Prečo sa považuje za zlé, ak dieťa nakreslí delfína? Prečo dieťa nechce kresliť?

Od jedného roka Vek, všetky deti radi kreslia. Hneď ako uvidia ceruzku alebo guľôčkové pero, okamžite sa ich snažia chytiť do svojich malých ručičiek a ozdobiť ich maľbou akýkoľvek papier, ktorý im príde pod ruku: knihu, noviny a dokonca aj tapetu. Rodičia, samozrejme, majú záujem vidieť, čo ich dieťa kreslí. Ale ročné dieťa ešte nevie nič nakresliť, tak kreslí čiary, čiarky a dáva tučné bodky. V tomto veku však už deti vedia, ako si vybrať farby, a preto sa pri kreslení snažia používať jasnú a viacfarebnú paletu.

Čím viac kontrastu farby v detskej kresbe tým nepokojnejšia je jeho duša. Napríklad kombinácia jasne červenej a čiernej hovorí o agresivite a zelenej a modrej - o pokoje. Deti vo veku dvoch rokov si už začínajú vyberať svoju obľúbenú farbu a často kreslia iba touto farbou. Deti v tomto veku kreslia veľmi zriedka svetlé farby, najčastejšie volia tmavomodrú, čiernu, sivú a hnedú.

Je to spôsobené tým, že Baby chce, aby si rodičia všimli jeho kresby, a vyberie farbu, ktorá najviac kontrastuje s bielym papierom. Rodičia by sa toho nemali obávať, v tomto veku je to úplne normálne. Ale za čiarkami, obrazcami, kruhmi a človiečikmi trojročného dieťaťa sa už skrývajú cenné informácie. Pozorní rodičia ich môžu samostatne, bez pomoci psychológa, dešifrovať a zistiť, čo sa deje v duši dieťaťa.

Viac spolu deti do 3 rokov snažia sa zobraziť osobu. Kreslia hlavu, ktorá zároveň pripomína trup, ústa a oči, ktoré sú čiarou a pármi kruhov. Nohy a ruky na detskej kresbe pripomínajú palice a v umeleckých dielach detí tohto veku najčastejšie chýba krk, nos, prsty, uši, mihalnice. Objavia sa neskôr, no bábätko zatiaľ vníma svet ako priestor plný ľudí. Chápe, že na tomto svete existuje aj on, kto by mal mať svoje osobné miesto, kde je najviac milovaný. Preto si kreslí sám s rodinnými príslušníkmi, učiteľkami či kamarátmi zo škôlky. Tu je to, čo sa môžete naučiť z detských kresieb v podobe mužov:

1. Baby Prestal som kresliť a na papieri je len jeden človiečik. Toto je varovný signál. To znamená, že sa z nejakého dôvodu nevidí v štruktúre rodiny a cíti sa osamelý. Malé deti zvyčajne kreslia najskôr seba a potom člena rodiny, ktorého považujú za dôležitejšieho. Väčšinou je to mama alebo otec, potom usilovne vyvedú brata alebo sestru, babku alebo dedka a podobne.

2. Dieťa Nakreslil som všetkých členov rodiny okrem otca alebo mamy. Takto deti od rodiny s jedným rodičom keď jeden z rodičov nie je prítomný. Takáto kresba signalizuje skryté nepriateľstvo voči osobe, ktorá nie je na jeho kresbe. Ide o akúsi detskú pomstu za to, že sa uráža tým, že sa cíti zbavený rodičovskej náklonnosti svojho otca alebo matky. Nebezpečný signál, ak dieťa nakreslilo všetkých členov rodiny, no seba medzi nich nenakreslilo. To znamená, že mu chýba rodičovská láska a v rodine sa necíti potrebný.

3. Podľa veľkosti Pomocou častí ľudského tela môžete zistiť, aký je názor vášho dieťaťa na seba. Ak sa dieťa kreslí ako malé a zvyšok rodiny ako veľký, potom príliš závisí od názoru rodičov. Treba prehodnotiť taktiku výchovy takýchto detí, príliš prísne požiadavky a tresty môžu potlačiť individualitu a samostatnosť dieťaťa. Osoba s malou hlavou tiež hovorí o nízkej sebaúcte dieťaťa, čo znamená, že sa necíti múdry a pochybuje o svojich schopnostiach. Ak je na detskej kresbe jasne načrtnutý trup osoby, ale hlava je sotva viditeľná, potom je to kresba plachého a plachého dieťaťa. Veľké telo a veľká hlava naznačujú, že dieťa nemá komplexy a považuje sa za silné.

4. Ak je zapnuté kreslenie Ak sú ruky mamy alebo otca príliš dlhé, znamená to, že ho tento rodič často trestá a on sa ho bojí. Husté a veľké nohy rodičia signalizujú napätú atmosféru v rodine, čo znamená, že bábätko podvedome chce lepší postoj medzi rodičmi. Absencia úst mamy alebo otca na obrázku je zlý signál. To signalizuje, že tento rodič dieťa často karhá a ono už nechce počuť jeho slová. Taktiež ľudí bez úst kreslia nespoločenské deti, ktoré nemajú v škôlke kamarátov a prežívajú tým psychické utrpenie. Ak dieťa kreslí všetkých ľudí so zdvihnutými rukami, potom je čas, aby rodičia premýšľali o dôvodoch vývoja agresívneho charakteru dieťaťa. Dieťa má radosť z toho, že sa ho bojí, a očakáva, že jeho rodičia okamžite splnia všetky jeho rozmary.

Na detskom kresby deťom vo veku 5-7 rokov sa objavujú oči, nos, prsty, krk, mihalnice, vlasy a oblečenie. Čím starostlivejšie dieťa kreslí tvár človeka, tým viac sa o ňu zaujíma vzhľad. Ak sú ruky človeka pritlačené k jeho telu, dieťa vyrastá stiahnuté a necíti sa šťastné. Otvorenú a veselú povahu dieťaťa možno rozpoznať podľa obrazu muža so širokými rozstupmi rôzne strany ruky, otvorené dlane a ústa usmievajúce sa od ucha k uchu. Ak dieťa namiesto malých ľudí kreslí zubaté príšery, je to znak detskej agresivity.

V detskom kresby odráža postoj dieťaťa k ľuďom okolo neho a jeho vnímanie samého seba. Analýza detskej kresby nielenže rozširuje schopnosti rodičov pri identifikácii skrytých nedostatkov v charaktere dieťaťa, ale tiež dáva úplné informácie o chybách, ktorých sa dopustili pri výchove. Ak dieťa kreslí zakaždým toho istého zubáča, potom by sa rodičia mali zamyslieť nad tým, čo ho tak desí a v škôlke lepšie spoznať svoje okolie alebo prehodnotiť svoje výchovné metódy.

Test „Human Drawing“ bol vyvinutý K. Machoverom v roku 1946 na základe testu F. Goodenougha s cieľom určiť individuálne osobnostné charakteristiky.

Postup výskumu

Dieťa dostane jednoduchú ceruzku strednej mäkkosti a štandardný prázdny hárok papiera A4 (21 x 29 cm) a požiada ho, aby vytvorilo kresbu: „Nakreslite, prosím, takého človeka, aký chcete.

Vaša žiadosť môže vyvolať veľa otázok alebo odmietnutia. Ak dieťa odmietne, musíte sa ho pokúsiť presvedčiť. Na všetky druhy otázok, ktoré majú spravidla objasňujúcu povahu („Aký druh človeka?“), by sa malo odpovedať vyhýbavo, napríklad: „Ktokoľvek“, „Nakreslite, koho chcete“. Na akékoľvek vyjadrenia pochybností môžete povedať: „Začnite a potom to bude jednoduchšie...“. V reakcii na vašu požiadavku dieťa nevyhnutne nevytvorí plnohodnotnú kresbu osoby. Dokáže nakresliť človeka čiastočne, ako bustu, alebo ako karikatúru, kreslenú postavičku alebo abstraktný obraz.

V zásade môže každá kresba poskytnúť dôležité informácie o dieťati, ak však kresba nespĺňa požiadavky, dieťa je požiadané, aby vzalo ďalší list papiera a nakreslilo osobu znova, teraz v plnej veľkosti, s celou hlavou, trup, ruky a nohy. Inštrukcia sa opakuje, kým sa nedosiahne uspokojivá kresba ľudskej postavy. Počas procesu kreslenia by ste mali zaznamenať všetky otázky a poznámky dieťaťa, zvláštnosti jeho správania, ako aj také manipulácie, ako je vymazanie prvkov kresby a dodatkov. To isté platí pre čas kreslenia.

Pozorovania dieťaťa pri práci na kresbe vám poskytnú dôležité informácie o jeho vlastnostiach. Ako reagoval na úlohu? Vyjadril odpor alebo ostré odmietnutie? Položili ste dodatočné otázky a koľko? Vyjadril naliehavú potrebu ďalších pokynov?

