BLOK III. "ČO CÍTIM"
Lekcia 1
Cvičenie "Meno kvetu"
Cieľ: vytvorenie priaznivej emocionálnej klímy v skupine.
Vedenie. Dobré popoludnie, milí členovia skupiny! Dnes sa skúsime navzájom predstaviť novým spôsobom pomocou názvu farieb. Napríklad: Tatyana je tulipán. Všetci účastníci si musia pamätať mená kvetov navzájom a potom sa ich pokúste reprodukovať. Tak kto chce začať hru?
Cvičenie "Dokonči vetu"
Cieľ:štúdium povahy emocionálnych zážitkov detí.
Členom skupiny je ponúknutý formulár s nedokončenými vetami (pozri prílohu 1).
Vedenie. Všetci sa spolu vrátime k stolu a navrhujem vykonať nasledujúce cvičenie. Každý z vás dostal papierik, na ktorom boli napísané vety. Ako ste si však všimli, tieto návrhy ešte nie sú dokončené. Vašou úlohou je dokončiť ich tak, ako uznáte za vhodné. Každý člen skupiny ju musí vyplniť samostatne a odovzdať facilitátorovi.
Ak si to účastníci želajú, o odpovediach sa diskutuje.
Cvičenie „Nakreslite svoju náladu“
Cieľ: rozvoj schopností sebapoznania citový stav.
Vedenie. Pred vami je prázdny list papiera a farebné ceruzky. Premýšľajte o tom, aké farby by ste mohli použiť na vyjadrenie vašej nálady. Skúsme ho stvárniť a potom sa ostatní účastníci pokúsia uhádnuť, akú náladu majú jeho priatelia.
Nákresy sú prediskutované s členmi skupiny.
Cvičenie "Ročné obdobia"
Cieľ: rozvoj pozornosti, koordinácia sluchových a motorických analyzátorov.
Vedenie. A teraz vás pozývam postaviť sa do kruhu. Skúste si zapamätať nasledujúci zápis. Ak poviem "zima", mali by ste si prekrížiť ruky na hrudi, "jar" - natiahnuť ruky dopredu, "leto" - zdvihnúť ruky hore, "jeseň" - roztiahnuť ruky do strán. Buďte veľmi opatrní! Začíname!
Cvičenie "Poviem ti" Dovidenia!
Cieľ: vytvorenie atmosféry dôvery, možnosť prejaviť sa.
Vedenie. Skúste si spomenúť na svojich susedov vľavo a vpravo. Zamyslite sa nad tým, aké želanie by ste im mohli vysloviť, aby mali celý deň dobrú náladu. Je lepšie začať vetou: "Hovorím ti" Zbohom, Sasha "a prajem ti veľa šťastia a radosti!" Je nevyhnutné, aby ste sa navzájom oslovovali krstnými menami.
2. lekcia
Cvičenie "Postavy"
Cieľ: oboznamovanie detí s vlastnosti ľudí, štúdium reprezentácií sebaúcty.
Vedenie. Ahojte chalani! Dnes začneme náš deň nasledujúcim cvičením. Pravdepodobne viete, že každý človek má svoj vlastný charakter, svoj vlastný vkus a zvyky, vzhľad, správaním charakterové vlastnosti, ktoré ho odlišujú od ostatných ľudí. Každý z nás má vlastnosti, ktoré možno u iného človeka nenájdeme. Každý z vás má pred sebou papier a pero. Ponúkam vám nasledujúcu úlohu: Pomenujem akúkoľvek črtu človeka, vašou úlohou je pomenovať opačnú črtu, ale na svoj hárok si treba zapísať črtu, ktorá sa vám podľa vás hodí.
Takže začnime:
pracovitý – lenivý
štedrý - lakomý
Vnímavý – ľahostajný
láskavý - čestný
Pozorný – roztržitý
Disciplinovaný - hravý
Zdvorilý - hrubý
Spoločenský - uzavretý
Vynaliezavý - prefíkaný
Cieľavedomý – márnivý
O získaných výsledkoch možno diskutovať.
Cvičenie "Situácia"
Cieľ: orientácia detí v situáciách, kde sa vyžaduje rozhodovanie.
