Lekcja muzyczna dla młodszych dzieci wiek przedszkolny„Wiosenne słońce”
Opis: Proponowane podsumowanie przeznaczone jest dla młodszych dzieci Grupa wiekowa. Używane na zajęciach Różne rodzaje działalność muzyczna, co wzbudza zainteresowanie dzieci. Materiał może być przydatny dla dyrektorów muzycznych, pedagogów, a także rodziców, którzy chcą rozwijać zdolności twórcze u swojego dziecka.
Cel: Przedstaw dzieciom różne rodzaje aktywność muzyczna, kształtowanie percepcji muzyki i prostych umiejętności wykonawczych w zakresie śpiewu, rytmiki i gry na instrumentach dziecięcych.
Dzieci wchodzą do sali parami w rytm muzyki.
Nauczyciel: Chłopaki, dzisiaj otrzymałem list od słońca. Chce was poznać, bo jesteście bardzo przyjacielskimi chłopakami.
Za oknem świeci słońce
Prosto do naszego pokoju
Będziemy klaskać w dłonie
Bardzo się cieszę ze słońca!
Ćwiczenia rytmiczne„Klaśnijmy w dłonie”
. Nauczyciel prosi dzieci, aby klaskały głośno i cicho, szybko i powoli.
Sople topią się pod promieniami słońca.
Jedna kropla spadła. Czapka!
Spadły dwie krople. Kap, kap!
Spadło wiele kropel.
Gra na instrumentach:
chętne dziecko gra na metalofonie, kapią krople.
Nauczyciel: Czy zauważyłeś, jak duże są dziś kałuże na podwórku? Dzieje się tak, ponieważ nasze wiosenne słońce stopiło cały śnieg. W co się ubrać, żeby nie zamoczyć stóp? Prawidłowy! Nasze śmieszne buty! Ruchy muzyczne i rytmiczne „Jolly Heel”
Nauczyciel: Nie tylko dzieci cieszą się z nadejścia wiosny. Słuchajcie, kto jeszcze jest szczęśliwy? wiosenne słońce? Dźwięk śpiewu ptaków.
Nauczyciel: Zgadza się, to ptaki śpiewają. Ptak-matka siedzi na niższej gałęzi i śpiewa niskim głosem: lubię to. (Odtwarza dźwięk C pierwszej oktawy)). A na górze siedzi laska i cienkim głosem śpiewa (gra dźwięk C drugiej oktawy). Czy zgadniecie, kto teraz śpiewa? Prowadzona jest gra muzyczno-dydaktyczna „Ptak i laska”.
Nauczyciel: Kto jeszcze przyszedł się wygrzać ciepłe słońce? Tak, to biedronka!
Gra muzyczno-dydaktyczna „Ile biedronki na kwiatku?
Postęp gry: Odtwórz dla dzieci po jednym dźwięku na pianinie – każda biedronka ma swój własny dźwięk (brzęczy na swój sposób). Dwa dźwięki - dwa owady zebrały się na kwiatku i rozmawiają, trzy dźwięki - cała rodzina się zebrała. Poproś dzieci, aby posłuchały i zgadły, ile biedronek zebrało się na kwiatku – jedną, dwie lub trzy. Możesz skomplikować grę i zaoferować usłyszenie, kto dokładnie poleciał do kwiatu - tata, mama czy dziecko.
Nauczyciel: Chłopaki, wydaje mi się, że ktoś szeleści w trawie. To mały błąd! Nie może przedostać się przez strumień.
Ruchy muzyczne i rytmiczne ze wstążkami: "Strumień." Na koniec tańca układają wstążki w jedną linię i pomagają robakowi przedostać się na drugą stronę.
Nauczyciel: Dobrze zrobiony! Pomógł bugowi. Och, spójrz, nie jest sam!
Gra rytmiczna „Błędy”. Nauczyciel oferuje klaskanie lub deptanie proponowanego wzoru.
Cicho, cicho!
Słyszę coś!
Chmury zasłoniły słońce.
Jak będziemy teraz żyć bez słońca? Zabawmy się tańcem. Zatańcz „Winną chmurę”.
