Hlavná myšlienka Iljových epických troch výletov. Ach, akými slovami sa chváli?

Tri cesty do Dzhankoy -… Najlepší majster oddiel Rak Ivan Kuzmich zabezpečoval v Sirotyukovej brigáde... - Potom boli čísla hovoriace o objeme práce, prekročení plánu a úsporách, ale už som nepočúval. Pozeral som sa na tváre ľudí, ktorí sedeli na stretnutí vedľa mňa a skúšali

Či už z mesta Murom,
Z tej dediny a Karačajeva
Bol to tu hrdinský výlet.
Odtiaľto odchádza dobrý človek,
Starý kozák a Ilya Muromets,
Jazdí na svojom dobrom koni?
A či jazdí von v kovanom sedle.
A šiel na prechádzku a bol dobrý človek,
Od mladosti chodil až do staroby.
Dobrý chlapík jazdí na otvorenom poli,
A dobrý chlap a Latyr uvideli kamienok,
A z kamienkov sú tri kroky,
A na kameni bolo podpísané:
„Ak sa vydáš prvou cestou, zabijú ťa,
Choďte inou cestou - byť ženatý,
Choď treťou cestou a budeš bohatý."
Starý muž stojí a čuduje sa,
Krútia hlavami a hovoria:
„Koľko rokov chodím a jazdím po otvorených poliach,
A taký zázrak som ešte nevidel.
Ale čo budem robiť na tej malej ceste a kde budem bohatý?
Nemám mladú ženu,
A mladá manželka a milovaná rodina,
Nemá kto držať vychudnutú a zlatú pokladnicu,
Nemá kto držať a farebné šaty.
Ale prečo by som mal ísť touto cestou, kde by som sa mal vziať?
Koniec koncov, celá moja mladosť je už preč.
Ako si vziať mladé dievča - ale je to vlastný záujem niekoho iného,
Ako môžem vziať starý a položiť ho na sporák?
Ľahnite si na sporák a nakŕmte ho želé.
Idem, dobrý chlap?
A na tej malej ceste, kde ťa zabijú?
A ja, dobrý človek, som žil na tomto svete,
A dobrý chlapík išiel na prechádzku do šíreho poľa.“
Nie ten dobrý človek šiel na cestu, kde bol zabitý,
Práve som videl toho dobrého chlapíka, keď som si sadol,
Ako nevideli dobrotu mladého muža po cestovaní;
Na otvorenom poli je dym,
Kureva tam stojí a prach letí v kolóne.
Dobrý chlap skákal z hory na horu,
Dobrý chlapík skákal z kopca na kopec,
Necháš predsa rieky a jazerá tiecť medzi tvoje nohy,
On je modrá z mora, ty si cválal okolo.
Ten dobrý chlapík práve minul tú zatratenú Korelu,
Dobrý človek sa nedostal do bohatej Indie,
A dobrý chlapík vbehol do Smolenska v blate,
Kde stojí štyridsaťtisíc zbojníkov?
A tie nočné plantajny?
A lupiči videli dobrého chlapa,
Starý kozák Ilya Muromets.
Veľký zbojnícky náčelník zakričal:
"A vy, bratia, súdruhovia."
A vy ste odvážni a milí chlapi!
Postarajte sa o dobrého človeka,
Vezmi mu farebné šaty,
Vezmi mu dobrého koňa."
Starý kozák a Ilya Muromets tu vidia,
Tu vidí, že prišli problémy,
Áno, problémy prišli a sú nevyhnutné.
Dobrý človek tu povie, a toto je slovo:
"A ty gój, štyridsaťtisíc lupičov."
A tí noční zlodeji a plantajny!
Koniec koncov, bez ohľadu na to, koľko máte rokov, nebudete mať koho poraziť,
Zo starého si ale nebudete mať čo vziať.
Starý muž nemá zlatú pokladnicu,
Starý muž nemá farebné šaty,
Ale ten starý nemá ani drahý kameň.
Len starý muž má jedného dobrého koňa,
Starý a hrdinský kôň má dobrého koňa,
A na dobrom koni má starý sedlo,
Je tam sedlo a hrdinstvo.
Nie je to pre krásu, bratia, a nie pre basy
V záujme pevnosti a hrdinskej,
A aby ste mohli sedieť a byť dobrým človekom,
Dobrý chlapík bude bojovať a bojovať na otvorenom poli.
Ale starý pán má na koni aj čipkovanú uzdu,
A či už v tej uzde alebo v čipke
Ako je napevno jesť jeden kamienok po druhom,

