Filozofia relacji człowieka do czasu. Czechow A

Dni przychodzą do nas jak przyjaciele w przebraniu, przynosząc bezcenne prezenty z nieznanej ręki; ale jeśli nie korzystamy z ich ofiar, po cichu odchodzą i nigdy nie wracają. Każdy kolejny poranek przynosi nam coraz więcej prezentów, ale jeśli nie udało nam się wykorzystać tych, które przywieźliśmy wczoraj i trzeciego dnia, to coraz mniej potrafimy z nich korzystać, aż w końcu umiejętność ich doceniania i używania całkowicie znikają.

Czas jest surowcem, z którego możemy zrobić co tylko chcemy

Te same godziny, które beztrosko marnujesz, na wszelki wypadek korzystne zastosowanie może zapewnić Twój sukces. Jakie majestatyczne pomniki zbudowaliby młodzi mężczyźni, którzy znajdowali się w niesprzyjających warunkach, w tak zmarnowanym czasie, którego wielu z nas kompletnie nie docenia?!

Michael Faraday początkowo mógł przeprowadzać eksperymenty fizyczne tylko w wolnych godzinach, które mu wyleciały z introligatorstwa. Humphry Davy zyskał sławę, zajmując się fizyką w wolnych chwilach na strychu apteki, w której pracował. „Nie ma czegoś takiego ani zawodu”, mówi Witenbach, „co nie pozwoliłoby człowiekowi poświęcić trochę czasu każdego dnia” poszukiwanie naukowe jego młodości”.

„Wzmianka o braku czasu na uzupełnienie naszej edukacji”, mówi Matthew Arnold, „od razu okaże się bezpodstawna, gdy tylko zaczniemy poważnie analizować nasz rozkład czasu”. „Jak zauważyłem”, mówi Burke, „lenistwo wypełnia człowiekowi czas o wiele bardziej i czyni go mniej panującym nad nim niż jakiekolwiek zajęcie”.

Jaki człowiek jest tak zajęty, że nie ma godziny dziennie na ukończenie edukacji? A tymczasem jakie cuda byłyby dokonywane w ciągu „godziny dziennie”!

Jedna godzina dziennie odebrane marnotrawstwu czasu i dobrze wykorzystane, umożliwiłoby osobie o nawet miernych zdolnościach całkowite opanowanie dowolnej dziedziny nauki i sprawiłoby, że po kilku latach wykształciłoby się ignoranta. W ciągu godziny można uważnie przeczytać dwadzieścia stron, co daje ponad siedem tysięcy stron lub siedemnaście duże ilości. „Godzina dziennie”:

przez dwanaście lat z nawiązką zrównoważy czas poświęcony na naukę podczas czteroletniego kursu na uniwersytecie;

potrafi odróżnić zwykłą egzystencję od pożytecznego, szczęśliwego życia;

może i zrobił? nieznana osoba sławny, użyteczny, dobroczyńca ludzkości.

A teraz wyobraź sobie wielką szansę, jaką dają dwie, cztery, a nawet sześć godzin dziennie, bezużytecznie zmarnowane przez młodych ludzi obojga płci w niespokojnej pogoni za rozrywką i rozrywką!

Wielu wspaniałych ludzi stworzyło swoją sławę, wykorzystując takie okresy czasu, że większość ludzi marnuje się całkowicie bez celu:

Harriet Beecher Stowe napisał jej słynna książka„Kabina wuja Toma” w przerwach między licznymi obowiązkami domowymi;

długi kolega przetłumaczył „piekło” w urywkach po dziesięć minut dziennie, podczas gdy jego kawa parzyła, i kontynuował pracę w ten sposób przez kilka lat, aż do zakończenia pracy;

Hugo Millerze, pracując pilnie jako murarz, znajdował czas na czytanie książek naukowych i spisywanie informacji, które znalazł na kamiennych blokach, z którymi miał do czynienia;

Berné napisał wiele swoich najlepsze wiersze podczas pracy w gospodarstwie;

Lincoln studiował prawo w wolnych chwilach, gdy zajmował się geodezji, i pierwsze etapy przeszedł bez żadnej pomocy, pilnując magazynu;

John Stuart Mill napisał większość swoich najbardziej znane prace podczas służby jako urzędnik Kompanii Wschodnioindyjskiej;

Karol Mróz, słynny szewc z Vermont postanowił poświęcić godzinę dziennie na zajęcia naukowe iw rezultacie stał się jednym z najwybitniejszych matematyków w Stanach Zjednoczonych, zyskując zresztą godną pozazdroszczenia sławę w innych dziedzinach wiedzy.

Wspaniali ludzie zawsze byli bardzo ekonomiczne pod względem czasu:

Cyceron powiedział: „Czas, który inni poświęcają na spektakle i rozrywkę, a nawet spokój psychiczny i cielesny, poświęcam na studiowanie filozofii”;

dni Aleksander Humboldt byli tak zajęci różnymi rzeczami, że studiował naukę w nocy lub wcześnie rano, kiedy inni jeszcze spali;

Goguś stale nosił w kieszeni książkę, aby jakaś nieprzewidziana wolna chwila nie została zmarnowana.

Jakim hańbą jest takie życie dla wielu młodych ludzi obojga płci, którzy marnują całe miesiące, a nawet lata!

Czas to pieniądz. Oczywiście nie powinniśmy być dla niego zbyt podli, ale nie powinniśmy marnować godzin, tak jak nie marnujemy pieniędzy. Zostało dobrze powiedziane, że utracone bogactwo może zostać odzyskane przez aktywność i oszczędność, utraconą wiedzę przez naukę, utracone zdrowie przez wstrzemięźliwe życie i czytanie; ale stracony czas minął na zawsze. Przy stracie godziny - jakkolwiek by ona nie była zła - najgorsza nie jest sama strata czasu, ale trwonienie witalności, charakteru w nieuporządkowanym życiu. Z powodu lenistwa nerwy wydają się „rdzewieć”.

Każdego dnia jest małe życie, a całe nasze życie to tylko powtarzający się dzień.

Cel.

1. Skonsoliduj wcześniej przestudiowany materiał z matematyki.
2. Poszerzaj wiedzę dzieci o czasie, edukuj ostrożna postawa wtedy.

Zadania:

1. Utrwalenie umiejętności obliczeniowych, znajomość tabliczki mnożenia, umiejętność rozwiązywania problemów za pomocą akcji mnożenia.
2. Formowanie wyobrażeń o czasie, jednostkach jego miary, systematyzacja pojedynczych relacji między miarami czasu.
3. Rozwój uwagi, myślenia, kultury ogólnej.

Ekwipunek:

• komputer,
• projektor multimedialny,
• prezentacje nauczycieli i uczniów Microsoft PowerPoint,
• książeczka - prezentacja „Tryb dnia” w Microsoft Publisher,
• zadania na kartach do pracy w parach i grupach,
• model zegara,
• klepsydra.

Podczas zajęć

Teraz przeprowadzimy dyktando matematyczne. Prezentacja . Slajdy 8 - 14

1. Wpisz liczbę z przedziału od 879 do 881.
2. Dodaj 4 jednostki do 8 setek.
3. Napisz liczbę składającą się z 6 dziesiątek i 3 jedynek.
4. Zwiększ liczbę 140 o 7.
5. Podzielna 72, dzielnik 8, znajdź iloraz.
6. Pierwszy wyraz to 780, drugi wyraz to 2. jaka jest suma tych liczb.
7. Jaka jest dywidenda, jeśli dzielnik wynosi 7, a iloraz 8?

Sprawdzanie wykonanego zadania: 880. 804, 63, 147, 9, 782, 56. Prezentacja. slajd 15.

Teraz ułóż te liczby w kolejności rosnącej. Prezentacja . slajd 16.

Sprawdźmy, co napisaliśmy: 9. 56, 63, 147, 782, 804, 880. Prezentacja. slajd 17.

Pracuj nad tematem lekcji.

Teraz posłuchaj zagadki:

1. Jest bez nóg i skrzydeł, slajd 18.
   Leci szybko, nie da się go dogonić. (Czas) slajd 19.

Wróćmy do przysłów. Nazwij wymienione w nich jednostki miary czasu.

(Minuta, godzina, wiek, dzień.)

Chłopaki, jakie inne jednostki miary znasz? (Dzieci wymieniają znane jednostki miary).

Podnieś rękę, kto może je ułożyć w kolejności wzrostu?

Więc pracujmy razem.

(Zapraszam 7 osób do tablicy i rozdaję karteczki z nazwami jednostek miar: minuta, miesiąc, sekunda, dzień, rok, tydzień, godzina).

