Téma „akej farby je sneh“ je iná MATERSKÁ ŠKOLA, Podľa mňa. Aspoň si pamätám, že som viedol takúto lekciu pre deti. A sebavedomo mi odpovedali, že farba snehu NIE JE biela.
V dielach dospelých sa však občas stretávam s extrémne nemalebnými riešeniami s použitím čisto bielej a sivej monochromatickej farby zo zmesi bielej a čiernej.
Ako teda maľovať sneh v krajine? Akú farbu má sneh, ak nie biely?
Nechajme bokom vtipy o žltom snehu a smútok ekológov nad čiernym snehom, prejdime k základným znalostiam fyziky a optiky. A pozrime sa, ako umelci riešia tento problém a vyberajú farbu snehu pre obraz.
Ale najprv dám vyhlásenie -
V akom prípade môže byť sneh znázornený ako čisto biely?
Ak hovoríme o maľbe, t.j. kresba nepriehľadnými farbami a materiálmi: olej, gvaš, akryl, pastel a ak to myslíš presne realistická maľba(nie dekoratívne, kde je prípustná čisto biela), potom čistá biela farba z trubice by sa mali používať s mimoriadnou opatrnosťou.
Vo farbách je tónový rozsah oveľa menší ako v prírode. Preto omylom za čisto bielu alebo jasná žiara alebo, ak vezmeme Krymovovu náuku, biela stena osvetlená jasným slnkom.
Sneh má trochu inú štruktúru ako stena (o tom budem hovoriť nižšie), takže by ste ho nemali maľovať čistou bielou. Takéto plochy na obrázku musia byť aspoň nejakým spôsobom odôvodnené.
A. Savrasov "Dedina v zime", 1880-1890
A tu je kde povedzme čisto biela, toto je v akvarele.
Lepšie povedané, nehovoríme tu o použití bielej farby, ale o plochách nenatretého papiera, ktorý preberá úlohu čisto bielej.
V tomto prípade akvarel pôsobí ako grafický materiál, ale v grafike je to celkom prijateľné.
Po tejto rezervácii sa vráťme k maľbe.
AKOU FARBOU NAMAĽOVAŤ SNEH V REALISTICKEJ MAĽBE
Pozrime sa na obrázky slávnych umelcov aby pochopili, akými farbami maľovali biely sneh.
Pre prehľadnosť som zmeral požadované oblasti vo Photoshope a zobrazil som ich samostatne:
A. Savrasov "Zimná cesta"
Na tomto obraze od Savrasova vidíme, že sneh je namaľovaný v rôznych odtieňoch sivej. Sú takmer achromatické, t.j. obsahujú minimum čistej spektrálnej farby, viac bielej a čiernej.
Avšak čistá farba je stále nevyhnutne prítomná v zmesi týchto odtieňov, bez toho by sa šedá zdala cudzia, mŕtva.
Takže na tomto obrázku má šedá prímes ružovej, oranžovej, okrovej a fialovej. (Neviem vám povedať, aké farby Savrasov namiešal; technicky môžete použiť rôzne varianty, hovorím o prítomnosti farebného tónu).
Ako viete, aká čistá spektrálna farba sa používa v sivom odtieni?
Teplé odtiene vo farbe snehu, ako na tomto Savrasovovom obraze, sa nachádzajú v „starom“ snehu, t.j. zhutnený, hustý.
Ak je sneh čerstvý, potom aj na jasnom slnku bude pravdepodobnejšie, že bude modrastý.
Paul Gauguin "Bretónska dedina v snehu"
Prečo modrastý?
Pretože to vieme jasne slnečné svetlo- teplo a tiene sú studené. A biele predmety na slnku budú mať teplý odtieň.
Sneh je však trochu iná záležitosť. Skladá sa z mnohých kryštálov zamrznutej vody. A kryštál, ako vieme, má hrany, ktoré odrážajú svetlo.
A. Kuindzhi "Zima"
Lúč svetla, ktorý dopadá na okraje týchto kryštálov, sa teda niekoľkokrát odráža. A čím je sneh čerstvejší, čím je voľnejší a vzdušnejší, tým silnejšia sa svetelná vlna stráca v hĺbke tejto snehovej pokrývky a vracia sa odrazená, pričom stráca časť farebných vĺn.
