ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი „ორი ყინვა“. ლიტერატურული კითხვა

თემა: ზღაპარი "ორი ყინვა"

სამიზნე:რუსული ხალხური ზღაპრების გაცნობა. განავითარეთ ექსპრესიული კითხვა, პერსონაჟების ინტონაციისა და ხასიათის გადმოცემის უნარი. განუვითარდებათ მთავარის გამოკვეთისა და პერსონაჟების დახასიათების უნარი. ამუშავეთ შრომისმოყვარეობა.

გაკვეთილების დროს.

1. ორგანიზაციული მომენტი.

ჩვენი გაკვეთილის დევიზი: თუ ერთ წუთს გამოტოვებთ, დროს დაკარგავთგ.

1. საშინაო დავალების შემოწმება.

- სახლში ბიჭებს უნდა დაემახსოვრებინათ ს. ესენინის ლექსი "არყი". ახლა ჩვენ ყველას მოგისმენთ.

III. გაკვეთილის მიზნის დასახვა. დღეს გავაგრძელებთ ზამთრის შესახებ ნამუშევრებს გაცნობას. გესმის ჯადოსნური ზარის რეკვა? ( ჯადოსნური მუსიკაზარი) ზღაპარში გვეპატიჟება.

„უღრანი ტყის გავლით
ქარბუქი ველი
Ზამთრის არდადეგებიშენთან მოდის.
როგორი დღესასწაული?
ერთად ვთქვათ:
ეს არის დღესასწაული - Ახალი წელი!

დაფაზე არის მუსიკაც - Snow Maiden

თოვლის ქალწული ჩვენთან მოვიდა ზღაპრული ტყე. და რა არის ახალი წელი ზღაპრის გარეშე? აწიეთ ხელები ვისაც უყვარს ზღაპრები. მოგწონთ ზღაპრები? რა არის ზღაპარი?

ზღაპარი არის გამოგონილი ამბავი, რომელიც არსებობას გმირების მეშვეობით გვამცნობს. ზღაპარი გამოგონილი ამბავია, ყოველთვის ბედნიერი დასასრულით!

გამოიცანით გამოცანა:

ღამით ყველაფერი გათეთრდა.

და არის სასწაული ჩვენს ბინაში!

ფანჯრის გარეთ ეზო გაქრა -

იქ გაიზარდა ჯადოსნური ტყე (ნიმუში)

როგორი ოსტატია ეს?

წაისვით მინაზე

და ფოთლები და ბალახი

და ვარდების სქელი? (გაყინვა.)

პოეტები ყინვაზე ისე საუბრობენ, თითქოს ის ცოცხალი არსება იყოს. სანამ ძლიერი ყინვა არ მოვა, ზამთარი არ მოვა. ის გამოჩნდება - მდინარეებზე ააშენებს ხიდებს, ბუდეებში და ნახვრეტებში ჩააგდებს ფრინველებს და ცხოველებს. ეს აიძულებს ადამიანს უფრო სწრაფად იაროს, ხელთათმას დაარტყას ფეხზე და თქვას: "ოჰ, ყინვაა!"

გთხოვთ მითხრათ რითი განსხვავდება ეს ზღაპარი სხვებისგან ლიტერატურული ნაწარმოებები?

(ზღაპრებში ცხოველებსა და მცენარეებს შეუძლიათ ლაპარაკი და უჩვეულო თავგადასავლები ემართებათ მათ.)

რა ჰქვია ხალხმა დაწერა ზღაპრებს?

რა ჰქვია იმ ზღაპრებს, რომლებსაც მწერლები წერდნენ?

1. ახალი მასალის სწავლა.

1. ლექსიკური მუშაობა.

სანამ ზღაპარს წავიკითხავ, გავერკვიოთ რამდენიმე სიტყვის მნიშვნელობა.

• ზარი არის ლითონის ბურთი, რომლის შიგნით არის ლითონის ნაჭერი, რომელიც რეკავს შერყევისას;
• ხის მჭრელი - ხეს ჭრის;
• ვაჭარი არის ქალაქში მცხოვრები მდიდარი კაცი, სავაჭრო მაღაზიის მფლობელი;
• გლეხი სოფელში მცხოვრები ღარიბი კაცია, რომელიც მიწას ამუშავებს.

- ზღაპარში სწორედ ამ მაგიაზეა საუბარი.

1. ზღაპრის "ორი ყინვა" ჩანაწერის მოსმენა

1. გაგების პირველადი შემოწმება.

-მითხარი ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები?

ვინ არის ეს ვაჭარი? გლეხი?

მოგეწონათ ეს ზღაპარი? რატომ?

რა არის ჯადოსნური ამ ზღაპარში?

მოახერხეთ გლეხის გაყინვა? და ვაჭარი? რატომ?

ახლა ისევ წავიკითხავთ ზღაპარს.

3.მეორადი ზღაპრის კითხვა.

კიდევ ერთხელ წავიკითხოთ ზღაპარი. – ყურადღება მიაქციეთ სიტყვებს, რომლებიც დაგეხმარებათ გაიგოთ, რომ ეს რუსულია ხალხური ზღაპარი?

"ღია მინდვრის გავლით, უღრანი ტყის გავლით."

”ისინი უსტვენდნენ, აწკაპუნებდნენ, გარბოდნენ.”

"მიუხედავად იმისა, რომ ფეხები დავკარგე, გვერდები მაინც მტკივა."

გამეორებები: "ორი ყინვა, ორი ძმა", "ცემა-ცემა", "ბეტ-ცემა", "დათვის ქურთუკი", "მელას ქუდი", "მგლის ჩექმები".

მოახერხეს თუ არა მთავარმა გმირებმა ხალხის გაყინვა?

რა სახის გართობა გამოვიდა Frosts? მოდი ვიპოვოთ და წავიკითხოთ ეს სტრიქონები.

(ორმა ფროსტმა გააკეთა არჩევანი: უფროსმა გადაწყვიტა გაეყინა ვაჭარი, უმცროსმა - ხის მჭრელი, რადგან მას ეცვა დახეული ცხვრის ტყავის ქურთუკი, თხელი ქუდი და ნახვრეტიანი ხელთათმანები.)

- ოღონდ თქვენ წაგვიკითხავთ მას შემდეგ, რაც თავად წაიკითხავთ, როგორ გააკეთეს ეს.

4. ფიზიკური წუთი

მე ვარ Frost Red Nose

მე ვარ Frost Blue Nose (მიუთითე შენს თავზე, მშვილდი)

ძმები ერთმანეთთან ნათესავები არიან

ჩვენ ვბედავთ ფროსტს (ჩაჯდომას ქვემოთ)

ჩვენ დედამიწას დავფარავთ თოვლით (მოძრაობების იმიტაცია)

ავაშენოთ ხიდი მდინარეზე

იზრუნეთ ლოყებზე და ცხვირზე (ანიშნეთ ცხვირზე და ლოყებზე)

თუ გარეთ ცივა. (რუბ)

ჩვენ გვინდა გართობა

გაზომე შენი ძალა. (თოვლის ბურთები გადაყარეთ)

1. კითხვა ჯაჭვით

საუბარი კითხვაზე:

როგორ გადაწყვიტა ორმა ყინვამ გართობა?

სად მიდის ვაჭარი?

სად მიდის გლეხი?

1. შერჩევითი კითხვა.

- წაიკითხე როგორ ფროსტი - ცისფერმა ცხვირმა სცადა ვაჭრის გაყინვა.

- მოახერხა თუ არა?

— ნახეთ ილუსტრაცია, გვ 199 როგორ არის ჩაცმული ვაჭარი? დათვის ბეწვის ქურთუკში, მელას ქუდში და მგლის ჩექმებში.

- მაშ, რატომ გაიყინა ფროსტმა?

- წაიკითხე როგორ ყინვა - წითელმა ცხვირმა სცადა გლეხის გაყინვა.

- მოახერხა თუ არა?

- შეხედე ილუსტრაციას. გვ.201

როგორ არის ჩაცმული გლეხი? დახეული ცხვრის ქურქში

როგორ იქცეოდა გლეხი, როცა გაცივდა7

რატომ გააკეთა მან ეს?

- მაშ, რატომ ვერ შეძლო ფროსტმა მისი გაყინვა?

ვინ მოიგო კამათი? რატომ? ცისფერი ცხვირის ყინვა, რადგან ცული ბეწვის ქურთუკზე უკეთ გათბობს.

რომელი ანდაზა ამთავრებს ზღაპარს?

როგორ გესმით ეს? Რის შესახებაა? (შრომისმოყვარეობის შესახებ)

სამუშაო ტესტი წყვილებში

გაკვეთილის შედეგი- რომელი რუსული ხალხური ზღაპარი გაეცანით?