Kvôli pevnosti a tej hrdinskej.
A kam chodí môj dobrý kôň na prechádzky?
A medzi temnými nočnými prechádzkami,
A môžete ho vidieť na pätnásť míľ;
Ale starčekovi stále šuští na hlave čiapočka,
Čiapka a štyridsať kíl šuštia.
Nie je to pre krásu, bratia, nie pre basy
Kvôli pevnosti a tej hrdinskej.“
Kričal a kričal silným hlasom
Lupič a veľký ataman:
„Nuž, dal si tomu starcovi toľko času, aby si ho pokarhal!
Poďme na vojenskú prácu, chlapci."
A tu sa starý pán trápi
A pre veľkú mrzutosť sa zdalo.
Tu si starec sňal svoju násilnú hlavu a zašušťal čiapkou,
A on, starec, začal mávať prilbou.
Len čo zamáva na stranu, ulica je tu,
A zamáva to priateľovi - je to vedľajšia ulica.
A lupiči tu vidia, že prišiel problém,
A ako prišli problémy a boli nevyhnutné,
Tu lupiči kričali silným hlasom:
"Nechaj si to, dobrý chlap, aspoň na nejaké semienka."
Zabil všetku silu zla
A neodišiel od lupičov pre semeno.
Obráti sa na kamienok k Latyrovi,
A podpísal svoj podpis na kameň,
A bola tá rovná cesta uvoľnená?
A starec išiel na cestu, kde sa bude ženiť.
Starý muž vyjde na otvorené pole,
Videl som tu starú komnatu z bieleho kameňa.
Starý muž prichádza sem do komôr z bieleho kameňa,
Videl som tu krásnu pannu,
Silná čistinka je odvážna,
A vyšla v ústrety tomu dobrému:
"A možno poď ku mne, dobrý chlap!"
A udrie ho čelom a hlboko sa ukloní,
A vezme dobrého chlapíka a jeho biele ruky,

A zavedie dobrého do komôr z bieleho kameňa;
Posadila dobrého chlapíka za dubový stôl,
Začala zaobchádzať s dobrým chlapom,
Začal som sa pýtať dobrého chlapíka:
„Povedz mi presne, povedz mi, dobrý chlap!
Aká si krajina a aká si horda,
A ty si koho otec a matka?
ako sa ešte voláš?
Ctia ťa podľa tvojej vlasti?"
A tu odpoveď dal dobrý človek:
„A prečo sa na to pýtaš, je to dievča krásne?
A teraz som unavený, ale dobrý človek,
Ale teraz som unavený a chcem si oddýchnuť."
Akú krásnu pannu a dobrého chlapa si tu berie,
A ako ho berie za biele ruky,
Pre biele ruky a zlaté prstene,
Ako sem vedie dobrý človek?
Či už v spálni, bohato zdobenej,
A potom položí dobrého chlapíka na tú klamlivú malú posteľ.
Dobrý človek tu povie, a toto je slovo:
„Ach, ty, miláčik, krásna panna!
Sám si ľahni na tú drevenú posteľ."
A ako sa to tu ten dobrý chytil
nech sa dievča začervená,
A chytil ju za rozkrok
A hodil ho na tuje na postieľke;
Ako vznikla táto malá postieľka,
A krásna panna odletela do tej hlbokej pivnice.
Tu starý kozák zakričal silným hlasom:
"A ty, bratia a všetci tvoji kamaráti."
A odvážni a milí chlapi!
Ale chyť to a je tu."
Otvára hlboké pivnice,
Prepúšťa dvanásť a dobrých ľudí,
A všetci silní a mocní hrdinovia;
Edinu som nechal samu v hlbokej pivnici.
Udierajú čelom a klaňajú sa nízko
A odvážnym a dobrým chlapom
A starému kozákovi Iljovi Muromcovi.
A starý muž prichádza k Latyrovmu kamienku,
A na kameň podpísal svoj podpis:

