სრული ვერსიის ნახვა. ქორეოგრაფიული თერაპიული ტანვარჯიში

07-09-2006, 13:12

აქ გავიცანი მეგობარი, ჰყავს ცერებრალური დამბლით დაავადებული გოგონა (საკმაოდ მსუბუქი, დადის და დარბის, მაგრამ ფეხებს „მოათრევს“). და ისიც უნდა ვთქვა, რომ დედა არ ცნობს ქალიშვილის ავადმყოფობას, სჯერა, რომ სულელს თამაშობს, ნორმალურად სიარული შეუძლია და ამისთვის უკანალსაც აძლევს: 010:
დედამ ხელი მოაწერა მას DDT-ში ქორეოგრაფიისთვის. წარმომიდგენია რას იტყოდა Atinamama:001: მაგრამ ისევ მაწუხებს ფსიქოლოგია. იქ ჩვეულებრივი ბავშვები არიან დაკავებულნი, ქალაქში გამოდიან ცეკვის შეჯიბრებებირა უნდა გააკეთოს ელამ იქ? ის ვერ აითვისებს ერთ პოზიციას, ერთ ელემენტს, მაგრამ თითქმის 6 წლისაა და უკვე ბევრი რამ ესმის. გაუჩნდება თუ არა „ბრმა“ დედას კომპლექსები (როგორც შენი თავმდაბალი მსახური: 008 :) ქალიშვილთან და ეს განებივრება ნამდვილ ზიანს მოუტანს, რადგან მასწავლებელი ვარჯიშის თერაპიის ექიმი არ არის!
ელინას დედას პირდაპირ ვკითხე ასეთი გაკვეთილების დანიშნულებაზე, რაზეც მან მიპასუხა, "მოეშვი, უხერხული ფეხები განუვითაროს". მეტი ვერაფერი ვუთხარი - ენა გამომიღეს.

07-09-2006, 13:35

ჰმ, დედის განცხადებები უბრალოდ საშინელია.

კომპლექსებზე კი - ეს ალბათ სხვადასხვანაირად ხდება, დიდი ხანია მინდოდა მეთქვა ისეთი მაგალითი, რომელმაც წარუშლელი შთაბეჭდილება მოახდინა ჩემზე. სანაპიროზე მიმავალ აგარაკზე გვაქვს თხრილი, ჩვეულებრივ, ველოსიპედისტები იქ ფეხით გადადიან. დედა და ქალიშვილი, თინეიჯერი გოგონა, მიდიან. თხრილამდე გადმოდიან ველოსიპედიდან, შემდეგ კი ირკვევა, რომ გოგონას ცერებრალური დამბლა აქვს, გაჭირვებით დადის. დედა თხრილს კვეთს, გოგოს ჯერია. თვალებს ვხუჭავ - დაეცემა! გოგონა ეცემა, მშვიდად (თუმცა გაჭირვებით დგება), თხრილიდან ამოდის და მიდის. დღესაც აღფრთოვანებული ვარ იმ დედის გამძლეობითა და სიმშვიდით, რომელიც, როგორც ჩანს, ყველაფერს აკეთებს, რომ ბავშვმა თავი ჩვეულებრივად ჩათვალოს. ალექსინს ასეთი ამბავი ჰქონდა, „ქონების გაყოფა“, ეტყობა – ასეთი ბებია იყო.

07-09-2006, 15:08

და მე ვარ. ქორეოგრაფიისთვის. და ზოგადად ყველაფრისთვის. მუსიკა, ცეკვა, ფიზიკა. სკორბუნმა თქვა, რომ იმისათვის, რომ ისწავლო ნორმალურად სირბილი, საჭიროა ბევრი სირბილი უხეში რელიეფზე, ქვიშაზე, ზევით და ქვევით. წაიყვანეს? ჯარიმა. თუ იგი არ დაეუფლება თანამდებობას, ბოლშოის თეატრი გადარჩება და გოგონა, ალბათ, ისარგებლებს. ჩვენი ზედმეტად დაცვით, ჩვენ ზოგჯერ საკუთარ თავს ვაუარესებთ.

07-09-2006, 15:46

იქ ჩვეულებრივი ბავშვები არიან დაკავებულნი, გამოდიან ქალაქის ცეკვის შეჯიბრებებზე, რა უნდა ქნას იქ ელიამ?
მმმმმდა ... მკაცრად თქვა. უსიტყვოდ.
და რას აკეთებენ ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვები საჯარო სკოლაში, სადაც ჩვეულებრივი ბავშვები სწავლობენ და ბავშვი ყველასთან ერთად დარბის დასვენების დროს, ოღონდ ფეხით მოსიარულეს უჭირავს და ერთ მერხთან ზის ჩვეულებრივი ბავშვისწავლობს,წერს,თუმცა მოუხერხებლად,მაგრამ წერს,ცდილობს..იმიტომ,რომ უყვარს ყველასთან ყოფნა,ყველასთან სწავლა და თავს ჩვეულებრივ ბედნიერ ბავშვად გრძნობს.კლასელები პატივს სცემენ შინაგანი ძალისთვის.და არა 4 კედელში ჯდომა სახლში სწავლა, იმიტომ რომ არ ჰგავს ყველას და საკუთარ თავში კომპლექსები დააგროვოს, ეს ჩემს ქალიშვილზე ვუთხარი.
და ის დედა, ის არ არის ბრმა, მშვენივრად ესმის ქალიშვილის ავადმყოფობის სიმძიმეს, აღიარებს, დამიჯერეთ, მაგრამ რატომ უნდა აჩვენოს ყველა "ცნობისმოყვარე" გონება, რასაც განიცდის.
ქორეოგრაფია კი გოგონას განუვითარდება რიტმის გრძნობა, თავდაჯერებულობის, ჰარმონიისა და გამძლეობის გრძნობა და არა უშავს, რომ გოგონა ბევრს არ იცეკვებს, თუმცა დრო გვიჩვენებს, მთავარია ბავშვი გააკეთებს იმას, რაც უყვარს ბავშვების წრეში.
და დედაშენმა გიპასუხა არა ქალიშვილზე, არამედ შენნაირებზე, რომ შენს საქმეში ერევი.(ბოდიში განცხადების სიმკაცრისთვის) თუ ფსიქოლოგი ხარ?
რომის პაპზე ტაშის გამო, აქ ის არ არის მართალი.
და ჩემს ქალიშვილს ჩავირიცხავ გუნდში, უყვარს სიმღერა, ხმა აქვს და არა უშავს, რომ თავს ვერ იტანს, თავიდან მაღალ სკამზე ჯდომისას ვიმღერებთ.
კიდევ რამდენის თქმა მინდა, მაგრამ ემოციები ზღვარზეა, მეშინია პიიი-იიიპზე გადავიტანო ამისთვის გემშვიდობები.

07-09-2006, 17:22

რაც შეეხება ქორეოგრაფიას და ცერებრალური დამბლას.
და მე ვარ. ქორეოგრაფიისთვის. და ზოგადად ყველაფრისთვის. მუსიკა, ცეკვა, ფიზიკა. სკორბუნმა თქვა, რომ იმისათვის, რომ ისწავლო ნორმალურად სირბილი, საჭიროა ბევრი სირბილი უხეში რელიეფზე, ქვიშაზე, ზევით და ქვევით. წაიყვანეს? ჯარიმა. თუ იგი არ დაეუფლება თანამდებობას, ბოლშოის თეატრი გადარჩება და გოგონა, ალბათ, ისარგებლებს. ჩვენი ზედმეტად დაცვით, ჩვენ ზოგჯერ საკუთარ თავს ვაუარესებთ.
PPKS
თუ მასწავლებელი გოგოს გაკვეთილების წინააღმდეგი არ არის, ვფიქრობ, რომ სარგებელი დიდი იქნება, როგორც ფიზიკური, ასევე სოციალიზაციის თვალსაზრისით და ა.შ.
და არ მინდა დედაჩემის განხილვა: 005:

ბელი

07-09-2006, 17:42

ჰიპერ-პატიმრობის შესახებ სწორედ აქ წერდნენ. აქ სააბაზანოში ფილები დააგეს - დედა და მისი 30 წლის ვაჟი, ყრუ. აბსოლუტურად ნორმალური კაცი, კარგი, არ ესმის, კარგი, ცუდად ლაპარაკობს, კარგი, არაფერი! და დედაჩემი მასზე ისე ლაპარაკობს, თითქოს უგონო ბავშვია, "მე გადავწყვიტე", "მინდა" .... ისეთი სევდიანი გავხდი, ძალიან შემეშინდა, რომ მეც ასე ვიქნებოდი და მთელი ცხოვრება გავანადგურებ სტიოპკას.. .

არა, გაუშვით და იცეკვოს!!!

07-09-2006, 22:10

დიახ, წარმოიდგინეთ, თუ ბავშვს უთხარით, რომ არასრულფასოვანი ხართ, ვერასოდეს შეძლებთ ცეკვას, ფრენბურთის თამაშს, როლიკებით და ა.შ. და ა.შ. ან შთააგონე მას - შეგიძლია ყველაფერი, რაც გინდა, უბრალოდ უნდა სცადო, მერე შენი "მოუხერხული" ფეხები გასწორდება. და რომელ განცხადებაში ხედავთ დიდი კომპლექსების გაშენებას?