Ak áno, akým spôsobom: vyhlásil to priamo alebo sa to prejavilo v jeho pohyboch a správaní? Možno, že dieťa odvážne začalo plniť úlohu a nevyjadrilo žiadne pochybnosti o svojich schopnostiach? Alebo sa jeho pochybnosti a neistota odrážali vo všetkom, čo urobil a povedal? Takéto pozorovania poskytujú veľa podnetov na zamyslenie: možno sa dieťa cíti nechránené, je úzkostné, nepokojné, neisté, pochybné, podozrievavé, arogantné, negativistické, mimoriadne kritické, nepriateľské, napäté, pokojné, dôverčivé, zvedavé, trápne, ostražité. , impulzívne atď. a tak ďalej.

Po dokončení výkresu, opýtajte sa dieťaťa, či nakreslilo všetko, a potom pokračujte v rozhovore, ktorý je založený na kresbe a jej vlastnostiach. Počas rozhovoru si môžete ujasniť všetky nejasné aspekty kresby a prostredníctvom postojov, pocitov a skúseností, ktoré dieťa počas rozhovoru vyjadruje, môžete získať jedinečné informácie týkajúce sa jeho emocionálneho a psychického stavu. Konverzácia môže zahŕňať otázky: Kto je táto osoba? Kde býva? Má priateľov? Čo robí? Je dobrý alebo zlý? Na koho sa pozerá? Kto sa naňho pozerá?

V zásade sa môžete uchýliť krátka verzia spracovanie grafické informácie. Nenájdete žiadne hlboké odhalenia, ale dostanete nejaké údaje týkajúce sa duševného vývoja dieťaťa. Odpovede na otázky uvedené nižšie objasnia, či dieťa vykazuje nejaké zjavné odchýlky alebo či má príznaky psychopatológie.

Interpretácia výsledku

1. Nakreslí sa hlava človeka.
2. Má dve nohy.
3. Dve ruky.
4. Telo je dostatočne oddelené od hlavy.
5. Dĺžka a šírka tela sú úmerné.
6. Ramená sú dobre vyrysované.
7. Ruky a nohy sú správne spojené s telom.
8. Spojenia rúk a nôh s telom sú zreteľne označené.
9. Krk je jasne viditeľný.
10. Dĺžka krku je úmerná veľkosti tela a hlavy.
11. Oči osoby sú nakreslené.
12. Nos má nakreslený.
13. Ústa sú nakreslené.
14. Nos a ústa sú normálnej veľkosti.
15. Nozdry sú viditeľné.
16. Vlasy sú nakreslené.
17. Vlasy sú dobre nakreslené, rovnomerne pokrývajú hlavu.
18. Muž je nakreslený v šatách.
19. Najmenej hlavné časti odevu (nohavice a sako/košeľa) sú nakreslené.
20. Všetky zobrazené odevy iné ako vyššie uvedené sú dobre nakreslené.
21. Oblečenie neobsahuje absurdné alebo nevhodné prvky.
22. Na rukách sú vyobrazené prsty.
23. Každá ruka má päť prstov.
24. Prsty sú pomerne proporcionálne a nie príliš roztiahnuté.
25. Palec je celkom dobre definovaný.
26. Zápästia sú dobre vyrysované zúžením a následným rozšírením predlaktia v oblasti ruky.
27. Lakťový kĺb je nakreslený.
28. Kolenný kĺb je nakreslený.
29. Hlava má v pomere k telu normálne proporcie.
30. Ruky sú rovnako dlhé ako telo, alebo dlhšie, ale nie viac ako dvakrát.
31. Dĺžka chodidiel je približne 1/3 dĺžky nôh.
32. Dĺžka nôh sa približne rovná dĺžke tela alebo je dlhšia, ale nie viac ako dvakrát.
33. Dĺžka a šírka končatín sú proporcionálne.
34. Na nohách vám vidno podpätky.
35. Tvar hlavy je správny.
36. Tvar tela je vo všeobecnosti správny.
37. Obrysy končatín sú vyjadrené presne.
38. V prenose zvyšných častí nie sú žiadne hrubé chyby.
39. Uši sú jasne odlíšiteľné.
40. Uši sú na svojom mieste a normálnej veľkosti.
41. Na tvári sa rysujú mihalnice a obočie.
42. Zrenice sú umiestnené správne.
43. Oči sú úmerné veľkosti tváre.
44. Človek sa pozerá priamo pred seba, oči nemá prižmúrené do strany.
45. Čelo a brada sú jasne viditeľné.
46. ​​Brada je oddelená od spodnej pery.

Je veľmi ľahké robiť závery. Vo všeobecnosti by kresba dieťaťa mala zodpovedať uvedenému popisu. Čím je jeho kresba bližšie k tomuto modelu, tým vyššia je úroveň jeho vývoja. Ku každej kladnej odpovedi priraďte jeden bod a získané body spočítajte.

Normálne mentálne vyvinuté dieťa by malo dosiahnuť nižšie uvedené body podľa svojho veku.

• 5 rokov - 10 bodov
• 6 rokov - 14 bodov
• 7 rokov - 18 bodov
• 8 rokov - 22 bodov
• 9 rokov - 26 bodov
• 10 rokov - 30 bodov
• 11 rokov - 34 bodov
• 12 rokov - 38 bodov
• 13 rokov - 42 bodov
• 14 rokov - viac ako 42 bodov

Ďalšie detaily kresby, ako je palica, aktovka, kolieskové korčule atď., hovoria v prospech dieťaťa, ale za predpokladu, že tento detail je vhodný v tento obrázok alebo dokonca potrebné pre danú zobrazenú osobu, napríklad meč pre bojovníka.

Na obrázku môžu byť aj negatívne znaky, ktorým by ste mali venovať pozornosť, pretože môžu naznačovať určité problémy.

• Na tvári nie sú žiadne oči; jedno oko na tvári v úplnom zobrazení; dve oči na tvári z profilu.
• Neexistuje žiadny nos, nos je vo forme jednej zvislej čiary alebo bodu.
• Žiadne ústa alebo jednorozmerné ústa ako vodorovná čiara.
• Žiadne trup alebo trup palice.
• Neexistujú žiadne ruky (postava má jednu ruku v čelnom pohľade), žiadne prsty.
• Kefy vo forme palčiakov, kief alebo kruhov bez prstov.
• Žiadne nohy.
• Neexistujú žiadne oblečenie a žiadne sexuálne charakteristiky.
• Holenná kosť je širšia ako stehno a iné porušenia telesných proporcií.

Najprv si všimnite, či na obrázku obrázku nie sú hrubé chyby, napríklad tie, ktoré sú uvedené vyššie.

Ak predpokladáme, že kresba ľudskej postavy symbolizuje obraz tela, ktoré sa považuje za veľmi citlivé na vonkajšie podnety, ktoré narúšajú emocionálny stav dieťa, kresba bude symbolicky odrážať problémy, ktoré prežíva. Čím výraznejšia je porucha dieťaťa, tým viac trpí jeho telesný obraz a jeho grafické znázornenie. Podľa obrazu tela môže kresba dieťaťa úplne alebo čiastočne trpieť, alebo sa jednoducho mierne líšiť od všeobecne akceptovanej kresby. Medzi vážne odchýlky patrí zobrazenie postavy s nesúrodými časťami tela, úplne nevhodné detaily, zobrazenie iného predmetu namiesto osoby, vymazanie nakreslenej ľudskej postavy, strnulej, nehybnej, robotickej (obr. 14) alebo veľmi bizarnej postavy.

Takéto prípady naznačujú vážne problémy a poruchy.

Ďalším významným negatívnym faktorom je stvárnenie postavy opačného pohlavia dieťaťom, čo nemusí byť nevyhnutne spojené s homosexuálnymi sklonmi, ako sa často verí. Môže ísť o vyjadrenie zmätku v sexuálnych rolách, silnú pripútanosť alebo závislosť na rodičovi opačného pohlavia alebo silnú pripútanosť alebo závislosť na inej osobe opačného pohlavia.

Keď sa stretnete s niečím podobným alebo jednoducho nepochopiteľným, neponáhľajte sa vyvodzovať závery. Niektoré zvláštnosti na výkresoch môžu mať jednoduché a vierohodné vysvetlenia. Ďalším krokom preto bude popis nakreslenej postavy. Požiadajte svoje dieťa, aby vám povedalo, kto je na jeho kresbe. Dokonca aj jednoduchý detský opis kresby môže poskytnúť zaujímavé informácie, pretože napriek nedostatku vonkajšej podobnosti medzi autorom a jeho výtvorom, popis postavy bude hovoriť o samotnom dieťati, jeho pocitoch, myšlienkach a skúsenostiach.

Ďalšie otázky, ktoré môžete položiť svojmu dieťaťu, aby získalo čo najviac informácií:

• Kto je on?
• Poznáte túto osobu?
• Na koho sa podobá, na koho sa podobá?
• Na koho si myslel, keď si kreslil?
• Čo robí vyžrebovaný, čomu sa momentálne venuje?
• Koľko má rokov?
• kde sa nachádza?
• Čo je okolo neho?
• nad čím premýšľa?
• Ako sa cíti?
• Čo robí?
• Máš ho rada?
• má zlé návyky?
• Má nejaké želania?
• Čo vám napadne pri pohľade na tohto vyrysovaného muža?
• Je tento človek zdravý?
• Čo si tento človek najviac želá?

