ნარკვევი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შესახებ. მასწავლებლის როლის პრობლემა პიროვნების ჩამოყალიბებაში - ესე ლიტერატურაზე

სიყვარული ძალიან ლამაზი და მშვენიერი გრძნობაა, რომლის განცდაც ყველამ შეძლო ცხოვრებაში. მაგრამ რამდენ ემოციას იწვევს პირველი სიყვარულის მოგონებები. პირველი სიყვარული... ზოგი მას ცრემლებთან, ტკივილთან, წუხილთან, აუხდენელ ოცნებებთან, იმედგაცრუებებთან და უძილო ღამეებთან უკავშირებს. ზოგისთვის პირველი სიყვარული მშვენიერი მოგონებებია პირველი აღსარების, სეირნობის, რომანტიკის, ტკბილი ლექსების შესახებ. მაგრამ აბსოლუტურად ყველასთვის, პირველი სიყვარული არის გრძნობა, რომლის დავიწყებაც შეუძლებელია, რომელიც ადამიანს ემახსოვრება მთელი მისი შემდგომი ცხოვრების განმავლობაში. მაგრამ რატომ ხდება ეს? რატომ შეგვიძლია დავივიწყოთ ამდენი რამ, რაც ჩვენს ცხოვრებაში მოხდა, ბევრი შეყვარებული, მაგრამ არა ის ადამიანი, რომლის მიმართ სიყვარულის პირველი გრძნობა განვიცადეთ?

გრძნობები ძალიან სუფთაა

ჩვენ პირველად ვიწყებთ ადამიანის სიყვარულს და ამას მთელი გულით ვაკეთებთ, რადგან აქამდე არ გვქონია შეხვედრები იმ ტკივილსა და იმედგაცრუებაზე, რაც შეიძლება ამ გრძნობამ მოიტანოს. ჩვენ თითქმის ყველა ბიჭში ვხედავთ ძალიან კარგი ხალხი. მაგრამ მაშინაც კი, თუ გვესმის, რომ ისინი ცუდები არიან, ჩვენ მტკიცედ გვჯერა, რომ როდესაც ისინი შეუყვარდებიან, ისინი გახდებიან ძალიან კარგი და სიმპათიური პრინცები. როდესაც ჩვენ პირველად გვიყვარს, ეს ყველაზე ხშირად საკმაოდ სწრაფად ხდება. ადრეული ასაკი. შემდეგ კი მხოლოდ გულით, ემოციებით, გრძნობებით ვფიქრობთ. ჩვენ არ შეგვიძლია სკეპტიკურად ვიფიქროთ, რაციონალურად შევაფასოთ შესაძლო მომავალი ჩვენს სულთან ერთად. პირველი სიყვარული ლამაზს ჰგავს ზღაპრის ამბავი. ორი ნახევარი და გულწრფელად სჯერათ, რომ დღეების ბოლომდე ერთად იქნებიან. მათ უბრალოდ ვერ წარმოუდგენიათ, რომ ოდესმე შეიძლება დაშორდნენ. ეს პირველი გრძნობა იმდენად გულუბრყვილო, რეალური, გულწრფელი და სუფთაა, რომ ურთიერთობის დასრულების შემდეგაც კი ადამიანს ბევრი დადებითი ემოცია და შთაბეჭდილება შეუძლია განიცადოს.

მაშინაც კი, თუ ადამიანის პირველმა სიყვარულმა იმედგაცრუება მოიტანა და აღმოჩნდა უბედური ან არასაპასუხო, მაშინ მაინც არსებობს სასიამოვნო შეგრძნებების ზღვა ისეთი სასიამოვნო გრძნობის განცდისგან, როგორიც სიყვარულია. ადამიანს ხომ აქამდე არ განუცდია და არ იცოდა როგორ გრძნობდა თავს. მაშინაც კი, თუ ყველა ეს გამოცდილება არ არის ძალიან კარგი, მათი დავიწყება მაინც შეუძლებელი იქნება, რადგან ისინი ძალიან ნათელი და დასამახსოვრებელია. ყველა ბედში პირველი სიყვარული თამაშობს მნიშვნელოვანი როლი, ის გარკვეულია გარდამტეხი წერტილი. ამ პერიოდში ჩვენ უფრო მოწიფულები ვხდებით. და ეს გრძნობა შემოდის ჩვენს ცხოვრებაში, როგორც რაღაც ძალიან სუფთა, წმინდა და დაუცველი ღალატითა და ტკივილით.

ჩვენ ყველანი მიდრეკილნი ვართ ჩვენი რჩეულის იდეალიზაციისკენ, რომლის მიმართ პირველად განვიცადეთ სიყვარულის გრძნობა. და, მოგეხსენებათ, ადამიანები დროთა განმავლობაში ივიწყებენ ყველა ცუდს და მათ მეხსიერებაში მხოლოდ დადებითი მომენტები რჩება.

და ის, რასაც ვგრძნობთ, როცა გვიყვარს, მშვენიერი და შეუდარებელია. მაშინაც კი, თუ გრძნობები არ არის ორმხრივი, სიყვარული მაინც სასიამოვნოა. შეყვარებული ადამიანი, ემოციებიდან, რომელიც მას აჭარბებს, თითქოს მიცურავს, ცდილობს რაღაც სიმაღლეებს მიაღწიოს, ცდილობს რაღაც ახალი აღმოაჩინოს საკუთარ თავში. მართლაც, სიყვარულს შეუძლია ფრთები შეასხას ადამიანს, განსაკუთრებით პირველი სიყვარულისთვის. სიყვარულის მდგომარეობაში ყოფნისას, ჩვენ გვჯერა, რომ აზრი არ აქვს სიყვარულის გარეშე ცხოვრებას ამ სამყაროში, რომ ჩვენს საყვარელთან ერთად იქნება სამოთხე ქოხში, რომ ჩვენს რჩეულთან ერთად ვიქნებით ბედნიერები ჩვენი დღის ბოლომდე. და ჩვენ ამ ყველაფრის ძალიან გულწრფელად გვჯერა. ამ მიზეზით, მრავალი წლის შემდეგაც კი, განსაკუთრებული პატივისცემით და სითბოთი ვიხსენებთ ჩვენს პირველ ურთიერთობას.

თუ ადამიანს ცხოვრებაში პირველად უყვარს, მაშინ ის მაქსიმალურად ხსნის სულს, ცდილობს მის მეორე ნახევარს რაც შეიძლება მეტი ზრუნვა, სიყვარული, ყურადღება დაუთმოს, ის ცდილობს მაქსიმუმი გაიღოს, რომ საყვარელ ადამიანს ყველაფერი მისცეს. . როდესაც ვიზრდებით და სიყვარულთან დაკავშირებული პირველი იმედგაცრუება ჩნდება ჩვენს ცხოვრებაში, ვცდილობთ არ გავხსნათ ჩვენი სული იმდენად, ვიწყებთ იმის შიშს, რომ არ გვეწყინება. ვცდილობთ, ემოციები ცოტათი დავთრგუნოთ და ბოლომდე არ მივცეთ საშუალება. პირველი გრძნობა ერთგვარი ადრენალინია, რადგან ადამიანისთვის ეს განსაკუთრებული, ახალი და უცნობი გრძნობაა. კერძოდ, ადრენალინის ძლიერმა ტალღამ შეიძლება დიდი ხნის განმავლობაში დატოვოს კვალი ადამიანის მეხსიერებაში.

ზღაპრული თავგადასავალი პირველად

პირველი სიყვარული იმდენად ძლიერად არის ჩადებული ჩვენს სულსა და მეხსიერებაში სხვა მიზეზის გამო, რომ ზღაპარს წააგავს. ეს ზღაპარი ძალიან უჩვეულოა, სავსეა მოულოდნელი თავგადასავლებით, საინტერესო ისტორიები, თავგადასავლები. მხოლოდ მრავალი წლის შემდეგ შეგვიძლია გავიგოთ, რომ ჩვენი ქმედებების უმეტესობა მართლაც ტრივიალური იყო. მაგრამ მაშინ, როცა ძალიან გულუბრყვილო და სუფთა ვიყავით, სამყაროს და ყველაფერს, რაც ხდებოდა, სხვანაირად, სულ სხვა კუთხით ვუყურებდით. როდესაც ბიჭი გოგონას გამო ვინმეს პირველად ეჩხუბება, ის თავს მფარველად, ყაჩაღად და პრინცად გრძნობს, რომელიც იცავს თავის პრინცესას და ცდილობს დაიცვას იგი სხვადასხვა ბოროტებისგან.

გოგონა, რომელიც სახლიდან გაიქცა საყვარელ ბიჭთან შესახვედრად, იწყებს გრძნობას, როგორც პრინცესას, რომელსაც პრინცის შესახვედრად კოშკიდან გაქცევა მოუწია. ეს ყველაფერი ძალიან რომანტიკულად და ლამაზად გვეჩვენება. მხოლოდ გარკვეული პერიოდის შემდეგ ვიწყებთ იმის გაცნობიერებას, რომ ჩხუბს და სახლიდან გაქცევას შეიძლება არც ისე კარგი შედეგები მოჰყვეს. მაგრამ როდესაც ჩვენ ვიწყებთ ამ ყველაფრის გაცნობიერებას, სამყაროს რეალური მზერით შეხედვას, მაშინ ასეთი გულწრფელი ქმედებები და წვრილმანები უბრალოდ სულელურად გვეჩვენება. როდესაც პირველად განვიცდით სიყვარულის გრძნობას, ჩვენი ახალგაზრდული მაქსიმალიზმი ძალიან ძლიერ გავლენას ახდენს ჩვენზე. ჩვენ ყველაფერს ვხედავთ მის პრიზმაში, ასე რომ, ჩვენ შეგვიძლია დავინახოთ ყველაფერი ბევრად უფრო ნათელი, აღვიქვათ ყველაფერი უფრო მტკივნეულად, უფრო მკვეთრად და ძლიერად. მაგრამ ამ ყველაფრის პარალელურად, გოგონებსა და ბიჭებს ჯერ კიდევ აქვთ ბავშვობის ჰობი. მათ აქვთ ძალიან სწრაფად განვითარებული ბავშვობის წარმოსახვა, რომელიც საოცარ გრძნობებთან შეზავებული სამუდამოდ რჩება მათ მეხსიერებაში.