08-09-2006, 09:55

მშვიდობა-მეგობრობა-საღეჭი რეზინი: ყვავილი:
ამას სულაც არ ვგულისხმობდი. მაგალითად, ჩვენი დიაგნოზით, აუზი ვერ გვექნება. ახლა წარმოიდგინეთ, რომ დაავადებას არ ვაღიარებ და ბავშვი იქ წავიყვანო. და რომ არ დაიხრჩოს, ცურვის უფლებას არ ვაძლევ, უბრალოდ სკამზე დავსვამ სავსე აუზის ფორმაში. მისი გრძნობები?
და ინტეგრაციისთვის, ჯანმრთელ ბავშვებთან კომუნიკაციისთვის, ბევრი სხვა ინტერესია - გუნდი მშვენიერია, მუსიკა ნებისმიერ სპექტაკლში, ნახატში, მოზაიკის პანელები, ცხენების მოშენება და შეუძლებელია ყველაფრის ჩამოთვლა. მაშ, რატომ ვთხოვთ ბავშვს შეგნებულად შეუძლებელი დავალება?

08-09-2006, 10:57

08-09-2006, 11:25

მყავს მეგობარი გოგონა (9 წლის) ცერებრალური დამბლის დიაგნოზით სპასტიური მარცხენა მხარის დამბლა ფორმა მძიმეა + ZPR.
ორი წლის წინ დავეხმარე მათ კარატეს განყოფილებაში მოხვედრაში, სადაც მწვრთნელი ადამიანია. გოგონას ახლა ყვითელი ქამარი აქვს და ასპარეზობს. თქვენ უნდა ნახოთ მისი სახე და გაიღიმოთ ...
საშა 7 წლის ასაკიდან სწავლობდა WUSHU-ში, შემდეგ ინსტრუქტორი შეიცვალა და მათ შეწყვიტეს მისი მიღება ...
რათქმაუნდა უნდა ვიმღეროთ და ცხენზე ვიჯდეთ!!!
და მღვდელზე (კარგად, თუ მხოლოდ მღვდელზე ...) მე მაინც შემიძლია მივცე, როდესაც ძალები არ არის!

TanNik, დარწმუნებული ვარ! ჩვენ გავაკეთებთ.
მოდერატორებს ვთხოვ დახურონ თემა.

08-09-2006, 12:28

რატომ დახურეთ?
თემა ბევრისთვის ძალიან საინტერესოა, ყოველთვის მიხარია, როცა ასეთი თემები ჩნდება!
თამარა, უბრალოდ მშვენივრად ლაპარაკობ იმაზე, რაც გაწუხებს!
ამიტომ აუცილებელია, თორემ მეც 100-ჯერ ვფიქრობდი: დავწერო თუ არა ჩემს გამოცდილებაზე?
როგორ ფიქრობთ ვის სჭირდება...
და მერე უყურებ: მაინც როგორც საჭიროა!

ბელი

08-09-2006, 13:17

ბოლოს და ბოლოს, შენ თვითონ წერ - თუ აუზზე ვერ წახვალ. აბა, როგორ შეიძლება შეუძლებელი იყოს ცეკვა? ცეკვა არის სიხარული და სიამოვნება, შეიძლება საქმე არ იყოს მოცეკვავე პროფესიულ კარიერაზე :)

ვიტამინიკა

08-09-2006, 13:18

გოგონას შეუძლია სიარული და სირბილი. როგორ ფიქრობთ, ის არ ისწავლის ცეკვას? არცერთ ჩვენგანს არ ეძლევა იმის ცოდნა, შეძლებს თუ არა იქ ყველანაირი პოზიციის დაუფლებას, თუ მოინდომებს, შეუძლია. დაე, იცეკვოს მისი სიამოვნებისთვის, მისი ფეხები გასწორდება, ზურგი კი და ფიგურა ლამაზი. და დედამისი კარგად არის გაკეთებული!

08-09-2006, 15:32

აუზის შესახებ.
ჩვენი ექიმების ამოცანაა დედაჩემის დაშინება, თორემ შეიძლება რაღაც არ გამოვიდეს. ჩვენ დავდიოდით ჩაყვინთვის რამდენიმე თვის განმავლობაში ყოველდღე. შემდეგ მივედით ზემლედელჩეკაიაში - არ შეიძლება ჩაყვინთვა, მითხრეს, რომ ცუდი ეეგ გაქვსო. ყველა ჩემი არგუმენტი, რომ ყველაფერი რიგზეა, უარყვეს - თუ რამე დაგემართება, ვინ გიპასუხებს? ვუთხარი, რომ ვუპასუხებ, ნებისმიერ ქვითარს დავწერ. აუზში შეგვიშვეს, მაგრამ ჩაყვინთვის გარეშე. როცა ნევროლოგ ემელიანოვს მივუბრუნდით და ვუთხარით, რომ ჩაყვინთვა გვიკრძალეს, ძალიან გაუკვირდა, თქვა, რომ კავშირი ვერ ნახა. მაგრამ თვითონ აგვიკრძალა ეეგ-ის და გამათბობელი ბალიშების, ელექტროფორეზის და ა.შ.
ახლა ეეგ-ის გაკეთებას გვიბრძანებენ, თორემ ვიბრაციულ სკამზე არ დაგვიშვებენ. ეს ძალიან სასაცილოა ჩემთვის! Skorbun's-ში დღეში 2 საათი „ვიბრირებდით“.
მოკლედ, მათი საქმეა შეშინება, ჩვენი კი ბავშვების აღზრდა!
მე, თამარა, ბავშვთან ერთად მივდიოდი აუზზე, ვზრუნავდი, რომ ქვასავით ფსკერზე არ წავიდეს, მით უმეტეს, როგორც მივხვდი, ღამით კრუნჩხვები გაქვს. თქვენ არ გაგზავნით მას ღია ოკეანეში. დიახ, თქვენ უნდა მიხედოთ ბავშვს, მაგრამ რატომ არ მიხედოთ სხვებს? მე მჯერა, რომ ყველამ უნდა შეძლოს ცურვა. ცოტა რამ ცხოვრებაში...

და თემამ, რა თქმა უნდა, ნერვები მოუშვა. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ ყველა ვოცნებობთ, რომ ჩვენი შვილები იმღერონ, იცეკვონ, იცურონ, ისწავლონ!

დიმკას დედა

08-09-2006, 21:01

კი გოგოებო..... რა კარგია ასეთ თემებს რომ ქმნით. ამიტომ წავიკითხე და მივხვდი, რომ ბევრ რამეში ვცდებოდი. ისე, მე ყოველთვის ვამბობ, რომ თქვენ არ შეგიძლიათ ამის გაკეთება და ეს ასევე. დიმკამ კი მითხრა: „მინდა კარატე“ ეს შეუძლებელია! "ველოსიპედი მინდა" - არ შეგიძლია! დაეცემა, დაარტყამ! ის ამბობს „სკოლაში ორიგამზე მინდა წასვლა“ – აღარ შეგიძლია! დაიღალეთ სკოლის დატვირთვით და ასევე ორიგამით.
და ახლა მივხვდი, ეს არ არის სწორი. აუცილებელია კბილების გაღრჭიალი და ნება, რომ არავითარ შემთხვევაში არ იფიქრო, რომ ის არ არის როგორც ყველა! ყველაფერი, ორშაბათიდან მივდივართ სადმე დასაწერად. კარგი, დაიღალოს, მაგრამ ნაკლი არ იგრძნოს. ამით, ალბათ, შეიძლება ასეთი ბავშვების მკურნალობა.

08-09-2006, 21:41

საქმე მხოლოდ იმაში არ არის, რომ მათ „მკურნალობენ“ და არა „იყოს როგორც ყველას“, არამედ ის, რომ გამრავლების ცხრილის ნაცვლად და ხმამაღლა კითხულობს „გაბნეულობამდე“, უმჯობესია ბავშვს ასწავლოს ათქვეფილი კვერცხის შეწვა. და დილით მოხარშეთ ფაფა... ასე რომ, ცეკვა და კარატე არის "სამზადის ფაფა" სულ ცოტა სხვა ჟანრში...
Ხვდები?
(მეცნიერული თვალსაზრისით, ამას ეწოდება "სოციალური ადაპტაცია")

08-09-2006, 23:56

მაგრამ ზოგჯერ ჩვენ ვირჩევთ შიშს, სხვადასხვა მიზეზის გამო, რომელიც არ არის დაკავშირებული ბავშვის მდგომარეობასთან. ზოგჯერ ეს არის ოჯახის ალგორითმი, ზოგჯერ მათი ბავშვობის შიშების გადატანა საკუთარი შვილი. ზოგჯერ ეს არის კომპენსაცია რაღაცის გამო დანაშაულის გრძნობისთვის, მაგალითად, "მე ცუდი დედა ვარ". ხანდახან მეც ზარმაცი ვარ, რადგან ძალიან მიჭირს.

10-09-2006, 23:53

11-09-2006, 00:42

ჩემთვის კი, გოგოებო, ასე იყო: ქორეოგრაფიაზე მოვიყვანე ჩემი გოგონა, რომელსაც, სხვა საკითხებთან ერთად, აქვს მოტორული უხერხულობა, კოორდინაციის პრობლემები, ფეხქვეშა ტერფები და ზოგადი ლეთარგია - ნათლად ამიხსნეს, რომ არ იყო პერსპექტიული. ცირკის სტუდიაში წამიყვანა - თქვეს, კართან შეცდომა დაუშვა. უკეთესი იქნება LFK-ზე. მოვიდა curly - ჩემი ვერ ასრულებს ყველაზედავალებები. მწვრთნელი აშკარად არ არის ბედნიერი...: 005: მას შემდეგ მე მივყავდი მას სავარჯიშო თერაპიაზე და Needlewoman კლუბში. ძალიან მგრძნობიარე ვარ. მეშინია, რომ ამ დამოკიდებულების კიდევ ერთხელ გადაეყარა თავი. ალბათ, ნამდვილად უნდა იყოთ უფრო დაჟინებული და მოძებნოთ ის, ვინც აიყვანს ასეთ ბავშვს.

