რუსულ ლიტერატურაში არის არაერთი ნაწარმოები, რომლებიც ჭეშმარიტად აღწერს საშინელ ყოველდღიურ ცხოვრებას დიდი სამამულო ომის ფრონტზე. მოთხრობა „საშკა“ მარტივად შეიძლება შევიდეს ამ ნაწარმოებებში, რომლის ანალიზიც გვინდა გავაანალიზოთ ამ სტატიაში მსჯელობის გამოყენებით. ამ მოთხრობაში არ არის პომპეზური სიტყვები, რომლებიც განადიდებენ რუს ჯარისკაცს და ხალხის ღვაწლს. ვიაჩესლავ კონდრატიევი არ აპირებდა აქ აესახოს ჯარისკაცების მამაცი გამარჯვებები, თუმცა უნდა აღინიშნოს, რომ ავტორი წინა ხაზზე მწერალია, ამიტომ მისი შეხედულება განსაკუთრებით მიუკერძოებელია და მოვლენები ზუსტად ისეა წარმოდგენილი, როგორც რეალურად მოხდა. მაშ ასე, გავაანალიზოთ კონდრატიევის მოთხრობა „საშკა“.
რა ამბავია?
გამოვყოთ მთავარი თემამუშაობს „საშკა“. ავტორმა აჩვენა ყოველდღიური ცხოვრებარიგითი ჯარისკაცები, მათი შრომა და გამბედაობა ბრძოლის ველებზე. მნიშვნელოვანია იცოდეთ, რომ კონდრატიევი ფრონტზე წავიდა 1941 წლის ბოლოს და იბრძოდა თოფის ბრიგადაში, რომელიც მოქმედებდა სასტიკ ბრძოლებში რჟევის მახლობლად, იცავდა ქალაქს. დაჭრის შემდეგ დაჯილდოვდა მედლით. რა თქმა უნდა, მის შემოქმედებას საფუძვლად დაედო მისი მოგონებები და შთაბეჭდილებები იმ საშინელი დროის შესახებ.
მოთხრობა "საშკას" უფრო ზუსტი ანალიზის მიზნით, უნდა გვესმოდეს, რომ კონდრატიევმა თავისი ნაწარმოების წერა დაიწყო არა მაშინვე ფრონტიდან დაბრუნების შემდეგ და არა ერთი-ორი წლის შემდეგ, არამედ ბევრად მოგვიანებით, როდესაც ავტორმა უკვე მიაღწია მოწიფული ასაკი. 1979 წელს მოთხრობის ტექსტი გამოქვეყნდა ჟურნალში „ხალხთა მეგობრობა“ და ეს იყო მწერლის სამოცი წლის იუბილემდე ერთი წლით ადრე.
და აი, რა არის საინტერესო: გავიდა წლები და კონდრატიევმა ერთი ღამეც ვერ შეძლო მთლიანად გადაეტანა თავი ამხანაგების მოგონებებიდან, რომლებთანაც მას ჰქონდა შესაძლებლობა დაეცვა რჟევი 1942 წელს. ცდილობდა რომელიმე მათგანის პოვნას, მან ვერ შეძლო, რის შემდეგაც დაიწყო ფიქრი, რომ ალბათ მის გარდა არავინ გადარჩა. ხელახალი კითხვა დაიწყო სხვადასხვა სამუშაოებიომის წლების შესახებ, ფრონტზე გამართული ბრძოლების შესახებ, მაგრამ ვერ იპოვა მთელი სიმართლე, რომელიც მას სულის სიღრმემდე შეეხებოდა. შემდეგ კი თავად ვიაჩესლავ კონდრატიევმა აიღო კალამი.
მოთხრობის "საშკა" ანალიზი
მოვლენები, რომლებსაც ავტორი სიუჟეტში აღწერს, გაზაფხულზე ხდება, როცა ზამთარი ახლახან იწყებოდა. ისევ ცივა და ტალახიანია. საშკა, რომელიც ნაწარმოების მთავარი გმირია, მკითხველს ეჩვენება როგორც რიგითი რიგითი ჯარისკაცი, რომელიც რჟევის გვერდით ფრონტის ხაზზეა აგდებული. ბრძოლების ერთი თვე დასრულდა და საშკა უკვე მთლიანად მიჩვეულია. გერმანელები წინ და ისევ წინ მიიწევენ და საბჭოთა ბიჭებისთვის ეს უფრო და უფრო რთული ხდება. ნაჭუჭები ყოველთვის არ არის საკმარისი, პურზე დიდი წნევაა და ხშირად სველი ტანსაცმლითა და ფეხსაცმლით სიარულიც კი გიწევთ, რადგან გასაშრობა არსად არის.
უნდა აღინიშნოს, რომ ვიაჩესლავ კონდრატიევმა მოახერხა სამხედრო ცხოვრების უმცირესი დეტალების გადმოცემა თავის შემოქმედებაში. როცა მოთხრობა „საშკას“ ანალიზზე ვამახვილებთ ყურადღებას, მაშინვე გასაგები ხდება, რისი გადმოცემაც სურს ავტორს მთავარი იდეა: ადამიანმა არ უნდა დაკარგოს სინდისი, პატივი და გამბედაობა, რაც არ უნდა მძიმე იყოს მისთვის და რა ვითარებაშიც არ უნდა აღმოჩნდეს.
ეს სტატია წარმოდგენილია მოკლე ანალიზივიაჩესლავ კონდრატიევის მოთხრობა "საშკა", ვიმედოვნებთ, რომ ის დაგეხმარა შედგენაში ზოგადი იდეაწიგნის შესახებ და გაიგე მთავარი მიზანიავტორი. ჩვენს ბლოგზე ნახავთ ბევრ მსგავს სტატიას ნამუშევრებისა და პერსონაჟების მახასიათებლების ანალიზით.
ლიტერატურის წელი
საგანი: « ცხოვრება ომში"
(ვ. კონდრატიევის მოთხრობის „საშკას“ მიხედვით)
გაკვეთილის მიზანი:გაანალიზეთ კონდრატიევის მოთხრობა "საშკა"
გაკვეთილის მიზნები:
1. დაადგინეთ ომის გამოსახვის სპეციფიკა და რიგითი ჯარისკაცის ხასიათი ვ.კონდრატიევის მოთხრობაში; მწერლის მთავარი აზრის დასამტკიცებლად: არაადამიანურ პირობებშიც კი ადამიანმა სული უნდა შეინარჩუნოს, სინდისი არ შეილახოს და ადამიანად დარჩეს;
2. განუვითარდეთ მკითხველის აღქმის კულტურა ლიტერატურული ტექსტი, ავტორის პოზიციის გაგება; წარმოსახვითი და ანალიტიკური აზროვნება (ეპიზოდის გაანალიზების, ნაწარმოების პრობლემებთან მისი კავშირის ახსნის, შედარების, მთავარის გამოკვეთის, განზოგადების უნარი);
3. აღზარდოს სულიერად განვითარებული პიროვნება, ჩამოაყალიბოს ჰუმანისტური მსოფლმხედველობა, ეროვნული იდენტობა, პატრიოტიზმის გრძნობა.
Გაკვეთილის გეგმა:
1. შესავალიმასწავლებლები.
2. მოსწავლეთა შეტყობინებები.
· ვ.კონდრატიევი – ფრონტის მწერალი.
· ა.ტვარდოვსკის ლექსის „მე მომკლეს რჟევთან...“ კითხვა.
3. სიუჟეტის ანალიზი.
· ომის სურათის ხელახალი მხატვრული დეტალები.
· საშკა, როგორც პიროვნება და მებრძოლი.
· სამი ტესტი.
6. შეჯამება.
7. Საშინაო დავალება.
ომი - არ არსებობს უფრო სასტიკი სიტყვა.
ომი - უფრო სევდიანი სიტყვა არ არსებობს.
ომი - არ არსებობს უფრო წმინდა სიტყვა...
გაკვეთილების დროს.
მე . მასწავლებლის გახსნის სიტყვა .
დიდი სამამულო ომის ზალპები დიდი ხნის წინ გარდაიცვალა.
მაგრამ ვიკამათოთ ამ ომზე, გავხსნათ ახალი გვერდები ამ ისტორიაში საშინელი ომი, მის შესახებ პატიოსან და ნიჭიერ წიგნებს კიდევ დიდხანს გავიცნობთ.
აღიარა, რომ ყოველ ჯერზე, როცა აიღებდა მას ახალი წიგნიიგივე ფიქრით ავტორზე: როგორი ადამიანი ხარ და რა სიახლეების თქმა შეგიძლია ცხოვრებაზე?
მაშ, როგორი ადამიანია ვიაჩესლავ ლეონიდოვიჩ კონდრატიევი? რა არის ახალი დიდი სამამულო ომიგვითხრა მან თავის მოთხრობაში „საშკა“?
II . სტუდენტური შეტყობინებები.
1). ვ. კონდრატიევი წინა ხაზზე მწერალია.
ვიაჩესლავ ლეონიდოვიჩ კონდრატიევი ლიტერატურაში საკმაოდ გვიან მოვიდა, ომიდან მრავალი წლის შემდეგ, 70-იანი წლების ბოლოს.
დაიბადა 1923 წელს. 1939 წელს, ინსტიტუტში სწავლის პირველი კურსიდან, შეუერთდა ჯარს და მსახურობდა Შორეული აღმოსავლეთი.
1941 წლის დეკემბერში უმცროსი მეთაურებიდან 1942 წელს გაგზავნეს ფრონტზე, განლაგდა რჟევთან, სადაც განსაკუთრებით რთული იყო ბრძოლები და ჩვენი დანაკარგები განსაკუთრებით მრავალრიცხოვანი; ჩვენ შეგვიძლია ვიმსჯელოთ ამ ბრძოლების სიმძიმეზე იმით, რომ ის ჯერ იყო ოცეულის მეთაურის თანაშემწე, შემდეგ ოცეულის მეთაური და შემდეგ აიღო ასეული - და ეს ყველაფერი მხოლოდ ერთ კვირაში.
შემდეგ ახალი ბრძოლები, მტკივნეული, წარუმატებელი, როგორიცაა ის, რაზეც ალექსანდრე ტვარდოვსკი წერდა ლექსში "მე მოკლეს რჟევთან...".
2). ვკითხულობთ ნაწყვეტს ა.ტვარდოვსკის ლექსიდან "მე მომკლეს რჟევთან..."(თავიდან - სიტყვებამდე: „...მიცვალებულთა წყევლა საშინელი სასჯელია“).
ვიაჩესლავ კონდრატიევი არ დაიღუპა, ის დაიჭრა და მიიღო მედალი "გამბედაობისთვის". ტრავმის გამო შვებულების შემდეგ დაბრუნდა ფრონტზე, მსახურობდა რკინიგზის ჯარში და დაზვერვაში. 1943 წლის ბოლოს მძიმედ დაიჭრა, საავადმყოფოში ექვსი თვე გაატარა, შემდეგ კი ინვალიდობის გამო დემობილიზაცია მოახდინა.
"ბერლინში ვერ მივაღწიე, მაგრამ დავასრულე ჩემი საქმე." ომი გააკეთა», - ასეა კონსტანტინე სიმონოვის ამბავი სამხედრო ბედიფრონტის მწერალი ვიაჩესლავ ლეონიდოვიჩ კონდრატიევი.
(სიმონოვი კ. „Bon voyage, Sashka“ - „ხალხთა მეგობრობა“, 1979, No2)
მასწავლებელი:
ვიაჩესლავ კონდრატიევი თავის მოთხრობას შემდეგნაირად ასახელებს: ”ეს მოთხრობა ეძღვნება ყველას, ვინც იბრძოდა რჟევის მახლობლად - ცოცხლები და მკვდარი”.
ვ.კონდრატიევის მოთხრობაზე „საშკა“ დღეს კლასში ვისაუბრებთ.
III . მოთხრობის „საშკას“ ანალიზი.
1. ორი თვე ფრონტის ხაზზე. ომის ცხოვრება.
ᲙᲘᲗᲮᲕᲐ: დაასახელეთ მნიშვნელოვანი მხატვრული დეტალები, ნახატები, ფაქტები, რომელთა დახმარებით ავტორი რჟევის მახლობლად გამართული ბრძოლების ნამდვილ, სანდო სურათს ხატავს.
1) ”და ღამე დაცურდა ფრონტის ხაზზე, როგორც ყოველთვის. რაკეტები იფრქვეოდა ცაში, მიმოფანტული იქ მოლურჯო შუქით და მერე უკვე ჩამქრალი წვერით დაეშვნენ ჭურვებითა და ნაღმებით დანგრეულ მიწაზე... ხან ცას ჭრიდნენ მიკვლევით, ხან სიჩუმე იყო. აფეთქდა ტყვიამფრქვევის აფეთქებით ან შორეული საარტილერიო ქვემეხით... Როგორც ყოველთვის…»
(ეს არის დაახლოებით საშინელი რამ, დახატულია შემზარავი სურათი, და გმირისთვის ეს ყველაფერი ნორმალური, ნაცნობი მდგომარეობაა ("ჩვეულებრივ"). „საშკა უკვე მიჩვეულია ამას, გაუძლო...“).
2) „სოფლები, რომლებიც აიღეს, იდგა თითქოს მკვდრები იყვნენ, მათში მოძრაობა არ იყო. იქიდან მხოლოდ ამაზრზენ ყმუილი ნაღმების, შრიალი ჭურვებისა და მიკვლევის ძაფების ფარა დაფრინავდა. დან ცოცხალიმათ მხოლოდ დაინახეს ტანკები, რომელიც კონტრშეტევის დროს ჩვენკენ მოგვივიდა, ძრავებს ღრიალებდა და ტყვიამფრქვევის ცეცხლს ასხამდა მათ და შევარდა მაშინდელ დათოვლილ მინდორზე... ჰოდა, ჩვენმა ორმოცდახუთმა ღრიალი დაიწყო და კრაუტები განდევნეს“.
(ომი ომია და მას მხოლოდ სიკვდილი მოაქვს, უცნაური კომბინაცია - "ცოცხალი ტანკები").
3) „პური ცუდია. არა ნავარუ. ნახევარი ქოთანი ფეტვი ორისთვის - და იყავით ჯანმრთელი.
4) „შუა პაჩში იყო მათი ბრბო ნაცემი-მოკლული კომპანიაფეხში დაჭრილ პოლიტინსტრუქტორთან ახლოს“.
5) ”ის ფაქტი, რომ მას უნდა შეეხოს მკვდარი, არ აწუხებდა მას - ცხედრებს შეეჩვივნენ.მიმოფანტული მთელს კორომში...“
6) „...როგორ გაისმა ყმუილი, შრიალის ხმა, შემდეგ კი აფეთქებებმა ჭექა-ქუხილი გაისმა მთელს კორომში და წავიდა... და იყო დიდი დაბომბვა - ნაღმები აფეთქებდნენ ერთმანეთის მიყოლებით, ნაწილებად, თითქოს რაღაც უზარმაზარი ტყვიამფრქვევი ხაზს ისროდა... უკან გავიხედე და რა ხდებოდა იქ მართლა საშინელება - აფეთქებებია მთელს ტყეში, ყრიან მიწის ბუჩქებს, ცვივა ამოძირკვული ხეები.