To je dôvod, prečo sa čerstvý sneh farebne odlišuje od vyzretejšieho, utlačeného snehu, ktorý sa svojimi vlastnosťami približuje bežným povrchom.
I. Levitan "Marec"
Ak hovoríme o farbe tieňov na snehu, potom získajú ešte silnejší studený zvuk.
Za jasného slnečného dňa aj človek so slabo vyvinutým vnímaním farieb vidí, že tiene majú modrý odtieň.
B. Kustodiev "Lyžiari"
Prvý sneh. Kreslenie krok za krokom.
Kreslenie na tému: zobrazenie zvierat v 1. - 3. ročníku, na mimoškolské aktivity a aktivity s rodičmi
Kreslenie zajačika s kvašom. Majstrovská trieda s fotografie krok za krokom.
Cieľ: zvládnutie techník a techník gvašovej maľby, oboznámenie sa so základmi náuky o farbách.
Úlohy:
vzdelávacie:
- naučiť sa kresliť zajaca, techniky maľovania gvaše, oboznámenie sa s pojmom „farebná schéma“;
vyvíja:
- rozvíjať tvorivé myslenie, predstavivosť a vizuálna pamäť, schopnosť pracovať s kvašovými farbami, schopnosť vyberať a kombinovať farby;
vzdelávacie:
- kultivovať odvahu a presnosť pri práci, schopnosť analyzovať svoju kresbu.
Nástroje a materiály:
Papier A-3, ceruzka, guma, kvaš, paleta (biely tanier), okrúhle štetce č. 3.6, ploché štetce č. 5, obrúsky, voda.
Tento rok na jar sa Zajacovi narodili malé zajačiky. Najprv ich kŕmila, vychovávala, cvičila nezávislý život V lesoch. Zajačiky boli veľmi chytré a veselé. Cez leto sa toho veľa naučili. Prišla jeseň, zajačiky vyrástli a úplne sa osamostatnili, vedeli sa o seba postarať a pomáhať si. Počasie sa ochladilo a králikom sa prekvapivo začali meniť kožuchy. Srsť sa stala hustejšou, dlhšou, ale... bielou! Zajačiky boli šťastné, že sú také elegantné! Ale matka Hare povedala, že je to nebezpečné. Takéto svetlé zajace sú jasne viditeľné na jesennej tráve a musíte sa schovať, kým nesneží. Zajačiky sa naučili nové slovo - sneh! A začali naňho čakať. Jedného rána, keď sa obzvlášť ochladilo, priletel veľký mrak a vyleteli z neho jemné nadýchané snehové vločky. Bol to prvý sneh tejto zimy a prvý sneh v živote králikov.
Proces kreslenia krok za krokom
1. Ceruzkou obkreslíme postavu zajačika: ovál je hlava, väčší ovál je telo, veľké uši, malé predné a veľké zadné nohy.
2. Ceruzkou opatrne nakreslite postavu zvieratka – oko, nos, ústa, chvost, prsty na nohách.
3. Kresliť - „rozsypať“ listy na formát. Vyberáme farebná schéma vyschnutá jesenná tráva - okrová, zelená, hnedá, žltá.
4. Tučnými ťahmi vytvoríme pozadie kompozície - jesennú trávu.
5. Vyberte farbu srsti zajaca na palete - biela, modrá, čierna. Tmavá farba označiť tiene.
6. Malými ťahmi začneme dodávať pokožke nadýchanosť. Prenášame objem postavy - od tmy po svetlo. Pridajte ružovú do uší.
7. Vyfarbite svetlé malé listy...
8. ...prízvuky označujú veľké listy.
9. Na listy napíšeme žilky a vetvičky.
10. „Vysušeného“ zajačika dokončíme: namaľujeme lesklé oko, necháme melír; Zdôrazňujeme tiene a belosť kožuchu.
11. Kompozíciu dopĺňame víriacimi malými a veľkými snehovými vločkami.
Príbeh o zajacoch je celkom v rámci možností prvákov.
