Aleksandra Sytowa
Zadania:
Kontynuuj znajomość nietradycyjne metody techniki rysunkowe i aplikacyjne.
Naucz dzieci tworzyć, fantazjować.
Rozwijaj umiejętności motoryczne palców u dzieci.
Pielęgnuj wytrwałość, dokładność, zainteresowanie sztukami pięknymi.
Dowiedz się, jak dokończyć swoją pracę.
„Wszystko na tym świecie ma piękno. Ale nie każde oko to dostrzeże.- mówi chińska mądrość.
Skręcona aplikacja na serwetki- lekcja jest dość ekscytująca, a także bardzo przydatna dla rozwoju dzieci. Ten rodzaj kreatywności sprzyja treningom dobre zdolności motoryczne długopisy dziecięce, rozwój percepcji kolorystycznej i dotykowej, pobudzają wyobraźnię, wzbudzają zainteresowanie aplikacjami i pracą z papierem.
Rysowanie dłońmi pomoże rozwinąć u dzieci subtelne poczucie piękna. W końcu wszystkie dzieci mają żywą wyobraźnię i chęć fantazjowania, a za pomocą jednej dłoni można uzyskać ogromną liczbę różnych odbitek, a uzupełniając je własną wyobraźnią, zamienić je w prawdziwe arcydzieła. Dłonie dziecięce kryją wiele tajemniczych tajemniczych obrazów, postaci.
Proces tworzenia takiego rysunku powoduje u dzieci wielką radość. Kiedy rysujemy dłońmi i dłońmi, do pracy włącza się wiele wrażliwych zakończeń, które obfitują w ten obszar, dzięki czemu dziecko nie tylko cieszy się lekcją, ale także aktywuje wiele obszarów kory mózgowej, co przyczynia się do jej rozwoju.
Aby tworzyć za pomocą dłoni, wcale nie trzeba umieć rysować, wystarczy wyobraźnia i dobry nastrój.
Będziesz potrzebować: gwasz lub farby akwarelowe, podłoga z papieru whatman, różnokolorowe serwetki, kolorowy papier, pędzle, wilgotne chusteczki, flamastry.
Etapy pracy:
1. Na środku arkusza rysujemy okrąg.
2. Z kolorowego papieru wytnij i przyklej oczy.
3. Rysujemy nos, rzęski, usta pisakami.
4. Z wielokolorowych serwetek dzieci skręcają wici. Aby to zrobić, musisz pociąć serwetkę na paski lub ostrożnie ją rozerwać (szerokość 1,5 - 2 cm). I przekręć wić palcem wskazującym i kciukiem.
5. Następnie skręcamy i składamy wić (jak nawijając kulkę) spiralnie od środka do krawędzi i mocujemy koniec klejem.
6. Przyklej złożoną wici w kółko (wokół twarzy).
7. Pozostaje narysować promienie.
8. Pomagamy dzieciom nakładać farbę pędzlem na dłonie.
9. A dzieci na zmianę przyciskają dłoń do prześcieradła w kółko, to znaczy nakładają odciski dłoni na twarze.
10. Gotowy!
Dzieci z dłoni słońca złożone,
Aby upewnić się, że wszyscy ludzie są przyjaciółmi,
Aby to słońce świeciło ludziom,
Goście wpadali do każdego okna.
Dziękuję za uwagę!
Powiązane publikacje:
Materiał do pracy: kontury płatków śniegu wyciętych z tektury, plastelina, niebieski papier w tle. Kolejność prac: 1. Przygotuj.
Chcę ci opowiedzieć, jak narysowaliśmy z dziećmi słońce. Praca wykorzystuje niekonwencjonalną technikę rysunkową - rysunek palmami.
Praca zespołowa. Słońce z papierowych serwetek w technice licowania. Pogoda w ostatnich dniach nie rozpieszczała nas słonecznymi dniami.
