Pozrite si aj vtipné básničky o škole pre deti. Výhody našich vtipných scénok sú, že nevyžadujú kostýmy, netreba sa učiť naspamäť veľké texty (a ten, kto hrá rolu učiteľa, môže použiť výtlačok, ktorý sa dá vložiť do časopisu), treba nacvičené na krátky čas. Zároveň sú tieto scény študentom blízke. Budú sa môcť smiať na svojich chybách a pozerať sa na seba zvonku. Humor, vtipy vtipné scény pre deti o škole sú vhodné pre KVN. Pozri tiež Školský humor.
1. Scéna "Na hodinách ruského jazyka"
Učiteľ: Vypočujme si, ako ste sa naučili domácu úlohu. Kto odpovie ako prvý, dostane o bod vyššie.
Učeník Ivanov (vytiahne ruku a kričí): Mary Ivanna, ja budem prvá, daj mi tri naraz!
Učiteľ: Vaša skladba o psovi, Petrov, slovo za slovom je podobná skladbe Ivanova!
Učeník Petrov: Mary Ivanna, takže Ivanov a ja žijeme na jednom dvore a máme tam jedného psa pre všetkých!
Učiteľ: Sidorov, máš skvelú esej, ale prečo nie je dokončená?
Študent Sidorov: Ale pretože otca naliehavo zavolali do práce!
Učiteľ: Koshkin, priznaj sa, kto ti napísal esej?
Žiak Koškin: Neviem. Išiel som spať skoro.
Učiteľ: Čo sa týka teba, Klevtsov, nech zajtra príde ku mne tvoj starý otec!
Študent Klevcov: Dedko? Možno otec?
Učiteľ: Nie, dedko. Chcem mu ukázať, aké hrubé chyby robí jeho syn, keď pre vás píše esej.
Učiteľ: Aký druh slova je "vajce", Sinichkin?
Študent Sinichkin: Žiadne.
Učiteľ: Prečo?
Študent Sinichkin: Pretože nie je známe, kto sa z neho vyliahne: kohút alebo kura.
Učiteľ: Petushkov, určite pohlavie slov: „stolička“, „stôl“, „ponožka“, „pančucha“.
Študent Petushkov: "Stôl", "stolička" a "ponožka" - Muž, a "pančucha" - žena.
Učiteľ: Prečo?
Učeník Petuškov: Pretože pančuchy nosia iba ženy!
Učiteľ: Smirnov, choď k tabuli, zapíš a analyzuj vetu.
Študent Smirnov ide k tabuli.
Učiteľ diktuje a študent píše: "Otec išiel do garáže."
Učiteľ: Pripravený? Počúvame vás.
Študent Smirnov: Otec - predmet, vľavo - prísudok, v garáži - ... zámienka.
Učiteľ: Kto môže vymyslieť vetu s homogénnymi členmi?
Tyulkinova študentka natiahne ruku.
Učiteľ: Prosím, Tyulkina.
Tyulkinov študent: V lese neboli žiadne stromy, kríky, žiadna tráva.
Učiteľ: Sobakin, vymysli vetu s číslovkou „tri“.
Študent Sobakin: Moja matka pracuje v továrni na pletené výrobky.
Učiteľ: Rubashkin, choď k tabuli, napíš vetu.
Študent Rubashkin ide k tabuli.
Učiteľka diktuje: Chalani chytali motýle sieťkami.
Študent Rubashkin píše: Chlapci chytali motýle s okuliarmi.
Učiteľ: Rubashkin, prečo si taký nepozorný?
Študent Rubashkin: A čo?
Učiteľ: Kde si videl okuliarnaté motýle?
Učiteľ: Tašky, ktorá časť reči je slovo "suchý"?
Žiak Meshkov, vstávajúci, dlho mlčí.
Učiteľ: Mysli, Meshkov, na akú otázku odpovedá toto slovo?
Študent Meshkov: Aký druh? Suchý!
Učiteľ: Antonymá sú slová, ktoré majú opačný význam. Napríklad tuk - chudý, plač - smiech, deň - noc. Petushkov, daj mi teraz tvoj príklad.
Žiak Petushkov: Mačka je pes.
Učiteľ: A čo "mačka - pes"?
Učeník Petushkov: No, ako? Sú opačné a často medzi sebou bojujú.
Učiteľ: Sidorov, prečo ješ v triede jablká?
Učeník Sidorov: Škoda strácať čas na prestávku!
Učiteľ: Prestaňte! Mimochodom, prečo si nebol včera v škole?
Učeník Sidorov: Môj starší brat ochorel.
Učiteľ: A čo ty?
Študent Sidorov: A jazdil som na jeho bicykli!
Učiteľ: Sidorov! Moja trpezlivosť došla! Nechoď zajtra do školy bez otca!
Študent Sidorov: A pozajtra?
Učiteľ: Sushkina, poď s návrhom s výzvou.
Sushkinova študentka: Mary Ivanna, zavolajte!
2. Scéna „Správna odpoveď“
Učiteľ: Petrov, koľko to bude: štyri delené dvoma?
Študent: A o čo sa podeliť, Michail Ivanovič?
Učiteľ: No, povedzme štyri jablká.
Študent: A medzi kým?
Učiteľ: Nech je to medzi tebou a Sidorovom.
Študent: Potom tri pre mňa a jeden pre Sidorova.
Učiteľ: Prečo je to tak?
Študent: Pretože mi Sidorov dlží jedno jablko.
Učiteľ: Nie je ti dlžný slivku?
Študent: Nie, nemali by ste slivku.
Učiteľ: Koľko to bude, ak sa štyri slivky delia dvoma?
Študent: Štyri. A to všetko Sidorovovi.
Učiteľ: Prečo štyri?
Študent: Pretože nemám rád slivky.
Učiteľ: Opäť zle.
Študent: Koľko je správne?
Učiteľ: A teraz vám dám správnu odpoveď do denníka!
(I. Butman)
3. Scéna „Naše prípady“
Postavy: učiteľ a žiak Petrov
Učiteľ: Petrov, choď k tabuli a zapíš krátky príbeh ktoré ti nadiktujem.
Žiak ide k tabuli a pripravuje sa na písanie.
Učiteľ (diktuje): „Otec a mama vyčítali Vovu zlé správanie. Vova previnilo mlčal a potom sľúbil, že sa polepší."
Žiak píše z diktátu na tabuľu.
Učiteľ: Skvelé! Podčiarknite všetky podstatné mená vo svojom príbehu.
Študent podčiarkne slová: „otec“, „matka“, „Vova“, „správanie“, „Vova“, „sľub“.