Twoje zadanie: stań tak, aby jednostki czasu zapisane na twoich kartach były ułożone w rosnącej kolejności.

Chłopaki, zgadzacie się? Wymów jednocześnie wszystkie jednostki miary.

Po drugie, minuta, godzina, dzień, tydzień, miesiąc, rok. Drugi. Prezentacja . slajd 20.

Zastanówmy się nad jednostkami miary czasu - dzień. Prezentacja . Slajd 21.

Co pamiętasz o tej jednostce miary? (Dzień to 24 godziny.)

Wiele dzieci, a czasem dorośli, popełnia błędy, używając słowa dzień z dowolną liczbą.

Czy wiesz, jak je poprawnie wymówić? W takim razie proponuję pracę w parach .

Na biurkach masz kartki z cyframi 1, 2, 5, 30. Obok cyfr napisz słowo „dzień” tak, jak uważasz, że powinno być wymawiane.

Sprawdźmy (prezentacja. Slajd 22):

• Pewnego dnia.
• Dwa dni
• pięć dni
• trzydzieści dni

Gra.

- Sprawdźmy teraz, jak nauczyłeś się tabliczki mnożenia. Przed tobą prześcieradła i stół pitagorejski. W przykładach w postaci obrazu zaszyfrowany jest klucz do rozwikłania zagadki. Musisz znaleźć mnożniki w tabeli, obliczyć produkt, wpisać go do komórki i pokolorować. Pod koniec gry zobaczysz tajny obraz. Uważaj: pierwszy mnożnik znajduje się zawsze w lewej kolumnie, a drugi w górnej komórce. slajd 23.

9 * 5		5 * 1		8 * 7		3 * 9
7 * 9		2 * 7		8 * 3		5 * 5
7 * 1		1 * 5		5 * 9		3 * 1		3 * 5
2 * 5		2 * 3		5 * 4		4 * 5		5 * 3

Sprawdźmy, jaki masz wzór: Prezentacja. slajd 24.

Nazwij pięć dni z rzędu, nie używając nazw numerów miesiąca i dni tygodnia. Prezentacja . slajd 25.

Sprawdźmy: przedwczoraj, wczoraj, dziś, jutro, pojutrze. Prezentacja . slajd 26.

Fizkultminutka. Prezentacja . slajd 27.

Zaznacz - tak! Zaznacz - tak!
Zegar idzie tak!
Lewy krok! Właściwy krok!
TIK Tak! Zaznacz - tak!

Zadanie 2. slajd 28.

(16 godzin)

Zadanie 3.

Umieść znaki porównania zamiast gwiazdek, aby uzyskać prawidłowe równości. Prezentacja . slajd 29.

Rozwiązanie problemu. Prezentacja . slajd 30.

Co druga równiarka przeczytała 8 stron. Ile stron przeczytał w ciągu 5 dni?

materiał geometryczny.

1) Jakie kształty widzisz na tym obrazku? Prezentacja . slajd 31.

Ile?

2) Narysuj kwadrat o boku 4 cm i narysuj linię tak, aby uzyskać czworokąt i trójkąt. Prezentacja . slajd 32.

Sprawdź Prezentacja. slajd 33.

Konsolidacja pokrytego materiału.

1. Który wiersz zawiera tylko jednostki czasu? Prezentacja . slajd 34.

a) cm, km, kg, m.
b) km, m, dm, mm.
c) godzina, dzień, minuta, miesiąc

2. Dokończ frazy: Slajd 35.

• Za rok... miesięcy.
• Za rok ... dni.
• W roku ... miesięcy zimowych: ..., ..., ....
• W roku ... wiosenne miesiące: ..., ..., ....
• W roku ... miesiące letnie: ..., ..., ....
• W roku… jesienne miesiące: …, …, … .
• ... rok się kończy i ... zaczyna.
• Za miesiąc... tygodnie.
• Za tydzień ... dni.
• Najkrótszy miesiąc w roku to ….

3. Historia zegara.

1) Zgadywanie zagadki: slajd 36.

Nie ma nóg, ale chodzę, nie ma ust, ale powiem,
Kiedy spać, kiedy się obudzić
Kiedy zacząć pracę. (Zegarek)

2) Zadanie: slajd 37.

Ile godzin jest tutaj pokazanych? (16 godzin)

3) Zapoznanie się z rodzajami zegarów: piaskowy, wodny, słoneczny. slajd 38.

4) Oglądanie prezentacji „Historia zegarków”, przygotowanej przez studenta Jegora Kruglowa.

5) Informacje o zegarze.

6) Oglądanie prezentacji „Moja codzienna rutyna”, wykonanej przez Ilyinę Angelę.

7) Rozmowa o ostrożnym podejściu do czasu.

Chłopaki, obserwujcie codzienną rutynę, uczcie się żyć z czasem.

8) Rozdanie uczniom broszur „Tryb dnia”.

Podsumowanie lekcji.

1) Rozmowa.

Jakie zadanie podobało Ci się najbardziej?

Czego nowego nauczyłeś się na lekcji? Czego nowego się nauczyłeś?

2) Zgadnij zagadki:

1. Czego nie można zwrócić? (Czas) Prezentacja . Zjeżdżalnia 45

Co może jednocześnie:
stać i chodzić;
powiesić i stać
chodzić i leżeć
(Zegarek)

Dwie siostry obok siebie
Biegaj w kółko:
Shorty - tylko raz
Ten powyżej - co godzinę.
(Wskazówki zegara) Prezentacja . Slajd 46

Wyszło dwunastu młodych mężczyzn
Wyprowadzono pięćdziesiąt dwa sokoły,
Wypuszczono 365 łabędzi.
(Miesiące, tygodnie, dni) Prezentacja . Slajd 47.

Czas przemija, tej samej chwili nie można przeżyć dwa razy, nie widzimy czasu, ale czujemy go przez starość lub dojrzałość, doświadczenie i mądrość. Czas leci niepostrzeżenie, wydawało się, że właśnie idziemy do pierwszej klasy, a po chwili nasze dzieci chodzą do pierwszej klasy, a my nie zdajemy sobie sprawy, jak szybko leci czas, nie zdajemy sobie sprawy, że życie leci przed naszymi oczami, a my nawet czasami nie możemy w nim uczestniczyć. Czas i życie - dwa różne słowa ale są tak ściśle powiązane. To jest luka, która jest nam przeznaczona na działanie, nie na istnienie, ale na działanie. Życie daje nam czas na wszelkie działania i czyny, a czas daje nam życie, gdy tylko czas się kończy, umieramy.

A więc jaki jest stosunek człowieka do czasu, który mu przydzielono? Ktoś żyje przeszłością, ktoś myśli tylko o przyszłości, nie zdając sobie sprawy z teraźniejszości, a ktoś żyje tylko dzisiaj, dzień po dniu, dzień. Każda osoba ma swoją własną filozofię, ale cokolwiek to jest, trzeba poważniej traktować czas i pielęgnować każdą chwilę życia. A jeszcze do odnalezienia złoty środek, umiarkowanie wspominaj przeszłość, umiarkowanie myśl o przyszłości i żyj w teraźniejszości, czerpiąc z niej wszystko. I ktoś, zdając sobie sprawę z ulotności czasu, biegnie przez życie, próbując nadgonić, a nawet wyprzedzić czas, nie zauważając wszystkich rozkoszy życia. Życie powinno być smakowane jak wino, wychwytujące wszystkie nuty smakowe.

I tak trzeba jakoś żyć, mieć czas na wszystko, co więcej, nie marnując czasu na próżno. Wielu narzeka, że ​​nie ma czasu na to czy tamto, ktoś chce nauczyć się grać na gitarze, a ktoś chce gotować, ale na to wszystko nie ma czasu. Dom, rodzina, praca, przyjaciele, nauka – jedni mają to wszystko razem, inni mają to w częściach. Aby zdążyć na wszystko, pierwszą rzeczą, którą musisz zrobić, to zaplanować dzień wieczorem lub rano nowego dnia, łatwiej jest żyć i możesz zaoszczędzić wystarczająco dużo czasu na inną lekcję. Podejście człowieka do planowania nie jest szczególnie rozwinięte, wyciągam taki wniosek, patrząc na moich przyjaciół. Ktoś o czymś zapomni. Obecnie istnieje wiele różnych organizatorów, zarówno elektronicznych, jak i papierowych, pamiętniki są bardzo popularne - po prostu zapisz lub wpisz, co musisz zrobić następnego dnia lub w ciągu dnia, i sporządź tę listę nie losowo, ale w kolejności, może szybko zrobić wszystko. I tak teraz będzie ci znacznie łatwiej, zaoszczędziłeś czas i wszystko będzie w porządku.