- ვისზეა ამბავი? -რა გვასწავლა ჩვენმა ორმა ფროსტმა?

რა არის ზღაპრის მთავარი იდეა? (ადამიანს, რომელიც მუშაობს, არ ეშინია რაიმე უბედურების.)

Საშინაო დავალება თან. 198 - 202 თხრობა

რუსული ხალხური ზღაპარი "ორი ყინვა".

საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო კომპლექსი "რუსეთის სკოლა"

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლაში.

გაკვეთილის მიზანი:გაანალიზეთ ნამუშევარი, გაიგეთ მთავარი მნიშვნელობამუშაობს.

დაგეგმილი შედეგები.

· გააცნოს რუსული ხალხური ზღაპარი „ორი ყინვა“;

· გამოიყენოს გამოხატული კითხვის უნარი;

· გმირების ქმედებების ანალიზის, ზღაპრის გმირებისადმი დამოკიდებულების გამოხატვის უნარის კონსოლიდაცია;

· წაკითხულ ტექსტში მთავარის გამოკვეთის უნარის გამომუშავება;

· ივარჯიშოს ზღაპრის ნახატის გეგმის შედგენის უნარ-ჩვევებზე;

· წვლილი შეიტანეთ შრომისმოყვარეობის განვითარებაში.

შემეცნებითი UUD:

· შეგნებულად და ნებაყოფლობით შექმენით მესიჯები ზეპირადმათ შორის შემოქმედებითი.

მარეგულირებელი UUD:

· ამოცანისა და მისი განხორციელების პირობების შესაბამისად ამოირჩიოს მოქმედებები.

კომუნიკაციის UUD:

· იყოს აქტიური ურთიერთობისას კომუნიკაციური და შემეცნებითი პრობლემების გადასაჭრელად,

· კითხვების დასმა,

· შექმენით განცხადებები, რომლებიც გასაგებია თქვენი პარტნიორისთვის.

პირადი UUD:

შეადარეთ ლიტერატურულ ნაწარმოებებში პერსონაჟების მოქმედებები საკუთარ ქმედებებთან,

· გაიაზრონ გმირების მოქმედებები.

აღჭურვილობა:ინტერაქტიული დაფა, კომპიუტერი, პროექტორი.

გაკვეთილების დროს:

1. ორგ მომენტი.

ყველას ვუსურვებ წარმატებებს გაკვეთილზე, მეგობრულ და ნაყოფიერ მუშაობაში.

2. ხელფასის შემოწმება.

დავიწყოთ გაკვეთილი დ/ზ-ის შემოწმებით.

გახსენით სახელმძღვანელო გვ. 195, წაიკითხეთ ექსპრესიულად S. Yesenin-ის ლექსი "ზამთარი მღერის და ეძახის..."

რა ნახატები ზამთრის ბუნებაგააცნო? (ღრუბლები ცურავს ტყის ზემოთ,

ეზოში ქარბუქი მიდის,

ბეღურები ფანჯარასთან არიან მიყრილი, გაყინული)

წაიკითხეთ პირველი 3 სტრიქონი. როგორ გესმით მათი? (ზამთარი, ცივი ქარი ტრიალებს

ტყე, ფიჭვებს აკანკალებს)

რომელიც საინტერესო სიტყვაპოეტმა გამოიგონა? (ზარი: 100 ფიჭვის დარეკვა)

წაიკითხეთ შემდეგი 3 სტრიქონი. რომელიც პოეტური მოწყობილობააქ გამოიყენება? (პერსონიფიკაცია)

რა არის პერსონიფიკაცია? (როდესაც უსულო ბუნების საგნები გამოსახულია ცოცხალ არსებებად: ზამთარი - ექო, სიწყნარე; ღრუბლები მცურავია - საშინელება)

დაასრულე ლექსი. და აქ რა მეტყველების ფიგურას იყენებს პოეტი? (მეტაფორა)

რა არის მეტაფორა? ( სიტყვების გამოყენებაში ფიგურალურადმსგავსებაზე, შედარების საფუძველზე).

ეზოში ქარბუქი რას ჰგავს? (აბრეშუმის ხალიჩით, მაგრამ ცივი).

3. ცოდნის განახლება.

ვინ ეხმარება ზამთარს ხალიჩების მიწაზე გაშლაში, ზამთარში მდინარეებზე ხიდების აგებაში, ფანჯრების მოხატვაზე? (გაყინვა)

პოეტები საუბრობენ ფროსტზე, როგორც ცოცხალ არსებაზე. ის გამოჩნდება და ტყეში მაქმანებს ჩამოკიდებს. გაუფრთხილდი ტყის მაცხოვრებლები! ყინვა მკაცრი და საშინელია! ეს აიძულებს ადამიანს უფრო სწრაფად იაროს, ხელთათმანს მოარტყას და ფეხზე დაკრას. ტყუილად არ ამბობენ: „ყინვა დიდი არ არის, მაგრამ დგომა არ გეუბნება!“; "ყინვა ძლიერია!"

4. გაკვეთილის თემისა და მიზნების დასახვა.

A 2 Frosts - დიდი ძალა! ვინ რა გამოიცნო მოერგება ზღაპარსმეტყველება კლასში?

სანამ ზღაპარზე დავიწყებთ მუშაობას, გავიხსენოთ რა არის ზღაპარი? ამ სიტყვის მეცნიერული ინტერპრეტაცია არსებობს. ჩემს მიერ მოწოდებული ვარიანტებიდან აირჩიეთ სწორი განცხადება.

· სამეცნიერო ფანტასტიკის ნაწარმოები;

· ნამუშევარი გამოგონილი მოვლენების შესახებ, რომლებიც ხშირად მოიცავს ჯადოსნური ძალები, რომელშიც სიკეთე ყოველთვის იმარჯვებს ბოროტებაზე.

ზღაპარი ყოველთვის რაღაცას ასწავლის ადამიანებს. ტყუილად არ არის, რომ ბევრ ზღაპარს აქვს დასასრული: ”ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება, კარგი თანამემამულეებიგაკვეთილი".

და რა გაკვეთილს ისწავლით ზღაპრიდან "ორი ყინვა", მოგვიანებით გეტყვით.

5. ახალი მასალის სწავლა.

ა) ნაწარმოების გაცნობა. ზღაპრის კითხვა დიქტორთან ერთად .

ახლა მოვუსმინოთ რუსული ხალხური ზღაპრის "ორი ყინვის" აუდიოჩანაწერს და ამავდროულად მივყვეთ სპიკერის კითხვას სახელმძღვანელოდან. ამისათვის გახსენით გვერდი 198, მოემზადეთ წასაკითხად. (ვუსმენთ და ვუყურებთ ერთდროულად)

ბ). ლექსიკაზე მუშაობა .

მოსმენისას წავაწყდი სიტყვებს, რომელთა მნიშვნელობაც მინდა დავაზუსტო. წაიკითხე. Რა მოხდა…

ბელი(სურათი): ლითონის ბურთი შიგნით ლითონის ნაჭერით, რომელიც რეკავს შერყევისას;

ხის მჭრელი(სურათი): კაცი შეშას ჭრის;

ვაჭარი- ქალაქში მცხოვრები მდიდარი ადამიანი, სავაჭრო პუნქტის ან მაღაზიის მფლობელი;

გლეხი– სოფელში მცხოვრები ღარიბი ამუშავებს მიწას;

კრინგი-დამალე შენი სახე და ხელები სიცივისგან.

6. ტანვარჯიში თვალებისთვის

7. ზღაპრის შინაარსის ანალიზი.

- დავუბრუნდეთ ზღაპარს.

რატომ ეს ზღაპარი რუსული ტრადიციული? (გამოგონილი და თაობიდან თაობას ხალხის მიერ გადაცემული;

· რუსული სიტყვები: ვაჭრის პროფესია ჯერ კიდევ ცნობილია ძველი რუსეთითითქმის 1000 წლის წინ. ეს სიტყვა რუსულ ენაში რუსეთის ნათლობის შემდეგ გამოჩნდა.

· ვაჭარს და გლეხს ბეწვის ქურთუკები აცვია. რუსეთი დიდი ხანია ითვლებოდა ბეწვის ძალად. ვაჭრებს ეცვათ ძვირადღირებული ბეწვის ქურთუკები: დათვი, არქტიკული მელა, სკამი; ხოლო გლეხები - უფრო იაფები: კურდღლისა და ცხვრისგან). სწორედ ეს რუსული სიტყვები მიუთითებს, რომ ეს არის RNS.

