Praca przeznaczona jest dla dzieci w wieku od 5 do 7 lat ( grupa przygotowawcza przedszkole). Praca w zespole stworzony do dekoracji przedszkolnej placówki oświatowej jesienią i wizualnej demonstracji dla dzieci i rodziców osiągnięcia twórcze uczniowie.
Cel: Rozwój i wychowanie dzieci interakcji zbiorowych, umiejętności współpracy i szacunku dla innych. Artystyczny i estetyczny rozwój osobowości. Rozwijanie zdolności manualnych u dzieci, właściwe posługiwanie się materiałami plastycznymi.
Zadania:
Zdobądź wiedzę o kwiatach słonecznika.
Naucz się poruszać po kartce papieru.
Badać nowy sposób tworzenie obrazu „Pędzel dab”.
Kontynuuj wzmacnianie umiejętności przewodzenia linia prosta szczotka.
Kontynuuj utrwalanie umiejętności równomiernego wycinania obrazu z przerwą.
Kontynuuj utrwalanie umiejętności gęstego malowania pędzlem przedstawionego obiektu.
KLASA MISTRZOWSKA
Część teoretyczna.
Rozpocznij lekcję od zagadek o kwiatach.
Żółto-złoty kwiat
Jak puszysta kura
Natychmiast więdnie od mrozu
Nasza sissy ...... (mimoza)
Spójrz na ogrodzenie
Rozkwitła królowa ogrodu.
Ani tulipana, ani mimozy
A w cierniach piękności...... (róża)
Na krętej ścieżce
Słońce rośnie na nodze.
Gdy słońce dojrzewa
Będzie garść ziaren. (słonecznik)
Po zgadnięciu ostatnia zagadka(z niespodzianką) pokaż dzieciom kwiat słonecznika, aby zapytać chłopaków, czy wiedzą, dlaczego tak się nazywa. (ponieważ nasz kwiatek jest bardzo podobny kształtem do słońca i rośnie w nasłonecznionych miejscach lub „pod słońcem” i dlatego jest taki jasny i żółty) Porozmawiaj z dziećmi o kwiatku słonecznika, powiedz im, że kwiatek to nie tylko piękny, ale i użyteczny. Wyjaśnij, dlaczego jest niesamowity (nasiona dojrzewają w środku słonecznika). Jeśli istnieje możliwość pokazania dzieciom za pomocą multimedialnych zdjęć pól ze słonecznikami, przynieś na zajęcia prawdziwy słonecznik lub jego nasiona. Powiedz chłopakom, że dzisiaj narysują słonecznik z nasionami w środku, jak prawdziwy kwiat, a my umieścimy te słoneczniki w takim wazonie lub dzbanku. (pokaż puste miejsce dla pracy zbiorowej).
Część praktyczna.
Część praktyczna lekcji prowadzona jest metodą bezpośredniego pokazu przez nauczyciela metod działania, krok po kroku wykonując ruchy, dzieci nie popełniają błędów i osiągają dobra jakość praca. Pamiętając kolejność czynności, taką pracę wykonują w domu.
1. Aby wykonać tę pracę dla każdego dziecka, będziemy potrzebować:
Gwasz (żółty, pomarańczowy, zielony, brązowy, ochra, biały)
Stonowany niebieski kolor kartka papieru A-4 (gęstość nie mniejsza niż 200 gm2 akwarela lub papier rysunkowy)
Pędzel nr 5 lub nr 6 (drzemka - wiewiórka lub kolinsky)
Pojemnik na wodę
2. Do rejestracji pracy zbiorowej potrzebujemy:
Arkusz papieru A-0 zabarwiony na niebiesko.
