ბაიანის არჩევითი აკორდები მარჯვენა კლავიატურაზე. ღილაკზე თითის დაჭერა

ღილაკიანი აკორდეონი ყველაზე ახალგაზრდა ინსტრუმენტია, რომლის დაკვრის ტექნიკა საწყის ეტაპზეა: რეპერტუარი მუდმივად ფართოვდება, ახალი ტექნიკური ამოცანების შესრულებას მოითხოვს და ჩნდება დაკვრის ახალი ტექნიკა.

ნაჭრის წარმატებული შესრულების აუცილებელი პირობაა თითების შერჩევა. უკან Ბოლო დროსგაიარა ღილაკზე აკორდეონზე თითის შერჩევის პრინციპები მნიშვნელოვანი ცვლილებები: ტრადიციული (სამ თითის) სისტემა შეიცვალა პოზიციური (ხუთი თითის) სისტემით, რომელშიც გამოიყენება ყველა თითი და პოზიციური თითი განსხვავდება არა მხოლოდ პირველი თითის გამოყენებით, არამედ თითების მონაცვლეობითაც. : თითები მიჰყვება ერთმანეთს, რაც არ ეწინააღმდეგება ხელის ანატომიურ სტრუქტურას.ტრადიციულ თითებში თითები არათანმიმდევრულია (2-4-3-4), რაც მოუხერხებელია და ეწინააღმდეგება ფიზიოლოგიას. ამ საკითხზე მსჯელობა გრძელდება, აკორდეონის პედაგოგები ორ „ბანაკად“ გაიყვნენ: გამოჩნდნენ ტრადიციული სისტემის მომხრეები და პოზიციური სისტემის მიმდევრები. პრაქტიკას შეუძლია აჩვენოს ვინ არის მართალი და ვინ არასწორი. ვისაც ღილაკზე აკორდეონის დაკვრისას მოუწია ამ სისტემების შედარება, მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ პოზიციური სისტემა უფრო მოსახერხებელია, დაკვრის დროს უფრო ადვილია ავტომატიზმის მიღწევა და შემსრულებლები. უმაღლესი დონეაღარ გამოიყენოს ტრადიციული სისტემა. თუ დაკვრას სხვა ინსტრუმენტებზე (ფორტეპიანო, ვიოლინო, აკორდეონი, გუსლი, დომრა, ბალალაიკა) მივადევნებთ თვალს, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ დაკვრის პოზიციური პრინციპი ყველგან გამოიყენება.

მოდი მივყვეთ მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოები, ღილაკზე დაკვრის სკოლები, თვითმასწავლებლები სხვადასხვა ავტორები, რა ცვლილებები განიცადა თითით.

IN ი. აკიმოვის „ღილაკზე აკორდეონის დაკვრის პროგრესული სკოლა“.ნაჩვენებია, რომ პირველი თითი უნდა იყოს დაფის უკან, შიგნით მუსიკალური ტექსტიმითითებულია ტრადიციული თითი. კლავიატურაზე მარჯვენა ხელის სამი ძირითადი პოზიციაა. პირველი პოზიცია: 2, 3, 4 თითი განლაგებულია კლავიშების რიგების გასწვრივ ქრომატული თანმიმდევრობით. მეორე პოზიცია: აკორდების დაკვრისას, ინტერვალებით, არპეჯიოებით, ასევე გამოიყენება პირველი თითის გამოყენებისას. მესამე პოზიცია: ფართო აკორდების დაკვრისას და პოლიფონიური ტექსტურა. მეორე თითი მოთავსებულია მესამე რიგში, ხოლო მეხუთე პირველ რიგში.
IN ონეგინის "ღილაკზე აკორდეონის დაკვრის სკოლა".ამბობენ, რომ აკორდეონის ღილაკზე დაკვრისას მარჯვენა ხელის ცერა თითს იყენებენ ხუთნოტიან აკორდებზე და თითების დიდი დაჭიმვისას, ამასთან დაკავშირებით ცერა თითიშეიძლება განხორციელდეს ტრენინგის შემდგომ ეტაპზე.
ხელის ამ პოზიციის დასადგენად თითები ასე უნდა განთავსდეს: მეორე C გასაღებზე, მესამე E-ზე, მეოთხე D-ზე. მეორე ხელის პოზიცია: იდაყვის ქვემოთ და გვერდზე. ეს პოზიცია მოსახერხებელია არპეგიირებული პასაჟების, ოქტავების და აკორდების დასაკრავად. ხელის ამ პოზიციის დასადგენად, შეგიძლიათ აიღოთ ძირითადი ტრიადა ფუნდამენტური ტონის დამატებით.

ამ პუბლიკაციაში ნათქვამია, რომ ღილაკის აკორდეონის მარჯვენა თითის დაფის სტრუქტურა შექმნილია სამუშაოების შესასრულებლად, ძირითადად მარჯვენა ხელის ოთხი თითის გამოყენებით, ცერა თითი სრიალებს დაფის შიგნით საჩვენებელი თითის პარალელურად. ეს საშუალებას გაძლევთ კარგად იგრძნოთ კლავიატურა და იპოვოთ სწორი კლავიშები. ცერა თითი, რომელიც თითის დაფის უკანაა, ჩართულია ნათელ, ემოციურ და დახვეწილ ნიუანსებში: უმნიშვნელო ცვლილებადაფაზე ცერა თითის ზეწოლის ძალა აფერადებს სამუშაოს დინამიკას.

იდენტიფიცირებულია ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ტრადიციული ან პოზიციური თითების არჩევაზე ნაწარმოების შესასრულებლად:

-მოსწავლის მუსიკალური შესაძლებლობები;
- ტექნიკური მზადყოფნის ხარისხი;
-ორივე ხელის თვისებები და ფიზიკური მდგომარეობა (დაღლილობის მხრივ);

ზოგადი პუნქტები, სადაც სასურველია კლავიატურაზე ცერა თითის გამოყენება:
-პოლიფონიური და სუბვოკალური ხასიათის ნაწარმოებებში;
-ორმაგი ნოტების ლეგატო თანმიმდევრობის შესასრულებლად;
- ფართო აკორდების და დიდი ნახტომების შესრულებისას;
- თავიდან აიცილოთ ხელის პოზიციის შეცვლა, სადაც ცერა თითი შეუძლია
ხელის პოზიციის სტაბილურობის შენარჩუნება;

ავტორი ამბობს, რომ თქვენ უნდა ისწავლოთ ოთხი და ხუთ თითის თითის შერწყმა და არ გამორიცხავს კლავიატურაზე ცერა თითის გამოყენების შესაძლებლობას. ეს სახელმძღვანელო შეიცავს განყოფილებას, რომელიც შეიცავს სავარჯიშოებს, სასწორებს ორმაგი ნოტებით და არპეჯიოებისთვის ხუთი თითით სათამაშოდ.
IN "დაწყებითი სკოლა უკრავს ღილაკზე აკორდეონზე" P.I. Govorushkoთითის დაჭერა განიხილება, როგორც საშემსრულებლო ტექნიკის განვითარების საშუალება. „ერთ-ერთი ასეთი გზაა უფრო რაციონალური თითების გამოყენება, მისი ახალი, ოპტიმალური ვარიანტების პოვნა, პრაქტიკიდან მოძველებული დებულებებისა და ინოვაციების მოცილება, რომლებმაც არ დაადასტურა მათი ეფექტურობა. IN ზოგადი მონახაზიეს გამოწვეულია თითების განლაგებისა და განლაგების სისტემის გამარტივებამდე და მათი არაგონივრული მოძრაობების შეზღუდვით, მათი მონაცვლეობის პრინციპის უფრო სრულად დაქვემდებარებაში კუნთოვანი აპარატის აქტივობის ნიმუშებს.