ამ მიზეზების გამო ჩვენ განსაკუთრებულად აღვიქვამთ პირველი სიყვარულის განცდას, როგორც ნამდვილი ზღაპარიროგორ ძალიან საინტერესო თავგადასავალირომელიც აღარასოდეს განმეორდება. როგორც გვახსოვს ჩვენი თამაშები და საბავშვო ზღაპრები, ასევე გვახსოვს ისეთი მშვენიერი გრძნობა, როგორიცაა პირველი სიყვარული.

Პირველად

აბსოლუტურად ყველაფერი, რასაც პირველად განვიცდით - პირველად გვესმის რაღაც, ვხედავთ, ძალიან განვიცდით ძლიერი გრძნობები, ჩვენი მეხსიერებიდან არსად წავა. ყველა ადამიანს პირველად ჰქონდა ბევრი რამ. დაიმახსოვრე შენი გრძნობები, როცა პირველად ნახე ზღვა, როცა პირველად წახვედი სკოლაში. ეს მართლაც დაუვიწყარი გამოცდილებაა, რაღაც ჯერ კიდევ უცნობი. მაგრამ შემდეგ, როდესაც ყოველწლიურად ერთსა და იმავე ზღვაზე მივდივართ, ვეღარ განვიცდით იმავე ძლიერ გრძნობებს, რაც პირველად განვიცადეთ. იგივეა პირველი სიყვარულის შემთხვევაშიც. როდესაც პირველად გვიყვარს, განვიცდით განსაკუთრებულ გრძნობებს, უჩვეულო და სუფთა.

ჯერ არ ვიცით, რა ტკივილის მოტანა შეუძლია სიყვარულის გრძნობას, ჯერ არ შეგვხვედრია იმედგაცრუების გრძნობა. ჩვენ ვხედავთ მხოლოდ დადებით მხარეებს სასიყვარულო ურთიერთობა. ამ მიზეზით, პირველად განცდილი გრძნობა ყველაზე კარგად გვახსოვს. პირველად განიცდის სიყვარულს, ადამიანი თავის სულს განსაკუთრებულად უყურებს, თითქოს ზღაპარშია. გრძნობები, რომლებსაც ის პირველად განიცდის, პირველისგან განსხვავებული იქნება. დრო გადის, ადამიანს ისევ უყვარდება და იწყებს იმის შენიშვნას, რომ გრძნობები ძალიან განსხვავდება პირველისგან.

ის იწყებს საკუთარ გრძნობებში ეჭვის შეტანას, აანალიზებს ყველაფერს, რაც ხდება, უფრო რეალისტურად ფიქრობს, რის შედეგადაც ემოციები ოდნავ იჩრდილება და ურთიერთობაც ისე არ ახსოვს. და პირველ ურთიერთობაში ადამიანი არ ფიქრობს თავით, ასი პროცენტით ემორჩილება გრძნობებს, ფიქრობს მხოლოდ გულით, გრძნობებით. შეგრძნებები, რომლებსაც გული იწვევს, უბრალოდ შეუძლებელია არ გახსოვდეს მათი სიკაშკაშის გამო. ადამიანის მეხსიერება ვერასოდეს დაივიწყებს იმ ემოციებს, რომლებსაც პირველი სიყვარული გვაძლევს. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ადამიანს პირველი სიყვარულის შემდეგ არ ჰქონდეს ბევრი იმედგაცრუება და ტკივილი, რადგან ამან შეიძლება გავლენა მოახდინოს მის შემდგომ ურთიერთობებზე.

მომავალში ის შეიძლება ძალიან ჩაკეტილი გახდეს და გაუჭირდება გულის გახსნა ახალი სიყვარული. თუ პირველი გრძნობები იყო ნაზი, ნათელი და სუფთა, მაშინ ადამიანს სჯერა, რომ სიყვარული შეიძლება იყოს ბედნიერი და რომ თქვენ შეგიძლიათ იპოვოთ ადამიანი ძლიერი წყვილის ასაშენებლად, ხოლო მომავალში - ოჯახის შესაქმნელად.

შეყვარება სამუდამოდ არ გრძელდება. ერთი წლის, სამი, რვა წლის შემდეგ აღმოვაჩენთ, რომ გრძნობები დაცხრა, ვნება გაქრა და ერთად ცხოვრება გადაჭარბებულია ყოველდღიური ცხოვრებით და აღარ სიამოვნებს ახალი ემოციებით. როგორ დავუბრუნოთ გრძნობები საყვარელ ადამიანს, ვისთან ერთადაც ერთხელ გადავწყვიტეთ ჩვენი ხვედრი? და ეს შესაძლებელია პრინციპში? "Შესაძლოა!" - დარწმუნებულები არიან ფსიქოლოგები. უფრო მეტიც, ყველას ახალი რაუნდიგრძნობები უფრო ღრმა და ლამაზი აღმოჩნდება, ვიდრე წინა.

4 492782

ფოტო გალერეა: როგორ დაუბრუნოთ გრძნობები საყვარელ ადამიანს

გაუცხოების მომენტები არცერთ წყვილს არ გაურბის. ჩვენ ვფიქრობთ: იქნებ ის, ვინც ახლა ჩვენს გვერდით არის, უბრალოდ შემთხვევითი ადამიანია? ურთიერთობაში იმედგაცრუებას და უაზრობას ვგრძნობთ, ქმრის ქმედებები გვაღიზიანებს და მისი ჩვევები სასაცილოდ გვეჩვენება. ასეთი შეგრძნებები ადრე თუ გვიან ჩნდება ყველა წყვილში და ჩნდება ზედიზედ არაერთხელ ან თუნდაც ორჯერ. ერთად ცხოვრება. და, სამწუხაროდ, ან შეიძლება საბედნიეროდ, განცალკევება ამ სიტუაციაში არ დაეხმარება. თქვენ უბრალოდ უნდა გაიგოთ და მიიღოთ ის ფაქტი, რომ დეპრესიული განწყობა აუცილებლად გაივლის. ეს განვითარების ბუნებრივი და ნორმალური ეტაპია.

სიმპათია და გულგრილობა, სიყვარული და გაღიზიანება ავსებს ნებისმიერ ურთიერთობას - ოჯახი, მეგობრობა, სამუშაო. ფსიქოლოგები ვარაუდობენ, რომ ეს ბუნების კანონია. სიყვარული ცოცხალი ორგანიზმია, რომელიც დღითი დღე ან ახალი ძალით ივსება, ან ჭკნება. მაგრამ მუდმივი პარტნიორის ყოველი შემდგომი შეყვარება გაცილებით ძლიერ გრძნობებს გვაძლევს. დამიჯერეთ, ერთ მშვენიერ დღეს მოულოდნელად აღმოაჩენთ, რომ მეუღლესთან ერთად თავს კარგად და კომფორტულად გრძნობთ. და ის არის შენთვის მთელი სამყარო, საუკეთესო, უახლოესი და საყვარელი ადამიანი. მაგრამ ურთიერთობის შაბლონების გაგება არ ნიშნავს ხელების მოხვევას. რატომ უნდა ელოდოთ თქვენი ქორწინების აღდგენას, როცა შეგიძლიათ ყველაფერი საკუთარ ხელში აიღოთ? იმუშავეთ, რადგან თქვენი გრძნობების დაბრუნებით საყვარელ ადამიანს, შეგიძლიათ გააძლიეროთ ოჯახი. გჯეროდეთ საკუთარი თავის და პარტნიორის - გადადგი პირველი ნაბიჯი.

პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ, არის იმის ანალიზი, თუ რა არ ჯდება თქვენს ოჯახურ რუტინაში. დაფიქრდით, კონკრეტულად რა სტრესს გიქმნით? იქნებ დაიღალეთ იმით, რომ ყოველდღე ერთსა და იმავე დროს სადილობთ ერთი და იგივე კარტოფილით, როგორც გარნირად, ერთსა და იმავე საწოლზე სექსით, ან დილით ქმრის ხელმოწერის მოსმენით: „ყავა მოამზადე, პატარავ“? დროთა განმავლობაში ჩვენ ვაგროვებთ მცირე რიტუალების მთელ ჩამონათვალს, რომლებსაც ავტომატურად ვასრულებთ. ისინი ხშირად ხელს უშლიან შენს ცხოვრებას და პარტნიორს ახლებურად შეხედო. თუ პრობლემა ნამდვილად ჩამოდის ამათ მცირე ნაწილებიუთხარით მათ შესახებ თქვენს მეუღლეს და ერთად შეცვალეთ ისინი. შეიტანეთ ცვლილება, წადით კაფეში სადილად, შეცვალეთ ტელევიზორი სამაგიდო თამაშებით. ერთი სიტყვით, მოიშორე ის ჩვევები, რომლებიც ხელს უშლის შენი გრძნობების დანახვას.

ჩვენ ხშირად ვწუწუნებთ, რომ „რაღაც გვაკლია“, მაგრამ ძალიან გვეზარება, რომ დავჯდეთ და გავიგოთ კონკრეტულად რა. ნუ მოგერიდებათ გულწრფელად აღიაროთ ქმარს, რომ გამოტოვებთ რომანტიკულ პაემნებს მთვარის შუქზე, გრძელი კოცნაძილის წინ და პატარა, მაგრამ ძვირფასი საჩუქრები. ყოველივე ამის შემდეგ, რა წვრილმანები გვახვევს ჩვენს გარშემო Ყოველდღიური ცხოვრების, ჩვენი გრძნობები საყვარელი ადამიანის მიმართ დიდწილად არის დამოკიდებული.

