დღეს თითქმის ყველა ადამიანი ყოველდღიურად ხვდება „რეფორმის“ კონცეფციას. ეს უკვე ნაცნობი სიტყვა ისმის ტუჩებიდან პოლიტიკოსები, რადიო და ტელეწამყვანები და ასევე მუდმივად ჩნდება წიგნებში, მედიაში მასმედიადა სხვა წყაროები. რას ნიშნავს ეს კონცეფცია და რა არის მისი ტიპები?
კონცეფციის არსი
სიტყვა "რეფორმა" მომდინარეობს ლათინურიდან "reformare", რაც ნიშნავს "გარდაქმნას". ეს კონცეფცია ნიშნავს რაიმეს ცვლილებას ან ტრანსფორმაციას სოციალური პროცესიან ობიექტი, ისტორიულ განვითარებაზე გავლენის ბუნებიდან გამომდინარე.
იმ სფეროების გათვალისწინებით, რომლებზეც ვრცელდება ცვლილებები, ისინი იყოფა განსხვავებული სახეობებირეფორმები. ზოგადად, ეს ფენომენი მისი ნებისმიერი ფორმით და გამოვლინებით არის აუცილებელი პროცესისაზოგადოებისა და სახელმწიფოს განვითარება, თუნდაც მისი შედეგები უარყოფითი იყოს. აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ რეფორმა, როგორც წესი, არის პროცესი, რომელიც მიმდინარეობს კონკრეტულ ქვეყანაში, მის პოლიტიკურ, სოციალურ თუ ეკონომიკურ სტრუქტურაში.
მონიშნე ისტორიაზე
ისტორიისა და განვითარების მსვლელობაზე გავლენის მიხედვით გამოირჩევიან ქვეყნები შემდეგი ტიპებირეფორმები:
- პროგრესული - ეს ცვლილებები იწვევს ცხოვრების ნებისმიერი სფეროს ან მთელი სისტემის გაუმჯობესებას, გაუმჯობესებას. მაგალითად, ბატონობის გაუქმებამ გამოიწვია მოსახლეობის ფართო მასების ცხოვრების მნიშვნელოვანი გაუმჯობესება. პროგრესული რეფორმები დადებითად აისახება ეკონომიკურ განვითარებაზე, ცხოვრების დონესა თუ სოციალურ უსაფრთხოებაზე, ასევე სხვა მაჩვენებლებზე, მათი განხორციელების მასშტაბებიდან გამომდინარე.
- რეგრესიული - ტრანსფორმაციები, რომლებიც იწვევს სისტემებისა და სტრუქტურების ფუნქციონირების გაუარესებას, ცხოვრების დონის დაქვეითებას ან საზოგადოებაში სხვა უარყოფით შედეგებს. მაგალითად, შესავალი მაღალი ფსონებიდაბეგვრამ შეიძლება გამოიწვიოს წარმოების შემცირება, ეკონომიკის გადასვლა ეგრეთ წოდებულ „ჩრდილოვან საქმიანობაზე“ და მოსახლეობის ცხოვრების დონის გაუარესება.
რეგრესული რეფორმები შეიძლება გადაიზარდოს სახალხო არეულობაში, არეულობაში და გაფიცვებში. მაგრამ, მიუხედავად მათი უარყოფითი შედეგებისა, ასეთი ზომები ზოგჯერ იძულებულია და შემდგომში დადებით შედეგს იძლევა. მაგალითად, მოსახლეობის სოციალური დაცვის გაძლიერების მიზნით გადასახადების ან გადასახადების გაზრდა თავიდანვე გამოიწვევს ხალხის უამრავ აღშფოთებას, მაგრამ როდესაც სისტემა სრულად ფუნქციონირებს და ხალხი იგრძნობს გავლენას. დადებითი მხარეებიგარდაქმნები, არეულობა შეჩერდება, რემონტი დადებითად აისახება მოქალაქეების ცხოვრების სტანდარტზე.