ალბათ უნდა.
ბავშვობიდან ძალიან უხერხული ვარ, კოორდინაცია არსად არის (განსაკუთრებული დაავადებები არ არის, უბრალოდ დედაჩემისგან ცუდი მემკვიდრეობა, მაგრამ მას აჯობებდა + რაქიტი + თვითონ არ ვიცი რა), ძალიან ცუდად ვიყავი, იყო. გათავისუფლება ფიზიოთერაპიისგან, მერე რატომღაც მოვედი კლასში 5მ-ზე - მასწავლებელმა მითხრა "დიუსზე მაღლა არ მიხვალ" ჩემთვის. მერე კიდევ რაღაც.. კარგი, ფიზიკურ აღზრდაში მყარი სამეული მქონდა ( სერტიფიკატში იყო ერთი სამეული და ერთი ოთხი), ინსტიტუტში კი ეს ცუდი იყო (სატესტო კვირაში ყველამ ჩააბარა მათემატიკა და ფიზიკა, მე კი ფიზიკურ განათლებას ვაკეთებდი), მაგრამ კარგად ვისწავლე თხილამურები (უკვე ასაკში 25 წლის) და ცურვაც 22 წლის ასაკში ვისწავლე. არაფერი, აღმოჩნდა, ისეთი საშინელი.
და გული მიცემს, როცა ნასტიას დახასიათებაში ვარ გასულ წელსბაღში წავიკითხე "ჭკვიანურად ურტყამს ბურთს" და რაღაც ამდაგვარი..

აი, გოგოებო, რა ხდება, როცა ერთი შეხედვით ჯანმრთელი ბავშვი მცირე პრობლემებით (ასთმური ბრონქიტი, რაქიტი, მოძრაობების ცუდი კოორდინაცია, თვალით არ ჩანს) დაცულია იმისგან, რასაც სული არ ატყუებს... და არა, ეს. მაგრამ, რაც არ მუშაობს.

11-09-2006, 09:39

ჩემთვის კი, გოგოებო, ასე იყო: ქორეოგრაფიაზე მოვიყვანე ჩემი გოგონა, რომელსაც, სხვა საკითხებთან ერთად, აქვს მოტორული უხერხულობა, კოორდინაციის პრობლემები, ფეხქვეშა ტერფები და ზოგადი ლეთარგია - ნათლად ამიხსნეს, რომ არ იყო პერსპექტიული. ცირკის სტუდიაში წამიყვანა - თქვეს, კართან შეცდომა დაუშვა. უკეთესი იქნება LFK-ზე. მოვიდა curly - აფეთქდა ვერ ასრულებს უმეტეს ამოცანები. მწვრთნელი აშკარად არ არის ბედნიერი...: 005: მას შემდეგ მე მივყავდი მას სავარჯიშო თერაპიაზე და Needlewoman კლუბში. ძალიან მგრძნობიარე ვარ. მეშინია, რომ ამ დამოკიდებულების კიდევ ერთხელ გადაეყარა თავი. ალბათ, ნამდვილად უნდა იყოთ უფრო დაჟინებული და მოძებნოთ ის, ვინც აიყვანს ასეთ ბავშვს.

რა უიღბლო ხარ. სადაც არ უნდა მოვიყვანე ჩემი შვილი, ავუხსენი პრობლემა, ყველა მზად იყო მასთან გამკლავებოდა. თუ, რა თქმა უნდა, ეს არ იყო ფასიანი კლასები (იქნებ ეს არის მთელი აზრი?).

ამ თემაზე. ცერებრალური დამბლა ცეკვაზე ჰგავს ჩემს სმენადაქვეითებულ ბავშვს მუსიკალური სკოლა. და იქ დავწერე. ჩვენ თითქმის უკვე წავედით, მხოლოდ ახლა საკმაოდ მძიმედ გავხდით ავად. და დავიწყე კიდევ ერთი წლის მოლოდინისკენ მიდრეკილება. მიუხედავად იმისა, რომ მეტყველების პრობლემა არ აქვს და მას შეუძლია სიმღერების შესრულება, არასოდეს უსწავლია ჯგუფში, შეიძლება დაიბნოს, ვერ გაიგოს რა უნდათ მისგან, დახუროს და არ სურდეს რაიმეს გაკეთება. ასე რომ, თუ ბავშვს სურს ცეკვა - რატომაც არა?

11-09-2006, 10:03

რას ვფიქრობ... თუ გოგოს მართლა სიამოვნებს ცეკვა, რა კითხვაა? და თუ არა, თუ არა სიხარულისთვის, მაშინ გოგონას აუცილებლად ექნება კომპლექსები უბრალოდ იმ მარტივი მიზეზის გამო, რომ დედა არ პატივს სცემს მის პირად საზღვრებს და აწესებს მას რთულ და დამამცირებელ სქემებს. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია კონკრეტულ ბავშვზე და დედაზე, არ არსებობს "ზოგადად". საუბარია არა ქორეოგრაფიაზე, არამედ დედაზე. და თუ გაგიმართლა მასწავლებელთან, შეიძლება საინტერესო აღმოჩნდეს. შანსი - ის იმალება სხვადასხვა საიდუმლო ადგილებში ...

თამარა, რატომ უნდა გოგონას ვნებიანად ცურვა? თუ კი, მაშინ მოიწვიეთ სამი ექსპერტისაგან შემდგარი საბჭო უმაღლესი დონედა ჰკითხეთ მათ, შეუძლია თუ არა ბავშვს ცურვა და როგორ. თავად მოგწონთ ცურვა? შესაძლებელია ბოლოსდაბოლოს და ერთად ვიყოთ უფრო მშვიდად.

არ მეგონა თუ თემა ასე აქტუალური იქნებოდა. ჩვენ, განსაკუთრებული დედები, ალბათ ძალიან ვგავართ ერთმანეთს - ერთ რამეში გვინდა, რომ ჩვენი შვილები ჩვეულებრივი იყვნენ, ან სულაც ასე ჩანდნენ - მთელი საზოგადოებისთვის და ჩვენთვის.
რაც შეეხება გოგონას - დედა არ ეკითხება, სურს თუ არა. შენ წადი და ყველაფერი. ახორციელებს საკუთარი პროგრამაბავშვის სურვილებითა და შესაძლებლობებით დაინტერესების გარეშე.

ჩემებმა აუზი მთხოვეს, რა თქმა უნდა, მაგრამ ამას ვნებიანად ვერ ვიტყვი. აუზით მაქვს პრინციპში რთული ურთიერთობა. ჩვენ მის გვერდით ვცხოვრობთ. და ყოველწლიურად იქ ვიღაც იხრჩობა უყურადღებობის გამო. და ეს ჩვეულებრივი ბავშვები არიან და არა პატარები - სკოლის მოსწავლეები არიან დაკავებულები. და მათეთრებელი - ჯანმრთელობისთვის ზიანს ვხვდები (ამის გამო სიარული არ შემეძლო - მათეთრებლისგან ძალიან ავად ვიყავი). და მეშინია სიღრმის.
ასე რომ, თუ წავალთ, მაშინ ერთად რომელიმე ფიტნეს კლუბში.

11-09-2006, 17:39

მივცემდი იმ პირობით, რომ მწვრთნელი/მასწავლებელი ადეკვატურია და თანახმა იქნება. ბავშვებს ბევრი რამ შეუძლიათ, მაგრამ უფროსებს ხშირად არ სურთ არეულობა.
მაგალითად, ეს არ გამოგვივიდა აუზთან დაკავშირებით - ჩვენ თავაზიანად ვთხოვეთ, რადგან. „ყველას ხელს უშლის, არ შეუძლია და არ აქვს დრო.“ დიახ, კარგი. და მათ გარეშე ისწავლეს ცურვა :)
წელს მინდა სადმე მივამაგრო, იქნებ წაიღონ... ანტოხა ცეკვაზე ოცნებობს. და დაახლოებით ფიგურული სრიალი. ყველაფერი, ფაქტობრივად, ჩვენთვის არ არის, მაგრამ - ჩვენ ვეძებთ ცეკვებს :)

11-09-2006, 19:39

ბიჭები ყოველთვის აკლდებიან ცეკვას. გადასაჭრელად მიდიან :) მთავარია ბავშვს მოუნდეს.
ცეკვაზეც ვფიქრობ. 3 წლიდან...

11-09-2006, 21:04

დიახ დაიღუპება, ცეკვაზე ბიჭები დიდი სასარგებლოდ!
ანიჩკოვის სასახლეში 5 წლის გოგონები მიჰყავთ წყვილ-ბიჭთან ერთად ...: 008:
ყველა აქტიურად ეძებს ბიჭებს!
http://www..php?t=59580

სწორედ ამ დღეს ჩაატარა მასტერკლასი ინვალიდის ეტლით ცეკვაში მსოფლიოსა და ევროპის ჩემპიონმა ანა გორჩაკოვამ მინსკის ბავშვთა სამოდელო სააგენტოში.

ბელორუსის ისტორიაში ინვალიდის ეტლზე პირველი საბავშვო მოდელები - შესანიშნავი შედეგი ერთობლივი პროექტიᲐხალგაზრდობა საზოგადოებრივი გაერთიანება"Revelation" და სამოდელო სააგენტო "Kids Podium" - ემზადებოდა პირველი შოუსთვის "ვერცხლის ბორბალი".

