sposób na regulowanie zachowań istot żywych w świecie zewnętrznym, których właściwości odbiera mózg w postaci sygnałów prezentowanych w systemie znakowym języka.
System „werbalny” jest specyficzny dla ludzi i nie występuje u zwierząt. To ma specjalne znaczenie: leży u podstaw aktywności wolicjonalnej, która zapewnia regulację zachowania i akcja społeczna; to dzięki niej człowiek może ważyć wszystkie warunki, koordynować działania z zasady moralne i podejmować mądre decyzje. Przy jego względnej przewadze powstaje mentalny typ osobowości.
Drugi system sygnalizacji powstaje w rozwój historyczny społeczeństwo jako „nadzwyczajny dodatek”, który przyczynia się nowa zasada w pracę ośrodkowego układu nerwowego, ponieważ pozwala w procesach pracy i komunikacji głosowej ukazywać świat w formie uogólnionej (konceptualnej). Najpierw wchodzi w interakcję z systemem sygnalizacyjnym i razem z nim tworzy jakościowo nową całość.
Drugi system sygnału
Tworzenie słów. Pochodzi z łac. signum - znak.
Autor. IP Pawłow.
Specyficzność. Koncentruje się na sygnałach werbalnych, na podstawie których możliwe jest tworzenie tymczasowych połączeń nerwowych. Ponieważ dana osoba charakteryzuje się wspólnym działaniem pierwszego i drugiego systemu sygnałowego, Pawłow zaproponował szczególne wyróżnienie typy ludzkie wyższa aktywność nerwowa dzięki przewadze jednego lub drugiego systemu. Zgodnie z tym, typ artystyczny został zdefiniowany jako mający przewagę pierwszego systemu sygnałów, typ mentalny - przewaga drugiego systemu sygnałów, a typ średni jako zrównoważony na tej podstawie.
Drugi system sygnału
system warunkowych połączeń odruchowych tkwiących w człowieku, powstałych pod wpływem sygnałów mowy, tj. nie bezpośredni bodziec, ale jego werbalne oznaczenie. Drugi system sygnalizacyjny powstaje na bazie pierwszego systemu sygnalizacyjnego w procesie komunikacji między ludźmi. W psychologii używa się go w odniesieniu do systemu orientacji człowieka na sygnały werbalne, na podstawie którego możliwe jest tworzenie tymczasowych połączeń nerwowych. Ponieważ dana osoba charakteryzuje się wspólnym działaniem pierwszego i drugiego systemu sygnałowego, zaproponowano wyodrębnienie konkretnie ludzkich typów wyższej aktywności nerwowej zgodnie z przewagą jednego lub drugiego systemu. Zgodnie z tym, typ artystyczny został zdefiniowany jako mający przewagę pierwszego systemu sygnałów, typ mentalny - przewaga drugiego systemu sygnałów, a typ średni jako zrównoważony na tej podstawie. Koncepcja drugiego systemu sygnalizacyjnego została wprowadzona w 1932 roku przez I.P. Pawłow.
Pierwszy i drugi system sygnalizacyjny – jeden z nich sprawia, że jesteśmy spokrewnieni ze zwierzętami, drugi nas od nich odróżnia. Koncepcję pierwszego i drugiego systemu sygnalizacyjnego wprowadził słynny akademik Pawłow.
Jeśli pierwsza obejmuje różne procesy zachodzące w mózgu w odpowiedzi na bodźce środowiskowe i jest sensoryczną podstawą budowania przez człowieka subiektywnego świata, to druga obejmuje wszystkie procesy związane z percepcją mowy, sygnały werbalne. Tym samym system sygnalizacyjny odpowiada za percepcję i pojawienie się reakcji na bodźce zewnętrzne, co pozwala człowiekowi przystosować się do otoczenia i odpowiednio zachowywać się w zależności od warunków.
