SÚHRN NODOV VZDELÁVACIEHO ODBORU „UMELECKÝ A ESTETICKÝ ROZVOJ“ V SKUPINE STARŠÍCH.
Druh aktivity:Dobre.
Forma organizácie činnosti: Dielňa.
Téma GCD: "Prišla jar."
Cieľ: Formovanie detských predstáv o žánri maľby - krajina.
Úlohy:
1. Naučte sa tvoriť krajinná kompozícia, zobrazujúci prírodu na jar.
2. Upevniť vedomosti detí o ročných obdobiach, o zmenách v prírode na jar.
3. Rozvíjajte sa vizuálne – kreatívne myslenie, pozornosť, reč, kreativita.
4. Vzdelávať opatrný postoj k prírode.
Vybavenie: magnetická tabuľa, prírezy (slnko, strom, kvety, potok, vtáky) na modelovanie krajiny, diapozitívy zobrazujúce krajinu, zátišie, kniha K. Ushinského, akvarelové farby, štetce, poháre, listy bieleho papiera, plátno, obrúsky.
Priebeh lekcie.
1.Motivácia.
Uvítací rituál:
Natiahnite ruky k priateľovi (deti stoja v kruhu),
Držte sa pevne za ruky (držte sa za ruky).
Napravo je priateľ a naľavo je priateľ (otočte sa a pozrite sa na seba),
Ukázalo sa, že je to priateľský kruh (zdvihnite ruky hore).
Dobré popoludnie vám, deti,
Som rád, že vás vždy vidím!
- Slnko sa nielen dlhšie drží na oblohe, ale sa aj každým dňom citeľne viac ohrieva, na poliach sa najskôr objavujú rozmrznuté fľaky, no čoskoro sa spod snehu všade objaví zem, mokrá, nasýtená vodou.Prejde ďalší týždeň, potom ďalší a sneh zostane len niekde v hlbokej rokline, kam nesvieti slnko. Stromy sa tiež prebúdzajú zo zimného spánku a zohriate slnkom sa naplnia šťavou. Obloha je stále modrejšia a vzduch je stále teplejší.
O akom ročnom období autor hovorí? (o jari).
Je už jar vo všetkých krajinách?
Ale nie všade je to ako u nás. Ktovie, aká je jar napríklad v Afrike? (Celý rok je horúco a nie je sneh a na jar sa neroztopí, nemajú ani prvé kvety).
Ako môžeme zabezpečiť, aby sa deti, ktoré tam žijú, dozvedeli, aká je jar na Sibíri? (Môžete povedať túto pasáž, ktorú napísal autor, alebo môžete nakresliť obrázok a poslať ho listom).
A ak obrázok zobrazuje lesy, polia, moria, rieky, jazerá, hory, mesto, dedinu - ako sa takýto obrázok volá? (scenéria)
2. Stanovenie cieľa.
Dnes budeme kresliť ty a ja akvarelové farby krásne jarná krajina. A potom to vložíme do obálky a pošleme deťom z Afriky a Antarktídy!
3. Spoločné aktivity učiteľa a detí.
Teraz... nám prečíta báseň:
Ak vidíte na obrázku
Nakreslí sa rieka
Alebo smrek a biely mráz,
Alebo záhrada a oblaky,
Alebo zasnežená pláň
Alebo pole a chata, -
Požadovaný obrázok
Volá sa....(krajina).
Povedzme toto slovo spolu (povedzme to).
Teraz sa pozorne pozrite na snímky. Zamyslite sa nad tým, ktorý obrázok je zvláštny? (Snímka č. 1: krajina: zima, jar, leto, jeseň a portrét).
Prečo tento konkrétny obrázok? (Toto nie je krajina).
Povedzte mi, aké ročné obdobie je zobrazené na každom obrázku? (Snímka č. 2: krajina: zima, jar, leto, jeseň).
Ako to povedať inak, keď viete, že obraz prírody je krajina? (zimná krajina, jar, leto, jeseň).
Povedzte mi, prosím, zobrazovali umelci na týchto obrazoch nádherne prírodu?
Čo je potrebné urobiť, aby zostala stále krásna? (Zaobchádzajte s ňou opatrne: nerúbajte stromy, nezapaľujte v lesoch ohne, nelámajte konáre atď.)
Samozrejme, prírodu treba milovať a chrániť!
Ukážte obrázok jarnej krajiny (snímka č. 3: jarná krajina).
Prečo sa rozhodli, že je zobrazená jar? (odpovede detí).
Čo sa ešte deje v prírode na jar? (Slnko viac hreje, objavujú sa rozmrazené škvrny, deň sa predlžuje, púčiky napučiavajú, objavuje sa prvá tráva a kvety).
