Piosenka przyszła z wizytą
Gra deweloperska muzyczne ucho, pamięć i zdolności wykonawcze
Cel: Rozwijać się pamięć muzyczna, umiejętność śpiewania bez akompaniament muzyczny chór, zespół i indywidualnie.
Materiał do gry: Magiczna torba i zabawki, bohaterowie dziecięcych piosenek.
Postęp w grze: Nauczyciel wprowadza do grupy magiczna sakiewka, rozważ to, spekuluj, co to może być.
Ostatecznie role dorosłych i dzieci zostaną przydzielone, aby uzasadnić rozróżnienie między dwiema kategoriami, gości i gospodarzy. Na koniec gry wszystkie dzieci mogą zagrać zabawną piosenkę, którą można przeczytać w chórze. Dzień Matki Cel: określenie zasad dotyczących kwiatów i zasad umieszczania bukietu kwiatów. Zadania docelowe: Podaruj kwiaty bliskim, swobodnie wyrażaj swoje uczucia dotyczące dnia matki. Zasoby do nauki: kwiaty naturalne lub sztuczne, pieniądze.
Kwiaciarnia improwizuje w rogu klasy. Przed rozpoczęciem gry zostanie ustalone, które z dzieci odgrywa rolę sprzedawcy, rodzica i dziecka. Wśród dzieci zostaną poproszone o udanie się do kwiaciarni. Po zakupie kwiatów dzieci udają się do miejsca, które reprezentuje każdy dom. W każdym domu osoba, która zasiewa kwiaty, zostanie umieszczona z wyprzedzeniem. W obu etapach gry - kupowaniu kwiatów, oferowaniu ich - kibic będzie śledził dialog. W zeznaniach, które dadzą im rolę rodzica i rodzica, będą nalegać, aby uważnie przyglądali się temu, w jaki sposób dzieci proszą lub ofiarowują kwiaty.
Wychowawca: Piosenka przyszła z wizytą
I przyniosła prezent.
Chodź, Tanya, chodź
Co jest w torbie, spójrz!
Dziecko wyjmuje z torby zabawkę. Nauczyciel proponuje zapamiętać piosenkę, w której występuje podana postać: kot, mysz, koń, króliczek. Samochód, ptak itp. Nauczyciel zaprasza dzieci do samodzielnego zaśpiewania piosenki w chórze lub w zespole.
Wskazuje się, że jeśli dziecko kupujące nie wie, aby prosić o niewydawanie towaru i być w sytuacji, aby towarzyszyć innym dzieciom, wróć do kwiaciarni. Pożądane jest powtórzenie gry w celu ustawienia wszystkich dzieci w pozycji rodzica i dziecka. Notatka. W dużych salach lekcyjnych gra może być trudna, jeśli oprócz sklepu z pamiątkami dodasz sklep z pamiątkami kwiaciarnia. W takim przypadku każde dziecko będzie miało wybór tego, co chce kupić, wykazując w tym kierunku swoją inicjatywę i niezależność.
Niech dzieci zrezygnują z miejsca dla dorosłych. Cele orientacyjne: Aby poprawnie wykonywać jako podróżnik wszystkie czynności związane z podróżowaniem w ramach wspólnej podróży. Materiały edukacyjne: pieniądze, bilety, kompost, walizki. Granie w grę Nauczyciel i dzieci usiądą na siedzeniach symulujących tramwaj, autobus lub pociąg. Ustalą kilka ról: kasjera, dyspozytora, papieru do rysowania. Wnioskodawca zinterpretuje trop w celu wyjaśnienia, gdzie znajduje się trasa.
Uwaga: piosenka niekoniecznie dotyczy zabawki. Bohatera można po prostu wspomnieć w piosence.
Zabawki tańczą
Gra rozwijająca poczucie rytmu
Cel: Rozwinięcie u dzieci idei rytmu, nauczenie się zapamiętywania i przekazywania danego rytmicznego wzoru.
Materiał do gry: zestaw małych zabawek w zależności od liczby bawiących się dzieci.
