Rysowanie na temat kwitnącej wiosny. oznaki wiosny

Treść programu;

1)Dostarczyć dzieciom radość i przyjemność tworzenia gier.
2) Wsparcie zainteresowanie działalnością intelektualną.
3) oczywisty wytrwałość, celowość, wzajemna pomoc.
4) Rozwijać uwaga, pamięć, umiejętność analizowania, uogólniania, wyciągania wniosków.
5) Wychować samokontrola, umiejętność przekonywania, pomysłowość i spójność wypowiedzi.

1) Pole gry (okrąg podzielony na 8 kolorowych sektorów z białymi strzałkami).
2) Duży bączek ze strzałą i mały bączek.
3) Małe kółka (z wizerunkiem postaci z bajek - 8 sztuk).
4) Czarne „pudełko” (pudełko).
5) Koperty - 8 sztuk.
6) Karty z wydrukowanymi pytaniami i odpowiedziami (7 szt. + 1 z - przerwa muzyczna).
7) Globus, mapa z materiałami, lampa.
8) Obrazki ze zwierzętami na magnesy (niedźwiedź polarny, pingwin, żyrafa, kangur, zebra, lew).
9) Zdjęcie z wizerunkiem urządzenia żyroskopowego. Nasiona pszenicy i kłos pszenicy.
10) Ilustracje przedstawiające ludzi w tradycyjnych rosyjskich strojach z ornamentami.
11) Magnetofon i kaseta z nagraniem utwór muzyczny„Tańczymy i śpiewamy” (fragment).
12) Nagrody dla uczestników gry:
- książki edukacyjne dla dzieci;
- Kostka Rubika (lub dowolna gra logiczna)

Praca przygotowawcza:

1) Czytanie encyklopedii i oglądanie ilustracji.
2) Trzymanie czynności poznawcze, gry dydaktyczne i rozmowy z dziećmi.
3) Rodzinne wizyty w sztuce i lokalne muzea historii, wystawy w Ośrodku Rzemiosła Ludowego.
4) Dobór literatury poznawczej i encyklopedycznej dla dzieci w bibliotekach.
5) Działalność badawcza z dziećmi (przeprowadzanie eksperymentów).
6) Działalność artystyczna z dziećmi ( ozdobny rysunek i rozmowy o rosyjskim stroju ludowym).

Przebieg lekcji;

Na stole jest boisko (koło z 8 kolorowymi sektorami)
Każdy sektor ma kopertę z kartą pytań i odpowiedzi.
Kółko z ilustracją baśniowego bohatera.
Dwa sektory są zajęte przez czarną skrzynkę i klucz wiolinowy (wskazujący muzyczną pauzę).
W centrum plac zabaw- bączek ze strzałką.
Lider - wychowawca.
Prowadzący:

• Miło nam powitać Was, drodzy uczestnicy meczu, widzowie i goście! Nasza gra nazywa się „Co? Gdzie? Kiedy?". Dzieci wykażą się wiedzą i umiejętnościami z różnych dziedzin nauki, techniki i sztuki. Drużyna „Ekspertów” będzie walczyć z drużyną „Bohaterów z bajki”, która już swoje przygotowała podchwytliwe pytania, trudnych zadań i chowali je w kopertach na naszym boisku.
• Gotowy do gry? Proszę ekipę "Koneserów" o zajęcie swoich miejsc.

Pamiętam zasady gry.

• Pierwsze dziecko kręci bączkiem, strzałka się zatrzymuje, wyjmuję z koperty kartkę z pytaniami. Zacznijmy naszą grę. Dźwięki muzyki. Lider obraca górę.

Pierwsze pytanie: Dlaczego jest dzień i noc?
Odpowiadać:
„Wszyscy wiedzą, że w dzień jest jasno, a w nocy ciemno. Dzień przypada na tę część kuli ziemskiej, która jest zwrócona ku Słońcu i oświetlona jego promieniami.
Czy możesz to udowodnić doświadczenie:
(światło lampy, kula ziemska - obrót „Ziemi” wokół własnej osi).
Druga połowa globu w tym czasie jest odwrócona od Słońca i znajduje się w cieniu. Tam jest noc. Ziemia obraca się cały czas jak bączek, tylko nie tak szybko. Dlatego dzień i noc następują po sobie.
Lider (nauczyciel):
- To jest prawidłowa odpowiedź. A doświadczenie nam to potwierdza.
Kontynuujemy naszą grę.
- Proszę następnego gracza o zakręcenie bączkiem.
- Uwaga koneserzy!
Pytanie od bajkowej bohaterki Emelyi.

drugie pytanie: „Dlaczego niedźwiedzie polarne nie jedzą pingwinów?”
Odpowiadać: „Niedźwiedzie nie mogą polować na pingwiny, ponieważ te zwierzęta żyją daleko od siebie. Niedźwiedzie żyją w Arktyce, a pingwiny na Antarktydzie. Głównymi wrogami pingwinów są wieloryby, orki i lampart morski (foka).
Prowadzący:
- Proszę ekspertów, aby udowodnili swoją odpowiedź kartą.
(Dziecko pokazuje na mapie biegun północny i Arktykę, umieszcza tam figurkę magnesu Niedźwiedź polarny, następnie pokazuje biegun południowy i Antarktydę oraz dołącza figurkę magnesu pingwina).
Prowadzący:
- To jest prawidłowa odpowiedź.
(Góra się obraca, a nauczyciel w kierunku strzałki prosi asystenta o przyniesienie Czarna skrzynka).
Prowadzący:
- Uwaga zespół koneserów!