Rozwój drugiego systemu sygnalizacji wiąże się z pracą i wzrostem znaczenia społeczeństwa dla człowieka. 1. system sygnałów pełni funkcję bezpośredniego odbijania świata poprzez sygnały ze zmysłów, 2. - poprzez abstrakcję, Pojęcia ogólne. W procesie czytania, mówienia to właśnie ten drugi system prowadzi do pojawienia się skojarzeń ze słowami. Jest podstawą abstrakcji, a więc i .
Zależność tych dwóch systemów łatwo prześledzić na przykładzie dzieci niesłyszących. Bez zdolności słyszenia wydawanych dźwięków i naśladowania otaczających ich osób nie rozwijają mowy. Oba systemy wzajemnie na siebie oddziałują i kontrolują, drugi system jest w stanie zarządzać.
Lewo i prawo
Według Pawłowa, który stworzył doktrynę wyższej aktywności nerwowej, słowo oznaczające ludzi ma wiodąca wartość. Drugi system sygnalizacji to podstawa intensywnego rozwoju ludzkości.
Rubinstein podkreśla, że drugi system sygnalizacji powinien obejmować formacje w mózgu, które są aktywowane w odpowiedzi na sygnały mowy. Nie można tego nazwać językiem, mową czy myśleniem, ale poprawnie rozumieć to jako zasadę działania kory mózgowej. Nie można powiedzieć, w którym konkretnym obszarze mózgu „zamieszkuje”, wszystkie struktury są zaangażowane. Ale możemy wyróżnić obszary najbardziej z tym związane:
- Centrum mowy Broki (uszkodzenie prowadzi do braku mowy ustnej).
- Centrum Wernicke (klęska tego obszaru wpływa na zdolność rozumienia znaczenia).
- Centrum optyczne (tu uszkodzenia prowadzą do degradacji percepcji pisanego).
Wymienione centra są skoncentrowane na lewej półkuli, co najwyraźniej wiąże się z praworęcznością. Często lewa półkula nazywa się odpowiedzialnym za drugi system sygnalizacji. Jeśli wpływa to na pracę lewej półkuli, to z reguły pojawiają się problemy z przetwarzaniem mowy, wymawianiem słów, rozumieniem tekstów, rozwiązywaniem zagadek, a pierwszy system sygnalizacyjny w żaden sposób nie cierpi.
Wręcz przeciwnie, gdy prawa półkula jest w depresji, emocjonalna strona muzyki, dźwięków i wyglądu przedmiotów jest zaburzona, podczas gdy wszystkie funkcje umysłowe i mowy pozostają normalne. Podział na półkule potwierdzają też testy na adresowanie ludzi w Różne formy(werbalna lub niewerbalna).
Socjalizacja
Funkcja mowy jest nabywana poprzez trening. Dziecko pozbawione komunikacji nie rozwinie zdolności mówienia. Słowo staje się drażniące już w pierwszym roku życia, czyli w drugiej połowie roku.
U dzieci słowo staje się bodźcem, pojawiają się na nim reakcje. Dzięki korelacji pojęć i przedmiotów powstaje drugi system sygnałów, przy czym główną rolę odgrywają najpierw intonacje innych osób, otoczenia i uczuć dziecka.
Początek drugiego roku wyznacza przejście słowa z drobne role do głównych. Staje się niezależnym i wiodącym drażniącym. Ważny czynnik efekt ten osiąga się poprzez zmianę scenerii i warunków, podczas gdy słowo pozostaje niezmienione podczas nauki dziecka.
Stopniowo słowa, pozostając skojarzone z kompleksami zjawisk, przechodzą z bodźców dźwiękowych w sygnały mowy. Fizjologia tłumaczy to aktywnością różnych ognisk w mózgu. Pobudzenie związane z bodźcem-obiektem zostaje zsynchronizowane z pobudzeniem ze słowa. Tak rodzi się jedna siatka, obejmująca oba obszary.
Tylko w momencie przyjęcia do Szkoła Podstawowa u dziecka układ odpowiedzialny za odruchy mowy staje się wiodącym, ale ten pierwszy nie traci całkowicie swojego wpływu. Aby wypracować skuteczne wzorce zachowań, warto łączyć słowa i czyny, aby aktywować pierwszy system.