7) „მიუხედავად იმისა, რომ იქ არაფერია - არც თავშესაფრები, არც სანგრები, არც ნაპრალები, მხოლოდ ქოხები, - მაგრამ ჩვენ შევეჩვიეთ მას (კორომს), როგორც სახლს..."
8) „...იგრძნო... შიგნიდან მოზიდვის გრძნობა სიცარიელე მუცელში, რომელიც დღეში რამდენჯერმე იჭერდა მათ“.
9) „საშკამ თვითონ იცის, რომ ეს ცუდია, მაგრამ არ აქვს ძალა დამარხოს ბიჭები, არა... ბოლოს და ბოლოს, ის არ არის საკმარისად ძლიერი, რომ ცოცხლად ამოთხაროს თხრილი“.
10) - „რამდენი ადამიანი გყავდა შენს კომპანიაში? – ჰკითხა კაპიტანმა.
- Ასორმოცდაათი…
- რამდენი დარჩა?
-თექვსმეტი..."
(2 თვეში ყოველი ათი ადამიანიდან ცხრა გარდაიცვალა!)
11) ”ღამით, პირველივე თავდასხმის შემდეგ, გერმანელებმა ცეცხლი გაუხსნეს უკანა მხარეს და მისი თორმეტი შორეული აღმოსავლეთის ჯარისკაცი დაკრძალეს ამ ბეღელის ქვეშ. ბიჭებმა კი ფრონტზე ვერ გავიდნენ, მაგრამ ყველა ახალგაზრდები იყვნენ, საშკას ასაკის. ბეღელში ჯერ კიდევ გვამის სუნი ასდის“.
12)" არც სანგრები, არც დუგუნებიპირველს არ ჰქონდა, ირგვლივ წყალი იყო. პატარა მაღაროს კრატერებიც კი ივსება ამით და ჩახუტებულინაცემი-გატეხილი ვ ქოხები.მხოლოდ ასეულის მეთაურს ჰქონდა თხელი დუგუტიგორაკზე გათხრილი, მაგრამ მასში მუხლამდე წყალია“.
(სამწუხარო სიტყვები - "ქოხი", "თხრილი", "დუგუტი" ხაზს უსვამს სიტუაციის არასტაბილურობას და არასანდოობას).
13) ”... ზუსტად ვიცოდი, რომ აქ დარჩენილთაგან ბევრთან შეხვედრა არ იქნებოდა და რომელი მათგანი დარჩებოდა აქ, ამ რჟევსკაიაზე, სისხლით ადიდებულმა მიწამეს არის ბედი..."
დასკვნა:ავტორი ასახავს ბრძოლების საშინელ, ნამდვილ სურათს: ჯარებმა საშინელი დანაკარგები განიცადეს, გადარჩენილებს არ ჰქონდათ ძალა და შესაძლებლობა მიცვალებულების დასამარხავად, ამიტომ ყველგან გვამები ეგდო; ჯარისკაცებს არსად ჰქონდათ დასასვენებელი ან გასაშრობა, ისინი შიმშილობდნენ; არ იყო საკმარისი იარაღი, საბრძოლო მასალა და აღჭურვილობა. ავტორი აჩვენებს ექსტრემალური სიტუაციების „ჩვეულებრივობას“.
2. საშკა, როგორც პიროვნება და მებრძოლი.
1). რომელ ეპიზოდებში ავლენს თავს საშკა განსაკუთრებული ძალით? როგორც პიროვნება და მებრძოლი? დაასახელეთ მისი მოქმედების მოტივები.
1). საშკა იღებს თექის ჩექმებს ასეულის მეთაურისთვის.
(„ჩემთვის არასდროს ავიდოდი, ეს თექის ჩექმები დაიკარგება! მაგრამ მეცოდება ასეულის მეთაური. მისი პიმასები წყლით არის გაჟღენთილი - და თქვენ ვერ შეძლებთ მათ გაშრობას ზაფხულში...")
2). დაჭრილი საშკა, ცეცხლის ქვეშ, ბრუნდება კომპანიაში, რომ დაემშვიდობოს ბიჭებს და გადასცეს ავტომატი.
("მაგრამ მისი ასეული ვერ მიიღებს PPSh-ს მაშინ... და ჩვენ უნდა დავემშვიდობოთ ბიჭებსაც და ასეულის მეთაურსაც...")
3). საშკა მბრძანებლებს მძიმედ დაჭრილ კაცთან მიჰყავს.
(„...იცის, რომ ამ სანიტარიული ოცეულის ჯარისკაცებს ლასო ფრონტზე ვერ წაათრიე. ისინი დაბრუნდებიან და იტყვიან, ვერ იპოვესო, ამბობენ, ან დაჭრილი მოკვდა. შეამოწმეთ ისინი?.. მაგრამ მან მომაკვდავს სიტყვა მისცა!“)
4). დატყვევებული გერმანელის ამბავი.
("საშკამ ბევრი სიკვდილი ნახა ამ ხნის განმავლობაში - იცოცხლე 100 წლამდე, ამდენს ვერ ნახავთ - მაგრამ ფასი ადამიანის სიცოცხლეეს არ დაკლებულა მის გონებაში.")
5). ამბავი ზინასთან.
(„და ისევ, როცა გაიარა ყველაფერი, რაც მას და ზინას ჰქონდათ იმ დღეს და საღამოს, გაიხსენა მთელი მათი საუბარი და წარმოიდგინა მისი ცხოვრება ამ თვეების განმავლობაში, მივიდა დასკვნამდე, რომ ზინა არ ექვემდებარება იურისდიქციას... უბრალოდ ომი... და მას არავითარი ბოროტება არ აქვს.")
6). საშკა ლეიტენანტ ვოლოდკას ეხმარება.
(„აბა, რა მოთხოვნაა ჩემზე, კერძო ფურგონზე? სამწუხაროა ჩემზე დროის დაკარგვა, როცა სულ ერთია, ერთ თვეში მსვლელობა და ლამის. შენ კი ლეიტენანტი ხარ. შენთან საუბარი. განსხვავებულია - მათ შეუძლიათ დაგაქვეითონ და სასამართლოში გაგასამართლონ.“)
7). ეპიზოდი ფაშასთან.
(-აი, ფაშა, - თქვა საშკამ, - ჩვენ შემთხვევით შევხვდით და ერთი დღეც არ გაგვიტარებია, მაგრამ მთელი ცხოვრება გემახსოვრება...
- შეწყვიტე დაღვრა! Გიცნობ...
- არა, მართლა, ფაშა. არ მიყვარს ტყუილი..."
"თითქოს სახლიდან მივდივარ...
- მერე დაიძინე?
- ეს არაა საქმე... ძალიან კარგი ქალია, ძალიან გულთბილი. მან დამპატიჟა ერთი კვირით დავრჩენილიყავი...
- Გამოვიცანი. Რას აკეთებ?
”ამის საჭიროება არ არის…” უპასუხა საშკამ დაფიქრებით…”)
2). რატომ აირჩიეს ეს მოვლენები თქვენი გმირის მთელი ფრონტის ცხოვრებიდან?
(ეს ეპიზოდები ავლენს საშკას პიროვნებას სხვადასხვა მხარეებიროგორც ჩანს, ის გადის გამძლეობის, ჰუმანურობის, მეგობრობის ერთგულების, სიყვარულის, ძალაუფლების გამოცდას, უსაზღვრო ძალაუფლებას სხვა ადამიანზე.)
3. სამი ტესტი.
მასწავლებელი:ვ. კონდრატიევმა წარმართა თავისი გმირი „ძალაუფლების, სიყვარულისა და მეგობრობის განსაცდელში“. როგორ გადაურჩა საშკა ამ ტესტებს?
1) ამბავი გერმანელთან ("ტესტი ძალით").
ა) შედედებული გადმოცემა.
(საშკა გაიქცა გერმანულ დაზვერვაში (როდესაც ის თექის ჩექმებს იღებდა ასეულის მეთაურისთვის), გაიქცა კორომში საკუთარი თავის გასაფრთხილებლად და შევარდა ასეულის მეთაურს, რომელმაც ბრძანება გასცა ხევს მიღმა უკან დახევა. ნაცისტებმა დაიპყრეს ” ენა“ და ნაჩქარევად უკან დახევა დაიწყეს: გერმანელებს სურდათ ჩვენი დაზვერვის გაწყვეტა, ცეცხლში შევარდნილმა საშკამ აჩვენა გერმანელი შიშველი ხელებით: ვაზნები არ ჰქონდა, დისკი აჩუქა ასეულის მეთაურს, მაგრამ რამდენი ბიჭი მოკლეს საშკამ ერთი წუთითაც არ დააყოვნა გმირი, როდესაც ასეულის მეთაური ეკითხება, როგორ მოხდა ეს, ის პასუხობს: ”მაგრამ ჟინერი მას დურიკად იცნობს”.
ასეულის მეთაური უშედეგოდ დაკითხავს გერმანელს, შემდეგ საშკას უბრძანებს გერმანელი შტაბ-ბინაში წაიყვანოს. გზად საშკა გერმანელს ეუბნება, რომ პატიმრებს არ ესვრით და სიცოცხლეს ჰპირდება. ბატალიონის მეთაურს, გერმანელისგან რომ არ მიუღია რაიმე ინფორმაცია, ბრძანებს მის დახვრეტას. საშკა არ ემორჩილება ბრძანებებს.)
1. რატომ არ ემორჩილება საშკა ბრძანებებს?
(საშკას ბრძოლაში გერმანელის მოკვლა არ გაუჭირდება ("Ეს მაშინ, როცა ისინი წამოდგნენ გორაკის ქვემოდან - ნაცრისფერი, საშინელი, რაღაც არაადამიანები - ისინი მტრები იყვნენ", "საშკა უმოწყალოდ დახვრიტეს ამ ცეცხლსასროლი იარაღიდან, თუ დაიჭირეს").ეს იგივე გერმანელი იყო პატიმარი, უიარაღო, მას ვერ ესროლა, რადგან სიცოცხლის გადარჩენას დაჰპირდა („ჩვენ თქვენ არ ვართ. პატიმრები არ არიან ვესროლეთ“, „ის არ არის ის ტიპი, რომელიც დამცინის პატიმარს და უიარაღო“).
ორ ჯარისკაცს - რუსსა და გერმანელს შორის იწყება ადამიანური ურთიერთობა: ორივე ირეცხება და იწმინდება შტაბში მოსვლამდე; გერმანელი საშკას სიგარეტით ეპყრობა; საშკა პატიმარს განსხვავებულად მიმართავს, ვიდრე თავიდან (არა "ფაშისტი", არამედ "ფრიც", უფრო ნეიტრალური, რადგან ფრიც არის გერმანული სახელი); საშკას უკვე სურს მასთან საუბარი, ჰკითხოს ცხოვრებაზე, სამწუხაროა, რომ გერმანული არ იცის.
საშკამ პატიმარში დაინახა არა მხოლოდ მტერი, არამედ სხვა ადამიანი: „...როდესაც მან ეს ფრიც წაიყვანა, იბრძოდა, გრძნობდა მისი სხეულის სითბოს, კუნთების სიმტკიცეს, საშკას ეჩვენა. ჩვეულებრივი ადამიანი, მისნაირი ჯარისკაცი, მხოლოდ სხვა ფორმაში გამოწყობილი, მხოლოდ ბრიყვული და მოტყუებული... ამიტომაც შემეძლო მასთან ადამიანურად საუბარი, სიგარეტის აღება, ერთად მოწევა...“).
საშკას აქვს ძალიან ძლიერი მორალური პრინციპები: თუ მან სიტყვა მისცა, ის უნდა შეასრულოს ("საშკამ ბევრი, ბევრი სიკვდილი ნახა ამ ხნის განმავლობაში - თუ ას წლამდე იცოცხლებ, ამდენს ვერ ნახავთ - მაგრამ ადამიანის სიცოცხლის ღირებულება მის გონებაში არ დაკლებულა.")
2). რომელ მომენტში გაჩნდა აზრმა ბატალიონის მეთაურის ბრძანების შესრულებაზე „წამის ციმციმში“?
(როდესაც ბატალიონის მეთაური, პალტოსა და ქუდის გარეშე, ტოლიკთან ერთად წავიდა ფერფლისკენ, რომლის მახლობლად საშკა და პატიმარი იყვნენ, ”საშკა გაფითრდა, დავიკუნტე, სხეული ყინულოვანმა ოფლმა დამიბანა, გული ჩამწყდა... და წამიერად გაბრწყინდა - აბა, რა რომ... გერმანელს ახლავე ურტყამ და კაპიტანს მივრბივარ: „თქვენი ბრძანება შესრულდა. ...“ და მთელი დაბნეულობა მოშორდა სულს... და,... მხოლოდ გერმანელს მივუბრუნდი, საშკა დავინახე, ის მეორე აზრი წაიკითხა, თვალები სიკვდილის ბურუსით აევსო... არა, არ შემიძლია... და როცა შეუქცევად გადავწყვიტე, თითქოს უფრო დამშვიდდა, მხოლოდ ეს სიმშვიდე იყო გარდაცვლილის...")
3). როდესაც საშკამ გერმანელი ბატალიონის შტაბში მიიყვანა, ერთ მომენტში ის შეშინდა. რატომ?
(„შემდეგ საშკა მიხვდა, რა საშინელი ძალა ჰქონდა გერმანელზე. ბოლოს და ბოლოს, მისი ყოველი სიტყვისა თუ ჟესტიდან ის ან კვდება ან იმედოვნებს. ის, საშკა, ახლა თავისუფალია სხვა ადამიანის სიცოცხლესა და სიკვდილზე. თუ უნდა, ცოცხალ შტაბში მიიყვანს, თუ მოინდომებს, საშკას როგორღაც უხერხულად მოერევა... მხოლოდ გერმანელმა არ იცის, როგორი ადამიანია საშკა, რომ ის არ არის! პატიმარი და უიარაღო დამცინავი ადამიანი... და საშკა რატომღაც უხერხულად გრძნობდა თავს სხვა ადამიანზე მის თითქმის შეუზღუდავ ძალაუფლებაზე დაცემისგან“).
4). როგორია კომუნიკაციების ბატალიონის მეთაურის ტოლიკის პოზიცია?
(ტოლიკის დევიზი: "ჩვენი საქმე ხბოა... ჩვენ შევუკვეთეთ - გავაკეთეთ!"
ჯერ არ მოკლული გერმანელის მცდელობა (“...დამდგარი მზერით მოკიდა საათი ხელზე და არ გაუშვა”).
მზად ვარ საშკასთან ვაჭრობისთვის, რათა არ გამოტოვო "ტროფეი" (“...ერთი ლუკმა შავ პურს მოგცემ...ერთი საათი...შემიძლია დამატებით მოგცეთ ერთი შეკვრა ტერი.”)
