IN Ბოლო დროსენათმეცნიერებაში ფართოდ გავრცელდა კომპოზიციურობის პრინციპი (რომელსაც ზოგჯერ ფრეგეს პრინციპსაც უწოდებენ) და ზოგადი ხედი, ჩამოყალიბებულია შემდეგნაირად: „ენობრივი გამოთქმის მნიშვნელობა არის მისი ნაწილების მნიშვნელობებისა და მათი სინტაქსური კავშირის მეთოდების ფუნქცია“. კომპოზიციურობა განიხილება, როგორც წინაპირობა, რომ წინადადებაში მთლიანობის მნიშვნელობა აშენდეს ნაწილების მნიშვნელობიდან, მაგრამ ამავდროულად, წინადადებაში ცალკეული სიტყვების მნიშვნელობები არ იყოს უბრალოდ „მიმაგრებული“ ერთმანეთზე, არამედ ერთმანეთთან შეღწევა. ერთი მეორეში და სხვადასხვა შემთხვევაში სხვადასხვა გზით.სხვანაირად. ამ შემთხვევაში, გარდაუვალი ხდება ნაწილების მნიშვნელობების ტრანსფორმაცია. ასევე მნიშვნელოვანია განხილვისას ზოგადი მნიშვნელობაწინადადება მისი სემანტიკურ-სინტაქსური სტრუქტურაა. ამრიგად, წინადადების ზოგადი მნიშვნელობის ანალიზი მოითხოვს მის სემანტიკურ-სინტაქსურ სტრუქტურას, მისი ნაწილების სპეციფიკურ ლექსიკურ შინაარსს, აგრეთვე მისი შედგენის წესებს. ამ პუნქტებს განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა კომპოზიციურ სინტაქსში, როგორც სემანტიკური სინტაქსის ერთ-ერთ სფეროს. კომპოზიციური სინტაქსი განსხვავდება სხვა მიმართულებებისაგან იმით, რომ იგი განიხილავს წინადადებას, როგორც აღნიშვნისა და მნიშვნელობით წარმოქმნილ ორშრიან სტრუქტურას, რომლებიც არ არიან იზომორფული, მაგრამ შედარებით დამოკიდებულნი არიან და რომლის კოორდინაციის მექანიზმი არის. ლექსიკური შემადგენლობაგთავაზობთ . რა თქმა უნდა, არ შეიძლება არ აღინიშნოს გარკვეული სტრუქტურული მსგავსება წინადადების სემანტიკის ამ ასპექტებს შორის, მაგრამ თუ მათ იზომორფიზმს ვაღიარებთ, მაშინ თითოეულ სიტუაციას უნდა ჰქონდეს თავისი წინადადება და მხოლოდ მასში აისახოს. ამ შემთხვევაში, ენაში წინადადებების რაოდენობა უნდა შეესაბამებოდეს სიტუაციების უზარმაზარ რაოდენობას. შედეგად, ახალი სიტუაციების შესახებ ინფორმაცია უბრალოდ ვერ გადაიცემა. ენა კი დაკარგავდა თავის ძირითად თვისებას – უნივერსალურობას.
ასე რომ, წინადადების მნიშვნელოვნება არის ლოგიკურ-სემანტიკური სტრუქტურა, რომელსაც ჩვენ წინადადებას დავარქმევთ. წინადადება ყალიბდება პრედიკატის მაორგანიზებელი ძალის გამო. წინადადების დენოტაციური სტრუქტურა არის ჩვენი ცოდნის ის ფრაგმენტი სამყაროს შესახებ, რომელთანაც წინადადება დაკავშირებულია და მას სიტუაცია ეწოდება. ვარაუდობენ, რომ სიტუაცია არის ის, რაც მოდელირებულია წინადადებაში და წინადადება არის ის, თუ როგორ არის მოდელირებული. ორი სტრუქტურის დამოუკიდებლობისა და ავტონომიის ხაზგასასმელად ჩვენ წინადადების ელემენტებს დავარქმევთ არგუმენტებს და სიტუაციის მონაწილეებს.
წინადადებაში არგუმენტების რაოდენობა შეზღუდულია, რადგან წინადადება არის ლოგიკურ-სემანტიკური სტრუქტურა და განისაზღვრება დედუქციურად, ხოლო სიტუაციის მონაწილეთა რაოდენობა შეუზღუდავია, რადგან სიტუაცია ექსტრალინგვისტური რეალობის მოდელია და განისაზღვრება ინდუქციურად. . მაგრამ სიტუაცია მხოლოდ რეალობის გარკვეული ფრაგმენტის მოდელია, ამიტომ წინადადება არ ახორციელებს სემანტიკური სტრუქტურის პოტენციური ელემენტების მთელ კომპლექსს, არამედ მხოლოდ აუცილებელ ნაწილს, რომელიც ასახავს ყველაზე არსებით თვისებებს, რომლებიც წამყვან როლს ასრულებენ. თითოეული კონკრეტული შემთხვევა. მაშასადამე, ერთი და იგივე სიტუაცია, რეალობის გარკვეული ფრაგმენტის მოდელირება, შეიძლება წარმოდგენილი იყოს წინადადებების სხვადასხვა სტრუქტურული ვარიანტებით, იმისდა მიხედვით, თუ როგორ აყალიბებს მოსაუბრე დაკვირვებულ სურათს და რა არის მისთვის მნიშვნელოვანი მასში. ამრიგად, წინადადების არგუმენტები ყოველთვის კორელაციაშია სიტუაციის მონაწილეებთან, მაგრამ სიტუაციის ყველა მონაწილე არ არის ასახული წინადადების სტრუქტურაში. დენოტაციური და მნიშვნელოვანი სტრუქტურების ელემენტებს შორის ამ განსხვავების შედეგად შეიძლება დაირღვეს კორელაცია სიტუაციის მონაწილეებსა და წინადადების არგუმენტებს შორის. სიტუაციის სტრუქტურის არასრული დამთხვევა წინადადების სტრუქტურასთან მივყავართ იმ ფაქტს, რომ წინადადების ზედაპირულ დონეზე ვლინდება პრედიკატის მიერ გახსნილი აქტანტური გარემოს არასტანდარტული ლექსიკური შევსება. არასტანდარტული შევსების გავლენით ხდება პრედიკატის მნიშვნელობის მოდიფიკაცია და, შედეგად, მთელი წინადადების მნიშვნელობა, რომლის გაგებაც მოითხოვს გარკვეულ პირობებს, ანუ მის არასიტყვიერ გაგებას, რაც მოითხოვს გარკვეულ პირობებს. ფონური ცოდნა მოსაუბრე/მსმენელისგან. ლექსიკურ-სემანტიკური შეუსაბამობის ამ ფაქტს წინადადების არგუმენტებსა და სიტუაციის მონაწილეებს შორის დიალექსია ვუწოდეთ.