მიმართულებები
რეფორმების სახეები მათი გამოყენების სფეროების მიხედვით ძალიან ვრცელია. პოლიტიკური მიმართულია ცვლილებებისკენ კონკრეტულ სფეროში. მაგალითად, გარდაქმნა საარჩევნო სისტემაანუ ქვეყნის მმართველობითი სტრუქტურები. ეკონომიკური ცვლილებები იწვევს ცვლილებებს ეკონომიკური აქტივობაქვეყნის ან საგარეო ეკონომიკური ურთიერთობები. სოციალური ღონისძიებები ტარდება ფართო მასების ცხოვრებაში ცვლილებების შეტანის მიზნით.
ეს არის ზოგადი ცნებები, რომლებიც შეიძლება შეიცავდეს ბევრ უფრო კონკრეტულ ტრანსფორმაციას. Აი ზოგიერთი მაგალითი:
- საკონსტიტუციო რეფორმა არის ცვლილებების შეტანა ქვეყნის უმნიშვნელოვანეს დოკუმენტში, რომელიც ითვალისწინებს ცვლილებებს ხელისუფლების სტრუქტურაში ან მისი საქმიანობის ძირითად პრინციპებში. ეხება პოლიტიკურ სფეროს.
- აგრარული რეფორმა - გარდაქმნები ქვეყნის სასოფლო-სამეურნეო საქმიანობაში. ეს შეიძლება გულისხმობდეს სახელმწიფო მხარდაჭერას ეკონომიკის მოცემული სექტორისთვის ან, პირიქით, უფრო მკაცრ მოთხოვნებსა და წესებს. ეხება ეკონომიკურ სფეროს.
- განათლების რეფორმა - ცვლილებები განათლების სისტემაში. ეს შეიძლება ეხებოდეს როგორც სისტემის მართვის უმაღლეს სტრუქტურებს (განათლების სამინისტროს მუშაობის პრინციპები), ისე კონკრეტულ სფეროებს (სკოლამდელი დაწესებულებები, სკოლები, უნივერსიტეტები, კოლეჯები და ა.შ.). ეხება სოციალურ სფეროს.
ნათელი მაგალითი რუსეთის ისტორიიდან
გასული საუკუნის 50-60-იან წლებში ხრუშჩოვის ეკონომიკურმა რეფორმებმა დიდი გავლენა მოახდინა შემდგომი განვითარებაროგორც მთლიანად ქვეყანას, ისე მის ცალკეულ რეგიონებს. ყველაზე მნიშვნელოვანი სიახლე იყო მთელი ტერიტორიის დაყოფა ეკონომიკურ ადმინისტრაციულ რეგიონებად, საკუთარი ადგილობრივი მთავრობებით, რომლებსაც საკმაოდ ფართო უფლებამოსილებები აქვთ.
ასევე მნიშვნელოვან ცვლილებებს მიეკუთვნება სინანული, რამაც ბიძგი მისცა ახლებურად გადახედოს საკუთარ ქვეყანას და მთლიანად მსოფლიოს და ასევე გამოიწვია მნიშვნელოვანი ინტერესი მსოფლიო საზოგადოებაში.
მაგრამ ეს მხოლოდ ცვლილებების დასაწყისი იყო, რასაც სხვებიც მოჰყვა არანაკლებ მნიშვნელოვანი. მაგალითად, აგრარული რეფორმა მიზნად ისახავდა ახალი მიწებისა და ტერიტორიების განვითარებას, მათ გადამუშავებას და საჭიროებებზე ადაპტირებას. სოფლის მეურნეობა. ამ ქმედებებმა მნიშვნელოვანი შედეგი გამოიღო: მოსავლიანობის ზრდა, სასოფლო-სამეურნეო კომპლექსთან დაკავშირებული დარგების განვითარება და ა.შ.
ეკონომიური მოიცავდა როგორც სამეცნიერო პოტენციალის განვითარებას, ასევე გაფართოებას წარმოების მოცულობაქვეყნები და ბევრი, ბევრად მეტი. მათ ძალიან მნიშვნელოვანი კვალი დატოვეს და მნიშვნელოვნად აამაღლეს მოქალაქეების ცხოვრების დონე, თუმცა მათ არა მხოლოდ დადებითი შედეგები მოჰყვა.
უცხოური მაგალითები
არსებობს სოციალური რეფორმების ათობით სახეობა და ასევე არსებობს მათი განხორციელების უამრავი მაგალითი. ზოგიერთი ყველაზე ნათელი ცვლილება თანამედროვე ისტორიაარის ის, რაც განხორციელდა საქართველოში.