A teraz navrhujem zostaviť (modelovať) vašu jarnú krajinu.
Čo bude určite na obrázku, ak bude jar a bude sa každým dňom otepľovať? (deti si vyberú slnko z troch navrhovaných zárezov: bez lúčov, s krátkymi lúčmi, s dlhými lúčmi).
Čo ešte môžete nakresliť, ak je krajina obrazom prírody? (deti si vyberú strom z troch navrhovaných: jeseň, jar a novoročný strom).
Čo ešte? Ako sa to nazýva, keď sa sneh topí len miestami? (rozmrazené miesta)
Sneh sa topí a mení sa na čo? (na potoky)
Môžeme nakresliť kvety na našom obrázku? Vyberte si, ktoré (deti si z troch vyberú tú, ktorú potrebujú: tulipán, snežienka, harmanček).
Čo ešte vieš nakresliť? Kto k nám príde na jar? (Deti dostanú vežu a hýľa).
Toto je krajina, ktorú máme.
No a teraz sa poďme zahriať.
Fizminutka:
Slnko začalo hriať, (ruky hore, natiahnuté)
Kvapky začali klopať. (Pästi klopú)
Drop - jeden, drop - dva, (ruky striedavo dopredu, dlaň nahor)
Najprv kvapká pomaly (tlieskajte rukami)
A potom, a potom, (skákanie)
Všetci bežte, bežte, bežte (pomalý beh na mieste)
Rýchlejšie, rýchlejšie, rýchlejšie (rýchly chod na mieste)
Beží malý potok! (drep)
Teraz vás pozývam ísť do našej dielne a namaľovať svoju krajinu.
4. Samostatná činnosť detí.
Spomeňme si, ako sedieť a držať štetec Ako kresliť štetcom, aby ste získali tenkú čiaru? (nakreslite čiaru špičkou štetca).
A ak potrebujem sivej farby, ale nie je tam, ako to môžem získať?
A ak ste pracovali s jednou farbou a potrebujete ďalšiu, čo by ste mali urobiť? (štetec dobre opláchnite).
A aby boli vaše krajiny krásne, musíte pracovať opatrne a nerozmazávať farbu na list papiera rukami.
(Chlapci pracujú na hudbe, učiteľ poskytuje pomoc v prípade ťažkostí).
Vezmite si svoje kresby a postavte sa do kruhu.
4. Reflexia.
Čo sme dnes nakreslili? (príroda alebo krajina)
Ako sa volá obraz, ktorý zobrazuje prírodu? alebo Čo je to krajina?
Prečo sme maľovali krajinu?
Ak sa deti z Afriky pozrú na naše obrazy, pochopia, že sme maľovali jar? Podľa akých znakov môžeme určiť, že sme maľovali jarnú krajinu?
Zvládli sme to?
Povedz mi, dokončili všetci svoje kresby alebo chcel niekto z vás dokončiť kreslenie niečoho iného? Oddýchneme si a určite dokončíme vašu prácu.
Výborne! Ďakujem za vašu prácu!
Netradičná technika kreslenia „Skorá jar“ v skupine seniorov.
Popis materiálu: Ponúkam vám priame zhrnutie vzdelávacie aktivity pre deti seniorská skupina na tému „Skorá jar“.
Ciele: upevniť predstavy detí o jari a znameniach jari (deň sa predlžuje, slnko pripeká, sneh sa topí, potoky tečú, tráva rastie, vracajú sa sťahovavých vtákov);
Úlohy:
1 vývoj:
rozvíjať logické myslenie(učte deti pozorne si prezerať obrázky a analyzovať ich);
používaním nekonvenčná technológia kreslenie na rozvíjanie záujmu detí o výtvarné umenie;
2 tréningy:
zlepšiť vnímanie farieb (vybrať odtiene danej témy - studené, radostné).
predstaviť deti predškolskom veku s nekonvenčná technológia kresba - monotyp;
naďalej učiť deti pracovať s farbami, rozvíjať sa tvorivá predstavivosť, myslenie, fantázia.
3 vzdelávacie:
rozvíjať záujem o kreativitu.
Vybavenie: reprodukcie obrazov, albumový list, farby, štetce, špongia.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Chlapci, aby bola naša lekcia úspešná, musíme „zavolať“ dobrá nálada. Slnko sa na nás usmieva z okna, usmejme sa aj my na neho a usmievajme sa na seba. Výborne! Začíname lekciu výtvarného umenia a tému mi povieš, keď uhádneš hádanku:Snehová guľa sa topí, lúka ožíva,
príde deň, kedy sa to stane? (Jar)
Vychovávateľ: Správny! Vy a ja nakreslíme „Skorá jar“. Nakreslíme ho špeciálnou netradičnou technikou kresby - krajinným monotypom.