3. Zadanie Calineczki: co jest w czarnej skrzynce? Słuchamy uważnie: jest w nim coś, co może długo spać, spać, aż pojawi się ciepło, światło, woda.
Zgadnijcie, co jest w czarnej skrzynce?
Prowadzący:
- Zespół ekspertów ma trzy minuty na zastanowienie.
(klepsydra).
Odpowiadać: „Uważamy, że w czarnej skrzynce znajdują się nasiona roślin, jedno nasiono. Zimą cała ziemia pokryta jest śniegiem, jest zimno. A nasiona mogą spać przez długi czas, przykryte kocem śnieżnym. Ale wiosna nadejdzie, słońce się rozgrzeje, strumienie popłyną, a nasiona obudzą się i ożyją. Nasiona roślin zaczną kiełkować, ponieważ będą miały ciepło, światło i wodę”.
Prowadzący:
- Wspaniała odpowiedź została udzielona przez ekspertów. Otwórzmy czarną skrzynkę. Rzeczywiście, są to nasiona.
- Czy eksperci mogą odpowiedzieć, które nasiona roślin znajdują się w czarnej skrzynce?
(Nasiona pszenicy).

4 ołów:
- Odwróćmy znowu górę. Strzałka wskazuje na kartę, którą przygotował dla nas Cipollino.
- Co oznacza ikona na karcie?
Potrójny klucz wiolinowy!
Cipollino oferuje zespołowi koneserów muzyczną przerwę.
Muzyka jest włączona, a dzieci wykonują rytmiczne ruchy.
(Gospodarz dziękuje zespołowi i zaprasza graczy na swoje miejsca).
Wilk się kręci.
Prowadzący:
- Uwaga gracze!
Strzałka wskazuje na czerwony sektor. Kot w butach ugotował dla ciebie zagadka.

5. Zagadka:
„Która nie ma formy.
Ale kłuje, pleśnie,
Powstaje.
To może cię spalić, ale
Bez tego nie da się żyć!”
Prowadzący:
- Zespół Ekspertów ma 3 minuty. do kontemplacji.
(Klepsydra).
- Proszę o poprawną odpowiedź.
Odpowiadać:
„To jest woda. Woda nie ma kształtu. Przybiera postać naczynia, do którego jest wlewana. Kiedy jest zimno, woda zamarza i zamienia się w lód. Kawałek lodu może się ukłuć, a nawet skaleczyć. Zimą pada śnieg - to taka zamarznięta woda. Śnieg jest dobrze uformowany. Latem, gdy jest gorąco, woda paruje, podnosi się i opada jak deszcz. Wodę można zagotować na kuchence na herbatę, zupę. Ale trzeba uważać, wrząca woda może się spalić! Każdy potrzebuje wody: ludzie, zwierzęta i rośliny. Bez wody nie da się żyć!
Prowadzący:
- Brawo znawcy! Poprawnie rozwiązałeś zagadkę Kota w Butach.
- Proszę obrócić górną część, a strzałka wskaże zielony sektor.
Spotyka nas bajkowy bohater - dziewczynka Czerwony Kapturek. Przygotowała dla Ciebie zdjęcia, na których ludzie są przedstawieni w starożytnych rosyjskich strojach, ozdobionych ornamentami.
Czerwony Kapturek zadaje swoje pytanie zespołowi Koneserów.

6. Pytanie: Dlaczego ozdoby w stroju rosyjskim znajdowały się wzdłuż krawędzi rąbka, rękawów, kołnierza?
Odpowiadać: Haftowali ornament na kołnierzu, rękawach, brzegu rąbka ubrania, nie tylko dla urody. Wzór w ornamentie zatacza koło. W starożytności ludzie wierzyli, że koło jest symbolem słońca. A słońce daje ciepło, światło, żniwo. Chroni przed zimnem, ciemnością, chorobami, kłopotami. Dlatego ozdobą w kole był talizman- chronił ludzi przed złem. Dlatego zdobiono kołnierzyki, rękawy, rąbki ubrań, paski i kapelusze.
Prowadzący:
- To było trudne pytanie, ale poradziłeś sobie z nim i udzieliłeś prawidłowej odpowiedzi.
- Kontynuujemy naszą grę. (Góra obraca się. Strzałka wskazuje żółty sektor).
Prowadzący:
- Uwaga, znawcy! Koperta od Pinokia, a w niej pytanie do graczy.

