Biełowa Galina Wiaczesławowna
Stanowisko: pedagog
Instytucja edukacyjna: MBDOU " Przedszkole №107"
Miejscowość: Miasto Niżny Nowogród, Obwód niżnonowogrodzki
Nazwa materiału: podsumowanie GCD na rozwój mowy w grupa środkowa
Temat:„Zbiór opowieści opisowej na podstawie obrazu „Wiosna”
Data publikacji: 10.01.2019
Rozdział: Edukacja przedszkolna
Wydział Edukacji
administracja miasta Niżny Nowogród
BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA
PRZEDSZKOLE OGÓLNO ROZWOJOWE Z PRIORYTETEM REALIZACJI
DZIAŁANIA W KIERUNKU ROZWOJU FIZYCZNEGO UCZNIÓW №107
(MBDOU nr 107)
Abstrakcyjny
bezpośrednio Działania edukacyjne
o rozwoju mowy w grupie środkowej
„Kompilacja opowieści opisowej na podstawie obrazu
"Wiosna"
Wychowawca: Belova G.V.
Niżny Nowogród
Streszczenie działań bezpośrednio wychowawczych w mowie
rozwój w środkowej grupie na ten temat
„Zbiór opowieści opisowej na podstawie obrazu „Wiosna”
Cel: kształtowanie umiejętności skomponowania opowiadania na podstawie obrazu.
Zadania:- naucz się pisać prosto złożone zdania według obrazu;
rozwijać uwagę, logiczne myślenie, pamięć;
Podsumuj wiedzę dzieci na temat wiosennych zmian w przyrodzie;
Pielęgnuj miłość do przyrody ożywionej i nieożywionej.
Materiał: obraz "Przedwiośnie", list, marchewki, dwa guziki, czerwone wiaderko, obraz z
obraz różnych bałwanów.
Przebieg działań bezpośrednio edukacyjnych:
Nauczyciel przynosi grupie (marchewki, czerwone wiadro, 2 guziki). Chłopaki patrzą kim jestem
znalezione w pobliżu przedszkola. Co to jest? Myśleć! Kto mógłby to stracić? (Dzieci zakładają
nazwij ich wersję. Nauczyciel prowadzi dzieci do prawidłowej odpowiedzi - bałwana).
Jak myślisz, co się stało z bałwanem? (stopiony).
Czemu? (stało się ciepło).
Dlaczego zrobiło się ciepło? (przyszła wiosna, słońce się grzeje).
Wychowawca: Przyniosłem zdjęcie z bałwanami. Przyjrzyj się uważnie i znajdź
bałwan, który szedł w naszym kierunku. (słucha odpowiedzi dzieci) Dlaczego myślisz, że to on?
(czerwone wiadro, 2 guziki, marchewki)
Bardzo dobrze! Jesteś bardzo uważny. Znalazłem odpowiedniego bałwana.
I też otrzymałem list. To musiał być bałwan. (czyta list) pisze do ciebie
Nie wiem. "Cześć dzieci! Napisałam historię o wiośnie: „Wiosna nadeszła. Trzaskały mrozy.
Przybyły gawrony. Rzeka była pokryta lodem. Dzieci ubierają się w ciepłe płaszcze. Strumienie płynęły”. Zanim
do widzenia. Nie wiem.
Pedagog. Chłopaki, nie sądzicie, że Dunno coś schrzanił.
Co nie dzieje się na wiosnę?
A kiedy to się dzieje?
Jaka jest teraz pora roku?
Jakie są wiosenne miesiące?
Co dzieje się na wiosnę?
Co się dzieje ze śniegiem?
Co dzieje się z drzewami?
Jak zachowują się zwierzęta?
Jaki jest pierwszy wiosenny kwiat?
Wychowawca: Proponuję zagrać w grę „Dokończ zdanie”.
Co można powiedzieć o:
Ciepły, jasny, delikatny, promienny - słońce;
Niebieski, czysty, wysoki, czysty - niebo;
Brudny, luźny, czarny - śnieg;
Wesoły, dźwięczny, szybki - strumień;
Wczesny, ciepły, długo wyczekiwany, słoneczny - Wiosna;
Młoda, zielona, miękka, jedwabista - trawa.
Pedagog. Bardzo dobrze! Pracowaliśmy i teraz odpoczniemy.
Fizminutka: Dzieci wykonują ruchy w tekście.
Słońce zaczęło się nagrzewać
Kropelki zaczęły pukać.
Upuść - jeden, upuść - dwa,
Na początku spada powoli
A potem coraz szybciej.