ეს წყარო ამბობს, რომ ტრადიციული სისტემა ეწინააღმდეგება კუნთოვანი სისტემის აქტივობის კანონებს, მაგრამ პოზიციური თითით თამაშის დროსაც კი, პირველი თითის ორჯერ დადება ძნელად დასაძლევი ბარიერია. ავტორი მივიდა კომპრომისზე, შეცვალა თითის თითი ისე, რომ ერთი საფენი დარჩა, მეორე შეიცვალა მეოთხე თითის გამოყენებით. P. I. გოვორუშკომასწავლებელს ურჩევს: განუვითაროს მოსწავლეებს თითის დაჭერის უნარები, გამოავლინოს თითების გამოყენების ნიმუშები და მიაღწიოს მათ მტკიცე ათვისებას. მოერიდეთ ერთი და იგივე თითების შორეულ კლავიშებზე გადატანას, გადალახეთ ნახტომები მელოდიაში თითებით, რომლებიც არ არიან ჩართული წინა ბგერების დაკვრაში, თუ ეს შესაძლებელია კუნთების ბუნებრივი დაჭიმვის გამო, მთელი ხელის დამატებითი მოძრაობის გარეშე, თუ შესაძლებელია გამოიყენეთ იგივე თითები განმეორებით ნოტებზე. ცალკეულ მელოდიური სტრუქტურებში. ამ რეკომენდაციების დაცვა შესაძლებელია მხოლოდ პოზიციური თითების გამოყენებისას.
IN" აკორდეონის ღილაკზე დაკვრის თვითინსტრუქცია" O.F. Agafonova, P.P. Londonova, Yu. V. Solovyovaაღწერილია ღილაკზე აკორდეონის დაკვრის ტრადიციული სისტემა, მაგრამ პირველი თითის გამოყენებაზე საუბარი არ არის.
IN ბასურმანოვის "ღილაკზე აკორდეონის დაკვრის სახელმძღვანელო".აღწერილია ღილაკზე აკორდეონის დაკვრის ტრადიციული სისტემაც, მაგრამ წამოჭრილია პირველი თითის გამოყენების საკითხი. სტანდარტული ღილაკების აკორდეონის კლავიატურა და კისერი ადაპტირებულია ოთხი თითით დაკვრის სისტემაზე, რომელშიც ცერა თითი არის დაფის უკან. ამიტომ, პირველ რიგში, უნდა დაეუფლოთ ოთხი თითით თამაშს და ხელის შესაბამის განლაგებას. მოგვიანებით, როცა აკორდეონის დამკვრელი იწყებს დაკვრას კომპლექსური სამუშაოებიდა მას "აკლდება თითები", ის ითვისებს ხელის მეორე პოზიციას, რომელშიც ცერა ცერა კლავიატურაზე მაღლა დგას, ანუ თამაშში გამოსაყენებლად მოსახერხებელ მდგომარეობაში. თუმცა, თითის დაფის და კლავიატურის არაადეკვატურობის გამო ამისთვის ცერსაც იყენებენ ახალი წარმოებამხოლოდ აუცილებელ შემთხვევებში. გაკვეთილი იძლევა ხელის პოზიციას, რომელიც მოსახერხებელია ოთხი თითით სათამაშოდ, რადგან მუსიკალური მასალა მარტივია. მსურველებს მოცემულია პირველი თითის განვითარების სავარჯიშოები.

IN იუ.ტ აკიმოვის "ღილაკზე აკორდეონის დაკვრის სკოლა".ტრადიციულ სისტემასთან ერთად, მოცემულია იდეა კლავიატურაზე ცერა თითის გამოყენების შესახებ. ავტორი თვლის, რომ კლავიატურაზე პირველი თითის დადება გარკვეულ სირთულეებთან არის დაკავშირებული: ხელის შეხება კლავიშებთან, კლავიატურაზე ორიენტაცია დარღვეულია, მარჯვენა ხელი გამორიცხულია ბუხრის მართვის პროცესიდან, პოზიცია. ღილაკი აკორდეონი ნაკლებად სტაბილურია. მასწავლებლის ამოცანაა ჩაუნერგოს მოსწავლეს თითების სისტემების სათანადო კომბინირებისა და ოთხ და ხუთ თითიანი თითის უპირატესობების გამოყენების უნარები.

რეკომენდირებულია პირველი თითის შეყვანა დაჯდომისა და პოზიციონირების წესების დაუფლებისა და კლავიატურის შეგრძნების უნარის მოპოვების შემდეგ. ნათქვამისგან განსხვავებით, ავტორი ამბობს, რომ შერჩეულ კლავიატურაზე „ტრადიციული“ თითით დაკვრისას ხელი უკიდურესად მაღლა ტრიალებს და შესაძლოა ტკივილი აღმოჩნდეს მარცხენა ხელის მაჯაში. „ამიტომ, არჩევით კლავიატურაზე სასწორების შესასრულებლად რეკომენდებულია „ტრადიციული“ და პოზიციური თითების შერწყმის განსხვავებული, უფრო რაციონალური პრინციპი“.
სტატივკინი გ.ტ. სახელმძღვანელოში " საწყისი ტრენინგისურვილისამებრ მომზადებულ ღილაკზე აკორდეონზე"გვთავაზობს სასწორების შესწავლის თანმიმდევრობას უნიკალურ კომპლექსში, რაც ქმნის ხელსაყრელ პირობას სასწორზე მუშაობისას თითის პოზიციების გაერთიანებისთვის; იქმნება თითით-პოზიციური ბლოკების სისტემა.

„ამ გზით მიღწეული უნარები არა მხოლოდ ამარტივებს და ხელს უწყობს საგანმანათლებლო პროცესებიმაგრამ, არანაკლებ მნიშვნელოვანია, იწვევს სმენის კონტროლის ხარისხის მნიშვნელოვან ზრდას, რადგან მოტორული უნარების სტანდარტიზაცია ხდება აქტიური მონაწილეობით. მუსიკალური ყურიხოლო მეხსიერებას შეუძლია საკმაოდ მარტივად (და შეუმჩნევლად) მიიყვანოს მოსწავლე ყველა დაკავშირებული ტონალობების დაუფლებამდე“. მასშტაბის თანმიმდევრობების მოცემული დიაგრამებიდან ხედავთ, რომ მათი ყველა ტიპი ჯდება ორ ძირითად პოზიციაზე ღილაკების აკორდეონის მარჯვენა და საპირისპირო (არჩევითი) კლავიატურაზე. თითოეულ ამ პოზიციას აქვს ჯიშების შეზღუდული რაოდენობა, საიდანაც შეიძლება შედგეს ოთხი უნივერსალური სავარჯიშო, რომელიც მოიცავს ამ ტიპის აკორდეონის ტექნიკისთვის დამახასიათებელ შესრულების სირთულეების მთელ სპექტრს.

IN სახელმძღვანელო პიტერ სეროტიუკი "მინდა ვიყო აკორდეონისტი"განხილულია ინტონაციის ნიმუშების პრინციპი, რომელიც ასოცირდება „პოზიციურ თამაშზე დაფუძნებული თითების უნარების განვითარებასთან“. ყოველი სექციის დასაწყისში მითითებულია მოდალური გალობისა და თითის დაჭერის ვარიანტები. თავად მოსწავლე „იგონებს“ თითის დაჭერის რამდენიმე ვარიანტს და მასწავლებლის დახმარებით ირჩევს ოპტიმალურს. ეს იძლევა თითების დისციპლინის განვითარებას, აზროვნების მოქნილობის, მოტორული მეხსიერების, ინდივიდუალური შესრულების ტექნიკის და ხელის განლაგების ფორმირების საშუალებას.

IN "ნაბაიანის სათამაშო თანამედროვე სკოლაში" V.A. სემენოვიარის განყოფილება, რომელიც ეძღვნება პოზიციურ თამაშს. სკოლის ავტორი ამბობს, რომ იმისათვის, რომ წარმატებით დაეუფლოთ პოზიციურ თამაშს, თამაშისთვის პირველი თითი უნდა მოამზადოთ. ”პირველ რიგში, თქვენ უნდა დაეუფლოთ მსუბუქი დარტყმამარჯვენა ხელის პირველი თითი გასაღებზე“. კლავიატურას ხელის მოშორებით, თქვენ უნდა აწიოთ პირველი თითი კლავიშებზე მაღლა (საქანელა), ხოლო პირველი თითი სწორდება. ახლა გასაღებს რეალურად ურტყამს ხელის მობრუნებით.

