Natalia Anatolijewna
Cel: - naucz dzieci przekazywać obraz kwiatu metodą szturchania;
Utrwalenie umiejętności prawidłowego trzymania pędzla podczas wykonywania pracy (szturchanie);
Utrwalenie znajomości kolorów (żółty, zielony);
Rozwijać twórcza wyobraźnia dzieci;
Wywołaj emocjonalną i estetyczną reakcję na temat lekcji;
Wychować ostrożna postawa do natury;
Zadania: Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania metodą szturchania kwiatów mniszka lekarskiego wzdłuż konturu, aby utrwalić umiejętność malowania liści końcówką pędzla; poszerzyć wiedzę dzieci na temat pierwszych wiosennych kwiatów. Wzbogacać leksykon zaszczepić w dzieciach zainteresowanie poezją.
Materiał: Arkusz albumu z namalowanymi konturami mleczy, gwasz żółty i zielony, dwa pędzle (cienki (nr 3) i twardy (nr 7, słoiczki z wodą, stojaki na pędzle, serwetki, 12 kartek, próbki namalowanych dmuchawców, doniczka z posadzonymi mleczami, ilustracja.
Prace wstępne: obserwacja na spacerach, oglądanie ilustracji i kwiatów mniszka lekarskiego, przesadzanie rośliny do doniczki; gry dydaktyczne: „Złóż obrazek”, „Znajdź według opisu”; zapamiętanie wiersza „Dmuchawiec”.
Postęp lekcji:
Muzyka brzmi „Jak piękny jest świat dookoła” T. Gomez
Wychowawca: Chłopaki, usiądźmy przy stołach. Ręce połóż na kolanach, z powrotem
Naprostować.
Wychowawca: Nadeszła wiosna, cały śnieg się stopił, słońce świeci jaśniej.
Na drzewach zakwitły liście, pojawiły się pierwsze kwiaty mniszka lekarskiego. My
z tobą na spacerze były brane pod uwagę. Posłuchaj wiersza.
"Mniszek lekarski"
Upuścił słońce
złoty promień,
Mniszek lekarski urósł
Po pierwsze, młody.
On ma wspaniałe
Złoty kolor.
On jest wielkim słońcem
Mały portret.
O. Wysocka.
Pedagog: Podczas spaceru obserwowaliśmy z tobą mniszka lekarskiego i zasadziliśmy go
doniczka. Spójrz, mamy swoje własne małe
Wychowawca: Spójrzmy na kwiat mniszka lekarskiego.
Nauczyciel: Jaki to kształt?
Dzieci: okrągłe.
Nauczyciel: Jaki to kolor?
Dzieci: Żółty.
Wychowawca: Chłopaki, jak wygląda mniszek lekarski?
Dzieci: W słońcu.
Pedagog: Tak, chłopaki, „Mniszek lekarski - kwiaty są żółte jak słońce!”
Wychowawca: Co ma mniszek lekarski?
Dzieci: Łodyga, liście, kwiat.
Wychowawca: Jakiego koloru jest łodyga i liście?
Dzieci: Zielony.
Wychowawca: Jak wygląda łodyga mniszka lekarskiego?
Dzieci: Na patyku.
Nauczyciel: Jak wyglądają liście? Spójrz, jak pięknie, rzeźbione
liście mniszka lekarskiego.
Wychowawca: Chłopaki, narysujmy dmuchawce na wystawę „Wiosna
czerwony z kwiatami "...do Studniówka dzieci z grupy przygotowawczej.
Pedagog: Narysujemy kwiat metodą szturchania. Spójrzcie wszyscy na mnie i
Do rysowania biorę specjalny twardy pędzel w prawą rękę
nad metalową końcówką trzema palcami.
Zróbmy rozgrzewkę za pomocą pędzla. Wziąłem wszystko
twarde pędzle w prawej ręce trzema palcami, nad żelazkiem
czubkiem, podczas gdy dłoń powinna znajdować się na łokciu.
Wychowawca: Dzieci wykonują ruchy:
Trzymaj pędzel w ten sposób:
To jest trudne?
Nie, śmieciu!
Prawo lewo,
W górę i w dół
Nasza szczotka pobiegła.
A potem, a potem szczotka biega w kółko.
Skręcony jak top.
Po szturchaniu przychodzi szturchanie! Ręka na łokciu.
Pędzel trzyma się trzema palcami nad jego metalową częścią.
Ruchy ręką nad tekstem.
Pędzel trzyma się pionowo.
Wykonaj szturchanie bez farby na osobnej kartce papieru.
Pedagog: A teraz bierzemy pędzel, zanurzamy go w żółtej farbie, bierzemy trochę farby, wykonujemy próbne szturchnięcie na osobnej kartce papieru. Czy wszystkim się udało?
Wychowawca: Dobra robota. Teraz weźmy arkusz z narysowanym szablonem i narysujmy kwiat żółtą farbą wzdłuż linii kół, a następnie wewnątrz nich.
Minuta fitnessu.
Wychowawca: Wszyscy wstali i poszli na dywan. Chłopaki, wyobraźcie to sobie
jesteście mleczami. Tutaj na polanie będziesz rosnąć. Usiądź.
Wychowawca Dzieci
Zaczynają rosnąć mlecze.
Rośnij, rośnij, rośnij.
Zaczął wiać wiatr,
Mlecze kołyszą się.
Nadszedł wieczór,
Mlecze z bliska.
Pokazało się słońce
Jasełka się obudziły
potrząsnąć głowami,
Raduj się słońcem. Zaczynają powoli wstawać.
Ręce do góry, lekkie kołysanie.
Przysiad, ręce na głowie.
Znowu powoli wstają, ręce do góry, kołyszą się w miejscu.
Uśmiechają się.
Idą na swoje miejsca.
Wychowawca: Przyjrzyj się uważnie obrazkom: czego na nich brakuje?
Dzieci: Łodyga i ulotki.
Pedagog: Łodyga i liście, jakiego koloru narysujemy?
Dzieci: Zielony.
Pedagog: Właśnie. Ale będziemy rysować innym pędzlem. Weź zwykłą, cienką szczotkę prawą ręką z trzema palcami w pobliżu żelaznej końcówki. Zanurz pędzel w szklance wody Nadmiar wody zdjąć z krawędzi szklanki. Zbieramy zieloną farbę na stosie pędzla i rysujemy łodygę, zaczynając od kwiatu do dolnej części liścia. Łodyga mniszka lekarskiego jest cienka. A następnie narysuj liście, zaczynając od dołu łodygi na boki. Liście mniszka lekarskiego są grube. Prace wykonujemy starannie, nie wychodząc poza kontur.
Wychowawca: Dobra robota! Zobaczcie jak piękna okazała się nasza łąka.
Wychowawca: Chłopaki, co dzisiaj narysowaliśmy?
Jak należy traktować kwiaty?
Podobała Ci się nasza aktywność?
Powiązane publikacje:
Streszczenie otwartej lekcji zintegrowanej „Kołysanka” (pierwsza grupa juniorów) Cel: Wzbudzenie zainteresowania ustnym Sztuka ludowa. Zadania: wymyślić pomysł na kołysanki; poznać znaczenie.
Podsumowanie lekcji dla młodszej grupy (na rysunku) „Udekoruj sukienkę lalki” Wychowawca: Yankovetskaya Olga Leonidovna. Cel: utrwalenie zdolności dzieci do używania pędzla. Zadania: Prawidłowe kształtowanie zdolności dzieci.
Streszczenie lekcji modelowania i rysowania „Kolobok toczył się leśną ścieżką” (druga grupa młodsza) Zadania: Dzieci uczą się tworzyć wyraziste.