Strumienie płynęły
Wypróbuj je, nadrabiaj zaległości!
Wieża na gałęzi kołysze się wesoło.
Uśmiecha się do wiosennego słońca.
Macha skrzydłami, tańczy do nas „Polechkę”.
Tutaj usiadł przy kałuży, chce się upić.
Zaczął bić skrzydłem po wodzie, chce się umyć.
Gawron umył się, odleciał i znów usiadł na gałęzi.
Wychowawca opowiada o wiośnie, zgodnie z obrazkiem za pomocą schematu.
Słońce świeci jasno i ciepło. Niebo jest niebieskie, czyste, wysokie. Lekkie, białe unoszą się po niebie,
puszyste chmury. Śnieg topnieje. Na drzewach nabrzmiewały pąki. Ludzie zakładają lekkie kurtki i
kalosze. Zwierzęta zmieniają zimowe futro na lato. Przyleciały ptaki. Dzieci są dozwolone
łodzie.
Pedagog. A teraz spróbuj skomponować historię na podstawie obrazu „Wiosna”. Historia musi
być interesujące i kompletne. Aby to zrobić, skorzystaj z planu.
Jaka to pora roku?
Jak świeci słońce?
Jakie niebo?
Co się dzieje ze śniegiem?
Co dzieje się z drzewami?
Jak człowiek się ubiera?
Jak zachowują się zwierzęta?
Jak zachowują się ptaki?
Co robi osoba?
Kilkoro dzieci wychodzi i opowiada o zdjęciu, reszta pomaga.
Pedagog. Bardzo dobrze! Zrobiłeś szczegółowe ciekawe historie o wiośnie i dzieciach. I
Myślę, że Dunno polubi takie historie.
Pedagog. O jakim sezonie dzisiaj mówimy? Nauczyciel czyta wiersz
„Wiosna” Drużynina.
Co się dzieje na wiosnę!
Nadchodzą ptaki!
Śnieg topnieje i lód topnieje
A na rzece - dryf lodu!
Pojawia się trawa
Pole żyje.
Ulewa leje jak wiadro,
Uderzenia piorunów: „Wiosna” Hurra!
Pedagog. Czy jesteście podekscytowani nadejściem wiosny? Uśmiechnij się, pokaż, jak szczęśliwy jesteś na wiosnę. Bardzo dobrze! Wszystko
próbował, pracował aktywnie, razem, byli uważni. Otrzymuj od wiosny Dunno
zdjęcia do kolorowania.
Dzieci robią sobie wybrane przez siebie zdjęcia i kolorują je.
Anna Burcewa
Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy w grupie środkowej. Kompilowanie opowieści na podstawie obrazu „Wiosna”
Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy
Średni wiek przedszkolny
Temat: Rysowanie historii z obrazka"Wiosna"
Treść programu: Popraw umiejętności powiedz obrazkiem sukcesywnie dokończ zdania dokończyć swoją myśl. Promować rozwój poprawne gramatycznie przemowa dzieci. Umiejętność napisz krótkie opowiadanie składające się z 3-4 zdań. Skonsoliduj wiedzę dzieci o znakach wiosna. Podnoś troskliwą postawę wobec ptaków i środowiska naturalnego.
prace wstępne: Badanie obrazu, rozmowa na ten temat. Wybór przymiotników dla rzeczowników. Obserwacja na spacerze na pogodę, ptaki. Słuchając śpiewu ptaków, kropli, szmeru strumienia. Czytanie fikcji literatura: poezja, historie, zagadki o wiosna.
Ekwipunek: Użyj TCO, dysku, sztalugi, obraz, maska kota, model domu, kostium bałwana.
Postęp kursu.
Q. Chłopaki, przywitajmy się i naszych gości. Uśmiechnijmy się do siebie, spójrzmy na sąsiada z lewej i prawej strony.
Dzieci siedzą na krzesłach i słuchają melodia: śpiew ptaków, krople, szmer potoku.
P. Co słyszysz? (apel do dzieci)
Jak śpiewają ptaki?
O czym śpiewają ptaki?
A jakie znaki wiosna, którą wciąż znasz?
(odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na: obrazek.
P. O jakim sezonie mówi obrazek. (Adres do dzieci)
Co jest pokazane na obrazek?
(odpowiedzi dzieci)
B. Chłopaki, powiem wam Opowiem Ci małą historię o tym obrazku i słuchaj uważnie. A potem będziesz wymyśl swoją historię.
