Otwarta lekcja muzyki w grupie młodszej. Lekcje muzyki dla młodszych grup przedszkolnych

Lekcja muzyczna dla dzieci w wieku 3-4 lat „Lalka Katya jest naszym gościem”

1) Zadania edukacyjne:

Słuchaj piosenki od początku do końca bez rozpraszania się;

Reaguj na zmieniające się części muzyki;

Chodź po równym kole;

Aby utworzyć modalne uczucie;

Śpiewaj na końcu fraz muzycznych;

Klaśnij rytmicznie w dłonie zgodnie z charakterem muzyki.

2) Zadania rozwojowe:

Naucz się improwizować;

Komponować podstawowe melodie;

Wymyśl ruchy taneczne;

Rozróżnij ruch melodii w górę iw dół, w miejscu.

3) Zadania edukacyjne:

Wychować ostrożna postawa do zabawek;

Aby wytworzyć początkowe matczyne uczucia, życzliwość, czułość, przywiązanie, współczucie.

Postęp lekcji

Dziewczyny wchodzą do pokoju. Dyrektor muzycznyśpiewa powitanie: „Cześć, dziewczyny!”

Dziewczyny(śpiewać). Cześć (zstępująca triada durowa).

Brzmi wesoła muzyka D. Szostakowicza - „Walc Joke”. dziewczyny i pracownik muzyczny wykonać najprostsze ruchy muzyczne- przedstawiają poczwarki. Dyrektor muzyczny zwraca uwagę na dom z oknem.

Dyrektor muzyczny. Ktoś do nas przyszedł.

Dzieci. LALKA.

Lalka mówi cześć. Brzmi piosenka „Doll”, muzyka M. Krasev, słowa L. Mironova.

Dyrektor muzyczny. Ona chce się z tobą spotkać. Zaśpiewaj swoje imię i stwórz drewniane i materiałowe lalki.

Dziewczyny odrabiają pracę domową.

Dyrektor muzyczny. Zaprośmy Lalkę do naszego przedszkola.

Przy piosence „Przedszkole” z muzyką A. Filippenko do słów T. Wołginy dziewczęta siadają na krzesłach.

Dyrektor muzyczny. Lalka Katya powiedziała mi, że nie chce przychodzić do nas sama. Ale jej przyjaciółka zachorowała. I chce usłyszeć o tym piosenkę

Słuchanie piosenki „The Doll Got Sick”, muzyka A. Filippenko, słowa T. Volgina. Rozmowa na temat utworu, jego charakteru i treści.

Dyrektor muzyczny.

Cichy. Cichy. Cisza.

Biedna lalka jest chora.

Biedna lalka jest chora,

Ona prosi o muzykę.

Śpiewaj to, co ona lubi

I będzie jej lepiej...

E. Blaginina

Dyrektor muzyczny. Jak dojedziemy do przedszkola: samochodem, trolejbusem, autobusem. A ja proponuję Wam wybrać się dzisiaj na "Słoneczny Tramwaj". Zaśpiewajmy piosenkę głośno, radośnie.

Wykonanie piosenki „Solar Tram”, muzyka A. Filippenko, słowa A. Demidenko.

Dyrektor muzyczny. Tutaj dotarliśmy. Zapukajmy.

Prowadzona jest gra improwizacyjna „Pukaj jak ja”.

Gra muzyczno-dydaktyczna „Drabina”

Dyrektor muzyczny. Gdy zbliżamy się do przedszkola, wchodzimy na górę i wchodzimy do niego po drabinie.

Dyrektor muzyczny odtwarza melodię krok po kroku - w górę lub w dół.

Dyrektor muzyczny. Posłuchajmy piosenki. Kto mi pokaże, jak lalka wchodzi po drabinie i jak schodzi w dół. A teraz lalka będzie wchodzić po schodach tak jak gra muzyka Po tej drabinie przyszła lalka do naszego przedszkola. Widziałem, jak tu jest pięknie. Usłyszałem wesołą muzykę i chciałem z tobą zatańczyć. Wyjdź z naszym gościem.

Wykonano „Taniec z lalkami”, ukraińską melodię ludową w opracowaniu T. Shutenko

Dyrektor muzyczny.