A dobrý chlap vedie svojho koňa
A či je to na správnej ceste, kde byť bohatý.
Na otvorenom poli som vbehol do troch hlbokých pivníc,
A ktorých pivnice sú plné zlata a striebra,
Zlato a striebro, drahé kamene;
A tu ten dobrák olúpil všetko zlato a striebro
A toto zlato a striebro rozdelil medzi chudobných medzi bratov;
A rozdával zlato a striebro sirotám a bezdomovcom.
A dobrý chlapík sa obrátil na kamienok k Latyrovi,
A na kamienku sa podpísal:
"A aká jasná je táto priama cesta."

Ciele lekcie:
- Pokračujte v čítaní eposov o Ilya Muromets.
- Rozvíjať schopnosť rozlíšiť epiku od iných žánrov literatúry, rozvíjať expresívne čitateľské schopnosti a rozširovať slovnú zásobu.
- Naučte deti vyberať materiál na charakterizáciu hrdinu, na charakterizáciu literárneho hrdinu.
- Tvorenie morálna hodnota„zdravie“.

Vybavenie: multimediálny projektor, počítač, zadanie pre študentov na papieri, hudobný úryvok zo suity A.P. Borodina „Bogatyrskaya Outpost“, pieseň skupiny S. Namin „Ach, mali by ste žiť krásne“.

Počas vyučovania.

1. Organizačný moment.

Na obrazovke je guslar. Je počuť harfu . (Snímka 2)
- Dobrý deň, dobrí ľudia. Sadnite si a počúvajte. Zišli sme sa na dobrý a súvislý rozhovor. Aby sme mali mier a harmóniu. Chcem vám tiež zaželať, aby ste sa zapojili do rozhovoru a všetko pozorne počúvali. Všetko, čo počujete, môže byť pre vás užitočné.

2. Kontrola domácich úloh.(Nájdite príslovia, výroky, hádanky o hrdinoch, dočítajte epos)
Na obrazovke sa objavuje príslovie: „Ruská krajina je slávna pre svojich hrdinov. (Snímka 3)
- Čo je napísané na tabuli?
- Čo je to príslovie? Aké iné druhy orál ľudové umenie vieš?
- Uveďte príklad hádanky.
- Vypočujte si moju hádanku:
Dobre ušité
Pevne šité
Znamená ruskú zem.
(Bogatyr)

Pozrite sa na príslovie a skúste v ňom identifikovať hlavné slovo (hrdinovia)

Takže, o kom sa budeme rozprávať? (Snímka 4)

Aká vysoká je výška neba,
Aká hlboká je hĺbka oceánu - mora,
Ruské rieky sú rýchle a jasné.
A silný, mocný,
Bogatýri v slávnej Rusi.

Pamätajte na pôvod a význam slova „hrdina“ (Snímka 5)

Význam slova „hrdina“ možno najlepšie určiť pomocou slovníka. Pred vami sú listy papiera. Nájdite v nich položku slovníka.
Deti čítajú článok:
Bogatyr - 1. Hrdina ruských eposov, predvádzajúci výkony v mene vlasti.
2. (obrazne) Muž s nesmiernou silou, statočnosťou a odvahou. Nezvyčajný človek.
-Koľko významov má toto slovo? Čo o ňom môžeme povedať? (je to nejednoznačné)
- Pokúste sa vybrať slová, ktoré sú si navzájom blízke.
Silný muž , bojovník, obranca, rytier
- Verilo sa, že hrdinovia sú mocní rytieri, ktorých Boh obdaril mimoriadnou mysľou a vynaliezavosťou.
- Čo iné by mal mať hrdina okrem sily a inteligencie? (Zdravie)
-Ako si na tom so zdravím? Je to len fyzické? (Duchovné) Čo to znamená, ako tomu rozumiete?
- Myslíte si, že v našej dobe existujú hrdinovia?

Dokážte to na základe toho, o čom sme hovorili v minulej lekcii.