7. Pytanie; Znajdź dodatkowe słowo: żyrafa, kangur, zebra, lew.
Odpowiadać:
a) to jest kangur, ponieważ mieszka w Australii, a reszta w Afryce;
b) czy jest to lew, ponieważ on jest mięsożercą, a reszta to roślinożercy.
(Dziecko pokazuje na mapie Australię i Afrykę – na prośbę prowadzącego).
Prowadzący:
- Mamy ostatni sektor z kopertą. Pilnuje go bajkowy bohater - Niezłomny Ołowiany Żołnierz.

8. Zadanie: (blat bez podparcia).
Gracze proszeni są o ponowne zakręcenie wierzchołkiem.
Zwróć uwagę na główną właściwość blatu: podczas obracania zachowuje on pozycję, w której był w momencie obracania blatu.
- Uwaga pytanie koneserów.
Gdzie ludzie wykorzystują główną właściwość bączka?
Odpowiadać: „Właściwość góry jest wykorzystywana przez ludzi w urządzeniach sterujących statkami, samolotami, a nawet rakietami. Za pomocą blatu wymyślili urządzenie żyroskopowe. Pomaga rakiecie lecieć dokładnie po zadanym kursie, bez niej nie można wystrzelić satelity w kosmos. Żyroskop pomaga radzić sobie z kołysaniem statków. Utrzymuje statek w równowadze podczas sztormu. Wtedy pasażerowie nie boją się choroby morskiej. A maszyna okrętowa jest łatwiejsza w obsłudze, co oznacza, że ​​starcza na dłużej. Żyroskop steruje autopilotem w samolocie. Samolot zboczy z kursu, ale bączek nie chce się wyłączyć i daje sygnał - włącza silnik przekładni sterowej. Silnik uruchomił się, skręcił kierownicą samolotu - i wrócił na właściwy kurs. Oto, czym nie jest prosta zabawka- Wilk!
Prowadzący: To jest poprawna odpowiedź.
- Dobra robota, Koneserzy, udało wam się odpowiedzieć na wszystkie pytania, poradziliście sobie ze wszystkimi zadaniami. I wygraliśmy ten mecz.
Komenda Bohaterowie bajek nagradza cię nagrodami.
Prowadzący; „Dzisiaj wszyscy staliśmy się przyjaciółmi dla naszych mądra gra. I tak gra się kończy, ale przyjaźń trwa.

Literatura:

1. Encyklopedia „Co to jest? Kto to? (Wydawnictwo „Pedagogika”, Moskwa, 1975)
2. „Astronomia na zdjęciach” (B. Levin).
3. Gra jako sposób rozwijania wartości kulturowych i moralnych dzieci w wieku 6-7 lat” (R.A. Żukowa, Wołgograd, 2006)
4. „Do przedszkolaka - o historii i kulturze Rosji” (G.N. Danilina, Moskwa, 2005).
5. "Kostium Ruś Kijowska» (Bałaszow ME, Petersburg, 2002)
6. Czasopismo " Edukacja przedszkolna„(nr 5 za 2006 rok).
7. „W jedności z naturą” L.I. Grechowa ( Pomoc nauczania, Moskwa-Stawropol, 2002).
8. „Transport: lądowy, wodny, powietrzny”. (Skorolupova O.A., Moskwa, 2006)
9. „Matematyka w przedszkolu” (V.P. Novikova, Moskwa, 2002).
10. „Do przedszkolaków o technologii (I.I. Kobitina, Moskwa, 1991)

Cel: Aby dać dzieciom pomysły na temat gry „Co? Gdzie? Kiedy?”, przedstaw zasady gry.

Zadania:
- nadal kształtować umiejętność słuchania czyjejś opinii, obrony swojej odpowiedzi, uzasadnienia jej;
- poszerzyć i pogłębić wyobrażenia dzieci na temat państwa;
- utrwalenie wiedzy o symbolach państwowych;
- rozwijać logiczne myślenie, szybki dowcip, umiejętność rozwiązywania prostych problemy matematyczne, umiejętność poruszania się po kartce papieru, umiejętność poprawnego budowania zdania, ekspresyjnego opowiedzenia wiersza, znajomości imion i autora;
- rozwijać zainteresowanie poznawcze u dzieci;
- pielęgnować uczucia wzajemnej pomocy, wytrwałości;
- wezwać dzieci radosne emocje, spędź wakacje w życie codzienne;
- wychowują życzliwość i kontakt w relacjach z rówieśnikami.
Praca ze słownictwem: koneserzy, symbol, bohater,

Prace wstępne:

Badanie ilustracji do gry
- nauka poezji

Metody metodyczne:

1. Rozmowa.
2. Tworzenie sytuacji sukcesu.
3. Wyszukaj pytania.
4. „Nazwij zbędne”, „Słowa przeciwne”, „Popraw błąd”.
5. Wychowanie fizyczne minuta - przerwa muzyczna „Jeśli dobrze się bawisz, rób to”.
6. Problemy matematyczne.
7. Logiczne rozumowanie.
8. Wychowanie fizyczne – przerwa muzyczna „Piosenka wiosenna”.
9. Ćwiczenie graficzne.
10. Dialog mowy. wierszyki o wiośnie. Czarna skrzynka.
11. Podsumowanie gry.

