spôsob regulácie správania živých bytostí vo vonkajšom svete, ktorých vlastnosti mozog vníma vo forme signálov prezentovaných v znakovom systéme jazyka.
„Verbálny“ systém je špecifický pre ľudí a u zvierat sa nevyskytuje. Má zvláštny význam: spočíva v základe vôľovej činnosti, ktorá zabezpečuje reguláciu správania a sociálne pôsobenie; práve vďaka nej môže človek vážiť všetky podmienky, koordinovať akcie s morálne zásady a robiť rozumné rozhodnutia. Pri jej relatívnej prevahe sa formuje mentálny typ osobnosti.
Druhý signalizačný systém vzniká v historický vývoj spoločnosti ako „mimoriadny prírastok“, ktorý prispieva nový princíp do práce nervového centrálneho systému, pretože umožňuje v procesoch pôrodnej a rečovej komunikácie zobrazovať svet v zovšeobecnenej (pojmovej) forme. Najskôr interaguje so signalizačným systémom a spolu s ním tvorí kvalitatívne nový celok.
Druhý signálny systém
Tvorenie slov. Pochádza z lat. signum – znak.
Autor. I.P. Pavlov.
Špecifickosť. Zameriava sa na verbálne signály, na základe ktorých je možný vznik dočasných nervových spojení. Keďže osoba je charakterizovaná spoločným pôsobením prvého a druhého signálneho systému, Pavlov navrhol, aby sa osobitne vyčlenil ľudské typy vyššia nervová aktivita prevahou jedného alebo druhého systému. V súlade s tým bol umelecký typ definovaný ako s prevahou prvej signálnej sústavy, mentálny typ - prevaha druhej signálnej sústavy a priemerný typ ako vyvážený na tomto základe.
Druhý signálny systém
systém podmienených reflexných spojení vlastných človeku, vytvorených pod vplyvom rečových signálov, t.j. nie priamym podnetom, ale jeho slovným označením. Druhý signálny systém vzniká na základe prvého signálneho systému v procese komunikácie medzi ľuďmi. V psychológii sa používa na označenie systému ľudskej orientácie na verbálne signály, na základe ktorých je možný vznik dočasných nervových spojení. Keďže človek je charakterizovaný spoločným pôsobením prvého a druhého signálneho systému, bolo navrhnuté vyčleniť špecificky ľudské typy vyššej nervovej aktivity podľa prevahy jedného alebo druhého systému. V súlade s tým bol umelecký typ definovaný ako s prevahou prvej signálnej sústavy, mentálny typ - prevaha druhej signálnej sústavy a priemerný typ ako vyvážený na tomto základe. Koncepciu druhého signálneho systému zaviedol v roku 1932 I.P. Pavlov.
Prvý a druhý signálny systém – jeden z nich nás spája so zvieratami, druhý nás od nich odlišuje. Koncept prvého a druhého signálneho systému predstavil slávny akademik Pavlov.
Ak prvý zahŕňa rôzne procesy vyskytujúce sa v mozgu v reakcii na environmentálne podnety a je to zmyslový základ pre budovanie subjektívneho sveta človekom, potom druhý zahŕňa všetky procesy spojené s vnímaním reči, verbálnych signálov. Signalizačný systém je teda zodpovedný za vnímanie a vzhľad reakcie na vonkajšie podnety, čo umožňuje človeku prispôsobiť sa prostrediu a správať sa primerane v závislosti od podmienok.
Rozvoj druhého signalizačného systému je spojený s prácou a rastom významu spoločnosti pre človeka. 1. signálna sústava plní funkciu priameho odrážania sveta prostredníctvom signálov zo zmyslov, 2. - cez abstraktné, všeobecné pojmy. V procese čítania, rozprávania je to druhý systém, ktorý vedie k objaveniu sa asociácií so slovami. Je základom pre abstrakcie, a teda pre .
Závislosť týchto dvoch systémov sa dá ľahko vysledovať na príklade nepočujúcich detí. Bez schopnosti počuť vydávané zvuky a napodobňovať svoje okolie nerozvíjajú reč. Oba systémy sa navzájom ovplyvňujú a kontrolujú, druhý systém je schopný riadiť.
Doľava a doprava
Podľa Pavlova, ktorý vytvoril doktrínu vyššej nervovej činnosti, má slovo ľudia vedúca hodnota. Druhý signalizačný systém je základom pre intenzívny rozvoj ľudstva.
