L. N. Tołstoj. Fragment opowiadania „Dzieciństwo” – „MAMAN”
Typ lekcji: uczyć się nowych rzeczy
Cele:
- edukacyjny: nadal zapoznawaj dzieci z twórczością L.N. Tołstoja, wprowadzaj fragment dzieła „Dzieciństwo”, doskonal umiejętności czytania, naucz je znajdować główny pomysł;
- rozwijanie:rozwinąć umiejętność oceniania swojej pracy na zajęciach, umiejętność odnalezienia odpowiedniego fragmentu w tekście, umiejętność analizowania, rozwijanie techniki czytania, pamięci, myślenia ;
- edukacyjny: kultywować niezależność, zainteresowanie tematem, zrozumienie głębi tematu, edukować ostrożna postawa do ukochanej osoby .
Sprzęt:
- dla nauczyciela - prezentacja, materiał wizualny: krzyżówka, portret, podręcznik.
- dla uczniów - podręcznik, ulotki.
Literatura:
1. Klimanova L.F., Goretsky V.G., Vinogradskaya L.A. Czytanie literackie klasa 4, część 2, Wydawnictwo Prosveshchenie, 2012.
Podczas zajęć:
1. Org. za chwilę.
Cześć chłopaki! Mamy lekcję lektura literacka, w którym biorą udział goście. Powitajmy ich.
2. Rozgrzewka mowy.
Slajd 1.
Lał deszcz - i wszystko w górach zmokło,
Kręgi rozsiane po wodzie...
Słyszę: przez dach, przez szybę
Krople modlą się:
- Opiekuj się mamą!
Słyszę liście szepczące za ścianą:
„Mamo, to jest rodzime drzewo!”
Ziemia mówi głosem ojca:
„Matką jest cały świat, gaje i pola”.
Burza szaleje wściekle,
Na czarnym niebie nic nie widać...
Ryk grzmotu - Twój głos, natura,
Pyta o każdej godzinie każdego roku:
„Zaopiekuj się duszą świata, mamo!”
Czytaj powoli. Szybko. Z nutą zaskoczenia. Przeczytajmy to ekspresyjnie.
Jak zrozumiałeś znaczenie wyrażenia „...nic nie widać…”? ( całkowita ciemność)
3.Samostanowienie o działaniu
Slajd 2.
Czyj portret jest przed tobą? (L.N. Tołstoj)
To Lew Nikołajewicz Tołstoj – jeden z najwięksi pisarze pokój.
Co działa według L.N. Czy znasz Tołstoja? („Kość”, „Philippok”, „Lew i pies”, „ABC” itp.)
Slajd 3 (wideo)
- Ustalenie tematu i celów lekcji.
A teraz, aby poznać temat naszej dzisiejszej lekcji, musisz rozwiązać krzyżówkę (na tablicy).
Slajd 4 (krzyżówka)
- Pomagamy sobie w potrzebie,
Odrabiamy zadania domowe i bawimy się razem,
Razem chodzimy na spacer i do sklepu.
Kiedy Cię nie ma, jestem sam.
Przyjdź szybko, tęsknię za tobą
Nie gram w gry bez ciebie.
Naprawdę potrzebuję komunikacji z tobą,
Ponieważ ty i ja mamy silną... (przyjaźń)
- Jedna z firm
Bardzo fajny żart
Wszyscy złapali się za brzuchy
Ludzie byli tym przepełnieni (śmiech)
- Kiedy wszyscy dorośniemy
Pamiętamy tylko jedno
Jak się mamy, droga mamo?
Dałem wszystko... (serdecznie)
- Gra dla dzieci, w której gracze próbują uderzać się rękami. (Saloczki)
- Gra dla dzieci, w której kierowca szuka wszystkich graczy, którzy z kolei bardzo dobrze się ukrywają. (zabawa w chowanego)
- Dzieci i czasem dorośli w to wierzą (magia)
- Matka zmuszała mnie, gdy byłem dzieckiem
Najpierw zjedz zupę
Cóż, nie dała mi ich
Żeby mój ząb nie zachorował (słodycze)
Zobacz, jakie słowo mamy pionowo? (Dzieciństwo)
Jak myślisz, jaką pracę dzisiaj będziemy studiować? ("Dzieciństwo")
Slajd 4.
Przeczytaj tytuł tematu lekcji. (L. N. Tołstoj „Dzieciństwo”)
Jak myślisz, jakie cele postawimy sobie na lekcji?
Dziś na zajęciach przeczytamy jeden z rozdziałów autobiograficznej trylogii Lwa Nikołajewicza Tołstoja „Dzieciństwo. Adolescencja. Młodzież".
Chłopaki, co jest? trylogia autobiograficzna? (odpowiedzi dzieci)
Autobiograficzne wydarzenia, które faktycznie przydarzyły się autorowi.
Trylogia to trzy dzieła jednego autora, przy czym druga i trzecia stanowią kontynuację pierwszego.
5. Synteza pierwotna.
Posłuchajmy nagrania audio (fragment)
Slajd 5 (Nagrywanie dźwięku)
Wymień głównego bohatera dzieła? (Nikolenka)
Jak myślisz, jeśli ta historia jest autobiograficzna, to kim jest Nikolenka? (u samego autora)
Prawidłowy! Opisując swoje życie, L.N. Tołstoj uczynił Nikolenkę głównym bohaterem i nazwał siebie.
Popracujmy nad słownictwem. Spójrz na ekran. Oto kilka słów z tej pracy. Jak je wyjaśnisz?
Slajd 6
1) sukienka płócienna
2) pantalony
3) katsaveyka
4) Mamo
6. Czytanie i analiza.
Przeczytajmy teraz fragment tej historii.
(dzieci czytają łańcuchem)
Kiedy rozgrywają się wydarzenia opisane w dziele, w jakim wieku?
Dlatego wiele słów, które widzisz w tekście, nie jest już używanych w naszych czasach.
Zwróć uwagę na tytuł pracy. Dlaczego tytuł i wiele wyrażeń bohaterów dzieła brzmi podobnie Francuski, Jak myślisz? (( wielu mówiło po francusku)
Jaka jest matka w wyobraźni syna? Znajdź ten fragment w tekście i przeczytaj. (s. 113 Kiedy próbuję sobie przypomnieć moją matkę...)
Kogo jeszcze pamięta Nikolenka? Przyjrzyjmy się tekstowi (Siostra)
Jaka ona jest? Jak ją pamięta? (z tekstu) ( s. 113 Miała 11 lat...)
OK, kto siedzi obok jego siostry? (Maria Iwanowna)
Kim ona jest? (nauczyciel muzyki)
Znajdź w tekście, jak Tołstoj przekazał jej postać? (s. 113 Obok niej pół obrotu...)