Postęp lekcji

Pedagog: Kochani, dziś zapraszam Was do zabawy ze mną: „Co? Gdzie? Kiedy?". Może ktoś z Was widział ją w telewizji? (SLAJD 1)
odpowiedzi dzieci. Czy wiesz, który ptak jest symbolem gry Co? Gdzie? Kiedy? (symbol sowy). Jak myślisz, dlaczego akurat ten ptak? (SLAJD 2)

Sowa jest uważana za symbol mądrości i wiedzy. Następnie opowiem Ci o zasadach gry: uważaj, na stole leżą koperty z pytaniami, na które będziesz musiał odpowiedzieć. Za każdą poprawną odpowiedź przyznawany jest punkt. Życzę powodzenia i mam nadzieję, że poradzisz sobie ze wszystkimi zadaniami. A więc zacznijmy.

(muzyka START)
- Dzień dobry, drodzy goście! jesteśmy w środku klub intelektualistów"Co? Gdzie? Kiedy?" Dziś drużyna widzów gra z drużyną ekspertów grupy przygotowawczej „b” przedszkola „Teremok”.
1. Pierwsza runda (muzyka, bączek)(Dorosły kręci bębnem).

Prowadzący: Wypadł sektor nr 1. Ten blitz wysłał nam dyrektor przedszkola Yudina Marina Vladimirovna.

1. Wymień kolory flagi narodowej (co one oznaczają?). Kto będzie za to odpowiedzialny?
2. Jak nazywa się prezydent Rosji.
3. Ile dni w tygodniu?
4. Jak wcześniej nazywano „wojownika” na Rusi?
5. Który kwiat zakwita pierwszy na leśnej polanie wiosną?

(Za poprawną odpowiedź daję punkt.) A teraz uwaga, poprawna odpowiedź (powtórz odpowiedzi). Punkt zdobywa zespół ekspertów. (połóż kartę z numerem 1 na planszy)

2. Prowadzący. Runda 2 (bębny) Muzyka)

Prowadzący: Upuszczony sektor numer 2. To pytanie przesłała nam starsza nauczycielka Nevteeva Svetlana Vladimirovna.
« Nazwij dodatek»
1. Zima, środa, wiosna, lato. (wyjaśnić)
2. Raz, dwa, kółko, cztery.
3. Plus, minus, piątek, równość.
4. Koło, kwadrat, marzec, trójkąt.

"Nazwa Przeciwne wyrazy»
1. Lód na rzece jest gruby zimą i (cienki) wiosną

2. Wysoka - (niska)

3. Długie - (krótkie)

4. Głęboki - (płytki)

5. Ciężki - (lekki)

6. Wesoły - (smutny)

7. gęsty - płynny

"Popraw błąd"

1. Robak dziobał szpaka.

2. Słowik zaśpiewał pieśń.

3. Kudłata gąsienica zjadła sikorkę.
4. W kwiatku był wazon.

5. Dzieci zebrały dzieci do koszyka.

6. Puszysta mysz złapała kota.

Punkt zdobywa zespół ekspertów. (Za poprawnie wykonane zadanie zdobądź punkt.)
potrójny klucz wiolinowy położę robię pauzę w muzyce z nami przyjaciele.

Pauza muzyczna

3. prezenter: Kontynuujemy grę. Runda 3. (kręcenie bębna Muzyka.)

Prezenter: Sektor numer 3 wypadł. To pytanie zada nauczyciel grupy przygotowawczej „a” Maryavina L.N. Uwaga!
1. Jabłka w ogrodzie są dojrzałe, udało nam się je skosztować. Pięć rumianych, płynnych, trzy z kwaskowatością. Ile? (osiem)

2. Jeż dał jeżom osiem skórzanych butów. Kto odpowie od chłopaków - ile było wszystkich jeży? (2)

3. Pod ścianą są wanny, w każdej wannie jest jedna żaba. Ile byłoby żab, gdyby było pięć wanien? (pięć)

4. Wymień poprzednie i kolejne liczby (5,8,11,).

prezenter: Eksperci odpowiedzieli poprawnie. Zespół ekspertów zdobywa punkt.

4. Gospodarz: Kontynuujemy grę. Runda 4. (kręcenie bębna Muzyka.)
Prezenter: Sektor numer 4 wypadł. To pytanie zada nauczyciel grupy przygotowawczej „w” Gashchuk T.I. Uwaga! Rozwiązywać problemy:

1. Co wspólnego ma niedźwiedź polarny i gęś?

1. Pod jakim krzakiem siedział zając podczas deszczu?
2. Co jedzą krokodyle na biegunie północnym? (krokodyle tam nie mieszkają)
3. Z jakich naczyń nie można jeść? (z pustego)
4. Kaczka zniosła jajko. Kto się z niego wykluje, kura czy kogut? (kaczątko)

Punkt zdobywa zespół ekspertów.