V akých dielach sa najčastejšie stretávame s hrdinami?
- Čo je to epos? (Snímka 6)

S akým žánrom ruského ľudového umenia úzko súvisí?
Čo má ešte spoločné epika s rozprávkami? (štruktúra: začiatok, opakovania, hlavní hrdinovia bojujú s monštrami, bojujú za spravodlivosť, chránia rodná krajina) Dokážte príkladmi z textu.
Aké črty eposu sme zdôraznili v poslednej lekcii? (melódia verša, rým, konštantné epitetá, hyperbola, archaizmy) Dokážte príkladmi z textu (Snímka 7)
- Čo sú hyperboly a epitetá?
Spoznali sme ťa archaizmy . Čo to je?
Pozrime sa, či si dobre pamätáte význam týchto slov.

Vysvetlite význam slov a výrazov:
Damaškové brnenie(damašková oceľ - starodávna vzorovaná oceľ - oceľ a vzor),
klubu(ťažká palica so zosilneným koncom),
rosstan(križovatka dvoch alebo viacerých ciest, križovatka)
Sľubujú sulu, sľubujú(sľuby)
pochopiť(2,134 metra – 3 arshiny)
Nahý, nahý(ragamuffiny, chudobní ľudia, žobráci),
stodola(prístrešky na skladovanie zásob potravín, plodín).
Podvádzať(konvertovať na katolícku vieru)
kapucne(teplá pokrývka hlavy cez klobúk, látková kapucňa s dlhými koncami..
Odhad(nespočetné, nespočetné bohatstvo)
pochovať(zámok v suteréne)
neslušné prejavy(olej - olivový olej na cirkevné obrady, in prenesený význam ktorý je jemný a upokojujúci).
Zničil hniezdo(prelomil tajný úkryt),
neposer to(nenechajte sa oklamať) latinizmus(západní dobyvatelia).

S čím ešte? literárny žáner podobá sa to na epos? (s básňou: rytmus, rým, hyperbola, epitetá)
Spojte citáty z eposu s názvom literárne zariadenie. (Snímka 8,9)
(aplikácia)
Minút telesnej výchovy(pod S. Naminom „Ach, mali by sme žiť krásne“) (Snímka 10)

Postavili sa spolu - raz, dva, tri -
Teraz sme hrdinovia.
Priložíme si dlane k očiam,
Rozložíme pevné nohy.
Odbočenie doprava
Majestátne sa rozhliadneme okolo seba.
A tiež musíte ísť doľava
Pozri sa spod dlaní,
A to vpravo a tiež cez ľavé rameno.
Roztiahneme nohy s písmenom L,
Rovnako ako v tanci - ruky v bok,
Naklonený doľava, doprava
Ukazuje sa to skvele!

3. Práca s textom . (Snímka 11)
1.-Prejdime k textu eposu. Nájdite a prečítajte si pasáže, ktoré hovoria o postave Ilju Murometsa. (Výrazné čítanie epizód z eposov. Charakteristika hrdinu. (poznámka do práce)

Náčrt príbehu hrdinu
1. Povedzte nám o svojej obľúbenej postave. (veľmi sa mi to páčilo... naozaj som si to pamätal... zdalo sa mi to zaujímavé... obdivujem to... naozaj sa mi to nepáčilo...)
2. Opíšte vzhľad hrdinu (jeho tvár, oblečenie, správanie, ako je ozbrojený).
3. Pamätajte si, v akých činoch, myšlienkach, činoch sa najlepšie odhalí charakter hrdinu?
4. Uveďte hlavné charakterové vlastnosti hrdinu, ktorý sa vám páčil (nepáčil).
5. Aký má autor vzťah k svojmu hrdinovi.

Prečítajte si pasáž a pomenujte charakterovú črtu, o ktorej hovorí.
- Prečo sa pri opise zbojníkov používajú slová s príponami –enk, -onk, ichek, -echek?
- Pamätáte si, aký význam dávajú slovám tieto prípony?
- Načo to bolo urobené?
- Ako je Ilya opísaný v boji s lupičmi?
- Nájdite hyperboly - preháňania.
- Prečo je táto technika potrebná?
- Aké vlastnosti Ilya Muromets sú zdôraznené pomocou hyperboly?

