„იგავი უძღები შვილი"6 კლასი

ლიტერატურის გაკვეთილი
"იგავი უძღები შვილის შესახებ"
(მე-6 კლასი).

ბილიალოვა ბ.ა.

მიზნები: იცოდე იგავის განმარტება და მნიშვნელობა, შეეძლოს მსჯელობა, აზრების გამოხატვა და დასაბუთება, სიტყვების მშვენიერების ჩვენება ფერწერის ხელოვნებით, შეეძლოს მშობლების მზრუნველობის დაფასება.
გაკვეთილების დროს:
1 სტიმული
სტუდენტებს ეძლევათ რემბრანდტის "უძღები შვილის დაბრუნება".
- რას ხედავ ამ სურათზე?
(პასუხები)
-გაიხსენე იგავის განმარტება.
მასწავლებლის სიტყვა: იგავი არის ალეგორია, რომელშიც მსმენელმა უნდა აღიაროს საკუთარი თავი. ეს არ არის მხოლოდ ყოველდღიური სიტუაცია, არამედ მიმართვა ადამიანის სინდისზე: გესმის რა ხდება შენს თავს? მორალი მისგან თავად ინდივიდმა უნდა გამოიტანოს.
იგავი უძღები შვილის შესახებ, ალბათ, ყველაზე პოპულარულია. სახარებისეული იგავები. მის თემას მიმართეს ყველა საუკუნის ცნობილი მხატვრები: დიურერი, ბოში, სპადა, რემბრანდტი, დურე, ჰემესენი, კურილო, ბატონი, დე შავანი, გლაზუნოვი და სხვები.
ასე რომ, ჩვენ განვიხილავთ რამდენიმე იგავს, შევადარებთ "იგავი უძღები შვილის შესახებ". მხატვრული მკურნალობასახარების ტექსტთან ერთად გავეცნოთ რეპროდუქციებს ცნობილი მხატვრებიდა ვისწავლოთ ვიყოთ მეტი პასუხისმგებლობა ჩვენს სიტყვებსა და ქმედებებზე.
2 გაგება
მაშ ასე, შევადაროთ სახარების ტექსტი სახელმძღვანელოს ტექსტს.
მსგავსება განსხვავებები
სათაური შეიცავს სიტყვას ძე, ამიტომ იგავში მნიშვნელოვანია ნათესაობის იდეა, რომელთანაც დაკავშირებულია ყველა ადამიანი დედამიწაზე: ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ყველა ვიღაცის შვილები ვართ.
Საუბარი:
- მოდით დავფიქრდეთ, რა როლს ასრულებენ მშობლები ჩვენს ცხოვრებაში? (პასუხები)
- როგორ უხდით მშობლებს მათ ზრუნვას? (პასუხები)
-სათაური შეიცავს სიტყვას უძღები, 1 სუსტი მოსწავლე ეძებს განმარტებას Dahl-ის ლექსიკონში.
- როგორ ფიქრობ, რატომ არ შეინარჩუნა მამამ შვილი? (პასუხები)
-მოდი მოვუსმინოთ სტუდენტის პასუხს. უძღები -
უპასუხე იგავს, როგორ ცხოვრობდა ვაჟი? (პასუხები)
შევეცადოთ ხაზებს მიღმა გავიხედოთ. ამაში დაგეხმარებათ მხატვარ ჰემესენის ნახატი. Რას ხედავ? (პასუხები)
-და აი, იგივე სიუჟეტის კიდევ ერთი ვერსია - ბოშის "უძღები შვილი". დაახასიათე გმირი.
- და აი, უძღები შვილი პუვის დე შავანის ინტერპრეტაციაში. დაახასიათე გმირი. ყურადღება მიაქციეთ თქვენს პოზას და ხელებს.
- რატომ გადაწყვიტა შენმა შვილმა დაბრუნება? მხოლოდ შიმშილმა დააბრუნა იგი?
-მამაშენი როგორ მიესალმა? რატომ?
- როგორ გესმით მამის სიტყვები: "ეს ჩემი შვილი მკვდარი იყო და ცოცხალია, დაიკარგა და იპოვეს". (გაცოცხლდა მისი სული, მოინანია, მიხვდა ცოდვას).
უძღები შვილის სახლში დაბრუნების სცენა ყოველთვის იზიდავდა მხატვრებს. ბევრმა დაწერა: სპადა, მურილო, რემბრანდტი, ბატონი, დანიანი - ბუვერე და სხვები.
- როგორ ფიქრობთ, რატომ იზიდავდა ამ თემამ ხელოვანები?
ეს არის ცენტრალური, კულმინაციური სცენა, რადგან გამოხატავს სინანულისა და პატიების იდეას.
„უძღები შვილის დაბრუნების“ არაერთი რეპროდუქციის ილუსტრაცია.
- მაგრამ იგავში არის კიდევ ერთი გმირი - უფროსი ძმა, რომლის გამოსახულება მხოლოდ ბოლოს ჩნდება.
-როგორ რეაგირებს ძმის დაბრუნებაზე? (ის გმობს, უკმაყოფილოა)
-ძმებს შორის ასეთი ურთიერთობა მისაღებია? რა არის მისი ცოდვა? (შური)
-Რა მთავარი მნიშვნელობა"იგავები უძღები შვილის შესახებ?" რა გაკვეთილი ისწავლე? (უნდა შეძლოთ პატიება, იყოთ მორჩილი ბავშვები, გჯეროდეთ ადამიანის, ისწრაფოდეთ ჰარმონიული ურთიერთობებისკენ).
ჩვენი თემის გაგრძელება იქნება A.S. პუშკინის ნაშრომის შესწავლა. ” სადგურის მეთაური».
- უძღები შვილის თემა დღეს აქტუალურია? (პასუხები)
DDZ სტრატეგია იგავზე დაფუძნებული.
3 ანარეკლი
სინქვაინი
1. იგავი.
2. სასწავლო, საინტერესო.
3. გასწავლის, გაფიქრებინებს.
4. დღეს გავაანალიზეთ იგავი.
5. მორალი.
ყურადღება მიაქციეთ რაფაელის ნახატს „მადონა კონესტაბილე“ - დედა-შვილი. მშობელთა დაცვისა და ბრძნული მეურვეობის იდეა სისტემის გულში იყო კლასიკური განათლება, რაც უზრუნველყოფდა მშობლებსა და შვილებს შორის მტკიცე სულიერ კავშირს. დღეს ბევრი ცდილობს აითვისოს განათლების დასავლური სტილი: ადრეული დამოუკიდებლობა, ნებაყოფლობითობა, ხელისუფლების მარტივი და დაუფიქრებელი დამხობა.
თუ გსურთ იყოთ ზრდასრული, იმოქმედეთ პასუხისმგებლობით! მაგრამ არ დაივიწყო მშობლები, რომლებმაც სიცოცხლე გაჩუქეს.
დ/ზ გამოვიდეს იგავი.
რეიტინგების მიცემა და კომენტირება.

მასალის ჩამოტვირთვა

იხილეთ გადმოსაწერი ფაილი მასალის სრული ტექსტისთვის.
გვერდი შეიცავს მასალის მხოლოდ ფრაგმენტს.

კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილი

თემა: "სამყარო იგავში".

გაკვეთილის მიზნები: გადმოცემა მორალური იდეებიიგავები ლიტერატურული ტექსტის საშუალებით.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:მულტიმედიური მხარდაჭერა, რემბრანდტის ნახატის "უძღები შვილის დაბრუნება" რეპროდუცირება. ჟანრის ფოტოები, იგავის ტექსტები.

Გაკვეთილის გეგმა:

1. სიტყვა მასწავლებელს.
2. რემბრანდტის ნახატის „უძღები შვილის დაბრუნება“ რეპროდუქციასთან მუშაობა.
3. მოკლედ გადმოცემაიგავი "უძღები შვილი"
4. კომენტარები სიტყვებზე და გამონათქვამებზე, რომლებიც ბავშვებს არ ესმით.
5. საუბარი საკითხებზე.
6. ექსპრესიული კითხვაბ. პასტერნაკის ლექსი "ისწავლე პატიება".
7. ციტატასთან მუშაობა.
8. მასწავლებლის სიტყვა მოვალეობის შესახებ.
9. კომენტირებული კითხვა.

1. არაბული იგავი „ვალის“ გამომხატველი კითხვა.

2. საუბარი იგავზე.

X. კომენტირებული კითხვა.

1. იგავის „ყველაფერი შენს ხელშია“ გამოხატული კითხვა.

2. იგავზე დაფუძნებული საუბარი, ჟანრულ ფოტოებზე მუშაობა.