კომპანიის მეთაური, მაგალითად, სრულიად განსხვავებულად იქცევა: ასეულის მეთაურმა აიღო სანთებელა, დაარტყა, აანთო და საშას მისცა... სანთებელა გადაატრიალა, შეისწავლა და გერმანელს დაუბრუნა.
მას სულში არ აქვს „ბარიერი, დაბრკოლება“, საშკას მსგავსად, დაუფიქრებლად ან სინდისის ქენჯნის გარეშე, ესროდა უიარაღო. (“...თუ არ გაიბზარება, კედელთან მიდის!...რატომ შეგაწუხო? თუ ჩუმად არის, სწორედ იქ ეკუთვნის“).
საშკას ეს ესმის "ტოლიკს უყვარს ტრაბახი, მაგრამ ის სუსტია."
საშკას და ტოლიკს უპირისპირდება პასუხისმგებლობა და უპასუხისმგებლობა, თანაგრძნობა და გულგრილობა, პატიოსნება და ეგოიზმი.)
5). საშკას რა სულიერი თვისებები ვლინდება ამაში ეპიზოდი?
(აქტიური სიკეთე; ეფექტური ჰუმანიზმი; სიხისტე მორალური პრინციპები; ცხოვრებისადმი დამოკიდებულება, როგორც უმაღლესი ღირებულება; სხვა ადამიანზე შეუზღუდავი ძალაუფლების შიში; პასუხისმგებლობის უზარმაზარი გრძნობა ყველაფერზე, თუნდაც იმაზე, რაზეც მას პასუხისმგებლობა არ შეეძლო).
6). Რა არის მორალური საკითხებიისტორიის ეს ნაწილი?
(- ჰუმანიზმის პრობლემები, სიმართლე, მორალური არჩევანი, ღირებულებები
დენის პრობლემა: ძალაუფლება, როგორც უფლება და ძალა, როგორც პასუხისმგებლობა).
დ) მასწავლებელი:რეალურ ცხოვრებაში, რომელიც ამბის საფუძველს დაედო, ტყვესთან ისტორიის დასასრული უფრო ტრაგიკულად დასრულდა: მეთაურმა ბრძანება არ გააუქმა და სამხედრო ტყვე დახვრიტეს, ხოლო კაცი, რომელიც ბრძანებას ასრულებდა. (და მოგვიანებით ეს ამბავი უამბო კონდრატიევს) მთელი ცხოვრება იტანჯებოდა: სწორად მოიქცა?
2) ზინასთან ურთიერთობა („სიყვარულის გამოცდა“).
1) რას ნიშნავს ზინა საშკას ცხოვრებაში?
(საშკამ გადაარჩინა ზინას სიცოცხლე, როცა დაბომბვის დროს ტანით აიფარა. ეს მისი პირველი სიყვარულია. ის ძალიან მოუთმენლად ელის შეხვედრას! მაგრამ ფრონტის ხაზზე თავს არ აძლევს უფლებას იფიქროს მასზე, რადგან ომია. და ყველაფერი შეიძლება მოხდეს, რადგან ”ჩვენ შევეჩვიეთ ფრონტზე ცხოვრებას ერთი საათის, ან თუნდაც ერთი წუთის განმავლობაში.”
საავადმყოფოსკენ მიმავალ გზაზე, როდესაც ფრონტის ხაზის საშინელი დაძაბულობა თანდათან იხსნება, როდესაც მის სულში სიხარული იღვრება, რომ ის ცოცხალია, საშკა თავს უფლებას აძლევს იფიქროს ზინაზე, მის პატარა დაზე სანროტადან. წუხდა, როგორ შეხვდებოდნენ, 2 თვე ხომ გავიდა. და მათ არაფერი ჰქონდათ, მათ მხოლოდ რამდენჯერმე აკოცეს. მაგრამ როცა დაემშვიდობა, მიხვდა, რომ მისთვის უფრო ახლობელი და ძვირფასი არავინ ჰყავდა, რომ მზად იყო ყველაფერი გაეკეთებინა ამ პალტოში გამოწყობილი გოგოსთვის, მხოლოდ იმისთვის, რომ თავი კარგად და მშვიდად ეგრძნო.
შემდეგ კი, თავდასხმის დროს, მან წარმოიდგინა, რომ აპირებდა მის დაცვას, ზინას, რომელიც დაჰპირდა, რომ დაელოდებოდა და თავს უკეთ გრძნობდა.
მაგრამ, ზინას მოლოდინში, ის მუდმივად ფიქრობს თავის კომპანიაზე: ის კვლავ კანკალებს ქოხებში და ”ის, რა თქმა უნდა, ვინმეს დაარტყამს დღეს,” ”ის თავს დაბნეულად გრძნობს და რცხვენია, რომ ის აქ არის და ისინი იქ არიან.”
როდესაც ის შეიტყობს წვეულების შესახებ, ეს მას აბრაზებს: „რა ცეკვა! იტყუები, ზინა! ეს არ შეიძლება იყოს!“ და „ამან შეძრა კიდეც“.ის მკაცრად ამბობს: ”ხედავთ, თქვენ არ შეგიძლიათ ამის გაკეთება ... გაერთეთ შეუძლებელია, როცა ყველა სფერო ჩვენია!”ზურგშიც კი მას არ შეუძლია სხვა კანონებით ცხოვრება, გარდა წინა ხაზზე.
საღამოს ზინასთან შეხვედრისას საშკა მიხვდა ამას „ზინინების მოფერებაში მეტი სამწუხაროა... და მის მიერ წარმოთქმული სიტყვები სულ სამარცხვინო იყო: ძვირფასო, სულელო, ღარიბი... იქნებ სიბრალულის გამო იყო, რომ მან გადაწყვიტა ყველაფერი გაეკეთებინა და ისიც იმიტომ, რომ თავს ვალდებულად თვლიდა მის სიცოცხლეს.
ის ფიქრობს, რომ მისი სიყვარული ზინასთან ისეთივე ხანმოკლე იქნება, როგორც რაკეტის აფეთქება: ”დიდი ხანი არ დაიწვება, არ ექნება დრო, რომ სწორად გაათბო და... გაქრება - ომი მათ სხვადასხვა მიმართულებით გაყოფს.”)
2). რატომ წავიდა ზინა მაინც წვეულებაზე?
(ლეიტენანტი მოვიდა და დაარწმუნა, რადგან ფრონტის ხაზზე აგზავნიდნენ, უნდოდა ზინას დამშვიდობება. ზინამ სასეირნოდ უთხრა საშკას, რომ ლეიტენანტი მოსწონდა, კარგად უვლიდა. და ზინამ. როგორც ჩანს, მოსწონს ეს ლეიტენანტი.
3). როგორ გრძნობდა საშკას ცეკვაზე წასვლა?
(როდესაც გაიგებს, რომ ზინა იქ არის, ლეიტენანტთან ერთად ცეკვავს, გამწარებულია და ტკივა: ”და ის ფაქტი, რომ ზინა ახლა იქ იყო, საღამოს, მტკივნეულად იმოქმედა მასზე და ყელში რაღაც გულისრევა დაიწყო. მან დაიწყო წყვეტილი სუნთქვა, მძიმედ და ნაჩქარევად, დაუმორჩილებელი ხელით, მან დაიწყო ტუნიკის დაჭიმვა.
"რაღაც ცივი და მძიმე ამოიზარდა ჩემს მკერდში, ყელამდე მივიდა, დამეჭირა..."
"...თითქოს რაღაც აფეთქდა საშკას თავში"როცა ფანჯარაში ზინა დაინახა, მზად იყო ფანჯრის ღობეს აგურის ნაჭერი ესროლა, თუ ვინმე აწყენინებდა.
მაგრამ ზინას სიტყვებმა მას კიდევ უფრო დიდი ტანჯვა მოუტანა, როდესაც მან ლეიტენანტს უთხრა:
- ნუ, ტოლია... და ხელები ნაზად და არა გაბრაზებულად ჩამოართვა.
აფეთქებისგან დედამიწა მახლობლად რომ ამოსულიყო, საშა ასე არ გაოგნებული იქნებოდა. და არც ერთი სიტყვა, არც მისამართი სახელით, არამედ ეს მშვიდი, თუნდაც მოსიყვარულე ჟესტი, რომლითაც მან ხელები მოიშორა, თითქოს ძალაუფლება ჰქონდა ლეიტენანტზე, გულში დაარტყა საშკას და დაარწმუნა, რომ ისინი შეყვარებულები იყვნენ. ...
თითქოს დარტყმა მიაყენა საშკას და უკან გადააგდო“.
4). როგორ აფასებთ საშკას საქციელს? საბოლოომეორე ისტორიის ნაწილები?
(საშკა ამ სიტუაციაში მოიქცა უმაღლესი ხარისხიღირსეული. მიუხედავად შოკის, ტკივილისა, წყენისა, მათი შეხვედრის გახსენებისა, საუბრებისა და "ამ თვეების განმავლობაში მისი აქ ცხოვრება რომ წარმოიდგინა, მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ ზინა არ არის ნასამართლევი... ეს უბრალოდ ომია... და მას არ აქვს წყენა მის მიმართ..."
საშკა მიხვდა, რომ შეყვარებულები იყვნენ და რადგან სიყვარული იყო, რა უფლებით ერეოდა? საშკა კი ისე ტოვებს ზინას ზედმეტი საუბრებით.
აქაც ჭარბობდა გმირის სიკეთე, მგრძნობელობა და კეთილშობილება. მასში გაიღვიძა უნარი, პატივი სცეს სხვა ადამიანების გრძნობებს, გაიგოს და აპატიო საყვარელი ადამიანი და არ ავნოს მას. Ეს არის ნამდვილი სიყვარული.
3) ამბავი ლეიტენანტ ვოლოდკასთან ("მეგობრობის ტესტი").
1). რა მოტივები აქვს საშკას ლეიტენანტ ვოლოდკას შუამდგომლობისთვის?
(„აბა, რა მოთხოვნაა ჩემზე, რიგითო ვანკა? სამწუხაროა ჩემზე დროის დაკარგვა, როცა, მაინც, ერთ თვეში გავალ და მოვემზადები. შენ კი ლეიტენანტი ხარ. საუბარი შენ სხვა ხარ - შეუძლიათ დაგაქვეითონ და გასამართლებამდე მიგიყვანონ“.
„მოდით, შევთანხმდეთ - თუ დაიწყებენ ჩემ წინააღმდეგ საქმის აღძვრას, მოიქეცით, როგორც იცით, მაგრამ ჯერ დაველოდებით. იქნებ ყველაფერი გამოვიდეს.")
2). როგორ აფასებთ მის ქმედებებს?
(ჩვენ თანავუგრძნობთ საშკას და აღფრთოვანებული ვართ მისი ქმედებებით: ის, თუმც სულაც არ არის გმირული, არ არის გამბედავი ჯარისკაცი, აღმოჩნდება უფრო ძლიერი და მამაცი ვიდრე სასოწარკვეთილი ლეიტენანტი მერიინა როშჩადან და ეხმარება მას პრობლემებისგან თავის დაღწევაში.
„რაც არ უნდა თქვა, მაინც გული მტკიოდა. მაშინაც კი, თუ ტრიბუნალი ახლა, ომის დროს, არ არის საშინელი, რადგან ფრონტის ხაზის ყველა პირობა შეიცვალა, მაგრამ იქ - პირველ სისხლამდე, როგორც დაიჭრა, მან გამოისყიდა დანაშაული, მაგრამ წინა მხრიდან საშკა მაინც ვერსად გაქცევა, როგორც კი ჭრილობა შეხორცდება, ასე რომ და წავიდეთ იქ! მაგრამ ჩემს სულში ამაზრზენი გრძნობა იყო - საშკა არასოდეს ყოფილა რაიმე კრიმინალური გამოძიების ქვეშ...“
”მაგრამ ის არ ნანობდა, რაც გააკეთა. ის თავს ვოლოდკაზე უფრო წინდახედულად და შესაძლოა უფრო ცბიერად თვლიდა“.
„რამდენიმე დღის შემდეგ ისევ დაურეკეს საშკას... ის და მისი და წავიდნენ იმ შენობაში და სული ბუნდოვანი იყო, რაღაც შიშმა გაუყინა გულს, მხოლოდ ერთმა აგრძნობინა: იქნებ საბოლოოდ ყველაფერი გაირკვეს. , უცნობი ყველაზე უარესია.”
„რაც არ უნდა თქვას, ეს ამბავი ღირდა, მართალი გითხრათ, საშკას საერთოდ არ აინტერესებდა“.
საშკას ხასიათის თვისებები.
1. პასუხისმგებლობის დიდი გრძნობა.
2. ცნობისმოყვარე გონება და კრიტიკული შეხედულებარაც ხდება.
3. კეთილსინდისიერება.
4. იმის გაგება, თუ რას აკეთებს.
5. დაზვერვა .
პრობლემური სიტუაცია.
მასწავლებელი:ასეულის მეთაური, სანამ რამეს უბრძანებდა, საშკას მხარზე ადებდა და ეუბნებოდა: „საჭიროა, საშოკ“. გაიგე, საჭირო" და საშკა მიხვდა, რომ ეს იყო საჭირო და გააკეთა ყველაფერი, რაც უბრძანა, როგორც უნდა. ” ეს აუცილებელი იყო ომში.
არის "აუცილებელი" და "ზედმეტად აუცილებელი". საშკა, კრიტიკოს იგორ დედკოვის აზრით, იმაზე მეტს აკეთებს, ვიდრე საჭიროა. Რას ფიქრობ?
IV . გაკვეთილის შეჯამება.
მასწავლებელი:ვ. ასტაფიევი თავის რომანში „დაწყევლილი და მოკლული“ ამბობს, რომ ომის სასტიკმა ძალამ არ ჩააქრო მის გმირებში „სიკეთის, სამართლიანობის, ღირსების, მოყვასის პატივისცემა, რაც იყო, არის ადამიანში დედისგან. , მამისგან, მშობლიური სახლიდან, სამშობლოდან, რუსეთიდან, საბოლოოდ, იპოთეკით, გადაცემული, მემკვიდრეობით მიტოვებული“.
- შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ეს ეხება ვ.კონდრატიევის მოთხრობის გმირ საშკასაც?
მასწავლებელი:"კარგი, საშოკი... შენ კაცი ხარ..." - ეუბნება ლეიტენანტი ვოლოდკა საშკას, როდესაც საავადმყოფოსკენ მიმავალ გზაზე მისგან გაიგებს ამბავს დატყვევებული გერმანელის შესახებ. ”ჩვენ ხალხი ვართ და არა ფაშისტები”, - იტყვის მარტივად საშკა.
ლევ აიზერმანი ვ. კონდრატიევის მოთხრობაზე წერდა: „არაადამიანურ, სისხლიან ომში ადამიანი რჩება პიროვნებად, ხალხი კი ადამიანად. ეს არის მთავარი მწერლისთვის. აი, რაზეც დაიწერა მოთხრობა: საშინელ ომზე და შენახულ კაცობრიობაზე“.
