მოამზადა 194-ე საშუალო სკოლის რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი სვეტლანა ვლადიმეროვნა სტეგალოვამ.
კონსტანტინე ბალმონტი. "მონსტრების დროს"
მიზანია განათლება: პოეტის შემოქმედების წარმოდგენა, იდეოლოგიური და თემატური ანალიზის სწავლება.
განვითარების მიზანი: შემოქმედებითი აზროვნების ჩამოყალიბება, მეტყველებისა და სწავლის განვითარება
საგანმანათლებლო: შემეცნებითი ინტერესის განვითარება
გაკვეთილი ახალი თემის შესწავლაზე
კომბინირებული
შესავალი
ჩვენი გაკვეთილის თემა უჩვეულოა. საუბარი იქნება ზღაპრებზე, მაგიაზე და შემოქმედების საიდუმლოებებზე. დღეს ვისაუბრებთ კ.ბალმონტის პოეზიაზე, გავიხსენოთ მისი ბავშვობის წლები, წავიკითხოთ ლექსები, მოვუსმინოთ, საოცრად მუსიკალურია, შეეცადეთ დაინახოთ მათში სასწაული და იგრძნოთ რუსული სიტყვის სილამაზე.
მოთხრობა პოეტის ბავშვობის შესახებ და კრებული "ზღაპრები"
Slide1 ჩვენს წინაშე არის K. Balmont-ის პორტრეტი. პოეტს ოცნება უყვარდა და სიზმრებში ხშირად უბრუნდებოდა ბავშვობას. შევეცადოთ პოეტის ბავშვობას დავუბრუნდეთ.
სლაიდი 2 და ჩვენ აღმოვჩნდებით სოფელ გუმნიშჩიში, კომფორტისა და დუმილის ლამაზ და ტკბილ სამეფოში.
სლაიდი 3 აქ, 1867 წლის 3-4 ივნისის ღამეს, მესამე ვაჟი, კონსტანტინე, დაიბადა ბალმონტის ოჯახში. სოფელი პატარა იყო: ძველი სახლიჩრდილოვანი ბაღით გარშემორტყმული,
Slide 4 რამდენიმე ქოხი და
Slide 5 პატარა აუზი
სლაიდი 6. პოეტის მამა, დიმიტრი კონსტანტინოვიჩი, მსახურობდა გ.შუიაში, ახლა ამ სახლში არის ბალმონტის მუზეუმი, ის სასიამოვნო, ჭკვიანი, მშვიდი ადამიანი იყო. უყვარდა ნადირობა. მისი წინაპრები შოტლანდიელი მეზღვაურები იყვნენ. დედა, ვერა ნიკოლაევნა, განათლებული, ენერგიული ქალი იყო და დიდი ავტორიტეტით სარგებლობდა. ვწურავდი წიგნებს, მუსიკას და ვცდილობდი დამეწერა პოეზია და პროზა. მან კარგად იცოდა ენები. ვერა ნიკოლაევნა საოცრად უკრავდა ფორტეპიანოზე და ხშირად ღია ფანჯრიდან მუსიკის მომხიბვლელი ხმები ისმოდა.
სლაიდი 7 მისმა მშობლებმა დიდი გავლენა მოახდინეს კონსტანტინეზე, მაგრამ მშვენიერმა ბუნებამ მასზე არანაკლებ გავლენა მოახდინა.
სლაიდი 8 სამკვიდროს გვერდით იყო დაჩრდილული პარკი.
სლაიდი 9 ყველას უყვარდა პარკი, განსაკუთრებით კი პატარა წითურ ბიჭს
სლაიდი 10 ის ხშირად დადიოდა პარკში,
სლაიდი 11 ცდილობდა თავისი საიდუმლოების ამოხსნას.
სლაიდი 12 და ერთ დღეს ბაღში ორიოლე ამაღელვებლად მღეროდა და ყველაზე მაღალი ფოთოლი აფრიალდა ყველაზე მაღალ ცაცხვის ხეზე
სლაიდი 13 მან შემოქმედებითი საფუძველი ჩადო ბავშვის სულში და ბიჭმა შექმნა თავისი პირველი ლექსები. ახალგაზრდა პოეტი 10 წლის გახდა.
სლაიდი 14 მოგვიანებით, პოეტმა გაიხსენა: „ლექსები ჩემს სულში ცეკვავდნენ, როგორც შუშისფრთიანი ჭრიჭინა-უღელი, მე მაშინვე გონებაში დავწერე ათეული ლექსი და ხმამაღლა წავიკითხე დედაჩემს, რომელიც ჩემთან ერთად ტროიკაში ამხედრდა და უყურებდა. მე ყოველი ლექსის შემდეგ აღტაცებული.ასეთი ტკბილი თვალებით.
სლაიდი 15 მოიწონეთ ეს დან პატარა ბიჭიპოეტი კ.ბალმონტი თანდათან გაიზარდა. ის გახდება ყველაზე ცნობილი პოეტი, დაწერს 35 პოეზიის წიგნს. პოეტი ბალმონტი ძალიან უჩვეულო ადამიანიროგორც გარეგნულად, ასევე შინაგანად. გამვლელებიც კი ჩერდებოდნენ და დიდხანს უვლიდნენ მას: ფერმკრთალი სახით, ცეცხლივით წითელი წვერით, მწვანე და სევდიანი თვალებით, საზღვარგარეთულ პრინცს ჰგავდა. უჩვეულო იყო მისი პოეზიაც. მისმა ლექსებმა მკითხველი ზღაპრების, ოცნებებისა და იდუმალი ქვეყნების სამყაროში გადაიყვანა.
სლაიდი 16 1905 წელს ის დაწერს ლექსების ყველაზე მშვენიერ ციკლს, "ზღაპრები", რომელიც აერთიანებს ფანტაზიას, იუმორს, მიმზიდველს ცოცხალ და პატივმოყვარე სურათებთან. ვალერი ბრაუსოვმა დაწერა ამ ელეგანტურ საბავშვო სიმღერებზე - ნაზი, ჰაეროვანი, მუსიკალური. ბალმონტის პოეტი და თანამედროვე: „ზღაპრებში“ ბალმონტის შემოქმედების წყარო მიედინება მკაფიო, ბროლის ნაკადით.“ ბალმონტს ჰქონდა მკვეთრი გრძნობა სიტყვების სილამაზის მიმართ. მან თავის ლექსებს "მზის ნართი" უწოდა. და 1907 წელს კიდევ ერთი დიდი პოეტია. ბლოკი იტყვის: „მას ჯერ კიდევ არავინ უტოლდება სიმღერის ძალით“.