XI. გაკვეთილის შეჯამება.

გაკვეთილების დროს

1. მასწავლებლის სიტყვა

დღეს კლასში გავიხსენებთ რა არის იგავი. მოდით გავეცნოთ რამდენიმე იგავის ტექსტს და ვცადოთ ვნახოთ, როგორ გამოიყურება სამყარო, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ, იგავიდან გადმოხედვისას. ბიჭებო, დაფიქრდით, რამდენად უარყოფითია მორალური თვისებებიჭარბობს ჩვენს სამყაროში?

თითოეულმა ჩვენგანმა ცხოვრებაში ერთხელ მაინც დაუსვა საკუთარ თავს კითხვა: სწორად მოვიქეცი ამა თუ იმ სიტუაციაში? რა უნდა გაგეკეთებინა, რომ მოგვიანებით არ ინანონ, რაც გააკეთე? იგავი დაგვეხმარება ამ კითხვებზე პასუხის გაცემაში.

იგავები ყოველთვის თამაშობდნენ მნიშვნელოვანი როლიკაცობრიობის ისტორიაში და დღემდე რჩებიან ლამაზები და ეფექტური საშუალებებიგანვითარება, ტრენინგი და კომუნიკაცია. იგავებში გაერთიანებულია სიბრძნე და სიმარტივე, გვასწავლის ფიქრს, პრობლემების გადაწყვეტის პოვნა, აზროვნების, ინტუიციის და წარმოსახვის განვითარება. ზოგიერთ მათგანს მოაქვს შთაგონება, ზოგი გაცინებს, ზოგი კი გაფიქრებს. იგავის მშვენიერება ის არის, რომ ის არ ყოფს ადამიანის გონებას კითხვა-პასუხად, ის უბრალოდ აძლევს ადამიანებს მინიშნებას, თუ როგორ უნდა იყოს საქმეები. იგავისაგან განსხვავებით, იგავი არ შეიცავს პირდაპირ მითითებას ან მორალს. ეს საშუალებას აძლევს ადამიანებს დამოუკიდებლად გაიგონ და ინტერპრეტაცია გაუწიონ მასში შემავალ მნიშვნელობას. ამიტომ, ქრისტე ჩვეულებრივ ასრულებდა თავის იგავებს ძახილით: „ვისაც ყური აქვს მოსასმენად, ისმინოს“.

დაფიქრდით და შეეცადეთ უპასუხოთ კითხვას: რა არის იგავი? (ბავშვების პასუხები)

„იგავი“-ს რამდენიმე განმარტება არსებობს, მოდით, ერთ-ერთ მათგანზე გავამახვილოთ ყურადღება და ჩავწეროთ რვეულში. იგავი არის ალეგორია, ფიგურალური ამბავი, რომელიც ხშირად გამოიყენება ბიბლიაში დოქტრინალური ჭეშმარიტების წარმოსაჩენად.

II. რეპროდუქციებთან მუშაობარემბრანდტის ნახატი "უძღები შვილის დაბრუნება"

ახლა ყურადღება მიაქციეთ რემბრანდტის ნახატის "უძღები შვილის დაბრუნებას" რეპროდუქციას, რომელიც აღწერს მამა-შვილის შეხვედრის მომენტს.

როგორ ასახავს მხატვარი მამა-შვილს?

(ადრე მომზადებული სტუდენტი აღწერს სურათს:

სირცხვილით გაჟღენთილი ვაჟი მამის წინაშე მუხლებზე დაეცა. მისი ტანსაცმელი დახეული, ფეხები დაჭრილი. მისი გაპარსული თავი პატარა და საცოდავი ჩანს. თითქოს თავშესაფარს ეძებს, სახეს მამის ტანსაცმლის ნაკეცებში მალავს. მოხუცი მამა შვილისკენ დაიხარა. ხელებს მხრებზე ახვევს, თავისკენ მიჭერს, ეფერება და გრძნობს – მამა ნახევრად ბრმაა, ახლა კი შეხება, მხედველობაზე მეტად, არწმუნებს, რომ მის წინ მართლაც დიდი ხნის ნანატრი, გლოვის შვილია. ამ სუსტი ხელების ნაზი, თითქმის კურთხეული შეხება შვილს ნეტარებისგან თვალებს დახუჭავს. მამა-შვილს ჯერ არ უსაუბრიათ ერთმანეთს, მაგრამ სიტყვები აღარ დასჭირდებათ შესარიგებლად. ამ ორის სიხარული სასწაულია. მისი ანარეკლი ანათებს მარჯვნივ მდგომი მოხუცის სახეს; სხვა ადამიანები იზიდავენ მის მიერ წარმოქმნილ შუქს. მათ სახეებზე სხვადასხვა გრძნობა ჩანს - სინაზე, შეხება, ცნობისმოყვარეობა).

ნახატი დაფუძნებული იყო უძღები შვილის იგავზე. გავიხსენოთ რაზეა ეს იგავი...

III. იგავი „უძღები შვილი“ მოკლედ.

(უძღები შვილის სახარების იგავი მოგვითხრობს, თუ როგორ წავიდა უაზრო ახალგაზრდა კაცი, რომელმაც წაართვა თავისი წილი მამის საკუთრებაში. მშობლიური სახლიეძებს გართობას. დანგრეულმა, მიტოვებულმა მოღალატე მეგობრებმა, განსაცდელებითა და სირცხვილით სავსე ცხოვრება რომ გაატარა, საბოლოოდ გადაწყვეტს დაბრუნებას. მამის სახლი. აქ ის პოულობს პატიებას, სიყვარულს, საკვებს და დასვენებას).

IV. კომენტარები სიტყვებზე და გამონათქვამებზე, რომლებიც ბავშვებს არ ესმით

როგორ გესმით გამოთქმა „უძღები შვილი“? (უძღები შვილი არ არის მხოლოდ ოჯახი, რწმენა, ტრადიციები, სამშობლო დაკარგული. უძღები შვილი არის ადამიანი. დაკარგული ცხოვრების გზაზე).

იგავის გმირები არჩევანში არიან მოთავსებულნი. რა არჩევანს აკეთებენ?

(ირჩევს თავის გზას უმცროსი ვაჟირომელსაც სურს მშობლის მზრუნველობისგან თავის დაღწევა, მაგრამ არ იცის როგორ ააწყოს ცხოვრება თავისებურად. რთულ ვითარებაში ის გადაწყვეტს მამასთან დაბრუნებას და მას ბოდიშის მოხდას. მამაც არჩევს: შეიძლებოდა შვილს წყენა მოეპოვებინა, შვილს თავი აარიდო, გაკიცხვა მაინც. მაგრამ მამა აპატიებს შვილს).

V. საუბარი საკითხებზე

რატომ აპატია მამამ უმცროსი შვილი?

(მამამ აპატია უმცროს შვილს, რადგან მან მოინანია და აღიარა თავისი შეცდომები. მამას ეგონა, რომ მისი შვილი შეიძლებოდა მომკვდარიყო, რომ ის სრულიად ცოდვილი გახდა. ცოდვილი კი იგივეა, რაც მკვდარი. მაგრამ შვილმა მოინანია, ე.ი. , თითქოს გაცოცხლდა.)

რას გვასწავლის ეს იგავი? უნდა აპატიოს ადამიანმა?

VI. ბ.პასტერნაკის ლექსის „ისწავლე პატიება“ ექსპრესიული კითხვა.

ახლა მიზანშეწონილი იქნება გავიხსენოთ ბ.პასტერნაკის ლექსი „ისწავლე პატიება“.

(კითხულობს სტუდენტი)

ისწავლეთ პატიება, ილოცეთ მათთვის, ვინც შეურაცხყოფს,
დაამარცხე ბოროტება სიკეთის სხივით,
წადი უყოყმანოდ პატიების ბანაკში,
სანამ გოლგოთის ვარსკვლავი იწვის.

ისწავლე პატიება, როცა შენი სული შეურაცხყოფილია,
და გული მწარე ცრემლის ჭიქას ჰგავს,
და როგორც ჩანს, მთელი სიკეთე დაიწვა,
გახსოვდეს, როგორ აპატია ქრისტემ!

ისწავლეთ პატიება, აპატიეთ არა მხოლოდ სიტყვებით,
მაგრამ მთელი სულით, მთელი შენი არსებით.
პატიება სიყვარულით იბადება
ლოცვის ღამეების ბრძოლაში.

ისწავლეთ პატიება, სიხარული იმალება პატიებაში,
კეთილშობილება კურნავს ბალზამივით,
სისხლი დაიღვარა ჯვარზე ყველასათვის,
ისწავლეთ პატიება ისე, რომ თქვენ თავად მოგიტევოთ.

ჩაწერეთ ბლოკნოტში:

რწმენა და მორჩილება ძვირფასია, მაგრამ მონანიება და პატიება კიდევ უფრო ძვირფასია. ყველა ადამიანს უნდა შეეძლოს პატიება და ჰქონდეს პატიების იმედი.