ვ . შეჯამება.
რაზე დაგაფიქრა ამ ამბავმა?
VI . Საშინაო დავალება. წერილობითი პასუხი კითხვაზე: "რაზე დაგაფიქრა ამ ამბავმა?"
თემა:„რუსი ჯარისკაცის პერსონაჟი და მორალური არჩევანის პრობლემა ომში“ (ვ. კონდრატიევის მოთხრობის „საშკას“ მიხედვით).
მიზნები:მოსწავლეებში აღძრას რეფლექსია წაკითხულზე, გამოცდილებაზე და ემოციურ პასუხებზე; განიხილეთ ომში მორალური არჩევანის პრობლემა; რუსი ჯარისკაცის ხასიათის მწერლის დემონსტრირება; გააუმჯობესოს ტექსტის ანალიზის უნარი.
საგაკვეთილო აღჭურვილობა:საოჯახო მემკვიდრეობა დიდი სამამულო ომისგან, ფოტოები, მწერლებისა და პოეტების მოგონებები - ფრონტის ჯარისკაცები; დისკი ომის შესახებ სიმღერების ჩანაწერებით, ვიდეო ფილმი "საშკა".
მეთოდური ტექნიკა:ტექსტის ანალიზი, საუბარი, პრობლემური საკითხები.
გაკვეთილების დროს
I. მასწავლებლის გახსნის სიტყვა
ერთ-ერთ ინტერვიუში ვ.ლ. ჩემთვის ეს იყო სიმართლის თქმა ომის შესახებ, რომელიც ჯერ არ დაწერილა“.
ვიაჩესლავ კონდრატიევმა მომავალ გმირებთან ერთად წინა გზები გაიარა. ის წერდა მათ შესახებ, ვინც იბრძოდა და დაიღუპა რჟევთან ახლოს. მაგრამ ფრონტის ჯარისკაცები, რომლებიც იბრძოდნენ მოსკოვის, სტალინგრადის მახლობლად, ლადოგასა და დნეპრის მახლობლად, მის ისტორიებში აღიარეს საკუთარი თავი, მათი გრძნობები და აზრები, მათი ცხოვრებისეული გამოცდილება, მათი სიხარული და ტკივილი.
დღევანდელი გაკვეთილის აქცენტი რუსი ჯარისკაცის ხასიათი და ომში მორალური არჩევანის პრობლემაა.
ვიმედოვნებ, რომ ჩვენ მივალთ იმ მარადიულამდე, რასაც რუსი კლასიკური ლიტერატურა. რაც უფრო მაღალია, რაც უფრო მნიშვნელოვანია: წესრიგი, ზოგადი აზრი, გარემოებები, შენზე მაღალის ნება, თუ შენ თვითონ სინდისისა და სიკეთის საკუთარი გაგებით? ადამიანის ძველი და მარადიული გამოცდა: გადაკვეთა თუ არ გადაკვეთა?
II. მწერლის ბიოგრაფია (სტუდენტური შეტყობინება)
V.L. Kondratyev დაიბადა 1920 წლის 30 ოქტომბერს პოლტავაში. პროზაიკოსი. წინა თაობის ერთ-ერთი მწერალი. ინსტიტუტში სწავლის პირველი კურსიდან 1939 წელს გაიწვიეს ჯარში. მსახურობდა შორეულ აღმოსავლეთში სარკინიგზო ჯარებში. 1941 წლის დეკემბერში წავიდა ფრონტზე. 1942 წელს იბრძოდა რჟევის მახლობლად თოფის ბრიგადის შემადგენლობაში. დაიჭრა და დაჯილდოვდა მედლით „მამაცობისთვის“. ტრავმის გამო შვებულების შემდეგ მსახურობდა რკინიგზის ჯარში, ისევ მძიმედ დაიჭრა, ექვსი თვე საავადმყოფოში გაატარა და ინვალიდი გახდა.
1958 წელს დაამთავრა მოსკოვის კორესპონდენციის ბეჭდვის ინსტიტუტი. მრავალი წლის განმავლობაში მუშაობდა გრაფიკულ დიზაინერად. მან გამოაქვეყნა თავისი პირველი მოთხრობა "საშკა" 1979 წლის თებერვალში ჟურნალში "ხალხთა მეგობრობა". 1980 წელს ჟურნალმა "ზნამიამ" გამოაქვეყნა მოთხრობა "გამარჯვების დღე ჩერნოვში", მოთხრობები "ბორკინის გზები და გზები" და "დატოვე ჭრილობებისთვის".
ვ. კონდრატიევის ყველა ნაწარმოები ავტობიოგრაფიულია. მის მოთხრობებს "გამგზავრება ტრავმისთვის", "შეხვედრები სტრეტენკაზე" და რომანს "წითელი კარიბჭე" აერთიანებს საერთო გმირი - ლეიტენანტი ვოლოდკა. პირველ მათგანში მოსკოვში ხანმოკლე შესვენების შემდეგ ბრუნდება რჟევთან საბრძოლველად. მეორე მოთხრობა და რომანი არის წიგნები გმირის ომიდან დაბრუნების შესახებ, ყოველდღიურ მშვიდობიან ცხოვრებაში შესვლის სირთულეებზე.
ვ. კონდრატიევმა დაწერა თავისი რომანები და მოთხრობები, რაც მთავარია მისი თაობის ცხოვრებაში, მათ შესახებ, ვინც იბრძოდა და დაიღუპა რჟევის მახლობლად, თუმცა მათ არ მიიღეს გმირი ქალაქის ოფიციალური სტატუსი, მაგრამ დარჩნენ ყველა მებრძოლის მეხსიერებაში. იქ, დიდი სამამულო ომის ერთ-ერთი ყველაზე გმირული და ტრაგიკული ფურცელი. მისი პროზა, მისი "რჟევის რომანი", ვ. ასტაფიევის განმარტებით, გახდა წარსულის ჩაძირვა, "მისი ომის" გაცოცხლება.
ეს თქვა კ.სიმონოვმა ფრონტის მწერლის ვ.კონდრატიევის სამხედრო ბედზე: „ბერლინში არ ჩავედი, მაგრამ ომში ჩემი საქმე გავაკეთე“.
მწერალმა თავი მოიკლა მძიმე ავადმყოფობის დროს 1993 წლის 21 სექტემბერს. ვ.კონდრატიევმა უანდერძა მისი ფერფლი ოვსიანიკოვის ველზე გაფანტულიყო. ეს არის იქ, სოფლების ნანოვოს, ოვსიანიკოვოს, უსოვოს წინ, სადაც 1942 წლის გაზაფხულზე 30-ე არმიის ჯარები სხვადასხვა წარმატებით უტევდნენ გერმანიის თავდაცვას. სოფლები ხელიდან ხელში გადადიოდნენ და მინდვრებში, თითქმის ყოველ ნაბიჯზე, მიცვალებულები იწვნენ. სწორედ აქ გარდაიცვალა კომპანია, რომელშიც მწერალი მსახურობდა.
ვ.კონდრატიევის ანდერძი შეუსრულებელი დარჩა. მაგრამ საძიებო სისტემებმა მწერლის საფლავზე მიიტანეს სწორედ იმ კორომიდან, სადაც იყო ხაზი პანოვზე და ოვსიანიკოვზე თავდასხმისთვის, ჩაფხუტი და მისი ერთ-ერთი დაღუპული თანამებრძოლის ჩაფხუტი. კორომის პირას კი საძიებო სისტემებმა ჯვარი აღმართეს ვიაჩესლავ ლეონიდოვიჩ კონდრატიევის ხსოვნას. ომისდროინდელი რუკების მიხედვით, ამ კორომს „ქათამი“ ერქვა.
და რამდენი ჯერ კიდევ უსახელო კორომები და მინდვრებია მთელ იმ უზარმაზარ სივრცეში, რომელსაც ომისდროინდელი რუქების მიხედვით „რჟევის რაფა“ ერქვა?!
III. მოთხრობის "საშკას" შექმნის ისტორია
1943 წლის ივლისში ილია ერენბურგი წერდა: „საოცარ წიგნებს ომის შესახებ დაწერენ არა ჯაშუშები, არამედ მონაწილეები, რომლებსაც ახლა ხანდახან არ აქვთ საშუალება, წერილი მისწერონ ახლობლებს...“
ასეც მოხდა: ომის შესახებ ყველაზე გამჭოლი, ყველაზე მართალი წიგნები დაიწერა მისმა მონაწილეებმა - ფრონტის ხაზის ჯარისკაცებმა და ოფიცრებმა, "თხრილებმა".
ვნებიანი რწმენა, რომელიც მას ევალებოდა ეთქვა და ხალხმა უნდა გაეცნო ომის შესახებ, მისი ამხანაგების შესახებ, რომლებმაც სიცოცხლე დახოცეს რჟევის მახლობლად ბრძოლებში, ხელმძღვანელობდა ვიაჩესლავ ლეონიდოვიჩ კონდრატიევს.
კონდრატიევის ლიტერატურული დებიუტი მოულოდნელი მოვლენა იყო. საპატივცემულო ასაკში გამოსცა „საშკა“ ერთი წლის შემდეგ 60 წლის გახდა.
მწერლის რთული, მიხვეულ-მოხვეული გზა "საშკამდე". კონდრატიევს ჰკითხეს, როგორ მოხდა, რომ როდესაც ის ახალგაზრდა აღარ იყო, მოულოდნელად დაიწყო ომის შესახებ მოთხრობის დაწერა. ”როგორც ჩანს, დადგა ზაფხული, მოვიდა სიმწიფე და მასთან ერთად მკაფიო გაგება, რომ ომი ყველაზე მნიშვნელოვანია ჩემს ცხოვრებაში”, - აღიარებს მწერალი. მოგონებებმა დამიწყო ტანჯვა, ომის სუნიც კი ვიგრძენი, არ მავიწყდებოდა, თუმცა 60-იანი წლები უკვე გადიოდა. ღამით სიზმარში მისივე ოცეულის ბიჭები მოვიდნენ, ხელით აწოლილი სიგარეტი ეწეოდნენ, ცას უყურებდნენ და ბომბდამშენს ელოდნენ. ვკითხულობდი ომის პროზას გულმოდგინედ, მაგრამ „ამაოდ ვეძებდი და ჩემი ომი არ ვიპოვე მასში“, თუმცა იყო მხოლოდ ერთი ომი. მივხვდი, რომ „ჩემი ომის შესახებ მხოლოდ მე შემიძლია გითხრათ. და უნდა ვუთხრა. არ გეტყვით - ომის ზოგიერთი ფურცელი გაუხსნელი დარჩება“.
IV. ტვარდოვსკის ლექსის კითხვა "მე მომკლეს რჟევთან"
როგორც ჩანს, რჟევთან ბრძოლები იყო საშინელი, დამღლელი, უზარმაზარი ადამიანური დანაკარგებით.
V. ექსკურსია ქალაქ რჟევის ისტორიაში
აი, როგორ წერს ამის შესახებ ე.რჟევსკაია: „რჟევის უძველესი გერბი თურმე ლომია წითელ მინდორზე. სიბრძნე? Ძალა? სამხედრო სიძლიერე? რჟევი იყო სატრანზიტო პუნქტი როგორც დნეპრისა და ილმენის ტბისკენ. აქ იკვეთება მოსკოვის, ტვერისა და ლიტვის მთავარი პოლიტიკური ძალების ინტერესები. და რჟევის პირველი, ქრონიკული ალყის შემდეგ, ომები მძვინვარებს კიდევ ოთხი საუკუნის განმავლობაში: ის არის კამათის საგანი მთავრებს შორის, შემდეგ ლიტვის ნადავლი, შემდეგ რუსული მიწები დაიბრუნა რუსეთისთვის და მისი დასუსტება მიდის. მოსკოვისკენ. ის იდგა რუსეთის მიწების დასავლეთ გარეუბანში და არაერთხელ დაარტყა მას რუსეთის სიღრმეში შევარდნილი მტრები.
ქალაქი არ დარჩენილა ისტორიის ყურადღებას, მაგრამ დიდი სამამულო ომის დროს მან ამ ყურადღებისთვის უზომოდ საშინელი ფასი გადაიხადა. გერმანელებმა რჟევს უწოდეს "ფიურერის შეუვალი ხაზი". რჟევის მახლობლად, იმდენი გერმანელი დაიღუპა, მაგალითად, კოტბუსში ან ინგოლშტადტში მცხოვრები, რომ გერმანიის სარდლობამ აიძულა ჯარისკაცები დაჟინებულიყვნენ, ჰიტლერმა თქვა: ”რჟევის დანებება ნიშნავს რუსებისთვის ბერლინის გზის გახსნას”.
VI. მარშალ ჟუკოვისა და როკოვსოვსკის მოგონებები (ინდივიდუალური დავალებები).
მოგონებებში ჟუკოვაწარმოდგენილია ფაქტები, რომელთა დაჯერებაც რთულია. თითოეული მათგანის უკან მწარე სიმართლე, ადამიანების წინასწარგანსაზღვრული სიკვდილი დგას. წარმოიდგინეთ: თავდასხმის პერიოდში საბრძოლო მასალის მოხმარების მაჩვენებელი დგინდება 1-2 გასროლით დღეში! ამიტომ არის დიდი დანაკარგები. ჯარები გადატვირთული და დასუსტებულია. ბრძანება ითხოვს შეწყვიტოს შეტევა, რაც ასეთ პირობებში შეუძლებელია, და მოგვცეს საშუალება მივიღოთ ფეხი მიღწეულ ხაზებზე. Და რა? 1942 წლის 20 მარტის დირექტივით უზენაესმა სარდალმა უარყო ეს მოთხოვნა და მოითხოვა ენერგიული შეტევა. მარტის ბოლოს - აპრილის დასაწყისში, დასავლეთის მიმართულების ფრონტებმა სცადეს ამ ბრძანების შესრულება - მტრის რჟევ-ვიაზმას დაჯგუფების დამარცხება. ამის გაკეთება შეუძლებელი იყო. ჟუკოვი წერს, რომ "მცდელობები, გასაგები მიზეზების გამო, წარუმატებელი აღმოჩნდა". და დასძენს: მხოლოდ ამის შემდეგ იყო შტაბი იძულებული მიეღო წინადადება ამ ხაზზე გადასულიყო თავდაცვაზე.
როკოვსოვსკიასევე ისაუბრა იმ საშინელ გაჭირვებაზე, ვინც ამ მიმართულებით იბრძოდა, მათ შორის რჟევის მახლობლად: ”პოლკებსა და დივიზიებში არ იყო საკმარისი ჯარისკაცები, ტყვიამფრქვევები, ნაღმტყორცნები, არტილერია, საბრძოლო მასალა, ტანკები, დარჩა მხოლოდ რამდენიმე.. პარადოქსი: ყველაზე ძლიერი იცავდა, მაგრამ უფრო სუსტი მოდის. და ჩვენს პირობებში, წელის სიღრმეში თოვლში. ”
VII. მოთხრობის "საშკა" ანალიზი
– გონებრივად გადავიტანოთ იმ დროში და იმ მიწაზე, რომლის შესახებაც გავიგეთ სამხედრო ლიდერების მოგონებებიდან და წავიკითხეთ მოთხრობაში „საშკა“.