ეს უნარი აუცილებელია მაღალი ხარისხის ხმის წარმოებისთვის მასშტაბის მსგავსი თანმიმდევრობით. ღილაკზე დაჭერისას არ გჭირდებათ ქანაობა, საკმარისია ჯერ შეხება. ზეწოლის გამოყენებით ჩვენ ვუკრავთ ნელ მელოდიებს. შემდეგი ეტაპი არის ისწავლოთ როგორ უნდა დაკვრა ერთხმიანი თანმიმდევრობები პოზიციებზე სამ, ოთხ და ხუთ კლავიშზე (თქვენ უნდა დაიწყოთ სავარჯიშოები არპეჯიოს სახით იმავე რიგში მდებარე კლავიშებზე). V.A. სემენოვი გვირჩევს დაუყოვნებლივ ჩამოყალიბდეს ხელის პოზიცია კლავიატურაზე მოთავსებული პირველი თითით.

უნდა ითქვას, რომ სტუდენტების ტექნიკური უნარების გამომუშავებაზე მუშაობა ყოველთვის არ აკმაყოფილებს ახალ მოთხოვნებს, რომლებიც დაკავშირებულია უმაღლესი კვალიფიკაციის აკორდეონის მოთამაშეების მომზადებასთან. სამწუხაროდ, ტექნიკური განვითარების მოთხოვნების საყოველთაოდ მიღებული სტანდარტები თითქმის მთლიანად ეფუძნება რაოდენობას და არა ხარისხს. მკაფიოდ ჩამოყალიბებული მიზნების ნაკლებობა და სასწორებზე და სავარჯიშოებზე მუშაობის მნიშვნელობის არასაკმარისი შეფასება ჯერ კიდევ ძალიან ხშირია. ასეთი სამუშაოს მნიშვნელობა უზარმაზარია და, უპირველეს ყოვლისა, მოიცავს შემსრულებლის კუნთოვანი სისტემის განვითარებას, გაძლიერებასა და საჭირო ფორმაში შენარჩუნებას.

მათ, ვინც უგულებელყოფს კუნთების ვარჯიშის ყოველდღიურ შრომისმოყვარეობას, უნდა ახსოვდეს, რომ მათი ტექნიკური განვითარება შენელდება და მკლავი სუსტი იქნება. მომავალში კუნთების დაბნელების გამო საქმიანობის შესრულებაშეიძლება იყოს უკიდურესად რთული. კუნთების ვარჯიშის არარსებობა მინიმუმ ერთი დღის განმავლობაში უკვე შესამჩნევად მოქმედებს საშემსრულებლო აპარატის მდგომარეობაზე და სამიდან ხუთდღიანი შესვენების შემდეგ, თითები გაჭირვებით მოძრაობენ. სასწორზე მუშაობა და ნაკლებად ინტენსიურად ვარჯიში შეუძლიათ მხოლოდ მათ, ვინც თავისი საქმიანობის ბუნებით, ყოველდღიურად რამდენიმე საათის განმავლობაში უშუალოდ არის დაკავებული სპექტაკლით (ორკესტრის მოთამაშეები, აკომპანისტები და ა.შ.).
კუნთოვანი სისტემის სათანადო ვარჯიშის ნაკლებობა მნიშვნელოვნად ამცირებს ყოველდღიური ცხოვრების ეფექტურობას. აკადემიური მუშაობა. არასწორად გაგებული დროის დაზოგვის გამო, სტუდენტების უმეტესობა იწყებს მუშაობას საშინაო დავალებაპირდაპირ პიესებიდან. მაგრამ სანამ ისინი „ზოგავენ“ წუთებს, ისინი კარგავენ საათებს, რადგან ფხვიერი კუნთები მათ თითებს უმოქმედო ხდის. გაკვეთილის დაწყებისას ასეთი მოსწავლეები, როგორც წესი, გაკვირვებულნი ამჩნევენ, რომ გუშინ კარგად დამუშავებული სპექტაკლი „დღეს არ მუშაობს“. მასზე მუშაობა თავიდან უნდა დაიწყოს. ყოველდღე თამაშობენ სპექტაკლებს, მოსწავლე ბუნებრივად თანდათან კარგავს ინტერესს მათ მიმართ. ისინი „ლაპარაკდნენ“ და შედეგად დაუმთავრებელი რჩებიან.

იგივე შეიძლება ითქვას გაკვეთილზე. ეფექტური მუშაობაშეიძლება მოხდეს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მოსწავლე ითამაშებს გაკვეთილის დაწყებამდე. თუ ეს არ გააკეთა, მასწავლებელმა გაკვეთილი ტექნიკური სავარჯიშოებით უნდა დაიწყოს. ამ მიზნით მიზანშეწონილია გქონდეთ სპეციალურად შედგენილი მცირე კომპლექსი, რომელიც მოიცავს ვარჯიშის ამ ეტაპზე ყველაზე სასარგებლო ტიპის სასწორებს, არპეჟებს და სავარჯიშოებს.
ვერ დავეთანხმებით მათ, ვისაც სჯერა, რომ ტექნიკური განვითარება მხოლოდ სპექტაკლებზე მუშაობის შედეგად შეიძლება იყოს წარმატებული. ამ შემთხვევაში, გამძლეობის განვითარება და კუნთების გაძლიერება საკმარისი არ იქნება, რადგან უმეტეს მუსიკალურ ნაწარმოებებში ტექსტურა მუდმივად იცვლება, რაც გამორიცხავს ერთი და იგივე საშემსრულებლო ტექნიკის მეტ-ნაკლებად ხანგრძლივ გამოყენებას. როგორც ცნობილია, საერთოდ ცოტაა წმინდა მოტორული სპექტაკლები და მათ სტუდენტთა რეპერტუარში უმნიშვნელო ადგილი უჭირავთ.
აქვე უნდა ითქვას, რომ ღილაკების აკორდეონის მრავალი ორიგინალური კვლევა, რომელიც ახლახან გამოჩნდა, არ ექვემდებარება რაიმე კონკრეტული ტექნიკური პრობლემის მუდმივ გადაწყვეტას. ამ მხრივ, ჩერნის კვლევები კვლავ შეუდარებლად უნდა ჩაითვალოს ღილაკების აკორდეონისთვის. ისინი წარმოადგენენ თითქმის ერთადერთ მასალას აკორდეონის დამკვრელის მარცხენა ხელის განვითარებისთვის.

ამრიგად, ზოგადი მნიშვნელობასასწორებზე და ვარჯიშებზე მუშაობა მოტორული სისტემის განვითარებამდე მოდის. თუმცა, ეს განვითარება ერთდროულად უნდა განხორციელდეს მოცემულ ინსტრუმენტზე ხმის წარმოების თავისებურებებთან ადაპტაციასთან. სასწორზე და არპეჯიოზე მომუშავე აკორდეონისტების დამკვიდრებული პრაქტიკა ნასესხებია პიანისტებისგან და საკმარისად არ ასახავს ინსტრუმენტის სპეციფიკას. ფორტეპიანოსა და აკორდეონის კლავიატურების განსხვავებული სტრუქტურა ასევე განსაზღვრავს მათი დაუფლების განსხვავებულ მეთოდებს.
განსხვავება ისაა, რომ პიანისტებისთვის თეთრი და შავი კლავიშების კომბინაცია თითოეული კლავიშისთვის თითების სპეციფიკურ ნიმუშებს ქმნის, თუმცა თითების მონაცვლეობის რიგი ხშირად შენარჩუნებულია. ასე რომ, იგივე თითით გ მაჟორი მასშტაბით, 1 (ცერა) თითი მოთავსებულია მეოთხე ხარისხზე თეთრი კლავიშის შემდეგ, ხოლო რე მაჟორი შავი კლავიშის შემდეგ, რაც სულაც არ არის იგივე. ეს თვისება მოითხოვს ყველა სასწორის სავალდებულო გავლას და სათამაშო მოძრაობების ადაპტაციას მათი თითების თავისებურებებთან. ამიტომ, პიანისტებისთვის სასწორის სწავლა არ არის ადვილი საქმე, რომელიც მოითხოვს დიდ ძალისხმევას დიდი ხნის განმავლობაში.
ღილაკი აკორდეონი სხვა საქმეა. მისი მარჯვენა კლავიატურის სამი რიგის სტრუქტურა შესაძლებელს ხდის ამა თუ იმ ტიპის ყველა მასშტაბის შესრულებას მხოლოდ სამი თითის მიმდევრობით. ყველა სასწორი იყოფა სამ ჯგუფად: პირველში, ტონიკი მდებარეობს კლავიატურის პირველ რიგში, მეორეში - მეორეზე, მესამეში - მესამეზე და ტონების (ნაბიჯების) მდებარეობა. მასშტაბი კლავიატურაზე თითოეულ ასეთ ჯგუფში ზუსტად იგივეა. თუ მოსწავლემ კარგად აითვისა თითის დაჭერის ნიმუშები, მაგალითად, C მაჟორული სკალა, მან თანაბრად უკვე იცის მაჟორული სასწორების თითების ნიმუშები A, F-sharp, E-flat.

