Rozrywka muzyczna w mieszana grupa wiekowa
(średni, wysoki, przygotowawczy)
„Odwiedzają nas baśniowi bohaterowie”.
Rodzaje zajęć dla dzieci: muzyczno-artystyczne, komunikacyjne, gamingowe.
naucz się rozróżniać ze słuchu muzyka taneczna z kołysanki przy pomocy gry muzyczno-dydaktycznej „Niedźwiedź tańczy, niedźwiedź śpi”;
rozwijanie umiejętności wyraźnego śpiewania melodii i wyraźnego wymawiania słów;
zachęcać do dramatyzowania treści piosenki „Poszliśmy na łąkę”;
promować korekcję zaburzenia mowy, słuch fonemiczny;
rozwijać mowę dialogową;
rozwijać umiejętności gry;
rozwijanie zdolności dzieci do kontrolowania „lizaków”
pielęgnuj wrażliwość emocjonalną podczas postrzegania dzieł muzycznych.
pielęgnuj chęć i umiejętność słuchania bajki, śledź rozwój akcji.
Planowane efekty kształcenia (cele jako możliwe osiągnięcia rozwojowe):
dziecko wykazuje zainteresowanie słuchaniem, reaguje emocjonalnie na utwory muzyczne o kontrastowym charakterze;
wyraziście oddaje charakter postaci w grze w ruchu;
bierze czynny udział w zabawach muzycznych;
dobrze współdziała z rówieśnikami wspólne działania;
ciekawie śledzi rozwój fabuły baśni;
wykazuje pozytywne emocje i zainteresowanie udziałem w przedstawieniu kukiełkowym.
Sprzęt : akordeon guzikowy, komputer, centrum muzyczne, zabawki (miś, koza, króliczek, krasnal), karty do gry dydaktycznej „Niedźwiedź tańczy, niedźwiedź śpi”, maska króliczka, ekran do teatru lalek, scenografia, zabawki na patykach do bajki „Teremok” (mysz, żaba, jeż, króliczek, wiewiórka, kogut, pies, lis, wilk, niedźwiedź).
Plan.
„Hello” to rytmiczna gra ze śpiewem.
SPOTKANIE BAJKOWYCH BOHATERÓW :
Miś . Muzycznie - gra dydaktyczna„Niedźwiedź tańczy, niedźwiedź śpi”.
Koza . Logorytmika.
Królik . „Poszliśmy na łąkę”.
Gnom . Bajka „Teremok”.
Baśniowi bohaterowie żegnają się z chłopakami.
Postęp rozrywki:
Dyrektor muzyczny: Cześć chłopaki! Zaśpiewajmy z tobą naszą pieśń powitalną.
„Hello” to rytmiczna gra ze śpiewem. Muzyka i teksty: S. Korotaeva.
Kochani zdradzę Wam sekret, dzisiaj ktoś nas odwiedzi.
Rozwiąż zagadkę:
To zabawne zwierzę jest wykonane z pluszu:
Są łapy, są uszy.
Daj trochę miodu bestii
I zrób z niego jaskinię! (Miś).
Na scenie teatru lalek pojawia się niedźwiedź .
Dyrektor muzyczny : Spójrzcie na to, chłopaki. Miszka przyjechała do nas z wizytą. Przypadkowo dowiedziałam się, że nasz Mishka uwielbia tańczyć, ale po tańcu jest tak zmęczony, że od razu zasypia. Mishka przygotowała dla Ciebie zadanie. Teraz dam każdemu 2 zdjęcia niedźwiedzia. Na jednym zdjęciu tańczy, na drugim śpi. Kiedy usłyszysz muzykę, spróbuj określić, co niedźwiedź robi, tańczy lub śpi.
Gra muzyczno-dydaktyczna „Niedźwiedź tańczy, niedźwiedź śpi”.
(Dzieci zapraszamy do wysłuchania 4 przykładowych muz: 2 kołysanek i 2 piosenek tanecznych)
Brawo chłopcy. Prawidłowo zidentyfikowali, co robi Mishka. Cóż, Mishka, zostań z nami. Usiądź tutaj i popatrz na chłopaków. A ktoś inny spieszy się, żeby do nas dołączyć. Zgadnij kto?
Daje nam mleko
Ale to nie jest krowa
Horny poinstruują, jeśli coś się stanie
Od początku mi się to nie podoba
Stojąc nad strumieniem wody,
Wypasanie, żucie trawy,
Aby wieczorem, gdy wrócisz do domu,
Daj każdemu dużo do picia. (Koza)
Na scenie teatru lalek pojawia się koza.
A oto nasza Koza! Spójrzcie, chłopaki! To nie pierwszy raz, kiedy koza nas odwiedza. Przypomnijmy sobie, jakiej niezwykłej piosenki nauczyliśmy się, gdy ostatni raz przyszedł do nas Kozioł.
