Gra jest podróżą
Prowadzący: Cześć chłopaki! Dzisiaj porozmawiamy o teatr. Kto wie, co jest teatr? (odpowiedzi dzieci)Teatr- To miejsce, w którym pokazywane są różne ciekawe spektakle. Teatry są różne. w dramacie teatr przedstawienia, spektakle teatralne, bajki, teatr artyści operowi i baletowi śpiewają i tańczą; teatr cienie cała akcja rozgrywa się za ekranem, na którym widoczne są tylko cienie aktorów, w narodowym teatr przedstawienia są w językach różne narody.Teatry są dla dorosłych i dzieci. Dla dzieci teatry tak się nazywają: Teatr młodego widza, pokazuje różne dziecięce przedstawienia, bajki.
Sztuka teatralna powstała bardzo dawno temu, w starożytności artyści jeździli do miast i wsi i wystawiali spektakle: śpiewali, tańczyli, grali skecze. W Rosji takich artystów nazywano bufonami. A potem z czasem zaczęto budować specjalne domy na występy - teatry. Chłopaki, co jest w środku teatr? (odpowiedzi dzieci) Zgadza się, w teatrze jest scena, na której odbywa się przedstawienie, audytorium, gdzie zasiadają widzowie przybyli na spektakl, za kulisami, gdzie artyści czekają na ich wyjście, garderoby, w których artyści przebierają się i przygotowują do spektaklu, bufet, gdzie w przerwie - przerwa między scenami spektaklu, widz może napić się herbaty. Ale zaczyna się teatr z wieszaka, ponieważ każdy widz musi zdjąć ubranie wierzchnie i oddać je do szafy.
Chłopaki, kto pracuje w teatr? (odpowiedzi dzieci) Bardzo główny człowiek w teatr jest dyrektorem. Uczy wykonawców, jak najlepiej zaprezentować spektakl. Kolejna główna osoba teatr- To aktor, który częściej nazywany jest artystą. Aktor słucha reżysera i gra rolę, którą reżyser mu wyznaczył. A także w teatr są artyści sceniczni, którzy go dekorują i rysują scenografię do spektakli, projektanci kostiumów, którzy szyją kostiumy dla artystów, charakteryzatorzy, którzy tworzą obraz poprzez wymyślanie artystów, kompozytorzy, którzy piszą muzykę do spektakli i muzycy, którzy ją wykonują. Nie sposób zliczyć wszystkich specjalności, więc posłuchajcie wiersza o tym, kto pracuje w teatrze.
We wszystkim teatry w całym kraju
Prace są ważne.
Ale nadal, bez względu na to, jak to obrócisz,
A główną postacią jest artysta.
I oczywiście reżyser
Artysta, rekwizytor, charakteryzator;
Pokaż, gdzie wszystko jest
Odpowiedzialny za rekwizyty.
Choreograf zainscenizuje tańce,
O głos zadba chórmistrz,
W orkiestrze do selekcji talentów,
Co za dyrygent, co za muzycy,
I po prostu nie ma sobie równych na świecie
Tacy artyści na świecie.
Pokazy są zawsze włączone
Pracownik z kierowcą sceny.
Garnitur szyty na miarę
Z miłością, nasi klienci.
Napraw świszczący oddech, kolce, gwizdy
Wiodący operatorzy radiowi.
Oglądanie wszystkiego sokolim okiem
Nasz przyjaciel jest asystentem reżysera.
Są tu ślusarze i stolarze,
Hydraulików i malarzy, sprzątaczy i woźnych,
I komendanci, i stróże;
Podąża za wszystkim na świecie
Stanowisko szefa, kierownik zaopatrzenia, kierownik zaopatrzenia, kierownik.
Że nauczyciel jest erudytą
Strażak na posterunku nie śpi,
Barmanki i kucharze
Przecinacze i lekarze
Kasjer, księgowy i kierowca,
Ale najważniejszy jest widz!
Prowadzący: Aby zostać artystą, musisz się dużo nauczyć, aby móc robić wiele rzeczy. Chłopaki, co powinien umieć artysta? (Dobry, zrozumiały, mów wyraźnie, prawidłowo oddychaj, pięknie się poruszaj itp.) Prawidłowe oddychanie jest dla artysty bardzo ważne, ponieważ na scenie musi biegać, skakać, przewracać się, śpiewać i tańczyć, grając swoją rolę. A potem musi wyraźnie wypowiedzieć swoje słowa, aby publiczność na sali go zrozumiała.
A teraz zapraszam ćwiczenia oddechowe jak prawdziwi artyści.
Wszyscy usiądźcie, wyprostujcie plecy, połóżcie ręce na brzuchu. Powtórz po mono.
Wdychaj przez nos i powoli wydychaj przez usta. (1 raz)
Wdech i wydech dźwięk s-s-s-s-s(tak gwiżdże wiatr).
Wdech i wydech dźwięk shhhhhh(więc drzewa szeleszczą).
Wyobraź sobie, że na dłoni jest pióro. Wdychaj i wydychaj powoli, aby pióro pozostało na dłoni.
Brawo chłopcy! Powiedz mi, czy któraś z Was była teatr na występie? (odpowiedzi dzieci) Więc wiesz, co się dzieje teatr widzu, powiedz nam. (odpowiedzi dzieci) Widz uważnie obserwuje i słucha występu, a na koniec głośno oklaskuje artystów. Spróbujmy teraz klaskać w dłonie. Kto głośniej!
Dzieci głośno klaszczą.
Prowadzący: W teatr Bajki są często pokazywane młodym widzom. Czy wy lubicie bajki? Jakie znasz bajki? (odpowiedzi dzieci) Sprawdźmy, czy dobrze znasz bajki.
Quiz „Bajka”
Dziadek, babcia, wnuczka ciągną, Mały Robak ciągnie, Kot i mysz mocno ciągną Zgadnij? To jest ... (Rzepa)
- „Opuścił babcię,
I zostawił dziadka.
Ma rumianą stronę
Więc to jest ... (kolobok) ”
- Brat nie słuchał siostry
Zmienił się w kozę!
To wszystko wina wiedźmy.
Jak miały na imię twoja siostra i brat? (Siostra Alyonushka i brat Ivanushka)
- Gdzie i kiedy to się stało?
Mysz rozbiła złote jajko.
dziadek zasmucony,
A babcia była smutna.
Właśnie gdakałem ... (Rocked Hen)
- Emelya leży na piecu,
Przez długi czas cierpiał na bezczynność.
A potem przyszło szczęście
Wszystko ... (na polecenie szczupaka)
- Czerwona dziewczyna jest smutna:
Ona nie lubi wiosny.
Jest jej ciężko na słońcu!
Popłynęły łzy, biedactwo. (Królowa Śniegu)
- W tym domu tak! -
Łatwo dopasowane
Mysz, żaba, wilk i lis,
Króliczek szary, skośny.
Niedźwiedź wcisnął się jak mógł -
Upadł ... (Teremok)
- Kozy otworzyły drzwi
I ... wszyscy gdzieś zniknęli! (Wilk i siedem młodych kóz)
Dziewczyna siedzi w koszu Przy niedźwiedziu za jego plecami, On nie wiedząc o tym Niosę ją do domu. Więc rozwiązałeś zagadkę? Teraz odpowiedz szybko! Nazwa tej bajki ... (Masza i Niedźwiedź)
Prowadzący: Brawo chłopaki, dobrze znacie bajki! I powiedz mi, czy chciałbyś teraz przerwać aktorom i publiczności? Zagrajmy teatr.
Gra „Teatr”
Dzieci otrzymują kostiumy aktorzy bajki „Rzepa”. „Artyści” odgrywają bajkę, a publiczność klaszcze w dłonie i wręcza im kwiaty.
Prowadzący: Kochani, podobał wam się występ? (odpowiedzi dzieci) Dzisiaj spotkaliśmy się i dowiedzieliśmy się, co to jest teatr, wydajność, publiczność, artyści.
Jak dobrze jest jeść teatr!
Był i będzie z nami na zawsze.