Aby sme to správne nakreslili, musíme sa porozprávať: zistiť, spomenúť si na príznaky nástupu jari.
(Zobrazenie reprodukcií obrazov slávnych umelcov)
A. Savrasov „Veže dorazili“
Vychovávateľ: Toto je obraz A. Savrasova „Veže dorazili“. Čo na ňom vidíš?
Vychovávateľ: Deti, povedzte nám, aké farby použili umelci na týchto obrazoch. Aká nálada sa objaví pri pohľade na tieto umelecké diela?
Skorá jar (Kuindzhi)
Vychovávateľ: Chlapci, toto je obraz umelca Kuindzhiho „Skorá jar“. čo to ukazuje? Aké farby použil umelec? Prečo ste to nazvali „Skorá jar“?
Vychovávateľ: Tento obraz namaľoval Levitan a volá sa „Jar“. Veľká voda" Popíšte ju.
Aké farby sú na umelcovom obraze? Pozrite sa pozorne na roztopenú vodu na obrázku, čo tam vidíte? Aká obloha? (modrá) prečo? Áno, je to tak, je jar, slnko je na oblohe viac, takže obloha je modro-modrá, ako keby slnko osvetľovalo oblohu a vznášali sa ľahké mraky.
Vychovávateľ: Ako už viete, skorú jar budeme maľovať pomocou typu monotyp krajiny.
Monotyp je technika slobody a Božského zásahu!
Monotyp: Dve slová: „mono“ a „typ“. Monotyp (z „mono“ - jeden a gréckeho „typos;“ - odtlačok, odtlačok, dotyk, obraz...) je typ tlačenej grafiky.
Vychovávateľ: Vezmite list na šírku a položte ho vertikálne. Ohnite ho na polovicu.
Vychovávateľ: Nakreslíme na hornú polovicu listu albumu a spodná časť bude odrazom vašej kresby. Na to použijeme farby a štetce.
Učiteľ: nakreslite oblohu, stromy, topiaci sa sneh, rozmrazené miesta, veže atď. Voľnou formou nakreslite, ako si predstavujete príchod jari.
Počas kreslenia vám prečítam „Jarný príbeh“ od D. N. Sadovnikova, aby som vám naznačil, aké krajinné prvky a znaky jari sa dajú nakresliť.
Deti, jar je za rohom!
Ľad na zamrznutom okne
Rozprávka o sladkej jari
Pripomenula mi to dnes ráno.
V kráľovstve tuhej zimy
Nie je tam žiadny rozruch
Len ukrutný mráz
Všade chodí s palicou.
(Počas čítania rozprávky učiteľ pridáva do kresieb detí ťahy, aby boli výraznejšie).
Zistí, či je ľad spoľahlivý
Je napadaný sneh hustý?
Majú vlci v lese dosť?
Žije drevorubač v chatrči?
Všetci opustili Frost,
Každý, komu je život drahý,
Len stromy stoja:
Rozdrvil ich sneh...
Les nemá kam ísť:
Jeho korene vrástli do zeme...
Chodí okolo a klope
S palicou biely mráz.
Prúdy tečú hlasno,
Ľad sa hlučne rúti:
Tam, kde prechádza jar
V lesku svojej krásy,
Oblečený na zelených lúkach
A dochádzajú kvety.
Les je pokrytý listami,
Všetko v ňom rastie a spieva...
Blízko Veselej jari
Motley utkal okrúhly tanec.
"Zlato, spievaj, povedz mi,
Čo si videl vo svojom sne?" -
Šikovné deti kričia
Hlučne beží smerom k jari.
Počul som Frosta o jari,
Myslí si: „Uvidím,
Sám sa pozriem na ľudí,
Ukážem sa ľuďom.
Prečo nie som Vesnin ženích?
(Myšlienky k nemu prichádzajú.)
Ak nechce, tak
Násilím si ťa vezmem za ženu!
Som starý, čo sa deje?
Napriek tomu som v oblasti kráľom ja.
Som po všetkých týchto miestach
Všetko stvorenie poslúcha..."
Pripravil som sa a išiel som svojou cestou,
Opustil som svojho priateľa Blizzarda,
Ten, ktorý studená zima
Posteľ je vyrobená zo snehu.
Všetkým obľúbená jar
Posol prináša správy,
Pestrý súdruh ľudí -
Náš domáci škorec.
Dnes ráno som videl Frosta...
Všetci máme veľký problém:
Opäť sa nahneval
Chce späť chlad.