Spróbujmy zaśpiewać tę piosenkę specjalnie dla naszego gościa, postarajmy się zaśpiewać każdą sylabę wyraziście
Ćwiczenia logorytmiczne KOZA .(śpiewane na 2 dźwiękach - sol-mi)
PS, PS, PS, PS, nudno zrobiło się bez kozy,
ZE, ZE, ZE, ZE, trawę zerwałem dla kozy,
ZU, ZU, ZU, ZU, przyniosłem do domu kozę,
ZA, ZA, ZA, ZA, mam kozę.
Czy myślisz, że Kozie spodobało się, jak zaśpiewaliśmy o niej piosenkę?
Koza! Zostań z nami i obserwuj grę chłopaków.
I kolejny gość spieszy do nas, chłopaki:
Uwielbia jeść marchewki
Wystające uszy.
Nasz nieśmiały „skoczek”
Dzieci, kto to jest?......(Króliczek)
Pojawia się zabawka-królik.
Dyrektor muzyczny : I tu przyszedł do nas króliczek! Króliczek chce zobaczyć, jak tańczysz w kręgu. Trzymajmy się za ręce i bawmy sięgra „Poszliśmy na łąkę”.
„Poszliśmy na łąkę”. (teksty T. Volgina, muzyka A. Filippenko)
Wiecie, jak się dobrze bawić i bawić. Myślę, że króliczkowi się podobało!
Bunny pyta, czy może zostać z tobą?
Usiądź, Króliczku.
Kto jeszcze do nas się spieszy?
Przybył do nas z bajki,
Zapukałem cicho do domu,
W jasnoczerwonej czapce -
cóż, oczywiście, to... (gnom)
Pojawia się zabawka Gnome.
Och, chłopaki, to jest baśniowy gnom. Czy wiesz, że kiedy krasnal przychodzi, zawsze opowiada dzieciom bajki. Kochani, dzisiaj sami opowiemy Krasnoludkowi bajkę. I nie tylko Ci powiemy, my Ci pokażemy!
Krasnoludzie, usiądź, a ja i chłopaki pokażemy ci bajkę.
Cóż, artyści, rozbierzcie swoje zabawki. Bajkę pokażemy Krasnalowi i naszym gościom.
Przedstawienie kukiełkowe. Projekcja bajki „Teremok”
Wniosek.
A teraz artyści wyjdźcie zza ekranu, będziemy na Was patrzeć!
W role wcielili się......
Czy myślisz, że Krasnal, Niedźwiedź, Króliczek i Koza polubili nasze przedstawienie kukiełkowe? Dzięki chłopaki. A teraz nadszedł czas, abyśmy się pożegnali postacie z bajek. Ale na pewno przyjdą do nas jeszcze nie raz... i to nie raz.
Teraz łączymy się w pary i idziemy do grupy.
APLIKACJA
TEREMOK
(Opowieść została opracowana w oparciu o metodologię Ekateriny Zheleznovej. Dysk „ Muzyczne opowieści»)
Postacie: mysz, żaba, jeż, zając,wiewiórka, kogucik, pies,
lis, wilk, niedźwiedź
№1 WSTĘP
Na polu stoi teremok, teremok.
Nie jest niski, nie jest wysoki, nie jest wysoki
Na polu jest dwór, dwór...
Przybiegła mała mysz
№2 MYSZ
Mysz: Wieża - wieża, kto mieszka w wieży?
Narrator: Nikt nie odpowiada.
I mała mysz zaczęła mieszkać w małym domku.
Żaba-żaba podskoczyła
№3 ŻABA
Żaba: Wieża - wieża, kto mieszka w wieży?
Mysz: Jestem małą myszką. I kim jesteś?
ŻABA: Jestem żabą, żabą.
Mysz: Zamieszkaj ze mną
Narrator: I mysz i żaba zaczęły mieszkać razem w małym domku.
Przybiegł jeż - bez głowy i bez nóg
nr 4 JEŻ
Jeż: Terem-teremok, kto mieszka w wieży?
Mysz: Jestem małą myszką.
Żaba: Jestem żabą, żabą. I kim jesteś?
Jeż: Jestem jeżem, nie mam głowy ani nóg.
Mysz i Żaba: Zamieszkaj z nami!
Narrator: Zaczęliśmy mieszkać we trójkę w małym domku.
Przybiegł uciekający króliczek
Nr 5 KRÓLICZEK
Króliczek: Terem-teremok, kto mieszka w wieży?
Mysz: Jestem małą myszką.
Jeż: Jestem jeżem, bez głowy i bez nóg. I kim jesteś?
Króliczek: Jestem biegnącym króliczkiem.
Jeż, mysz i żaba: Zamieszkaj z nami!
Narrator: Nasza czwórka zaczęła mieszkać w małym domku.
Puszysta wiewiórka pogalopowała w górę.
nr 6 WIEWIÓRKA….
...nas pięciu.
Przybył kogucik złocisty grzebień.
Nr 7 Kogucik.
...nas sześciu.
Przybiegł Pusty Pies.
#8 Pies
...nas siedmiu.
Przybiegła mała lisia siostra.
nr 9 KURKI
Kurki: Terem-teremok, kto mieszka w wieży?
Mysz: Jestem małą myszką.
Żaba: Jestem żabą, żabą.
Króliczek: Jestem biegnącym króliczkiem.