TECHNIKA: Rzeźbienie i rysowanie na cieście. CEL: wzbudzić zainteresowanie tworzeniem obrazów na teście. Pokazać różne sposoby pobieranie obrazów:
Streszczenie lekcji nt niekonwencjonalny rysunek w I grupa juniorów. Temat: „Koraliki” Cel: Nauczenie dzieci rysowania w niekonwencjonalny sposób –.
Podsumowanie lekcji rysunku „Kurczaki na trawniku” (młodsza grupa) PODSUMOWANIE ZAJĘĆ RYSUNKU Grupa młodsza
Mistrzowska lekcja rysunku dla dzieci w wieku 4-6 lat „Dmuchawiec”
Ostanina Victoria Alexandrovna, nauczycielka MDOU DS KV „Rainbow” SP „Silver Hoof”
Cel: Rysunek w technice nietradycyjnej.
Zadania:- zapoznać się z technika nietradycyjna rysunek - metoda „szturchania”;
- rozwijać zdolności twórcze;
- naucz się uważać podczas pracy z gwaszem.
Zamiar: Ta klasa mistrzowska przydatne dla nauczycieli i wychowawców dodatkowa edukacja, nauczyciele Szkoła Podstawowa. Mogą również korzystać kreatywni ludzie oraz rodziców samozatrudnionych ze swoimi dziećmi.
Opis: Klasa mistrzowska umożliwia samodzielne narysowanie kwiatka - mniszka lekarskiego. Nie wymaga specjalnych umiejętności artystycznych. Szczegółowy opis oraz zdjęcia krok po kroku sprawiają, że proces rysowania jest łatwy i produktywny.
Materiały: Arkusz A4, gwasz, szkło wodne, serwetka bawełniana, włosie pędzla nr 5, pędzle nr 3, nr 5 (koza, wiewiórka).
Lato! Lato! Koło lata!
Tak wiele żywe kolory, pachnących ziół i kolorowych kwiatów. Piękno Uralu jest po prostu hipnotyzujące!
niebieskie chabry,
słoneczna piękność mleczy,
delikatna biel stokrotek!!!
Ile pachnących ziół, trzaskających koników polnych i brzęczących ważek...
Dziś będziemy rysować... A co narysujemy, zagadka nam powie!
„W dzieciństwie z żółtą głową,
W młodości całkowicie siwowłosy,
Ale stare się nie dzieje,
Puszyste białe odlatują! (E. Telushkina)
Oczywiście, że to mniszek lekarski!
Oto on jest przystojny!
Mniszek lekarski jest nam znany z małym słońcem i białym puszystym.
A jeśli w nią dmuchniesz, rozpadnie się.
A jej nasiona rozsiewają się daleko wokoło.
Ty i ja narysujemy takiego mniszka lekarskiego:
A może nie do końca tak, dodaj białe mlecze!
Do pracy potrzebujemy Biała lista papier, gwasz, trzy pędzle: zwykłe wiewiórkowe nr 3 i nr 6 oraz twarde włosie nr 5, szklanka wody i ściereczka.
Narysujemy łodygę i liście w zwykły, znany nam sposób. Ale kwiaty są niekonwencjonalne sposób – metoda"szturchać". Ta metoda służy do rysowania futrzanych zwierząt, kwiatów, obrazów śniegu, fajerwerków. Jest to niezwykłe, ponieważ nie należy zanurzać pędzla w wodzie przed rozpoczęciem rysowania, jest to suchy sposób rysowania. Natychmiast zanurzamy suchy pędzel w gwaszu, jest to najbardziej odpowiednie, ale należy pamiętać, że gwasz powinien być gruby i nie wysuszony. Zanurz w gwaszu tylko czubek pędzla. Pędzel trzymamy ściśle pionowo, nakładamy rysunek, nakładając pędzel na arkusz, jakby „szturchając” go. Stąd nazwa - metoda „szturchania”. Pierwsze „szturchnięcie” wykonujemy na dodatkowym arkuszu, aby kolejne „szturchnięcie” miało jednolity kolor. Miejsce przeznaczone na kwiat należy wypełnić równomiernie, umieszczając „szturchnięcia” blisko siebie, starając się nie pozostawiać szczelin i nie nachodzić na siebie. I jeszcze jeden mały sekret: koniec pędzla należy trochę przyciąć, aby był płaski, nie zaokrąglony i nie ostry, ale prosty. Wtedy „szturchnięcie” będzie bardziej puszyste. Proponuję przymierzyć dodatkowy arkusz, zrobić kilka szturchnięć, wypełnić wyimaginowany formularz.
Czy próbowałeś? Wtedy idź przed siebie! W stronę kreatywności!
Proces pracy:
1. Zrobimy tło. Potrzebujemy pędzla nr 5, niebieski gwasz, woda. Zwilżyć arkusz wodą za pomocą pędzla, równomiernie nałożyć kolor. Staramy się pozostawić krawędź arkusza białą ze wszystkich stron - będzie to rama.
Pozostaw arkusz do wyschnięcia. Tło jest gotowe.
2. Układamy arkusz pionowo. Pędzlem nr 3 narysuj łodygi.
3. Teraz liście. Najpierw narysuj kontur.
Teraz wypełnijmy go kolorem.
4. Teraz narysujemy żółtego mniszka lekarskiego. Potrzebujemy pędzla z włosia i żółtego gwaszu. Nie zapomnij o cechach metody „szturchania” i zacznij rysować kwiat. Pamiętaj, że pędzel w stosunku do arkusza znajduje się ściśle pionowo! I pukać, pukać, pukać!
Oto nasze żywe słońce!
5. Białym gwaszem narysuj puszystego mniszka lekarskiego.
I kolejny puch.
Udekorujmy liście cienkim pędzlem wzdłuż konturu.
Praca jest gotowa!
Możesz narysować inne warianty mniszka lekarskiego.
Tak wyglądają razem.
Oto pole mleczy.
Moje dzieci od razu zauważyły te prace na ścianie w grupie i też chciały rysować!
chcę cię przedstawić najlepsza praca! Wykonała go Ekaterina Ermakova. Ma zaledwie pięć lat, ale poradziła sobie całkowicie samodzielnie!
Oto jej mniszek lekarski!!!
Zaprojektowaliśmy w grupie mini-wystawę!
Z doświadczenia pracy w I grupie juniorów latem.
Niekonwencjonalna technika rysunkowa ułatwiająca nauczycielowi (w tym przypadku zostaliśmy w grupie z powodu deszczu) Zwykła gąbka do mycia naczyń może nam pomóc w stworzeniu oryginalnych i niesamowite zdjęcia. Rysowanie farbami gąbką to doskonałe wyjście dla tych dzieci, które nie potrafią jeszcze umiejętnie trzymać pędzla w dłoniach, a nie wszystkie dzieciaki lubią brudzić sobie ręce farbą. Nauka rysowania gąbką jest łatwa: umieść wymaganą ilość farb w różnych kolorach na palecie i spróbuj pomalować dużą gąbką. rysunek konturowy. Pokaż dziecku, jak malować gąbką na papierze.: gwałtowny dotyk lub zamaszysta plama.
Nietradycyjna technika rysunkowa„Mniszek lekarski”
Cel:
Nauczanie dzieci rysowania gąbką na szablonie Dandelion
Naucz dzieci rozróżniać kolory, poprawnie je nazywaj
Aby uformować prawidłową postawę u dzieci podczas rysowania
Wzbogacać doświadczenie artystyczne dzieci
Rozwijać dobre umiejętności motoryczne palce
Podnieś zainteresowanie dzieci rysowaniem, pozytywną reakcję emocjonalną, dokładność w robieniu
Wstęp
P: - Chłopaki wyjrzyjcie przez okno - pada deszcz (zwraca uwagę dzieci na kwietnik na placu zabaw).