სლაიდი 17 ბალმონტმა ლექსების წიგნი „ზღაპრები“ მიუძღვნა თავის მაშინდელ ოთხი წლის ქალიშვილს ნინას (ნინიკას), რომელიც უყვარდა მთელი თავისი მამობრივი სინაზით. და პირველი ლექსი მას ეძღვნება.
თავდადება
მზიანი ნინიკა, კაშკაშა თვალებით -
ეს ბუკეტი დამზადებულია ბალახის თხელი პირებისგან.
გაერთობით ზღაპრებით
მერე მწვანე თვალებს მომანათებ, -
არ მინდა მათში ნამის წვეთები.
საღამო შორსაა და საღამომდე შევხვდებით
ჩვენ, ჯუჯებს, ბევრი შიში და გველი გვაქვს.
გაითვალისწინეთ, არ შეგეშინდეთ, რა მოხდება, თუ ისინი აანთებენ?
ცრემლები, ფერიას შევჩივლებ
ინდივიდუალური დავალება
რატომ უწოდა პოეტმა თავის წიგნს "ზღაპრები". შევეცადოთ ამის გაგება გავარკვიოთ ვინ არის ფერია.
სტუდენტის შეტყობინება
სლაიდი 19 ზღაპარი ლეგენდებში დასავლეთ ევროპა- ზებუნებრივი არსება, ჯადოქარი სახით ლამაზი ქალი, ზოგჯერ ფრთებით.
Slide 20 მსუბუქი და მოხდენილი, ისინი ბინადრობენ მთელ ბუნებაში. როცა ცეკვისა და სიმღერისგან თავისუფლდებიან, ფერიები ატარებენ დროს ტრიალსა და ქსოვას, ამზადებენ მოსასხამს, ხალიჩებს და უხილავ ქუდებს.
სლაიდი 21 ფერიას შეუძლია მყისიერად გამოჩნდეს და გაქრეს. ჰყავს მეგობრები: ჭრიჭინები, ხოჭოები, ციცინათელები, გვირილები, შროშანები.
მოსწავლე კითხულობს ლექსს "ზღაპარი"
სლაიდი 23 (ზღაპარი)
შესავალი საუბარი
ბიჭებო, მოგეწონათ ლექსი? რატომ არის შესანიშნავი? (რიტმი, მუსიკალურობა, წარმოიდგინეთ ჯადოსნური სამყარო...)
ვინ არის მუზა?... სლაიდი 24... (შეს ფიგურალური მნიშვნელობაშემოქმედებითი შთაგონება. მისი წყარო ჩვეულებრივ წარმოდგენილია ქალის, ქალღმერთის სახით)
ბიჭებო, რატომ ირჩევს ლექსის ლირიკული გმირი მას, ფერიას, მუზად? (ყველაფერი, რაც პოეზიასთან არის დაკავშირებული, მაგიას უკავშირდება, ავტორი ასე თვლის)
სლაიდი 25 ციკლი „ზღაპრები“ მოიცავს ლექსს „მონსტრებისას“. ეს ლექსი ჯერ არ წაგვიკითხავს.
როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება ლექსი? (ზოგიერთი მონსტრის შესახებ, ზღაპრის შესახებ)
რა ზღაპრის მონსტრები იცით? (ბაბ იაგა, კოშეი, გველი გორინიჩი...)
რატომ არის საჭირო ზღაპრებში მონსტრები? (ისინი უქმნიან დაბრკოლებებს ზღაპრების მთავარი გმირებისთვის)
ახლა ჩვენ გადავხედავთ პატარა ფრაგმენტს ზღაპრიდან "მოროზკო". გავიხსენოთ როგორია ის ბაბა იაგა ზღაპრებში.
ახლა კი ჩვენ წავალთ მონსტრების მოსანახულებლად. და ჯერ ვცადოთ გამოვიცნოთ, რა განწყობა აქვს ლექსს, როგორია მუსიკალური ხმასახელით.
სლაიდი 27
სლაიდზე მუშაობა. ბავშვები ირჩევენ წარწერას, ხსნიან თავიანთ არჩევანს, უსმენენ მუსიკალურ ფრაგმენტს.
სლაიდი 28
ახლა კი წაგიკითხავთ ამ ლექსს. თქვენი ამოცანაა ყურადღება მიაქციოთ ლექსის განწყობას და შექმნათ კითხვის ქულა. ( უბრალო ფანქრითმონიშნეთ პაუზები, ლოგიკური სტრესი)
ემთხვევა თუ არა ლექსის განწყობა განზრახულს? (ლექსში არის რამდენიმე მხიარული ინტონაცია, იგრძნობა რაღაც საიდუმლო)
პოეტის ოსტატობა გამოიხატება იმაში, რომ არა მხოლოდ სიტყვები, არამედ ბგერებიც ატარებენ გარკვეული მნიშვნელობა. ყურადღება მიაქციეთ პირველ მეოთხედს, წაიკითხეთ.
სლაიდი 29
. რა ხმა ისმის მასში (w). ასე ამბობენ, როცა საიდუმლოს თქმა უნდათ, ჩურჩულებენ.
შესაძლებელია თუ არა ლექსის ბნელი კითხვა? (არა)
Და რატომ? (რამდენიმე კეთილი სიტყვა: ქოხი, იაგა, სიცილი, გმირს არავის ეშინია, ამოაძვრინა მძივები)
არის თუ არა ლექსში მაგია? (დიახ, უხილავი ქუდი. გმირი მიდის ბაბა იაგას, კოშჩეის სანახავად...)
ვინ არის ლექსის გმირი: ბიჭი, ახალგაზრდობა, კაცი? (ულვაში მიტრიალებს)
გაიხსენეთ პოეტის პორტრეტი. შეიძლება ის იყოს? ნაჩვენებია სლაიდი 30
სცადეთ წარმოიდგინოთ მისი პერსონაჟი? (სჯერა ზღაპრების, ბოროტია, არაფრის არ ეშინია, სურს რაღაცის ცოდნა)
რატომ მიდის ის ბაბა იაგას ქოხში? (ქოხი მდებარეობს ორი სამყაროს საზღვარზე: რეალური და არარეალური, ეს არის გარდამავალი)
გმირი იცნობს ამ სამყაროს? (ყველაფერი ისეა როგორც ადრე)
გმირმა „მოიპარა“ იგი იაგასგან? (ორი სიმებიანი მძივები)
რა არის ეს? (საიდუმლოები)
რატომ ორი? (ორი სამყარო)
დავუშვათ, რისი გარკვევა სურს გმირს მონსტრებისაგან. (საიდუმლოები რეალური სამყაროდა არარეალური, პოეზიის სამყარო) რატომ მიდის კოშჩეიში? ლექსები (იპოვეთ მარგალიტის სიმღერებისთვის)
რა სახის მარგალიტებს ეძებს გმირი? (ოდესღაც სიტყვას „პრელ“ ერქვა, რაც მარგალიტსაც ნიშნავდა. გმირი ლამაზ სიტყვებს ეძებს)
რა ჰქვია ამ ტექნიკას? (სიტყვა გადატანითი მნიშვნელობით გამოიყენება - მეტაფორა).