რა თქმა უნდა, ძალიან ვნერვიულობდით. იმის გამო, რომ ანა გორჩაკოვა არის ფსიქოლოგი და დიდი სპექტაკლის გამოცდილებით, მან უთხრა გოგონებსა და ბიჭებს, როგორ გაუმკლავდნენ მღელვარებას სცენაზე.

- და რაღაც მომენტში ვიგრძენით, რომ ერთმანეთისთვის ვცხოვრობდით - ოცნებობს ანა საკუთარი სკოლაცეკვა, ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვების მშობლები - რომ ბავშვები აცნობიერებენ საკუთარ თავს არა მხოლოდ სამოდელო ბიზნესში, - ამბობს ტყუპების დედა ოლგა სტეფნიაკი.

- იმ აზრამდე მივედით, რომ ცეკვა გვინდა!

ალბათ, უნდა გადავდგათ უკან და მკითხველს გავაცნოთ ამ მასალის გმირები.

სტეფნიაკის ოჯახი: "შეუძლებელი შესაძლებელია"

თორმეტი წლის წინ მინსკელმა ოლგა სტეფნიაკმა ექიმებისგან გაიგო ყველაფერი, რასაც მძიმე ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვების მშობლებმა უნდა მოუსმინონ. მათ შორის რჩევა, რომ დატოვოთ "მცენარეები" საავადმყოფოში და არ გააფუჭოთ თქვენი ახალგაზრდა ცხოვრება.

ოლგას არ სჯეროდა კეთილსინდისიერებისა და, როგორც კურსდამთავრებული ხელოვნების სკოლა, ხელოვნების დახმარებით დაიწყო გოგონების შესაძლებლობების განვითარება. ორი-სამი წლის ასაკში იულია და ლენა დედასთან ერთად ხატავდნენ სარკეებზე ქაფით, იატაკზე ბურღულით, კედლებზე მომინანქრებული ხაჭოთი... ვერავინ შეამჩნია, როდის დაიწყო ნაწერები ნამუშევრებად გადაქცევა.

ახლა დები სტეფნიაკი (იულია ინვალიდის ეტლშია, ლენა თვითონ დადის) სწავლას აერთიანებს მე-5 კლასში. ჩვეულებრივი სკოლამე-3 კლასის ხელოვნების გაკვეთილებით.

გასულ წელს მხატვრის ლეონიდ შჩემელევის გალერეამ მათ პირველს უმასპინძლა პერსონალური გამოფენა"რა ფერია სიხარული?" მას შემდეგ იმდენი დაგროვდა, რომ მორიგი ექსპოზიციის შექმნის დროა.

რაც შეეხება სამოდელო კარიერადებს, შემდეგ ეს დაიწყო ლენასთან, რომელიც წავიდა ბავშვთა სამოდელო სკოლაში. ჯულია, პირველად ხედავს მოდის ჩვენებას ახალგაზრდა მოდელებიდედაჩემისგან საშინლად განაწყენებული:

- შენ მიმიყვანე შოუში, ხვდები რომ ამას ჩემს ცხოვრებაში არ მივაღწევდი ?! ძალიან მტკივა!

რატომ გგონიათ, რომ პოდიუმზე ვერ ავალთ? ჰკითხა ოლგამ. - Შენ შეგიძლია!

ასე დაიწყო IPO "Otkrovienie"-ს ოჯახების თანამშრომლობა, რომლებიც ზრდიდნენ ცერებრალური დამბლით დაავადებულ ბავშვებს. სამოდელო სააგენტო"საბავშვო პოდიუმი".

სპეციალურ ბავშვებს ასწავლიდნენ დეფილეს სირთულეებს, მათთან ერთად მუშაობდნენ სტილისტები და ვიზაჟისტები... გასული წლის დეკემბერში კი ვერცხლის ბორბალმა მოიცვა მინსკი - ბელორუსის ისტორიაში ინვალიდის ეტლების პირველი ჩვენება.

„ბორბალმა“ კვალი დატოვა: პრესა თბილად გამოეხმაურა ღონისძიებას და ბელორუსმა დიზაინერმა აპტი ეზიევმა დაიწყო ინვალიდის ეტლით მოსარგებლეებისთვის ტანსაცმლის პირველი კოლექციის შემუშავება.

დებმა სტეფნიაკებმა მემკვიდრეობით მიიღეს დედის საოცარი უნარი, შექმნას „სილურჯიდან“. ახლახან, მაგალითად, სახლში ცხენების ჩვენება მოაწყვეს: პლასტმასის სათამაშოებისთვის ლენტებიდან ტანსაცმელი შეკერეს, მუსიკა აიღეს და მოძრაობები განავითარეს. აქცია დასამახსოვრებელი რომ ყოფილიყო, მათ ფიგურებს დაამაგრეს ციგურები და შოუ მრგვალი ყინულის არენაზე გადაიტანეს. მშვენიერი იყო, მხოლოდ ყოველ ორ ნომერს უწევდა ყინულის გაყინვა: არენა ვერ გაუძლო ოთახის ტემპერატურას და ემოციების სიმძაფრეს.

გოგონები არა მხოლოდ ცეკვავენ, ხატავენ, ძერწავენ, კერავენ, მუშაობენ მძივებით, არამედ ახერხებენ ზღაპრების დაწერას და მათზე დაფუძნებული სპექტაკლების დადგმას.

”ერთხელ მივედით ბებიასთან და მის კარადაში მტვრიანი მარიონეტული ცხენი დავინახეთ”, - ამბობს ლენა. - ბებიამ ნება დართო, რომ აეყვანა, ჩვენ მასთან ერთად ვითამაშეთ მანქანაში და დავიწყეთ ზღაპრის შედგენა ცხენზე, რომელსაც ჯესიკა ერქვა.

ცხენი ჯესიკა იგივე თავისუფალ ხედებს იცავდა, როგორც კოკო შანელი: მან ტუჩები ნათლად მოიხატა, დიდი საყურეები ჩაიცვა და ამ სახით საძოვარზე გავიდა. ყველა ცხენი აღშფოთებული იყო "რას აკეთებს!", მაგრამ ჯესიკა არავის უსმენდა.

მეჩვენებოდა, რომ ჯესიკას პერსონაჟი ჩამოწერილი იყო არა იმდენად კოკო შანელისგან, არამედ თავად შემოქმედებითი და დამოუკიდებელი გოგოებისგან. მათ ახლახან გადაწყვიტეს მილოცვა სამხატვრო ხელმძღვანელიცეკვის სკოლა ანა გორჩაკოვა გილოცავ დაბადების დღეს. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე გოგონების უმეტესობა უბრალოდ სთხოვს მშობლებს ყვავილების ყიდვას საყვარელი მასწავლებლისთვის.

იულიამ და ლენამ დაწერეს ტექსტები, აიღეს ფოტოები და შეადგინეს ჟურნალი ცეკვის სკოლის შესახებ. ამასობაში მათ მატყლისგან ორი ნახატი შექმნეს და ინტერნეტით გაყიდეს, აუქციონის ორგანიზებით. შემდეგ კი მათ იპოვეს კონდიტერი, რომელმაც დაბადების დღის ტორტი მათი ესკიზის მიხედვით გააკეთა.

გოგონებმა დედას სთხოვეს, აეღო ფერადი პრინტერზე დაბეჭდილი ჟურნალი. უფროსმა ძმამ კი ნახატები მყიდველებს მიიტანა - ოლგას საშინელებაზე, რომელმაც ყველაფერი ამის შემდეგ შეიტყო.

ჩემდა გასაკვირად, დებს განათლება დასრულებამდე არ მიაჩნიათ.

- არა მარტო ცეკვა და ხატვა მინდა, ვიოლინოზეც ვითამაშო, - თვინიერად შენიშნა იულიამ.

”მაგრამ მე უფრო მომწონს ფორტეპიანო”, - განმარტა ლენამ.

"ისინი ითამაშებენ", ჰპირდება ოლგა. - თუ არის სურვილი, უნდა გქონდეს დრო, რომ ყველაფერი ისწავლო და რაღაც პროფესიონალიზმამდე მიითვისო. ჯულია და ლენა არ აპირებენ ოთხ კედელში ჩაკეტვას და ინვალიდობის პენსიით ცხოვრებას.

ანა გორჩაკოვა: "ცერებრალური დამბლით დაავადებულ ბავშვებს დიდი პოტენციალი აქვთ"

ერთ წელზე ნაკლები ხნის წინ, დარ ცეკვის სკოლის პირველ გაკვეთილზე, ოლგა სტეფნიაკმა თავი აიღო. ბავშვები, რომლებიც ცდილობდნენ რიტმის დაკვრას, ხელისგულზე არ ცვივდნენ: მათთვის უჭირდათ ხელების უბრალოდ ტაშის მიბმაც კი.

"ჩვეულებრივ, მწვრთნელები არ იღებენ ცერებრალური დამბლით დაავადებულ ბავშვებს", - ადასტურებს ანა გორჩაკოვა. - ზურგის დაზიანებით მოცეკვავეს სხეულის ნახევარი ჯანმრთელი აქვს, შეგიძლიათ ამით იმუშაოთ. ცერებრალური დამბლით დაავადებულ ბავშვებში თითოეული კუნთი თავისებურად კაპრიზულია. მათი ნელი საერთო თვისება: ნერვული იმპულსი უფრო ნელა გადის, ვიდრე სხვა ბავშვებში.