სასწორები ანალოგიურად სრულდება დანარჩენ ორ ჯგუფში. ღილაკიანი აკორდეონის მარცხენა კლავიატურის სტრუქტურა ამ მხრივ ზოგადად უნიკალურია: ყველა სასწორი და არპეჯი (რა თქმა უნდა ერთი და იგივე ტიპის) ერთნაირი თითით არის შესრულებული.
ამრიგად, აკორდეონის შემსრულებლის საშემსრულებლო აპარატის ადაპტაცია სასწორებზე შემოიფარგლება სამი ძირითადი (Do, G, Fa) და პარალელური მინორის (მელოდიური და ჰარმონიული) სასწორის გავლით. დარჩენილ სასწორებზე მუშაობა ამ მხრივ ახალს არაფერს იძლევა და ჩვეულებრივ ექვემდებარება მათში თეორიული ორიენტაციის განვითარებას და მათი ბგერის ფერის სმენითი შეგრძნებების კულტივირებას.
თითის შტამპების არსებობა გარკვეულ სირთულეებს უქმნის აკორდეონისტებს. სასწორის შესრულებისას ისინი უნებურად ხელმძღვანელობენ არა მოცემულ კლავიშში არსებული ნიშნების რაოდენობით, არამედ შესაბამის ჯგუფში გამოყენებული თითების სტანდარტით. ბუნებრივია, F-sharp მაჟორული სკალის შესრულებით და ამავე დროს C მაჟორზე ფიქრით შეუძლებელია რაიმე უნარ-ჩვევების მიღწევა F-sharp-ში ორიენტაციისა და ტონალობის ფერის სმენითი შეგრძნებების განვითარებაში. ამ მიზნების მიღწევა შესაძლებელი გახდება მხოლოდ მაშინ, როდესაც სასწორის შესრულება მთლიანად იქნება განცალკევებული თითის შტამპისგან.
ძალიან სასარგებლო იქნება სასწორებისა და არპეჯოების შესრულება თითოეულ ნაწარმოებზე მუშაობის დაწყებამდე, მათ კლავიშებში ეტიუდები, თითოეული ბგერის ფრთხილად, შეგნებული გამოთქმით. თავდაპირველად შეგიძლიათ ნელა დაუკრათ ერთი ოქტავის მასშტაბი, დაასახელოთ მისი ნაბიჯები და შემდეგ გადახვიდეთ უფრო სწრაფ ტემპზე. თუ ამას ზომიერად მაინც დავამატებთ ნაწარმოების ყველაზე მოკლე ჰარმონიულ ანალიზს თეორიული სწავლებასტუდენტს, შემდეგ ამ უკანასკნელს მიეცემა ის გარემო, რომელიც მნიშვნელოვნად შეუწყობს ხელს ნამუშევარზე მუშაობას და იქნება წვლილი მისი თეორიული ორიენტაციის განვითარებაში მოცემულ ტონალობაში და მისი შეღებვის სმენითი შეგრძნებები.
ესენი არიან მთავარი ზოგადი დავალებებირომელიც უნდა იყოს
სასწორზე მუშაობა დაქვემდებარებულია.

სასწორები, არპეჯიოები და სავარჯიშოები ასევე უნდა იქნას გამოყენებული, როგორც ვარჯიშის კონკრეტული ეტაპისთვის დამახასიათებელი შესრულების უნარების შეძენის საშუალება. Ესენი მოიცავს:
ა) კლავიატურების დაუფლება. ხელის მოძრაობის ადაპტაცია ხმის წარმოებისთვის სხვადასხვა რეგისტრებში (კლავიატურების შუა, ზედა, ქვედა). ამ უნარების განვითარება მარჯვენა ხელში,
თანდათან უნდა მიუახლოვდეთ 4 და 3 ოქტავის მასშტაბების მუდმივ შესრულებას;
ბ) ბეწვის შენარჩუნება. ამ მიმართულებით ვარჯიშისას საჭიროა სასწორების შესრულება მთელი ნოტებით, ნახევარი ნოტებით, მეოთხედი ნოტებით და მერვე ნოტებით გარკვეული მოძრაობისთვის;
გ) ძირითადი დარტყმების (ლეგატო, სტაკატო და სხვ.) დაუფლება. ამ შემთხვევაში, ლეგატოში ყველა ბგერის ერთნაირი თანმიმდევრულობა უნდა მიაღწიოს, მათი ერთი და იგივე ლაკონურობა და სიცხადე.
სტაკატოში. მარჯვენა და მარცხენა ხელით ერთდროულად შესრულებული ბგერების შეერთების სიგრძე და ბუნება ასევე უნდა იყოს იგივე;
დ) თითების რაციონალური მოძრაობების დაუფლება. იგი მიიღწევა სრული თავისუფლების და შესაბამისად სრული დასვენების უზრუნველსაყოფად დაუკავებელი თითებისა და უმცირესი, რიტმული.
ხმის გამომუშავებაში მონაწილე თითების მნიშვნელოვანი მოძრაობა. კიდევ ერთხელ უნდა აღინიშნოს ამ პუნქტის განსაკუთრებული მნიშვნელობა, რადგან გადაჭარბებული მოძრაობები, ამა თუ იმ ხარისხით, დამახასიათებელია სტუდენტების დიდი უმრავლესობისთვის;
ე) ძირითადი დინამიური ჩრდილების დაუფლება. ეს
საშუალებას გაძლევთ არა მხოლოდ მიაღწიოთ ამა თუ იმ ძალის ხმას,
არამედ ინსტრუმენტის დინამიური შესაძლებლობების გაცნობა. დინამიკა არ უნდა იქნას გაგებული როგორც ნებისმიერი სტანდარტი, არამედ შედარებით, როგორც კონტრასტის ხარისხი მოცემულ ინსტრუმენტზე. ამისათვის სასწორს თამაშობენ საფუძვლების სხვადასხვა კომბინაციით. დინამიური ჩრდილები(pp, p, f, ff)
კრესჩენდოს ან დიმინუენდოს გარეშე, 8 ნოტი მერვე ნოტში ან 6 სამეული, შესაბამისად, 4 და 3 ოქტავაში (შესაძლებელია pp, p, mf, f ან f, mf, p, pp და ა.შ.).
ამის შემდეგ უნდა გადახვიდეთ კრესჩენდოსა და დიმინუენდოს ვარჯიშზე pp-დან ff-მდე, p-დან f-მდე და ა.შ.
ვ) ხელის კოორდინაციის განვითარება პოლირითმების შესრულებასთან დაკავშირებით. სასწორები შესრულებულია 3 ოქტავაში: მარჯვნივ - მერვეების სამეული, მარცხნივ - მერვე და პირიქით. ასევე კვარტოლები
და ა.შ.
ზ) გამართულობის განვითარება. მიიღწევა სასწორების შესრულებით
მუდმივი ტემპით მეოთხედი ნოტებით, მერვე ნოტებით, მერვე ნოტების სამეული, მეთექვსმეტე ნოტები, მათი ექვსტოტები, ოცდამეორე ნოტები - ორი ხელით. და ასევე მარჯვენა სამოცდამეოთხეში, მარცხნივ - მეთექვსმეტე 4 ოქტავაში.
მეტრიკული პულსაციის გრძნობის განვითარების ამოცანები მოითხოვს ყველა ტიპის სასწორის შესრულებას მხოლოდ გარკვეული ზომით ძლიერი და სავალდებულო სწორი თანაფარდობით.
სუსტი აქციები.
ეფექტური განვითარებაშესრულების უნარები შეუძლებელია გონივრული მასშტაბის თითების გამოყენების გარეშე. უნდა ითქვას, რომ მარცხენა ხელის თითის გამოყენება ძირითად სასწორებში (2-1-2v - 3-1-Sv - 1v - 2), რეკომენდებულია აზ. ივანოვი, ზოგადად შეუსაბამოა და ზოგჯერ მავნეც კი. მისი გამოყენება დასაშვებია მხოლოდ მოკლე პატარა თითით ან ძალიან მოკლე მკლავით. სასწორის თამაშისას თითის დაჭერის მიზანშეწონილობა განისაზღვრება არა უდიდესი ხელმისაწვდომობით, არამედ უდიდესი სარგებლიანობით. სპექტაკლში მითითებული თითის გამოყენება სავსებით შესაძლებელია, რადგან იქ დავალება მცირდება მოცემული ბრუნვის ან პასაჟის დაკვრაზე სასურველი ტემპით. გამას ამოცანაა საავტომობილო სისტემის განვითარება, ყველაზე სუსტი რგოლების „გაყვანის“ სურვილი ძლიერებთან. ზემოაღნიშნული თითი არ აკმაყოფილებს ასეთ მოთხოვნებს, ვინაიდან ის უგულებელყოფს მე-4 თითს. გარდა ამისა, მისი გამოყენება ხშირად იწვევს იმ ფაქტს, რომ პატარა თითი არის მოხრილი და გადაადგილებულია თითქმის კლავიატურის მიღმა, რაც არღვევს მთელი მარცხენა ხელის ბუნებრივ მდგომარეობას.
შემდეგი თითის დაჭერა უფრო შესაფერისი იქნება: 3-1 - Sv - 4 - 2 - 4v - 2v - 3. ეს პარამეტრი უზრუნველყოფს ყველა თითების დაკავებას, მათ ლოგიკურ მონაცვლეობას (გასაღების მეშვეობით და შესაბამისად თითის მეშვეობით) და უზრუნველყოფს ხელის სწორი განლაგება.
მინორულ სკალებში უფრო მოსახერხებელია შემდეგი თითი: ჰარმონიულ შკალებში: 4v - 2v - 3 - 1 - Sv - 4 - 1v - 4v, მელოდიური მასშტაბებში: 4v - 2v - 3 - 1 - Sv - 2v - 1 v - 4 ვ.
დაღმავალი მოძრაობით თითი მელოდიური მასშტაბისრულად შეესაბამება მაჟორს (პარალელური), რის გამოც მე-3 თითის არაბუნებრივი მოძრაობა მე-2-დან პატარა თითისკენ კლავიშის გავლით (თუ A-ს მე-2-ით და G-ს მე-3 თითით უკრავთ) თავიდან აიცილება.
მნიშვნელოვანია ფოკუსირება თითებზე ქრომატული მასშტაბი:

a-ს თითის დაჭერის უპირატესობა, პრაქტიკაში არსებულთან შედარებით, არის ფარული ნახტომის არარსებობა კლავიატურის დამხმარე მწკრივზე მდებარე ორი ნახევარტონის შესრულებამდე. ჩვეულებრივ, თანმიმდევრობა G - G - მკვეთრი - A შესრულებულია ასე: 3 - 1v - Sv, რის შედეგადაც მე -3 თითი იძულებულია გადახტომა G ნოტიდან მთავარ A-ზე დამხმარე მწკრივზე ერთი შუალედური გზით. ხმა, რომელსაც ჩვენ ვუწოდებთ ფარულ ნახტომს. აქ მოცემულ თითებში ასეთი ნახტომი არ არის.
b ვარიანტის თითების დაჭერა კიდევ უფრო მოსახერხებელია. ორი მცირე წამის ნაცვლად, რომელიც ჩვეულებრივ შესრულებულია დამხმარე მწკრივზე და მოითხოვს 1-3 თითების დიდ გაჭიმვას, ამ ვერსიაში მხოლოდ ერთია. ეს თითი საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ ძალიან სწრაფ ტემპს ამ მასშტაბის დაკვრისას.
საშემსრულებლო უნარების განვითარებისთვის არცთუ მცირე მნიშვნელობა აქვს სასწორს ორმაგი ნოტებით (მარჯვენა ხელი).
მესამედები:

მესამედებისთვის შემოთავაზებული თითი მიახლოებითია და შეიძლება შეიცვალოს სტუდენტის საშემსრულებლო აპარატის სტრუქტურული მახასიათებლების მიხედვით. უბრალოდ ზედმეტად არ უნდა გამოიყენოთ ცერა და მე-4 თითების კომბინაცია, რადგან ხელსაწყოს მცირე მასშტაბის გამო, ამან შეიძლება გამოიწვიოს ცერის ტკივილი და შემდგომში ხელის დაძაბულობა.
ცერა თითის გარეშე მესამედების შესრულებისას უნდა მიაღწიოთ მესამედის ტონების თანმიმდევრულობის ერთგვაროვან ხარისხს მიმდებარე ბგერებთან მარჯვნივ, ასევე მარცხენა კლავიატურაზე. ხშირად, სტუდენტები ფარავენ მარჯვენა ხელის ტონების არადამაკმაყოფილებელ კომბინაციას მარცხენა მხარის მონოფონიის თანმიმდევრული შესრულებით.
სექსები:

გავიხსენოთ, რომ მეექვსე თითების თავისებურება ისაა, რომ გვერდითი ბგერების დაკვრისას კლავიატურის მწკრივზე თითის გადაადგილების თავიდან აცილება (თუნდაც ზედა ხმის სხვადასხვა თითით დაკვრა შეუძლებელია).
ერთი და იგივე თითის გამოყენება მიმდებარე საფეხურებზე დასაშვებია მხოლოდ იმ პირობით, რომ სხვა ხმა ერთდროულად სხვადასხვა თითებით უკრავს. მიმდებარე ნაბიჯების დაკვრა ერთი და იგივე თითით ორივე ხმით ერთდროულად უკიდურესად არასასურველია.
სასწორზე მუშაობა უნარების განვითარებას ზღუდავს პროგრესული ერთი, ორი და, ნაკლებად ხშირად, სამხმიანი მოძრაობის სფეროთი. ამიტომ, არპეგირებულმა, აკორდულმა, ხტუნვითმა მოძრაობებმა უნდა შეადგინონ სავარჯიშოების, ასევე ეტიუდების არსი.
არპეგირებულ მოძრაობაზე მუშაობისას ყველაზე მნიშვნელოვანია უწყვეტი, ერთგვაროვანი ლეგატოს მიღწევა. ამისთვის რეკომენდებულია ლუწი რიტმული ფიგურების შესრულება კენტად და პირიქით.

სავარჯიშოებისა და ეტიუდების ხასიათი უნდა შეესაბამებოდეს გარკვეულ საშემსრულებლო ამოცანებს და დაექვემდებაროს მათ. მაგალითად, აქ მოცემულია სავარჯიშოები კუნთების მოძრაობების კოორდინაციის გასავითარებლად:

თითების ფართო გაჭიმვის სავარჯიშოებში მხედველობაში მიიღება კუნთების სტრუქტურული მახასიათებლები, ამიტომ მათი შესრულება შესაძლებელია მხოლოდ მითითებული ფორმით.
აქ არის რიგი სხვა სავარჯიშოები, რათა იმუშაოთ ზემოთ ნახსენები ზოგიერთი შესრულების უნარის შეძენაზე.
1. ოსტატობის ხანგრძლივობები (ბელიტის მოძრაობის შეცვლა ზოლის ხაზზე):

ჯერ შესწავლილია მოცემული კომპლექსი მარჯვენა ხელი(ნაწილებად ან მთლიანად), შემდეგ მარცხნივ და პირველი წლის ბოლოს ორივე ხელით ერთად. აქ მთავარი ტექნიკა ლეგატოა, მაგრამ მეოთხედში და მერვე ნოტებში სტაკატოც შესაძლებელია.
სამუშაოს დასრულებისას თქვენ უნდა მიაღწიოთ:
ა) ბეწვის მისაღები ცვლილება;
ბ) ერთიანი ტემპის შენარჩუნება;
გ) ლეგატოში ყველა ბგერის თანაბრად თანმიმდევრული კავშირი,
გლუვი და მკვეთრი სტაკატო შესრულება;
დ) ხელის დაძაბულობის არარსებობა და თითების გადაჭარბებული მოძრაობა;
ე) მრიცხველთან შესაბამისობა.
კომპლექსის შესრულება შესაძლებელია C, G, F მაჟორის კლავიშებში.

