Kolejny Holender. Ogólnie kocham Holendrów renesansu i baroku – jakoś są mi bliżsi niż Włosi z tego samego okresu.
Jan Vermeer (1653 - 1675)
"Dziewczyna z perłą" (ok. 1665, 46,5 x 40 cm, Galeria Królewska Mauritshuis w Hadze)
Co do nazwy oczywiście pojawiają się pytania – kolczyk jest zbyt duży i błyszczący, żeby był perłowy. Ale kogo to obchodzi? Moim zdaniem jest to jeden z najpiękniejszych portrety kobiet w całej historii malarstwa.
Jeśli chcesz, możesz go obejrzeć niemal pod mikroskopem – na stronie muzeum jest tak rozplanowany, że można zobaczyć każdą spękaninę: https://www.mauritshuis.nl/en/discover/mauritshuis/masterpieces- z-mauritshuis/ kolczyk-dziewczynka-z-perlami-670/#
Lubią nazywać ten obraz „północną Mona Lisą”. Znaczek pospolity, ale w porównaniu tych dwóch obrazów wyraźnie widać różnicę między malarstwem renesansowym a barokowym. 
Jakże statyczna i nieruchoma Gioconda jest na tle całkowicie żywej dziewczyny Vremeer, napisanej półtora wieku później. Wektor rozwoju jest oczywisty - i ostatecznie doprowadzi do impresjonizmu.
Ale bez względu na to, jak piękna jest „Dziewczyna z perłą”, dla mnie typowy Vermeer jest nieco inny. Tutaj jest jeden.
„Lekcja muzyki” (1662 - 1665, 64 x 73 cm, kolekcja królewska Elżbiety II, Londyn) 
„Kieliszek wina” (1658 - 1660, 66 x 76 cm, Berlin Art Gallery) 
„List miłosny” (1669, 38 x 44 cm, Rijksmuseum, Amsterdam, Holandia) 
Małe szkice domowe. Charakterystyczne jest to, że artysta spycha bohaterów w głąb obrazu, na dalszy plan, a nawet instruuje niektóre meble na pierwszy plan. To jak patrzenie przez dziurkę od klucza. Nawiasem mówiąc, istnieje opinia, że Vermeer wykorzystał w swojej pracy camera obscura. Jednak nie ma na to dowodów. Myślę, że zbudował taką kompozycję, aby podkreślić głębię i swoją „nieobecność” (gdyby to była fotografia, powiedziałabym „nie inscenizacja”) – całkiem w logice baroku.
Ciekawe do obejrzenia wnętrz. Prawdopodobnie artysta malował z życia nie tylko ludzi, ale także swoich Własny dom- od zdjęcia do zdjęcia szczegóły sytuacji powtarzają się, choć z pewnymi różnicami.
Podłoga w szachownicę i „cokół” z malowanych płytek: 
Układ witraży: 
I oczywiście krzesła - z gwoździami do tapet i rzeźbionymi gałkami z tyłu w postaci głów zwierząt. Po prostu wędrują od zdjęcia do zdjęcia: 
Obrazy na ścianach również przenoszą się z pracy do pracy, zmieniając lokalizację, a czasem zmieniając rozmiar. Mówią, że to obrazy z kolekcji teściowej Vermeera - Marii Thins.
Ale spójrzmy na kilka innych.
"Pracownia artysty" (inna nazwa to "Alegoria malarstwa", 1666 - 1668, 120 x 100 cm, Kunsthistorisches Museum w Wiedniu) 
„Kochanka i sługa” (1666-1667, 90 x 78 cm, kolekcja Frick, Nowy Jork) 
Pamiętajcie, bohater filmu „O czym rozmawiają mężczyźni” zwabił dziewczyny kolekcją lutni muzyka XVI wiek? Zapewne w jego kolekcji znajduje się również melodia w wykonaniu bohaterki kolejnego obrazu.
„Kobieta z lutnią” (1662-1664, 51,4 x 45,7 cm, Metropolitan Museum of Art, Nowy Jork) 
Cóż, nie mogę nie wspomnieć o najbardziej udanym (na razie) fałszerzu Vermeera - Khan van Meegeren. Prawie kryminał możesz o tym przeczytać tutaj.