W oczekiwaniu Święta Nowego Roku dzieci i ja postanowiliśmy zrobić niekonwencjonalna technika rysowanie pracy zbiorowej „W lesie narodziła się choinka”.
Streszczenie otwartej lekcji na temat nietradycyjnych technik rysowania w drugiej grupie juniorów „Słońce, które na mnie świeci” Cel: Aby kontynuować wprowadzanie w niekonwencjonalny sposób rysunek dłoni. Zadania: Rozwijanie percepcji kolorów i wzrokowo-ruchowej.
Cele: rozwój kreatywność dzieci, ujawniając twórczy indywidualny potencjał każdego dziecka, jego zdolności.
Opracował Bousheva N.A.
Cel: rozwijanie samodzielności w podejmowaniu decyzji w oparciu o posiadaną wiedzę i umiejętności.
Zadania:
- Rozwijaj reakcję emocjonalną, wyobraźnię i kreatywność.
- Wzmocnij umiejętność rysowania nietradycyjnymi metodami.
- Stwórz warunki do rozwiązywania problemów.
- Rozwijanie umiejętności pracy w zespole.
Integracja regionu:
- Rozwój artystyczny i estetyczny.
- rozwój poznawczy.
- Rozwój fizyczny.
- Rozwój muzyczny.
Rodzaje zajęć dla dzieci:
- Gra, komunikatywna, poznawcza, muzyczna, artystyczna.
Materiał: różne kolorowe balony, wentylator, muzyka.
Wychowawca: przynosi Balony emotikony z zamkniętymi oczami.
Wychowawca: Chłopaki, jak myślicie, dlaczego emotikony mają zamknięte oczy?
Dzieci śpią.
Wychowawca: Co należy zrobić, aby ich obudzić?
Dzieci: (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Pamiętaj, że mamy opłatę. Przypomnij mi ją, proszę?
Dzieci: Powiedz i wykonaj ćwiczenia.
„Oczy muszą odpocząć”.
(Faceci zamykają oczy)
"Musisz wziąć głęboki oddech."
(Głęboki oddech. Oczy wciąż zamknięte)
„Oczy będą biegać w kółko”.
(Oczy otwarte. Ruch źrenicy po okręgu zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara)
„Mrugnij wiele, wiele razy”
(Częste mruganie oczami)
"Oczy są dobre."
(lekko dotykając zamkniętych oczu opuszkami palców)
„Wszyscy zobaczą moje oczy!”
(Oczy szeroko otwarte. Szeroki uśmiech na twarzy)
W tym czasie nauczyciel zmienia piłki. Emotikony z otwartymi oczami.
Wychowawca: Proszę powiedz mi, jakiego koloru są kule?
Jak możesz je nazwać jednym słowem? (Czym oni są?)
Dzieci: (kolorowy)
Nauczyciel: Jaki rozmiar? Pokazać.
Dzieci: Pokaż.
Wychowawca: A jakie mogą być rozmiary?
Dzieci: Pokaż.
wieje wiatr, (miłośnik) kulki odlatują.
Wychowawca: Chłopaki, piłki odleciały, proszę powiedz nam, a możemy z wami narysować piłki.
Dzieci: (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: Co zamierzamy narysować?
Dzieci wybierają, czym będą rysować.
Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, co wybraliście do rysowania.
Dzieci: Możesz rysować palcami, wacikiem, patyczki do uszu, szczotka.
Wychowawca: Odpowiedz, dlaczego trzymają piłkę?
Dzieci: Wątek.
Wychowawca: Kto chce narysować sznurki do balonów?
Wychowawca: Jest wielu, którzy chcą, wybierzmy wierszyk do liczenia.
Dzieliliśmy się pomarańczą
Jest nas wielu, a on jest jednym.
Ten kawałek jest dla jeża,
Ten kawałek jest dla jerzyka,
Ten plasterek jest dla kaczątek,
Ten kawałek jest dla kociąt,
Ten kawałek jest dla bobra,
A dla wilka - skórka.
Jest na nas zły - kłopoty!!!