Zawsze gotowy do stwierdzenia
Wszystko, co ludzkie na świecie.
Tutaj wszystko jest w porządku - gesty, maski,
Kostiumy, muzyka, gra.
Tutaj nasze bajki ożywają
I z nimi jasny świat dobrego.
Tatiana Winogradowa
Projekt " Magiczny świat teatr"
Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna Przedszkole
typ kombinowany nr 16 "Epicki"
Projekt
« Magiczny świat teatru»
Motyw: „Interakcja między rodzicami a przedszkolnymi placówkami oświatowymi w procesie edukacyjnym przedszkolaków poprzez”
Typ projekt: zorientowany na praktykę
Członkowie projekt: dzieci, rodzice, nauczyciele przedszkolni
Według czasu trwania: długoterminowy
Wykonane:
nauczyciel Vinogradova T. A.
2. Notatka wyjaśniająca…. 3
3. Znaczenie…4
4. Część koncepcyjna…. 6
5. Referencje ...13
6. Dodatek 1 ... 14
Notatka wyjaśniająca
Rodzina jest potężnym czynnikiem w rozwoju dziecka. Przedszkole jest pierwszą pozarodzinną placówką społeczną, pierwszą placówką edukacyjno-wychowawczą, z którą stykają się rodzice iw której rozpoczyna się ich systematyczna edukacja pedagogiczna.
W państwie federalnym Standard edukacyjny systemy Edukacja przedszkolna„Rodzina jest traktowana jako równorzędny podmiot stosunków wychowawczych. Konieczne jest ponowne przemyślenie relacji DO z rodzicami – muszą być partnerami”.
Zależy od wspólnej współpracy rodziców i nauczycieli dalszy rozwój dziecko. Wychowawcy mają możliwość lepszego poznania rodzin, zrozumienia mocnych stron i słabe strony edukacji domowej, określić charakter i zakres ich pomocy, a czasem po prostu się uczyć.
Wydajność wychowanie do życia w rodzinie w rozwoju dzieci jest powiązany z charakterem interakcji rodziny i przedszkole.
Stosowność
„Rodzina jest tym podstawowym środowiskiem, w którym człowiek musi nauczyć się czynić dobro”
VA Suchomlinski
W nowoczesne społeczeństwo istnieje rozdźwięk między nimi instytucje społeczne- Przedszkole i rodzina. Sposób, w jaki gra rodzina duża rola w życiu dziecka, ale nie można odmówić znaczenia rozwojowi i wychowaniu przedszkolaka w przedszkolu. Przedszkole i rodzina powinny dążyć do stworzenia jednej przestrzeni w rozwoju dziecka.
W wiek przedszkolny dzieci bardzo łatwo i szybko zdobywają nową wiedzę, umiejętności i zdolności. Ale obecnie rozwój komunikacji dziecko jest niespokojne. Niestety telewizor i komputer różne gry komputerowe zaczął zastępować komunikację i działania związane z grami. Dzieci przestają komunikować się nie tylko z dorosłymi, ale także między sobą.
Teatr- jedna z najbardziej demokratycznych i przystępnych form sztuki dla dzieci, pozwala rozwiązać wiele rzeczywiste problemy nowoczesna pedagogika i związanych z psychologią z:
Edukacja moralna;
Rozwój walory komunikacyjne osobowości (uczenie się i komunikacja niewerbalna);
Edukacja artystyczna i wychowanie dzieci;
Kształtowanie smaku estetycznego;
Edukacja woli, rozwój pamięci, wyobraźni, inicjatywy, fantazji, mowy (dialog i monolog);
Tworząc pozytyw nastrój emocjonalny, łagodzenie napięcia, rozwiązywanie sytuacje konfliktowe przez grę.
Teatralny sztuka jest bliska i zrozumiała, zarówno dzieciom, jak i dorosłym, przede wszystkim dlatego, że opiera się na grze. W grze dziecko nie tylko otrzymuje informacje o otaczającym go świecie, prawach społeczeństwa, pięknie relacji międzyludzkich, ale także uczy się żyć w tym świecie, budować relacje z innymi, a to z kolei wymaga aktywność twórcza osobowość, umiejętność zachowania się w społeczeństwie.
Wiek przedszkolny to wiek jak z bajki. W tym wieku dziecko wykazuje silne pragnienie wszystkiego, co wspaniałe, niezwykłe, cudowne. Jeśli bajka jest dobrze dobrana, jeśli jest ekspresyjnie pokazana i opowiedziana, można być pewnym, że w dzieciach znajdzie wrażliwych, uważnych słuchaczy. A to przyczyni się do rozwoju dziecka.
Główna rzecz, teatr objawia duchowe i potencjał twórczy dziecko i daje prawdziwa okazja dostosować się do środowiska społecznego. A wspólne zajęcia z rodzicami są wzorem do naśladowania w rozwoju osobowości dziecka.
Każdy wspólne działania pozwala rodzice:
Aby zobaczyć od wewnątrz problemy swojego dziecka, trudności w związkach
Test różne podejścia do twojego dziecka
Zdobądź doświadczenie interakcji nie tylko z dzieckiem, ale także z rodzicami innych dzieci w grupie.
Część koncepcyjna.
Jak wiadomo, domowe teatralny występy od dłuższego czasu (koniec XVIII - początek XIX wieku) były jedną z wiodących form wypoczynku rodzinnego szlachty. Według historyków, historyków sztuki, nauczycieli, w przedstawieniu brali udział wszyscy członkowie rodziny.
Świetne pozytywne wrażenia pedagogika teatralna zgromadzone w różne lata XX wieku (K. S. Stanislavsky, M. O. Knebel, P. M. Ershov. N. I. Sats i inni) pozwala stwierdzić, że teatr od wczesne dzieciństwo rozwija u dziecka skłonności twórcze, stymuluje kształtowanie się procesów umysłowych, poprawia plastyczność ciała, przyczynia się do harmonizacji relacji w rodzinie, redukcji „duchowa otchłań” między dorosłymi a dziećmi.
K. S. Stanisławski widział teatr wielka siła przyciągania. Nazywał go „artystą zbiorowym, łączącym się w jedną harmonijną całość kreatywna praca poeci, artyści, reżyserzy, muzycy i dekoratorzy. Był o tym przekonany teatr- najlepszy środek aby ludzie komunikowali się ze sobą, otwierali i rozumieli swoje najskrytsze uczucia.
Korzystanie z różnych typów teatr, teatralny gier opieramy się na wypowiedziach rosyjskiego psychologa L. S. Wygotskiego na temat roli kreatywności w rozwoju dziecka. „Nie wolno zapominać, że prawo podstawowe kreatywność dzieci polega na tym, że jej wartość należy upatrywać nie w wyniku, nie w wytworach twórczości, ważne jest, aby tworzyły, tworzyły, ćwiczyły w twórcza wyobraźnia i wdrożenie
rodzina teatr nie tylko wystawiane są spektakle, ale także wykonywane są dekoracje, kostiumy sceniczne, atrybuty do gier, masek, lalek - wszystko to miało ogromne znaczenie w zbliżeniu emocjonalnym dzieci, rodziców i nauczycieli
Aby rozwiązać problem ścisłej współpracy z rodzicami, wybraliśmy nowe formy interakcji przedszkole i rodziny - rodzina teatr.
Rodzina teatr – nieformalne stowarzyszenie rodziców, nauczycieli i dzieci w rozwiązywaniu praktycznych problemów edukacyjnych. Ludzi łączy zamiłowanie do konkretnych idei, wspólna twórczość dorosłych i dzieci.
Rozwinięty projekt« Magiczny świat teatru» , przeznaczony dla trzech osób grupy wiekowe przedszkolaki 4-7 lat. Długoterminowy projekt to kreatywna grupa nauczycieli, dzieci i ich rodziców.