VII. ციტატასთან მუშაობა

ახლა ყურადღება მიაქციეთ ამერიკის ერთ-ერთი პრეზიდენტის რუზველტის განცხადებას.

სლაიდ ჩანაწერი: „ბევრი მოგვცეს და ჩვენგან ბევრია მოსალოდნელი. ჩვენ გვაქვს პასუხისმგებლობა სხვა ადამიანების და საკუთარი თავის წინაშე; და ჩვენ არ გვაქვს უფლება უგულებელვყოთ რომელიმე ეს მოვალეობა“. ტი რუზველტი.

როგორ ფიქრობთ, რას განვიხილავთ გაკვეთილის შემდეგ ნაწილში? (მოვალეობის გრძნობის განხილვა).

VIII. მასწავლებლის სიტყვა მოვალეობის შესახებ

ერთი წუთით წარმოიდგინეთ, რა შეიძლება მოხდეს, თუ ადამიანებმა უცებ დაიწყებენ მხოლოდ მათთვის საინტერესო საქმის კეთებას? მაგალითად, ქირურგი უარს იტყოდა ოპერაციის გაკეთებაზე, რადგან იმ დროს მისი საყვარელი ფილმი ტელევიზორში გადიოდა. ან აეროპორტში დისპეტჩერს მოუნდება წიგნის წაკითხვა ან სასეირნოდ მისი მოვალეობის შესრულებისას. და მფრინავი, მითითებული მარშრუტის ნაცვლად, მექსიკაში წავიდოდა, რადგან დიდი ხანია ოცნებობდა იქ სტუმრობაზე.

არსებობს სიტყვები "მინდა" და "საჭიროება". "ჩვენ უნდა" არის ჩვენი იდეა მოვალეობის შესახებ.

განსაზღვრეთ ვალის ცნება. (მოვალეობა არის ვალდებულება ვინმეს ან რაღაცის მიმართ).

IX. კომენტირებული კითხვა

1. არაბული იგავი „ვალის“ გამომხატველი კითხვა.

აქ არის არაბული იგავი "ვალი". (მოსწავლე კითხულობს იგავს).

არაბული იგავი "ვალი".

ერთი დურგალი, რამდენიც არ უნდა გამოიმუშავა, ცოტათი კმაყოფილდებოდა და ცოტა ხარჯსაც აკეთებდა. ერთხელ მეზობელმა ჰკითხა:

თქვენ ბევრს შოულობთ, მაგრამ სად ათავსებთ თქვენს სიმდიდრეს? განსაკუთრებულს ვერაფერს ხედავ.

- ვალებს ვიხდი შემოსავლის ერთი ნაწილით, მეორე ნაწილს პროცენტით ვასესხებ, - უპასუხა ოსტატმა.

„შეუძლებელია, ვალი გქონდეს და არ გამიგია, ვინმესთვის ფული გასესხებინო“, - შეეწინააღმდეგა მეზობელმა.

თუ ფულს ვაძლევ მშობლებს, მიმაჩნია, რომ ვალებს ვიხდი, ხოლო იმ ფულს, რომელსაც ვხარჯავ შვილების განათლებასა და შენახვაზე, ვთვლი, რომ პროცენტით ვაძლევ სესხს. როცა ბავშვები გაიზრდებიან და მე და ჩემი ცოლი დავბერდებით, სამაგიეროს არ გადაგვიხდიენ? - თქვა ოსტატმა.

2. იგავზე დამყარებული საუბარი

ეთანხმებით, რომ შვილები მშობლების ვალი არიან? (ბავშვების პასუხები)

თუ ადამიანი არ ზრუნავს მშობლებზე, ეს რაიმე გავლენას ახდენს საკუთარ შვილებზე? (ბავშვების პასუხები)

რა გასწავლა იგავმა ვალის შესახებ?

ჩვენი მშობლებისგან მივიღეთ უდიდესი და ფასდაუდებელი საჩუქარი - სიცოცხლე. გვაჭმევდნენ და გაგვზრდიდნენ, არც ძალას იშურებდნენ და არც სიყვარულს. ახლა კი, როცა ისინი მოხუცები და ავად არიან, ჩვენი ვალია განვკურნოთ და მოვუაროთ მათ.

„პატიება, როგორც გამოვლინება ნამდვილი სიყვარული»

დაფუძნებული "უძღები შვილის იგავზე"

გაკვეთილის მიზნები:

აღჭურვილობა:

ეპიგრაფი: . (ჰანსი - იოახიმ ჰაანი)

. (ჯ. კენედი შულცი).

FOPD: ფრონტალური, ორთქლის ოთახი

MO: ახსნა-საილუსტრაციო, რეპროდუქციული, პრობლემური.

გაკვეთილების დროს

1.ორგანიზაციული მომენტი

2. Საუბარი.

შესავალი საუბარი.

მასწავლებელი:

(ისმის პასუხები). 2 წუთი .

მასწავლებელი:

1-2 წთ

ეპიგრაფი: პატიება სიცოცხლის იმედს მოაქვს. (ჰანსი - იოახიმ ჰაანი)

რაც უფრო ადვილად ვაპატიებთ, მით უფრო იოლად ვცხოვრობთ. (ჯ. კენედი შულცი).

სტუდენტები: პატიების შესახებ.

სტუდენტები:

3 წთ

სახარებაში იგავი არის იესო ქრისტეს სწავლების უნიკალური ილუსტრაცია; მათი დახმარებით ის ასწავლის ადამიანებს; ისინი მიზნად ისახავს აღადგინონ მათთვის განსაკუთრებული ხედვა და სმენა - სულიერი. ჩვენც ვეცდებით მათ მოვძებნოთ.

მასწავლებელი:

სტუდენტები: 1 წუთი

ისტორიული ცნობა.

მასწავლებელი:უფლება. ახლა, იმისთვის, რომ უკეთ გავიგოთ იგავის მნიშვნელობა, მინდა მოგაწოდოთ ინფორმაცია ამის შესახებ ოჯახური ცხოვრებაისრაელები. IN ებრაული ოჯახიმშობლებს ყოველთვის პატივს სცემდნენ, ამიტომ ბავშვებს უფლება ჰქონდათ ეცხოვრათ ისე, როგორც მათ სურდათ მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი ტოვებდნენ ოჯახს (დაქორწინდნენ) ან მშობლების გარდაცვალების შემდეგ. მშობლების ცოდნის გარეშე სახლიდან გასვლა ურჩობის დიდ წყევლად ითვლებოდა, ასეთი ახალგაზრდა ოჯახისთვის გარდაცვლილად ითვლებოდა. ხოლო მშობლების ცოცხლების დროს მემკვიდრეობის მოთხოვნა ან წილის აღება სასიკვდილო დანაშაული იყო. მოდით ახლა ხმამაღლა წავიკითხოთ იგავი. 1 წუთი)

(იგავი კითხულობს).5 წუთი

4. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.

მასწავლებელი:

3 წუთები.

(ისმის პასუხები).საერთოდ5 წუთი

აპატია მამამ შვილს?

5. ნახატზე დაყრდნობით მუშაობა -3წთ

სტუდენტები:

მასწავლებელი:

სტუდენტები:

მასწავლებელი:როგორ ფიქრობთ, რა არის?

სტუდენტები:

ვ1 . საუბარი საკითხებზე2 წუთი

VI1

(სტუდენტი კითხულობს, მუსიკა უკრავს) 3 წთ

დაამარცხე ბოროტება სიკეთის სხივით,

პატიება სიყვარულით იბადება
ლოცვის ღამეების ბრძოლაში.

ჩაწერეთ ბლოკნოტში:

8. ძირითადი დასკვნები.(2 წუთი)

9 . გაკვეთილის შეჯამება.(2 წუთი)

მასწავლებელი:

სტუდენტები: დიახ.

მასწავლებელი: რამდენჯერ?

სტუდენტები: ყოველთვის.

ღია გაკვეთილი რუსული ლიტერატურის მე-6 კლასში

თემაზე "იგავი უძღები შვილის შესახებ"

პატიება, როგორც ნამდვილი სიყვარულის გამოვლინება

გაკვეთილის მიზნები: განავითარეთ ინტერესი ბიბლიის, როგორც სიბრძნისა და მოდელის წყაროს მიმართ მორალური ქცევა; განიხილავს პატიების ფენომენს, როგორც ჭეშმარიტი სიყვარულის გამოვლინებას; აჩვენე ქრისტიანული საგნის განსახიერება ფერწერაში; ჩაუნერგოს ბავშვებს პატიების გრძნობა, მოყვასისადმი სიყვარული და მათი ქმედებების გააზრება.