Aké neuveriteľné je zobudiť sa ráno a vidieť za oknom zasnežené stromy, kríky a zem. Prvý sneh vždy prináša ľuďom radosť a pocit z rozprávky. A aké mimoriadne pocity deťom prináša prvý sneh. Lekcia na výtvarné umenie„Prvý sneh“ pomôže deťom zažiť proces mágie a predstaviť si, ako padá prvý sneh.
Téma: Prvý sneh
Obsah programu: naďalej učiť deti vytvárať zimnú krajinu pomocou nekonvenčné techniky kreslenie (kreslenie palicami). Upevniť vedomosti detí o častiach dňa. Naučte deti samostatne vykonávať kresby v určitom poradí, rozvíjať sa Tvorivé schopnosti, obohatiť slovnú zásobu detí o obrazné výrazy a slová, upevniť si schopnosť kresliť štetcom. Rozvíjajte estetické hodnotenia a úsudky. Podporujte lásku k prírode, čistotu a nezávislosť.
Materiál na lekciu: obrazy so zimnou krajinou, štetce, paličky, tónovaný papier modrá farba s maľovaným stromčekom, biely gvaš pre každé dieťa, pohár vody.
Prípravné práce: prezeranie ilustrácií zimnej krajiny, pozorovanie pri prechádzke, učenie sa básničiek a pesničiek o zime.
Priebeh lekcie:
(Deti stoja v polkruhu)
Učiteľ: Deti, pamätajte si včera, bol sneh? (Nie). dnes? Áno, dnes snežilo. A kedy sa to stalo? (V noci). Prečo si nevidel padať sneh? (Deti spali). A čo príde po noci? (Ráno). Čo robíme ráno? (Deti si pamätajú, čo môžu robiť v rôznych častiach dňa).
Vychovávateľ: A dnes večer snežilo.
Teraz vám prečítam báseň o snehu a pokúsite sa spomenúť si, čo sneh prikryl.
I. Surikov
biely sneh našuchorený
Točenie vo vzduchu
A zem je tichá
Padá, ľahne si.
A ráno sneh
Pole zbelelo
Ako závoj
Všetko ho obliekalo.
Tmavý les aká je čiapka
Zakryté ako divné
A zaspal pod ňou
Silný, nezastaviteľný.
Vychovávateľ: Čo prikryl sneh? (Odpovede detí)
Pedagóg: Pamätajme, aký je tam sneh? (biele, mokré, nadýchané, pískavé, studené, šumivé)
Vychovávateľ: Teraz poďme všetci k stoličkám (Deti sedia na stoličkách). Teraz sa každý z vás pokúsi byť čarodejníkom a nakresliť prvý sneh. Čo je nakreslené na listoch papiera, ktoré ležia pred vami? (Strom). Tento strom prikryjeme snehom. Na to potrebujeme štetec a farbu. Aká farba? (Biela) A pohár vody. Pozri, pred tebou sú aj paličky. Prečo si myslíte, že ich potrebujeme? (Odpovede detí). Pomocou týchto tyčiniek nakreslíme padajúci sneh.
Učiteľ ukazuje postupnosť práce, deti kreslia sneh na konáre stromu, na zem štetcom a padajúci sneh palicami.
V prípade potreby sa poskytuje telesná výchova.
My sa prášku nebojíme
Chytáme sneh, tlieskame rukami.
Ruky do strán, vo švíkoch
Dostatok snehu pre nás aj pre vás.
Učiteľ analyzuje kresby (učiteľ rozloží všetky kresby na stôl a vyzve deti, aby prišli, pýta sa, komu sa páčila čia práca. Učiteľ s pomocou detí prácu vyhodnotí.
Vychovávateľ: Deti, naša hodina sa skončila. Keď sú vaše kresby suché, vystavíme ich.
Táto lekcia vám bude užitočná viac ako raz v živote, a to nielen na hodiny umenia. Info sotka. Ukážem vám, ako nakresliť sneh iba s jedným jednoduchá ceruzka. Problém je v tom, že pri pokuse o zobrazenie padajúceho snehu začiatočníci zobrazujú snehové vločky lietajúce dole. Výsledkom je, alebo invázia, ale nie sneh. Nižšie vám ukážem, aké je tajomstvo. Predstavme si túto krajinu.