Kim jest Karol Iwanowicz?
To wychowawca dzieci. Kim jest tutor? ( odpowiedzi)
(Nauczyciel dzieci w zamożnych rodzinach w czasach przedrewolucyjnych, zwykle cudzoziemiec.)
Jak myślisz, dlaczego się odezwał Niemiecki? (odpowiedzi)
Chłopaki, w tamtym czasie większość korepetytorów była obcokrajowcami. Karol Iwanowicz był Niemcem, uczył Nikolenkę języka niemieckiego.
Wyjaśnij, jak rozumiesz zdanie: „Gdybym w trudnych chwilach życia chociaż przelotnie dostrzegł ten uśmiech, nie wiedziałbym, czym jest smutek”. ( Czuję się lepiej)
Czy zgadzasz się z tym stwierdzeniem?
Co oznacza wyrażenie „wskrzesić cechy ukochanej istoty”?
Czy to prawda, że pamięć o mamie i jej uśmiechu mogą rozjaśnić życie człowieka? Znajdź w tekście fragment na ten temat i przeczytaj go. ( Z. 114 Kiedy mama się uśmiechnęła...)
7. Synteza wtórna.
Jak zatem matka Nikolenki pozostaje w jego pamięci? (Oczy wyrażające dobroć i miłość; delikatna dłoń, która często go pieściła)
Slajd7 (plan)
Zgodnie z planem ułóż kilka zdań o najbliższej Ci osobie. Przeczytajmy to:
1. Cechy wyglądu
2. Wyraz twarzy
3. Stosunek do mnie
Dano ci trochę czasu.
Slajd 8 (Czajkowski „Pory roku”)
Kto chce powiedzieć?
Mama w życiu każdego człowieka jest osobą najdroższą i najbardziej ukochaną. To pierwsza osoba, którą widzimy, która opiekuje się nami przez całe życie. Nieważne, ile mamy lat, matka zawsze będzie uważać nas za dzieci i traktować nas z podziwem i miłością.
8. Podsumowanie lekcji.
O jakim pisarzu rozmawialiśmy dzisiaj na zajęciach?
Jakie dzieło L.N. Tołstoja studiowaliśmy?
Jaka jest historia „Dzieciństwo”, czego częścią? (część trylogii)
Co to jest trylogia? (Trylogia to trzy dzieła jednego autora, przy czym drugie i trzecie stanowią kontynuację pierwszego.)
Slajd 8
Temat: L. N. Tołstoj. Fragment opowiadania „Dzieciństwo”.
Cele:
- Przedstaw uczniom krótki życiorys pisarz, historia powstania powieści „Cztery epoki rozwoju”, wraz z treścią fragmentu opowiadania.
- Rozwijanie umiejętności prawidłowego, świadomego, ekspresyjnego, czytanie wybiórcze, ustna, spójna mowa; umiejętność odtwarzania w pamięci wcześniej przeczytanych utworów na podstawie odsłuchanych fragmentów; możliwość zestawienia ekspozycji książek na zadaną tematykę krótkie podsumowanie do każdej książki; umiejętność analizy przeczytanego tekstu i w wyniku analizy ustalenia, jakich środków wyrazu używa autor, aby wyrazić swoje uczucia.
- Czerpiąc z przykładu bohatera fragmentu bajki, pielęgnuj ciepłą i troskliwą postawę wobec mamy – najbliższej osoby.
Sprzęt:
- książki z dziełami Lwa Tołstoja na wystawę;
- nagranie audio z fragmentami dzieł Lwa Tołstoja;
- fotografie przedstawiające życie pisarza; oświadczenie A.M. Gorkiego.
PODCZAS ZAJĘĆ.
I. Organizacja rozpoczęcia lekcji
Na tablicy znajduje się oświadczenie A.M. Gorkiego, które nauczyciel czyta: „Nie ma osoby bardziej godnej miana geniuszu, bardziej złożonej i sprzecznej, a we wszystkim pięknej…”
– Znamy tego człowieka od dawna dzięki jego twórczości. Nazywa się Lew Nikołajewicz Tołstoj. (Cm. Aplikacja . Ryż. 1) Dziś na zajęciach porozmawiamy bardziej szczegółowo o jego życiu i twórczości oraz zapoznamy się z fragmentem jego historii.
III. Zapoznanie się z biografią
Nauczyciel opowiada o kartach biografii pisarza, ilustrując jego historię zdjęciami.
– Lew Nikołajewicz Tołstoj urodził się 28 sierpnia (9 września, nowy styl) 1828 roku w majątku Jasnej Polanie, niedaleko Tuły. Bardzo W tym miejscu pisarz spędził swoje życie. (Cm. Aplikacja
. Ryc. 1, 2, 3)
Z pochodzenia Lew Nikołajewicz należał do sławnych rodziny szlacheckie. Oprócz Lwa Nikołajewicza rodzina miała jeszcze trzech synów: Mikołaja, Siergieja, Dmitrija i córkę Marię, siostrę pisarza. Niestety, dzieci zostały wcześnie osierocone: ich matka Maria Nikołajewna zmarła w 1830 r., a ojciec Mikołaj Iljicz w 1837 r.
Ich daleką krewną Tatiana Aleksandrowna Ergolska została nauczycielką dzieci. Konserwowała dzieła dziecięce Lwa Tołstoja.
Od 1841 r. Grube dzieci mieszkały w Kazaniu z ciotką-opiekunką Pelagią Iljiniczną Juszkową. W 1844 r. Lew Nikołajewicz wstąpił na Uniwersytet w Kazaniu. Jednak istniejące nauczanie nie zadowoliło jego dociekliwego umysłu i w 1847 roku Tołstoj złożył wniosek o usunięcie go ze słuchaczy.
W 1851 r. Tołstoj i jego brat Mikołaj (wówczas oficer artylerii) udali się na Kaukaz, aby zaciągnąć się do służby wojskowej. Na Kaukazie L.N. Tołstoj napisał swoje pierwsze opowiadanie „Dzieciństwo”. Pod tytułem „Historia mojego dzieciństwa” opowiadanie ukazało się w czasopiśmie „Sovremennik” i na prośbę autora zostało podpisane jedynie jego inicjałami: „L.N.”
W okresie reform lat sześćdziesiątych XIX wieku Tołstoj wiele energii poświęcił działaniom praktycznym, starając się nie słowami, ale czynami ułatwić ludziom życie. Przyjął stanowisko mediatora pokojowego, aby sprawiedliwie rozstrzygać spory między obszarnikami a chłopami.