ვინ არიან ნაწარმოების მთავარი გმირები? (ორი ძმა: Frost Blue Nose, Frost Red Nose)

რა გადაწყვიტეს ძმებმა? (გაერთეთ, გაყინეთ ხალხი)

ვის შეხვდით გზაზე? (ვაჭარი და გლეხი)

სად მიდიოდა ვაჭარი? (ქალაქში)

სად მიდიოდა გლეხი? (ტყისკენ შეშისთვის)

იპოვე ტექსტში და წაიკითხე რა ეცვა ვაჭარს? (მას აცვია დათვის ბეწვის ქურთუკი და მგლის ჩექმები)

როგორ გამოიყურებოდა გლეხი? წაიკითხე. (მოკლე ბეწვის ქურთუკი ძველი და დახეული, ქუდი თხელი, ხელთათმანები სავსეა ნახვრეტებით.)

როგორ ფიქრობთ, ვისი გაყინვა უფრო ადვილი იყო და რატომ? ( მათი ტანსაცმლის მიხედვით თუ ვიმსჯელებთ?) (უფრო ადვილია ვიდრე გლეხი, რადგან ძალიან ცუდად იყო ჩაცმული).

რა მოხდა, როცა ძმები კვლავ შეხვდნენ საღამოს? (საპირისპირო მოხდა: ვაჭარი გაიყინა და არა გლეხი)

8. სურათის გეგმის შედგენა.

შევეცადოთ შედგენა სურათის გეგმაამ ზღაპარზე. რა მოვლენები მოხდა აქ? (2 ყინვების შეხვედრა.

ყინვა ცისფერი ცხვირი ყინავს ვაჭარს.

ყინვა წითელი ცხვირი ყინავს გლეხს.

"ნაჯახი უკეთესად ათბობს, ვიდრე ბეწვის ქურთუკი")

- ვმუშაობთ ჯგუფებში.

- თქვენს მაგიდებზე არის ნახატები. რატომ არის 4 მათგანი? (4 ნაწილი)

1. რომელ ნახატს ავირჩევთ 1 ნაწილისთვის? ახსენით რა უნდა იყოს დახატული მასზე? (ტყე, გზა, M-SN, M - KN). დაფაზე ბრინჯი. 1

დანომრე როგორც მე .

რა იქნება აქ განხილული? (როგორ გაიცნეს 2 ფროსტი, ორი ძმა და გადაწყვიტეს გართობა)

იპოვეთ ტექსტში და წაიკითხეთ ნაწყვეტი, რომელიც შეესაბამება პირველ ნაწილს.

სათაური ნაწილი 1. ( 2 ფროსტის შეხვედრა)

2. - რომელ ნახატს ავირჩევთ მე-2 ნაწილისთვის? (ტყე, გზა, ვაჭრის ციგა, M-SN) დაფაზე ბრინჯი. 2

რაზე იქნება მეორე ნაწილი? (M - CH ყინავს ვაჭარს)

იპოვნეთ და წაიკითხეთ ზღაპრის მე-2 ნაწილი.

რა დავარქვით ამ ნაწილს? (ყინვა - ცისფერი ცხვირი ყინავს ვაჭარს)

შეასრულე დასკვნა: რატომ გაიყინა ვაჭარი? ( ის არ განძრეულა).

3. - აირჩიეთ ნიმუში მე-3 ნაწილისთვის. Ეს გვიჩვენებს: (ტყე. გზა. გლეხის ციგა, M-KN) დაფაზე ბრინჯი. 3

რაზე იქნება მესამე ნაწილი? (M-KN ყინავს გლეხს)

იპოვე და წაიკითხე.

Კეთება დასკვნა: მოახერხა საწყალი კაცის გაყინვა? რატომ? ( გლეხი სულ მუშაობდა)

4. - იპოვე და წაიკითხე, რა უპასუხა უფროსმა ძმამ უმცროს ძმას იმის საპასუხოდ, რომ გლეხმა დაამარცხა ფროსტი? ( ნაჯახი უკეთესად ათბობს, ვიდრე ბეწვის ქურთუკი)?

დაამტკიცეთ, რომ ეს სიტყვები გამოხატავს მთავარი იდეაზღაპრები?

შეხედეთ ნახატს, რომელიც დატოვეთ. Რას ფიქრობ? (უბრალოდ ერგება ამ მონაკვეთს). ეს არის ნაწილი 4. დაფაზე ბრინჯი. 4

რა დავასახელოთ?

დასკვნა: მე და შენ შევიმუშავეთ სურათის გეგმა, რომელიც დაგეხმარებათ ამ ზღაპრის გადმოცემაში.

9. კრეატიული თხრობა.

რამდენ თქვენგანს ისურვებდით სცადოთ მე-3 ნაწილის გამეორება?

10. ფიზიკური ვარჯიში.

ბილიკზე, ბილიკზე
ჩვენ მარჯვენა ფეხზე ვხტებით.

(ხტუნავს მარჯვენა ფეხზე)
და ამ გზაზე
მარცხენა ფეხზე ვხტებით.

(ხტუნავს მარცხენა ფეხზე)
ვირბინოთ ბილიკზე
გაზონზე გავიქცევით.

(ადგილზე გაშვებული)

გაზონზე, გაზონზე
კურდღლებივით ვიხტებით

(ადგილზე ხტუნვა)
გაჩერდი. ცოტა დავისვენოთ
და ჩვენ ფეხით წავალთ სახლში.

11. ჯგუფებში მუშაობა.

- ახლა ჩვენ ვიმუშავებთ ჯგუფებში. გავიხსენოთ მეგობრული მუშაობის წესები. თითოეულ ჯგუფს აქვს საკუთარი სახელი.

ჯგუფი 1: "ანალიტიკოსები"

ვინ არის ანალიტიკოსი? (ადამიანი, რომელმაც იცის როგორ გაანალიზოს.)

მე ვთავაზობ ვაჭრისა და გლეხის თანდაყოლილი თვისებების გაანალიზებას და დასკვნის გამოტანას: რა გამოიწვია მათ საბოლოოდ.

აიღეთ კონვერტი. შეავსეთ ცხრილი შესაბამისი თვისებების ჩასვით სწორ სვეტში. კონვერტში ასევე იპოვით თვისებების კომპლექტს. Დაიწყე.

ჯგუფი 2: "ახალი მთხრობელები"

გახსენით კონვერტი. შეხედეთ მონიშნულ სიტყვებს. შეცვალეთ ეს სიტყვები თანამედროვე სიტყვებით.

ჯგუფი 3: "მკვლევარები"

- გახსენით კონვერტი.

დააკავშირეთ ანდაზის ნაწილები და მარკერით მონიშნეთ ის, რაც შეესაბამება მოცემულ ზღაპარს.

ჯგუფური მუშაობის შემოწმება.

· ჯგუფი 1, დაახასიათეთ ვაჭარი,... გლეხი.

შედეგი არის პერსონაჟების აღწერის მოდელი.

დასკვნა:რა გათბობს უკეთესად, სამუშაო თუ ვაჭრის ბეწვის ქურთუკი?

· მე-2 ჯგუფი. წაიკითხეთ მიღებული ნაწყვეტი.

დასკვნა: გამომხატველი სიტყვები ამშვენებს ზღაპარს, ხდის მას უფრო ნათელს და საინტერესოს.

· ჯგუფი 3: 1 ადამიანი დგება და კითხულობს შერჩეულ ანდაზებს.

ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელი ანდაზა გამოხატავს ზღაპრის მთავარ იდეას?( ნაჯახი უკეთ ათბობს, ვიდრე ბეწვის ქურთუკი)

გაკვეთილის შეჯამება:

მოდით დავუბრუნდეთ განცხადებას "ზღაპარი სიცრუეა, მაგრამ ის შეიცავს მინიშნებას კარგი მეგობრებისთვის და გაკვეთილი".

რა გაკვეთილი გვასწავლა ამ ზღაპრმა? (ბეწვის ქურთუკი არ გაათბობს ზარმაცს)

ასახვა:

შეხედე სლაიდს. აირჩიეთ და განაგრძეთ ნებისმიერი წინადადება:

· რომელ გმირში ისურვებდით იყოთ?

· რა გაკვეთილი ვისწავლეთ ზღაპარიდან?

Თვითშეფასება:

ადექით, თუ ფიქრობთ, რომ გაკვეთილი კარგად გამოიტანეთ.

ახლა კი ის ბავშვები, ვისთვისაც რთული იყო. რა იწვევდა სირთულეს? (უპასუხეთ კითხვებს, გამოიტანეთ დასკვნები)

მასწავლებლის შეფასება.

Საშინაო დავალება.