Informatyka. Praca laboratoryjna „Praca z zasobami informacyjnymi i edukacyjnymi”
Praca laboratoryjna
Temat: Praca z zasobami informacyjnymi i edukacyjnymi
Cel: Zapoznaj się z głównymi zasobami informacyjnymi i edukacyjnymi. Dowiedz się, jak korzystać z zasobów internetowych w celu optymalnego wyszukiwania informacji edukacyjnych i specjalistycznych, biorąc pod uwagę specyfikę zadań.
Używane oprogramowanie: Przeglądarka Internet Explorer (lub odpowiednik), wyszukiwarki, MS Word.
wiedzieć
Zasoby informacyjne Społeczeństwa to zasoby zgromadzone w formie umożliwiającej ich reprodukcję dla społeczeństwa, człowieka. Są to zasoby niosące informacje: książki, artykuły, dysertacje, dokumentacja badawczo-rozwojowa, różne bazy danych i bazy wiedzy, tłumaczenia techniczne, zbiory muzealne, starożytne rękopisy, znaleziska archeologiczne, dzieła sztuki, fundusze biblioteczne i archiwa, filmy, zdjęcia, materiały audio, w tym książki audio i oczywiście materiały z gazet, czasopism, programów telewizyjnych, programów radiowych itp.
W przeciwieństwie do wszystkich innych rodzajów zasobów (praca, energia, minerały itp.), zasoby informacyjne rosną tym szybciej, im więcej są wydawane. Osobliwość oraz wartość większość zasobów informacyjnych - ich dostępność dla zwykłych użytkowników. Użytkownikiem tych zasobów może zostać każdy.
Oczywiście do nowoczesnych zasoby informacji obejmują te przechowywane w w formie elektronicznej.
Ludzkość stara się zachować swoje zasoby informacyjne w postaci cyfrowej, aby móc z nich korzystać przy pomocy komputerów. Wszystkie rodzaje zasobów informacyjnych, zarówno w formie materialnej, jak i elektronicznej, można nazwać „długotrwałą pamięcią ludzkości”.
W różnorodnych zasobach informacyjnych znaczące miejsce zajmują: informacyjne zasoby edukacyjne. Należą do nich książki edukacyjne, słowniki, encyklopedie, atlasy, mapy, różne podręczniki itp.
Jednak w związku z postępem w dziedzinie techniki komputerowej pojawiły się nowe formy reprezentacji. Informacja edukacyjna. Oprócz tradycyjnych produktów edukacyjnych szeroko reprezentowane są księgarnie Oprogramowanie komputerowe wykorzystane w proces edukacyjny, różnorodny materiały edukacyjne na CD zawierające programy szkoleniowe, monitoringowe i demonstracyjne w prawie wszystkich obszarach edukacyjnych; książki elektroniczne, słowniki tłumaczeń, encyklopedie elektroniczne , którego objętość jest setki razy większa niż papierowa encyklopedia, różne poradniki prawne (DB) na dyskach iw Internecie. Te same zasoby w Internecie pozwalają na wykorzystanie informacji z nich w tryb online , czyli tryb bezpośredniego dostępu.
W krajach świata kolekcje edukacyjne ogólnodostępne cyfrowe zasoby edukacyjne. Aby ułatwić dostęp do nich w Rosji, zorganizowano portal (wejście) do wszystkich witryn edukacyjnych za pośrednictwem jednego okna http://window.edu.ru na stanie portal edukacyjny www.edu.ru
Szczególne miejsce w zasobach informacyjnych w ostatnie lata zaczął się zajmować książki elektroniczne, której cechą wyróżniającą jest zastosowanie technologii hiperłączy, która pozwala przejść bezpośrednio do określonych miejsc w tekście elektronicznym (linki) do różnych fragmentów książki.
Biblioteki cyfrowe w systemie informacji zasoby edukacyjne stały się integralną częścią życia – są to nie tylko pliki na dysku komputera czy materiały na płytach CD, ale także materiały na stronach bibliotecznych w Internecie.
Ćwiczenie 1.
Korzystając ze strony „Single Window” - http://window.edu.ru/, zrób listę linków do zasobów www.fcior.edu.ru (sekcje oprogramowania open source), które są bezpośrednio związane z przygotowaniem twojego przyszły zawód(Tabela 1).