W 1859 roku otworzył szkołę dla dzieci chłopskich w Jasnej Polanie. (Cm. Aplikacja
. Ryż. 4) Następnie w rejonie Krapivenskim, przy aktywnym udziale Tołstoja, otwarto kolejnych 26 szkół. Sam Tołstoj uczył dzieci czytać i pisać. W latach 70. XIX wieku stworzył ABC i oryginalne książki do czytania. Te krótkie historie i wszyscy znają bajki od wczesnego dzieciństwa.
IV. Sprawdzanie pracy domowej
1. Wróć do dzieł Tołstoja, które przeczytaliśmy.
– Z tymi historiami zapoznawaliśmy się przez całe cztery lata szkoły. Są dobrze zapamiętani, bo opowieści Lwa Tołstoja uczą jedynie dobra i sprawiedliwości. Posłuchaj fragmentów i zapamiętaj, z jakich dzieł pochodzą?
Zapraszamy dzieci do wysłuchania pięciu fragmentów opowiadań i baśni Lwa Tołstoja, zarejestrowanych na kasecie audio:
- Fragment opowiadania „Filipok”.
- Fragment bajki „Ojciec i synowie”.
- Fragment opowiadania „Skok”.
- Fragment bajki „Mrówka i gołąb”.
- Fragment opowiadania „Rekin”.
2. Wystawa wybranych przez uczniów książek, opatrzona krótkimi adnotacjami.
– Jakie jeszcze opowiadania Lwa Tołstoja znalazłeś w bibliotece? Opowiedz nam o swoich odkryciach.
V. Wprowadzenie do biografii (kontynuacja)
– W schyłkowych latach Tołstoj był pełen twórczej energii. Za Ostatnia dekada W ciągu swojego życia napisał około pięćdziesięciu dzieł. Tołstoj zachował miłość do dzieci przez całe życie. W XX wieku ponownie, podobnie jak w młodości, pracował z dziećmi chłopskimi. (Cm. Aplikacja
. Ryż. 5).
28 października 1910 roku o szóstej rano Tołstoj opuścił na zawsze Jasną Polanę. Kierował się na południe Rosji. Po drodze zachorował na zapalenie płuc i zmuszony był wysiąść z pociągu na stacji Astapowo. Ostatnie siedem dni życia pisarza upłynęło w domu zawiadowcy stacji.
7 listopada o godzinie 6:50 zmarł Lew Tołstoj.
Żył Lew Nikołajewicz długie życie. Zmarł mając 82 lata. Pochowano go zgodnie z jego poleceniem w Jasnej Polanie, wśród drzew, na skraju wąwozu. (cm. Aplikacja
. Ryż. 6, 7).
W Jasnej Polanie znajduje się muzeum Lwa Nikołajewicza. Przyjeżdżają tu ludzie z całego świata, aby na własne oczy zobaczyć dom, w którym mieszkał i tworzył wielki rosyjski pisarz.
VI. Poznanie nowej pracy
1. Historia opowieści „Dzieciństwo”
– W mojej opowieści o twórczości Tołstoja wspomniałem o historii „Dzieciństwo”. Ta historia narodziła się na Kaukazie. To tam Lew Nikołajewicz osiągnął najwięcej główny wybór w życiu – został pisarzem. Jest autorem powieści „Cztery epoki rozwoju”, w której chciał przedstawić proces duchowego rozwoju człowieka, „aby wyraźnie zarysować charakterystyczne cechy każdej epoki życia: w dzieciństwie ciepło i wierność uczuć; sceptycyzm w okresie dojrzewania; w młodości piękno uczuć, rozwój próżności i zwątpienia”. Pierwsza część planowanej powieści „Dzieciństwo” powstała na Kaukazie; później powstały dwie kolejne - „Adolescencja” i „Młodość”, a czwarta część „Młodzież” pozostała nienapisana.
– Na lekcji zapoznamy się jedynie z fragmentem pierwszej historii. Tworząc wizerunek bohaterów opowieści, pisarz czerpał z osobistych wrażeń i doświadczeń, przy czym opowieść ma tylko częściowo charakter autobiograficzny. L.N. Tołstoj twierdził, że pisał nie tylko o swoim dzieciństwie, ale także o tym, co jest w dzieciństwie każdego człowieka.
2. Pierwotne postrzeganie tekstu.
Czytanie łączone: nauczyciel – uczniowie, którzy dobrze czytają.
– Jakimi uczuciami wypełniony jest ten fragment?
3. Rozgrzewka mowy.
– Zanim zaczniemy samodzielne czytanie, przeprowadzimy rozgrzewka mowy, które pomogą nam przygotować aparat artykulacyjny do pracy. Rozgrzewka nazywa się tak samo, jak fragment L.N. Tołstoja - „Dzieciństwo” M. Jasnowa.
- ekspresyjne czytanie nauczyciel;
- czytanie wyróżnionych słów, wyjaśnianie ich powstania;
- ciche czytanie przez uczniów;
- czytanie chóralne w umiarkowanym tempie.
W CUDIE otworzysz okna -
SZCZĘŚLIWE pukanie w drogę,
Veselyutik kwitnie nad rzeką,
A słowiki śpiewają głośno.
I gdzieś wzdłuż długie drogi
Nosomot i Begerog wędrują...
Wkrótce pojedziemy z nimi do CUDU -
TOROPINKA spieszy się tuż pod oknem,
Wzywa nas do spojrzenia - do spojrzenia:
Co jest za oknem?
Chu!.. Dzieciństwo!
4. Praca ze słownictwem.
Maman – czytaj „maman” po francusku.
5. „Brzęczące” czytanie uczniów z zadaniem:
– Znajdź w tekście, jakimi słowami Nikolenka zwraca się do swojej matki, jak ją nazywa.
6. Wybiórcza analiza fragmentów czytania.
– Jak matka nazywa swojego syna?
– Co te wyrażenia mogą powiedzieć Tobie i mnie, czytelnikom?
– Co przeżył chłopiec, gdy był obok matki? Co chciał w tych chwilach zrobić dla wszystkich ludzi, których znał i których nie znał? Przeczytaj to.
7. Podkreślenie głównej idei tekstu.
– To dzieło L.N. Tołstoja nazywa się „Dzieciństwo”. Czy myślisz, że pisarz chciał tylko opowiedzieć o latach dzieciństwa chłopca Nikolenki?
– Znajdź i przeczytaj wersety wyrażające główną ideę fragmentu.
VII. Podsumowanie lekcji
– Chciałbym zakończyć naszą lekcję słowami samego Lwa Nikołajewicza, którymi zwrócił się do swoich uczniów w szkole Jasnej Polanie: „Dziękuję, chłopaki, że do mnie przyszliście. Cieszę się, gdy dobrze się uczysz. Tylko proszę, nie bądź niegrzeczny. Są też tacy, którzy nie słuchają, tylko sami sobie robią psikusy. A to, co ci powiem, będzie ci potrzebne. Kiedy mnie już tu nie będzie, przypomnisz sobie, że starzec przemówił do ciebie uprzejmie. Wszystkie dzieła Lwa Nikołajewicza są przesiąknięte tą dobrocią. Dlatego dorośli i dzieci je kochają i znają.