ჯგუფი 1: გვ. 198 – 201, მოამზადეთ გადაცემა გეგმის მიხედვით.

ჯგუფი 2: გვ. 198 – 201, მოამზადეთ კითხვა როლის მიხედვით.

მიზნები:

1. ზღაპრის გაცნობა; ტექსტთან მუშაობის უნარის გამომუშავება, ნაწილებად დაყოფა; განუვითარდებათ გმირების ქმედებების ანალიზის უნარი.

2. გააუმჯობესოს სწორი, გამართული კითხვის უნარები; განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება.

3. ხელი შეუწყოს შრომისმოყვარეობას.

ლექსიკაზე მუშაობა:

ზარი ან ზარი არის ლითონის ბურთი, რომლის შიგნით არის ლითონის ნაჭერი, რომელიც რეკავს შერყევისას.

ხის მჭრელი არის ადამიანი, რომელიც ხეს ჭრის.

ბარინი მდიდარი კაცია, მაღაზიის ან მაღაზიის მფლობელი.

გლეხი - ცხოვრობს სოფელში, მუშაობს მიწაზე, ღარიბია.

აღჭურვილობა: სანტა კლაუსის სათამაშო, ყინვის ქუდები (ლურჯი და წითელი), რებუსი, ანდაზები ბარათებზე, ზღაპრის "ორი ყინვა" აუდიო ჩანაწერი.

დაფის დიზაინი: სურათები ზღაპრისთვის, დიაგრამა ნამუშევრის ანალიზისთვის.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი. 1 წუთი.

მასწავლებელი: ჩვენი გაკვეთილის ზარი დარეკა.

დილა მშვიდობისა ბავშვებო! Მე მიხარია შენი დანახვა. შეიძლება ამ დილამ მოგვიტანოს კომუნიკაციის სიხარული და აავსოს ჩვენი გული კეთილშობილური გრძნობებით. ასე რომ, ჩვენ მზად ვართ კითხვის გაკვეთილისთვის. დავიწყოთ ჩვენი გაკვეთილი.

II. მეტყველების დათბობა. 2 წუთი.

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად, გავათბეთ ჩვენი ვოკალური იოგები.

დავიწყოთ იმით სუნთქვის ვარჯიშები:

ჩააქრეთ სანთელი

აანთეთ 4 სანთელი

ჩააქრეთ სანთლები დაბადების დღის ტორტზე.

ახლა კი ლიფტში მივდივართ და ვაცხადებთ სართულებს, რაც უფრო მაღალია სართული, მით უფრო მაღალია ხმა.

ივარჯიშეთ რიტმის გასავითარებლად.

ბერძენი მდინარეზე გადავიდა.

ბერძენი მიდიოდა (ტაში).

გრეკა მართავდა (ტაში) (ტაში).

ვმართავდი (ტაში) (ტაში) (ტაში).

- (ბამბა) (ბამბა) (ბამბა) (ბამბა).

III. პირველადი სინთეზი. 10 წთ.

ხშირი ტყე
ქარბუქი ველი
ზამთრის დღესასწაული მოდის თქვენთან.
როგორი დღესასწაული?
ერთად ვთქვათ:
დღესასწაულია - ახალი წელი!

მასწავლებელი: როგორი იქნებოდა ახალი წელი ზღაპრის გარეშე? გამოიცანით რა ჰქვია ჩვენს ზღაპარს?

რ ა შესახებ დ შესახებ IN ა მ ზ

6 3 7 1 5 2 9 4 8

2. ზღაპრის „ორი ყინვა“ ჩანაწერის მოსმენა

3. კითხვებზე პასუხები

მოგეწონა ზღაპარი?

დაასახელეთ გმირები.

რომელია ზღაპრის ყველაზე საინტერესო მომენტი?

გმირიდან რომელი მოგეწონათ ყველაზე მეტად? რატომ?

რატომ ჰქვია ზღაპარს "ორი ყინვა"?

რატომ არის ეს ზღაპარი და არა ამბავი?

4. ციფრული კარნახი.

ორი ფროსტი და-ძმა იყო. 1

ცისფერი ცხვირი უფროსი ძმაა. 0

უფროსი ძმა - წითელი ცხვირი - დაედევნა ოსტატს 1

ვაჭარი არ გაიყინა, ბეწვის ქურთუკმა გადაარჩინა. 0

ტყის მჭრელი ცილის უკან გაიქცა, რომ გასათბობიყო. 1

წითელმა ცხვირმა გაყინა ხის მჭრელი. 0

IV. მოქმედების განვითარების ანალიზი. 10 წთ.

1. ნაკვეთზე და მის ელემენტებზე მუშაობა. როგორც ანალიზი გრძელდება, დაფაზე ცხრილი ივსება<დანართი 1>.

რა სახის გართობა გამოვიდა Frosts? მოდი ვიპოვოთ და წავიკითხოთ ეს სტრიქონები.

რა გააკეთეს ფროსტებმა? ( ფეხით (1)).

Რა გადაწყვიტა (2)? (გაერთეთ, გაყინეთ ხალხი).

მოიწყინეს, აირჩიეს გართობა (3).

თამაში "ორი ყინვა".

მძღოლები - ფროსტი. ისინი ბიჭებს მიმართავენ სიტყვებით:

ჩვენ ორი ახალგაზრდა ძმა ვართ. ორი ყინვა ამოღებულია.

მე ვარ ფროსტი წითელი ცხვირი.

მე ვარ ფროსტი - ცისფერი ცხვირი.

რომელი თქვენგანი გადაწყვეტს

გზას დაადგებით?

ყველა პასუხობს:

ჩვენ არ გვეშინია მუქარის და არ გვეშინია ყინვის!

ბავშვები თოვლის ბურთებს ისვრიან.

Რა არიან ისინი მოსმენილი (4)? (ზარების და ზარების რეკვა).

Რის შესახებ შევთანხმდი (5)? (ჟოლოსფერი ცხვირი დარბოდა ოსტატის, ცისფერი ცხვირი ტყის მჭრელს).

გაკეთდა ორი ყინვა არჩევანი (6): უფროსმა გადაწყვიტა გაეყინა ვაჭარი, უმცროსმა - ხის მჭრელი, რადგან მას ეცვა დახეული ცხვრის ტყავის ქურთუკი, თხელი ქუდი და ნახვრეტიანი ხელთათმანები.

თვითმასაჟი

თეთრი ბაბუა ფროსტი
ყოველდღე იზრდებოდა და იზრდებოდა.
ახლა კი მოხუცი სასტიკია
ყურებს გცხვრევს, ლოყებს გტკივა,
და წუწუნებს, ულვაშებში იცინის,
ხატავს სკოლის მოსწავლეების ცხვირებს.

2. მოქმედებიდან პერსონაჟამდე.

ახლა გავარკვიოთ ვინ მოიგო კამათი და რატომ? წავიკითხოთ ტექსტში.

როგორ მოიქცა ჟოლოსფერი ცხვირი (9) ცისფერი ცხვირის შეხვედრისას? ( ჩაცინება (7).

როგორ მოიქცეოდი? ცისფერი ცხვირი (12) შეხვედრაზე? ( კვნესა (10), ჩახშობა (11).

ლექსიკაზე მუშაობა:

როგორ გესმით სიტყვა "იწითლება"?

შრუგლე - დახრილობა, სიცივისას მთელი ტანით დაპატარავება.

- გაყინული (8)ოსტატი ჟოლოსფერი ცხვირი? წავიკითხოთ ტექსტში.

რატომ გაყინა, რადგან ბატონს აქვს დათვის ბეწვის ქურთუკი, მელიის ქუდი და მგლის ჩექმები? (ოსტატი იტყუება (13), ამთავრებს (14).

ცისფერმა ცხვირმა გაიყინა ხის მჭრელი? რატომ? წავიკითხოთ ტექსტში. როგორ გადაარჩინა მერქანმა სიცივისგან? ( სირბილი (16), დაჭერა (17), ტალღები (18), დარტყმები (19), ფუნტი (20).

ვინც მეტი გააკეთა მეტყევე (21)ან ოსტატი (15)? (მოქმედების ზმნების შედარება).

V. მეორადი სინთეზი. 8 წთ.

1. არსებითი ნიშნების განზოგადება პერსონაჟები.

როგორი ოსტატი იყო და როგორი ხის მჭრელი?

2. იდეოლოგიური ორიენტაციის გარკვევა.

წავიკითხოთ ზღაპრის ბოლო სტრიქონი გუნდში.

როგორ გესმით სიტყვები " ნაჯახი უფრო გათბობს, ვიდრე ბეწვის ქურთუკი (22)”?