რატომ მიუახლოვდა გმირი გველს? (ისწავლეთ საიდუმლოებები)
რა არის ეს საიდუმლოებები, რომ მათ იციან ბნელი ძალები? (ეს არის შთაგონების, პოეტური ოსტატობის საიდუმლოებები)
დასკვნა: ეს ლექსი ეხება პოეზიისა და შემოქმედების საიდუმლოებებს. ასე უბრალო საბავშვო ლექსში პოეტი ძალიან მარტივად საუბრობს პოეზიისა და შემოქმედების საიდუმლოებებზე. და ისევ, როგორც ჩანს, ხაზს უსვამს. შთაგონება და პოეზია მაგიას უკავშირდება.
სლაიდი 32
კიდევ ერთხელ წავიკითხოთ ლექსი, ვცადოთ გადმოცემა მთავარი იდეალექსები.
დიდი ხანია მიმდინარეობს კამათი იმის შესახებ, თუ როგორ იბადება ლექსები: შთაგონებით თუ მზადდება, მაგალითად, ჩექმები და ჭურჭელი. გჭირდებათ ნიჭი, შესაძლებლობები, თუ საკმარისია მხოლოდ სწავლა, როგორც ნებისმიერი ხელობა?
მოვისმინოთ, როგორ პასუხობს ამ კითხვას თავად პოეტი?
იკითხება ლექსი "როგორ ვწერ ლექსებს" (შნიტკეს მუსიკაზე)
ლექსები თითქოს თავისთავად გამოიყურება; გმირი ამბობს, რომ ის "არ წერს". და მას ეხმიანება კიდევ ერთი პოეტი ა. ვოზნსენსკი
ლექსები არ იწერება - ხდება
მოსწონს გრძნობები ან მზის ჩასვლა.
სული ბრმა თანამონაწილეა,
მე არ დავწერე - ასეც მოხდა.
როგორ ფიქრობთ, ადვილია შედგენა? (დაწერა ადვილია - რთულია იყო პოეტი)
თუ ოდესმე გიცდიათ პოეზიის დაწერა, ალბათ დაფიქრებულხართ, რა არის საჭირო კარგი ლექსის შესაქმნელად? (var პასუხები)
ექსპერტიზა საშინაო დავალება
ბიჭებო, დღევანდელი გაკვეთილისთვის თქვენ მიიღეთ დავალება მოცემული რითმების გამოყენებით დაწეროთ მეოთხედი. საიდუმლოს გეტყვით, ფაქტია, რომ რითმები კ.ბალმონტისგან ვისესხე და თქვენ ახლა პოეტთან შეხვალთ პოეტურ დუელში.
სლაიდი 36 (ღია რითმები)
ბიჭებმა თავიანთი მეოთხედები წაიკითხეს. ჩემსას წავიკითხავ. გამოთქვან აზრი, ვისი ნამუშევარი მოეწონათ.
სლაიდი 37
იხსნება სლაიდი ბალმონტის მეოთხედით.
გაკვეთილის შეჯამება
დღეს გვიჭირს ვიმსჯელოთ, ვინ დაწერა უკეთესად. მაგრამ ჩვენთვის ყველაზე მთავარი ის არის, რომ შემოქმედების საიდუმლოებებიც გაგეხილათ. ეცადეთ სულში შეინარჩუნოთ შემოქმედებითი იმპულსების სურვილი.
გაკვეთილზე ბევრი რამ ვისწავლეთ, დღეს ბევრი მუსიკა გაისმა, ეს არის პი.ი.ჩაიკოვსკის, ლიადოვის, შნიტკეს ნამუშევრები... ეს შემთხვევითი არ არის... რატომ ფიქრობთ? (ლექსები ძალიან მუსიკალურია)
გმადლობთ გაკვეთილში მონაწილეობისთვის............
საშინაო დავალება: ისწავლეთ თქვენი საყვარელი ლექსი ზეპირად
კ.დ.ბალმონტი. მონსტრების დროს.
სამიზნე : პოეზიის, როგორც სამყაროს განსაკუთრებული ხედვის, სამყაროს განსაკუთრებული გამოცდილების იდეის ჩამოყალიბება.
Დავალებები:
1. სიმბოლიზმის ცნების დანერგვა პოეზიაში.
2. ანალიზის, შედარების, განზოგადების უნარის გამომუშავება.
3. განათლება ფრთხილი დამოკიდებულებასხვათა შორის, სხვისი აზრის პატივისცემა.
თემა:განასხვავებენ კ.ბალმონტის ლექსებს თემებითა და ინტონაციის ნიმუშებით. გამოიყენეთ ტერმინები "რითმა", "სტროფი", "პერსონიფიკაცია", დააკომენტარეთ სათაური.
მონიშნეთ "ზღაპრული" ლექსების მახასიათებლები - განსაზღვრეთ თემა, ინტონაციის ნიმუში და ავტორი-მთხრობელის როლი.
პირადი:
ეთიკური გრძნობების განვითარება, კეთილგანწყობა და ემოციური და მორალური პასუხისმგებლობა, გაგება და თანაგრძნობა სხვა ადამიანების გრძნობების მიმართ.
მარეგულირებელი:
მოტივების განვითარება საგანმანათლებლო საქმიანობადა სწავლის პიროვნული მნიშვნელობის ჩამოყალიბება;
საგანმანათლებლო საქმიანობის მიზნებისა და ამოცანების მიღებისა და შენარჩუნების უნარის დაუფლება და მისი განხორციელების საშუალებების ძიება.
შემეცნებითი:ინფორმაციის წარმოდგენის ნიშან-სიმბოლური საშუალებების გამოყენება შესწავლილი ობიექტებისა და პროცესების მოდელების, სასწავლო და პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის სქემების შესაქმნელად;
შედარების, ანალიზის, სინთეზის, განზოგადების, კლასიფიკაციის ლოგიკური მოქმედებების დაუფლება.
კომუნიკაბელური:
უფროსებთან და თანატოლებთან თანამშრომლობის უნარ-ჩვევების განვითარება;
აქტიური გამოყენება მეტყველება ნიშნავსკომუნიკაციური და შემეცნებითი პრობლემების გადაჭრა;
მზადყოფნა მოუსმინოს თანამოსაუბრეს და ჩაერთოს დიალოგში.