Chłopaki, patrzcie co żółte kwiaty rosnąć w klombie. Jak oni wyglądają? - (Oświadczenia dzieci). Nauczyciel podsumowuje – te kwiaty są żółte, jak słońce.
Czytanie wiersza E. Serovej „Dmuchawiec”
nosi mniszka lekarskiego
Żółta sukieneczka
Dorośnij, ubierz się
W białej sukience
Fizkultminutka. Nauczyciel pokazuje ruchy w tekście i zaprasza dzieci do ich powtórzenia.
Nosi mniszka lekarskiego (przykucnięcie)
Żółty sarafan (ręce nad głową w kształcie koła-słońca)
Dorośnij, ubierz się (powoli wstań, ramiona na boki)
W białej sukience (wiosna)
V: Chłopaki, słońce daje nam ciepło, ogrzewa swoimi promieniami. Ogrzewa drzewa, krzewy, ptaki, zwierzęta i nas. Ale teraz go nie ma. I gdzie to jest? Gdzie się schowałeś? - Odpowiedzi dzieci. Nauczyciel podsumowuje – słońce schowało się za chmurą.
V: Abyśmy nie byli smutni bez słońca, chcę cię nauczyć, jak rysować kwiaty mniszka lekarskiego. Narysujesz ze mną? - Odpowiedzi dzieci. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły przy stołach do rysowania, koryguje ich postawę.
Główną częścią
Na sztalugach - tematyczne zdjęcie z wizerunkiem mniszka lekarskiego (nauczyciel zwraca uwagę dzieci). Każde dziecko ma na stołach gąbkę, szablon i paletę z farbami (nauczyciel zwraca uwagę dzieci na gąbkę i wyjaśnia, czym dokładnie dzieci będą rysować).
P: - Chłopaki, spójrzcie, wasze mlecze są całkowicie białe (nauczyciel zwraca uwagę na wzory).
Zobacz zdjęcie. Jakiego koloru są łodygi i liście mniszka lekarskiego? - Odpowiedzi dzieci. Nauczyciel wyjaśnia, jak malować gąbką łodygę i liście na szablonie.
Zobacz zdjęcie. Jakiego koloru jest kapelusz z mniszka lekarskiego? - Odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel zmienia farbę i gąbki, wyjaśnia, jak pokolorować czapkę na szablonie.
Nauczyciel pomaga dzieciom w miarę potrzeb.
Część końcowa
Q: - Więc mamy dmuchawce. Chłopaki, co zrobiliśmy? - Odpowiedzi dzieci.
Czy podobało ci się malowanie gąbką? - Odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel chwali dzieci i razem z dziećmi wiesza rysunki na wystawie.
P: Chłopaki, trochę pobrudziliśmy sobie ręce. Co robić? - Odpowiedzi dzieci. Nauczyciel podsumowuje – trzeba umyć ręce.
Cel: Naucz się rysować wacikami.
Zadania: Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt za pomocą wacików. Utrwalenie znajomości kolorów (zielony, żółty, czerwony, niebieski) i kształtów geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt). Pielęgnuj szacunek dla natury.
Materiał: Arkusze albumów, żółty i zielony gwasz, rysunek mniszka lekarskiego, serwetki, waciki, kolorowanki, magiczne pudełko, zabawka pszczoła, kwiaty z kolorowego papieru, wielokolorowe figury geometryczne.
Prace wstępne: patrząc na trawę i kwiaty na spacer.
Postęp lekcji
1. Org. za chwilę.
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.
Trzymaj mocno ręce
I uśmiechajcie się do siebie.
Uśmiechajmy się wszyscy i udostępniajmy dobry humor ze sobą i z naszymi gośćmi.
2. Gra „Zbieraj kwiaty według kolorów”.
Chłopaki, jaka jest pora roku?
A na naszej polanie zakwitły kolorowe kwiaty. Mam na biurku geometryczne kształty. Co to za postać?
- czerwone kółko, niebieski trójkąt, żółty kwadrat.
- Zgadza się, dobra robota!
- Weź po jednym kwiatku i umieść niebieskie kwiaty na stole, gdzie leży niebieski trójkąt, czerwone kwiaty, gdzie leży czerwone kółko, żółte kwiaty na stole, gdzie leży żółty kwadrat. Sprawdzamy.
- Chłopaki, ile kwiatów zebraliśmy?
3. Wiosną cała przyroda budzi się z długiego snu.
Które kwiaty kwitną jako pierwsze?
- Przebiśniegi, podbiał, mlecze. Mniszek lekarski to roślina lecznicza, lecznicza i bardzo użyteczna. Jej bogate w witaminy liście nadają się do sałatek, az kwiatów mniszka lekarskiego można zrobić dżem. Mniszek lekarski kwitnie wczesna wiosna a wcześniej późna jesień, w prawie każdych warunkach. Przed deszczem i wieczorem zamyka się, przy suchej pogodzie otwiera. Mniszek lekarski nie zawsze jest żółty, z biegiem czasu jego kwiaty stają się białe, jak puszyste kulki. Możesz na nie dmuchnąć, a będą latać jak małe spadochrony.
Spójrz, jaki piękny mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
D: Ten sam okrągły i żółty.
P: Co ma mniszek lekarski?
- łodyga, liście, kwiat.
4. Usłysz brzęczenie. Kto to jest?
skrzydlata fashionistka,
sukienka w paski,
Nawet niewielkiego wzrostu
ugryźć - będzie źle!
D: pszczoła.
B: Witaj pszczółko! Jak masz na imię?
Pszczoła dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła tak bardzo chce skosztować nektaru. Przyjechała więc do nas.
P: Pszczoła musi zebrać dużo nektaru kwiatowego. Gdzie możemy go dostać?
D: Remis.
5. Wychowanie fizyczne.
Przed rozpoczęciem pracy pobawimy się z Tobą.
UMK. Dysk nr 1, slajd nr 13 „Kaida beznen kullarybyz?”.
6. Usiądź przy stole.
Dzisiaj będziemy rysować wacikami. Trzymaj bawełniany wacik prawa ręka, trzy palce. Zobacz, jak rysujesz. Wybierzmy numer wacik zielona farba i narysuj linię prostą. To jest nasza łodyga kwiatu, a aby narysować liść, narysujemy również krótką linię. Łodyga i liście są narysowane, teraz narysujmy kwiat. Aby to zrobić, zbieramy na innym waciku żółta farba, umieść na kartce jaskrawożółtą kropkę, a następnie wokół niej jest wiele kropek tworzących okrąg (załącza objaśnienie z przykładowym wyświetlaczem).
Więc kwiat okazał się żółty, puszysty.
Spójrz, w naszej grupie wyrósł kolejny mniszek lekarski. A teraz sam rysujesz mlecze. Chwyć za patyki i zacznij rysować.
7. RYSOWANIE DZIECI.
P: Jakie cudowne kwiaty wyszły. W naszej grupie mamy złotą łąkę. Pszczoły będą na nim siedzieć i pić słodki nektar!
8. Refleksja.
Dobra robota chłopcy. Chcesz zamienić się w kwiaty?
Ćwiczenie „Kwiat”.
Mówi do kwiatka, kwiatku: podnieś swój liść.
Wyjdź na ścieżkę i tupnij nogą.
Tak, potrząśnij głową, spotkaj słońce o poranku.
Lekko przechyl łodygę, oto opłata za kwiat.