Učiteľ: Pripravený? Rozhodnite, v akom páde sú tieto podstatné mená. pochopené?
Študent: Áno!
Učiteľ: Začnite!
Študent: Mama a otec. SZO? Čo? rodičia. Takže prípad je genitívny.
Pokarhal koho, čo? Vova. "Vova" je meno. Prípad je teda nominačný.
Pokarhaný za čo? Za zlé správanie. Zrejme niečo urobil. To znamená, že „správanie“ má inštrumentálny prípad.
Vova previnilo mlčala. Takže tu má „Vova“ akuzačný prípad.
No, „sľub“ je samozrejme in datívny prípad, keďže Vova to dala!
To je všetko!
Učiteľ: Áno, analýza sa ukázala ako originálna! Prineste denník, Petrov. Zaujímalo by ma, akú známku by ste si navrhli dať?
Študent: Čo? Samozrejme, päť!
Učiteľ: Takže päť? Mimochodom, v akom prípade ste toto slovo nazvali „päť“?
Žiak: Predložkový!
Učiteľ: V predložke? prečo?
Študent: No, navrhol som to sám!
(podľa L. Kaminského)
4. Scéna "Na hodinách matematiky"
Postavy: učiteľ a žiaci triedy
Učiteľ: Petrov, sotva vieš napočítať do desať. Nemám potuchy, kým sa môžeš stať?
Učeník Petrov: Rozhodca v boxe, Mary Ivanna!
Učiteľ: Trushkin prichádza k tabuli, aby vyriešil problém.
Študent Trushkin ide k tabuli.
Učiteľ: Pozorne počúvajte stav problému. Otec kúpil 1 kilogram sladkostí a mama ďalšie 2 kilogramy. Ako...
Učeník Trushkin ide k dverám.
Učiteľ: Trushkin, kde si?!
Učeník Trushkin: Utekal som domov, tam sú sladkosti!
Učiteľ: Petrov, prines sem denník. Vložím do nej tvoju včerajšiu dvojku.
Učeník Petrov: Nemám.
Učiteľ: Kde je?
Učeník Petrov: A dal som to Vitke - aby som vystrašil rodičov!
Učiteľ: Vasechkin, ak máte desať rubľov a požiadate svojho brata o ďalších desať rubľov, koľko peňazí budete mať?
Učeník Vasechkin: Desať rubľov.
Učiteľ: Ty jednoducho nevieš matematiku!
Učeník Vasechkin: Nie, nepoznáš môjho brata!
Učiteľ: Sidorov, prosím, odpovedzte, koľko je trikrát sedem?
Študent Sidorov: Marya Ivanovna, na vašu otázku odpoviem iba v prítomnosti môjho právnika!
Učiteľ: Prečo, Ivanov, tvoj otec vždy robí domáce úlohy za teba?
Študent Ivanov: Mama nemá voľný čas!
Učiteľ: Teraz vyriešte problém číslo 125 sami.
Študenti sa pustia do práce.
Učiteľ: Smirnov! Prečo kopíruješ od Terentieva?
Učeník Smirnov: Nie, Mary Ivanna, kopíruje ma a ja len kontrolujem, či to urobil správne!
Učiteľ: Chlapci, kto je Archimedes? Odpoveď, Shcherbinina.
Shcherbinin študent: Toto je matematická gréčtina.
5. Scéna "Na hodinách prírodopisu"
Postavy: učiteľ a žiaci triedy
Učiteľ: Kto vie pomenovať päť divokých zvierat?
Študent Petrov zdvihne ruku.
Učiteľ: Odpovedz, Petrov.
Učeník Petrov: Tiger, tigrica a... tri mláďatá.
Učiteľ: Čo sú husté lesy? Odpovedz, Kosichkina!
Košičkin študent: Toto sú také lesy, v ktorých ... je dobré si zdriemnuť.
Učiteľka: Simaková, pomenujte časti kvetu.
Simakov žiak: Okvetné lístky, stonka, črepník.
Učiteľ: Ivanov, odpovedzte nám, aké výhody prinášajú vtáky a zvieratá človeku?
Študent Ivanov: Vtáky klujú komáre a mačky pre neho chytajú myši.
Učiteľ: Petrov, akú knihu o slávnych cestovateľoch si čítal?
Učeň kohútov: "Žaba cestovateľ"
Učiteľ: Kto odpovie, ako sa more líši od rieky? Prosím, Mishkin.
Učeník Miškin: Rieka má dva brehy a more má jeden.
Študent Zajcev natiahne ruku.
Učiteľ: Čo chceš, Zaitsev? Chcete sa niečo opýtať?
Učeník Zaitsev: Mary Ivanna, je pravda, že ľudia pochádzajú z opíc?
Učiteľ: Pravda.
Učeník Zaitsev: To je to, čo vidím: je tak málo opíc!
Učiteľ: Kozyavin, prosím, odpovedzte, aká je očakávaná dĺžka života myši?
Študent Kozyavin: No, Mary Ivanna, to úplne závisí od mačky.
Učiteľ: Choď k tabuli ... Meshkov a povedz nám o krokodílovi.
Študent Meshkov (ide k tabuli): Dĺžka krokodíla od hlavy po chvost je päť metrov a od chvosta po hlavu - sedem metrov.
Učiteľ: Myslite na to, čo hovoríte! Je to možné?
Študent Meshkov: Stáva sa to! Napríklad od pondelka do stredy - dva dni a od stredy do pondelka - päť!
Učiteľ: Chomjakov, odpovedz mi, prečo ľudia potrebujú nervový systém?
Učeník Chomjakov: Byť nervózny.
Učiteľ: Prečo sa ty, Sinichkin, každú minútu pozeráš na hodinky?
Študent Sinichkin: Pretože sa strašne bojím, že zvonenie preruší úžasne zaujímavú hodinu.
Učiteľ: Chlapci, kto odpovie, kam letí vták so slamkou v zobáku?
Študent Belkov nadovšetko dvíha ruku.
Učiteľ: Skúste, Belkov.
Žiak Belkov: Do kokteilového baru, Mary Ivanna.
Učiteľ: Teplyakova, ktoré zuby sa u človeka objavujú ako posledné?
Teplyakovova študentka: Plug-in, Mary Ivanna.
Učiteľ: Teraz sa vás veľmi opýtam komplexná problematika, za správnu odpoveď dám hneď päť najlepších s plusom. A otázka znie: Prečo je európsky čas pred americkým?
Študent Klyushkin zdvihne ruku.
Učiteľ: Odpovedz, Klyushkin.
Učeník Klyushkin: Pretože Amerika bola objavená neskôr!