Vedenie. Musíme sa rozdeliť na 4 tímy. Teraz počúvajme pozorne. Počas života sa všetci stretávame s nejakými situáciami. Niektoré z nich sú pre nás príjemné a radostné, iné nás nútia zamyslieť sa, zatiaľ čo iné sa nám zdajú jednoducho neriešiteľné. Ale napriek tomu každý potrebuje rozhodnutie a odpoveď na otázku: „Čo je najlepšie urobiť? Teraz vám ponúknem rôzne situácie, ktoré vás môžu v živote stretnúť. Vašou úlohou je nájsť východisko zo situácie a vysvetliť, prečo sa vám táto možnosť javí ako najúspešnejšia.
Pre každú skupinu je zadaná jedna situácia, o ktorej deti diskutujú 5-10 minút. Potom každá skupina predstaví svoju situáciu a ako bola vyriešená ostatným účastníkom sedenia, ktorí môžu klásť otázky. Facilitátor stimuluje prácu skupín, riadi proces diskusie.
1. ČO SA STALO: Omylom ste rozbili krásny pohár svojej matky.
ČO ROBIŤ:
Odstráňte úlomky a počkajte, kým matka sama nezistí stratu, a potom všetko vysvetlite;
Naliehavo bežte do obchodu a hľadajte rovnaký pohár;
Povedzte svojej matke o tom, čo sa stalo, hneď ako príde domov;
Zavolajte svojej matke do práce a hlasným plačom do telefónu povedzte o tom, čo sa stalo;
Povedať, že mamina milovaná mačka rozbila pohár.
2. ČO SA STALO: Zaspal si do školy a strašne meškáš test prísnemu učiteľovi.
ČO ROBIŤ:
Preskočte lekciu a prejdite na ďalšiu;
Ponáhľajte sa do triedy, pozdravte, povedzte, že ste uviazli vo výťahu;
Zaklopte na dvere triedy, ospravedlňte sa a požiadajte o povolenie vojsť;
Nechoď vôbec do školy, bav sa doma, kým nikto nevie;
Naliehavo hľadajte príznaky choroby, zavolajte mame do práce, chrčte a kašľte do telefónu.
3. ČO SA STALO: Vaši rodičia vás požiadali, aby ste zostali doma mladšia sestra(brat) a chystali ste sa ísť na prechádzku.
ČO ROBIŤ:
Zamknite mladšieho do izby a utekajte na prechádzku;
Choď spať od rozhorčenia a nech sa zabaví;
Usporiadajte záchvat hnevu pre svojich rodičov - mali ste predsa svoje vlastné plány;
Skúste si vymyslieť nejaké výhovorky: "Musím si urobiť domácu úlohu!", "Som v sekcii!" atď.
4. ČO SA STALO: triedny učiteľ ponúka zorganizovať koncert pre postihnuté deti.
ČO ROBIŤ:
Pokiaľ ide o zamestnanie, nezúčastňujte sa prípravy;
Zapojte sa do práce, skúste prísť s niečím novým a nezvyčajným;
Opýtajte sa, ako môžete pomôcť, ale keď ste prijali akúkoľvek úlohu, nerobte nič;
Pristúpte s ponukou pomoci pri príprave koncertu, ale nechoďte na vystúpenie;
Len seďte a mlčte: ak budú dávať pozor - pomôžem, ak si to nevšimnú - nebudem trčať.
Po každej voľbe je položená otázka „prečo?“. O výsledkoch práce sa diskutuje.
Cvičenie "Náladový rebrík"
Cieľ:štúdium emocionálneho stavu dieťaťa (pozri prílohu 2).
Vedenie. Vrátime sa do všeobecného kruhu a posadíme sa okolo stola. Predchádzajúcu úlohu ste úspešne splnili a ideme ďalej. Pred vami sú listy papiera, na nich je rebrík, je to nezvyčajné. Toto je váš rebríček nálady. Pamätajte si, aký deň ste mali včera, a čo je najdôležitejšie, akú náladu ste mali v tých chvíľach, ktoré sú napísané na schodoch. Vašou úlohou je vyfarbiť tieto kroky podľa vašej nálady. Nižšie sa môžete podpísať, aké to bolo.
O výsledkoch sa dá diskutovať.
Cvičenie "pasce"
Cieľ: rozvoj pozornosti.