A teraz obmyj się rosą, odpocznij i uspokój się.
Wreszcie wszyscy są gotowi na spotkanie dnia w całej okazałości.
9. Chłopaki, co dzisiaj narysowaliśmy?
- mlecze.
Pszczółka Maja przygotowała dla Ciebie prezenty do kolorowania pszczół.
Wszyscy chłopcy dali z siebie wszystko, pszczółka Maja jest bardzo zadowolona.
Niekonwencjonalna technika: szturchanie suchym pędzlem. Grupa średnia.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjny.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt za pomocą metody szturchania twardym pędzlem. Poszerzyć wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas rysowania
2. Dobrze.
3. Rozwój.
4. Edukacyjny.
5. Praca ze słownictwem.
Przygotowanie do lekcji.
Postęp kursu.
Usłyszeć, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Dzieci: „Pszczoła”.
Dzieci: losowanie.
Nad jej metalowymi częściami.
Prawo - lewo, góra i dół
Nasza szczotka pobiegła.
Po szturchaniu przychodzi szturchanie!
Część końcowa.
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Abstrakcyjny klasa otwarta rysując.
Grupa średnia.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjny.
2. Dobrze.
Rozwijanie umiejętności plastycznych i rzemieślniczych. Umieć układać kwiaty na całym arkuszu. Aby utrwalić umiejętność używania cienkiego pędzla podczas rysowania liści, łodyg. Przedstaw główki kwiatowe twardym pędzlem, nie pozostawiając przerwy między szturchaniem. Aby utrwalić umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale i koła).
3. Rozwój.
Rozwijają wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji oko-ręka, kontrola ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych, owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjny.
Zaszczep dokładność w rysowaniu. Buduj emocje pozytywne nastawienie do procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Poke rysunek, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor tekstury.
Przygotowanie do lekcji.
Praca wstępna: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”, badanie reprodukcji obrazu Lewitana I.I. „Dmuchawce”, oglądanie obrazków i fotografii przedstawiających mlecze.
Wyposażenie: zielony i żółty gwasz, biały kolor; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielony arkusz papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik wody; stojak na szczotki.
Postęp kursu.
Porozmawiaj z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Pedagog: „Chłopaki, to już wspaniały czas rok Wiosna. Cała przyroda budzi się z Długi sen. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: „Opowiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, Jest dużym słońcem, Małym portretem!
Spójrz, jaki piękny mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „Ten sam okrągły i żółty”.
Wychowawca: - Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Usłyszeć, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel układa zagadkę:
„MODNA SUKIENKA W PASKI W SKRZYDLACH! PRZYNAJMNIEJ TROCHĘ WZROSTU, KRYSZ, BĘDZIE ŹLE!
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel przynosi grupie pszczółkę.
Wychowawca: „Cześć, pszczoła! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczoła dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła tak bardzo chce zebrać dużo nektaru. Przyjechała więc do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy dostać dużo kwiatów?
Dzieci: losowanie.
Poproś dzieci, aby narysowały dmuchawce metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale powyżej metalowej części pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę za pomocą pędzla, podczas gdy dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na mały arkusz papier).
Trzymaj pędzel w ten sposób - Ręka na łokciu. Pędzelek trzyma się trzema palcami
Nad jej metalowymi częściami.
To jest trudne? Nie, śmieciu! - Ruchy ręką nad tekstem.
Prawo - lewo, góra i dół
Nasza szczotka pobiegła.
A potem, a potem - Pędzel jest trzymany pionowo.
Pędzelek chodzi w kółko. Wykonaj szturchanie bez malowania
Skręcony jak top. na prześcieradle.
Po szturchaniu przychodzi szturchanie!
Rozważ mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci samodzielnie rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, na życzenie dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko całym stosem, przyklejając, końcówką, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim stos, uzyskasz imitację dużego „puszystego” lub „kłujący” punkt (dzieci
pokazany na kartce papieru). Przypomnij sobie technikę rysowania szturchaczem. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują kontur kwiatka palcem, a następnie szturchają pędzlem ze sztywnym włosiem bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń spoczywa na łokciu, pędzel trzymamy trzema palcami nad metalową częścią, pędzel kładziemy pionowo na kartce papieru i opadamy od góry, ruchy powtarzamy rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie dmuchawca w kolorze, który chcą zobaczyć. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do pisania gwaszem na pędzlu. Gwasz powinien być gruby, pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki kolor uzyskasz. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Przypomnij sobie, że jasnożółty odcień można uzyskać, mieszając żółty i biały gwasz na palecie.
Poprosi dzieci, aby same zaczęły rysować szturchając wzdłuż linii pąka, robiąc szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie dowolnymi szturchnięciami pomaluj powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Narysuj kwiaty żółtą, białą farbą wybraną przez dzieci. Zmieniając farbę, opłucz pędzel w wodzie, wytrzyj do sucha szmatką i kontynuuj malowanie. Pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście) rysujemy końcówką miękkiego pędzla. Końcówkę pędzla zanurza się w słoiku z wodą, nadmiar wody usuwa się zanurzając w szmatce. Następnie gwasz jest zbierany na czubku pędzla i malowany.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z rysowaniem. Pokazy na twojej próbce.
Część końcowa.
Minuta kultury fizycznej „Dmuchawce”.
W tym czasie praca wysycha.
Po przerwie dzieci odkładają swoje prace na stół. Stoją półkolem wokół swojej pracy.
Nauczyciel umieszcza zabawkę pszczoły Majów na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz będę zbierać dużo nektaru”.
Wychowawca dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną dmuchawce. Przyjrzyjmy się im”. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania naprowadzające.
Jak narysowałeś dmuchawce? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mleczów? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca dzieci: „Wszyscy próbowaliście rysować piękne kwiaty są prawdziwymi artystami. Zróbmy wystawę Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy podziwiali Twoje kwiaty.
Streszczenie otwartej lekcji rysunku.
Niekonwencjonalna technika: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa średnia.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjny.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt za pomocą metody szturchania twardym pędzlem. Poszerzyć wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas rysowania.
2. Dobrze.
Rozwijanie umiejętności plastycznych i rzemieślniczych. Umieć układać kwiaty na całym arkuszu. Aby utrwalić umiejętność używania cienkiego pędzla podczas rysowania liści, łodyg. Przedstaw główki kwiatowe twardym pędzlem, nie pozostawiając przerwy między szturchaniem. Aby utrwalić umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale i koła).
3. Rozwój.
Rozwijają wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji oko-ręka, kontrola ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych, owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjny.
Zaszczep dokładność w rysowaniu. Aby stworzyć emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Poke rysunek, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor tekstury.
Przygotowanie do lekcji.
Praca wstępna: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”, badanie reprodukcji obrazu Lewitana I.I. „Dmuchawce”, oglądanie obrazków i fotografii przedstawiających mlecze.
Wyposażenie: gwasz zielony i żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielony arkusz papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik wody; stojak na szczotki.
Postęp kursu.
Porozmawiaj z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku Wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: „Opowiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, Jest dużym słońcem, Małym portretem!
Spójrz, jaki piękny mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „Ten sam okrągły i żółty”.
Wychowawca: - Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Usłyszeć, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel układa zagadkę:
„MODNA SUKIENKA W PASKI W SKRZYDLACH! PRZYNAJMNIEJ TROCHĘ WZROSTU, KRYSZ, BĘDZIE ŹLE!
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel przynosi grupie pszczółkę.
Wychowawca: „Cześć, pszczoła! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczoła dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła tak bardzo chce zebrać dużo nektaru. Przyjechała więc do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy dostać dużo kwiatów?
