Anastasia Buturlina
"Dymkovo maľba". Abstrakt lekcie na ozdobná kresba v stredná skupina

« Dymkovo maľovanie» . Zhrnutie lekcie na vizuálna aktivita (ozdobná kresba) v stredná skupina.

« Dymkovo maľovanie» .

Cieľ:

Oboznámiť deti s ľudovým remeslom Dymkovo maľovanie. Formovať schopnosť všimnúť si a nájsť to hlavné výrazové prostriedky dymkovskej maľby: farba, rozmanitosť prvkov.

Úlohy:

1. Vzdelávacie: naučiť sa zvýrazniť prvky geometrického vzoru Dymkovo maľovanie(kruh, krúžok, rovné a vlnité čiary, bodky); formovať schopnosť vytvárať vzory podľa vlastného návrhu pomocou rôznych techník práce so štetcom v obraze prvkov (celou kefou, koncom kefky, štuchnutím).

2. Vývojové: rozvíjať zmysel pre rytmus, farbu, kompozíciu pri komponovaní Dymkovo vzor. Rozvíjať záujem o štúdium ľudových remesiel. Rozvíjať konverzačné schopnosti.

3. Vzdelávacie: vzbudzovať lásku a úctu k práci remeselníkov. Dbajte na úzke prepojenie ľudových tradícií, hudby a ústneho ľudového umenia.

integrácia: « Umelecká tvorivosť» , "komunikácia", "Telesná výchova"

Aktivácia slovníka: Dymkovo hračky, krúžok, kruh, priamka a vlnovka, elegantné, slávnostné, hlinené.

Materiál: Vzorky dekoratívne- úžitkové umenie; vzorové kresby-cvičenia geometrického ornamentu Dymkovo hračky; šablóny rôznych hračiek; kvaš, paleta, kefy, obrúsky, nerozliate poháre, stojan, vatové tampóny.

prípravné práce:

1. Výstava v skupina hračiek Dymkovo.

2. Didaktická hra: "Nájdi to isté".

didaktická úloha. Pokúste sa nájsť podobné vzory na stole.

Pokrok v lekcii

opatrovateľka: Chlapci, usmejme sa a pozdravme našich hostí.

Emocionálna nálada.

(deti stoja v kruhu)

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ

Chytíme sa pevne za ruky

A usmievame sa na seba.

opatrovateľka: A teraz vás chcem pozvať na návštevu výstavy úžasných remeselníkov.

opatrovateľka: Čo vidíte na našej výstave?

deti. Hračky

opatrovateľka: Správny. Pred vami sú rôzne ľudové hračky.

opatrovateľka:

Pripravte si uši

Je zaujímavé vedieť:

Všetko o Hračka Dymkovo

Chcem ti povedať.

Pred štyristo rokmi. Ľudia žili v tej istej dedine. Keď bola vonku zima a zimný mráz v domoch boli zatopené kachle, dym zahalil strechy tak, že nebolo nič vidieť, len dym, tak tú dedinu volali Dymkovo.

Deti vtedy nemali hračky ako vy. A dospelí na brehu rieky zbierali hlinu a vyrábali rôzne hlinené vtipné postavičky, pálili ich v peci, prikrývali kriedou a maľovali farbami.

opatrovateľka: Chlapci, aké vzory a farby použili remeselníci na hračku?

deti: kruhy, čiary, bodky, krúžky, červená, žltá...

opatrovateľka: Chcete sa stať majstrami a namaľovať svoju hračku?

deti: Áno.

opatrovateľka: Potom je čas ísť do dielne a stať sa remeselníkmi.

Poďme jazdiť na koňoch.

Kôň ma čaká na ceste, ruky za chrbtom "na hrad"

Búcha kopytom na bránu. Striedavé zdvihy nôh

Vo vetre sa hrá s hrivou, krúti hlavou,

Svieža, rozprávkovo krásna.

Rýchlo skočím na koňa,

Nepôjdem - budem lietať skoky na mieste

Tam, za vzdialenou riekou, sa zastaví

Mávnem nad tebou rukou! Mávnite rukami.

opatrovateľka: Tu sme, pozrite sa, v našej dielni sú rôzne šablóny Dymkovo hračky.