მოდით შევხედოთ მას მაგალითით: ექსპერიმენტი იძლევა მტკიცებულებებს. ამ მნიშვნელობით მიწოდებულ პრედიკატს ახასიათებს პიროვნების ან ინტელექტის მქონე აქტიური არსების აგენტის პოზიციაზე გამოჩენა, რასაც მოითხოვს გონებრივი მოქმედების სიტუაცია. თუმცა, ამ შემთხვევაში, ექსპერიმენტის წარმოებული ინსტრუმენტი გამოიყენება აგენტის პოზიციაზე. ჩვენს წინაშეა ერთეულების გაერთიანების წესების დარღვევის შემთხვევა, რაც იწვევს ლექსიკურ-სემანტიკურ შეუსაბამობას წინადადების არგუმენტსა და სიტუაციის მონაწილეს შორის, ანუ დიალექსია. პრედიკატი, როგორც კომპონენტი, რომელიც განსაზღვრავს წინადადების სტრუქტურას, „ირჩევს“ მხოლოდ ინფორმაციის ნაწილს სიტუაციიდან და იძლევა გარკვეული გზაკონცეპტუალიზაცია, ამ სიტუაციის გაგება - სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პრედიკატი არის სიტუაციის სემანტიკური მოდელი და როგორც ნებისმიერი მოდელი, ის ხაზს უსვამს, ხაზს უსვამს, თუ გნებავთ, რაღაცას აშორებს და ბუნდოვანს, უკანა პლანზე გადააქვს ან თუნდაც ამახინჯებს. ის. ეს წინადადება შეიცავს იგივე არგუმენტებს, როგორც წინადადება არამონიშნული წინადადებით, რომელშიც არგუმენტები დაკავშირებულია სიტუაციის ელემენტებთან, მაგრამ აქვს ამ კომპონენტების განსხვავებული კონფიგურაცია (განსხვავებული შიდა სინტაქსი) და განსხვავებული კომუნიკაციური პერსპექტივა. ამრიგად, დიალექსით გამოიყენება ეგრეთ წოდებული არგუმენტის სტრატეგია, რომლის არსი არის იერარქიულად „ქვედა“ არგუმენტების უფრო მაღალ თანამდებობაზე დაწინაურება. ასეთი ტრანსფორმაციების ფუნქციაა ხაზგასმა, უფრო პრესტიჟული, უფრო ცენტრალური პოზიციების დამკვიდრება სხვადასხვა მონაწილეერთი და იგივე სიტუაცია და ზოგადად აყალიბებენ განსხვავებულ შეხედულებებსა და თვალსაზრისს ერთსა და იმავე სიტუაციაზე. შედეგად, ხდება აქცენტის ცვლა იმავე დენოტატიური სიტუაციის სხვა, „მიმდებარე“ კომპონენტებზე, ამიტომ ეს პროცესი შეიძლება ჩაითვალოს მეტონიმიად. ანუ, მეტონიმიის შემოთავაზებული მოდელი ემყარება მეტონიმიის იდეას, როგორც ყურადღების ფოკუსის შეცვლას და ამ თვალსაზრისით შეიძლება ეწოდოს შემეცნებითი.
გარდა ერთი და იმავე დენოტაციური სიტუაციის არგუმენტების რანჟირებისა, დიალექსის მაგალითი შეიძლება იყოს შემთხვევები, როდესაც წინადადებაში ასახულია რამდენიმე სიტუაცია. ასეთი წინადადების აგება იწყება წინადადებების გარდაქმნით. ეს შეიძლება მოხდეს რამდენიმე გზით.
ერთ-ერთი წინადადება ექვემდებარება ნომინილიზაციას და მისი პრედიკატი გადაიქცევა სახელის მოქმედებად (Nomen Actionis), რომელიც ავსებს აგენტის პოზიციას. მაგალითად: გამონათქვამების აღწერა გულისხმობს აღწერითი ტერმინოლოგიის გარკვეულ ჩარჩოებს (გამოთქმის აღსაწერად). სამოქმედო არსებითი სახელების კატეგორია არის სემანტიკური კატეგორია, რომელიც მოიცავს არა მხოლოდ სიტყვის ფორმირების მოტივირებული პროცედურული მნიშვნელობის მქონე არსებით სახელებს, არამედ არსებით სახელებსაც, რომლებშიც ეს მნიშვნელობა არის „ავტონომიური“ და არა სიტყვაწარმომქმნელი მოტივირებული. მაშასადამე, ტერმინი მოქმედების სახელი აღნიშნავს „პროცედურულ“ არსებით სახელებს ფაქტობრივი მოქმედების, პროცესის, მდგომარეობის მნიშვნელობით, როგორიცაა ქორწილი, დუელი, დაღლილობა და ა.შ.
წინადადების ზედაპირულ დონეზე ჩაშენებული სიტუაციის გადმოცემის სხვა გზები არის მეორადი პრედიკაცია, მაგალითად: ენის ფაკულტეტის დანახვა, როგორც ორგანო, როგორიცაა გულიმოიცავს ღრმა ფილოსოფიურ დაბნეულობას, დაქვემდებარებული პუნქტები- მაგრამ შევძელით თუ არა ასეთი ფუნქციის აგება, არაფერს გვეუბნება გონებრივი მექანიზმის შესახებ, ისევე როგორც წინადადებები ნაცვალსახელებით, რომლებიც მიუთითებს წინა კონტექსტზე - ადამიანები და მათი ტვინი ფიზიკური ობიექტებია; მათი გონება არ არის, რადგან ისინი შესაძლებლობებია. ეს არ ნიშნავს, რომ ისინი სულები არიან. განსაკუთრებით დამახასიათებელია ამ ტიპის ლექსიკურ-სემანტიკური შეუსაბამობა სამეცნიერო ტექსტები, რადგან იგი სრულად ასახავს ამ ტიპის ტექსტის პრაგმატულ მახასიათებლებს, კერძოდ, მის სურვილს ობიექტზე ორიენტირებულობისა და ინფორმაციის პრეზენტაციის შეკუმშული ფორმისაკენ.