Pies: Jestem psem z pustą głową. I kim jesteś?
Lis: Jestem małą lisią siostrą!
Jeż, mysz, żaba, królik , wiewiórka, kogut, pies: Przyjdź i zamieszkaj z nami!
Narrator: Zaczęli mieszkać w małym domku w osiem.
Wilk podbiegł, szczękając zębami
№10 WILK
Wilk: Terem-teremok, kto mieszka w wieży?
Mysz: Ja, mysz, jestem suką.
Żaba: Jestem żabą, żabą.
Jeż: Jestem jeżem, bez głowy i bez nóg.
Króliczek: Jestem biegnącym króliczkiem.
Wiewiórka: Jestem wiewiórką puszystą.
Kogucik: Jestem kogutem - złotym grzebieniem.
Jeż, mysz, żaba, króliczek i lis: Zamieszkajcie z nami!
Narrator: Dziewięć z nas zaczęło mieszkać w małym domku.
Nadchodzi niedźwiedź.
№11 NIEDŹWIEDŹ
Niedźwiedź: Terem-teremok, kto mieszka w wieży?
Mysz: Ja, mysz, jestem suką.
Żaba: Jestem żabą, żabą.
Jeż: Jestem jeżem, bez głowy i bez nóg.
Króliczek: Jestem biegnącym króliczkiem.
Wiewiórka: Jestem wiewiórką puszystą.
Kogucik: Jestem kogutem - złotym grzebieniem.
Pies: Jestem psem z pustą głową.
Lis: Jestem małą lisią siostrą! I kim jesteś?
Niedźwiedź: Jestem niedźwiedziem, twój dom jest skończony.
Wszyscy: Zapraszamy do zamieszkania z nami, będziesz pilnował domu!
Narrator: I zaczęli mieszkać w małym domku, było ich dziesięciu.
Razem w naszym dworku,
Zacznijmy tańczyć!
nr 12 TANIEC
Temat wypoczynku: „ODWIEDZENIE BAJKI”
Zadania:
1) Spraw radość dzieciom
2) Rozwijaj wyobraźnię i wyobraźnię dzieci
3) Podaj pomysł na temat bajka, postacie z bajek w muzyce
4) Rozwijaj miłość do muzyki, rozwijaj zmysł estetyczny
1) Rosyjska melodia ludowa „Trap” w opracowaniu L. Sidelnikowa
2) Muzyka „Wiewiórka” N. A. Rimskiego-Korsakowa (fragment opery „Opowieść o carze Saltanie”)
3) „Calop kołowy” węgierska melodia ludowa w opracowaniu N. Metlova
4) „Bajka, bajko, chodź” muzyka i słowa E. Sokolovej
5) Muzyka „Echo” E. Tilicheevy
6) Muzyka „Marszowa” E. Tilicheevy
7) „Polonez” (nagranie audio)
8) „Ćwiczenie” francuskiej melodii ludowej
W czasie wolnym korzystaliśmy z:
2) OSP (nagranie dźwięku)
3) zabawka wiewiórkowa
4) Bajkowy kostium
5) ilustracje
7) chusteczki do zabawy
8) słodkie nagrody
Literatura:
1) „Ćwiczenia muzyczne i motoryczne w przedszkolu” (Raevskaya E.P., Rudneva S.D., Soboleva G.N.)
2) „Muzyka i ruch” (S.I. Bekina, T.P. Lomova, E.N. Sokovnina)
3) „Arcydzieła muzyczne” (O.P. Radynova)
KURS WOLNY:
Prezenter: Witam, chłopaki! Dziś otrzymałem list, że ty i ja jesteśmy zaproszeni do odwiedzenia bajki! Ścieżka tam będzie trudna, nie łatwa, ale ty i ja jesteśmy dorośli i wszystko pokonamy!
Z przedszkola będziemy maszerować radośnie z Tobą
A rygorystycznymi, przyjaznymi krokami dotrzemy do bajki!
Chłopaki, stójcie prosto, plecy wyprostowane, kolana uniesione wysoko, palce u nóg spięte.
MARZEC brzmi muzyka E. Tilicheevy
Brawo chłopaki! Dotarliśmy do magicznego lasu, ale nie możemy przez niego przejść! Może zaśpiewamy naszą piosenkę „Echo” i ktoś nam odpowie! Wyprostujemy się i szeroko otworzymy usta.
Wykonywana jest piosenka „Echo”, muzyka E. Tilicheeva
Nie, niestety! Nikt nas nie słyszał! Ach, ale przypomniało mi się, że bajka napisała coś w liście o tym lesie.
„Chodźcie, chłopaki, razem odgadnijcie trzy zagadki
I wtedy magiczny las Otworzy się przed Tobą świat cudów!”
Zły, drażliwy
Żyje w dziczy leśnej.
Jest dużo igieł
I nie tylko jeden wątek.(odpowiedź: Jeż)
Kto jest na drzewie, kto jest na drzewie?
Ciągle liczy: a kuku, aku?(odpowiedź: Kukułka)
Prezenter: Dobra robota, chłopaki!