სხვათა შორის, ჩვევები ყოველთვის არ არის დამნაშავე ემოციების გაქრობაში. იქნებ გამოგრჩეთ სიახლე? მაგალითად, მე ძალიან ვღელავდი სექსზე, რომელიც გულწრფელად უაზრო გახდა. მე მეგონა ეს დასასრული იყო და ვნებას ვეღარ დააბრუნებდა. გადავწყვიტე ერთი მცდელობა დამებრუნებინა ყოფილი ინტენსივობა და თუ არ გამომივიდა, წასვლის დრო იყო. და მე დავპატიჟე ჩემი ქმარი სასტუმროს ნომერში "გაბუსხულიყო"... ეს აქამდე არასდროს გაგვიკეთებია. არ ვიტყუები, სასტუმროში ერთმა მოგზაურობამ ჩვენი ქორწინება ზღაპარად არ აქცია. მაგრამ ეს იყო იმპულსი დაგროვილი შეცდომების გამოსასწორებლად, რაც ასე გვჭირდებოდა. რამდენი წელიც არ უნდა იცხოვროთ ერთად, აუცილებლად გააგრძელეთ ახლის სწავლა - ახალი კერძები, პოზები, სპორტი და გართობა. ბოლოს შეცვალეთ ვარცხნილობა და იყიდეთ ახალი ავეჯით. სიახლის რეგულარული დოზა ძალიან გვეხმარება ემოციების მკვეთრ შენარჩუნებაში და სასოწარკვეთილებაში არ გახდომაში. და არასდროს არ უნდა გაჩერდე აქ. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენი ცხოვრება გრძელდება და ჯერ კიდევ ბევრი საინტერესო რამ არის გარშემო!

ხდება ისე, რომ ვშორდებით ერთმანეთს, რადგან სახლის გარდა არაფერი გვაკავშირებს. ჩვენს ქმრებთან ერთად სხვადასხვა პროფესიის, ჰობი და მეგობრები. თუ იპოვეს საერთო ინტერესებითუ ეს არ მუშაობს, მაშინ თქვენ უნდა შექმნათ ისინი. ყოველ შემთხვევაში, ასე გვირჩევენ ფსიქოლოგები. თქვენ ორს შეგიძლიათ დარეგისტრირდეთ ცეკვის სტუდიაან საცურაო აუზი, იყიდეთ ფოტოაპარატი და ერთად ისწავლეთ პროფესიონალური ფოტოების გადაღება, წაიკითხეთ იგივე წიგნები და განიხილეთ სიუჟეტის განვითარება და ავტორის პოზიცია. არ აქვს მნიშვნელობა რა საქმიანობას აირჩევთ, რამდენადაც ის ორივეს გაინტერესებთ. ბოლოს და ბოლოს, თქვენ უკვე გააკეთეთ ეს ერთხელ.

თუ თავგადასავლების მოყვარული ხართ, შეეცადეთ შექმნათ საკუთარი თავი საერთო პრობლემაან დაისახეთ მიზანი, რომლის მიღწევაც რთულია. უსაფუძვლოდ ამბობენ, რომ საერთო სირთულეები აახლოებს ადამიანებს. ეს შეიძლება იყოს, მაგალითად, მოგზაურობა ტაილანდში. დაწერეთ წერტილი-პუნქტი, რისი გაკეთება მოგიწევთ ამ მიზნის მისაღწევად. მაგალითად, მოახერხეთ ბევრი ფულის გამომუშავება, მიმართეთ საერთაშორისო პასპორტებს, აიღეთ ვიზა საელჩოში, იყიდეთ საცურაო კოსტიუმები და ვიდეოკამერა, ჩაალაგეთ ჩემოდანი და შეადგინეთ სასურველი ექსკურსიების სია. ერთად შევთანხმდეთ ნაბიჯების თანმიმდევრობაზე და განვსაზღვროთ მხარეთა პასუხისმგებლობა. დაინახავთ: ბოლოს მიაღწიეთ და გადალახავთ ყველა დაბრკოლებას, თქვენ არა მხოლოდ კვლავ დაუახლოვდებით საყვარელ ადამიანს, არამედ იამაყებთ თქვენი წყვილით! საყვარელ ადამიანთან გრძნობების დაბრუნებით, თქვენ დაიბრუნებთ ფრთებს და შეძლებთ სრულად ისიამოვნოთ ცხოვრებით.

სინამდვილეში, ყველაზე მარტივი რამ არის შეგუება იმ ფაქტს, რომ თქვენი ქმარი აღარ იწვევს თქვენში იმავე გრძნობებსა და ემოციებს, რაც თაფლობის თვის დროს. მაინც იქნებოდა! ახლა თქვენ გაქვთ ტანჯვის ასეთი მნიშვნელოვანი მიზეზი. წასული სიყვარულის დამახსოვრება შესაძლებელია ყოველ შემთხვევაში, საკუთარი თავის სინანულის განვითარება. თუმცა, ეს არ არის კონსტრუქციული და დესტრუქციული. უპირველეს ყოვლისა, უნდა გააცნობიეროთ ის ფაქტი, რომ ცეცხლოვანი ვნება სამუდამოდ არ შეიძლება გაგრძელდეს. და ეს კარგია! შეუძლებელია სიყვარულის გამო არ დაიძინო და არ ჭამო მთელი ცხოვრება. რაც არ უნდა ბანალური იყოს, ვნებების სიმძაფრეს ბევრად უფრო მშვიდი და თანაბარი გრძნობები ცვლის. გარდა ამისა, შეეცადეთ უპასუხოთ საკუთარ თავს ერთ კითხვაზე: წარმოგიდგენიათ თქვენი ცხოვრება ქმრის გარეშე? Ნამდვილად! ბოლოს და ბოლოს, შეყვარებულებთან ჩივილი ერთია, მაგრამ სინამდვილეში მარტოობა სულ სხვა საკითხია. და ამიტომ, თუ თქვენი პასუხია "არა", ეს ნიშნავს, რომ გრძნობები ჯერ კიდევ ცოცხალია. შეეცადეთ გახსოვდეთ, რატომ მოგეწონათ თქვენი მეუღლე თავიდან. ის მართლა ასე შეიცვალა? მართლა არაფერი დარჩა იმ კაცისგან? შეეცადეთ გახსოვდეთ თქვენი გრძნობები. ფაქტიურად წარმოიდგინეთ ისინი ემოციურად და შეეცადეთ შეხედოთ თქვენს ქმარს ამ მოსიყვარულე თვალებით.

ესე ტექსტის მიხედვით:

რატომ უყვარს ზოგს კითხვა და ზოგს არა? რატომ ახსოვს ზოგს მთელი ცხოვრება მასწავლებლები, ზოგს კი სკოლის ზღურბლიდან თითქმის მაშინვე ავიწყდება? ამ კითხვებზე პასუხები შეგიძლიათ იხილოთ ფ.ისკანდერის ტექსტში. სასკოლო წარსულზე საუბრისას ავტორი აღნიშნავს, რომ მოსწავლეებს უყვარდათ და ესმოდათ ლიტერატურის მასწავლებელი ალექსანდრა ივანოვნა, მაგრამ არანაირად არ აღიქვამდნენ მის შემცვლელ მასწავლებელს. ეს ყველაფერი იმიტომ მოხდა, რომ ალექსანდრა ივანოვნა ერთგული იყო თავისი საქმისთვის, უყვარდა ლიტერატურა და იცოდა რუსული სიტყვის სილამაზე და სიბრძნე გამოეჩინა. ეს გულწრფელი სიყვარული ბავშვებს გადაეცათ.

პრობლემა კარგი მასწავლებელი, არაფორმალურად დაკავშირებული მის საგანთან, დღეს უფრო აქტუალურია, ვიდრე ოდესმე. მაგრამ ასევე შიგნით ძველი დრომას დიდი ყურადღება მიექცა და რუსული ლიტერატურა ამის დასტურია. ავიღოთ, მაგალითად, ა.ს. პუშკინი. მოთხრობაში „კაპიტნის ქალიშვილი. მან გამოსახა ფრანგი ბოპრე, რომელიც „იყო პარიკმახერი თავის სამშობლოში, შემდეგ ჯარისკაცი პრუსიაში, შემდეგ ჩამოვიდა რუსეთში pour ktre outchitel, ამ სიტყვის მნიშვნელობა ნამდვილად არ ესმოდა“. ცხადია, რომ ბოპრე მასწავლებელი შემთხვევით გახდა, ბედის ნებით, მას განსაკუთრებული მონდომება და ძალისხმევა არ დაუჭირა პეტია გრინევის განათლებაში, ამიტომ საგნისადმი და განსაკუთრებით მასწავლებლისადმი სიყვარულზე საუბარი არ შეიძლებოდა. და წერა-კითხვის უცოდინარი ბიძა საველიჩმა აღძრა გრინევის პატივისცემა და მადლიერება, რადგან მან ოსტატს ასწავლა ცხოვრება, ასწავლა პატივმოყვარეობა პატარაობიდანვე. და თავად პუშკინის ბედში ითამაშა ძიძა არინა პოდიონოვნა იაკოვლევამ დიდი როლივიდრე მასწავლებლები და მასწავლებლები: სწორედ მან ჩაუნერგა პოეტს „სიყვარული მამობრივი საფლავებისადმი“, „ანტიკურობის ღრმა ლეგენდების მიმართ“ და რუსები. ხალხური ზღაპრები. მთელი ცხოვრება, პუშკინი მასზე ნაზად და კეთილგანწყობით საუბრობდა, ხაზს უსვამდა მის სიყვარულს არა მხოლოდ რუსების მიმართ.
ქალს, არამედ მთელ რუს ხალხს თავისი სიბრძნით, პოეზიითა და გულწრფელობით.

სიყვარული მხოლოდ სიყვარულს შობს. ის ბავშვობაში საუკეთესოდ ყალიბდება ადამიანური თვისებებიდა სწორი დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ. ეს არის ზუსტად ის, რაც ნათქვამია ტრილოგიის პირველ წიგნში "ბავშვობა" ლ.ნ. ტოლსტოი. მასწავლებლის კარლ ივანოვიჩის იმიჯის შექმნით, ავტორი მუდმივად ხაზს უსვამს მასწავლებლის პროფესიონალიზმს და ოსტატობას. და თუ კლასში კარლ ივანოვიჩი მკაცრი და მომთხოვნი იყო, მაშინ კლასის გარეთ ის ყოველთვის კეთილი და სიმპატიური ადამიანი იყო. ნიკოლენკა ირტენევი ამას კარგად ესმოდა, ამიტომ ცდილობდა გულწრფელად მოენანიებინა ყოველი წვრილმანი დანაშაული მასწავლებლის მიმართ. კარლ ივანოვიჩს უწოდებს „ძვირფას მოხუცს“, ნიკოლენკა პასუხობს სწორედ სიყვარულით გაჩენილი სიყვარულით.
მასწავლებელი ბავშვს.