Rubinstein zdôrazňuje, že druhý signalizačný systém by mal zahŕňať formácie v mozgu, ktoré sa aktivujú v reakcii na rečové signály. Nedá sa to nazvať jazykom, rečou či myslením, ale správne tomu rozumieť ako princíp činnosti mozgovej kôry. Nie je možné povedať, v ktorej konkrétnej oblasti mozgu „prebýva“, sú zapojené všetky štruktúry. Môžeme však zdôrazniť oblasti, ktoré s tým najviac súvisia:
- Brocovo rečové centrum (poškodenie vedie k nedostatku ústnej reči).
- Center Wernicke (porážka tejto oblasti ovplyvňuje schopnosť porozumieť významu).
- Optický stred (poškodenia tu vedú k zhoršeniu vnímania písaného).
Uvedené centrá sú sústredené v ľavej hemisfére, ktorá je zjavne spojená s pravou rukou. Často ľavá hemisféra sa nazýva zodpovedný za druhý signalizačný systém. Ak je ovplyvnená práca ľavej hemisféry, potom sú spravidla problémy so spracovaním reči, vyslovovaním slov, porozumením textov, riešením hádaniek a prvý signalizačný systém nijako netrpí.
Naopak, pri útlme pravej hemisféry dochádza k narušeniu emocionálnej stránky hudby, zvukov, vzhľadu predmetov, pričom všetky mentálne a rečové funkcie zostávajú v norme. Rozdelenie podľa hemisfér potvrdzujú aj testy na oslovovanie ľudí v rôzne formy(verbálne alebo neverbálne).
Socializácia
Funkcia reči sa získava tréningom. Dieťa si nerozvinie schopnosť hovoriť, ak je zbavené komunikácie. Slovo sa stáva dráždidlom už v prvom roku života, a to v druhej polovici roka.
U detí sa slovo stáva podnetom, objavujú sa na ňom reakcie. Vďaka korelácii pojmov a predmetov sa rozvíja druhý signálny systém, pričom hlavnú úlohu zohrávajú najskôr intonácie druhých, prostredie a pocity dieťaťa.
Začiatok druhého roku znamená prechod slova od vedľajšie úlohy k tým hlavným. Stáva sa nezávislým a vedúcim dráždidlom. Dôležitý faktor tento výsledok sa dosiahne zmenou scenérie a podmienok, pričom slovo zostáva nezmenené počas učenia sa dieťaťa.
Postupne sa slová, ktoré zostávajú spojené s komplexmi javov, menia zo zvukových podnetov na rečové signály. Fyziológia to vysvetľuje činnosťou rôznych ložísk v mozgu. Excitácia spojená so stimulačným objektom sa synchronizuje s excitáciou zo slova. Takto sa rodí jedna mriežka zahŕňajúca obe oblasti.
Iba v čase prijatia do Základná škola u dieťaťa sa systém zodpovedný za rečové reflexy stáva vedúcim, ale prvý úplne nestráca svoj vplyv. Na rozvoj efektívnych vzorcov správania je užitočné kombinovať slová a činy, aby sa aktivoval prvý systém.
Charakteristiky reakcie
Prvý a druhý signálny systém pôsobia spoločne a umožňujú človeku spoznávať, učiť sa, myslieť, študovať svet. Reflexy prvého signalizačného systému sú zapojené do práce druhého. Vlastnosti reflexov týchto (podľa Kogana):
1. Ak má človek vyvinutý podmienený reflex na slovo, potom sa reflexná reakcia objaví aj na slová podobné významom.
2. Rýchla formácia a reštrukturalizácia. Na vytvorenie/zrušenie/zmenu väziva reaktívneho na podnet je potrebné veľa opakovaní; spojenie slov a objektu trvá niekoľko sekúnd – alebo presnejšie – význam a objekt.
3. Druhý a prvý sú zobrazené navzájom. Ak už bola vytvorená reflexná akcia na zvuk zvonu, potom slovo „zvonček“, písané alebo hovorené, spôsobí rovnakú reakciu. Všetko, čo sa v človeku týka priamo prvého, sa teda spojí s druhým pomocou slova, keďže signál je vtlačený aj slovne. To isté sa stane, keď sa reakcia rozvinie priamo na slovo – opakuje sa na javoch s tým súvisiacich.