უნდა აღინიშნოს, რომ წინადადების არგუმენტებსა და სიტუაციის მონაწილეებს შორის ლექსიკურ-სემანტიკური შეუსაბამობის შედეგად, გარდა შემეცნებითი მეტონიმიისა, რაც მიგვაჩნია, რომ აქცენტის სხვა, „მიმდებარე“ კომპონენტებზე გადასვლაა. იგივე დენოტაციური სიტუაცია, სტილისტური მეტონიმია შეიძლება წარმოიშვას იმ შემთხვევაშიც, როდესაც ერთი და იგივე სიტუაციის მეტონიმურად დაკავშირებული კონცეპტუალიზაცია წარმოშობს გამოსახულებას - არა მხოლოდ ფლოტის ქუჩა, არამედ მთელი სამყარომოუთმენლად უყურებდა, როცა მისთვის ყველაზე მომხიბვლელი გოგონები იბრძოდნენ. ”მეტონიმიური გადაცემა იწვევს განცხადების ლაკონურობას, რაც თითქმის ავტომატურად ამახვილებს აღმქმელის ყურადღებას და ხაზს უსვამს მის სენსორულ აზროვნებას, ანუ უზრუნველყოფს გამოსახულების გარკვეულ დონეს.” ეს აიხსნება იმით, რომ მეტონიმიური გადაცემის დროს "მთელი ცნობიერება, როგორც მთლიანობაში მონაწილეობს, არა მხოლოდ აზრები, არამედ გრძნობები, ემოციები და ადამიანის განწყობა, შესაბამისად, დასახელებისას წარმოიქმნება როგორც ლოგიკური, ასევე ფიგურალური ასოციაციები".
ასე რომ, მოკლედ რომ ვთქვათ, დიალექსია, როგორც ლექსიკურ-სემანტიკური შეუსაბამობის სახეობა, წარმოიქმნება სიტუაციის მონაწილის მიერ წინადადების არგუმენტის არასტანდარტული შევსების შედეგად, რაც ხშირად იწვევს მეტონიმიას. უფრო მეტიც, მეტონიმიის ბუნება განსხვავებულია. ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ კოგნიტურ მეტონიმიაზე, როდესაც რეალობის გარკვეული ფრაგმენტის კონცეპტუალიზაციისას ყურადღების აქცენტი გადადის იმავე დენოტაციური სიტუაციის სხვა, „მიმდებარე“ კომპონენტებზე და სტილისტურ მეტონიმიაზე, როდესაც ერთი და იგივე სიტუაციის მეტონიმიურად დაკავშირებული კონცეპტუალიზაცია წარმოქმნის გამოსახულებას. .
ლიტერატურა
- პადუჩევა, E. V. კომპოზიციურობის პრინციპი არაფორმალურ სემანტიკაში / E. V. Paducheva // VYa. - 1999. - No5. - გვ 3-23.
- 1997 წლის 20-25 ივლისი ენათმეცნიერთა მე-16 საერთაშორისო კონგრესის კომპოზიციური სინტაქსის შრომების კრებული: [ასლი] 2: ლინგვისტიკის ფილოსოფია. D. G. Bogushevich Oxford: Elsevier Science Ltd., 1997. - 21 გვ.
- კუსტოვა, გ.ი. წარმოებული მნიშვნელობების სახეები და ენის გაფართოების მექანიზმები გ.ი.კუსტოვა. - მ.: ენები სლავური კულტურა(Studia Philologica), 2004. - 472გვ.
- პადუჩევა, E.V. მეტონიმიის შემეცნებითი თეორიისკენ [ელექტრონული რესურსი]. -2004წ. - წვდომის რეჟიმი: http://www.dialog-21.ru/Archive/2003/Paducheva. htm - დაშვების თარიღი: 05.03.2007წ.
- Koryakovtseva, E. I. E. I. Koryakovtseva VYa-ს მოქმედების სახელის სტატუსი. -
1996.- No3.- გვ.55-66. - ლუტიკოვა, V. D. მეტონიმია, როგორც გამოსახულების შექმნის საშუალება V. D. ლუტიკოვას იდიოლექტში ლექსიკა და რუსული ენის ფრაზეოლოგია: კოლექცია. სამეცნიერო ტრ. ტიუმენი. სახელმწიფო უნივერსიტეტი; სარედაქციო კოლეგია: აკად. ნ.კ. ფროლოვი (მთავარი რედაქტორი) [რედ. ] -ტომსკი, 1998. - გვ.54-59.
- ჩირშევა, გ.ნ. მეტონიმური გადაცემის სტილისტური პარადიგმატიკა და სინტაგმატიკა გ.ნ.ჩირშევა ლექსიკური ერთეულები სხვადასხვა ფუნქციებში: საუნივერსიტეტო. სატ. სამეცნიერო ტრ. მორდოვი. უნივერსიტეტი; სარედაქციო კოლეგია: I. B. ხლებნიკოვა (პასუხისმგებელი რედაქტორი) [რედ. ] - სარანსკი, 1992. - გვ.16-22.
მეტყველების სტრუქტურებში მნიშვნელობების კოორდინაციის იდეა შემოგვთავაზა ლ.ტენიერმა. როგორც ლექსიკური სოლიდარობის თეორია, იგი შეიმუშავა ე. კოსერიუმ; შეტანილი რუსულ კვლევებში და შემდგომში განვითარებული V, G, Gak [Gak 1972], როგორც სემანტიკური კოორდინაციის კანონი (სემანტიკური სოლიდარობა გ. ა. ზოლოტოვას მიერ),
დაკონკრეტებულია იუ.დ.აპრესიანის [Apresyan 1974, 1995] და სხვათა ნაშრომებში. ფუნდამენტური კანონიᲔნა. სტრუქტურული ლინგვისტიკისგან განსხვავებით, სადაც ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანია წინადადების გრამატიკული სისწორე, მაგრამ არა მისი მნიშვნელობა (შდრ. ნ. ჩომსკის სიტყვები წინადადების მისაღების შესახებ უფერო მწვანე იდეებს გააფთრებით სძინავთ,რადგან გრამატიკულად სწორია), ჩვენთვის წინადადების საფუძველი მისი შინაარსის უცვლელია
იმის გათვალისწინებით, რომ ენის მთავარი ფუნქციაა კომუნიკაბელურობა, მნიშვნელოვანი ინფორმაციის გადაცემა, ჩვენ ვვარაუდობთ, რომ ენას აქვს მექანიზმების ძლიერი ნაკრები, რომელიც იცავს მას სისულელეებისგან. მთავარი არის სემანტიკური შეთანხმების კანონი, რომელიც ემყარება იმ ფაქტს, რომ ნებისმიერ დებულებაში სემესები, რომლებიც ამა თუ იმ მნიშვნელობას ატარებენ, ორჯერ მაინც მეორდება.
დიახ, წინადადებაში გუშინ მივედითსემეს „საგნების სიმრავლე“ ორჯერ მეორდება („ჩვენ“-ში და ზმნის სახით) და ორჯერ სემეს „წარსული დრო“ (ზმნაში - ფორმატი l და გუშინ). ZSS ვლინდება სამ შესაძლო განხორციელებაში: 1) სემანტიკური შეთანხმება; 2) სემანტიკური თავსებადობა; 3) სემანტიკური შეუსაბამობა.