2. ძირითადი შტრიხებისა და რიტმული ნიმუშების გაცნობა:

ეს კომპლექსი ან მისი ნაწილი შეიძლება შესრულდეს სწავლის მეორე წელს. ამ ფორმით მისი წარმატებით გამოყენება შესაძლებელია მოგვიანებით მინორულ სასწორებში, სასწორებში ორმაგი ნოტებით, ასევე მე-2, მე-3, მე-4 თითებით. აქ მთავარია ლიგების მოხსნა, რომელიც უნდა იყოს სპეციფიკური და ამავდროულად რბილი. იმ ხმის შესრულებისას, რომლითაც ლიგა მთავრდება, თითი არ "ხტუნავს" გასაღებიდან, არამედ იხსნება იმავე სიჩქარით, რომლითაც იგი დაწიეს მასზე. პირველ კომპლექსთან დაკავშირებით ჩამოთვლილი ყველა მოთხოვნა სრულად ვრცელდება ამ კომპლექსზეც.
. კომპლექსი შესრულებულია ორივე ხელით. მარცხენა ხელში თანმიმდევრულობისა და მკვეთრობის ხარისხი უნდა იყოს იგივე, რაც მარჯვენაში.
3. თავისუფლად მეტყველების განვითარება:

მესამე კომპლექსში მთავარი ამოცანაა ერთიანი ტემპის შენარჩუნება. ბუხრის მიმართულების შეცვლა სამმაგი რიტმით ხდება ექვს ან თორმეტ ნაბიჯში, ხოლო ყველა დანარჩენში - რვა-თექვსმეტ ნაბიჯში.
აუცილებელია თითების არასაჭირო მოძრაობების გაჩენის თავიდან აცილება, რისთვისაც თითოეული ზომა უნდა შესრულდეს ისე, თითქოს ხელის ერთი მოძრაობით, თითოეულ კლავიშზე გადახვევის გარეშე. ძალიან სასარგებლო იქნება ამ კომპლექსის შესრულება მე-2, მე-3 და მე-4 თითებით, ასევე ჰარმონიულ მინორში.

ლეონიდ გურულევი

მარჯვენა კლავიატურაზე, როგორც უკვე ვიცით, მელოდია უკრავს მუსიკის ნაწილი; მარცხენა კლავიატურა გამოიყენება ამ მელოდიის აკომპანიმენტის დასაკრავად. თუმცა არის შემთხვევები, როცა მელოდია გადის ბას ხმაში და შესრულებულია აკორდეონის მარცხენა კლავიატურაზე.

BASS CLEF

ბასის ბგერების ჩასაწერად არსებობს ბასის კლეფი, ან "fa" გასაღები, რომელიც წარმოდგენილია სპეციალური ნიშნით (იხ. ნახაზი). ის მიუთითებს, რომ შტაბის მეოთხე სტრიქონზე დაწერილია პატარა ოქტავის შენიშვნა F:

ამ ხმის ადგილმდებარეობის ცოდნა ჩართულია ჯოხი, არ არის რთული სხვა ბას ბგერების ამოცნობა;

თითი

აკორდეონის მარცხენა მხარეს ოდნავ დახრილ განივი რიგებად დალაგებული ღილებია. მთელ ამ ნაწილს ბას კლავიატურას უწოდებენ.

აკორდეონზე დაკვრისას ბასის კლავიატურა იყენებს ოთხ თითს. ისინი დანიშნულია შემდეგნაირად:
2 - საჩვენებელი თითი(მეორე თითი)
3 - შუა (მესამე თითი)
4 - ბეჭედი (მეოთხე თითი)
5 - პატარა თითი (მეხუთე თითი)

პირველი თითი არ არის ჩართული თამაშში. იგი გამოიყენება ჰაერის სარქვლის დასაჭერად.

ბასის ხმები

პირველი ორი გრძივი მწკრივი ბუხრით შეიცავს ძირითად ბას ხმებს. ამ სტრიქონებზე მელოდიის ხაზი უკრავს მარცხენა კლავიატურაზე.

მეორე რიგი, ბეწვისგან დათვლა, ე.წ მთავარი. აქ არის ღილაკი პატარა ჭრილით, რომელიც შეესაბამება C ნოტას. დააჭირეთ ამ ღილაკს მე-3 თითით:

C ბასის ხმის ღილაკის ზემოთ არის G ხმის ღილაკი. დააჭირეთ მას მეორე თითით:

ბასის C ღილაკის ქვემოთ არის F ღილაკი. დააჭირეთ მას მე-4 თითით.

ბასის ხმები ჩვეულებრივ ჩაწერილია ერთი ოქტავის ფარგლებში.

ძირითადი ბასის დიაპაზონი

ზოგჯერ, სიცხადისთვის, ბას ხაზები ჩაწერილია სხვადასხვა ოქტავაში. სინამდვილეში, ისინი ჟღერს ზემოთ ოქტავის ფარგლებში.

სავარჯიშოები მარცხენა კლავიატურის მთავარ რიგში:

აკორდები

აკორდეონის დამახასიათებელი თვისებაა ღილაკების არსებობა, რომლებიც დაჭერისას წარმოქმნიან არა მხოლოდ ერთ, არამედ რამდენიმე ხმას. რამდენიმე ბგერის ამ ერთდროულ ხმას ე.წ აკორდი. მარჯვენა კლავიატურაზე, აკორდის მისაღებად, თქვენ უნდა დააჭიროთ რამდენიმე კონკრეტულ კლავიშს ერთდროულად, მაგრამ მარცხენა კლავიატურაზე აკორდები მოცემულია მზა ფორმით. ერთი ღილაკის დაჭერით მოვისმენთ რამდენიმე ბგერისგან შემდგარ აკორდს.

აკორდები იწერება შემდეგი ნოტებით:

ამ ბგერებიდან იქმნება მზა აკორდები. აკორდში შეტანილი ყველა ნოტი იწერება შტატზე ერთმანეთის ზემოთ:

არის აკორდები მაიორი, მცირეწლოვანი, დომინანტური მეშვიდე აკორდებიდა შემცირებული(შემცირებულ აკორდებს მოგვიანებით განვიხილავთ).

აკორდები აგებულია ძირითადი ბასიდან ირიბი განივი რიგების გასწვრივ და აქვთ იგივე სახელები. ქვემოთ არის ბასი ( ადრე) და აკორდი ამ ბასიდან ( დო მაჟორი):

აკორდების ამოცნობის გასაადვილებლად გამოიყენეთ სიმბოლოები.

კლავიატურის მესამე მწკრივზე ნაპოვნი ძირითადი აკორდები მითითებულია ასოთი " ბ".
მცირე აკორდები (კლავიატურის მეოთხე მწკრივი) მითითებულია ასოებით " მ".
დომინანტური მეშვიდე აკორდები (მეხუთე რიგი) მითითებულია ნომრით " 7 ".

ქვემოთ მოცემულია მარცხენა კლავიატურის აკორდების დიაგრამა. ახლა ჩვენ განვიხილავთ აკორდებს მხოლოდ ძირითადი ბგერებიდან ( დო, რე, მი, ფა, სოლ, ლა, სი). პირველ (დამხმარე) რიგს შემდეგ გაკვეთილებზე შევისწავლით, ასე რომ, ჯერჯერობით ეს მწკრივი ნაცრისფერი "შევაფერე".

თუ ბასის შემდეგ არის აღნიშვნა (B, M ან 7), მაშინ ეს აკორდი (ღილაკი) აღებულია იმავე ბასიდან, რომელიც მდებარეობს მთავარ რიგში.