Patrzy na nas przez okno

Słodkie słoneczko:

Zaprasza nas na spacer ulicą,

Baw się w chowanego ze słońcem i deszczem.

Toczy się gra do piosenki „Słońce i deszcz”, muzyka M. Rauchverger, słowa A. Barto.

Dyrektor muzyczny. Zaśpiewajmy piosenkę lalce.

Wykonywana jest piosenka o deszczu (do wyboru kierownika muzycznego).

Dyrektor muzyczny. Pożegnaj się z lalką: „Do widzenia” (opadające dźwięki).

Tytuł: Lekcja muzyczna dla dzieci w wieku 3-4 lat.
Nominacja: Przedszkole, notatki z lekcji, WCD, muzyka, 2 grupy juniorów

Lekcja muzyczna w młodszej grupie „Z wizytą u kota Timofey”

Treść programu: pin znajomy repertuar muzyczny za pomocą sytuacja w grze. Rozwijaj poczucie rytmu, stabilność uwagi, pamięć muzyczna; rozwinąć umiejętność naśladowania zachowań zwierząt. Naucz umiejętności śpiewania, płynnie wykonuj ruchy w parach, utrwalaj znajomości ruchy taneczne. Pielęgnuj życzliwość u dzieci

praca wstępna: Słuchanie sztuki „Kitty” T. Lomovej

Nauka piosenki „Tsap-scratch” S. Gavrilova

Nauka tańca „Palmy”

Postęp lekcji:

Dzieci wchodzą do sali i siadają na krzesłach. Wlatuje do sali balon

Dyrektor muzyczny: Chłopaki, patrzcie, balon poleciał do nas i pocztówka na nitce. Zobaczmy teraz, co to za pocztówka. Chłopaki, to jest zaproszenie. Od kogo to jest, kto to wysłał? Nie martw się, spróbujemy odgadnąć wszystko razem. Jest muzyczna zagadka- Puszczę ci muzykę, a ty mi powiesz, o kim ona mówi

Gra sztukę „Kot” T. Lomovej

Chłopaki, czy rozpoznaliście tę muzykę, o kim jest? (możesz ułożyć zagadkę)

Mokhnatenka, wąsaty,

Piosenki siedzi śpiewa (kot)

Właśnie tak, kocie.

Wychowawca: Zgadłem, kto wysłał nam to zaproszenie, wysłał je kot Timofey

Dyrektor muzyczny: Teraz przeczytam, co pisze: „Chłopaki, bardzo za wami tęsknię, przyjedźcie do mnie, będę na was czekać”. No to może pójdziemy odwiedzić kota? (dzieci odpowiadają)

A my pojedziemy z wami pociągiem, weźcie jak najszybciej przyczepy, nasz pociąg odjeżdża

Brzmi „pociąg” T. Suvorova

A teraz pójdziemy tą ścieżką, raczej weź ręce

Brzmi „okrągły taniec” Frenkla

Cóż, oto jesteśmy. A gdzie jest kot Tymoteusz, dlaczego się z nami nie spotyka? Chłopaki, nazwijmy go, śpiewajcie jego imię bardzo czule. Wszyscy śpiewają: „Timofey” na jeden dźwięk. Nie, nie słyszy, pewnie śpi. Chłopaki, klaszczmy (klaskajmy w muzykę) A teraz tupnijmy (tupmy w muzykę)

Ćwiczenie „klaśnij w tupanie” aranż. Ja Stepowoj

Na ekranie pojawia się kot

Kot: Miau miau, cześć chłopaki, jak się cieszę, że mnie odwiedziliście

Dyrektor muzyczny: Dlaczego się z nami nie spotkasz?

Kot: Szczerze mówiąc, zdrzemnąłem się

Dyrektor muzyczny: Co ty kudłaty, zaniedbany . Co macie do roboty rano? (odpowiedzi dzieci)

Ćwiczenie „Kot się myje” (elementy psychogimnastyki)

Na ekranie kolejny obrazek przedstawiający umytego, wyczesanego kota

Dyrektor muzyczny: Dla takiego piękny kot czy możesz zaśpiewać piosenkę

Dzieci śpiewają piosenkę „tsap-scratch” Gavrilova

Kot: Och, co za dobra piosenka, dziękuję wam! Uwielbiam też tańczyć, zatańczysz ze mną?