Dzieci: losowanie.
Poproś dzieci, aby narysowały dmuchawce metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale powyżej metalowej części pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę za pomocą pędzla, podczas gdy dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce).
Trzymaj pędzel w ten sposób - Ręka na łokciu. Pędzelek trzyma się trzema palcami
Nad jej metalowymi częściami.
To jest trudne? Nie, śmieciu! - Ruchy ręką nad tekstem.
Prawo - lewo, góra i dół
Nasza szczotka pobiegła.
A potem, a potem - Pędzel jest trzymany pionowo.
Pędzelek chodzi w kółko. Wykonaj szturchanie bez malowania
Skręcony jak top. na prześcieradle.
Po szturchaniu przychodzi szturchanie!
Rozważ mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci samodzielnie rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, na życzenie dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko całym stosem, przyklejając, końcówką, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim stos, uzyskasz imitację dużego „puszystego” lub „kłujący” punkt (dzieci
pokazany na kartce papieru). Przypomnij sobie technikę rysowania szturchaczem. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują kontur kwiatka palcem, a następnie szturchają pędzlem ze sztywnym włosiem bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń spoczywa na łokciu, pędzel trzymamy trzema palcami nad metalową częścią, pędzel kładziemy pionowo na kartce papieru i opadamy od góry, ruchy powtarzamy rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie dmuchawca w kolorze, który chcą zobaczyć. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do pisania gwaszem na pędzlu. Gwasz powinien być gruby, pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki kolor uzyskasz. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Przypomnij sobie, że jasnożółty odcień można uzyskać, mieszając żółty i biały gwasz na palecie.
Poprosi dzieci, aby same zaczęły rysować szturchając wzdłuż linii pąka, robiąc szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie dowolnymi szturchnięciami pomaluj powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Narysuj kwiaty żółtą, białą farbą wybraną przez dzieci. Zmieniając farbę, opłucz pędzel w wodzie, wytrzyj do sucha szmatką i kontynuuj malowanie. Pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście) rysujemy końcówką miękkiego pędzla. Końcówkę pędzla zanurza się w słoiku z wodą, nadmiar wody usuwa się zanurzając w szmatce. Następnie gwasz jest zbierany na czubku pędzla i malowany.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z rysowaniem. Pokazy na twojej próbce.
Część końcowa.
Minuta kultury fizycznej „Dmuchawce”.
W tym czasie praca wysycha.
Po przerwie dzieci odkładają swoje prace na stół. Stoją półkolem wokół swojej pracy.
Nauczyciel umieszcza zabawkę pszczoły Majów na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz będę zbierać dużo nektaru”.
Wychowawca dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną dmuchawce. Przyjrzyjmy się im”. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania naprowadzające.
Jak narysowałeś dmuchawce? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mleczów? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy podziwiali Twoje kwiaty.
Streszczenie otwartej lekcji rysunku.
Niekonwencjonalna technika: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa średnia.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjny.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt za pomocą metody szturchania twardym pędzlem. Poszerzyć wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas rysowania.
2. Dobrze.
Rozwijanie umiejętności plastycznych i rzemieślniczych. Umieć układać kwiaty na całym arkuszu. Aby utrwalić umiejętność używania cienkiego pędzla podczas rysowania liści, łodyg. Przedstaw główki kwiatowe twardym pędzlem, nie pozostawiając przerwy między szturchaniem. Aby utrwalić umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale i koła).
3. Rozwój.
Rozwijają wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji oko-ręka, kontrola ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych, owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjny.
Zaszczep dokładność w rysowaniu. Aby stworzyć emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Poke rysunek, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor tekstury.
Przygotowanie do lekcji.
Praca wstępna: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”, badanie reprodukcji obrazu Lewitana I.I. „Dmuchawce”, oglądanie obrazków i fotografii przedstawiających mlecze.
Wyposażenie: gwasz zielony i żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielony arkusz papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik wody; stojak na szczotki.
Postęp kursu.
Porozmawiaj z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku Wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: „Opowiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, Jest dużym słońcem, Małym portretem!
Spójrz, jaki piękny mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „Ten sam okrągły i żółty”.
Wychowawca: - Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Usłyszeć, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel układa zagadkę:
„MODNA SUKIENKA W PASKI W SKRZYDLACH! PRZYNAJMNIEJ TROCHĘ WZROSTU, KRYSZ, BĘDZIE ŹLE!
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel przynosi grupie pszczółkę.
Wychowawca: „Cześć, pszczoła! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczoła dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła tak bardzo chce zebrać dużo nektaru. Przyjechała więc do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy dostać dużo kwiatów?
Dzieci: losowanie.
Poproś dzieci, aby narysowały dmuchawce metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale powyżej metalowej części pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę za pomocą pędzla, podczas gdy dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce).
Trzymaj pędzel w ten sposób - Ręka na łokciu. Pędzelek trzyma się trzema palcami
Nad jej metalowymi częściami.
To jest trudne? Nie, śmieciu! - Ruchy ręką nad tekstem.
Prawo - lewo, góra i dół
Nasza szczotka pobiegła.
A potem, a potem - Pędzel jest trzymany pionowo.
Pędzelek chodzi w kółko. Wykonaj szturchanie bez malowania
Skręcony jak top. na prześcieradle.
Po szturchaniu przychodzi szturchanie!
Rozważ mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci samodzielnie rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, na życzenie dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko całym stosem, przyklejając, końcówką, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim stos, uzyskasz imitację dużego „puszystego” lub „kłujący” punkt (dzieci
pokazany na kartce papieru). Przypomnij sobie technikę rysowania szturchaczem. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują kontur kwiatka palcem, a następnie szturchają pędzlem ze sztywnym włosiem bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń spoczywa na łokciu, pędzel trzymamy trzema palcami nad metalową częścią, pędzel kładziemy pionowo na kartce papieru i opadamy od góry, ruchy powtarzamy rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie dmuchawca w kolorze, który chcą zobaczyć. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do pisania gwaszem na pędzlu. Gwasz powinien być gruby, pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki kolor uzyskasz. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Przypomnij sobie, że jasnożółty odcień można uzyskać, mieszając żółty i biały gwasz na palecie.
Poprosi dzieci, aby same zaczęły rysować szturchając wzdłuż linii pąka, robiąc szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie dowolnymi szturchnięciami pomaluj powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Narysuj kwiaty żółtą, białą farbą wybraną przez dzieci. Zmieniając farbę, opłucz pędzel w wodzie, wytrzyj do sucha szmatką i kontynuuj malowanie. Pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście) rysujemy końcówką miękkiego pędzla. Końcówkę pędzla zanurza się w słoiku z wodą, nadmiar wody usuwa się zanurzając w szmatce. Następnie gwasz jest zbierany na czubku pędzla i malowany.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z rysowaniem. Pokazy na twojej próbce.
Część końcowa.
Minuta kultury fizycznej „Dmuchawce”.
W tym czasie praca wysycha.
Po przerwie dzieci odkładają swoje prace na stół. Stoją półkolem wokół swojej pracy.
Nauczyciel umieszcza zabawkę pszczoły Majów na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz będę zbierać dużo nektaru”.
Wychowawca dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną dmuchawce. Przyjrzyjmy się im”. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania naprowadzające.
Jak narysowałeś dmuchawce? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mleczów? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy podziwiali Twoje kwiaty.
Streszczenie otwartej lekcji rysunku.
Niekonwencjonalna technika: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa średnia.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjny.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt za pomocą metody szturchania twardym pędzlem. Poszerzyć wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas rysowania.