Zatem słońce mrugnęło do nas ponownie. Bardzo się cieszy, że zaprzyjaźniła się z tak wspaniałymi chłopakami i daje Wam prezent - te małe słoneczka. Pożegnaj słońce, pomachaj mu ręką i zaśpiewaj „Goodbye!”
Treść programu:
- Utrzymuj zainteresowanie grami muzycznymi i teatralnymi.
- Rozwijanie u dzieci uwagi, pamięci i umiejętności rozróżniania dynamiki, barwy i rytmu muzyki. Rozróżniać i samodzielnie wykonywać ruchy zgodne z charakterem muzyki.
Sprzęt:
Instrumenty muzyczne: bęben, dzwonek, tamburyn, grzechotki - dzwonki.
Zabawki: króliczek, lis, miś.
Na pierwszym planie dwór, w którym znajdują się zwierzęta. Wchodzą dzieci hala muzyczna, Powiedz cześć.
Muzyka ręce Na polanie w pobliżu choinki,
Gdzie wędrują złe wilki
Była wieża – wieża
Był niski, nie wysoki.
W dworku mieszkała żaba,
Niedźwiedź brunatny, mała mysz,
Odważny zając i lis.
Cóż za cuda!
Chłopaki, teraz pójdziemy do lasu do wieży.
(Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem)
Piosenka: „Tak możemy to zrobić” E. Tilicheeva
No dalej, więcej zabawy - tup, tup, tup!
Tak to robimy - góra, góra, góra!
Nogi zaczęły chodzić - tramp, tup, tup!
Tuż przy ścieżce - góra, góra, góra!
Buty tup - tup, tup, tup!
To są nasze nogi - góra, góra, góra!
„Nogi i stopy” V. Agafonnikowa
Duże stopy
Szedłem wzdłuż drogi
Góra - góra - góra,
Góra - góra - góra.
Małe stópki
Biegliśmy wzdłuż ścieżki
Góra - góra - od góry do góry- szczyt,
Góra - góra - góra - góra - góra.
„Nasze nogi są zmęczone” T. Łomowoj
Nasze nogi są zmęczone
Biegliśmy wzdłuż ścieżki
Pogłaszczmy nasze stopy
I odpocznijmy trochę.
Ćwiczenie: „Konie”
Dzieci, jak pokazuje nauczyciel, wykonują następujące ruchy: Konie „klakają”, „Prosty galop”
Oto jesteśmy w lesie.
Jakim cudem jest ta wieża!
Z komina wydobywa się dym.
W rezydencji mieszkają zwierzęta
I pewnie spodziewają się gości.
Ciekawe kto tam mieszka? Teraz się dowiemy, a nasze palce nam w tym pomogą.
Możesz swobodnie stukać palcami,
Pomagają im pięści
Zapukamy razem
Kto wyjdzie nam na spotkanie?
Zabawa z piosenką: „Palce”
1. Klaszczmy w dłonie, klaszczmy trochę,
Klaśnijmy w dłonie, bardzo dobrze.
2. I palce będą tańczyć, i palce będą tańczyć,
A palce małych chłopców będą tańczyć.
3. Puk-puk młotkiem zbudujemy domek dla ptaków,
Puk-puk młotkiem zbudujemy domek dla ptaków.
4. Bum-bum bęben, co za hałas i bałagan,
Bum-bum, bęben, co za hałas i zamieszanie.
Okno się otwiera, „pojawia się” Lis, witają się.
Nasza piękność to lis
Przyniosłem dzwonek.
Dzieciom wręczono dzwonki.
Nasze dzwonki są magiczne, potrafią grać cicho i głośno.
Zabawa: „Ciche i głośne dzwonki” R. Rustamowa
Dzwonisz, dzwonisz, bądź cicho,
Niech nikt cię nie słyszy - 2 razy.
Dzwoń głośniej
Aby każdy mógł usłyszeć - 2 razy.
Dzieci siedzą na krzesłach.
No, chłopaki, przygotujcie uszy. Kogo wzywa muzyka?
Muzyka ci powie
Kto otworzy nam drzwi?
Odtwórz: „Tańczący zając” E. Tilicheeva.