VIII. Praca domowa
– Przygotuj wyrazistą lekturę w oparciu o role tego dzieła.
Iwan Iljicz Gołowin, 45-letni członek izby sądowej, upadł i uderzył bokem w klamkę ramy. Następnie pojawił się ból po lewej stronie. Najbardziej na różne sposoby Iwan Iljicz opierał się świadomości, że coś jest z nim nie tak. On przez długi czas Nie przywiązywałem żadnej wagi do tego „drobnego zdarzenia”. Iwan Iljicz całą duszą nie chciał zaakceptować tej głupiej sytuacji. Szczególnie irytowały go jego bóle, gdy pojawiały się już na samym początku zły czas. Przykładowo na rozprawie sądowej, w tym samym momencie, kiedy Iwan Iljicz jak zwykle miał zabrać głos, przed czym za każdym razem był zdenerwowany, wiedząc, że następnego dnia o przemówieniu i logice dowodu będzie dyskutował całe miasto; Denerwowała mnie też, gdy coś wymagało ciągłego działania aktywność psychiczna ze względu na złożoność sprawy lub po przybyciu władz, do których trzeba było się zgłosić i być, jak to mówią, „w formie”. Trzeba powiedzieć, że Iwan Iljicz był osobą szanowaną, słuchano jego opinii i zwracano się do niego o radę, a czasem ministrowie różnych spraw nie podejmowali decyzji bez przyjaznej rozmowy z Iwanem Iljiczem.
W końcu poszedł do lekarza. Jednak to nie przyniosło ulgi, ból nasilał się podczas przemieszczania się od lekarza do lekarza, a diagnoza nadal nie została wyjaśniona. Choroba opanowała go całkowicie. Będąc osobą bardzo uzdolnioną psychicznie, przestudiował wszystkie znalezione książki medyczne, porównywał swoją chorobę z wieloma podobnymi przypadkami, ale nigdy nie znalazł dla siebie odpowiedzi: jaki ból dręczył go w lewym boku? Ostatecznie zdecydował się na opcję „wędrującej nerki”. Wysiłkiem wyobraźni próbował złapać tę nerkę, zatrzymać ją, wzmocnić. Leżąc na boku, słuchał, jak dobroczynne jest przepisane przez lekarza lekarstwo, jak łagodzi ból... Ale i tym oczywiście był zawiedziony. Kiedyś znana mi pani opowiadała o uzdrawianiu za pomocą ikon. Iwan Iljicz przyłapał się na tym, że uważnie słucha i sprawdza rzeczywistość. „Czy naprawdę jestem aż tak słaby psychicznie?” – powiedział sobie i zrezygnował z wszelkich prób leczenia, wracając do pracy. Ale... zarówno jego towarzysze, jak i podwładni ze zdziwieniem i rozczarowaniem zobaczyli, że on, tak błyskotliwy i subtelny sędzia, był zdezorientowany i popełniał błędy. Bólu nie można było się pozbyć, przenikał wszystko i nic nie było w stanie go przyćmić.
Stosunek Praskowej Fiodorowna do choroby męża był taki, że za tę chorobę winę ponosił Iwan Iljicz. On sam bardzo martwił się tym, że ból go rozdrażnia, że przez tę swoją drażliwość, z którą nie potrafi sobie poradzić, sprawia swoim bliskim wiele cierpienia... Z czasem te bliskie osoby przestały biorąc pod uwagę jego chorobę i zachowując się tak, jakby wszystko było w porządku.w jak najlepszym porządku...
Stopniowo Iwan Iljicz przyznaje, że nie chodzi o jelito ślepe, nie o nerkę, ale o życie i…..śmierć. Coraz częściej powraca do wrażeń z dzieciństwa, przed oczami nieustannie płyną mu wspomnienia i wrażenia z przeszłości. „Oto śliwki. Są to dokładnie te same, które jadłam w dzieciństwie, a nasz ogrodnik Serafin przeklinał, gdy jako dzieci zrywaliśmy śliwy...
Barman Gerasim jako jedyny okazuje mu uczucie podobne do litości nad dzieckiem. Iwan Iljicz chciał, żeby go głaskano, całowano i płakał nad nim, tak jak pieści się i pociesza dzieci. Wiedział, że jest ważnym członkiem, że ma siwiejącą brodę i dlatego to wszystko jest niemożliwe; ale nadal tego chciał. A w jego związku z Gerasimem było coś zbliżonego do tego i dlatego jego związek z Gerasimem go pocieszył. Iwanowi Iljiczowi chciało się płakać, chciał, żeby go głaskano i płakał nad nim, i wtedy przychodzi towarzysz Szebek i zamiast płakać i być pieszczonym, Iwan Iljicz robi poważną, surową, zamyśloną minę i bezwładnie wypowiada swoje zdanie na temat sens decyzji kasacyjnej i uparcie się przy tym upiera...
Ból i cierpienie narastają. Wszystkie takie same. Albo zabłyśnie kropla nadziei, albo wzburzy się morze rozpaczy... Dręczą go straszne sny. Wydawało mu się, że wpychają go boleśnie gdzieś do wąskiej, czarnej torby i to głęboko, i że popychają go coraz dalej i dalej i nie mogą go przeprawić, a ta straszna rzecz stawała się dla niego całkowitym cierpieniem. A on się boi i chce tam wpaść, walczy i pomaga. A potem nagle przerwał, upadł i obudził się... Agonia trwała trzy dni, przez trzy dni nieustannie krzyczał w agonii. Przez trzy dni czuje, jak bardzo jest to ciężarem dla otaczających go osób, współczuje im... A potem przychodzi śmierć, Iwan Iljicz odczuwa ją jako pożądaną, i wciąż pamięta swoją hańbę, chciał powiedzieć „przebaczyłem”, ale powiedziałem „odpuść sobie”…..
3. Na podstawie analizy poniższego tekstu napisz esej: „Rozwiązanie padaczki w wersji A. Meneghettiego”
Kliniczny przypadek padaczki. Relacja rodziców przyczyniła się do rozwoju padaczki u ich pierworodnego A. (16 l.) i przeniesienia tej dynamiki na drugie dziecko F., które cierpi na jąkanie (jest to nasilona forma sporadycznego jąkania matki ). Od piątego roku życia pacjent był leczony pod nadzorem głównego lekarza jednego z najsłynniejszych szpitali w Rzymie. Diagnoza: padaczka ogólna. Przyprowadzono go do mnie po napadzie padaczkowym, który miał miejsce na zajęciach i trwał 20 minut, podczas którego młody człowiek był w stanie całkowitego szoku.