Jeszcze jedna rada, nie marnuj czasu na różne niepotrzebne czynności, przeznaczaj tylko na te, które przyniosą realne korzyści dla Twojej przyszłości lub na te, które wspierają i utrzymują porządek w teraźniejszości. Przyjemność jest oczywiście nieodłączną częścią naszego życia, ale niektóre z nich nie przynoszą żadnych korzyści, to znaczy marnujemy czas na próżno. Nasza rozrywka może iść na dostarczanie naszej teraźniejszości lub tworzenie przyszłości.

Na co spędzamy czas? Na co spędzamy nasze życie? Czy mamy cele, do których dążymy? Nasza praca dotyczy tylko zaopatrywania się w pieniądze, w przeciwnym razie skąd te pieniądze będą? Mówię o celu życia, który jest nam dany z góry. Tak, oczywiście, ktoś może robić to, do czego jest przeznaczony i na tym zarabiać. Oznacza, cel życiowy to zarówno rozrywka, jak i sposób na zarabianie pieniędzy.

Człowiek ma inny stosunek do czasu przeznaczonego dla niego, nie rozumiejąc, że on również odnosi się do swojego życia, i bez względu na to, jak się odnosi, tak powinno być, bo nie każdy ma cenić swój czas. Tak czy inaczej, nie marnuj czasu na próżno, doceniaj to, ponieważ marnując go na próżno, tracimy część naszego życia.

Załącznik 2

Załącznik 1

Tryb jest głównym warunkiem wydajności

aktywność umysłowa ucznia

Ciężka nauka nie oznacza dobrej nauki. Skuteczność aktywności umysłowej ucznia jest zdeterminowana warunkami, w jakich ona przebiega.

Obecność reżimu jest pierwszym podstawowym warunkiem skuteczności aktywności umysłowej.

Włącz tryb:

Racjonalne wykorzystanie czasu na Twój rozwój,

naprzemienna praca i odpoczynek, praca edukacyjna i pozaszkolna,

Przestrzeganie zasad higieny,

Opieka zdrowotna.

Ogólne wymagania do trybu:

Codzienna rutyna powinna odzwierciedlać tryb procesów fizjologicznych zachodzących w organizmie, charakteryzować się przede wszystkim wyraźnym rytmem, powtarzalnością;

Reżim powinien dotyczyć całego stylu życia ucznia, a nie tylko regulować jego aktywność umysłową;

Głównym zadaniem reżimu jest utrzymanie wysoki poziom zdolność do pracy ucznia, walka ze zmęczeniem, unikanie przeciążeń;

Reżim należy zmodyfikować w skrajnych przypadkach: choroba, ukończenie szkoły, sesja egzaminacyjna, ale nawet w tych przypadkach potrzebny jest nowy reżim.

Przy opracowywaniu codziennej rutyny, przy ustalaniu czasu na samokształcenie i niezależna praca niezwykle ważne jest uwzględnienie okresu stabilnych wahań wydajności. W ciągu dnia zmienia się kilka razy:

Strefa czasowa poranna jest najbardziej owocnym okresem (od 8:00 do 13:00). Maksymalna wydajność i wysoka wydajność kory półkule przypada na czas od 8 do 11 godzin 30 minut, następnie wskaźniki maleją.

Do godziny 16 pojemność robocza ponownie wzrasta i trwa 2-3 godziny. Potem wieczorem znowu spada.

Trzeci szczyt zdolności do pracy (choć stosunkowo niski - 50-60% godzin porannych) przypada na okres od 20 do 22 godzin (dane z M.V. Antropova).

Przy opracowywaniu reżimu należy oczywiście wziąć pod uwagę indywidualne umiejętności organizm. Zgodność z reżimem, realizacja planu zapewni najwyższą wydajność.

styl biznesowy potrzebna nie tylko w pracy, ale także w nauczaniu. Efektywność obejmuje organizację i możliwość zaoszczędzenia czasu.

ludowa mądrość od czasów starożytnych uważa, że ​​„czas jest cenniejszy niż złoto”, „godzina nauki w młodości jest warta roku siedzenia za książkami w wieku dojrzałym”.

„Kłopoty z czasem ucznia” doświadczają wszyscy:

Nauka trwa 8-10 godzin dziennie,

Trzeba znaleźć czas na rekreację kulturalną, sport, czytanie literatury, komunikację itp.

Jak mądrze wykorzystać czas?

Niektórzy studenci całą swoją uwagę poświęcają nauce, zapominając o wszystkim. Ale ta ścieżka jest obarczona utratą zdrowia, spadkiem wydajności.

Niektórzy uczniowie próbują pracować w szarpnięciu, rozluźniając się lub wytężając się do granic możliwości. W rezultacie dochodzi również do przepięć, awarii itp.

Ładunki regularne - warunek konieczny racjonalne wykorzystanie czas. Do tego potrzebujesz:

Nauczyć Cię, jak planować swój dzień pracy, godzinę, podkreślając najważniejsze, niezbędne, co należy zrobić za wszelką cenę;

Planować naukę i odpoczywać w jedności i wzajemnym powiązaniu, planować naukę nie tylko w celu zdobycia wiedzy, ale w celu przygotowania się do działalność zawodowa;

Stale identyfikuj rezerwy czasu, znajduj jego straty;

Podejmij kroki, aby jak najlepiej wykorzystać każdą minutę;

Naucz się koncentrować siły w decydującym momencie, aby przezwyciężyć trudności;

Szukaj przyczyn swoich niepowodzeń, nie dopuszczając ich w przyszłości;

Nie bierz na siebie kilku rzeczy naraz, najpierw rób jedną rzecz, a potem inną;

Rozwiń nawyk robienia wszystkiego dobrze. Lepiej w ogóle tego nie robić, niż robić to jakoś. Każda "praca hakerska" rozwija niedociągnięcia.

Cykl rozmów dla Muzeum Zegarów dla starszych przedszkolaków z przedszkolnych placówek oświatowych. Streszczenia

Alekseeva Elena Leonidovna, pedagog szkolnictwa wyższego kategoria kwalifikacji, nauczyciel dodatkowa edukacja, Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna Przedszkole nr 5 „Alyonushka” miasta Armiańsk, Republika Krymu

Materiał przeznaczony jest dla edukatorów seniorów i przygotowawczych Grupy DOW, dla nauczycieli Szkoła Podstawowa, a także dla rodziców, którzy samodzielnie rozwijają dzieci

Cel: tworzenie pomysłów na temat czasu i różnych urządzeń do jego pomiaru.
Zadania:
zapoznanie dzieci z pojęciami „czasu”, „orientacji w czasie”;
poszerzyć wiedzę dzieci na temat zegarków, ich rodzajów, przeznaczenia;
rozwijać zdolności umysłowe dzieci;
wzbogacić słownictwo dzieci;

rozwijać zainteresowanie nauką.

adnotacja

Drodzy Koledzy i Rodzice!
Przedstawiam Państwu serię rozmów przeznaczonych dla mojego Muzeum Zegarów, które jest w trakcie tworzenia.
Muzeum Zegarów, o którym w pytaniu jest elementem kształtującego się środowiska obiektowo-przestrzennego w grupa przygotowawcza gdzie pracuję jako pedagog. Muzeum Zegarów zbierze Różne rodzaje zegarki, stare zegarki, nowe zegarki, zegarki o dziwacznych kształtach i rozmiarach, część eksponatów została już wykonana ręcznie, planowane jest ciągłe uzupełnianie kolekcji. Muzeum jest przecież potrzebne do gromadzenia, przechowywania i uzupełniania. Otwarcie Muzeum spodziewane jest na początku nowego roku akademickiego.
Zebrane w rozmowach, przystosowane dla starszego przedszkola i juniora wiek szkolny Informacja główna o czasie i typach zegarów. Starałam się nie obciążać materiału zawiłymi określeniami, zbudowałam przebieg rozmowy na zasadzie przystępności, systematyczności, konsekwencji i stopniowości.
Chciałbym od razu uchronić się przed krytyką w tym sensie, że notatki z moich rozmów są obramowane jako monolog nauczyciela. W tekście rozmów nie zamieszczałem protokołów wychowania fizycznego. Koledzy, jesteśmy twórcami, dlatego proszę o wykorzystanie tego materiału jako podstawy swojej kreatywności i nieskończonej niepowtarzalnej wyobraźni.
Jako materiał wizualny do rozmów wykorzystałem różne zdjęcia z wyszukiwarka Google, który wystawił w formie osobny folder dla każdej rozmowy. Rozmowa bez obrazu (lub jakiegokolwiek innego) pomoc wizualna, na przykład mechanizm) nie będą miały wystarczającego znaczenia edukacyjnego.
Dziękuję za uwagę!