3. Pozrite sa na obraz „Rytier na rázcestí.“ Nájdite pasáž v texte, ktorá sa zhoduje s touto maľbou. (Snímka 12)

Prečo sa vrátil ku kameňu a prepísal naň nápis?

4. Zhrnutie lekcie
Zhrňme si všetko, čo sme sa dozvedeli o Iljovi Murometsovi, o jeho charaktere, sile a činoch.
Na obrazovke sú slová popisujúce ľudské vlastnosti. Tie isté máte na papierikoch na svojich stoloch. Vyberte tie, ktoré súvisia s hrdinom. Vysvetlite svoj výber. ( Snímka 13, 14)
(Príloha č. 2)
- Kto sa pokúsi charakterizovať Ilyu Muromets podľa pokynov na prácu na charakterizácii hrdinu. (1-2 osoby) (Snímka 16)

Ilya Muromets sa mi páčil. Toto je hrdina, 33 rokov. Vysoký, majestátny, mocný. Jemu dlhé vlasy a malá brada posiata sivou. Tvár je široká a otvorená. Oči sú pozorné a ostré. Ilya je oblečený v biednej reťazi. Na hlave má špicatá prilba s plášťom. V rukách drží meč, ktorý daroval Svyatogor. Má palicu a luk a šípy. Ilya Muromets je láskavý, pozorný, veľkorysý a nikomu zbytočne neubližuje. Miluje svoju rodnú krajinu a celý ruský ľud. Nechce zmeniť ruštinu Pravoslávna vieražiadnemu inému. Autor má rád svojho hrdinu silou, láskavosťou, štedrosťou a otvorenosťou.

Čo je Hlavná myšlienka eposy?

čo je epos?

Akých epických hrdinov poznáte?

Aké vlastnosti by ste mali mať? epický hrdina? (Zdravie, sila, inteligencia, láskavosť)

Čo nás učí epos? (miluj svoju vlasť, chráň ju, buď láskavý)

5. Domáca úloha voliteľne. (Snímka 17)
- Znovu si prečítajte a ilustrujte pasáž, ktorá sa vám páči. Pripravte sa expresívne čítanieúryvok.
- Napíšte esej založenú na Vasnetsovovej maľbe.
- Skladať písomná referencia epický hrdina.

(Snímka 18)
Rozprávali sme sa o starých veciach,
Čo so starými, so skúsenými,
Aby sa modré more upokojilo,
Komu dobrí ľudia počúval
Aby sa o tom kolegovia zamysleli,
Tá ruská sláva nikdy nevyhasne!
A tiež silný, mocní hrdinovia v slávnej Rusi!

Bibliografia.

1.Literárne čítanie ročník 4 učebné plány podľa učebnice O.V.Kubasovej. Prvá polovica roka. Autorkou a zostavovateľkou je N.N.Doroginina. Volgograd, 2005
2. Ako naučiť deti čítať epos. Toolkit. S.V. Vechkanová. M., 2002