მსოფლიოსა და ევროპის ჩემპიონმა ანა გორჩაკოვამ ერთხელ დამოუკიდებლად ისწავლა ცეკვა: გაკვეთილების აღება არავინ იყო. ბოლო ათი წელია ანა რეაბილიტაცია და ფსიქოლოგი მუშაობს სხვადასხვა კატეგორიის შშმ პირებთან. გამოცდილებამ მას საშუალება მისცა შეემჩნია პლიუსი, სადაც ბევრი კოლეგა დაინახავდა მხოლოდ მინუსს: დიახ, ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვების სწავლა რთულია. მაგრამ რაც უფრო მეტ ინვესტიციას ჩადებთ ასეთ ბავშვში, მით უფრო შესამჩნევია პროგრესი მის ფიზიკურ შესაძლებლობებში.

”ეს უზარმაზარი პერსპექტივაა: ღირს ასეთ ბავშვებზე ზრუნვა”, - დარწმუნებულია ანა.

„ცხოვრებაში ულტიმატუმებს არ ვაყენებ, მაგრამ აქ ერთი პირობა დავდე: ბავშვები დამოუკიდებლად იცეკვებენ“, - ამბობს ანა. - ზოგიერთმა დედამ თქვა: "ეს არარეალურია, როგორ შეუძლიათ რაღაცის გაკეთება საკუთარ თავზე?" ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვები, თუნდაც აქტიური ტიპის ეტლები - ის, რისი ტარებაც შეეძლოთ - 14 წლამდე არ დაიშვებიან. ერთადერთი, რაც მათ აქვთ უფლება, გაუნძრევლად იჯდნენ ინვალიდის ეტლში, რომელსაც ზრდასრული უბიძგებს. უფრო მეტიც, მინსკის პროთეზირების ქარხნის ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვების ეტლი იწონის 29 კგ. რომც უნდოდათ, მოცეკვავეები ასეთ ადგილს ვერ გადაადგილდებოდნენ.

უპირველეს ყოვლისა, მშობლებმა დაიწყეს იმის უზრუნველყოფა, რომ მომავალ მხატვრებს მიეცათ აქტიური ტიპის ეტლები - ბელორუსული "გეპარდები". ჩვენ შევაგროვეთ დოკუმენტები, მოვაგროვეთ პეტიცია საზოგადოებრივი ასოციაციისგან და მივედით შრომისა და სოციალური დაცვის კომიტეტში, რათა დავამტკიცოთ, რომ ჩვენს შვილებს სურთ და შეუძლიათ ცეკვა.

ამბობენ, რომ დიდი უნდობლობა და ეჭვი იყო. მაგრამ როდესაც ანა, ხიბლსა და თავდაჯერებულობას ასხივებდა, ჩინოვნიკების კაბინეტში შევარდა, საკითხი საბოლოოდ გადაწყდა ცეკვის სასარგებლოდ.

The Gift-ის რეპერტუარში სამი ცეკვაა, კიდევ სამი ნომერი დამუშავების პროცესშია.

- რატომ ასე ცოტა? ანა წინასწარ წყვეტს კითხვას. - დიახ, რადგან აპრილ-მაისში ცხრაჯერ გამოვედით მაყურებლის წინაშე. ვატარებთ სემინარებს, ვსაუბრობთ ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვების შესაძლებლობებზე, ვსაუბრობთ სკოლებში, მივიღეთ მონაწილეობა რესპუბლიკურ ფესტივალში. ბავშვთა შემოქმედებითობადა ერთად საცეკვაო ჯგუფიკლიაკსიმ გორკის პარკში საცეკვაო ფლეშმობი გამართა. ვარჯიშის დრო არ იყო!

ანას აქვს პრინციპი: სცენაზე ყველა ბავშვი ყურადღების ცენტრში უნდა იყოს. აქ არის მარკ კუდრიაჩევი - ემოციური ბიჭი, ცოცხალი გამომხატველი სახით. საუკეთესო შემსრულებელილავლეისის როლი არ მოიძებნება. არ აქვს მნიშვნელობა, რომ მარკის ფიზიკური შესაძლებლობები მაინც ძალიან მოკრძალებულია: მის გარშემო გოგოები იცეკვებენ. ან ლეა გერასიმენოკი. ბელორუსისთვის იშვიათი მხატვარი აღმოსავლური ტიპიგარეგნობას სჭირდება აღმოსავლური ცეკვა.

ბავშვების მრავალრიცხოვანი თხოვნით პროგრამაში ჰიპ-ჰოპი დაინერგება - სხვათა შორის, მას ეტლით არავინ ცეკვავს. გაზაფხულზე ბელორუს ბავშვებს მასტერკლასი ჩაუტარეს ფილადელფიის ჰიპ-ჰოპერებმა.

„ბავშვები ბევრს ვარჯიშობენ“, - ამბობს ანა. - ზოგიერთზე უბრალოდ ფიზიკურ შესაძლებლობებს ვავითარებთ, სისუსტეებზე ვაკეთებთ აქცენტს. სხვებზე ვსწავლობთ კომპოზიციებს ან ვვარჯიშობთ კლასიკური ქორეოგრაფია- ეტლის ბალეტი. მინდა ბავშვებმა გაერთონ და მიიღონ ყველაფერი, რაც მათ ფიზიკური და ფსიქოლოგიური განვითარებისთვის სჭირდებათ.

ყველა ბავშვს აქვს გარღვევა ფიზიკურ მდგომარეობაში ექვსი თვის აქტიური ცეკვით.

”როდესაც ბავშვებმა დაიწყეს ცეკვა, იულია დამოუკიდებლად ვერ გადაადგილდებოდა ლოგინიდან ინვალიდის ეტლზე, ის მხოლოდ ზრდასრულის დახმარებით გადავიდა ინვალიდის ეტლში”, - ამბობს ოლგა სტეფნიაკი. „დღეს ის ცვლის ავტობუსებს, ატარებს იქ, სადაც მას სჭირდება, პარკირებს თავდაჯერებულად. განვითარდა მოძრაობების სიჩქარე და სიზუსტე, ზურგი გაისწორა, მკლავები გაძლიერდა. ერთი წლის წინ სუსტი მარჯვენა ხელიჯულიამ კოვზს და ფინჯანს ვერ აიღო და ახლა ამ ხელით ხატავს და ეტლს აკონტროლებს ცეკვაში.

სხვათა შორის, გოგონა იულია საგაიდუკევიჩი, რომლის დედამ ერთხელ თქვა: "ეს არარეალურია!", ცეკვაში აბალანსებს, ეტლს უჭირავს ორ ბორბალზე - ლამაზი სწორი ზურგით და ერთი მკლავით მაღლა აწეული.

სამყაროს შეცვლის ხელოვნება

ახლა არავის ახსოვს, რომ სწავლის პირველ წლებში ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაჯულიას და ლენას ძალიან გაუჭირდათ. სპეციალური ბავშვები სწავლის უმეტეს ნაწილს დეფექტოლოგის კაბინეტში ატარებდნენ. თანატოლებმა სკოლაში მათი ყოფნა თითქოს ვერ შეამჩნიეს და ქუჩაში გაიარეს. და ერთხელ პირველმა მასწავლებელმა, რომელიც ბავშვებს სასეირნოდ მიჰყავდა, იულია საერთოდ დაავიწყდა კლასში. შინ სასწავლებლად უნდა წავსულიყავი: გოგოებმა დედას უთხრეს, რომ სკოლაში აღარ წავიდოდნენ.

„საბედნიეროდ, ჩვენს სახლში მოსულმა მასწავლებელმა ბავშვები სკოლაში დააბრუნა და იმ დროისთვის კლასთან ერთად სხვა მასწავლებელი მუშაობდა“, - ამბობს ოლგა. - ინიციატივა ჩემს ხელში უნდა ამეღო: გოგოებმა კლასელებს სიურპრიზები, სუვენირები მოუმზადეს... თანდათან კლასი დამეგობრდა: მოცეკვავეები კლასელებს ტურებსა და ექსკურსიებზე იწვევენ. ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვების წყალობით ზოგიერთი რიგითი მოსწავლე მხატვარიც გახდა. წევრები ცეკვის სკოლამოიწვია მეგობრები, რომ ერთად მოემზადებინათ ნომერი რესპუბლიკური კონკურსისთვის "Vyaselkavy Karagod".

- როცა ვკითხეთ, ვის უნდა ჩვენთან ერთად ცეკვა, მთელმა კლასმა ხელები ასწია, - ამბობენ იულია და ლენა. - მომიწია ქასთინგის მოწყობა, ყველაზე სანდო პარტნიორების არჩევა. ცრემლებიც კი მოდიოდა: ერთ დღეს სახლში ვბრუნდებით, ანა კი შესასვლელთან ზის და ტირის. ვეკითხებით "ანა, რა მოხდა?!"

- ეტლის ამოღების უფლება არ მომცეს! - ტირის. - დაელაპარაკე, გთხოვ, რომ მოგეცეს.