Vedenie. Ďalšie cvičenie si bude vyžadovať vašu pozornosť. Najprv si prečítam text, ktorý by ste si mali pozorne vypočuť. Aj keď sa vám niečo zdá zvláštne, nehovorte o tom, ale len si pamätajte. Nemôžete hovoriť, kým nedočítate. Pozorne načúvať!
Text
Jeden z tých slnečných letných dní mrazivé dni Sedel som na brehu zamrznutého jazera. Obloha nad hlavou bola vysoká a bez mráčika, len občas z nej padala obrovská snehová vločka. Okolo mňa vírilo chumáč vyblednutých púpav. Nad poľom lietali rýchlovky, lastovičky, divé kačice a kurčatá. "Možno dážď?" - Pomyslel som si a bol som rád, že som si zobral slnečné okuliare. Ďaleko, na druhej strane rieky, kde som sedel, bol vysoký a strapatý smrekový les. Ach, aké brezy tam neboli! "Čo je krásne!" - pomyslel som si a otočil sa k domu.
Deti pomenúvajú tie nepresnosti, ktoré si v texte stihli všimnúť. O výsledkoch sa diskutuje.
Cvičenie „Ako povedať „áno“ a „nie“
Cieľ: výučba komunikačných zručností, štúdium čŕt medziľudskej interakcie.
Vedenie. Často si musíme vybrať, čo človeku v danej situácii odpovieme. A ak je odpoveď „áno“ ľahká, potom s odmietnutím sú vždy ťažkosti. Skúsme pouvažovať nad niekoľkými situáciami, ktoré sa v živote mohli alebo už stretli, a vyberte si formu odpovede, ktorá sa vám najviac páči. Odpovieme postupne všetci. Kto chce začať?
1. Som pozvaný na narodeniny priateľa (priateľky), hovorím ____, pretože ___________
2. Keď mi ponúknu ochutnať cigaretu, poviem ____, pretože __________
3. Keď ma mama požiada, aby som zobral babičku sladký koláč na čaj hovorím ____, pretože _________
4. Keď mi ľudia hovoria, že sa mám po telefóne poblázniť, napríklad zavolať hasičov, poviem ____, pretože _______
Diskutuje sa o vybraných možnostiach.
Vedenie. Naša dnešná lekcia sa skončila, ďakujem všetkým za ich prácu. Maj sa!
BLOK IV. "ČO MA OBLIEHA"
Lekcia 1
Cvičenie "Farby"
Cieľ: pozitívne emocionálne rozpoloženie v skupine.
Vedenie. Pokračujeme v práci v našom tvorivý tím. Téma našej dnešnej lekcie znie takto - "Čo ma obklopuje." Čo si myslíte, že nás v živote obklopuje? Môžete to pomenovať?
(Odpovedajú deti.)
Ďakujem, dobre. Teraz prejdeme k ďalšej úlohe. Teraz rozdám kartičky s napísaným názvom farby(Pozri prílohu 3). Pre každú farbu môžu byť dve karty. Nemôžete si ich navzájom ukázať. Potom uvediem názvy zeleniny a ovocia a zakaždým by sa mali postaviť tí, ktorí majú v kartičkách zodpovedajúce farby. Niekedy pomenujem nejedlé veci, potom musia sedieť všetci členovia skupiny. V priebehu hry buďte opatrní - snažte sa pochopiť, ktorý z účastníkov má akú farbu. Začnime hru!
Cvičenie „Hra s predstavivosťou“
Cieľ: rozvoj tvorivá predstavivosť, zníženie emočného stresu.
Vedenie. Si skvelý. Ideme ďalej a navrhujem prejsť na ďalšiu úlohu. Máte pred sebou pracovný list.(pozri prílohu 4).
Ešte to nie je maľba, ale mohla by sa ňou stať. Vašou úlohou je pridať všetko, čo potrebujete, podľa vášho názoru, najrôznejšie detaily, aby obraz získal hotový vzhľad.
Výsledné možnosti sú zobrazené na tabuli. Môžete pozvať deti, aby starostlivo zvážili prijaté obrázky, vybrali najzaujímavejšie možnosti. Je dôležité všímať si úspech každého dieťaťa, ktoré úlohu splnilo.
Cvičenie "Dva motýle"
Cieľ: tréning emočného stavu dieťaťa, prepínanie a stabilita tohto stavu.