Cechy reakcji
Pierwszy i drugi system sygnałów działają razem, pozwalając człowiekowi poznawać, uczyć się, myśleć, badać świat. W pracę drugiego zaangażowane są odruchy pierwszego układu sygnalizacyjnego. Cechy odruchów tego ostatniego (według Kogana):
1. Jeśli dana osoba rozwinęła odruch warunkowy na słowo, reakcja odruchowa wystąpi również w przypadku słów o podobnym znaczeniu.
2. Szybka formacja i restrukturyzacja. Aby pierwszy z nich stworzył/anulował/zmienił więzadło reagujące na bodziec, potrzeba wielu powtórzeń; powiązanie słów i przedmiotu zajmuje kilka sekund – lub, dokładniej, znaczenia i przedmiotu.
3. Drugi i pierwszy są wyświetlane jedna na drugiej. Jeśli na dźwięk dzwonka została już stworzona odruchowa akcja, to słowo „dzwonek”, pisane lub mówione, wywoła tę samą reakcję. Tak więc wszystko, co bezpośrednio odnosi się do pierwszego w osobie, będzie połączone z drugim za pomocą słowa, ponieważ sygnał jest również odciskany werbalnie. To samo dzieje się, gdy reakcja rozwija się bezpośrednio na słowo - powtarza się na zjawiskach z nim związanych.
4. Pojęcia abstrakcyjne wywołują mniej intensywną reakcję, im dalej są od określonych bodźców. Kogan przytacza więc eksperyment, w którym dziecko rozwinęło odruch (ślinę) na imię konkretnego ptaka (7 kropli). Uogólnienie „ptaka” dało 10, a dalsze uogólnienia znacznie zmniejszyły intensywność reakcji.
5. Odruchy drugiego systemu podlegają wpływom zewnętrznym i są bardziej podatne na duże zmęczenie, co tłumaczy ich młodość. U dzieci w wieku szkolnym jasny odruch motoryczny na dzwonek utrzymywał się przez cały dzień, a reakcja na słowo „dzwonek” zmniejszyła się pod koniec dnia. Przykładami wysokiej czułości są stany zatrucie alkoholem: najpierw zaczynają się problemy z rozsądnymi osądami, a dopiero potem zawodzą odruchy pierwszego systemu.
Typologia
Kiedy istnieją dwa systemy, w ich pracy występuje stronniczość. Równowaga jest rzadka. Jeśli chodzi o dwa systemy sygnalizacji, wszystko działa dokładnie tak samo. Charakterystyka osoby związana z ilością używania jednego lub drugiego z nich determinuje rodzaj wyższej aktywności nerwowej.
Kiedy ten pierwszy pracuje intensywniej i częściej, o osobie mówi się: typ artystyczny kiedy drugi - mentalny. Krótki opis dwie skrajności:
- Typ artystyczny jest konkretny. Przyciąga go wszystko, co jasne, figuratywne, wypełnione dźwiękami i kolorami. Artyści nie mogą obejść się bez zapachów i dotyku.
- Typ myślenia wyróżnia się tendencją do abstrakcji, analityki. jasne zdjęcia jakby umykając przed wzrokiem myśliciela, przedstawia wszystko w formie uogólnień, werbalnych definicji.
Podział na typy ma całkiem sporo praktyczność, ponieważ w każdym konkretnym działaniu stosunek pracy obu systemów będzie szczególny. Ponadto większość ludzi jest typu mieszanego. Znajomość własnych cech pozwala lepiej zrozumieć wzorce jego zachowań, reakcji i wybrać właściwe środowisko by zawierała dokładnie to, co sprawia mu największą satysfakcję.
Pierwszy system sygnałów, jak już wspomniano, odpowiada za tę część odbitej rzeczywistości, którą odbierają zmysły. Drugi system sygnalizacji nadaje treści znaczenie. Ani pierwszy, ani drugi nie są izolowane, co łatwo zauważyć, badając odruchy tego drugiego.