საკმაოდ მოკლე დროში შემცირდა სამთავრობო აპარატი, გამარტივდა რეგისტრაციისა და ბიზნესის წარმოების პროცედურები, მთლიანად აღდგა სოციალური უზრუნველყოფისა და ჯანდაცვის სისტემები. ამ რეფორმების შედეგად საქართველომ კორუფციასთან ბრძოლაში შესანიშნავი შედეგი მისცა, აჩვენა ეკონომიკური ზრდა და მოსახლეობის ცხოვრების დონის მნიშვნელოვანი გაუმჯობესება.
განსაკუთრებული ხედი
სისტემის გასაუმჯობესებლად, გაცვლითი კურსის სტაბილიზაციისთვის ან სხვა ცვლილებების განხორციელების დროს სახელმწიფო ხშირად იყენებს ისეთ ღონისძიებას, როგორიც არის გამართვა.ამ ხელსაწყოს გამოყენებით შეგიძლიათ შეაჩეროთ ინფლაცია და გადალახოთ უარყოფითი შედეგებიეკონომიური კრიზისი.
ფართო საზოგადოებისთვის ყველაზე გასაგები და ნაცნობი მაგალითები მონეტარული რეფორმაარის დასახელება (გაფართოება ფულადი ერთეულებისახელის შეცვლის გარეშე, გაუქმება (სისტემის სრული „გადატვირთვა“ - ახალი ფულადი ერთეულის შემოღება ძველის ნაცვლად) და დევალვაცია (შიდა ვალუტის კურსის შემცირება სხვა ქვეყნების ფულად ერთეულებთან შედარებით. ).
Შემდეგი ნაბიჯი
შეჯამებისთვის, აღსანიშნავია მნიშვნელოვანი წერტილირომ თითქმის ყველა სახის რეფორმა, თუ მათი შედეგები უარყოფითად აისახება ადამიანების ცხოვრებაზე, აუცილებლად იწვევს ცვლილებების უფრო გადამწყვეტ და სწრაფ განხორციელებას. ამ ფენომენს რევოლუცია ჰქვია. ვინაიდან ასეთი ცვლილებები არა სახელმწიფოს, არამედ ხალხის მიერ არის ინიცირებული და ხშირად არ გააჩნიათ მკაფიო მიზნები, არამედ მხოლოდ პროტესტის შედეგია, მათი შედეგები შეიძლება იყოს არაპროგნოზირებადი.
საქმიანობის ყველა კომპონენტი, გარდა თავად ქმედებებისა, პირდაპირ და უპირატესად მოქმედებს პიროვნების განვითარებაზე, მის თვისებებზე (მიმართულება, ხასიათის თვისებები, შესაძლებლობები); ემოციური სფერო და პროფესიული მნიშვნელოვანი თვისებები(საქმიანობის გარკვეული დონის და ხარისხის მიღწევის უზრუნველყოფა). ეს იმაზე მეტყველებს, რომ საქმიანობის ამ კომპონენტების გავლენა ადამიანზე აქვს პირადი ხასიათი. ისინი, თავის მხრივ, იწვევენ შესაბამის ცვლილებებს ადამიანის აქტივობაში გამოვლინებებში (ქცევის ცვლილებები). სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პიროვნული ცვლილებები აქტივობის კომპონენტების გავლენით პირველადი ხასიათისაა, ხოლო ქცევითი ცვლილებები მეორადი ხასიათისაა.
მისი განხორციელების რეალური ქმედებები ხელს უწყობს გარკვეულ ცვლილებებს პირის ცოდნაში, უნარებსა და შესაძლებლობებში. ასეთ ცვლილებებს შეიძლება ეწოდოს "ქცევითი" ბუნება. ისინი ასტიმულირებენ პიროვნების თვისებების განვითარებას, რაც განსაზღვრავს მისი პრაქტიკული საქმიანობის არაეფექტურობას. პიროვნების პრაქტიკული ქმედებების უპირველესი გავლენა მისი ქცევის ცვლილებაა, ხოლო მეორეხარისხოვანი - პიროვნული.