2. Dobrze.
Rozwijanie umiejętności plastycznych i rzemieślniczych. Umieć układać kwiaty na całym arkuszu. Aby utrwalić umiejętność używania cienkiego pędzla podczas rysowania liści, łodyg. Przedstaw główki kwiatowe twardym pędzlem, nie pozostawiając przerwy między szturchaniem. Aby utrwalić umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale i koła).
3. Rozwój.
Rozwijają wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji oko-ręka, kontrola ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych, owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjny.
Zaszczep dokładność w rysowaniu. Aby stworzyć emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Poke rysunek, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor tekstury.
Przygotowanie do lekcji.
Praca wstępna: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”, badanie reprodukcji obrazu Lewitana I.I. „Dmuchawce”, oglądanie obrazków i fotografii przedstawiających mlecze.
Wyposażenie: gwasz zielony i żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielony arkusz papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik wody; stojak na szczotki.
Postęp kursu.
Porozmawiaj z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku Wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: „Opowiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, Jest dużym słońcem, Małym portretem!
Spójrz, jaki piękny mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „Ten sam okrągły i żółty”.
Wychowawca: - Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Usłyszeć, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel układa zagadkę:
„MODNA SUKIENKA W PASKI W SKRZYDLACH! PRZYNAJMNIEJ TROCHĘ WZROSTU, KRYSZ, BĘDZIE ŹLE!
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel przynosi grupie pszczółkę.
Wychowawca: „Cześć, pszczoła! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczoła dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła tak bardzo chce zebrać dużo nektaru. Przyjechała więc do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy dostać dużo kwiatów?
Dzieci: losowanie.
Poproś dzieci, aby narysowały dmuchawce metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale powyżej metalowej części pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę za pomocą pędzla, podczas gdy dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce).
Trzymaj pędzel w ten sposób - Ręka na łokciu. Pędzelek trzyma się trzema palcami
Nad jej metalowymi częściami.
To jest trudne? Nie, śmieciu! - Ruchy ręką nad tekstem.
Prawo - lewo, góra i dół
Nasza szczotka pobiegła.
A potem, a potem - Pędzel jest trzymany pionowo.
Pędzelek chodzi w kółko. Wykonaj szturchanie bez malowania
Skręcony jak top. na prześcieradle.
Po szturchaniu przychodzi szturchanie!
Rozważ mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci samodzielnie rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, na życzenie dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko całym stosem, przyklejając, końcówką, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim stos, uzyskasz imitację dużego „puszystego” lub „kłujący” punkt (dzieci
pokazany na kartce papieru). Przypomnij sobie technikę rysowania szturchaczem. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują kontur kwiatka palcem, a następnie szturchają pędzlem ze sztywnym włosiem bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń spoczywa na łokciu, pędzel trzymamy trzema palcami nad metalową częścią, pędzel kładziemy pionowo na kartce papieru i opadamy od góry, ruchy powtarzamy rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie dmuchawca w kolorze, który chcą zobaczyć. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do pisania gwaszem na pędzlu. Gwasz powinien być gruby, pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki kolor uzyskasz. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Przypomnij sobie, że jasnożółty odcień można uzyskać, mieszając żółty i biały gwasz na palecie.
Poprosi dzieci, aby same zaczęły rysować szturchając wzdłuż linii pąka, robiąc szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie dowolnymi szturchnięciami pomaluj powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Narysuj kwiaty żółtą, białą farbą wybraną przez dzieci. Zmieniając farbę, opłucz pędzel w wodzie, wytrzyj do sucha szmatką i kontynuuj malowanie. Pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście) rysujemy końcówką miękkiego pędzla. Końcówkę pędzla zanurza się w słoiku z wodą, nadmiar wody usuwa się zanurzając w szmatce. Następnie gwasz jest zbierany na czubku pędzla i malowany.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z rysowaniem. Pokazy na twojej próbce.
Część końcowa.
Minuta kultury fizycznej „Dmuchawce”.
W tym czasie praca wysycha.
Po przerwie dzieci odkładają swoje prace na stół. Stoją półkolem wokół swojej pracy.
Nauczyciel umieszcza zabawkę pszczoły Majów na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz będę zbierać dużo nektaru”.
Wychowawca dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną dmuchawce. Przyjrzyjmy się im”. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania naprowadzające.
Jak narysowałeś dmuchawce? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mleczów? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy podziwiali Twoje kwiaty.
Streszczenie otwartej lekcji rysunku.
Niekonwencjonalna technika: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa średnia.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjny.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt za pomocą metody szturchania twardym pędzlem. Poszerzyć wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas rysowania.
2. Dobrze.
Rozwijanie umiejętności plastycznych i rzemieślniczych. Umieć układać kwiaty na całym arkuszu. Aby utrwalić umiejętność używania cienkiego pędzla podczas rysowania liści, łodyg. Przedstaw główki kwiatowe twardym pędzlem, nie pozostawiając przerwy między szturchaniem. Aby utrwalić umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale i koła).
3. Rozwój.
Rozwijają wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji oko-ręka, kontrola ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych, owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjny.
Zaszczep dokładność w rysowaniu. Aby stworzyć emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Poke rysunek, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor tekstury.
Przygotowanie do lekcji.
Praca wstępna: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”, badanie reprodukcji obrazu Lewitana I.I. „Dmuchawce”, oglądanie obrazków i fotografii przedstawiających mlecze.
Wyposażenie: gwasz zielony i żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielony arkusz papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik wody; stojak na szczotki.
Postęp kursu.
Porozmawiaj z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku Wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: „Opowiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, Jest dużym słońcem, Małym portretem!
Spójrz, jaki piękny mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „Ten sam okrągły i żółty”.
Wychowawca: - Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Usłyszeć, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel układa zagadkę:
„MODNA SUKIENKA W PASKI W SKRZYDLACH! PRZYNAJMNIEJ TROCHĘ WZROSTU, KRYSZ, BĘDZIE ŹLE!
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel przynosi grupie pszczółkę.
Wychowawca: „Cześć, pszczoła! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczoła dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła tak bardzo chce zebrać dużo nektaru. Przyjechała więc do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy dostać dużo kwiatów?
Dzieci: losowanie.
Poproś dzieci, aby narysowały dmuchawce metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale powyżej metalowej części pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę za pomocą pędzla, podczas gdy dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce).
Trzymaj pędzel w ten sposób - Ręka na łokciu. Pędzelek trzyma się trzema palcami
Nad jej metalowymi częściami.
To jest trudne? Nie, śmieciu! - Ruchy ręką nad tekstem.
Prawo - lewo, góra i dół
Nasza szczotka pobiegła.
A potem, a potem - Pędzel jest trzymany pionowo.
Pędzelek chodzi w kółko. Wykonaj szturchanie bez malowania
Skręcony jak top. na prześcieradle.
Po szturchaniu przychodzi szturchanie!
Rozważ mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci samodzielnie rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, na życzenie dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko całym stosem, przyklejając, końcówką, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim stos, uzyskasz imitację dużego „puszystego” lub „kłujący” punkt (dzieci
pokazany na kartce papieru). Przypomnij sobie technikę rysowania szturchaczem. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują kontur kwiatka palcem, a następnie szturchają pędzlem ze sztywnym włosiem bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń spoczywa na łokciu, pędzel trzymamy trzema palcami nad metalową częścią, pędzel kładziemy pionowo na kartce papieru i opadamy od góry, ruchy powtarzamy rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie dmuchawca w kolorze, który chcą zobaczyć. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do pisania gwaszem na pędzlu. Gwasz powinien być gruby, pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki kolor uzyskasz. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Przypomnij sobie, że jasnożółty odcień można uzyskać, mieszając żółty i biały gwasz na palecie.