Projekt« Magiczny świat teatru» oparte na zasady:
Ułatwianie i współpraca dzieci i dorosłych;
Wsparcie inicjatyw dziecięcych ( „Nie oceniaj, ale doceniaj dziecko”- A. G. Asmołow);
Osoboworozwojowy i humanistyczny charakter interakcji rodziców, nauczycieli i dzieci;
Szacunek, dobrowolność, partnerstwo.
cel projekt jest:
Promowanie konstruktywne interakcje z rodzinami uczniów. Optymalizacja relacji rodzic-dziecko.
Do realizacji projekt następujące zadania:
1. Tworzenie kontaktu emocjonalnego między rodzicami a dziećmi poprzez wspólne działalność teatralna.
2. Zaangażuj rodziców i rozwijaj zainteresowanie, motywację do dzielenia się.
3. Stworzyć dogodne warunki do rozwoju komunikatywności, kreatywności, zdolność muzyczna.
4. Rozwijaj dziecięcą wyobraźnię, fantazję, myślenie, pamięć.
5. Pielęgnuj cechy moralne u wszystkich uczestników projekt - responsywność, uwaga, wzajemna pomoc, wzajemny szacunek, odpowiedzialność, aktywność, inicjatywa.
Formy interakcji przeprowadzono w dwóch kierunki:
1. Edukacja rodziców.
2. Dołączenie do jointa działalność teatralna.
wykształcenie rodziców:
spotkania rodziców;
Dni Otwarte;
Indywidualne konsultacje;
Organizacja informacja zwrotna « Skrzynka pocztowa» za pośrednictwem strony internetowej przedszkola;
Ankieta (Załącznik 1);
Informacje wizualne w rogach rodziców;
Dołączenie do jointa działalność teatralna:
Dekoracje na występy;
Szycie garniturów;
spektakle inscenizacyjne;
Wspólne wakacje i rozrywka rodziców z dziećmi;
Wystawa różnych typów teatr wykonane z dzieckiem;
Foto albumy « kreatywna rodzina» , "Dom teatr» ;
Rejestracja „Pokoje z bajek”.
Zbiorowy wyjazd do teatry miasta Bor i Niżny Nowogród;
Wspólne oglądanie spektakli opartych na przedszkolnych placówkach oświatowych profesjonalni artyści wycieczka teatry.
Oczekiwane rezultaty
Aktywna działalność rodziny teatr« Magiczny świat teatru» promuje:
Przejaw chęci współpracy rodziców z przedszkolem.
Stworzenie warunków do kształtowania motywacji i zainteresowania wspólnymi działaniami
czynności dorosłych i dzieci.
Zwiększenie aktywności, inicjatywy, samodzielności, kreatywności dzieci, rodziców i nauczycieli w tym procesie wspólne działania.
Stworzenie warunków do rozwoju zdolności komunikacyjnych, twórczych, muzycznych, wyobraźni, fantazji, myślenia, pamięci u dzieci
wychowanie cechy moralne wszyscy uczestnicy projekt - responsywność, uwaga, wzajemna pomoc, wzajemny szacunek, odpowiedzialność, aktywność, inicjatywa.
System wydarzeń programowych
Podstawą działalności naszej rodzinnej tetry jest wolontariat.
W « Magiczny świat teatru» znaleźli się najbardziej aktywni, pasjonaci muzyki i kultury rodzice.
Współpraca rozpoczęła się od zwiedzania przedszkola, podczas którego odwiedzili rodziców w każdym wieku grupy: dziecko rośnie - wzbogacone o nowe rozwijające się treści. W trakcie poznawania warunków środowiska rozwijającego się w grupach ujawniono szereg cech rozwoju dzieci na każdym etapie wiekowym. Bolesne pytania, problemy poddawane dyskusji. Rodzice opowiadali o ciekawych formach spędzania wolnego czasu, które znają z własnej i innych rodzin. Zidentyfikowano również możliwości zorganizowania przez rodziców takich form spędzania wolnego czasu. (zawodowy i osobisty): kto co może zorganizować i przeprowadzić. Przy planowaniu imprez wzięto pod uwagę życzenia rodziców. Rodzice podzielili się swoimi tradycje rodzinne. Niektóre z tych tradycji wydały nam się bardzo interesujące i zapożyczyliśmy je w odniesieniu do naszego przedszkola.
W trakcie współpracy poprzez teatralny działania stworzyły sytuację sukcesu dla każdego w samorealizacji.
Prawie każde wydarzenie (niezależnie od tego, czy wakacje, wypoczynek czy rozrywka) role niektórych postaci odgrywają rodzice, co powoduje u dzieci zachwyt, dumę i chęć bycia jak dorosły, nauczenia się ekspresyjnego odgrywania ról.
Opracowując scenariusze wydarzeń, często stosujemy technikę włączania rodziców do pokoju gier. sytuacja teatralna modelowany jako część poranka. Oglądanie takich produkcji i uczestnictwo w nich daje dzieciom możliwość pełnego przejęcia doświadczenia dorosłych.
W młodszych grupach prowadzimy zajęcia integracyjne i wczasy teatralny zajęcia z rodzicami. Używamy różnych typów teatr w zależności od celu. Dzieci uczą się podstaw gry aktorskiej - wczuwania się w swoją postać, mimikę, gestykulację, intonację, lalkarstwo. Ta technika pomaga dziecku szybko i bezboleśnie przystosować się do przedszkola.
Wspólna twórczość projektowanie pozwoliły rodzicom być autorami tekstu, wykonawcami ról, poczuć twórczą atmosferę i ujawnić swoje umiejętności i talenty. A co najważniejsze, pomogli przenieść rodziców z „mieszkanie z dziećmi” do budowania relacji opartych na zasadach szacunku, zaufania, otwartości.
Planowanie wdrożenia projekt« Magiczny świat teatru»
Nazwa wydarzenia
Pierwszy etap projekt« Magiczny świat teatru» - przygotowawczy
Zorganizowane spotkanie grupy rodzicielskiej.
Działania edukacyjne poprzez prezentacje -
"Oznaczający Teatr w życiu dzieci» ,
„Wprowadzenie do historii teatr» ,
"Pierwszy teatr na Borze» .
Konsultacje w sprawie organizacji gospodarstwa domowego teatry:
Znajomość z różne rodzaje teatry;
- teatralnie-rozwijające się środowisko w domu;
Wybór kreatywna drużyna rodzice w rodzinie teatr« Magiczny świat teatru» . Wyznaczenie osób odpowiedzialnych za krawiectwo strojów, zdobienie.
Druga faza projekt« Magiczny świat teatru» - kreatywny
"Teremok".
"Teremok".
Przygotowanie i przedstawienie przedstawienia na podstawie bajki „Chata Zayushkiny”.
Wystawa rysunków, rękodzieła papierniczego, materiałów naturalnych i odpadowych, wystawa fotograficzna oparta na bajce „Chata Zayushkiny”.
Przygotowanie i przedstawienie przedstawienia na podstawie bajki „Kołobok”.
Wystawa rysunków, rękodzieła papierniczego, materiałów naturalnych i odpadowych, wystawa fotograficzna oparta na bajce „Kołobok”.
Przygotowanie i pokazanie spektaklu „Podróż przez bajki”.
Wystawa rysunków, rękodzieła papierniczego, materiałów naturalnych i odpadowych, wystawa fotograficzna oparta na fabule „Podróż przez bajki”.
Wystawa zdjęć « teatr w domu» , "Gramy teatr» .
Kreatywny wieczór "Zgadnąć" - przedstawienie kukiełkowe według podań ludowych.
Trzeci etap projekt« Magiczny świat teatru» - finał
Przygotowanie i pokaz spektaklu opartego na fabule zwycięzcy konkursu.
Wystawa zdjęć « teatr w domu» , "Gramy teatr» .