ზემოაღნიშნული აჩვენებს, რომ ნებისმიერი აქტივობა (გარდა ერთფეროვანი) ცვლის შემსრულებლის პიროვნებას. ასეთი ცვლილებების სპექტრი ძალიან ფართოა. ისინი შეიძლება იყოს პროგრესული (გერმანული progressiv-დან - წინსვლა, წარმატება - თანდათანობით გაძლიერება, მზარდი) ან რეგრესული (გერმანულიდან regressiv - დაბრუნება, მოძრაობა უკან - რაღაცის განვითარების კლება, უკან მოძრაობა, "პროგრესულის საპირისპირო) ხასიათი. პროგრესულიცვლილება ადამიანში იმის გამო პროფესიული საქმიანობა- ეს არის პიროვნული და ქცევითი ხარისხობრივი გაუმჯობესება, რაც უზრუნველყოფს მისი ეფექტური შესრულების უნარს სამსახურეობრივი მოვალეობებიდადებითად იცვლება საკუთარი თავის, საქმიანობის ობიექტის, თავად პროფესიული საქმიანობის, მისი შედეგების და სხვა ადამიანებისადმი დამოკიდებულება. რეგრესიული- ეს არის ასევე სპეციალისტის პიროვნული და ქცევითი თვისებრივი ცვლილება, რაც უარყოფითად აისახება მის დამოკიდებულებაზე საკუთარი თავის, მისი საქმიანობის ობიექტზე, თავად პროფესიულ საქმიანობაზე, მის ეფექტურობაზე და სხვა ადამიანებზე.
აქტივობის გავლენა ადამიანზე, მისი პიროვნული და ქცევითი ცვლილებები განსხვავებულია არა მხოლოდ მიმართულებით, არამედ ინტენსივობითაც. რაც უფრო და უფრო ინტენსიურად არის ჩართული ადამიანი საქმიანობაში, მით უფრო დიდი ცვლილებებიგვხვდება მის პიროვნებასა და ქცევაში. გარკვეულ ეტაპებზე ეს იწვევს პიროვნების თვისობრივ ცვლილებას
თავი 6. საქმიანობა და მისი სოციალურ-პედაგოგიური მახასიათებლები 79
პირი. ის განსხვავებული ხდება პროფესიონალიზმის დონით (ამ აქტივობის შესრულების უნარი), დამოკიდებულებით საკუთარი თავის, ობიექტისა და თავად საქმიანობის, სხვა ადამიანების მიმართ და ა.შ. ცვლილებების ბუნება და ინტენსივობა დამოკიდებულია საქმიანობის ტიპზე, დამოკიდებულებაზე და. მასში აქტიურობა.
არის პროფესიული, პედაგოგიური, სოციალურ-პედაგოგიური, სოციალურ-სარეაბილიტაციო და სხვა საქმიანობის.
პროფესიონალი -სპეციალისტის სპეციალურად ორგანიზებული და რეგულირებული საქმიანობა გამოყენებით გარკვეული სახსრებიდა მიზნად ისახავს პროგნოზირებული სოციალურად მნიშვნელოვანი შედეგის მიღწევას.
პედაგოგიური -განსაკუთრებული სახისმოზარდების სოციალურად სასარგებლო საქმიანობა, შეგნებულად მიზნად ისახავს ახალგაზრდა თაობის მომზადებას დამოუკიდებელი ქმედებებისთვის ეკონომიკური, პოლიტიკური, მორალური და ესთეტიკური მიზნების შესაბამისად.
სოციალურ-პედაგოგიური - ადამიანის საქმიანობა, რომელსაც აქვს საკუთარი მიზნები, საშუალებები, გათვალისწინება სოციალური პირობებიდა გადასაჭრელი პრობლემები, შესაბამისი შედეგი.
სოციალური -ეს არის სპეციალური ტიპის პროფესიული საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს ობიექტის (კლიენტის) სოციალური პრობლემების გადაჭრას. სოციალური მუშაკი მოქმედებს როგორც სუბიექტი; მისი საქმიანობის ობიექტია ადამიანი, რომელსაც აქვს სოციალური პრობლემებიდა სჭირდება სპეციალისტის დახმარება; საშუალებები - ეკონომიკური, სამედიცინო, ფსიქოლოგიური, სოციალურ-პედაგოგიური ტექნოლოგიები, მეთოდები და პედაგოგიური აღჭურვილობა.