Rozmowa: Czym jest czas?

Cel: zapoznaj dzieci z pojęciem „czas”, „orientacja w czasie”
Zadania:
poszerzyć wiedzę dzieci na temat czasu;

rozwijać umiejętności intelektualne;
rozwijać umiejętność rozpoznawania znaczenia przysłów i powiedzeń;
wzbogacić słownictwo dzieci o nowe słownictwo;
kształcić umiejętność słuchania i rozumienia siebie nawzajem.
Przebieg rozmowy:
W słownik wyjaśniający Ozhegov istnieje 10 opisów słowa „Czas”. Co to jest? Weźmy ze słownika następującą interpretację: „Czas to czas trwania, czas trwania czegoś, mierzony w sekundach, minutach, godzinach”.
Dziś każda osoba na co dzień, każda sekunda ma do czynienia z czasem. Czas to przeszłość, teraźniejszość i przyszłość. Taka zaskakująco szeroka koncepcja. Można powiedzieć, że czas jest naszym postrzeganiem przestrzeni. Dzięki niemu możemy łatwo rozmawiać o wydarzeniach (lub o czymś innym, na przykład o naszych uczuciach lub intencjach), które nam się przydarzyły, dzieją się lub będą miały miejsce. Z pomocą czasu orientujemy się w przestrzeni. Na przykład łatwiej jest powiedzieć „Jutro o 7 rano muszę iść do Przedszkole niż „Kiedy słońce wschodzi i jest w tym momencie na niebie (pokazujemy), muszę być w przedszkolu”. A jeśli będziemy musieli porozmawiać o tym, co wydarzyło się dwa tygodnie temu? Co wtedy? 14 razy temu słońce zaszło i moja mama kupiła mi lalkę? Możesz się pomylić.
Czasu, którego nie możemy dotknąć, powąchać, zobaczyć, usłyszeć. Jest abstrakcyjny (niematerialny, niekonkretny, niejasny).
Również czas płynie. I tylko do przodu. Niektórzy nawet mówią, że czas płynie, ucieka, ucieka. Czasu nie da się zatrzymać, nie można go cofnąć. Jest nawet takie powiedzenie: „Nie możesz cofnąć czasu”. Przenosi się z przeszłości do przyszłości. A chwila, która dzieje się teraz, w tej sekundzie, jest teraźniejszością. Dlatego ludzie przez cały czas starali się dbać o czas, doceniali go i nauczyli się go właściwie rozdysponować. Mówią: „Godziny - rozciągaj się, dni - jedź, miesiące - mijają, a lata - lataj”. Pamiętajcie, jak wasi mamusie i tatusiowie mówią: „Wygląda na to, że nasza Wania / nasza Katia właśnie się urodziła, a już jaki on jest duży!”
Czy kiedykolwiek czułeś, że czas ciągnie się jak guma? Są chwile, kiedy nie chcesz spać w porze drzemki! Kłamiesz i myślisz: „No, kiedy nauczyciel nas wychowa?” Można powiedzieć, że czas mija, gdy się nudzisz lub nie masz nic do roboty, gdy na kogoś czekamy, prawda?! Nudny dzień do wieczora, jeśli nie ma co robić.
A ludzie mówią: szczęśliwe godziny nie oglądają." Jak to rozumieć? Zgadza się, kiedy robimy to, co kochamy, kiedy idziemy z rodzicami do zoo, kiedy odwiedzamy babcię na wsi - czas leci.
Okazuje się, że poczucie czasu mamy od urodzenia. Pozwólcie, że wyjaśnię: kiedy się urodziłeś, powoli przyzwyczaiłeś się do jedzenia o określonej porze, mycia twarzy rano, pływania wieczorem i tak dalej. Kiedy poszedłeś do przedszkola, przyzwyczaiłeś się do nowej rutyny (a codzienna rutyna to nic innego jak odpowiednio zorganizowany lub zaplanowany czas). Rano ćwiczenia, potem śniadanie, potem zajęcia, potem gry i tak dalej. Z wiekiem już z góry widzisz, co będzie dalej.
Co pomaga nam określić czas? Wymieńmy:
1. zegarek;
2. pora dnia;
3. dni tygodnia;
4 pory roku;
5. miesięcy w roku.

Podsumujmy więc powyższe. Odpowiedz na pytania:
1. Czy możemy dotknąć czasu? Czemu?
2. Czy czas nam pomaga? Dlaczego w ogóle jest to potrzebne?
3. Czy kiedy byliśmy mali, poruszaliśmy się w czasie?
4. Czym jest czas?
5. Czy czas może się pełzać? Kiedy to się dzieje?
6. Co pomaga określić czas?
7. Dlaczego często mówimy, że czas jest cenniejszy niż złoto?
8. Czy powinniśmy nawigować w czasie?

Rozmowa: Co to jest zegar?

Cel: opracowanie koncepcji czasu i poznanie historii zegarów.
Zadania:
zapoznanie dzieci z pojęciem „zegara” i historią ich występowania;
pielęgnuj ciekawość, szacunek dla czasu;
poszerzać swoje horyzonty, wzbogacać słownictwo dzieci.
Przebieg rozmowy:
Ostatni raz się z tobą spotkaliśmy. Pamiętajmy, co to jest? Zgadza się, czas to czas trwania, czas trwania czegoś, mierzony w sekundach, minutach, godzinach.
Dzisiaj zapoznamy się z zegarem jako takim, z atrybutem czasu. Z tematem, który przede wszystkim pomaga nam poruszać się w kosmosie. Nie wyobrażamy sobie życia bez zegarków. Wiszą na ścianie, stoją na półce, są włączone telefon komórkowy u dorosłych i na rękach! Co to jest? Zegarek to urządzenie do mierzenia czasu.
Dlaczego potrzebujemy zegarków? Zgadza się, nie spóźnić się, wiedzieć, kiedy iść do pracy, do muzeum, kiedy zaczyna się twoja ulubiona kreskówka.
Ale jako wcześniejsi ludzieżyłeś bez zegarka? Jak poruszałeś się w czasie? Więc mówisz, że zamiast budzika kogut obudził wszystkich, dzień zaczął się jego śpiewem. Ale co, jeśli nie ma koguta? Ale co, jeśli muszę gdzieś iść nie rano, ale po południu? Warto pomyśleć o czymś innym.
Starożytni ludzie kierowali się w czasie przez Słońce. Obserwowali otaczający ich świat. Słońce wzeszło - rano, słońce bezpośrednio nad głową - dzień, słońce zachodzi - wieczór. Ludzie wymyślili nawet zegary słoneczne. Poznamy je później. Oczywiście wygodne. Ale czy słońce jest zawsze na niebie? Nie. Kiedy pada deszcz, trudno określić, jaka jest pora dnia. Pamiętaj, w pochmurne dni często mówimy: „Czuje się, jakby był wieczór” (kiedy w rzeczywistości jest jeszcze poranek lub popołudnie). Oprócz, starożytny człowiek trudno było dokładnie określić czas, jaki określa się dzisiaj. Okazuje się, że nawigacja według Słońca też nie jest zbyt niewygodna.
Ludzie zaczęli się zastanawiać, co zrobić, jak wymyślić urządzenie do mierzenia czasu. I wymyślili zegar wodny i klepsydrę. Piasek już widziałeś, nawet ktoś je ma. Co to jest zegar wodny? Oba są brane pod uwagę starożytne wynalazki człowiek po więcej dokładna definicja czas. Właśnie wtedy można powiedzieć, że czas płynie! Wodę wlewano do wysokiego, wąskiego naczynia z otworem na dnie. Specjalne osoby przypisane do zegara napełniły statek wodą o wschodzie słońca. Kiedy cała woda została wylana, ogłosili to mieszkańcom miasta z głośnym okrzykiem i ponownie napełnili naczynie. Robili to kilka razy dziennie. A im mniejsze naczynie, tym dokładniej można było określić czas. Starożytni ludzie używali tych wynalazków przez tysiące lat. Ale zawsze znajdzie się wynalazca, który wymyśli coś nowego.
Oto jak wymyślili:
ognisty zegar(świeca określonej wielkości z nałożonymi na nią podziałami). Zostały wykonane z różne materiały(wykonane z wosku zmieszanego z wiórami i innymi palącymi się składnikami), pokrył je smołą, aby „zegar” długo się palił. Pojawili się w Indiach i Chinach.
zegar olejowy (jest to gliniana miska z knotem wypełnionym olejem). to płynny zegarek. Podpalano knot, palił się, wyparowywał olej. Numery zostały wypisane na boku glinianej miski. Ludzie obserwowali, jaki był poziom oleju, tyle czasu oznacza.
Ani jedno, ani drugie nie było niewiarygodne. Przecież trzeba ich było pilnować, żeby nie wychodzić. Ale co gdyby silny wiatr czy deszcz?
Rzemieślnicy wymyślili znajomy mechaniczny zegarek. Uważa się, że zostały wynalezione w Bizancjum. Dlaczego mechaniczne? Tak, ponieważ składały się z niezliczonych nakrętek, śrub, kół zębatych, sprężyn, kół zębatych, wahadła, łańcuchów i tak dalej. Na początku była jedna ręka, prawdopodobnie pokazywała tylko godziny. W związku z tym dywizje były 24. Zostały one ulepszone i ulepszone, ponieważ mechanizm również musiał być monitorowany, smarowany części, czasem sprawdzający ich czas za pomocą zegara słonecznego. A wieki później w każdym mieście na głównej wieży lub katedrze wisiał wielki mechaniczny zegar. Ludzie robili je zarówno małymi, jak i dużymi. Zegarki mechaniczne przetrwały do ​​dziś.
Oprócz mechanicznych, jeszcze nie tak dawno (na początku ubiegłego wieku) ludzie wynaleźli zegarki elektryczne i elektroniczne. Tutaj pracowali fizycy, którzy pracowali z polem elektromagnetycznym. Były bardzo dokładne i najbardziej niezawodne w porównaniu z mechanicznymi, które mogły zawieść z powodu jednej pękniętej sprężyny lub z powodu dostania się kurzu do wnętrza skomplikowanego mechanizmu.
Ale podczas odkrycia energii atomowej ludzie wynaleźli najdokładniejszy, bardzo niezawodny zegar - atomowy. Działają na energię atomową zamiast na baterie lub energię elektryczną zegarów elektronicznych, zamiast mechanizmu zegarów mechanicznych. Uważa się, że energia atomowa jest niewyczerpalna. Oznacza to, że ten zegarek może służyć ludzkości przez wiele milionów lat. Oczywiście nie będziemy mieli zegarów atomowych, bo są bardzo nieporęczne i obserwują je tylko naukowcy. Ale zegarki mechaniczne i elektroniczne są dość przystępne i każdy je ma.
Więc czego się dzisiaj nauczyłeś?
1. Dlaczego dana osoba zaczęła myśleć o wynalezieniu mechanizmu określania czasu?
2. Który zegarek jest najbardziej niezawodny?
3. Jak działa zegar wodny?
4. Dlaczego ludzie znajdowali się w pobliżu zegarów wodnych i olejowych?
5. Dlaczego nikt z nas nie ma zegarów atomowych?