აღჭურვილობა: რემბრანდტ ვან რაინის ნახატის "უძღები შვილის დაბრუნება", ფილმის "სოლარისის" ფრაგმენტები, მულტფილმის "იგავი უძღები შვილის" რეპროდუქცია.

სლაიდი №1

ეპიგრაფი: პატიება სიცოცხლის იმედს მოაქვს. (ჰანსი - იოახიმ ჰაანი)

რაც უფრო ადვილად ვაპატიებთ, მით უფრო იოლად ვცხოვრობთ. (ჯ. კენედი შულცი).

გაკვეთილების დროს

1.ორგანიზაციული მომენტი

2. Საუბარი.

შესავალი საუბარი.

სანამ დღევანდელი გაკვეთილის თემას დავასახელებ, მოგთხოვთ გონებრივად უპასუხოთ ჩემს რამდენიმე კითხვას. გთხოვ, იყო გულწრფელი საკუთარ თავთან, რადგან პასუხებს ვერავინ გაიგებს.

ოდესმე გაგიჯახუნებიათ კარი ხმამაღლა და სახლიდან გასული, მშობლების მოსაწყენი ლექციები და მათი არასაჭირო, ცარიელი მორალიზაცია?

იქნებ, შემოდგომის ფოთლები შენს ფეხქვეშ შრიალებენ, შენ დადიხარ ცივ ქუჩებში, სულში მთელი ზრდასრული სამყაროს მიმართ ზიზღი გაქვს? თქვენ არ ჩქარობდით სახლში წასვლას, არამედ წასვლას იქ, სადაც აბსოლუტური თავისუფლება გელოდებათ და არანაირი ვალდებულება არ გაქვთ.

ხომ არ მომხდარა, როცა საკუთარ თავში, ფიქრებში, სურვილებში, იმედებში, შეცდომებში „დაიკარგე“, ძნელიდან გამოსავალი ვერ იპოვე. ცხოვრებისეული პრობლემებიდა, მათი სიმძიმის ქვეშ მოხრილი, სულ მცირე გონებრივად სთხოვეთ დახმარება მათგან, ვინც დატოვეთ, მოინანიეთ თქვენი უყურადღებობა?

თუ ამ კითხვაზე ერთ-ერთზე მაინც უპასუხეთ დიახ, მაშინ დღევანდელი გაკვეთილის თემა ყველაზე პირდაპირ თქვენთვისაა.

მასწავლებელი:უფლება. გაიხსენეთ ეპიზოდი თქვენი ცხოვრებიდან, როდესაც მეგობარმა ან ოჯახის წევრმა გაპატია შეურაცხყოფა. რა გრძნობა გქონდა მაშინ? რა რეაქცია გქონდა?

(ისმის პასუხები). 2 წუთი .

მასწავლებელი:

ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფები იწერება დაფაზე. წაიკითხეთ ისინი, დაფიქრდით და მითხარით, რაზე ვისაუბრებთ დღეს? 1-2 წთ

სლაიდი #2

ეპიგრაფი: პატიება სიცოცხლის იმედს მოაქვს. (ჰანსი - იოახიმ ჰაანი)

რაც უფრო ადვილად ვაპატიებთ, მით უფრო იოლად ვცხოვრობთ. (ჯ. კენედი შულცი).

სტუდენტები: პატიების შესახებ.

დღეს გავეცნობით იგავს. მას ჰქვია "იგავი უძღები შვილის შესახებ". როგორ გესმით სიტყვა "უძღები"?

სტუდენტები:მოხეტიალე. ვინც სადღაც უმიზნოდ დადის. ვინ არ იცის რატომ და სად მიდის.

სლაიდი No3

უძღები - გზადაგზა, შეცდომა დაუშვა, შეცდომაში ჩავარდნილი. ეს ნიშნავს, რომ უძღები შვილი არის ახალგაზრდა კაცი, რომელმაც გზა დაკარგა ჭეშმარიტი გზიდან. სწორედ ამაზე ვისაუბრებთ ამ იგავში.

იგავი არის პატარა მორალიზაციული ამბავი, როგორც იგავი, მაგრამ მორალისა და პირდაპირი სწავლების გარეშე. ყველამ თვითონ უნდა გამოიტანოს მისგან მორალი. ეს ჟანრი წარმოიშვა აღმოსავლეთში, ძველ დროში, სადაც უყვარდათ ალეგორიებში საუბარი. (ჩანაწერი რვეულში) 3 წთ

რამდენიმე გაკვეთილის განმავლობაში ჩვენ გავდივართ ბიბლიურ მითოლოგიას. გავიხსენოთ იესოს დაბადება.

ასე რომ, დავუბრუნდეთ ბიბლიას. როდესაც იესო გაიზარდა, მან დაიწყო თავისი სწავლებების ქადაგება ხალხისთვის. მან აირჩია 12 მოწაფე (მოციქული) და დაიწყო მათთან ერთად სიარული ქალაქიდან ქალაქში. იესომ ხალხს იგავი უთხრა. ისე უთხრა, რომ ყველას ესმოდა. ჩვენი იგავის სათაური შეიცავს სიტყვას „შვილი“, ამიტომ, იგავში მნიშვნელოვანია ნათესაობის იდეა, რომელთანაც ყველა ადამიანი დედამიწაზეა დაკავშირებული: ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ყველა ვიღაცის შვილები ვართ... მოდით დავფიქრდეთ რა როლი აქვს. მშობლები თამაშობენ ჩვენს ცხოვრებაში? რას ცდილობენ ასწავლონ ბავშვებს? რატომ არის ხშირად რთული ურთიერთობა მშობლებსა და შვილებს შორის?

მასწავლებელი:შემახსენე, რას ამბობს მცნება მშობლებზე?

სტუდენტები:პატივი ეცი მამას და დედას და დიდხანს იცოცხლებ. 1 წუთი

ისტორიული ცნობა.

სლაიდი No4

მასწავლებელი:უფლება. ახლა, რათა უკეთ გავიგოთ იგავის მნიშვნელობა, მინდა მოგაწოდოთ რამდენიმე ინფორმაცია ისრაელიანთა ოჯახური წყობის შესახებ. ებრაულ ოჯახში მშობლებს ყოველთვის პატივს სცემდნენ, ამიტომ ბავშვებს უფლება ჰქონდათ ეცხოვრათ ისე, როგორც მათ სურდათ მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი ტოვებდნენ ოჯახს (დაქორწინდნენ) ან მშობლების გარდაცვალების შემდეგ. მშობლების ცოდნის გარეშე სახლიდან გასვლა ურჩობის დიდ წყევლად ითვლებოდა, ასეთი ახალგაზრდა ოჯახისთვის გარდაცვლილად ითვლებოდა. ხოლო მშობლების ცოცხლების დროს მემკვიდრეობის მოთხოვნა ან წილის აღება სასიკვდილო დანაშაული იყო. მოდით ახლა ხმამაღლა წავიკითხოთ იგავი. (1 წუთი)

(იგავი კითხულობს).5 წუთი (კომპიუტერზე)

4. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.

მასწავლებელი:ჩვენ დავყოფთ ჯგუფებად განსახილველად. (ბიჭები იყოფა 3 ჯგუფად).

კიდევ ერთხელ ყურადღებით წაიკითხეთ იგავი და ჩამოთვალეთ მამის ქმედებები, რომლითაც გამოხატა პატიება შვილს. ჩაწერეთ პასუხი თქვენს ბლოკნოტში, გაუზიარეთ თქვენი იდეები ჯგუფურად და მოემზადეთ გაუზიაროთ ისინი მთელ კლასს. Მომზადება 3 წუთები.

(ისმის პასუხები).საერთოდ5 წუთი

1. რა არის შვილის მამის სახლიდან წასვლის მიზეზი? რას აძლევს მამა შვილს? რისკენ ისწრაფვის შვილი, რა უნდა ცხოვრებიდან, სად ხედავს თავის ბედნიერებას?

2. როგორ იქცევა მამა, ხელს უშლის თუ არა შვილს სახლიდან გასვლას?

რა მოვლენებმა განაპირობა დღესასწაული?

რატომ რეაგირებდა მამა ასე "არაჩვეულებრივად" შვილის დაბრუნებაზე?

რა გააკეთა შვილმა მამის პატიება და კურთხევა?

როგორ აღიქვამდნენ სხვები მამის გადაწყვეტილებას, დაებრუნებინა შვილი ოჯახში?

რა განიცადა მამამ, როცა მისი უმცროსი ვაჟი მემკვიდრეობით დატოვა?

რას ფიქრობდა ვაჟი „გონზე მოსვლაზე“?

რას გრძნობდა ვაჟი, როცა დაინახა, რომ მამამისი გამორბოდა მასთან შესახვედრად?