Świeci jasne, delikatne słońce. Wieje ciepła bryza. Chmury płyną po błękitnym niebie. Wierzba puszyła się pod ciepłymi promieniami słońca. Śnieg zsuwa się z dachu domu, kapią sople. Nina wróciła do domu ze szkoły. I postanowiłem odwiedzić mojego przyjaciela bałwana. Widząc bałwana, Nina współczuła mu. Jego białe futro pociemniało, a głowa zaraz opadnie.
Wzywa się 3-4 dzieci kompilowanie historii.
P. A teraz odpoczniemy i zagramy w grę
„Wróble i kot”
Rolę kota i wróbli pełnią dzieci.
B. Ptaki latają wesoło, ptaki dziobią ziarno, ptaki radośnie bawią się, rozmawiają
Chiv-chiv, chiv-chiv
Dzieci naśladują ruchy i ćwierkają ze sobą.
Kot wybiega i próbuje złapać ptaki, ptaki odlatują do swoich domów.
Q. Chłopaki, o czym Nina rozmawiała z bałwanem? Chcesz wiedzieć?
(odpowiedzi dzieci)
B. Ożywmy się razem z tobą obrazek?
(odpowiedzi dzieci)
Wchodzi bałwan i dziewczyna (jako dzieci)
Q. Chłopaki, kto do nas przyszedł?
Dzieci odgrywają rozmowę między dziewczynką Niną a bałwanem.
D: Witaj mój przyjacielu.
Z: Witam.
D: Dlaczego jesteś tak smutny?
Z: Dlatego Nadeszła wiosna, topię się.
D: Nie bądź smutny bałwanku za rok spotkamy się z Tobą.
W: Chłopaki, pożegnajmy się z bałwanem.
(dzieci żegnają się, bałwan odchodzi)
Q. Chłopaki, o którym sezonie rozmawialiśmy?
Jaka minęła pora roku?
(odpowiedzi dzieci)
MBDOU nr 57 „Ryabinka”, Kaługa
Lachno E.B. Streszczenie GCD w środkowej grupie w dziedzinie edukacji ” Rozwój mowy". Temat: Rysowanie historii z obrazu" Nadchodzi wiosna" // Sowa. 2016. Nr 2..2016.n2-a/VP16030063.html (data dostępu: 24.02.2019).
Cel: Rozwój mowy ustnej dzieci poprzez usystematyzowanie wiedzy o wiośnie
Zadania:
- Naucz się wybierać słowa-definicje dla rzeczowników, aktywuj słownik na temat „Wiosna”.
- Opracuj monologową formę wypowiedzi, ćwicz układanie historii na podstawie obrazu.
- Utrwalić wiedzę na temat zmian pór roku, wyobrażenia o zmianach zachodzących wiosną w przyrodzie.
- Wywołać pozytywne wrażenia z tworzenia twórczej pracy zbiorowej u dzieci.
- Zachęcaj dzieci do kochania przyrody.
Integracja: obszary edukacyjne „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Poznanie”.
Słownictwo: obszary rozmrożone, migrujące
Ekwipunek:Próbny: modele legowiska niedźwiedzia, budka dla ptaków ze szpakiem, przebiśniegi, gawron, obraz "Nadeszła wiosna" pocięty na cztery części
P. Co można powiedzieć o potoku, jak on jest?
D. Potok jest szybki, szemrzący, niebieski, rozmowny, dźwięczny, przezroczysty, zimny.
B. Świetnie, wszyscy wiecie. Kto jeszcze zauważył niespodziankę z wiosny?
Dzieci znajdują przebiśniegi.
P. Jak nazywają się te kwiaty?
D. Przebiśniegi
Q. Chłopaki, Anya i jej mama poznały legendę o przebiśniegach i chce nam o tym opowiedzieć.
D. Stara rosyjska legenda mówi, że pewnego razu staruszka Zima z towarzyszami Mróz i Wiatr postanowiła nie wpuścić pięknej wiosny na ziemię. Ale dzielny przebiśnieg wyprostował się, rozłożył płatki i poprosił o ochronę przed słońcem. Słońce zauważyło Przebiśnieg, ogrzało ziemię i otworzyło drogę do wiosny.