Indywidualna konsultacja pomogła mi zrozumieć jego matkę – kobietę, choć już zamężną, ale w głębi duszy graniczącą z dawno minionym dzieciństwem, o którym pamięć wciąż w sobie nosi. To właśnie ta dziecinna forma zachowania charakteryzuje jej związek z trudną codziennością, zamieniającą jej życie w udrękę. Mąż wychowywany przez rodziców adopcyjnych i nie cieszący się prawdziwym zaufaniem matki, wykazuje wobec żony zaborczą czułość, która ją dławi. Żona, mimo presji, jaką odczuwa z powodu tego niewypowiedzianego poczucia zaborczości, nie jest w stanie się oprzeć i w dalszym ciągu powiela infantylny model zachowań (w jej rodzinie prawo głosu miał tylko ojciec), tłumiąc tym samym odruch protestu, i – co jest absolutnie nieuniknione – płaci cenę za tę patologię.
Jednak wraz z narodzinami pierwszego dziecka nawiązuje się trzewne połączenie, kompensacyjna symbioza, bezpośredni, głęboki i intuicyjny kontakt między nieświadomością matki i dziecka. Wiemy, że nieświadomość przemawia bezpośrednio i bezpośrednio, nie jest związana ani przekonaniami, ani normami moralności publicznej, które mogą stać się dla niej hamulcem. Tym samym forma instynktownego buntu i niezadowolenia tłumiona przez matkę na poziomie nieświadomym staje się prawem, podsycającym agresywność i chęć zemsty u dziecka. W takim epizodzie rodzinnym, jak na przykład kąpiel A., koncentruje się cała dynamika relacji „matka – dziecko”: matka pragnie, aby dziecko się umyło, a on żąda, aby nadal je kąpała. Ta pępowina łącząca matkę i dziecko z jednej strony jest podtrzymywana przez kobiecą frustrację, z drugiej zaś przez pewien komfort, w jakim dziecko jest wychowywane i bez którego nie może się obejść, woląc być karmione piersią.
Podczas konsultacji A. wykazał się dużą agresywnością (i tego nie można lekceważyć), poprzez którą stara się zmusić rodziców do gry, na którą pozwolono mu w dzieciństwie. Bardzo wrażliwy A. intuicyjnie rozumiał rzeczywistość nieświadomości matki: jego osobowość kształtowała się pod wpływem ducha tłumionej mściwości matki, która włożyła w niego własne nieszczęście. Wzmocnione i dojrzałe dziecko, niezależne już od rodziców, w magiczny sposób stara się jednak wydłużyć supernagrodę, a jeśli mu tego odmówi, daje upust chorobie w formie szantażu lub zemsty, destrukcyjnej dla niego i innych . Początek choroby zbiega się z ciążą matki młodszy brat. A. intuicyjnie wyczuwa jakąś obcą obecność w nieświadomości matki. Nieświadomy ładunek matki faktycznie przenosi się z pierworodnego na oczekiwane dziecko, a A. swoją chorobą niespodziewanie wywołuje wojnę z rodzicami.
Padaczka faktycznie rozwija się w wyniku swego rodzaju zwarcia: gdy pojawia się napięcie i sfrustrowana agresywność, podmiot rozładowuje je w sobie; zagraża to środowisku, w którym żyje, karą. Jest to trwała forma twierdzenia o tym, co podmiot uważa za niezbędne do przetrwania. Gdy tylko podmiot opanuje ten mechanizm reakcji psychosomatycznej, konstruuje go w harmonii ze swoim własnym ciałem. Gdyby matka w młodości była bardziej wyzwolona i nieskrępowana, nauczyłaby męża, aby ją odpowiednio traktował – jako wolną i nieskrępowaną osobę. dojrzała osoba. Zatem zdrowie dzieci zależy od szczęścia ich rodziców. Aby przywrócić A jego autonomię, pomóc mu odbudować charakter, nauczyć go odpowiedzialności za własne czyny i pomóc mu zarządzać swoją energią, musiałam przełamać tę dynamikę z jego matką. Wymagało to 15 konsultacji indywidualnych i rodzinnych, po których leki(Methinal L, Gardenal, Diamox), który pacjentka przyjmowała codziennie od 12. roku życia. Młody mężczyzna od pięciu lat czuje się dobrze, nie wykazując żadnych objawów choroby.
Konkurs okręgowy
dla najlepszych rozwój metodologiczny lekcja,
poświęcony życiu i twórczości Lwa Tołstoja
« Genialny Mistrz słowa"
Temat:L. N. Tołstoj. Fragment opowiadania „Dzieciństwo”.
Wiek ucznia: 12-14 lat
Cele:
Zapoznanie uczniów z krótką biografią pisarza, historią powstania powieści „Cztery epoki rozwoju” oraz treścią fragmentu opowiadania.
Rozwijaj umiejętności prawidłowego, świadomego, ekspresyjnego, selektywnego czytania, spójnej mowy ustnej; umiejętność odtwarzania w pamięci wcześniej przeczytanych utworów na podstawie odsłuchanych fragmentów; możliwość zestawienia ekspozycji książek na zadany temat z krótką adnotacją do każdej książki; umiejętność analizy przeczytanego tekstu i w wyniku analizy ustalenia, jakich środków wyrazu używa autor, aby wyrazić swoje uczucia.
Czerpiąc z przykładu bohatera fragmentu bajki, pielęgnuj ciepłą i troskliwą postawę wobec mamy – najbliższej osoby.
Sprzęt:
książki na wystawy;
rysunki uczniów klas I-VII;
nagranie audio z fragmentami dzieł Lwa Tołstoja;
fotografie przedstawiające życie pisarza; oświadczenie A.M. Gorkiego;
prezentacja
odtwarzacz
komputer
Wystawa
książki z dziełami Lwa Tołstoja;
rysunki i dzieła twórcze studenci.
Na biurku : temat lekcji, motto
“Nie ma osoby bardziej godnej miana geniuszu, bardziej złożonej i sprzecznej, a we wszystkim pięknej…” M. Gorki
Jest piosenka o mamie (Assol)
PODCZAS ZAJĘĆ.
I. Organizacja rozpoczęcia lekcji
Definicja nastrój emocjonalny studenci. Każdy uczeń wybiera palmę i wkleja ją do swojego zeszytu obok daty.
Chłopaki, kolor waszej dłoni to wasz nastrój. Zobaczmy, jak to jest u Ciebie?
II. Część wprowadzająca
Na tablicy znajduje się oświadczenie A.M. Gorkiego, które nauczyciel czyta:„Nie ma osoby bardziej godnej miana geniuszu, bardziej złożonej i sprzecznej, a we wszystkim pięknej…”
– Znamy tego człowieka od dawna dzięki jego twórczości. Nazywa się Lew Nikołajewicz Tołstoj.