W człowieku to drugi, który dominuje ze względu na cechy jego życia (społeczeństwo, kultura). Jednocześnie, dzięki wzajemnemu oddziaływaniu pierwszego i drugiego systemu, możliwe jest lepsze uczenie się za pomocą słów i wzmocnienia. I najważniejsza rada
Jeśli lubisz udzielać rad i pomagać innym kobietom, idź Darmowa edukacja coaching z Iriną Udilovą, opanuj najbardziej poszukiwany zawód i zacznij zarabiać od 30-150 tys.
Jak zmienić swoje życie? Praca marzeń dla kobiet
Pierwszy i drugi system sygnalizacyjny
Systemy sygnalizacyjne to systemy bodźców warunkowych, które sygnalizują wystąpienie zdarzenia. Założycielem doktryny pierwszego i drugiego systemu sygnałowego jest IP Pavlov.
Jeżeli sygnalizacja jest realizowana przez określone bodźce obiektywne (światło, dźwięk, zapach itp.), to taki system sygnalizacji stanowi pierwszy system sygnalizacji wspólny dla ludzi i zwierząt.
Pierwszy system sygnałowy to zespół procesów nerwowych, które powstały w korze mózgowej duży mózg z bezpośrednim wpływem na układy sensoryczne czynników środowiska zewnętrznego i wewnętrznego. Podstawą anatomiczną pierwszego układu sygnalizacyjnego są analizatory, które są połączone szlakami nerwowymi z narządami zmysłów. Pierwszy system sygnałów jest podstawą do bezpośredniego odzwierciedlenia obiektywnej rzeczywistości w postaci wrażeń i percepcji. Zapewnia konkretne myślenie podmiotu.
Jeżeli sygnalizacja jest realizowana przez bodźce będące wynikiem uogólnienia określonych sygnałów (słów), to taki system sygnałów stanowi drugi system sygnałów, właściwy tylko człowiekowi.
Drugi system sygnału - jest to zespół procesów nerwowych zachodzących w korze mózgowej jako reakcja na słowa i pojęcia, które one oznaczają. Podstawą anatomiczną drugiego systemu sygnałów jest analizator kulturowo-ruchowy, który jest ściśle powiązany z analizatorami wzrokowo-słuchowymi. Dzięki obecności drugiego systemu sygnalizacyjnego powstają warunki do myślenia abstrakcyjnego, co znacznie rozszerza możliwości adaptacyjne człowieka. W słowach i frazach związki między przedmiotami i zjawiskami są ustalone, dlatego słowa są sygnałami sygnałów. Ustalenie związku między sygnałami werbalnymi a bodźcami rzeczywistymi odbywa się zgodnie z prawami edukacji odruchy warunkowe. Drugi system sygnału to odbicie otaczająca rzeczywistość uogólniając abstrakcyjne pojęcia za pomocą słów. Wraz z pojawieniem się drugiego systemu sygnalizacji pojawia się nowa zasada aktywności nerwowej - abstrakcje i uogólnienia duża liczba sygnały do mózgu. Ta zasada określa bezgraniczną orientację człowieka w otaczającym świecie. Drugim systemem sygnalizacji jest nadrzędny regulator różne formy zachowanie człowieka w środowisku. Jednak prawidłowo odzwierciedla obiektywny świat tylko wtedy, gdy jego skoordynowana interakcja z pierwszym systemem sygnałowym jest stale zachowana. Drugi funkcjonuje dzięki informacjom pochodzącym z pierwszego systemu sygnalizacji, przekształcając go w konkretne koncepcje. Oba systemy sygnalizacyjne stale wchodzą w interakcje i przestrzegają wspólnych praw i mechanizmów fizjologicznych.