ამრიგად, პროფესიული საქმიანობა ზოგადად საქმიანობასთან შედარებით უფრო რთული, მიზანმიმართული, ორგანიზებული და რეგულირებული ხასიათისაა. დამოკიდებულია იმაზე მიმართულებებიორგანიზაციის სპეციფიკა, პროფესიული საქმიანობის რეგულირება და პროგნოზირებადობა, მას აქვს რაოდენობრივი და ხარისხობრივი ხასიათი.
კითხვები და ამოცანები
1. რა იგულისხმება საქმიანობაში?
2. საქმიანობის ძირითადი კომპონენტები და მათი სოციალურ-პედაგოგიური მახასიათებლები.
3. საქმიანობის კომპონენტები, რომლებიც პირველ რიგში გავლენას ახდენენ თავად პიროვნების განვითარებაზე და მის თვისებებზე.
4. აქტივობის კომპონენტები, რომელთა ზემოქმედება ხასიათდება „ქცევითი“.
5. როგორია საქმიანობის პროგრესული (განმავითარებელი) ან რეგრესული (უარყოფით ცვალებადი, დესტრუქციული) ხასიათი?
6. საქმიანობის ძირითადი სახეები და მათი სოციალურ-პედაგოგიური ხასიათი.
80 ნაწილი II. სოციალური ფორმირებაპიროვნებები
აბსტრაქტული თემების ნიმუში
1. ბავშვის აქტივობა და მისი გავლენა პიროვნების განვითარებაზე.
2. მოტივაცია და მისი გავლენა აქტივობის სოციალურ-პედაგოგიური როლის ამაღლებაზე.
ლიტერატურა
1. აბრამოვა გ.ს.შესავალი პრაქტიკულ ფსიქოლოგიაში. მ, 1996 წ.
2. მარდახაევი ლ.ვ.პროფესიული აქტივობა და პიროვნების დეფორმაცია. მ.,
3. პოდვოისკი V.P.სოციალური მუშაობის სპეციალისტების პროფესიული დეფორმაცია // სოციალური სამუშაო. 1997. № 3.
4. მენეჯერის პროფესიული დეფორმაცია. მ., 1997 წ.
5. პრაქტიკული ფსიქოლოგიამასწავლებლებისთვის. მ., 1997 წ.
6. შეპელ ვ.მ.მენეჯერული ფსიქოლოგია. მ., 1984 წ.
ადამიანის ადაპტაცია, დეადაპტაცია და რეადაპტაცია
ადამიანის სოციალური განვითარება დიდწილად დამოკიდებულია მის მდგომარეობასა და აქტივობაზე თვითგამოვლინებაში. მანიფესტაციის აქტივობას დიდწილად მისი განცდა განაპირობებს, რამდენად არის იგი ადაპტირებული ან არაადაპტირებული გარემოში, თავს ხელსაყრელად ან არახელსაყრელად გრძნობს. რაც უფრო კომფორტულად (ადაპტირებულად) გრძნობს თავს ადამიანი საზოგადოებაში, მით უფრო მიდრეკილია თვითგამოხატვისა და სოციალური განვითარებისკენ. გასათვალისწინებელია შემდეგი კითხვები:
1) ადამიანის ადაპტაცია, მისი ადგილი და როლი სოციალური განვითარება, სოციალიზაცია;
2) ადამიანის ადაპტაცია, მისი მიზეზები, პრევენცია და დაძლევა
3) ადაპტაციისა და სოციალიზაციის, არაადაპტაციისა და დესოციალიზაციის ურთიერთობა, მათი გათვალისწინება ბავშვებთან და მოზარდებთან მუშაობისას.
საქმიანობის ყველა კომპონენტი, გარდა თავად ქმედებებისა, პირდაპირ და უპირატესად მოქმედებს პიროვნების განვითარებაზე, მის თვისებებზე (მიმართულება, ხასიათის თვისებები, შესაძლებლობები); ემოციური სფერო და პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებები (გარკვეული დონისა და საქმიანობის ხარისხის მიღწევის უზრუნველყოფა). ეს მიუთითებს იმაზე, რომ საქმიანობის ამ კომპონენტების გავლენა ადამიანზე პირადი ხასიათისაა. ისინი, თავის მხრივ, იწვევენ შესაბამის ცვლილებებს ადამიანის აქტივობაში გამოვლინებებში (ქცევის ცვლილებები). სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პიროვნული ცვლილებები აქტივობის კომპონენტების გავლენით პირველადი ხასიათისაა, ხოლო ქცევითი ცვლილებები მეორადი ხასიათისაა.