რას გვასწავლის ზღაპარი?

მოროზი არ არის კარგად, მაგრამ დგომა არ არის კარგად.

სადაც არის თბილი, კარგად და კარგი.

თუ გინდა კალიაჩის ჭამა, არ დაჯდე გაზქურაზე.

მუშის ხელი ცეცხლით იწვის.

BEACH FEET BIG MOWROZ-ში.

4. ილუსტრაციებთან მუშაობა ზღაპრისთვის.

5. კითხვის უნარების პრაქტიკა. "ზუზუნის" კითხვა.

VI. გაკვეთილის შეჯამება.მოსწავლეთა პასუხების შეფასება. საშინაო დავალება. წაიკითხეთ ზღაპარი როლების მიხედვით. 2 წუთი.

ლიტერატურა.

Gostimskaya E. S., Mikhailova M. I. კლასგარეშე კითხვა: მე-2 კლასი: დიდაქტიკური მასალა. -მ. : 5 ცოდნისთვის, 2005. -160გვ.

ლიტერატურული კითხვა რუსეთის II კლასის სკოლა

გაკვეთილის თემა: "ორი ყინვა" (რუსული ხალხური ზღაპარი).

სამიზნე: კრიტიკული აზროვნების განვითარების ტექნოლოგიური ტექნიკის გამოყენება, აზროვნების სტიმულირება და შემოქმედებითი საქმიანობასტუდენტებს, ასწავლეთ გააზრებული კითხვა.

დაგეგმილი სწავლის შედეგები, UUD-ის ფორმირება:

საგანი

სტუდენტები გაეცანით რუსულ ხალხურ ზღაპარს „ორი ყინვა“;

გამოიყენეთ სქოლიოები და სკოლის ლექსიკონი;

იპოვნეთ ტექსტში ჩამოყალიბებული მთავარი აზრი.

- საგანმანათლებლო UUD

მოიძიოს საჭირო ინფორმაცია საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად;

სამეტყველო გამოთქმის აგება ზეპირად;

ასწავლეთ საფუძვლები სემანტიკური კითხვა, ხაზს უსვამს არსებით ინფორმაციას სხვადასხვა ტიპის ტექსტებიდან.

- კომუნიკაციური UUD

მოუსმინეთ და ჩაერთეთ დიალოგში, ჩამოაყალიბეთ საკუთარი აზრიდა პოზიცია; მონაწილეობა კოლექტიურ დისკუსიაში;

დაამყარონ პროდუქტიული ურთიერთქმედება და თანამშრომლობა თანაკლასელებთან და მასწავლებელთან.

- მარეგულირებელი კონტროლის სისტემები

მიიღოს და შეინახოს სასწავლო დავალება;

ტექსტიდან გამოყოს საჭირო (არსებითი) ინფორმაცია;

შეაფასოს მოქმედებების სისწორე და შეასრულოს საჭირო კორექტირება.

- პირადი

შექმენით სამოტივაციო საფუძველი საგანმანათლებლო საქმიანობა, საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ინტერესი ახალი სასწავლო მასალის მიმართ;

ეთიკური გრძნობების განვითარება: თანაგრძნობა, ურთიერთგაგება, სხვა ადამიანების აზრის პატივისცემა;

განუვითარდებათ თვითშეფასების უნარი საგანმანათლებლო საქმიანობაში წარმატების კრიტერიუმზე დაყრდნობით.

Ძირითადი ცნებები: „ხედვა“, თემა, ლიტერატურული ნაწარმოების იდეა.

ინტერდისციპლინური კავშირები: ISO, სამყარო, მუსიკალური ხელოვნება.

რესურსები: კლიმანოვა L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V. მშობლიური ენა. სახელმძღვანელო მე-2 კლასისთვის დაწყებითი სკოლა, ნაწილი 1.

ვიდეო ფრაგმენტი (ზღაპარი "ორი ყინვა").

გაკვეთილების დროს

ორგ. მომენტი. 1 წთ.`

ჩვენ არ ვსაუბრობთ კლასში!

და ჩვენ გონებას ვამუშავებთ.

იფიქრე, იფიქრე, დაიმახსოვრე,

უპასუხე კითხვებს!

1. მოსწავლეთა მოტივაცია ( ემოციური განწყობის შექმნა.)

ბიჭებო, გთხოვთ გაიხედოთ ფანჯრის გარეთ. როგორი ამინდია გარეთ? როგორია მისი განწყობა?

როგორი განწყობა გაქვთ? მე გთავაზობთ გამოხატოთ თქვენი განწყობა სხვადასხვა ფერის ჩიპების დახმარებით, რომლებიც თქვენს მაგიდაზე დევს.

წითელი ჩიპი - შესანიშნავი განწყობა, ყვითელი - კარგი, მწვანე - ასე.

და მეც გაჩვენებ ჩემს განწყობას. (გვიჩვენებს ჩიპს)

ბიჭებო, ვხედავ, რომ გაკვეთილის დასაწყისში ყველა არ არის კარგ ხასიათზე, მაგრამ მოდით ჩავატაროთ ჩვენი გაკვეთილი, რომ გაკვეთილის ბოლოს ყველა ბიჭი იყოს კარგ ხასიათზე.

II. მეტყველების დათბობა. 2 წუთი.

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად, გავათბეთ ჩვენი ვოკალური იოგები.

დავიწყოთ სუნთქვითი ვარჯიშებით:

ჩააქრეთ სანთელი

აანთეთ 4 სანთელი

ჩააქრეთ სანთლები დაბადების დღის ტორტზე.

ახლა კი ავდივართ ბორცვზე და ვეხებით გორაზე. რაც უფრო მაღლა ავწევთ, მით უფრო მაღალია ხმა. და ჩვენ სწრაფად ჩავდივართ ქვემოთ.

ივარჯიშეთ რიტმის გასავითარებლად.

ბერძენი მდინარეზე გადავიდა.

ბერძენი მიდიოდა (ტაში).

გრეკა მართავდა (ტაში) (ტაში).

ვმართავდი (ტაში) (ტაში) (ტაში).

- (ბამბა) (ბამბა) (ბამბა) (ბამბა).

III. კითხვის ტექნიკის გაუმჯობესება. (ბარათები)

1. კითხვა მარცვლებით (გუნდურად, ინდივიდუალურად, ჯაჭვით)

ზარი

ზარი

ხის მჭრელი

გლეხი

შენ-კო-ლა-ჩი-ვატ

for-ba-vi-sya

გაყინვას

podp-ry-gi-va-yut

click-ki-va-yut

შეხვდა

ტაში

2. აქცენტის განთავსება

ტყეში შეშისთვის

ცოცხლად გაგყინავ

გამოდი სლაიდან

სწორად გამიყვანა

აცნობეთ მას როგორია ფროსტი

ახალგაზრდა ხარ, ძმაო

2. მთელი სიტყვების კითხვა.

გამვლელი გზა - "zzh" იკითხება როგორც გრძელი, რბილი "zh".

სასტვენი - გამოუთქმელი თანხმოვანი ბგერა "t" არ იკითხება.

ძლივს ცოცხლად გამოშვებული იკითხება: ovo, evo

ცოცხლად გავყინავ

IV.მობილიზაციის ეტაპი. საგაკვეთილო თემის ფორმირება.

წავიკითხავ რამდენიმე ნაწყვეტს თქვენთვის ნაცნობ ნაწარმოებებიდან. გამოიცანით, რა სახის ნაწარმოებია ეს და ვინ არის ავტორი?

”იყო ძმა და და - ვასია და კატია, მათ ჰყავდათ კატა. გაზაფხულზე კატა გაქრა. ბავშვები მას ყველგან ეძებდნენ, მაგრამ ვერ იპოვეს“.

(L.N. ტოლსტოი. "კნუტი")

„მელა გაღიზიანებული იყო. ვიფიქრე, რომ მთელი კვირა საჭმელი მექნებოდა, მაგრამ სახლში წავედი საჭმელად“.("მელა და წერო." ზღაპარი)

”ერთხელ ცხოვრობდა მოხუცი ბებია, მოცინარი შვილიშვილი, მოუხერხებელი ქათამი და პატარა თაგვი. ყოველდღე წყალზე დადიოდნენ.

(ზღაპარი "შიშს დიდი თვალები აქვს").

– დაფიქრდით, რომელი მონაკვეთი შეიძლება იყოს ზედმეტი და რა მიზეზით? ეს იქნება პირველი სიტყვა გაკვეთილის თემის სათაურში.

– გაკვეთილის თემის სათაურში განვსაზღვროთ მეორე ნაწილი.