Taniec „Chok da Kok” E. Makshantsevy

Kot: co za zabawny taniec, dziękuję chłopaki

Dyrektor muzyczny: Kot Timofey, lubisz się bawić?

Kot: Oczywiście, że kocham

Dyrektor muzyczny: Potem baw się z chłopakami

Kot: Moją ulubioną grą jest Kot i Myszy , ale myszy tu nie ma

Dyrektor muzyczny: A my powiemy magiczne słowa i zamienimy się w małe myszki

Mówią skręć w lewo i prawo

I zamienić się w mysz

Gra „Kot i myszy” V. Petrovej Dzieci łapie kot - zabawka podobna do ekranu

Kot: dzięki, rozbawiłeś mnie

Dyrektor muzyczny: Kot Timothy dostał tyle śniegu, że razem z chłopakami zrobiliśmy śnieżki , zagrasz z nami?

Gra logopedyczna „Śnieżka” M. Kartushina

Dyrektor muzyczny: Cóż, kocie Timothy, pocieszyłeś mnie

Kot: Oczywiście, poprawili mi humor, bardzo się cieszę, że mnie odwiedziłeś

Dyrektor muzyczny: Niestety, Timothy, nadszedł czas, abyśmy się pożegnali. Nasz pociąg odjeżdża do przedszkola

Kot: Jaka szkoda, ale czy przyjdziesz jeszcze?

Dzieci rządzą

Dyrektor muzyczny:Żegnaj Tymoteuszu, nie tęsknij za nami (Dzieci żegnają się i znowu „jadą” pociągiem)

Wychowawca: Cóż, chłopaki, przyszliśmy do przedszkola. Podobała ci się nasza wycieczka? (dzieci odpowiadają) Ja też

Dyrektor muzyczny: Mnie też się podobało, cześć chłopaki.

Nominacja: Lekcja muzyki dla dzieci w wieku 3-4 lat.

Stanowisko: dyrektor muzyczny pierwszej kategorii kwalifikacyjnej
Miejsce pracy: przedszkole MBDOU nr 142
Lokalizacja: Czeboksary, Republika Czuwaski

Streszczenie lekcji muzyki w przedszkolu opracowała Sheshukova Zoya Vladimirovna, dyrektor muzyczny najwyższej kategoria kwalifikacyjna MBDOU „Przedszkole typu kombinowanego nr 17”, Glazov. Lekcja prowadzona jest dla dzieci z pierwszej grupy juniorów.

Zadania:

1. Edukacyjny: (rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój poznawczy)

• przywiązywać się do melodyjnego, przeciągłego, ekspresyjnego śpiewu;
• nauczyć się poruszać zgodnie z wyraźnym charakterem muzyki, kojarzyć ruchy z muzyką;
• zapoznanie dzieci ze zmianami w życiu zwierząt w okresie wiosennym;
• zachęcać dzieci do podejmowania własnych decyzji.

2. Rozwój: (rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój mowy)

• promowanie aktywnych przejawów dzieci w procesie słuchania i wykonywania czynności;
• rozwijać wrażliwość emocjonalną na muzykę, jej charakter i nastrój, obraz muzyczny dostępne dla dziecka.

3. Edukacyjny: (rozwój społeczny i komunikacyjny)

• kultywowanie życzliwego stosunku do siebie, do Mishutki, szacunku dla zabawek;
• zachęcaj dzieci, aby pragnęły się nawzajem zadowolić;
• edukacja samodzielności w działaniach z przedmiotami.

Repertuar:

• Taniec „Wstążki”, muzyka G. Vikhareva.
• „Taniec z flagami”, muzyka G. Vikhareva.
• „Zabawa w taniec z misiami”.
• Piosenka „Sun”, muzyka A. Filippenko.
• Zabawa z dzwonkiem, muzyka E. Grinina.
• Gra komunikacyjna „Koń”, muzyka: E. Makshantsev.

Sprzęt i pomoce:

• laptop,
• projektor multimedialny,
• ekran (tablica interaktywna);
• dzwony,
• flagi,
• zabawki dla niedźwiadków,
• wstążki,
• pod krzesłami znajdują się pojemniki na atrybuty (dla każdego dziecka).