Vedenie. Pred vami na plachte sú dva motýle - jeden je veselý a druhý je smutný. Vyfarbite ich tak, aby bolo jasné, kto sa teší a kto je smutný. Skúste vysvetliť, prečo ste si vybrali práve tieto farby.
Cvičenie "Tieň"
Cieľ: rozvoj pozorovania a pozornosti, zníženie svalového napätia.
Facilitátor vyzve členov skupiny, aby sa rozdelili do dvojíc. Jeden bude cestovateľ a druhý jeho tieň. Cestovateľ musí vykonať akcie, ktoré volá vodca, a tieň ich presne kopíruje.
Vedenie. Cestovateľ kráča púšťou, skočí na jednej nohe cez pole, uvidí kvetinu, zastaví sa, zohne sa, oňuchá ju, odtrhne ju a dá ju svojmu tieňu.
Cvičenie "Čo som sa naučil"
Cieľ: zhrnutie práce.
Vedenie. Zhrnutím nášho dnešného stretnutia chcem, aby každý člen našej skupiny vyjadril svoj názor na to, čo sa osobne naučil z našich stretnutí. Prihrám loptu členovi skupiny a on vyjadrí svoj názor.
Ďakujeme, naša lekcia sa skončila. Všetko najlepšie!
2. lekcia
Cvičenie „Pozdrav gestami“
Cieľ: povýšenie skupinové zdravie, vytvára priaznivé emocionálne pozadie.
Vedenie. Dnes je naše posledné stretnutie v izbe priateľov. Prvé cvičenie sa nazýva „Gestový pozdrav“. Napríklad môžem mávnuť rukou na pozdrav. Páči sa ti to! A všetci členovia skupiny musia moje gesto zopakovať. Každý postupne pôjde do stredu. Stane sa vodcom a začne nás zdraviť nejakým gestom a všetci spoločne zopakujeme navrhnutý pozdrav. Podmienka - nemôžete zopakovať pozdrav predchádzajúceho účastníka.
Po dokončení cvičenia sa môžete skupiny opýtať, aký druh pozdravu sa vám obzvlášť páčil a prečo.
Cvičenie „Čo robiť a čo nerobiť“
Cieľ: rozvoj komunikačných zručností, diskusia o pravidlách interakcie s ostatnými.
Vedenie . Musíme zhrnúť našu prácu. Zamyslime sa na chvíľu, čo nám pomáha pri vzájomnej komunikácii a čo nám prekáža, čo sme sa tu naučili a čo by sme ešte chceli vedieť. Ten, kto má loptu, má právo položiť ktorémukoľvek členovi skupiny otázku, čo presne mu pomáha pri komunikácii s inými ľuďmi.
Cvičenie "Rainbow"
Cieľ: odstránenie emočného stresu.
Vedenie. A teraz vám navrhujem sadnúť si na svoje miesta čo najpohodlnejšie. Pozorne ma počúvaj. Zatvorte oči a predstavte si, že stojíte na brehu a vysoko pred vami sa rozprestiera dúha. Každá farba má svoju náladu a pocit. Skúste sa pozrieť, čo hovorím.
Prvá farba je červená. Červená nám dodáva energiu a teplo. Je dobré sa na neho pozerať, keď je vám zima. Príliš veľa červenej nás niekedy rozčuľuje a niekedy nám pripomína láskavosť.
Ďalšia farba je oranžová. On sa ako veselý pomaranč pohráva so svojimi svetlými stránkami a rozveseľuje nás.
Žltá farba prináša radosť, hreje nás ako slnko, usmievame sa. Ak sme z nejakého dôvodu smutní, potom sa nás na lícach dotýkajú teplé slnečné lúče a stávame sa o niečo teplejšími a veselšími.
Zelená je farba prírody. Ak sa cítime nepríjemne alebo zle, potom zelená farba pomáha vám cítiť sa lepšie.
Modrá môže byť príjemná a upokojujúca, ako tečúca voda. Modrá v teple príjemne pohladí oči.
Modrá farba- ako hlboké more tiahnúce sa k obzoru. Počujeme jeho hluk, cítime slanú vôňu morské vlny. Modrá farba je silná, pomáha nám zvládať najrôznejšie problémy.
A nakoniec Fialová- dúhový, ako páví chvost. Je svetlá a nestála, často iskrivá a je považovaná za strohú farbu.