Ramka 1
Dziś na zajęciach porozmawiamy bardziej szczegółowo o jego życiu i twórczości oraz zapoznamy się z fragmentem jego historii. (Podczas czytania biografii gra cicha muzyka.)
III. Zapoznanie się z biografią
Nauczyciel:
– Lew Nikołajewicz Tołstoj urodził się 28 sierpnia (9 września, nowy styl) w 1828 r. w majątku Jasnej Polanie, niedaleko Tuły. W tym miejscu pisarz spędził większość swojego życia.
Ramka 2,3
Z pochodzenia Lew Nikołajewicz należał do znanych rodzin szlacheckich. Oprócz Lwa Nikołajewicza rodzina miała jeszcze trzech synów: Mikołaja, Siergieja, Dmitrija i córkę Marię, siostrę pisarza. Niestety, dzieci zostały wcześnie osierocone: ich matka Maria Nikołajewna zmarła w 1830 r., a ojciec Mikołaj Iljicz w 1837 r.
Ramka 4
Ich daleką krewną Tatiana Aleksandrowna Ergolska została nauczycielką dzieci. Konserwowała dzieła dziecięce Lwa Tołstoja. Wielkim hobby Tołstoja było czytanie.
Ramka 5.6
Od 1841 r. Grube dzieci mieszkały w Kazaniu z ciotką-opiekunką Pelagią Iljiniczną Juszkową. W 1844 r. Lew Nikołajewicz wstąpił na Uniwersytet w Kazaniu. Jednak istniejące nauczanie nie zadowoliło jego dociekliwego umysłu i w 1847 roku Tołstoj złożył wniosek o usunięcie go ze słuchaczy.
Ramka 7
W 1851 r. Tołstoj i jego brat Mikołaj (wówczas oficer artylerii) udali się na Kaukaz, aby zaciągnąć się do służby wojskowej. Na Kaukazie L.N. Tołstoj napisał swoje pierwsze opowiadanie „Dzieciństwo”. Pod tytułem „Historia mojego dzieciństwa” opowiadanie ukazało się w czasopiśmie „Sovremennik” i na prośbę autora zostało podpisane jedynie jego inicjałami: „L.N.
Ramka 8.9
W okresie reform lat sześćdziesiątych XIX wieku Tołstoj wiele energii poświęcił działaniom praktycznym, starając się nie słowami, ale czynami ułatwić ludziom życie. Przyjął stanowisko mediatora pokojowego, aby sprawiedliwie rozstrzygać spory między obszarnikami a chłopami.
Ramka 10
Uporczywe zalecenie Turgieniewa, aby porzucić służbę wojskową, nadal wywarło na Tołstoju wpływ: złożył on rezygnację i w listopadzie 1856 r. otrzymał zwolnienie ze służby wojskowej. służba wojskowa, a na początku 1857 roku wyruszył w swoją pierwszą podróż zagraniczną przez Warszawę do Paryża, a następnie do Londynu.
Ramka 11,12
W 1859 roku otworzył szkołę dla dzieci chłopskich w Jasnej Polanie. Następnie przy aktywnym udziale Tołstoja otwarto w obwodzie krapiwieńskim 26 kolejnych szkół. Sam Tołstoj uczył dzieci czytać i pisać. W latach 70. XIX wieku stworzył ABC i oryginalne książki do czytania. Te opowiadania i bajki znają wszyscy z wczesnego dzieciństwa.
Ramka 13,14
IV. Sprawdzanie pracy domowej
1. Wróć do przeczytanych dzieł Tołstoja.
– Z tymi historiami zapoznawaliśmy się przez całe cztery lata szkoły. Są dobrze zapamiętani, bo opowieści Lwa Tołstoja uczą jedynie dobra i sprawiedliwości. Posłuchaj fragmentów i zapamiętaj, z jakich dzieł pochodzą? Dopasuj je do rysunków.
Zapraszamy dzieci do wysłuchania pięciu fragmentów opowiadań i baśni Lwa Tołstoja, zarejestrowanych na kasecie audio:
Fragment opowiadania „Filippok”.
Fragment bajki „Ojciec i synowie”.
Fragment opowiadania „Skok”.
Fragment bajki „Mrówka i gołąb”.
Fragment opowiadania „Rekin”.
2. Wystawa książek, rysunków wybranych przez studentów, z krótkimi adnotacjami.
– Jakie inne opowiadania Lwa Tołstoja znalazłeś w bibliotece? Opowiedz nam o swoich odkryciach.
V. Wprowadzenie do biografii (cd.)
– W schyłkowych latach Tołstoj był pełen twórczej energii. W ciągu ostatniej dekady swojego życia napisał około pięćdziesięciu dzieł. Tołstoj zachował miłość do dzieci przez całe życie. W XX wieku ponownie, podobnie jak w młodości, pracował z dziećmi chłopskimi.
Ramka 15
28 października 1910 roku o szóstej rano Tołstoj opuścił na zawsze Jasną Polanę. Kierował się na południe Rosji. Po drodze zachorował na zapalenie płuc i zmuszony był wysiąść z pociągu na stacji Astapowo. Ostatnie siedem dni życia pisarza upłynęło w domu zawiadowcy stacji.
Ramka 16
Lew Nikołajewicz żył długo. Zmarł mając 82 lata. Pochowano go zgodnie z jego poleceniem w Jasnej Polanie, wśród drzew, na skraju wąwozu.
Ramka 17
W Jasnej Polanie znajduje się muzeum Lwa Nikołajewicza. Przyjeżdżają tu ludzie z całego świata, aby na własne oczy zobaczyć dom, w którym mieszkał i tworzył wielki rosyjski pisarz.
Ramka 18
Od tego czasu minęło dużo czasu. Ale ludzie pamiętają, czczą imię naszego rodaka, piszą o nim książki. Posłuchajmy wiersza napisanego przez uczniów ósmej klasy naszej szkoły, poświęconego L. Tołstojowi.
Czytelnik. Jego nazwisko stało się legendą na świecie.
I jak powiedział jeden z poetów:
„Tołstoj, jak Bóg, pod złotą lipą
Uwielbiał zasiadać na klonowym tronie.
Ramka 19
W Moskwie, na obrzeżach, był dom.
Niedaleko Tuły znajdował się majątek.
Ładniejszy Jasna Polana
Nie można znaleźć posiadłości.
Miliony przychodziły, żeby go zobaczyć.
Cały świat kłaniał się przed nim.
Lecz wielki geniusz,
Podszedł do nich prosty starzec.
Przenikliwe spojrzenie i życzliwość
Przez brwi widać było oczy.
