1 tydzień.
1. Obserwacja gleby. Naucz dzieci obserwować glebę i opisywać jej stan inny czas dni.
2. Obserwacja brzozy. Aby nauczyć dzieci rozróżniać drzewa po liściach, gałązkach, dbać o nie, monitorować ich zmiany w zależności od pory roku.
3. Obserwowanie trzmiela. Naucz dzieci znajdować funkcje owady; prawidłowo trzymaj je w dłoniach i nie bój się; mówić o korzyściach, jakie przynoszą.
4. Obserwacja sroki. Nauczyć dzieci patrzeć, jak latają ptaki, gdzie budują gniazda, rozpoznawać głos ptaków i cieszyć się ich śpiewem.
5. Celowy spacer do ogrodu. Zbadaj ogród, zanotuj zmiany.
2 tygodnie
1. Obserwacja nieba. Nauczenie dzieci rozróżniania przejrzystości nieba i śledzenia ruchu chmur; Opisz to, co widzisz, używając jak największej liczby słów i wyrażeń.
2. Obserwacja mleczy i fiołków. Pokaż masowe kwitnienie mleczy, jak wyróżniają się na środku zielonej łąki; wyjaśnić, że mniszek lekarski jest rośliną leczniczą; określić, które kwiaty wkrótce zaczną kwitnąć (fiołki nabrały pąków)
3. Obserwowanie motyla. Naucz dzieci znajdowania cech charakterystycznych owadów; prawidłowo trzymaj je w dłoniach i nie bój się; mówić o korzyściach, jakie przynoszą.
4. Oglądanie kukułki. Nauczyć dzieci patrzeć, jak latają ptaki, gdzie budują gniazda, rozpoznawać głos ptaków i cieszyć się ich śpiewem.
5. Nadzór
3 tygodnie
1. Obserwacja wzrostu w ciągu dnia. Naucz dzieci obserwować ruch słońca.
2. Obserwacja do obserwacji nasturcji. Pamiętasz, co zasadziliśmy w klombach? Co wyłoniło się z ziemi? Co to za kwiaty?
3. Oglądanie ważki. Naucz dzieci znajdowania cech charakterystycznych owadów; prawidłowo trzymaj je w dłoniach i nie bój się; mówić o korzyściach, jakie przynoszą.
4. Obserwowanie skowronka. Nauczyć dzieci patrzeć, jak latają ptaki, gdzie budują gniazda, rozpoznawać głos ptaków i cieszyć się ich śpiewem.
5. Obserwacja słonecznika. Przedstaw dzieciom roślinę ogrodową - słonecznik; pielęgnować uczucia estetyczne.
4 tydzień
1. Oglądanie deszczu. Aby nauczyć dzieci rozróżniania ulewnego deszczu od słabego, obserwować jego konsekwencje.
2. Obserwacja stokrotek. Rozważ stokrotki w ogrodzie kwiatowym; naucz się ostrożnie ciąć kwiaty; czytać wiersze i odgadywać zagadki.
3. Nadzór biedronka. Naucz dzieci znajdowania cech charakterystycznych owadów; prawidłowo trzymaj je w dłoniach i nie bój się; mówić o korzyściach, jakie przynoszą.
4. Obserwacja pliszki. Nauczyć dzieci patrzeć, jak latają ptaki, gdzie budują gniazda, rozpoznawać głos ptaków i cieszyć się ich śpiewem.
5. Obserwacja dżdżownic. Przedstaw dzieciom dżdżownice, ich wygląd; dowiedz się, jakie przynoszą korzyści; nauczyć się wyciągać wnioski i dokonywać porównań; pielęgnuj szacunek dla dzikiej przyrody.
Wychowawca: Churikova.S.I
Streszczenie lekcji rysunku: „Wesołego lata”
Zadania.
- Stwórz warunki do odzwierciedlenia letnich wrażeń na rysunku.
- Naucz się rysować proste sceny, przedstawiające ruch osoby.
- Zaangażuj dzieci w zbiorową rozmowę, w grę i interakcja mowy z rówieśnikami. Skłonić do pisania tekstów.
Prace wstępne.Rozmowa o zajęcia letnie i rozrywka, oglądanie zdjęcia rodzinne wakacje, prowadząc grę „Zgadnij, co robię” na poprzedniej lekcji dotyczącej rozwoju mowy.
Materiały, narzędzia, wyposażenie.Białe kartki papieru tego samego rozmiaru do kompilacji ogólnego albumu rysunków „Wesołych lat”; farby, pędzle, kredki i flamastry (opcjonalnie); proste ołówki, gumki. Nauczyciel ma podstawy do przyszłego albumu „Merry Summer”.
Rozmowa „Co pamiętasz z lata”
Cel: zgromadzenie zgromadzonych pomysłów dzieci na temat lata.