Gwasz (biały, brązowy, zielony)
Pędzel nr 12 (włos - koza)
Nożyce
Klej PVA
1. Prosimy dzieci, aby podwinęły długie rękawy, otworzyły farby.
2. Pokaż, gdzie na naszym arkuszu znajduje się środek. Zanurz pędzel w brązowej farbie, narysuj okrąg na środku.
3. Malujemy kółko brązowy.
4. Zanurzamy pędzel o nazwie "ochra" i dodajemy nasz środek nasion. Metodą „przyklejania pędzlem” układamy nasiona w chaotyczny sposób.
5. Zanurz pędzel Biała farba a między nasionami kładziemy białe nasiona, przyklejając się pędzlem.
6. Zanurz pędzel żółta farba i średniej długości, dodaj płatki w prostych liniach (od środka do boku).
7. Ostrożnie uzupełnij kółko.
8. pomarańczowa farba między żółtymi płatkami kładziemy pomarańczowe (od środka do boku).
9. Ostrożnie uzupełnij kółko.
10. Samym czubkiem pędzla dodaj łodygę do kwiatka zieloną farbą.
11. Kończymy liść i kolorujemy go. Praca indywidualna gotowe.
12. Aby stworzyć pracę zbiorową, kwiatek można wyciąć ze szczeliną (bez dotykania obrazu)
13. Potrzebujemy zabarwionego na niebiesko arkusza A - 0
14. Narysuj chmurki białym gwaszem metodą gruntowania (lub zaproś do tego dzieci)
15. Narysuj chmurki różnej wielkości na całym arkuszu.
16. Narysuj wazon lub dzbanek w kolorze brązowym.
17. Wykończ łodygi słonecznika i liście po bokach (możesz użyć odcisków prawdziwych liści posmarowanych gwaszem).
18. Po ułożeniu bukietu przyklej „główki kwiatowe”.
Pamiętaj, aby pochwalić chłopaków za wykonaną pracę i tylko pozytywnie zwrócić uwagę na charakterystyczną stronę każdego słonecznika w bukiecie (patrz, jak Vanya starannie pomalowała płatki, jaki jasny środek okazał się Pauline, słonecznik Olyi okazał się bardzo słoneczny , dziarski słonecznik Aloszy .... itd. ).
Życzę doskonałych wyników i niesamowitych odkryć w nowym rok akademicki!!!
Aleksandra Suworowa
Rysunek zbiorowy nietradycyjne metody
Cel: Rozwijać twórcze myślenie, wyobraźnię nauczycieli w warunkach owocnej komunikacji w klasie mistrzowskiej.
Zadania:
Zapoznanie nauczycieli z technikami nietradycyjny rysunek .
Rozwijaj umiejętność tworzenia sztuki praca zbiorowa metodami nietradycyjnymi.
Naucz się współpracować kolektyw.
Formularz postępowania: klasa mistrzowska dla nauczycieli;
Materiały i narzędzia do praca:
Farby, pędzle Różne formy i rozmiary, gąbki, serwetki, papier rysunkowy, waciki i krążki, szczoteczki do zębów, papier szablonowy, ołówki i flamastry, nożyczki
Struktura klasy mistrzowskiej:
1. Część wprowadzająca.
Ogłoszenie tematu i celu klasy mistrzowskiej.
2. Teoretycznie - część demonstracyjna.
Wyjaśnienie głównych 5 etapów wykonania Praca w zespole. Od pomysłu do rezultatu.
Oznaczający rysunek zbiorowy dla rozwoju dziecka.
3. Część praktyczna.
Opanowanie technik wykonania nietradycyjny rysunek w pracy zespołowej.
Obraz emblematy zawodów doskonałość zawodowa « złote jabłko» .
4. Refleksja uczestników klasy mistrzowskiej. Zreasumowanie.
Postęp klasy mistrzowskiej.
Temat mojej pracy na konkurs umiejętności zawodowych „Złote Jabłko-2013” « Kolektyw rysunkowy praca z dziećmi 5-6 lat nietradycyjne metody».