ასი წლის შემდეგ, ვ. რასპუტინმა მოთხრობაში "ფრანგული გაკვეთილები" ლიდია მიხაილოვნას გამოსახულებით წარმოაჩინა არა მხოლოდ პროფესიონალი, არამედ მგრძნობიარე, გაგებული მასწავლებელი, რომელიც არ არის გულგრილი თითოეული ბავშვის ბედის მიმართ. რა მოიფიქრა ლიდია მიხაილოვნამ რაიონულ ცენტრში სასწავლებლად მიყვანილი მუდამ მშიერი სოფლელი ბიჭის შესანახი! და როდესაც იგი დაიჭირა დირექტორმა არასათანადო საქმიანობაში - "კედელთან" თამაში, რათა ბიჭმა ფულის "მოგება" შეძლო - სამსახურიდან გაათავისუფლეს. სამუდამოდ გაემგზავრა ყუბანში, მაგრამ მთავარი გმირიარასოდეს დაივიწყებს მას. და არა იმიტომ, რომ ლიდია მიხაილოვნამ მას მაკარონი და ვაშლი გაუგზავნა, არა, არამედ იმიტომ, რომ მან აქტიური მონაწილეობა მიიღო მის ბედში.

მასწავლებლობა ადვილი საქმე არ არის. იყო კარგი მასწავლებელი ბედნიერებაა როგორც მასწავლებლისთვის, ასევე მოსწავლეებისთვის. რადგან საგნის (აუცილებლად არა ლიტერატურის) სიყვარულიდან მოდის სიყვარული მათთვის, ვინც ამ საგანს ფლობს. მოსწავლეები კი, მადლიერების ნიშნად გაწეული შრომისთვის, ინტერესისთვის, თავდადებისთვის, სამაგიეროს უხდიან ნატურით - სიყვარულით. ბედნიერია ისინი, ვისაც ასეთი მასწავლებლები ჰყავდა ცხოვრებაში.

ტექსტი ფ. ისკანდერის მიერ:

(1) ალექსანდრა ივანოვნა... (2) იქნებ შენი პირველი მასწავლებლის სიყვარული, თუ გაგიმართლა, ისეთივე აუცილებელი და ბუნებრივია, როგორც ზოგადად პირველი სიყვარული?

(3) გაიხსენა ჩემი გრძნობები ალექსანდრა ივანოვნას მიმართ, ვფიქრობ, რომ ჩემს სიყვარულში მისი ორი გრძნობა რატომღაც განუყოფლად ერწყმოდა ერთმანეთს - სიყვარული კონკრეტულად მის მიმართ, იმ ადამიანის მიმართ, ვინც ის იყო, და სიყვარული რუსული ლიტერატურისადმი, რომელიც მან ასე ოსტატურად გამოავლინა ჩვენთვის.

(4) თითქმის ყოველდღე ის გვიკითხავდა რაღაცას რუსული კლასიკებიდან ან, უფრო იშვიათად, რაღაც თანამედროვე, ყველაზე ხშირად ანტიფაშისტური ლიტერატურიდან.

(5) კითხვა რჩება მეხსიერებაში. " კაპიტნის ქალიშვილი„პუშკინს მოსწონს ყველაზე ტკბილი გამოცდილების მომენტები. (6) თუ სულის სფეროში არის ოჯახური კომფორტის განცდა, მაშინ ეს პირველად განვიცადე ამ წიგნის კითხვისას, როცა კლასში სიამოვნებისგან ღრიალი სიჩუმე იყო.

(7) მახსოვს, რომ ალექსანდრა ივანოვნა ავად გახდა და სხვა მასწავლებელი შეცვალა სამი დღის განმავლობაში. (8) ბოლო გაკვეთილზე მან სცადა გაეგრძელებინა „კაპიტნის ქალიშვილის“ კითხვა, მაგრამ როგორც კი მისი ხმა გავიგეთ, საშინელებამ და ზიზღმა დაგვამარცხა.

(9) ეს იყო სრულიად განსხვავებული! (10) როგორც ჩანს, მან თავად იგრძნო ეს და კლასში ბიჭები ხმაურობდნენ რაღაც ხელოვნური, ბოროტი თავხედობით. (11) მან დახურა წიგნი და აღარ უცდია ჩვენთვის წაკითხვა.

(12) ახლა ძნელი სათქმელია, რატომ ვიგრძენით მისი წაკითხვის უცხოობა ასეთი ძალით. (13) რა თქმა უნდა, აქ გავლენა იქონია როგორც ჩვენი მასწავლებლისადმი სიყვარულმა, ასევე მისი ხმის მოსმენის ჩვევამ. (14) მაგრამ იყო რაღაც სხვა. (15) ეს დაბრკოლება იყო ამ მასწავლებლის ჩვენთან ყოფნის ძალიან დროებითი ხასიათი. (16) წიგნი მოგვითხრობდა მარადიულზე და თავად ალექსანდრა ივანოვნა აღიქმებოდა ჩვენს მარადიულ მასწავლებლად, თუმცა, რა თქმა უნდა, ჩვენ გვესმოდა, რომ ერთ-ორ წელიწადში ის აღარ გვეყოლებოდა. (17) მაგრამ ჩვენ არ გვიფიქრია ამაზე, ის ძალიან შორს იყო.

(18) ახლახან, მარინა ცვეტაევას ჩანაწერების წაკითხვისას "ჩემი პუშკინი", გამახსენდა ჩვენი წაკითხული "კაპიტნის ქალიშვილი" და გაოცებული ვიყავი შთაბეჭდილებების განსხვავებულობით. (19) მომავალი პოეტის მეამბოხე სული პუგაჩოვმა დაარტყა ამ წიგნში; იგი მისთვის იდუმალი, მაცდური და ლამაზი ჩანდა. (20) როგორც ახლა მახსოვს, ამ წიგნში ყველაზე მეტად საველიჩმა გამაოცა და კმაყოფილი ვიყავი. (21) არა მარტო მე, დარწმუნებული ვარ, მთელი კლასი.

(22)V საველიჩის გამოსახულებაპუშკინმა თავისთვის მოაწყო ქეიფი, რომელსაც ცხოვრებაში ყოველთვის ვერ ახერხებდა. (23) აქ ერთგულება ჩნდება ყველა სახით. (24) უდიდესი გრძნობა, რომლის სილამაზეც პუშკინმა იმდენჯერ იმღერა პოეზიაში. (25) და ამ ერთგულების იდეამ მოულოდნელი ძალით ჩაგვძირა სიმშვიდისა და ნდობის კომფორტში. (26) თვით იდეისადმი ერთგულების იდეა, რომელიც, როგორც ჩანს, მაღალი ადამიანური ვნებების სხვა განსახიერების არარსებობის გამო, განვითარდა ჩვენში ტრაგიკულად (რაზეც ჩვენ არ ვიცოდით) და ზოგჯერ მახინჯი (რაც ჩვენ კიდევ ნაკლებად იცოდნენ) ძალის .

(27) ალბათ ამიტომაა, რომ „კაპიტნის ქალიშვილის“ კითხვამ იმ დროს ასეთი ტკბილი, ასეთი წარუშლელი შთაბეჭდილება მოახდინა. (28) სწორედ ამიტომ გადავაგდეთ (ოდნავ სიმახინჯე) სხვა მასწავლებლის მცდელობა, გაეგრძელებინა ალექსანდრა ივანოვნას კითხვა.

ფ.ისკანდერის მიხედვით

(1) ალექსანდრა ივანოვნა... (2) იქნებ სიყვარული თქვენი პირველი მასწავლებლის მიმართ, თუ გაგიმართლათ მისი ყოლა, ისეთივე აუცილებელი და ბუნებრივია, როგორც ზოგადად პირველი სიყვარული?

(3) გაიხსენა ჩემი გრძნობები ალექსანდრა ივანოვნას მიმართ, ვფიქრობ, რომ ჩემს სიყვარულში მისი ორი გრძნობა რატომღაც განუყოფლად ერწყმოდა ერთმანეთს - სიყვარული კონკრეტულად მის მიმართ, იმ ადამიანის მიმართ, ვინც ის იყო, და სიყვარული რუსული ლიტერატურისადმი, რომელიც მან ასე ოსტატურად გამოავლინა ჩვენთვის.

(4) თითქმის ყოველდღე ის გვიკითხავდა რაღაცას რუსული კლასიკებიდან ან, უფრო იშვიათად, რაღაც თანამედროვე, ყველაზე ხშირად ანტიფაშისტური ლიტერატურიდან.

(5) პუშკინის "კაპიტნის ქალიშვილის" კითხვა ჩემს მეხსიერებაში რჩება, როგორც ყველაზე ტკბილი გამოცდილების მომენტი. (6) თუ სულის სფეროში არის ოჯახური კომფორტის განცდა, მაშინ ეს პირველად განვიცადე ამ წიგნის კითხვისას, როცა კლასში სიამოვნებისგან ღრიალი სიჩუმე იყო.

(7) მახსოვს, რომ ალექსანდრა ივანოვნა ავად გახდა და სხვა მასწავლებელი შეცვალა სამი დღის განმავლობაში. (8) ბოლო გაკვეთილზე მან სცადა გაეგრძელებინა „კაპიტნის ქალიშვილის“ კითხვა, მაგრამ როგორც კი მისი ხმა გავიგეთ, საშინელებამ და ზიზღმა დაგვამარცხა.

(9) ეს იყო სრულიად განსხვავებული! (Y) როგორც ჩანს, მან თავად იგრძნო ეს და კლასში ბიჭებმა დაიწყეს ხმაურის ატეხვა რაღაც ხელოვნური, ბოროტი თავხედობით. (11) მან დახურა წიგნი და აღარ უცდია ჩვენთვის წაკითხვა.