6. Scéna "Priečinok pod pažou"
Vovka: Počúvaj, poviem ti veselú príhodu. Včera som myšou zobral zložku a išiel som k strýkovi Jurovi, prikázala mama.
Andrew: Ha-ha-ha! Naozaj, je to smiešne.
Vovka (prekvapene): Čo je na tom smiešne? Ešte som nezačal rozprávať.
Andrey (smiech): Folder... pod pazuchou! Premyslený. Áno, váš priečinok pod pazuchou a nezmestí sa, nie je to mačka!
Vovka: Prečo "moja zložka"? Priečinok - ocko. Zabudli ste, ako správne hovoriť od smiechu, alebo čo?
Andrej: (žmurkne a búši si čelo): Aha, hádal som! Dedko - pod pazuchou! Hovorí nesprávne, ale aj učí. Teraz je to jasné: otcova zložka je váš starý otec Kolya! Vo všeobecnosti je skvelé, že ste na to prišli - vtipné a s hádankou!
Vova (urazená): Čo s tým má spoločné môj starý otec Kolja? Chcel som ti povedať niečo úplne iné. Nepočúvali ste do konca, ale smejete sa, zasahujete do rozprávania. Áno, dokonca ťahal môjho starého otca, dal ho pod ruku, aký rozprávač sa našiel! Radšej pôjdem domov, ako by som sa s tebou mal rozprávať.
Andrej (pre seba, zostal sám): A prečo sa urazil? Prečo? vtipné príbehy povedať, či sa nevieš smiať?
(I. Semerenko)
7. Scéna "3=7 a 2=5"
Učiteľ: Nuž, Petrov? čo mám s tebou robiť?
Petrov: A čo?
Učiteľ: Celý rok ste nič nerobili, nič ste neštudovali. Neviem presne, čo mám uviesť vo vyhlásení.
Petrov (zamračene hľadí na podlahu): Ja, Ivan Ivanovič, vedecká práca robil.
Učiteľ: Čo si? Čo?
Petrov: Rozhodol som sa, že celá naša matematika je nesprávna a ... dokázal som to!
Učiteľ: Ako si to, súdruh Veľký Petrov, dosiahol?
Petrov: Ach, čo môžem povedať, Ivan Ivanovič! Nie je to moja chyba, že sa Pytagoras pomýlil a toto ... Archimedes!
Učiteľ: Archimedes?
Petrov: A on tiež, Veď povedali, že tri sú len tri.
Učiteľ: Čo ešte?
Petrov (vážne): To nie je pravda! Dokázal som, že tri sa rovná sedem!
Učiteľ: Ako je?
Petrov: Pozri, 15 -15 = 0. Nie?
Učiteľ: Správne.
Petrov: 35 - 35 = 0 - tiež pravda. Takže 15-15 = 35-35. Správny?
Učiteľ: Správne.
Petrov: Vyberieme spoločné faktory: 3(5-5) = 7(5-5). Správny?
Učiteľ: Presne tak.
Petrov: Hehe! (5-5) = (5-5). Toto je tiež pravda!
Učiteľ: Áno.
Petrov: Potom je všetko hore nohami: 3 = 7!
Učiteľ: Áno! Takže, Petrov, prežil.
Petrov: Nechcel som, Ivan Ivanovič. Ale proti vede ... nemôžete hrešiť!
Učiteľ: Rozumel. Pozri: 20-20 = 0. Správne?
Petrov: Presne tak!
Učiteľ: 8-8 = 0 - tiež pravda. Potom 20-20 = 8-8. Je to tiež pravda?
Petrov: Presne tak, Ivan Ivanovič, presne tak.
Učiteľ: Vyberáme spoločné faktory: 5 (4-4) \u003d 2 (4-4). Správny?
Petrov: Správne!
Učiteľ: To je všetko, Petrov, dávam ti „2“!
Petrov: Načo, Ivan Ivanovič?
Učiteľ: Nehnevaj sa, Petrov, pretože ak obe časti rovnosti vydelíme (4-4), potom 2=5. Tak si to urobil?
Petrov: No, povedzme.
Učiteľ: Tak som dal "2", na tom nezáleží. ALE?
Petrov: Nie, nie je to jedno, Ivan Ivanovič, „5“ je lepšie.
Učiteľ: Možno lepšie, Petrov, ale kým to nedokážeš, o rok budeš mať dvojku, podľa teba rovná päťke!
Chlapci, pomôžte Petrovovi.
(Noviny " Základná škola", "Matematika", č. 24, 2002)
8. Scéna "Školák a predavač"
Postavy: školák a predavačka
Asistent predaja: Čo navrhujete?
Školák: Roky vlády Mikuláša II.
Asistent predaja: Neviem.
Školák: Dobre... Pytagorova veta?
Asistent predaja: … (krčí plecami)
Školák: Fotosyntéza?
Asistent predaja: (vzdychne) Neviem...
Školák: No, čo potom lezieš s tým svojim „Čo ti mám povedať?“!!!
(KVN tím z Riazanu)
9. Scéna "Školáci na štadióne"
Postavy: školáci a informátor štadióna
Skupina mladých fanúšikov vedená vodcom nahlas skanduje:
"SPARTAK JE ŠAMPIÓN!" "SPARTAK JE ŠAMPIÓN!"
Zrazu sa zapne hlas informátora štadióna:
Hlas informátora: Pozor mladí fanúšikovia! (mladí fanúšikovia prestávajú skandovať)
Váš učiteľ dejepisu je na zápase!
Mladí fanúšikovia začínajú skandovať:
"SPA-RTAK JE RÍMSKY OTROK!" "SPA-RTAK JE RÍMSKY OTROK!"
(KVN tím z Riazanu)
10. Scéna "Zbytočné slová alebo chladný Dneper v chladnom počasí"
Postavy: kultivovaný dospelý a moderný školák Vanya Sidorov
Ahoj Vanya.
- Ahoj.
- No, povedz mi, Vanya, ako sa máš?
- Wu, skutky moci.
- Prepáč, čo?
- Super, hovorím, jeden knôt vyfúkol takú vec. Jazdí na skeč. Dej, hovorí, skvelé riadiť. Posadil sa a poškrabal. A tu je učiteľ. A poďme sa ukázať. Zlomil rukavicu. Áno, aké roztrasené. Sám s čiernym okom. Učiteľ takmer zišiel z koľajníc, ale bicykel zahučal. V rzhachke. V pohode, však?
- A čo, bol tam kôň?
- Aký kôň?
- No, kto vzdychal. Alebo som ničomu nerozumel.
- Nič, čomu si nerozumel?
- Poď, začnime odznova.
- No, poďme. Takže jeden knôt...
- Bez sviečky?