Postęp w grze: 1 opcja
Podczas każdego rodzaju podróży, właściwa lokalizacja i miejsce zakupu biletów będą śledzone: - w tramwajach i autobusach miejskich, z dowolnej kasy biletowej na dworcach; - autobusem, w przypadku wyjazdu poza teren, od kierowcy, taksówkarza lub kasjera; - w pociągu, przy kasie na dworcu. Podczas wyjazdów zostaną wprowadzone pewne specyficzne czynności: - w pociągu: odłożenie walizki, czytanie czasopism, książek, przekąsek, wręczanie biletów do kontroli; - autobusem: czytam gazetę, magazyn.
Zasady postępowania zostaną zapamiętane w odpowiedni czas. Będzie upierał się przy wsiadaniu do pociągu, żeby nie przejeżdżać dzieci na stacjach pośrednich, żeby go nie zgubić. Możliwe będzie również urozmaicenie akcji poprzez wprowadzenie różnych ról: matki, ojca, dziadków. Może też, w pewnych wariantach, zaproponować role osób, które również.
Nauczyciel i dzieci znajdują się wokół stołu lub na podłodze.
Wychowawca: Zabawki zebrane do tańca,
Ale nie wiedzą jak, od czego zacząć.
Królik się zgłosił
Daje przykład dla wszystkich
Nauczyciel ustawia prosty rytmiczny wzór, uderzając zabawką w stół. Zadaniem dzieci jest powtórzenie danego rysunku.
Gra powtarza się kilka razy. Zadanie można powierzyć całej grupie bawiących się dzieci, jak również indywidualnie. Kiedy gra jest wystarczająco dobrze opanowana przez dzieci, jedno z dzieci przejmuje rolę lidera.
Każda opcja zostanie wybrana przez wnioskodawcę, należy skupić się na relacji ustanowionej między osobami podróżującymi a osobami, które są częścią personelu lokomotywy. Gra „Dom towarowy” Cel: aktualizacja pomysłów i konsolidacja działań związanych z procesem kupna i sprzedaży, rozwijanie umiejętności uczciwego korzystania Różne formy uprzejmość w kontaktach z personelem sklepu. Cele referencyjne: obserwuj kolejność operacji w procesie zakupu: zażądaj niezbędnych towarów, skonsultuj się ze sprzedawcą, sprawdź towar, zażądaj paragonu, zapłać koszt towaru, zabierz towar z miejsca pakowania.
Opcja 2
3 opcje
Dzieci stoją w kręgu. Wychowawca: Chłopaki zebrali się, by tańczyć
Ale nie wiem jak zacząć!
Raz tupnę! Raz zatrzasnę
Spójrz na mnie,
Rób to co ja!
Nauczyciel klaszcze w dłonie lub tupie. Dzieci powtarzają podany rytm.
Kiedy gra jest wystarczająco dobrze opanowana przez dzieci, jedno z dzieci przejmuje rolę lidera.
Zasoby materialne: pieniądze, w obszarze szmatki wszystko, co jest potrzebne do lalki, to tkanina, jedwab, ubrania i inne elementy garderoby; buty; w ceramice: radosny; w księgarni: książki, artykuły papiernicze, zabawki itp. granie w grę Rozgrywki poprzedzone będą wizytą w sklepie wielobranżowym lub prezentacją slajdową aspektów takiego sklepu. Na początku gry przypomnisz sobie o głównych akcjach w sklepie. Dzieci będą musiały ustalić własne zasady postępowania po tym, jak niektóre z nich wygłoszą małą demonstrację.
4 opcje
Nauczyciel bawi się z podgrupą dzieci, ale ustala rytmiczne wzorce dla każdego z osobna, z kolei zapraszając resztę dzieci do oceny poprawności zadania.
Uwagi: Do gry można wykorzystać małe zabawki z Kinder niespodzianek, liczenie materiału: grzyby, lalki gniazdujące, kaczuszki itp., dowolne zabawki plastikowe i drewniane, a także lalki gniazdujące o różnych rozmiarach.