მისი განხორციელების რეალური ქმედებები ხელს უწყობს გარკვეულ ცვლილებებს პირის ცოდნაში, უნარებსა და შესაძლებლობებში. ასეთ ცვლილებებს შეიძლება ეწოდოს "ქცევითი" ბუნება. ისინი ასტიმულირებენ პიროვნების თვისებების განვითარებას, რაც განსაზღვრავს მისი პრაქტიკული საქმიანობის არაეფექტურობას. პიროვნების პრაქტიკული ქმედებების უპირველესი გავლენა მისი ქცევის ცვლილებაა, ხოლო მეორეხარისხოვანი - პიროვნული.
ზემოაღნიშნული აჩვენებს, რომ ნებისმიერი აქტივობა (გარდა ერთფეროვანი) ცვლის შემსრულებლის პიროვნებას. ასეთი ცვლილებების სპექტრი ძალიან ფართოა. ისინი შეიძლება იყოს პროგრესული (გერმანული პროგრესივიდან - წინსვლა, წარმატება - თანდათან გაძლიერება, მზარდი) ან რეგრესული (გერმანულიდან regressiv - დაბრუნება, უკან მოძრაობა - რაღაცის განვითარების დაქვეითება, უკან მოძრაობა, "პროგრესიულის საპირისპირო) ბუნება პროფესიული საქმიანობის შედეგად ადამიანში პროგრესული ცვლილება არის პიროვნული და ქცევითი ხარისხობრივი გაუმჯობესება, რაც უზრუნველყოფს მის უნარს ეფექტურად შეასრულოს სამსახურებრივი მოვალეობები, დადებითად შეცვალოს დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ, საქმიანობის ობიექტი, თავად პროფესიული საქმიანობა, მისი შედეგები. რეგრესიული ასევე არის სპეციალისტის პიროვნული და ქცევითი თვისებრივი ცვლილება, რომელიც უარყოფითად მოქმედებს მის დამოკიდებულებაზე საკუთარი თავის, საქმიანობის ობიექტის, თავად პროფესიულ საქმიანობაზე, მის ეფექტურობაზე და სხვა ადამიანებზე.
აქტივობის გავლენა ადამიანზე, მისი პიროვნული და ქცევითი ცვლილებები განსხვავებულია არა მხოლოდ მიმართულებით, არამედ ინტენსივობითაც. რაც უფრო და უფრო ინტენსიურად არის ჩართული ადამიანი საქმიანობაში, მით უფრო დიდი ცვლილებები ხდება მის პიროვნებასა და ქცევაში. გარკვეულ ეტაპებზე ეს იწვევს პიროვნების ხარისხობრივ ცვლილებას. ის განსხვავდება პროფესიონალიზმის დონით (ამ აქტივობის შესრულების უნარით), დამოკიდებულებით საკუთარი თავის, ობიექტისა და საქმიანობის მიმართ, სხვა ადამიანების მიმართ და ა.შ. ის.
გამოყოფენ პროფესიულ, პედაგოგიურ, სოციალურ-პედაგოგიურ, სოციალურ-სარეაბილიტაციო და სხვა სახის საქმიანობას.
პროფესიული - სპეციალურად ორგანიზებული და რეგულირებული სპეციალისტის საქმიანობა გარკვეული საშუალებების გამოყენებით და მიზნად ისახავს პროგნოზირებადი სოციალურად მნიშვნელოვანი შედეგის მიღწევას.
პედაგოგიური არის მოზარდების სოციალურად სასარგებლო საქმიანობის განსაკუთრებული სახეობა, რომელიც მიზნად ისახავს ახალგაზრდა თაობის მომზადებას დამოუკიდებელი ქმედებებისთვის ეკონომიკური, პოლიტიკური, მორალური და ესთეტიკური მიზნების შესაბამისად.