Jak młodsze dziecko, tym bardziej jego reakcje są określane przez pierwszy system sygnałowy. Werbalny lub inny system sygnalizacyjny zaczyna się stopniowo formować po 10 miesiącu życia. Proces uczenia się silnie stymuluje jego rozwój, ale jednocześnie należy zapewnić prawidłową równowagę w rozwoju systemów sygnalizacyjnych. Należy dążyć do zdobywania wiedzy przez dzieci w oparciu o reprezentacje wizualne, obserwacje zjawisk rzeczywistości oraz bezpośrednie działania z przedmiotami, narzędziami i instrumentami.
Związek organizmu ze środowiskiem odbywa się na podstawie sygnałów wchodzących do układu nerwowego w wyniku bezpośredniego oddziaływania obiektów i zjawisk świata zewnętrznego na receptory. IP Pavlov nazwał ten rodzaj sygnalizacji pierwszym systemem sygnalizacyjnym. W świecie zwierząt pierwszy system sygnalizacyjny jest jedynym kanałem informacji organizmu o stanie środowiska. Różne obiekty świata zewnętrznego, ich właściwości fizyczne i chemiczne (dźwięk, kolor, kształt, skład chemiczny itp.) nabierają wartości uwarunkowanych sygnałów, powiadamiają organizm o zjawiskach, które za nimi następują, wywołując tym samym reakcje adaptacyjne. Na przykład uśpiony roślinożerca ucieka na dźwięk kroków lub zapachu drapieżnika, ponieważ te bodźce sygnalizują niebezpieczeństwo.
Pierwszy system sygnalizacji wyższych zwierząt zapewnia dostatecznie doskonałe odzwierciedlenie świata zewnętrznego i w związku z tym ich szybką i precyzyjną adaptację do otoczenia. I. P. Pavlov uważał pierwszy system sygnałowy za system percepcji, wrażenia ze wszystkich zewnętrznych i wewnętrzny świat, sygnalizując bodźce biologicznie użyteczne lub szkodliwe dla organizmu. Pisał: „Dla zwierzęcia rzeczywistość sygnalizują niemal wyłącznie bodźce i ich ślady w półkulach mózgowych, docierające bezpośrednio do specjalnych komórek wzrokowych, słuchowych i innych receptorów ciała. To właśnie mamy w sobie jako wrażenia, doznania i wyobrażenia ze środowiska zewnętrznego, zarówno ogólnego naturalnego, jak i naszego społecznego, wyłączając słowo, słyszalne i widzialne. To pierwszy system sygnalizacji rzeczywistości, który mamy wspólny ze zwierzętami.
Sygnały pierwszego systemu sygnalizacji są specyficzne i odnoszą się do określonego tematu.
Formowanie odruchów warunkowych poprzez pierwszy system sygnałów stanowi u zwierząt wyższych fizjologiczną podstawę ich elementarnego, konkretnego lub obiektywnego myślenia. Pierwszy system sygnalizacji jest taki sam u ludzi i zwierząt. W warunkach zwyczajne życie u ludzi funkcjonuje w izolacji tylko w pierwszych sześciu miesiącach życia.
Kiedy człowiek się wychowuje, rozwija się drugi system sygnalizacji, charakterystyczne tylko dla ludzi. To przenosi wyższą aktywność nerwową osoby na wyższy poziom. Nabiera nowych jakości, które determinują poszerzanie możliwości komunikacji ze światem zewnętrznym i wszechstronność jego przejawów. IP Pavlov nazwał drugi system sygnalizacyjny „nadzwyczajnym dodatkiem” do mechanizmów wyższej aktywności nerwowej człowieka. Drugim systemem sygnałów jest mowa, słowo, widzialne, słyszalne, wymawiane mentalnie. To najwyższy system sygnalizacji otaczającego świata. Polega na słownym oznaczeniu wszystkich jego sygnałów oraz na komunikacji werbalnej. Drugi system sygnalizacji rozwinął się u ludzi pod wpływem środowiska społecznego w procesie pracy. Duża rola Zagrała w tym kinestetyczna stymulacja mózgu, powstająca w wyniku procesów porodowych. Słowo dla osoby służy jako ten sam bodziec fizjologiczny, co przedmioty i zjawiska otaczającego świata.