საშკა ორი თვეა იბრძვის. ბევრია თუ ცოტა?
– წაიკითხეთ ის არსებითი დეტალები, თქვენი გადმოსახედიდან, რომლებიც დაეხმარა მწერალს ამჯერად ხელახლა შექმნაში.
- რამდენიმე დღე ფრონტზე.
1. ომის ცხოვრება.იგივე, რომლის შესახებაც მწერალი იტყვის: „... მთელი ომი შედგებოდა ამ ყოველდღიურობისგან. თავად ბრძოლები არ იყო ომის დროს ადამიანის ცხოვრების მთავარი ნაწილი. დანარჩენი იყო ყოველდღიური ცხოვრება, უკიდურესად რთული, დაკავშირებული გაჭირვებასთან და უზარმაზარ ფიზიკურ დატვირთვასთან.
- როგორ არის ნაჩვენები მოთხრობაში სამხედრო ცხოვრება?
– მაშ, რატომ აღწერს კონდრატიევი ასე ზედმიწევნით ამ სავალალო ომის ცხოვრებას?
– ჩვენ გვესმის, რომ დეტალების, ყოველდღიური ცხოვრების ეს ჭეშმარიტება მივყავართ უმთავრეს ჭეშმარიტებამდე, რისთვისაც ცხოვრობს ჩვენი ლიტერატურა - იმ ადამიანის ჭეშმარიტებამდე, რომელმაც გადაწყვიტა ადამიანად დარჩენა ამ საშინელ ომში.
- საშკა იღებს თექის ჩექმებს ასეულის მეთაურისთვის.
- დაჭრილი საშკა, ცეცხლის ქვეშ, ბრუნდება კომპანიაში, რომ დაემშვიდობოს ბიჭებს და გადასცეს ავტომატი.
- საშკა მესაზღვრეებს მიჰყავს დაჭრილთან, არ არის დამოკიდებული იმაზე, რომ ისინი თავად იპოვიან მას.
- საშკა აიყვანს გერმანელ ტყვეს და უარს ამბობს დახვრეტაზე.
- შეხვედრა ზინასთან.
- საშკა ლეიტენანტ ვოლოდიას ეხმარება.
2. გერმანელის დატყვევების ეპიზოდი. ძალაუფლების ტესტი
ეპიზოდის ხელახალი მოთხრობა ტექსტის გამოყენებით
– როგორ ვხედავთ საშკას ამ ეპიზოდში?
საშკა თავისი სიკეთითა და თანაგრძნობით შთააგონებს თანაგრძნობას და თავმოყვარეობას. კაცობრიობა. ომმა საშკას პერსონაჟი არ შეცვალა ან გაუფერადა. ის არის ცნობისმოყვარე და ცნობისმოყვარე. მას ყველა მოვლენაზე თავისი თვალსაზრისი აქვს. საშკას უხერხულად გრძნობს ადამიანზე თითქმის შეუზღუდავი ძალაუფლება, მას ესმის, რამდენად საშინელი შეიძლება გახდეს ეს ძალაუფლება სიცოცხლესა და სიკვდილზე. ჩვენ ასევე ვაფასებთ საშკას უდიდეს პასუხისმგებლობის გრძნობას ყველაფერზე. იმაზეც კი, რაზეც პასუხისმგებლობა არ შეიძლებოდა. მე მრცხვენია გერმანელების ცუდი დაცვის გამო. იმ ბიჭებისთვის, რომლებიც არ დაკრძალეს: ის ცდილობდა გერმანელის წინამძღოლობას, რომ არ ენახა ჩვენი მოკლული და ჯერ არ დამარხული ჯარისკაცები, და როდესაც მათ წააწყდნენ, საშკას შერცხვა, თითქოს რაღაცაში იყო დამნაშავე.
ვ. კონდრატიევის მოგონებებში არის შემდეგი სტრიქონები:
ჩვენ არც კი გვიცდია მათი დამარხვა,
მე არ შემიძლია სანგრების გათხრა ჩემთვის - ცოცხალი...
არ ვიცი... მაგრამ აქ ვიყავით,
მიწა ისევ კვალით არის სავსე
ეს საშინელი და შორეული იყო,
ისინი ცარიელი თვალის ბუდეებით უყურებენ
ხევში თავის ქალა გათეთრება.
- რატომ არ შეასრულა საშკამ ბრძანება ეს წარმოუდგენელი მოვლენაა ჯარში - უფროსის წოდების დაუმორჩილებლობა?
საშკას გული ეტკინება გერმანელზე და ვერ წარმოიდგენს, როგორ დაარღვიოს სიტყვა. ”ადამიანის სიცოცხლის ღირებულება არ დაკლებულა მის გონებაში.”
კონდრატიევი კი საოცარ სიტყვებს დაწერს: „საშკამ ღრმად, ღრმად ამოისუნთქა... და ეგონა, რომ თუ ცოცხალი დარჩებოდა, მაშინ ყველა, რაც განიცადა, ეს ინციდენტი მისთვის ყველაზე დასამახსოვრებელი, ყველაზე დაუვიწყარი იქნებოდა...“.
-რატომ?
საშკა მიდიოდა შეტევებში, ხშირად უიმედო და, შესაბამისად, სასიკვდილო, მოიგერია გერმანული დაზვერვის თავდასხმები, იბრძოდა ერთი გერმანელთან, დაინახა სიკვდილი, მაგრამ ყველაზე დასამახსოვრებელი დღეა ის, როდესაც მან არ მოკლა გერმანელი. ის არ მოკლა, რომ ადამიანად დარჩეს.
გერმანელი, რომელიც მან არ მოკლა, არის სულის ძალა, რომელიც ებრძვის ასეთ გამარჯვებულ, ასეთ ძლიერ ბოროტებას. კონდრატიევი კი გვარწმუნებს, რომ გავიმარჯვეთ არა იმიტომ, რომ უფრო ძლიერები ვიყავით, არამედ იმიტომ, რომ მაღლა ვიყავით. უფრო სულიერი, სუფთა.
ნახეთ ეს ეპიზოდი ფილმში
– მოახერხა კინორეჟისორმა ამ ეპიზოდში საშკასა და გერმანელის სულიერი მდგომარეობის გადმოცემა, რაზეც კონდრატიევი წერს წიგნში?
3. როლი ეპიზოდური გმირი, მეკავშირე ბატალიონის მეთაური ტოლიკი
ტოლიკის დევიზია "ჩვენი საქმე ხბოს ხორცია". მაგრამ საშკას არ სურს ხბო იყოს, მას სურს დარჩეს კაცად. საშკას და ტოლიკს უპირისპირდებიან როგორც პასუხისმგებლობა და უპასუხისმგებლობა, თანაგრძნობა და გულგრილობა, პატიოსნება და ეგოიზმი.
4. შეხვედრა ზინასთან. სიყვარულის ტესტი
დისკუსია:ეწინააღმდეგება თუ არა საშკას საქციელი თქვენს მოსაზრებას მისი პერსონაჟის შესახებ ან, პირიქით, ადასტურებს უკვე ჩამოყალიბებულ აზრს მის შესახებ?
საშკა რჩება საშკა: აქაც სამართლიანობა, სიკეთე სძლია. საშკა არ გამწარებულა, არ გახდა უხეში, მოახერხა ზინას გაგება და არ დაგმო, თუმცა მწარე იყო და ტკიოდა. "ზინა არ არის ნასამართლევი... ეს უბრალოდ ომია... და მას არ აქვს წყენა მის მიმართ!"
რადგან შეყვარებულები არიან, რა უფლებით ერევა მას? საშკა კი ისე ტოვებს ზინას ზედმეტი საუბრებით. მას სხვანაირად არ ექნებოდა.
5. მოკლე ფრონტის მეგობრობა ვოლოდიასთან. მეგობრობის ტესტი
ეპიზოდის ხელახალი მოთხრობა ტექსტის გამოყენებით.
დისკუსია:როგორ იქცევა საშკა ლეიტენანტ ვოლოდიასთან მისი ხანმოკლე ფრონტის მეგობრობის დროს?
ავტორი თანაუგრძნობს საშკას: ის, თუმც სულაც არ იყო გმირული, არ იყო გამბედავი ჯარისკაცი, აღმოჩნდა უფრო ძლიერი და მამაცი, ვიდრე სასოწარკვეთილი ლეიტენანტი მერიინა როშჩადან და ეხმარება მას პრობლემებისგან თავის დაღწევაში. "ეს ამბავი ღირდა ნერვები, სიმართლე გითხრათ, საშკას საერთოდ არ აინტერესებდა."
VIII. გამოსავალი მორალური პრობლემა
- არის "აუცილებელი" და "ზედმეტად აუცილებელი". საშკა ზედმეტად გადადის? თუ სინდისი ბრძანებს?
საშკას თვალსაზრისით, ეს ნორმაა, არაფერი ზებუნებრივი. მას სხვაგვარად არ შეუძლია. არ არსებობს ორი სინდისი - სინდისი და მეორე სინდისი: სინდისი ან არსებობს ან არ არსებობს, ისევე როგორც არ არსებობს ორი პატრიოტიზმი.
– რა მოგცა საშკას შეხვედრამ?
– როგორ ფიქრობ, ადვილია თუ რთული საშკას მსგავსი მეგობრის ყოლა?
IX. დასკვნები
საშკას პერსონაჟი კონდრატიევის აღმოჩენაა. ცნობისმოყვარე გონება და უბრალოება, სიცოცხლისუნარიანობა და აქტიური სიკეთე, მოკრძალება და გრძნობა თვითშეფასება- ეს ყველაფერი გაერთიანდა გმირის განუყოფელ ხასიათში. კონდრატიევმა აღმოაჩინა პიროვნების ხასიათი ადამიანთა სისქედან, მისი დროით ჩამოყალიბებული და განსახიერებული საუკეთესო თვისებებიამჯერად. "საშკას ისტორია არის ისტორია კაცის შესახებ, რომელიც ყველაზე რთულ დროს აღმოჩნდა ყველაზე რთულ ადგილას ყველაზე რთულ მდგომარეობაში - ჯარისკაცი." „...საშკა რომ არ წამეკითხა, რაღაც დამაკლდა, არა ლიტერატურაში, უბრალოდ ცხოვრებაში. მასთან ერთად კიდევ ერთი მეგობარი შევიძინე, ადამიანი, რომელიც მიყვარდა“, - წერს კ.სიმონოვი.
ფილმის ბოლო კადრების ფონზე უკრავს სიმღერა „ბელორუსკის სადგური“, რომელსაც სტუდენტი ასრულებს გიტარით.
X. მასწავლებლის სიტყვა.დღევანდელი დრო რთული, არაპროგნოზირებადი და ზოგჯერ საშიშია. არასოდეს იცი, საიდან დაუბერავს ქარი და როგორი იქნება - გიჟი, გზაზე ყველაფერს წალეკავს, თუ სულს ეფერება. უმეტესობა ჩვენგანი ჰგავს გაზაფხულის ყინულის ნაკადს: თუ ერთ კიდეზე დგახართ, მეორე ემუქრება გადახვევას... . მოხუცები კი, ბავშვებივით, განცალკევებით უყურებენ ამ ყველაფერს და შუაზე უფრო ახლოს დგანან. სირცხვილს გრძნობენ ახალგაზრდების მიმართ. ეპოქით მოწყვეტილი ისინი ცდილობენ ჩვენთვის შენარჩუნებულნი ჯერ კიდევ დაუტელე ადგილი - ღირსება. ისინი, ვინც გადაურჩნენ დიდ ომებს, დიდ შიმშილობას, დიდ სამშენებლო პროექტებს, ამას არ თვლიან თავიანთ ბიოგრაფიაზე სამარცხვინო ლაქად და არაფერს წუწუნებენ, იღებენ ცხოვრებას ისე, როგორც არის. რატომ ვლაპარაკობ ამაზე? უფრო მეტიც, ჩვენი უფროსები იმსახურებენ კეთილი სიტყვას. ნუ დაზოგავთ მასზე. დაე, ახალი ყვავილები ყოველთვის აყვავდეს გმირების საფლავებზე. ეს აუცილებელია ცოცხალთათვის, რათა მათი გული არ გაძნელდეს, რათა მათში მუდამ აკანკალდეს წინაპრებისადმი მადლიერების უხილავი თბილი ცეცხლი მათ მიერ გაკეთებული სიკეთისთვის. და ჩვენს ცხოვრებაში დამკვიდრდა ჰუმანური პრინციპი „არავინ დავიწყებულია, არაფერი დავიწყებულია“.
მაშინ ჩიტის ალუბალი მუდამ ყვავის თქვენს გულებში.
XI. Საშინაო დავალება:დაწერეთ ესსე-მსჯელობა: „მარტივია თუ რთული საშკას მსგავსი მეგობარი გყავდეს?“
გაკვეთილი-კონფერენცია V.L. Kondratiev-ის მოთხრობაზე „საშკა“.
გაკვეთილის თემა: „კაცი ომში. მორალური არჩევანის პრობლემა“.
გაკვეთილის მიზანი: შეეცადეთ გულით შეეხოთ ცოცხალ წყაროებს დიდი გამარჯვება, უპირველეს ყოვლისა, მორალური, იმ დღეების გმირობისა და ტრაგედიის „გამოსაცდელად“.
საგაკვეთილო აღჭურვილობა: კომპიუტერი, პროექტორი, მულტიმედიური პრეზენტაცია; ვ. კონდრატიევის „საშკას“ შემოქმედებისადმი მიძღვნილი სტენდი (არსებობს კითხვები მოთხრობის განსახილველად, განცხადებები მის შესახებ, ილუსტრაციები); მოსწავლეების მიერ გაკვეთილისთვის მომზადებული მასალები (გამოსვლების ნაბეჭდი ტექსტები).
მეთოდური ტექნიკა: ინფორმაციის გაცვლა (სტუდენტური პრეზენტაციები -ბიოგრაფი, ლიტერატურათმცოდნე, ისტორიკოსები);საუბარი; მოკლე მოთხრობა; ეპიზოდის ანალიზი; შედარება; პრობლემური საკითხის გადაწყვეტა.
გაკვეთილების დროს
ᲛᲔ. ორგანიზების დრო. გაკვეთილის თემისა და მიზნის გამოცხადება. (სლაიდები 1-3)
II. მასწავლებლის გახსნის სიტყვა.
დიდი სამამულო ომის წლები სულ უფრო და უფრო შორდება ჩვენგან. სულ უფრო და უფრო ნაკლები რჩება მისი მონაწილე ჩვენ შორის. ასევე გარდაიცვალა მწერალი ვ.ლ. მაგრამ მისი ხმა კვლავ ჟღერს მისი ნამუშევრების ფურცლებიდან, „კანკალებს - როგორც ხელის გულზე! – მისი დაჭრილი, მაგრამ აგრძელებს ტკივილს – ყველა ჩვენთაგანისთვის! - გული..."