Rejestracja „Pokoje z bajek” w oparciu o DOW
Tak więc, podsumowując wykonaną pracę, możemy powiedzieć, że rodzina teatr- konstruktywna forma interakcji między przedszkolnymi placówkami oświatowymi a rodzicami w celu zwiększenia ich poziomu odpowiedzialności za wychowanie dziecka przy wsparciu nauczycieli. Zaangażowanie dorosłych i dzieci w teatralny sztuka ma wielką wartość edukacyjną i wychowawczą w relacjach rodzinnych. Tylko komunikacja na żywo wzbogaca życie dzieci. Teatr zajmuje szczególne miejsce w organizacji wypoczynku rodzinnego. Dzięki teatr rodzina zdobyła doświadczenie wspólnych doświadczeń, relacje dziecko-dorosły i małżeństwo stały się silniejsze; dorośli odpowiednio postrzegają, oceniają i rozumieją działania dziecka. Ponadto wychowawcy lepiej poznają dzieci, ich cechy charakteru, temperament, marzenia i pragnienia. Tworzy się mikroklimat, który opiera się na szacunku dla osobowości dziecka, trosce o niego, ufnych relacjach między dorosłymi a dziećmi.
Gdzie akcja kadra nauczycielska pokrywają się z działaniami rodziny, efekt jest zwykle największy. Dzieci nie tylko otrzymywały nowe informacje poznawcze, ale same były aktywnymi uczestnikami tego procesu.
Bibliografia:
1. Dodokina N.V., Evdokimova E.S. Semeyny teatrzyk w przedszkolu:
Wspólne działania nauczycieli, rodziców i dzieci. Praca z dziećmi w wieku 3-7 lat. - M.: Mosaic-Synthesis, 2008. .
2. Łykowa I.A. Projekt Działania edukacyjne
„Rozwój artystyczny i estetyczny” Nowe podejścia w kontekście wprowadzenia GEF DO.
2. E. P. Arnautova, Wizyta u dyrektora, rozmowy z kierownikiem placówki przedszkolnej na temat współpracy z rodziną, Moskwa 2004.
3. L. Svirskaya, Praca z rodzina: instrukcje opcjonalne, Linka-Press, Moskwa, 2007.
4. N. B. Krasheninnikova, rozwój społeczny przedszkolaki poprzez muzykę, Niżny Nowogród, Niżny Nowogród centrum humanitarne, 2006
Załącznik 1.
Ankieta dla rodziców.
Prace wdrożeniowe projekt teatru rodzinnego« Magiczny świat teatru» rozpoczęło się od ankiety przeprowadzonej wśród rodziców, w której przeprowadzono serię pytania:
Czy rodzice wiedzą, w jakie zajęcia są zaangażowane dzieci w przedszkolu;
Ulubiona aktywność dziecka;
Wspólny wypoczynek;
Czy rodzice wiedzą, z kim przyjaźni się ich dziecko;
Jak często odwiedzają z dzieckiem teatr, kino, cyrk itp.;
Ulubione książki (bajki, opowiadania, wiersze) dziecko;
Hobby rodzinne;
tradycje rodzinne;
Jakie problemy napotykają w wychowaniu i edukacji swojego dziecka;
Chęć aktywnej współpracy z przedszkolną placówką oświatową;
Chciałoby się pracować razem działalność teatralna;
Co dziecko może zrobić samodzielnie?
Jakie zajęcia lubi dziecko, gdy bawi się samo, z rodzicami lub innymi dziećmi;
W jakiej formie mógłbyś i chciałbyś uczestniczyć w życiu instytucji.
Teatr to magiczny świat.
Udziela lekcji piękna, moralności
i moralność.
A im bogatsi, tym większy sukces
rozwój świata duchowego
dzieci..."
(BM Tepłow)
Całe życie dzieci jest wypełnione zabawą, dla nikogo nie jest tajemnicą, że zabawy w dzieciach cieszą się niezmienną miłością i tylko zabawa łączy dzieci ze sobą, z dorosłymi. Każde dziecko chce odgrywać swoją rolę. Nauczenie dziecka zabawy, wcielania się w rolę i odgrywania ról, przy jednoczesnym pomaganiu mu w zdobywaniu życiowego doświadczenia – wszystko to pomaga tworzyć teatr. dzieci postrzegają świat holistycznie, nie zawsze dostrzegając szczegóły, przenośniowo-emocjonalnie, ucząc się poprzez grę różnorodnych zjawisk życiowych. Nie znoszą monotonii i nudy, dotkliwie wyczuwają fałsz w przedstawianiu rzeczywistości, wolą wesołych, wesołych bohaterów. A przedstawienie teatralne w tym sensie najlepiej nadaje się na zajęcia w przedszkolu lub w gronie rodzinnym.
"Magiczna kraina!" - tak kiedyś wielki rosyjski poeta A. S. Puszkin nazwał teatr. Odczucie wielkiego poety podzielają zarówno dorośli, jak i dzieci, które mają z tym styczność niesamowity widok sztuka.
Teatr - „jasna radość dzieciństwa”, jest jedną z najjaśniejszych, najbardziej kolorowych i przystępnych dziedzin sztuki dla dziecka. Zbiorowe działanie artystyczne jest w stanie zapewnić dziecku taki wzrost uczuć, że niezależnie od jego stan emocjonalny, zarazi go radością i oczekiwaniem na coś jasnego, ciekawego, pięknego. Musimy dążyć do stworzenia takiej atmosfery, środowiska dla dzieci, aby zawsze bawiły się z wielką chęcią i rozumiały niesamowity, magiczny świat. Świat, który nazywa się teatr! Teatru w przedszkolu nie należy robić tak, aby wynikiem był rodzaj spektaklu, którego nie wstydzi się pokazywać, ale aby dzieci miały naturalne środowisko do rozwoju fantazji i wyobraźni, rozwoju mowy i umiejętności behawioralnych (A. P. Ershova )
Celem działalności teatralnej jest rozwój Umiejętności twórcze dzieci za pomocą sztuki teatralnej; uczynić życie przedszkolaków ciekawym i sensownym. Wypełnij go żywymi wrażeniami, interesujące rzeczy, radość tworzenia.
Działania teatralne w przedszkolu organizacyjnie mogą przenikać wszystko chwile reżimu: być włączonym we wszystkie zajęcia, we wspólne zajęcia dzieci i dorosłych w czas wolny przeprowadzane w ramach samodzielnej działalności dzieci.
Zajęcia z dziećmi w zakresie zajęć teatralnych - jedna z form proces edukacyjny w przedszkolu. Aktywność teatralna daje dzieciom nie tylko radość, jest postrzegana znacznie szerzej, obejmuje codzienne ćwiczenia, rozwija wyobraźnię i fantazję, promuje twórczy rozwój dziecko, kształtowanie kultury osobistej, rozwój umiejętności społecznych. Do lekcji wprowadzane są postacie, które pomagają dzieciom zdobyć określoną wiedzę, umiejętności i zdolności. Zabawowa forma lekcji pomaga usamodzielnić dziecko, stworzyć atmosferę wolności i zabawy.
W procesie wspólnej aktywności dzieci doskonalą umiejętność przekształcania się w obrazy różnych postaci, rozwijają samodzielność twórczą, gust estetyczny w przekazywaniu obrazu, wyrazistość wymowy, umiejętność posługiwania się ekspresyjnymi środkami dramatyzacyjnymi (postawa, gesty, mimika, głos, ruchy).
Do samodzielnej działalności teatralnej dzieci w grupie przedszkolnej konieczne jest wydanie kącik teatralny z różnymi rodzajami teatru: teatr stołowy, teatr pięciu palców, teatr b-ba-bo, teatr masek, teatr manualnych cieni, teatr cieni palców, teatr magnetyczny
Gry teatralne są zawsze kochane przez dzieci. Ogromny wszechstronny wpływ zabaw teatralnych na osobowość dziecka pozwala na ich wykorzystanie jako mocne, ale nie nachalne. narzędzie pedagogiczne, bo dziecko podczas zabawy czuje się zrelaksowane, swobodne, naturalne. Tak więc w trakcie zabawy dzieci rozwijają umiejętności samodzielnego działania, które polegają na umiejętności przemyślenia pomysłu bez pomocy z zewnątrz, znajdowania wizualnych i wyrazistych środków jego realizacji, konsekwentnej realizacji planu, kontrolowania swoich działań w różne rodzaje działania teatralne, umieć zachowywać się w różnych sytuacjach.
Zajęcia teatralne mogą być prowadzone z dziećmi codziennie w procesie swobodnej, niezależnej działalności.