სოციალურ-პედაგოგიური - ადამიანის საქმიანობა, რომელსაც აქვს საკუთარი მიზნები, საშუალებები, სოციალური პირობებისა და გადასაჭრელი პრობლემების გათვალისწინებით და შესაბამისი შედეგის გათვალისწინებით.
სოციალური არის პროფესიული საქმიანობის განსაკუთრებული სახე, რომელიც მიზნად ისახავს ობიექტის (კლიენტის) სოციალური პრობლემების გადაჭრას. სოციალური მუშაკი მოქმედებს როგორც სუბიექტი; მისი საქმიანობის ობიექტია ადამიანი, რომელსაც აქვს სოციალური პრობლემები და სჭირდება სპეციალისტის დახმარება; საშუალებები - ეკონომიკური, სამედიცინო, ფსიქოლოგიური, სოციალურ-პედაგოგიური ტექნოლოგიები, მეთოდები და პედაგოგიური აღჭურვილობა.
ამრიგად, პროფესიული საქმიანობა ზოგადად საქმიანობასთან შედარებით უფრო რთული, მიზანმიმართული, ორგანიზებული და რეგულირებული ხასიათისაა. კონკრეტული ორგანიზაციის მიზნიდან, პროფესიული საქმიანობის რეგულირებისა და პროგნოზირებადობის მიხედვით, მას აქვს რაოდენობრივი და ხარისხობრივი ხასიათი.
ვრცლად თემაზე § 2. აქტივობების სახეები, მათი პროგრესული და რეგრესული გავლენა ინდივიდზე:
- განვითარების სოციალური მდგომარეობის ცვლილებები სკოლამდელ ბავშვობაში. თამაში და სხვა აქტივობები. კომუნიკაცია უფროსებთან და თანატოლებთან. ბავშვის აღქმისა და აზროვნების განვითარება; ყურადღებისა და შუამავლობითი ქცევის განვითარება; მეხსიერების განვითარება; წარმოსახვის განვითარება. სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების განვითარება.
ადამიანისა და საზოგადოების მოთხოვნილებების მრავალფეროვნებიდან გამომდინარე, ვითარდება ადამიანის საქმიანობის კონკრეტული სახეობების მრავალფეროვნებაც.
სხვადასხვა მიზეზიდან გამომდინარე, განასხვავებენ სხვადასხვა ტიპის საქმიანობას. ადამიანის დამოკიდებულების თავისებურებებიდან გამომდინარე, მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან, აქტივობები იყოფა პრაქტიკულ და სულიერად. პრაქტიკული აქტივობები მიმართულია ბუნებისა და საზოგადოების რეალური ობიექტების გარდაქმნაზე. სულიერი აქტივობა დაკავშირებულია ადამიანების ცნობიერების შეცვლასთან.
როდესაც ადამიანის საქმიანობა დაკავშირებულია ისტორიის მსვლელობასთან სოციალური პროგრესი, მაშინ გამოიყოფა საქმიანობის პროგრესული ან რეაქციული ორიენტაცია, ასევე შემოქმედებითი ან დესტრუქციული. ისტორიის კურსზე შესწავლილი მასალის საფუძველზე შეგიძლიათ მოიყვანოთ მოვლენების მაგალითები, რომლებშიც გამოიხატა ამ ტიპის აქტივობები.
საქმიანობის არსებულ ზოგადკულტურულ ფასეულობებთან და სოციალურ ნორმებთან შესაბამისობის მიხედვით განისაზღვრება კანონიერი და უკანონო, მორალური და ამორალური საქმიანობა.
Იმის გამო სოციალური ფორმებიადამიანთა გაერთიანებები საქმიანობის განხორციელების მიზნით განასხვავებენ კოლექტიურ, მასობრივ, ინდივიდუალურ საქმიანობას.