Dowiedziałeś się? (Odpowiedzi dzieci)
Pawilon, muzyka wzywa króliczka. Brzmi wysoko, łatwo i szybko. (Z wieży pojawia się króliczek)
Króliczek jest muzykiem, a jego ulubionym instrumentem muzycznym jest bęben. Nasz króliczek jest zręczny i szybki, więc bawi się równie łatwo i szybko.
Rozbrzmiewa rytmiczny wzór króliczka.
Dzieci powtarzają rytm.
Ćwiczenie: „Perkusiści” D. Kabalewski
Piosenka: „Mam króliczka” W. Kaczajewa
Słuchaj, muzyka znów gra. Teraz zgadnijmy, kogo wzywa muzyka.
Odtwórz: „Niedźwiedź” W. Witlina
(Odpowiedzi dzieci)
Zgadza się, chłopaki, ta muzyka jest o niedźwiedziu. Brzmi nisko, ciężko, powoli . (Z wieży wyłania się niedźwiedź). Mishka jest także muzykiem – gra na tamburynie.
Jaki niedźwiedź? (dzieci odpowiadają)
Niedźwiedź gra na tamburynie mocno i powoli.
Rytmiczny wzór wydawany przez niedźwiedzia. Dzieci powtarzają rytm.
Zabawa muzyczna: „Niedźwiedź nadchodzi”
Miszka idzie, idzie,
Niedźwiedź ma stopę końsko-szpotawą.
Miszka idzie, idzie,
Trzyma beczkę w łapach.
Nadchodzi, nadchodzi
Niedźwiedź ma stopę końsko-szpotawą.
Nadchodzi, nadchodzi
Niedźwiedź o grubej pięści.
Miszka idzie, idzie,
Spacer po lesie.
Miszka idzie, idzie,
Zbiera szyszki.
Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem piosenki.
Niedźwiedź szedł przez las,
Miś zbierał szyszki
I trochę zmęczony.
Nasza mała rezydencja się zamyka. Kiedy zwierzęta śpią, upieczemy dla nich poczęstunek.
Gra palcowa: „Ciasta”
Piekę, piekę, piekę
Ciasto dla wszystkich przyjaciół:
Ciasto dla myszy,
Dla króliczka - dzieci,
Ciasto dla żaby,
Niedźwiedź, też to zjedz, przyjacielu!
Ciasto dla ciebie, lisie.
Bardzo smaczna gra!
Podsumowanie lekcji:
Jakie zwierzęta żyją w komorze muzycznej?
Na jakim instrumencie lubi grać króliczek?
Na jakim instrumencie lubi grać niedźwiedź?
Jaki instrument muzyczny przyniósł nam lis?
Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkola.
Dzieci „odjeżdżają” parowozem.
Tytuł: Lekcja muzyczna dla dzieci w wieku 3-4 lat.
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, muzyka, 2. grupa juniorów
Lekcja muzyczna w grupie juniorów „Z wizytą u kota Timofey”
Treść programu: przypnij znajomy repertuar muzyczny za pomocą sytuacja w grze. Rozwijaj poczucie rytmu, stabilność uwagi, pamięć muzyczna; rozwijać umiejętność naśladowania cech behawioralnych zwierząt. Ucz umiejętności śpiewu, harmonijnie wykonuj ruchy w parach, utrwalaj znajomości ruchy taneczne. Pielęgnuj życzliwość u dzieci
Prace wstępne: Słuchanie sztuki „Kitty” T. Lomovej
Nauka piosenki „Tsap-scratch” S. Gavrilova
Nauka tańca „Palmy”
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą do sali i siadają na krzesłach. wlatuje do sali balon
Dyrektor muzyczny: Kochani, popatrzcie, przyleciał w naszą stronę balon, a na sznurku wisi pocztówka. Zobaczmy teraz, jaki to rodzaj pocztówki. Chłopaki, to jest zaproszenie. A od kogo to jest, kto to przysłał? Nie martw się, spróbujemy odgadnąć wszystko razem. Jest muzyczna zagadka- Puszczę ci muzykę, a ty powiesz mi, o kim jest