Počas tohto rozhovoru s dieťaťom ho môžete požiadať, aby objasnil alebo okomentoval nejasné detaily, pochybné alebo nejasné miesta v kresbe. Pýtajte sa tiež, ktorá časť tela podľa neho dopadla najlepšie a prečo, a ktorá časť bola najhoršia, prečo.

Ďalšou možnosťou, ako sa s dieťaťom porozprávať, je požiadať ho, aby vymyslelo príbeh o tejto osobe.

Po zhromaždení základných informácií pomocou tohto krátkeho prieskumu a analýzy správania dieťaťa pri kreslení by ste mali prejsť k interpretácii kresby. V prvom rade musíte mať na pamäti, že každá časť vyobrazenej postavy má symbolický význam, na charakter ktorého sa pri výklade prihliada. Každý orgán tela nadobúda osobitný symbolický význam, pretože odráža ozveny emocionálneho a sociálneho života dieťaťa.

Ešte raz chceme upozorniť na neprijateľnosť unáhlených záverov. Výskum ukazuje, že spôsoby a spôsob vyjadrovania emócií, skúseností, konfliktov a iných aspektov duševného života dieťaťa sa mení v závislosti od situácie a líši sa od človeka k človeku. Preto by ste sa nemali snažiť robiť žiadnu diagnózu na základe jedného znaku, v procese analýzy musíte brať do úvahy kresbu ako celok.

Symbolický význam ľudskej postavy

Hlava- zosobnenie sféry intelektu, miesto lokalizácie „ja“ dieťaťa, jeho duševného centra, takže nie je prekvapujúce, že hlave sa venuje maximálna pozornosť. Ak si dieťa málo všíma hlavu, môže to naznačovať problémy s adaptáciou na sociálne prostredie, komunikačné ťažkosti alebo dokonca prítomnosť neurózy, keďže hlava a najmä čelo- to je tiež odraz sebakontroly a sféry sociálne kontakty. Toto je časť tela, ktorá je vždy otvorená pohľadom iných a prostredníctvom toho je zapojená do procesu vzťahov s inými ľuďmi. Neprítomnosť čela znamená, že dieťa úmyselne ignoruje mentálnu sféru.

Pomer proporcií hlavy a tela je vzťah medzi fyzickým a duchovným u dieťaťa. Ak osoba neúmerne veľká hlava- môže to byť znak toho, že dieťa trpí bolesťami hlavy alebo pociťuje iné negatívne účinky v tejto oblasti. Fixácia na hlave môže byť spojená s oslabením intelektových schopností alebo kontroly, v dôsledku čoho narastá význam tejto časti tela pre dieťa. Veľká hlava v tomto prípade pôsobí ako prejav túžby kompenzovať to, čo chýba. Tínedžeri, ktorí si uvedomujú svoje zaostávanie za rovesníkmi v duševnom vývoji, v rozvoji zručností v čítaní či písaní a pod., alebo ktorí trpia adaptačnými poruchami, tiež často kreslia na človeka veľkú hlavu.

Vlasy. Zvýraznenie vlasov na hlave môže naznačovať túžbu zdôrazniť mužnosť mužskej postavy. Dôraz na dievčenské vlasy, starostlivé zobrazenie objemných účesov, dlhé kaskádovité vlasy v kombinácii s inými zjavnými prvkami dekorácie môžu naznačovať skoré sexuálne dozrievanie.

Tvár- symbol sféry komunikácie, najdôležitejšie centrum komunikácie. Považuje sa za najsociálnejšiu časť kresby. Dieťa, ktoré ťažko komunikuje, je bojazlivé, má tendenciu vyhýbať sa problémom spojeným s konfliktmi vo vzťahoch s druhými, zobrazuje črty tváre nejasne, zle ich kreslí, zobrazuje ich veľmi schematicky a chýba mu zobrazenie čŕt tváre. Zároveň vie opatrne a sebavedomo zvýrazniť ostatné partie postavy. Ďalším indikatívnym prípadom je, keď dieťa kreslí tvár ako posledné. Vzťahy takéhoto dieťaťa sú veľmi povrchné, iných ľudí toleruje v rámci možností. Je mimoriadne ostražitý, od druhých očakáva len zlé veci a často je voči ostatným nepriateľský.

O agresivite a nevraživosti môžeme hovoriť aj v prípade vhodného výrazu tváre: vyvalených očí, zovretých pier či otvorených úst s vycenenými zubami. Dobre vykreslené črty tváre naznačujú pozornosť na seba a zdravé sebavedomie. Na druhej strane, zameranie sa na túto časť, nadmerné zdôrazňovanie a zvýrazňovanie čŕt tváre môže byť pokusom o vytvorenie obrazu sociálne prispôsobeného, ​​úspešného človeka s osobnou energiou, aby sa kompenzovala nedostatočnosť a slabosť sebapotvrdenia.

Maľovaná tvár- skôr negatívny znak, ktorý koreluje so stratou identity, stratou zmyslu pre seba. Rovnako znepokojivým faktom je obraz zvieracej či robotickej tváre, ale aj neosobnej, bezvýraznej tváre, o ktorej sa dá povedať, že je neživá.

Brada. Má stereotypný význam, podľa ktorého vieme, že brada je odrazom sily vôle, autority, mužnosti atď. Zamilovanosť do obrazu brady, ktorá sa prejavuje tým, že je často vymazaná, prekreslená, obrysová alebo nakreslená nápadne vystupujúca (na kresbách postavy z profilu), možno považovať za kompenzáciu slabosti, nerozhodnosti a strach zo zodpovednosti. To môže naznačovať túžbu po nadradenosti a dôležitosti v očiach ostatných. Táto interpretácia je ešte opodstatnenejšia, ak sa silná, naliehavá kresba celého profilu tváre skombinuje so slabými, svetlými čiarami na obrázku zostávajúcich častí. V tomto prípade môžeme predpokladať, že autor kresby v skutočnosti takéto vlastnosti nemá a sám seba si tak predstavuje len vo svojej fantázii.

Obočie. Obočiu sa pripisuje rovnaký význam ako pokožke hlavy. Upravené obočie, rovnako ako úhľadný účes, je dôkazom starostlivosti o svoj vlastný vzhľad, dobre upraveného správania, zdržanlivosti a umiernenosti. Husté, strapaté obočie naznačuje hrubosť charakteru, tvrdohlavosť, nestriedmosť, primitívne mravy atď. Zdvihnuté obočie sa spája s aroganciou a aroganciou.

Uši- ak existujú, potom naznačujú otvorenosť vnímania alebo ostražitosť vo vzťahu k svetu okolo nás. Deti začnú pekne vykresľovať svoje uši neskorý vek, takže vynechanie tejto časti tela alebo jej skrytie za vlasy sa považuje za nepodstatné. Určitý dôraz na uši na obrázku môže naznačovať citlivosť na komentáre a odsudzovanie a nepriamo aj tvrdohlavosť a neposlušnosť voči autorite.

Oči, ako viete, je zrkadlom duše, odrazom vnútorného sveta dieťaťa. Už len pohľad do očí dokáže o dieťati veľa povedať: hanblivé, zasnené, pochmúrne. Uprený, prenikavý pohľad je prejavom agresivity. Oči sú veľké, s vyrysovanými zreničkami alebo bez zreníc so zatienenou sklérou – symbolom strachu alebo úzkosti. Veľké a starostlivo nakreslené oči kreslia väčšinou dievčatá a oveľa menej často chlapci. Oči, ktoré sú široko otvorené, ale nie prehnane, môžu byť znakom zvedavosti. Pohľad nie je priamy, ale prižmúrený, čo naznačuje podozrenie.

Keďže pomocou očí kontaktujeme okolitý svet, v prípade malých očí môžeme hovoriť o utajení, zameraní sa na seba, absorpcii s vlastnými pocitmi. Zavreté oči- pokus izolovať sa od vonkajšieho sveta, od kontaktov s inými. Absencia zreníc a prázdne očné jamky pravdepodobne naznačujú extrémny egocentrizmus, že dieťa vo svojom okolí nenachádza nič hodné jeho pozornosti. Krásne, symetrické, dobre nakreslené oči sú odrazom túžby byť atraktívnym a sympatickým pre iných ľudí.

Ústa- viachodnotový prvok. Ak sú ústa otvorené, potom sa to považuje za prejav agresie alebo verbálnej aktivity agresívnej povahy, ak sú zuby vykreslené, ide o zjavnú agresiu. Možno má ochranný charakter. Výber úst, ktorý môže byť vyjadrený vymazaním, posunutím, neprimeranou veľkosťou, podčiarknutím atď., je vo všeobecnosti typický pre malé deti, ktoré ešte nedávno boli v ústnej závislosti od matky. U starších detí sa to už stáva prejavom závislosti a nesamostatnosti. Ústa označené jednou rovnou čiarou môžu naznačovať vnútorné napätie.