მიზნების სიახლის არსებობის ან არარსებობის, საქმიანობის შედეგების, მისი განხორციელების მეთოდების მიხედვით, განასხვავებენ ერთფეროვან, შაბლონურ, ერთფეროვან აქტივობას, რომელიც ხორციელდება მკაცრად წესების, ინსტრუქციების მიხედვით, ასეთ საქმიანობაში ახალი მცირდება. მინიმალური და ყველაზე ხშირად სრულიად არმყოფი და ინოვაციური, გამომგონებელი, შემოქმედებითი საქმიანობა. სიტყვა „კრეატიულობა“ ჩვეულებრივ გამოიყენება ისეთი აქტივობის აღსანიშნავად, რომელიც წარმოშობს რაიმე თვისობრივად ახალს, ადრე უცნობს. შემოქმედებითი საქმიანობა გამოირჩევა ორიგინალურობით, უნიკალურობით და ორიგინალურობით. მნიშვნელოვანია ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ შემოქმედებითობის ელემენტებს შეუძლიათ იპოვონ ადგილი ნებისმიერ საქმიანობაში. და რაც უფრო ნაკლებად რეგულირდება წესებითა და ინსტრუქციებით, მით მეტი შესაძლებლობა აქვს მას კრეატიულობისთვის.
დამოკიდებულია იმაზე საჯარო სფეროები, რომელშიც აქტიურობა მიმდინარეობს, განასხვავებენ ეკონომიკურ, პოლიტიკურ, სოციალურ საქმიანობას და ა.შ. გარდა ამისა, სოციალური ცხოვრების თითოეულ სფეროში გამოიყოფა მისთვის დამახასიათებელი ადამიანის საქმიანობის გარკვეული სახეები. მაგალითად, ეკონომიკური სფერო ხასიათდება საწარმოო და სამომხმარებლო საქმიანობით. პოლიტიკურ საქმიანობას ახასიათებს სახელმწიფო, სამხედრო და საერთაშორისო საქმიანობა. საზოგადოების ცხოვრების სულიერი სფეროსთვის - სამეცნიერო, საგანმანათლებლო, დასასვენებელი.
გახდომის პროცესის გათვალისწინებით ადამიანის პიროვნებაშინაური ფსიქოლოგია განსაზღვრავს ადამიანის საქმიანობის შემდეგ ძირითად ტიპებს. პირველ რიგში, ეს არის თამაში: საგნებზე დაფუძნებული, როლური, ინტელექტუალური, სპორტული. თამაშის აქტივობა ორიენტირებულია არა იმდენად კონკრეტულ შედეგზე, არამედ თავად თამაშის პროცესზე - მის წესებზე, სიტუაციაზე, წარმოსახვით გარემოზე. ის ამზადებს ადამიანს შემოქმედებითი საქმიანობადა ცხოვრება საზოგადოებაში.
მეორეც, ეს დოქტრინა- ცოდნის და მოქმედების მეთოდების შეძენისკენ მიმართული აქტივობები.
მესამე, ეს მუშაობა- აქტივობის სახეობა, რომელიც მიმართულია პრაქტიკულად სასარგებლო შედეგის მისაღწევად.
ხშირად, თამაშთან, სწავლასთან და მუშაობასთან ერთად, კომუნიკაცია იდენტიფიცირებულია, როგორც ადამიანების ძირითადი საქმიანობა - ადამიანებს შორის ურთიერთობის და კონტაქტების დამყარება და განვითარება. კომუნიკაცია მოიცავს ინფორმაციის გაცვლას, შეფასებებს, გრძნობებს და კონკრეტულ ქმედებებს.
ადამიანის საქმიანობის გამოვლინების თავისებურებების შესწავლისას ისინი განასხვავებენ გარე და შინაგან აქტივობებს. გარე აქტივობა ვლინდება მოძრაობების, კუნთების ძალისხმევის და რეალურ ობიექტებთან მოქმედების სახით. შინაგანი ხდება გონებრივი მოქმედებებით. ამ საქმიანობის დროს ადამიანის აქტივობა ვლინდება არა რეალურ მოძრაობებში, არამედ იდეალური მოდელებიაზროვნების პროცესში შექმნილი. ამ ორ საქმიანობას შორის არის მჭიდრო კავშირი და კომპლექსური დამოკიდებულება. შინაგანი აქტივობები, ფიგურალურად რომ ვთქვათ, დაგეგმეთ გარე. იგი წარმოიქმნება გარეგნულის საფუძველზე და რეალიზდება მისი მეშვეობით. ეს მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ აქტივობასა და ცნობიერებას შორის კავშირის განხილვისას.