გაკვეთილების დროს
მე.ორგ.მომენტი
II. საშინაო დავალების შემოწმება
ბოლო გაკვეთილზე გავეცანით K.D. Balmont-ის ლექსს "The Reeds". მინდა კიდევ ერთხელ გავიგო
III. ახალ ნაწარმოებზე მუშაობა
შესავალი საუბარი
დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ ბალმონტის მოღვაწეობის გაცნობას
- საოცარზე მივდივართ, იდუმალი სამყაროზღაპარი ზღაპარში ხდება ყველაზე წარმოუდგენელი სასწაულები და გარდაქმნები.
”მაგრამ ჩვენ ვერ წავალთ მოგზაურობაში, სანამ არ გავიხსენებთ, თუ რა განასხვავებს ზღაპარს სხვა ზღაპრებისგან.”
ჯადოსნური გმირები(Firebird, Baba Yaga).
ჯადოსნური ობიექტები (ოქროს ვაშლი, თვითნაკეთი სუფრა, ბურთი, უხილავი ქუდი).
ჯადოსნური ასისტენტები(სივკა-ბურკა, კატა, თაგვი). /
- თქვენ იცით ზღაპრის ელემენტები. მაგრამ სანამ წავალთ, გავიხსენოთ, რომ ზღაპრები ჩვენთან უძველესი დროიდან მოვიდა, როცა ადამიანებს სჯეროდათ, რომ ბუნება ცოცხალი არსებაა და ყველგან პოულობდნენ მიზეზს და გრძნობებს. ტყეების ხმაურში, ფოთლების შრიალში ის იდუმალი საუბრები მოისმინა ხეებს შორის, გატეხილი ტოტის ხელში იცნო ტკივილი.
მხოლოდ ადამიანები კეთილი სულიდა მგრძნობიარე გულიშეინარჩუნეს ეს დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ. ჩვენ მათ პოეტებს ვუწოდებთ.
როგორ გესმით სიტყვები: ”პოეტი ყველაფერში ხედავს საიდუმლოებას, გამოცნობს სულს”?
უპასუხე : ხედავს იმას, რაც თვალით არ ჩანს, ყველაფერში ხედავს ცოცხალს, ახასიათებს ბუნებას.
3. ახალი მასალის მოხსენება
– ასი წლის წინ რუსეთში წაიკითხეს კ.დ. ბალმონტი. ის იყო იმ დროის ყველაზე ცნობილი პოეტი. / პორტრეტი.
ბალმონტი ღარიბ ოჯახში დაიბადა კეთილშობილური ოჯახი. Ნამდვილი სახელიმისი ბაბუა იყო Screwtape, რომელმაც გადაწყვიტა მისი ფრანგული წესით აღზრდა. პოეტის მამა დიმიტრი ბალმონტი იყო კეთილი ადამიანი. მან შვილს ასწავლა რუსული ბუნების სილამაზე. და დედის წყალობით ბიჭმა ისწავლა მუსიკისა და სიტყვების სილამაზე. ამიტომ, გასაკვირი არ არის, რომ 10 წლის ასაკში ბალმონტმა დაიწყო პოეზიის წერა და როდესაც გაიზარდა, გახდა ცნობილი პოეტი.
4. დადგმა პრობლემური საკითხი
ნაწარმოებს, რომელსაც დღეს მივმართავთ, ჰქვია "მონსტრების დროს".
– როგორ ფიქრობ, რატომ ჰქვია ასე?
-ვინ არიან ეს მონსტრები?
- დაასახელეთ მსგავსი სიტყვები.
-რა ურჩხულებს იცნობ?
– როგორი უნდა იყოს ადამიანი, რომ ურჩხულებთან მოხვდეს?
5. დაწყებითი კითხვა
- რა სურათი წარმოადგინე?
– რა მოგეწონათ და რა არ მოგეწონათ გმირის საქციელში?
ფიზ. ერთი წუთით
გმირი გვეპატიჟება, მივყვეთ მას.
თვალები დავხუჭოთ. წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენ მივდივართ ზღაპრული ტყერომ ხეები ჩურჩულებენ, ბალახი ნაზად შრიალებს შენს ფეხქვეშ. ვიწრო ბილიკი მიდის წინ და მოგვიწოდებს მივყვეთ მას. ჩვენ მივდივართ მის გასწვრივ, ვუსმენთ ტყის ხმებს და ჩიტების ჭიკჭიკს. ჩვენ ძალიან გვაინტერესებს. Რა დევს წინ? და აი, ნათელ გაწმენდაში დგას უჩვეულო ქოხი, ოდნავ გაღებული კარი ჩუმად ყრის, თითქოს შემოსასვლელად გვეპატიჟება.
კითხულობს საკუთარ თავს
ახლა წაიკითხეთ თქვენთვის და ყურადღება მიაქციეთ, როგორ იცვლება გმირის გრძნობები და აირჩიეთ ხმის ინტონაცია და სიძლიერე, რომლითაც წაიკითხავთ.
6. მეორადი კითხვა და ლიტერატურული ანალიზი
მოდით ერთად წავიკითხოთ და ვიფიქროთ იმაზე, რაც მოხდა ჩვენს გმირს და ვიმოგზაუროთ მასთან ერთად ზღაპრის გზებზე.
- პირველი სტროფი წავიკითხოთ.
– ვის ეწვია ჩვენი გმირი?
წარმოვიდგინოთ (დახაზეთ) ვერბალური პორტრეტიბაბა იაგა. / ბაბა იაგას სურათი.
წარმოვიდგინოთ, რა ქოხში ცხოვრობს.
ბაბა იაგა მრავალი ზღაპრის გმირია. მისი სურათი ჩვენთან უძველესი დროიდან მოვიდა. როცა კერის მცველი იყო. გაბრაზებულ მოხუც ქალს ჰგავს ზურგზე კეხი. როცა მის თვალებში უყურებ, ისინი ბოროტებად გვეჩვენებიან, მაგრამ როცა ყურადღებით დააკვირდები, ხედავ, რომ მისი გული არა მხოლოდ ბოროტებით, არამედ სიკეთითაც არის სავსე.
- პირველი ხაზის რომელი სიტყვებიდან შეგვიძლია გავიგოთ, რომ ბაბა იაგა არც ისე ბოროტია?
- რა არის უჩვეულო სახლში, სადაც ის ცხოვრობს?
- ვინ იცის, რის სიმბოლოა ბაბა იაგას ქოხი რუსულ ზღაპრებში? (სხვა სამყაროში გადასვლა. ბაბა იაგას ქოხი ჩვენი სამყაროსა და არარეალურის საზღვარზე მდებარეობს).
- როგორ ფიქრობთ, ჩვენი გმირი ადრე ეწვია ბაბა იაგას?
- რა სტრიქონები ადასტურებს ამას?
ყველაფერი ისეა, როგორც ადრე.