Kto z wysokich, ciemnych sosen
Rzuciłeś rożkiem w dzieci?
I do krzaków przez pień
Błysnęło jak światło?(odpowiedź: wiewiórka)
Pojawia się wiewiórka (zabawka dla lalek)
Belka: Zgadłeś, zgadłeś! Rozwiązałeś wszystkie zagadki!
Chodzę w puszystym futrze,
Mieszkam w gęstym lesie.
W zagłębieniu starego dębu
Gryzę orzechy.
Bajka wysłała mnie, żeby cię zabrać
Żebyś się nie zgubił, przyszedłem po ciebie.
Prezenter: Och, chłopaki, mamy naprawdę szczęście! Teraz na pewno tam dotrzemy!
Wiewiórka: Pogalopowałem do przodu, nie zostawaj w tyle, szybko dogonj!
Wiewiórka chowa się za ekranem
Prezenter: Chodźcie, chłopaki, aby ją dogonić, będziemy galopować.Staliśmy w kręgu z rękami na paskach.
Wykonano galop kołowy węgierską melodię ludową w aranżacji N. Metlova
Prezenter: Teraz dotarliśmy do Pałacu Bajek! Chłopaki, musimy podziękować wiewiórce za pomoc. Zagrajmy dla niej instrumenty muzyczne, nas i jest odpowiednie dzieło! Jak się nazywa? A może ktoś w ogóle będzie pamiętał, kto to napisał?
Dzieci: „Wiewiórka”, napisana przez Nikołaja Andriejewicza Rimskiego - Korsakowa.
Prezenter: Brawo! Wzięliśmy instrumenty w ręce i staliśmy w dwóch grupach.
Wykonał „Bełkę” N.A. Rimski-Korsakow (fragment opery „Opowieść o carze Saltanie”) mecz w DMI
Wiewiórka: Dziękuję, chłopaki! Ale już czas na mnie. Do widzenia! (Wiewiórka macha ręką i znika)
Prezenter: Chłopaki, spójrzcie, jaki piękny jest pałac, zapukajmy! (puk, wychodzi bajka)
Fairytale: Cześć chłopaki, jesteśmy
Usiądź, zrelaksuj się, rozwiąż zagadki!
Akordeon w rękach
Na głowie czapka,
A przy nim to ważne
Czeburaszka siedzi.
Portret z przyjaciółmi
Okazało się doskonałe
Na nim jest Cheburashka,
A obok niego...(Krokodyl Gena)
Bajka: Zgadza się, dobrze zgadłeś!
Strzała młodzieńca wylądowała na bagnie,
No cóż, gdzie jest panna młoda? Chcę się pobrać!
A oto panna młoda z oczami na czubku głowy.
Panna młoda ma na imię....(Księżniczka Żaba)
Bajka: Jaki z ciebie wspaniały człowiek! Zgadujesz wszystko! Może też umiesz tańczyć? W moim pałacu właśnie jest bal! Czy umiesz tańczyć poloneza?
Dzieci: Tak, możemy!
Bajka: No to pokaż!
Prezenter: Chłopaki, połączcie się w pary i pokażcie Skazce, jak umiecie tańczyć.
wykonywany jest taniec „Polonez”.(nagrywanie dźwięku)
Bajka: Och, chłopaki są dobrzy
Tańcz całym sercem! Usiądź na krzesłach. (Dzieci siadają)
Chłopaki, czy znacie wiele bajek?
Bajka: Które?
Dzieci: Żaba Księżniczka, Gęsi-łabędzie, Mały Garbaty Konik.....
Bajka: Co za dobrzy ludzie, czy spotkaliście wiewiórkę w drodze do mnie?
Bajka: Kto zgadł z jakiej to bajki?Może ktoś przypomni nazwę?
Dzieci: „Opowieść o carze Saltanie”
Bajka: Zgadza się, dobra robota chłopaki!
W tym magicznym świecie jest mnóstwo baśni! Zauważyliście, chłopaki?
Bajka: Kochani, może znacie jakąś piosenkę o magii, o bajkach?
Dzieci: Wiemy!
Prezenter: Chłopaki, zaśpiewajmy naszą piosenkę „Bajka, bajka, chodź”. Wszyscy stoją w rzędzie. (Dzieci stoją w rzędzie wokół sali)
Wykonywana jest piosenka „Bajka, bajka, chodź”, muzyka i słowa: E. Sokolova
Bajka: Dziękuję chłopaki za tak wspaniały występ! Próbowaliście, poświęciliście czas na zabawę. A ja mam tylko magiczne chusteczki! Komu mam je dać? (bajka wybiera uczestników) A teraz wszyscy stanęli koło, trzymając się za ręce.
Przetwarzanie gry „Pułapka” autorstwa L. Sidelnikowa
Bajka: Bardzo Was polubiłam!
Nie możesz zostać w tym zamku zbyt długo!
W domu czekają na Was mamy, tatusiowie i przyjaciele.
Teraz zamienię Was w łabędzie, polecimy do muzyki i do Was
i szybciej znajdziesz się w przedszkolu! I nigdy, kochani, nie zapominajcie o Bajce, przyda się w życiu! Raaaz, dwaaa, trzy! Do widzenia, chłopaki!