Biegnij gdzieś!
Wychowawca: A jakiego koloru będą nitki kulek?
Dzieci: (odpowiedzi)
Dzieci zaczynają rysować kulki.
Odbicie:
Spójrz na nasze rysunki.
Co można o nich powiedzieć.
Co się stało?
Jakich metod rysowania użyłeś?
Dzieci: (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Wszyscy znamy piosenkę o balonach.
Słowa i muzyka Anny Petryasheva
1. Balony polecą w niebo.
Balony nie są zwracane.
Czerwony, żółty, niebieski - kolory tęczy.
Spójrz - nad Ziemią, co za piękno!
Chór:
Balony,
posłuszny wiatrowi,
2. Wypuśćmy balony z naszych rąk,
Balony rozlecą się...
Ludzie uśmiechają się, patrząc w niebo.
Dają wszystkim kulki cudów z dzieciństwa!
Chór:
Balony,
posłuszny wiatrowi,
Balony odlatują w bajecznej odległości.
Balony w powietrzu Jak ptaki krążą!
Rozstanie, kulki, bardzo Ci przykro!
To bardzo smutne, że się z tobą rozstaje!
Balony latają po niebie jak chmury
Pod cichym szeptem wiatru...
Chór:
Balony,
posłuszny wiatrowi,
Balony odlatują w bajecznej odległości.
Balony w powietrzu Jak ptaki krążą!
Rozstanie, kulki, bardzo Ci przykro!
To bardzo smutne, że się z tobą rozstaje!
Dzieci śpiewają, buźki pojawiają się w zależności od liczby dzieci.
Aleksandra Suworowa
Rysunek zbiorowy nietradycyjne metody
Cel: Rozwijanie kreatywnego myślenia, wyobraźni nauczycieli w warunkach owocnej komunikacji w klasie mistrzowskiej.
Zadania:
Zapoznać nauczycieli z technikami nietradycyjny rysunek .
Rozwijaj umiejętność tworzenia sztuki praca zbiorowa metodami nietradycyjnymi.
Naucz się współpracować kolektyw.
Formularz postępowania: klasa mistrzowska dla nauczycieli;
Materiały i narzędzia do praca:
Farby, pędzle Różne formy i rozmiary, gąbki, serwetki, papier do rysowania, patyczki kosmetyczne oraz dyski, szczoteczki do zębów, szablony papierowe, ołówki i flamastry, nożyczki
Struktura klasy mistrzowskiej:
1. Część wprowadzająca.
Ogłoszenie tematu i celu lekcji mistrzowskiej.
2. Teoretycznie - część demo.
Wyjaśnienie głównych 5 etapów wykonania Praca zespołowa. Od pomysłu do rezultatu.
Oznaczający rysunek zbiorowy dla rozwoju dziecka.
3. Część praktyczna.
Opanowanie technik egzekucyjnych nietradycyjny rysunek w pracy zespołowej.
Rysunek emblematy konkursowe profesjonalna doskonałość « złote jabłko» .
4. Refleksja uczestników kursu mistrzowskiego. Zreasumowanie.
Postęp klasy mistrzowskiej.
Temat mojej pracy na konkurs umiejętności zawodowych „Złote Jabłko-2013” « Kolektyw rysunkowy pracować z dziećmi w wieku 5-6 lat nietradycyjne metody».
Zacząłem działać w tym kierunku, aby zmobilizować dzieci zespół. Dlatego rysunek zbiorowy zapewnia rozwój społeczno-komunikacyjny, poznawczy, mowy, artystyczny i estetyczny.
Wszystkie prace programowe „Przedszkole – dom radości” przestrzega zasady „od pomysłu do rezultatu”.
Scena 1. pomysł: remis i zaprezentować godło konkursu umiejętności zawodowych "Złote jabłko" różnorodny metody.
Twoim zadaniem jest pokazanie profesjonalna jakość nauczyciel.