იმათ. გამოდის, რომ ჩვენი გმირი არაერთხელ ყოფილა იქ და ის ამოწმებს, შეიცვალა თუ არა იქ რამე.
- როგორ ფიქრობთ, რატომ დაბრუნდა იქ?
ამის შესახებ მეორე სტროფის წაკითხვით გავიგებთ.
- როგორ ფიქრობთ, ეშინოდა ჩვენს გმირს ბაბა იაგას რისხვის?
- რატომ არ ეშინოდა, რომ ბაბა იაგა გააბრაზა? (მას ეხურა უხილავი ქუდი.)
მამაცი, ის ღიმილით ხვდება დაბრკოლებებს გზაზე. მას აქვს მხიარული განწყობა.
- რა სიტყვები უჭერს მხარს გმირის მხიარულ განწყობას? "გაყვანილია."
– რა სიტყვების გამოყენება შეიძლება ამ სიტყვის ნაცვლად?
– რატომ აირჩია ავტორმა ეს კონკრეტული სიტყვა? (ეს სიტყვა მიუთითებს იმაზე, რომ მან ეს არ გააკეთა ეგოისტური მიზნებისთვის. ეს ყველაზე სრულად გვეხმარება წარმოვიდგინოთ სურათი, თუ რა ხდება. და თუ მას სხვა სიტყვით შევცვლით, გმირები ჩვენს წინაშე სხვა სამოსით გამოჩნდებიან).
- როგორი მძივები ამოიღო ჩვენმა გმირმა, რამაც ჯადოქარი გააბრაზა? შემთხვევითი არ არის, რომ ავტორმა გამოიყენა ეს კონკრეტული სიტყვა.
- რას ნიშნავს "ჯადოქარი"? (იცის, იცის ყველა საიდუმლო).
– რა ჰქვია ამ ტექნიკას ლიტერატურაში?
– რატომ ზუსტად ორი სტრიქონი მძივები?
ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად უნდა გვახსოვდეს სად ცხოვრობს ბაბა იაგა.
- სად არის მისი სახლი? (ორი სამყაროს საზღვარზე).
– ანუ მან იცის ჩვენი და არარეალური სამყაროს საიდუმლოებები?
ჩვენმა გმირმა აღმოაჩინა ჯადოქრის საიდუმლოებები და "გაქრა ნისლში".
– როგორ გესმით ეს გამოთქმა? (გაუჩინარდა, გაიქცა, დაიშალა).
- რაც გაიქცა, შესაძლებელია? ლირიკული გმირიმას ხულიგანს ეძახით?
- ან იქნებ ის პოეტია და სურს საიდუმლოების გამხელა ხალხს?
წაიკითხეთ ბოლო სტრიქონი ამ სტროფში.
- რატომ არის ბედნიერი? (ის დაუღალავია, ახარებს მომავალი ახალი თავგადასავლები).
ვისთან მივდივართ ახლა გმირთან?
წაიკითხეთ მესამე სტროფი.
-ვინ არის კაშჩეი? / კაშჩეის გამოსახულება.
– როგორ გვევლინება ის ზღაპრებში?
-რატომ ჰქვია უკვდავს? (ის არის ზღაპრული არარეალური სამყაროს მმართველი).
ძველად ეწოდებოდა კოშა. ამ სიტყვის წარმოშობის შესახებ რამდენიმე ვარაუდი არსებობს.
1. ძვალი – წვრილი, ძვლოვანი (რატომ)?
2. კოშა – მსახური.
3. კოშა – ოსტატი.
– რისი პოვნა სურს ჩვენს გმირს კაშჩეიდან?
– რას ნიშნავს „მარგალიტები სიმღერებისთვის“?
- რისგან არის შექმნილი სიმღერები? (სიტყვებიდან).
- ეს მარტივი სიტყვებია?
ძველად მარგალიტს ეძახდნენ "მარგალიტი",როგორც რაღაც მშვენიერი და ლამაზი.
როგორი მარგალიტებია ძვირფასი ქვები, სიმღერიდან სიტყვებს ვერ ამოიღებთ. ისინი შეუცვლელი და ლამაზები არიან. ასეთი სიტყვები უფრო ძვირფასია, ვიდრე ნებისმიერი საგანძური ნამდვილი პოეტისთვის.
– კიდევ ვისთან მივალთ გმირთან ერთად? წაიკითხე.
– რა ერქვა ზღაპრებში გველს?
გორინიჩი/ ზმეი გორინიჩის სურათი.
- რა სიტყვიდან მოდის ეს სიტყვა?
ეს მიუთითებს კავშირზე არა მთებთან, არამედ ზოგადად მწვერვალთან, ე.ი. ზემოთ მცხოვრებნი. სიტყვა „მთა“ ძველად „ტყეს“ ნიშნავდა. ხალხის გონებაში ის ასოცირდება ცეცხლის ელემენტთან, ამიტომ იგი გამოსახული იყო როგორც ცეცხლმოკიდებული.
– რატომ მიუახლოვდა ჩვენი გმირი გველის პირს, რადგან ის საშიშია?
– რატომ სჭირდება მას საიდუმლოების ცოდნა?
რუსები ხალხური ზღაპრებიისინი ინახავენ მრავალ საიდუმლოს, რომელიც ჩვენამდე საუკუნეების სიღრმიდან მოვიდა და ყველას არ ეძლევა მათი შეცნობის საშუალება.
– მოახერხა თუ არა ჩვენმა გმირმა ეს?
- რა თვისებები უნდა გქონდეს ამისთვის?
მოდით გავაკეთოთ გმირის ვერბალური პორტრეტი.
აქ მოცემულია რამდენიმე პიროვნული თვისება, აირჩიეთ ის, რაც გჭირდებათ და დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.
მამაცი
მეოცნებე
– ვინ წაიკითხავს ამ ნაწარმოებს, რომელიც გადმოსცემს ავტორის ყველა გრძნობას და გამოცდილებას?
7. ლექსის კითხვა
8. ზოგადი საუბარი
მერე რა ჩვენ ვსაუბრობთლექსში? (სიკეთის, ბოროტების და გამბედაობის შესახებ).
რისი თქმა სურდა პოეტს თავისი შემოქმედებით?
ასე რომ, ჩვენ დავასრულეთ ჩვენი მოგზაურობა. ამ კითხვაზე მიპასუხე:
– როგორი ადამიანი უნდა იყოს ადამიანი, რომ წარსულის ყველა საიდუმლო, რომელიც ჩვენამდე მოაღწია ზღაპრებში გამჟღავნდეს?
9. გაკვეთილის შეჯამება
– რა საიდუმლოებები გავიგეთ ზღაპრის გზებზე სიარულისას?