Będą musieli odpowiedzieć na pytanie: „Jak byś zrobił, gdybyś musiał robić zakupy w sklepie, takim samym lub innym?” Nauczyciel wybiera sprzedawców według ilości zlokalizowanych dzielnic. Wybór zostanie dokonany najlepiej na sugestię dzieci. Aby to zrobić, można utworzyć 2-3 grupy kupujących, ewentualnie 2-3 rodziny, które mogą kupić niezbędne lalki. W trudna gra możesz wybrać sklepikarza. Początkowo rola ta będzie interpretowana przez oferenta i będzie miała za zadanie kontrolowanie sposobu dokonywania zakupu, relacji między sprzedającymi a kupującymi, kolejności półek, kolejności kupujących, zaopatrywania powierzchni sprzedażowych itp. . gra Cel pokazu: nauczenie i zastosowanie do dzieci wymagań, jak zachowywać się w hali wystawienniczej; Nawyk dzieci okazywania sobie nawzajem posłuszeństwa, posłuszeństwa poleceniom przywódcy.
Więc co jest gry dydaktyczne? Są specjalnie zaprojektowane sytuacje w grze podczas których dziecko uczy się, nabywa nowe umiejętności lub utrwala już zdobytą wiedzę. Do ich realizacji przygotowywany jest specjalny materiał dydaktyczny - różne obrazki, przedmioty czy zabawki. Do nauczania dzieci w wieku 3-4 lat stosuje się zwykle kilka rodzajów gier dydaktycznych: gry sceniczne, gry planszowe i gry sensoryczne. Przyjrzyjmy się konkretne przykłady o czym możesz pomyśleć w domu.
Cele referencyjne: dostosować swoje zachowanie do warunków pokazu: wejść do sali wystawowej dopiero po zakupie biletów i włożeniu ubrań do szafy, zajmując miejsce wskazane na bilecie, nie odzywać się po rozpoczęciu pokazu, klaskać tylko wtedy, gdy jest to właściwe. Zasoby materialne: pieniądze, bilety z różne obrazy, podobne zdjęcia na siedzeniach, albo bilety z numerami, bukiety kwiatów, może słodycze. Gra rozpocznie się od podzielenia się rolami i grupą aktorów z gospodarzem, gospodarzem spektaklu.
Nauczyciel poprowadzi audytorium i będzie nadzorował kilka działań w tym zakresie: - zakup biletów; - kontrola biletów; - wejście do garderoby i garderoby; - Szuka znaku na bilecie i rozliczeniu; - oczekiwanie na sygnał startu pokazu; - obejrzyj przedstawienie; - Powrót do domu po zabraniu. Kibic namawiał dzieci do docenienia oklasków, do podziękowania aktorom poprzez wręczenie im kwiatów. Gra może być trudna, wprowadzając przerwy w pokazie, odwiedzanie bufetu i zakupy towarów. Możesz także kupić programy na początku pokazu i konsultować się w przerwach.
Inscenizacja gry „Picie herbaty”
Cel gry: Wpisz nazwy potraw do słownika dziecka, zapoznaj je z przeznaczeniem, naucz gościnności i grzeczności.
Ekwipunek: Lalki lub zwierzęta-zabawki, naczynia do zabawek, dzwonek, stolik lub stołek, krzesełka.
Dzwonisz do dziecka i proponujesz: „Zaprośmy twoje ulubione lalki i zwierzęta do odwiedzenia i podaruj im herbatę”. Omawiasz z dzieckiem dokładnie, do kogo zadzwonisz i jak będziesz traktować. Wspólnie z dzieckiem przygotuj stół, ustaw krzesła. Następnie zadzwoń i powiedz: „A oto pierwszy gość, niedźwiadek Timka. Witaj Timka, wejdź, usiądź przy stole. Dzieciak powinien też się przywitać, sprawić, by niedźwiedź siedział wygodniej. Dzwonek rozbrzmiewa ponownie i dziecko wita kolejnego gościa.
Po przedstawieniu zostaną omówione dzieci. Cele operacyjne: Zgadnij, kto to nazwał. Środki dydaktyczne: broda, fikcja lub szalik. Granie w grę Dzieci siedzą w półokręgu, a przed nimi stoi dziecko z zawiązanymi oczami z niedźwiedziem w ramionach. Na początku gry nauczyciel daje znak półokrągłemu dziecku, które krzyczy: „Martinel!”. Ten pośrodku otwiera oczy, zbliża się do tego, który podejrzewa, że zawołał i włożył niedźwiedzia w ramiona. Jeśli się domyśla, odwraca role między nimi, jeśli nie, to znów przechodzi w środek, przyczepia się do oczu i czeka na kolejne wezwanie „Martinela”.