როგორ გრძნობდა მამას, როცა შვილის დაბრუნება დაინახა?

რამ აიძულა მამა, პატივი მიეღო შვილი მას შემდეგ, რაც მან შეურაცხყოფა მიაყენა?

რაც შვილმა განიცადა უცხო ქვეყნებში. რა დაემართა მის "სამკვიდროს"?

როდის და რატომ "გონს მოვიდა" ვაჟი?

როგორ მოიქცა უმცროსი ვაჟი და რით დაიმსახურა თავისი საქციელი?

როგორ რეაგირებდა მამა შვილის დაბრუნებაზე და რატომ?

რა იყო მამის გადაწყვეტილება, ეპატიებინა თავისი ურჩი შვილი?

როგორ უნდა შეიცვალოს შვილის ცხოვრების წესი და ქცევა მას შემდეგ, რაც მამამ მას აპატია?

შვილს მამის პატიების იმედი ჰქონდა?

როგორ მიესალმა მამა უძღები შვილს?

აპატია მამამ შვილს?

ვ1 . საუბარი საკითხებზე2 წუთი

რატომ აპატია მამამ უმცროსი შვილი?

(მამამ აპატია უმცროს შვილს, რადგან მან მოინანია და აღიარა თავისი შეცდომები. მამას ეგონა, რომ მისი შვილი შეიძლებოდა მომკვდარიყო, რომ ის სრულიად ცოდვილი გახდა. ცოდვილი კი იგივეა, რაც მკვდარი. მაგრამ შვილმა მოინანია, ე.ი. , თითქოს გაცოცხლდა.)

რას გვასწავლის ეს იგავი? უნდა აპატიოს ადამიანმა?

5. ნახატზე დაყრდნობით მუშაობა -3წთ

უძღები შვილის თემა ფართოდ არის შესწავლილი არა მხოლოდ ბიბლიაში, არამედ ფერწერაში, მუსიკასა და კინოში.

სლაიდი #5

ახლა ვნახოთ რემბრანდტის ნახატი „უძღები შვილის დაბრუნება“. როგორ დახატა მხატვარმა ეს მომენტი?

სტუდენტები:- იგავში მამამ შვილს კისერზე ესროლა, სურათზე კი ვაჟი მამის წინ დაჩოქილია.

რემბრანდტის მიერ გამოყენებული ფერები, ჩემი აზრით, ცოტა მუქია. ისინი იმდენად არ გადმოსცემენ სიხარულს, რამდენადაც ხაზს უსვამენ იმაზე, რაც ხდება.

მამის სახე კონცენტრირებულია და, მეჩვენება, სევდიანი, მაგრამ იგავში მამა ბედნიერია.

მასწავლებელი:მითხარით, რატომ ნახა მხატვარმა ეს შეხვედრა ზუსტად ასე?

სტუდენტები:- შესაძლოა იმიტომ, რომ პატიების აქტი ძალიან მნიშვნელოვანია ადამიანის ცხოვრებაში.

მეჩვენება, რომ მხატვარს კარგად არ ესმოდა იგავის ნამდვილი მნიშვნელობა.

მასწავლებელი:როგორ ფიქრობთ, რა არის?

სტუდენტები:რეალური აზრი, ჩემი აზრით, ის არის, რომ მიმტევებელი განიცდის სიხარულს და მიტევებულიც განიცდის სიხარულს, რადგან მათ შორის დაკარგული ურთიერთობა აღდგება.

სლაიდი No6

ბიჭებო, წავიკითხეთ იგავი და ნახატში ვნახეთ პატიების თემა. ახლა ვნახოთ, როგორ ვლინდება ამ თემასმულტფილმში. (7 წთ)

სლაიდი No7

VI1 . ბ.პასტერნაკის ლექსის „ისწავლე პატიება“ ექსპრესიული კითხვა.

ახლა მიზანშეწონილი იქნება გავიხსენოთ ბ.პასტერნაკის ლექსი „ისწავლე პატიება“.

(სტუდენტი კითხულობს, მუსიკა უკრავს) 3 წთ

ისწავლეთ პატიება, ილოცეთ მათთვის, ვინც შეურაცხყოფს,
დაამარცხე ბოროტება სიკეთის სხივით,
წადი უყოყმანოდ პატიების ბანაკში,
სანამ გოლგოთის ვარსკვლავი იწვის.

ისწავლე პატიება, როცა შენი სული შეურაცხყოფილია,
და გული მწარე ცრემლის ჭიქას ჰგავს,
და როგორც ჩანს, მთელი სიკეთე დაიწვა,
გახსოვდეს, როგორ აპატია ქრისტემ!

ისწავლეთ პატიება, აპატიეთ არა მხოლოდ სიტყვებით,
მაგრამ მთელი სულით, მთელი შენი არსებით.
პატიება სიყვარულით იბადება
ლოცვის ღამეების ბრძოლაში.

ისწავლეთ პატიება, სიხარული იმალება პატიებაში,
კეთილშობილება კურნავს ბალზამივით,
სისხლი დაიღვარა ჯვარზე ყველასათვის,
ისწავლეთ პატიება ისე, რომ თქვენ თავად მოგიტევოთ.

ჩაწერეთ ბლოკნოტში:

რწმენა და მორჩილება ძვირფასია, მაგრამ მონანიება და პატიება კიდევ უფრო ძვირფასია. ყველა ადამიანს უნდა შეეძლოს პატიება და ჰქონდეს პატიების იმედი.

8. ძირითადი დასკვნები.(2 წუთი)

ჩვენ ვთქვით, რომ იგავი არის გამაფრთხილებელი ზღაპარი. რა გასწავლა ამ იგავმა? რა არის იგავის მთავარი იდეა?

არასოდეს არ არის გვიან აღიარო შენი შეცდომები, მოინანიო ცოდვები, დაუბრუნდე სწორ გზას და მიიღო შენდობა.

ადამიანი პატიების ღირსია, თუ გულწრფელად ინანიებს და ნანობს ჩადენილ საქმეს.

რა თქმა უნდა, მშობლებს ყოველთვის შეუძლიათ შვილების გაგება და პატიება, მაგრამ ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ არ გავაწყენოთ ისინი. ეს ხომ ჩვენთვის ყველაზე ძვირფასი ხალხია.

სლაიდი #8

ჩასმა (ფრაგმენტის ნახვა ფილმიდან "სოლარისი") - 4 წთ

9 . გაკვეთილის შეჯამება.(2 წუთი)

მასწავლებელი:ბიჭებო, შენიშნეთ, რომ სიყვარული განუყოფლად არის დაკავშირებული პატიებასთან. ადამიანის პატიება ნიშნავს შეწყვიტო მისი დადანაშაულება და მასზე გაბრაზება. როცა სხვებს ვპატიობთ, ჩვენი ბედნიერება იზრდება და ადამიანებთან ურთიერთობა ჰარმონიული ხდება. დავუბრუნდეთ ჩვენს ეპიგრაფებს. აუცილებელია პატიება?

სტუდენტები: დიახ.

მასწავლებელი: რამდენჯერ?

სტუდენტები: ყოველთვის.

მასწავლებელი: რას მოაქვს პატიება?

სტუდენტები: სიხარული, თავისუფლება კომუნიკაციაში...

მასწავლებელი: არის რაიმე დანაშაული, რომლის პატიებაც ადამიანს არ შეუძლია?

სტუდენტები: არა. იგავში შვილმა სასიკვდილო შეურაცხყოფა მიაყენა მამას და მან აპატია მას.

მასწავლებელი: ეს ასეა, თქვენ უნდა აპატიოთ ნებისმიერი შეურაცხყოფა. ახლა ჩაწერეთ თქვენი საშინაო დავალება.

დაე, ეს გაკვეთილი დიდხანს დარჩეს თქვენს მეხსიერებაში და დაგეხმაროთ ჭეშმარიტ გზაზე.

უძღები შვილის იგავის ინტერპრეტაცია

ერთ კაცს ორი ვაჟი ჰყავდა:

ღმერთი წარმოდგენილია ამ ადამიანის გამოსახულების ქვეშ; ორი ვაჟი ცოდვილი და წარმოსახვითი მართალი ხალხი და მწიგნობარნი არიან.

მათგან ყველაზე ახალგაზრდა:

უფრო ახალგაზრდა, უფრო არასერიოზული, ჯერ არ განიცადა ცხოვრების რთული გამოცდილება.

Მომეცი:

როგორც ჩანს, უმცროსმა ვაჟმა უკვე მიაღწია სრულწლოვანებას, რის მიხედვითაც შეეძლო მამას სთხოვა მამის ძმასთან გაყოფა.