Pery- všeobecne uznávaný symbol sexuálnej sféry. V detských kresbách sú pery jedným z tých detailov, ktoré vyjadrujú všeobecný výraz tváre. Kypré pery postavy nakreslenej ako dievča sú znakom správnej identifikácie pohlavia. Nakreslené pery v kresbe tínedžera môžu naznačovať prítomnosť narcistických sklonov.

Nos- sama o sebe nemá interpretačný význam. V súvislosti s nosom sa často spomína psychoanalytická interpretácia, v súlade s ktorou sa považuje za sexuálny symbol. Aj keď praktizujúci psychológovia veria, že tínedžer so sexuálnymi problémami sa s najväčšou pravdepodobnosťou zameria skôr na symboly, ako sú kravata alebo vrecká na nohaviciach, než na nos. Absencia nosa môže naznačovať určitý stupeň intelektuálneho postihnutia.

Krk je spojovacím článkom medzi telom (symbol zvieracích vášní, impulzívny život) a hlavou (intelektuálne centrum, myseľ, kontrola). Oblasti krku venujú pozornosť tí, ktorí sa obávajú vzťahu medzi telesnými impulzmi a vedomou kontrolou.
Takíto ľudia si nie sú istí, že sa vždy dokážu vyrovnať s ich impulzmi. Vyznačujú sa stavom určitej duality. Dlhý krk sa spája so zovretou, obmedzenou, moralizujúcou a vychovanou osobou, ktorá má dobrú sebakontrolu.
Krátky krk môže symbolizovať prirodzenosť a priamosť. Absencia krku v detských kresbách je znakom nezrelosti.

Ryža. 17

Ruky- symbol aktivity, komunikácie a kontaktu (obr. 17). Ak sú ruky človeka roztiahnuté, akoby na objatie, roztiahnuté smerom k životnému prostrediu - je to znak sociability, aktívnej interakcie s vonkajším svetom. Ak sú naopak ruky skryté za chrbtom, pomaly visiace pozdĺž tela, pevne pritlačené k telu, dlane sú skryté vo vreckách - môže to naznačovať nespoločenskosť a izoláciu. V kombinácii s inými črtami kresby to môže byť znak stiahnutia sa, narcizmu a márnivosti alebo silného vnútorného napätia. Iné dôležitá charakteristika obrázky rúk sú ich tónom. Flexibilné, mobilné, voľne umiestnené ruky pravdepodobne naznačujú dobrú sociálnu adaptabilitu, ľahké nadväzovanie kontaktov s okolím a aktívnu integráciu do prostredia. Tuhé, neohybné, mechanicky natiahnuté, do pravého uhla ohnuté paže môžu charakterizovať povrchné a neemocionálne kontakty s vonkajším svetom.

Veľké, veľké dlane- znak aktívneho, výbušného charakteru, zatiaľ čo absencia dlaní naznačuje neschopnosť, nedostatok viery vo vlastné sily a pocit nespôsobilosti. Zle vyrysované dlane naznačujú nedostatočný kontakt, obmedzený rozsah komunikácie a nízku produktivitu v praktických činnostiach. Starostlivo nakreslené prsty znamenajú schopnosť kontrolovať situáciu, držať ju vo svojich rukách a riadiť ju.

Dlhé prsty s nechtami alebo zdôrazňujúce päste- znak agresivity, bojovnosti. Päte na ruke preč od tela - otvorené nepriateľstvo, vzbura, konfrontácia. Ak sú ruky zaťaté päste pritlačený k telu, môžeme hovoriť o skrytom, potlačovanom sklone k revolte. Prsty zobrazené, ako keby bola osoba pripravená niečo chytiť, ako napríklad pazúry dravého vtáka, môžu naznačovať agresiu. Ďalšie možné symboly nepriateľstva: zdvihnuté ruky, pomaľované ruky.

Žiadne ruky- extrémny stupeň pasivity, nečinnosti, nespoločenskosti, bojazlivosti, intelektuálnej nezrelosti. V kombinácii s takými vlastnosťami dizajnu, ako je absencia úst, absencia trupu a všeobecná grotesknosť dizajnu, absencia rúk naznačuje zlé prispôsobenie dieťaťa. U starších detí je absencia rúk veľmi nezvyčajná skutočnosť. Navyše to môže vyjadrovať pocit viny, ktorý dieťa prežíva v súvislosti s jeho agresívnym, nepriateľským postojom. Silne zatienené ruky môžu znamenať to isté.

Krátke ruky môže naznačovať izoláciu, obrátenie sa dovnútra, na seba a túžbu udržať sa v určitých medziach, nedovoliť prejaviť sa vlastným impulzom. Ak dieťa kreslí Dlhé ruky - to hovorí o orientácii na vonkajší svet, kontakte, túžbe získavať, hromadiť sa. veľkí, svalnaté paže kreslené deťmi, ktoré uznávajú prioritu sily, ktoré sa snažia stať sa fyzicky silnými, ktoré sú tiež veľké a Silné paže sa objavujú v kresbách tých, ktorí sa takto snažia vyrovnať a kompenzovať vlastnú slabosť. Na druhej strane, dieťa, ktoré si uvedomuje svoju slabú fyzickú kondíciu, môže zobrazovať tenké, krehké ruky.

Torzo- symbol detskej predstavy o fyzickom vzhľade človeka. Silné, svalnaté telo, vyrysované krehkým, slabým dieťaťom, je znakom kompenzácie chýbajúceho, preňho ideálneho fyzického vzhľadu. Veľký, silné telo so silnými ramenami na kresbe dieťaťa normálnej postavy - vnútorná sila, silné ego.

široký, masívne ramená slúžiť ako výraz fyzická sila a nadradenosť. Tínedžeri, ktorí zažívajú sexuálnu nedostatočnosť, to môžu prejaviť na svojich ramenách, ktoré sú veľmi výrazné vo vzťahu k iným častiam tela. Ak silné dieťa kreslí slabé telo, potom je to možno kvôli nejakým skúsenostiam z minulých skúseností.

Krehké telo môže byť prejavom vlastnej slabosti. Dieťa, ktoré sa snaží vyhovieť svojim túžbam a ignoruje akékoľvek prejavy sebaovládania, môže vykresliť slabé, bezvládne telo s neúmerne malou hlavou. Ak Malé dieťa zobrazuje pupok - to je znak egocentrizmu, ak pupok kreslí staršie dieťa - stáva sa to prejavom infantilnosti alebo túžby stiahnuť sa do seba. Vo všeobecnosti zaoblený tvar tela znamená rovnováhu, pokojnejší charakter a určitú ženskosť.

Hranatý, obdĺžnikový tvar spojené s maskulinitou, energiou a expresivitou. Často je postava zdobená ďalšími doplnkami (mašle, spony atď.). To znamená zvýšená pozornosť k vlastnej osobe. Mimoriadne negatívnym znakom je obraz vnútra tela. Označuje vážne duševné poruchy.

Nohy- symbol podpory, stability, zamerania na praktickú orientáciu. Ak sú chodidlá vyrysované z profilu, je to znak stability a sebavedomia.

Obr.18

Chodidlá smerujúce k špičkám k pozorovateľovi, príp žiadne nohy vyjadrovať pocit neistoty (obr. 18). Tínedžeri, ktorí v kresbe oddeľujú dolnú polovicu tela hrubou čiarou, tak môžu vyjadrovať prítomnosť problémov súvisiacich so sexuálnou sférou. Slabé, krátke, zle vyrysované alebo tieňované nohy sú prejavom neistoty, slabosti, bezcennosti a straty ducha. Ak nohy oblečený muž sú zobrazené s prstami, môže to znamenať extrémnu agresivitu.

malé, nestabilné nohy- pomerne častý znak kresieb detí prežívajúcich pocit neistoty. Takéto deti kreslia nestabilné postavy, ktoré sú pripravené kedykoľvek spadnúť kvôli extrémne slabej stabilite svojich malých chodidiel. Dieťa nevedome symbolickou formou vyjadruje nestálosť osobnosti postavenej na slabom, nespoľahlivom základe. Pri absencii základného pocitu bezpečia je narušený rozvoj osobnosti; Neustála úzkosť naďalej bráni pokroku smerom k emocionálnej zrelosti a duševnému zdraviu.

Pohlavné orgány. Skrytie genitálnej oblasti je bežné na kresbách dospievajúcich dievčat. Ruky ženskej postavy sú zobrazené placho zakrývajúce podbruško, kým ruky mužskej postavy sú odvážne roztiahnuté do strán. Jedno dievča nakreslilo obrázok nevesty držiacej kyticu cez stred svojho tela. Nad spodnou časťou brucha môžu byť zobrazené aj iné predmety.

Explicitné zobrazenie genitálií. Zobrazenie genitálií je také nezvyčajné, že ich prítomnosť v kresbe môže byť veľmi významná. Zdá sa, že odmietnutie reprodukcie genitálií nie je spôsobené kultúrnym tabu. Pravdepodobnejším vysvetlením môže byť presun záujmu z vlastného tela do fascinujúceho sveta okolo nás, ktorý je typický pre správanie detí v období skrytej sexuality. Vo veku od šiestich do dvanástich rokov sa dobre naladené deti čoraz viac zapájajú do osvojovania si nových zručností a do vecí, ktoré sú v súlade so zvykmi ich spolužiakov a priateľov.