1. სემანტიკური შეთანხმება(არჩევა E. Cosseriu) არის ამავე სახელწოდების ნახევრად "a"-ს გამეორება M-ის ორ ან მეტ კომპონენტში. V. G. Gak-ის შემდეგ წარმოვადგინოთ ეს შემთხვევა ფორმულის სახით: M1(a) + M2( ა), მაგალითად: თვითმფრინავი სამხრეთით მიფრინავდა; მანქანა სადგურისკენ მიდიოდა; ძაღლი სახლისკენ გაიქცა- სადაც ხაზგასმული სიტყვების თითოეულ წყვილში წარმოდგენილია ამავე სახელწოდების სემები: თვითმფრინავი- საჰაერო ტრანსპორტით და ფრენა- გადაადგილება, გადაადგილება ჰაერში (საფრენი აპარატების შესახებ); მანქანა- მანქანა, და მართოს- გადაადგილება, გადაადგილება ხმელეთზე ან წყალზე ნებისმიერი სატრანსპორტო საშუალების გამოყენებით და ა.შ.
2. სემანტიკური თავსებადობა(აფინურობა ე. კოსერიუს მიხედვით) არის ორი სემის შეერთება (შეთავსება, კომბინაცია), რომელთაგან ერთს უფრო ფართო მნიშვნელობა აქვს (a), ხოლო მეორეს უფრო სპეციფიკურს (a+), მაგრამ ამავე დროს ისინი არ არიან. ეწინააღმდეგება ერთმანეთს.
Შენიშვნა.ვ.გ.გაკისთვის ეს არის „სემანტიკური შეუსაბამობა“. ჩვენ ვიყენებთ ტერმინს „თავსებადობა“ არა მხოლოდ იმიტომ, რომ აქ ჯერ კიდევ არსებობს შეთანხმება, არამედ იმიტომაც, რომ ერთი შეხედვით „არათანმიმდევრულობა“ გაგებულია, როგორც „ჰარმონიზაციის“ ანტონიმი.
ეს შემთხვევა შეიძლება აისახოს შემდეგი მაგალითებით: თვითმფრინავი(M1 a+) მიემართებოდა/მოჰყვებოდა(M2,a) სამხრეთი; მანქანა(M1, a+) მიემართებოდა(M2, a) სადგურამდე; ძაღლი(M1, a+ ) მიემართებოდა(M2, a) Სახლისკენ- სადაც პირველი შემთხვევისგან განსხვავებით ზმნები იხელმძღვანელოს, გაჰყვესარ არის დამახასიათებელი მოძრაობის მეთოდთან მიმართებაში და ამ მხრივ არის გამოკვეთილი სიტყვები, რომლებიც განზოგადდებიან ზმნებთან მიმართებაში. ფრენა, მართვა, გაქცევა.ფორმულა ასე გამოიყურება; M1 (a+) + M2(a) ან პირიქით: M1 (a) + M2 (a+).
მაგრამ ამ წინადადებებში ასევე არის სემანტიკური შეთანხმება, ანუ ფორმულა (1) ხორციელდება ნახევრად „მიმართულებასთან“ (დირექტივები) მიმართ; გაემართეთ სამხრეთით/სადგურისკენ/თქვენს სახლამდე.ეს სემე ერთ-ერთია სამიდან,
მოძრაობის მიმართულების დამახასიათებელი (გარდა სახელისა S). მაგალითებში, როგორიცაა თვითმფრინავი სამხრეთით მიფრინავდაზმნას შორის ფრენადა დირექტივა სამხრეთითასევე, არსებობს არა ფაქტობრივი კოორდინაციის, არამედ თავსებადობის ურთიერთობა, რადგან რუსული მოძრაობის უპრეფიქსური ზმნები ჩნდება არა მხოლოდ დასრულების დირექტივის კომბინაციაში, არამედ "მარშრუტის" კომპონენტთან (შდრ. წინადადებები: თვითმფრინავი გაფრინდატყის თავზე- სად გაფრინდი?; მანქანა ქუჩაში მიდიოდა- Სად წახვედი?; ძაღლი ეზოში გაიქცა- სად გაიქცეთ?) და "Direktiv-start" კომპონენტით: თვითმფრინავი სამხრეთიდან დაფრინავდა; მანქანა ცენტრიდან მოდიოდა; ძაღლი სოფლის მიმართულებით გაიქცა.ორივე კომპონენტი - ტრეკი და დაწყების დირექტივა - შეუძლებელი იქნება ზმნით იხელმძღვანელოსოთხ მონიშნული: *თვითმფრინავი მიდიოდა ტყეზე/სამხრეთიდან; *მანქანა ხეივანში მიდიოდა; *ძაღლი ეზოს გადაღმა მიდიოდა.
ZSS-ის ამ ორ ჰიპოსტაზთან დაკავშირებით ჩვენ აღვნიშნავთ შემდეგს:
1) ეს არის სემანტიკური თავსებადობა, რომელიც ხშირად განიმარტება როგორც სრული
სემანტიკური კავშირების ნაკლებობა. მაგრამ ეს ასე არ არის: კომპონენტი (a+) მაინც „ორიენტირებულია“ ამ a-ზე, როგორც მასთან თანხმოვანი. ასე რომ, წინადადებებში: (1) ზაფხულში სოფელში ვცხოვრობდი;(2) ზაფხულში მან დაწერა სტატია;(3) ზაფხულში მოვიდა - ზაფხულში სინტაქსი, თითქოსდა, გულგრილია მოქმედების ხასიათის მიმართ. მართლაც, ცხოვრებასთან და წერასთან მიმართებაში, ის არის არამონიშნული სემის მატარებელი (სემეს „დროითობა“, ანუ დროში ლოკალიზაცია), პრივატიული ოპოზიციის დაუსახელებელი წევრი (§ 28) და ამ ზმნებისთვის სემანტიკური შეთანხმება განხორციელდება. განზომილებიანი წინადადებებით მთელი ზაფხული ვცხოვრობდი სოფელში;და ტერმინატივით ზაფხულში მან დაწერა სტატია,იგივე სახელები, რაც ცოცხალი და წერის სემეს. თუმცა, მოდის ზმნასთან მიმართებაში, ყველა წარმოდგენილი ITG-დან მხოლოდ ზაფხულში,შეადარეთ: *მთელი ზაფხული ისᲛე ჩამოვედი; * 3 ზაფხულში მანმე ჩამოვედი . შესაბამისად, (3)-ში არის ზმნის სემანტიკური შეთანხმება.