ერთ-ერთ ინტერვიუში ვ.ლ. ჩემთვის ეს იყო სიმართლის თქმა ომის შესახებ, რომელიც ჯერ არ დაწერილა“.(სლაიდი 4)
„ნამდვილი ლიტერატურა გამარჯვების ტროფებისთვის არ ბრუნდება უძველესი ბრძოლების ველებზე... და არ ეძებს დიდებას, არამედ უნდა გაიგოს, როგორი იყო ის ადამიანი, რომელმაც ჩვენი მიწა იხსნა ფაშისტური შემოსევისგან? როგორები იყვნენ ისინი, კიდემდე იდგნენ? ბოლოს და ბოლოს, ალბათ, იყო მათში რაღაც, რაც არ აძლევს საშუალებას მარადიულ იმედს საუკეთესო და კაშკაშა, ადამიანური ძალაუფლების მარცხი?” (ი. დედკოვი)(იხილეთ სტენდი)
რა არის უფრო მაღალი, რა არის უფრო მნიშვნელოვანი: ბრძანება, ზოგადი აზრი, გარემოებები, შენზე მაღალის ნება თუ შენ თვითონ სინდისისა და სიკეთის გაგებით? ადამიანის ძველი და მარადიული გამოცდა: გადაკვეთა თუ არ გადაკვეთა?
III . სტუდენტების გამოსვლები: ბიოგრაფი, ლიტერატურათმცოდნე, ისტორიკოსები.
მწერლის ვ.კონდრატიევის ბიოგრაფია. (სლაიდები 5-6,8,9)
ლიტერატურული შემოქმედება. (სლაიდები 6-7)
მოთხრობის „საშკას“ შექმნის ისტორია. (სლაიდი 10)
ქალაქ რჟევის ისტორია. (სლაიდები 11, 12, 14)
მარშალების მოგონებები გ.კ. ჟუკოვი და კ.კ. როკოვსოვსკი. (სლაიდი 13)
IV . ფოტო თანმიმდევრობა მ.ნოჟკინის სიმღერის "რჟევთან ახლოს" საუნდტრეკზე. (სლაიდი 15)
ვ . ვ.კონდრატიევის მოთხრობის „საშკას“ განხილვა.
– გონებრივად გადავიტანოთ იმ დროში და იმ მიწაზე, რომლის შესახებაც ვისწავლეთ სამხედრო ლიდერების მოგონებებიდან და წავიკითხეთ მოთხრობაში "საშკა".
1. საშკა ორი თვეა იბრძვის. ბევრია თუ ცოტა? რა დეტალები, ნახატები ეხმარება მწერალს ხელახლა შექმნასა და ჩვენთვის ამ დროის წარმოდგენაში?
(ომის ცხოვრება. იგივე, რაზეც მწერალი იტყვის: „...მთელი ომი შედგებოდა ამ ცხოვრებისგან. თვით ბრძოლები არ იყო ადამიანის ომში ცხოვრების მთავარი ნაწილი. დანარჩენი ცხოვრება იყო, აკრძალვით რთული. , რომელიც ასოცირდება დეპრივაციასთან და უზარმაზარ ფიზიკურ დატვირთვასთან“).
– როგორ არის ნაჩვენები მოთხრობაში სამხედრო ცხოვრება? (სლაიდი 16)
(„პირველ ასეულს არ ჰქონდა თხრილები და დუგუნები; ნაცემი და მოკლული ხალხი ქოხებში იყო ჩაყრილი. მხოლოდ ასეულის მეთაურს ჰქონდა წვრილი დუგუნი“.
„საჭმელთან და ტყვია-წამალთან მჭიდროა... მე არ მაქვს ძალა, რომ ბიჭები დავმარხო, არა... ბოლოს და ბოლოს, ცოცხალი ვერ გავთხრი თხრილს.
”ჯარი თითქოს აქ იდგა ზამთარში, ან იქნებ ბრძოლები იყო, რადგან ისინი მიმოფანტული იყვნენ გვერდებზე ტყვიაგაუმტარი ჩაფხუტებით, თუთიის ყუთებით ვაზნებიდან, დაჟანგული გრაგნილებით, სისხლიანი სახვევების ნამსხვრევებით და ერთი გვამიც კი, რაც მათ შენიშნეს, მაგრამ მათ შენიშნეს. "მიახლოება - საკმარისია მთელი სიცოცხლის განმავლობაში, რაც საკმარისი ვნახეთ"
„რამდენი ადამიანი გყავდათ თქვენს კომპანიაში?
Ასორმოცდაათი…
რამდენი დარჩა?
თექვსმეტი...")
- რატომ აღწერს კონდრატიევი ასე ზედმიწევნით ამ სავალალო ომის ცხოვრებას?
(ჩვენ გვესმის, რომ დეტალების და ყოველდღიურობის ეს სიმართლე მიგვიყვანს იმ მთავარ ჭეშმარიტებამდე, რისთვისაც ცხოვრობს ჩვენი ლიტერატურა - იმ ადამიანის ჭეშმარიტებამდე, რომელმაც გადაწყვიტა ადამიანად დარჩენა ამ საშინელ ომში).
საშკა იღებს თექის ჩექმებს ასეულის მეთაურისთვის.
საშკა აიყვანს გერმანელ ტყვეს და უარს ამბობს დახვრეტაზე.
დაჭრილი საშკა, ცეცხლის ქვეშ, ბრუნდება კომპანიაში, რომ დაემშვიდობოს ბიჭებს და გადასცეს ავტომატი.
საშკა მესაზღვრეებს მიჰყავს დაჭრილთან, არ არის დამოკიდებული იმაზე, რომ ისინი თავად იპოვიან მას.
შეხვედრა ზინასთან.
საშკა ლეიტენანტ ვოლოდიას ეხმარება.
3. ერთ-ერთმა კრიტიკოსმა აღნიშნა, რომ ვ. კონდრატიევი თავის გმირს ძალაუფლების, სიყვარულისა და მეგობრობის გამოცდას უძღვებოდა. როგორ გადაურჩა საშკა ამ ტესტებს?
VI. ცალკეული ეპიზოდების ანალიზი.
● გერმანელის დატყვევების ეპიზოდი. ძალაუფლების ტესტი. („მაშინ საშკა მიხვდა, რა საშინელი ძალა აქვს მას ახლა გერმანელზე. ბოლოს და ბოლოს, მისი ყოველი სიტყვიდან თუ ჟესტიდან ის ან კვდება ან იმედოვნებს. ის, საშკა, ახლა თავისუფალია სხვა ადამიანის სიცოცხლესა და სიკვდილზე. თუ მოინდომებს, ცოცხლად მიიყვანს შტაბში, თუ მოინდომებს, საშკას როგორღაც უხერხულად გრძნობს თავს და გერმანელს, რა თქმა უნდა, ესმის, რომ ის მთლიანად საშკას ხელშია მას რუსების შესახებ, მხოლოდ ღმერთმა იცის, როგორი გერმანელი საშკაა, რომელიც არ არის ის ტიპი, რომელიც პატიმრებს და უიარაღო ხალხს დასცინის.
საშკას გაახსენდა: მათ კომპანიაში იყო ერთი, რომელიც ძალიან გაბრაზებული იყო გერმანელებზე, ბელორუსებისგან, როგორც ჩანს. ის ფრიცს არ დაუშვებდა. ის იტყოდა: „გაქცევის მცდელობისას“ და მოთხოვნა არ იქნებოდა.
და საშკა რაღაცნაირად უხერხულად გრძნობდა თავს სხვა ადამიანზე დაცემული თითქმის შეუზღუდავი ძალაუფლებისგან.”)
როგორ ვხედავთ საშას ამ ეპიზოდში? რას გვაგრძნობინებს ეს? რას ვაფასებთ მასში? (+ მითითება ილუსტრაციაზე. იხილეთ სტენდი)
(საშკა სიმპათიას და თავმოყვარეობას შთააგონებს თავისი სიკეთით, თანაგრძნობით. კაცობრიობა. ომს არ გაუცრუებია ან გაუფერულდა საშკას ხასიათი. ის არის ცნობისმოყვარე და ცნობისმოყვარე. მას აქვს საკუთარი თვალსაზრისი ყველა მოვლენაზე. საშკას უხერხულია თითქმის შეუზღუდავი ძალა. ადამიანზე, მას ესმოდა, თუ რა საშინელება შეიძლება გახდეს ეს ძალაუფლება საშკაში, ყველაფერზე პასუხისმგებლობის გრძნობაც კი, რაც მას არ შეეძლო უპასუხა დაკრძალეს: სცადა გერმანიის წინამძღოლობა, რომ არ ენახა ჩვენი მოკლული და ჯერ არდამარხული ჯარისკაცები და როცა მათ წააწყდნენ, საშკას შერცხვა, თითქოს რაღაცაში იყო დამნაშავე.
- გაიხსენეთ მსგავსი ეპიზოდი რომანიდან "ომი და მშვიდობა" (ბრძოლა ოსტროვნაიასთან. ნიკოლაი როსტოვი და ფრანგი. ნიკოლაის მდგომარეობა).
– რატომ არ შეასრულა საშკამ ბრძანება? ეს ჯარში წარმოუდგენელი მოვლენაა - წოდებით ზემდგომის ბრძანების დაუმორჩილებლობა.
(საშკას გული ეტკინება გერმანელზე და ვერ წარმოიდგენს, როგორ დაარღვიოს სიტყვა. „ადამიანის სიცოცხლის ღირებულება მის გონებაში არ დაკლებულა“).
- არის თუ არა მსგავსი ეპიზოდი რომანში "ომი და მშვიდობა"? (დოლოხოვი და დენისოვი: დავა პატიმრების შესახებ).
- საშკამ ღრმად ჩაისუნთქა, ღრმად... და გაიფიქრა: თუ ცოცხალი დარჩება, მაშინ, რაც განიცადა, ეს ინციდენტი მისთვის ყველაზე დასამახსოვრებელი, ყველაზე დაუვიწყარი იქნება... რატომ? (სლაიდი 18)
(საშკა შეტევაში მიდიოდა, ხშირად უიმედო და, შესაბამისად, სასიკვდილო, მოიგერია გერმანული დაზვერვის თავდასხმები, იბრძოდა ერთი გერმანელთან, დაინახა სიკვდილი, მაგრამ ყველაზე დასამახსოვრებელი დღეა ის, როცა გერმანელი არ მოკლა. მან არ მოკლა რათა დარჩეს კაცად.
გერმანელი, რომელიც მან არ მოკლა, არის სულის ძალა, რომელიც ებრძვის ასეთ გამარჯვებულ, ასეთ ძლიერ ბოროტებას. და კონდრატიევი გვარწმუნებს, რომ ჩვენ გავიმარჯვეთ არა იმიტომ, რომ უფრო ძლიერები ვიყავით, არამედ იმიტომ, რომ უფრო მაღალი, სულიერად სუფთა ვიყავით.)
ამ ქმედებებიდან რომელს - გერმანელის დატყვევება თუ მისი გადარჩენა - შეიძლება ეწოდოს ბედი? რომელია ჯილდოს ღირსი?
- მატჩი ცხოვრების პრინციპებისაშკა და მეკავშირე ბატალიონის მეთაური ტოლიკი. რომელ მხარეს ხარ?
(ტოლიკის დევიზია „ჩვენი საქმე ხბოა“. მაგრამ საშკას არ სურს ხბო იყოს, მას სურს კაცად დარჩენა. საშკას და ტოლიკს უპირისპირდებიან როგორც პასუხისმგებლობა და უპასუხისმგებლობა, თანაგრძნობა და გულგრილობა, პატიოსნება და ეგოიზმი).
- ტოლიკი ნიკოლაი როსტოვს მოგაგონებთ? რომელ ეპიზოდებში? (ნიკოლას საუბარი პიერთან საიდუმლო საზოგადოება. ნიკოლაი: ”შენ საუკეთესო მეგობარიჩემი..., მაგრამ... თუ დაიწყებ ხელისუფლების წინააღმდეგობას, რაც არ უნდა იყოს, ვიცი, რომ ჩემი მოვალეობაა დავემორჩილო. და არაყჩეევმა მითხრა ახლა შენთან ესკადრილიით წავალ და დავჭრა - წამითაც არ ვიფიქრებ და წავალ“)
- როგორ ფიქრობთ, რამ მოახდინა გავლენა ბატალიონის მეთაურის გადაწყვეტილებაზე დატყვევებული გერმანელის სროლის ბრძანების გაუქმების შესახებ?
- საშკას რა თვისებები ვლინდება ეპიზოდებში:
1. დაჭრილი საშკა, ცეცხლის ქვეშ, ბრუნდება კომპანიაში, რომ დაემშვიდობოს ბიჭებს და გადასცეს ავტომატი.
2. საშკა მიჰყავს დამკვეთებს დაჭრილთან, არ ეყრდნობა მათ, რომ თავად იპოვონ იგი.
(პასუხისმგებლობა, სიტყვის ერთგულება)
- შეგვიძლია ვთქვათ, რომ საშკა არის "რაინდი შიშისა და საყვედურის გარეშე"?
(საშკამ არაერთხელ განიცადა შიში, მაგრამ იცოდა როგორ დაეძლია იგი).
შედარება ეპიზოდთან: ”რაევსკის ბატარეაზე.
პიერი: "გეშინია?"
ჯარისკაცი: „მაგრამ როგორ შეიძლება?.. ბოლოს და ბოლოს, მას არ მოწყალება. ის ატყდება და მისი გუგები ამოიწურება. არ შეგეშინდებათ...“
ფრონტის პოეტი იუ დრუნინა წერდა: ”ვინც ამბობს, რომ ომში საშინელი არ არის, არაფერი იცის ომის შესახებ”)
● ეპიზოდი "შეხვედრა ზინასთან". სიყვარულის ტესტი.
-რას ნიშნავს ზინა საშკას ცხოვრებაში? (+ იხილეთ ილუსტრაცია. იხილეთ სტენდი)
(საშკა და ზინა. რა რთულადაა ყველაფერი მათ ბედში: სიყვარული და ეჭვიანობა ერთმანეთშია გადახლართული. და მაინც, განშორების შემდეგ საშკა ამბობს: "ზინა დაუსჯელია. ეს უბრალოდ ომია... და მას არ აქვს წყენა მის მიმართ." ექვივალენტურია პუშკინის „როგორ მივცეთ ღმერთს, რომ უყვარდეთ იყოთ განსხვავებული“.
ასე რომ, ჩვენ კვლავ დავინახეთ საშკას სიმწიფე. მაგრამ ის მხოლოდ ოცზე მეტია: მსახურობდა გაწვევის სამსახურიშორეულ აღმოსავლეთში, დასრულდა რჟევის მიწაზე, სადაც მან მიიღო ცეცხლის ნათლობა.)