Kresby detí z obdobia skrytej sexuality, na ktorých je otvorene zobrazený penis alebo vulva, sú veľmi zriedkavé. Dôvody tohto nezvyčajného prírastku treba hľadať v prípadoch, ktoré zahŕňajú predčasne vyspelé deti, ktoré si uvedomujú vysokú emocionálnu hodnotu investovanú do genitálií. Operácia hernie alebo obriezka po dojčenskom veku môže spôsobiť obavy z kastrácie.

Zvádzanie staršími deťmi alebo dospelými alebo jemnejšie manévre môžu dieťa v období latentnej sexuality vzrušiť, najmä bystré, citlivé dieťa. Nech už bol dôvod týchto zriedkavých prípadov otvoreného zobrazovania pohlavných orgánov akýkoľvek – a vo väčšine prípadov išlo o poruchy správania toho či oného druhu (agresivita, fóbie) – nezabránilo to deťom v období dospievania, aby sa dobre rozvíjali a adaptovali.

Keďže nakreslená postava je považovaná za úzko súvisiacu s autorom kresby a určitým spôsobom ho charakterizuje, výklad by mal pokryť čo najviac znakov kresby. Aspekty kresby osoby, ako je veľkosť postavy, jej póza a umiestnenie na hárku, kvalita čiar (tlak, tvrdosť, trvanie alebo nespojitosť), postupnosť detailov, použitie efektov pozadia alebo pozadia, ako aj cudzie predmety, sú významnými aspektmi predstavy dieťaťa o sebe a sú tiež predmetom analýzy. Proporcie častí tela postavy, prítomnosť nedokončených prvkov kresby, úroveň kresby detailov, prítomnosť silného tlaku a jeho lokalizácia, mazanie, vykonávanie zmien kresby, emócie vyjadrené na tvári osoby a v jeho držanie tela sa zohľadňuje.

Veľkosť a umiestnenie výkresu na hárku

Deti, ktoré sa cítia neisto, úzkostlivo kreslia malé figúrky, ktoré skromne zaberajú len malú plochu dostupného priestoru. Malá postava môže naznačovať depresiu a pocit nedostatočnosti. Naopak dobre naladené deti s rozvinutý zmysel Bezpečne kreslite voľne, jednoducho a vytvárajte kresbu, ktorá svojou veľkosťou, rozsahom a nápadným umiestnením na stránke vyjadruje oslobodenie od úzkosti a obáv. Príliš veľké, ťažkopádne rozmery postavy zjavne vyjadrujú slabú vnútornú kontrolu a rozpínavosť.

Naklonená postava môže odrážať nedostatok duševnej rovnováhy a nestabilitu. Postava posunutá doprava na liste naznačuje orientáciu na vonkajší svet, posun doľava znamená dôraz na seba. Ak dieťa svojou kresbou zaberá hlavne hornú časť listu, znamená to, že má sklony k optimizmu. Pocit depresie a depresie sa často odráža v umiestnení postavy v spodnej časti listu.

Veľká, veľkolepo nakreslená postava umiestnená v strede plachty hovorí o nafúknutom sebavedomí. Ak dieťa nakreslí líniu zeme a postaví z nej osobu vysoko, takže sa zdá, že sa vznáša vo vzduchu, potom sa pravdepodobne vyznačuje izoláciou od reality, sklonom k ​​fantázii a hrám predstavivosti a slabým kontaktom. s realitou.

Perspektíva

Chlapci (zriedka dievčatá) dospievania niekedy zobrazujú človeka s telom vpredu a hlavou z profilu. Táto neprirodzená poloha postavy sa zvyčajne považuje za prejav sociálneho napätia. Okrem toho to môže byť znakom určitého pocitu viny spojeného so sférou komunikácie. Ak je táto poloha – hlava z profilu, telo vpredu – zhoršená obrazom nôh z profilu, tak v tomto prípade môžeme hovoriť o nízkom mentálnom vývoji a zhoršenej priestorovej predstavivosti.

Ďalšie funkcie obrazu

Efekt transparentnosti(schopnosť vidieť jeden detail na výkrese cez iný). Prítomnosť priehľadných prvkov na kresbe môže byť úplne prirodzeným faktorom, ak kresbu vytvorilo 6-ročné dieťa.

Obr.19

Vo vyššom veku to už môže mať negatívny význam, keďže transparentnosť detailov odporuje realite (obr. 19). Môžeme hovoriť buď o miernom oneskorení vo vývine alebo o vážnejších poruchách, ako je dezorganizácia osobnosti alebo mentálna retardácia. V „mäkkej“ verzii môže transparentnosť tiež naznačovať, že sa dieťa cíti zbavené podpory a ochrany. Záporná hodnota transparentnosti sa hodnotí podľa počtu priehľadných prvkov a veľkosti priehľadnej časti (indikatívnejším sa javí druhý prípad).

Voliteľné detaily. Medzi voliteľné detaily dizajnu patria napríklad cigareta alebo fajka, zbraň, palica, gombíky, vrecká a klobúk. Zbraň v rukách nakreslenej postavy sa interpretuje ako znak nepriateľského, agresívneho postoja. Tlačidlá na kresbách starších detí môžu naznačovať nedostatočnú zrelosť a nezrelosť. Zdá sa, že to isté naznačuje pridelenie vreciek. Zameranie sa na prvky, ako je kravata a klobúk, sa všeobecne verí, že majú sexuálny podtext. Ďalšími sexuálnymi symbolmi sú fajka, cigareta a zriedkavejšie aj palica. Opuch muchy na nohaviciach možno pozorovať u tínedžerov, ktorí sú zaujatí masturbáciou.

Roztrúsené časti tela. Takéto prípady nepochybne naznačujú odchýlku, pretože veľká väčšina detí, dokonca aj od prvých pokusov zobraziť osobu, kreslí integrovanú postavu. Kresba osoby, v ktorej sú časti rozptýlené bez ohľadu na seba, je jasnou odchýlkou ​​od normy. Toto odmietnutie vytvoriť súvislú kresbu bolo zaznamenané u detí s vážnym postihnutím a je indikátorom ich osobnej dezorganizácie.

Obmedzené, asketické, robotické dizajny. Emocionálne nezrelé deti kreslia obmedzené, stereotypné postavy. Toto porušenie môže trvať rôzne tvary, no pre väčšinu detí je najtypickejší nesúlad medzi schopnosťami a školským prospechom. Mnohé z nich sú dosť bystré, ale zle vnímajú akademické aktivity. Často sa dá vystopovať pôvod problému rodinná situácia poznačené nadmerným napätím.

Prílišné tienenie. Dôraz na tieňovanie celej kreslenej postavy alebo jej časti možno pozorovať na kresbách úzkostných detí. Tienenie môže byť obmedzené na tvár, spodnú časť tela alebo konkrétne na oblasť genitálií.
Na kresbách potláčaných, príliš kontrolovaných mladších školákov, vo veku blízkom obdobiu skrytej sexuality. Pre deti, ktoré prešli týmto štádiom, teda nad 13 rokov, ktoré dosiahli vek, kedy je dieťa náchylné na introspekciu a prežíva úzkosť o svojich schopnostiach, sú takéto reakcie atypické. Prípady tieňovania na kresbách môžu byť indikátormi emocionálneho utrpenia.

Kresby bez ľudí. Kresba osoby bola a zostáva obľúbeným predmetom detskej tvorivosti. V procese intelektuálneho a osobný rast detská kresba osoby prechádza sériou premien, ale obraz musí pretrvávať minimálne počas obdobia latentnej sexuality ako ústredného motívu kresby, ktorý môže zahŕňať domáce zvieratá, dom, kvety, strom, svietiace slnko, možno aj oblak alebo dva. Pre malé deti je tak nezvyčajné vylúčiť z kresby ľudskú postavu, čo určite potvrdzuje predpoklad o pravdepodobných ťažkostiach v medziľudských vzťahoch. Odmietnutie nakresliť osobu a zobraziť neživé predmety sa musí považovať za nezvyčajný, možno deviantný čin, naznačujúci ťažkosti v medziľudských vzťahoch, abnormálnu ľahostajnosť, citovú odlúčenosť, autizmus.

Tmavé mraky a zatienené slnko. Mnoho dobre naladených detí dokáže osvetliť kresbu ľudskej postavy pridaním svietiaceho slnka. Zvyčajne v jednom z horných rohov listu, často v tvare oblúka. Čiary vychádzajúce z kruhu predstavujú lúče a slnko môže mať usmievajúcu sa tvár.
Pre deti je nezvyčajné pridať dažďové mraky a zatieniť slnko. Tieto zlovestné znaky boli vidieť na kresbách nešťastných, úzkostných a depresívnych detí.