2) როგორც V. G. Gak-მა აჩვენა, ენებს შეუძლიათ "დაიცვან" ძირითადად კოორდინაციის ამა თუ იმ მეთოდს. რუსულ ენას "ურჩევნია" სემანტიკური შეთანხმება,შესაბამისად, შეიცავს სისტემურ და ხშირ წინადადებებს, როგორიცაა ფარა კუთხეში დგას; ხალიჩა იატაკზე დევს, სურათი კიდია კედელზე;ფრანგული შეარჩევს გამოუყენებელ ზმნას მდებარეობს.კონკრეტული ზმნა არჩეულია არატრივიალური მდგომარეობის შემთხვევაში: მაგიდა კუთხეში დევს.
შეთანხმების ტიპის შეუსაბამობა ხსნის უცხოელი მოსაუბრეების შეცდომებს. სემანტიკური შეთანხმება გვაიძულებს ზმნის sit სიტყვის ფორმა ავირჩიოთ სკამზე: სკამზე ვიჯექი.ირანულ ენებში აქ იქნება წინადადება, რომელიც ასახელებს ადგილს დამახასიათებელი პოზიციის გარეშე „ზედაპირზე“ (კავშირი „ჯდომა“ და „სკამი“ მნიშვნელობებს შორის სისტემურია) - წინადადება dar (კორეულში - ნაწილაკი. -ე). თუ სკამის ნაცვლად იდო მაგიდა - საგანი, რომელიც არ არის განკუთვნილი დასაჯდომად, აირჩევდა წინდებულთა კომბინაციას dar roi-e (mez) - მაგიდაზე (lit., „მაგიდის პირზე“). იმის გამო, რომ საჩუქარი ჩვეულებრივ კორელაციაშია რუსულთან, ირანოფონებს აქვთ შეცდომა სავარძელში ვიჯექისიხშირე, ასევე ტიპის შეცდომები მოვედი(სანაცვლოდ მოვიდა) ე რუსეთი ბულგარეთიდან (გერმანიიდან)- ბულგარელებსა და გერმანელებს შორის. "მათი" თავსებადობა იქცევა "ჩვენს" შეუსაბამობაში, ანუ შეცდომაში.
იგივე ეხება ლოკატივებთან და დირექტივებთან კომბინაციებს. IN სლავური ენები(გარდა ბულგარულისა), როგორც ცნობილია, ლოკატივები და დირექტივები ფორმალურადაა
განსხვავდებიან და სემანტიკურად ეთანხმებიან ზმნას: იცხოვრე, იყავი, იყავი ორელში / სამხრეთში / ტყის უკან; გასეირნება, ფრენა, წასვლა ორიოლში / სამხრეთში / ტყის მიღმა.ბულგარულში, ფრანგულში, ქართულში არის ერთი ფორმა, რომელიც გულგრილია ლოკატიური/დირექტივა-ფინირის განსხვავებების მიმართ და ZSS რეალიზებულია როგორც სემანტიკური თავსებადობა; აქედან გამომდინარე, სისტემის შეცდომები, როგორიცაა: *npuexal ორელში,რუსების მიერ აღქმული, როგორც სემანტიკური შეუსაბამობა.
3. სემანტიკური შეუსაბამობა- ფენომენი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ინსტრუმენტი პასუხის გასაცემად კითხვაზე „რატომ არის ეს არასწორი?“ „სისწორის“ მექანიზმის გასაგებად. შეუსაბამობის მინიმუმ ორი მიზეზი არსებობს:
1) არა (0) კონტექსტური პარტნიორი a ოჯახს, ანუ: M1(a)+M2(0), მაგალითად: *C წლებია წიგნებს ვკითხულობსადაც გრადუალიზმში წლების განმავლობაში ჩანს თანდათანობითობა,
მაგრამ ტექსტში ასეთი სემე არ არის; ოთხ წინადადებები დასრულებული სემით
თან წლების განმავლობაში ვკითხულობ სულ უფრო მეტ წიგნს/უფრო და უფრო სერიოზულ წიგნებს/წიგნებს უფრო და უფრო სერიოზულ პრობლემებზე;იგივე: *თვითმფრინავი სამხრეთიდან მიემართება;და: თვითმფრინავი სამხრეთიდან ჩრდილოეთისკენ მიემართება.ამ ვარიანტში შედეგი ყოველთვის არის
არის წინადადების სემანტიკური დესტრუქცია (განადგურება);
2) ტერმინების შეერთება, რომლებიც მნიშვნელობით საპირისპიროა, მაგალითად (a+) და (a-), როდესაც ფორმულა ასე გამოიყურება: Mi (a*) + M 2 (a~),Მაგალითად: *მთელი ზაფხული მოვიდა- სადაც განზომილებას მთელი ზაფხული აქვს ამ ხანგრძლივობას, ხოლო ზმნა მოდის არის ერთმოქმედებიანი (დაწვრილებით ამის შესახებ ქვემოთ), რაც ხსნის წინადადების არასწორობას. ამ პარამეტრით შედეგი არის:
- ან წინადადების მნიშვნელობის განადგურებაიხილეთ მაგალითი „*“ ნიშნით, ასევე „მწვანე იდეები...“ (მატერიალურობის სემე მწვანეში და აბსტრაქცია იდეებში).
- ან კომპონენტის გადახედვა, Ოთხ მაგალითად, გამოხატულება ადრე
სკოლაწინადადებებში: (1) სკოლის წინ გაჩერდასად სკოლამდე- ლოკატივი, რომელიც ჩამოყალიბებულია საგნის სახელით სკოლადა სემანტიკურად შეესაბამება ზმნას დარჩი,უწოდებს სივრცეში მოძრაობის შეწყვეტას და იგივე გამოთქმას წინადადებაში (2): სკოლამდე მას ყელი სტკივა- სადაც არ არის სემეს ლოკაციულობა, ობიექტურობა, მაგრამ არის სემესი „სახელმწიფო“ მნიშვნელობით, რაც შესაძლებელს ხდის სიტყვის ფორმის გაგებას. სკოლამდეᲠოგორ სკოლამდე, სასწავლო წლის დაწყებამდე,ანუ საგნობრივ სიტყვას დადებითი მნიშვნელობის მინიჭება. Ოთხ. ასევე: ლურჯი ოცნებაშავი ფიქრები.
ეს არის ZSS-ის გამოვლინების არსი და ძირითადი შემთხვევები. იგი რეალიზდება, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, კონკრეტულ მექანიზმებში: ვალენტურობა, გრამატიკული
შეერთება და იმპლიკაცია (ლექსიკური სოლიდარობა).
ძიების შედეგები
ნაპოვნია შედეგები: 14 (0.33 წმ)
უფასო წვდომა
შეზღუდული წვდომა
ლიცენზიის განახლება დასტურდება
1
გერმანული ახალგაზრდული ენის აბსტრაქტის შეფასებითი მეტაფორა
განხილული ნაშრომის სპეციფიკა არის გერმანული სალაპარაკო ენის მეტაფორიზაციის ობიექტების იდენტიფიცირება და გერმანული ახალგაზრდული ენის მეტაფორების ძირითადი სტრუქტურული და სემანტიკური ტიპების ანალიზი, აგრეთვე გერმანულის შეფასებითი მეტაფორისთვის მინიჭებული ღრმა მნიშვნელობების დადგენა. ენა.