Rozmowa: Zegar słoneczny

Cel: zapoznawanie dzieci z zegar słoneczny, ich historia, cel
Zadania:

aktywować słownictwo dzieci i wypełnić je nowym słownictwem;

pielęgnuj szacunek dla czasu;

Przebieg rozmowy:
Poznaliśmy już czas i przyrządy do jego pomiaru. Czym są te urządzenia? Prawidłowy zegar. Dzisiaj porozmawiamy z Wami o zegarach słonecznych: kto je wymyślił, kiedy, dlaczego, czy przetrwały do ​​dziś, czy są duże czy małe, czy wygodnie jest im odróżnić czas.
Zegar słoneczny to starożytny przyrząd do mierzenia czasu przez słońce. Opierają się na wiedzy naszych przodków o ciałach kosmicznych, w tym przypadku o gwieździe. Układ Słoneczny. Uważa się, że miejscem narodzin zegara słonecznego jest Starożytny Egipt gdzie czcili różnych bogów, budowali dla nich świątynie, służyli im. Jednym z głównych starożytnych egipskich bogów był bóg słońca - bóg Ra. Wierzono, że rządzi wszystkimi częściami świata: firmamentem, ziemią, podziemnym światem. Ra był związany z sokołem lub jastrzębiem, na głowie którego znajdował się jasny dysk słoneczny. Egipcjanie wierzyli, że wszystkie formy życia zostały stworzone przez jego ręce, ponieważ Słońce jest źródłem światła i ciepła, bez którego żadna żywa istota nie może rosnąć i istnieć. Wiele jasnych świątyń wzniesiono bogu Ra, w których służyli jego kapłani.
Pewnego pięknego dnia kapłani obserwowali, jak… ponownie bóg Ra „podróżuje w swojej łodzi po niebie”. Nagle zauważyli, jak kolumny świątyni rzucają cień najpierw w jedną stronę, potem w drugą, i to płynnie, jakby w kole. Kapłani wpadli na pomysł stworzenia zegara słonecznego, za pomocą którego mogliby określić czas, kiedy ukochany bóg Ra płynie łodzią w tej lub innej części nieba.
Zobaczmy, co wymyślili: przed świątynią kapłani ustawili duży kołek i nazwali go „gnomonem”. Był to święty kołek, ozdobiony rzeźbionymi wzorami i napisami. Gdy na niebie pojawiło się słońce (bóg Ra), cień gnomonu poruszał się po wcześniej zaznaczonym okręgu (jakiś rodzaj dzisiejszej tarczy). Mierzono równomiernie stosowane ryzyka równe segmenty czas. Okrąg ozdobiono również wzorami, często wizerunkami Słońca, gwiazd i Księżyca w różnych fazach. Ludziom spodobał się ten pomysł, ponieważ stało się możliwe określenie dokładnej godziny. Zegar słoneczny zaczął być instalowany w w miejscach publicznych- na placach, w łaźniach, w posiadłościach cesarzy i tak dalej.
Zegary słoneczne miały różne wzory:
Poziome (umieszczone bezpośrednio na ziemi, mogą być budowane na piasku, a nawet na dowolnej poziomej powierzchni);

Pionowe (odpowiednio te zegary znajdują się na pionowej powierzchni, a ich gnomon niejako wystaje na bok. Najczęściej są instalowane na ścianach wież, wysokich budynków i budowli).

Jeśli mówisz, że takiego zegarka nie możesz zabrać ze sobą. Odpowiem - chłopaki, możecie! Rzemieślnicy natychmiast zareagowali i wymyślili małą kopię zegara słonecznego - miniaturowe modele nadgarstków. Podróżnicy i mnisi mieli specjalne laski ze znakami, a ustawiając je pod pewnym kątem do Słońca, mogli określić czas.

Warto jednak zauważyć, że instalacja zegara słonecznego wymagała pewnej wiedzy z zakresu astronomii i geografii. Dla każdej miejscowości konieczne było prawidłowe obliczenie, gdzie umieścić gnomon i gdzie ustawić tarczę. Bez tych obliczeń zegary słoneczne przestałyby być dokładne. Można to teraz sprawdzić za pomocą konwencjonalnego mechanizmu mechanicznego lub zegar elektroniczny czy zegar słoneczny poprawnie pokazuje godzinę, a wcześniej ludzie nie mieli takiej możliwości.
Ponadto największą wadą zegarów słonecznych jest to, że mogą pracować tylko przy słonecznej, bezchmurnej pogodzie! Jednak zegary słoneczne służą ludziom od tysiącleci. A ludzie byli z nich bardzo zadowoleni.
Podsumujmy naszą rozmowę:
1. Gdzie pojawił się pierwszy zegar słoneczny?
2. Kim jest bóg Ra?
3. Jak narodził się pomysł na zegar słoneczny?
4. Z czego wykonany jest zegar słoneczny?
5. Czy łatwo jest zrobić je samemu?
6. Czym są zegary słoneczne?
7. Gdzie zainstalowano zegar słoneczny?
8. Jakie są wady zegara słonecznego?