- Bez toho.
- A čo je tento knôt?
- No, jeden chlapík, dlhý, zrolovaný ku krabici...
- Na čom jazdil, na bicykli?
- Nie, dieťa malo bicykel.
- Ktorý sket?
- No, shibzdik jeden. Áno, poznáte ho, chodí tu s takým chrapúňom.
- S kým, s kým?
- Áno, nie s kým, ale s čím, má nos v podobe šnobela. No poďme, hovorí, super sa jazdí. Posadil sa a poškrabal.
- Svrbelo ho niečo?
- Nie, pil.
- No, ako si to prerezal?
- Čo si odrezal?
- No, je to veľké?
- Ako?
- No, to isté, schnobel?
- Nie, to dievčatko malo šnobel. A knôt mal čierne oko, bzig ho udrel do hlavy a začal sa túlať. Otvoril palčiak, tak sebou trhol.
- A prečo palčiak, v zime škubal?
- Áno, zima tam nebola, bol tam učiteľ.
- Myslíte učiteľ.
- No áno, s čiernym okom, teda s veľkým, nie, s cievkami. Ale to samé kotúľanie, ten veľký hulákal.
- Ako si zmizla?
- No, zakryté. na malé kúsky. Teraz rozumieš?
- Pochopil. Uvedomil som si, že vôbec nevieš po rusky.
- Neviem ako!
- Viete si predstaviť, že keby všetci hovorili tak ako vy, čo by sa stalo?
- Čo?
Pamätáte si na Gogoľa? „Úžasný je Dneper v pokojnom počasí, keď sa voľne a hladko rúti svojimi lesmi a horami plnými jeho vôd, ani nešustí, ani nehrmí.
- Pamätám si.
- Teraz počúvajte, ako to znie vo vašom jazyku bzik: "Chladný Dneper v chladnom počasí, keď sa túla a predvádza sa, píli svoje chladné vlny cez lesy a hory. Neviete, či vidí alebo nevidí." Vzácny vták s šnobelom vyčesáva až do stredu Dnepra. Máš rád?
- Páči sa mi to, - povedal a rozbehol sa, kričiac: "Chladný Dneper v chladnom počasí."
(Lev Izmailov)
11. Mladý muž v nočnom klube
Postavy: dievča, mladý muž, matka
Pri bare sedí dievča. Pristúpi k nej mladý muž.
Mladý muž: Ahoj zlatko! Nudíš sa?
DIEVČA: Áno, nejaké sú.
MLADÝ MUŽ: Môžete ísť so mnou? Zabezpečím pre vás nezabudnuteľný večer!
DIEVČA: Znie to. Ale mama ma čaká o 23:00 doma.
MLADÝ MUŽ: Mama čaká? Nechaj to! Čo máš, 10 rokov? Chodíš na rande s mamou? Ha!
Zrazu mladý muž niekoho ruka sebaisto chytí za ucho. Každý vidí, že toto je ruka staršej ženy.
MLADÝ MUŽ: Mami? Čo tu robíš?
MAMA: Čo tu robíš?
MLADÝ MUŽ: No, mami! ja…
MAMA: Nechcem to počuť! Pochod domov!
MLADÝ MUŽ: (k dievčaťu) Baby, zavolám ti späť!
MAMA: Domov!
(KVN tím z Riazanu)
12. Ambulancia rádiológa
Postavy: babička, chlapec, rádiológ
Pracovňa rádiológa: RTG prístroj, stôl, stolička. Doktor sedí za stolom.
Vchádzajú do kancelárie malý chlapec a babička.
BABKA (ukazuje na chlapca). Prezrel som si všetko, nikde nie sú žiadne body. Myslím, že ich prehltol. Všetko v jeho starom otcovi!
RÁDIOLÓG (s odkazom na chlapca). Prehltli ste babkine okuliare?
Chlapec neodpovedá.
BABIČKA. Partizán! Všetko v jeho starom otcovi!
RÁDIOLÓG. si ticho? Teraz vás však osvietime skrz naskrz a všetko sa dozvieme.
BABKA (šťastne). Áno, rozumiem! Chcel by som mať niečo také doma.
RÁDIOLÓG (skúma obrázok). No, no, no... Viete... má tu nielen okuliare, ale aj peňaženku s peniazmi. Nemôžem to povedať s istotou, ale niekde okolo tristo rubľov.
BABIČKA. Nie je to naše, nepotrebujeme cudzie. Hlavná vec pre mňa je zaobstarať si okuliare, bez nich nemôžem pozerať televíziu.
RÁDIOLÓG. Teraz to dostaneme.
Rádiológ príde k chlapcovi, zdvihne ho za nohy a zatrasie ním. Okuliare a peňaženka padajú na zem.
BABKA (chytí poháre). Ďakujem veľmi pekne, pán doktor. Ani neviem ako sa ti poďakovať. Nechaj ma pobozkať ťa!
RÁDIOLÓG (obracia peňaženku v rukách). Netreba. Ale peňaženku, ak je to možné, si nechám na pamiatku.
BABIČKA. Nie je to naše, nie naše, nepotrebujeme niekoho iného.
Babička a vnuk odchádzajú z kancelárie.
RÁDIOLÓG (nahlas). Ďalšie!
(A. Givargizov)
postavy:
Otec: Had Gorynych
Vedúci učiteľ: Baba Yaga
Učiteľ matematiky: Leshy
Učiteľ geografie: Kikimora
Učiteľ botaniky: Čarodejnica
Triedny učiteľ: Voda
ZMEY GORYNYCH (vletí do učiteľskej miestnosti):
... Áno, povedal som mu to stokrát! ..
Tak čo zase urobil?
LESHIY:
Vynásobte mínus sínusom -
Mám mínus jedna!
KIKIMORA:
Zmätení albíni
S albatrosmi...
ČARODEJNICA:
hádzať marhule...
KIKIMORA:
Fúkanie mydlových bublín!
LESHIY:
Na stávku
Prehltol hovor!
KIKIMORA:
Zíval celú lekciu
A všetkých nakazil zívnutím!
VODA:
Ale včera
odvlečený do triedy
Behemot!!!
LESHIY:
S týmto odporným chlapcom
Neexistuje žiadna sladkosť!
BABA YAGA (mastná):
Možno mu dať jed?
Alebo to hodiť vlkom?
AM -
A neexistuje zlý študent!
KIKIMORA:
Nebuď nadšená, drahá Yaga.
V našom veku
Takéto opatrenia sú zastarané.
LESHIY:
Pred sto rokmi
Mali by sme to
Samozrejme,
Jedol...
Ale teraz
Máme
Nie veľa študentov
V rezerve...