V. Chłopaki, oto wiosenna wiadomość. Co jest tutaj pokazane?
D. Przebiśnieg - piękny, wiosenny, delikatny, pierwszy kwiat.
P. A gdzie przede wszystkim pojawiają się przebiśniegi?
D. Na rozmrożonych plastrach (powiedzmy wszyscy razem)
P. Co to są rozmrożone plastry?
D. Miejsca, w których ziemia wystaje spod topniejącego śniegu.
P. Kto jeszcze znalazł wiosenną niespodziankę, powiedz nam, co widziałeś?
D. Znalazłem budkę dla ptaków i ptaka
P. Jak nazywa się ptak?
D. Szpak ……..
P. Co to za ptak?
D. Migrujący (praca słownikowa)
Q. Chłopaki, pomóżmy ptakom budować budki dla ptaków.
Gimnastyka palców
D. Budki dla ptaków gotowe,
Możesz się osiedlić (waląc pięściami o siebie)
Gotowe w domu - wieża (połącz czubki palców dwóch rąk w „dach domu”)
Latać, latać wesołe ptaki (połącz palce dwóch rąk razem „zachodzą na siebie”)
Pośpiesz się w domu. (faluj palcami)
V. Chłopaki i szpak przyniósł nam wieści. Co jest tutaj pokazane?
D. Na drzewie jest budka dla ptaków, obok niej siedzi szpak.
P. Skąd wziął się szpak na drzewie?
D. Przyleciał z ciepłych krajów.
Q. Chłopaki, teraz przypomnijmy sobie oznaki wiosny.
Gra w piłkę. (piłka dookoła)
Do nieba.
D. Niebieski, jasny, jasny, promienny, wysoki
B. Słońce
D. Olśniewający, promienny, czerwony, ciepły, czysty, delikatny, czuły.
V. Chmury
D. Lekki, przezroczysty, przewiewny, biały, kręcony, puszysty.
B. Trawa
D. Gęsty, zielony, pachnący, soczysty, delikatny, jak puszysty dywan
V. Dobra robota! A przed nami wciąż czeka interesująca praca. Co mam w rękach?
D. Części obrazu
B. Co należy zrobić, aby działało? całe zdjęcie?
D. Zbieraj
P. Kto pomoże mi złożyć obraz?
Kto opowie historię obrazu?
Dzieci rozmawiają.
P. Jak nazwałbyś obraz?
D. Początek wiosny, wiosny, kwitnąca wiosna, wiosna nadeszła.
V. A teraz oddamy głos Polinie. Połączy wszystkie Twoje sugestie w jedną wielką historię.
D. (Przykład historii) Początek wiosny.
Nadeszła wiosna. Słońce staje się coraz cieplejsze i cieplejsze. Śnieg topnieje na zewnątrz i tworzą się rozmarznięte plamy. Na rozmrożonych płatach pojawiają się pierwsze kwiaty - przebiśniegi. Chłopcy puszczają łódki na wodę. Na drzewach kwitną pierwsze pąki. Z odległe kraje przylatują ptaki: gawrony, szpaki... lubię wiosnę!
Q. Chłopaki, jaki nastrój wywołał ten obraz?
D. Radosny, spokojny, pogodny, pogodny.
B. Miejmy nasze dobry humor ekspresowe w jasnych, zróżnicowanych kolorach.
Dziewczynki narysują drzewa, strumyk, rozmrożone plamy, a my poprosimy chłopców o udekorowanie obrazka ptakami, przyklejenie domków dla ptaków, słońce, łódki
Dzieci przedstawiają wiosenny krajobraz.
Q. Czy podobał Ci się obrazek? Masz piękne zdjęcie, bo razem pracowałeś, próbowałeś!
Chłopaki, o jakim sezonie dzisiaj mówimy?
D. O wiośnie.
P. Co pamiętasz?
Dzieci odpowiadają.
Q. Chłopaki, kto pamięta, o czym była legenda opowiedziana przez Anyę?
D. O przebiśniegi.
P. Dużo się od ciebie nauczyłem o wiośnie.
Pracowałeś dzisiaj bardzo ciężko. Utworzony magiczny obraz i rozmawialiśmy o wiośnie. Chłopaki, w domu, opowiedzcie rodzicom historię, którą skomponowaliśmy.
Wiosna usłyszała twoje historie i chciała dać ci prezent.
B. Pokazuje dzieciom kosz smakołyków.
Walentyna Szewelewa
Kompilacja opowiadań dla obraz fabularny„Wczesna wiosna” w grupa seniorów
Kompilacja opowiadań na podstawie obrazu fabularnego „Przedwiośnie”
Cel: Nadal ucz dzieci samodzielnego komponowania historii na podstawie obrazu fabularnego. Rozwijaj umiejętność komponowania złożonych zdań struktura gramatyczna przemówienie. Rozwijać twórcza wyobraźnia. Pielęgnuj zrozumienie piękna natury
Postęp lekcji:
1. Gimnastyka palców „Mój dom”
2. Nauczyciel czyta wiersz
"Śnieg nie jest już taki sam, -
Na polu pociemniało.
Lód pękał na jeziorach
To tak, jakby się rozdzielili.