ეწინააღმდეგება თუ არა საშკას საქციელი თქვენს მოსაზრებას მისი პერსონაჟის შესახებ ან, პირიქით, ადასტურებს უკვე ჩამოყალიბებულ აზრს მის შესახებ?
(საშკა საშკა რჩება: აქაც სამართლიანობა, სიკეთე სძლია. საშკა არ გამწარებულა, არ გამხდარა, მოახერხა ზინას გაგება და არ დაგმო, თუმცა ეს მისთვის მწარე და მტკივნეული იყო. „ზინას არ განიკითხავენ... ეს უბრალოდ ომია... და მას არ აქვს წყენა მის მიმართ!
რადგან შეყვარებულები არიან, რა უფლებით ერევა მას? საშკა კი ისე ტოვებს ზინას ზედმეტი საუბრებით. მას სხვანაირად არ ექნებოდა).
● ეპიზოდი "ფრონტი მეგობრობა ვოლოდიასთან". მეგობრობის ტესტი.
- როგორ იქცევა საშკა ლეიტენანტ ვოლოდიასთან მისი ხანმოკლე ფრონტის მეგობრობის დროს?
- ჯარისკაცების დამშვიდებით ეპიზოდში საშკას ვგმობთ თუ ვამართლებთ? და ავტორი?
(ავტორი თანაუგრძნობს საშკას: ის, რომელიც სულაც არ გამოიყურება გმირულად, არცთუ გაბედული ჯარისკაცი, აღმოჩნდა უფრო ძლიერი და მამაცი, ვიდრე სასოწარკვეთილი ლეიტენანტი მერიინა როშჩადან, ეხმარება მას პრობლემებისგან თავის დაღწევაში. ”ეს ამბავი ღირდა ნერვები. მართალი გითხრათ, საშკა საერთოდ არ "დავიწყე")
VII. მორალური პრობლემის გადაჭრა
- არის "აუცილებელი" და "ზედმეტად აუცილებელი". საშკა ზედმეტად გადადის? თუ სინდისი ბრძანებს?
(საშკას გადმოსახედიდან მისი ქცევა და ქმედება ნორმაა, არაფერი ზებუნებრივი. სხვანაირად არ შეიძლება. არ არსებობს ორი სინდისი - სინდისი და მეორე სინდისი: სინდისი ან არსებობს ან არა, ისევე როგორც არ არსებობს ორი პატრიოტიზმი. ).
VIII. დასკვნები
- რატომ არის საშკა მიმზიდველი? რისი ჩვენება სურდა ავტორს მასში? (სლაიდი 19)
საშკას პერსონაჟი კონდრატიევის აღმოჩენაა. ცნობისმოყვარე გონება და უბრალოება, სიცოცხლისუნარიანობა და აქტიური სიკეთე, მოკრძალება და თავმოყვარეობა - ეს ყველაფერი შერწყმულია გმირის განუყოფელ ხასიათში. კონდრატიევმა აღმოაჩინა ადამიანის ხასიათს ხალხთა სისქე, რომელიც თავის დროზე ჩამოყალიბდა და განასახიერებს ამ დროის საუკეთესო თვისებებს. „საშკას ისტორია არის ისტორია ადამიანის შესახებ, რომელიც ყველაზე მეტად აღმოჩნდა მძიმე დროყველაზე რთულ ადგილას ყველაზე რთულ პოზიციაზე - ჯარისკაცი“. „...საშკა რომ არ წამეკითხა, რაღაც დამაკლდა, არა ლიტერატურაში, უბრალოდ ცხოვრებაში. მასთან ერთად კიდევ ერთი მეგობარი შევიძინე, ადამიანი, რომელიც მიყვარდა“, - წერს კ.სიმონოვი.
- რას ნიშნავს შენთვის საშკა, რადგან ასაკით შენთან ახლოსაა?
შემთხვევითი არ იყო, რომ შევეცადეთ შევადაროთ ეპიზოდები ვ. კონდრატიევის მოთხრობიდან და ლ.ნ. ტოლსტოი. ტოლსტოის რა ტრადიციები აღმოაჩინე "ომისა" და "მშვიდობის" გამოსახულებაში, კაცი ომში?
IX. . დასკვნითი სიტყვამასწავლებლები.
მართლაც, ბევრი ტოლსტოის აზრებიომისა და მშვიდობის შესახებ ასახულია ვ.კონდრატიევის მოთხრობაში. და ამიტომ, ალბათ მიზანშეწონილია გაკვეთილის დასრულება მწერალ ვ.კონდრატიევის მიმართვით თქვენ, გიმნაზიელებო (იხილეთ სტენდი):
”ბიჭებს: ჩვენი სამხედრო თაობისთვის, ყველაზე მნიშვნელოვანი ის იყო, რომ ბავშვობიდან ვივსებოდით გასული საუკუნის დიდი რუსული ლიტერატურით. მან ჩვენში ჩანერგა სამოქალაქო და მაღალი ზნეობრივი ცნებები, რომლებიც გვაძლევდა საშუალებას გვეცხოვრა საშინელ დროში და დარჩეს სუფთად, სინდისის დაბინძურების გარეშე. იგივეს ვუსურვებ ყველას, ე.ი. წაიკითხოს და წაიკითხოს წმინდა რუსული ლიტერატურა“.
X. საშინაო დავალება: დაწერეთ ესე-მსჯელობა: „რატომ არის საჭირო მოთხრობა „საშკა“ დღეს ნაწარმოები? ან გაეცით დეტალური პასუხი კითხვაზე „რა შთაბეჭდილება მოახდინა ჩემზე მოთხრობამ „საშკა“? "როგორ გესმით სიტყვები "გულები!" მაგრამ ეს ის სიმაღლეებია, რომელთა დათმობაც შეუძლებელია“? (იხილეთ სტენდი)
ცნობები
ვ.ლ. კონდრატიევი. გამარჯობა წინიდან. რომანები და მოთხრობები - მოსკოვი, ” ფიქცია“, 1995 წ.
ნამუშევარი დიდი სამამულო ომის შესახებ ლიტერატურის გაკვეთილებზე და კლასგარეშე საქმიანობა. – მ., „განმანათლებლობა“, 1985 წ.
ნ.კრუპინა, ნ.სოსნინა. „სიცოცხლე გიანდერძებ...“ (საშუალო სკოლის მოსწავლეები განიხილავენ ვ. კონდრატიევის მოთხრობას „საშკა“) - „ლიტერატურა სკოლაში“, No3 1989 წ.
ა.კოგანი. ...იცხოვრა და მოკვდა ჯარისკაცივით. ვიაჩესლავ კონდრატიევის შესახებ, მისი ცხოვრება და მოღვაწეობა, მისი რთული ბედი. – „ლიტერატურა სკოლაში“, No2 1995 წ.
ლიტერატურის გაკვეთილი მე-11 კლასში ვ.კონდრატიევის მოთხრობის „საშკა“ მიხედვით
მიზნები: 1) ვ.კონდრატიევის მოთხრობის „საშკას“ განხილვა პერსონაჟის გასაგებად ჩვეულებრივი ადამიანიდიდი სამამულო ომის დროს;
2) ტექსტის ანალიზის უნარის განვითარება;
3) მორალური და პატრიოტული განათლებასტუდენტებს თითო მხატვრული მასალა, რომელიც დაკავშირებულია მშობლიურ მიწასთან დიდი სამამულო ომის დროს.
საგაკვეთილო აღჭურვილობა:ლიტერატურის გამოფენა თემაზე, მწერლის პორტრეტი, აუდიო კასეტები ომის სიმღერების ჩანაწერებით, მაგნიტოფონი.
დაფის დიზაინი:
ყველა მწერალს უნდა ჰქონდეს სუპერ დავალება. და ჩემთვის ეს იყო სიმართლის თქმა ომის შესახებ, რომელიც ჯერ არ დაწერილა.
ვ.კონდრატიევი.
გაკვეთილების დროს.
- ორგ მომენტი. კლასს მისალმება, გაკვეთილის თემისა და მიზნის გამოცხადება.
- უკრავს მ.ნოჟკინის სიმღერის „რჟევთან ახლოს“ ფონოგრამა.
- მასწავლებლის გახსნის სიტყვა.
68 წლის წინ, 1941 წლის შემოდგომაზე, მძიმე ბრძოლები გაიმართა რჟევის მიწაზე. ისინი თითქმის 15 თვე გაგრძელდა. და ყოველ დღე, ყოველ საათს, ყოველ წამს შეიძლება ვინმეს სიცოცხლე შეუმცირდეს. მარტო არა! რჟევის ბრძოლაში დანაკარგები ყველაზე დიდი იყო.
ყველას, ვინც "რჟევის ხორცსაკეპ მანქანაში" გაიარა, ის დღესაც ახსოვს.
როგორ გამახსენდა იგი ყოფილი ჯარისკაცივიაჩესლავ კონდრატიევი, რომელმაც დაწერა ნაწარმოებების მთელი სერია რჟევის მიწაზე ბრძოლების შესახებ. ერთ-ერთი ნაწარმოებია მოთხრობა „საშკა“.
- რამდენიმე სიტყვა მოთხრობის "საშკას" ავტორის ვიაჩესლავ კონდრატიევის შესახებ.(მოუსმინეთ სტუდენტის შეტყობინებას)
ვიაჩესლავ კონდრატიევი ლიტერატურაში უფრო გვიან შევიდა, ვიდრე წინა ხაზის სხვა მწერლები: ბაკლანოვი, ბიკოვი, ასტაფიევი, კონსტანტინე ვორობიოვი. ისინი „დათბობის“ პერიოდში შევიდნენ 50-იანი წლების ბოლოს, ის კი თითქმის ოცი წლის შემდეგ, 70-იანი წლების ბოლოს, როცა უკვე სამოცი მიუახლოვდა. აქტიურად შემოვიდა, თითქოს განჭვრიტა, რომ ბედმა იმდენი არ მისცა, მაგრამ ნანახი და განცდილი უნდა ეთქვა და მის მაგივრად არავინ ეთქვა.
გამოდის, რომ კონდრატიევი მრავალი წლის განმავლობაში წერდა იმას, რასაც ცხრილი ჰქვია და 1979 წლიდან, როდესაც მოთხრობა "საშკა" გამოჩნდა ჟურნალ "ხალხთა მეგობრობა"-ში, მან აქტიურად დაიწყო გამოქვეყნება.
თავიდან კონდრატიევი თავის მისიას უბრალოდ უყურებდა: ჭეშმარიტად, გამოგონების გარეშე ეთქვა, როგორ მიმდინარეობდა ბრძოლები რჟევის მიწაზე. მან ისაუბრა რჟევთან ბრძოლებზე, მაგრამ აღმოჩნდა, რომ მან ისაუბრა მთელ ქვეყანაზე, ყველა მეომარ ხალხზე. მოთხრობები "საშკა", "სელიჟაროვსკის ტრაქტი", "გამგზავრება ტრავმის გამო", "შეხვედრები სრეტენკაზე" წარმოადგენს ერთგვარ ტეტრალოგიას ფრონტთა თაობის გზებზე ომის დროს და მის შემდეგ დაუყოვნებლივ.
კონდრატიევების ოჯახს ფესვები ივანოვოს რეგიონში ჰქონდა. 1920 წელს დაბადებული ვიაჩესლავი სწავლობდა მოსკოვში, მსახურობდა შორეულ აღმოსავლეთში, იბრძოდა რჟევის მახლობლად და მიეკუთვნებოდა იმ თაობას, რომლისთვისაც ოთხი წელი იბრძოდა.სამუდამოდ დარჩა "ყველაზე მნიშვნელოვანი" ცხოვრებაში.
5. მასწავლებლის სიტყვა
ვიაჩესლავ კონდრატიევის ერთ-ერთი ინტერვიუ იყო სათაური: "არ არის საჭირო ომის შესახებ რაიმეს გამოგონება". მასში მან ასე თქვა თავის შემოქმედებაზე: ”ყველა მწერალს უნდა ჰქონდეს სუპერ დავალება, ჩემთვის ეს იყო ომის შესახებ სიმართლის თქმა, რომელიც ჯერ არ დაწერილა”. ეს სუპერ ამოცანა, რომელიც მას ფლობდამთელი თავისი ცხოვრება აიძულა ვიაჩესლავი ომის შემდეგ ოცი წლის შემდეგ, 1961 წლის ზაფხულში მათი რჟევის ბრძოლების ადგილების გასავლელად. იმ დროს ის აფიშის მხატვრად მუშაობდა და ვერ წარმოიდგენდა, რომ ერთ დღეს ცნობილი მწერალი გახდებოდა.
მოგზაურობიდან დაბრუნების შემდეგ კონდრატიევმა დაწერა ლექსი "რუსული სოფლები". ამ ლექსში ყველაფერი მართალია. ლექსის სრულყოფილების პრეტენზიის გარეშე, ავტორი ზუსტად ასახავდა დროს დაგრძნობები, რომლებიც მას აკონტროლებდნენ.
6. სიმღერის „უსახელო სიმაღლეზე“ ფონოგრამა. (1 ლექსი)
7. მოსწავლეებმა ფრაგმენტულად წაიკითხეს ლექსი „რუსული სოფლები“.
8. მასწავლებლის სიტყვა.
ჩვენ თქვენთან ერთად დავინახეთ ვ.კონდრატიევის კიდევ ერთი ასპექტი, როგორც ადამიანი, რომელმაც მთელი ცხოვრება მიუძღვნა მათ, ვინც მასთან ერთად იყო ფრონტზე და მათ, ვისაც დაბრუნება არ ჰქონდა განზრახული.
1979 წელს გამოიცა მოთხრობა „საშკა“, 1981 წელს კი ამავე სახელწოდებით გამოიცა ვ.კონდრატიევის პირველი წიგნი. წიგნის ავტორი რჟევში მივიდა და მკითხველს შეხვდა. მეხსიერებისთვის ცენტრალური ბიბლიოთეკაოსტროვსკის სახელობის მან წიგნი წარუდგინათქვენი ავტოგრაფით.
წიგნის ეპიგრაფი: ”ეს მოთხრობა ეძღვნება ყველას, ვინც იბრძოდა რჟევის მახლობლად - ცოცხალი და მკვდარი.”
9. საუბარი ბიჭებთან:
- ბიჭებო, დაინტერესდით მოთხრობა "საშკა"-ს წაკითხვით?
- Და რატომ?
- როგორ წარმოგიდგენიათსაშა პერსონაჟით? (სანდო, კეთილსინდისიერი, მარაგი, მამაცი)
- დაასახელეთ ძირითადი ეპიზოდები, რომლებშიც საშკას პერსონაჟი ვლინდება.