Na otázku, aké udalosti sa rozprávajú v Ilyinovom epose Tri cesty, položil autor Ѐ?РіРѕСЂСЊ Расщупкин najlepšia odpoveď je Ilyove tri cesty
Uprostred čistého poľa, Pri západe slnka je slnko červené, Pri východe slnka je mesiac jasný Na hrdinskej základni Slávni ruskí hrdinovia sa zišli na pochodový koncil. Premýšľali a uvažovali o Dume a vystrojili sa podľa svojho oblečenia.
Ilya Muromets musel ísť na západnú stranu na veľkých hrdinských hliadkach.
Ilya Muromets odchádzal, prišiel do Rostanu, pod západným nočným mrakom. Ilya narazil na biely kameň. Spoza mraku vykukol mesiac: Prečítajte si tamto, na kameni pri ceste je jasne a zreteľne vyrytý nápis:
„Choď rovno a zabiješ ťa! Ísť doľava znamená byť ženatý! Ísť doprava - byť bohatý! To všetko je predpísané osudom! „Iľja je hlboko zamyslený. Stojí a hovorí si: „Boh je s tebou, aký je osud: Som pripravený bojovať s osudom! Len si vybrať aký osud, aby som s ním mohol bojovať? Nepotrebujem manželku na túrach, nepotrebujem bohatstvo. Och, pôjdem, dobre, pôjdem tam, kde sa ukázal byť zavraždený! »
Spadol čierny mrak a pohltil svetlý mesiac. A Ilya Muromets išiel na smrť v predpísanú temnú noc. Zrazu odtiaľto nočná tma Spoza nízkych kríkov, spoza kremenných kamienkov sa zjavovali a vyskakovali pobehujúci lupiči a nočné plané psy. Ich hlasy sú silné, a ich štíty sú v tvare kríža, nosia prilby ako vedrá hore nohami,
Kone v damaškovej zbroji. A hlavný lúpežný pes nalieha a vyhráža sa: „Prestaň! Kam, Hillbilly? Modlite sa pred smrťou! »
Dobrý chlapík Nemodlí sa, neskláňa sa pred psom.
Svetlý mesiac opäť vyšiel, celá výzdoba na Ilji bola osvetlená: štyridsaťtisícová prilba svietila, jachonské kamene sa leskli stotisíc v hrive koňa, samotný kôň je vyšší ako ceny, vyšší ako odhady! Tu sa lupiči zamerali na bohatstvo, navzájom sa podnecovali, podnecovali, podnecovali: „Zabijeme ho, okradneme, oddelíme od koňa! „Iľja švihol kyjom a zľahka udrel vodcu, no vodca po údere zmäkol, zakolísal sa, spadol a nevstal. Z lukostrelca pevný luk, z tulca rozžeraveného šípu ho Iľja vytiahol a strelil do prasknutého duba. Šípka roztrhala a rozštiepila starý dub na triesky a odrezky.
Odrezky a úlomky sa rozsypali, padli na zbojníkov a každého z nich
Zničili ho za sebou cez noc! Ilya sa otočil ku kameňu. Preškrtol starý nápis a pridal nový nápis: „Bol tam hrdina Ilya Muromets, ale nebol zabitý. Obišiel som cestu, vyčistil som tú širokú! »
Po tejto návšteve Ilya: "Pôjdem," hovorí, "tam, kde sa ukáže, že je ženatý muž!" » Lúky, hory, rieky a polia Iľja Muromec cválal, červenokamenné paláce jazdili v hojnom počte. Vyšli k nemu rady dievčat a stretli mladého muža.
Všetci sú krásni, priateľskí, Všetci sú poddajní, láskaví, Vedú vtipné rozhovory o manželstve, o svadbách. „Počkaj chvíľu s touto svadbou! Sedemkrát meriam a raz strihám! »
Pekné panny sa ponáhľajú: Pekné obrusy položia na stoly, na stoly, zámorské vína kladú, mládenec dobroty napijú, so zásnubami a svadbou sa ponáhľajú. Bez úspechu! Iba Iľjov smiech Celý rok choď, nerob si z toho srandu! „Bolo by lepšie, keby ste ma, krásky, vzali do spálne: chcel by som zaspať a oddýchnuť si od cesty! “ – hovorí Ilya Muromets. Priblížila sa kráska, vzala Ilyu Murometsa,

Téma lekcie: POETICKÝ TEXT EPICE „ILINOVE TRI VÝLETY“. ROZPRÁVKOVÁ POSTAVA EPIKU.

Ciele: predstaviť poetický text eposu „Ilyove tri vlaky“; zovšeobecňovať a obohacovať poznatky o epike; naučiť ich správne čítať, rozumieť historickému textu; práca na obsahu eposu; naučiť expresívne čítanie, nájsť analógie s reálnym historické udalosti; rozvíjať pamäť, reč, myslenie, predstavivosť.

Plánované výsledky:

predmet: použitie odlišné typyčítanie (študovanie (sémantické), selektívne, vyhľadávanie), schopnosť vedome vnímať a hodnotiť obsah a špecifiká rôznych textov, zúčastňovať sa na ich diskusii, podávať a zdôvodňovať morálne hodnotenie činov hrdinov;

meta-predmet: P - formulácia výchovná úloha lekciu, na základe rozboru učebnicového materiálu v spoločné aktivity, porozumieť tomu, plánovať spolu s učiteľom aktivity na preštudovanie témy hodiny, zhodnotenie vašej práce na hodine, P - analýza básnický text, zvýraznenie hlavnej myšlienky v ňom, K - odpovede na učebnicové otázky na základe umelecké dielo;

osobné: rozvíjanie pocitu hrdosti na svoju vlasť, jej históriu a ľudí.