(12) ახლა ძნელი სათქმელია, რატომ ვიგრძენით მისი წაკითხვის უცხოობა ასეთი ძალით. (13) რა თქმა უნდა, აქ გავლენა იქონია როგორც ჩვენი მასწავლებლისადმი სიყვარულმა, ასევე მისი ხმის მოსმენის ჩვევამ. (14) მაგრამ იყო რაღაც სხვა. (15) ეს დაბრკოლება იყო ამ მასწავლებლის ჩვენთან ყოფნის ძალიან დროებითი ხასიათი. (16) წიგნი მოგვითხრობდა მარადიულზე და თავად ალექსანდრა ივანოვნა აღიქმებოდა ჩვენს მარადიულ მასწავლებლად, თუმცა, რა თქმა უნდა, ჩვენ გვესმოდა, რომ ერთ-ორ წელიწადში ის აღარ გვეყოლებოდა. (17) მაგრამ ჩვენ არ გვიფიქრია ამაზე, ის ძალიან შორს იყო.

(18) ახლახან, მარინა ცვეტაევას ჩანაწერების წაკითხვისას "ჩემი პუშკინი", გამახსენდა ჩვენი წაკითხული "კაპიტნის ქალიშვილი" და გაოცებული ვიყავი შთაბეჭდილებების განსხვავებულობით. (19) მომავალი პოეტის მეამბოხე სული პუგაჩოვმა დაარტყა ამ წიგნში; იგი მისთვის იდუმალი, მაცდური და ლამაზი ჩანდა. (20) როგორც ახლა მახსოვს, ამ წიგნში ყველაზე მეტად საველიჩმა გამაოცა და კმაყოფილი ვიყავი. (21) არა მარტო მე, დარწმუნებული ვარ, მთელი კლასი.

(22) საველიჩის გამოსახულებით, პუშკინმა მოაწყო წვეულება თავისთვის, რომელიც მას ყოველთვის არ შეეძლო ცხოვრებაში. (23) აქ ერთგულება ჩნდება ყველა სახით. (24) უდიდესი გრძნობა, რომლის სილამაზეც პუშკინმა იმდენჯერ იმღერა პოეზიაში. (25) და ამ ერთგულების იდეამ მოულოდნელი ძალით ჩაგვძირა სიმშვიდისა და ნდობის კომფორტში. (26) თვით იდეისადმი ერთგულების იდეა, რომელიც, როგორც ჩანს, მაღალი ადამიანური ვნებების სხვა განსახიერების არარსებობის გამო, განვითარდა ჩვენში ტრაგიკულად (რაზეც ჩვენ არ ვიცოდით) და ზოგჯერ მახინჯი (რაც ჩვენ კიდევ ნაკლებად იცოდნენ) ძალის .

(27) ალბათ ამიტომაა, რომ „კაპიტნის ქალიშვილის“ კითხვამ იმ დროს ასეთი ტკბილი, ასეთი წარუშლელი შთაბეჭდილება მოახდინა. (28) და სწორედ ამიტომ, ჩვენ გადავდგით (ოდნავ სიმახინჯე) სხვა მასწავლებლის მცდელობა, გაეგრძელებინა ალექსანდრა ივანოვნას კითხვა.

(ფ. ისკანდერის მიხედვით)

A28. რომელი ფრაზა შეიძლება მოიძებნოს იმის ასახსნელად, თუ რატომ არ სურდათ ბავშვებს სხვა მასწავლებლის კითხვის მოსმენა?

1) 8 2) 10-12 3) 13,15,26 4) 20,21,28

A29. ტექსტის რომელი ნაწილია სტრუქტურირებული როგორც თხრობა?

1) წინადადებები 3-6 3) 13-17

2) 7-11 4) 24-28

AZO. რომელ წინადადებაშია გამოყენებული ფრაზეოლოგიური კომბინაცია?

1) 25 2) 26 3) 27 4) 28

ამ ნაწილის ამოცანების შესრულებისას ჩაწერეთ თქვენი პასუხი პასუხის ფორმაში No1, დავალების ნომრის მარჯვნივ (B1-B8), დაწყებული პირველი უჯრედიდან. ჩაწერეთ თითოეული ასო ან რიცხვი ცალკე უჯრაში ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად. სიტყვები თუ რიცხვები გადაცემისასგამოყოფა მძიმეებით. მოათავსეთ თითოეული მძიმე ცალკე უჯრაში. პასუხების წერისას სივრცეები არ გამოიყენება.

ჩაწერეთ პასუხები B1-VZ დავალებების სიტყვებით.

1-ში. 3-4 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ პრეფიქს-სუფიქსით ჩამოყალიბებული სიტყვა.

2-ზე. 3-4 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ნაცვალსახელის წარმოშობის ხარისხის ზმნიზედა.

3-ზე.მე-12 წინადადებიდან ჩამოწერეთ ფრაზა კავშირებით CONCORDING.

B4-B8 ამოცანების პასუხები ჩაწერეთ რიცხვებში.

4-ზე.წინადადებებს შორის 9 -17 იპოვნეთ რთული წინადადებები, რომლებიც მოიცავს ერთკომპონენტიან უპიროვნოს. დაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

5 საათზე. 18-25 წინადადებებს შორის იპოვეთ შესავალი წინადადებები. დაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

6-ზე. 12-21 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

7 საათზე. 18-24 წინადადებებიდან რომელი უკავშირდება წინა კავშირს? დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

8 საათზე.წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი, სადაც ისინი აანალიზებენ ენის მახასიათებლები ამ ტექსტის.

შეავსეთ ცარიელები სიიდან ტერმინის რაოდენობის შესაბამისი რიცხვებით. ჩაწერეთ რიცხვების თანმიმდევრობა პასუხში პასუხის ფორმაში No 1, დავალების ნომერი B8 მარჯვნივ, პირველი უჯრიდან დაწყებული.

წარსულზე ფიქრისას ისკანდერი თითქოს ხმამაღლა ფიქრობს, ამიტომ გამოიყენება სინტაქსური საშუალებები, როგორიცაა __ (წინადადებები 5, 13), _ (წინადადებები 21, 24).

ტერმინების სია:

1) სიტყვები დამამცირებელი სუფიქსებით

2) სასაუბრო სიტყვებიდა სიტყვების ფორმები

3) ეპითეტები

4) მეტაფორა

5) შედარებითი ბრუნვა

6) რიგები ერთგვაროვანი წევრები

7) ინვერსია

8) ექსპრესიული გამეორება

9) ნაკვეთი და დამაკავშირებელი სტრუქტურები

ამ ნაწილის კითხვაზე პასუხის გასაცემად გამოიყენეთ პასუხის ფორმა№ 2. ჯერ ჩაწერეთ დავალების ნომერი C 1. და შემდეგ დაწერე ესე.

C1.დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.

ტექსტის ავტორის მიერ წამოჭრილ ერთ-ერთ პრობლემაზე ჩამოყალიბება და კომენტარი (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება. თუ ესე არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან სრული გადაწერა

ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, ასეთი ნამუშევარი ნულოვანი ქულაა.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

ვარიანტი 6

ამ ნაწილის ამოცანების შესრულებისას, პასუხის ფორმა No1-ში, თქვენს მიერ შესრულებული დავალების ნომრის ქვეშ (A1-A30) უჯრაში ჩაწერეთ „x“, რომლის ნომერი შეესაბამება თქვენ მიერ არჩეული პასუხის რაოდენობას. .

A1. რომელ სიტყვას აქვს ხაზგასმული მესამე მარცვალი?

1) კონტრაქტი 3) ლინგვისტური (ფენომენები)

2) სიმპათიური 4) ქრისტიანი

A2. მიუთითეთ სინონიმური წყვილი (სიტყვის წყვილი, რომლებიც მნიშვნელობით ახლოა).

1) ხარბი, მშიერი 3) მიზიდულობა, დამძიმება

2) ზიზღი, აკრძალვა 4) გაბრაზებული, გაბრაზებული

A3.რომელ სერიაშია ყველა რიცხვითი ფორმა სწორად ჩამოყალიბებული?

1) ასამდე, შვიდასამდე, შვიდასამდე

2) ასამდე, შვიდასამდე, შვიდასამდე

3) შვიდასში, შვიდასამდე, ასში

4) შვიდასში, შვიდასამდე, ასში

A4.აირჩიეთ წინადადების გრამატიკულად სწორი გაგრძელება: ბოლო სადგურამდე მისვლისას,

1) მანქანა გველოდა.

2) თქვენ უნდა გადახვიდეთ ავტობუსში.

A5. მიუთითეთ წინადადება გრამატიკული და მეტყველების შეცდომების გარეშე.

1) სკოლას ხშირად ადანაშაულებენ კურსდამთავრებულების არასაკმარის ცოდნაში.

2) სკოლას ხშირად ადანაშაულებენ კურსდამთავრებულების არასაკმარის ცოდნაში.

3) გაზეთი "ბელი" დიდი გავლენით სარგებლობდა რუსულ საზოგადოებაზე.

4) გაზეთმა „ბელმა“ დიდი გავლენა მოახდინა რუსულ საზოგადოებაზე.

წაიკითხეთ წინადადებები და შეასრულეთ დავალებები A6-A11.

ა. „უდანაშაულო უცნაურობები“, უცნაურობები, რომლებიც, ა.ს. პუშკინი იყო დამოუკიდებლობის ნიშანი და დამახასიათებელი იყო მოსკოვის მწერლებისთვისაც.

ბ.მან შეინარჩუნა „ძველი დროის ჩვევები“ და პირადი ცხოვრების წესი დაამყარა.

ბ.მოსკოვი, რომელიც მუდმივ ოპოზიციაში იყო ბიუროკრატიულ პეტერბურგთან, ყოველთვის განთქმული იყო თავისი ორიგინალებით.

გ.კ.ნ. ბატიუშკოვი 1811 წელს წერდა: „აქ ყველას შეუძლია მოიტყუოს, როგორც მოესურვება, იცხოვროს და მოკვდეს როგორც ექსცენტრიკოსი“.

A6.რა თანმიმდევრობით უნდა განლაგდეს წინადადებები წინა კონტექსტისგან დამოუკიდებელი ტექსტის შესაქმნელად?