Dźwięki do ćwiczeń (zbiór muzyki i ruchu, ćwiczenie nr 12)
Prezenter: Tutaj jesteście, chłopaki, w domu! Podobała Wam się nasza podróż?
Prezenter: Chłopaki, żebyście nigdy tego nie zapomnieli. Bajka zostawiła wam małe smakołyki! (Rozdaję pyszne nagrody)
Lwowska Ekaterina Aleksandrowna
Abstrakcyjny rozrywka muzyczna w grupie seniorów „Cvetik-Semitsvetik”
Cel: rozwój zdolności muzyczne, kształtowanie podstaw kultury muzycznej.
- - rozwijać pamięć muzyczna poprzez rozpoznawanie melodii;
- - doskonalenie umiejętności śpiewu solowego;
- -rozwijać poczucie rytmu, umiejętność przekazywania poprzez ruch charakteru muzyki, jej treści emocjonalnej i figuratywnej;
- - rozwijać twórczość muzyczna we wspólnych działaniach nauczycieli i dzieci;
- - rozwijać umiejętność gry na instrumentach muzycznych;
- - kultywować przyjazne nastawienie między dziećmi;
- - kultywować zrozumienie piękna dzieł muzycznych.
Materiał: instrumenty muzyczne, atrybuty taneczne: liście, kwiat siedmiokwiatowy, magnetofon, wideo, syntezator
Postęp rozrywki: Wejście do intro utworu „Magic Flower”. Pracownik muzyczny spotyka dzieci.
Witamy gości. Brzmi pierwsza zwrotka piosenki „Tsvetik-Semitsvetik” - swobodne ruchy rytmiczne do muzyki.
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, co to była za piosenka? Co to za kwiat, na którego cześć nawet ułożyli piosenkę? Dlaczego jest fantastyczny? Ty i ja dużo rozmawialiśmy o Siedmiokwiatowym Kwiacie, jego magii i rysowaliśmy własne kwiaty. Ten kwiat jest bajeczny i wiemy, że „Bajka to kłamstwo i jest w niej podpowiedź - Dobry człowiek lekcja. Czego nauczyła Cię ta bajka? Jakie życzenia złożyłeś swoim kwiatom? Ile płatków zmarnowała dziewczyna? Dlaczego?
Zgadza się, bezmyślnie wydała magiczne płatki, życzenia, które później anulowała innymi magicznymi płatkami.
Płatki rozsypały się. Zbierzmy nasz Siedmiokwiatowy Kwiat, który spełni naprawdę ważne i niezbędne najskrytsze pragnienia. Usiądźmy razem na dywanie.
Pedagog: Och, spójrz, czy na płatkach są jakieś ikony-rysunki? Prawdopodobnie jest to wskazówka do zebrania naszego Siedmiokwiatowego Kwiatu.
(Pierwszy płatek przedstawia rebusowe słowo: ZAGADKI, na drugim znajdują się instrumenty muzyczne)
Pedagog: Jak myślisz, co sugerują płatki?
Dyrektor muzyczny: Zagadki słowne o instrumentach muzycznych i zagadki o brzmieniu instrumentów (syntezator).
Brawo, płatki są przymocowane na swoim miejscu (dwustronny byczek w środku) gra muzyczna rozrywka dla dzieci
Rozbrzmiewa muzyka, wychodzi Baba Jaga. Zobaczcie, kto śpieszy się przy dźwiękach instrumentów muzycznych.
Baba Jaga: Cześć cześć! I kim jesteś? I to prawda – dzieci. Dlaczego z daleka słyszę jakieś muzyczne dźwięki? A w moim lesie też jest ich tak dużo... Różne dźwięki: potem wiatr - szelest, szelest, szelest, potem to - ooch, zwierzęta, owady rozsiewają plotki - s-z-z, potem przeminie dudnienie - gu-gu-gu, potem las westchnie fu-fu, a o poranku rosa -ti-ti-ta, ti-ti-ta... Ciekawe!...
Dyrektor muzyczny: Poczekaj, Baba Jaga. Chłopaki, czy wam to coś przypomina? - Tak, możemy zagrać ci małą grę na instrumentach muzycznych, w okolicach twojego lasu. Zabierz ze sobą dowolny instrument. Który Ci się podoba? A wy wybieracie instrumenty muzyczne. Gra.
Baba Jaga. Och, jaki jesteś interesujący, mój letni las przedstawiony. Wszystkie dźwięki. O tak, masz tu telewizor. Na szczęście wzięłam swój ulubiony laptop. Chcesz zobaczyć jak piękna jest moja jesienny las i jak piękna jest jego muzyka. Wideo Czajkowskiego” Jesienna piosenka. Październik” Podobało mi się. A może wiecie, jak brzmiała ta muzyka?
Dyrektor muzyczny: Co możesz o niej powiedzieć? Opisz ją? Jaka jest inna muzyka? Posłuchaj tego. (Gra na syntezatorze, opisz to).