VODA:
Súhlasím!
Neutekajme
Do extrémnych opatrení.
ČARODEJNICA:
Skúsme ho dostať
Dobrý príklad.
ZMEY GORYNYCH (zmätený):
Mmmm... Menej, viac...
Teda viac-menej!
A aj tak...
WITCH (preruší):
ALE...
Rozumieť!
Tvoj príklad nefunguje...
Ale chlapče
Nechce sa vôbec učiť!
BABA YAGA:
Ach, koľko problémov s deťmi! ..
DRAK:
Zamknite ho v skrini - nechajte ho učiť sa!
A ak neprestane zívať...
VŠETCI V ZBORU:
Otočíme to
V žuvačkách
A budeme
POMALY
Žuť!
(E. Lipátová)
14. Denná rutina
postavy:
Školák Vova
Školák Peťa
PETYA:
- A ty, Vova, vieš, čo je to režim?
VOVA:
- Samozrejme! Režim... Režim je tam, kde chcem, tam skočím.
PETYA:
- Nie poriadne! Rutina je na dennom poriadku. robíš to?
VOVA:
- Dokonca ho prepĺňam.
PETYA:
- Páči sa ti to?
VOVA:
- Podľa rozvrhu musím chodiť dvakrát denne a chodím štyri!
PETYA:
- Nie, neprepĺňaš to, ale porušuješ! Viete, aký by mal byť denný režim?
VOVA:
- Viem! Stúpať. Nabíjačka. Umývanie. Upratovanie postele. Raňajky. Škola. Večera. Prechádzka. Prep. Prechádzka.
PETYA:
- Dobre.
VOVA:
- A môže to byť ešte lepšie.
PETYA:
- Ako to je?
VOVA:
- Páči sa ti to! Stúpať. Raňajky. Prechádzka. obed. Prechádzka. Večera. Prechádzka. Čaj. Prechádzka. Večera. Prechádzka. Sen.
PETYA:
- Ale nie. V tomto režime sa ukážete ako lenivý a ignorant.
VOVA:
- Nebudem pracovať.
PETYA:
- Prečo?
VOVA:
- Pretože s mojou babičkou vykonávame celý režim.
PETYA:
- Ako je to s tvojou babičkou?
VOVA:
- A tak. Polovicu robím ja a polovicu moja stará mama. A dokopy to dopadá celý režim.
PETYA:
- Nerozumiem!
VOVA:
- Veľmi jednoduché. Robím zdvíhanie. Nabíjanie vykonáva bábo. Umývanie je babička. Upratovanie postele - babička. Raňajky som ja. Chodiť - ja. Kurzy varenia - moja babička a ja. Chodiť - ja. Obed som ja.
PETYA:
- Nehanbíš sa?! Teraz chápem, prečo si taký nedisciplinovaný.
https://website/smeshnye-scenki-dlya-detej/
15. O Puškinovi
Dvaja duelanti stoja oproti sebe. Jedným z nich je Puškin.
Po druhé: No tak!
Puškin a jeho protivník zdvihnú pištole. Prístupové bariéry. Puškinov súper strieľa. Puškin je zranený. Nepriateľ sa blíži k zranenému Puškinovi.
Puškin: Načo?
Puškinov súper: Bastard! Kvôli tebe ma opustili už druhý rok v literatúre !!!
16. Školské hádanky
Postavy: Školák, jeho kamarát - Vovka Sidorov
ŠKOLA (dôverne sa prihovára publiku, ukazuje na kamaráta stojaceho neďaleko):
A Vovka Sidorov z našej triedy je pomalý! Tu som narazil na zaujímavé hádanky o školských záležitostiach a hádanky by sa mali rýmovať. Samozrejme som všetko hneď uhádol a potom som sa rozhodol otestovať Vovku pre pohotové myslenie.
ŠKOLÁK (Vovkovi Sidorovovi):
Tu uhádnite hádanku v rýme: „Medzi dvoma hovormi sa termín nazýva ...“
VOVKA SIDOROV (okamžite):
Otoč sa!
ŠKOLÁK:
No je to tak, „zmena“ je vhodná, ale hádanie by malo byť v rýmoch!
VOVKA SIDOROV (urazený):
Áno, on sám povedal, že to bolo správne, a potom začnete ...
ŠKOLÁK:
Dobre, dovoľte mi dať vám ďalšiu hádanku, len sa zamyslite, kým poviete odpoveď. "Športovec nám povedal: Všetci chodia do športu ..."
VOVKA SIDOROV (kričí):
Skóre!
ŠKOLÁK:
Ktorý obchod? Za čo? kde si ho videl?
VOVKA SIDOROV:
Ako to myslíš prečo? Potrebujem si kúpiť nové tenisky, inak mi už podrážka na ľavej nohe zaostáva. A obchod so športovými potrebami je priamo pred školou. Aj vy ste ho už videli stokrát.
ŠKOLÁK (na stranu chodby):
No čo mu tu dokážeš!
ŠKOLÁK (Vovkovi Sidorovovi):
Dokážete vyriešiť túto hádanku v riekanke? „Školy nie sú jednoduché budovy, školy majú...“
VOVKA SIDOROV:
Nad hlavou! Včera som sa takmer nedotkol mašle u Lenky Petrovej a ona ma buchla knihou po hlave.
ŠKOLÁK:
Vypočujte si ďalšiu hádanku: „A dnes som dostal ďalšiu známku...“
VOVKA SIDOROV (kričí):
Tri, tri som opäť dostal z matematiky.
ŠTUDENT (prihovorí sa publiku v sále):
No Vovka a pomalí! No hlupák! Hoci... pozerám, jeho tvár je prefíkaná, záludná. Možno ma hral? Dnes je 1. apríla!!!
(Leonid Medvedev)
17. O rodičoch
Muž v obchode s oblečením vytočí číslo na svojom mobilnom telefóne.
Muž: Ahoj zlatko! … Urobila si naša Miška domácu úlohu? … Áno? A čo v jeho denníku? Dobre, áno?! Takže odišiel z izby? Sakra! Jedol si polievku? Nič ... Len som išiel do obchodu a potom predaj opaskov!
Intelektuálna hra KVN
Účel: Podporiť formáciu individuálnych schopností deti cez intelektuálna hra KVN.
Úlohy:
- Zabezpečiť rozvoj kognitívna aktivita logické a kreatívne myslenie,
Pamäť a pozornosť detí;
- Zabezpečiť rozvoj schopnosti robiť jednoduché závery;
- Opravte geometrické znázornenia;
- Zopakujte kvantitatívne a poradové počítanie, čísla 0 - 9;
- Prispieť k vytvoreniu tímu skupiny;
- Udržiavať priateľské vzťahy medzi žiakmi skupiny.
