôznych farieb, pomenujte zvieratá s podobnou farbou; Po prijatí figúrky ju zakrúžkujte na požadovanom pozadí. Vyhráva ten, kto dostane viac figúrok, a vyžrebuje aj vhodné zvieratká, ktoré učiteľ nemal.
Didaktická hra „Nakresli teplý obrázok“
Cieľ: objasniť s deťmi pojmy „teplé a studené farby“; pokračujte v učení, ako nakresliť obrázok spamäti pomocou teplého rozsahu pri farbení.
Materiál: 4 obrázky zobrazujúce jednoduché zápletky, geometrické tvary nachádzajúce sa na týchto obrázkoch, farebné ceruzky, fixky, listy bieleho papiera.
Priebeh hry: po starostlivom preskúmaní nenamaľovaného vzorového obrázka ho na signál učiteľa otočte, znázornite zápletku, ktorú vidíte na svojom hárku, vyfarbite ho, dodržujte teplý rozsah.
Herné akcie: zobrazenie zápletky naspamäť, kreslenie malých detailov, používanie netradičných metód kreslenia, aby vaša práca získala individualitu.
Kreatívne úlohy:
A) nakreslite "teplé" zátišie;
B) povedz mi, čo je oranžová (ružová, červená, žltá);
b) Namaľujte oblečenie v teplých farbách. Ktorá zelenina a ovocie majú rovnakú farbu?
Didaktická hra "Maľované kone"
Cieľ : upevnenie vedomostí o hlavných motívoch ruských ľudových malieb („Gzhel“, „Gorodets“, „Filimonovo“, „Dymka“), upevniť schopnosť rozlíšiť ich od ostatných, správne ich pomenovať, rozvíjať zmysel pre farba.
Priebeh hry: dieťa potrebuje určiť, na ktorej čistinke sa bude každý z koní pásť, a pomenovať druh úžitkového umenia, na základe ktorého sú maľované.
Didaktická hra "Portréty"
Cieľ: naučiť deti kresliť hlavu pomocou šablón.
Materiály: list papiera s oválnou tvárou; kartónové šablóny na obočie, oči, nos, pery, uši, účesy.
Priebeh hry: rozložte hlavu na list šablónami, zakrúžkujte, namaľte výsledný portrét
Didaktická hra „Vyrobte si ježka z palíc“
Cieľ: naučiť sa schematicky sprostredkovať obraz, odvrátiť pozornosť od vedľajších prvkov a sprostredkovať tie hlavné.
Materiál: počítacie tyčinky, farebné papierové prúžky, či fixky.
Priebeh hry: rozložte obrázok paličkami alebo nakreslite police s fixkou, prípadne nalepte obrázok z pásikov.
Didaktická hra "Morské dno"
Účel hry: rozvoj schopností umeleckej kompozície, rozvoj reči, logického myslenia, pamäti.
Priebeh hry : Veľmi častá hra, ktorá sa dá využiť nielen vo výtvarnej, ale aj v iných vzdelávacích oblastiach. Deťom sa ukazuje morské dno (prázdne) a treba povedať, že všetci obyvatelia mora sa s nami chceli hrať na schovávačku a aby ste ich našli, musíte o nich hádať hádanky. Ten, kto správne uhádol, zavesí obyvateľa do pozadia. Ukazuje sa hotová kompozícia. Učiteľka motivuje deti k zrakovej činnosti. (Dobré na použitie so strednými a staršími skupinami). Rovnakým spôsobom je možné s deťmi študovať ďalšie témy kompozícií sprisahania: „Letná lúka“, „Lesní ľudia“, „Jesenný zber“, „Zátišie s čajom“ atď. Na tabuľu môžete pozvať niekoľko detí a požiadať ich, aby vytvorili rôzne kompozície z rovnakých predmetov. Táto hra rozvíja inteligenciu, reakciu, kompozičné videnie.
Didaktická hra „Zbierajte krajinu
„Na príklade krajiny je vhodné rozvíjať zmysel pre kompozíciu, poznanie javov okolitej prírody. Na tento účel je vhodné použiť túto didaktickú hru.
Účel hry : formovať zručnosti kompozičného myslenia, upevňovať vedomosti o sezónnych zmenách v prírode, upevňovať vedomosti o koncepte "krajiny", rozvíjať pozorovanie, pamäť.
Priebeh hry: dieťa je vyzvané, aby zo sady vytlačených obrázkov (zima, jar, jeseň alebo zima poskladalo krajinu určitého ročného obdobia), dieťa musí vybrať predmety, ktoré zodpovedajú tomuto konkrétnemu ročnému obdobiu, a na základe svojich vedomostí zostaviť správny zloženie
Elena Girdzijauskas
Myslím, že sa to so mnou nikto nebude hádať umenie vykresľuje priaznivý účinok pre všetkých ľudí, najmä pre deti. Na oboznámenie detí s umením, samozrejme, vyberáme reprodukcie, fotografie, ale to nestačí na to, aby dieťa pochopilo tému a zaujalo ho. Preto vo svojej práci, ako v vzdelávacie aktivity, a pri individuálnej práci s deťmi využívam HRY na oboznamovanie detí s umením. Chcem vám ich dať do pozornosti.
HRY NA ZOZNÁMENIE DEŤOM SO ŽÁNROVÝM MAĽOVANÍM.
"Žánre maľby"
Účel: Upevniť vedomosti detí o obraze krajiny (portrét, zátišie, rozprávkový žáner) a jeho vlastnosti. Nájdite tento žáner medzi ostatnými a zdôvodnite svoj výber.
"Zostavte krajinu"
Cieľ: Upevniť poznatky o základných prvkoch krajiny, o
známky sezóny. Podľa vlastného plánu zostavte kompozíciu podľa daného pozemku (jeseň, leto, jar,
"Ročné obdobia a farby"
Účel: Upevniť vedomosti o sezónnych zmenách v prírode, o farbách, ktoré sú vlastné konkrétnemu ročnému obdobiu. Vyberte si farebné karty, ktoré sa hodia na jeseň, zimu, jar, leto.
"Časti dňa a farby"
Účel: Určite, do ktorej časti dňa patrí navrhovaná krajina. Vyberte si farebné karty, s ktorými je spojená tá alebo tá časť dňa.
"Vytvorte si zátišie"
Účel: Upevniť vedomosti o žánri zátišia. Vytvorte kompozíciu podľa vlastného plánu, podľa daného pozemku (slávnostné, s ovocím a kvetmi, s jedlami a zeleninou, s hubami atď.)
"Rodinný portrét"
Cieľ: Pomenovať rozlišovacie znaky mužskej a ženskej tváre, mladých a starých. Zoberte časti tváre a vytvorte portréty mamy, otca, starého otca, babičky, brata a sestry.
"Vymyslite a zostavte portrét"
Cieľ: Vytvorte portrét oddelené časti osoby podľa vlastného výberu a fantázie.
"Portrét rozprávkového hrdinu"
Účel: Upevniť vedomosti detí o základných častiach tváre, ich priestorovom umiestnení. Skladanie portrétov rozprávkových hrdinov z narezaných kúskov.