ასტანა, 29 აპრილი - Sputnik, სერგეი კიმ.არმანგული ყავარჯნებით დადის და ეს მისთვის რთულია. რადგან თითქმის მთელი დატვირთვა ხელებზეა და ხელები ყოველთვის კარგად არ ემორჩილება. უკვე 21 წელია, ის ყოველდღიურად ებრძვის სხეულს - ეს ნამდვილი დამქანცველი ნამუშევარია. მაგრამ აქ არმანგული ეტლში ჯდება და ამას პრინციპში აკეთებს მხოლოდ აქ, ალმათის ერთ-ერთი კომერციული შენობის სხვენის იატაკზე მდებარე პატარა დარბაზში. ქუჩაში და სახლში მაინც ურჩევნია გადაადგილებისთვის მძიმე ყავარჯნები: მისი თქმით, იმისთვის, რომ სხეული არ მიეჩვიოს მჯდომარე მდგომარეობას.

© Sputnik / სერგეი კიმი

და ის ინვალიდის ეტლში ცეკვავს. არმანგული უკვე ორი წელია პარაანსით ვარჯიშობს.

„2016 წელს ჩამოვედი აქ, შემოდგომის მიწურულს. ადრე არ მქონდა იდეა, რომ მეცეკვა. უბრალოდ მინდოდა მეტი მეგობარი მყოლოდა, გამეფართოებინა ჩემი სოციალური წრე. მერე ნელ-ნელა დავიწყე სწავლა და მალე. დავიწყე შედეგის ნახვა, ”- ამბობს ის.

ცოტა დათბობა მუსიკაზე. ჩანს, რომ ის აკეთებს სხვებისთვის მარტივ მოძრაობებს, რაც შეიძლება მეტი კონცენტრირება. მაგრამ ეს ასეა! ცვლილებები არ მომხდარა გაკვეთილების პირველ დღეს და არც ერთი თვის შემდეგ. იმისათვის, რომ უკეთ გაეგო, რისი გადალახვა მოუწია არმანგულს: მხოლოდ ექვსთვიანი ყოველდღიური ვარჯიშის შემდეგ, მან შეძლო საყელოს გასწორება, რაც ვერასოდეს მიაღწია - ხელები უბრალოდ მხრებზე მაღლა არ აწია.

"უცებ გავიფიქრე:" ნება მომეცით ვცადო, უცებ შემიძლია ... "შოკირებული ვიყავი - ეს პირველად მოხდა, უხეშად რომ ვთქვათ, 20 წლის განმავლობაში!" - იცინის არმანგულ. მანამდე მის საყელოს მეგობრებმა და ახლობლებმა შეუსწორეს - თხოვნით.

© Sputnik / სერგეი კიმი

მაგრამ ამ მხიარული გოგონას სიცილის მიღმა დაბნეულობა და აპათიაც კი დგას.

"ერთხელ ჩემმა დამ ჩინეთში წამიყვანა. იქ ექიმებმა მითხრეს, რომ სამუდამო ინვალიდი ვარ, არაფრის გაკეთება არ მჭირდებოდა. ამიტომ, ორი-სამი წელია, საერთოდ არაფერი გამიკეთებია. ამ ამბების შემდეგ. შოკში ვიყავი, რადგან მთელი ცხოვრება ვოცნებობდი, რომ რაღაც შემეცვალა და ეს იყო არა მხოლოდ ჩემი, არამედ მამაჩემის ოცნებაც“, - აგრძელებს ჩემი თანამოსაუბრე.

გოგონას მწვრთნელი დაკენ ტურბეკოვა ცდილობს კლასში მკაცრი იყოს. ამავდროულად, ძნელია არ შეამჩნიო: მისი მზერა ღალატობს სპორტის მენტორის განსაკუთრებულ, თავშეკავებულ ზრუნვას.

სინამდვილეში, როგორც მენტორი ტურბეკოვა ამბობს, დაუცველი გოგონას ისტორია, რომელმაც პირველად გადალახა საცეკვაო სტუდიის ზღურბლი, სასწაულს ჰგავს - თუ არ იცი, რამხელა ძალისხმევა და დრო დახარჯა მათ საყვარელ საქმეში, რომ მიაღწიონ. ყველაზე შეუმჩნეველი, ერთი შეხედვით, შედეგი.

© Sputnik / სერგეი კიმი

„როდესაც არმანგული მოვიდა, მაშინვე ეტლში არ ჩაჯდა: „ბორბლებს არასდროს ვატრიალებ!“ ის უბრალოდ იჯდა და ბორბლებს ვერ წვდებოდა. მე ვუთხარი: „ბოდიში, ძვირფასო! გინდა? მოდი, გავაკეთოთ!". ერთ ბორბალზე ხელიც კი - დიდი დრო დაგვჭირდა! დაახლოებით ერთი თვე მოვიდა და იჯდა სკამზე, უყურებდა სხვებს, შეადარა და თქვა: "ისინი, მაგრამ მე არ შემიძლია. ! მე სულ სხვა დიაგნოზი მაქვს!“ მაგრამ ერთხელ ვუთხარი: „დიახ, ყველაზე რთული დიაგნოზი გაქვს. მაგრამ თუ გინდა - ყველაფერი იქნება!" - ამბობს ტურბეკოვა.

მწვრთნელს ცერებრალური დამბლის შესახებ ლიტერატურის მთის წაკითხვა მოუწია, რათა გაეგო რასთან ჰქონდა საქმე. ახლა, როგორც ჩანს, ზოგიერთ ექიმს შეუძლია ისწავლოს მისი უნარები. ის პალატას სთხოვს ხელის აწევას. ხელი ნახევრად კიდია, მაგრამ ტურბეკოვა თითებით იწყებს ხელისგულზე დაკვრას - ქვემოდან. ხელი აგრძელებს მოძრაობას. შეხების კიდევ ერთი სერია - გავიდა ახალი სეგმენტი.

© Sputnik / სერგეი კიმი

"მე მის ტვინს ვაძლევ სიგნალს", - განმარტავს ქალი თავის ქმედებებს.

ახლა არმანგული ღიმილით იხსენებს იმას, რაც ცრემლებს იწვევდა უახლოეს წარსულში.

"მე ვნახე სხვა ბიჭების შედეგები, რომლებსაც სურთ რაღაც შეცვალონ საკუთარ თავში, იცხოვრონ სრულფასოვანი ცხოვრებით და ბევრი იშრომეს, ბევრი ივარჯიშე. მერე ღამით ტკივილები მქონდა. იყო პერიოდი, როცა მეგონა, რომ არაფერი გამოვიდოდა. ვტიროდი.მაინც მოვედი.იმიტომ რომ აქ ყველა მიყვარდა და მეც შემიყვარდა ყველა. და განაგრძო სიარული.ახლა შემიძლია სრულიად თავისუფლად სიარული, საერთოდ არ ვვარდები, ვამაყობ ამით. ფეხით მოსიარულეთა გადასასვლელი”ადრე ყოველთვის არ მქონდა დრო: სხვადასხვა მძღოლები არიან, მათ შეეძლოთ მათი გაგზავნა ჯოჯოხეთში”, - ამბობს ის.

1 / 5

© Sputnik / სერგეი კიმი

ფაქტობრივად, აქ მივიდა არმანგულ ცეკვის სტუდიამწვრთნელის მოწვევით - დაწერა მან სოციალურ ქსელში. მაგრამ ეს უფრო ფრთხილი წინადადება იყო. გამოსაცდელი ვადა. ახლა დაკენ ტურბეკოვას შეუძლია გამოავლინოს ყველა კარტი.

"ერთი თვე გავიდა. მე მეგონა წავიდოდა. ბევრი აკეთებს ამას. რატომ არ ვიწყებ მაშინვე მთელი ძალით მუშაობას? საინტერესო იყო: ერთი კვირა დადის, მეორე დადის, მესამე დადის ... თვე დადის და ერთ მშვენიერ დღეს ამბობს: „შეიძლება დაგელაპარაკო? მხოლოდ თქვენ გულწრფელად თქვით: "მივაღწევ წარმატებას?". მე ვეუბნები: "რას ფიქრობ?" ის პასუხობს: „არ მჯერა, ყველამ თქვა, რომ არ იმუშავებს“. ჩაეხუტნენ და ტიროდნენ. ახლა ასე მარტივად გვახსოვს...“ - დასძენს პარადანსის მწვრთნელი.

დაკენ ტურბეკოვა სპორტის ამ სახეობაში ქვეყნის ერთ-ერთი საუკეთესო მწვრთნელია.

© Sputnik / სერგეი კიმი

ბოლოს ვეკითხები არმანგულს, აქვს თუ არა რაიმე მიღწევები საყვარელ საქმეში.

"ჩემი მთავარი მიღწევა ის არის, რომ ვცეკვავ", პასუხობს ის ჩემს უყურადღებო, თუნდაც შეუფერებელ კითხვას.

29 აპრილი ცეკვის საერთაშორისო დღეა.

27 წლის ბიჭი ცერებრალური დამბლით საკუთარი მაგალითიმაჩვენა, როგორ მივაღწიო წარმატებას იმას, რაც მიყვარს. ერმეკ კალიმბეტოვი შიმკენტიდან გახდა ყაზახეთის ჩემპიონი ინვალიდის ეტლში ცეკვის სპორტულ სამეჯლისო დარბაზში, მისი მიღწევებისა და მსოფლიო ტურნირში მონაწილეობის საგანძურში. როგორ გადალახავს სირთულეებს, აკეთებს ეტლით ტრიუკებს, გვიზიარებს ბიჭი.

ბავშვობაში ერმეკი ოცნებობდა გამხდარიყო პოპ მომღერალი. მაგრამ ჯანმრთელობის პრობლემები თავს იგრძნობდა. ბიჭმა სპორტი დაიწყო.