Sám som to videl: na poliach
Stalo sa to biele a biele,
Videné na pokojná voda
Ľadovo modré sklo.
On sám má veľkú bradu,
Biely a strohý vzhľad...
Nepustíme ho dnu, ale on:
"Budem sa vydávať!" - hovorí.
Je dusno, aby mráz pominul...
Skončí sa cesta čoskoro?
Rozmýšľa, kde si ľahnúť,
Kde by mal odpočívať?
Vidí hlbokú roklinu,
Je v nej ukrytý les...
Ako si sa dostal k breze?
Skrútil sa a ľahol si vedľa neho.
Je ho veľa alebo málo?
Spal som v tejto rokline,
Práve som sa zobudil, keď...
Stal sa prekvapivo malým.
V dave vybehli do lesa
Deti zbierajú vtáčiu čerešňu...
Takto leží ľad -
Vzali sme to ukázať Vesne.
Deti! Boli ste v lese?
Nedostal si Frosta?
Práve našli cencúľ!
Tu je! Priniesol som to vo vrecku!
Počuť tieto slová
Všetci naokolo sa smiali:
Vtáky, kvety a potoky,
Jazero, háj a lúka.
Takže samotná kráľovná
Smial som sa až som plakal...
Veľmi ju rozosmial
Dedko White Frost!
Vychovávateľ: Vezmite špongiu na navlhčenie listu čistá voda a namočte spodnú polovicu listu. No už sa neviete dočkať, čo sa nakoniec stane?
Zhrnutie GCD netradičnou technikou kreslenia "Jarná lúka"
Shalnova Elena Vladimirovna, učiteľka MBDOU "Materská škola č. 391" SamaraPopis: Tento materiál je určený pre učiteľky predškolského veku, učiteľky predškolských zariadení. Lekcia je integrovaná, okrem umeleckej tvorivosti Používajú sa hry s prstami a telesná výchova.
Poznámky k NOTES s použitím netradičnej techniky kreslenia "Jarná lúka"
Cieľ: naďalej rozvíjať detskú fantáziu, tvorivý záujem a schopnosti netradičnými technikami kreslenia.
Úlohy:
- zlepšiť zručnosti detí v rôznych vizuálnych technikách;
- upevniť žáner umenia - krajina;
- pestovať estetický vzťah k prírode a jej zobrazovaniu;
- pestovať v deťoch lásku k prírode a úctu k nej;
- vzbudzovať u detí túžbu sprostredkovať svoje dojmy z vnímania predmetov vo výtvarných činnostiach, viesť ich k vytvoreniu expresívneho obrazu;
- pestovať presnosť pri maľovaní farbami.
Techniky: moment prekvapenia umelecké slovo, rozhovor, didaktická hra
Obohatenie slovníka: doplnenie chýbajúcich prvkov.
Vybavenie a materiály: zariadenie na predvádzanie prezentácií a počúvanie zvukových záznamov, zvukové záznamy: S. Maikapar „Na jar“ a „Jar“ z cyklu „Ročné obdobia“ od Antonia Vivaldiho; d/i „Zostavte krajinu“, tónovaný papier A4, kvaš, paleta, dva štetce (jeden tvrdý, druhý veverička), papier na kontrolu farby, utierky, obrúsky na utieranie štetcov, prezentácia, hudobný sprievod.
Prípravné práce:
- rozhovor o jari, zapamätanie si básní a prísloví o jari;
- prechádzka v parku, pozorovanie prírody na jar.
- skúmanie jarných „krajiniek“, ilustrácie jarných kvetov;
- príprava tónovaného papiera veľkosti A4;
Priebeh lekcie.
Vychovávateľ: Ahojte chalani! Dnes prišiel do našej škôlky nezvyčajný list (zobrazuje obálku), prečítajme si ho! (na tabuli je 1. snímka prezentácie)
Vážení chlapci!
Pozývam vás na prechádzku do lesa a žiadam vás, aby ste mi pomohli prebudiť prírodu. Budem veľmi rada ak sa ozvete, hádajte kto som...
Skoro ráno sa rozsvieti.
Tu a tam sa topí
Potok hučí ako vodopád
Škorce letia do vtáčej búdky,
Kvapky zvonia pod strechami,
Medveď vstal zo smreka,
Slnko každého pohladí teplom.
Kedy sa to stane?
deti: Na jar.
Vychovávateľ: Chlapci, prijmeme pozvanie? Tak poďme na to! (zobraziť 2. snímku)
A „Cesta“ nás zavedie do lesa.
Držme sa spolu za ruky a kráčajme po ceste. (prechádzať skupinou ako had)
Všetci kráčame pomaly, nohy položíme na palec.