5. Gospodarz: Runda 5. Muzyka Upuszczony sektor numer 5
Uwaga koneserzy! To pytanie będzie wymagało od Ciebie dużo wytrwałości. precyzja. Konieczne jest dokończenie wzoru, w tym celu usiądź przy stołach, weź ołówki.

Zadania:
Aby utrwalić obraz graficzny badanych liczb, nadal kształtuj umiejętność porównywania liczb ze słuchu, nazywaj sąsiadów liczb, umiejętność poruszania się po kartce papieru, utrwalaj znajomość kształtów geometrycznych, utrwalaj obraz graficzny badanego litery, kontynuuj naukę rozróżniania pojęć „liczba”, „litera”, kontynuuj naukę wybierania słów dla danego dźwięku;

Aby utrwalić wiedzę o porach roku, o dniach tygodnia; utrwalić wiedzę o świecie zwierząt;
Kontynuuj pracę nad kształtowaniem dobrowolnej uwagi, popraw uwagę wzrokową, aktywuj procesy myślowe;
Kontynuuj pracę w parach (małe podgrupy), odpowiadaj na pytania nauczyciela kompletna oferta rozwijanie umiejętności samodzielnego organizowania się Miejsce pracy, kształtowanie umiejętności samokontroli i wzajemnej kontroli.

praca ze słownictwem : liczba, litera, prawo, lewo, góra, około

Materiał i wyposażenie : zestaw kształtów geometrycznych, kawałki papieru, ołówki, materiał demonstracyjny, sztalugi, temat zdjęć.

Motywacja do gry : gra to rywalizacja.

Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny.

Dzieci wchodzą do grupy, stają się punktami orientacyjnymi.
- Chłopaki, mam w rękach kopertę od wujka Au. Zaprosił nas do swojego królestwa, a w tym, co teraz sam mi mówisz (odczytano treść listu)

Magiczne Królestwo - Zielony Stan.

W królestwie są zwierzęta i ptaki,

Dzięcioł i kret, jest lis i sikorka.

Są komary, mrówki, słowiki.

Wszyscy są przyjaciółmi: ptaki, kwiaty i zwierzęta,

Moje bardzo bogate królestwo!

Jakie królestwo?

Odpowiedzi dzieci. (Las).

Zgadza się - to królestwo lasu. Rozejrzyj się dookoła, ilu mieszkańców tego wspaniałego królestwa nas spotyka. Kochani każdy mieszkaniec ma w łapkach tabliczkę z numerem, ten numer podpowie Wam na którym krześle należy usiąść. Ułóż wszystkie zwierzęta według ich numerów.

2. Wstęp
Zanim wszyscy zajmą swoje miejsca, będą musieli odpowiedzieć mi na pytanie. Gotowe?

Krzesło pod numerem 1 zajmie ten, kto odgadnie, o jakim numerze pomyślałem. Kto chce wykonać to zadanie? (Alosza Mordaszow)

1. Ta liczba jest większa niż 4, ale mniejsza niż 6.

-Krzesło pod numerem 2 będzie zajęte przez tego, który usłyszy, jaki numer przegapiłem. Kto chce wykonać to zadanie? (Liza Mordashova)
(liczenie bezpośrednie lub odwrotne)

Krzesło pod numerem 3 będzie zajęte przez list, który piszę na jego dłoni. Kto chce wykonać to zadanie? (Nazar Varnakov)

Krzesło pod numerem 4 zajmie osoba, która wymieni odgadniętą przez siebie figurę geometryczną. Kto chce wykonać to zadanie?

(Misza Katin)

Która figura geometryczna nie ma rogów?

Krzesło pod numerem 5 zajmie ten, kto wymieni sąsiadów z numerem 4.... Kto chce wykonać to zadanie? (Polina Talalueva)

Fotel numer 6 zajmie ktoś, kto powie jaka jest pora roku? (Masza Ryżowa).

Krzesło pod numerem 7 zajmie ten, który liczy od 1 do 5? (Katya Daryavin).

Krzesło pod numerem 8 zajmie ten, który powie, jaki jest dzień tygodnia, jeśli wczoraj był czwartek? (Vika Sannikova).

Tanya siedzi na dużym krześle, a Lena na małym.

Chłopaki zaprosili nas do mieszkańców leśnego królestwa na gra intelektualna

" Co? Gdzie? Kiedy?"

Zasady gry są następujące: kręcisz górą, zatrzymuje się i na której kopercie strzałka na górze wskaże to pytanie i odpowiedź. Wszystkie pytania mieszkańców lasu.