Kiedy wszyscy usiądą, zapraszasz dziecko do układania naczyń: spodków, filiżanek, łyżek. Wszystkie działania muszą być wypowiedziane, na przykład: „Postawimy mały czerwony kubek dla lalki Maszy, a Timce damy duży niebieski”. W trakcie zabawy zadawaj dziecku pytania, udzielaj wyjaśnień.
To jest cukiernica, wlewa się do niej cukier, a to jest dzbanek na mleko, wlewa się do niego śmietanę.
Jeśli nie zgadnie poprawnie po trzech próbach, zostaje zastąpione przez inne dziecko i gra toczy się dalej. – Gdzie zadzwonił dzwonek? Cel: Rozwijanie umiejętności poruszania się w przestrzeni po wysłuchaniu. Cele operacyjne: Zgadnij, gdzie zadzwonił dzwonek. Zasoby do nauki: dzwonek. Granie w grę Dzieci chętnie przygotowują się rękoma do uformowania koła. Dziecko stoi pośrodku kręgu, zakrywając twarz rękoma. Nauczyciel trzyma w ręku dzwonek. Kiedy zaczyna się gra, rusza za dziećmi i wkłada dzwonek w ręce jednego, kontynuując ruch. W pewnym momencie krzyczy: „Gotowi!”.
Dziecko, które otrzymało dzwonek, według niego nie brzmi, potem zabiera go i pozostaje spokojne. Środek odsłania twarz, uważnie przygląda się dzieciom, aby uchwycić każdy ruch. Następnie zwraca się do tego, kogo podejrzewa, że ma telefon, uderza go w ramię i pyta. Podnosi ręce do przodu i, jeśli ma zapowiedź, zmienia role; jeśli nie zgadł, wraca na środek, zakrywa twarz i gra toczy się w ten sam sposób. Po kilku powtórzeniach, jeśli nie zgadnie, zastępuje go inny.
Pomóż misiowi zawiązać serwetkę.
Daj królikowi kolejne ciastko.
Pod koniec picia herbaty lalki i zwierzęta dziękują i żegnają się. Dzieciak czyści stół, zmywa naczynia.
Możesz utrwalić wiedzę zdobytą podczas gry, pokazując dziecku zdjęcia potraw i proponując odnalezienie przedmiotów, które zostały użyte na lekcji. Upewnij się, że dziecko nazywa przedmioty nie tylko rzeczownikami, ale także przymiotnikami: mała łyżeczka, zielony obrus, okrągły stół.
Cele operacyjne: poszukaj ukrytej zabawki, postępuj zgodnie z otrzymanymi instrukcjami. Materiały edukacyjne: zabawka, bajka. Granie w grę Dziecko jest przywiązane do oka płaczem. Dzieci pozostają na swoich miejscach, a jedno z nich chowa zabawkę. Na polecenie nauczyciela dziecko z zawiązanymi oczami odwiązuje swoją basmę i zaczyna szukać ukrytej zabawki. Zbliżając się do zabawki kibic wraz z klasą mówi „ciepło”, gdy są bardzo blisko krzyku „gorąco”, a jeśli się oddalają, przeszkadzają mu słowem „zimno”. Gra polega na wskazywaniu dziecku tych trzech słów, dopóki nie znajdzie zabawki.
Poproś dziecko, aby opowiedziało tacie, babci lub komuś innemu o tym, jak poszło przyjęcie herbaciane, dokończ swoją historię, przypomnij mu zapomniane szczegóły.
Gra planszowa „Wesoła łąka”
Aby przeprowadzić tę grę, musisz wcześniej przygotować materiał dydaktyczny własnymi rękami. Z kolorowego kartonu wytnij 4 wielokolorowe koła o średnicy 10–15 cm, 6–8 płatków tego samego koloru i po 5 motyli.
Grę wznawia się odmieniając dziecko szukające ukrytej zabawki. Gra „Wojownik” Cel: rozwój siła fizyczna. Cele operacyjne: Narysuj zawodnika wzdłuż linii kontrolnej. Materiały dydaktyczne: kreda, linijka lub grubszy kij. Granie w grę Dzieci siedzą twarzą w twarz w parach ze swoimi prawa noga na linii kontrolnej. Przy każdej parze na ziemi kładzie się linijkę lub grubszy kij. Na sygnał nauczyciela każde dziecko chwyta linijkę obiema rękami i próbuje ciągnąć swojego partnera wzdłuż liny kontrolnej.