Pôjdeme po ceste a začneme pečiatkovať. (choď po malých krokoch)
Chrbát držte rovný, ako trstina!
A teraz sa ponáhľame a bežíme na špičkách. (ľahké behanie po prstoch)
A teraz, ľahký ako loptička, budeme skákať po chmeľoch (deti robia chmeľ)
Opäť pomaly kráčame, nohy položíme na prsty
Teraz stojte spolu, už sme tu s vami! (deti sa zastavia a vytvoria kruh.
Vychovávateľ: Ako pekne je v jarnom lese, ako sa tu ľahko dýcha, vzduch je čistý a svieži. Chlapci, zatvorte oči a počúvajte! Počuješ tu nejaké zvuky? (hra S. Maykapara „Na jar“). Aký obrázok vidíš? (odpovede detí)
Vychovávateľ: Je teplo jarné slnko a príroda sa prebudila, všetko ožilo: tiekli potoky, prileteli a spievali vtáky, objavili sa prvé jarné kvety. Takto môže hudba zobraziť obraz prírody so zvukmi.
Vychovávateľ: Tu sme v lese! (zobrazená 3. snímka) Pozrite sa okolo, aká krásna lesná čistinka. Sadnime si a odpočívajme tu (sadnime si na koberec).
(Zrazu sa ozve zvuk ďatľa (fonogram).
Vychovávateľ: Chlapci, čo je to za zvláštne klepanie? Uhádli ste to? Áno, toto je ďateľ, ktorý posiela jarný telegram svojim sťahovavým priateľom (zobrazená 4. snímka), v ktorom ich pozýva, aby sa čo najskôr vrátili do svojich rodných miest. Pomôžme mu (deti zovreli ruky v päste a narovnali ukazováky, aby vybili rytmus).
Hlas básne „Jarný telegram“
Na hrubom konári sedel ďateľ
Všetkým mojim priateľom na juhu
Klop a klop (klop prsty)
Posiela naliehavý telegram
Tá jar už prichádza
klop-klop-klop (klopanie prstami)
Že sneh naokolo sa roztopil
klop-klop-klop (klopanie prstami)
Aké snežienky sú okolo
klop-klop-klop (klopanie prstami)
Ďateľ trávil zimu zimným spánkom
Tu a tam. (klepanie prstami)
Nebol som v horúcich krajinách
Tu a tam. (klepanie prstami)
A je jasné prečo
Ďateľ sa nudí sám!
klop-klop-klop (klopanie prstami)
Vtáky počuli náš jarný telegram a vrátili sa do svojho rodného lesa (ukážka 5. snímky s nahrávkou hlasu vtákov), počúvali, ako radostne spievajú, radujú sa zo slnka a svojej rodnej zeme.
Vychovávateľ: Jar... Aká krásna je príroda v tomto ročnom období. Koľko radosti prináša ľuďom a všetkému živému. Básnici venovali svoje básne jari. Chlapci, odporúčam vám prečítať si básne o jari. (Deti čítajú poéziu podľa vlastného uváženia). Skladatelia zasvätili svoju hudbu jari. Umelci písali obrázky o jari (ukážka 6. snímky).
Vychovávateľ: Dnes sme jar videli rôznymi spôsobmi: očami umelca, očami skladateľa, očami básnika a každá jar bola svojím spôsobom krásna...
A podľa akých znamení vieme o príchode jari? (odpovede detí) Teraz vám poviem niekoľko hádaniek. Sú aj o náznakoch jari.
Jar spieva, kvapky zvonia,
Vrabec si čistil krídla.
Kričí na škorca:
- Nehanbite sa! Ísť plávať
Tu... (Stream)
Výborne! Tu je ďalšia hádanka:
Nakoniec sa rieka prebudila
otočený zo strany na stranu -
Ľad praskal, lámal sa -
Takže čoskoro... (ľadový drift)
Stále som chudla a chudla,
Si naozaj chorý?
Slnko jemne svieti,
Vytečie z nej slza. (cenzor)
Vychovávateľ: Chlapci, už dlho chodíme po lese. Čo myslíte, splnili sme jarnú úlohu? (Odpovede detí)
Potom naša cesta do jarný les sa skončilo. Vráťme sa do našej obľúbenej škôlky. A tam nás zavedie naša cesta. (Chytime sa spolu za ruky, budeme kráčať po ceste (prechádzajú skupinou ako had). (Ukážka 7. snímky)
Vychovávateľ: Opäť sme tu MATERSKÁ ŠKOLA. Bavilo vás cestovanie?
(odpovede detí).