Baba Jaga Dziękuję. Po prostu poczułam nostalgię za moim lasem. Pójdę do domu i sprawdzę swoje rzeczy. Jest tam cicho i pięknie, latają kolorowe liście. Jeśli jesteś na mojej posesji, wejdź - obejrzymy bajki, zagramy w gry... komputery i pójdziemy na spacer do lasu.
Dyrektor muzyczny. Baba Jaga poszła do swojego lasu podziwiać spadające liście, a na naszym płatku... Spójrz... to także spadające liście. Zastanów się, jak możemy to pokazać, porozmawiać o tym, opisać.
(Wiersze, piosenka „Piękna jesień”, taniec „Falling Leaves”)
Pedagog: Och, dwa kolejne płatki zajęły ich miejsce.(dzieci na dywanie)
Odwiedza nas złota jesień, jaka piękna. A po jakich znakach rozpoznajemy, że nadeszła jesień? (lista dzieci..., deszcz)
Pracownik muzyczny: I mamy deszcz na płatku. Jaki to rodzaj deszczu?
Czy deszcz zawsze powoduje smutek? Czy deszcz może być wesoły, zabawny, zabawny? Czy wiesz coś na temat tego rodzaju deszczu? (wiersze, gra w deszcz)
Wychowawca: Płatek zajął jego miejsce.
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, dzisiaj jedyne, co robimy, to zadawać pytania i jak najwięcej na nie odpowiadać różne sposoby. A na kartkach papieru mamy pytania...
Jak nazywają się dzieci na całym świecie, które uwielbiają zadawać pytania?
Pokażmy naszym gościom, jaki mamy obecnie wiek, ile mamy pytań. Następnie poprosimy ich, aby opowiedzieli, czy potrafią odpowiedzieć na wszystkie pytania. (piosenka-taniec Dlaczego wiek)
Dyrektor muzyczny: Więc zebraliśmy nasz magiczny kwiat. Złóżmy mu jeszcze raz nasze najserdeczniejsze i najcenniejsze życzenia. Mądre dziewczyny. Co moglibyśmy mu dać? (Taniec Tsvetik-Seven-Tsvetik)
Dyrektor muzyczny: A teraz proponuję zabrać Tsvetika-Seven-Tsvetika do grupy naszym wesołym małym pociągiem. I niech spełnią się wszystkie życzenia Wasze i naszych Gości, które teraz składają w swoich duszach.
Sprzęt:
1. Nagranie audio „Second Kwartet smyczkowy» A.P. Borodina (fragment-1 część).
2. Nagranie dźwiękowe brzmień instrumentów: skrzypiec, altówki, wiolonczeli.
3. Ilustracja kwartetu smyczkowego.
4. Portrety A.P. Borodin i I.A. Kryłowa.
5. Zabawa muzyczno-dydaktyczna „Znajdź instrument” (karty według liczby dzieci z wizerunkami instrumentów: skrzypce, altówka, wiolonczela; dom muzyczny: dolne okno – wiolonczela, środkowe okno – altówka, górne okno – skrzypce).
6. Instrumenty planarne (rekwizytowe).
7. Elementy ubioru (czapki): osioł, koza, niedźwiedź, małpa, słowik.
8. Przedmioty dla improwizacja taneczna: wstążki, pióropusze, chusteczki, szaliki.
(Dzieci wchodzą do sali przy muzyce A.P. Borodina i siedzą na krzesłach.
Dyrektor muzyczny: Drodzy przyjaciele! Dziś w naszej sali muzycznej zapoznamy się z muzyką bardzo znanego rosyjskiego kompozytora Aleksandra Porfiriewicza Borodina
(Pokazuje portret kompozytora).
Będziemy słuchać kompozycja muzyczna"Kwartet". Kto słyszał przed słowem"kwartet"?
(Odpowiedzi dzieci.)
Zgadza się, kwartet jest Zespół muzyczny z czterech muzyków. Już samo słowo „kwartet” łacina oznacza „cztery”.
Istnieją różne kwartety (od różne instrumenty), istnieją kwartety wokalne, w których śpiewa dwóch śpiewaków wysokimi głosami, trzeci - średni, a czwarty - najniższy, bas.
(Pokazano ilustrację kwartetu smyczkowego.)
Oto spojrzenie na zdjęcie. Który kwartet jest na nim przedstawiony?
(Odpowiedzi dzieci.)
Tak, występuje tu kwartet smyczkowy. Jakie instrumenty mają w rękach muzycy? Niektóre z nich już znasz, podaj je.
Dzieci: Skrzypce.
Dyrektor muzyczny: W kwartecie gra dwójka skrzypiec. Posłuchajmy i przypomnijmy sobie, jak brzmią skrzypce.
(Słuchanie nagrania audio z dźwiękiem skrzypiec.)
Słuchaj, teraz gra inny instrument. Co to za instrument?
Dzieci: Alt.
Dyrektor muzyczny: Zgadza się, altówka to także skrzypce, tylko trochę większy rozmiar. Jego dźwięk jest głuchy, głuchy, stłumiony. Posłuchaj, jak to brzmi.