„მინდოდა გამეძლიერებინა სხეული და სული. 2009 წელს დავიწყე ეტლით რბოლა, ყაზახეთში მონაწილეობა მივიღე შეჯიბრებებში, ავიღე პირველი და მეორე ადგილები. 2012 წელს მქონდა პირველი. უცხოური გამოცდილება- ტურნირზე დუბაიში წავედი, მაგრამ ადგილი ვერ დავიკავე, რადგან ბოლოს მოვხვდი. ამან ძალიან გამაბრაზა. დავიწყე ფიქრი იმაზე, რისი გაკეთება შემეძლო, რა შემეძლო წარმატების მიღწევა. მირჩიეს წასვლა სპორტული და სამეჯლისო ცეკვასადაც შეგიძლიათ ინვალიდის ეტლში ცეკვა. და 2016 წლიდან ამას პროფესიონალურად ვაკეთებ“, - თქვა ბიჭმა.

იერმეკმა აღიარა, რომ თავიდან გაუჭირდა - სხეული არ დაემორჩილა, რიტმში არ ჩაჯდა და სცემოდა. ბიჭს ეჭვი ეპარებოდა, რომ ოდესმე ისწავლიდა ცეკვას. მაგრამ შეუპოვრობამ და ყოველდღიურმა რეპეტიციებმა თავისი საქმე გააკეთა.

"თაიპეიში თავისუფალი სტილის აზიის ჩემპიონატში მონაწილეობა მივიღე შთაგონებით. იქ ავიღე პირველი ადგილი. ამ ტურნირმა ბელგიაში მსოფლიო ჩემპიონატზე დამაკვალიფიცირა. მეხუთე ადგილის დაკავება მოვახერხე. ვოცნებობ ოდესმე მსოფლიო ჩემპიონატზე პირველი ადგილი მოვიპოვო. მინდა ვნახო დროშა და მოვისმინო ჩვენი ქვეყნის ჰიმნი“.

ცეკვის გარდა, იერმეკი მუშაობს სარეაბილიტაციო ცენტრიშეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის. იქ ის აწყობს რეკრეაციული აქტივობებიპასუხისმგებელია კულტურულ საქმიანობაზე.

AT თავისუფალი დრობიჭს უყვარს აკრობატიკა. ასე რომ, ერთხელ დარბაზში ავიდა თოკზე ინვალიდის ეტლი. ახლა იერმეკს ახალი მიზანი აქვს - თოკზე ჭერამდე ასვლა.

თერაპიულ ტანვარჯიშში ჯგუფური გაკვეთილების ერთ-ერთი ფორმაა ქორეოგრაფიული ტანვარჯიში, შემოთავაზებული ო.ა. სტერნიკის მიერ 1970 წელს. მისი უდავო უპირატესობა არის მაღალი დადებითი ემოციური სტრესი, რომელიც ვლინდება ბავშვებში, სწავლის პროცესში სწავლის სურვილი. ქორეოგრაფიული ტანვარჯიშის სავარაუდო ტიპები.
1. სავარჯიშოები პოზის დაუფლებისთვის, საწყისი თითოეული ცეკვისთვის. საწყისი პოზიციაა დახლთან, სარკის წინ, ხელი თაროს ლიანდაგს ეხვევა, ზემოდან ოთხი თითი, ცერა თითი მას ქვემოდან ფარავს, ფეხები ოდნავ გაშლილი აქვს, ტერფები სრულად არის საყრდენი, თავი შიგნით აქვს. შუა პოზიცია. ბავშვმა, ღეროს ხელებით უნდა დახაროს სხეული უკან, თავი კი შუა მდგომარეობაში, უკან დახრის გარეშე. მეთოდოლოგი ასწორებს თავის პოზიციას.
ხერხემალი ინტენსიურად იხრება, ფეხები მუხლის სახსარში არ უნდა მოხრილდეს.
შესწორება სწორი პოზიციამაგისტრალური და მენჯის ხდება დახმარებით acupressure.
2. ჩაჯდომის ცეკვის ელემენტების შესწავლა.
ხელები ზოლზე იმავე პოზაში, ბავშვი უნდა დაჯდეს, შემდეგ გასწორდეს. ამ სავარჯიშოს დაუფლება შეიძლება ძალიან რთული იყოს იმ შემთხვევებში, როდესაც არის ბარძაყის ექსტენსორების უკმარისობა და ბარძაყის დიდი გამტაცებლები. მათი არათანაბარი სისუსტე იწვევს მენჯის დახრილობას.
მეთოდოლოგი ასწორებს მოძრაობებს, მიუთითებს ბავშვს რომელი კუნთების დაძაბვაა საჭირო.
3. ელემენტები ესპანური ცეკვა: ა) იმავე საწყისი პოზიციიდან ბავშვი, ცალ ფეხზე მდგომი, ნელ-ნელა აწევს მეორეს, ზურგს ახვევს და ამ მდგომარეობაში ჩერდება 30-60 წმ; ბ) ერთი და იგივე საწყისი პოზიციიდან - ხტუნავს ორ ფეხზე ერთდროულად. ამ ვარჯიშის მიზანია თითების ხტომა. ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვები გაჭირვებით, თუნდაც ხელის მხარდაჭერით, ასრულებენ ნახტომებს. ხშირად ისინი ამ მოძრაობას ცვლიან მენჯის აჩქარებული მოძრაობებით იატაკიდან ფეხების აწევის გარეშე. მეთოდოლოგმა უნდა ასწავლოს ბავშვს შესაბამისი მოძრაობის შაბლონების პასიურ-აქტიური მეთოდით; გ) სასტარტო პოზიცია იგივეა რაც ბ პუნქტში) - ერთ ფეხზე ხტომის სწავლა. ესპანური და რუსული ცეკვის ელემენტები.
4. ბავშვი გვერდულად დგას დახლთან, ერთი ხელით უჭირავს, ფეხები ოდნავ გაშალეთ. საპირისპირო ხელი ეყრდნობა გვერდზე. სავარჯიშოს ამოცანაა ხერხემლის გაფართოების მაქსიმალურად გაზრდა; იგივე საწყისი პოზიციიდან, როგორც მე-3 პუნქტში, და როდესაც ხერხემალი გაშლილია, ბავშვმა უნდა გადადგას ნაბიჯი მუსიკაზე. მეთოდოლოგი აკონტროლებს მენჯის და ხერხემლის მდგომარეობას, ასწორებს მას აკუპრესურით.
5. ბავშვი დგას დახლთან, ორივე ხელით ეჭირა მას, ფეხები ფართოდ გაშალა. მეთოდოლოგი ზრუნავს, რომ ფეხების გამრავლება ორივე მხრიდან თანაბარია.
სავარჯიშოს ამოცანაა ხტუნვა ადგილზე, გამრავლებით და ფეხების შეერთებით.
6. რუსული და ესპანური ცეკვის ელემენტები: ა) საწყისი პოზიცია დახლთან გვერდულად დგომა, ფეხები ოდნავ განშორებული, ერთი ხელი დახლს ეყრდნობა, მეორე გაშლილი. მხრის სახსარიდა იდაყვის სახსარში. ბავშვს თითებში ცხვირსახოცი უჭირავს. სავარჯიშოს ამოცანაა გვერდზე გადახვევა, ხელსახოცით ფრიალი მოძრაობების გაკეთება. მხრების შემობრუნება უნდა იყოს ერთგვაროვანი, ტანისა და მენჯის კომპენსატორული მოძრაობების გარეშე; ბ) საწყისი პოზიცია იგივეა, რაც ა პუნქტში. მეორე ხელი მოუხვევია და გაჭიმულია წინ, ხელი და წინამხარი პრონაციულ მდგომარეობაშია. გარკვეული რიტმით ტარდება სუპინაცია - წინამხრის, ხელის და გაშლილი თითების პრონაცია თავის სხვადასხვა პოზიციებზე.
სხეული ყოველთვის სწორია.
7. ბავშვი დგას ზურგით დახლთან, მასზე დადებული ხელებით უჭირავს. თავი შუა მდგომარეობაშია, ფეხები ოდნავ გაშლილი.
ამოცანაა სხეულის დაკიდება გაშლილ ხელებზე, ხოლო თავი სწორ მდგომარეობაში შეინარჩუნოთ.
8. ესპანური და უზბეკური ცეკვის ელემენტები:
ა) საწყის პოზიცია გვერდით თაროსკენ, მსგავსი მე-10 სავარჯიშოში. მეთოდოლოგი ამუშავებს I-II თითების დაწკაპუნებას. გაშლილი ხელი, მკლავი დაჭიმულია ყველა სახსარში, თან სხვადასხვა დებულებებითავები;
ბ) საწყისი პოზიცია იგივეა, რაც ა პუნქტში, თავისუფალი ხელი ეყრდნობა გვერდზე. ამოცანაა ჩაჯდომა გარკვეული რიტმით, ჩაჯდომის ტემპის ცვლილებით;
გ) საწყისი პოზიცია იგივეა, რაც ა პუნქტში. ამოცანა - ჩაჯდომა მენჯის ზურგის მაქსიმალური გატაცებით, ჰიპერლორდოზი;
დ) საწყისი პოზიცია იგივეა, რაც ა პუნქტში. ბავშვი მთლიანად დგას ერთ ფეხზე, იტვირთება ქუსლი. მეორე ფეხი მოხრილია თეძოსა და მუხლის სახსარში, ფეხის თითი შეძლებისდაგვარად ჩამოწეულია.
სავარჯიშო შესრულებულია ანგარიშზე: "ერთი", "ორი", "სამი"; "სამი" თვლაზე - ფეხი ჩამოწეულია და მიმაგრებულია საყრდენზე. შემდეგ იგივე ვარჯიში მეორდება საყრდენით მეორე ფეხზე;
ე) საწყისი პოზიცია იგივეა, რაც ა პუნქტში. დათვლის ქვეშ: "ერთი", "ორი", "სამი"; "ერთი", "ორი", "სამი" ბავშვი ერთი ფეხით აჭედებს, შემდეგ მეორეს.
9. რამდენიმე ბავშვი (3-4) გვერდულად დგანან დახლთან, ფეხები ოდნავ გაშალეთ, ერთი ხელით უჭირავთ დახლს, თავისუფალ ხელს მხარზე უსვამს წინ მყოფს. "ერთის", "ორის" დათვლის ქვეშ, ადგილზე დგება ნაბიჯი, შემდეგ ხტება ერთზე, შემდეგ მეორე ფეხზე.
10. საწყისი პოზიცია იგივეა, რაც მე-3 პუნქტში; საყრდენი ფეხი სრულ ფეხზე დგას, მეორე ფეხი მოხრილია ბარძაყისა და მუხლის სახსრებში 90 ° კუთხით. ნომრის მიხედვით: „ერთი“, „ორი“, ბავშვებმა ფეხი მოიხარეს მუხლის სახსარში 15-20 °-ით, ამ მდგომარეობაში 30-60 წამის განმავლობაში. შემდეგ იცვლება კუთხე და ფეხი კვლავ ფიქსირდება მიღებულ მდგომარეობაში.
ამგვარად, სავარჯიშოები ტარდება მრავალი ვერსიით, შექმნილია პოზის კორექტირებისთვის, კიდურების სახსრებში მანკიერი ინსტალაციებისთვის და, რაც მთავარია, ვარჯიშის მობილურობა, აქტიური მოტორული უნარები, ერთი მოძრაობიდან მეორეზე გადასვლის უნარი (ნახ. 42).