Vymazanie. Akty vymazania sa považujú za prejav úzkosti a nespokojnosti. Výmazy spravidla vedú skôr k zhoršeniu ako k zlepšeniu kresby, čím potvrdzujú, že slúžia ako výraz konfliktu.

Kvalita linky

Pri interpretácii kresby sa posudzuje aj kvalita čiar. Význam konkrétneho typu riadku nájdete v časti knihy venovanej funkciám detská kresba všeobecne.

Okrem toho sa na túto techniku ​​plne vzťahujú všetky všeobecné body týkajúce sa kresliarskych testov, ako aj výkladový materiál testu „Dom-Strom-Osoba“ v časti, ktorá sa týka kreslenia osoby.

Záver

Ak teda zhrnieme vyššie uvedené, môžeme povedať, že kresba osoby poskytuje bohaté informácie na zamyslenie. Detská kresba umožňuje robiť hypotetické úsudky o takých osobnostných črtách a charakteristikách, ako sú: agresivita a nepriateľstvo voči iným, hnev, zmätená sexuálna rola, pocity frustrácie a impulzívnosti, úzkosť a mnohé iné, viac i menej závažné poruchy.

Ak je na obrázku Všetci členovia rodiny stoja blízko a držia sa za ruky, dieťa sa cíti ako súčasť jedného celku. Je pokojný a presvedčený o láske každého k sebe, cíti sa pohodlne a chránený.

Bližšie k sebe si dieťa pritiahne osobu, ktorej najviac dôveruje. Rodič, ktorý má malý kontakt s dieťaťom, sa ocitne na diaľku, niekedy oddelený čiarou alebo umiestnený v okne. Mladší bratia alebo sestry sa často tiež ocitnú oddelene od ostatných. Ak sú aj mikroskopické, znamená to, že dieťa žiarli a bojuje o pozornosť rodičov.

Zaujímavé je aj to, v akom poradí bábätko zobrazuje svojich príbuzných. Ak sa najprv nakreslil, znamená to, že je egocentrický. Tak to má byť! Horšie je, ak kreslil len sám seba. To znamená, že vaše dieťatko sa necíti byť členom rodiny a existuje v izolácii. Bábätko po sebe zvyčajne zobrazuje člena rodiny, ktorého považuje za najdôležitejšieho.

Stáva sa, že dieťa k sebe nepritiahne niekoho blízkeho - možno voči nemu prechováva zášť alebo túto osobu vôbec nemá rád. Na konci dieťa zvyčajne kreslí domáce zvieratá, to je správne. Stojí za to premýšľať, ak ich dieťa kreslí hneď po sebe, možno mu chýba vaša pozornosť a cíti sa osamelé.

Všetky deti sa chcú čo najskôr stať dospelými, preto sa na kresbách zobrazujú v rovnakej výške ako dospelí. Ak sa vaše dieťa kreslí príliš maličké, možno mu bránite prejaviť svoju individualitu.

Akú farbu majú obrázky?

Farby sú tiež veľmi dôležité ktoré dieťa používa. Ľudí, ktorých najviac miluje, maľuje rovnakou farbou ako on. Neposedné deti si vyberajú teplé, energické farby, ako je oranžová a karmínová. Tiché a vážne deti si vyberajú studené a pokojné tóny - modrá, svetlo modrá, svetlo žltá. Ak dieťa kreslí kontrastnými farbami - čiernou a bielou - naznačuje to jeho vnútorný konflikt, s ktorým sa nevie vyrovnať.

Venujte pozornosť aj tomu, že ako je kresba vyfarbená. Ak ceruzka presahuje obrysy, dieťa je nezávislé a milujúce slobodu. Ak je kresba namaľovaná príliš opatrne alebo medzi obrysom a hlavnou farbou je medzera biely pruh, znamená to, že dieťa nie je dostatočne sebavedomé a neustále potrebuje vašu podporu.

Vo veku 3-4 rokov dieťa kreslí niečo, čo viac pripomína humanoidov ako ľudí. Je ťažké pochopiť, kde je hlava a kde sú ruky. Krk často chýba a nohy rastú priamo z hlavy. Niekedy môže byť znázornené iba trup.

Vo veku 5-6 rokov už dieťa kreslí všetky časti tela a tváre. Neprítomnosť akejkoľvek časti tela by vás mala upozorniť.

Dlhé ruky jedného z ich príbuzných hovoria o strachu dieťaťa z neho. Ak rodičia často nadávajú svojmu dieťaťu, potom dieťa nemusí kresliť ústa. Hrubé nohy figúrok naznačujú, že dieťa cíti napätie v rodine a podvedome túži po spoľahlivejšom základe. Bábätko, ktoré je na svete nepríjemné, kreslí strašidelní ľudia s roztiahnutými rukami a palcami hore.

Špeciálne deti

Kresby hyperaktívnych detí asymetrické: ak ide o strom, kmeň je skrútený a listy sú málo, nie sú nakreslené ani schematicky znázornené. Postavy ľudí nie sú nikdy statické, zdá sa, že mávajú rukami, skáču, bežia.Takéto dieťa neopatrne maľuje a často nedokáže dielo dokončiť.

Kresby agresívnych detí sa líšia vo veľkom počte ostré rohy(tesáky, hroty, pazúry). Postavy kričia, bijú sa, niekoho dobiehajú. Často kresby obsahujú zbrane - nože, pištole, meče.

Deti, ktoré sú zvyknuté presadzovať sa päsťami, často zobrazujúce veľké tieňované ruky. Konfliktné deti kreslia veľké otvorené ústa s obrovskými ostrými zubami. Primárne farby sú buď tmavé (čierna, hnedá) alebo svetlé (zelená, červená).

V kresbách úzkostných detí je tam veľa sčernených škvŕn alebo naopak čiary sú takmer neviditeľné. Obrázky ľudí s veľkými tmavými očami, ktoré sa zdajú byť zaoblené strachom. Pózy sú statické a rovnakého typu. Úzkostné deti nemajú rady fixky, na opravu novonakreslených čiar uprednostňujú ceruzku a gumu. Tu sa prejavuje ich neistota a strach urobiť niečo zlé. V ich kresbách nie sú žiadne jasné a nasýtené farby.

Nerobte paniku ak na detskej kresbe vidíte nejaké desivé signály. Možno malo dieťa jednoducho zlú náladu. Ak zostanete s dieťaťom sami, požiadajte ho, aby nakreslilo, čo chce. Zapíšte si všetky pripomienky, ktoré vaše dieťa pri práci urobí, a potom s ním diskutujte o tom, čo ste nakreslili. Samozrejme, na vyvodenie akýchkoľvek záverov nestačí jeden výkres. Ak sa však v práci vášho dieťaťa z času na čas opakujú detaily, ktoré vás znepokojujú, zhromaždiť jeho kresby a ukázať ich špecialistovi.

Niekedy sa stáva, že rodičia, ktorí dostali MATERSKÁ ŠKOLA záver psychológa, upadnú do zmätku: úzkosť, agresivita, odmietanie... a to všetko z roztomilých detských čmáraníc? "Všetci psychológovia sú šarlatáni!" - rodičia rozhodujú a nevenujú pozornosť ich záverom.

Poďme zistiť, čo presne psychológovia vidia v detských kresbách?

V akom veku môžu deti analyzovať kresby?

Do troch rokov mladí maliari sú v štádiu „hlavonožcov“ – kreslia „bubliny“ ľudí s vyčnievajúcimi čiarami symbolizujúcimi ruky a nohy. Kresebné detaily ešte nemajú k dispozícii, navyše sa často najskôr zrodí „majstrovské dielo“ a až potom jeho hrdý autor začne premýšľať, čo presne zobrazil.

Od 3,5-4 rokov Deti najskôr naplánujú kresbu (objaví sa jej koncept) a až potom ju začnú realizovať. Vo veku štyroch rokov už dieťa celkom dobre ovláda ceruzku a z „hlavonožcov“ sa vyvinú „uhorkoví ľudia“ – dva ovály s paličkovitými končatinami.

Päť rokov umelec už bol dostatočne zručný na to, aby kreslil veľké detaily (ruky, nohy, oči, ústa) a vo veku šiestich rokov viac malé časti: nos, prsty. Deti často kreslia na spôsob Picassa - hlava postavy z profilu, ale s dvoma očami.

nakoniec do veku siedmich rokov vykreslení ľudia sú oblečení a v súlade s ich pohlavím a vekom majú klobúky a účesy a dokonca aj krk!

” Kresby detí od 4 do 7 rokov najlepšia cesta vhodné na analýzu ich psychického stavu.

Analýza rodinnej kresby

Najobľúbenejšou témou je kreslenie vlastnej rodiny. Skúsenému psychológovi to môže veľa povedať, ale veľa sa z kresby môžu naučiť aj bežné mamy a otcovia. užitočná informácia. Najprv dávajte pozor na varovné signály.

Umiestnenie figúr na obrázku

Umiestnenie členov rodiny na obrázku veľmi presne naznačuje ich vzťah. Deti často „odstraňujú“ nechcenú postavu zo svojej práce a vysvetľujú, že „otec je v práci“ a sestra je „vo vedľajšej miestnosti“. To neznamená, že vzťah je úplne zničený, často je brat alebo sestra poslaná „do inej miestnosti“ na obrázku po vášnivej hádke.