Etap 2. Materiały. Bardzo profesjonalne umiejętności nauczyciela. Talent nauczyciela.
Profesjonalne cechy, które trzeba zmienić.
Etap 3. Narzędzia: Wiedza techniki rysunkowe metodami nietradycyjnymi. Umiejętności indywidualne. "Myśl głową, rób rękami". Farby (gwasz i akwarela, pędzle o różnych kształtach i rozmiarach, gąbki, serwetki, papier do rysowania, ołówki, patyczki kosmetyczne i krążki, szczoteczki do zębów, papier do szablonów, ołówki i pisaki, nożyczki itp.
Etap 4. Procedura.
1. Wiedza nauczycieli zostaje przekształcona w idee rysunku.
2. Szkolenie nietradycyjne metody rysowania. Metody:
Malowanie palcami
rysunek odręczny
wrażenie piany
Blotografia regularna
rozpylać.
3. Etapy Praca zespołowa:
Dystrybucja kto, co będzie farba.
W jakiej części arkusza będzie znajdować się jego rysunek.
Jaki rodzaj metody będzie używany podczas rysunek.
4. Rysowanie pracy zespołowej metodami nietradycyjnymi.
Etap 5 Wynik. Prezentacja godła konkursu doskonałości zawodowej "Złote jabłko".
Refleksja uczestników kursu mistrzowskiego. Zreasumowanie.
Dzisiejszy czas dokonuje własnych zmian w rozwoju przedszkolaków. Każde dziecko odkrywa własną planetę, przechodzi przez nią, toruje sobie drogę, wszystko na niej otwiera się po raz pierwszy. Najskuteczniejsza jest wiedza, która jest osiągana w wyniku wspólnej komunikacji, gier, w wyniku świadomości wyniku swojego działania, fantazji.
Projekt programu „STAR” przewiduje dział "Projekt dziecięcy", która definiuje serię cele programu. Do realizacji zadań programowych stworzono zestaw wsparcia metodycznego pracy edukacyjnej:
Plan perspektywiczny dla seniora, grupa przygotowawcza
Wybór ilustracji, biblioteka wideo
Kompilacja ćwiczenia dydaktyczne(kształt, kolor, kompozycja)
Zestawy szablonów do rysowania, schematów modelowania.
Praca z rodzicami:
Kursy mistrzowskie nauczyciela i rodziców, rodziców z dziećmi
Wystawy prac dzieci.
Wycieczki: do parku, do muzeum, na wystawę obrazów, do sklepu
Zajęcia z sekcji „Projektowanie dziecięce”, „Szkic piękny szalik”, „Kurtka dziecięca”, „Mitenki” zaplanowano na październik.
Proponuję podsumowanie lekcji „Szkic pięknego szalika”.
Podsumowanie lekcji w grupie przygotowawczej do szkoły przedszkole
Rysowanie (praca zespołowa)
- Kontynuuj zainteresowanie dzieci tworzeniem wspólnego rysunku.
- Zachęć dzieci, aby zrozumiały korzyści płynące z pracy zespołowej.
- Kolorując szczegóły szkicu szalika, poćwicz technikę kontrastu kolorów.
- Rozwijaj percepcję estetyczną, smak.
Materiał. Arkusze papieru A-2 z wizerunkiem sylwetek szalików. Kawałki papieru dla każdego dziecka. Markery w różnych kolorach, ołówki, gumki.
Materiał demonstracyjny. Tabele przedstawiające zestawienia kolorystyczne. Szaliki dziane z wielokolorowych nici.
Prace wstępne. Wycieczka do sklepu z odzieżą dziecięcą. Rozmowa o odzieży wierzchniej, której dzieci potrzebują w zimnych porach roku. Omówienie modeli odzieży dziecięcej. Zapoznanie się z koncepcją artysty-projektanta odzieży dziecięcej. Recenzowanie czasopism „Moda dla dzieci”.
Postęp lekcji
Nauczycielka opowiada dzieciom, że co roku jesienią projektanci organizują pokaz jesiennej odzieży dla dorosłych i dzieci.