Treść: Nauczyciel wspomina z dziećmi o szczesliwe lato kto gdzie spędzał wakacje Zapamiętajmy i nazwijmy te miesiące (odpowiedzi dzieci) -Zebrałem wszystkie twoje wspaniałe zdjęcia o lecie w albumie, a teraz będziemy się z tobą bawić, otworzę album na dowolnej stronie, a ze zdjęcia zgadniesz, kto jest, gdzie i jak spędził lato - Ania, kąpie się w morzu, jest opalona i bardzo wesoła. A to jest Grisha - pływa na jachcie. ……
gra mowy
Kto chodził po jagodach letni las kochany, zachowany
Kto, powiedz mi, był odpowiedzialny za zamówienie tego lata?
Kto z was, powiedz mi głośno, pilnował zielonych much?
Kto pilnie, najlepiej jak potrafił, podlewał swój ogród?
Kto z Was, tak dobry, poszedł się opalać w kaloszach?
Kto latem nie dopada ponury nastrój, kocha sport i wychowanie fizyczne?
Kto z Was, wstając wcześnie, mył się latem z kranu?
Któż z was, gdy się mył, golił się brzytwą ojca?
Kto wypoczywał nad morzem, kto pływał, opalał się?
Kto z Was, pływając w śniegu, potem się turlał?
Kto pospiesznie przebrał się w stroje kąpielowe i płetwy do odwiedzenia?
Kto lubi ze mną żartować zarówno latem, jak i zimą?
opiekun mówi do dzieci: - Narysujmy z wami, jak odpoczywaliśmy latem, co robiliśmy, w co się bawiliśmy. Każdy rysuje swój własny obraz. A potem z tych zdjęć wszyscy razem stworzymy album „Merry Summer”.
Nauczyciel pokazuje dzieciom, jak schematycznie przedstawić osobę za pomocą patyczków do liczenia, ołówków, pasków papieru. Rysuje postacie ludzkie.
Nauczyciel pokazuje dzieciom przyszłą okładkę albumu i proponuje uzgodnienie sposobu umieszczenia arkuszy w albumie (poziomo lub pionowo). Pokazuje, jak będzie wyglądał album, jeśli każdy zrobi to po swojemu, bez zgody.
Dzieci wybierają materiał do rysowania według własnego uznania - kredki, flamastry, farby. Nauczyciel po cichu pyta, które z dzieci wybrało którą fabułę do swojego rysunku. Pomaga dokonać wyboru. Po raz kolejny pokazuje ruchy, aby dzieci starały się oddać zmiany ułożenia rąk i nóg: podnosi ręce do góry, rozkłada je, zgina jedną rękę w łokciu. Zaprasza dzieci, aby zwróciły się do swoich towarzyszy z prośbą o pokazanie zamierzonego ruchu. Dzieci rysują. Nauczyciel w tym czasie opracowuje okładkę (pisze imię „Wesołe lato”, dzieci mogą pokolorować litery), a dzieci, które dobrze rysują, które szybko poradziły sobie ze swoim zadaniem, oferują pomoc - rysują słońce, kwiaty, motyle itp. Rysunki wykonane z suchych materiałów dzieci składają w okładkę albumu. Rysunki wykonane farbami są tam umieszczane po wyschnięciu.
Cel: stworzyć u dzieci radosny nastrój, zachwycać i zaskakiwać różnorodnością barw, barw lata.
Naucz się wczuwać w naturę kwiatów i stwórz własny obraz lata. Popraw umiejętności kompozytorskie: umiejętność tworzenia kompozycji na określony temat (krajobraz), podkreślania najważniejszej rzeczy, nawiązywania połączeń, umieszczania obrazu na kartce papieru. Pielęgnuj dokładność, dobre relacje.
Materiał: farby, pędzle, kubki z wodą, serwetki, kartki papieru, koperta z sylwetkami drzew, roślin w różnych porach roku, duża kartka papieru; muzyka P. Czajkowskiego „Lipiec”.
Przebieg lekcji rysunku „Kolory lata”
Dzieci, dziś w naszym Przedszkole poczta dotarła. Spójrz, jaki jest duży i piękny. I przybył z dalekiej północy od pingwinów. Chcesz wiedzieć, co tam jest napisane?
- (otwieram list, czytam): „Dzień dobry, drogie dzieci! Pingwiny piszą do ciebie z dalekiej północy. Wiemy, że jesteście bardzo pięknymi i mądrymi dziećmi. Dużo wiesz, lubisz czytać, rysować, tańczyć, śpiewać, bawić się. I postanowiliśmy poprosić Was o pomoc. Faktem jest, że uczymy się w naszej północnej Szkoła Artystyczna i nasze dyrektor artystyczny dał nam zadanie remis letni krajobraz . Ale problem polega na tym, że żyjemy w kraju, w którym zawsze jest śnieg i nigdy nie widzieliśmy lata, co to jest, jaki ma kolor. Pomóż nam proszę przedstawia letni pejzaż.
Do widzenia. Czekam na list od ciebie”.
Pomóżmy pingwinom, chłopaki?