Literatura:

• Vikhareva G.F. Wezwanie piosenki! zestaw narzędzi. - St. Petersburg: „Prasa dziecięca”, 1999. - 48 s.
• „Kolokolchik” nr 54/2013 magazyn edukacyjno-metodyczny i literacko-muzyczny - Petersburg.
• Makszancewa ED Zabawa dla dzieci. - M.: Oświecenie, 1991. - 64 s.
• Petrova V.A. Czytelniczka programu „Dziecko” dla dzieci od 3 roku życia. Część 1.: Moskwa 2000.

Streszczenie lekcji muzyki dla dzieci z pierwszej grupy juniorów
MISHUTKA I JEGO ULUBIONE ZABAWKI

Gra muzyka, dzieci spokojnie wchodzą na salę.

Dyrektor muzyczny: - Cześć chłopaki! Dziś odwiedziło nas słońce!

Dyrektor muzyczny: - Chłopaki, powiedzmy razem „Hello, Sunshine!”.

Dzieci witają słońce.

Dyrektor muzyczny: - Słońce naprawdę lubi sposób, w jaki śpiewasz. Jaką piosenkę możemy mu zaśpiewać?

Odpowiedzi dzieci.

Piosenka „The Sun”, muzyka A. Filippenko.

Dyrektor muzyczny: - Sunny, podobało ci się, jak chłopaki dla ciebie śpiewali? Dobra robota, wszyscy bardzo się staraliście - Słońce naprawdę to polubiło!

Pedagog: - Od radości słońca promienie stały się wielobarwne, jak nasze wstążki. Zapraszają nas do tańca.

Dzieci biorą wstążki, wychodzą w krąg.

„Taniec ze wstążkami”, muzyka G. Vikhareva.

Pedagog: Jak fajnie tańczyliśmy! Włóżmy promienie do koszyczków, aby się nie rozproszyły.

Dzieci wkładają wstążki do koszyczków – pojemników.

Dyrektor muzyczny (wskazuje na ekran): Patrzcie, chłopaki, kto tak słodko śpi?

Dzieci: - Niedźwiedź!

Dyrektor muzyczny: - Gdzie on śpi?

Dzieci: — W jaskini.

Dyrektor muzyczny: — A kiedy się obudzi?

Pedagog: - To już wiosna! Czas obudzić Miszenkę.

Dyrektor muzyczny: - Weźmy nasze dzwonki i obudźmy Mishkę.

Zabawa z dzwoneczkami, muzyka E. Grinina.

Pedagog: - Więc Mishutka się obudził! Przywitaj się z Miszką.

Dzieci pozdrawiają Mishutkę.

Pedagog: - Mishutka dobrze spał, wypoczął i bardzo się cieszy, że przyjechaliśmy go odwiedzić. Mishutka uwielbia się bawić. Pokaż, Mishutka, jakie są twoje ulubione zabawki.

Slajdy 5, 6, 7 przedstawiają różne zabawki.

Pedagog: Miś prosi nas, abyśmy odgadli, jakimi zabawkami lubi się bawić najbardziej.

Ponadto repertuar na lekcji zostanie wykonany w losowej kolejności. Dzieci opcjonalnie wybierają „ulubioną zabawkę Miszutki”. Jeśli zgadną, zabawka pozostaje na ekranie i powiększa się. Jeśli wybór nie jest prawidłowy, zabawka znika.

Pedagog: - Jaki rodzaj piękne kule! Gdzie można iść z balonami?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: „Czy nie mamy balonów, które moglibyśmy zabrać ze sobą na imprezę?”

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Właśnie, flagi. Spójrz, Mishutka, jak wesoło z nimi chodzimy!

„Taniec z flagami”, muzyka G. Vikhareva.

Pedagog: - Chodź, Mishutka, spróbujemy odgadnąć twoją ulubioną zabawkę. Patrzcie, chłopaki, Mishutka uwielbia bawić się pluszowym misiem! I pokażmy Mishutce, jak można tańczyć z młodymi.

„Zabawa w taniec z misiami”.