W chłodne dni szalik jest niezbędnym elementem garderoby i może być nie tylko ciepły, ale i piękny. Następnie zachęca dzieci do rozważenia szalików z dzianiny.
Należy pamiętać, że są one dziane z wielokolorowych nici. to Wykonany ręcznie. Połączenie koloru i wzoru nie powtarza się na żadnym szaliku.
Nauczyciel zachęca dzieci do wyobrażenia sobie, że są artystami-projektantami.
Musisz wymyślić i zaproponować własną wersję szkicu pięknego szalika.
Praca jest żmudna i lepiej wykonywać ją wspólnie. Musimy podzielić się na dwie grupy.
Pierwsza grupa dzieci zbierze szkic szalika na arkuszu nr 1, druga grupa na arkuszu nr 2. Każdy z Was pomaluje detal według własnego uznania. Od samego początku musisz rysować ołówkiem linie w jednym kierunku na całym obszarze części. Następnie wypełnij luki między liniami kolorem. Wybierz kolor, biorąc pod uwagę kontrastową kombinację, jasny kolor pomaga ciemnemu kolorowi i odwrotnie. Na Odwrotna strona szczegóły są pisane cyframi. Jedna cyfra odpowiada numerowi kartki, na której narysowana jest chusta, druga cyfra odpowiada numerowi części znajdującej się na sylwetce chusty. Nałóż pomalowaną część na miejsce odpowiadające numerowi i kształtowi.
Dzieci zostały podzielone na dwie grupy i samodzielnie wykonały zadanie. W trakcie pracy nauczyciel określa kombinację kolorów: żółto-liliowy, żółto-niebieski.
Z gotową częścią dziecko idzie do prześcieradła z wizerunkiem szalika znajdującego się na sztalugach, znajduje liczby odpowiadające numerom na jego części. Nauczyciel smaruje miejsce, które pokazuje dziecko, klejem ołówkowym. Dziecko dołącza pomalowaną część.
I tak wszystkie szczegóły szalika są zmontowane.
Pod koniec lekcji dzieci oglądają szkice szalików i dzielą się wrażeniami.
Przykładowe wypowiedzi:
- „Wszyscy wykonywali to samo, ale szkice szalików były inne”;
- „Narysowano tylko linie i wielobarwne paski, ale jak pięknie to wyszło!”;
- „Chcę, żeby moja mama miała taki szalik, jest moją fashionistką”;
- "ALE żółty obok koloru niebieskiego, jakby świecącego i uśmiechającego się”;
- "Chciałbym móc robić na drutach taki szalik, ale wciąż się uczę i ciężko mi robić na drutach samotnie. Poproszę babcię o pomoc.
Analizując transfer koloru w pracy dzieci, pedagog może określić skuteczność swojej pracy w kształtowaniu wyobrażeń przedszkolaków na temat koloru i środków wyrazu.
Opracował Bousheva N.A.
Cel: rozwijanie samodzielności w podejmowaniu decyzji w oparciu o posiadaną wiedzę i umiejętności.
Zadania:
- Rozwijaj reakcję emocjonalną, wyobraźnię i kreatywność.
- Wzmocnij umiejętność rysowania nietradycyjnymi metodami.
- Stwórz warunki do rozwiązywania problemów.
- Rozwijanie umiejętności pracy w zespole.
Integracja regionu:
- Rozwój artystyczny i estetyczny.
- rozwój poznawczy.
- Rozwój fizyczny.
- Rozwój muzyczny.
Rodzaje zajęć dla dzieci:
- Gra, komunikatywna, poznawcza, muzyczna, artystyczna.
Materiał: różne kolorowe balony, wentylator, muzyka.
Pedagog: przynosi emotikony balonów z zamkniętymi oczami.
Wychowawca: Chłopaki, jak myślicie, dlaczego emotikony mają zamknięte oczy?
Dzieci śpią.