სამიზნე : პოეზიის, როგორც სამყაროს განსაკუთრებული ხედვის, სამყაროს განსაკუთრებული გამოცდილების იდეის ჩამოყალიბება.
Დავალებები:
1. სიმბოლიზმის ცნების დანერგვა პოეზიაში.
2. ანალიზის, შედარების, განზოგადების უნარის გამომუშავება.
3. გამოუმუშავეთ სიტყვებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულება და სხვა ადამიანების შეხედულებების პატივისცემა.
დეკორაცია და აღჭურვილობა :
- კ.ბალმონტის წიგნების გამოფენა;
- კ.ბალმონტის პორტრეტი;
- ხელს აწერს სიტყვებით: ჯადოსნური გმირები, ჯადოსნური ნივთები, შენი დამხმარე, სიმბოლო, მზე, მკვდარი მცენარეები, ყვავილები, ნამი;
- გმირების ილუსტრაციები: ბაბა იაგა, კაშჩეი, გველი გორინიჩი.
გაკვეთილების დროს
1. შესავალი საუბარი
– დღეს ჩვენ მივდივართ ზღაპრის შესანიშნავ, იდუმალ სამყაროში. ზღაპარში ხდება ყველაზე წარმოუდგენელი სასწაულები და გარდაქმნები.
”მაგრამ ჩვენ ვერ წავალთ მოგზაურობაში, სანამ არ გავიხსენებთ, თუ რა განასხვავებს ზღაპარს სხვა ზღაპრებისგან.”
ჯადოსნური გმირები(Firebird, Baba Yaga).
ჯადოსნური ობიექტები(ოქროს ვაშლი, თვითონ აწყობილი სუფრა, ბურთი, უხილავი ქუდი).
ჯადოსნური ასისტენტები(სივკა-ბურკა, კატა, თაგვი). / სლაიდი 1.
- თქვენ იცით ზღაპრის ელემენტები. მაგრამ სანამ წავალთ, გავიხსენოთ, რომ ზღაპრები ჩვენთან უძველესი დროიდან მოვიდა, როცა ადამიანებს სჯეროდათ, რომ ბუნება ცოცხალი არსებაა და ყველგან პოულობდნენ მიზეზს და გრძნობებს. ტყეების ხმაურში, ფოთლების შრიალში ის იდუმალი საუბრები მოისმინა ხეებს შორის, გატეხილი ტოტის ხელში იცნო ტკივილი.
სამყაროსადმი ასეთი დამოკიდებულება მხოლოდ კეთილი სულისა და მგრძნობიარე გულის მქონე ადამიანებმა შეინარჩუნეს. ჩვენ მათ პოეტებს ვუწოდებთ.
როგორ გესმით სიტყვები: ”პოეტი ყველაფერში ხედავს საიდუმლოებას, გამოცნობს სულს”?
უპასუხე : ხედავს იმას, რაც თვალით არ ჩანს, ყველაფერში ხედავს ცოცხალს, ახასიათებს ბუნებას.
2. მოხსენება გაკვეთილის თემაზე, ამოცანები
– მაშასადამე, ზღაპრის საიდუმლოებებში შეღწევის მიზნით, მივმართავთ დიდი რუსი პოეტის კონსტანტინე ბალმონტის შემოქმედებას.
3. ახალი მასალის მოხსენება
– ასი წლის წინ რუსეთში წაიკითხეს კ.დ. ბალმონტი. ის იყო იმ დროის ყველაზე ცნობილი პოეტი. / სლაიდი 2. პორტრეტი.
ბალმონტი ღარიბ კეთილშობილურ ოჯახში დაიბადა. მისი ბაბუის ნამდვილი სახელი იყო ბალამუტი, რომელმაც გადაწყვიტა მისი გაკეთილშობილება ფრანგული წესით. პოეტის მამა დიმიტრი ბალმონტი კეთილი კაცი იყო. მან შვილს ასწავლა რუსული ბუნების სილამაზე. და დედის წყალობით ბიჭმა ისწავლა მუსიკისა და სიტყვების სილამაზე. ამიტომ, გასაკვირი არ არის, რომ 10 წლის ასაკში ბალმონტმა დაიწყო პოეზიის წერა და როდესაც გაიზარდა, გახდა ცნობილი პოეტი.
ბალმონტი ეკუთვნის "ვერცხლის ხანის" პოეტებს. კონცეფცია " ვერცხლის ხანა„პირველ რიგში ასოცირდება სიმბოლისტ-პოეტის ცნებასთან, რომელიც თავის შემოქმედებაში იყენებს სიტყვა-სიმბოლოებს.
SYMBOL - თარგმნილია ბერძნულიდან "ნიშანი". / სლაიდი 3.
სიმბოლო შეიცავს ღრმა მნიშვნელობას, თითქოს მასთან ერთად ანათებს. სიმბოლისტებს სჯეროდათ ორი სამყაროს არსებობა - ჩვენი და მეორე სამყარო.
– იცით, რის სიმბოლოა ასეთი ხე? მუხა?
- მაგრამ, მაგალითად, წყალი სიცოცხლის სიმბოლოა. Რატომ ფიქრობ?
ასევე მის ნამუშევრებში არის ისეთი სიმბოლოები, როგორიცაა "მზე", "ვარსკვლავები".
ბალმონტი თავის შემოქმედებაში ყველაზე ხშირად იყენებდა ბედნიერებისა და მწუხარების სიმბოლოებს.
– თქვენი აზრით, ამ სიტყვებიდან რომელია ბედნიერების სიმბოლო და რომელი მწუხარების?
მზე, მკვდარი მცენარეები, ყვავილები, DEW? / სლაიდი 4.
თუ ბალმონტის პოეზიაში შევიღწევით, ბევრ საიდუმლოს გავიგებთ. ასე რომ, მოდით, გზას გავუდგეთ.
4. პრობლემური კითხვის განცხადება
ნაწარმოებს, რომელსაც დღეს მივმართავთ, ჰქვია "მონსტრების დროს".
– როგორ ფიქრობ, რატომ ჰქვია ასე?
-ვინ არიან ეს მონსტრები?
- დაასახელეთ მსგავსი სიტყვები.
-რა ურჩხულებს იცნობ?
– როგორი უნდა იყოს ადამიანი, რომ ურჩხულებთან მოხვდეს?
5. დაწყებითი კითხვა
- რა სურათი წარმოადგინე?
– რა მოგეწონათ და რა არ მოგეწონათ გმირის საქციელში?
ფიზ. ერთი წუთით
გმირი გვეპატიჟება, მივყვეთ მას.