1) A, C, D, B 3) C, A, D, B

2) A, D, C, B 4) C, B, D, A

A7.რა სიტყვები ან კომბინაციებია აქ კონტრასტული მნიშვნელობით?

1) კერძო - ოფიციალური

2) ოპოზიცია - დამოუკიდებლობა

3) კულტივირება - „ჩვევების შენარჩუნება“

4) უცნაურობები - "ძვირფასი ძველი დროის ჩვევები"

A8.მიუთითეთ წინადადება შესავალი სტრუქტურით (სიტყვა, კომბინაცია ან პუნქტი).

1) A 2) B 3) C 4) D

A9.რომელი(ები). ჩამოთვლილი ტიპებიმიკროტექსტში წარმოდგენილი რთული წინადადებები?

1) ნაერთი

2) კომპლექსი

3) რთული და რთული

4) კომპლექსი კოორდინირებით და დაქვემდებარებული კავშირი

Al0.განსაზღვრეთ მეტყველების ის ნაწილი, რომელსაც მიეკუთვნება სიტყვა PROPERTIES A წინადადებიდან?

1) მონაწილეობითი 3) ნაცვალსახელი

2) ზედსართავი სახელი 4) გერუნდი

ყველა. რა მნიშვნელობით გამოიყენება სიტყვა ORIGINAL B წინადადებაში?

1) რაღაცის ორიგინალი (არა ასლი).

2) დამოუკიდებელი, არ არის მიდრეკილი მიბაძვისკენ

3) ადამიანი,ცდილობს გამოირჩეოდეს გარეხედი ან მამა ნერამისხვებს შორის

4) უნიკალური ადამიანი, სხვებისგან განსხვავებით A12. სიტყვებში რომელი რიცხვების ნაცვლად იწერება NN?

საზოგადოება ხალხმრავლობაა ატრაქციონების გარშემო (1), ხოლო პარკის შორეული, გაუნათებელი (2) კუთხე მთლიანად (3) იყო მიტოვებული.

A13.რომელ რიგში აკლია ყველა სიტყვას? უაქცენტო ფესვიხმოვანი მე?

1) d..letant, opt..malny, ist..on

2) ამბიციური, ურჩევნია.. to, or..ol

3) ორიენტირება, არ..ალ, ს..სთეტიკური

4) ლ..კისერი, პრივილეგია..ფეხი, ნახევარი..გონ

A14. რომელ რიგში აკლია ასო O ყველა სიტყვას?

1) აწმყო, სადა.. ენაზე, უნებურად

2) მონაწილეობით, უძლური, ..პოლიტიკური

3) pr..totype, pr..image, pr..სახელმწიფო პრესა

4) ლაბერნის გარეშე, გათბეთ, მოშორდით..

A15. რომელ რიგში აკლია ასო U ყველა სიტყვას?

1) ხორბლის თესვა, (ისინი) იბრძვიან...

2) ტესტირება (შეხედე), (ისინი) შენდება

3) ძვირი, (ისინი) სარეველა.-ტ

4) უბერავს (ქარი), (ისინი) აღმოჩნდებიან (უცნობ ადგილას)

A16.რომელ წინადადებ(ებ)ზე ადგილიხარვეზები სიტყვაში პი ეს მიმდინარეობსბ?

A. როგორც ამბობენ , ყოველ ღრუბელს აქვს ვერცხლისფერი ზოლი .

ბ.ჩვენ ჩრდილოელებს გვეშინია სიცივის?

ბ.ჩამოაყალიბეთ სამოქმედო გეგმა და შეარჩიეთ ასისტენტები.

გ.როდის გახდები თვრამეტი?

1) A, B, C 3) C

A17.რომელ წინადადებ(ებ)ში არ იწერება ცარიელ ადგილას?

ა. აქ იყო საშიში რიფები, რომლებზეც ნათელ დღესაც და შესანიშნავ ამინდშიც კი ერთმა დიდმა გემმა ფსკერმა ჩაამტვრია.

ბ.ორი გარდაცვლილთა რაოდენობა..მოხდება, ოღონდ მარტო..გავლა.

IN.ძველი ანდაზა, როცა ასეთ რთულ სიტუაციაში ხმამაღლა ლაპარაკობენ... პარადოქსულად, მეხმარება სტრესის მოხსნაში.

გ... ოთახში გარედან არცერთი ხმა არ შემოსულა.

1) A, B 2) ბ 3) IN 4) ბ, დ

A18. INრომელ რიგში იწერება ყველა სიტყვა ერთად?

1) (არა) იქ მისვლა, (უფრო იაფი), (ნახევარი) წუთი

2) (არა) რატომ წავიდეთ, რომ შეცდომა არ დაუშვა, (მარტო)

3) (არა) სად, (ში) ოთხში, (პირველში)

4) (არასოდეს) არასდროს, (ში) სერიოზულად, (ში) ხუმრობა

A19.მიეცით წინადადებაში პუნქტუაციის სწორი ახსნა:

მოსაუბრემ პირველი სიტყვები თვინიერად და მარტივად წარმოთქვა, მაგრამ უცებ ამოიღო ხმა () და შემდეგი სიტყვა ჭექა-ქუხილივით შემოვიდა თაღების ქვეშ.

1) მძიმით ფრჩხილების ადგილას არ არის საჭირო, რადგან მე ვაკავშირებ წინადადების ერთგვაროვან წევრებს.

2) ფრჩხილების ადგილას მძიმით არის საჭირო, რადგან AND ანიჭებს წინადადების განმეორებით ერთგვაროვან წევრებს.

3) ფრჩხილების ადგილას მძიმით არის საჭირო, რადგან კავშირი AND აკავშირებს ნაწილებს რთული წინადადება.

4) მძიმით ფრჩხილების ნაცვლად არ არის საჭირო, რადგან რთული წინადადების ნაწილებს, რომლებიც კავშირშია AND-ით, აქვთ საერთო მთავარი წინადადება.

A20.

თევზიც და მონადირეც ცურავდნენ (1) ქვებს შორის (2) წყალმცენარეებით ყველა მიმართულებით (3) ფოროვან კლდეში ჩაღრმავებამდე.

1) 1,3 2) 2,3 3) 3 4) 1,2

A21.პასუხის რომელი ვარიანტი გვიჩვენებს სწორი განლაგებამძიმეები წინადადებაში?

თავის სტატიაში ფაზილ ისკანდერმა „თითქმის მღეროდა ჰიმნი ხელოვნებაში შემცირებისთვის“. თუმცა, (1) ის აღნიშნავს, რომ ხელოვნების უდიდესი ნაწარმოებები, როგორიცაა (2) ამბობენ (3) ტოლსტოის ომი და მშვიდობა ან დაბრუნება. უძღები შვილირემბრანდტი ძლიერია (4) უპირველეს ყოვლისა (5) სიცხადით, თუმცა ისინი ასევე შეიცავენ დამამცირებელ ელემენტებს.

1) 1,2,3,4 2) 2,3 3) 3 4) 2,3,4,5

A22.მიუთითეთ წინადადება, რომელიც შეიცავს დამატებით მძიმეს.

1) ჟანგი რკინის ფურცლებზე, რომელიც გავრცელდა ყველაზე უცნაურ ნიმუშებად, რომლებიც მოგვაგონებს გეოგრაფიული რუკა, შემდეგ ზოგიერთი მითოლოგიური არსების ბრძოლები, მერე რაღაც სხვა.

2) ნახატის მშვენიერება ის არის, რომ იგი არა მხოლოდ აცოცხლებს წარმოსახვის გარკვეული ძალისხმევით, არამედ ინარჩუნებს ფანტაზიას და, რაც მთავარია, სრულდება იგივე ფანტაზიით.

3) ზოგიერთ ბიჭს ჰქონდა საათები, მათ ხელებზე ან ჯიბეებში ეცვათ.

4) ორთქლის ხომალდის სასტვენები მეზობლის კეთილგანწყობილ, ხან ღრიანცალ, ხან დამცინავ, ხან გაღიზიანებულ, მაგრამ ყოველთვის დამგმობელ შენიშვნებს იწვევდა.

A23.მიუთითეთ წინადადებაში ტირის მოთავსების სწორი ახსნა:

ადგილობრივ გუნდში განსაკუთრებით ორი ფეხბურთელი გამოირჩეოდა - ერთი თავდამსხმელი და მცველი.

1) სუბიექტი და პრედიკატი გამოყოფილია

2) განმაზოგადებელი სიტყვის შემდეგ არის ერთგვაროვანი ტერმინები

3) გამოირჩევა დამოუკიდებელი აპლიკაციები

4) უკავშირო რთული წინადადების ნაწილები გამოყოფილია

A24.პასუხის რომელი ვარიანტი აჩვენებს წინადადებაში მძიმეების სწორ განლაგებას:

საყოველთაოდ ცნობილია (1) რომ (2) როგორც კი (3) რაღაც უჩვეულო მოხდება (4) მაშინვე ჩნდება ჭორები.

1) 1,4 2) 2,4 3) 1,3 4) 1,2,4

A25.პასუხის რომელი ვარიანტი აჩვენებს წინადადებაში მძიმეების სწორ განლაგებას?

სანამ ყველა ელოდა (1) შუქის ამოსვლას (2) ან ამზადებდა ნავთის ნათურას (3), მე დავწექი დეიდაჩემის სამზარეულოს იატაკზე (4) და დავიწყე კითხვა ეკრანიდან მოღრუბლული შუქით. ნავთის ნათურა.

1) 1,2,3 2) 2,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3,4

A26. INრომელ წინადადებ(ებ)ში არ შეიძლება რთული წინადადების ქვემდებარე ნაწილი შეიცვალოს სინონიმური მონაწილე ფრაზით?

ა.დამახასიათებელი ნიშანი მხატვრული სტილი- ბევრი სიტყვა, რომელიც ფიგურალურად გამოიყენება.

ბ.მეტყველების სტილის განსაზღვრა, როგორც წესი, არ ართულებს სტუდენტებს, ვისთვისაც მოცემული ენაარის მშობლიური.

ბ. ჟურნალისტური სტილის ტექსტებში ხშირად გამოიყენება ერთგვაროვანი წევრების რიგები, რაც მეტყველებას უფრო გამოხატულს ხდის.