Sygnały werbalne uogólniają bodźce pierwszego systemu sygnałów. To samo słowo „stół” sygnalizuje nie tylko konkretny stół, ale także wiele innych stołów, różniących się wielkością, kształtem, kolorem itp. Fakt ten wyraża nie tylko uogólnienie, ale także abstrakcję od konkretnych obiektów rzeczywistości, tj. e. przejście osoby od myślenia obiektywnego do abstrakcyjnego. Aby słowo „tabela” wskazywało na konkretną tabelę, konieczne jest wyjaśnienie „ta tabela”. W ramach drugiego systemu sygnałowego bodźce są uogólniane nie tylko z pierwszego, ale także z samego drugiego systemu sygnałowego. Na przykład słowo o znaczeniu wąskim „osika” uogólnia określone bodźce pierwszego układu sygnalizacyjnego, a słowo o znaczeniu szerszym „drzewo” – bodźce drugiego układu sygnalizacyjnego.
Zatem drugi system sygnalizacyjny jest kompleksowy, zdolny do zastępowania, abstrahowania i uogólniania wszystkich bodźców pierwszego systemu sygnalizacyjnego. Dzięki całemu dotychczasowemu życiu dorosłego, słowo łączy się ze wszystkimi bodźcami zewnętrznymi i wewnętrznymi, które dostają się do układu nerwowego, sygnalizuje je wszystkie i zastępuje je wszystkie, wywołując takie same działania jak one.
Kolejną niezwykle ważną wartością drugiego systemu sygnalizacji jest to, że gwałtownie zwiększa ilość informacji – poprzez wykorzystanie nie tylko indywidualnego, ale także zbiorowego doświadczenia całej ludzkości. Informacje ustne otrzymywane przez człowieka od innych osób – ustne, a zwłaszcza pisemne – mają niezwykle szeroki zakres (mogą to być informacje nie tylko od osób żyjących, ale także od wielu poprzednich pokoleń). Tak więc poprawa sportowca tylko częściowo następuje dzięki jego osobistym doświadczeniom, poprzez informacje werbalne szeroko wykorzystuje on doświadczenie swojego trenera i ogromnej liczby innych osób, określone w pomoc naukowa, podręczniki, artykuły itp.
Pierwszy i drugi system sygnałowy są ze sobą funkcjonalnie połączone. Sygnały pierwszego systemu sygnalizacyjnego pochodzące z różnych części ciała i środowisko, stale oddziałują z sygnałami drugiego systemu sygnalizacji. W tym przypadku powstają odruchy warunkowe drugiego i wyższego rzędu, łączące funkcjonalnie systemy sygnałowe w jedną całość. Ponadto połączenie między dwoma systemami sygnałowymi, oparte na elektywnym (selektywnym) napromieniowaniu wzbudzenia, umożliwia odtworzenie za pomocą drugiego systemu sygnałowego odruchów warunkowych opracowanych na podstawie pierwszego systemu sygnałowego (A.G. Ivanov-Smolensky).
Drugi system sygnalizacji stanowi fizjologiczną podstawę abstrakcyjnego myślenia mową, właściwą tylko człowiekowi. sygnały aferentne do centrali system nerwowy z narządów mowy, poprzez analizatory słuchowe i wzrokowe, tworzą u osoby złożone odruchy określające mowę dźwiękową i pisaną.
Lokalizacja funkcji drugiego układu sygnalizacyjnego w korze mózgowej nie została jeszcze w pełni wyjaśniona. W jego realizacji uczestniczą struktury prawej i lewej półkuli. Dominująca rola w tym przypadku u większości osób (praworęcznych) należy do lewej półkuli. Stosunkowo obszerne jego części pełnią złożone funkcje związane ze zrozumieniem znaczenia słów, koordynacją aparatu mowy-motorycznego podczas ich wymowy i innymi procesami.