Pedagog: - Mishutka oferuje nam odgadnięcie kolejnej ulubionej zabawki. Kto to jest chłopaki? Tak jest, Koniu! Jakie ciekawe zabawki ma Mishutka! Dziękujemy Mishutka za pokazanie nam swoich ulubionych zabawek, zapraszamy do nas. Pokażemy Ci również nasze ulubione zabawki. Do widzenia!

Dzieci żegnają się z Mishutką.

Pedagog: - A my zaprzęgniemy konie i wrócimy do przedszkola!

Gra komunikacyjna „Koń”, muzyka E. Makshantseva.

Dyrektor muzyczny: - Chłopaki, lubiliście odwiedzać Mishutkę? Jakie są jego ulubione zabawki? Jakimi zabawkami się bawiłeś?

Pedagog: - Prawdopodobnie nasze zabawki w grupie znudziły się bez nas. Wróćmy do nich szybko!

Dzieci żegnają się, opuszczają salę, aby uspokoić muzykę.

Być może ostatnią zabawką nie będzie koń, w takim przypadku nauczyciel według własnego uznania podsumuje lekcję.

BDOU Omsk „Przedszkole nr 4”

Lekcja gry muzycznej

o 2 grupa juniorów

« muzyczna podróż»

Opracował: E.A. Kuźlakina,

dyrektor muzyczny

ZAMIAR:

Rozwój wrażliwości emocjonalnej dzieci poprzez Różne rodzaje działalność muzyczna

ZADANIA:

Pielęgnuj zainteresowanie i miłość do muzyki;

kształtowanie umiejętności słuchania muzyki, określanie jej cech charakterystycznych,

poruszaj się zgodnie z naturą muzyki, usłysz jej koniec;

doskonalenie podstawowych umiejętności ruchowych (chodzenie i bieganie);

zachęcać dzieci do radosnego, radosnego śpiewania, poprawnego wymawiania słów, harmonijnego śpiewania;

poszerzyć aktywne słownictwo dzieci;

utrwalenie zdolności dzieci do samodzielnego rozpoznawania, nazywania instrumentów muzycznych i grania na nich zabawnych melodii.

Postęp lekcji:

Wchodzą dzieci wraz z nauczycielem hala muzyczna(stoją w kręgu). Dyrektor muzyczny spotyka się z nimi: Dzień dobry chłopaki! Jak się cieszę z twojego powodu

zobaczyć! Spójrz, słońce już się obudziło, wszyscy się uśmiechnęli! Wprawiło nas to w dobry i pogodny nastrój. A jak możesz przekazać dobry nastrój wszystkim wokół ciebie?(trzeba się uśmiechnąć). Uśmiechajmy się do słońca, do siebie, witajmy się i życzmy wszystkim zdrowia!

Cześć chłopaki!

Dzieci: Cześć!

M.R.: Jak inaczej można przekazać dobry nastrój(Graj wesołą muzykę, śpiewaj) Zgadza się, muzyka nam pomoże! A do tego potrzebujemy instrumentów muzycznych. Teraz zagram na pianinie i O.G. wesoło bawić się muzycznymi łyżkami.

Brzmi jak „Och, ty brzozo!” (łyżka nagle pęka, muzyka cichnie)

Nauczyciel: Co teraz robić?(odpowiedzi dzieci)

M.R.: I myślę, że tylko mistrz muzyki, który

tworzy muzykę. narzędzi, z łatwością naprawi naszą łyżkę.

Słychać gwizd lokomotywy

M.R.: Słyszysz? Co to jest? To wesoły gwizd pociągu, który jest gotowy do jazdy

nas do mistrza. Czy zgadzasz się pójść do mistrza? A muzyka będzie dzisiaj naszym pomocnikiem we wszystkim. I najpierw pomoże nam dostać się do pociągu

Zagra muzyka, wszystkie dzieci będą chodzić,

Muzyka ucichnie, wszystkie dzieci staną.

Edytuj: Wstawaj jeden po drugim. Umieścili uchwyty na pasku i szli za mną, plecy są proste

Ćwiczenie „Chodź-biegaj”:

M.R.: Nogi idą po płaskiej ścieżce,

Góra, góra, góra. Góra, góra, góra - stój!

Odtwórz: Uchwyty na pasku, stawały na palcach, biegały jeden za drugim.