Odegranie spektaklu „Kot” T. Lomowej
Kochani, poznajecie tę muzykę, o kim jest? (możesz zadać zagadkę)
Kudłaty, wąsaty,
Siada i śpiewa piosenki (kot)
Zgadza się, kotku
Wychowawca: Zgadłem, kto wysłał nam to zaproszenie, kot Timofey nam je wysłał
Dyrektor muzyczny: Teraz przeczytam, co pisze: „Chłopaki, bardzo za wami tęsknię, wpadajcie do mnie, będę na was czekać”. (odpowiedź dzieci)
Ty i ja pojedziemy pociągiem, szybko zajmiemy wagony, nasz pociąg odjeżdża
Brzmi „pociąg” T. Suvorowej
A teraz pójdziemy tą ścieżką, szybko weźmy ręce
Brzmi „okrągły taniec” Frenkla
Cóż, oto jesteśmy. Gdzie jest kot Timofey, dlaczego nas nie spotyka? Chłopaki, nazwijmy go, zaśpiewajmy jego imię bardzo czule. Wszyscy śpiewają: „Timofey” na tym samym dźwięku. Nie, nie słyszy, prawdopodobnie śpi. Chłopaki, klaskajmy (klaszczą w rytm muzyki) A teraz tupnijmy (tupią w rytm muzyki)
Ćwiczenie „klaszcz-tupnij” arr. Tak, Stepovoy
Na ekranie pojawia się kot
Kot: Miau-miau, cześć chłopaki, bardzo się cieszę, że mnie odwiedziliście
Dyrektor muzyczny: Dlaczego się z nami nie spotykasz?
Kot: Szczerze mówiąc, zdrzemnąłem się
Dyrektor muzyczny: Jaki ty jesteś kudłaty i zaniedbany . Co powinniście robić rano? (odpowiedzi dzieci)
Ćwiczenie „Kot się myje” (elementy psychogimnastyki)
Na ekranie wisi już kolejne zdjęcie umytego i wyczesanego kota
Dyrektor muzyczny: Dla takich piękny kot możesz zaśpiewać piosenkę
Dzieci śpiewają piosenkę Gawriłowa „tsap-scratch”.
Kot: Och, co za dobra piosenka, dziękuję wam! Ja też uwielbiam tańczyć, zatańczysz ze mną?
Taniec „Chok da Kok” E. Makshantsevy
Kot: co za fajny taniec, dziękuję wam
Dyrektor muzyczny: Kot Timofey, lubisz się bawić?
Kot: Oczywiście, że kocham
Dyrektor muzyczny: Potem baw się z chłopakami
Kot: Moją ulubioną grą jest „Kot i Myszy” , ale tu nie ma myszy
Dyrektor muzyczny: I powiemy magiczne słowa i zamienimy się w małe myszki
Mówią: skręć w lewo lub w prawo
I zamień się w mysz
Gra „Kot i myszy” V. Petrovy Dzieci zostają złapane przez kota – zabawkę podobną do tej na ekranie
Kot: dziękuję, rozśmieszyłeś mnie
Dyrektor muzyczny: Kot Timofey zamiótł tyle śniegu, że chłopcy i ja lepiliśmy śnieżki , zagrasz z nami?
Gra logopedyczna „Snowball” autorstwa M. Kartushiny
Dyrektor muzyczny: Cóż, kot Timofey, rozśmieszyłeś mnie
Kot: Oczywiście, rozbawili mnie, bardzo się cieszę, że mnie odwiedziłeś
Dyrektor muzyczny: Niestety, Timofey, czas się pożegnać. Nasz pociąg odjeżdża do przedszkola
Kot: Szkoda, ale przyjedziesz jeszcze?
Dzieci odpowiadają
Dyrektor muzyczny:Żegnaj, Timofey, nie nudź się bez nas (Dzieci żegnają się i „wsiadają” ponownie do pociągu)
Wychowawca: Cóż, chłopaki, dotarliśmy do przedszkola. Czy podobała Ci się nasza wycieczka? (odpowiedź dzieci) Ja też
Dyrektor muzyczny: Mi też się podobało, żegnajcie chłopaki.
Nominacja: Lekcja muzyczna dla dzieci w wieku 3-4 lat.