Aktywność teatralna wzbogaca sferę emocjonalną dziecka, rozwija jego zdolności twórcze. spektakl teatralny pozwala pogłębić i wzmocnić wyobrażenia rozwijającej się osobowości o świecie io sobie. To teatralna gra, która pomaga otworzyć ukochane drzwi do świata dzieciństwa i znaleźć do niego klucz wewnętrzny świat każde dziecko. „Wprowadź dzieciaka w świat teatru, a przekona się, jak dobra jest bajka, zostanie przepojony mądrością i życzliwością, bajecznym uczuciem pójdzie drogą życia”
Zespół stowarzyszenia „Teatr” Domu Sztuki Dziecięcej we wsi Buraevo RB
Teatr lalek jest uniwersalny – jego przedstawienia w równym stopniu urzekają zarówno dorosłych, jak i dzieci. To wydarzenie pozwala dorosłym – widzom zanurzyć się w dzieciństwo, a dzieciom trochę dorosnąć, zanurzyć się w świat emocji i przeżyć przekazanych w przystępny sposób, łączy ich teatr.
Ściągnij:
Zapowiedź:
Miejska instytucja państwowa Wydział oświaty powiatu miejskiego
Rejon Buraevsky w Republice Baszkortostanu
Miejska budżetowa instytucja oświatowa dodatkowa edukacja Dom twórczości dziecięcej we wsi Buraevo Buraevsky Rejon Republiki Baszkortostanu
Wydarzenie
na temat
« Magiczny świat teatru»
Sakhibgaraeva F.F.
nauczyciel edukacji dodatkowej
MBOU DO DDT s. Buraevo
2015
Cel: Zapoznanie i zainteresowanie dzieci światem teatru. Kształtowanie zainteresowania działalność teatralna. Zwrócenie uwagi dzieci na to, że teatr jest w stanie ujawnić nowe cechy człowieka i wychować go na dobrego, życzliwego i sympatycznego.
Zadania:
1.Edukacyjne:
Stwórz pomysł na temat sztuka teatralna zapoznanie z historią teatru.
2. Rozwijanie:
Rozwijać zainteresowanie poznawcze, kreatywność, uwaga i obserwacja.
Wykształcenie prawidłowego rozumienia terminologii teatralnej i jej użycia w mowie.
3. Wychowawcy:
Edukuj dzieci na przykładzie improwizacji pozytywne cechy potrzebne do kreatywności.
Wzbudzenie emocjonalnego pozytywnego spojrzenia na świat sztuki teatralnej.
Postęp wydarzenia
nauczyciel - Witajcie, nasi drodzy goście!
Cieszę się, że was wszystkich widzę!
Gra.
Wielu, wielu, wielu z was przyjaciele
Dowiedzmy się teraz, kto jest kim!
Wróbel chodził po dachu,
Zebrał swoich przyjaciół.
Olya i Christina usiądą!
Mariyka i Marina tańczą!
Wania i Tatiana się śmieją!
Julia i Jegor kichają!
Andrey i Lyuda jęczą!
Amalia i Valentin się uśmiechają!
Wielu, wielu, wielu z was!
Jesteście po prostu niesamowici!
nauczyciel To piękny dzień, przywitajmy się. Patrząc z czułością w oczy, z uśmiechem na ustach i wyciągając ręce do sąsiada, będziemy przekazywać miłe, serdeczne słowa i wyrażenia.
Dzieci, wyciągając ręce do sąsiada, przekazują miłe, serdeczne słowa i wyrażenia.
nauczyciel Dziś zapraszam Was na wycieczkę do niezwykłego, kraina czarów, do kraju, w którym dzieją się cuda i przemiany, gdzie lalki ożywają, a zwierzęta zaczynają mówić. Czy odgadłeś, co to za kraj?
Dzieci: - TEATR!
nauczyciel Kochani, byliście kiedyś w teatrze? Jakie przedstawienie oglądałeś? Co tam zobaczyłeś? A za kurtyną, która skrywa artystów, chciałbyś się tam dostać?
Więc złapcie się za ręce, a ja was wprowadzę świat wróżek teatr.
(wąż przechadzający się po grupie w rytm piosenki „Little Country”)
nauczyciel Ostrożnie przed schodami schodzi w dół. Nie boisz się po nim chodzić? Wtedy idź przed siebie! (imitacja ruchu w dół - chodzenie ze stopniowym kucaniem do przysiadu).
Teraz schody idą w górę (chodzenie z kucaniem do pełny wzrost). Wyżej i wyżej.
nauczyciel - W końcu dotarliśmy. Odpocznijmy, a jeśli wszyscy razem zamkniemy teraz oczy, wydarzy się prawdziwy cud!
Chłopaki, dokąd prowadzą te drzwi?
Czy pamiętasz, jak Pinokio otworzył sekretne drzwi?
Odpowiedzi dzieci.
nauczyciel Aby otworzyć te drzwi, musisz rozwiązać zagadki.
Pisarz napisał sztukę
Dał to teatrowi.
Aktor dostanie rolę
Wystaw sztukę ... (reżyser)
Aby zarabiać na życie krzywdzić widza,
Aktor musi nawet śpiewać
Jest Atlantydą w swojej pracy,
Najważniejsze w aktorze jest ... (talent)
Dzwonek dzwoni
Akt skończony,
I zaczyna się... (przerwa)
Wszystkie dzieci marzą o tym, żeby się w nim bawić,
I wszyscy na świecie go znają
Nasz ukochany magazyn filmowy.
I nazywa się ... („Yeralash”)
Oto cała klasa na przedstawieniu,
Akcja rozpocznie się teraz.
Aby dzwonek nam nie przeszkadzał
Wszyscy wyłączyli ... (telefon)
ze zdjęć i pierwsze litery słowa - odgaduje na ekranie słowo "TEATR" dodaje slajd - otwarte drzwi do świata teatru
nauczyciel Kochani, jesteśmy w Teatrze.
Chłopaki, co musimy kupić, aby pójść do teatru?
Odpowiedzi dzieci.
Gdzie można je kupić?
Odpowiedzi dzieci.
Na ekranie pojawi się kasa fiskalna.
Idziemy do kasy po bilety.
Załóżcie czapki i zajmijcie miejsca przy kasie.
Narrator: Teatr się otwiera, wszystko jest gotowe do startu
Bilety są oferowane za grzeczne słowo.
Kasa została otwarta o godzinie 15:00.
Zebrała się masa ludzi.
Nawet jeż jest stary
Przeciągnięty trochę żywcem.
Kasjer: Wejdź, drogi jeżu, do którego przejścia masz bilet?
Jeż: Jestem bliżej, słabo widzę, tutaj...
Dziękuję Ci! No to pójdę!
anegdociarz : mówi owca.
Jagnięcina: Mam jedno miejsce! Tu jest moje...
Dzięki to dobre słowo.
Narrator: A oto kaczka.
Kaczka : Kwak! Cała gama dla mnie i moich kaczuszek!
anegdociarz : I kaczka kwakała
Kaczka: Dzień dobry!
Narrator: galopował jeleń
Jeleń: Dobry wieczór! Jeśli tylko nie jesteś leniwy,
Drogi kasjerze, bardzo chciałbym zapytać
Ja, moja żona i córka w drugim rzędzie
Dawać najlepsze miejsca. Tu jest moje
Proszę!
Narrator: I nagle, popychając starców, koguty, borsuki,
Wdarła się stopa końsko-szpotawa, zmiażdżyła im ogony i łapy,
Uderzył w starszego zająca...
Niedźwiedź : Kasjer, daj mi bilet!
Kasjer : Twoje grzeczne słowo?
Niedźwiedź : Nie mam tego!
Kasjer: Och, nie masz? Nie bierz biletu!
Niedźwiedź: MAM BILET!
Kasjer:
Nie! Nie!
Nie pukaj - moja odpowiedź!
Nie warcz, to moja rada!
Narrator: Kasjer nie dał niedźwiedziowi biletu.
Stopa końsko-szpotawa szlochała.