A teraz otvoríme oči. V akých farbách sa cítite lepšie?
Každý člen skupiny vyjadruje svoj názor. Facilitátor podnecuje diskusiu.
Cvičenie "Prsty-náhubky"
Cieľ:štúdium emocionálneho stavu, schopnosť rozpoznať povahu emocionálnych zážitkov.
Vedenie. Opäť sa vraciame k stolom a pozorne počúvame zadanie. Položte ruku na list a zakrúžkujte ho jednoduchou ceruzkou. Teraz na každý prst napíšte, aký je deň v týždni, počnúc palec(pondelok). Potom namaľte každý prst farbou, ktorú ste mali v ten deň takú náladu. Nakreslite tam tvár. Odovzdajte nákres svojmu susedovi napravo. Nech každý skúsi uhádnuť náladu svojho suseda.
O výsledkoch sa diskutuje.
Cvičenie "Ako chodiť ..."
Cieľ: zníženie emočného stresu, záverečné cvičenie.
Vedenie. Prejdime k záverečnému cvičeniu. Poďme do kruhu. Viete, že každý človek má svoju vlastnú chôdzu, ktorá je pre neho charakteristická. Zavolám jedného z vás a tento účastník sa stane vodcom. Znázorní rôzne spôsoby chôdze a úlohou ostatných členov skupiny je presne opakovať pohyby vedúceho.
Chôdza, ktorú budú účastníci zobrazovať:
Klaun v cirkuse;
Osoba, ktorá mešká
Modelky na pódiu.
Vedenie. Chlapci! Ďakujem vám, že ste súčasťou našej skupiny. Chcel by som vám popriať všetko najlepšie a počuť váš názor na to, čo si na našich stretnutiach pamätáte a čo sa vám najviac páčilo.
Slovo na záverčlenovia skupiny a vedúci.
APPS
Dodatok 1
Dokonči vety
1. Zvyčajne mám rád...
2. Keď sa ráno zobudím, cítim...
3. Viac ako čokoľvek iné chcem...
4. Veľmi sa obávam, či...
5. Myslím si, že najdôležitejšia vec v živote každého človeka...
6. Veľmi sa hnevám, keď...
7. Obávam sa, či môj…
8. Keď učiteľ zavolá moje meno, cítim...
Príloha 2
Rebrík nálady
Dodatok 3
Farby
Červená
zelená
fialový
žltá
Oranžová
biely
Ako nakresliť náladu Majstrovská trieda "Farba nálady" s fotografie krok za krokom.
Boldushevskaya Valeria Viktorovna, vychovávateľka Štátnej inštitúcie Republiky umenia „Republikové sociálne a rehabilitačné centrum pre maloletých“, mesto Černogorsk.Práca dokončená:žiakov GKU RKh „Republikové sociálne a rehabilitačné centrum pre maloletých“.
Popis: túto majstrovskú triedu určené pre pedagógov, učiteľov, deti od 7 rokov, milujúcich rodičov a kreatívnych ľudí.
Účel: výzdoba priestorov, môže slúžiť ako dielo na výstavu, súťaž.
Cieľ: rozvoj fantázie, samostatnosti, kreativity.
Úlohy:
- predstaviť deťom nový spôsob vyjadrovania svojich emócií prostredníctvom nekonvenčná technika kreslenie;
- rozvíjať estetické vnímanie, vnímanie farieb, kreativitu;
- podporovať sebadôveru detská kreativita a fantázia, iniciatíva, prispievajú k schopnosti pridávať do kompozície.
Vážení kolegovia, dnes chcem predstaviť majstrovskú triedu na kresbe "Farba nálady".
Maľovali ste si niekedy náladu? A akú má farbu?
Buďte láskaví, nehnevajte sa, buďte trpezliví.
Pamätajte: z vašich žiarivých úsmevov,
Nielen vaša nálada závisí,
Ale tisíckrát lepšia nálada ako ostatní. (Eduard Asadov.)
Materiály potrebné na prácu:
1. Listy albumu.
2. Farby, nevylievací pohár.
3. Štetec, vatové tyčinky.
Postup krok za krokom prevedenie práce:
Predstav si, že ty a ja sme čarovné stromy a naša nálada je listami čarovného stromu. Zapnuté čistá bridlica nakresliť strom.