Stanowisko: najpierw dyrektor muzyczny kategoria kwalifikacji
Miejsce pracy: przedszkole MBDOU nr 142
Lokalizacja: Czeboksary, Republika Czuwaski
Podsumowanie otwartej lekcji muzycznej dla dzieci w wieku 3-4 lat „Nasz autobus pędzi do przodu, gdzie mieszka szczęście!”
.Streszczenie przyda się dyrektorom muzycznym i nauczycielom przedszkoli.
Cel: Tworzenie zdolności muzyczne przedszkolaków w znanych piosenkach i grach.
Zadania:
1. Wzmocnij prawidłową postawę, zdolność chodzenia, swobodne poruszanie się na palcach.
2.Rozwijaj słuch i uwagę.
3. Przekazuj śpiewem pogodny, radosny charakter pieśni.
4.Kształcić umiejętności śpiewu: oddychanie, dykcję, lekkość i bieg głosu.
5. Stwórz radosną, zrelaksowaną atmosferę.
Postęp wspólnych działań
Czas organizacji:
(Dzieci stoją przed wejściem do sali muzycznej)
Dyrektor muzyczny:
Cześć dzieci. Czy lubisz podróżować?
Dzieci:
Tak tak tak.
Dyrektor muzyczny:
Dziś wyruszymy w podróż, którą zabierze nas magiczny autobus. Proszę powiedzieć, co powinien mieć każdy pasażer?
Dzieci:
Bilety.
Dyrektor muzyczny:
Dobrze zrobiony.
Rozdaję bilety
W drodze - wzywam wszystkich w drodze.
(kierownik muzyczny: i nauczyciel rozdają bilety i zajmują miejsca)
Głównym elementem:
Masz bilet w rękach,
Jest przystojny – to nie ulega wątpliwości.
Będziemy na niego oddychać
Aby mógł na nowo ożyć.
(wyprostuj plecy, oddychaj przez nos, usta zamknięte, powoli wypuszczaj powietrze)
Ćwiczenia oddechowe: „Dmuchnij w bilet”
Dyrektor muzyczny:
Więc wsiedliśmy do autobusu
I zajdziemy daleko
A po drodze spotkamy przyjaciół,
Zagrajmy, co jeszcze?
I my też zaśpiewamy dla Was
I zatańczmy prosto z serca.
Wszystko opowiemy gościom wspólnie:
„Witam, dziękuję za przybycie!”
Poczekaj, nie spiesz się,
Wiem: ktoś do nas przyjdzie
I będzie zbierał bilety.
(gra muzyka, wchodzi konduktor i odbiera bilety)
Dyrektor muzyczny:
Autobusy, autobusy
Biegną alejką
Bawimy się, dobrze się bawimy
Idziemy na spacer!
Dyrektor muzyczny:
Jechaliśmy z wiatrem,
Teraz pójdziemy pieszo.
Wysiadamy z autobusu
I rozejrzymy się. (z łatwością podchodzą do „sklepu” na palcach)
Jak myślisz, jaki to dom, w którym sprzedawane są różne towary?
Odpowiedzi dzieci
Dyrektor muzyczny:
Brawo, to jest sklep. Jest tu żywność, książki, zabawki, są też chusteczki do nosa. Przydadzą się nam do tańca.
Chłopak znajdzie dziewczynę
On z nią zatańczy!
Taniec w parach „Tupnij moją stopę”
Dyrektor muzyczny:
Jak wesoło tańczyłeś
I ani trochę zmęczony!
Co nas czeka dalej?
Szybko weź kierownicę w dłonie.
Ćwiczenia plastyczne:
„Kręcę kierownicą,
Kręcę się, kręcę się,
Jedź dalej
Chcę".
(„zbliżają się do Leśnej Polanki”)
Dyrektor muzyczny:
Wszyscy chłopaki, przestańcie...
Odpocznijmy teraz trochę.
Zatrzymanie nie jest łatwe -
I leśna polana.
Siedzimy wygodnie tak, aby nikt nikomu nie przeszkadzał. Puszczę Ci muzykę, a Ty spróbujesz powiedzieć: komu się spieszy do nas? Kogo reprezentuje muzyka?