(Znowu słucham dźwięku altówki.)
Nie znasz jeszcze tego narzędzia. To się nazywa wiolonczela. W kwartecie smyczkowym jest to instrument o najniższym brzmieniu. Posłuchajmy jego głosu.
(Nagranie dźwiękowe dźwięku wiolonczeli.)
Każdy z tych instrumentów ma swój własny, niepowtarzalny głos. Chcielibyście posłuchać kwartetu smyczkowego? Następnie usiądź wygodnie i przejdźmy do Magiczny świat muzyka. Słuchanie „Kwartetu” A.P. Borodin.
(Słuchanie fragmentu I części „Drugiego kwartetu smyczkowego” A.P. Borodina.)
Posłuchajcie, jak cicho i czule śpiewa altówka, jak łatwo i starannie wychwytuje melodię skrzypiec. Wiolonczela śpiewała niskim, aksamitnym głosem. Zdaje się, że rywalizują ze sobą – kto lepiej i piękniej zaśpiewa melodię.
Czy podobała Ci się ta muzyka?
Powiedz mi, czy gdyby ta muzyka była grana na jednym instrumencie, brzmiałaby lepiej, czy nie?
Czy poczułeś charakter tej muzyki? Jak to brzmiało? (Lekko, delikatnie, melodyjnie itd.)
Masz rację, muzyka jest lekka, delikatna, można nawet powiedzieć przejrzysta. Patrzeć. Na moim stole znajdują się różne przedmioty, których używamy w tańcach i zabawach: wstążki, chusteczki, pióropusze, szaliki. Sugeruję wybranie dowolnego z tych elementów, który Twoim zdaniem pomoże Ci oddać charakter tej pracy w Twoich ruchach.
(Improwizacja taneczna dzieci do muzyki.)
Bardzo podobał mi się sposób, w jaki tańczyłeś, Twoje ruchy były płynne, latające, zwiewne - zdecydowanie czułeś charakter tej muzyki. Teraz chcę zaprosić Cię do zabawy.
(Odbędzie się gra muzyczno-dydaktyczna „Poznaj instrument”.)
Oj, chłopaki, odwiedzili nas muzycy. Dzieci wcielają się w role z bajki I.A. Kryłowa „Kwartet”. Tak, to nie są zwykli muzycy. Kim oni są, dzieci?
(Odpowiedzi dzieci.)
Dzieci są bohaterami bajki „Kwartet” Iwana Andriejewicza Kryłowa. Sam Iwan Andriejewicz był znakomitym muzykiem, a przede wszystkim uwielbiał grać w kwartecie. Zobaczmy, o czym jest ta bajka.
(Wystawiona jest dramatyzacja bajki I.A. Kryłowa „Kwartet”).
Dzięki naszym artystom. Bardzo emocjonalnie przekazali postacie wszystkich bohaterów tej bajki. Powiedzcie mi, chłopaki, dlaczego naszym niedoszłym muzykom nie udało się zagrać w kwartecie?
(Odpowiedzi dzieci.)
Oczywiście każde zadanie wymaga nauki, wysiłku i pracy.
Nasz dobiegł końca wieczór muzyczny. Czego nowego się dzisiaj nauczyłeś? Jakiego rodzaju muzyki słuchałeś? Z jakimi nowymi narzędziami się zapoznałeś?
(Brzmi muzyka A.P. Borodina, dzieci wychodzą z sali.)
Opis materiału: Oferuję Państwu scenariusz zabawy muzycznej „Kwietna łąka” dla dzieci grupa seniorów(5-6 lat). Materiał ten będzie przydatny dla nauczycieli i dyrektorzy muzyczni placówki przedszkolne.
Scenariusz zabawy muzycznej dla dzieci z grupy seniorów „Kwiatowa Polana”
Integracja obszary edukacyjne : „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Czytanie” fikcja„, „Muzyka”.
Cel: uogólnienie wiedzy o kwiatach letnich.
Zadania:
Edukacyjne: ukształtowanie pomysłu na letnie kwiaty, utrwalenie wiedzy o lecie, nauczenie się ustalania związków przyczynowo-skutkowych;
Rozwojowe: rozwijać percepcję muzyczną i estetyczną, obserwację;
Edukacyjne: edukować ostrożna postawa do natury, ciekawość.
Techniki metodyczne: rozmowy z dziećmi, czytanie poezji, sytuacje zabawowe.
Gra piosenka Jurija Antonowa „Nie zbieraj kwiatów”. Dzieci wchodzą do sali i siadają.
Postęp rozrywki.
Prezenter
Jak jasna jest Ziemia o świcie
I wszystko jest szeroko otwarte dla bajek.
Ona jest w perłach, w srebrze,
Ona jest w szmaragdach, w diamentach.
Cisza zostaje przerwana.
Już pierwszy promień świtu
Więc czas snu się skończył,
Wszystkie kwiaty czekają na pozdrowienia.
Czy wy lubicie kwiaty? Jakie kwiaty znasz?
Dyrektor muzyczny. O jakich kwiatach będę Ci teraz śpiewać?