Ako nakresliť sneh ceruzkou krok za krokom
Krok jedna. Nakreslím čiaru horizontu. V popredí nie je nič, všetko je pokryté snehom. V strednej časti musíte ukázať vrcholy domu a stromy. A vzadu. 
Krok dva. Mali by ste vždy začať kresliť s tými objektmi, ktoré sú bližšie k pozorovateľovi. Urobím náčrt vianočných stromčekov a pridám ich. 
Krok tri. Teraz kreslím podrobne drevený dom a pridám okno do druhého domu. Alebo je to stodola, neviem, nie je to veľmi dôležité. Kreslím hory. 
Krok štyri. Toto je najviac dôležitý bod. Pridajte tiene na stromy, dom a hory na miestach, kde nie je sneh. Toto je celé tajomstvo: ak chcete kresliť sneh ceruzkou, musíte kresliť na miestach, kde nie je sneh, a zvyšok priestoru nechať nedotknutý. Pozri: 
Pripravil som pre vás mnoho ďalších lekcií o zime, tu sú tie najlepšie z nich.
Sabaktynzhospary skontrolované:
Lekciaplánovať
Plán lekcie
Kuni/ dátum/Dátum: 19.11.2016
Mugalim/Učiteľ/učiteľ: Fedchišina Anna Sergejevna
Syn / Trieda /Učebňa: 4
Pәn/ Položka/Predmet: umenie
Takyrybs/Téma lekcie/Téma: Scenéria.
Kreslenie na tému „Prvý sneh“.
Sabaktyn ulgіsi / Typ lekcie: lekcia učenia sa nového materiálu.
Maksat / Cieľ / Ciele:
- Povzbudzujte študentov, aby sa tvorivo vyjadrovali, mobilizovali a organizovali tvorivá činnosť na navrhovanú tému, zabezpečiť pohodlné podmienky.
1)bilimdik/vzdelávacie/vzdelávacie:
Rozvíjajte schopnosť emocionálne reagovať na rôzne prirodzený fenomén, udalosti so zameraním na ich individuálne vnímanie;
2) dámy/vývoj/vývoj:
Rozvíjať zručnosti a tvorivé schopnosti umelecké obrazy aplikovaním predtým naučených techník a pravidiel vedy o farbách a kompozície;
Finančné prostriedky používajte vedome odlišné typy a žánre výtvarného umenia na vyjadrenie svojich myšlienok, pocitov a nálad.
3) tarbielik/vzdelávací/prinášajúci:
Tolerantný postoj k názorom a pocitom iných ľudí pri diskusii o reprodukciách a výbere metód práce;
Rozvíjať schopnosť konať v tíme, kolektívne, vyjadrovať svoju individualitu v súlade s spoločný cieľ a pravidlá. Správne, ale vytrvalo, schopnosť tvorivo a zmysluplne obhajovať svoj názor.
Kornekі kuraldar/ Vybavenie/ Zdroje: album, karty, ilustrácie krajiny, farby, fixky, ceruzky.
Sabaktyn Barysy / Plán lekcie / Plán:
1.Organizačný moment - zoznámenie.
2.Diagnostika kreatívna hra.
3. Stimulácia tvorivej hry.
4.Opakovanie a uvedenie do témy vyučovacej hodiny.
5. Emočné nabíjanie - výber možnosti vykonania práce.
6.Vykonanie tvorivá práca.
7. Zhrnutie, tvorivý impulz.
Sabak Damu (Postup lekcie):
1.Organizačný moment - zoznámenie.
Pozdravenie, vysvetlenie situácie deťom.
2.Diagnostická kreatívna hra.
Poďme sa najprv hrať, chlapci. Predstavte si, že ste mali nejaký problém, niečo vás urazilo alebo ste boli z niečoho jednoducho smutní. Čo ťa s najväčšou pravdepodobnosťou rozveselí? Vyberte kartu so zodpovedajúcim znakom.