Rysunek 1 — Witryna z jednym oknem
Tabela 1
| Adresy stron internetowych | Nagłówek witryny | Spotkanie lub wyjaśnienie ich treści |
| http://www.edu.ru/abitur/act.11/index.php | Specjalności systemu kształcenia zawodowego (VET). Ta sekcja pomoże Ci poznać na podstawie aktualnych standardów SVE wymagania wobec absolwentów wybranej specjalności, całokształt wiedzy, umiejętności i zdolności nabytych w trakcie procesu szkoleniowego. |
Zadanie 2.
Zrób stół linki do stron bibliotek region (5 lub więcej linków), w którym mieszkasz korzystając z Internetu. Parametry: tytuł, lokalizacja, oficjalna witryna lub strona.
Zadanie 3.
Ulec poprawie zbiór prac ulubiony artysta (3 lub więcej obrazów), korzystający z elektronicznej wystawy na stronie muzeum Galeria Tretiakowska(http://www.tretyakovgallery.ru/). Parametry: autor, tytuł, rok, materiały, właściciel lub miejsce przechowywania.
Zadanie 4.
Zrób przelew kilka fraz online za pomocą strony internetowej tłumacza komputerowego Promt (http://www.promt.ru/).
Zadanie 5.
Odnaleźć Ustawa o edukacji za pomocą portalu Edukacja rosyjska www.edu.ru Podaj link do strony z prawem.
Odzwierciedlaj wyniki wyszukiwania w raporcie utworzonym w edytorze tekstu MS Word pod nazwą:
« Praca z zasobami informacyjnymi i edukacyjnymi_nazwa_grupy ”.
Prześlij wynik swojej pracy e-mailem. skrzynka pocztowa nauczyciel . Wysyłając wiadomość w polu " Temat» podaj: przedmiot Praca laboratoryjna, swoją grupę i imię i nazwisko.
Kirył Szczegłow, CEO Agencja komunikacji „Longmedia”:
Jednym z moich ulubionych artystów jest Michaił Vrubel. Nie możesz go z nikim pomylić. Weźmy na przykład prace z jego „Cyklów bajek” – ile w nich mocy i tajemniczości, niepokoju i głębi, nowych znaczeń, mimo że są napisane na znanych wątkach. Wspaniała "Księżniczka łabędzi" - o typowym, tajemniczym wyglądzie "Vrubel". Absolutnie niesamowity "Pan" - choć wielu wydaje się, że to goblin, ja raczej widzę w nim swego rodzaju mitologicznego wesołego faceta o płonących wesołych oczach, zabawiającego wszystkich swoim fletem. Nawet demon Vrubela nie jest tak straszny, jak mógłby być – mówię przede wszystkim o „siedzącym demonie”.
Prace Vrubela różniły się od dzieł jego współczesnych. Wielu go nie rozumiało, czasem nawet Mamontow. Ale w odpowiedzi na odrzucenie artysta powiedział, że właśnie to dało mu siłę i wiarę w siebie. Muszę powiedzieć, że Vrubel objawił mi się w zupełnie inny sposób… kiedy miałem dzieci. Wraz z ich narodzinami rozpoczęło się moje wewnętrzne odrodzenie. A teraz odkrywam nowe strony siebie w pracach artystów, którzy, wydawałoby się, są mi od dawna znani.
Dla dzieci staram się wybrać najlepsze z tego, co potrafią dostrzec. Wiadomo, że do siódmego roku życia trzeba kształcić się na tym, co najbardziej zrozumiałe i pozytywne. Jest za wcześnie, aby przedstawić je Vrubelowi. Wpajam im rzeczy, które są dla nich zrozumiałe: czytamy książki i studiujemy rysunki Władimira Sutejewa. Sam jestem szaleńczo zakochany w jego pracach - tej samej „Przygodzie Chipollino”, która została po raz pierwszy opublikowana po rosyjsku z ilustracjami Suteeva.
Michaił Podgórny
Moim ulubionym artystą jest Claude Monet słynny przedstawiciel impresjonizm, nawet jego przodek. Ponieważ moja praca jako managera firmy dotyczy liczb, księgowości i kontroli, to malarstwo impresjonistyczne, ze swoim „rozmyciem”, przenoszeniem chwilowych wrażeń, daje mi możliwość ucieczki od intensywnego rytmu biznesu i doznania zupełnie innych doznań. Nieważne, czy idziesz do muzeum, oglądasz obrazy w Internecie, czy rysujesz siebie, zanurzasz się w innej rzeczywistości.