M.R.: Biegnij, biegnij, biegnij nogami,

Biegnij, biegnij prosto ścieżką. La-la... Przestań!

Dobra robota, a teraz jeszcze raz, a nasz asystent, muzyka, powie ci, jak iść!

Za drugim razem dzieci występują samodzielnie

M.R.: Jak ci poszło(szybko i wolno) ponieważ muzyka była wolna i szybka

Klakson

Vosp.: Lokomotywa się śpieszy, czeka na nas inżynier Misza, więc przygotowałem bilety. JESTEM

Dam ci bilety(rozdzielczy) są też muzyczne, widać na nich wizerunek muz. narzędzia. Aby znaleźć swoje miejsce w przyczepie, musisz znaleźć to samo zdjęcie, to będzie twoje miejsce. Zajmijcie miejsca w wagonach.(Dzieci siedzą, dyrektor muzyczny sprawdza bilety)

M.R.: Brawo, wszyscy dobrze znaleźli swoje miejsce. Czy każdemu jest wygodnie? Pociąg odjeżdża!

Klakson

M.R: Oto zabawna lokomotywa. Wziął wagony.

Jego ścieżka jest długa, nasz pociąg jest muzyczny

Piosenka „Para” (z ruchami)

M. R.: Jak szybko przyjechaliśmy z wesołą piosenką. Nasz pociąg się zatrzymał. Słuchać. Co słyszysz?(fragment „Cry-Baby”) I słyszę jak ktoś płacze.

Pytanie: Jak odgadłeś, że ktoś płacze?

M.R.: Z natury muzyki. Chłopaki, jaka muzyka gra?(smutny, smutny)

Edycja: Kto płacze? Wyjdźcie z przyczep, chodźmy zobaczyć.

M.R: Muzyka podpowie, gdzie znowu szukać.

Cicho-głośna gra

(Dzieci z nauczycielem idą na głośny dźwięk, znajdują kosz z kotkiem)

Edycja: Tak jest mały kotek. Co się z nim stało? Dlaczego on płacze?

(odpowiedzi dzieci) Prawdopodobnie ma zły humor. Nie bądź smutna kotku. Chłopaki, pogłaszczmy kota, trzeba podrapać za uchem. Kot chce mi coś powiedzieć do ucha. Mówi, że nie umie tańczyć

M.R.: Nic, nasi chłopcy cię nauczą. Stańcie w kręgu, pokażcie kota

jak nauczyłeś się tańczyć do wesołej muzyki, nie zapomnij się uśmiechać!

Taniec „Jak? Lubię to!"

M.R.: Brawo chłopaki! A teraz zaśpiewajmy kotku zabawną piosenkę.

Cóż, otwórz usta, posłuchaj mnie i spróbuj zaśpiewać każde słowo

Piosenka „Tsap-scratch”

M.R.: Więc rozweseliliśmy kotka!

Pytanie: Kitty, potrzebujemy mistrza muzyki, czy wiesz, gdzie go znaleźć?

(pochyla się do kotka, słucha, wyjmuje mysz z kosza) Chłopaki, mysz wskaże nam drogę, tylko musisz iść ostrożnie, jak kot, aby nie przestraszyć myszy, pokaż, jak będziesz się poruszać?

Cicho, cicho, cicho, cicho(idź w przenośni, palec do ust)

Osiadł w domu myszy,

A teraz brzmi w ciszy: shi, shi, shi. Dzieci: shi, shi, shi.

Jeśli złapiemy mysz,(rozkładają ręce na boki, chwytając się w uścisku)

Bardzo przestraszymy mysz.

Nie może się od nas oderwać: pi - pi - pi. Dzieci: pi, pi, pi.

Nauczyciel kładzie mysz na podłodze, ciągnie żyłkę, dzieci uważnie podążają za nauczycielem, podchodzą do domu - na ekranie - muzyka. i narzędzia stolarskie)

M.R.: Tu jest muzyczny dom, tu mieszka wyjątkowy mistrz.

Pójdę do domu i delikatnie zapukam.

Gra muzyczno-dydaktyczna „Wesołe pukanie” (szybko wolno)

Mistrz (zabawka) pojawia się w oknie ekranu

Mistrz: Kto puka do mojego okna?