Rozmowa: Klepsydra

Cel: zapoznaj dzieci z klepsydra, ich historia, cel
Zadania:
rozwijać aktywność poznawcza oraz logiczne myślenie;

utrwalić wiedzę o czasie i godzinach;
pielęgnuj szacunek dla czasu;
rozwijać umiejętność analizowania, syntetyzowania, porównywania, uogólniania;
pielęgnować umiejętność słuchania siebie nawzajem.
Przebieg rozmowy:
Nadal zapoznajemy się z rodzajami zegarków. Dziś dowiemy się, czym jest klepsydra.
Klepsydra, jak każdy inny zegar, to przede wszystkim urządzenie do mierzenia czasu. Składają się z dwóch przezroczystych naczynia szklane. W jednym naczyniu znajduje się drobny piasek, który wlewa się do innego naczynia przez szyjkę, odmierzając w ten sposób pewien okres czasu. Może wynosić od kilku sekund do kilku godzin.
Zależy to od wielkości naczyń: małe naczynia - krótki okres czasu, duże naczynia - długi okres czasu, ponieważ mogą zawierać dużo piasku. Poza tym liczy się też rozmiar szyi (najwęższa część zegarka): im szersza szyja – piasek szybciej przepływa z jednego naczynia do drugiego, mniej czasu spędzamy, węższa szyja – piasek powoli wsiąka, więc więcej spędza się czas.
Uważa się, że pierwsza klepsydra pojawiła się w Indiach i Chinach. Szybko rozprzestrzeniły się po świecie, ponieważ były łatwe w obsłudze, niezawodne, potrafią mierzyć czas o każdej porze dnia i nocy, ponieważ nie są zależne od żadnego światło słoneczne, ani pogoda, ani wiatr. Ale są też wady - klepsydra mierzy tylko krótki okres czasu, nie może odmierzyć dnia. Wyobraź sobie, jakie powinny być naczynia i ile piasku będzie potrzebne, aby przepływał z jednego naczynia do drugiego przez wszystkie 24 godziny. Ponadto klepsydra z biegiem czasu przestaje być dokładna: ziarna piasku mielą się, zamieniają w pył i wylewają się szybciej.
Robienie piasku dla klepsydra byli zaręczeni najlepsi mistrzowie. W końcu od tego zależała dokładność czasu. Rzemieślnicy brali piasek morski lub rzeczny, przesiewali go sito, ujednolicając go, myjąc i susząc na słońcu. Kolejny piasek zrobiono ze zmiażdżonych skorupek jaj. Taki piasek miał piękny kremowy odcień. Piasek robiono też z węgla drzewnego (spalonego kawałka drewna), węgla w taki sam sposób jak skorupka jajka, wciśnięty. Jakiego koloru jest piasek? Zgadza się, czarny.
Naczynia lub kolby, rzemieślnicy ze szkła. W tym czasie można było już wytwarzać szkło. A szkło, jak wiecie, również jest zrobione z piasku. Wewnątrz naczynia muszą być idealnie gładkie, aby piasek nie zalegał ani nie utknął.
W dzisiejszych czasach klepsydry są rzadko używane. Przeważnie umieszcza się je do dekoracji. Ale można je znaleźć np. w sanatoriach, kiedy pielęgniarka odlicza czas zabiegu. Gdzie znalazłeś klepsydrę?
Czas podsumować to, czego się dzisiaj nauczyliśmy:
1. O jakim zegarze rozmawialiśmy dzisiaj?
2. Z czego wykonana jest klepsydra?
3. Jak zrobiłeś piasek?
4. Dlaczego naczynia powinny być gładkie?
5. Jakie są zalety klepsydry?
6. Jakie są ich wady?
7. Gdzie teraz możesz znaleźć klepsydrę?

Rozmowa: Zegar wodny

Cel: zapoznaj dzieci z różne rodzaje godzin, a mianowicie z zegarami wodnymi, ich historią, przeznaczeniem
Zadania:
rozwijać aktywność poznawczą i logiczne myślenie;
przyczynić się do rewitalizacji i rozbudowy słownictwo dzieci;
utrwalić wiedzę o czasie i godzinach;
pielęgnuj szacunek dla czasu;

pielęgnować umiejętność słuchania siebie nawzajem.
Przebieg rozmowy:
Chłopaki, pamiętajmy jakie typy zegarków już znamy. Bardzo dobrze! Wiemy, czym jest energia słoneczna. I pamiętajcie, powiedzieliśmy mimochodem, że są też zegary na wodę, piasek, olej, mechaniczne, elektroniczne i atomowe. Jak myślisz, o którym dzisiaj porozmawiamy? O zegarze wodnym.
Nazwa tego zegarka mówi sama za siebie. Jak obliczają czas? Zgadza się, woda, płyny. Wiemy, że starożytni ludzie, tacy jak ty, są bardzo spostrzegawczy. Nie mieli wszystkich nowoczesnych gadżetów, które my mamy teraz. Opierali się na własnej intuicji, znajomości natury i jej sił, na swoim doświadczeniu i nie bali się popełniać błędów.
Ktoś tak mówi w Egipcie, a ktoś twierdzi, że w starożytnym Babilonie z jednego ze sług świątyni wyciekło gliniane naczynie. Pęknięcie było bardzo małe i kropla po kropli zaczęła z niego wypływać woda. Woda powoli kapała. A ponieważ minister nie miał tej nocy nic do roboty, zaczął obserwować ten proces. W rezultacie nadszedł ranek i został wezwany na śniadanie. Następnej nocy sługa wziął to samo nieszczelne naczynie, napełnił je wodą, postawił na stołku i postawił na podłodze drugie naczynie, aby woda z nieszczelnego nie spływała na podłogę. I wiesz co! Ten człowiek zauważył, że woda mierzy czas równy jego nocnej służbie w świątyni. I tak pojawił się pierwszy zegar wodny, urządzenie do mierzenia czasu.
A potem rozpoczęły się eksperymenty: zegar wodny składał się z dwóch opisanych powyżej naczyń i jednej dużej miski z otworem w dnie, który był zawieszony, a woda wypływała z niego kropla po kropli, również mierząc czas. A Chińczycy na ogół coś wymyślili - w basenie wypełnionym wodą umieszczają tę samą okrągłą miskę z otworem na dole. Nieszczelna miska, unosząca się w basenie, napełniła się wodą przez otwór i zatonęła. Niezbyt praktyczne do mierzenia czasu, prawda?!
Ale najciekawszym i najbardziej ukochanym zegarem wodnym była klepsydra.

Clepsydra, przetłumaczona ze starożytnej greki, oznacza „złodziej wody”. Pierwsza klepsydra była prostym cylindrycznym naczyniem z otworami na dnie i pokrytymi kreskami wskazującymi przedział czasu. Okazało się, że na początku (kiedy naczynie było napełnione do góry) przez ten sam okres czasu, więcej wody niż na końcu. Zapewne można było to również zauważyć, gdy wsypałeś np. wodę do woreczka: na początku woda, wow, jak szybko zaczyna płynąć, a gdy w woreczku zostanie trochę wody, to ledwo płynie . Wynika to z ciśnienia wody. Potem ludzie myśleli i myśleli i postanowili zrobić klepsydrę w postaci zwężonego w dół stożka. Wtedy zegar wodny przestał „kłamać”. Starożytni mistrzowie stworzyli bardzo piękne klepsydry. Drewno, glina, a nawet marmur. Udekorowano je rzeźby, kwiaty, posadzone na nich rajskie ptaki. Oczywiście taki zegar wodny stał na szlachetni ludzie. Wyjątkowi ludzie zadbali o to, aby do klepsydry wlewano na czas nową wodę. Stąd wzięły się wyrażenia: „Czas się skończył” i „Czas ulatnia się jak woda”.
Minęły stulecia, a ludzie nie byli już zadowoleni z zegara wodnego. Dlaczego pytasz. Tak, ponieważ bez względu na to, jak piękna i prawidłowo zmierzona była klepsydra, nadal występował błąd w pomiarze czasu, który zwiększał się z każdym rokiem jej używania. Zegar wodny po prostu „skłamał”. Ludzie potrzebowali nowych instrumentów do mierzenia czasu. Ludzie chcieli precyzji. A jakie urządzenia były dalej wymyślane – dowiemy się z Wami z poniższych rozmów.
Czas więc podzielić się wrażeniami z tego, czego się dzisiaj dowiedzieliśmy:
1. O jakim zegarku rozmawialiśmy dzisiaj?
2. Jak powstał pierwszy zegar wodny?
3. Co oznacza „klepsydra”?
4. Jaka forma klepsydry była najdokładniejsza?
5. Dlaczego ludzie musieli robić klepsydrę w kształcie stożka? Co im nie odpowiadało z cylindrycznym?
6. Jak rozumieć wyrażenie „Czas minął”?
7. Dlaczego ludzie nie lubili klepsydry?