თვალები დავხუჭოთ. წარმოვიდგინოთ, რომ მივდივართ ზღაპრულ ტყეში, რომ ხეები ჩურჩულებენ და ბალახი ნაზად ჟრიალებს ჩვენს ფეხქვეშ. ვიწრო ბილიკი მიდის წინ და მოგვიწოდებს მივყვეთ მას. ჩვენ მივდივართ მის გასწვრივ, ვუსმენთ ტყის ხმებს და ჩიტების ჭიკჭიკს. ჩვენ ძალიან გვაინტერესებს. Რა დევს წინ? და აი, ნათელ გაწმენდაში დგას უჩვეულო ქოხი, ოდნავ გაღებული კარი ჩუმად ყრის, თითქოს შემოსასვლელად გვეპატიჟება.
კითხულობს საკუთარ თავს
ახლა წაიკითხეთ თქვენთვის და ყურადღება მიაქციეთ, როგორ იცვლება გმირის გრძნობები და აირჩიეთ ხმის ინტონაცია და სიძლიერე, რომლითაც წაიკითხავთ.
6. მეორადი კითხვა და ლიტერატურული ანალიზი
მოდით ერთად წავიკითხოთ და ვიფიქროთ იმაზე, რაც მოხდა ჩვენს გმირს და ვიმოგზაუროთ მასთან ერთად ზღაპრის გზებზე.
- პირველი სტროფი წავიკითხოთ.
– ვის ეწვია ჩვენი გმირი?
წარმოვიდგინოთ (დავხატოთ) ბაბა იაგას ვერბალური პორტრეტი. / სლაიდი 5. ბაბა იაგას სურათი.
წარმოვიდგინოთ, რა ქოხში ცხოვრობს.
ბაბა იაგა მრავალი ზღაპრის გმირია. მისი სურათი ჩვენთან უძველესი დროიდან მოვიდა. როცა კერის მცველი იყო. გაბრაზებულ მოხუც ქალს ჰგავს ზურგზე კეხი. როცა მის თვალებში უყურებ, ისინი ბოროტებად გვეჩვენებიან, მაგრამ როცა ყურადღებით დააკვირდები, ხედავ, რომ მისი გული არა მხოლოდ ბოროტებით, არამედ სიკეთითაც არის სავსე.
- პირველი ხაზის რომელი სიტყვებიდან შეგვიძლია გავიგოთ, რომ ბაბა იაგა არც ისე ბოროტია?
- რა არის უჩვეულო სახლში, სადაც ის ცხოვრობს?
- ვინ იცის, რის სიმბოლოა ბაბა იაგას ქოხი რუსულ ზღაპრებში? (სხვა სამყაროში გადასვლა. ბაბა იაგას ქოხი ჩვენი სამყაროსა და არარეალურის საზღვარზე მდებარეობს).
- როგორ ფიქრობთ, ჩვენი გმირი ადრე ეწვია ბაბა იაგას?
- რა სტრიქონები ადასტურებს ამას?
ყველაფერი ისეა, როგორც ადრე.
იმათ. გამოდის, რომ ჩვენი გმირი არაერთხელ ყოფილა იქ და ის ამოწმებს, შეიცვალა თუ არა იქ რამე.
- როგორ ფიქრობთ, რატომ დაბრუნდა იქ?
ამის შესახებ მეორე სტროფის წაკითხვით გავიგებთ.
- როგორ ფიქრობთ, ეშინოდა ჩვენს გმირს ბაბა იაგას რისხვის?
- რატომ არ ეშინოდა, რომ ბაბა იაგა გააბრაზა? (მას ეხურა უხილავი ქუდი.)
მამაცი, ის ღიმილით ხვდება დაბრკოლებებს გზაზე. მას აქვს მხიარული განწყობა.
- რა სიტყვები უჭერს მხარს გმირის მხიარულ განწყობას?
"გაყვანილია."
– რა სიტყვების გამოყენება შეიძლება ამ სიტყვის ნაცვლად?
– რატომ აირჩია ავტორმა ეს კონკრეტული სიტყვა? (ეს სიტყვა მიუთითებს იმაზე, რომ მან ეს არ გააკეთა ეგოისტური მიზნებისთვის. ეს ყველაზე სრულად გვეხმარება წარმოვიდგინოთ სურათი, თუ რა ხდება. და თუ მას სხვა სიტყვით შევცვლით, გმირები ჩვენს წინაშე სხვა სამოსით გამოჩნდებიან).
- როგორი მძივები ამოიღო ჩვენმა გმირმა, რამაც ჯადოქარი გააბრაზა? შემთხვევითი არ არის, რომ ავტორმა გამოიყენა ეს კონკრეტული სიტყვა.
- რას ნიშნავს "ჯადოქარი"? (იცის, იცის ყველა საიდუმლო).
– რა ჰქვია ამ ტექნიკას ლიტერატურაში?
– რატომ ზუსტად ორი სტრიქონი მძივები?
ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად უნდა გვახსოვდეს სად ცხოვრობს ბაბა იაგა.
- სად არის მისი სახლი? (ორი სამყაროს საზღვარზე).
– ანუ მან იცის ჩვენი და არარეალური სამყაროს საიდუმლოებები?
ჩვენმა გმირმა აღმოაჩინა ჯადოქრის საიდუმლოებები და "გაქრა ნისლში".
– როგორ გესმით ეს გამოთქმა? (გაუჩინარდა, გაიქცა, დაიშალა).
– რაკი გაიქცა, შეიძლება ლირიკულ გმირს ხულიგანი ეწოდოს?
- ან იქნებ ის პოეტია და სურს საიდუმლოების გამხელა ხალხს?
წაიკითხეთ ბოლო სტრიქონი ამ სტროფში.
- რატომ არის ბედნიერი? (ის დაუღალავია, ახარებს მომავალი ახალი თავგადასავლები).
ვისთან მივდივართ ახლა გმირთან?
წაიკითხეთ მესამე სტროფი.
-ვინ არის კაშჩეი? / სლაიდი 6. კაშჩეის გამოსახულება.
– როგორ გვევლინება ის ზღაპრებში?
-რატომ ჰქვია უკვდავს? (ის არის ზღაპრული არარეალური სამყაროს მმართველი).
ძველად ეწოდებოდა კოშა. ამ სიტყვის წარმოშობის შესახებ რამდენიმე ვარაუდი არსებობს.
1. ძვალი – წვრილი, ძვლოვანი (რატომ)?
2. კოშა – მსახური.
3. კოშა – ოსტატი.
– რისი პოვნა სურს ჩვენს გმირს კაშჩეიდან?
– რას ნიშნავს „მარგალიტები სიმღერებისთვის“?
- რისგან არის შექმნილი სიმღერები? (სიტყვებიდან).
- ეს მარტივი სიტყვებია?
ძველად მარგალიტს უწოდებდნენ "მარგალიტს", როგორც რაღაც მშვენიერს და ლამაზს.