გერმანელი ახალგაზრდობის ენა – სემანტიკური ძვრები (სემანტიკური შეუსაბამობა) მეტაფორები. სემანტიკური შეუსაბამობის არსი მდგომარეობს მეტაფორის კომპონენტების დენოტაციური მნიშვნელობების შეუთავსებლობაში ობიექტებს შორის რეალური ურთიერთობის პოზიციიდან.
გადახედვა: გერმანული ახალგაზრდული ენის შეფასებითი მეტაფორა.pdf (0.7 Mb)2
No2 „ჰუმანიტარული მეცნიერებები“ [იაროსლავის პედაგოგიური მოამბე, 2012 წ.]
სამეცნიერო ჟურნალი „იაროსლავის პედაგოგიური ბიულეტენი“ გამოდის 1994 წლიდან და არის პირველი სამეცნიერო ჟურნალი იაროსლავის რეგიონში, რომელიც აქვეყნებს სტატიებს მეცნიერების სხვადასხვა დარგებზე. ჟურნალი შეტანილია წამყვანი რეცენზირებულითა სიაში სამეცნიერო ჟურნალებიდა პუბლიკაციები, რომლებშიც მთავარი სამეცნიერო შედეგებიდისერტაციები დოქტორისა და მეცნიერებათა კანდიდატის სამეცნიერო ხარისხის მისაღებად. ჟურნალში გამოქვეყნებული მასალები განიხილება სარედაქციო კოლეგიის წევრების მიერ.
სემანტიკური შეუსაბამობააქტუალიზებს შეუსაბამობის სემანტიკას, რომელიც დაკავშირებულია უარყოფის მოდალურ მნიშვნელობასთან, ნაკლებად ხშირად - მოწონებასთან. OGIO-სთან გამონათქვამებში რეალიზებულია სხვადასხვა ტიპის შეუსაბამობის სიტუაციები.
გადახედვა: იაროსლავის პედაგოგიური ბიულეტენი No. 2 2012 ჰუმანიტარული მეცნიერებები 2012 წ.pdf (0.7 Mb)3
No3 [ადიღეის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბიულეტენი. სერია: ფილოლოგია და ხელოვნების ისტორია, 2012]
ასახულია ფილოლოგიის და ხელოვნების ისტორიაში ჩატარებული კვლევის შედეგები. განყოფილებაში „ლინგვისტიკა. თეორიული პრობლემებილინგვისტიკა“ აქვეყნებს კვლევის შედეგებს ლინგვისტური ცოდნის სისტემატიზაციის, მის ნაწილებსა და ელემენტებს შორის სხვადასხვა დამოკიდებულების და კავშირების იდენტიფიცირებაში ერთიანი შექმნის პროცესში. სამეცნიერო სურათიენა. განყოფილებაში "რუსული კვლევები" აქვეყნებს ტექსტში ავტორის ახალი წარმონაქმნების შესწავლის შედეგებს, სიტყვის ფორმირების საშუალებების ფუნქციურ და პრაგმატულ თავისებურებებს კომუნიკაციის აქტებში, სიტყვაწარმოების ფენომენებს, ცალკეული სიტყვების ლექსიკური სემანტიკის განვითარებას, პოლისემიის დინამიკას. და ჰომონიმია რუსულ ენაში და ა.შ. განყოფილებებში "ადიღეური ლინგვისტიკა" და "კონტრასტული ლინგვისტიკა" აქვეყნებს კავკასიური ენების განვითარების პროცესების შესწავლის შედეგებს რუსულთან, ინგლისურ და სხვა ენებთან შედარებით, თარგმანის მრავალგანზომილებიანი ფენომენები. პროცესი. ჟურნალში ასევე წარმოდგენილია სექციები "ლიტერატურული კრიტიკის თეორიული პრობლემები", "რუსული ლიტერატურა", "რუსეთის ფედერაციის ხალხთა ლიტერატურის შესწავლის პრობლემები", "ფოლკლორისტიკა". განყოფილებაში „ხელოვნების კრიტიკა“ აქვეყნებს კვლევის შედეგებს მუსიკალური ხელოვნების სხვადასხვა პრობლემაზე, განიხილება კვლევის პრობლემები. მუსიკალური გემოვნებათანამედროვე საშინაო და საგარეო სამეცნიერო ლიტერატურა, ჩერქეზთა მუსიკალური და ინსტრუმენტული კულტურის სხვადასხვა ასპექტები, ხალხური სიმღერის ფოლკლორთან დაკავშირებული საკითხები და სხვ.
ვ.გ.გაკი თავისი ფუნქციონირების მიხედვით გამოყოფს სინტაგმის კომპონენტებს შორის ურთიერთობის სამ ტიპს: 1) სემანტიკური კოორდინაცია; 2) სემანტიკური შეუსაბამობა; 3) სემანტიკური შეუსაბამობა .
გადახედვა: ადიღეის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბიულეტენი. სერია ფილოლოგია და ხელოვნების ისტორია No. 3 2012.pdf (0.4 Mb)4
სტატიაში გაანალიზებულია შეგნებული გადახრა დისკურსში ენობრივი ერთეულების ჩვეული გამოყენების კანონებიდან, რაც განაპირობებს ირონიის გაჩენას განცხადებაში/ტექსტში. ყურადღება გამახვილებულია ენის ნორმის, ენის ანომალიის, გამოყენებისა და არატრივიალური გამოყენების ცნებებზე ენობრივი საშუალებები. რუსული ენის ეროვნული კორპუსის მაგალითებზე და სხვადასხვა ჟანრის არამხატვრული ტექსტების ფრაგმენტებზე დაყრდნობით, ავტორი გვიჩვენებს, რომ ნაგულისხმევი ჩვეულების ნორმების დარღვევა ყოველთვის არ იწვევს ანომალიებს და შეცდომებს: შეგნებული გადახრა "ჩვეულებიდან", მოსალოდნელია. ენის გამოყენებას შეუძლია დამატებითი პრაგმატული ინფორმაციის გადმოცემა. თუ ეს ინფორმაცია მოიცავს სიტუაციის უარყოფით შეფასებას, განცხადება შეიძლება განიმარტოს როგორც ირონიული
ჟურნალისტის კომენტარი შეიცავს კოლოკაციას მთლიან დეპუტატს, რაც ყურადღებას იპყრობს. ახსნა რა სემანტიკური შეუსაბამობაზედსართავ სახელსა და არსებით სახელს შორის, მოდით გადავხედოთ სხვა გამოყენებას...