Cel gry: uczyć lub utrwalać wiedzę o podstawowych kolorach, a także umiejętności dopasowywania obiektów według koloru. Rozwijaj umiejętności liczenia, koordynację ruchów i motorykę palców.
Ekwipunek: kółka wycięte z tektury, płatki i motyle w czterech kolorach - czerwonym, niebieskim, zielonym, żółtym.
Rozkładasz na stole zwykły obrus, robisz na nim kółka i mówisz dziecku: „To jest polana. Wyrosły na nim piękne kwiaty. Ale wiał wiatr, odciął wszystkie płatki i pomieszały się. Jak teraz dowiedzieć się, który kwiat ma jakie płatki? W tym samym czasie wylej na stół płatki mieszane w kolorze i poproś dziecko, aby zebrało płatki tego samego koloru dla każdego koła.
Ci, którym się udaje, są silni. Przy organizacji gry uważa się, że pary, w miarę możliwości, mają ten sam wzrost i wagę. Gra „Wilk i owca” Cel: Wzmocnienie umiejętności biegania. Cele orientacyjne: pracuj tak szybko, jak to możliwe. W tym prostokącie, reprezentującym wilczy las, będzie uczeń. Po jednej stronie prostokąta, 4-5 kroków do dłuższych boków, druga "owca" jest zmarnowana. Na sygnał owca musi przejść przez wilczy las, który w tej chwili próbuje złapać kilka owiec. Ci, którzy zostaną złapani, stają się wilkami i złapią pozostałe owce.
Gra toczy się dalej, dopóki jeden gracz nie zostanie ukarany, aby ponownie rozpocząć grę. Cele operacyjne: śpiewać i wykonywać ruchy wymagane przez tekst. Pieprzyła się i pieprzyła ją, cholera, cholera, pozwól mi odejść. do linii jeden po drugim. Możesz.
Po wykonaniu tego zadania kładziesz motyle na stole i mówisz: „Spójrz co piękne motyle. Polecieli do naszych kwiatów. Posadźmy czerwone motyle na czerwonym kwiatku, żółte na żółtym i tak dalej. Podczas lekcji poproś dziecko, aby wyraziło swoje działania.
Jeśli dziecko jest dobrze zorientowane w kolorach i łatwo poradzi sobie z zadaniem, skomplikuj zadanie. Niech posadzi niebieskie motyle na czerwonym kwiatku, a zielone na żółtym lub odwrotnie. Podczas gry policz liczbę kwiatów, motyli, powiedz: „Już zasadziłeś jednego motyla, jeszcze jednego, teraz są ich dwa”. Przyczynia się to do rozwoju umiejętności liczenia, daje pojęcie ilości.
Gra rozpoczyna się od początku, skradziono kolejnego lisa i inne gęsi. Gra „Piłka” Cel: wzbogacenie słownictwa i rozwój słuchu muzycznego. Cele operacyjne: zdobądź tekst i piosenkę piosenki, rzucaj i łap piłkę w rytm piosenki. Zasoby do nauki: piłki, gra muzyczna z piłką.
Tak, to, pozwól mi odejść, daj mi, - 11. A co to jest, do diabła, - krzyknął. Z naszą służbą wskoczmy. Hej, przy okazji, widzimy to, nie rozumiesz tego! Granie w grę Dzieci siedzą twarzą w twarz na dwóch liniach oddalonych od siebie o metr. Zawodnicy pierwszego rzędu mają piłkę w ręku. Wszystkie dzieci śpiewają rytmicznie pierwsze dwie ulice. Gra kilkakrotnie uruchamia się ponownie. Gra „Kuku” Cel: separacja psychiczna. Cele operacyjne: Aby uzyskać tekst i melodię piosenki, wykonaj ruchy wymagane przez tekst piosenki.
Zachęcaj dziecko, chwal go: „Jak szybko to zrobiłeś! Jaka piękna polana się okazała!
Gra planszowa „Pomóż niedźwiedziowi”
Cel gry: uczyć i utrwalać zdolność dziecka do rozróżniania figury geometryczne i kolory, rozwijają umiejętności motoryczne.