Vychovávateľ: Pripomeňme si, čo sme videli na našej ceste (odpovede detí)
Vychovávateľ: Navrhujem zahrať si hru „Poskladajte si jarnú lúku“ (deti potrebujú pomocou farebných obrázkov vytvoriť jarnú lúku podľa vlastných predstáv alebo podľa zápletky zadanej učiteľkou).
Vychovávateľ: Máme obrázok. Do akého žánru umenia patrí?
deti: Scenéria.
Vychovávateľ: Ako ste uhádli, že ide o krajinu?
deti: Obraz zobrazuje prírodu.
Vychovávateľ: Chcete nakresliť takúto krajinu? Potom sa posaďte pri stoloch. A nakreslíme našu krajinu pomocou metódy popichovania. Hlavné pravidlo: kefa musí byť držaná vertikálne, kvaš musí byť hustý. Na štetec nenanášame veľa farby, po každom umytí treba štetec dôkladne utrieť.. A tenkým štetcom doplníme našu jarnú krajinu. Skúsme začať...
- Zázemie máme pripravené, pripravili sme ho na poslednej hodine. Aby sme mohli nakresliť rozprávkovú lúku, potrebujeme rôzne farby a odtiene.
- Kde miešame farby? (na palete)
- Farba by sa mala nanášať iba čistým štetcom, v malých dávkach a miešať na palete.
- Štetcom naberte vodu do palety a kreslite biela farba. Namočte suchý, tvrdý štetec do bielej farby a vytlačte obláčiky na list, ako chcete.
- Ďalej tiež nakreslíme trávu s bodkami. Ale tráva nie je všade rovnaká, niektoré sú svetlejšie, iné tmavšie. Koruna stromov tiež nie je všade rovnaká, kde je svetlejšia, kde je tmavšia. Nakreslite kmeň štetcom.
Vychovávateľ: Pred začatím práce navrhujem natiahnuť si prsty.
Minúta telesnej výchovy.
Postavím dom pre jar, (zlož si ruky ako dom a zdvihni ich nad hlavu)
Tak, aby v ňom bolo okno (prsty oboch rúk spojte do kruhu)
Aby dom mal dvere, (Dlane spojíme zvisle dohromady) Aby neďaleko rástla borovica. (Zdvihneme jednu ruku a „roztiahneme“ prsty)
Aby bol okolo plot, pes stráži bránu, (spojíme ruky do zámky a urobíme kruh pred nami)
Bolo slnečno, pršalo (Najprv zdvihneme ruky hore, prsty máme roztiahnuté. Potom prsty spustíme nadol, pričom robíme „trasivé“ pohyby)
A v záhrade rozkvitol tulipán! (spojte dlane a pomaly roztvorte prsty - „tulipánový púčik“)
Nezávislý umeleckej činnosti deti.
Vo fáze praktickej práce je dôležité, aby učiteľ venoval pozornosť držaniu tela detí, správnemu sedeniu pri stole, schopnosti držať štetec, prvkom presnosti a pozornosti.
Zhrnutie lekcie:
Vychovávateľ: Pamätáte si, akú techniku kreslenia sme použili? (odpovede detí). V akom žánri sú vyrobené naše obrazy?
deti: Scenéria.
Vychovávateľ: Ako ste dnes všetci pracovali a vytvorili ste nádherné jarné obrázky, ktoré ozdobia našu skupinu a my budeme vždy jarne naladení.
Bibliografia
1) Kovalko V.I. ABC hodín telesnej výchovy pre predškolákov: Stredné, staršie, prípravné skupiny - Moskva: VAKO, 2011.
2) A. Volobuev „500 hádaniek a básní o zvieratkách pre deti“ – Sfera, 2014. – 96 s. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Dobrý deň, prst! Ako sa máš? : kartotéka tematických hry s prstami/ komp. L. M. Kalmyková. – Volgograd: Učiteľ, 2015. – 247 s. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Telovýchovné zápisnice vo veršoch
5) Cvičenia, zápisnice z telesnej výchovy
6) 1000 hádaniek o prírode, človeku a oveľa viac. Pre deti a nielen - časť 2.
7) pre predškolákov o maľovaní.
Jar je nezvyčajne krásne a romantické ročné obdobie, keď kvitnú prvé kvety, na snehu sa objavujú rozmrznuté fľaky a veselo zvonia kvapky dažďa. Profesionálni krajinári, samozrejme, vedia všetko o tom, ako maľovať jar. Preto sa pred kreslením jari sami odporúča zoznámiť sa s kreativitou slávnych maliarov. A aby ste pochopili, ako nakresliť jar, môžete vyskúšať skicovanie zo života.
Pred nakreslením jari musíte krok za krokom pripraviť nasledujúce položky:
1). Papier;
2). Ceruzka;
3). Zmizík;
4). Farbičky;
5). Čierna vložka.