Wychowawca: Co należy zrobić, aby ich obudzić?
Dzieci: (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Pamiętaj, że mamy opłatę. Przypomnij mi ją, proszę?
Dzieci: Powiedz i wykonaj ćwiczenia.
„Oczy muszą odpocząć”.
(Faceci zamykają oczy)
"Musisz wziąć głęboki oddech."
(Głęboki oddech. Oczy wciąż zamknięte)
„Oczy będą biegać w kółko”.
(Oczy otwarte. Ruch źrenicy po okręgu zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara)
„Mrugnij wiele, wiele razy”
(Częste mruganie oczami)
"Oczy są dobre."
(lekko dotykając zamkniętych oczu opuszkami palców)
„Wszyscy zobaczą moje oczy!”
(Oczy szeroko otwarte. Szeroki uśmiech na twarzy)
W tym czasie nauczyciel zmienia piłki. Emotikony z otwartymi oczami.
Wychowawca: Proszę powiedz mi, jakiego koloru są kule?
Jak możesz je nazwać jednym słowem? (Czym oni są?)
Dzieci: (kolorowy)
Nauczyciel: Jaki rozmiar? Pokazać.
Dzieci: Pokaż.
Wychowawca: A jakie mogą być rozmiary?
Dzieci: Pokaż.
wieje wiatr, (miłośnik) kulki odlatują.
Wychowawca: Chłopaki, piłki odleciały, proszę powiedz nam, a możemy z wami narysować piłki.
Dzieci: (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: Co zamierzamy narysować?
Dzieci wybierają, czym będą rysować.
Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, co wybraliście do rysowania.
Dzieci: Możesz rysować palcami, wacikiem, patyczkami do uszu, pędzlem.
Wychowawca: Odpowiedz, dlaczego trzymają piłkę?
Dzieci: Wątek.
Wychowawca: Kto chce narysować sznurki do balonów?
Wychowawca: Jest wielu, którzy chcą, wybierzmy wierszyk do liczenia.
Dzieliliśmy się pomarańczą
Jest nas wielu, a on jest jednym.
Ten kawałek jest dla jeża,
Ten kawałek jest dla jerzyka,
Ten plasterek jest dla kaczątek,
Ten kawałek jest dla kociąt,
Ten kawałek jest dla bobra,
A dla wilka - skórka.
Jest na nas zły - kłopoty!!!
Biegnij gdzieś!
Wychowawca: A jakiego koloru będą nitki kulek?
Dzieci: (odpowiedzi)
Dzieci zaczynają rysować kulki.
Odbicie:
Spójrz na nasze rysunki.
Co można o nich powiedzieć.
Co się stało?
Jakich metod rysowania użyłeś?
Dzieci: (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Wszyscy znamy piosenkę o balonach.
Słowa i muzyka Anny Petryasheva
1. Balony polecą w niebo.
Balony nie są zwracane.
Czerwony, żółty, niebieski - kolory tęczy.
Spójrz - nad Ziemią, co za piękno!
Chór:
Balony,
posłuszny wiatrowi,
2. Wypuśćmy balony z naszych rąk,
Balony rozlecą się...
Ludzie uśmiechają się, patrząc w niebo.
Dają wszystkim kulki cudów z dzieciństwa!
Chór:
Balony,
posłuszny wiatrowi,
Balony odlatują w bajecznej odległości.
Balony w powietrzu Jak ptaki krążą!
Rozstanie, kulki, bardzo Ci przykro!
To bardzo smutne, że się z tobą rozstaje!
Balony latają po niebie jak chmury
Pod cichym szeptem wiatru...
Chór:
Balony,
posłuszny wiatrowi,
Balony odlatują w bajecznej odległości.
Balony w powietrzu Jak ptaki krążą!
Rozstanie, kulki, bardzo Ci przykro!
To bardzo smutne, że się z tobą rozstaje!
Dzieci śpiewają, buźki pojawiają się w zależności od liczby dzieci.