Teraz ste majstrami a musíte premeniť šablóny na krásne. Dymkovo hračky . Najprv vám však ukážem, ako prvky aplikovať. nástenné maľby- držte kefu tromi prstami za kus železa; jedným koncom štetca sa nanáša rovná a zvlnená čiara (chvost); nakreslite prsteň a kruh koncom štetca, ale potom kruh premaľujte formulár: body môžu kresliť popichajte koncom štetca alebo vatovým tampónom.

opatrovateľka: Deti, poďte, teraz zatvorte oči, predstavte si, aký vzor si namaľujete Hračka Dymkovo, farba vzoru, ako zariadiť, kde začať kresliť.

Otvárame oči:

A než začneme kresliť

Odporúčam natiahnuť prsty.

Pomrvíme si ruky

Sme tak trochu jeden o druhom.

Päte zaťaté - nezaťaté,

Pästi zaťaté – nezaťaté.

Tu sú natiahnuté prsty.

A teraz, priatelia, vám chcem ponúknuť výber šablóny dymkovo hračky a pustiť sa do práce.

Samostatná tvorba detí pri pokojnej ľudovej hudbe (pomoc deťom s ťažkosťami, individuálna práca).

opatrovateľka: Akí ste dobrí kamaráti - krásne vymaľované hračky. Ste skutoční remeselníci.

Chlapi, do škôlky nám prišla zásielka z dediny Dymkovo. Poslali nám to Dymkovskí majstri. Chcete vedieť, čo je v ňom?

deti: Áno.

opatrovateľka: Tak to poďme otvoriť.

Ach áno, je Dymkovo postava koňa. Chcete maľovať skutočné dymkovo hračku a dať mamičkám a oteckom?

deti: Áno.

opatrovateľka: Navrhujem, aby ste si vzali jednu hračku pre seba, usmiali sa, rozlúčili sa s hosťami a šli do skupina.

Súvisiace publikácie:

Obsah programu: Pokračovať v oboznamovaní detí s hračkou Dymkovo. Upravte prvky vzoru Dymkovo, vyjadrite jasnú farbu.

Zhrnutie GCD na dekoratívnej kresbe "Gorodetova maľba" Zhrnutie GCD na dekoratívnej kresbe "Gorodetova maľba" Programové úlohy: Vzdelávacie: učte deti, aby si vzor vymysleli samé.

Abstrakt GCD na dekoratívnej kresbe podľa dymkovskej maľby v strednej skupine "Taniere" Obsah programu: Pokračovať v oboznamovaní detí s Dymkovo maľovanie. Rozvíjať fantáziu a predstavivosť. Pestovať záujem detí.

Abstrakt OOD o kresbe netradičnými technikami v strednej skupine "Dymkovský kôň"Účel: vytvorenie podmienok pre rozvoj tvorivých schopností detí. Úlohy: MVO "Umelecký a estetický rozvoj" Rozvíjať produktívne.

Abstrakt lekcie o dekoratívnom kreslení „Gorodetova maľba“Úlohy programu: 1. Naučiť deti samostatne vymýšľať vzor na základe Gorodetovej maľby umiestnením na kus papiera.

Dekoratívna kresba v materskej škole

2. Pokyny pre dekoratívnu kresbu v strednej skupine (piaty rok života dieťaťa)

Úlohy výučby dekoratívnej kresby v strednej skupine sú nasledovné:

Rozvíjať kompozičné zručnosti v rytmickom usporiadaní tvarov do vzoru na páse, štvorci, kruhu;

Rozvíjať zmysel pre farby - schopnosť krásne kombinovať kontrastné farby;

Rozvíjajte zručnosti v kreslení rôznych veľkých a malých tvarov - jednoduché prvky vzor;

Rozvíjajte technické zručnosti pri používaní štetca (ľahko sa dotýkajte papiera, robte bodky; pracujte s celou plochou štetca, kreslite pruhy, ťahy).

Úlohy na dekoratívnu kresbu v strednej skupine pre kompozičné úlohy sú podobné lepeniu hotové formuláre. Najprv sa deti učia kresliť štetcom rovné čiary a aplikovať medzi ne rytmicky sa opakujúce ťahy alebo bodky, striedať ťahy vo farbe, meniť ich polohu, keď sa vzor stáva zložitejším.