V. გამოიცანი გამოცანა.

უხილავი, ფრთხილად

ის ჩემთან მოდის

და ხატავს როგორც მხატვარი

ის შაბლონებს უსვამს ფანჯარას.

ეს არის ნეკერჩხალი და ეს არის ტირიფი,

აქ არის პალმის ხე ჩემს წინ.

რა ლამაზად ხატავს

უბრალოდ თეთრი საღებავი!

მართალია, ყინვაგამძლე. დიახ, არა ერთი ყინვა, არამედ ორი ყინვა

სრულად დაასახელეთ გაკვეთილის თემა.

გაკვეთილის თემა: ზღაპარი "ორი ყინვა".

ფორმულირებაგაკვეთილის მიზანი :

Познакомиться… "…"; შეისწავლეთ P, V... და???... " ..." .

(გაეცანით რუსულ ხალხურ ზღაპარს „ორი ყინვა“; ისწავლეთ ზღაპრის სწორად, ექსპრესიულად წაკითხვა და ანალიზი).

დავუბრუნდეთ გამოცანას. როგორი მხატვარია ეს?

პოეტები ყინვაზე ისე საუბრობენ, თითქოს ის ცოცხალი არსება იყოს. სანამ ძლიერი ყინვა არ მოვა, ზამთარი არ მოვა. ის გამოჩნდება - მდინარეებზე ააშენებს ხიდებს, ბუდეებში და ნახვრეტებში ჩააგდებს ფრინველებს და ცხოველებს. ეს აიძულებს ადამიანს აჩქარდეს სიარული, ხელთათმანების დარტყმა, ფეხზე დარტყმა და იტყვის:ოჰ, ყინვაგამძლეა !».

VI. ლექსიკაზე მუშაობა.

– ზღაპარში იქნება უცნობი სიტყვები. მოდით ავუხსნათ ისინი

ლექსიკური მნიშვნელობა.

Შესაძლოა - Შესაძლოა.

ბელი - ლითონის ბურთი შიგნით ლითონის ნაჭერით, რომელიც რეკავს შერყევისას.

ვაჭარი - ქალაქში მცხოვრები მდიდარი კაცი, მაღაზიის ან მაღაზიის მფლობელი.

გლეხი - ადამიანი, რომელიც სოფელში ცხოვრობს, მიწაზე მუშაობს, ღარიბია.

ის ღრიალებს - დახრილობა, სიცივისას მთელი ტანით იკუმშება.

ხის მჭრელი - კაცი შეშას ჭრის.

გამხდარი ქუდი

სწორად გამიყვანა

ფრაზების ფორმირება

დათვის ბეწვის ქურთუკი - დათვის ქურთუკი

მელას ბეწვის ქუდი – მელას ქუდი

მგლის ბეწვის ჩექმები – მგლის ჩექმები

VII. პირველადი ნახვა საბავშვო ფილმი"ორი ყინვა".

მოგეწონა ზღაპარი? რატომ?

რატომ არის ეს ზღაპარი და არა ამბავი?

დაასახელეთ გმირები.

გმირიდან რომელი მოგეწონათ ყველაზე მეტად? რატომ?

ზღაპრის რომელი მომენტია თქვენთვის ყველაზე საინტერესო?

რატომ ჰქვია ზღაპარს "ორი ყინვა"?

რა არის მხატვრული ლიტერატურა ზღაპარში და რა შეიძლება მოხდეს ცხოვრებაში?

ვინ გითხრა ეგ ამბავი?

(მკაფიოდ, სწორად, ხმამაღლა, ექსპრესიულად)

რას მოითხოვს ეს? (ტრენინგი)

VIII. ზღაპრის მეორადი კითხვა.

კიდევ ერთხელ წავიკითხოთ ზღაპარი. ყურადღება მიაქციეთ სიტყვებს, რომლებიც დაგეხმარებათ გაიგოთ, რომ ეს რუსული ხალხური ზღაპარია?

"ღია მინდვრის გავლით, უღრანი ტყის გავლით."

”ისინი უსტვენდნენ, აწკაპუნებდნენ, გარბოდნენ.”

"მიუხედავად იმისა, რომ ფეხები დავკარგე, გვერდები მაინც მტკივა."

გამეორებები: "ორი ყინვა, ორი ძმა", "ცემა-ცემა", "ბეტ-ცემა", "დათვის ქურთუკი", "მელას ქუდი", "მგლის ჩექმები".

– მოახერხეს თუ არა მთავარმა გმირებმა ხალხის გაყინვა?

წაიკითხეთ როგორ ფროსტი - ცისფერმა ცხვირმა სცადა ვაჭრის გაყინვა.

შეხედე ილუსტრაციას. როგორ არის ჩაცმული ვაჭარი?

მაშ, რატომ გაყინა ფროსტმა?

წაიკითხეთ როგორ ფროსტი - წითელმა ცხვირმა შეშის მჭრელის გაყინვა სცადა.

მოახერხა თუ არა მან ეს?

შეხედე ილუსტრაციას. როგორ არის ჩაცმული ხის მჭრელი?

მაშ, რატომ ვერ შეძლო ფროსტმა მისი გაყინვა?

IX.. Ფიზიკური ვარჯიში. მუსიკაზე "ოჰ, ყინვა, ყინვა"

ყინვის არ მეშინია

მე გავხდები მასთან ახლო მეგობარი.

ყინვა მოვა ჩემთან,

ხელს გიჭერს

ცხვირს ეხება

ასე რომ, არ უნდა იყვიროთ,

ხტომა,

გაშვება

და ითამაშეთ

ისინი მიუთითებენ საკუთარ თავზე.

ხელების ქნევა

ადგილზე სიარული

ხელის ჩვენება

ცხვირი, შეიზილეთ ლოყები

ხტუნვა

ადგილზე გაშვებული

თოვლის ბურთის ბრძოლის სიმულაცია

ფიფქები დაიჭირეს და მაგიდაზე დადეს.

ფიფქები ჯადოსნურია, მათ ვერ ხედავ. გაკვეთილის ბოლოს ისინი გამოჩნდებიან და ნახავთ, რა სიურპრიზი მოგიმზადეს.

პერსონაჟების არსებითი ნიშნების განზოგადება.

როგორი იყო ვაჭარი და როგორი იყო ხის მჭრელი?

როგორ გადაურჩება ხის მჭრელი სიცივეს?

2. იდეოლოგიური ორიენტაციის გარკვევა.

წავიკითხოთ ზღაპრის ბოლო სტრიქონი გუნდში.

როგორ გესმით სიტყვები "ნაჯახი უკეთესად ათბობს, ვიდრე ბეწვის ქურთუკი?"

რა არის ზღაპრის მთავარი იდეა? (ადამიანს, რომელიც მუშაობს, არ ეშინია რაიმე უბედურების.)

გვიამბეთ ვაჭარსა და გლეხზე. როგორები იყვნენ ისინი?

ვაჭარი გლეხი

ტყუილები დარბიან ცილის შემდეგ

ახვევს კუპებს

ატრიალებს ცულს

ჰიტები

სცემს

დათვის ბეწვის ქურთუკი, დახეული მოკლე ბეწვის ქურთუკი

მგლის ჩექმები ვიწრო ქუდი

მელას ქუდი, ხელთათმანები ნახვრეტებით

3. ანდაზებთან მუშაობა.

მოროზი არ არის კარგად, მაგრამ დგომა არ არის კარგად.

სადაც არის თბილი, კარგად და კარგი.

თუ გინდა კალიაჩის ჭამა, არ დაჯდე გაზქურაზე.

მუშის ხელი ცეცხლით იწვის.

BEACH FEET BIG MOWROZ-ში.

რომელი ანდაზა უხდება ზღაპარს "ორი ყინვა"?

XIII. გაკვეთილის შეჯამება.

რა ზღაპარს წააწყდი?

ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება, გაკვეთილი კარგი მეგობრებისთვის. Რა არის შენი მთავარი სამუშაო? (სწავლობს)

ჩვენი ჯადოსნური ფიფქები, რომლებიც თქვენი მერხებიდან ჩემს მაგიდაზე გადავიდა, გეტყვით, რამდენად კარგად მუშაობდით დღეს კლასში. და ნახავთ სიურპრიზს.

(საშინაო დავალება ფიფქებზე)

X IV . Საშინაო დავალება

ახლა მე ვიქნები ჯადოქარი და მოგცემთ ჯადოსნურ ფიფქებს. ამ ფიფქებს თქვენი საშინაო დავალება ექნებათ.