4. Abstraktné pojmy vyvolávajú tým menej intenzívnu reakciu, čím sú ďalej od konkrétnych podnetov. Kogan teda cituje experiment, v ktorom si dieťa vyvinulo reflex (sliny) na meno konkrétneho vtáka (7 kvapiek). Zovšeobecnenie „vtáčika“ dalo 10 a ďalšie zovšeobecnenia výrazne znížili intenzitu reakcie.
5. Reflexy druhého systému podliehajú vonkajším vplyvom a sú náchylnejšie na vysokú únavu, čo sa vysvetľuje ich mladosťou. U školákov jasný motorický reflex na zvonček pretrvával počas celého dňa a reakcia na slovo „zvonček“ sa do konca dňa znížila. Príkladom vysokej citlivosti sú stavy intoxikácia alkoholom: najskôr začínajú problémy s rozumnými úsudkami a až potom zlyhajú reflexy prvého systému.
Typológia
Keď existujú dva systémy, je v ich práci zaujatosť. Rovnováha je zriedkavá. Pokiaľ ide o dva signalizačné systémy, všetko funguje úplne rovnako. Charakteristiky osoby spojené s objemom použitia jedného alebo druhého z nich určujú typ vyššej nervovej aktivity.
Keď ten prvý pracuje intenzívnejšie a častejšie, o človeku sa hovorí ako o umelecký typ keď druhý - k duševnému. Stručný opis dva extrémy:
- Umelecký typ je konkrétny. Priťahuje ho všetko jasné, obrazné, plné zvukov a farieb. Umelci sa nezaobídu bez vôní a dotykov.
- Typ myslenia sa vyznačuje tendenciou k abstrakcii, analytike. svetlé obrázky akoby unikal pohľadom mysliteľa, všetko podáva vo forme zovšeobecnení, slovných definícií.
Rozdelenie na typy má pomerne málo praktický zmysel, pretože v každej konkrétnej akcii bude pomer práce dvoch systémov zvláštny. Navyše väčšina ľudí je zmiešaného typu. Poznanie vlastných vlastností umožňuje človeku lepšie pochopiť vzorce jeho správania, reakcií a správne si vybrať životné prostredie aby obsahoval práve to, čo mu prináša najväčšie uspokojenie.
Prvý signálny systém, ako už bolo spomenuté, je zodpovedný za tú časť odrazenej reality, ktorá je vnímaná zmyslami. Druhý signalizačný systém poskytuje obsah s významom. Ani prvý, ani druhý nie sú izolované, čo je ľahké vidieť pri štúdiu reflexov druhého.
U človeka prevláda tá druhá vzhľadom na vlastnosti jeho života (spoločnosť, kultúra). Zároveň vďaka vzájomnému vplyvu prvého a druhého systému je možné produkovať lepšie učenie pomocou slov a posilňovania. A najdôležitejšia rada
Ak radi radíte a pomáhate iným ženám, choďte bezplatné vzdelanie koučovanie s Irinou Udilovou, ovládnite najvyhľadávanejšie povolanie a začnite zarábať od 30 do 150 tisíc:
Ako zmeniť svoj život? Práca snov pre ženy
Prvý a druhý signálny systém
Signalizačné systémy sú systémy podmienených podnetov, ktoré signalizujú výskyt udalosti. Zakladateľom doktríny prvého a druhého signálneho systému je IP Pavlov.
Ak sa signalizácia uskutočňuje špecifickými objektívnymi podnetmi (svetlo, zvuk, vôňa atď.), potom takýto signálny systém predstavuje prvý signálny systém spoločný pre ľudí a zvieratá.
Prvý signálny systém je súbor nervových procesov, ktoré vznikli v kôre veľký mozog s priamym vplyvom na zmyslové systémy faktorov vonkajšieho a vnútorného prostredia. Anatomickým základom prvého signalizačného systému sú analyzátory, ktoré sú nervovými dráhami spojené so zmyslovými orgánmi. Prvý signálny systém je základom pre priamy odraz objektívnej reality vo forme vnemov a vnemov. Poskytuje predmetu konkrétne myslenie.
Ak je signalizácia uskutočňovaná stimulmi, ktoré sú výsledkom zovšeobecnenia špecifických signálov (slov), potom takýto systém signálov tvorí druhý signálny systém, vlastný iba ľuďom.