Dzieci zamykają oczy,
Kto to jest - dzwonią:
Słuchanie: (muzyka brzmi jak skaczący króliczek)
Odpowiedzi dzieci:
Króliczek, króliczek!
Dyrektor muzyczny:
Zgadza się, Króliczku.
Jak do nas trafił?
Pokażesz nam wszystkim?
Ćwiczenie ruchowe: „Króliczek, króliczek”
Skacz i skacz.”
Dyrektor muzyczny:
Dzieci, muzyka okazuje się magiczna! Powiedziała nam tylko dźwięki muzyczneże to Królik do nas pędzi, a nie wilk czy lis. A teraz muzyka zdradzi nam tajemnicę: z kim przyjaźni się Bunny? Zbliż się do mnie, aby wszyscy wiedzieli wszystko.
(brzmi melodia piosenki „Merry Little Bears”)
Odpowiedzi dzieci:
Dyrektor muzyczny:
Oczywiście są to śmieszne niedźwiadki!
Uwaga! Uwaga!
Powiem zaklęcie:
„Nie jesteście teraz łatwymi dziećmi,
A misie są śmieszne” (zakładamy niedźwiedzie czapki)
Kim teraz będę? -
Będę twoją matką.
Śpiewanie, śpiewanie: „Happy Little Bears” (wykonanie) (E. Poplyanova)
Małe niedźwiadki stały się rozbrykane
Wzmocniliśmy się pysznym miodem.
I postanowili zrobić sobie psikusy:
Obudź się tatusiu niedźwiedziu!
Gra: „Mały cel siedzi w jaskini” (gra 1-2 razy)
Dyrektor muzyczny:
Cóż, nadszedł czas na nasz powrót
I zamieńcie się w dzieci.
(zdejmijcie nasze kapelusze)
Wsiadamy do autobusu, zajmujemy miejsca – czas wracać do przedszkola.
(„kierowcą” będzie jedno z dzieci)
Śpiew ruchowy „Oto siedzimy w autobusie”
Wniosek:
Dyrektor muzyczny:
Nasza magiczna podróż dobiegła końca. Podobało ci się?
Przypomnijmy: kogo spotkaliśmy na Leśnej Polanie?
Odpowiedzi dzieci
Dyrektor muzyczny:
Cienki. Tak, muzyka to magia! W kogo się zamieniłeś podczas swojej podróży?
Odpowiedzi dzieci
Dyrektor muzyczny: Dobra robota.
Ale czas się pożegnać
Dzieci powinny wrócić do grupy.
Do widzenia!
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole nr 10 „Żemczużinka”, wieś Granitny
Podsumowanie lekcji muzyki w młodsza grupa
„Podróż do muzycznej krainy”
Przygotowane przez:
Dyrektor muzyczny
Zhimbaeva A.T.
2016
Treść programu
- Zadania szkoleniowe:
- wyróżnić charakter utwór muzyczny wykonuj odpowiednie ruchy;
- rozwijać umiejętności śpiewania, zacząć śpiewać po wprowadzeniu, śpiewać harmonijnie w zespole, wyraźnie wymawiać słowa piosenek.
- rozwijać umiejętności gry na instrumentach muzycznych dla dzieci;
- Zadania rozwojowe:
- rozwijać wrażliwość emocjonalną,
- zdolności sensoryczne i słuch tonowy,
- rozwijać poczucie rytmu, umiejętności motoryczne ręce
- formularz śpiewający głos i ekspresja ruchów.
- Zadania edukacyjne:
- rozwijaj miłość i zainteresowanie muzyką.
Sprzęt.
- Różne zabawki. Dudka.
- Grzechotki
- Ekran
- Projektor
- Centrum Muzyczne
Postęp lekcji.
Dzieci wchodzą do sali i stoją w kręgu.
PAN.: Cześć chłopaki! Dziś zabierzemy Was w podróż do muzycznego kraju.
Jak myślisz, z czym pójdziemy? (Odpowiedzi dzieci). Spójrz na ekran. Co nas czeka?
Slajd 1
Pod ścianą stoją krzesła z zabawkami.