Vatové tyčinky, utiahnite gumičkou a namočené vo farbe priložte naše náladové listy. Farba nesmie byť tekutá. Pamätajte na teplé a studené tóny! Výber farby závisí od emocionálneho rozpoloženia, kreativita je vítaná.
Môžete začať pracovať v opačnom poradí: od koruny.
A potom nakreslite kmeň a konáre.
V prípade potreby môžete vymyslieť a dokončiť potrebné detaily. Máme takú krásu.
Hnev
Hlboké podráždenie, agresivita a hnev sú vyjadrené expresívnou technikou kreslenia: robia sa ostré a prudké ťahy, ktoré sprostredkujú intenzitu emócií a zážitkov. Dej je zvolený tragický alebo dramatický, kde sa zobrazuje rýchly pohyb akýchkoľvek predmetov, alebo naopak chaos a priepasť. Môžu to byť napríklad bežiace byvoly a búrka alebo pochmúrne peklo. V tomto prípade sa používajú studené aj teplé odtiene farieb, ale všetky farby sú dosť nasýtené: svetlé a tmavé. Medzi najčastejšie kombinácie farieb, ktoré vyjadrujú hnev a agresivitu patrí červená, čierna a tmavomodrá. Tieto farby sa prekrývajú vo veľkých proporciách a dejová línia môže byť vedome ponechaná nevypovedaná, nedokončená.Radosť
V stave radosti sa človek snaží vyjadriť svoju emóciu šťastia a vyberá si teplé odtiene farieb. Pre svoju tvorbu si vyberá bohatú paletu, v ktorej je plno farieb. Dej je založený najmä na jarných a letných motívoch, ktoré demonštrujú zrod niečoho nového, žiarivo kvitnúce a dúhové sny. Medzi mnohými teplými odtieňmi zvolenej palety môžete vždy nájsť zelené, oranžové a modré tóny. Na obrázkoch je ich veľa. žltá farba, zastupujúci slnečné svetlo a určite prítomný biela farba, symbolizujúce ľahkosť, vzdušnosť a čistotu. V stave radosti má človek tendenciu dávať vybraným predmetom viac svetlé farby než v skutočnosti sú.upokojenie
V stave pokoja a vyrovnanosti je človek viac naklonený zobrazovaniu statické krajiny a položky. Uprednostňuje väčšinou uvádzanie určitých faktov, javov a predmetov. Paleta farieb sa vyberá na základe túžby realisticky zobraziť zvolený predmet, a preto závisí od situácie, nie od nálady. Človek sa neponáhľa a starostlivo kreslí každý detail a vyberá preň rovnakú farbu. Určite náladu obrázkaJedného dňa vedci z Inštitútu psychológie v Bonne uskutočnili zaujímavý experiment. Išla na tom usilovná práca celý rok. Celý ten čas sa vedci snažia identifikovať súvislosť medzi nevedomými kresbami ľudí (ktoré zobrazovali počas telefonických rozhovorov a stretnutí) a ich povahovými črtami.
Výsledkom tejto štúdie vedci dospeli k záveru, že z „nevedomých čmáraníc“ je možné vytvoriť približnú psychologický obraz osobu v aktuálnom čase. Ak aj vy radi kreslíte nenáročné figúrky počas telefonických rozhovorov a mnoho ďalších vecí, môžete si práve teraz overiť, ako tieto kresby vyjadrujú vaše osobné vlastnosti a postoj k životu. Ak to chcete urobiť, zvážte najbežnejšie možnosti nevedomej kreativity.
hviezdy
Takíto ľudia chcú byť vždy stredobodom pozornosti. Ak má hviezda viac ako päť koncov, znamená to silné pocity osoba. Vo všeobecnosti sú hviezdy (rovnako ako mesiac) obľúbené kresby rodených šéfov, ľudí, ktorí majú silná vôľa. Okrem toho takéto obrázky môžu hovoriť o sebectve.
domy
Takéto kresby sú vlastné osamelým ľuďom túžiacim po domácom pohodlí. Zvyčajne sú títo ľudia veľmi úhľadní, vo všetkom radi udržiavajú poriadok a disciplínu. To im pomáha vždy dosiahnuť svoje ciele. Niekedy domy čerpajú osobnosti, ktoré majú vážne problémy v rodinnom živote.