(Volacie značky KVN zahŕňajú tímy)
Vedúci: Začíname KVN!
Prišiel k nám – nemračte sa.
Bavte sa až do konca.
Nie ste divák ani hosť,
A programy nášho nechtu!
Nehanbite sa, nezlomte sa
Dodržujte všetky zákony!
Dovoľte mi predstaviť oba tímy.
Tím Zvezda, kapitán tímu...
Tímový pozdrav: Žiarime vysoko
Dostať nás nebude ľahké.
Budeš musieť vyskúšať
Aby sme sa k nám mohli dostať.
Tím "Raketa", kapitán tímu ...
Tímový pozdrav: Poďme lietať na iné planéty!
Oznamujeme to všetkým.
Odletíme na rakete
A až ku hviezdam sa všetci odrazu domchim.
(prezentácia poroty)
Vedúci: Vieme, že milujete hry
Piesne, vtipy, hádanky.
Ale nie je nič zaujímavejšie
Ako naše rozprávky!
1. Súťaž - rozcvička: "Uhádni hádanku"
Poznaj tohto bastarda
Nikoho neoklameš:
Kanibal ako myš
Podarilo sa mi prehltnúť!
A ostrohy mu cinkajú na nohách,
Povedz mi, kto to je?
(Kocúr v čižmách.)
Naučila Pinocchia písať,
A pomohla nájsť zlatý kľúč.
Tá bábika s veľkými očami
Ako azúrová obloha s vlasmi,
Na peknej tvári - úhľadný malý nos.
Aké je jej meno? Odpovedať na otázku.
(Malvína)
Išiel som navštíviť babičku
Priniesla koláče.
Sivý vlk ju nasledoval,
Oklamaný a prehltnutý.
(Červená Karkulka).
Čoskoro by prišiel večer
A prišla dlho očakávaná hodina,
Ku mne v pozlátenom koči
Choďte na báječný ples!
Nikto v paláci sa to nedozvie
Odkiaľ som, ako sa volám,
Ale len čo príde polnoc,
Vrátim sa do svojho podkrovia. (Popoluška)
Sebavedomý, aj keď nemotorný,
A od prírody je veľký blbecek,
Poď, hádaj ho,
Všetkým známy pod menom ... (Neviem)
Rovnaké šibalské ako písmeno „B“.
Cestujúci je trochu zvláštny
drevený muž,
Na súši aj pod vodou
Hľadá sa zlatý kľúč.
Všade má dlhý nos.
Kto je on? (Pinocchio).
(zhrnutie poroty)
2. Matematická súťaž „Pomenujte susedov“
Každý člen oboch tímov dostane kartu s určitú sumu objekty, musíte spočítať a pomenovať susedov tohto čísla.
(zhrnutie poroty)
3. Súťaž "Kto bol?"
(úloha pre každý tím je zadaná postupne)
Kurča - vajce
Motýľ - húsenica
Krava - teľa
Košeľa - plátno
Dub - žaluď
Žaba - pulec
Ryby - kaviár
Skriňa - doska
(zhrnutie poroty)
4. Súťaž „Pomoc neviem“
(Deti riešia problémovú situáciu)
1. Neviem na svoje narodeniny pozvať veľa priateľov, ale ako vyrobiť veľa pozvánok za krátky čas?
2. Dunno sa hral s písacím strojom, zrazu z písacieho stroja vypadla kovová skrutka do krabice s Legom. Ako dokáže rýchlo nájsť skrutku medzi detailmi dizajnéra.
(zhrnutie poroty)
Fizminutka
5.Súťaž "Štvrtá extra."
Všetci členovia každého tímu dostanú kartu, na ktorej si musia vybrať položka navyše a vysvetlite, prečo je nadbytočný.
(zhrnutie poroty)
6. Súťaž kapitánov "Spoj bodky v poradí od 1 do 10."
Spojte bodky v poradí od 1 do 10
(zhrnutie poroty)
3. Súťaž "Magické zrkadlo"
Každý tím dostane rozdelený obrázok rozprávky. Potrebujete rýchlo pozbierať a pomenovať rozprávku.
Bang!!!
A zrkadlo sa rozbilo.
Na kúsky!
A navždy.
Ako sa to stalo?!
Aké nešťastie! Tu je problém!
Nemajte však obavy
Nestrácajte čas.
Skúste z fragmentov
Znovu zložte zrkadlo!
(zhrnutie poroty)
7.Domáca úloha„O čo alebo o koho ide?“ (pomocou ESM)
Členovia jedného tímu hádajú hádanku-popis druhého a naopak.
- Tento kus nábytku je v obývacej izbe. Má sklenené dvierka, police, nožičky. Obsahuje knihy. Čo je toto?
- Dlhé, zelené, chrumkavé, uhrovité. Rastie v záhrade v záhrade. Čo je toto?
- Guľaté, červené, šťavnaté, hladké, sladké. Rašo v stromovej záhrade. Čo je toto?
- Oválne, žlté, kyslé, šťavnaté. Rastie v záhrade na strome.
(zhrnutie poroty)
8. Súťaž "Hádanky-vtipy"
1. Aký druh riadu nemôže jesť nič?
(z prázdneho)
2. Môžem si priniesť vodu v sitku?
(Môžeš, keď zamrzne)
(zhrnutie poroty)
9.Hudobná súťaž"Hádaj melódiu".
Každý tím musí z fragmentov uhádnuť niekoľko detských pesničiek.
(Zhrnutie výsledkov poroty)
Vedúci: Náš KVN bol úspešný,
Myslíme si, že sa to všetkým páčilo.
Úprimne vám to želáme
Všetko najlepšie,
Všetko najlepšie priatelia
Nepríde nám to lacné.
Máj každý deň a každú hodinu
Dostanete nový.
Nech je vaša myseľ dobrá
A srdce bude múdre!
(Gratulujem výhercom)
Deti si uvedomili, že je nepravdepodobné, že opustia les po slovách OBZhshnika: „Deti, našiel som mach, jedzte!
CamBridge (tím KemTIPP)
a ako hovorí talianske príslovie, gore me Zidane.
Deti poručíka Schmidta
Tu je zhoda okolností: riaditeľ čerpacej stanice má deti narodené v rokoch 92, 95 a 98
Georgij Valentinych
Deti sa rozhodli pomstiť svojim rodičom a nečakane, bez varovania, dorazili na daču.
Ženská verzia, GUU
Slovania boli slobodu milujúci národ, často ich hnali do otroctva, ale ani tam nepracovali.