II. Główną częścią
- Drodzy gracze. Zadania, które wykonacie będą oceniane w następujący sposób: za każde prawidłowo wykonane zadanie drużyna otrzymuje dwa punkty, jeśli zawodnicy popełnili jeden błąd - jeden punkt, jeśli drużyna nie poradziła sobie z zadaniem - nie przyznaje się punktów. A jednak, jeśli członkowie zespołu uzupełniają się i pomagają graczom, każdy z nich otrzyma dodatkowy punkt.

- Więc, zaczynamy

Pierwsza runda.

(akompaniament muzyczny)
- Drodzy gracze. Przed tobą cztery koperty z numerami. W każdym z nich przygotowano dla Ciebie zadanie. Aby dowiedzieć się, która koperta się z nami bawi, musisz zdobyć kartę z numerem z pudełka (etui). (Karty z numerami papieru ściernego 1,2,3,4.) Musisz znaleźć numer dotykiem, a następnie nazwać go, a dopiero potem pokazać wszystkim uczestnikom i wybrać kopertę z żądanym numerem.
(koperta pod numerem 1) Dziecko dotyka cyfry, znajduje kopertę z tym numerem i dzieci wykonują zadania.

Nauczyciel czyta pierwsze zadanie:

Drodzy gracze, Przebiegły Lis bawi się z wami „Dzieci, mam w rękach jedno całe jabłko, jestem przebiegły, ale nie chciwy i chcę to równo podzielić między moje dzieci” (2, 4)

1. (preparat gr.)

„Podziel przez cztery młode lisy”

2. (św. gr.)

„Podziel młode lisy na pół”

3. (trzecia grupa)

„Pokaż wśród malowanych owoców jabłko”

Na stole przed każdym z was leży papierowe jabłko, które należy podzielić na równe części.

Druga runda.

(akompaniament muzyczny).

Niedźwiedź bawi się z tobą (koperta z wizerunkiem niedźwiedzia, odczytuję zadanie):

1. (preparat gr.)

„Podziel słowo MED-VED na sylaby, nazwij pierwszy dźwięk w tym słowie, powiedz, jak miękki lub twardy jest. Nazwij więcej słów, w których na początku, w środku słowa, znajduje się głoska M. Co to jest, spółgłoska czy samogłoska? ".

2. (stary gr.)

Co robi niedźwiedź zimą? Jak nazywa się jego mieszkanie? Ulubiony przysmak Misia?

3. (3 gr.)

„Pokaż mi małe misie”

Trzecia runda.

( akompaniament muzyczny)

Drodzy gracze, bawi się z wami uczona Sowa, czytam zadanie „Na waszych stołach pod numerem 3„ Zamieszanie ”.Uwaga, zadaniem jest policzyć, ile .... I zapisz odpowiedź.

1. (podg. Gr.) „Pomieszanie 5 liter, nazwij je, czym są Ch. lub wg.?

2. (St. Gr.) „Pomieszanie 5 kształtów geometrycznych, nazwij kształty, która figura ma 3 kąty, która figura nie ma kątów?”

3. (3 gr.) „Pokaż okrąg o 4 kształtach geometrycznych”

Czwarta runda.

Pauza muzyczna.

Ładowanie do muzyki na leśnej polanie.

Piąta runda.

(akompaniament muzyczny) - Drodzy gracze, bawi się z wami Zając Uszaty, odczytuję pytanie „Na naszej leśnej polanie pojawił się nieznany potwór, ma długą szyję i małą głowę. Drodzy eksperci, powiedzcie mi, kto to jest?! »

(dyktando graficzne).

Chłopaki, musimy pomóc Zającowi, a do tego bierzemy arkusz nr 3 i prosty ołówek. Uważnie słuchamy zadania Zająca i wykonujemy je, a Lena i Tanya pokolorują przyjaciół naszego bohatera przyjaciół, aby nie był tak przestraszony.

Odpowiedzmy naszemu bohaterowi, który straszy go na leśnej polanie...

(Dinozaur).

Szósta runda.

(akompaniament muzyczny)

Skacząca wiewiórka bawi się z tobą. Czytam jej zadanie „Drodzy gracze, od jesieni robię zapasy orzechów i wpycham je do dziupli, jest już wiosna i nie mogę znaleźć reszty moich zapasów. Pomóż mi proszę."

Wiewiórka przygotowała dla ciebie orzechy z zadaniami do rozwiązania, na polanie są drzewa z odpowiedziami, musisz znaleźć każde drzewo (rozdaję orzechy i przykłady w obrębie 10, dzieci je rozwiązują i znajdują swoje drzewo)

1. (przygotowanie gr.)

Zadania od 5 do 10.

2. (st. gr.)

Zadania od 1 do 5.

3. (3 gr.)

Siódma runda.

(akompaniament muzyczny)

Drodzy gracze, bawią się z wami leśne ptaszki, kwestia uwagi

1. (przygotowanie g)

Jak nazywa się zjawisko występujące w przyrodzie:

Kiedy słońce wschodzi nad horyzontem (SUNRISE)

Kiedy słońce zachodzi za horyzontem (SUNSET)

2. (st.gr)

Jakie znasz dzikie zwierzęta?