Wykonywana jest piosenka „Summer Flowers” (muzyka E. Tilicheeva, słowa L. Nekrasova)
Dzieci dzielą się swoimi wrażeniami na temat piosenki.
Prezenter. Posłuchaj, jak piękne są polne kwiaty!
Dzieci czytają poezję.
"Mniszek lekarski".
Mniszek lekarski przy ścieżce
W puszystej czapce,
Z długą nogą.
Znalazłem go w lesie
Ale nie zabiorę tego ze sobą:
Wezmę to w bukiecie,
Wiatr wieje - bez kapelusza! (L. Agracheva)
Gdy tylko wzejdzie słońce -
Mak zakwitnie w ogrodzie.
Motyl kapuściany
Spadnie na kwiat.
Spójrz - i kwiat
Jeszcze dwa płatki! (E. Feyerabend)
"Dzwonek".
Bezpretensjonalny, niepozorny,
Kręci głową
Ani srebro, ani miedź
Niebieski dzwonek.
Cichy dzwonek –
Ten mały kwiatek
Dzwonki, przelewy
Nie rozwiewa się na wietrze. (E. Ilyin)
Trzmiel jest ciężki, w paski,
Cały dzień latałem po ogrodzie.
On nie tylko latał
Liczył kwiaty w ogrodzie.
Narzekał: „To ciężka praca!
W końcu nie ma liczby kwiatów w ogrodzie!” (E. Feyerabend)
Prezenter. Dobrze, gdy nie ma liczenia kolorów! Oznacza to, że jest ich dużo i nie ulegają rozerwaniu. Są podziwiani!
Mówię o tym.
Że cała Ziemia jest nasza wspólny Dom, -
Nasz dobry dom, przestronny dom. -
Wszyscy w nim żyjemy od urodzenia.
O tym też mówię,
Że musimy uratować nasz dom.
Udowodnijmy, że nie na próżno
Ziemia pokłada w nas nadzieję. (R. Rozhdestvensky)
Prezenter. Chodźmy na leśną polanę, pobawimy się tam i zrelaksujemy. I pojedziemy tam nie pociągiem, nie samochodem, ale konno. Przejmij stery - i powodzenia!
(dzieci „wskakują” na konia do lasu)
Prezenter. A w lesie miło, ciepło, ptaki śpiewają piosenki. A kwiaty są pozornie niewidoczne!!!
Dzieci.
Witaj biała stokrotko,
Witaj, różowa owsianko!
Przyjrzymy się kwiatom
Usiądźmy na polanie.
Zakwitła w naszym lesie
Różne kwiaty:
Mak, rumianek, chabry
Niebieskie oczy.
Wziąłem moją konewkę
I podlał kwiaty.
Kwiaty będą pić wodę,
Będą dobrze rosły!
Chłopcy wzięli kosze
Pobiegliśmy na grzyby.
Chłopcy przynieśli go do domu
Tylko liście i szyszki.
Prezenter. Ilu chłopców przyniosło szyszki!!! Myślę, że z nimi zagramy.
Gra z szyszkami. 1. Sztafeta z koszami. 2. Gra „Posprzątaj las”
Prezenter.
Czy wy nie chcecie
Czy odgadniesz moje zagadki?
Ale nie tylko zgadywać,
A także rysuj.
„Zagadki – zabawy rysunkowe” (dzieci słuchają zagadek i losują odpowiedzi)
1. Wygląda jak klin,
Jeśli to rozłożysz, do cholery. (Parasol)
2. Wszyscy to lubimy,
Bez niego płaczemy
I ledwo to widać.
Odwracamy wzrok i chowamy się.
Jest za jasno
I lekko i gorąco! (Słońce)
3. Czerwona dziewica
Siedząc w więzieniu
Pluć na ulicę. (Marchewka)
4. Sam szkarłat, słodki,
Kaftan jest zielony, aksamitny. (Arbuz)
5. Siostry stoją w promieniach
złote Oko,
Białe rzęsy. (Stokrotki)
6. Antoshka stoi
Na jednej nodze. (Grzyb)
7. Piłka była biała,
Wiatr wiał
Piłka odleciała. (Mniszek lekarski)
Prezenter. Wszyscy znacie grę „Morze jest niespokojne”. A skoro jesteśmy w lesie, na polanie, powiemy: „Trawa się kołysze” i przedstawimy kwiaty. Najbardziej różne, najpiękniejsze!
Gra wyobraźni.
(Dzieci poruszają się w rytm muzyki, kiedy muzyka się kończy, dzieci zastygają i przedstawiają kwiat)
Prezenter. Nadszedł czas, do którego wracamy przedszkole. Trzymaj wodze mocno i galopuj!
(Odgłosy „Konia”, muzyka M. Rauchwergera, dzieci poruszają się w rytm muzyki)
Prezenter. Co Ci się podobało w naszej wycieczce?
(Dzieci dzielą się swoimi wrażeniami)
Prezenter.
Na pożegnanie chcę Ci powiedzieć:
Nie zrywaj kwiatów, nie zrywaj ich,
Niech Ziemia będzie elegancka.