Najjednoduchší spôsob, ako pochopiť, ako nakresliť pružinu ceruzkou, je rozdeliť tento proces do niekoľkých etáp:
1. Bez toho, aby ste príliš tlačili na ceruzku, urobte predbežný náčrt jarnej krajiny. Načrtnite stromy a skalu v popredí. Nakreslite čiaru horizontu;
2. Nakreslite vetvy brezy trochu jasnejšie. Nakreslite snehové záveje;
3. V pozadí nakreslite dom a obrysy lesa v diaľke;
4. Nakreslite okná domu, nakreslite jeho strechu, nakreslite dvere a cestu vedúcu z neho;
5. Nakreslite strom, ktorý rastie za domom;
6. Pomocou čiernej linky obkreslite obrázok. Pridať malé časti, napríklad snežienky rastúce v rozmrazených oblastiach;
7. Pomocou gumy odstráňte náčrt ceruzky;
8. Modrá ceruzka starostlivo zatieniť oblohu;
9. Použite farebné ceruzky na vyfarbenie domu, ako aj stromu, ktorý rastie za ním;
10. Namaľujte les v pozadí jemným zeleným odtieňom. Brezy, ktoré sú v popredí, trochu zatieňujte šedý odtieň. Čiernou ceruzkou nakreslite pruhy na brezy a pomocou nej vyfarbite konáre;
11. Žltá ceruzka kresliť odrazy na snehu, ktoré sa nachádzajú pod oknami domu. Ľahko zatiente snehové záveje modrými a svetlofialovými ceruzkami;
12. Na farbenie kameňa použite šedé, zelené a hnedé ceruzky. Vyfarbite rozmrazené oblasti hnedými a zelenými ceruzkami.
Jarná kresba je teraz pripravená! Vedieť, ako nakresliť jar ceruzkou krok za krokom, môžete náčrt ceruzky zafarbiť akýmikoľvek farbami. Napríklad na takéto účely je ideálny akvarel, ktorého farby sa vyznačujú čistotou a jasom! Takáto jarná krajina bude vyzerať skvele na stene, ak bude starostlivo zarámovaná a matná.
Tatiana Turušová
Zhrnutie GCD pre kreslenie v skupine seniorov
Téma: „Skorá jar. Prílet vežov."
Úlohy:
Vzdelávacie:
Rozšírte vedomosti detí o sťahovavých vtákoch. Podporujte zmysel pre láskavosť a lásku k vtákom.
Naučte sa harmonicky usporiadať pozemok na list papiera.
Posilnite metódy a techniky kreslenia farebnými ceruzkami.
Vzdelávacie:
Rozvíjať jemnú motoriku rúk, rozsah pohybu ruky.
Rozvíjať schopnosť pozerať sa na svet očami umelcov, všímať si a vytvárať Krásu;
Rozvíjať kreativitu a predstavivosť, pozorovanie a predstavivosť.
Vzdelávacie:
Podporovať lásku a úctu k výtvarnému umeniu;
Vychovaj umelecký vkus a zmysel pre harmóniu;
Rozvíjajte schopnosti nezávislosti.
Materiály: listy papiera A4, jednoduchá ceruzka, guma, farebné ceruzky. Audio a video vybavenie, reprodukcia maľby A. K. Savrasova „The Rooks Have Arrived“.
Prípravné práce: Pozorovanie vtákov vonku. Pri pohľade na ilustrácie o jari. Čítanie básne o jari.
Nápravné práce. Používanie slov v reči: obrázok, krajina, príroda, umelec. Názvy sťahovavých vtákov, príznaky jari.
GCD ťah
Vychovávateľ(robí hádanku)
Kto prešiel tak ticho,
No, samozrejme, nie slon,
Aj tučný hroch
Nemohla som to prejsť potichu.
Tu prichádza krása
Zľahka sa dotýka zeme
Čoho sa to dotýka?
Všetko kvitne.
deti. Jar.
Vychovávateľ. Správny. Ako už asi tušíte, dnes bude reč o jari. O skorá jar. Ľudia už dlho milujú jar. Ľudia to nazývali „jar je červená“. Básnici písali básne o jari. Koľkí z vás si budú pamätať a čítať nám básne o jari? (Deti čítajú predtým naučené básne)
Vychovávateľ. Kde začína jar? (Z kvapky, rozmrznutého miesta, slnko svieti jasne, objavujú sa snežienky, prilietajú sťahovavé vtáky atď.)
Vychovávateľ. Aké vtáky k nám prilietajú na jar? (Veže, žeriavy, škorce, lastovičky, škovránky.)