ქონების შემდეგი ნაწილი ჩემთვის:

მოსეს კანონის მიხედვით (კან. 21:17) უმცროსი ვაჟი იღებდა უფროსს ნახევარს.

მან ქონება გაუყო მათთვის:

მამა გარდაცვალებამდეც კი არა იმიტომ, რომ კანონით იყო ვალდებული, არამედ იმიტომ, რომ შეეძლო და სურდა.

ყველაფერი რომ მოვაგროვე, წავედი:

მისთვის რთულია მამობრივი მზრუნველობის გამოვლენა; მამამ ვერ მისცა მას თავისუფლება ეცხოვრა ისე, როგორც მას სურდა და ამიტომ წავიდა შორეულ ადგილას, რათა მამის თვალი არ ეყურებინა და მას შეეძლო ეცხოვრა საკუთარი ნებით. ამრიგად, ღმერთის მიერ სულიერი და ფიზიკური ნიჭით დაჯილდოებული ადამიანი, ცოდვისადმი მიზიდულობის გრძნობით, იწყებს დამძიმებას მისთვის მიცემული ღვთაებრივი კანონით, როგორც ცხოვრების გზამკვლევი და, უარჰყოფს კანონის უღელს, უკანონობას ეწევა, ცხოვრობს. საკუთარი სურვილისამებრ, არავის და არაფერს უსმენს, ფუჭდება სულიერში და იმ ნიჭების სხეულებრივ გარყვნილებაში, რომლითაც ღმერთმა დააჯილდოვა იგი.

Შორი მხარე:

არსებობს ცოდვილის ღვთისგან შორეული გაუცხოების, მისი ღრმა მორალური დაცემის სურათი.

დიდი შიმშილი მოვიდა:

სტიქიას ახალი გარეგანი უბედურებაც დაემატა, რომელსაც ახალგაზრდა გარყვნილებაზე ძლიერი გავლენა უნდა მოეხდინა. ამგვარად, ღმერთი ხშირად უგზავნის გარეგნულ უბედურებებს ცოდვილს, რათა გონს მოიყვანოს და ეს უბედურება მისთვის სასჯელიც არის და ამავე დროს ღვთისგან მოწოდება მონანიებისკენ.

მწყემსი ღორები:

ყველაზე დამამცირებელი ამოცანა ნამდვილი ებრაელისთვის. ებრაული კანონი კრძალავდა ებრაელებს ღორის ხორცის ჭამას; ღორი მათთვის ამაზრზენი ცხოველი იყო. ასე რომ, ხშირად ცოდვილი, როდესაც იგი მიჯაჭვულია რაიმე ამქვეყნიურ საგანზე, რათა დაახრჩოს თავისი ცოდვილი ცნობიერება, კიდევ უფრო დამცირებულია და აღწევს ყველაზე დამღუპველ მდგომარეობას.

აავსეთ მუცელი რქებით:

ეს არის სირიაში და მცირე აზიის ზოგიერთ ადგილას მზარდი ხის ნაყოფი, რომელსაც იყენებდნენ ღორების გასასუქებლად და რომელსაც, თუმცა, ხანდახან ღარიბები ჭამდნენ (როგორც ჩვენი მუხის მუხა).

მაგრამ არავინ მისცა მას:

და მან ვერ შეძლო ამ მწირი საკვების შეძენა იმ ქვეყანაში ძლიერი შიმშილის გამო. ასეთი დამღუპველი იყო მისი მდგომარეობა და ასეთი დამღუპველი იყო ცოდვილი ცხოვრების შედეგები. ცოდვილისთვის კი კარგია, თუ გაჭირვების ჟამს მოისმენს მამაზეციერის მოწყალე ხმას, რომელიც მას სინანულისკენ მოუწოდებს და გადაწყვეტს ამ ცოდვილი ცხოვრების დათმობას, როგორც გარყვნილი შვილი.

გონს მოდი:

ფრაზის შემობრუნება ძალიან გამოხატულია. ეს ფრაზა გამოიყენება მაშინ, როდესაც მძიმე ავადმყოფობის შემდეგ, რომელსაც თან ახლავს გონების დაკარგვა, ადამიანი გონს მოდის, როდესაც მას ცნობიერება უბრუნდება. განა ცოდვილი არ არის ისეთივე ავადმყოფი, გონების დაკარგვამდე, როცა ცოდვამ ისეა გაჟღენთილი, რომ არ იცის ღვთის ნების მოთხოვნები, არ უნდა იცოდეს არც ბუნებრივი კანონი და არც გამოცხადებული კანონი, ავიწყდება. ღმერთი, სინდისი და პატივი. ცოდვის მძიმე შედეგები, შერწყმული გარეგნულ კატასტროფებთან, საბოლოოდ მოაქვს მას გონს; როგორც ჩანს, ის იღვიძებს და იწყებს საგნების მათი ნამდვილი სახით განცდას; მტკივნეული სიზმრები იშლება, ფხიზელი ცნობიერება ბრუნდება.

ავდგები და წავალ მამაჩემთან:

ცოდვილის გადაწყვეტილება, მიატოვოს ცოდვა და მოინანიოს. ნეტარ არს ღმერთი, რომელიც ცოდვილს თავისკენ უწოდებს! ნეტარია ის წამი, როცა ცოდვილის ბნელ სულში ანათებს ეს იმედის სხივი ღვთის წყალობისა და სინანულისადმი!

მე შევცოდე ზეცას და შენს წინაშე:

სამოთხე გაგებით განსაკუთრებული ადგილიღვთის ყოფნა და წმინდა ანგელოზებისა და მართალი ადამიანების მდებარეობა; შენს წინაშე - შეურაცხყოფილი და აღშფოთებული მოსიყვარულე და მოწყალე მამა. ეს არის ცოდვილის გულწრფელი მონანიების გამოხატულება, იმის აღიარება, რომ თავისი ცოდვით შეურაცხყოფა მიაყენა წმიდა ღმერთს და მის ტახტის გარშემო მყოფ ყველა წმინდანს.

არ ღირს შვილად წოდება:

ღრმა თავმდაბლობისა და ღირსების გულმოდგინება, რომელიც თან ახლავს ცოდვილის ჭეშმარიტ მონანიებას.

თქვენს დაქირავებულთა შორის:

მამის სახლისა და თავშესაფრისადმი ღრმა სიყვარულის გამოხატულება, რისთვისაც დაშლილ შვილს სურს, თუნდაც ყველაზე რთულ პირობებში, მიიღოს მამის სახლში.

როცა ის ჯერ კიდევ შორს იყო:

ყველა შემდგომი მახასიათებელი გამოფენილია ყველაზე ნათელი გამოსახულების მისაღებად დიდი სიყვარულიზეციერი მამა მონანიებულ ცოდვილს, უბრუნებს ცოდვილ სულს, რაც დაკარგა ცოდვით და ამშვენებს მას ახალი მადლით აღსავსე საჩუქრებით, რომლითაც ხარობს ზეცის ყველა წმინდა მკვიდრი. მამა, მოხუცი, შორიდან დაბრუნებულ შვილს რომ ხედავს, მისკენ გარბის, ეხუტება, კოცნის და სინანული რომ მიიღო, ბრძანებს, ფეხსაცმლის ჩაცმას და ჩაცმას, ნაცარში ჩაცმულის ნაცვლად. საუკეთესო ტანსაცმელი და დაამშვენებს მას, შემდეგ კი ყველამ დაიწყო გართობა სადილზე. ეს ყველაფერი ადამიანის მსგავსია, თუ როგორ, მონანიებული ცოდვილის სიყვარულით, უფალი გულმოწყალებით იღებს მის მონანიებას და აჯილდოებს მას ახალი, ნაცვლად დაკარგული სულიერი სიკეთითა და ძღვენით.

მკვდარი იყო და გაცოცხლდა:

ღმერთში ცხოვრებისგან გაუცხოებული ცოდვილი იგივეა, რაც მკვდარი, ვინაიდან ადამიანის სულის სიცოცხლე შესაძლებელია მხოლოდ მის წყაროსთან - ღმერთთან ერთობით; მისგან გაუცხოებაში არ არის სიცოცხლე (1 ტიმ 5, 6. რომ. 6, 13. მთ. 8, 22); რატომ არის წარმოდგენილი ცოდვილის ღმერთში მოქცევა, როგორც მისი მკვდრეთით აღდგომა (რომ 6:13; ეფესელთა 2:1; გამოცხადება 3:1)

უფროსი ვაჟი:

ეს უფროსი ვაჟი მამისა და უმცროსი ძმის ხასიათის თვისებებთან შედარებით საოცრად გამოსახულია. სამსახურიდან ბრუნდება და მამის ზარის მიუხედავად, სახლში შესვლა, სადაც ძმის დაბრუნებასთან დაკავშირებით მხიარულობენ; ის საყვედურობს მამას, რომ არ უყვარდა, ამჟღავნებს მის შრომას, უგრძნობლად და ცივად საუბრობს ძმაზე, საყვედურობს მამას ამ საქმეში ასე მოქცევისთვის. დიახ, სწორედ ისინი ჩანან კანონის ზუსტი და მკაცრი აღმსრულებლები, ცივები, უგულო ცოდვილ ძმებთან მიმართებაში, ტრაბახობენ ღვთის ნების შესრულებას, არ სურთ თანაზიარება გადასახადების ამკრეფებთან და ცოდვილებთან, ამაყები, თავმოყვარეები. მართალი ხალხი - ისინი არიან მწიგნობარნი და ფარისევლები და იურისტები - ეს არის მათი ხატება და სხვა მსგავსი, განსხვავებით მომნანიებელი ცოდვილისა და მოსიყვარულე მამა ღმერთის გამოსახულებისგან.