Druhý signálny systém - je to súbor nervových procesov, ktoré sa vyskytujú v mozgovej kôre ako reakcia na slová a pojmy, ktoré označujú. Anatomickým základom druhého signálneho systému je kultúrno-motorický analyzátor, ktorý je úzko prepojený s vizuálnym a sluchovým analyzátorom. Vďaka prítomnosti druhého signalizačného systému sa vytvárajú podmienky pre abstraktné myslenie, čo výrazne rozširuje adaptačné schopnosti človeka. V slovách a frázach sú spojenia medzi predmetmi a javmi pevné, preto sú slová signálmi signálov. K nadviazaniu spojenia medzi verbálnymi signálmi a skutočnými podnetmi dochádza podľa zákonov výchovy podmienené reflexy. Druhým signálnym systémom je odraz okolitú realitu zovšeobecňovaním abstraktných pojmov pomocou slov. S príchodom druhého signalizačného systému sa objavuje nový princíp nervovej činnosti - abstrakcie a zovšeobecnenia Vysoké číslo signály do mozgu. Tento princíp určuje bezhraničnú orientáciu človeka v okolitom svete. Druhým signalizačným systémom je najvyšší regulátor rôzne formy správanie človeka v prostredí. Objektívny svet však správne odráža len vtedy, ak je neustále zachovaná jeho koordinovaná interakcia s prvým signálnym systémom. Druhý funguje vďaka informáciám prichádzajúcim z prvého signalizačného systému a transformuje ich do špecifických konceptov. Oba signalizačné systémy neustále interagujú a riadia sa bežnými fyziologickými zákonmi a mechanizmami.
Ako mladšie dieťa, tým viac sú jeho reakcie determinované prvou signálnou sústavou. Verbálny, prípadne iný, signalizačný systém sa začína postupne formovať po 10. mesiaci života. Proces učenia energicky stimuluje jeho rozvoj, no zároveň by mala byť zabezpečená normálna rovnováha vo vývoji signalizačných systémov. Je potrebné usilovať sa o to, aby vedomosti deti získavali na základe názorných stvárnení, pozorovania javov reality a priameho konania s predmetmi, nástrojmi a nástrojmi.
Vzťah organizmu s prostredím sa uskutočňuje na základe signálov vstupujúcich do nervového systému v dôsledku priameho vplyvu predmetov a javov vonkajšieho sveta na receptory. IP Pavlov nazval tento typ signalizácie prvým signalizačným systémom. Vo svete zvierat je prvý signálny systém jediným informačným kanálom tela o stave životného prostredia. Rôzne objekty vonkajšieho sveta, ich fyzikálne a chemické vlastnosti (zvuk, farba, tvar, chemické zloženie atď.) nadobudnúť hodnotu podmienených signálov, upozorniť telo na javy, ktoré po nich nasledujú, čím spôsobia adaptívne reakcie. Napríklad spiaci bylinožravec uteká pri zvuku krokov alebo pachu dravca, keďže tieto podnety signalizujú nebezpečenstvo.
Prvý signalizačný systém vyšších živočíchov poskytuje dostatočne dokonalý odraz vonkajšieho sveta a v súvislosti s tým aj ich rýchle a presné prispôsobenie sa prostrediu. I. P. Pavlov považoval prvý signálny systém za systém vnímania, dojmov zo všetkých vonkajších a vnútorný mier signalizujúce biologicky užitočné alebo škodlivé podnety pre telo. Napísal: „U zvieraťa realitu signalizujú takmer výlučne len podnety a ich stopy v mozgových hemisférach, ktoré prichádzajú priamo do špeciálnych buniek zrakových, sluchových a iných receptorov tela. To je to, čo máme v sebe ako dojmy, vnemy a predstavy z vonkajšieho prostredia, všeobecne prirodzeného aj nášho spoločenského, vynímajúc slovo, počuteľné a viditeľné. Toto je prvý signálny systém reality, ktorý máme spoločný so zvieratami.
Signály prvého signalizačného systému sú špecifické a vzťahujú sa na konkrétny subjekt.
Vytváranie podmienených reflexov prostredníctvom prvého signálneho systému tvorí u vyšších živočíchov fyziologický základ ich elementárneho konkrétneho alebo objektívneho myslenia. Prvý signalizačný systém je rovnaký u ľudí a zvierat. V podmienkach bežný život u ľudí funguje izolovane len v prvých šiestich mesiacoch života.