Rozmowa: Zegary z ogniem i olejem

Cel: zapoznanie dzieci z różnymi typami zegarów, a mianowicie z zegarami ognia i oleju, ich historią, przeznaczeniem
Zadania:

rozwijać aktywność poznawczą i logiczne myślenie;
przyczynić się do aktywizacji i poszerzenia słownictwa dzieci;
utrwalić wiedzę o zegarze;
pielęgnuj szacunek dla czasu;
rozwijać umiejętność analizowania, syntezy informacji, porównywania, uogólniania;
pielęgnować umiejętność słuchania siebie nawzajem.
Przebieg rozmowy:
Chłopaki, odgadnij zagadkę:
Głowa w ogniu
Ciało topi się i pali.
chcę być użyteczny
Nie ma lampy - będę świecić. (Świeca)
Zgadza się, to świeca. A skąd się wzięła świeca, kiedy mówimy o godzinach? Teraz będziesz wiedział wszystko.
Na Starożytny Wschód, a mianowicie w Chinach trzy tysiące lat temu pojawił się ogień lub zegary ognia. Chińczycy kochają wszystko, co wiąże się z żywiołem ognia. Wymyślili niesamowite? prosty projekt: wzięli długą miskę z bokami, włożyli do niej świecę, wykonali jednolite nacięcia po bokach, wskazując okres czasu, przez nacięcia przeciągano nici, na krawędziach których znajdowały się kulki (zwykle metal lub kość słoniowa). Zapalili świecę, świeca powoli się wypaliła, nić stopiła się, pękła, kula spadła na metalową płytkę pod miską, wszczęła walkę, tym samym sygnalizując, że minęło trochę czasu. I tak dalej, aż świeca się wypali. Następnie zmieniono świecę zapłonową. I do nieskończoności.

Do tej miski można było dodać kadzidełka, olejki aromatyczne, można było je ozdobić różnego rodzaju figurkami i figurkami. Cóż, bardzo piękny i pachnący wynalazek. A co najważniejsze, pożyteczną, bo według niej starożytni ludzie potrafili jasno budować swoją codzienną rutynę i poruszać się w czasie.
Zegary przeciwpożarowe miały różne konstrukcje. Oto na przykład zegar świecowy w kształcie walca: jest to podstawka (rodzaj świecznika) z metalową pionową szpilką z takimi samymi podziałami na całej długości. Obok szpilki postawiono świeczkę (w pionie), zapaliła się, paliła się i wskazywała upływający czas. Jak myślisz, wygodny design? Tak, jest to wygodne, ale moim zdaniem świeca szybko się wypala. Wtedy ludzie zaczęli wymyślać świece inny skład, z różnymi knotami, aby świeca paliła się jak najdłużej, ponieważ wosk topi się bardzo szybko.

Tak pojawił się zegar knota. Bardzo ciekawy projekt: zrobili knot (wykonali go z materiałów, które długo palą się lub tlą, na przykład z mieszanki trocin i smoły), skręcili go w spiralę w kształcie stożka, zawiązali nitka ze znajomą kulką do każdego obrotu spirali, zawieszona spirala na szpilce lub haczyku (jak latarnia), pod spiralą znajdował się metalowy stojak. Podpalili knot, tlił się, nitka pękła, spadła na metalowy stojak, wydała dźwięk. Ta sama zasada, co zegary świecowe. Czy uważasz, że to wygodne? Całkiem wygodne.
Ale rzemieślnicy nie zatrzymali się. A tutaj, jak w powiedzeniu: „Wlej olej do ognia - tylko dodaj ogień”. Wynaleziono zegary olejowe. Równie bezpiecznie można je nazwać ogniem. A trzecie imię to zegar lampowy. wzięła gliniany garnek, wypełniłem to olej roślinny, włożył knot, podpalił go. Na garnku były ślady, olej spalony, wypalony, jego poziom wskazywał, ile czasu minęło. Takie zegarki zabierali ze sobą górnicy – ​​ludzie pracujący pod ziemią, np. wydobywający minerały, rudę. Zegary naftowe składały się nie tylko z naczynia na olej, ale były również wykonane ze szkła. Praktyczny. Nawiasem mówiąc, jest to prototyp palników naftowych, z których nie tak dawno korzystały twoje prababki, a nawet babcie. Tylko palnik naftowy nie mierzył czasu, ale używał go do oświetlenia, gdy nie było prądu.
Wszystkie zegary ognia i oleju były dobre. Ale to po prostu niewiarygodne. Byli zależni od wiatru. Czemu? Zgadza się, jeśli wiał silny wiatr (na przykład przeciąg), wyszli. Trzeba było stale pilnować świecy lub knota. Ponadto „kłamali” - jeśli w pomieszczeniu było świeże, suche powietrze, świeca paliła się jasno, płomień grał, zegar szybko „wypalał się”, a jeśli był wilgotny lub nie było wystarczającej ilości tlenu, to odpowiednio , świeca ledwo się tliła. Kolejna wada - świece, knoty i olej trzeba było gdzieś zabrać, kupić. Trzeba było je kupić na czas. A wielu z nich nie było na to stać. Widzicie, chłopaki, jak pomysłowi byli starożytni ludzie!
Podsumujmy:
1. Gdzie wynaleziono straż pożarną?
2. Jak one działały?
3. Jakie znasz inne projekty zegarków przeciwpożarowych?
4. Czy zegar przeciwpożarowy był szybki czy wolny?
5. Co zrobili ludzie, aby zegarki przeciwpożarowe służyły im jak najdłużej?
6. Co to jest zegarek z olejem?
7. Kto ich używał?
8. Dlaczego zegarki przeciwpożarowe są wygodne?
9. Jakie są wady zegarów ognia i oleju?

Rozmowa: zegarek mechaniczny

Cel: zapoznaj dzieci z różnymi typami zegarków, a mianowicie zegarkami mechanicznymi, ich historią, przeznaczeniem
Zadania:
Sformułować wyobrażenie o definicji czasu;
rozwijać aktywność poznawczą i logiczne myślenie;
przyczynić się do aktywizacji i poszerzenia słownictwa dzieci;
utrwalić wiedzę o zegarze;
pielęgnuj szacunek dla czasu;
rozwijać umiejętność analizowania, syntezy informacji, porównywania, uogólniania;
pielęgnować umiejętność słuchania siebie nawzajem.
Przebieg rozmowy:
Zegarki mechaniczne. Co to jest? Zegarek to oczywiście urządzenie do mierzenia czasu. A co z mechanicznymi? Zgadza się, od słowa „mechanizm” – urządzenie, wewnętrzny układ czegoś. Kto wynalazł pierwszy zegarek mechaniczny, pozostaje tajemnicą. Niektórzy twierdzą, że są pomysłowymi Chińczykami, inni twierdzą, że są Francuzami. Nie zgadujmy. Jak myślisz, dlaczego wynaleziono zegarki mechaniczne? W końcu ludzie wymyślili już tak wiele zegarków. Prawidłowo! Przez cały czas ludzie chcieli dokładności. Tak, i żeby te same zegarki nie były zależne od sił zewnętrznych – od Słońca, od ognia, od oleju czy świecy.
Jeśli ktoś z was z rodzicami lub dziadkami zdemontował zegar, to pewnie widzieliście, że było dużo… czego? Koła zębate. Jedno koło przylega do drugiego, drugie do trzeciego, a nawet dwa lub trzy koła mogą natychmiast przyczepić się do jednego koła. A one z kolei poruszają wskazówkami zegara. Niesamowite, prawda?!
Konstrukcja pierwszych zegarków mechanicznych była prosta.

Lina była nawinięta na wałek (można ją porównać ze zwojem i nitkami), wiązano obciążnik. Ciężar na linie opuszczał się i poruszał strzałami za pomocą zębatek. Liczbę zębów na kołach obliczono tak, że pełne koło koła godzinowego mierzyło godzinę czasu. Kiedy lina się rozwijała, ciężar trzeba było podnieść. Dodam też, że pierwszy zegarek mechaniczny nie miał minutowej (a tym bardziej sekundowej) wskazówki. I takie zegary montowano na wieżach, w ratuszach, kaplicach. Były ogromne.
Wtedy ludzie wynaleźli wahadło - system oscylacyjny. Wahadło porusza się tam iz powrotem, a jego ruch pozostaje niezmieniony. Został wprowadzony do mechanizmu zegarowego. A to pomogło ludziom jeszcze dokładniej mierzyć czas. W końcu ruchy wahadła są takie same, w przeciwieństwie do liny, która może stać się cieńsza od ciągłego tarcia.
Zegarki mechaniczne były dopracowywane przez pięć wieków, aż dotarły do ​​nas w takiej formie, w jakiej jesteśmy przyzwyczajeni do ich oglądania. Dodano do nich spirale, tarczę, kukułkę i walkę. A niektóre zegarki pokazały całe osiągi, gdy odbiły jakąś godzinę, na przykład o 20:00.
Dla wygody ludzie wymyślili również małe kieszonkowe zegarki mechaniczne, aby móc je wszędzie zabrać ze sobą. Następnie zaradni rzemieślnicy przyczepiają do nich skórzane paski. Więc były zegarek na rękę, dzięki czemu możesz natychmiast zobaczyć, która jest godzina. Zegarki mechaniczne były ozdobione różnymi figurami, malowanymi wzorami, wykonanymi z metal szlachetny. Stały się przedmiotem luksusowym, prezentem powitalnym, zwłaszcza dla mężczyzn.
Ale najważniejsza jest ich funkcja. Zegarki mechaniczne umożliwiły bardzo dokładne określenie czasu, praktycznie bez błędu, od którego nie były zależne czynniki naturalne. Za to od dawna są cenione. I nadal są doceniane.
Czas podsumować:
1. Czym jest „mechanizm”?
2. Zapamiętajmy projekt pierwszego zegarka? (Historia po zdjęciu)
3. Kto wynalazł pierwszy zegarek mechaniczny?
4. Co to jest wahadło?
5. Jaka jest zaleta zegarka mechanicznego?