Vychovávateľ.Čo robia? (Stavia hniezda, opravujú staré.)
Vychovávateľ.Áno, jar prináša radosť zo života, radosť z tvorivosti nielen básnikom. Pozri úžasný svet pomáha nám príroda, jej krása, umelci. Dnes sa zoznámime s obrazom ruského umelca Alexeja Kondratieviča Savrasova, ktorý rád maľoval prírodu našej krajiny. Ako sa to volá vám zatiaľ nepoviem. Skúsme hádať.
Aké ročné obdobie je zobrazené na obrázku?
Prečo ste sa tak rozhodli? Aké znamenia možno použiť na zistenie, že sa blíži jar?
Hlavným detailom, ktorý potvrdzuje naše závery o príchode jari, sú veže. Kde sedia veže? Čo ich zaujíma, keď sa vracajú z teplejších oblastí?
Prečo sú stopy vtákov v snehu tak jasne viditeľné?
Kde sa nachádzajú brezy? Opíšte ich, čo to je? Aké farby použil umelec na maľovanie obrazu?
Čo je napísané Modrá? čo je sivá? Hnedá?
Čo je na obrázku najjasnejšie?
Akú náladu vyjadruje umelec? Ako sa to umelcovi podarilo ukázať?
O čom je tento obrázok? Ako by ste nazvali tento obraz?
Vychovávateľ: Umelec Savrasov nazval svoj obraz „The Rooks Have Arrived“. Ľudia vždy čakali na jar a tešili sa z jej príchodu, čoho dôkazom bol aj prílet veží. Jedno príslovie hovorí: "Veža je na hore...jar je hneď za rohom." Keď sa pozriem na obrázok, spomeniem si na báseň od S. Rusanovskej, ktorá sa mi veľmi páči:
Zima sa háda s vežami -
Mrzne a sneží.
Otvorený pozemok
Opäť bude snežiť.
Veže nestrácajú odvahu -
A kvákajú a skáču:
„Cesta je prekonaná
A to znamená, že budeme nažive!
Leteli sme tak dlho
Do mojej vlasti, domov!
Buďme trochu trpezliví
Zmierme sa so zimou!
Tento obrázok sa mi veľmi páčil. Vyvoláva pocit radosti.
Vychovávateľ. A teraz, chlapci, navrhujem, aby ste sa stali umelcami a kreslili jarný obrázok. Chlapci, premýšľajte o tom, čo nakreslíte na svoj list papiera. Aké farby si vyberiete na skorú jar?
Samostatná práca detí.
Po kompozičnom náčrte jednoduchou ceruzkou deti začínajú farebná schéma tvoja kresba. Farebné ceruzky dodávajú práci detí vynikajúci efekt, najmä ak sa na zdobenie obrazu používa niekoľko farieb alebo odtieňov. Počas práce dbajte na to, aby deti držali ceruzku správne a voľne, bez napätia, sledujte držanie tela
Spodná čiara.
Keď deti dokončia svoju prácu, analyzujte kresby detí, všimnite si, kto sa veľmi snažil a kto vedel kresliť lepšie.
Chlapci, dnes sme veľa hovorili o jari, pozreli sme sa na obraz A. K. Savrasova „The Rooks Have Arrived“. Každý z vás sa snažil a na vašich kresbách je vidieť, že príroda sa prebudila a ožila.
Publikácie k téme:
Otvorená hodina o rozvoji reči v prípravnej skupine. Kreatívne rozprávanie založené na maľbe „Skorá jar“ Abstraktné otvorená trieda o rozvoji reči na tému: „Tvorivé rozprávanie podľa obrazu „Skorá jar“ (vynájdenie začiatku a konca.
Zhrnutie lekcie „Skorá jar. Jarné mesiace. Prvé jarné kvety. List ь" Opravné - vzdelávacie účely. Zovšeobecnenie predstáv o skorej jari a typických jarných javoch v prírode. Objasnenie, rozšírenie.
Integrovaná lekcia „Skorá jar“. Použitie nekonvenčnej techniky kreslenia - „kvapková terapia“ Organizácia súvislej priamej výchovno-vzdelávacej činnosti pre deti v stredná skupina na tému „Volanie Červeného prameňa“ Autor zhrnutia.
Súhrn vzdelávacích aktivít na rozvoj reči v prípravnej skupine „Predjarie“ Výchovno-vzdelávacie ciele: zovšeobecnenie predstáv o skorej jari a typických jarných javoch v prírode; rozšírenie, spresnenie, aktualizácia.
Cieľ: rozvíjať schopnosť odrážať obraz jari v kresbe. Ciele: vzdelávacie: - upevniť si schopnosť kresliť grafitovou ceruzkou;