Dzieci: Jesteśmy!

Mistrz: Dlaczego przyszedłeś do mnie?(dzieci odpowiadają) Pomogę ci, szybko łyżka

napraw to!

M.R.: Popatrzmy, jak pracuje mistrz

Wideo „Miły mistrz” (fragment)

M.R.: Jak fajnie pracuje mistrz, piłując, strugając, a nasza muzyka mu w tym pomaga,

który?

Pojawia się Mistrz: Więc naprawiłem twoją łyżkę, możesz grać!

Odp.: Dziękuję!

Mistrz: Weź inne narzędzia w prezencie ode mnie. Jak się nazywają!

(tamburyny, dzwonki) Czy wiesz, jak nimi grać?

M.R.: Dziękuję, dobry mistrz! (Rozdaj narzędzia)

Mistrz: Słuchaj uważnie muzyki, ona ci powie kiedy i po co

instrument musi wejść

Gra na DMI „Funny Tools”

Mistrz: Dobra robota, widzę, że potrafisz uważnie słuchać muzyki i grać

instrumenty muzyczne. A żebyś nie zapomniał drogi do mnie, podaruję Ci magiczną kostkę, która przypomni Ci o zabawnej podróży.

Klakson

Vosp.: Dziękuję, dobry mistrzu, czeka na nas pociąg muzyczny, musimy iść

powrót do przedszkola!

Mistrz: Do widzenia, bezpiecznej podróży!

Edit: Zajmijcie miejsca, pociąg odjeżdża!

Brzmi piosenka - gra „Lokomotywa z przystankami”

Vosp: Dotarliśmy!

M.R: Więc nasza podróż zakończyła się na pociąg muzyczny. Powiedzmy

dzięki kierowcy. Jakimi dobrymi ludźmi byliście dzisiaj, dobrze się uczyliście, słuchaliście uważnie muzyki. A dokąd pojechaliśmy dzisiaj muzycznym pociągiem? A jaka muzyka pomogła nam w trasie: Wesoła i..cicha i..szybka i..A co przywieźliśmy z wyjazdu? (Instrumenty muzyczne, sześcian) Spójrzmy na to.

Gra „Kostka zabawy”

(Z każdej strony obrazek: kot, pan, pociąg, łyżki, tamburyn, dzwoneczki. Dziecko rzuca kostką, nauczyciel pokazuje wypadnięty obrazek, dzieci opowiadają, co oznacza ten obrazek)

Exp.: Co ciekawa gra i kontynuuj grę w grupie

M.R.: Do widzenia, chłopaki!

Dzieci: Do widzenia!(Wyjdź z sali)

Streszczenie otwartej lekcji muzyki dla dzieci w wieku 3-4 lat „Nasz autobus pędzi do przodu, gdzie mieszka szczęście!”

Postęp wspólnych działań

Czas organizacji:
(Dzieci stoją przed wejściem do sali muzycznej)
Dyrektor muzyczny:
Cześć dzieci. Czy lubisz podróżować?

Dzieci:
Tak tak tak.
Dyrektor muzyczny:

Dzisiaj pojedziemy na wycieczkę, a zabierze nas magiczny autobus. Proszę powiedzieć, co powinien mieć każdy pasażer?
Dzieci:
Bilety.
Dyrektor muzyczny:
Dobrze zrobiony.
Rozdaję bilety
W drodze - wzywam wszystkich do drogi.
(Dyrektor muzyczny: a nauczyciel rozdaje bilety, siada na swoich miejscach)
Główną częścią:
Czy masz bilet w ręku?
Jest przystojny, co do tego nie ma wątpliwości.
Będziemy na nim oddychać
Aby utrzymać go przy życiu.
(plecy są proste, oddychamy przez nos, usta są zamknięte, powoli wypuszczamy powietrze)
Ćwiczenia oddechowe: „Dmuchnij w bilet”
Dyrektor muzyczny:
Więc wsiedliśmy do autobusu
I zajdziemy daleko
A po drodze spotkamy przyjaciół,
Gramy, co jeszcze?
I zaśpiewamy dla ciebie
I tańczymy od serca.
Wszystkim gościom powiemy chórem:
"Cześć, dzięki za przybycie!"
Czekaj, nie spiesz się
Wiem, że ktoś do nas przyjdzie
I zbieraj bilety.