Deti poručíka Schmidta
Ak v stredoveku deti kričali „Sefa“, znamenalo to skutočné nebezpečenstvo.
Papkin papuče Samara - Volgograd
Sicílčania jedia len kuracie mäso s vajcami. Veď inak deti vyrastú a pomstia sa.
tím Petrohradu
Najlepšia obrana je útok. Rodičia sa ako prví pýtali Vany, odkiaľ pochádzajú deti.
Ženská verzia, GUU
Deti sa radovali a smiali a klaun Peťa sa snažil vysvetliť, že ho bodol škorpión.
Sojuz, región Tyumen
Deti moje, umieram, prineste mi pohár vody.
-Oci, 1. januára všetci umierajú, vezmi si, prines si to sám!
Deti letušky nehrajú kameň, papier, nožnice. Hrajú mäso, kuracie mäso, ryby.
Tím YAMAL
Peťa už nechcel vedieť, odkiaľ deti pochádzajú, ale otca už nezastavilo.
Zlá spoločnosť
Vážení cestujúci! Pamätajte! V autobuse sú medzi vami starší ľudia, deti a invalidi. Dávajte pozor, aby ste svoje veci nenechali bez dozoru...
Vážení cestujúci! Pamätajte! V autobuse sú medzi vami starší ľudia, deti a invalidi. Dávajte pozor, aby ste svoje veci nenechali bez dozoru...
Za všetky prehrešky poradkyňa deti trestala kľučkami a do konca sezóny mohli deti poradkyňu donútiť k čomukoľvek.
Centrálny park kultúry a oddychu
V detstve, keď sa ostatné deti kotúľali z kopca, budúci dopravní policajti stáli neďaleko a pozerali sa.
Tím Kutafinskej univerzity „Inštancia barikády“
Pre nás je KVN ako chobot slona. Je potrebný pre život, ale zdá sa, že pre smiech.
Deti poručíka Schmidta
Strana LDPR postavila MATERSKÁ ŠKOLA, teraz deti chodia na nočník s heslom "dosť to vydržať!"
"Hostia z Rostova"
Tikhomirova Elena DmitrievnaMŠ MBDOU č.44 mesta Belovo
Hra - KVN pre staršie deti do školského veku.
Anotácia: Deti a rodičia sa zúčastňujú hry KVN, v ktorej účinkujú rôzne úlohy ukázať svoj talent.
Hry sa zúčastňujú tímy rodičov - "Literáti" a deti - "Znaiki". Členmi poroty môžu byť pedagógovia iných skupín, metodik predškolský, manažér.
Rodičia a deti sa stretávajú v sále, sadnú si k stolom.
Vedenie . Všetci! Všetci! Všetci! Začnime náš KVN!
Kapitán tímu Znayki. Na tento večer sme prišli neleniť, odpovedať na otázky, spievať a zabávať sa. Našim súperom hovoríme „gramotní“...
deti. Budeme s vami bojovať a len tak ľahko sa nevzdáme!
Kapitán Gramatického tímu . A posielame ohnivý ahoj tímu Znayka a úprimne si prajeme poznať správnu odpoveď!
Zahrejte sa
Vedenie. Teraz budem klásť otázky. Neváhajte na ne odpovedať! (Tím, ktorý vztýči vlajku ako prvý, odpovie.)
Koľko nôh má chobotnica?
"Myseľ je dobrá, ale... lepšia." Aké slovo chýba?
Aké číslo obsahuje názov rozprávky o Naf-Naf, Nuf-Nuf a Nif-Nif?
Koľko dní v týždni?
Koľko prstov je na ruke?
Vedenie. Kto sa chce porozprávať, musí všetko správne a zreteľne vysloviť, aby každý rozumel. Preto ďalšou úlohou na zahriatie je „Kto sa s kým bude rozprávať“. (Rýchlo a zreteľne vyslovte čo najviac jazykolamov)
Od klepotu kopýt lieta prach po poli.
Tráva na dvore, palivové drevo na tráve.
Nerežte drevo uprostred dvora.
Vedenie. Nemôžete opakovať všetky jazykolamy!
Hudobná súťaž
Vedenie . Všetci na svete milujú hudbu: dospelí aj deti.
1 dieťa . Všetky kozy milujú spievať
Všetky teľatá radi spievajú
Všetky kučery na jahňacom
Milujú pískanie piesní! (Yu.Moritz)
Dospelí a deti spievajú pieseň V. Shainsky "Smile".
Vedenie. V našom orchestri je zo všetkého trochu. Zahráme si tamburínu, hrkálky a lyžičky. Na maliny nepôjdeme, ale zahráme vám „Kalinku“. Deti a rodičia hrajú hudbu k piesni „Kalinka“.
Domáca úloha
Vedenie . V tejto mladej žene sa ukrývajú sestry. Každá sestra je žalárom pre menšiu.
"Znayki" ukazujú dramatizáciu "Matryoshka",
Vedenie . Osem drevených bábik
Buclatý a ryšavý
Vo viacfarebných letných šatách
Žijú na našom stole
Všetky sa nazývajú matriošky.
1 dieťa . Prvá bábika je hrubá
A vo vnútri je prázdno
Rozdelí sa na dve polovice.
Býva v ňom ďalší.
bábika v strede.
2 dieťa . Otvor túto bábiku
V druhom bude tretí.
3 dieťa . Odskrutkujte jednu polovicu
Husté, lapované, -
A môžete nájsť
štvrtá bábika,
Vytiahnite to a pozrite sa
Kto sa skrýva vo vnútri.
4 dieťa. Skrýva sa v jej piatom
kukla je bacuľatá,
A vnútri prázdno.
5 dieťa . Býva v ňom šiesty.
6 dieťa . A v šiestom - siedmom.
7 dieťa. A v siedmom - ôsmom.
Vedenie. Tieto bábiky sú najmenšie
máloviac ako orech.
Tu sú v rade
Sestry bábiky stoja.
kolko z vas? -
Budeme sa ich pýtať.
A bábiky odpovedia:
Osem!
"Znayki" vykonávajú akýkoľvek ruský ľudový tanec.
Vedenie . Dedko zasadil repku. Ako? Vzal kladivo, zatĺkol do zeme semienko, hrebeňom prečesal zem a uhladil železom, aby bola rovná. Potom zobral lievik, zalial zem, pílkou vyrezal burinu, hral na balalajke, aby pršalo ... A keď repa narástla, dedko ju chytom zdvihol a ... No stačilo ! Bolo to tak, "gramotní"?
„Literáti“ predvádzajú dramatizáciu rozprávky „Turka“.
Súťaž kapitánov
Vodca robí kapitánom hádanky, odpovedá ten, kto prvý zdvihne ruku.