Zacząłem działać w tym kierunku, aby zmobilizować dzieci zespół. Jak rysunek zbiorowy zapewnia rozwój społeczno-komunikacyjny, poznawczy, mowy, artystyczny i estetyczny.
Cała praca programu „Przedszkole – dom radości” kieruje się zasadą „od pomysłu do efektu”.
Scena 1. pomysł: remis i przedstawić godło konkursu umiejętności zawodowych "Złote jabłko" różny metody.
Twoim zadaniem jest pokazać profesjonalna jakość nauczyciel.
Etap 2. Materiały. Bardzo profesjonalne umiejętności nauczyciela. Talent nauczyciela.
Cechy zawodowe, które należy zmienić.
Etap 3. Instrumenty: Wiedza, umiejętności techniki rysunkowe metodami nietradycyjnymi. Indywidualne zdolności. „Myśl głową, rób rękami”. Farby (gwasz i akwarela, pędzle o różnych kształtach i rozmiarach, gąbki, serwetki, papier rysunkowy, ołówki, waciki i krążki, szczoteczki do zębów, papier szablonowy, ołówki i flamastry, nożyczki itp.
Etap 4. Procedura.
1. Wiedza nauczycieli jest przekształcana w idee rysunku.
2. Szkolenie nietradycyjne metody rysowania. Metody:
Malowanie palcami
rysunek odręczny
wrażenie piany
Blotografia regularna
rozpylać.
3. Etapy Praca w zespole:
Dystrybucja kto, co będzie remis.
W której części arkusza będzie znajdować się jego rysunek.
Jaki rodzaj metody zostanie wykorzystany podczas rysunek.
4. Rysowanie pracy zespołowej metodami nietradycyjnymi.
Etap 5 Wynik. Wręczenie godła konkursu doskonałości zawodowej "Złote jabłko".
Refleksja uczestników klasy mistrzowskiej. Zreasumowanie.
Rzeźbienie i rysowanie z dziećmi w wieku 2-3 lat. Podsumowania zajęć Koldina Daria Nikołajewna
Lekcja 12. Koła pociągu (Praca zespołowa. Rysowanie wacikiem)
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci rysować okrągłe koła za pomocą wacika piankowego właściwe miejsce na prześcieradle. Naucz się pracować w zespole. Rozwijaj mowę i myślenie.
Materiał demonstracyjny. Długi arkusz papieru (dwa arkusze krajobrazu sklejone w pasek), na którym narysowano i namalowano lokomotywę parową i 4 wagony bez kół. (Każdy wagon i lokomotywa powinny mieć okno o własnym kształcie (kwadratowe, okrągłe, trójkątne, prostokątne, owalne). W każdym oknie narysuj bohatera „Pieśni przyjaciół” S. Michałkowa: kota, czyżyka, psa , kogut, małpa, papuga (na miejscu dwóch bohaterów w prostokątnym oknie).
Rozdawać. Pięć kart dopasowanych kształtem i rozmiarem do okien wagonu. Gwasz rozcieńczony wodą; waciki piankowe, szmata.
Postęp lekcji
Przeczytaj fragment wiersza S. Michałkowa „Pieśń przyjaciół”:
Idziemy, idziemy, idziemy
Do odległych krain
dobrzy sąsiedzi,
Szczęśliwi przyjaciele.
Piękno! Piękno!
Zabieramy ze sobą kota
Czyżyk, pies,
Petka-awanturnik,
Małpa, papuga -
Co za firma!
Powiedz dzieciom: „Co za zabawny pociąg! Zobacz, kto jedzie w wagonach? Zamknijmy okna, żeby słońce nie świeciło naszym przyjaciołom w oczy”. Rozdaj dzieciom karty w kształcie kwadratu, koła, trójkąta, owalu i prostokąta i poproś o wybranie karty do każdego pudełka.