(brzmi muzyka, wchodzi dyrygent i zbiera bilety)
Dyrektor muzyczny:
Autobusy, autobusy
Biegnąc alejką
Bawimy się, bawimy się
Idziemy na spacer!
Dyrektor muzyczny:
Jedź z wiatrem
Teraz chodźmy pieszo.
Wysiadanie z autobusu
I rozejrzyjmy się wokół. (łatwo na palcach podejść do "sklepu")
Jak myślisz, czym jest ten dom, w którym sprzedawane są różne towary?

Odpowiedzi dzieci
Dyrektor muzyczny:

Dobra robota, to jest sklep. Jest tu jedzenie, książki, zabawki i chusteczki do nosa. Przydadzą się nam do tańca.
Chłopak znajduje dziewczynę
Będzie z nią tańczył!
Taniec w parach „Stomp my leg”
Dyrektor muzyczny:
Jak wesoło tańczyłeś
I ani trochę zmęczony!
Co nas czeka?
Weź kierownicę w dłonie.
Ćwiczenie plastyczne:
„Obracam kierownicą,
Kręcę, kręcę
idź dalej
Chcę".
(„podjeżdżają na „Leśną Polanę”)
Dyrektor muzyczny:
Wszyscy faceci, przestańcie-
Odpocznijmy teraz trochę.
Zatrzymanie nie jest łatwe
I polana leśna.
Siedzimy wygodnie, aby nikt nikomu nie przeszkadzał. Puszczę Ci muzykę, a Ty spróbujesz powiedzieć: kto się do nas śpieszy? Kogo reprezentuje muzyka?
Oczy dzieci są zamknięte
Kto to jest - nazywają:

Słuchanie: (gra muzyka, przedstawiająca skaczącego króliczka)
Odpowiedzi dzieci:
Króliczek, Króliczek!
Dyrektor muzyczny:
To prawda, Zając.
Jak się do nas dostał?
Pokażesz nam wszystko?
Ćwiczenie ruchowe: „Króliczek, króliczek
Skacz i skacz.
Dyrektor muzyczny:
Dzieci, muzyka jest magiczna! Powiedziała nam tylko dźwięki muzyczneże to Króliczek do nas śpieszy, a nie wilk i nie lis. A teraz muzyka zdradzi nam tajemnicę: z kim Zajączek się przyjaźni. Zbliż się do mnie, aby wszyscy - wszyscy wiedzieli.
(brzmi melodia piosenki „Merry Bears”)

Odpowiedzi dzieci:
Dyrektor muzyczny:
Oczywiście są to zabawne misie!
Uwaga! Uwaga!
powiem zaklęcie:
„Jesteście teraz niespokojnymi dziećmi,
I śmieszne niedźwiedzie ”(zakładamy czapki niedźwiadków)
Kim teraz będę?
Będę dla ciebie matką.
Śpiew, śpiew: „Wesołe misie” (wydajność) (E. Poplyanova)
Misie wycięte,
Wzmocniony pysznym miodem.
I postanowili zrobić figle:
Tato - obudź misia!
Gra: „Miś siedzi w jaskini” (przeprowadzona 1-2 razy)

Dyrektor muzyczny:
Cóż, nadszedł czas, abyśmy wrócili
I zamienić się w dzieci.
(zdjąć czapki)
Wsiadamy do autobusu, zajmujemy miejsca – czas wracać do przedszkola.
(„kierowcą” będzie jedno z dzieci)

Śpiewanie ruchem „Oto siedzimy w autobusie”
Wniosek:
Dyrektor muzyczny:
I tak zakończyła się nasza magiczna podróż. Podobało ci się?
Przypomnijmy: kogo spotkaliśmy na Leśnej Polanie?
Odpowiedzi dzieci
Dyrektor muzyczny:
Dobra. Tak, muzyka jest magiczna! Kim się stałeś podczas podróży?
Odpowiedzi dzieci
Dyrektor muzyczny: Dobra robota.
Ale czas się pożegnać
Wróć do grupy dla dzieci.
Do widzenia!