Cóż, stopa końsko-szpotawa, teraz już wiesz grzeczne słowa? Więc kup bilet już teraz.
(Niedźwiedź kupuje bilet.)
nauczyciel Zajmij miejsca zgodnie z numerami na biletach, tak jak w teatrze.
/hałas teatralny/.
Nauczyciel: No to widzę, że wszyscy są gotowi. Chłopaki, dużo już wiecie o teatrze, ale dzisiaj usłyszycie coś po raz pierwszy.
Wielu z Was kocha teatr, ale nie wszyscy wiedzą, że teatr powstał dawno temu, około 2,5 tysiąca lat temu, w Starożytna Grecja. "Teatr" - słowo greckie pochodzenie co oznacza „miejsce do zobaczenia”.
Mieszkańcy tego kraju - starożytni Grecy, budowali teatry otwarte niebo. Teatr miał wysokie siedzenia i scenę, na której aktorzy odgrywali przedstawienia i przedstawienia, smutne i zabawne. (slajdy)
Kiedy aktorzy odgrywali smutną sztukę - tragedię, nakładali na twarze smutne, ponure maski. Noś smutne maski. Powtórz tragedię - smutne przedstawienie. Jeśli na scenie grano zabawną sztukę, komedię, aktorzy zakładali wesołe, uśmiechnięte maski. (slajdy). nosić śmieszne maski. Powiedzmy razem komedię. Jak więc nazywa się ta smutna sztuka? Jak nazywa się zabawna sztuka?
Zagrajmy w grę „Lustro”, w której przedstawisz zarówno tragedię, jak i komedię. Stańcie w parach naprzeciw siebie. Ten, komu dam ramę, będzie lustrem. Ten, kto patrzy w lustro, musi powiedzieć magiczne słowa, ale które? Wymyślić.
Odpowiedzi dzieci.
nauczyciel Moje światło, powiedz mi lustro, ale powiedz całą prawdę: jaki jest mój nastrój? Lustro odbija, to znaczy powtarza nastrój tego, kto w nie patrzy.
nauczyciel : Teraz przekaż ramkę znajomemu. Zagrajmy jeszcze raz. Dobrze zrobiony. Wykonali świetną robotę. Postawmy ramy na stole, kontynuujmy naszą znajomość ze światem teatru..
Mijały lata i w miastach pojawiały się duże, piękne budowle - teatry. (ślizgać się). Chłopaki jaki znacie teatr w naszym mieście?
Odpowiedzi dzieci.
nauczyciel : Zajrzyjmy do wnętrza teatru. Wewnątrz teatru znajduje się duża sala widowiskowa. Scena zajmuje centralne miejsce.
Co to jest scena?
Odpowiedzi dzieci. / Miejsce, w którym występują aktorzy. /
nauczyciel : Aby przedstawienie było jasne i kolorowe, scena jest udekorowana .... Sceneria. Co to jest sceneria?
Odpowiedzi dzieci.
nauczyciel : Oczywiście, scenografia pomaga widzom znaleźć się pod wspaniałym zamkiem lub w gęstym lesie w pobliżu chaty na kurzych nóżkach. A kogo jeszcze brakuje w teatrze na scenie?
Wyjdź do mnie, połóż bilety na krzesłach, spróbuj swoich sił jako aktor.
nauczyciel P: Jakie umiejętności powinien posiadać aktor?
Dzieci. Mów dobrze i wyraźnie, poruszaj się pięknie,
Zmień mimikę twarzy.
nauczyciel : Nauczymy się teraz kilku punktów, które są niezbędne dla artysty. /zmień głos, mów mimiką, zmień wyraz twarzy, wykonuj dowolne gesty rękami/. Zacznijmy po kolei.
Nauczyciel: 1. Mów dobrze i wyraźnie - to się nazywa mowa sceniczna.
I co należy w tym celu zrobić? Jakie ćwiczenia?
- Ćwiczenie oddechowe
A teraz zróbmy niespodziankę naszym przyjaciołom, nadmuchując balon. Nadmuchujemy go z ostrym dźwiękiem „Sssss” Zrób żart przyjacielowi, wyciągnij rękę i puść szyję, a balon powoli opróżnia się „Sssssss”. A teraz nadmuchajmy mały balon z dźwiękiem „Sh-s-s-s-s-s” i ponownie go powoli dmuchajmy „S-s-s-s-s-s”.
Gimnastyka lub rozgrzewka dla języka.
Historia czwarta „Język poranka”
Językowy poranek zaczął się wcześnie. Musiałem zrobić wiele rzeczy. nie chciało mi się wstawać! Język ziewnął (odpowiednio), rozciągnął się słodko (otwiera szeroko usta i sięga językiem do podniebienia). Ładowanie pomogło odpędzić resztki snu. (Usta są szeroko otwarte, język energicznie unosi się i opada pod liczbą „jeden-dwa” co najmniej 5 razy). Następnie Język poszedł do umywalki. Umył zęby od wewnątrz i na zewnątrz (przejechał kilkakrotnie czubkiem języka po wewnętrznej i zewnętrznej powierzchni zębów od prawej do lewej i od lewej do prawej), przepłukał usta (przepłukał usta powietrzem, przesuwając je z jednego policzka do drugiego) i umył twarz (polizał wargi szerokim ruchem, starając się jak najbardziej wysunąć język) i wytarł się ręcznikiem (polizał górną gąbkę szerokim ruchem języka od góry do dołu) .
Następnie Język przewietrzył jego dom i otworzył wszystkie drzwi: najpierw wewnętrzne (zęby), a potem zewnętrzne (usta). Wychylił się (odpowiedni ruch języka) i spojrzał najpierw w lewo, a potem w prawo (odpowiednio). „Czy świeci słońce?” Język spojrzał w górę (podnieś język w kierunku nosa). – Czy nie ma kałuż? Język spojrzał w dół (odpowiednio). Jeśli pogoda dopisywała, Tongue wychodził na poranny bieg. Biegał po swoim domu, poruszając się najpierw w jednym kierunku. Potem zmienił kierunek i pobiegł do innego. (W związku z tym wykonuj okrężne ruchy językiem. W tym samym czasie usta są szeroko otwarte, ruchy języka z maksymalną amplitudą.)
Po ukończeniu biegu Język zrobił kilka ćwiczenia oddechowe(odpowiednio) i wszedł do domu, zamykając za sobą drzwi (najpierw zamknij zęby, a potem usta.).
Twój przyjaciel dał ci jabłko. Ugryź jabłko i przeżuj zamknięte usta, Teraz otwarte usta przeżuwamy dźwięki, przeżuwamy. Żujemy dźwięk „a”, „o”, „u”, „i”, „e”, „s” Śmialiśmy się z otwartymi ustami z dźwiękiem „Aaaa”, śmialiśmy się cienko z dźwiękiem „I-i-i”, śmialiśmy się na okrągło "Sp. z o.o".
Powiedzmy, że łamaniec językowy „Borys rozrzucił koraliki Larisina”. Porozmawiajmy z szeroko otwartymi ustami. Porozmawiajmy bez otwierania ust.
Łamańce językowe.
Podzielmy się na trzy grupy. Weźcie bilety, a one pomogą wam podzielić się na grupy. Wyciągnij łamacz języka.
Mów to z innym zabarwieniem emocjonalnym. Wypowiedzieli łamaniec językowy: - ze złością, ze złośliwością; - z irytacją; - z poczuciem winy; z uczuciem radości; w zamyśleniu; marzycielsko. Zasygnalizuj, kiedy będziesz gotowy.
nauczyciel : 2. Poruszaj się pięknie - to się nazywa ruch sceniczny.
Ćwiczenie rozluźniające mięśnie
Wyobraź sobie, że jesteś na scenie, podziwiany przez publiczność.
Teraz muzyka zagra dla ciebie. Musisz przekazać jego charakter w inny sposób piękne ruchy. (podczas ćwiczenia nauczyciel ocenia po drodze: jak plastycznie się poruszasz….)
Wychowawca: Dobra robota, byłeś nie do odparcia.