5
სტატია წარმოადგენს დეფაილიარიზაციის თეორიის იდეების განვითარებას, როგორც ლინგვისტური პოეტური გამოსახულების ინვარიანტს, შემოქმედებითი აზროვნების კონცეპტუალურ ოპერაციას და განპირობებულია სხვადასხვა ეპოქაში დეფაილიარიზაციის განხორციელების სახეებისა და მეთოდების შესწავლის საკითხის ფორმულირებით.
ასეთი შეუსაბამობა ან „სემანტიკური შეუსაბამობა"ყოველდღიური ენის თვალსაზრისით, მეორადი, ხატოვანი სემანტიკური შეთანხმება პოეტურ ენაში) - აუცილებელი პირობაეფექტური, ცხოვრებისთვის...
6
თანამედროვე ლინგვისტიკის კოგნიტურ-პრაგმატული ვექტორები...
მ.: ფლინტა
დღის გმირის სტუდენტებისა და თანამოაზრეების სამეცნიერო სტატიების კრებული მოიცავს კვლევას ენის, ცნობიერებისა და კულტურის ურთიერთქმედების ფუნდამენტურ და ამავდროულად საკამათო საკითხებზე. კრებულის ავტორები ან ავითარებენ კოგნიტური ლინგვოკულტუროლოგიის იდეებს ფარგლებში სამეცნიერო სკოლაპროფესორი ნ.ფ. ალეფირენკო, ან პარალელურად მუშაობს მისი კვლევითი ინტერესების სფეროში: ენის თეორია, შემეცნებითი ლინგვისტიკა, ფრაზეოლოგია და ლექსიკოლოგია ენის შემეცნებით-პრაგმატულ პარადიგმაში.
სემანტიკური შეუსაბამობაგამოწვეულია იმით, რომ ობიექტი ან ფენომენი დაჯილდოებულია შორეული, უცხო საკუთრებით, როგორც, მაგალითად, მოთხრობაში L.E. ულიცკაია "სონეჩკა": მეორე მუსიკალური თანამოსაუბრე იყო ალიოშა პიტერსკი - მას ამ მეტსახელით იცნობდნენ მოსკოვში.
გადახედვა: თანამედროვე ლინგვისტიკის კოგნიტურ-პრაგმატული ვექტორები (1).pdf (0.3 Mb)7
No2 [რუსული ენა სამეცნიერო გაშუქებაში, 2007]
ჟურნალი აქვეყნებს რუსი და უცხოელი ექსპერტების ნაშრომებს რუსულ კვლევებში, აქვეყნებს კვლევებს რუსული ენის თეორიისა და ისტორიის შესახებ, განიხილავს საკამათო საკითხებს და აქვეყნებს მასალებს მეცნიერების ისტორიის შესახებ, ასევე ახალი ამბების რეპორტაჟებს და მიმოხილვებს. წიგნები. დიდი ყურადღება ეთმობა რუსული ენის ყველაზე საინტერესო შიდა და უცხოური კვლევების მიმოხილვას. პუბლიკაცია განკუთვნილია რუსი ფილოლოგებისთვის და ყველასთვის, ვინც დაინტერესებულია რუსული ენის თეორიითა და ისტორიით.
როგორც გაანალიზებული მასალა აჩვენებს, ეს დამოკიდებულია არა იმდენად, თუ რომელ ღერძზეა სემანტიკური შეუსაბამობა: შიდა ფორმით ან ფაქტობრივი მნიშვნელობით, ასევე სხვა ფაქტორებით.
გადახედვა: რუსული ენა სამეცნიერო გაშუქებაში No. 2 2007.pdf (0.2 Mb)8
ჟენევის ლინგვისტური სკოლის სამეცნიერო მემკვიდრეობა [მონოგრაფია...
მ.: სლავური კულტურის ენები
მონოგრაფია ეძღვნება ისტორიოგრაფიულ ანალიზს ჟენევის სკოლის სამეცნიერო მემკვიდრეობის თანამედროვე ლინგვისტიკის პერსპექტივიდან - მე-20 საუკუნის ლინგვისტიკის ერთ-ერთი წამყვანი მიმართულება, რომელმაც მნიშვნელოვანი გავლენა იქონია ენის მეცნიერების განვითარებაზე და არ დაკარგა თავისი მნიშვნელობა. მოცემულია ჟენევის სკოლის სამეცნიერო მემკვიდრეობის ყოვლისმომცველი შეფასება, განსაზღვრულია მისი ადგილი ენათმეცნიერების ისტორიაში და დადგენილია გამაერთიანებელი პრინციპები, რომლებიც საფუძველს იძლევა ამ სკოლის აღიარების დამოუკიდებელ სამეცნიერო გაერთიანებად. ჟენევის სკოლის კონცეფცია გაანალიზებულია არა მხოლოდ ფ. დე სოსიურის ზოგადი ენათმეცნიერების კურსის კანონიკური ტექსტის საფუძველზე, არამედ მისი ვრცელი მონაწილეობით. ხელნაწერი წყაროები, საარქივო მასალები, დოკუმენტური წყაროები. სამეცნიერო მიმოქცევაში შევიდა ჟენევის სკოლის სამეცნიერო მემკვიდრეობის კომპონენტები, რომლებიც არასაკმარისად არის წარმოდგენილი არსებულ ნაშრომებში - ენობრივი ნიშნის თეორია, გრამატიკული დოქტრინა, სემიოლოგიური კონცეფცია და მონაცემთა ახალი მასივი - საუსუროლოგიური კვლევები, მასალები სამეცნიერო ფონდებიდან.
ვ.გ.გაკმა აჩვენა, რომ არა მხოლოდ სემანტიკური შეთანხმება, არამედ სემანტიკურიც შეუსაბამობა(კერძოდ, მეტაფორიზაცია) და შეუსაბამობა (სინტაგმაში ერთი ან რამდენიმე სემის გამეორება) აქვს განხორციელების წესები, სპეციფიკა 174 ნაწილი I...
გადახედვა: ჟენევის ენათმეცნიერების სკოლის სამეცნიერო მემკვიდრეობა.pdf (13.0 Mb)9
No 10 [ტომსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბიულეტენი, 2009 წ.]
ჟურნალი მულტიდისციპლინურია პერიოდული. თავდაპირველად (1889 წლიდან) გამოქვეყნდა სათაურით "ტომსკის უნივერსიტეტის ამბები", შემდეგ - "ტომსკის უნივერსიტეტის შრომები". სახელმწიფო უნივერსიტეტი“, 1998 წელს განახლდა საუნივერსიტეტო ჟურნალის გამოცემა თანამედროვე სახელი. ამჟამად გამოქვეყნებულია ყოველთვიურად. შეტანილია უმაღლესი საატესტაციო კომისიების სიაში.