მოედანზე იყო:

ის მუშაობდა, განსხვავებით მისი უმცროსი ძმისგან, რომელსაც არ სურდა მამამისის სახლში ცხოვრება და მუშაობა, მაგრამ გარყვნილისთვის წავიდა. მინდორში მუშაობისას ვგულისხმობთ მწიგნობართა და ფარისეველთა მიერ კანონის მოთხოვნების შესრულებას; სამუშაოს ხარისხი და ბუნება აქ არ არის განხილული.

გავიგე სიმღერა და გახარება:

სიმღერა და გახარება ზოგადად გართობისა და სიხარულის სიმბოლოა.

გაბრაზდა და არ უნდოდა შესვლა:

ანალოგიურად, კანონის სავარაუდო ზუსტ შემსრულებლებს, ფარისევლებს, არ სურდათ მებაჟეებთან და თხილთან თანაზიარება და განრისხდნენ უფალზე, რადგან ის მათ არ გაჰყვა ამაში.

მამამისი გამოვიდა და დაუძახა:

მამამ სიყვარულის სიტყვით მიმართა და თვითონაც გამოვიდა. ასე რომ, ღმერთმა გამოცხადების მოსიყვარულე სიტყვით, განსაკუთრებით უფალი იესო ქრისტეს მეშვეობით, მიმართა რჯულის ამ ამაყ და ცივად შემსრულებლებს, მაგრამ ვერ და ვერ იპოვა თანაგრძნობა და სიყვარული მათ გულებში.

აი ამდენი წელია გემსახურებით:

უფროსი ვაჟი ძმისა და მამის მიმართ თანაგრძნობისა და სიყვარულის ნაცვლად იწყებს მამისთვის მითითებების კითხვას, ავლენს თავის დამსახურებას, უჩივის შეურაცხყოფას და შეურაცხყოფას აყენებს ძმას. მამას მიმართვისას არ გამოხატავს სათუთი, მოსიყვარულე გამოთქმას - მამა (მამა); მას არ სურს ძმას ძმა დაურეკოს,

ა - ეს შვილი შენია:

და მკვეთრი ხაზი მიუთითებს მის ქცევაზე; განსაკუთრებული დაჟინებით აღნიშნავს თავის სამსახურს და იმ ფაქტს, რომ არასოდეს დაურღვევია მამის ბრძანებები. ასეთები იყვნენ კანონის გარეგანი მოთხოვნების ამაყი, ამაყი, ამპარტავანი და ცივი აღმსრულებლები, ფარისევლები და მწიგნობრები. ღირსშესანიშნავი თვისება ის არის, რომ ამ უფროსი ვაჟის მთელი სურვილი ბავშვზე იყო კონცენტრირებული და ის შურით ლანძღავს მამას ნასუქებულ ხბოს, რომელიც დაკარგული ძმის დაბრუნების დღეს დაკლა. ის ამას ხედავს, როგორც მამის ზიზღის მტკიცებულებას...

მან უთხრა მას:

მართალია, თვითგამართლება, საკუთარი ღვაწლის გამოვლენა, მამის წინაშე ეს სიამაყე და ამპარტავნება, ძმის ამპარტავნული და ცივი ზიზღი საკუთარ თავს გმობენ, მაგრამ უფალი, როგორც ჩანს, კიდევ უფრო აძლიერებს ამ მსჯავრს მამის სიყვარულით მიმართული ამ უფროსის მიმართ. შვილო. კიდევ ერთხელ, მოსიყვარულე მიმართვით - შვილო, მამას სურს შეარბილოს შვილის გულმოდგინება და აღძრას მასში უფრო ჰუმანური და სათუთი გრძნობები.

შენ ყოველთვის ჩემთან ხარ და ყველაფერი რაც ჩემია შენია:

მთელი შენი ქონება არ გაფლანგა შენმა ძმამ და არც შენი - შენი დარჩა შენთან და მისი გადაეცა მას. ფარისევლებთან და მწიგნობრებთან მიმართებაში ეს აჩვენა, რომ მათ ყოველთვის შეეძლოთ ღმერთთან წვდომა; მათ ხელში აქვთ კანონი, აქვთ გამოცხადება, მათთვის ცნობილია ღვთის ნება, შეუძლიათ მიიღონ სულიერი ნიჭი და კურთხევა, მაგრამ... ვერ დაიმსახურებენ ზეციერი მამის კეთილგანწყობას ასეთ გარყვნილ და სასტიკ სულიერში და მორალური განწყობა. - სიყვარულისა და მოწყალების ღმერთი ვერ ანიჭებს უპირატესობას მათ, ვინც უნდა გაიხაროს და გაიხაროს ცოდვილის მოქცევით, როგორც ხარობენ ზეცაში ანგელოზები (მტ. 6.10), მაგრამ ისინი შორდებიან და არ სურთ მათთან თანაზიარება. იგავი მთავრდება მამის სიტყვით და როგორც ჩანს, უფალი ეკითხება მწიგნობრებსა და ფარისევლებს, რომლებმაც ის დაგმეს (მ. 1): აბა, კიდევ გინდათ ჩემზე წუწუნი, როგორც მე ვექცევი გადასახადების ამკრეფებსა და ცოდვილებს და გვერდი აიღეთ. მათგან, ან გსურთ მიიღოთ მონაწილეობა სამოთხის სიხარულში - ღმერთი და ანგელოზები და მართალნი მონანიებული ცოდვილის მოქცევის შესახებ.

Მიწაზე. ის თავის იგავებში გვიხსნის სამყაროს საიდუმლოებებს და გვასწავლის მთავარს – სულიერი სიმდიდრის შეძენას და ღვთის რწმენას. „უძღები ძის იგავი“ ასახავს უფლის უთქმელ წყალობას ყველა ცოდვილი ადამიანის მიმართ, რომლებმაც გულწრფელად და ღრმად მოინანიეს ცოდვები და მიმართეს მას დახმარებისა და მფარველობისთვის. მართლმადიდებლურში ეკლესიის კალენდარისპეციალურად აღინიშნება უძღები შვილის კვირა, რომელიც მარხვის ოთხი მოსამზადებელი პერიოდიდან ერთ-ერთია.

იგავი უძღები შვილის შესახებ. ტექსტი

მამას ორი ვაჟი ჰყავდა. ერთ დღეს მისმა უმცროსმა ვაჟმა სთხოვა მას ქონების ნაწილი, რომელიც მას ეკუთვნოდა. მამამ წინააღმდეგობა არ გაუწია და ყველაფერი გასცა, რაც დამსახურებული იყო. რამდენიმე დღის შემდეგ, უმცროსი ვაჟი, რომელიც მემკვიდრეობის ნაწილს იღებდა, შორეულ ქვეყნებში გაემგზავრა. საერთოდ არ აინტერესებს ხვალ, მან დაიწყო ცხოვრება დაშლილი და, როგორც ხალხი ამბობს, ფართო მასშტაბით. ასე სულელურად მოქმედებდა, მან ძალიან სწრაფად გაფლანგა მთელი თავისი სიმდიდრე და როდესაც შიმშილობამ დაატყდა ქალაქი, მას საჭმელი სჭირდებოდა.

იმისათვის, რომ როგორმე გადარჩენილიყო, მან სამსახური მიიღო ერთ-ერთთან ადგილობრივი მცხოვრებლებიდა დაიწყო მისი ღორების კვება. ამ ბიჭს სიამოვნებით ჭამდა ღორებისთვის განკუთვნილი რქები, მაგრამ არავის უშვებდა. შიმშილითა და სიღარიბით სრულიად დაქანცულს, უცებ გაახსენდა მამა და ის ფაქტი, რომ მისი ყველა დაქირავებული პურს ჭამს, მაგრამ მშობლიური შვილიმალე ის უბრალოდ შიმშილით მოკვდება.