Odkryłem Moneta, kiedy zacząłem malować. Stało się to spontanicznie. Zawsze byłem bardzo zajęty: szkoła biznesu, doktorat, dzieci. Ale pewnego dnia, kiedy moje studia już się skończyły, a mój Ph. Nie wierzyłem, że to możliwe. Ale z zainteresowania poszedłem - wraz z najstarsza córka, uczeń szkoły artystycznej.
Potwierdziły się moje przypuszczenia – nauka rysowania w jeden dzień jest nierealna. Ale okazało się, że był to dla mnie potężny trening psychologiczny, który zmienił moje myślenie. Zdałem sobie sprawę, że w zasadzie można nauczyć się rysować! Tak zaczęło się moje hobby. Zaczęłam studiować techniki malarskie, szukać bliskich mi artystów, pobierać od nich lekcje, kopiować prace sławni mistrzowie, napisz swoje kompozycje.
W moim biurze wiszą moje kopie Claude'a Moneta - oczywiście nie można ich nazwać dokładnymi, ponieważ oddają też mój nastrój. Ale nie dążę do absolutnej dokładności: nie piszę na wystawy, nie na sprzedaż, ale tylko dla siebie.
Michaił Podgórny
Jako człowiek, który spędził szkołę i lata uniwersyteckie, a potem służyłem w marynarce wojennej w Nowej Zelandii, byłem jakby oczarowany przez Rosję - tak mistyczny, ogromny, obcy. Wyobraziłem sobie życie w Rosji w czerni i bieli. Na początku lat 90., kiedy upadł ZSRR, udało mi się zobaczyć drugą stronę tego kraju (choć w latach 90. nie odważyłem się tu przyjechać). W Internecie zaczęły pojawiać się zdjęcia niektórych współcześni artyści. byłem bardzo zaintrygowany Szkoła leningradzka malarstwo, zwłaszcza jeden z jego przedstawicieli - Rostislav Ivanovich Vovkushevsky.
W 1991 roku założyłem internetową agencję artystyczną i zleciłem obraz. O wyznaczonej godzinie do naszego centrum biznesowego przyszedł mężczyzna w długim czarnym skórzanym płaszczu. Otworzył je (przestraszyłem się) i zobaczyłem jedną z moich pierwszych prac Wowkuszewskiego. To samo dotyczyło kolejnych spotkań. A potem mężczyzna zniknął. Być może „dziwne lata 90.”…
Prace Wowkuszewskiego przypominają obrazy impresjonistów, nazywany jest nawet „Leningradzkim paryżaninem”. Zakochałam się w elastycznym stylu jego malarstwa: fizycznie odczuwam zachwyt artysty próbującego różne techniki. Niektóre obrazy powstały w technice Van Gogha, inne - Gauguina, inne - Mondriana. Ziemska, naiwna natura prac Wowkuszewskiego, pasja w pociągnięciach pędzla sprawiają, że czuje się jak Artysta z Wielka litera. Sztuka jest dla mnie tym, co dla mnie znaczy pasja.
Moim ulubionym obrazem jest Martwa natura z cytryną. Skróty perspektywiczne, nierówna technika, szorstkie płótno pozostawiają poczucie, że artysta pracował w stanie pasji.
Michaił Podgórny
Toulouse-Lautrec i Twombly - ci artyści są mi szczególnie bliscy. Przede wszystkim dlatego, że kochali życie. Doświadczając nie najłatwiejszych okresów, wiedzieli, jak znaleźć w życiu pozytywy.
Nie tak dawno temu w Centre Georges Pompidou odbyła się retrospektywa Twombly i byłem bardzo zaskoczony sposobem, w jaki został tam zaprezentowany. Dużo się przemieszczali, zmieniali miasta i kraje, szukali najbardziej harmonijnych, inspirujących miejsc - i znajdowali je bez względu na to, czy istniało odpowiednie środowisko artystyczne, czy społeczeństwo, które by to zaakceptowało. W końcu osiadł we Włoszech, w Rzymie – jednak który z wielkich nie czerpał inspiracji z tego kraju?
Co do Toulouse-Lautreca, w przeciwieństwie do Twombly, który szukał piękna w atmosferze miejsc, do których prowadził go jego los, szukał go i znajdował w ludziach. Pomyśl o jego obrazach upadłych kobiet z Montmartre - każda pełna wewnętrznego blasku. W moim domu drzwi malowane są na wzór Toulouse-Lautrec. Projektant, który pracował w moim mieszkaniu, był przeciwny temu pomysłowi, nie do końca rozumiał moją pasję do Lautreca. Tak, ten artysta miał trudny los. Nie tylko został odrzucony przez arystokratyczne społeczeństwo, do którego należał od urodzenia, ale także wyróżniał się zewnętrzną brzydotą, doznał wielkiego fizycznego cierpienia. Ale doszedłszy do samego dna, udało mu się dostrzec piękno tej strony życia.