იგივე აკორდების გამეორება სიმბოლოებიშეიძლება არ ჩაიწეროს:

თუ ბასი და აკორდი ერთმანეთზეა დაწერილი, მაშინ ისინი ერთდროულად უკრავენ, ანუ ორივე ღილაკი უნდა იყოს დაჭერილი.

Სავარჯიშოები

სავარჯიშოების სწავლისას ეცადეთ ითამაშოთ თანაბრად, ხმამაღლა დათვლა. ამ დროისთვის მიჰყევით თითებს შემდეგი თანმიმდევრობით: მთავარი რიგი არის მესამე თითი, მაჟორი აკორდების რიგი მეორე. მიჰყევით ბეწვის მოძრაობას, ხმას.

ორგანიზაცია: საბავშვო სამუსიკო სკოლა No3

რაიონი: ირკუტსკის რეგიონი, ირკუტსკი

ისიამოვნეთ სასწორის დაკვრით ღილაკზე აკორდეონზე.

გამა(Gamma, Scala იტალიურად, gamme - ფრანგულად, Tonleiter - გერმანულად) - სასწორი, რომელმაც სახელი მიიღო ბერძნული ასოდან გამა, რომელიც აღნიშნავს დიატონური სკალის ყველაზე დაბალ ნოტს, რომელიც ვრცელდება d-დან ძირითადი ოქტავამდე e-მდე. გვიდო არტინსკის მეორე ოქტავა.

მიჩნეულია, რომ ტექნიკური სავარჯიშოები და სასწორები აუცილებელია მუსიკოსის თითების გამართულობის გასავითარებლად და ხელის კოორდინაციის გასაუმჯობესებლად. რეგულარული ვარჯიში ასევე ზრდის კუნთების გამძლეობას. სასწორები საშემსრულებლო ხელოვნების საფუძველია. მუსიკოსს, რომელიც მათ მუდმივად უკრავს, არ ექნება პრობლემა ნაწარმოებებში თითების შედგენისას.

სასწორზე დაკვრა თითქმის ყოველთვის იყო დამღლელი და უინტერესო საქმე, რომელიც მოითხოვს დიდ დროსა და მოთმინებას: დაიმახსოვროთ და ივარჯიშოთ ინსტრუმენტზე თორმეტი ძირითადი და თორმეტი მინორი, მკვეთრი და ბრტყელი რაოდენობა, ასევე ჰარმონიული და მელოდიური. უფრო მეტიც, ნიშნებში არ დაიბნეთ. შემდეგ კი ისინი უნდა წარედგინონ შესაფასებლად ტექნიკურ გამოცდაზე. მოგწონს თუ არა, მოგწონს თუ არა, მაინც უნდა ისწავლო.

დავიწყოთ თეორიით.

როგორც წესი, სოლფეჯოს გაკვეთილებზე ყველა კონსტრუქცია ხდება ფორტეპიანოს კლავიატურაზე, ხოლო კვარტო-მეხუთების წრე უბრალოდ დამახსოვრებას ასწავლიან. ღილაკების აკორდეონი ძალიან კარგად არის შექმნილი: ძალიან მოსახერხებელია მარჯვენა კლავიატურაზე ინტერვალებისა და აკორდების აგება, ხოლო მარცხენა კლავიატურა აგებულია პრინციპის მიხედვით. მეოთხედი მეხუთე წრე. ხოლო, თუ სტუდენტმა მეტ-ნაკლებად წესიერად იცის ბასის მდებარეობა მარცხენა კლავიატურაზე, მაშინ მას არაფრის დამახსოვრება არ მოუწევს.

დავიწყოთ სიმბოლოების რაოდენობით:

შენიშვნის პოვნა ადრე . მისგან ჩვენ ვითამაშებთ მასშტაბს დო მაჟორი - მასში არც ერთი ნიშანი არ არის. მკვეთრი გასაღებები განთავსდება მისგან ზემოთ, ბრტყელი კლავიშები ქვემოთ.

ასწიეთ ერთი გასაღები - შენიშვნა მარილი , მისგან ვთამაშობთ გ მაჟორი ერთთან მკვეთრი ფ .

შემდეგი შენიშვნა რე , მისგან ვთამაშობთ დიმაჟორი ორთან ერთად F ბასრი და ადრე .

ასე რომ, ჩვენ მივდივართ შენიშვნამდე C მკვეთრი , საიდანაც ვთამაშობთ სასწორს C მკვეთრი მაჟორი შვიდთან ერთად ბასრი .

ანალოგიურად, ჩვენ ჩავდივართ შენიშვნიდან ადრე . შენიშვნებიდან ფ ითამაშე მასშტაბი ფ მაჟორი ერთთან ბინა B , შენიშვნის შემდგომ B ბინა ითამაშე მასშტაბი ბი მაჟორი ორთან ერთად B ბინები და მი . და ასე მივაღწევთ შენიშვნას F ბინა საიდანაც შეგვიძლია თამაში ფლატ მაჟორი შვიდთან ერთად ბინები (მაგრამ დიდი ალბათობით ისეთი სასწორები, როგორიცაა დო მაჟორი და ფლატ მაჟორი ჩვენ შევცვლით ეჰარმონიულად თანაბარით სი და ე მაჟორი ).

ჩვენ ვისწავლეთ როგორ განვსაზღვროთ რამდენი ნიშანი იქნება კონკრეტულ მასშტაბში. ახლა ვნახოთ ნიშნების დამატების თანმიმდევრობა. მაგრამ თანმიმდევრობა მაინც იგივეა - კვარტოების და მეხუთეების წრეში.

ჩვენ უკვე ვიცით, რომ პირველი ბასრი – ფ . დაისვენე ბასრი ემატება იმავე თანმიმდევრობით, როგორც ბასები - ბასიდან მაღლა ფ , ე.ი. თეთრ კლავიშებზე: ფა, დო, სოლ, რე, ლა, მი, სი .

Პირველი ბინა – სი ასე რომ, თანმიმდევრობა იგივეა, რაც ბასრი მხოლოდ საპირისპირო თანმიმდევრობით, ე.ი. ბასიდან ქვემოთ სი თეთრ კლავიშებზე: სი, მი, ლა, რე, მარილი, დო, ფა .

მთელი ეს ინფორმაცია მოსწავლეს რამდენიმე წუთში ეუბნება, შემდეგ კი რამდენიმე გაკვეთილის განმავლობაში განმტკიცდება.

სიმბოლოების რაოდენობა მცირე სასწორები ზუსტად იგივენაირად არის განსაზღვრული, მხოლოდ დათვლაა საჭირო ბასიდან ლა , იმიტომ ვ მინორში არ არის ერთი ნიშანი.

კარგი, ჩვენ დავალაგეთ თეორია, ახლა შეგვიძლია გადავიდეთ შესრულებაზე. გთავაზობთ სასწორების სწავლის მეთოდს, რომელიც გაჩნდა ჩემი მუშაობის მრავალწლიანი გამოცდილების შედეგად. საკმარისი იქნება ყოველდღე დაუთმოთ არაუმეტეს 5 წუთისა სასწორს და შედეგს დიდი დრო არ დასჭირდება. და სასწორის თამაში გადაიქცევა, თუ არა სიამოვნებად, მაშინ, ნებისმიერ შემთხვევაში, ეს აღარ იქნება ხანგრძლივი, რთული და უინტერესო სამუშაო.

დავიწყოთ ტრადიციულად დო მაჟორი .

ჩვეულებრივ, ძირითადი მასშტაბი მარცხენა ხელით თამაშობენ სამი თითით: მეორე, მესამე და მეოთხე. მოდით დავადოთ თითები მარცხენა კლავიატურის მთავარ რიგზე: ბასი ადრე - მესამე თითი, ბასი ფ - მეოთხე თითი, ბასი მარილი - მეორე თითი. ეს არის ძირითადი პოზიცია ძირითადი მასშტაბის სქემის გაცნობის დასაწყებად. და პირველი მარტივი სავარჯიშო არის იმის სწავლა, თუ როგორ გადაიტანოთ თითები ძირითადი მწკრივიდან დამხმარეზე და უკან, შესაბამისად. ფ on ლა , თან ადრე on მი და თან მარილი on სი .