Naopak, milovaní príbuzní sa môžu objaviť na obrázku, aj keď bývajú ďaleko, ako to často býva u starých rodičov.

Dieťa vedľa seba zobrazuje svojho najbližšieho a najobľúbenejšieho príbuzného. Ak sa ukáže, že jedna z postáv je oddelená od ostatných, potom ho s najväčšou pravdepodobnosťou dieťa mentálne vylúči z rodinného kruhu. Môže to byť pracujúci otec, brat alebo sestra, ktorí sú oveľa starší.

” Zlé znamenie - ak sa ukáže, že týmto „vyvrheľom“ je samotné dieťa, je to skutočne alarmujúca situácia!

Obraz seba samého

Dieťa sa spravidla zobrazuje buď v strede obrazu (toto je bežná situácia v rodine s len dieťa), alebo vedľa ústredná postava. Tým, že sa dieťa zobrazuje na okraji kompozície, oddelene od rodičov, dáva najavo, že sa cíti izolované od rodiny. Niekedy na to dáva zápletkové vysvetlenie, ktoré potvrdzuje obavy pozorovateľa: „Všetci oslavujú, ale ja som potrestaný (musím spať, čítať, hrať sa sám).

Póza šťastného a sebavedomého dieťaťa je čo najotvorenejšia: ruky a nohy sú rozkročené. Ak si dieťa dá námahu nakresliť sa s rukami pritlačenými k telu, symbolizuje to jeho nedostatok sebavedomia. Príliš krátke alebo chýbajúce ruky sú strachom z vlastnej neschopnosti. Možno príliš často kritizujete svoje dieťa?

Zvyčajne dieťa zobrazuje veľkosti postáv v pomere k skutočným postavám: väčší rodičia, menšie seba, mladší brat a sestra - veľmi malá. Minimalizácia obrazu seba samého hovorí o neistote, potrebe starostlivosti a možno aj strachu.

Ďalšou situáciou, ktorá hovorí o neistote, je „zdvihnutie“ dieťaťa zo zeme, keď sú všetky postavy nakreslené v správnom pomere, ale dieťa akoby visí medzi rodičmi: jeho hlava je na rovnakej úrovni ako dospelý. a jeho nohy nedosahujú na podlahu. Často rodičia takých malý umelec Ani si neuvedomujú, že zažíva nepohodlie: koniec koncov, komunikujú s ním ako s rovnými!

Strach a agresivita v detských kresbách

Psychológovia vedia o príznakoch strachu a agresivity v detských kresbách, ktoré často zostávajú pre rodičov neviditeľné.

V tom členovi rodiny, ktorý je iný, sa objavia veľké, jednoducho obrovské ručné hrable agresívne správanie. Ak sa dieťa takto zobrazuje, potom zrejme musí neustále potláčať svoj hnev.

Jasne vykreslené svetlé zreničky sú znakom úzkosti dieťaťa, rovnako ako tvrdé tieňovanie tlakom.

Nakoniec, hypertrofované päste, zuby, ostré nechty sú najjasnejším dôkazom agresie. Ak sa dieťa takto zobrazuje, potom s najväčšou pravdepodobnosťou cíti neustálu potrebu ochrany, ktorú mu rodina nemôže poskytnúť.

Sex a detské kresby

Na rozdiel od všeobecných obáv, zobrazenie genitálií na kresbách 3-4 ročných detí vôbec nenaznačuje, že dieťa niekto kazí, ale skôr o jeho záujme o vlastné telo a o rozdieloch medzi pohlaviami, ktoré má. práve sa dozvedel o.

Ale ak sa 6-7 ročné dieťa zobrazuje s fyziologickými vlastnosťami dospelého: dievča s jasne definovaným poprsím, chlapec s bradou a fúzmi - môže to byť alarmujúce. Najčastejšie však takéto kresby naznačujú potrebu pozornosti dieťaťa, túžbu ozdobiť sa akýmkoľvek spôsobom. Preto deti pri zobrazovaní rodiny venujú osobitnú pozornosť svojej postave: starostlivo kreslia oblečenie, doplnky, šperky (deti si často pridávajú korunky). Tento obrázok kričí: „Hej, všetci, pozrite sa konečne na mňa! Som princ (princezná)!"

Aj tak by ste však mali opäť venovať pozornosť okoliu vášho dieťaťa. Je zrejmé, že mu nikto neprejavuje podozrivú pozornosť, bolo dieťa vystavené informáciám nevhodným pre jeho vek (napr. pornofilm, pornočasopis), ktoré by ho mohli vystrašiť?

Detská kresba a farba

Kresba dieťaťa je zvyčajne viacfarebná a pestrá - zvyčajne deti používajú 5-6 farieb, čo sa považuje za normu. Čím sebavedomejšie sa dieťa cíti, tým jasnejšie farby používa. Samozrejme, nie všetko je také jednoduché: dieťa môže vytieňovať ocka na čierno, pretože ocko má naozaj obľúbený sveter tejto farby, ale ak medzi obľúbené patrí nejaká ceruzka a v kresbe jednoznačne prevláda jedna alebo dve farby, tak sa oplatí zaplatiť venujte pozornosť tomuto faktoru.

Väčšina odborníkov sa spolieha na interpretáciu farieb od Maxa Lüschera, psychológa a výskumníka farieb. Dospel k záveru, že výber farby odráža psychický stavčloveka a dokonca naznačuje jeho fyzické zdravie.

Tu je návod, ako určiť význam farby v detskej kresbe.

námornícka modrá- zamerať sa na vnútorné problémy, potreba odpočinku;

zelená- rozvaha, samostatnosť, vytrvalosť, túžba po istote;

červená- sila vôle, agresivita, zvýšená aktivita, vzrušivosť;

žltá- pozitívne emócie, spontánnosť, zvedavosť, optimizmus;

fialový- fantázia, intuícia, emocionálna a intelektuálna nezrelosť (deti často preferujú túto farbu);

hnedá- zmyslová podpora vnemov, pomalosť, fyzická nepohoda, často negatívne emócie;

čierna- depresia, protest, deštrukcia, naliehavá potreba zmeny;

ak dieťa preferuje jednoduchá ceruzka a kresbu nevyfarbuje- ľahostajnosť, neviazanosť, túžba uzavrieť sa.

Pri experimentovaní s nezávislou analýzou detskej kresby sa snažte zabezpečiť, aby ju dieťa dokončilo ochotne, v pokojnom prostredí, bez rozptyľovania.

Upozorňujeme na nasledujúce faktory.

Zloženie kreslenie. Či sú postavy umiestnené v strede obrázka alebo v rohu, je na obrázku dostatok miesta pre všetkých, v akom poradí sú nakreslení členovia rodiny.

Ktoré farby používané dieťaťom.

Čo podrobnosti venuje zvýšenú pozornosť. Ako sa kreslia ruky, nohy, tváre postáv, je tlak ceruzky vždy rovnaký?

Ktoré nezvyčajné prvky je na obrázku. Je tam niečo navyše (napríklad slnko v izbe, neexistujúci domáci miláčik či členovia rodiny), alebo naopak niečo chýba (niekto z rodiny).

Ako dieťa zobrazuje sám seba akým detailom venuje osobitnú pozornosť, kde sa vidí v rodinnej hierarchii.

Dúfame, že tento malý experiment vám pomôže dosiahnuť vzájomné porozumenie s vaším dieťaťom!

Detské kresby na ilustráciu sú prevzaté z voľných zdrojov

Keď dieťa začne držať v ruke predmet na písanie, vždy sa snaží zanechať po sebe stopu. Akýkoľvek povrch sa môže stať plátnom mladý umelec: nové tapety, nábytok a podlahy. Túžba kresliť čokoľvek a všetko je normálnym štádiom vývoja dieťaťa, takže rodičia budú musieť byť trpezliví a sledovať, ako sa obrázky a predmety detských kresieb menia. V určitom momente dieťa začne nielen čmárať papier, ale zobrazuje všetky druhy neznámych tvorov. Takéto kresby odrážajú vnútorný svet malý muž a dnes zistíme, ako „čítať“ detskú kresbu.

Ako sa výkres nachádza na hárku

Celý priestor listu možno znázorniť ako súradnicový systém s dvoma osami, známy zo školy. Bod ich priesečníka je stred listu. Najpriaznivejšou možnosťou je, keď je kresba umiestnená presne v strede.

Vertikálna os je sebaúcta dieťaťa a jeho zmysel pre jeho postavenie v kolektíve.

• Obraz je posunutý vertikálne nahor - vysoká sebaúcta, túžba dobyť vysoká pozícia v kolektíve (niekedy takéto deti trpia práve tým, že ich vlastnú vysokú mienku o sebe okolie nezdieľa).
• Obraz je posunutý vertikálne nadol – nízke sebavedomie, bojazlivosť, nízke sebavedomie, neisté postavenie v kolektíve (dieťa nie je v kolektíve uznané.