Następnie powiedz dzieciom: „Teraz zobaczmy, czego brakuje w tym pociągu. Właśnie tak, koła. Pociąg bez kół nie będzie mógł odjechać. Narysujmy dwa koła dla każdego samochodu”. Pokaż, jak narysować pierwsze koło za pomocą wacika. Poproś dzieci, aby same narysowały i pokolorowały pozostałe koła. Zwróć uwagę na rozmiar i położenie kół.
Z książki Modelowanie i rysowanie z dziećmi w wieku 2-3 lat. Notatki z lekcji autor Koldina Daria NikołajewnaLekcja 1. Mój ulubiony deszcz (rysowanie palcem) Treść programu. Wprowadź dzieci w technikę rysowania palcami, pokaż techniki rysowania kropek.Materiał pokazowy. Parasol Materiały informacyjne. Biała lub szara pejzażowa kartka z rysunkami
Z książki autoraLekcja 3. Konserwowanie w domu (Malowanie palcami) Treść programu. Naucz dzieci rysować palcami na ograniczonej przestrzeni. Rozwijaj poczucie rytmu, mowy i myślenia.Materiał demonstracyjny. Naturalne morele i śliwki lub podróbki, talerz, 2
Z książki autoraLekcja 4. Ślady ślimaków (Rysowanie wacikiem) Treść programu. Naucz dzieci, jak prawidłowo trzymać piankowy wacik za końcówkę trzema palcami; narysuj długie przecinające się linie bez odrywania wacika od papieru. Rozwijać dobre umiejętności motoryczne palce.
Z książki autoraLekcja 5. Okna w wieży (Wydruki rysunkowe gąbką) Treść programu. Naucz dzieci robić odciski za pomocą wacika piankowego. Rozwijaj pamięć i myślenie.Materiał demonstracyjny. Zabawki - bohaterowie bajki "Teremok" (mysz, żaba, zając, lis, wilk,
Z książki autoraLekcja 6. Gwiaździste niebo (Rysowanie palcem) Treść programu. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania kropek i okrągłych przedmiotów palcami. Pielęgnuj życzliwość i reagowanie Materiał do demonstracji. Zabawka - kret Materiały informacyjne. Czarny karton;
Z książki autoraLekcja 7. Padający śnieg (Rysowanie palcami) Treść programu. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania kropek palcami, rozprowadzając je po arkuszu. Naucz się przekazywać słowa wiersza za pomocą odpowiednich ruchów. Rozwijaj uwagę Demo
Z książki autoraLekcja 8. Pomaluj choinkę (Malowanie wacikiem) Treść programu. Aby nauczyć dzieci, jak ostrożnie, pociągnięciami w jednym kierunku, malować za pomocą wacika sylwetkę przedmiotu wyciętego z grubego papieru; nauczyć się znajdować części ciała i
Z książki autoraLekcja 10. Piłka (Rysowanie pędzlem) Treść programu. Naucz dzieci, jak prawidłowo trzymać pędzel, zbieraj farbę na stosie. Narysuj okrągłe przedmioty za pomocą pędzla i ostrożnie je pomaluj. Naucz się rozumieć i analizować treść wiersza. Rozwijaj koordynację
Z książki autoraLekcja 11. Balony (Rysowanie wacikiem) Treść programu. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania gwaszem za pomocą wacika piankowego o zaokrąglonych i owalnych kształtach. Naucz się korelować obiekty według koloru.Materiał demonstracyjny. Powietrze
Z książki autoraLekcja 15. Wiosenne krople (Rysowanie palcami) Treść programu. Nauczanie dzieci rysowania palcami pionowa linia, składający się z punktów. Naucz się rozumieć i analizować treść wiersza. Rozwijaj umiejętności motoryczne palców. Materiały informacyjne.
Z książki autoraLekcja 18. Delikatne słońce (Rysowanie palcami) Treść programu. Przedstaw dzieciom koncepcję „promienia”, naucz się rysować palcami krótkie linie, kółko, oczy, nos, usta. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.Materiał demonstracyjny. Żółty kartonowy okrąg.