Czy możesz nazwać ich dzieci?

Wilk (młode), Lis (młode), Zając (zające), Niedźwiedź (młode), Wiewiórka (wiewiórki), Lis (Lisy) ...

3. (3 gr.)

Siódma runda.

(Akompaniament muzyczny) Pytanie do gości.

Stado kaczek odleciało na południe. Myśliwy strzelił i zabił jednego. Ile kaczek zostało? (Wcale nie, reszta odleciała).

Ósma runda.

(akompaniament muzyczny)

Uwaga eksperci, pytanie! bawi się z tobą szary Wilk: „Dzisiaj jest piątek i dostałem zaproszenie na urodziny Lisy, które będą jutro. Czy możesz mi powiedzieć, w jaki dzień tygodnia mam iść na urodziny?

1. (przygotowany gr.)

Wymień, ile dni w tygodniu, nazwij je.

2. (st. gr.)

Nazwij weekend.

3. (3 gr.)

Dziewiąta runda.

(akompaniament muzyczny).

Drodzy eksperci grają z wami migrujące ptaki: „Koneserzy przylecieli z nami 4 stada ptaków wędrownych, dwa stada pozostały na duże jezioro. Ile watah wróciło do swoich ojczyzn?”

1. (przygotowany gr.)

Nazwij warunki problemu, pytanie, rozwiązanie, odpowiedź.

2. (św. gr.)

Jakie ptaki wędrowne przylatują na nasze tereny? Dokąd latają zimą, dlaczego?

3. (3 gr.)

Pokaż wśród zdjęć ptaków.

Dziesiąta runda.

(akompaniament muzyczny).

Drodzy eksperci, czarna skrzynka. Pytanie:

Radość ma przyjaciela, w postaci półkola,

Żyje na twarzy, ale nagle gdzieś odchodzi.

Potem nagle powrót. Boi się jej smutek, tęsknota.

Pokaż na twarzy tę dziewczynę. (Uśmiechnij się)

(Wyciągam uśmiech z szuflady)

Pokażcie wszystkim uśmiech na twarzach, zmartwienie, zdziwienie.

3. Część końcowa.

Jesteście wspaniali, graliście całym sercem. A teraz wszyscy się uśmiechnęli, zespół ekspertów zostaje nagrodzony przedszkole(Dzieci w refrenie - Słoneczko) SUMY i złote medale. Gratulacje.

Miejska Przedszkolna Budżetowa Placówka Oświatowa

Przedszkole Rodzinne Przedszkole „Solnyszko”.

Gra intelektualna „Co? Gdzie? Kiedy?"

w starszej grupie wiekowej.

Opracowano i wdrożono:

Mordaszowa Lilija Iwanowna -

nauczyciel I kategorii kwalifikacyjnej

starsza grupa mieszana

Obwód Niżny Nowogród

R. D-Konstantynowo

Cel: Utrwalić zdobytą wcześniej wiedzę dzieci nt figury geometryczne, liczby, licząc do 10 (większe, mniejsze niż, równe), dni tygodnia, znajdź podobieństwo obiektów na podstawie wielkości; rozwijać orientację w przestrzeni; rozwijać logiczne myślenie, pamięć; umieć współpracować jako zespół.

Materiał: Koperty z zadaniami postać z bajki, figury geometryczne, akompaniament muzyczny, liczby, nagrody.

Postęp quizu:

Quiz odbywa się w grupie, stoły są sprzątnięte, krzesła ustawione dla dwóch drużyn. Dzieci najpierw dzielą się na dwie drużyny. Dzieci do muzyki (magnetofon) wchodzą do grupy i zajmują swoje miejsca. Rozlega się pukanie do drzwi, wchodzi listonosz Pechkin (pielęgniarka).

• Chłopaki, czy to ośrodek? Grupa nr 7? (Tak).
• Otrzymałeś list, przyjmij go.
• Wychowawca: Dziękuję, Pechkin! Ciekawe co to za list? A tam list i koperty z zadaniami!

Otwiera list, czyta.

• « Drodzy przyjaciele! Eksperci z gry „Co? Gdzie? Kiedy?". Wiemy, że jesteście najmądrzejszymi dziećmi, dlatego proponujemy Wam wykonanie zadań, a w prezencie otrzymacie nasz szacunek i nagrody. Życzymy sukcesów. Z poważaniem,

znawcy".

• Och, chłopaki, na kopercie są numery.
• Jak myślisz, którą kopertę należy otworzyć jako pierwszą?
• Właśnie tak, numer 1.

Nauczyciel otwiera kopertę, wyjmuje z niej kształty geometryczne: koło, owal, gwiazdę, trójkąt, kwadrat, prostokąt, trapez, wielokąt, romb. Co to jest? Nazwa. (Odpowiedzi dzieci).