Mŕtvica - najjednoduchšie vykonať dekoratívny prvok, pretože nevyžaduje zvlášť presné pohyby a získava sa ľahkým priložením štetca na papier. Preto sú do vzoru najskôr zahrnuté ťahy a potom bodky. Pointa si vyžaduje zvládnutie novej metódy práce so štetcom (keď je štetec držaný zvislo) a dostatočne vyvinutú koordináciu pohybov, aby sa papier dotýkal iba koncom štetca.

Kompozícia prvých kresieb je tiež najjednoduchšia: rytmické opakovanie toho istého prvku. Rytmus pohybu ruky, ktorý je človeku vlastný, uľahčuje toto opakovanie a pomáha sprostredkovať rytmus v obrazových formách.

Alternácia je zložitejšia kompozičná technika, keďže je založená na kombinácii viacerých foriem. Deti strednej skupiny môžu striedať dva prvky v tvare alebo farbe.

Zložitosť softvéru materiál prichádza kvôli viac komplexné zloženie a zavedenie nových obrazových prvkov do vzoru. Okrem bodiek a ťahov sa deti učia vo vzore používať kruhy a krúžky, s technikami kreslenia ktorých sa zoznámili v mladšom kolektíve.

V dekoratívnej kresbe sa obraz týchto foriem trochu mení: sú menšie, pri kreslení musia všetky korešpondovať veľkosťou a navyše nie sú spojené s obrazom predmetu, čo tiež sťažuje ich obraz pre dieťa. Okrem prúžkov sa deti učia umiestňovať vzor aj na iné tvary – štvorec, kruh. Tieto formy vyžadujú iné zloženie vo vzore. Prirodzene tu nie je možné použiť jednoduché lineárne opakovanie, pretože štvorec má strany, rohy, stred; kruh má okraj a stred.

Deti v piatom roku života môžu dostať zložitejšie úlohy dekoratívneho kreslenia, pretože úroveň rozvoja estetického cítenia v tomto veku je oveľa vyššia.

Deti je potrebné naučiť:

Symetricky usporiadajte vzor v závislosti od tvaru listu papiera alebo trojrozmerného objektu;

Vo vzore používajte rôzne rovné, zaoblené čiary a tvary, rastlinné prvky;

Nájsť krásne kombinácie farby v závislosti od pozadia; šikovne použite štetec (kreslite koncom, celým štetcom, voľne ním pohybujte rôznymi smermi).

Po prvé, zručnosti získané v strednej skupine sa upevňujú pri zostavovaní vzorov pozostávajúcich z priamych čiar, ťahov, bodiek na rôzne formy. Nejde však o jednoduché opakovanie materiálu strednej skupiny. Deti majú na výber z viacerých farieb; prvky kombinované vo vzoroch môžu mať rôzne veľkosti.

Deti sa v prvom štvrťroku učia novú techniku ​​konštrukcie vzoru na kruhu - vyplnenie celého formulára vzorom vytvoreným zo stredu symetrickým stavaním prvkov v sústredných kruhoch. Okrem štvorca a kruhu deti dostanú ovál, trojuholník, rozetu a šesťuholník – tvary, pri ktorých je zložitejšie zostaviť vzor.

Práca dekoratívnej kresby dosiahne svoj želaný cieľ iba vtedy, ak je kresba spojená s prácou na vývoji. umelecký vkus deti, ich pozorovacie schopnosti, schopnosť vidieť krásne veci v okolitom živote, elegantné vzory, stavebné dekorácie, kombinácia farieb v umení aj v prírode. Na tento účel je potrebné upozorniť deti na také predmety, ako sú maľované riady, látky, koberce, ľudová výšivka atď.

Na prechádzkach musíte zvážiť krásne budovy, kvetinové záhony, atraktívnu krajinu, farby s deťmi. jesenné lístie a ešte oveľa viac, čo sa dá vždy nájsť kdekoľvek v našej krajine. Každá lokalita má svoje charakteristiky, svoje jedinečná krása príroda, ich umelecké remeslá. Zoznámenie detí s bohatstvom rodná krajina v kombinácii s výučbou ornamentálnej kresby pomôže pestovať zmysel pre krásu a lásku k ľudu umelecké remeslá a pôvodná príroda.