Bluzka, wysokie buty,
Całkowicie siwa broda.
Ramka 20
Przekłuwanie, jakby kłucie,
Wygląd szarych oczu był zaskakujący.
A jednocześnie sędzia i myśliciel
To spojrzenie zapadło mi w pamięć.
Uwielbiał spacerować po oficynie,
Ubrany w skromny strój:
A „kapelusz” jest jasnobrązowy,
I but domowej roboty.
Kochał Puszkina i Feta.
Kochał Chopina i Glinkę.
Chłopi i ich dzieci
Otworzył szkołę dla ubogich.
I napisał ABC.
I za chorych i cierpiących
Dał z siebie wszystko.
Uwielbiałem być niewidzialny
Przez wszystkie godziny przed piątą.
I siedząc w ciemnym pokoju,
Pisał własne powieści.
Ramka 21
Napisał o „Wojnie i pokoju”
Pokazał losy kraju.
I dziewczyna Anna Karenina
Opisał to w powieści.
A o szóstej wyszedł na taras,
Pił kawę i bawił się z dziećmi.
I słuchałem pięknej muzyki,
I przypomniał sobie swoją młodość.
W tamtym czasie nie było to zbyt łatwe,
Musiałem służyć na Kaukazie.
A jesienią bardzo mi się podobało
Idzie na polowanie.
Uwielbiał grać w tenisa.
Ludzie świetnie się bawili.
I przez resztę mojego życia
Uwielbiał jeździć konno.
Nagle wydarzyło się nieszczęście.
Jak grzmot wśród w biały dzień,
Tołstoj był dotknięty chorobą.
I zaskoczyła wszystkich!
Na długi czas opuścił dom.
I tam nie wrócił.
Wszyscy straciliśmy Tołstoja,
Kochany rodaku!
Ramka 22
Nadal czcimy jego imię.
Jesteśmy dumni z naszego rodaka.
I szczęśliwy na świecie
NA Ziemia Tułyżyjemy!
VI. Poznanie nowej pracy
1. Historia opowieści „Dzieciństwo”
– W mojej opowieści o twórczości Tołstoja wspomniałem o historii „Dzieciństwo”. Ta historia narodziła się na Kaukazie. To tam Lew Nikołajewicz dokonał najważniejszego w życiu wyboru – został pisarzem. Jest autorem powieści „Cztery epoki rozwoju”, w której chciał przedstawić proces duchowego rozwoju człowieka, „aby wyraźnie zarysować charakterystyczne cechy każdej epoki życia: w dzieciństwie ciepło i wierność uczuć; sceptycyzm w okresie dojrzewania; w młodości piękno uczuć, rozwój próżności i zwątpienia”. Pierwsza część planowanej powieści „Dzieciństwo” powstała na Kaukazie; później powstały dwie kolejne - „Adolescencja” i „Młodość”, a czwarta część „Młodzież” pozostała nienapisana.
– W tej lekcji zapoznamy się jedynie z fragmentem pierwszej historii. Tworząc wizerunek bohaterów opowieści, pisarz czerpał z osobistych wrażeń i doświadczeń, przy czym opowieść ma tylko częściowo charakter autobiograficzny. L.N. Tołstoj twierdził, że pisał nie tylko o swoim dzieciństwie, ale także o tym, co jest w dzieciństwie każdego człowieka.
2. Pierwotny odbiór tekstu.
Czytanie łączone: nauczyciel – uczniowie, którzy dobrze czytają.
– Jakie uczucia kryje się w tym fragmencie?
3. Rozgrzewka z przemówieniem.
– Zanim zaczniemy samodzielne czytanie, przeprowadzimy rozgrzewkę mowy, która pomoże nam przygotować aparat artykulacyjny do pracy. Rozgrzewka nazywa się tak samo, jak fragment L.N. Tołstoja - „Dzieciństwo” M. Jasnowa.
ekspresyjne czytanie przez nauczyciela;
czytanie wyróżnionych słów, wyjaśnianie ich powstania;
ciche czytanie przez uczniów;
czytanie chóralne w umiarkowanym tempie.
W CUDIE otworzysz okna -
SZCZĘŚLIWE pukanie w drogę,
Veselyutik kwitnie nad rzeką,
A słowiki śpiewają głośno.
I gdzieś na odległych drogach
Nosomot i Begerog wędrują...
Wkrótce pojedziemy z nimi do CUDU -
TOROPINKA spieszy się tuż pod oknem,
Wzywa nas do spojrzenia - do spojrzenia:
Co jest za oknem?
Chu!.. Dzieciństwo!
4. Praca ze słownictwem.
Maman – czytaj „maman” po francusku.
5. Uczniowie czytający z zadaniem:
– Znajdź w tekście, jakimi słowami Nikolenka zwraca się do swojej matki, jak ją nazywa.
6. Analiza fragmentu z czytaniem wybiórczym.
– Jak matka nazywa swojego syna?
– Co te wyrażenia mogą powiedzieć Tobie i mnie, czytelnikom?
– Co przeżył chłopiec, gdy był obok matki? Co chciał w tych chwilach zrobić dla wszystkich ludzi, których znał i których nie znał? Przeczytaj to.
7. Podkreślenie głównej idei tekstu.
– To dzieło L.N. Tołstoja nosi tytuł „Dzieciństwo”. Czy myślisz, że pisarz chciał tylko opowiedzieć o latach dzieciństwa chłopca Nikolenki?
– Znajdź i przeczytaj linie wyrażające główną ideę fragmentu.
VII. Podsumowanie lekcji
Chłopaki, dzisiaj na zajęciach zapoznaliśmy się z fragmentem wspaniałego dzieła L. Tołstoja „Dzieciństwo”, dowiedzieliśmy się, jak Nikolenka zwraca się do swojej matki. Czy kochacie swoją mamę? Powiedz nam, jak się do niej zwracasz, jaka jest?
Posłuchajmy piosenki o najlepszy przyjaciel na ziemi? Czy zgadniesz kto?
(Piosenka o mamie gra)
– Chciałbym zakończyć naszą lekcję słowami samego Lwa Nikołajewicza, którymi zwrócił się do swoich uczniów w szkole Jasnej Polanie: „Dziękuję chłopaki za przybycie do mnie. Cieszę się, gdy dobrze się uczysz. Tylko proszę, nie bądź niegrzeczny. Są też tacy, którzy nie słuchają, tylko sami sobie robią psikusy. A to, co ci powiem, będzie ci potrzebne. Kiedy mnie już tu nie będzie, przypomnisz sobie, że starzec przemówił do ciebie uprzejmie. Wszystkie dzieła Lwa Nikołajewicza są przesiąknięte tą dobrocią. Dlatego dorośli i dzieci je kochają i znają.