Trojuholníky a štvorce
Ľudia, ktorí majú silný charakter, radi kreslia. Vo všeobecnosti uhly na kresbách naznačujú, že ich autori sú priamočiari ľudia, ktorí nemajú tendenciu skrývať svoje skutočné pocity. Mimochodom, verí sa, že čím viac uhlov - tým je človek asertívnejší. Ale ak sú rohy spojené v súvislej reťazi (napríklad na obrázku sú skaly alebo vianočný stromček), potom sa človek chce vyhnúť práci, ktorá je pre neho nepríjemná, ale nevie, ako to urobiť.
Kruhy
Zvyčajne kreslia ľudia, ktorí sa považujú za nespravodlivo zbavených niečoho: pozornosť, peniaze, láska atď. Čím viac kruhov, tým silnejší je tento nepríjemný pocit.
vlnovky
Zobrazte ľudí, ktorých zaujíma rozhodnutie kohokoľvek ťažký problém. Čím je vlna vyššia, tým je problém vážnejší.
Špirály
Nakreslite ľudí fixovaných na seba. Problémy iných ľudí spravidla nezaujímajú. Špirály môžu tiež naznačovať, že v živote človeka nastali ťažké časy.
Kvety
Radi zobrazujú romantiku. Maľované kvety signalizujú, že človeku v živote chýbajú teplé, dôveryhodné vzťahy. Ostré okvetné lístky alebo listy kvetov naznačujú sklon k prílišnej dramatizácii životných udalostí.
Mriežky
Zvyčajne ľudia, ktorí kreslia v súčasnostičas sa dostal do akejsi životnej väzby. Mriežka alebo mriežka spravidla naznačuje nevyriešený problém. Ak však bola kresba na konci zakrúžkovaná, znamená to nepríjemná situácia sa blíži k dokončeniu alebo už bol úspešne vyriešený.
Zvieratá
Vo všeobecnosti sa zvieratá vyznačujú tými vlastnosťami, ktoré sú im vlastné v rozprávkach. Napríklad, ak „umelec“ zobrazil líšku – s najväčšou pravdepodobnosťou chce niekoho oklamať, namaľoval leva – cíti svoju nadradenosť nad ostatnými atď. ryby, ako aj krídla vtákov svedčia o ľahkej, až mierne hravej povahe človeka.
Slnká a oblaky
Ľudia radi kreslia slnečné a pozitívne. Ide o vrhačov s neskrotnou fantáziou. Ak však oblaky silne zakrývajú slnko, naznačuje to určité problémy v živote človeka.
opakujúce sa vzory
Nekonečne sa opakujúci motív hovorí o nástupe obdobia monotónnosti v živote človeka. Napriek tomu sú to práve títo ľudia, ktorí sa v súčasnej dobe najviac dopúšťajú extravagantných činov.
Interpunkčné znamienka
Absolútne akékoľvek interpunkčné znamienka (bodky, pomlčky, otázniky atď.) naznačujú nadmernú zvedavosť osoby.
Oči
Zvyčajne ho kreslia ľudia, ktorí sú v súčasnosti náchylní k introspekcii a sebakritike. Takýto obraz naznačuje, že človek sa vytrvalo snaží porozumieť sebe alebo v súčasnej situácii.
Pery
Spravidla maľujú citlivé, kreatívne povahy. Potrebujú zvýšená pozornosť k vlastnej osobe. Ak sú na takomto obrázku jasne viditeľné zuby, potom je osoba pravdepodobne nastavená agresívne.
Obrázky prezradia vašu náladu...
Vedci z Inštitútu psychológie v Bonne uskutočnili zaujímavý experiment. Vedci identifikovali súvislosť medzi nevedomými kresbami ľudí (ktoré zobrazovali počas telefonických rozhovorov a stretnutí) a ich charakterovými vlastnosťami. Výsledkom tejto štúdie vedci dospeli k záveru, že pomocou „nevedomých čmáraníc“ je možné vytvoriť približný psychologický portrét človeka v aktuálnom čase.