Realizácia vývinového učenia v triede v angličtine v stredných vrstvách

Porovnaním získaných výsledkov s počiatočnými údajmi sme navrhli usmernenia pre každú skupinu študentov. V ročníku 7A bol problém s veľkosťou textov, ktoré žiaci rozprávali...

Dekoratívna kresba, ako všetky druhy výtvarného umenia, rozvíja u dieťaťa zmysel pre krásu. Ľudové diela dekoratívne umenie Deťom blízke svojou farebnosťou, jednoduchosťou kompozície...

Dekoratívne kreslenie v MATERSKÁ ŠKOLA

AT seniorské skupiny To znamená, že ako kompozičná technika sa častejšie používa princíp striedania prvkov, čo robí vzor dekoratívnejším. Striedanie môže obsahovať 2-3 prvky rôzneho tvaru alebo farby...

Dekoratívna kresba v materskej škole

Práca s deťmi v tejto skupine sa vykonáva s postupnou komplikáciou učiva z predchádzajúceho roku ...

Individuálny prístup k deťom v procese vývinu reči

Ako sme už povedali individuálny prístup pre deti má veľký význam najmä v triede, ale len v súvislosti so všetkými zásadami výchovy a vzdelávania predškolákov...

Využitie didaktických hier pri formácii matematické reprezentácie u predškolákov

V strednej skupine sa hodiny o rozvoji základných matematických pojmov konajú týždenne, v určitý deň v týždni. Dĺžka lekcie je 20 minút...

Metódy vyučovania všeobecných vývinových cvičení v predškolských zariadení

Zvýšená funkčnosť a získané motorické skúsenosti detí strednej skupiny - dobrý základ zlepšiť tréning vo všeobecných rozvojových cvičeniach vo všetkých vyššie uvedených parametroch. jeden...

Metódy výučby hier v prírode v predškolských zariadeniach

Ako výsledok výchovná práca realizované v predchádzajúcich skupinách sa pohyby detí stávajú koordinovanejšie. V hrách odporúčaných pre deti stredných a starších skupín sa vzdialenosť na beh, hádzanie zvyšuje ...

Vnímanie a porovnávanie sérií v strednej skupine Hlavná pozornosť je venovaná cvičeniam pri porovnávaní počtov dvoch sérií (skupín). Deti sa učia zistiť, ktorá z dvoch skupín má viac (menej) predmetov alebo sú rovnako ...

Hra na hranie rolí ako prostriedok formovania a rozvoja vôle u detí priem predtým školského veku

1. Hra na hranie rolí "Poliklinika" Účel: odhaliť zmysel činnosti zdravotníckeho personálu, aby sa u detí rozvíjala schopnosť prevziať roly, rozvíjať záujem o hru, formu pozitívny vzťah medzi detmi...

Formovanie jemných zručností umeleckými prostriedkami grafika u detí stredného predškolského veku

Výtvarná a estetická výchova žiakov základných škôl na príklade realizácie dekoratívne zátišie

Diela dekoratívneho a úžitkového umenia majú umelecké a estetické vlastnosti a majú priamy praktický účel v každodennom živote, práci, alebo sú špeciálne určené na výzdobu obydlí, architektonických stavieb...

Prioritná oblasť vzdelávania: " Umelecký a estetický rozvoj »

integrácia vzdelávacích oblastiach „Umelecký a estetický rozvoj“, „Sociálny a komunikačný rozvoj“.

Účel: zlepšenie estetických schopností detí.

Vedieť sa prihlásiť dekoratívna maľba: bodky, ťahy, kruhy, krúžky, rovné čiary a vlnovky, hrubé a tenké čiary, listy, okvetné lístky. Aby ste upevnili schopnosť kresliť celým štetcom a jeho koncom, voľne pohybujte štetcom v rôznych smeroch.

Rozvíjať estetický vkus, presnosť, kreativitu.

Vytvorte v deťoch radostná nálada, schopnosť radovať sa z výsledkov svojej práce a kamarátov.

Objektovo-priestorové vývojové prostredie: tónovaný papier rôznych odtieňov obdĺžnikového tvaru, kvaš, štetce veveričky č. 1, č. 3, tégliky s vodou, palety, obrúsky, plagáty s prvkami ozdobné vzory, nahrávky ľudových melódií.