(დიფერენცირებული საშინაო დავალება მოცემულია:

1 დონე - მოამზადეთ ზღაპრის ექსპრესიული კითხვა,

დონე 2 - მოამზადეთ ზღაპრის ექსპრესიული კითხვა, ნახატი,

დონე 3 - აირჩიე ზღაპარი ზამთრის შესახებ, მოამზადე მისი მოთხრობა).

ბიჭები შრომის შედეგს დამოუკიდებლად აკეთებენ

(თქვენს ფურცელზე, ხაზი გაუსვით იმას, რაც გჭირდებათ).

მარტივად მუშაობდა და ყველაფერი ნათელი იყო.

ცოტა რთული, მაგრამ ყველაფერი გასაგებია.

რთული იყო, არაფერი იყო ნათელი

Frost - ლურჯი ცხვირი.

Frost - წითელი ცხვირი.

"...ისინი ხტებიან ნაძვებზე და აწკაპუნებენ ფიჭვებზე."

"ისუსტეს, დააწკაპუნეს..."

ბებერი ნაძვის ტყე იბზარება, ახალგაზრდა ფიჭვები ღრიალებს.

ისინი დადიან ფხვიერ თოვლზე - ქერქი ყინულოვანია, აფეთქებენ ბალახის ღეროზე - მას ყინვაგამძლე ფარავენ.

ძველი

Ბრძენი

ბევრი ცხოვრობდა

ბევრი ნანახი

აქვს დიდი ცხოვრებისეული გამოცდილება.

"ახალგაზრდა და სულელი"

"მინდოდა უფრო ადვილი ყოფილიყო" არ იცის როგორ განჭვრიტოს

მცირე გამოცდილება.

სწავლობს თქვენს შეცდომებზე.

ვაჭარი

გლეხი

მდიდარი

Ზარმაცი

თავისთვისაც კი ვერაფერს გააკეთებს

ბეჯითი

უყვარს ცხოველები - ზრუნავს მათზე

სწრაფი გონიერი

მხიარული

ღარიბი

დაისაჯა სიზარმაცისა და მნიშვნელობისთვის

ყველაფერი კარგად დასრულდა

გაართვა თავი ვაჭარს, მისი გართობა წარმატებული იყო.

ასწავლა გაკვეთილი მისი სისწრაფის, გამოუცდელობის გამო

თემა: ზღაპარი "ორი ყინვა"
მიზნები:
გააცნოს მოსწავლეებს რუსული ხალხური ზღაპარი „ორი ყინვა“;
განავითაროს მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, მეტყველება;
ისწავლეთ თქვენი აზრების სწორად გამოხატვა;
განუვითარდებათ წაკითხულში მთავარის გამოკვეთის უნარი;
ჩაუნერგოს სიყვარული ზეპირი ხალხური ხელოვნებისადმი.
დაგეგმილი შედეგები: მოსწავლეებს უნდა შეეძლოთ შინაარსის პროგნოზირება
სამუშაოები; ზღაპრების თავისებურებების გაგება; შეადარეთ და დაახასიათეთ
ნაწარმოების გმირები თავიანთი მოქმედებებიდან გამომდინარე იყენებენ ანტონიმებს თავიანთი მახასიათებლებისთვის
ტერისტიკა; ექსპრესიულად წაკითხვა; დააკავშირეთ ანდაზის მნიშვნელობა და მთავარი აზრი
მუშაობს.
გაკვეთილების დროს
1.
ორგანიზების დრო
ზარი დარეკა და გაჩუმდა,
გაკვეთილი იწყება.
ყველანი ერთად დასხდნენ მერხებთან
და მათ შეხედეს დაფას. სლაიდი 1
2. მეტყველების გახურება.
ნაძვის ტოტებზე ყინვა ეყარა.
ნემსები გათეთრდა ღამით.
წაიკითხეთ, წაიკითხეთ ნელა, უფრო სწრაფად, კიდევ უფრო სწრაფად, მოდით ვიმუშაოთ სიმაღლეზე
ხმები (მშვიდი, საშუალო, ხმამაღალი), იკითხება მხიარული ინტონაციით, სევდიანი,
გაკვირვებული, კითხვით, ხმაში ხაზს უსვამდა სიტყვას "ჭამა", "ღამის განმავლობაში".
რას მიაღწიეთ? Რისთვის?
3.
საშინაო დავალების შემოწმება SLIDE 2

ს.ესენინის ლექსის „არყის“ ზეპირად კითხვა.
4.
თემის შესავალი. გაკვეთილის მიზნების დასახვა
სანამ ერთმანეთს გავიცნობდით ახალი თემა, მივმართოთ ანდაზას:
ყინვა დიდი არ არის, მაგრამ დგომა არ მოითხოვს.
ახსენით ანდაზის მნიშვნელობა.
რა სიტყვები შეგვიძლია გამოვიყენოთ ყინვის აღსაწერად? (სასტიკი, ძლიერი, უპრეცედენტო,
ნათლისღება, პირველი, რუსული, ციმბირული, სასტიკი)
იცით თუ არა, რომ პოეტები საუბრობენ ყინვაზე, როგორც ცოცხალ არსებაზე. სანამ ის
მოვა - ზამთარი არ მოვა. ის გამოჩნდება - ააგებს ხიდებს მდინარეებზე, ფრინველებზე და ცხოველებზე
ჩააგდებს მათ ბუდეებში და ბუდეებში. აიძულებს ადამიანს ხელჯოხებით უფრო სწრაფად იაროს
დაუკრათ ტაში და თქვით: "ოჰ, ყინვაგამძლეა!"
დღეს წავიკითხავთ ნაწარმოებს (მიმართეთ სახელმძღვანელოს) „ორი
Frost”, რომელშიც გავეცნობით არა ერთ ყინვას, არამედ ორ ერთდროულად -
ყინვა ცისფერი ცხვირით და ყინვა წითელი ცხვირით. (ნახატები)
როგორ ფიქრობთ, რომელ ჟანრს ეკუთვნის "ორი ყინვა"?
უპირველესი ვარაუდია, რომ ეს ზღაპარია.
გთხოვთ ჩამოაყალიბოთ თქვენი მიზანი ამ გაკვეთილისთვის - რას ისურვებდით
ისწავლე, რა უნდა იცოდე?
(გაეცანით ზღაპარს "ორი ყინვა", ისწავლეთ სწორად, ექსპრესიულად
წაიკითხეთ და გააანალიზეთ ზღაპარი).
5.
მუშაობა გაკვეთილის თემაზე: საწყისი გაცნობა (მოსმენა
აუდიო ჩანაწერები)
დავალება: მიჰყევით კითხვას ფანქრით ხელში და მონიშნეთ სიტყვები
რომლებიც გაურკვეველია.
კითხვები აღქმის შესახებ.
მოგეწონათ ნამუშევარი?
რა განწყობაზე დაგაყენებდა?
რა მოგეწონა განსაკუთრებით?
დაასახელეთ პერსონაჟები?
რომელია მოროზოვი უფროსი და ვინ უმცროსი?
რა სახის გართობა გამოვიდა Frosts?

როგორ გავყინოთ იგი? (აჩვენე შენი ძალა)
დარწმუნებული ხარ რომ ეს ზღაპარია? კლასიფიკაცია (ხალხური, რუსული) და რა?
ვინ გამოიცანით რომელი ზღაპარია უძველესი თუ თანამედროვე?
რა დაგეხმარა ამის გაგებაში? (სიტყვები).
ხის მჭრელი, ვაჭარი, გლეხი, ზარი. (ეს მოძველებული სიტყვებია
ამჟამად არ გამოიყენება სასაუბრო მეტყველება).
ამიტომ, ჩვენი გაკვეთილის შემდეგი ეტაპია...
6. ლექსიკური მუშაობა. სლაიდი 3
ზარი არის ლითონის ბურთი შიგნით ლითონის ნაჭერით,
რეკავს შერყევისას.
ხის მჭრელი არის ადამიანი, რომელიც ხეს ჭრის.
ვაჭარი ქალაქში მცხოვრები მდიდარი კაცია, სავაჭრო მაღაზიის მფლობელი.
გლეხი - სოფელში მცხოვრები ღარიბი, გადამუშავებით დაკავებული
მიწა.
კითხვა მარცვლებით (გუნდურად, ინდივიდუალურად, ჯაჭვით) სლაიდი 4
ზარი
დაარტყა
გაერთე
გაყინვას
ზევით-ქვევით ხტუნვა
დააწკაპუნეთ
შეხვდა
თათები
უსტვენდა
აქცენტის განთავსება SLIDE 5
ტყეში შეშისთვის