Ramka 23
VIII. Praca domowa
– Przygotuj ekspresyjną lekturę w oparciu o role tego dzieła.
Spróbuj napisać czterowiersz o pisarzu, bohaterze.
IX. Refleksja studencka
1. „Autoportret”
Uczniowie ponownie wybierają Palmy i dołączają je do swojego notesu. Na koniec lekcji wyciągany jest wniosek na temat stanu uczniów.
2. Wypowiedzi uczniów na temat tego, co im się podobało i co dla siebie wzięli.
Szczęśliwy, szczęśliwy, nieodwołalny czas dzieciństwa! Jak nie kochać, nie pielęgnować wspomnień o niej? Te wspomnienia odświeżają, podnoszą na duchu i są dla mnie źródłem najlepszych przyjemności.
Do syta siadałeś przy stoliku do herbaty, na swoim wysokim fotelu; Jest już późno, już dawno wypiłem szklankę mleka z cukrem, sen zamyka mi oczy, ale ty nie ruszasz się z miejsca, siedzisz i słuchasz. A jak nie słuchać? Maman z kimś rozmawia, a dźwięki jej głosu są takie słodkie, takie przyjazne. Już same te dźwięki przemawiają tak bardzo do mojego serca! Z oczami zamglonymi sennością wpatruję się uważnie w jej twarz i nagle stała się cała mała, maleńka - jej twarz nie była większa od guzika; ale wciąż widzę to wyraźnie: widzę, jak na mnie patrzyła i jak się uśmiechała. Uwielbiam patrzeć na nią taką malutką. Jeszcze bardziej mrużę oczy i nie stają się one większe niż u chłopców, którzy mają źrenice; ale poruszyłem się - i zaklęcie zostało złamane; Mrużę oczy, odwracam się, na wszelkie możliwe sposoby próbuję to wznowić, ale na próżno. Wstaję, podnoszę się nogami i kładę się wygodnie na krześle.
„Znowu zaśniesz, Nikolenko” – mówi mama, „lepiej idź na górę”.
„Nie chcę spać, mamo” – odpowiadasz jej, a niejasne, ale słodkie sny wypełniają wyobraźnię, zdrowe sen dzieci zamyka powieki, a za chwilę zapominasz i śpisz, aż cię obudzą. Miałeś wrażenie, że we śnie dotykała cię czyjaś delikatna dłoń; jednym dotknięciem rozpoznasz to i nawet we śnie mimowolnie chwycisz tę dłoń i mocno, mocno przyciśniesz ją do swoich ust.
Wszyscy już wyszli; w salonie pali się jedna świeca; mama powiedziała, że sama mnie obudzi; To ona usiadła na krześle, na którym śpię, przeczesała swoją cudowną, delikatną dłonią moje włosy, a w moim uchu rozbrzmiewał słodki, znajomy głos!
- Wstawaj, kochanie: czas iść do łóżka. Nie przeszkadzają jej niczyje obojętne spojrzenia: nie boi się wylać na mnie całej swojej czułości i miłości. Nie ruszam się, ale jeszcze mocniej całuję jej dłoń.
- Wstawaj, mój aniele.
Drugą ręką chwyta moją szyję, a jej palce szybko się poruszają i łaskoczą. Pokój jest cichy, półmroczny; moje nerwy są podekscytowane łaskotaniem i przebudzeniem; moja mama siedzi obok mnie; ona mnie dotyka; Słyszę jej zapach i głos. Wszystko to sprawia, że podrywam się, zarzucam ramiona na jej szyję, przyciskam głowę do jej piersi i mówię bez tchu:
- Och, droga mamo, jak ja cię kocham! Uśmiecha się swoim smutnym, czarującym uśmiechem, chwyta moją głowę obiema rękami, całuje w czoło i kładzie mnie na swoich kolanach.
- Więc bardzo mnie kochasz? – Milczy przez chwilę, po czym mówi: – Słuchaj, zawsze mnie kochaj, nigdy nie zapominaj. Jeśli twojej matki tam nie ma, czy o niej zapomnisz? nie zapomnisz, Nikolenko?
Całuje mnie jeszcze czulej.
- Wystarczy! i nie mów tak, kochanie, kochanie! - wołam całując jej kolana, a z oczu płyną strumieniami łzy - łzy miłości i zachwytu. Po tym jak to bywało, wchodzi się na górę i staje się przed ikonami, w swojej bawełnianej szacie , jakiego cudownego uczucia doświadczasz, mówiąc: „Ratuj: „O mój Boże, tato i mamusia”. Powtarzając modlitwy, które moje dziecięce usta po raz pierwszy wyszeptały za moją ukochaną mamą, miłość do niej i miłość do Boga jakoś dziwnie zlały się w jedno uczucie.
Po modlitwie owijałeś się w koc; dusza jest lekka, jasna i radosna; Niektóre marzenia kierują innymi, ale o co w nich chodzi? Są nieuchwytne, ale spełnione czysta miłość i ma nadzieję na jasne szczęście. Pamiętałeś o Karolu Iwanowiczu i jego gorzkim losie - jedyna osoba, o którym wiedziałam, że jest nieszczęśliwy – i będzie Ci bardzo przykro, pokochasz go tak bardzo, że łzy popłyną z Twoich oczu i pomyślisz: „Boże, daj mu szczęście, daj mi możliwość, aby mu pomóc, złagodzić jego smutek Jestem gotowa poświęcić dla niego wszystko.” Następnie wsuwasz swoją ulubioną porcelanową zabawkę – króliczka lub pieska – w róg puchowej poduszki i podziwiasz, jak miło, ciepło i przytulnie jest tam leżeć. Będziesz się też modlić, żeby Bóg dał wszystkim szczęście, żeby wszyscy byli szczęśliwi i żeby jutro była ładna pogoda na spacer, przewrócisz się na drugą stronę, Twoje myśli i sny się pomieszają, pomieszają i będziesz zasypiaj cicho, spokojnie, z twarzą jeszcze mokrą od łez.
Czy świeżość, beztroska, potrzeba miłości i siła wiary, które posiadałeś w dzieciństwie, kiedykolwiek powrócą? Która to może być godzina Lepsze niż to, kiedy dwie najlepsze cnoty – niewinna radość i bezgraniczna potrzeba miłości – były jedynymi motywami życia… Gdzie są te żarliwe modlitwy? gdzie jest najlepszy prezent - te czyste łzy czułości? Przyleciał pocieszający anioł, otarł te łzy uśmiechem i wniósł słodkie sny do nieskażonej dziecięcej wyobraźni.
Czy życie naprawdę pozostawiło tak ciężkie ślady w moim sercu, że te łzy i zachwyty opuściły mnie na zawsze? Czy naprawdę pozostały po nich tylko wspomnienia?