Z książki autoraLekcja 19. Ukrył się w trawie (Malowanie pędzlem) Treść programu. Aby nauczyć dzieci rysowania krótkich linii pędzlem od góry do dołu na całej płaszczyźnie arkusza. Kontynuuj nauczanie analizowania treści opowieści. Arkusz albumu, na którym narysowana jest mucha,
Z książki autoraLekcja 21. Ośmiornica (rysunek dłoni) Treść programu. Aby zapoznać dzieci z techniką drukowania dłonią: naucz się zanurzać całą dłoń w gwaszu i wykonywać odbitki, uzupełniać obraz szczegółami za pomocą palców i pędzla. Rozwijaj percepcję,
Z książki autoraLekcja 22. Fale (Malowanie pędzlem) Treść programu. Nauczanie dzieci rysowania pędzlem faliste linie. Kontynuuj rozwijanie zainteresowania historią. Ćwiczenie oddychania mowy.Materiał demonstracyjny. Miska z wodą, mała łódka ze styropianu (lub złożona z
Z książki autoraLekcja 23. Stopnie do drabiny (Rysowanie wacikiem) Treść programu. Nauczenie dzieci rysowania krótkich linii prostych od lewej do prawej za pomocą wacika, zachowując odległość między nimi. Pielęgnuj wrażliwość i życzliwość. krajobraz
Z książki autoraLekcja 24. Kulki nici (Malowanie pędzlem) Treść programu. Naucz dzieci rysować kłębki nici ruchem okrężnym za pomocą pędzla. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Napraw i wyjaśnij poprawną wymowę dźwięku o. Materiał demonstracyjny. kłębek wełnianej nici,
Cel: Rozwój artystyczny i estetyczny przedszkolaków poprzez zajęcia malarskie i plastyczne.
Zadania:
Wzbogać słownictwo dzieci warunki:
Rozwijaj wyobraźnię.
Pobierać:
Zapowiedź:
Państwowa przedszkolna placówka oświatowa budżetowa
Przedszkole nr 117 ogólnorozwojowego typu rejonu Newskiego
Rozwój metodyczny
Dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym
Temat: „Pejzaż morski”
Opracowany przez:
Tarasowa I.Yu.
Petersburg
2017
Rysowanie „Pejzażu morskiego” nietradycyjnymi metodami.
Praca w zespole
Pedagog: Tarasova I.Yu.
Grupa wiekowa
: grupa seniorów.Temat (zgodnie ze zintegrowanym planowaniem tematycznym): Rozwój artystyczny i estetyczny(Obraz) .
Temat GCD: Rysunek "Pejzaż morski". Praca w zespole
Obszary edukacyjne
: „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój mowy”.Cel : Rozwój zdolności artystyczne dzieci.
Zadania:
- Zapoznanie dzieci z twórczością malarza morskiego I. K. Aivazovsky'ego.
- Rozwijanie u dzieci umiejętności odczuwania i reagowania na nastrój przekazywany przez artystę.
- Zaszczep miłość do malarstwa.
- Wzbogać słownictwo dzieci warunki: „marynista”, „horyzont”, „białe baranki”, „spokój”.
- Rozwijać aktywność twórcza, obserwacja, wyczucie koloru, niezależność.
- Rozwijaj wyobraźnię.
- Kultywowanie umiejętności doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca.
Zajęcia: figlarny, komunikatywny, wizualny, motoryczny.
praca wstępna: Badanie pejzaży rosyjskich artystów.
Środki realizacji: rzutnik, ekran, laptop, centrum muzyczne,
reprodukcje obrazów I. K. Aivazovsky'ego, fotografie z widokiem na morze, nagrania audio„Szum morza. Surfować. mewy",duża kartonowa ramka na zdjęcie dla dzieci.