Ak aj vy radi kreslíte nenáročné figúrky počas telefonických rozhovorov a mnoho ďalších vecí, môžete si práve teraz overiť, ako tieto kresby vyjadrujú vaše osobné vlastnosti a postoj k životu. Ak to chcete urobiť, zvážte najbežnejšie možnosti nevedomej kreativity.
hviezdy
Takíto ľudia chcú byť vždy stredobodom pozornosti. Ak má hviezda viac ako päť koncov, znamená to silné pocity človeka. Vo všeobecnosti sú hviezdy (rovnako ako mesiac) obľúbenými kresbami rodených šéfov, ľudí so silnou vôľou. Okrem toho takéto obrázky môžu hovoriť o sebectve. 
domy
Takéto kresby sú vlastné osamelým ľuďom túžiacim po domácom pohodlí. Zvyčajne sú títo ľudia veľmi úhľadní, vo všetkom radi udržiavajú poriadok a disciplínu. To im pomáha vždy dosiahnuť svoje ciele. Niekedy domy kreslia jednotlivci, ktorí majú vážne problémy v rodinnom živote.
Trojuholníky a štvorce
Ľudia, ktorí majú silný charakter, radi kreslia. Vo všeobecnosti uhly v kresbách naznačujú, že ich autori sú priamočiari ľudia, ktorí nemajú tendenciu skrývať svoje skutočné pocity. Mimochodom, verí sa, že čím viac uhlov - tým je človek asertívnejší. Ale ak sú rohy spojené v súvislej reťazi (napríklad na obrázku sú skaly alebo vianočný stromček), potom sa človek chce vyhnúť práci, ktorá je pre neho nepríjemná, ale nevie, ako to urobiť.
Kruhy
Zvyčajne kreslia ľudia, ktorí sa považujú za nespravodlivo zbavených niečoho: pozornosť, peniaze, láska atď. Čím viac kruhov, tým silnejší je tento nepríjemný pocit.
vlnovky
Zobrazte ľudí, ktorí sa zaujímajú o riešenie zložitého problému. Čím je vlna vyššia, tým je problém vážnejší.
Špirály
Nakreslite ľudí fixovaných na seba. Problémy iných ľudí spravidla nezaujímajú. Špirály môžu tiež naznačovať, že v živote človeka nastali ťažké časy.
Kvety
Radi zobrazujú romantiku. Maľované kvety signalizujú, že človeku v živote chýbajú teplé, dôveryhodné vzťahy. Ostré okvetné lístky alebo listy kvetov naznačujú sklon k prílišnej dramatizácii životných udalostí.
Mriežky
Zvyčajne kreslia ľudia, ktorí sú momentálne v nejakom životnom zväzku. Mriežka alebo mriežka spravidla naznačuje nevyriešený problém. Ak však bola kresba na konci zakrúžkovaná, znamená to, že nepríjemná situácia sa blíži ku koncu alebo už bola úspešne vyriešená.
Zvieratá
Vo všeobecnosti sa zvieratá vyznačujú tými vlastnosťami, ktoré sú im vlastné v rozprávkach. Napríklad, ak „umelec“ zobrazil líšku – s najväčšou pravdepodobnosťou chce niekoho oklamať, namaľoval leva – cíti svoju nadradenosť nad ostatnými atď. ryby, ako aj krídla vtákov svedčia o ľahkej, až mierne hravej povahe človeka. 
Slnká a oblaky
Ľudia radi kreslia slnečné a pozitívne. Ide o vrhačov s neskrotnou fantáziou. Ak však oblaky silne zakrývajú slnko, naznačuje to určité problémy v živote človeka.
opakujúce sa vzory
Nekonečne sa opakujúci motív hovorí o nástupe obdobia monotónnosti v živote človeka. Napriek tomu sú to práve títo ľudia, ktorí sa v súčasnej dobe najviac dopúšťajú extravagantných činov.
Interpunkčné znamienka
Absolútne akékoľvek interpunkčné znamienka (bodky, pomlčky, otázniky atď.) naznačujú nadmernú zvedavosť osoby.
ľudské postavy
Oči
Zvyčajne ho kreslia ľudia, ktorí sú v súčasnosti náchylní k introspekcii a sebakritike. Takýto obraz naznačuje, že človek sa vytrvalo snaží porozumieť sebe alebo v súčasnej situácii.
Pery
Spravidla maľujú citlivé, kreatívne povahy. Potrebujú zvýšenú pozornosť voči vlastnej osobe. Ak sú na takomto obrázku jasne viditeľné zuby, potom je osoba pravdepodobne nastavená agresívne. 