შეხვედრა მამასთან

გარდა ამისა, „უძღები შვილის იგავში“ ნათქვამია, რომ როდესაც ვაჟმა დაინახა მამა, მაშინვე კისერზე დაეცა და კოცნა დაიწყო. შემდეგ კი ლოცულობდა, რომ არ იყო ღირსი მისი ძე ეწოდებინა და შესცოდა მისა და ზეცის წინაშე. შემდეგ კი თანამშრომლად აყვანა ითხოვა. მამას შეებრალა შვილი და უბრძანა, საუკეთესო ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი მოეტანა და ბეჭედი დაედო. შემდეგ მან გადაწყვიტა ხბოს დაკვლა და გართობა, რადგან ძალიან გაუხარდა, რომ მისი შვილი არ გაუჩინარდა, არამედ ცოცხალი და ჯანმრთელი იპოვეს.

Უფროსი ვაჟი

პარალელურად უფროსი ვაჟი საველე სამუშაოდან ბრუნდებოდა. სახლს რომ მიუახლოვდა, სიხარული და სიმღერა გაიგონა და ეს ძალიან გაუკვირდა. ძალიან გაბრაზდა, როცა გაიგო ამ ზეიმების მიზეზი. როცა მამამ სუფრასთან დაუძახა, უფროსმა შვილმა მასზე წყენა გამოხატა, რადგან ამდენი წლის ერთგული სამსახურის მანძილზე მისთვის შვილიც კი არ მოუკლავს, რომ მეგობრებთან ერთად გაერთო. შემდეგ კი მამამ არ დაინდო მსუქანი ხბო მას, ვინც მთელი თავისი მემკვიდრეობა მეძავებთან გაფლანგა და არაფრით დაბრუნდა. მამამ დაამშვიდა და უთხრა: „შენ მუდამ ჩემს გვერდით ხარ და ყველაფერი, რაც ჩემია, შენია, ახლა კი ყველას უნდა გვიხაროდეს, რომ შენი უმცროსი ძმა ცოცხალი და უვნებელი იპოვეს“.

იგავი უძღები შვილის შესახებ: ინტერპრეტაცია

ეს იგავი საუბრობს ცოდვაზე, მონანიებაზე და იმაზე, თუ როგორი შეიძლება იყოს ღმერთის დამოკიდებულება ადამიანის მიმართ. უმცროსი ვაჟის ყველა უბედურება დაიწყო იმით, რომ მან დაუყოვნებლივ მოითხოვა ის, რაც მას ეკუთვნოდა. ეს ყველაფერი ნიშნავს იმას, თუ როგორ უყურებენ ადამიანები ღვთის საჩუქრებს პრაქტიკული თვალსაზრისით. ანუ მომეცი ყველაფერი, რაც ახლა მინდა, მაგრამ იმაზე უარს ვამბობ, რასაც მომავალში მივიღებ. ეს გიჟის უდიდესი ცოდვაა, რომელიც სწრაფ და წამიერ სიამოვნებას იხდის სამომავლო დიდ სარგებელზე უარის თქმით, რაზეც თავდაპირველად საერთოდ არ ადარდებს.

ბუნებრივად ჩნდება კითხვა, რატომ სურდა ახალგაზრდას თავისი წილის მიღება. და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ მამის ზრუნვა მისთვის ტვირთი იყო და მას თავისუფლება სურდა. ეს არის ზუსტად ის, რასაც დღეს ახალგაზრდების უმეტესობა აკეთებს. გავლენის ყველა შესაძლო საშუალების გამო, მათ გადაწყვიტეს, რომ თუ ახლა არ გატეხავდნენ ღვთის კავშირებს, მაშინ ისინი არ იქნებოდნენ ხელ-ფეხი შეკრული მიმზიდველი და ვნებათაღელვა აკრძალული სურვილებისა და ვნების ბორკილებით. ასე ხდება ღვთისგან განდგომა. ადამიანები იწყებენ თავიანთ თავს ღმერთებად მიჩნევას და ფიქრობენ, რომ კარგად ესმით, სად არის სიკეთე და სად არის ბოროტება. სწორედ ამის შესახებ გვაფრთხილებს იგავი უძღები შვილის შესახებ. საქმე იმაშია, რომ ადამიანებს სურთ აკეთონ მხოლოდ ის, რაც მათ სურთ და საერთოდ არ სურთ ღვთის მცნებების მიხედვით ცხოვრება.

უმცროსი შვილის მცდარი წარმოდგენა

ცნობილი სახარება „იგავი უძღები შვილის შესახებ“ მოგვითხრობს, თუ როგორ სურს უმცროს ვაჟს თავი დააღწიოს მამის მზერას და ზედამხედველობას; მას ეს არ მოსწონს, რადგან ზღუდავს მას ქცევაში და ხარჯვაში. ახალგაზრდა ბიჭი ამაყობს საკუთარი თავით, მის ქედმაღლობას საზღვარი არ აქვს. ფიქრობს, რომ იცის როგორ მართოს საქმეები და იმედოვნებს, რომ მალე უფრო მეტი გახდება გამორჩეული პიროვნებავიდრე მას. ეს ყველაფერი იმაზე მეტყველებს, რომ ადამიანის სიამაყე, განსაკუთრებით ახალგაზრდობაში, ძლიერი დამღუპველი ძალაა.

თუმცა, რაც აქ აკვირვებს და ახარებს, არის მამის თვინიერება და სიკეთე უმცროსი შვილის მიმართ. მან სასწრაფოდ მისცა ის, რაც შვილს ეკუთვნოდა. განსხვავებით უმცროსი ძმაუფროსი უფრო იყო გონივრული ადამიანი, პირიქით, მას სურდა, რომ მამამისს ძალაუფლების ნაწილი შეენარჩუნებინა. ამისთვის უფროს შვილს მამისგან ძალიან ბრძნული სიტყვები ესმის, რომ ყველაფერი, რაც აქვს, საბოლოოდ მისი გახდება.

ამგვარად, მემკვიდრეობის მიღების შემდეგ, უმცროსი ვაჟი სახლიდან შორს მიდის, შემდეგ კი ფლანგავს მას და ხდება მათხოვარი. სწორედ ესაა სულიერი მდგომარეობასდევნის ღმერთს დაშორებულ ადამიანს. ვინც ნებაყოფლობით სჩადის ცოდვას, ფუჭად აგდებს ღვთის ნიჭებს - მის გონებას და სულიერ ძალას, რომელიც უნდა ემსახურებოდეს ხალხს და ღმერთს. ამრიგად, სული გადადის ეშმაკის ძალაუფლებაში, ხდება სამყაროსა და ხორცის მძევალი, იწყებს დაშლილ ცხოვრებას და ფლანგავს თავის სიმდიდრეს.

ცოდვის ანაზღაურება

უმცროსი ვაჟი ბოროტმა ოსტატმა გაგზავნა ცხვრებისთვის კი არა, ღორების დასაჭმელად. ამგვარად, ეშმაკის ძალაშია თავისი მონა გაგზავნოს დაცემული ბუნების ვნებების დასაკმაყოფილებლად. გაღატაკებულ უმცროს ვაჟს სიამოვნებით ჭამდა რქები, რომლებსაც ღორები ჭამდნენ, მაგრამ ეს საკვები არ იყო ადამიანებისთვის. ცოდვა არის მარადიული დაუცველობის მდგომარეობა, რომლის დროსაც შეუძლებელია ამქვეყნად რაიმესგან განთავისუფლება. არ არის საჭირო სამყაროს მიმართვა, მას აქვს მხოლოდ ის, რაც შეუძლია მოწამლოს სულს, მაგრამ არა ის, რაც კვებავს მას.

„იგავი უძღები ძის შესახებ“ ასევე საუბრობს იმაზე, რომ უფალი გულუხვად ანუგეშებს მათ, ვინც საბოლოოდ ღრმა მონანიებამდე და ცოდვილი ცხოვრების შეგნებამდე მიდის. უფალს აქვს სულგრძელობა და მოწყალება ყოველი ადამიანის მიმართ, ის ასევე ლმობიერია ცოდვების მიმართ, რადგან უფრო და უფრო ღრმად ხედავს. ადამიანმა მას მხოლოდ თავმდაბალი მადლიერებითა და სიყვარულით უნდა უპასუხოს.

„უძღები ძის იგავი“ განსაკუთრებით სასარგებლო იქნება ბავშვებისთვის, რადგან ისინი ახლახან იწყებენ სამყაროს ყველა გამოვლინებას და მზად უნდა იყვნენ ნებისმიერი ცდუნებებისთვის, რათა არ გახდნენ ცოდვაზე დამოკიდებული და ყოველთვის მშვიდობიანად იცხოვრონ. ღმერთო.