Zobaczyć to, czego inni ludzie nie widzą, harmonię i piękno w codziennych rzeczach - to jest to, co szczególnie lubię w tych artystach.
Zasoby informacyjne społeczeństwa są zasobami zgromadzonymi w formie umożliwiającej ich reprodukcję dla społeczeństwa, człowieka. Są to zasoby niosące informacje: książki, artykuły, dysertacje, dokumentacja badawczo-rozwojowa, wszelkiego rodzaju bazy danych i bazy wiedzy, tłumaczenia techniczne, zbiory muzealne, starożytne rękopisy, znaleziska archeologiczne, dzieła sztuki, zbiory biblioteczne i archiwalne, kino -, zdjęcia, materiały audio, w tym audiobooki i oczywiście materiały z gazet, magazynów, programów telewizyjnych, programów radiowych itp.
W przeciwieństwie do wszystkich innych rodzajów zasobów (praca, energia, minerały itp.), zasoby informacyjne rosną tym szybciej, im więcej są wydawane. Cechą wyróżniającą i wartością większości zasobów informacyjnych jest ich dostępność dla zwykłych użytkowników. Użytkownikiem tych zasobów może zostać każdy. Weźmy najczęstszy przykład. Załóżmy, że lekarz przepisuje pacjentowi lek. Jak wiemy, nie zawsze w najbliższej aptece można znaleźć odpowiedni lek, a „rozrzut” cen tego samego leku jest bardzo duży. Chodźmy do serwer wyszukiwania w Internecie www.yandex.ru i forma żądanie: Dostępność leków w moskiewskich aptekach.
W wyniku zapytania pojawi się lista witryny z interesującymi nas informacjami (ryc. 1).
Wybierzmy jeden z nich (rys. 2).
Wchodząc na wybraną stronę, w specjalnym pole wyszukiwania wpiszemy nazwę leku i, w razie potrzeby, wskażemy najbliższą ulicę lub stację metra. W wyniku realizacji zobaczymy listę aptek, w których ten lek jest dostępny, jego cenę w każdej aptece, a także dowiemy się, czy istnieje usługa dostawy do domu (ryc. 3).
Oczywiście nowoczesne zasoby informacyjne obejmują również te, które są przechowywane w formie elektronicznej. Ludzkość stara się zachować swoje zasoby informacyjne w postaci cyfrowej, aby móc z nich korzystać przy pomocy komputerów. Wszystkie rodzaje zasobów informacyjnych, zarówno w formie materialnej, jak i elektronicznej, można nazwać „długotrwałą pamięcią ludzkości”.
W różnorodnych zasobach informacyjnych znaczące miejsce zajmują: informacyjne zasoby edukacyjne. Należą do nich książki edukacyjne, słowniki, encyklopedie, atlasy, mapy, różne podręczniki itp. Jednak w związku z postępem w dziedzinie technologii komputerowych pojawiły się nowe formy prezentowania informacji edukacyjnych. W księgarniach poza tradycyjnymi produktami edukacyjnymi, oprogramowaniem komputerowym wykorzystywanym w procesie edukacyjnym, szeroko reprezentowane są różnorodne materiały edukacyjne na płytach CD zawierające programy szkoleniowe, monitoringowe i demonstracyjne w prawie wszystkich działach edukacyjnych; e-książki, słowniki tłumaczeń, encyklopedie elektroniczne, których objętość jest setki razy większa od encyklopedii papierowej, różne informatory prawnicze (DB) na dyskach iw Internecie. Te same zasoby w Internecie pozwalają na wykorzystanie informacji z nich w tryb online, czyli tryb bezpośredniego dostępu.
W krajach świata kolekcje edukacyjne ogólnodostępne cyfrowe zasoby edukacyjne. Dla ułatwienia dostępu do nich w Rosji zorganizowano portal(logowanie) do wszystkich witryn edukacyjnych przez jedno oknohttp://okno.edu.r u na państwowym portalu edukacyjnym www.edu.ru(rys. 4).