Jeden sa nalieva, druhý pije a tretí sa zazelená a rastie. (Dážď, zem, tráva.)
Jeden hovorí, dvaja pozerajú, dvaja počúvajú. (Jazyk, oči, uši.)
Traja bratia sa išli kúpať k rieke. Dvaja plávajú, tretí leží na brehu. Okúpaný - vyšiel von, visel na treťom. (Vedre a jarmo.)
Dva prstene, dva konce, v strede karafiáty. (Nožnice.)
Štyria bratia žijú pod jednou strechou. (Tabuľka.)
Päť chlapcov - päť skríň. Chlapci sa rozišli, každý do svojho šatníka. (Prsty v rukaviciach.)
Zadanie kapitánovi tímu Znayki: pozorne si prezrite obrázok a nájdite na ňom predmety, ktoré sa nedajú použiť bez toho, aby ste vedeli počítať a nepoznali čísla.
Priradenie kapitánovi tímu „Literacy“: aký výrok sa skrýva na obrázku? (Vytvorte slová z prvých písmen názvov zobrazených predmetov)
Vedenie . Rozmýšľali sme a bavili sme sa
A niekedy sa aj hádali
Ale veľmi priateľský naša hra,
Hra je nahradená hrou,
Hra končí
Ale priateľstvo nekončí.
Hurá! Hurá! Hurá! /AT. Berestov/
Zhrnuli to členovia poroty.
Za hudby účastníci hry opúšťajú sálu.
Metodický vývoj (skupina seniorov) na tému: Intelektuálny KVN pre deti vo veku 5-6 rokov
Ciele:1. Naučiť deti hľadať riešenia problémov na základe predbežnej reflexie priebehu riešenia.
2. Oprava účtu do 10.
3. Tvarovanie logické myslenie deti.
4. Rozvoj súťažných vlastností detí.
Za hudby vstupujú do sály deti, sála je podľa toho vyzdobená. Diváci sedia v sále (rodičia, deti z prípravnej skupiny)
Moderátor:- Dnes usporiadame intelektuálnu súťaž. Sú tímy pripravené?
Deti: - Áno!
Moderátor:- Máme dve družstvá detí, sú tu diváci a je tu porota, ktorá bude sledovať priebeh súťaže a hodnotiť vaše výsledky.
Moderátor:- Tímy sa pozdravujú navzájom a s našimi divákmi.
Inteligentný tím.
"Sme múdre deti, deti sú nezbedné,
Milujeme hrať v KVN a samozrejme vyhrávať."
Naše motto: "Jedna myseľ je dobrá, ale mnohé sú lepšie."
Tím "Znaiki".
"Sme chlapi, ktorí vedia všetko, tí, ktorí vedia všetko, nie sú vševediaci,
Hráme rôzne hry, vyhrávame v KVN.
Naše motto: "Poznanie je moc."
Moderátor:- Začnime našu intelektuálnu súťaž. Tímy získajú body za každú úlohu.
Cvičenie 1. "Rozcvička pre myseľ"
Moderátor kladie deťom nasledujúce úlohy. Odpovie tím, ktorý najrýchlejšie zdvihne vlajku. (1 správna odpoveď = 1 bod)
1) Kvapalina, nie voda, biela, nie sneh.
(mlieko)
2) Čo rastie hore nohami.
(cenzor)
3) Koho nemožno zdvihnúť z podlahy za chvost?
(klbko nite)
4) Sedem bratov má po jednej sestre. Koľko je sestier?
(jedna)
5) Dve matky, dve dcéry a stará mama s vnučkou. Koľko?
(Tri: babička, matka a dcéra)
6) V košíku sú tri jablká. Ako ich rozdeliť medzi tri deti, aby v košíku zostalo jedno jablko?
(Rozdajte jeden s košíkom)
7) Jeden muž má štyroch synov a každý z nich má sestru. Koľko má detí?
(päť osôb)
8) Na stole boli sladkosti. Dve matky, dve dcéry a stará mama a vnučka si odniesli po jednom cukríku. Koľko sladkostí bolo na stole?
(tri)
9) Keď hus stojí na jednej nohe, váži 7 kg. Koľko bude vážiť hus, ak bude stáť na dvoch nohách?
(7 kg)
10) V bežeckej súťaži získali ceny Yura, Grisha a Tolya. Aké miesto zaujal každý z nich, ak Grisha nezískal druhé alebo tretie miesto a Tolya nezískala tretie miesto?
(Grisha - 1, Tolya - 2, Yura - 3)
Úloha 2. "Logický pár"
Deti dostanú za úlohu pozrieť sa na obrázky a pokračovať v rade. (1 správne dokončená úloha = 5 bodov)
Úloha pre 1 tím:
Úlohy pre 2 tímy:
Úloha 3. "Poďme nazbierať more kúsok po kúsku"
Deti dostanú úlohu, ktorej tím rýchlejšie nazbiera obrázok, dostane 5 bodov, ak druhý splní úlohu neskôr, dostane 3 body, ak nesplní 0 bodov. Musíte zbierať obrázok v pruhoch a usporiadať čísla.
Prebieha priebežné bodovanie.
Hostiteľ: Výborne, chlapci! A teraz si trochu oddýchneme.
Hudba je zapnutá, pri hudbe sa vykonávajú cvičenia.
Zatiaľ čo sa sčítavajú hlasy, diváci môžu hádať zložité hádanky.
Všetko je odeté do bieleho snehu -
Takže to príde...
(zima)
V noci každé okno
Slabé osvetlenie...
(mesiac)
Priateľ zvierat a priateľ detí
milý lekár...
(Aibolit)
Vrany hore
Milý, milý...
(kohút)
vysoký, dlhonohý,
Nie je príliš lenivý lietať -
Na slamenej streche
Usadený...
(bocian)
Úloha 4. „Eulerove kruhy»
Obtiažnosť úlohy si volí tím s najnižším počtom bodov.
1 úroveň obtiažnosti - 5 bodov
2. stupeň obtiažnosti - 7 bodov
Musíte vybrať správnu odpoveď.
1. úroveň:
2. úroveň:
Úloha 5. "kapitáni"
Na súťaži sa zúčastňujú kapitáni družstiev. Musíte nájsť 10 rozdielov medzi dvoma obrázkami. Každý tím získa toľko bodov, koľko je rozdielov. (1 rozdiel = 1 bod)
1 tím:
2 tímy:
- Chlapci, naša skončila. matematické KVN. Teraz sa budú zhrnúť konečné výsledky, takže slovo má porota.
Všetky deti sú ocenené medailami "Intelektuáli"