Cette copie ne rend pas bien l'original (Dictionnaire de français). მეტაფორიზაციისას ზმნის პრედიკატისემანტიკური შეუსაბამობაწინადადების სინტაგმატურ ჯაჭვში ასევე არ ხდება ადგილი, რადგან ყველა ეს სინტაგმა სემანტიკურად არის მონიშნული...
წინასწარი გადახედვა: ტომსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბიულეტენი No. 10 2009.pdf (0.5 Mb)10
No4 [ირკუტსკის სახელმწიფო ლინგვისტური უნივერსიტეტის მოამბე, 2010 წ.]
IGLU ბიულეტენი გამოდის 2008 წლიდან. ჟურნალი აქვეყნებს ციმბირის წამყვანი მეცნიერების სტატიებს, Შორეული აღმოსავლეთიდა მთლიანად რუსეთი აქტუალურ საკითხებზე ლინგვისტური კვლევა. ჟურნალში წარმოდგენილია ინოვაციური შეხედულება ენის, კულტურისა და კომუნიკაციის ურთიერთმიმართების, დისკურსის ლინგვისტიკის, შემეცნების ლინგვისტური რეალობის პრობლემებზე.
ხაზოვანი მეტყველების ჯაჭვის კომპონენტების თავსებადობა ან შეუთავსებლობა. კონტრდეტერმინაციაში ვგულისხმობთ სემანტიკურს შეუსაბამობამეტყველების ჯაჭვის ელემენტები, ნაწილობრივი ან სრული არარსებობა მათი გამეორების რეალური მნიშვნელობების ტომებში...
გადახედვა: ირკუტსკის სახელმწიფო ლინგვისტური უნივერსიტეტის ბიულეტენი. ფილოლოგიის სერია No. 4 2010.pdf (2.3 Mb)გადახედვა: ირკუტსკის სახელმწიფო ლინგვისტური უნივერსიტეტის ბიულეტენი. სერია ფილოლოგია No4 2010 (1).pdf (1.2 Mb)
11
No4 [პიროვნება. კულტურა. საზოგადოება, 2007]
„LiKO“ არის ჟურნალი, რომელიც კონცეპტუალურად აერთიანებს სოციალურ და ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა ორიგინალურ კატეგორიებს, რომლებიც გამოხატავს თანამედროვე საზოგადოების ძირითად ასპექტებს - პიროვნებას, კულტურას და საზოგადოებას. ჟურნალის გამოცემის პრიორიტეტული მიმართულებები იყო ადამიანის, კულტურისა და საზოგადოების ყოვლისმომცველი შესწავლის მეთოდოლოგია. სოციალური თეორია, კულტურისა და პიროვნების თეორია, ორგანიზაციებისა და მენეჯმენტის თეორია, ფსიქოლოგია, სახელმწიფოსა და სამართლის თეორია, გენდერული კვლევები, მეცნიერებათა კვლევები, კულტურათაშორისი კვლევები, რუსული კვლევები, სოციალური ტექნოლოგიები და გამოყენებითი განვითარება, პედაგოგიკა და სოციალური და ჰუმანიტარული დისციპლინების სწავლების მეთოდები. ჟურნალი, უპირველეს ყოვლისა, განკუთვნილია პროფესიონალებისთვის, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან ამ საკითხის ღრმა და ყოვლისმომცველი ცოდნით და არ აინტერესებთ მათი კუთვნილება რომელიმე კორპორატიულ საზოგადოებაში - "ვიწრო" სპეციალისტები და ცალმხრივი პრაგმატისტები. ჟურნალი მეცნიერებისა და პრაქტიკოსებისთვის, რომლებიც ცდილობენ გადალახონ „დისციპლინური საზღვრები“ მეცნიერებებს შორის და გადაჭრას სოციალური ცხოვრების პრობლემები.
რუსულად სემანტიკური შეუსაბამობარიცხვში შეინიშნება შედგენილი რიცხვების მქონე კონსტრუქციებში საბოლოო ელემენტით ერთი, რომელშიც კომპონენტებს შორის დგინდება ე.წ „ურთიერთშეთანხმების“ უნიკალური ფორმა...
გადახედვა: პიროვნება. კულტურა. Society No. 4 2007.pdf (0.2 Mb)12
სტილისტიკა. თანამედროვე ინგლისური სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის
მ.: ფლინტა
წიგნის მთავარი მიზანია ასწავლოს როგორ შეგნებულად მივუდგეთ ლიტერატურულ ტექსტს მთლიანობაში, მისი ფორმისა და ერთიანობის გათვალისწინებით. იდეოლოგიური შინაარსი. ამ წიგნში ასახულია თანამედროვე მეცნიერების მიერ შესწავლილი სტილისტიკის ყველა ასპექტი. ფუნქციური სტილისტიკა, ლექსიკოლოგიური სტილისტიკა, გამოსახულების თეორია, სტილისტური ანალიზი ფონეტიკისა და მორფოლოგიის დონეზე - ეს არ არის წიგნში განხილული საკითხების სრული ჩამონათვალი. ანალიზი გამომხატველი და ვიზუალური ხელოვნებახორციელდება ლინგვისტურ საფუძველზე, რაც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს გააუმჯობესონ ენის ცოდნა. თეორიული მასალასახელმძღვანელო ილუსტრირებულია ნამუშევრების მაგალითებით ორიგინალური ლიტერატურა. სახელმძღვანელოში განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა სტილისტიკის ზოგად პრობლემებს მის კავშირში სხვა დისციპლინებთან.
მეტაფორულ ეპითეტში ორმხრივობა, მსგავსებისა და განსხვავებულობის ჩვენება, სემანტიკური შეუსაბამობა, მარკირების დარღვევა.
გადახედვა: სტილისტიკა. თანამედროვე ინგლისური.pdf (0.5 Mb)13
No2 [რუსეთის ხალხთა მეგობრობის უნივერსიტეტის ბიულეტენი. სერია: ენის თეორია. სემიოტიკა. სემანტიკა, 2013]
ჟურნალი „ენის თეორია. სემიოტიკა. სემანტიკა“ ღრმავდება და ავითარებს ენის ზოგადი და სპეციფიკური თეორიის საკითხებს; მეტყველების აქტივობისა და მეტყველების თეორია; ნიშანთა სისტემების სემიოტიკური მახასიათებლები, ენობრივი ერთეულები სხვადასხვა დონეზედა ტექსტი; ლიტერატურული ტექსტების სემიოტიკა და პოეტიკა; ლექსიკური და გრამატიკული ერთეულების ფუნქციური სემანტიკა; გთავაზობთ ენის კატეგორიებისა და ერთეულების ტიპოლოგიის სრულყოფილ და შედარებით შესწავლას.