Rozdawać: papier akwarelowy; farby akwarelowe; stojaki; pędzle; papierowe serwetki; słoiki z wodą; gąbki; trójkąty wycięte z gazety, figurki życia morskiego
Postęp lekcji
Motywacyjno-motywacyjny etap działania:
- Kochani pamiętajmy dziś o lecie. Wyjechałeś gdzieś na wakacje? Czy ktoś z Was był nad morzem? Czy podobało ci się morze? Jak wspominasz morze?
(odpowiedzi dzieci)
Etap organizacyjno-poszukiwawczy działalności:
Chodźmy na spacer nad morze.
(Dzieci siedzą na krzesłach przed ekranem.)
Slajd nr 1
Zdjęcie z widokiem na morze
(Rozpoczyna się nagrywanie„Szum morza”).
- Co słyszysz?
Odpowiedzi dzieci (szum fal, krzyki mew)
A Artem zna wiersz o morzu.
(Artem opowiada wiersz o morzu).
Morze jest inne
Czarny jest też czerwony.
Morze jest wesołe
Częściej jest słony.
I kocham błękitne morze.
Z delikatną, delikatną falą.
Uwielbiam pluskać się jak ryba
Pływaj, nurkuj, turlaj się.
Ten wiersz mówi, że morze jest czarne i czerwone. Co autor miał na myśli? Czy ktoś wie, czy chodzi o kolor, czy o coś innego?(odpowiedzi dzieci)
- Zaprawdę, to są nazwy mórz. Ale to wcale nie oznacza, że woda w nich jest czarna lub czerwona.
Slajd nr 2, nr 3, nr 4 (Odpowiedzi dzieci)
Morze przybiera różne kolory. To zależy od pory dnia, oświetlenia,
pogoda, głębokość.
Chłopaki, morze nie pozostawiło nikogo obojętnym, kto przynajmniej raz je widział.
Morze zawsze tworzyło na ludziach wielkie wrażenie ich
moc, nieskończoność i piękno.(Dzieci patrzą na ekran).
Slajd nr 5
W ten sposób wielki rosyjski artysta Iwan Konstantinowicz Aiwazowski zakochał się w morzu. Namalował wiele obrazów i wszystkie są o morzu!
Slajd nr 6, nr 7, nr 8
(Dzieci patrzą na ekran z reprodukcjami obrazów i portretem Aiwazowskiego, badają je)
- Podziwiajmy niektóre z jego obrazów i porównujmy je. Zobacz, jakie kolory wybrał artysta, aby pokazać burzę na morzu? ( reakcje dzieci).
- A jakich kolorów użył do pokazania łagodnego, spokojnego morza?(odpowiedzi dzieci)
Ten stan morza nazywany jest „spokojnym”. Na powierzchni morza pojawia się biała piana morska, która wygląda jak„białe baranki”.
Nazywane są także pejzaże morskie mariny . Imię kobiety Marina tłumaczy się jako"morski" . Nazywa się artystów, którzy malują morze„malarzy morskich” . I. K. Aivazovsky jest najsłynniejszym malarzem morskim na świecie. Dzieci powtarzają słowa„marynarze”, „marynarze”.
Chłopaki, lubicie morze? Czy chcesz czuć
malarze morscy? Proponuję narysować pejzaż morski (piaszczyste wybrzeże, spokojne morze i żaglówka na horyzoncie). (Odpowiedzi dzieci).
Pauza dynamiczna„Spacer nad morze”.
Co widzimy w kosmosie?
(Dzieci na przemian kładą dłonie na czołach, wyciągając się i spoglądając w dal)
Fale pluskają się w Morzu Czarnym.
(Falowe ruchy ramion z kołysaniem tułowia)
Oto maszty statków.
Niech tu szybko płyną!
(Stań na palcach, wyciągnij ręce do góry)
(machając rękami na powitanie)
Idziemy wzdłuż wybrzeża
Czekamy na żeglarzy.