• Dobrze zrobiony!
• Posłuchaj zadania: na stole znajdują się figury geometryczne. Musisz tymczasowo podnieść przedmioty o tym samym kształcie i odpowiednio je ułożyć, wychodzą 3 osoby z każdej drużyny.

Dzieci wykonują zadanie, wyjaśniają, dlaczego zrobiły to w ten sposób.

Wystawiona jest faktura.

• Którą kopertę teraz otworzymy? (z numerem 2).
• Nauczyciel: Posłuchaj problemu. „O godzinie 12 w nocy padał śnieg. Czy za kilka dni może zaświecić słońce o tej porze?

(Trzy minuty do namysłu). Konsultacje dzieci. Kapitanowie drużyn ustalają, kto odpowie na pytanie.

Wystawiona jest faktura.

• Jaką kopertę otworzymy jako następną? (z numerem 3).

W kopercie są numery.

• Nauczyciel: Chłopaki, co to jest? (Liczby).
• A teraz sprawdzimy, czy wszyscy znacie liczby?

Liczby leżą do góry nogami na stole. W pobliżu znajdują się karty z kółkami. Należy przez chwilę dopasować kółka do cyfr, tak aby liczba kółek odpowiadała liczbie. Każda drużyna liczy 2 osoby. Zadanie jest oceniane.

• Chłopaki, odgadnijcie zagadkę:

Rozciągnięty mostek

Przez siedem mil

I na końcu mostu

Złota Mila.

• Nie spiesz się z odpowiedzią. Posłuchaj zadania.

„Na stole leżą karty z numerami skierowanymi w dół. Z każdego zespołu weźmiemy po kilka osób. Musisz szybko wziąć figurę i ustawić się w linii w miarę upływu dni tygodnia.

• Sprawdzę, czy poprawnie wykonaliście zadanie i podam następujące.

Nauczyciel przydziela zadanie zespołowi 2 (wtorek) – tupie nogą 3 razy.

Dzień 1 (poniedziałek) - Klaśnij w dłonie.

Dzień 6 (sobota) nada nazwę swojemu skrajnemu sąsiadowi.

Dzień 4 (czwartek) - skok.

Wystawiona jest faktura. Ogłasza się pauzę.

• Zagrajmy w kółko. Klaśnij tyle razy, ile uderzę w tamburyn, podskocz 1 raz mniej niż uderzę w tamburyn, podnieś rękę 1 raz częściej niż ja uderzę w tamburyn……..
• Jaka jest następna koperta po trzeciej?

Nauczyciel czyta list z zadaniem.

„Trzy sikorki siedzą na drzewie. Kot podkradł się i złapał jednego. Ile ptaków zostało na drzewie? (Brak - pozostałe dwa odleciały).

Trzy minuty są przeznaczone na refleksję, każdy zespół omawia pytanie. Kapitanowie decydują, kto będzie dowodził.

Wystawiona jest faktura.

• Zostało nam jeszcze kilka kopert. Którą otwieramy jako następną? Czemu?

Nauczyciel odczytuje zadanie: grę „Zgadnij, co to jest?”. Co dzieje się długo, szeroko, wysoko?

Nauczyciel zadaje pytania, dzieci na zmianę odpowiadają w dwóch zespołach.

• Długie (rzeka, droga, lina, dzień, sukienka, futro .......). Za każdą poprawną odpowiedź - żeton.
• Szeroki (droga, ulica, wstęga, rzeka… ..).
• Wysoki (ogrodzenie, dom, żuraw, drzewo, słup, żyrafa…….).

Liczenie żetonów — wygrywa drużyna, która ma najwięcej żetonów.

Wystawiona jest faktura.

Ogłasza się pauzę. Gra „Co, gdzie?”.

Wszystkie dzieci stoją w kole, pośrodku stoi nauczyciel.

• Nazwę przedmioty w tym pokoju. Ten z Was, któremu rzucam piłkę, powinien w swojej odpowiedzi użyć następujących słów: lewo, prawo, przód, tył.

Nauczyciel rzuca piłkę.

• Gdzie jest stół? (Przed siebie).
• Gdzie są drzwi? (Lewo).
• Gdzie jest okno? (Za).
• Elvin jest wart… (Dobrze).
• Duże krzesło? (Po prawej).
• TELEWIZJA? (Za).
• Dobrze zrobiony. Została tylko jedna koperta.

Nauczyciel czyta pytanie.

„Mama ma kota Fluffa, psa Druzhoka i córkę Dashę. Ile dzieci ma mama? (Jedna. Córka Dasha).

Trzy minuty na zastanowienie. Dzieci naradzają się, a następnie odpowiadają. Konto jest ogłaszane. Nauczyciel ogłasza wyniki quizu.

Zapukać do drzwi. Wchodzi Pechkin z prezentami („dekoracje”).

• Wszyscy jesteście wspaniali!

Dzieci dziękują sobie za grę, lekcja się kończy.

Quiz matematyczny