Poprosi dzieci, aby same zaczęły rysować szturchając wzdłuż linii pąka, robiąc szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie dowolnymi szturchnięciami pomaluj powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Narysuj kwiaty żółtą, białą farbą wybraną przez dzieci. Zmieniając farbę, opłucz pędzel w wodzie, wytrzyj do sucha szmatką i kontynuuj malowanie. Pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście) rysujemy końcówką miękkiego pędzla. Końcówkę pędzla zanurza się w słoiku z wodą, nadmiar wody usuwa się zanurzając w szmatce. Następnie gwasz jest zbierany na czubku pędzla i malowany.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z rysowaniem. Pokazy na twojej próbce.
Część końcowa.
Minuta kultury fizycznej „Dmuchawce”.
W tym czasie praca wysycha.
Po przerwie dzieci odkładają swoje prace na stół. Stoją półkolem wokół swojej pracy.
Nauczyciel umieszcza zabawkę pszczoły Majów na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz będę zbierać dużo nektaru”.
Wychowawca dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną dmuchawce. Przyjrzyjmy się im”. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania naprowadzające.
Jak narysowałeś dmuchawce? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mleczów? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy podziwiali Twoje kwiaty.
Streszczenie otwartej lekcji rysunku.
Niekonwencjonalna technika: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa średnia.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjny.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt za pomocą metody szturchania twardym pędzlem. Poszerzyć wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas rysowania.
2. Dobrze.
Rozwijanie umiejętności plastycznych i rzemieślniczych. Umieć układać kwiaty na całym arkuszu. Aby utrwalić umiejętność używania cienkiego pędzla podczas rysowania liści, łodyg. Przedstaw główki kwiatowe twardym pędzlem, nie pozostawiając przerwy między szturchaniem. Aby utrwalić umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale i koła).
3. Rozwój.
Rozwijają wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji oko-ręka, kontrola ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych, owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjny.
Zaszczep dokładność w rysowaniu. Aby stworzyć emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Poke rysunek, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor tekstury.
Przygotowanie do lekcji.
Praca wstępna: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”, badanie reprodukcji obrazu Lewitana I.I. „Dmuchawce”, oglądanie obrazków i fotografii przedstawiających mlecze.
Wyposażenie: gwasz zielony i żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielony arkusz papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik wody; stojak na szczotki.
Postęp kursu.
Porozmawiaj z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku Wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: „Opowiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, Jest dużym słońcem, Małym portretem!
Spójrz, jaki piękny mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „Ten sam okrągły i żółty”.
Wychowawca: - Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Usłyszeć, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel układa zagadkę:
„MODNA SUKIENKA W PASKI W SKRZYDLACH! PRZYNAJMNIEJ TROCHĘ WZROSTU, KRYSZ, BĘDZIE ŹLE!
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel przynosi grupie pszczółkę.
Wychowawca: „Cześć, pszczoła! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczoła dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła tak bardzo chce zebrać dużo nektaru. Przyjechała więc do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy dostać dużo kwiatów?
Dzieci: losowanie.
Poproś dzieci, aby narysowały dmuchawce metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale powyżej metalowej części pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę za pomocą pędzla, podczas gdy dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce).
Trzymaj pędzel w ten sposób - Ręka na łokciu. Pędzelek trzyma się trzema palcami
Nad jej metalowymi częściami.
To jest trudne? Nie, śmieciu! - Ruchy ręką nad tekstem.
Prawo - lewo, góra i dół
Nasza szczotka pobiegła.
A potem, a potem - Pędzel jest trzymany pionowo.
Pędzelek chodzi w kółko. Wykonaj szturchanie bez malowania
Skręcony jak top. na prześcieradle.
Po szturchaniu przychodzi szturchanie!
Rozważ mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci samodzielnie rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, na życzenie dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko całym stosem, przyklejając, końcówką, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim stos, uzyskasz imitację dużego „puszystego” lub „kłujący” punkt (dzieci
pokazany na kartce papieru). Przypomnij sobie technikę rysowania szturchaczem. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują kontur kwiatka palcem, a następnie szturchają pędzlem ze sztywnym włosiem bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń spoczywa na łokciu, pędzel trzymamy trzema palcami nad metalową częścią, pędzel kładziemy pionowo na kartce papieru i opadamy od góry, ruchy powtarzamy rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie dmuchawca w kolorze, który chcą zobaczyć. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do pisania gwaszem na pędzlu. Gwasz powinien być gruby, pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki kolor uzyskasz. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Przypomnij sobie, że jasnożółty odcień można uzyskać, mieszając żółty i biały gwasz na palecie.
Poprosi dzieci, aby same zaczęły rysować szturchając wzdłuż linii pąka, robiąc szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie dowolnymi szturchnięciami pomaluj powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Narysuj kwiaty żółtą, białą farbą wybraną przez dzieci. Zmieniając farbę, opłucz pędzel w wodzie, wytrzyj do sucha szmatką i kontynuuj malowanie. Pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście) rysujemy końcówką miękkiego pędzla. Końcówkę pędzla zanurza się w słoiku z wodą, nadmiar wody usuwa się zanurzając w szmatce. Następnie gwasz jest zbierany na czubku pędzla i malowany.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z rysowaniem. Pokazy na twojej próbce.
Część końcowa.
Minuta kultury fizycznej „Dmuchawce”.
W tym czasie praca wysycha.
Po przerwie dzieci odkładają swoje prace na stół. Stoją półkolem wokół swojej pracy.
Nauczyciel umieszcza zabawkę pszczoły Majów na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz będę zbierać dużo nektaru”.
Wychowawca dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną dmuchawce. Przyjrzyjmy się im”. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania naprowadzające.
Jak narysowałeś dmuchawce? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mleczów? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy podziwiali Twoje kwiaty.
Streszczenie otwartej lekcji rysunku.
Niekonwencjonalna technika: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa średnia.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjny.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt za pomocą metody szturchania twardym pędzlem. Poszerzyć wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas rysowania.
2. Dobrze.
Rozwijanie umiejętności plastycznych i rzemieślniczych. Umieć układać kwiaty na całym arkuszu. Aby utrwalić umiejętność używania cienkiego pędzla podczas rysowania liści, łodyg. Przedstaw główki kwiatowe twardym pędzlem, nie pozostawiając przerwy między szturchaniem. Aby utrwalić umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale i koła).
3. Rozwój.
Rozwijają wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji oko-ręka, kontrola ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych, owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjny.
Zaszczep dokładność w rysowaniu. Aby stworzyć emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Poke rysunek, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor tekstury.
Przygotowanie do lekcji.
Praca wstępna: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”, badanie reprodukcji obrazu Lewitana I.I. „Dmuchawce”, oglądanie obrazków i fotografii przedstawiających mlecze.
Wyposażenie: gwasz zielony i żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielony arkusz papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik wody; stojak na szczotki.
Postęp kursu.
Porozmawiaj z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku Wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: „Opowiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, Jest dużym słońcem, Małym portretem!
Spójrz, jaki piękny mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „Ten sam okrągły i żółty”.
Wychowawca: - Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Usłyszeć, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel układa zagadkę:
„MODNA SUKIENKA W PASKI W SKRZYDLACH! PRZYNAJMNIEJ TROCHĘ WZROSTU, KRYSZ, BĘDZIE ŹLE!
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel przynosi grupie pszczółkę.