Prípravné práce:

• učiteľský príbeh a vystavenie predmetov, hračiek;
• skúmanie predmetov, ilustračný materiál s prvkami dekoratívnych malieb;
• exkurzia do jesenného lesa;
• multimediálna prezentácia „Ľudové dekoratívne umenie“.

Priebeh organizovaných aktivít:

Psychologická nálada "Daruj úsmev"

Pozývam deti, aby sa spojili, pocítili teplo rúk svojich kamarátov, usmiali sa na seba a potriasli rukami, aby odovzdali teplo svojich sŕdc.

Vychovávateľ:

Neumekha nás navštívil a požiadal o pomoc, potrebuje vyzdobiť cestičky na jeseň ako darček, ale vôbec nevie kresliť.

Chcete pomôcť Unmechovi?

Deti vyjadrujú svoj súhlas s pomocou Numekha.

Skúmame plagáty s prvkami dekoratívnych vzorov, deti pomenúvajú známe prvky, pripomínajú si techniku ​​kreslenia vzorov a navrhujeme začať zdobiť cestičky. Deti si vyberajú tónovaný papier podľa svojich predstáv.

Počas praktickej časti znejú ľudové melódie, sledujem techniku ​​práce so štetcom.

Vychovávateľ:

Chcete naučiť Unmecha minútu telesnej výchovy?

Áno, naozaj chceme!

Telesná výchova:

Zdvihnite ramená nahor.

Nehojdajte sa, nežmurkajte.

Urobme zákruty

Všetko urobíme ochotne.

A bez zhonu,

Urobme to všetko päťkrát.

Všetky kresby umiestňujem na tabuľu, navrhujem zvážiť.Z vykonanej práce navrhujem, aby deti urobili výstavu "Jesenná fantázia". Pri analýze si všimnite umiestnenie vzorov, farbu, presnosť práce. a vyberte si tie najlepšie jesenné cesty.

odraz:

Navrhujem ukázať diela podobné skutočným jesenným cestám

1. Ktorá jesenná trať sa ti najviac páčila? Prečo si to myslíš?

Ktorá jesenná cesta je pre vás najpodobnejšia tej skutočnej? Prečo si to myslíš?

2. Čo sa vám na hodine najviac páčilo?

3. Podarilo sa nám pomôcť Clumsymu?

Organizácia: MBDOU č.73

Miesto: Murmanská oblasť, Murmansk

Úlohy:

Zoznámte deti s jedným z typov ľudové umenie: Hračka Dymkovo. Formovať schopnosť zvýrazniť prvky maľby: kruhy, krúžky, bodky, pruhy. Nechajte deti chcieť maľovať siluety svojich obľúbených hračiek (dáma, kôň, jeleň). Vychovávať deti k ľudové tradície ukazuje, ako ľudovo umenie neoddeliteľné od ľudová hudba a ústne ľudové umenie.

Prípravné práce:

Skúška hračiek Dymkovo, skúšanie albumu „Dymkovo hračky“, učenie básničiek o hračkách Dymkovo.

Materiál: siluety hračiek Dymkovo (dáma, kôň, jeleň), kvaš, kefy.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ:

Chlapci, dnes ráno mi poštár priniesol pre vás tento balík. Zaujímalo by ma, čo tam je? Poďme sa pozrieť.

Tu je list pre vás a nejaké hračky.

(Učiteľ číta báseň)

Jemne padajúci sneh

Vleje sa modrý dym.

Z komínov vychádza dym

Všade naokolo je ako opar.

Modrá dala.

A veľká dedina

Pomenovali ho Dymkovo.

Milovali piesne a tance.

V dedine sa zrodili zázračné rozprávky,

Večery v zime sú dlhé

A vytesané tam z hliny

Všetky hračky nie sú jednoduché,

A čarovne namaľované.

Vychovávateľ:

Chlapci, ako sa volajú tieto hračky?

Páčili sa vám hračky Dymkovo? Poďme sa na ne pozrieť!

Sme ušľachtilé hračky

Skladanie áno, dobre,

Všade sme známi

Aj my ťa budeme milovať!