(1 - თექის ჩექმებით, 2 - ფრიცის დატყვევება, 3 - დაპირისპირება ბატალიონის მეთაურთან, 4 - დაჭრილების მოვლა, 5 - შეხვედრა ზინასთან სამედიცინო ბატალიონში, 6 - გზა საავადმყოფოსკენ უკანა სოფლების გავლით, შეხვედრა მოხუცთან, ფაშასთან, 7 - ეპიზოდი თეფშით, 8 - შეხვედრა ფრონტზე მიმავალ გოგოებთან)
კონდრატიევმა ომის შესახებ სიმართლის თქმის ამოცანა დაისახა. მან წარმატებას მიაღწია? მხარი დაუჭირეთ მაგალითებით.
("პური ცუდია. მოგება არ არის. ნახევარი ჭურჭელი თხევადი ფეტვი ორზე - და იყავით ჯანმრთელი. ეს აურზაურია!"
”მაგრამ კიდევ უფრო მეტი გაოცება გამოიწვია გერმანელმა, თუ არა გაკვირვება, იყო ის, თუ როგორ ამოიღო საშკამ სკამი და ტინიდერი - მათ მას კატიუშა უწოდეს - დაიწყო ნაპერწკლის გამორთვა... და ტინი არ ააფეთქა. ”
”კატახანის ფორმა არ განსხვავდებოდა საშკასგან, იგივე შეფუთული ქურთუკი, ტალახით შეღებილი, მას ჯერ არ ჰქონდა მიცემული ფართო მეთაურის ქამარი, მას ჰქონდა იგივე ჯარისკაცის იარაღი - ავტომატური მანქანა.”
”საშკა, რა თქმა უნდა, არ ისაუბრებდა თავის ცხოვრებაზე, ჯერ არაფერია საამაყო. საკვებიც და საბრძოლო მასალაც მჭიდროა. მაგრამ ეს ყველაფერი დროებითია, შორს რკინიგზამოდი წავიდეთ, ტალახიანი გზა.")
როდის, რა მომენტში ფიქრობს საშკა: "ცხოვრება ასეა - ვერაფერს გადადებ"?
(ეპიზოდი თექის ჩექმებით)
- რატომ ცოცავდა საშკა, სიცოცხლის რისკის ქვეშ, თექის ჩექმებისთვის?
("ჩემთვის არ ავდიოდი, ეს თექის ჩექმები რომ უშედეგო ყოფილიყო! მაგრამ მე ვწუხვარ ასეულის მეთაურზე.")
- რა დეტალებზე ამახვილებს ავტორი ჩვენს ყურადღებას ამ ეპიზოდში?
(მკვდარი გერმანელის სახე თოჯინას ადარებენ, რადგან... ფორთოხალი; საშკა თავს უხერხულად გრძნობდა, რომ საარტილერიო თავდასხმის დროს ის შემთხვევით უსაფრთხოდ იყო; "გიჟივით მინდოდა მოწევა")
დასკვნა: მოქმედების გადაწყვეტის შემდეგ, საშკა გულდასმით გეგმავს ყველაფერს. წინააღმდეგ შემთხვევაში - სიკვდილი.
- რა ვითარებაში შეხვდა საშკა პირველად გერმანელებს?
- რა დაეხმარა საშკას გერმანელებთან შეხვედრის საშინელებაში გადარჩენაში?
(კრაუტების ყოყმანი ბრძანების შესრულებამდე: ეს ნიშნავს, რომ მათაც ეშინიათ.)
- ბრძოლაში ურთიერთდახმარება ყველაზე მნიშვნელოვანია. როგორ დაეხმარა საშკა ასეულის მეთაურს?
(მომცა ჩემი სათადარიგო დისკი)
- რატომ დაცოცავდა საშკა გერმანელს საბრძოლო მასალის გარეშეც?
(„რამდენი დაზვერვის ბიჭი სიკვდილით დასაჯეს, როცა ენას ცდილობდნენ, საშკამ იცოდა“)
- გერმანელთან ბრძოლა სამართლიანი იყო. საშკამ გერმანელი ტყვე აიღო (კომპანიის მეთაური დაეხმარა)და წაიყვანეთ საშკას შტაბში. წაიკითხეთ გმირის აზრები ამის შესახებ.
(„მაშინ საშკა მიხვდა, რა საშინელი ძალა აქვს მას ახლა გერმანელზე. ბოლოს და ბოლოს, მისი ყოველი სიტყვიდან თუ ჟესტიდან ის ან კვდება ან იმედოვნებს. ის, საშკა, ახლა თავისუფალია სხვა ადამიანის სიცოცხლესა და სიკვდილზე. თუ მოინდომებს, ცოცხლად მიიყვანს შტაბში, თუ მოინდომებს, საშკას როგორღაც უხერხულად მოერევა!გერმანელს, რა თქმა უნდა, ესმის, რომ ის მთლიანად საშკას ხელშია. და რა უთხრეს მას რუსებზე, მხოლოდ ღმერთმა იცის! მაგრამ გერმანელებმა არ იციან, როგორი ადამიანია საშკა, რომ ის არ არის ის ტიპი, რომელიც დამცინის პატიმარს და უიარაღო.
საშკას გაახსენდა, მათ კომპანიაში იყო ერთი, რომელიც ძალიან გაბრაზებული იყო გერმანელებზე, ბელორუსებისგან, ეტყობა. ის ფრიცს არ დაუშვებდა. ის იტყოდა: „გაქცევის მცდელობისას“ და მოთხოვნა არ იქნებოდა.
და საშკა რაღაცნაირად უხერხულად გრძნობდა თავს სხვა ადამიანზე დაცემული თითქმის შეუზღუდავი ძალაუფლებისგან.”)
დასკვნა: რა ადვილია ნებადართულის ხაზის გადაკვეთა მორალური ცნობიერება, მაგრამ საშკა, მიუხედავად იმისა, რომ ახალგაზრდა იყო, აღუდგა საქმეს.
რატომ არ სძულს საშკას დატყვევებული ფრიც?
("Აქ როცა გორაკის ქვემოდან წამოდგნენ - ნაცრისფერი, საშინელი, რაღაც არაადამიანები, მტრები იყვნენ! სწორედ ისინია, რომ საშკა მზადაა უმოწყალოდ გაანადგუროს და გაანადგუროს! მაგრამ როდესაც მან წაიყვანა ეს ფრიც, იბრძოდა მასთან, გრძნობდა მისი სხეულის სითბოს, მისი კუნთების სიმტკიცეს, საშკას ეჩვენებოდა, რომ ის ჩვეულებრივი ადამიანი იყო, იგივე ჯარისკაცი, რომელიც მხოლოდ სხვა ფორმაში იყო ჩაცმული, მხოლოდ სულელური. მოტყუებული...“
- ბატალიონის მეთაურმა საშკას ბრძანება გასცა: დახვრიტეთ პატიმარი. რატომ იტანჯება საშკა? Რა უნდა გავაკეთო? აუცილებელია ბრძანების შესრულება, მაგრამ საშკასთვის ეს შეუძლებელია. და შეუძლებელია ამის არ გაკეთება. მართალი იყო თუ არა ბატალიონის მეთაური ასეთი ბრძანების გაცემისას?
- რა მცდელობა გააკეთა საშკამ შეკვეთის გაუქმება? (1 - მიუბრუნდა მორიგე ლეიტენანტს, 2 - ფიქრობდა სამედიცინო განყოფილებაში შევარდნაზე, რათა სამხედრო ექიმმა, ასევე კაპიტანმა გააუქმოს ბრძანება. "რა ვქნა ახლა, რა?" - იტანჯება საშკა)
- რატომ იყო საშკასთვის მტკივნეული კითხვა, როგორ გადაეწყვიტა პატიმრის ბედი? როგორი ადამიანია საშა?
(Კეთილსინდისიერი)
როგორ აჩვენებს ავტორი საშკას სროლას? (“მაშინ საშკა ფიქრობდა, რას გააკეთებდა ასეულის მეთაური მის ადგილას? ასეულის მეთაურს ვერ აჯობებ! კაპიტნისთვის სიტყვებს იპოვიდა! და საშკას რა ვუყოთ - მთლად წაგებული იყო, მხოლოდ ჭკუაზე იყო. მე არ შემიძლია... მაგრამ რა შეიძლება საშკამ, უბრალო ჯარისკაცმა, რომელსაც ყოველი განცალკევებული კაცი პატრონია, ეტყობა არაფერი, მაგრამ გამბედაობა ეთქვა, რომ მეთაურს ეწინააღმდეგებოდა სული ტრიალებს - თავად ქვედანაყოფის მეთაურის ბრძანება!
პირველად მთელი ჯარში სამსახურის განმავლობაში, ფრონტზე ყოფნის თვეების განმავლობაში, საშკას ჩვევა უეჭველად დაემორჩილა დასაშინელი ეჭვი სამართლიანობისა და აუცილებლობის შესახებ, რაც მას უბრძანეს. და არის მესამე რამ, რაც დანარჩენთან არის გადაჯაჭვული: მას არ შეუძლია დაუცველი ადამიანის მოკვლა. არ შეიძლება, სულ ეს არის!”)
- როგორ გადაწყდა საშკას მტკივნეული ფიქრები? (ბატალიონის მეთაურმა გააუქმა ბრძანება. მაგრამ ცხოვრებაში ყველაფერი სხვაგვარად იყო).
- რატომ დაბრუნდა კომპანიაში მკლავში დაჭრილი საშკა? როგორ ახასიათებს ეს მას? (სანდო ამხანაგი)
- რატომ ბრუნდება საშკა ტყეში დაჭრილი კაცისთვის, მიუხედავად იმისა, რომ ის ახლახან გადარჩადაბომბვის შიში? ("მაგრამ მან სიტყვა მისცა. მომაკვდავს - სიტყვა! ეს უნდა გაიგოს")
10. სცენა "სამედიცინო ბატალიონში"
- საშკამ სამედიცინო ბატალიონში განიცადა მთელი რიგი განცდები. რა იყო ეს გრძნობები? (1 - სიხარული ზინასთან შეხვედრისგან, 2 - აღშფოთება უფროსი ლეიტენანტის მიმართ, 3 - უკმაყოფილება იმის გამო, რომ 1 მაისს შტაბში წვეულება იქნება)
დასკვნა: საშკა და ზინა. რამდენად რთულია ყველაფერი მათ ბედში: სიყვარული და ეჭვიანობა ერთმანეთშია გადაჯაჭვული. და მაინც, განშორების შემდეგ, საშკა ამბობს: ”ზინა არ არის ნასამართლევი. ეს უბრალოდ ომია... და მას არ აქვს წყენა ამის მიმართ“. ეს ექვივალენტურია პუშკინის "როგორ აძლევს ღმერთმა შენს საყვარელ ადამიანს განსხვავებული იყოს".
ასე რომ, ჩვენ კვლავ დავინახეთ საშკას სიმწიფე. მაგრამ ის სულ რაღაც ოცზეა: შორეულ აღმოსავლეთში სამხედრო სამსახურის გავლის შემდეგ იგი რჟევის მიწაზე აღმოჩნდა, სადაც ცეცხლოვანი ნათლობა მიიღო.
- რატომ იყო საშა ასე განაწყენებული წვეულებაზე შტაბში? („რაც არ უნდა თქვათ, ომის დროს, სანამ მისი ბატალიონი სისხლიანია, სანამ ისინი თეთრდებიან. საცვლებიდაუმარხული, როგორი არდადეგები შეიძლება იყოს, როგორი ცეკვები?”)
- რამხელა წყენა და გაბრაზება ჰქონდათ საშკას, ჟორას და ლეიტენანტ ვოლოდკას საავადმყოფოში მისვლისას. მათ, წინა ხაზზე ჯარისკაცებმა უნდა მათხოვონ? მათხოვრებივით ითხოვენ საკვებს?
გაიხსენე შენი ბაბუა, რა მისცა დაჭრილებს სასარგებლო რჩევათხრიან კარტოფილს მინდორში და შეწვით ბრტყელ ნამცხვრებს. მან ასევე მომაწოდა შაგი და განშორებისას ხუმრობდა: "როგორ გააგრძელებ ბრძოლას?"
(ფილოსოფიური პასუხი: "ნუ ნერვიულობ, ბაბუა, ჩვენ ვიბრძოლებთ და გამოვეკიდებით გერმანელებს", - თქვა საშკამ.)
- ბაბუამ ვოლოდკას სული გააღვიძა. საშკამ ნუგეშისცემა თქვა: ”ომი ყველაფერს ჩამოწერს”. ეთანხმებით ამ სიტყვებს?
- რა აზრები აწუხებს ლეიტენანტ ვოლოდკას?
(„პირდაპირო, რას გულისხმობთ, არავის არ წაგიყვანთ სასიკვდილოდ. არაფერი არ ჩამოიწერება. მთელი ცხოვრება მახსოვს, როგორ მიყურებდნენ ბიჭები, როცა თავდასხმის ბრძანება გავეცი. მთელი ცხოვრება. ”)
- რატომ აიღო საშკამ ლეიტენანტ ვოლოდკას ბრალი, რომელმაც თეფში ოფიცერს ესროლა? (ზუსტად იმიტომ, რომ მზადაა ვოლოდკას დასაცავად: ტრიბუნალი მას უარესი შედეგებით დაემუქრებოდა. და რა ავიღოთ რიგითი? საშკას არავის უკითხავს, თვითონ ხედავს ყველაფერს, ესმის და სინდისის მიხედვით მოქმედებს)
- სპეციალური განყოფილების ლეიტენანტიც ჰუმანურად მოიქცა: საშკა შვებულებაში გაათავისუფლა, რათა სასამართლოში არ დასრულებულიყო. ასე რომ, საშკა მიდის სახლში გამოსაჯანმრთელებლად. კლინის სადგურზე ფრონტზე მიმავალ გოგოებთან შეხვედრა საშკას პორტრეტის მცირე შეხებაა. გახსოვთ, რაზე ფიქრობდა გმირი ამ შეხვედრაზე ფიქრისას?
11. რეზიუმე: საშკას გამოსახულებაში ვიაჩესლავ კონდრატიევი გვიჩვენებს ხალხის ხასიათს, რომელიც ჩამოყალიბდა მისი დროით და განასახიერებს მისი თაობის თვისებებს. საშკა არა მხოლოდ ამაღლებული მორალური გრძნობის მქონე ადამიანია, არამედ ძლიერი რწმენა. და უპირველეს ყოვლისა, ის არის ამრეკლავი ადამიანი, რომელიც გამჭრიახად განსჯის რა ხდება.
კონსტანტინ სიმონოვმა ეს თქვა კონდრატიევის მოთხრობის გმირზე: ”საშკას ისტორია არის ადამიანის ისტორია, რომელიც ყველაზე რთულ დროს აღმოჩნდა ყველაზე რთულ მდგომარეობაში - როგორც ჯარისკაცი”.
12. საშინაო დავალება:მინი-ესე „რაზე დამაფიქრა კონდრატიევის მოთხრობამ „საშკა“?
გამოყენებული ლიტერატურა: მე-11 კლასის სახელმძღვანელო, ავტორი აგენოსოვი ვ.ი., ხელსაწყოების ნაკრებიიგივე ავტორი