Ze składem Ujednoliconego Zbioru Cyfrowych Zasobów Edukacyjnych naszego kraju można zapoznać się na stronie internetowej
http://szkoła-kolumna wykład.edu.ru/.
W ostatnich latach szczególne miejsce w zasobach informacyjnych zajmują: książki elektroniczne, którego znakiem rozpoznawczym jest wykorzystanie technologii hiperłącza, pozwalające na przeskakiwanie w ustalonych miejscach tekstu elektronicznego (linki) bezpośrednio do różnych fragmentów książki. Na przykład przygotowujesz raport lub esej na temat literatury w edytorze tekstu. Szereg materiałów, które posiadasz znajduje się bezpośrednio na dysku Twojego komputera. Dla wygody w tekście pracy możesz odnieść się do literatury lub innego cytowanego materiału. Rozważmy tę metodę na przykładzie praktycznej pracy „Tworzenie hiperłączy wewnętrznych i zewnętrznych”.
Biblioteki cyfrowe w systemie informacji zasoby edukacyjne stały się integralną częścią życia – są to nie tylko pliki na dysku komputera czy materiały na płytach CD, ale także materiały na stronach bibliotecznych w Internecie. Jednak za każdym razem poszukiwanie takich materiałów zajmuje dużo czasu, dlatego bardzo wygodnie jest utworzyć na komputerze plik katalogowy biblioteki elektronicznej na określony temat i dalej go przeglądać, wywołując hiperłącze do witryny na Internet.
PRAKTYKA: Aby zaimplementować to w pracy, w osobnym pliku sporządzimy listę linków wykorzystywanych witryn. Uruchom polecenie w edytorze tekstu Wstaw łącze aw polu Adres wprowadź adres internetowy żądanej witryny lub jej określonej sekcji, na przykład przejdź do witryny Rosyjskiej Biblioteki Państwowej. W rezultacie, jeśli oczywiście twój komputer jest podłączony do Internetu, strona główna witryny lub strona określonej sekcji pojawi się na ekranie (patrz rysunek).
W Internecie jest wiele różnych biblioteki elektroniczne. Cyfrowe katalogi biblioteczne są budowane hierarchicznie, tj. najpierw działy, potem podsekcje, a następnie konkretne linki do artykułów lub abstraktów (np. strona „ICT w edukacji” http://www.ict. edu.ru/lib/).
„Tworzenie hiperłączy wewnętrznych i zewnętrznych”.
1. Włącz komputer.
2. Otwórz edytor tekstu MS WORD.
3. Kasa wygląd zewnętrzny strony, jak pokazano. (Pobierz próbkę od nauczyciela).
IV. Konsolidacja nowego materiału.
Odpowiedz na pytania:
1. Co odnosi się do zasobów informacyjnych społeczeństwa?
2. Burza mózgów: podaj przykład zawodów związanych z otrzymywaniem i przetwarzaniem informacji, zasugeruj, które środki techniczne podczas użytkowania.
Ćwiczenie 1. Sporządź tabelę linków do bibliotek w regionie, w którym mieszkasz, korzystając z Internetu.
Zadanie 2. Wybierz kolekcję dzieł swojego ulubionego artysty, korzystając z elektronicznej wystawy na stronie internetowej Muzeum Galerii Trietiakowskiej
(http://www. tretyakovgallery.ru/).
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Zadanie 3.
a) W Internecie, korzystając ze słownika komputerowego online Lingvo (http://www.lingvo.ru), przetłumacz z rosyjskiego na angielski słowa:
„SŁOWNIK”, „WYNIK”, „PAPIER”, „KREATYWNOŚĆ”.
b) W Internecie, za pomocą internetowego translatora komputerowego Promt (http://www.promt.ru/) przetłumacz z języka angielskiego po rosyjsku:
„Komputer nauczyciela stoi na stole w rogu klasy” ________________________________________________________________________________
Zadanie 4. Znajdź ustawę o edukacji, korzystając z portalu edukacji rosyjskiej www.edu.ru. Zapisz datę uchwalenia ustawy.
__________________________________________________________________
Zadanie 5. Korzystanie ze strony internetowej Single Window (http://wind ow.edu.ru), zrób listę linków do zasobów www.fcior.edu.ru(odcinki środkowego Kształcenie zawodowe), które są bezpośrednio związane z przygotowaniem do przyszłego zawodu.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