(P. Sinyavsky)

Vychovávateľ:

Chlapci, z čoho sú vyrobené hračky Dymkovo?

Ľudoví remeselníci vyrezávali hračky z hliny, potom ich vypálili v peci, zaliali mliekom a kriedou. A ľudoví umelci tieto hračky maľovali.

Aké farby sa používajú na maľovanie hračiek Dymkovo? (modrá, červená, žltá, zelená, čierna)

Áno, všetky hračky sú maľované pestrými farbami.

Aby boli ešte elegantnejšie, pridali zlatú farbu.

A hračky Dymkovo sa vyznačujú aj vzorom.

Aké vzory ste videli na ich maľbe? (krúžky, kruhy, bodky, vlny, pruhy)

Dokážete nakresliť rovné čiary zhora nadol? (kresliť vo vzduchu)

Zľava doprava? (kresliť vo vzduchu)

bodky? (kresliť vo vzduchu)

prstene? (kresliť vo vzduchu)

Kruhy? (kresliť vo vzduchu)

Ukazuje sa, že môžete nakresliť aj vzor Dymkovo? Pripravila som siluety papierových hračiek, chceš ich skúsiť namaľovať dymkovským vzorom?

Kreslenie show. Ukážkový displej.

Minúta telesnej výchovy(vykonané 2 krát):

Snažili sme sa kresliť (ruky do strán)

Bolo ťažké neunaviť sa. (zo strany trupu na stranu)

Trochu si oddýchneme (sadni si, ruky dopredu)

A začneme znova kresliť. (vstaň, ruky dole)

Samostatná práca detí.

Dokončená práca je umiestnená na jednom stole. Začína sa jarmok.

Vychovávateľ:

Nechajte hračky horieť, nech dávajú teplo,

Dovolenkové priateľky, je to s nimi také ľahké!

Slnko praží

Náš veľtrh sa začína!

Pozývame všetkých na jarmok!

Dokončili ste prácu, kráčajte smelo!

Znie ruská ľudová melódia, deti idú na jarmok, skúmajú svoju prácu.

Bibliografia:

1. Komárová T.S. ľudové umenie vo výchove predškolákov Moskva. Pedagogická spoločnosť Ruska, 2005.

2. Solomenniková O.A. Radosť z tvorivosti. Moskva. Syntéza mozaiky, 2005.

3. Gribovská. Výučba dekoratívnej kresby predškolákov. Lepke. Aplikácie. Vydavateľstvo: M.: Scriptorium 2003,2013.

4.I.A. Lykov "Jemná činnosť v materskej škole". Stredná skupina. Plánovanie, poznámky z triedy, pokyny. M: "Karapuz - didaktika", 2009

5. Vohrintseva S. V. Dymka. Omaľovánka. Vydavateľstvo "Fantasyland" Jekaterinburg. 2002.

Metodika lekcie. Zvážte s chlapmi balóniky oválneho tvaru. Vyzvite deti, aby pohybom rúk nakreslili tento tvar vo vzduchu. Ukážte techniku ​​kreslenia oválu ceruzkami, sprevádzajúc smer pohybu slovami: "Okruh, dlhý, znova okrúhly a znova dlhý." Pozvite jedného z chlapcov, aby na tabuli ukázal, ako nakresliť balónik oválneho tvaru. Vyzvite deti, aby začali kresliť gule. Vyzvite každé dieťa, aby si vybralo najviac krásna lopta a natrieť to.

"Koláče v rúre" Serezha A., stredná skupina

Na konci lekcie zvážte všetky kresby, objasnite názov formy zobrazených predmetov.

Materiály. Balóny okrúhly a oválny tvar. Ceruzky, krajinky (pre každé dieťa).

Hry s hračkami. Vlastné použitie didaktická hra"Nájdi rovnaký tvar."

októbra

Lekcia 12. Kreslenie "Zlatá jeseň"

Softvérový obsah. Naučte deti kresliť jeseň. Cvičenie v schopnosti nakresliť strom, kmeň, tenké konáre, jesenné lístie. upevniť technické zručnosti pri maľovaní farbami (namočte štetec s celou hromádkou do téglika s farbou, odstráňte ďalšiu kvapku z okraja téglika, pred nabratím ďalšej farby štetec dobre opláchnite vo vode, utrite na mäkkú handričku alebo papierový obrúsok , atď.). Priviesť deti k obraznému prenosu javov. Pestujte si samostatnosť a kreativitu. Spôsobte pocit radosti z jasných krásnych kresieb.