3. Aby być interesującym dla widza - co w tym celu musi zrobić aktor?
Zmień mimikę twarzy. I to się nazywa mimikra.
Pedagog: Sugeruję, abyś zagrał w Mimic Cube. Jeden z was rzuca kostką i otrzymuje owoc lub warzywo. Konieczne jest przedstawienie jego smaku na twarzy.
Trwa gra „Mimic Cube”.
Wychowawca: Teraz proponuję zagrać w grę „Fan”. Pokazuję ci zdjęcie twarzy i musisz powiedzieć zdanie „Mamy gości” z taką intonacją w głosie, jaki nastrój zobaczysz na przedstawionej twarzy. Na przykład: przestraszony „…”.
nauczyciel A: To było tylko małe przygotowanie. Ale pozwoli nam też już teraz wejść w magiczny świat teatru jako aktorów. Chodź tu. To jest audytorium, publiczność nie może się doczekać występu. Oto scena, na której stoi scenografia.Proponuję, abyście zagrali małe przedstawienie, w którym będziecie musieli zastosować całą zdobytą dzisiaj wiedzę i oczywiście dodać swoją kreatywność, wyobraźnię, aby odegrać rolę, która wam spadła.
Więc zacznijmy przedstawienie. Nie zapomnij przekazać postaci bohatera swoim głosem. (pokazane) Dzieci idą się przebrać. Dziecko wychodzi i ogłasza.
Cicho, goście, siedzicie!
Nie strasz naszej bajki!
Tu dzieją się cuda, gdzie ona się ukrywa?
Opowiemy teraz historię, opowiemy i pokażemy.
„HISTORIA OWOCÓW”
Nauczyciel: Wszyscy świetnie poradzili sobie ze swoją rolą, zagrali jak prawdziwi aktorzy. Wasza przyjaźń, pracowitość pomogły Wam pokazać bajkę.
Podobał Ci się magiczny świat teatru?
Nauczyciel: Przypomnijmy sobie, czego dowiedzieliśmy się o teatrze.
1. W jakim kraju pojawił się pierwszy teatr (w starożytnej Grecji).
2. Jak nazywają się zabawne przedstawienia (komedie), smutne (tragedie)
3. Co znajduje się w teatrze (scena, siedzenia).
nauczyciel : Wyraźmy wierszem nasze wrażenia z teatru.
„Magiczny Świat – Teatr”
Dziecko. Świat teatru otworzy przed nami swoje kulisy,
Dziecko. I zobaczymy cuda i bajki.
Dziecko. Tam Pinokio, kot Basilio, Alicja
Dziecko. Łatwo zmieniaj bohaterów, maski.
Dziecko. Magiczny świat zabawy i przygody,
Dziecko. Każde dziecko chce tu być.
Dziecko. Nagle zamienić się w Kopciuszka lub w księcia,
Dziecko. I pokaż wszystkim swoje talenty.
Dziecko. Teatr jest jak czarodziej, czarodziej,
Dziecko. Twą magiczną różdżką,
Dziecko. A oto dziecko, skromne i nieśmiałe,
Dziecko. Dziś nagle gra króla.
Nauczyciel: Niech dzieciństwo będzie jak bajka
Niech cuda dzieją się w każdej chwili
I niech świat wokół stanie się miły, delikatny,
Niech dobro znów zwycięży zło!
Nauczyciel: Chłopaki, włóżcie swój bilet do skrzynki z uśmiechniętą buźką.
Cieszę się, że wszystkim się podobało.
Nauczyciel: Teraz nadszedł czas, abyśmy wrócili do przedszkola.
Teatr jest magiczny piękny świat. Teatr uczy dziecko dostrzegać piękno, ożywiać dobro i piękno.
Aby dziecko wykazało się kreatywnością, konieczne jest wzbogacenie jego doświadczenia życiowego o żywe wrażenia artystyczne oraz przekazanie niezbędnej wiedzy i umiejętności. Im bogatsze doświadczenie dziecka, tym jaśniejsze będzie twórcze przejawy w różnych aktywnościach, dlatego tak ważne jest wprowadzanie dziecka w kontakt z muzyką już od najmłodszych lat , malarstwo, literatura, teatr .
Aktywność teatralna rozwija dziecko holistycznie: emocjonalnie i intelektualnie, duchowo i fizycznie. Doskonali umiejętności plastyczne, zachęca do tworzenia nowych obrazów, rozwija i kształci pozytywne cechy osobowości, przyczynia się do korygowania negatywnych przejawów, rozwija również: doznania, uczucia i emocje, wyobraźnię, fantazję, uwagę, pamięć, wolę.
Kształtują się umiejętności i zdolności: mowa, komunikacja, (umiejętności interakcji z innymi ludźmi, znajdowanie wyjścia w różnych sytuacjach, umiejętność dokonywania wyboru), zdolności organizacyjne, motoryczne.
Teatr jest jedną z najbardziej wizualnych form artystycznej refleksji nad życiem. Teatr otwiera przed dzieckiem możliwość aktywnego manifestowania się w różnorodnych aktywnościach życiowych. Co więcej, role czasami znacznie różnią się od naszej postaci. K. S. Stanisławski pisał: „Każdy oczywiście zna naszą aktorską właściwość: brzydki chce być przystojny na scenie, niski chce być wysoki, niezdarny chce być zręczny. Aktorzy często szukają na scenie tego, czego nie dostali w życiu. Również dzieci. Rola może ujawnić w dziecku to, co w nim ukryte.
Produkcja teatralna jest wytworem wspólnej działalności, co wymaga koncentracji sił każdego uczestnika. Każdy uczestnik wspólnej pracy teatralnej wnosi swój wkład, zdając sobie sprawę, że od jego wysiłku zależy ogólny sukces.
O sukcesie wykorzystania technologii decyduje oczywiście entuzjazm, szczere zainteresowanie tą czynnością, aby w procesie twórczej interakcji z dzieckiem nauczyciel uświadomił sobie wagę procesu wychowania i rozwoju dziecka.
W wychowaniu i edukacji dzieci postanowiłam zwrócić szczególną uwagę na teatralność baśni. W bajkach postacie dzielą się na postacie negatywne i pozytywne. Bajki służą jako pierwsza lekcja moralności i moralności dla dzieci. W nich dobro zawsze zwycięża zło. To ustawia dziecko do optymistycznego postrzegania życia, form pozytywne cechy charakter i zachowania społeczne.
Głównym celem jest rozwijanie zdolności twórczych dzieci poprzez sztukę teatralną.
Syntetyczny charakter wszystkich przedstawień teatralnych może z powodzeniem rozwiązać wiele zadań edukacyjnych: rozwijać gust artystyczny; kształtować moralny stosunek do świata i jego zjawisk; uczyć dzieci słuchania, postrzegania, opowiadania, komponowania; opanowanie środków wyrazu figuratywnego i opanowanie poprawnej mowy; budować poczucie pewności siebie; kształtować stałe zainteresowanie sztuką teatralną.
Teatr to szkoła bo opowiada o świecie, o życiu. Jedną z najważniejszych funkcji teatru jest funkcja poznawcza. Dzięki niemu dokonuje się przekazywanie doświadczeń społecznych z pokolenia na pokolenie. Dlatego tak ważne jest wprowadzanie do teatru młodego pokolenia.
Społeczne kształtowanie osobowości dziecka jest jednym z najważniejszych zadań wychowawczych. Socjalizacja to proces kształtowania się osobowości przyszłego członka społeczeństwa. Najważniejsze jest wykształcenie wolnej, inteligentnej, kulturalnej osoby - kształtowanie harmonijnej, twórczo aktywnej osobowości. W tym sensie sztuka teatru ma mieć ogromny wpływ na proces edukacyjny. Pełni ogromną rolę edukacyjną, a tym samym przyczynia się do kształtowania cech niezbędnych do życia w określonym społeczeństwie.