Keď je človek vychovávaný, rozvíja sa druhý signalizačný systém, charakteristické len pre ľudí. Tým sa prenáša vyššia nervová aktivita človeka na vyššiu úroveň. Získava nové vlastnosti, ktoré určujú rozširovanie možností komunikácie s vonkajším svetom a všestrannosť jeho prejavov. IP Pavlov nazval druhý signalizačný systém „mimoriadnym doplnkom“ mechanizmov vyššej nervovej aktivity človeka. Druhým signálnym systémom je reč, slovo, viditeľné, počuteľné, vyslovené mentálne. Ide o najvyšší signalizačný systém okolitého sveta. Spočíva vo verbálnom označení všetkých jeho signálov a vo verbálnej komunikácii. Druhý signalizačný systém sa vyvinul u ľudí pod vplyvom sociálneho prostredia v pracovnom procese. Veľká rola Hrala v tom kinestetická stimulácia mozgu, ktorá vzniká v dôsledku pracovných procesov. Slovo pre človeka slúži ako rovnaký fyziologický podnet ako predmety a javy okolitého sveta.
Verbálne signály zovšeobecňujú podnety prvého signálneho systému. To isté slovo „stôl“ signalizuje nielen o určitom stole, ale aj o mnohých iných stoloch, ktoré sa líšia veľkosťou, tvarom, farbou atď. Táto skutočnosť vyjadruje nielen zovšeobecnenie, ale aj abstrakciu od konkrétnych objektov reality, t. prechod človeka od objektívneho myslenia k abstraktnému. Aby slovo „tabuľka“ ukazovalo na konkrétnu tabuľku, je potrebné objasnenie „táto tabuľka“. V rámci druhej signálnej sústavy sa zovšeobecňujú podnety nielen z prvej, ale aj zo samotnej druhej signálnej sústavy. Napríklad slovo s úzkym významom „osika“ zovšeobecňuje konkrétne podnety prvého signalizačného systému a slovo so širším významom „strom“ – podnety druhého signalizačného systému.
Druhý signalizačný systém je teda komplexný, schopný nahradiť, abstrahovať a zovšeobecniť všetky podnety prvého signalizačného systému. Vďaka celému doterajšiemu životu dospelého človeka je slovo spojené so všetkými vonkajšími a vnútornými podnetmi, ktoré vstupujú do nervového systému, o všetkých signalizuje a všetky ich nahrádza, pričom spôsobuje rovnaké činy ako oni.
Ďalšou mimoriadne dôležitou hodnotou druhého signalizačného systému je, že prudko zvyšuje množstvo informácií – využívaním nielen individuálnych, ale aj kolektívnych skúseností celého ľudstva. Verbálne informácie, ktoré človek prijíma od iných osôb – ústne a najmä písomné – majú mimoriadne široký záber (môže ísť o informácie nielen od žijúcich ľudí, ale aj od mnohých predchádzajúcich generácií). Čiže k zlepšeniu športovca len čiastočne dochádza vďaka jeho osobnej skúsenosti, prostredníctvom verbálnych informácií široko využíva skúsenosti svojho trénera a obrovského množstva ďalších osôb, stanovených v r. učebné pomôcky, učebnice, články atď.
Prvý a druhý signálny systém sú funkčne prepojené. Signály prvého signalizačného systému prichádzajúce z rôznych častí tela a životné prostredie, nepretržite interagujú so signálmi druhého signalizačného systému. V tomto prípade sa vytvárajú podmienené reflexy druhého a vyššieho rádu, ktoré funkčne spájajú signálne systémy do jedného celku. Okrem toho spojenie medzi dvoma signálnymi systémami, založené na elektívnom (selektívnom) ožarovaní vzruchu, umožňuje prostredníctvom druhého signálneho systému reprodukovať podmienené reflexy vyvinuté na základe prvého signálneho systému (A. G. Ivanov-Smolensky).
Druhý signalizačný systém tvorí fyziologický základ abstraktného rečového myslenia, ktorý je vlastný iba ľuďom. aferentné signály do centrály nervový systém z rečových orgánov cez sluchové a zrakové analyzátory vytvárajú u človeka komplexné reflexy, ktoré určujú zvuk a písanú reč.
Lokalizácia funkcií druhého signalizačného systému v mozgovej kôre ešte nie je úplne objasnená. Na jej realizácii sa podieľajú štruktúry pravej a ľavej hemisféry. Dominantná úloha v tomto prípade u väčšiny ľudí (pravákov) patrí ľavej hemisfére. Jeho pomerne rozsiahle časti plnia zložité funkcie súvisiace s porozumením významu slov, koordináciou rečovo-motorického aparátu pri ich výslovnosti a ďalšími procesmi.