Musimy pamiętać, jakimi kolorami będziemy malować lato. Pomoże nam w tym gra „Skomponuj krajobraz”. Tutaj mam malowane drzewa, rośliny o różnych porach roku. Wybierzmy te, które korespondują z sezonem letnim. (Dzieci wybierają obraz i układają letni krajobraz).
Brawo, jak dobrze przedstawiliśmy letni krajobraz. Ale to tylko jeden krajobraz, a pingwinów jest wiele, a każdy z nich chce mieć lato. Usiądźcie na swoich miejscach (brzmi muzyka), zamknijcie oczy, przypomnijcie sobie lato, jak odpoczywaliście. Pomyśl, jakie kolory oddają ciepłe, słoneczne lato. Narysuj to, co najbardziej lubisz latem, niech będzie Twoim latem takim, jakim je widzisz. (Dzieci rysują w rytm muzyki)
Dzieci, spójrzmy na was kreatywna praca. Kto chce porozmawiać o swoim lecie?
Wszyscy wykonaliście kawał dobrej roboty, każdemu udało się przekazać swoją wizję lata i myślę, że pingwiny będą bardzo zadowolone z naszych rysunków i sprostają zadaniu swojego dyrektora artystycznego.
1 tydzień.
1. Obserwacja gleby. Naucz dzieci obserwować glebę i opisywać jej stan w różnych porach dnia.
2. Obserwacja brzozy. Aby nauczyć dzieci rozróżniać drzewa po liściach, gałązkach, dbać o nie, monitorować ich zmiany w zależności od pory roku.
3. Obserwowanie trzmiela. Naucz dzieci znajdowania cech charakterystycznych owadów; prawidłowo trzymaj je w dłoniach i nie bój się; mówić o korzyściach, jakie przynoszą.
4. Obserwacja sroki. Nauczyć dzieci patrzeć, jak latają ptaki, gdzie budują gniazda, rozpoznawać głos ptaków i cieszyć się ich śpiewem.
5. Celowy spacer do ogrodu. Zbadaj ogród, zanotuj zmiany.
2 tygodnie
1. Obserwacja nieba. Nauczenie dzieci rozróżniania przejrzystości nieba i śledzenia ruchu chmur; Opisz to, co widzisz, używając jak największej liczby słów i wyrażeń.
2. Obserwacja mleczy i fiołków. Pokaż masowe kwitnienie mleczy, jak wyróżniają się na środku zielonej łąki; wyjaśnić, że mniszek lekarski jest rośliną leczniczą; określić, które kwiaty wkrótce zaczną kwitnąć (fiołki nabrały pąków)
3. Obserwowanie motyla. Naucz dzieci znajdowania cech charakterystycznych owadów; prawidłowo trzymaj je w dłoniach i nie bój się; mówić o korzyściach, jakie przynoszą.
4. Oglądanie kukułki. Nauczyć dzieci patrzeć, jak latają ptaki, gdzie budują gniazda, rozpoznawać głos ptaków i cieszyć się ich śpiewem.
5. Nadzór
3 tygodnie
1. Obserwacja wzrostu w ciągu dnia. Naucz dzieci obserwować ruch słońca.
2. Obserwacja do obserwacji nasturcji. Pamiętasz, co zasadziliśmy w klombach? Co wyłoniło się z ziemi? Co to za kwiaty?
3. Oglądanie ważki. Naucz dzieci znajdowania cech charakterystycznych owadów; prawidłowo trzymaj je w dłoniach i nie bój się; mówić o korzyściach, jakie przynoszą.
4. Obserwowanie skowronka. Nauczyć dzieci patrzeć, jak latają ptaki, gdzie budują gniazda, rozpoznawać głos ptaków i cieszyć się ich śpiewem.
5. Obserwacja słonecznika. Przedstaw dzieciom roślinę ogrodową - słonecznik; pielęgnować uczucia estetyczne.
4 tydzień
1. Oglądanie deszczu. Aby nauczyć dzieci rozróżniania ulewnego deszczu od słabego, obserwować jego konsekwencje.
2. Obserwacja stokrotek. Rozważ stokrotki w ogrodzie kwiatowym; naucz się ostrożnie ciąć kwiaty; czytać wiersze i odgadywać zagadki.
3. Oglądanie biedronki. Naucz dzieci znajdowania cech charakterystycznych owadów; prawidłowo trzymaj je w dłoniach i nie bój się; mówić o korzyściach, jakie przynoszą.
4. Obserwacja pliszki. Nauczyć dzieci patrzeć, jak latają ptaki, gdzie budują gniazda, rozpoznawać głos ptaków i cieszyć się ich śpiewem.
5. Obserwacja dżdżownic. Przedstaw dzieciom dżdżownice, ich wygląd; dowiedz się, jakie przynoszą korzyści; nauczyć się wyciągać wnioski i dokonywać porównań; pielęgnuj szacunek dla dzikiej przyrody.