ცოცხლად გაგყინავ
გამოდი სლაიდან
სწორად გამიყვანა
აცნობეთ მას როგორია ფროსტი
ახალგაზრდა ხარ, ძმაო
7. ფიზიკური ვარჯიში:
ყინვის არ მეშინია
ისინი მიუთითებენ საკუთარ თავზე.
მე გავხდები მასთან ახლო მეგობარი.
ხელების ქნევა
ყინვა მომიახლოვდება, ადგილზე დადიან
ეხება ხელებს უჩვენებს ხელებს
შეეხეთ ცხვირს,
ეს ნიშნავს, რომ არ უნდა იყვიროთ, ლოყები შეიზილოთ
ხტომა,
გაშვება
და ითამაშეთ. თოვლის ბურთის ბრძოლის სიმულაცია
8. ნაწარმოების მეორადი კითხვა ბავშვების მიერ.
როდესაც კვლავ კითხულობთ ზუზუნებს, იყავით ძალიან ფრთხილად
მკითხველო, ყურადღება მიაქციეთ ყველა დეტალს - ეს გამოგვადგება
შემდგომი მუშაობა.
9. შერჩევითი კითხვა ტექსტიდან SLIDE
­
­
­
­
­
სად მიდის ვაჭარი? გლეხი?
როგორ არის ჩაცმული გლეხი? ვაჭარი?
როგორ გაუყინა ვაჭარს ფროსტმა - ცისფერმა ცხვირმა?
როგორ გაიყინა ფროსტმა წითელმა ცხვირმა გლეხი? მან წარმატებას მიაღწია?
როგორ მოიქცა გლეხი, როცა გაცივდა?

­
რატომ გააკეთა მან ეს?
აღწერეთ ეს სიმბოლოები დაფაზე გამოსახული სიტყვების გამოყენებით.
ვაჭარი გლეხი
Მდიდარი ღარიბი
ზარმაცი შრომისმოყვარე
ამ ეტაპზე შეგიძლიათ განსაზღვროთ ზღაპრის მთავარი იდეა?
რისი თქმა სურდა ავტორს - ხალხს - მკითხველს?
10. მუშაობა წყვილებში:
მოროზოვის მახასიათებლები
ზღაპარში კიდევ ორი ​​გმირია. Ეს ვინ არის?
იცოდა თუ არა ბლუ ნოუს ფროსტმა თავიდანვე, რომ მოიგებდა კამათს, რომ
მისი ძმა ვერ იტანს ხის მჭრელს? (ვიცოდი, როცა წვერში შევხვდით
ჩაიცინა, კმაყოფილი იყო)
რატომ არ გააფრთხილე, რატომ არ გააფრთხილე უმცროსი ძმა?
­
(მინდოდა მისთვის გაკვეთილი მესწავლებინა საკუთარი შეცდომებიდან)
გაანაწილეთ ბარათები:
ცისფერი ცხვირი წითელი ცხვირი
­
­
გამოცდილი ახალგაზრდა
გონივრული ნაჩქარევი
ბრძენი სულელი
­
ბედნიერი, დაბნეული
ბევრი ნანახი, მცირე გამოცდილება
კარგია, რომ წითელი ცხვირი თავის შეცდომებზე სწავლობს, მაგრამ არა
ხელს შეგიშლით უფროსი ძმის რჩევის მოსმენაში.
11. შეჯამება.
რა სამუშაოს გავეცანით კლასში?

დაამტკიცეთ, რომ ეს იყო ზღაპარი.
არაჩვეულებრივი გმირები;
რუსული ზღაპრებისთვის დამახასიათებელი სიტყვები და გამოთქმები: „ღია მინდორზე, გაღმა
უღრანი ტყე“, „დაუსტვინეს, აწკაპუნეს, დარბოდნენ“, „ფეხები ძლივს ვიკიდე, აქამდე
გვერდები უკვე დიდი ხანია მტკივა“.
გამეორებები: "ორი ყინვა, ორი ძმა", "ბილბილი", "დარტყმა",
"დათვის ქურთუკი", "მელას ქუდი", "მგლის ჩექმები"
დიალოგი.
ხედავთ, რა საინტერესო, არაჩვეულებრივი ფორმით, სასწავლო ზღაპარი
რუსი ხალხის მიერ შექმნილი.
– ვის და რაზე დასცინოდა ხალხი ამ ზღაპარში? (ვაჭრის სიზარმაცეს ზემოთ, ზემოთ
ფროსტის უმცროსი ძმის - ცისფერი ცხვირის გამოუცდელობა.)
– რა სწავლების სურვილი სურდა ხალხს გადაეცა შვილებისთვის? (შრომა და შრომა
დაგეხმარება გაუმკლავდეს ნებისმიერ სირთულეს.)
ზღაპრებში არის ბევრი ფანტასტიკური, გამოგონილი, ფანტაზიასთან ერთად
არის ღრმა სიმართლე. ტყუილად არ არის ბევრი რუსული ხალხური ზღაპარი
ასეთი დასასრული: ”ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება, გაკვეთილი კარგი ადამიანებისთვის.”
რა სიტყვებით მთავრდება ზღაპარი "ორი ყინვა"? ("ნაჯახი უკეთესია, ვიდრე ბეწვის ქურთუკი
ათბობს")
კიდევ ერთხელ დავუბრუნდეთ კითხვას: როგორი ზღაპარია ეს?
ზღაპრის კლასიფიკაცია: საყოფაცხოვრებო
ილუსტრაციები
მე ვერ გავძელი, რომ გაჩვენო მშვენიერი ილუსტრაციებირომ
ზღაპარი შეიტყვეთ ეს ზღაპრული მომენტი.
12. რეფლექსია. დავინტერესდი გაკვეთილით
ყველაზე მეტად მახსოვს
მოწონებული
ძნელი იყო
რისთვის შეაქებდით საკუთარ თავს?

რა გააკეთე საუკეთესოდ?
ბიჭები შრომის შედეგს დამოუკიდებლად აკეთებენ
მარტივად მუშაობდა და ყველაფერი ნათელი იყო.
ცოტა რთული, მაგრამ ყველაფერი გასაგებია.
რთული იყო, არაფერი იყო ნათელი.
13. საშინაო დავალება.
ახლა მე მოგცემთ ლამაზ ფიფქებს. მათზე თქვენ იპოვით თქვენს სახლს
ვარჯიში:
ისწავლე რუსული ხალხური თამაში"ორი ყინვა"
შეეცადეთ იპოვოთ სინონიმები მოძველებული სიტყვები. დიალოგის ექსპრესიული კითხვა
ორი ყინვა.
თამაში "ორი ყინვა"
მომზადება. ორი ქალაქი მონიშნულია საიტის მოპირდაპირე მხარეს.
მათში განლაგებულია ორ ჯგუფად დაყოფილი მოთამაშეები. საიტის შუაში
„Frost brothers“ მოთავსებულია: „Red Nose Frost“ და „Blue Nose Frost“.
თამაშის შინაარსი. ლიდერის სიგნალით, ისინი მოთამაშეებს მიმართავენ სიტყვებით:
ჩვენ ორი ახალგაზრდა ძმა ვართ,
ორი გაბედული ყინვა:
მე ვარ Frost Red Nose,
მე ვარ Frost Blue Nose.
რომელი თქვენგანი გადაწყვეტს
გზას დაადგებით?
ბიჭები ერთხმად პასუხობენ:
მუქარის არ გვეშინია
და ჩვენ არ გვეშინია ყინვის! -

და დაიწყებენ სირბილს ერთი ქალაქიდან მეორეში. "ყინვები" იჭერენ მათ. ერთი ისინი
ახერხებს შეღებვას, ითვლება გაყინულად. ის რჩება იქ, სადაც იყო
დაიჭირეს და უნდა, გაშლილი ხელებით, გზა გადაუკეტოს მოთამაშეებს
შემდეგი ტირეები. როცა იმდენი გაყინულია, რომ გაშვება შეუძლებელია
რთული ხდება, თამაში ჩერდება.
გამარჯვებულები არიან ისინი, ვინც არასოდეს ყოფილა გაყინული.
თამაშის წესები: 1. სირბილის დაწყება შეგიძლიათ მხოლოდ რეჩიტატივის დასრულების შემდეგ. 2.
ქალაქის ხაზის გარეთ შხაპის მიღება არ ითვლება. 3. თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ცხიმიან ბიჭებს: for
დანარჩენი მოთამაშეები მათ ხელით უნდა შეეხონ
შეცვალეთ სიტყვები სინონიმებით
ᲒᲐᲔᲠᲗᲔ
ᲨᲔᲡᲐᲫᲚᲝᲐ
ბელი
ქუდი თხელია
არ გაუმკლავდეთ მას
კრემი
გაიარა
ძლივს წავიდა