Ważny jest proces prób, twórcze doświadczenie i realizacja. Musimy dążyć do tego, aby gry teatralne zachowały bezpośredniość dziecięcej zabawy, dzieci same wymyślały dialogi, postacie, samodzielnie poszukiwały wyrazistych cech swojego bohatera, wykorzystując mimikę twarzy, postawy, gesty, śpiew, taniec i improwizacje w grach. Najważniejsze jest zrozumienie sensu i atmosfery spektaklu.
I oczywiście rozwój mowy jest ważnym etapem rozwoju dzieci. Niektóre dzieci mają problemy z techniką mowy: spieszą się, „połykają” litery, mowa jest niewyraźna i monotonna, a w trakcie przygotowywania występów łatwiej jest pomóc dzieciom w ułożeniu poprawnej, wyraźnej wymowy, nauczyć je dokładnego i wyrazistego przekazywać myśli, rozwijać wyobraźnię, umiejętność wyobrażania sobie tego, co mówi się o poszerzaniu słownictwa.
Przed podjęciem działań teatralnych zapoznałem się z różnymi zaleceniami metodycznymi dotyczącymi organizowania i prowadzenia zabaw teatralnych, w tym podczas treningów, zabaw rozwojowych i plenerowych.
Dzieci należy uczyć panowania nad swoim stanem emocjonalnym, kształtowania w nich odpowiednich zachowań. Aby to zrobić, wskazane jest przeprowadzenie różnych studiów i ćwiczeń teatralnych, które zostały odebrane gry dydaktyczne i materiał literacki.
W celu rozwoju aktywności ruchowej i koordynacji zdolności motorycznych zebrano różne ćwiczenia gimnastyczne i gry na świeżym powietrzu, wybrano ćwiczenia do gimnastyki palców.
Do korekty rozwój mowy dokonał wyboru ćwiczeń dla rozwoju słuchu fonemicznego, ćwiczeń artykulacyjnych, przysłów, powiedzeń, łamańców językowych, ćwiczeń dla rozwoju prozodycznej strony mowy, jej intonacyjnej ekspresji.
Praca nad rozwojem spójnej mowy i poszerzaniem słownictwa czynnego opiera się na opowiadaniach opisowych, powtórzeniach znanego tekstu lub wydarzenia.
Do rozwoju twórczej wyobraźni wykorzystywane są bajki bez początku i końca, szkice z niedokończoną akcją. Albo skecze bez aktorów. Ponadto do pracy nad mimiką twarzy stosuje się ćwiczenia z elementami pantomimy.
Bardzo ważne jest, aby dawać duże skupienie stworzenie warunków w grupie: miejsce na lokalizację samodzielnej działalności artystycznej, zbieranie zabawek według fabuł bajek, instrumenty muzyczne, teatrzyki planarne, palcowe, rękawiczkowe, zakup i wykonanie maseczek, nakryć głowy, kostiumów, atrybutów
Nie wolno pomijać rodziców. Robią ekrany i kostiumy. Odwiedzają teatry naszego miasta, wspólne oglądanie jest nieodłącznym elementem edukacji i wprowadzania dzieci w teatralną twórczość.
Przedstaw dzieciom lalka teatralna i zabawy teatralne zaczynamy w pierwszej grupie juniorów.
Maluchy wyglądają na małe przedstawienia kukiełkowe i dramatyzacje, które pokazują pedagodzy i starsze przedszkolaki. Spotkanie z teatralnymi lalkami pomaga dzieciom się zrelaksować, rozładować napięcie, stwarza radosną atmosferę. Głównym bohaterem dla dzieci jest Pietruszka, miła i wesoła postać. Pracując z dziećmi staramy się wywołać u dzieci pozytywne emocje do zajęć teatralnych, zachęcamy dzieci do komunikowania się z lalką; czytaj bajki z Pietruszką, ucz się rymowanek, rymowanek, nie koliduj z chęcią zabawy postaciami - zabawkami. Zachęcaj dzieci do reagowania na zabawy - czynności dźwiękami przyrody ożywionej i nieożywionej, naśladuj ruchy zwierząt i ptaków do muzyki, do brzmiącego słowa. Do pracy teatralnej stworzono elementy środowiska przedmiotowo-przestrzennego „Bajkowy dom”, „Magiczny las”.
Począwszy od drugiego grupa juniorów, przedstawić różne rodzaje teatrów. Równolegle pracujemy nad teatrem lalek i grami teatralnymi. W tym celu wykorzystujemy szkice, zaszczepiamy umiejętności różnych emocji, nastrojów i indywidualnych cech charakteru. Pracujemy nad intonacją, tempem, umiejętnością zmiany natężenia dźwięku, naśladowania charakterystycznych zachowań postaci. Wprowadzamy dzieci w techniki kierowania pacynkami, uczymy je akompaniować ruchom mową lub prostą piosenką. W przypadku gier teatralnych kącik teatralny jest wyposażony w różne elementy kostiumów i atrybutów zewnętrznych postaci roli.
W grupa średnia Staramy się łączyć teatr lalek z zabawą teatralną w jedną całość. Dzieci same wybierają rodzaj zajęć kukiełkowych lub teatralnych, odgrywają proste przedstawienia oparte na znanych bajkach. Wprowadzamy dzieci w techniki lalkarstwa bibabo, teatr palców, teatr obraz na rękę. Aktywnie rozwijamy grę reżyserską, gramy w teatrzyk stołowy. Wspólnie z dziećmi zrobimy teatrzyk na stole, przyniesie to ogromną radość i dumę, ponieważ są wykonane ręcznie. Rodzice pomagali nam przy postaciach do teatrzyku palców dzierganych z różnokolorowych nici.
W grupa seniorów rola teatru lalek jest nieco ograniczona, dzieci aktywnie uczestniczą w zabawach teatralnych. Dzieci samodzielnie wybierają środki przekazywania obrazów, przekazywania dialogów, działań bohaterów, wprowadzania własnych linii, a także chęć wypróbowania się w różnych rolach. Konkurs na najlepsze przedstawienie atrybutu teatralnego – „Czarodziejski Kapelusz” wprowadził do atrybutów nowe role, kącik teatralny nabrał kolorów, dzieci zaczęły wykazywać większą chęć do zabaw. Utworzono dwa dziecięce zespoły twórcze, których zadaniem jest przygotowanie i prowadzenie przedstawień pod kierunkiem pedagoga, wprowadzają ducha rywalizacji i zwiększają motywację do zajęć teatralnych. Z przedstawieniami teatralnymi odwiedzamy dzieci.
W grupa przygotowawcza gry teatralne wyróżniają się bardziej złożonymi cechami postaci, trudnymi scenami. Dzieci same się organizują gry teatralne, samodzielnie wybierają fabułę, bajkę, przygotowują niezbędne atrybuty i scenografię, zapożyczając je z gier fabularnych, rozdzielają między siebie obowiązki i role. Oceniane są występy aktorów, idea moralna, środki wyrazu i elementy konstrukcyjne przedstawienia. Posiada umiejętności kultury teatralnej, zasad zachowania się podczas przedstawienia, akcji, gry. Z entuzjazmem słuchają opowieści o historii teatrów w naszym mieście, chętnie uczestniczą w wycieczkach, oglądają materiały foto i video.
Wykorzystując gry teatralne w naszej pracy z dziećmi, opieramy się na pomysłach wybitnego rosyjskiego psychologa L. S. Wygotskiego na temat roli kreatywności w rozwoju dziecka.w wytworach kreatywności ważne jest to, że tworzą, tworzą, ćwiczenie twórczej wyobraźni i jej ucieleśnienie.
Widzę, że moje dzieci zaczynają inaczej, odpowiedzialnie i poważnie traktować wszystko, co je otacza na tym świecie. Traktuj szczeniaka z niepokojem i czułością. Podziwiaj kwitnący kwiat. Mogą powstrzymać chłopca łamiącego gałąź lub celującego w ptaka z procy. Doświadczają porażek i szczerze cieszą się nawzajem z sukcesów, wspierają się nawzajem.
Myślę, że sto na każde z moich dzieci okazuje się prawdziwe Człowiek.
I to jest najważniejsze dla nauczyciela, mentora, przyjaciela.