Rozmowa: Zegarki elektryczne i elektroniczne

Cel: zapoznaj dzieci z różnymi typami zegarków, a mianowicie zegarkami elektrycznymi i elektronicznymi, ich historią, przeznaczeniem
Zadania:
Sformułować wyobrażenie o definicji czasu;
rozwijać aktywność poznawczą i logiczne myślenie;
przyczynić się do aktywizacji i poszerzenia słownictwa dzieci;
utrwalić wiedzę o zegarze;
pielęgnuj szacunek dla czasu;
rozwijać umiejętność analizowania, syntezy informacji, porównywania, uogólniania;
pielęgnować umiejętność słuchania siebie nawzajem.
Przebieg rozmowy:
Dzisiaj porozmawiamy o zegarkach elektrycznych i elektronicznych, które są uważane za jedne z najdokładniejszych i najbardziej niezawodnych. Pod koniec ubiegłego wieku niemal całkowicie wyparli z naszego życia zegarki mechaniczne.
Wszystko zaczęło się sto lat temu, kiedy pojawiła się elektryczność i ta sama energia elektryczna zaczęła być wykorzystywana do różnych celów i potrzeb. Anglik przeprowadzał eksperymenty z wahadłami, elektromagnesami i konwencjonalnymi zegarami mechanicznymi. Wahadło kołysało się, w kontakcie ze specjalnymi elektromagnesami, powstał prąd, który dostarczał energię do ruchu strzał. Zegarki te nie wymagały ciągłego nakręcania jak mechaniczne. A co najważniejsze, nie było błędu w czasie (no cóż, lub całkiem nieznaczny, zegar „kłamał” tylko o 1 sekundę rocznie). Zegary elektryczne były bardzo popularne i szanowane przez profesorów i naukowców.

Ale w połowie ubiegłego wieku we Francji wymyślili takie zegarki, których wszyscy używamy - elektroniczne. Wahadło i elektromagnes zegara elektrycznego zostały zastąpione elementem zasilania elektrycznego - akumulatorem lub baterią. A znajoma nam tarcza została wyciśnięta przez elektroniczną tablicę wyników, na której świeciły elektroniczne cyfry. Ponadto inżynierowie zaczęli wymyślać zegarki elektroniczne z kalkulatorem, z budzikiem (teraz oczywiście nas to nie dziwi, ale wcześniej był to niesłychany cud techniki), a nawet wbudowany minikomputer. Stopniowo zegary elektroniczne i budziki elektroniczne zaczęto budować w różnych Urządzenia i urządzenia, które pozwalały na kontrolowanie ich na początku określonego czasu. Elektroniczna stal do zegarków element obowiązkowy urządzenia takie jak telewizor, magnetowid, komputer, telefon komórkowy itp. itp. Dziś jesteśmy przyzwyczajeni do zegarków elektronicznych i nawet nie pamiętamy, że jest coś innego do wskazania godziny.
Podsumujmy:
1. Czy zegarki elektroniczne i elektryczne to to samo?
2. Co było najważniejsze w zegarach elektrycznych?
3. Co jest ważne w elektronice?
4. Gdzie spotykamy zegarki elektroniczne?
5. Jak nas podbili?

Rozmowa: Zegar atomowy

Cel: zapoznaj dzieci z różnymi typami zegarów, a mianowicie zegarami atomowymi, ich historią, przeznaczeniem
Zadania:
Sformułować wyobrażenie o definicji czasu;
rozwijać aktywność poznawczą i logiczne myślenie;
przyczynić się do aktywizacji i poszerzenia słownictwa dzieci;
utrwalić wiedzę o zegarze;
pielęgnuj szacunek dla czasu;
rozwijać umiejętność analizowania, syntezy informacji, porównywania, uogólniania;
pielęgnować umiejętność słuchania siebie nawzajem.
Przebieg rozmowy:
Mówiliśmy już o niemal najdokładniejszych zegarkach - elektronicznych. Ale dlaczego są „prawie” dokładne? Tak, ponieważ jest, no cóż, najdokładniejszy zegar - to jest zegar atomowy. Atom to najmniejsza cząsteczka istniejąca na ziemi. Wszystko na świecie składa się z tego. Ludzie nie tak dawno nauczyli się wykorzystywać energię atomu. Wyobraź sobie, że gramy w grę „U niedźwiedzia w lesie”, uciekasz przed niedźwiedziem, co się dzieje? Wszyscy biegają, nie oglądając się za siebie! Ile masz energii? Dużo! Podobnie energia jądrowa jest potężną energią. I niewyczerpane. Może służyć ludzkości przez miliony lat. Ale z zastrzeżeniem właściwego i pokojowego użytkowania.
Wróćmy więc do naszego zegara. Z czego składa się zegar atomowy - nie wiem, to bardzo skomplikowane. Tylko fizycy jądrowi mogą nam zdradzić ten sekret. Jeśli któryś z Was zostanie w przyszłości fizykiem jądrowym, proszę przyjdźcie do przedszkola i powiedzcie dzieciom o najdokładniejszym zegarze na świecie!
Pierwsze zegary atomowe były zbyt nieporęczne i nie były szeroko stosowane. Ale naukowcy nie spali, za pomocą eksperymentów stworzyli zegarki oparte na atomach cezu. To jest takie pierwiastek chemiczny. Zaraz po stworzeniu zegara atomowego ludzie na całej Ziemi postanowili przejść na atomowy standard czasu.
Nadszedł czas na odkrycie wielkich tajemnic ludzkości. Zdradzę Wam sekret, że na świecie istnieje Laboratorium Strażników Czasu. Jak myślisz, co oni w tym robią? Utrzymuj czas? Prawidłowo. Po co go trzymać? Czy gdzieś to idzie? Kolejny sekret będzie musiał zostać ujawniony: nasza planeta Ziemia, jak wiecie, obraca się wokół własnej osi i wokół Słońca. Obrót Ziemi zwalnia, a wielkość tego spowolnienia nie jest stała. Ziemia wiruje obecnie w tempie około 2 milisekund na 100 lat. To bardzo komplikuje pracę astronomów i chronometrażystów, którzy tylko przez siebie dokonują specjalnych obliczeń, a te obliczenia mogą okazać się błędne nawet z powodu drobnego błędu w czasie.
Dzisiaj, nie bez pomocy zegarów atomowych, uniwersalny czas koordynowany jest używany jako skala czasu. Powstaje Biuro Międzynarodowe wagi i miary poprzez połączenie danych z laboratorium przechowywania czasu różne kraje, a także dane z International Earth Rotation Service.
Tutaj mówimy, że czas atomowy jest tak precyzyjny. Dlaczego nie używamy go nadal w życiu codziennym? Dzieje się tak, ponieważ energia atomu nie jest jeszcze wykorzystywana do celów domowych, technologia jej pozyskiwania jest już bardzo skomplikowana. I jest bardzo drogi. Poza tym, jak powiedziałem, zegary atomowe są ogromne.

Podczas gdy naukowcy z różnych krajów jest nad czym pracować. I myślę, że w niedalekiej przyszłości będziemy mogli korzystać z zegarów atomowych tak samo, jak z wszelkich mechanicznych i elektronicznych.
Zobaczmy więc, jak łatwo zapamiętujesz informacje z naszej rozmowy:
1. Co daje atom?
2. Czym one są - pierwszy zegar atomowy?
3. Kto wynalazł zegar atomowy?
4. Czy mechanizm zegara atomowego jest skomplikowany?
5. Czy ktoś śledzi czas na świecie?
6. Dlaczego musisz śledzić czas?
7. Dlaczego nadal nie mamy w domu zegarów atomowych?

(wykorzystałem zdjęcia z wyszukiwarki Google)