A 2) B 3) C 4) B, C

A27. Წაიკითხეთ ტექსტი.

თანამედროვე დედამიწის ატმოსფერო არის საბოლოო შედეგიევოლუცია, რომელიც გაგრძელდა 4 მილიარდ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში. არის რამდენიმე ძალიან გონივრული ჰიპოთეზებიდედამიწის პირველადი ატმოსფეროს შემადგენლობასა და თვისებებთან დაკავშირებით. ერთ-ერთი პირველი ჰიპოთეზა გამოთქვა ლუი პასტერმა XIX საუკუნის მეორე ნახევარში. პასტერმა თქვა, რომ დედამიწის პირველადი ატმოსფერო არ შეიცავს ჟანგბადს.

ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელია სწორად გადმოცემული ძირითადი ინფორმაციაშეიცავს ტექსტში?

1) ერთ-ერთი პირველი გონივრული ჰიპოთეზა დედამიწის ატმოსფეროს შემადგენლობასთან დაკავშირებით გამოთქვა XIX საუკუნის მეორე ნახევარში ლუი პასტერის მიერ.

2) დედამიწის პირველადი ატმოსფერო, რომელიც ჩამოყალიბდა 4 მილიარდ წელზე მეტი ხნის წინ, ლუი პასტერის ჰიპოთეზის მიხედვით, არ შეიცავდა ჟანგბადს.

3) XIX საუკუნის მეორე ნახევარში ლუი პასტერმა პირველმა წამოაყენა ჰიპოთეზა დედამიწის ატმოსფეროს შემადგენლობის შესახებ; მისი ჰიპოთეზის თანახმად, 4 მილიარდ წელზე მეტი ხნის წინ დედამიწის ატმოსფეროში ჟანგბადი არ იყო.

4) ლუი პასტერი ვარაუდობს, რომ დედამიწის ატმოსფერო ჩამოყალიბდა 4 მილიარდ წელზე მეტი ხნის წინ და თავდაპირველად არ შეიცავდა ჟანგბადს.

* იუ ნაგიბინი კონდოტიე კოლეონის 2 ვარიანტის შესახებ
* მ.პრიშვინი სულის შესახებ
* A.P. ჩეხოვი "ვერძი და ახალგაზრდა ქალბატონი"
* ლეონარდო და ვინჩის იგავები:
Paper and Inkwell კითხვა/პასუხი 1/პასუხი 2;
ჭიანჭველა და ხორბლის მარცვალი კითხვა / პასუხი 1 / პასუხი 2
Spider and Keyhole კითხვა/პასუხი
აივის კითხვა/პასუხი

(კაპიტნის ქალიშვილის კლასში კითხვის შესახებ)

კითხვები და პასუხები ტექსტზე ფ.ისკანდერი

ვინ არის ფაზილ ისკანდერი?

მწერალი.

შენიშვნა: ზოგიერთისთვის ეს კითხვა მარტივია, მაგრამ პრაქტიკაში ბავშვებმა, თურმე, არ იცოდნენ ვინ იყო ისკანდერი. მათ საერთოდ არ იცოდნენ. მაგრამ პირველი ფრაზა დაახლოებით ასეთი უნდა იყოს: მწერალ ფ.ისკანდერის მოთხრობაში და ა.შ. დაუთმეთ დრო დაწერას, გაარკვიეთ შინაარსი წაკითხვის შემდეგ. ეს არის ჟურნალისტური სტატია, ან სიუჟეტი, ან რაღაც სხვა.

ყველა მასწავლებელი ტოვებს კვალს ბავშვის სულზე? რატომ დარჩა ეს ჩემს მეხსიერებაში?

გაიხსენა ჩემი გრძნობები ალექსანდრა ივანოვნას მიმართ, ვფიქრობ, რომ მისი სიყვარული რატომღაც განუყოფლად გაერთიანდა ორი გრძნობა – ზუსტად მისი სიყვარული, ისეთი ადამიანი როგორიც იყო და რუსული ლიტერატურის სიყვარული, რომელიც მან ასე ოსტატურად გაგვიმხილა.

როგორ წაიკითხა იგი? რა დარჩა ბავშვების მეხსიერებაში?

(5) კითხვა რჩება მეხსიერებაში. პუშკინის "კაპიტნის ქალიშვილი" როგორც ყველაზე ტკბილი გამოცდილების მომენტები. (6) თუ სულის სფეროში არსებობს ოჯახური კომფორტის განცდა, მაშინ პირველად განვიცადე ეს ამ წიგნის კითხვისას, როცა კლასში სიამოვნებისგან ღრიალი სიჩუმე იყო.

რატომ ახსოვს ისკანდერს სხვა მასწავლებელი?

Შესადარებლად.
(7) მახსოვს, რომ ალექსანდრა ივანოვნა ავად გახდა და სხვა მასწავლებელი შეცვალა სამი დღის განმავლობაში. (8) ბოლო გაკვეთილზე მან სცადა გაეგრძელებინა „კაპიტნის ქალიშვილის“ კითხვა, მაგრამ როგორც კი მისი ხმა გავიგეთ, საშინელებამ და ზიზღმა დაგვამარცხა.

(9)სრულიად განსხვავებული იყო! (10) როგორც ჩანს, მან თავად იგრძნო ეს და კლასში ბიჭები ხმაურობდნენ რაღაც ხელოვნური, ბოროტი თავხედობით. (11) მან დახურა წიგნი და აღარ უცდია ჩვენთვის წაკითხვა.

რა არ მოგეწონა მეორე მასწავლებელში?

(12) ახლა ძნელი სათქმელია, რატომ ვიგრძენით მისი წაკითხვის უცხოობა ასეთი ძალით. (13) რა თქმა უნდა, აქ გავლენა იქონია როგორც ჩვენი მასწავლებლისადმი სიყვარულმა, ასევე მისი ხმის მოსმენის ჩვევამ. (14) მაგრამ იყო რაღაც სხვა. (15)ეს დაბრკოლება იყო ამ მასწავლებლის ჩვენთან ყოფნის ძალიან დროებითი ხასიათი..

(16) წიგნი მოგვითხრობდა მარადიულზე და თავად ალექსანდრა ივანოვნა აღიქმებოდა ჩვენს მარადიულ მასწავლებლად, თუმცა, რა თქმა უნდა, ჩვენ გვესმოდა, რომ ერთ-ორ წელიწადში ის აღარ გვეყოლებოდა.

სრულწლოვანი გახდა, მწერალი ხელახლა კითხულობს მარინა ცვეტაევას ჩანაწერებს "ჩემი პუშკინი". ვინ დაიპყრო მისი ფანტაზია?

(18) ახლახან, მარინა ცვეტაევას ჩანაწერების წაკითხვისას "ჩემი პუშკინი", გამახსენდა ჩვენი წაკითხული "კაპიტნის ქალიშვილი" და გაკვირვებული ვიყავი შთაბეჭდილებების განსხვავებულობით.(19)მომავალი პოეტის მეამბოხე სული დაარტყაამ წიგნში პუგაჩოვი, იდუმალი, მაცდური, ლამაზი ეჩვენა. (20) როგორც ახლა მახსოვს, ყველაზე მეტად ამ წიგნში საველიჩმა გამაოცა და გამახარა.(21) არა მარტო მე, დარწმუნებული ვარ, მთელი კლასი.

რატომ მოეწონა ფაზილს საველიჩის გამოსახულება?

(22) საველიჩის გამოსახულებით, პუშკინმა მოაწყო წვეულება თავისთვის, რომელიც მას ყოველთვის არ შეეძლო ცხოვრებაში. (23) აქ DEVOTION ჩნდება ყველა სახით. (24) უდიდესი გრძნობა, რომლის სილამაზეც პუშკინმა იმდენჯერ იმღერა პოეზიაში. (25) და ასე ერთგულების ეს იდეამოულოდნელი ძალით ჩაგვეფარა თქვენი საკუთარი კომფორტი სიმშვიდისა და ნდობისთვის. (26)თავად იდეისთვის თავდადების იდეა, რომელიც, როგორც ჩანს, მაღალი ადამიანური ვნებების სხვა განსახიერების არარსებობის გამო, ჩვენში განვითარდა ტრაგიკული (რაზეც ჩვენ არ ვიცოდით) და ზოგჯერ მახინჯი (რაც ჩვენ კიდევ ნაკლებად ვიცოდით) ძალით.

Როგორ ლიტერატურული პერსონაჟი(საველიჩ) შეიძლება იყოს კორელაცია მასწავლებლის იმიჯთან?

მასწავლებელი მე თვითონ მიყვარდაპუშკინი, სამა ერთგული იყომისი ნამუშევარი და ამიტომ მოახერხა მისი სიყვარული სტუდენტებისთვის გადაეცა.

ფ. ისკანდერი (კლასში „კაპიტნის ქალიშვილის“ წაკითხვის შესახებ)

ᲨᲘᲜᲐᲐᲠᲡᲘ

↓
ყველა მასწავლებელი ტოვებს კვალს ბავშვის სულზე?
რატომ გაიხსენა ის და არა სხვა მასწავლებელი?
რომელი მასწავლებელია დასამახსოვრებელი?
↓

* * *
სიყვარული, როგორც "აუცილებელი"
და ბუნებრივი შეგრძნება

ორი გრძნობა:

ტექსტის კონცეფცია

საგანი

მწერალი ფაზილ ისკანდერი თავის მოთხრობაში იხსენებს პირველ მასწავლებელს ალექსანდრა ივანოვნას, რომელმაც შეძლო ბავშვებს გადაეცა სიყვარული რუსული კლასიკოსების, კერძოდ ა.პუშკინის შემოქმედების მიმართ.

პრობლემა

ამ ტექსტის პრობლემა შეიძლება ასე ჩამოყალიბდეს: აუცილებელია თუ არა პირველი მასწავლებლის სიყვარული? რა არის ამ გრძნობის საფუძველი? შეიძლება და უნდა თუ არა ყველა მასწავლებელს უყვარდეს? რას გამოიწვევს ასეთი ურთიერთობები მომავალში?