ამ მხრივ, მუსიკალური აკომპანიმენტი არის მნიშვნელოვანი თერაპიული საშუალება, რომელიც ხელს უწყობს საავტომობილო აქტივობას.
ცეკვის ცალკეული ელემენტების დამუშავების შემდეგ, ბავშვის შესაძლებლობების გათვალისწინებით უნდა გადავიდეს ცეკვის სწავლებაზე: ბავშვები, რომლებსაც შეუძლიათ დგომა, მაგრამ ვისთვისაც მოძრაობა ჯერ კიდევ რთულია, ისწავლონ ფეხზე დგომა, უპირატესად. ხელის მოძრაობები ( ინდური ცეკვები), შემდეგ ცეკვა, რომელშიც შეიძლება მოხდეს ნელი, გლუვი სიარული. ისევ ხელის მოძრაობების მაქსიმალური გამოყენებით და ა.შ.
ცეკვის ვარჯიშს არ უნდა შეაფერხოს არსებული დეფორმაციები, გამოხატული პოზის დარღვევა. მუშაობის მსვლელობისას თანდათან სწორდება.

საავტომობილო დარღვევების სარეაბილიტაციო თერაპიის ეფექტურობის კრიტერიუმები

საავტომობილო დარღვევების სარეაბილიტაციო თერაპიის ეფექტურობის კრიტერიუმია მოტორული განვითარების ერთი დონიდან მეორეზე გადასვლა (კარგი შედეგი) ან გადაადგილების უნარის გაუმჯობესება იმავე დონეზე, რაც ბავშვს ჰქონდა მკურნალობის დაწყებამდე (დამაკმაყოფილებელი შედეგი). .
გამოყოფა შემდეგი დონეებისაავტომობილო უნარების განვითარება ბავშვის ასაკის მიუხედავად.
1. თანდაყოლილი მოტორული რეფლექსების არარსებობა ან მათი ღრმა შეფერხება, მატონიზირებელი რეფლექსების არსებობა (ან პათოლოგიური აქტივობა), კორექტირების რეფლექსების განუვითარებლობა, ნებაყოფლობითი მოტორული უნარები.
2. ზოგიერთი ძირითადი თანდაყოლილი მოტორული რეფლექსების არსებობა, ასევე მატონიზირებელი (საშვილოსნოს ყელის და ლაბირინთი), რომლის დაძლევას ბავშვი იწყებს. ძირითადი სამონტაჟო რეფლექსების განვითარების დასაწყისი; ბავშვი იწყებს ჯდომას (მხარდაჭერით ან მის გარეშე), ინარჩუნებს მოცემულ მჯდომარე პოზიციას, მაგრამ არ დგას და არ იჭერს დგომას მხარდაჭერით.
3. შეინიშნება მხოლოდ ნარჩენი მატონიზირებელი რეფლექსები: სამონტაჟო რეფლექსები ვრცელდება ზედა კიდურებზე და ტანზე. ჩნდება მექანიკური უნარი. იჭერს მოცემულ პოზას ჯდომისა და დგომის დროს, მაგრამ ჯერ არ არის ტორსი ან არასაკმარისი. მანუალური უნარის განვითარება გრძელდება, ის იწყებს ხატვას, წერის პირველი ელემენტების დაუფლებას. ნაბიჯის გადადგმა არასწორია. სიმტკიცე ქვედა კიდურების სახსრებში. რჩება მატონიზირებელი რეფლექსების ნარჩენი ეფექტი ქვედა კიდურების კუნთებზე, მათში წარმოიქმნება კონტრაქტურები.
4. განვითარებულია პოზიციონირების რეფლექსები, დადის საყრდენით ან დადის დამოუკიდებლად, ქვედა კიდურების პათოლოგიური განლაგებით, კონტრაქტურების და დეფორმაციების არსებობით (ფეხებზე ნახევრად მოხრილი მუხლზე და ბარძაყის სახსრებში ან ჰიპერგაფართოების შემთხვევაში. მუხლის სახსრები ფეხის ეკვინოვარუსით და ვალგუსური პოზიციით), ხელის ოსტატობა ჩამოუვარდება წინამხრის, ხელების და თითების პრონაციულ-მოხრის პარამეტრებთან დაკავშირებით, მაგრამ ბავშვი ამას უმკლავდება, თუმცა გაჭირვებით - წერს, ძერწავს, ხატავს.
5. ზის და დადის მარტო ან ჯოხით, ზომიერად გამოხატული კონტრაქტურებით ან ასეთის არარსებობის შემთხვევაში, წერს, ხატავს ხელებში პათოლოგიური დამოკიდებულების გარეშე, მაგრამ მოძრაობები უხერხულია, ნელი.
6. დადის დამოუკიდებლად, საყრდენის გარეშე, სიარული ნორმალურია. ხელის თვითნებური მოძრაობები ასაკის შესაბამისია.
ცხრილში მითითებულ მუშაობაში ჩართული კუნთების ფუნქციის თანდათანობითი განვითარების შეფასებისას. 4, კუნთები, რომლებიც აფიქსირებენ სხეულის პოზიციას, რომელიც აუცილებელია ამ სამუშაოების შესასრულებლად, არ განიხილება პოსტურალური რეფლექსები.
იმავდროულად, ბავშვის მიერ ამ დებულებების შემუშავება ისეთივე რთულია, როგორც აუცილებელი ამოცანა, რომლის განვითარება მუშაობის პროცესში ხდება ბევრად უფრო სწრაფად და წარმატებით, ვიდრე ფიზიოთერაპიის კლასებში.

დასკვნა

ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვის საავტომობილო ფუნქციების აღდგენის სამუშაო ძალზე რთულია და სისტემატურად უნდა განხორციელდეს რამდენიმე წლის განმავლობაში.
დიდ მოთმინებასა და გამძლეობას მოითხოვს როგორც პატარა პაციენტისგან, ასევე მასთან მომუშავეისგან. უდავოა, რომ ყველაზე დიდი ეფექტურობა მიიღწევა, თუ ბავშვთან ერთად მუშაობს გამოცდილი ფიზიოთერაპიის მეთოდოლოგი. თუმცა, ერთის მხრივ, ფიზიოთერაპიული ვარჯიშების მეთოდოლოგები, რომლებიც მუშაობენ ნევროლოგიური, ორთოპედიული, პედიატრიული პროფილის ჩვეულებრივ საავადმყოფოებში, ყოველთვის არ იცნობენ განსახილველ სამუშაოს, მეორეს მხრივ, მეთოდოლოგებს არ შეუძლიათ იმდენი დრო დაუთმონ ბავშვი, როგორც ეს აუცილებელია სრულფასოვანი სარეაბილიტაციო სამუშაოებისთვის - 30-40 წთ დღეში.
და ბოლოს, ბავშვების 75-80% ყოველწლიურად ვერ იღებს სანატორიუმულ მკურნალობას ან მკურნალობას ერთ-ერთ საავადმყოფოში. ამიტომ ოჯახში, სადაც ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვი იზრდება, უნდა იყოს ადამიანი, რომელიც მეტ-ნაკლებად იცნობს ფიზიოთერაპიულ ვარჯიშებს და მასაჟს.
შემოთავაზებული წიგნი ხელს შეუწყობს ამ კუთხით საჭირო ცოდნის შეძენას და ბავშვს დახმარებას.
ფიზიკური თერაპიის ეფექტურობის მთავარი პირობაა მუშაობა საავტომობილო უნარების თანმიმდევრული ონტოგენეტიკური განვითარების თვალსაზრისით, დროულობის, სარგებლიანობისა და დაავადების ყველა ფორმის საავტომობილო დეფექტების გამოსწორების რაციონალურობის თვალსაზრისით.