(Chodzenie w miejscu)
Coś się rozgrzało, bracia,
Czy to nie czas na kąpiel?
(machanie rękami)
Aby pływać szybciej
Musimy wiosłować szybciej.
Wiosłujemy rękami i nogami.
Kto pójdzie za nami?
(Imitacja ruchów pływackich)
Wszyscy. Wychodzimy na plażę.
I odpoczywamy na piasku.
(siedzieć na dywanie)
Szukamy muszli w piasku.
Zaciskamy je w pięść.
(Przechylanie się z pozycji siedzącej, imitacja szukania muszli, zaciskanie pięści).
A teraz ruszamy do pracy.(Dzieci uważnie słuchają nauczyciela).
Postęp
Pierwsza grupa dzieci rysuje na horyzoncie łódź
2. Zwilż trójkąt żagla i mocno przyłóż do mokrego szotu
3. Lekkimi pociągnięciami farby przykryj tło : niebo - niebieskawe odcienie. Usuń żagle z gazet i dokończ rysowanie brązowa farbałódź, a nad żaglem czerwona flaga.
Druga grupa dzieci rysuje spokój morza
- Kawałek papieru dobrze zwilż wodą
- Pokryj lekkimi pociągnięciami farby tło : morski - mix kolorów niebieskiego i zielonego
- Białą farbą pomaluj morską pianę - „białe baranki”
Trzecia grupa dzieci rysuje piaszczysty brzeg morza.
1. Dobrze zwilż kawałek papieru wodą
2. Nałóż gąbką piaszczystą plażę w beżowo-żółtych odcieniach, pędzlem pomaluj muszle i morskie kamyki.
(Rozpoczyna się nagrywanie„Dźwięki natury. Rozkosz delfinów ».)
Dzieci biorą się do pracy.
Faza refleksyjno-korekcyjna działania:
Otrzymane prace zebrane są w jedną Duży obraz, nauczyciel kładzie na wierzch przygotowaną ramkę.
Chłopaki, ożywimy pejzaż morski i umieśćmy życie morskie na tym zdjęciu (Chłopaki położyli figurki na morzu i na piaszczystym brzegu)
Jakie masz cudowne rysunki.
Chłopaki, co dzisiaj narysowaliśmy?
Jakiego artystę spotkałeś dzisiaj? Jak nazywają się artyści, którzy malują morze? Jak nazywają się ich zdjęcia?(Odpowiedzi dzieci).
Jaki stan morza artysta ukazywał w swoich pracach?(Odpowiedzi dzieci).
(Pogłaszczmy się po głowie i powiedzmy: "Jestem dziś świetny!". (Dzieci głaszczą się po głowie, wymawiając słowa)
Ja też bardzo lubiłem cię dzisiaj na zajęciach.
Przygotowane przez Bousheva N.A.
Cel: rozwijanie samodzielności w podejmowaniu decyzji w oparciu o posiadaną wiedzę i umiejętności.
Zadania:
- Rozwijaj wrażliwość emocjonalną, wyobraźnię i kreatywność.
- Wzmocnij umiejętność rysowania nietradycyjnymi metodami.
- Stwórz warunki do rozwiązywania problemów.
- Rozwijaj umiejętność pracy w zespole.
Integracja regionu:
- Rozwój artystyczny i estetyczny.
- rozwój poznawczy.
- Rozwój fizyczny.
- Rozwój muzyczny.
Rodzaje zajęć dla dzieci:
- Gra, komunikatywna, poznawcza, muzyczna, artystyczna.
Materiał: balony w różnych kolorach, wachlarz, muzyka.
Wychowawca: przynosi Balony emotikony z narysowanymi zamkniętymi oczami.
Wychowawca: Chłopaki, jak myślicie, dlaczego emotikony mają zamknięte oczy?
Dzieci śpią.