(pozn.) - milé slovo, pochvala, slová uznania; (slnko) - pohladia ťa po hlave, pohladia, objímu; (kvet) - dajú ti niečo pekné, alebo sa oblečieš a budeš najkrajšie zo všetkých.
Deti vzali kartičky a podpísali sa.
Rozdeľujem ho do dvoch tímov (na hodine sa zúčastňuje 12-16 ľudí) tak, aby v každom tíme boli žiaci so všetkými typmi kariet (vizuálne, sluchové, kinestetické).
3. Stimulácia tvorivej hry.
Ďalšia hra. Vyzvem účastníkov každého tímu, aby na hárky papiera nakreslili slovo, ktoré každému tímu poviem, aby ho druhý tím nepočul.
Slová označujú vôňu (jemná, ľahká, hnusná, ostrá atď.) a chuť pre druhý tím (kyslá, horká, sladká). Každý člen tímu striedavo kreslí jednou farbou podľa vlastného výberu niečo, čo cíti, keď počuje toto slovo (bod, čiara, konkrétnu položku, bytosť, silueta...).
Deti kreslia 5 minút, potom ukážu kresby ostatným tímom a požiadajú ich, aby uhádli, aká vôňa (chuť) je nakreslená. Z praxe hádajú takmer na 100 %.
4.Opakovanie a uvedenie do témy vyučovacej hodiny.
Na poslednej hodine sme nakreslili prvý sneh. Aký bol žáner práce? Scenéria. (píšem na tabuľu). Namaľovali sme krajinu „Prvý sneh“ farbami, zmiešali sme ich a zobrazili náš obrázok v rôznych odtieňoch. Maľovali sme, čo sme sa snažili dosiahnuť farbou? (vyjadrite myšlienky, pocity, svoj postoj k prvému snehu):
5. Emočné nabíjanie - výber možnosti vykonania práce.
Čítam poéziu.
Vidíme farbu (hlavný prostriedok maľby);
Cítime vôňu a cítime vôňu;
Vyskúšajte chuť;
Dotknite sa studenej hrudy snehu;
Počúvajte vŕzganie snehu pod nohami.
Čuch, zrak, chuť: - pocity, cítime ich a vieme ich prejaviť: - slovom, hudbou, gestom, obrazom.
Dnes je ten najlepší deň! Stretávame prvý sneh.
Podľa predpovednej kancelárie vlak príde presne o siedmej a prinesie nám prvý sneh. V hale je hudba a svetlo.Celý slávnostný a ospalý vlak sa blíži k nástupišťu.Z vozňa č.7 vystúpi neznámy chlap. Povie: „Ahoj, ja som sneh. Takže sa to opäť nedozvedeli?" Usmeje sa a roztopí A zrazu si každý všimne sneh na staničnej ulici, Na autách, na mihalniciach, Sneh na tvárach, palčiakoch... Smiech a prekvapenie v sále Dnes je najlepší deň zo všetkých, videli sme prvý sneh. Básnik vo svojich básňach hovorí o snehu ako o človeku. 
6.Vykonávanie tvorivej práce.
Aký žáner výtvarného umenia vypovedá o človeku? Portrét (píšem na tabuľu).Na tabuli sú portréty Iný ľudia: mladí i starí, veselí a úzkostliví. Pozrite sa na svoje krajiny „Prvý sneh“, diela z poslednej lekcie. Na koho z týchto portrétov sa podobá váš prvý sneh?
Zobrazujem iné krajiny a hľadám zodpovedajúce portréty. Navrhujem nakresliť portrét „Prvý sneh“ alebo krajinu s inou náladou alebo pomocou inej techniky. Žiaci pracujú 20 - 25 minút. 
7. Zhrnutie, tvorivý impulz.
Môžem nakresliť zátišie (napíšem ho na tabuľu), kompozíciu predmetov s názvom „Prvý sneh“? Aké predmety môžu byť zobrazené? Deti ponúkajú rukavice, snehuliaka, jesenné lístie, okno a pod.) V prípade záujmu navrhujem znázorniť doma zátišie.