Chmury biegną szybciej.
Niebo podniosło się wyżej.
Wróbel ćwierkał
Baw się na dachu.
Z każdym dniem robi się coraz czarniej
Szwy i ścieżki
A na wierzbach ze srebrem
Kolczyki świecą. S. Ya. Marshak
O jakim sezonie mówi wiersz?
Jak zgadłeś, co mówi o wiośnie?
Co dzieje się wiosną w naturze?
Co oni robią migrujące ptaki na wiosnę?
Jak dzieci są ubrane na wiosnę?
3. D / i "Powiedz słowem" wiosna "
Dzień-niebo-pogoda
Słoneczko-strumyk-kwiaty
4. Chłopaki, patrzymy na zdjęcie, a dziś zrobimy na jego podstawie historię. Przyjrzyjmy się jego zawartości.
Co robią dzieci? (Dzieci chodzą w pobliżu przedszkola)
Spójrz na dziewczynę w czerwonym płaszczu, co możesz o niej powiedzieć? (Dziewczyna zbierała kwiaty na rozmrożonych polach, gdzie topniał śnieg)
Dlaczego śnieg się stopił? (Słońce jasno świeci i grzeje, więc śnieg topnieje, pojawiły się rozmrożone plamy, płynęły strumienie)
Co robią chłopcy? (Chłopiec w pasiastej czapce puszcza łódkę w strumyk, a drugi patrzy na łódkę)
Opowiedz nam o dziewczynie siedzącej na ławce?
5. Teraz wymyśl historię opartą na obrazie „Przedwiośnie”
Zgodnie z planem:
1. Jaka jest pora roku?
2. Co robią dziewczyny?
3. Co robią chłopcy?
4. Jak się razem bawią
6. Jeśli dzieciom trudno jest opowiedzieć, nauczyciel podaje przykładową historię
Historia obrazu „Wczesna wiosna”
Przyszedl wczesna wiosna. Słońce świeci jasno i ciepło. Śnieg zaczął topnieć, pojawiły się żyły, po rozmarzniętych płatach płynęły strumienie.
Dzieci ubrały się i poszły na spacer. Dziewczyna Tanya zerwała kwiat, przyniesie go do grupy i włoży do wody, a dziewczyna Masza zabrała ze sobą Pietruszkę na spacer i opowiada mu o wiośnie, chce zrobić wielkanocne ciasta z ostatniego śniegu.
Chłopcy Wania i Dima zrobili papierową łódź i unosili ją w strumieniu. Dzieci są zainteresowane i bawią się na spacerze.
Powiązane publikacje:
Opracowanie opowieści na podstawie obrazu I. I. Lewitana „Wiosna. Duża woda" Podsumowanie GCD na temat rozwoju mowy w grupie przygotowawczej Temat: Opracowanie opowieści na podstawie obrazu I. I. Lewitana „Wiosna. duża woda" Cel:.
„Zbiór opowiadań na podstawie obrazu „Kąpiące się młode”. GCD z dziećmi w grupie przygotowawczej Cel: rozwój komunikacji głosowej dziecka Główny obszar edukacyjny: komunikacja. Zadania dla obszaru edukacyjnego: - kontynuacja.
Streszczenie GCD „Kompilacja kreatywnych historii na podstawie obrazu” Niedźwiedzie brunatne Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna miasta Kostroma „Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole nr 77” Streszczenie Bezpośrednio.
Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy w grupie środkowej „Kompilacja opowiadań opisowych na podstawie obrazu. Znajomość antonimów » Abstrakcyjny klasa otwarta w środkowej grupie „Malinka” w rozwoju mowy Pedagog Savchuk IV Temat: 1h. Redakcja historie opisowe.
Streszczenie GCD w grupie środkowej Temat: Opracowanie opowieści na podstawie obrazu „Nadchodzi wiosna” Streszczenie GCD w obszarze edukacyjnym grupy średniej „Rozwój mowy”. Temat: Kompilacja opowiadania na podstawie obrazu „Nadchodzi wiosna” Pedagog:.
Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy w grupie seniorów „Hello, Guest Winter”. Pisanie opowieści o zmianach w przyrodzie Treść programu: utrwalaj wiedzę o porach roku, miesiącach zimowych, naucz się komponować krótkie historie o przemianie natury w różne rzeczy.
Konstrukt „Kompilacja twórczych historii na podstawie obrazu” Spacer po lesie” w grupie przygotowawczej Konstrukcja organizacji wspólnych działań edukacyjnych Grupa: grupa przygotowawcza Obszar edukacyjny: Rozwój mowy.