Wychowawca: Co należy zrobić, aby je obudzić?
Dzieci: (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Pamiętaj, mamy opłatę. Przypomnij mi o niej, proszę?
Dzieci: Powiedz i wykonaj ćwiczenia.
„Oczy muszą odpocząć”.
(Chłopaki zamykają oczy)
– Musisz wziąć głęboki oddech.
(Głęboki oddech. Oczy wciąż zamknięte)
„Oczy będą biegać w kółko”.
(Oczy otwarte. Ruch źrenicy w kółko zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara)
„Mrugnij wiele, wiele razy”
(Częste mruganie oczami)
„Oczy są dobre”.
(lekko dotykając zamkniętych oczu opuszkami palców)
„Wszyscy zobaczą moje oczy!”
(Oczy szeroko otwarte. Szeroki uśmiech na twarzy)
W tym czasie nauczyciel zmienia piłki. Emotikony z otwartymi oczami.
Pedagog: Proszę, powiedz mi, jakiego koloru są kule?
Jak możesz ich nazwać jednym słowem (Czym oni są?)
Dzieci: (kolorowy)
Nauczyciel: Jaki rozmiar? Pokazać.
Dzieci: Pokaż.
Pedagog: A jakie mogą być rozmiary?
Dzieci: Pokaż.
Wieje wiatr, (miłośnik) kule odlatują.
Pedagog: Chłopaki, piłki odleciały, powiedz nam, a my możemy narysować z tobą piłki.
Dzieci: (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: Co będziemy rysować?
Dzieci wybierają, czym będą rysować.
Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi, co wybraliście do rysowania.
Dzieci: Możesz rysować palcami, wacikiem, patyczki do uszu, szczotka.
Wychowawca: Odpowiedz, dlaczego trzymają piłkę?
Dzieci: wątek.
Wychowawca: Kto chce narysować sznurki do balonów?
Pedagog: Jest wielu, którzy chcą, wybierzmy rymowankę.
Podzieliliśmy się pomarańczą
Jest nas wielu, a on jest jeden.
Ten kawałek jest dla jeża,
Ten kawałek jest dla szybkiego,
Ten kawałek jest dla kaczątek,
Ten kawałek jest dla kociąt,
Ten kawałek jest dla bobra,
A dla wilka - skórka.
Jest na nas zły - kłopoty!!!
Uciekaj gdzieś!
Wychowawca: A jakiego koloru będą nici piłek?
Dzieci: (odpowiedzi)
Dzieci zaczynają rysować kulki.
Odbicie:
Spójrz na nasze rysunki.
Co można o nich powiedzieć.
Co się stało?
Jakich metod rysowania użyłeś?
Dzieci: (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: I wszyscy znamy piosenkę o balonach.
Słowa i muzyka: Anna Petryasheva
1. Balony polecą w niebo.
Balony nie są zwracane.
Czerwony, żółty, niebieski - kolory tęczy.
Spójrz - nad ziemią, co za piękność!
Chór:
balony,
posłuszny wiatrowi,
2. Wypuśćmy balony z rąk,
Balony będą się rozpadać...
Ludzie uśmiechają się, patrząc w niebo.
Dają wszystkim kule dziecięcych cudów!
Chór:
balony,
posłuszny wiatrowi,
Balony odlatują W bajecznej odległości.
Balony w powietrzu Jak ptaki krążą!
Rozstanie, bale, Bardzo Ci przykro!
Bardzo smutno się z Wami rozstawać!
Balony latają po niebie jak chmury
Pod cichym szeptem bryzy...
Chór:
balony,
posłuszny wiatrowi,
Balony odlatują W bajecznej odległości.
Balony w powietrzu Jak ptaki krążą!
Rozstanie, bale, Bardzo Ci przykro!
Bardzo smutno się z Wami rozstawać!
Dzieci śpiewają, buźki pojawiają się w zależności od liczby dzieci.