კომენტარი ტექსტის პრობლემაზე

სიყვარულის გრძნობა პირველის მიმართისკანდერი მასწავლებელს "აუცილებელ" და "ბუნებრივ" უწოდებს. რატომ სჭირდება ადამიანს ეს გრძნობა? შესაძლოა, მწერალი ადამიანისადმი პირველი სიყვარულის გრძნობაზე საუბრობს, რომელიც აყალიბებს მის ადამიანურ თვისებებს, სამყაროსადმი მის დამოკიდებულებას.

1. მან იცოდა როგორ გამოეჩინა რუსული ლიტერატურის სილამაზე და სიბრძნე. ალბათ იმიტომ, რომ თავად უყვარდა.
2. მასწავლებლად მუშაობდა თავის რთულ სფეროში: თითქმის ყოველდღე კითხულობდა სხვადასხვა ტექსტებს თავის მოსწავლეებს.
3. მახსოვს „ყველაზე ტკბილი გამოცდილების წუთები“ „კაპიტნის ქალიშვილის“ კითხვისას.
4. მასწავლებლის სიყვარული კლასიკის მიმართ მისი ხმით იჩენდა თავს.

როგორი უნდა იყოს მასწავლებელი?
რა არის მისი გავლენის ინსტრუმენტები??

და რატომ ჩანდა ერთი „ჩვენი“ და ძვირფასი,
და მეორე "დროებითი" და უცხო"?

(პასუხი მოცემულია 22-26 წინადადებებში.)

რატომ გაჩნდა ყმის გამოსახულება პატარა ფაზილის აღქმაში? მასში, ისკანდერის მიხედვით, პუშკინმა გამოხატა ერთგულების იდეაარინა როდიონოვნა მას, მომავალ პოეტს. "აქ ერთგულება ყველა სახისაა." თანამედროვე მწერალიამას უწოდებს "დღესასწაულის" იდეა.

რა შუაშია მასწავლებელს და საველიჩს? ორივე დაინფიცირებულია ერთგულების იდეით.

არგუმენტები

ჯერ ერთისიყვარულისთვის ვინმესთან მისვლა აკადემიური საგანისაკითხს ზოგადად, როგორც ჩანს, აუცილებელია მასწავლებლის სიყვარული.

მეორეც, ყველა მასწავლებელს არ ეძლევა მოსწავლის სიყვარულის ჩამოყალიბების უნარი. ეს ეძლევა მხოლოდ მათ, ვინც სემს უყვარს თავისი საქმე. ასეთი ადამიანები მზესავით არიან, მათი გრძნობებისა და მოქმედებების ენერგია მხოლოდ ადამიანებს არ გადაეცემა. ამ უკანასკნელს, თავის მხრივ, მოუნდება ვინმესთვის „მზეებად“ გახდომა.

მესამემასწავლებელს ალექსანდრა ივანოვნას კლასიკოსების სიყვარულმა მწერალი ფაზილ ისკანდერი გააჩინა. ის თავად დიდი ხანია წერს წიგნებს, რომლებიც ასწავლიან მკითხველთა სულებს.

(მაგალითები:

• Მიყვარს ფოლკლორის ხელოვნებაპუშკინს გადასცა მისი ძიძა, ყმა.
• პუშკინს უყვარდა ისტორია და რუსეთი. მისი სიყვარულით დაიწერა მრავალი წიგნი, კერძოდ "კაპიტნის ქალიშვილი".
• მ. ბულგაკოვს უყვარდა რომანი "ოსტატი და მარგარიტა". ადამიანები წიგნის ფურცლებში იძირებიან.
• კარგი Სამეცნიერო ფანტასტიკამოუწოდებს მეცნიერებს აღმოჩენებისკენ.
• ა.აინშტაინმა თქვა, რომ ვიოლინომ მას უფრო მეტი შთაგონება მისცა, ვიდრე სამეცნიერო ფორმულები.

დასკვნა

კარგი მასწავლებლის მოსწავლეები ხდებიან დურგლები, სანტექნიკები, მშენებლები, ექიმები, იურისტები, მძღოლები, ისინი ხდებიან ცოლ-ქმარი. მასწავლებლის თავისი საქმისადმი დიდი და ღრმა სიყვარულის მარცვლები მათში შეიძლება აღმოჩნდეს სიყვარულით მისი პროფესიისა და მთლიანად სამყაროს მიმართ.

მასწავლებელი დიდი ხანია წასულია. მაგრამ სულიერი „დღესასწაული“, რომელიც მან მოაწყო თავის მოწაფეებს, მთელი მისი ცხოვრების განმავლობაში ემახსოვრება.

განვითარება ლ. სუვოროვას მიერ

თქვენ დიდად დააფასებთ, თუ გამოიყენებთ ღილაკების ამ ბლოკს და „+1“-ს:

ტექსტი ფ.ისკანდერის მიერ

(კლასში „კაპიტნის ქალიშვილის“ წაკითხვის შესახებ)

(1) ალექსანდრა ივანოვნა... (2) იქნებ შენი პირველი მასწავლებლის სიყვარული, თუ გაგიმართლა, ისეთივე აუცილებელი და ბუნებრივია, როგორც ზოგადად პირველი სიყვარული?

(3) გაიხსენა ჩემი გრძნობები ალექსანდრა ივანოვნას მიმართ, ვფიქრობ, რომ ჩემს სიყვარულში მისი ორი გრძნობა რატომღაც განუყოფლად ერწყმოდა ერთმანეთს - სიყვარული კონკრეტულად მის მიმართ, იმ ადამიანის მიმართ, ვინც ის იყო, და სიყვარული რუსული ლიტერატურისადმი, რომელიც მან ასე ოსტატურად გამოავლინა ჩვენთვის.

(4) თითქმის ყოველდღე ის გვიკითხავდა რაღაცას რუსული კლასიკებიდან ან, უფრო იშვიათად, რაღაც თანამედროვე, ყველაზე ხშირად ანტიფაშისტური ლიტერატურიდან.

(5) კითხვა რჩება მეხსიერებაში. პუშკინის "კაპიტნის ქალიშვილი" ტკბილი გამოცდილების მომენტებია. (6) თუ სულის სფეროში არის ოჯახური კომფორტის განცდა, მაშინ ეს პირველად განვიცადე ამ წიგნის კითხვისას, როცა კლასში სიამოვნებისგან ღრიალი სიჩუმე იყო.

(7) მახსოვს, რომ ალექსანდრა ივანოვნა ავად გახდა და სხვა მასწავლებელი შეცვალა სამი დღის განმავლობაში. (8) ბოლო გაკვეთილზე მან სცადა გაეგრძელებინა „კაპიტნის ქალიშვილის“ კითხვა, მაგრამ როგორც კი მისი ხმა გავიგეთ, საშინელებამ და ზიზღმა დაგვამარცხა.

(9) ეს იყო სრულიად განსხვავებული! (10) როგორც ჩანს, მან თავად იგრძნო ეს და კლასში ბიჭები ხმაურობდნენ რაღაც ხელოვნური, ბოროტი თავხედობით. (11) მან დახურა წიგნი და აღარ უცდია ჩვენთვის წაკითხვა.

(12) ახლა ძნელი სათქმელია, რატომ ვიგრძენით მისი წაკითხვის უცხოობა ასეთი ძალით. (13) რა თქმა უნდა, აქ გავლენა იქონია როგორც ჩვენი მასწავლებლისადმი სიყვარულმა, ასევე მისი ხმის მოსმენის ჩვევამ. (14) მაგრამ იყო რაღაც სხვა. (15) ეს დაბრკოლება იყო ამ მასწავლებლის ჩვენთან ყოფნის ძალიან დროებითი ხასიათი. (16) წიგნი მოგვითხრობდა მარადიულზე და თავად ალექსანდრა ივანოვნა აღიქმებოდა ჩვენს მარადიულ მასწავლებლად, თუმცა, რა თქმა უნდა, ჩვენ გვესმოდა, რომ ერთ-ორ წელიწადში ის აღარ გვეყოლებოდა. (17) მაგრამ ჩვენ არ გვიფიქრია ამაზე, ის ძალიან შორს იყო.

(18) ახლახან, მარინა ცვეტაევას ჩანაწერების წაკითხვისას "ჩემი პუშკინი", გამახსენდა ჩვენი წაკითხული "კაპიტნის ქალიშვილი" და გაოცებული ვიყავი შთაბეჭდილებების განსხვავებულობით. (19) მომავალი პოეტის მეამბოხე სული პუგაჩოვმა დაარტყა ამ წიგნში; იგი მისთვის იდუმალი, მაცდური და ლამაზი ჩანდა. (20) როგორც ახლა მახსოვს, ამ წიგნში ყველაზე მეტად საველიჩმა გამაოცა და კმაყოფილი ვიყავი. (21) არა მარტო მე, დარწმუნებული ვარ, მთელი კლასი.

(22) საველიჩის გამოსახულებით, პუშკინმა მოაწყო წვეულება თავისთვის, რომელიც მას ყოველთვის არ შეეძლო ცხოვრებაში. (23) აქ ერთგულება ჩნდება ყველა სახით. (24) უდიდესი გრძნობა, რომლის სილამაზეც პუშკინმა იმდენჯერ იმღერა პოეზიაში. (25) და ამ ერთგულების იდეამ მოულოდნელი ძალით ჩაგვძირა სიმშვიდისა და ნდობის კომფორტში. (26) თვით იდეისადმი ერთგულების იდეა, რომელიც, როგორც ჩანს, მაღალი ადამიანური ვნებების სხვა განსახიერების არარსებობის გამო, განვითარდა ჩვენში ტრაგიკულად (რაზეც ჩვენ არ ვიცოდით) და ზოგჯერ მახინჯი (რაც ჩვენ კიდევ ნაკლებად იცოდნენ) ძალის .

(27) ალბათ ამიტომაა, რომ „კაპიტნის ქალიშვილის“ კითხვამ იმ დროს ასეთი ტკბილი, ასეთი წარუშლელი შთაბეჭდილება მოახდინა. (28) სწორედ ამიტომ გადავაგდეთ (ოდნავ სიმახინჯე) სხვა მასწავლებლის მცდელობა, გაეგრძელებინა ალექსანდრა ივანოვნას კითხვა.