Metodika lekcie. Opýtajte sa detí, aké je ročné obdobie, akej farby sú listy na stromoch a koľko ich je. Prečítajte si básne o jeseni, upozornite deti na živé opisy elegantného jesenného obliekania stromov.

Pamätajte, kde začať kresliť strom, objasniť jeho časti (kmeň, konáre, listy). Vyzvite jedno z detí, aby nakreslilo strom na tabuľu.

Na konci lekcie zvážte všetky diela, zdôraznite krásu jesennej farby. Urobte radosť z jasných, elegantných kresieb vytvorených deťmi.

Materiály. Listy albumu, kvašové farby, štetce, pohár s vodou, obrúsok (pre každé dieťa).

Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Naučiť sa básničku o jeseni, opadaní listov. Cieľová prechádzka v lese, na námestí, na bulvári. Počas chôdze zbierajte a skúmajte listy z rôzne stromy, upozorniť deti na ich pestré pestré farby. Zvýraznite tvar listov, porovnajte ich, opýtajte sa, ako vyzerajú, aký obrázok z nich môžete pridať. Naučiť sa pieseň o jeseni. Skúmanie ilustrácií.

Lekcia 13. Modelovanie "huby"

Softvérový obsah. Upevniť schopnosť detí vyrezávať známe predmety pomocou predtým naučených techník modelovania (valenie hliny rovnými a kruhovými pohybmi, sploštenie dlaňami, vyrezávanie prstami) na zjemnenie tvaru. Viesť k obraznému hodnoteniu práce.

Metodika lekcie. Urobte pre deti hádanku o hube:

malý,

diaľkové,

Prešiel cez zem

Našiel červenú čiapku.

Zvážte hračkárske huby s deťmi (môžete si vziať figuríny). Spomeňte si, aké huby videli chalani v lete. Opýtajte sa detí, ako formovať hubu, objasnite si techniky modelovania. Ponuka na vyrezávanie veľkých a malých húb.

Všetky formované huby poukladajte na zelený zamatový papier. Obdivujte s deťmi krásnu lúku s hubami, ponúknite sa nájsť rôzne huby. Uveďte obrazné hodnotenie (priateľská rodina húb; tučná, veľká, energická huba atď.). Na záver si prečítajte detskú riekanku:

- Nohy, nohy, kde ste boli?

Išli sme do lesa na hríby.

- Na čo ste, perá, pracovali?

- Zbierali sme huby.

- A vy ste, oči, pomohli?

- Hľadali sme a hľadali -

Všetky pne sa obzerali okolo,

Tu je Vanyushka s hubou,

S hríbom!

(Pozri Kniha na čítanie v škôlke a doma. 4–5 ročná / Zostavila V.V. Gerbová, N.P. Ilchuk, N.P. Baburová. - M., 2005. - S. 7).

Materiály. Hračkárske huby (alebo figuríny), list zeleného zamatového papiera. Plastelína, doska na modelovanie (pre každé dieťa).

Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Hovorte o prechádzkach po lese, zbieraní húb. Didaktické hry.

Lekcia 14. Kreslenie "Rozprávkového stromu"

Softvérový obsah. Učiť deti tvoriť v kresbe báječný obraz. Cvičenie v schopnosti sprostredkovať správnu štruktúru stromu. Naučte sa maľovať. rozvíjať predstavivosť, Tvorivé schopnosti, reč.

Metodika lekcie. Pripomeňte si s deťmi báseň K. Chukovského „Zázračný strom“. Povedz, že máš rozprávkové stromy, ako skutočné, je tam kmeň a konáre, ale ich listy, kvety a plody môžu byť iné, magické, nie ako skutočné. Opýtajte sa detí, akú farbu majú kmeň, konáre a listy skutočných stromov, aké farby môžu mať rozprávkové stromy. Vyzvite deti, aby vymysleli, čo môže rásť na rozprávkových stromoch.