Wychowawca: „Cześć, pszczoła! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczoła dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła tak bardzo chce zebrać dużo nektaru. Przyjechała więc do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy dostać dużo kwiatów?
Dzieci: losowanie.
Poproś dzieci, aby narysowały dmuchawce metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale powyżej metalowej części pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę za pomocą pędzla, podczas gdy dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce).
Trzymaj pędzel w ten sposób - Ręka na łokciu. Pędzelek trzyma się trzema palcami
Nad jej metalowymi częściami.
To jest trudne? Nie, śmieciu! - Ruchy ręką nad tekstem.
Prawo - lewo, góra i dół
Nasza szczotka pobiegła.
A potem, a potem - Pędzel jest trzymany pionowo.
Pędzelek chodzi w kółko. Wykonaj szturchanie bez malowania
Skręcony jak top. na prześcieradle.
Po szturchaniu przychodzi szturchanie!
Rozważ mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci samodzielnie rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, na życzenie dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko całym stosem, przyklejając, końcówką, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim stos, uzyskasz imitację dużego „puszystego” lub „kłujący” punkt (dzieci
pokazany na kartce papieru). Przypomnij sobie technikę rysowania szturchaczem. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują kontur kwiatka palcem, a następnie szturchają pędzlem ze sztywnym włosiem bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń spoczywa na łokciu, pędzel trzymamy trzema palcami nad metalową częścią, pędzel kładziemy pionowo na kartce papieru i opadamy od góry, ruchy powtarzamy rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie dmuchawca w kolorze, który chcą zobaczyć. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do pisania gwaszem na pędzlu. Gwasz powinien być gruby, pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki kolor uzyskasz. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Przypomnij sobie, że jasnożółty odcień można uzyskać, mieszając żółty i biały gwasz na palecie.
Poprosi dzieci, aby same zaczęły rysować szturchając wzdłuż linii pąka, robiąc szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie dowolnymi szturchnięciami pomaluj powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Narysuj kwiaty żółtą, białą farbą wybraną przez dzieci. Zmieniając farbę, opłucz pędzel w wodzie, wytrzyj do sucha szmatką i kontynuuj malowanie. Pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście) rysujemy końcówką miękkiego pędzla. Końcówkę pędzla zanurza się w słoiku z wodą, nadmiar wody usuwa się zanurzając w szmatce. Następnie gwasz jest zbierany na czubku pędzla i malowany.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z rysowaniem. Pokazy na twojej próbce.
Część końcowa.
Minuta kultury fizycznej „Dmuchawce”.
W tym czasie praca wysycha.
Po przerwie dzieci odkładają swoje prace na stół. Stoją półkolem wokół swojej pracy.
Nauczyciel umieszcza zabawkę pszczoły Majów na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz będę zbierać dużo nektaru”.
Wychowawca dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną dmuchawce. Przyjrzyjmy się im”. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania naprowadzające.
Jak narysowałeś dmuchawce? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mleczów? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy podziwiali Twoje kwiaty.
Streszczenie otwartej lekcji rysunku.
Niekonwencjonalna technika: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa średnia.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjny.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt za pomocą metody szturchania twardym pędzlem. Poszerzyć wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas rysowania.
2. Dobrze.
Rozwijanie umiejętności plastycznych i rzemieślniczych. Umieć układać kwiaty na całym arkuszu. Aby utrwalić umiejętność używania cienkiego pędzla podczas rysowania liści, łodyg. Przedstaw główki kwiatowe twardym pędzlem, nie pozostawiając przerwy między szturchaniem. Aby utrwalić umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale i koła).
3. Rozwój.
Rozwijają wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji oko-ręka, kontrola ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych, owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjny.
Zaszczep dokładność w rysowaniu. Aby stworzyć emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Poke rysunek, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor tekstury.
Przygotowanie do lekcji.
Praca wstępna: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”, badanie reprodukcji obrazu Lewitana I.I. „Dmuchawce”, oglądanie obrazków i fotografii przedstawiających mlecze.
Wyposażenie: gwasz zielony i żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielony arkusz papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik wody; stojak na szczotki.
Postęp kursu.
Porozmawiaj z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku Wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: „Opowiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza O. Wysockiej „Dmuchawiec”.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, Jest dużym słońcem, Małym portretem!
Spójrz, jaki piękny mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „Ten sam okrągły i żółty”.
Wychowawca: - Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Usłyszeć, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel układa zagadkę:
„MODNA SUKIENKA W PASKI W SKRZYDLACH! PRZYNAJMNIEJ TROCHĘ WZROSTU, KRYSZ, BĘDZIE ŹLE!
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel przynosi grupie pszczółkę.
Wychowawca: „Cześć, pszczoła! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczoła dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła tak bardzo chce zebrać dużo nektaru. Przyjechała więc do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy dostać dużo kwiatów?
Dzieci: losowanie.
Poproś dzieci, aby narysowały dmuchawce metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale powyżej metalowej części pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę za pomocą pędzla, podczas gdy dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce).
Trzymaj pędzel w ten sposób - Ręka na łokciu. Pędzelek trzyma się trzema palcami
Nad jej metalowymi częściami.
To jest trudne? Nie, śmieciu! - Ruchy ręką nad tekstem.
Prawo - lewo, góra i dół
Nasza szczotka pobiegła.
A potem, a potem - Pędzel jest trzymany pionowo.
Pędzelek chodzi w kółko. Wykonaj szturchanie bez malowania
Skręcony jak top. na prześcieradle.
Po szturchaniu przychodzi szturchanie!
Rozważ mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci samodzielnie rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, na życzenie dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko całym stosem, przyklejając, końcówką, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim stos, uzyskasz imitację dużego „puszystego” lub „kłujący” punkt (dzieci
pokazany na kartce papieru). Przypomnij sobie technikę rysowania szturchaczem. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują kontur kwiatka palcem, a następnie szturchają pędzlem ze sztywnym włosiem bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń spoczywa na łokciu, pędzel trzymamy trzema palcami nad metalową częścią, pędzel kładziemy pionowo na kartce papieru i opadamy od góry, ruchy powtarzamy rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie dmuchawca w kolorze, który chcą zobaczyć. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do pisania gwaszem na pędzlu. Gwasz powinien być gruby, pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki kolor uzyskasz. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Przypomnij sobie, że jasnożółty odcień można uzyskać, mieszając żółty i biały gwasz na palecie.
Poprosi dzieci, aby same zaczęły rysować szturchając wzdłuż linii pąka, robiąc szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie dowolnymi szturchnięciami pomaluj powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Narysuj kwiaty żółtą, białą farbą wybraną przez dzieci. Zmieniając farbę, opłucz pędzel w wodzie, wytrzyj do sucha szmatką i kontynuuj malowanie. Pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście) rysujemy końcówką miękkiego pędzla. Końcówkę pędzla zanurza się w słoiku z wodą, nadmiar wody usuwa się zanurzając w szmatce. Następnie gwasz jest zbierany na czubku pędzla i malowany.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z rysowaniem. Pokazy na twojej próbce.
Część końcowa.
Minuta kultury fizycznej „Dmuchawce”.
W tym czasie praca wysycha.
Po przerwie dzieci odkładają swoje prace na stół. Stoją półkolem wokół swojej pracy.
Nauczyciel umieszcza zabawkę pszczoły Majów na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz będę zbierać dużo nektaru”.
Wychowawca dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną dmuchawce. Przyjrzyjmy się im”. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania naprowadzające.
Jak narysowałeś dmuchawce? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mleczów? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy podziwiali Twoje kwiaty.