ახლა განვიხილოთ ამ თითების მოძრაობა სასწორის შესრულების დროს:

მეორე თითი ნოტებიდან მარილი მთავარ რიგში მოძრაობს ზემოთ შენიშვნა რე და უკან და უკან დამხმარე მწკრივისკენ თითო ნოტში სი და უკან;

მესამე თითი ნოტებიდან ადრე მი დამხმარე რიგში და უკანა მხარეს;

მეოთხე თითი ნოტებიდან ფ მთავარ რიგში მოძრაობს ნოტის საპირისპიროდ ლა დამხმარე მწკრივზე და უკან.

მას შემდეგ, რაც ჩვენ მივაღწევთ ძირითადი მასშტაბის დამაჯერებელ შესრულებას ნოტიდან ადრე ზემოთ და ქვემოთ, შეგიძლიათ სცადოთ ძირითადი მასშტაბის დაკვრა სხვა ნოტებიდან, რადგან ყველა ძირითადი სასწორები მარცხენა კლავიატურაზე შესრულებულია იგივე ნიმუშის მიხედვით.

მოდით გადავიდეთ სასწორის დაკვრაზე მარჯვენა კლავიატურაზე.

დავიწყოთ პირველი რიგიდან ნოტებით ადრე . შენიშვნებიდან ადრე თეთრ კლავიშებზე მომდევნო შენიშვნამდე ადრე , თითოეული თითი თავის რიგში. ჩვენ ვაღწევთ თავდაჯერებულ შესრულებას და გადავდივართ პირველი რიგის სხვა კლავიშებზე: თამაში ძირითადი მასშტაბი საწყისი A, E ბრტყელი, F მკვეთრი . ვინაიდან წრე იგივეა, ეს არ იქნება რთული (მხოლოდ პირველადსთხოვეთ მოსწავლეს, არ დახედოს კლავიატურას, თორემ სხვა კლავიშების დანახვამ დააბნია). პარალელურად ვსწავლობთ თამაშს ძირითადი მასშტაბი ნოტიდან პირველი ორი ხელი ადრე , შემდეგ პირველი რიგის სხვა ნოტებიდან.

მეორე და მესამე სტრიქონებზე ასევე პირველად ვსწავლობთ სასწორებს მინიმალური თანხანიშნები და შემდეგ გადადით იმავე რიგის სხვა ნოტებზე. შემდეგ ორივე ხელით ერთნაირად ვიწყებთ თამაშს.

თან ძირითადი სასწორები ჩვენ გავარკვიეთ. ახლა ვისაუბროთ მცირეწლოვანი .

სწავლის პრინციპი მცირე სასწორები იგივე რაც მაიორი : საკმარისია ყოველი მწკრივიდან დამაჯერებლად ვისწავლოთ ერთი მასშტაბი და შემდეგ უბრალოდ ნასწავლი ნიმუშის შესრულება გადავიტანოთ ამ რიგის სხვა კლავიშებზე, ე.ი. ჯამში, თორმეტის ნაცვლად სამი სასწორი უნდა ისწავლოთ.

ერთი შეხედვით ჩანს, რომ აღსრულება მცირე სასწორები მარცხენა ხელი უფრო რთულია და ნიმუში შესამჩნევად განსხვავდება ძირითადი სასწორები . ვნახოთ, მართლა ასეა თუ არა ეს?

ჩვენ ვიცით, რომ მთავარი განსხვავებაა მცირეწლოვანი საწყისი მაიორი - ეს დაბალია მესამე ეტაპი . ავიღოთ ეს საფუძვლად. ამიტომ, დასაწყისისთვის, შეგიძლიათ ითამაშოთ სამი ნოტის სავარჯიშო მთავარ რიგში: რე - მესამე თითი, მი - მეორე თითი, ფ - მეხუთე თითი. შემდეგ შეასრულეთ ეს სავარჯიშო ძირითადი რიგის სხვადასხვა ნოტებიდან. თქვენ უნდა მიაღწიოთ თავდაჯერებულ დარტყმას მეხუთე თითით მესამე ეტაპი კარგი.

თითქმის ყოველთვის იწყებენ სწავლებას მცირე მასშტაბი თან მთავარი კეთილი, მაგრამ დიაგრამა მელოდიური სახეობა აღმავალი მოძრაობით არის ყველაზე ახლოს მაიორი , ასე რომ დავიწყოთ ჩვენი გაცნობა მცირე მასშტაბი - მასთან მელოდიური კეთილი. ჩვენ ჯერ მხოლოდ ზევით მივდივართ (დაე, მაგალითად, სი მინორი ). დან დო მაჟორი ის განსხვავდება მხოლოდ ერთი შენიშვნაში - E ბინა იმის მაგივრად მი , რომელსაც ავიღებთ მეხუთე თითით მთავარ რიგზე. სავარჯიშოს თამაშისას უკვე დამუშავებული გვაქვს ეს ნაბიჯი და შემდეგ ვასრულებთ ძირითადი მასშტაბის სქემის თამაშს. შედეგი იყო მელოდიური ხედი ზევით მოძრაობაში.

შემდეგი ხედი - ჰარმონიული . მელოდიურისგან ერთი ხმით განსხვავდება: ნოტის ნაცვლად ლა დამხმარე რიგში თქვენ უნდა ითამაშოთ მეხუთე თითით Ბინა მთავარ რიგში. ისევ გვახსოვს ჩვენი სავარჯიშო, საჭიროა ორჯერ ზედიზედ თამაში - ჯერ ნოტიდან ადრე (გააკეთე, რე, მი ბინა ) და მეორედ შენიშვნიდან ფ (F, G, A ბინა ) და დაამატეთ სი მეორე თითით დამხმარე რიგში აღმოჩნდა ჰარმონიული ხედი.

(უფრო მაღალ საფეხურებს შეგნებულად არ ვასახელებ ლა ბეკარი და სი ბეკარი უფრო მეტი ასოციაცია დო მაჟორში )

მას შემდეგ, რაც თავდაჯერებულად თამაში ვისწავლეთ ჰარმონიული აღმავალი და დაღმავალი მოძრაობით ხედვისას შეგიძლიათ გააგრძელოთ შესრულება ბუნებრივი კეთილი. აქ თქვენ უნდა შეცვალოთ კიდევ ერთი შენიშვნა - ნაცვლად სი თამაში სჭირდება B ბინა მეოთხე თითი მთავარ რიგში. უმჯობესია თამაში აღმავალი მოძრაობით დაიწყოთ, რადგან... შენიშვნა Ბინა ჩვენ უკვე ვიცით როგორ ვითამაშოთ (ში ჰარმონიული ფორმა) და ამის შემდეგ რჩება მეტის დამატება B ბინა და მატონიზირებელი. ზევით მოძრაობაში თავდაჯერებულ შესრულებას რომ მივაღწიეთ, ჩვენ ვვარჯიშობთ ქვევით მოძრაობას.

ახლა კი დავუბრუნდეთ მელოდიური იხილეთ და დაუკარით მთელი ხედი - ზევით (გაზრდილი ნაბიჯებით) და ქვევით ბუნებრივი .

ისე, როგორც ხედავთ, ყველაფერი ასე საშინელი არ არის. საერთო ჯამში ერთი დამაჯერებლად უნდა გვესწავლა მაიორი და ერთი მცირეწლოვანი (სამი ტიპი) მარცხენა ხელით, ხოლო სამი მარჯვენა მაიორი და სამი მცირეწლოვანი . ხოლო, როცა სასწორზე დაიწყებ მუშაობას (როგორც წესი, ეს ხდება მეორე კლასში), მაშინ წლის პირველ ნახევარში შეძლებ ყველაფრის სწავლას ორივე ხელით. მაიორი სასწორები და წლის მეორე ნახევრისთვის ყველა მცირეწლოვანი .

ყველაფერი, რაც აქ ითქვა სასწორების სწავლის შესახებ, ასევე ეხება არპეჯიოს და აკორდების შესწავლას. სამომავლოდ, სასწორზე სამუშაოს დივერსიფიკაციისთვის, შეგიძლიათ დაამატოთ ხაზი, დინამიური და რიტმული მრავალფეროვნება.

სცადე, გამოგივა, წარმატებებს გისურვებ.