Pri analýze detskej práce si všimnite rozmanitosť riešení, výraznosť. Potom rozložte všetky kresby na stôl a povedzte, že sa ukázalo, že je to skutočná magická záhrada.

Materiály. Ceruzky, 1/2 listu papiera na šírku (pre každé dieťa).

Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Skúmanie ilustrácií v knihách, čítanie rozprávok, básní.

Lekcia 15. Aplikácia "Dekorácia vreckovky"

Softvérový obsah. Naučte deti zvýrazniť rohy, strany štvorca. Upevniť vedomosti o okrúhlych, štvorcových a trojuholníkových tvaroch. Precvičte si výber farieb. Naučte sa pretvárať tvar rozrezaním štvorca na trojuholníky, kruhu na polkruhy. Rozvíjať kompozičné schopnosti, vnímanie farieb.

Metodika lekcie. Zvážte s deťmi štvorec, ukážte jeho strany, uhly, spočítajte ich. Opýtajte sa, ako môžete usporiadať vzor na námestí. Ukážte, ako odrezať štvorec diagonálne od rohu k rohu, kruh v priemere na polovicu. Pozvite jedného z chlapcov, aby ukázal túto techniku ​​na tabuli.

Potom pozvite každé dieťa, aby ozdobilo vreckovku, porozprávajte sa o kombinácii farieb. Pri zobrazení hotové diela upozorniť deti na aplikácie, ktoré sú krásne farebnou kombináciou, kompozíciou.

Materiály. Papierové kruhy a štvorce, nožnice, lepidlo, štetec na lepidlo, obrúsok, handrička (pre každé dieťa).

Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Skúška dekoratívnych výrobkov s jednoduchým vzorom.

Softvérový obsah. Naučiť deti robiť jednoduchý vzor na páse papiera z prvkov ľudového ornamentu. Rozvíjajte vnímanie farieb.

Metodika lekcie. Zvážte niekoľko záster s deťmi; venujte pozornosť tomu, ako sú zdobené, ako je vzor umiestnený, aké tvary a farby sú prvky vzoru. Pozvite deti, aby ozdobili viac záster: najprv jedným pásikom navrchu, druhým dole a medzi pásikmi okvetnými lístkami (priliehavé, bodky).

Opýtajte sa detí, ako inak ozdobiť zástery. Zavolajte jedno dieťa, aby ho ukázalo tabuli, a potom nechajte deti, aby pracovali samostatne.

Materiály. Niekoľko záster z hladkej látky s lemom. Kvašové farby, štetce, tégliky s vodou, obrúsky, siluety záster vystrihnuté učiteľkou z bieleho alebo farebného (obyčajného) papiera (pre každé dieťa).

Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Skúška krásnych výrobkov: šatky, zástery atď.

Lekcia 17

Softvérový obsah. Rozvíjať figuratívne zobrazenia u detí, schopnosť vybrať si obsah obrazu. Naučiť sa prenášať vybraný objekt pri modelovaní pomocou techník, ktoré sa naučili skôr. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti presne pracovať. Pestovať chuť robiť niečo pre druhých, formovať schopnosť spájať výsledky svojej činnosti s prácou svojich rovesníkov.

Metodika lekcie. Povedzte deťom, že bábiky chcú pozvať na návštevu svojich kamarátov – prasiatko, oslík, zajko. Pozvite deti, aby vyrobili maškrty pre bábiky. Opýtajte sa, aké pochúťky sa dajú pripraviť; vypočujte si všetky návrhy detí a opýtajte sa ich, akú formu majú pomenované pochúťky, ako sa dajú tvarovať; doplňte svoje odpovede.

V procese modelovania povzbudzujte túžbu detí vyrábať niekoľko lahôdok, zaujímavých riešení.

Všetky módne výrobky položte na podnosy (možno použiť jednorazové taniere) a skúmajte, pričom dávajte pozor na rozmanitosť dekorácií - bábiky budú s takýmito pochúťkami spokojné.

Materiály. Hlina (plastelína), doska na modelovanie (pre každé dieťa). Podnos na odkladanie maškŕt vyrezávaných deťmi.

Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Detské hry v detskom kútiku.

Lekcia 18. Aplikácia „Člny sa plavia po rieke“ („Rybárske lode vyšli na more“, „Jachty na jazere“)