Vodorovná os je časová os. Ľavá strana osi je spojená s minulosťou a pravá strana s budúcnosťou.

• Kresba je umiestnená vľavo od stredu - dieťa je viac zamerané na minulosť. Takéto deti sú viac „v sebe“, málo si plánujú, málo snívajú a málo prejavujú aktivitu.
• Kresba je umiestnená vpravo od stredu – dieťa je zamerané na budúcnosť, často je na pozitívnej vlne, veľmi aktívne a aktívne.

Analýza prvkov obrazu

Hlava

Dôležitá je poloha hlavy a tváre.

• Ak je hlava otočená doprava, dieťa je zamerané na realizáciu svojich plánov a plánov. Ak má niečo v pláne, snaží sa to zrealizovať, aj keď niektoré nápady v polovici opustí.
• Ak je hlava otočená doľava, plány a nápady väčšinou zostávajú v hlave, dieťa sa kvôli nerozhodnosti nepokúša svoje nápady realizovať.
• Ak je hlava postavená rovno, dieťa je zamerané na seba, sebecké a má vysokú sebaúctu.

Uši

Ak sú uši pripevnené k hlave, znamená to, že dieťa je pripravené počúvať. To sa môže prejaviť ako kognitívny záujem(počúva informácie), alebo možno ako záujem o názory iných ľudí (vo všetkom počúva ostatných).

Oči

Na kresbe sú oči symbolom strachu, najmä ak sú veľká veľkosť, jasne nakreslený, mnohokrát zakrúžkovaný. Nápadné a veľké oči sú symbolom silného strachu. Nakreslené mihalnice hovoria o nejakej koketnosti, pozornosti k vlastnému vzhľadu a túžbe páčiť sa.

Ústa

Ústa môžu byť nakreslené rôznymi spôsobmi: otvorené, zatvorené, len čiara alebo skutočné pery.

• Jasne vykreslené pery hovoria o zmyselnosti dieťaťa.
• Ak sa kladie dôraz na jazyk, dieťa je veľmi zhovorčivé.
• Niekedy sú nakreslené pery aj jazyk. To naznačuje vyjadrenie oboch vlastností.
• Ak sú ústa otvorené, ale nemajú jazyk ani pery, najmä ak je zatienené, dieťa je veľmi bojazlivé, môže sa ľahko vystrašiť, neustále pochybuje a neverí. To platí najmä pre tínedžerov.
• Vyrysované zuby naznačujú verbálnu agresiu. Táto agresia má väčšinou obranný charakter, to znamená, že dieťa dokáže reagovať, ak sa niečo stane.

Čelo

Veľký a vysoké čelo– znak prevahy racionality a erudície.

Poznámka pre mamičky!

Ahojte dievcata) nemyslela som si, ze problem so striami postihne aj mna a tiez o tom napisem))) Ale nie je kam, tak pisem sem: Ako som sa zbavila strií znamienka po porode? Budem veľmi rád, ak moja metóda pomôže aj vám...

Nezvyčajné detaily na hlave

Niekedy si deti kreslia na hlavu rôzne detaily, ktoré sa dajú aj rozlúštiť.

• Rohy - agresivita alebo túžba brániť sa, v prípade potreby schopnosť „zadať“.
• Perie – túžba upútať pozornosť, vyniknúť, túžba zdobiť sa.
• Účes, hriva alebo kožušina - dieťa sa snaží naznačiť, aké je pohlavie a zdôrazniť to.

Končatiny

Nakreslený tvor môže stáť na nohách alebo labkách. Hovorí o tom aj ich vzhľad vnútorný stav dieťa.

• Mohutné, silné končatiny naznačujú, že dieťa počas života stojí pevne na nohách. Má sa o čo oprieť, rozhoduje sa vyvážene, premýšľa o svojich činoch.
• Slabé, tenké nohy alebo ich absencia naznačujú krehkosť vnútorných pozícií a presvedčení. Dieťa sa rozhoduje skôr impulzívne, jeho úsudky nie sú hlboké.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať tomu, ako sa končatiny spájajú s telom.

• Ak sú súvislosti dobre nakreslené, dieťa starostlivo kontroluje svoje uvažovanie, myslí logicky a dôsledne.
• Ak sú súvislosti nakreslené neopatrne alebo úplne chýbajú, dieťa sa zdá byť mierne mimo reality, jeho myšlienky sú chaotické.

Okrem nôh alebo labiek môže dieťa kresliť aj iné končatiny. Môžu slúžiť ako dekorácia, alebo môžu mať nejakú funkciu.

• Krídla, škrupina, ďalšie končatiny naznačujú, že dieťa priťahuje rôzne oblasti činnosti, je komplexne rozvinuté, zaujíma sa o veľa vecí a ľahko sa zoznámi. Takéto deti sú sebavedomé a ľahko zaujmú svoje miesto v živote.
• Kreslenie chápadiel naznačuje, že dieťa takmer vždy koná odvážne.
• Rôzne mašle a ozdoby na obrázku prezrádzajú v dieťati túžbu upútať pozornosť, demonštratívnosť a spôsoby.

Zaujímavým prvkom na obrázku je chvost:

• Ak je chvost nakreslený vpravo, dieťa má vysokú sebaúctu, pozitívne vníma seba a svoje činy. Ak je dieťa vľavo, je náchylné na sebakritiku.
• Ak chvostík pozerá hore, dieťa je aktívne a sebavedomé, ak dole, dieťa je deprimované a nespokojné so sebou.

"Tri stromy"

Štúdiom detských kresieb môžete nielen analyzovať, čo dieťa spontánne kreslí, ale aj zadať úlohu. Je to veľmi jednoduché a informatívne kreslenie test"Tri stromy".

Vyzvite svoje dieťa, aby na papier nakreslilo tri stromy a potom pomenujte, ktorý zo stromov je otec, ktorý matka a ktoré samotné dieťa (môže byť aj viac stromov, v závislosti od počtu členov rodiny) . Na tomto výkrese nás bude zaujímať veľkosť stromov. Kľúč k riešeniu spočíva v tom, že dieťa koreluje stromy s členmi rodiny nie podľa fyzickej výšky/veľkosti, ale podľa podielu vplyvu, ktorý člen rodiny má. Napríklad, ak sa dieťa spojí s najmenším stromom, nie je sa z čoho radovať, pretože to naznačuje, že názor dieťaťa nie je v rodine dôležitý. Rodičia by mali dať dieťaťu väčšiu samostatnosť v rozhodovaní a počúvať jeho želania. Najharmonickejší obraz bude, keď budú všetky stromy rovnaké. Áno, samozrejme, dieťa sa môže porovnávať s malým stromom, pretože... Je to malé, ale význam je hlbší. Tu je o tom napísané trochu viac - http://grigorieva-elena.ru/metodika-test-tri-dereva/

Tajomstvo farieb

Dekódovanie farby je jedným z najťažších. Každá farba má nejednoznačný psychologický význam a okrem toho môže byť význam farby pre každé dieťa iný. Preto je potrebné rozlúštiť význam farby na základe informácií už získaných z kresby: farba môže zdôrazniť závažnosť identifikovaných vlastností alebo im dať osobitný psychologický význam.

Psychologicky sa farby zvyčajne interpretujú takto:

• Červená farba je symbolom vášne, lásky, no v niektorých prípadoch symbolizuje úzkosť, agresivitu, silnú negativitu a pocit ohrozenia.
• Modrá je farbou rozumu, logiky, poriadku. Jeho druhým pólom je fantázia, šialenstvo.
• Žltá je farbou lásky k životu, symbolom otvorenosti a slobody. Niekedy zosobňuje žiarlivosť, podvod, závisť.
• Oranžová je veľmi energická farba, znak sily a osobnej zrelosti. Jeho zadná strana- bojovnosť a chuť bojovať.
• Zelená je farba rastu, dozrievania, nádeje na to najlepšie. Niekedy označuje nezrelosť alebo chorobu.
• Fialová je tajomná farba, symbol harmónie a tajné poznanie. Môže znamenať úzkosť, depresiu, stiahnutie.
• Čierna môže byť pevná a slávnostná, alebo môže byť smútočná.
• Biela je farbou čistoty, no niekedy je znakom vnútornej prázdnoty a smútku.
• Sivá farba je vo všeobecnosti neutrálna, jej negatívna interpretácia je zmätenosť, melanchólia.

Porovnaním výsledkov všetkých metód práce s detskou kresbou sa o dieťati dozviete, čo je hlboko skryté a voľným okom nie je viditeľné. Všetky zistené skúsenosti a problémy sa musia prepracovať. Prvým liekom je láska, starostlivosť a pozornosť matky. Hlbšie problémy je lepšie riešiť s odborníkom. Strávte s dieťaťom čo najviac času, hrajte sa a kreslite spolu – pomôže vám to lepšie vidieť problémy a pochopíte, ako môžete svojmu dieťaťu pomôcť.

PREČÍTAJTE SI TIEŽ: Ako naučiť dieťa rozlišovať farby -