Ekwipunek: duży zabawkowy miś, koszyk, majtki i koszulki wycięte z kolorowego papieru z wyciętymi w nich otworami w kształcie koła, kwadratu, trójkąta; geometryczne kształty papieru odpowiadające otworom.
Posadź dziecko przy stole i powiedz:
Dzisiaj odwiedziła nas niedźwiedź Marya Iwanowna, - pokaż niedźwiedzia, - och, Marya Iwanowna, dlaczego płaczesz?
Kupiłam nowe koszulki i majtki dla moich maluchów. Ale kiedy szła przez las, koszyk zahaczył o krzak i całe jej ubranie było podarte. Co powinienem zrobić?
Dorosły:
Nie płacz, Maryo Iwanowna. Postaramy się Ci pomóc. Miejmy twoje koszulki i majtki. Założymy na nich łaty.
Rozłóż wielokolorowe koszulki i spodenki wycięte z papieru, a także „łatki” z kosza na stole i zaproś maluszka do wyboru odpowiedniego koloru i kształtu. Jednocześnie zadaj dziecku pytania: „Jaką kolorową łatkę założymy na tę koszulkę? Jaki jest kształt dziurki w tych majtkach? itp. Po wykonaniu zadania pochwal dziecko w swoim imieniu i w imieniu misia pożegnaj się z nią.
Pod koniec gry jeszcze raz utrwal wiedzę zdobytą z dzieckiem, prosząc go, aby znalazł w pokoju przedmioty przypominające kształt koła, kwadratu i trójkąta lub oglądając je na zdjęciach.
Gra sensoryczna „Zgadnij, co jest w torbie”
Rozwój sensoryczny dziecka koncentruje się na określaniu właściwości przedmiotów za pomocą zmysłów. mały człowiek bardzo ważne jest, aby dotknąć przedmiotu, powąchać go, a nawet wypróbować na zębie, aby zrozumieć, co to jest. Gry sensoryczne pomagają dziecku wzbogacić rozumienie różnych przedmiotów, zrozumieć ich właściwości.
Cel gry: rozwijać i utrwalać umiejętności określania kształtu przedmiotu i jego właściwości. Rozwijaj wyobraźnię i pomysłowość. Wzmocnij zdolności motoryczne palców.
Ekwipunek: mała lniana torebka, zdjęcia owoców i warzyw, różne owoce i warzywa (można użyć modeli) - jabłko, banan, kiwi, pomarańcza, marchewka, cebula, ogórek itp.
Wstępnie rozważ razem z maluchem obrazki przedstawiające owoce i warzywa, a następnie zaproponuj ciekawą grę.
Wszystkie warzywa i owoce wrzuć do torebki. Poproś dziecko, aby włożyło długopis, wzięło jeden przedmiot i bez wyjmowania go zgadnij, co to jest. Podczas zabawy zadaj dziecku pytania: „Dlaczego myślisz, że to pomarańcza?”
Odpowiedź: „Ponieważ jest okrągły”.
Pytanie: Jaka jest skórka banana?
Odpowiedź: „Gładkie” itp.
Możesz skomplikować zadanie prosząc dziecko, żeby powiedziało, jak wygląda taki a taki owoc lub warzywo, żeby przypomniał sobie jego właściwości - na przykład gorzka cebula, szczypie w oczy, jabłko jest słodkie i smaczne.
Nasze spotkanie dobiega końca. Mamy nadzieję, że przekonaliśmy Cię, że gry dydaktyczne są bardzo prostym, ale bardzo ekscytującym zajęciem, ponieważ:
- pomóc dziecku zdobyć i utrwalić niezbędne umiejętności i wiedzę;
- zwiększać słownictwo dziecko, przyczyniaj się do rozwoju spójnej mowy;
- nauczyć dziecko prawidłowego zachowania w różnych sytuacjach dnia codziennego;
- rozwijać swoje umiejętności myślenia.
Napisz do nas, która z proponowanych gier najbardziej spodobała się Twojemu dziecku, w jakie inne gry dydaktyczne z nim grasz. Czekamy na Wasze opinie, komentarze i sugestie.
Mamy nadzieję na nowe spotkanie z Tobą, Drodzy rodzice na stronach naszego serwisu. Wszystkiego najlepszego! Do widzenia!