PAN.: Och, spójrz, nasze zabawki też pojadą pociągiem. Zabierzemy je ze sobą? Usiądźmy z nimi i wyruszmy w podróż. Usiądź, gdzie chcesz.
Dzieci siedzą, wybierając spośród zabawek swoją ulubioną i kładąc ją na kolanach.
PAN. Czy wiesz jak podróżować takim pociągiem? Usiądziemy i będziemy tupać nogami, a muzyka będzie nas uszczęśliwiać. No to ruszamy?
Nauczyciel dmucha w gwizdek i siada z dziećmi.
PAN. Jak dobrze jest podróżować pociągiem, teraz posłuchajmy piosenki o tym. (Wykonuje piosenkę "Lokomotywa".z akompaniamentem muzycznym. dzieci słuchają) Jaka piosenka? Jaki jest jej charakter?
Dzieci. Wesoły, radosny.
Slajd 2.
PAN.: Oto przystanek. Stacja nazywa się „Song”. Żyją tu różne piosenki. Chcesz wiedzieć które? Następnie wysiądź z pociągu i idź do fortepianu. Niech zabawki na razie posiedzą w pociągu, zaśpiewamy dla nich. (Dzieci odkładają zabawki i idą do pianina) Jakie piosenki grają na stacji? Teraz posłuchajmy i przekonajmy się.
Wykonuje melodię piosenki “ Cipka przyszła do dzieci ”, dzieci rozpoznają ją i nadają jej imię. Oferuje śpiewanie po jednym wersecie na raz,
PAN. Oto kolejna piosenka. Czy wiesz który? Bądź uważny, śpiewaj bez krzyku, słuchaj muzyki i siebie nawzajem.
Wykonuje melodię piosenki « Dzieci gratulują mamie » , dzieci ją rozpoznają i zaczynają śpiewać. Zwraca uwagę na wyrazistość śpiewu – zabawny, wesoły); Zapewnia, że dzieci śpiewają naturalnym głosem.
Slajd 3
Dzieci wraz z nauczycielką wsiadają do „pociągu” i odbierają zabawki.
Slajd 4
PAN. Ciekawe, która stacja będzie następna? (Dzieci „jeżdżą” w rytm melodii) Oto jesteśmy! Żyją tu różne tańce. Dzisiaj będziemy tańczyć “ Jedna dłoń, dwie dłonie ” , a zabawki będą nas podziwiać.
Dzieci nadal samodzielnie uczą się tańcaukładać się, co zwiększa zainteresowanie lekcją i tworzy dobrą atmosferę emocjonalną. Nauczyciel uczy dzieci prawidłowego trzymania rąk na paskach i rytmicznego kręcenia się.
Slajd 5
. PAN. Sygnał dźwiękowy znów nas wzywa. Przejdźmy dalej.
(Wykonuje melodię piosenki "Lokomotywa",
Slajd 6
PAN. Następna stacja (Dzieci „jeżdżą” w rytm melodii) Przybyliśmy! Mieszkają tu różni ludzie instrumenty muzyczne. Dziś pobawimy się grzechotkami, a zabawki nas wysłuchają.
Dzieci biorą grzechotki i bawią się przy muzyce „Och, baldachim”. lider.
Slajd 7
PAN. Sygnał dźwiękowy znów nas wzywa. Przejdźmy dalej. (Wykonuje melodię piosenki "Lokomotywa", dzieci tupią nogami w rytm muzyki) Oto jesteśmy! Zmęczony? Czy jesteś głodny? Upieczmy ciasta, zjedzmy i idźmy.
Działa bez akompaniament muzyczny piosenka „Ciasta”(muzyka A. Filippenko, muzyka N. Kuklovskaya // Muzyka w przedszkole. Tom. 2. M., 1965). Zachęca dzieci do poruszania się słowami piosenki.
Pan.. Dla dzieci upiekliśmy ciasta. A co z mamą? Zgadza się, pierniki.
Jedz, jedz, mamusiu,
dwa pyszne pierniki.
Zaprosimy mamę do odwiedzenia i sprawimy jej smakołyk. Teraz czas dołączyć do grupy. Do widzenia!