ისევე, როგორც მარგალიტი არის ძვირფასი ქვები, თქვენ არ შეგიძლიათ ამოიღოთ სიტყვები სიმღერიდან. ისინი შეუცვლელი და ლამაზები არიან. ასეთი სიტყვები უფრო ძვირფასია, ვიდრე ნებისმიერი საგანძური ნამდვილი პოეტისთვის.
– კიდევ ვისთან მივალთ გმირთან ერთად? წაიკითხე.
– რა ერქვა ზღაპრებში გველს?
გორინიჩი/ სლაიდი 7. გველი გორინიჩის გამოსახულება.
- რა სიტყვიდან მოდის ეს სიტყვა?
ეს მიუთითებს კავშირზე არა მთებთან, არამედ ზოგადად მწვერვალთან, ე.ი. ზემოთ მცხოვრებნი. სიტყვა „მთა“ ძველად „ტყეს“ ნიშნავდა. ხალხის გონებაში ის ასოცირდება ცეცხლის ელემენტთან, ამიტომ იგი გამოსახული იყო როგორც ცეცხლმოკიდებული.
– რატომ მიუახლოვდა ჩვენი გმირი გველის პირს, რადგან ის საშიშია?
– რატომ სჭირდება მას საიდუმლოების ცოდნა?
რუსული ხალხური ზღაპრები ინახავს ბევრ საიდუმლოს, რომელიც ჩვენამდე მოვიდა უხსოვარი დროიდან და ყველას არ შეუძლია მათი სწავლა.
– მოახერხა თუ არა ჩვენმა გმირმა ეს?
- რა თვისებები უნდა გქონდეს ამისთვის?
მოდით გავაკეთოთ გმირის ვერბალური პორტრეტი.
აქ მოცემულია რამდენიმე პიროვნული თვისება, აირჩიეთ ის, რაც გჭირდებათ და დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.
- ცელქი
- Კეთილი
- მამაცი
- მამაცი
- მამაცი
- მეოცნებე
- გაბედული
ნამდვილი ოფლი ყოველთვის რისკავს, როცა ცდილობს მსოფლიოს ადამიანთათვის საიდუმლოების გამჟღავნებას ადამიანების შესახებ. ნამდვილი პოეტი თავისი ფანტაზიის ძალას იყენებს ყველაზე წარმოუდგენელ ადგილებში წასასვლელად. ბაბა იაგას ქოხზე მხოლოდ პოეტს შეუძლია თქვას, რომ იქ ყველაფერი ისეა, როგორც ადრე. რადგან ეს საოცარი სამყარო, სამყარო, რომელშიც პოეტი ცხოვრობს.
– ვინ წაიკითხავს ამ ნაწარმოებს, რომელიც გადმოსცემს ავტორის ყველა გრძნობას და გამოცდილებას?
7. ლექსის კითხვა
8. ზოგადი საუბარი
მაშ, რაზეა საუბარი ლექსში? (სიკეთის, ბოროტების და გამბედაობის შესახებ).
რისი თქმა სურდა პოეტს თავისი შემოქმედებით?
ასე რომ, ჩვენ დავასრულეთ ჩვენი მოგზაურობა. ამ კითხვაზე მიპასუხე:
– როგორი ადამიანი უნდა იყოს ადამიანი, რომ წარსულის ყველა საიდუმლო, რომელიც ჩვენამდე მოაღწია ზღაპრებში გამჟღავნდეს?
9. გაკვეთილის შეჯამება
– რა საიდუმლოებები გავიგეთ ზღაპრის გზებზე სიარულისას?
ვისაც ზღაპარში მოხვედრა სურს, უნდა წაიკითხოს კონსტანტინე დმიტრიევიჩ ბალმონტის ლექსი "მონსტრები". პოეტს აქვს უაღრესად განვითარებული სილამაზის და წარმოსახვის გრძნობა. ნაწარმოებში გმირმა უხილავი ქუდი მოიხადა და წავიდა ზღაპრის ბოროტმოქმედების მოსანახულებლად - ბაბა იაგა, კოშჩეი უკვდავი და გველი გორინიჩი. სწორედ მათ უწოდა ავტორმა მონსტრები. მაგრამ მიუხედავად იმისა, რომ ისინი საშინელია, გმირს არ ეშინია მათი, რადგან ის უხილავია. მაგრამ ამავე დროს მასში ბოროტება არ არის და არ სურს ზიანი მიაყენოს. რატომ? ამის რამდენიმე მიზეზი არსებობს. პირველი ის არის, რომ ის თავს ბავშვად გრძნობს და ნებისმიერ ბავშვს სურს გახდეს ზღაპრის გმირი. მეორე მიზეზი არის ის, რომ მას სურს იცოდეს მათი საიდუმლოებები, რომლებსაც ისინი მალავენ კარგი გმირებიზღაპრები თავად ავტორი აღნიშნავს: ”მე ვსწავლობ საიდუმლოებებს - და ასე ვიყავი”. გარდა ამისა, ის არის მამაცი, გაბედული და უყვარს თავგადასავლები, რომელმაც „მოხუცი ქალისგან მძივის ორი სტრიქონი ამოიღო“, ეძებს „მარგალიტებს“ კოშჩეიდან და მზად არის აფრინდეს გველამდე „პირამდე“.
ბალმონტის ლექსის ტექსტი "მონსტრები" არის ერთ-ერთი საუკეთესო ლექსი რუსულ ლიტერატურაში, რომელიც უნდა წაიკითხონ არა მხოლოდ ბავშვებმა, არამედ უფროსებმაც, რადგან დღეების აურზაურსა და წუხილში ადამიანი სრულიად ივიწყებს სასწაულებს. სახალისო სიუჟეტი აადვილებს სწავლას.
მასალა ხელმისაწვდომია მხოლოდ ონლაინში და მისი გამოყენება შესაძლებელია დაწყებით სკოლაში კითხვის გაკვეთილისთვის მოსამზადებლად.
ქოხში ვიყავი ქათმის ფეხებზე.
ყველაფერი ისეა როგორც ადრე. იაგა ზის.
თაგვები ღრიალებდნენ და ნამსხვრევებს ათვალიერებდნენ.
ბოროტი მოხუცი ქალი მკაცრი იყო.
მაგრამ ქუდი მეხურა, უჩინარი ვიყავი.
სტარაიას მძივების ორი სტრიქონი ამოვიღე.
მან გააბრაზა ჯადოქარი და ნისლში გაუჩინარდა.
და სიცილით ვატრიალებ ულვაშებს.
ალბათ ახლა კოშჩეიში წავალ.
იქ ვიპოვი მარგალიტებს სიმღერებისთვის.
გველს მივუახლოვდები პირამდე.
საიდუმლოებებს ვხვდები - და მე ასე ვიყავი.