Vybavenie: tlačený text balady od A.S. Puškinova „Pieseň o prorocký Oleg“, reprodukcia obrazu od V.M. Vasnetsov "Rytier na križovatke".

Počas vyučovania

Organizovanie času

Kontrola domácich úloh

Aké pasáže z diela A. S. Puškina „Pieseň prorockého Olega“ ste sa naučili?

(Výrazné čítanie naspamäť.)

Aktualizácia vedomostí. Komunikácia témy a stanovenie cieľov lekcie

Pokračujte vo vete a zistite, o čom budeme hovoriť v našej lekcii.

Piesne o hrdinské činyĽudia nazývaní hrdinami...(byliny, alebo starožitnosti).

Presne tak, toto sú eposy. Aké eposy ste už čítali a poznáte? („Dobrynya Nikitich“, „Dobrynya a had“, „Ilya Muromets a slávik lupič“.)

Pomenujte mená hrdinov, ktorých poznáte. (Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich, Ilya Muromets.)

Prečítajte si názov eposu na str. 12 učebnice si pozrite ilustrácie k textu na str.13-15, hádajte o čom je tento diel.

Práca na téme lekcie

(Čítanie eposu „Iljove tri cesty“ od učiteľa na str.12-16 učebnica.)

Sledujte moje čítanie, podčiarknite nejasné slová a výrazy.

Povedzte nám o svojich dojmoch. Aké pocity ste prežívali pri počúvaní eposu?

Ktorým slovám a výrazom ste nerozumeli?

Minút telesnej výchovy

Pokračovanie v práci na téme lekcie

Epický verš, koncovky slov príznačné pre poéziu ľudovej piesne, dĺžka riadkov naznačuje pohodové, trochu pomalé tempo čítania, slávnostný, uhladený a zároveň pokojný rozprávačský tón, korešpondujúci s hrdinským obsahom eposu. , rozprávanie o udalostiach minulých storočí.

(Čítanie eposu „Ilyove tri výlety“ od študentov.)

Pozorne si prezrite reprodukciu slávny obraz V.M. Vasnetsov "Rytier na križovatke". Povedz mi, čo vidíš.

(Učiteľ môže urobiť správu o maľbe V. M. Vasnetsova. Pozrite si materiál pre lekciu.)

Reflexia

Zhrnutie lekcie

Poďme si teda zhrnúť, čo už o epose vieme* Čo je epos? (Bylina - ruská ľudová etická pieseň - legenda o hrdinoch.)

Kto sú hrdinovia? Ako môžete charakterizovať ruských hrdinov? (Bogatyr - bojovník, obranca svojej vlasti, obdarený citom sebavedomie a vyznačuje sa mimoriadnou silou, odvahou a odvahou.)

Čo sú charakteristické rysy eposy? (Epický začiatok, druhý, obrazný jazyk - hyperbola, epitetá, melodický rytmus, nedostatok rýmu, detail rozprávania.)

Domáca úloha

Pripravte si expresívne čítanie eposu „Tri cesty Iľju Muromca“ na str.17-19 učebnice, nájsť vysvetlenie neznámych slov. Kompletné ilustrácie.

Materiál pre učiteľov

Popis obrazu od V.M. Vasnetsov „Rytier na križovatke“

Obraz „Rytier na rázcestí“ namaľoval V.M. Vasnetsov č s ruským vplyvom ľudová rozprávka"Iľja Muromec a lupiči." Prvé skice k tejto zápletke sa datujú na začiatok 70. roky 19. storočia gg.

Prvá verzia diela bola dokončená v r 1877 g., a o rok neskôr ho autor predstavil na verejné nahliadnutie na VI Putovná výstava; IN 1882 Bola vydaná konečná verzia, ktorá bola určená ako darček pre podnikateľa a filantropa Savvu Ivanoviča Mamontova.

V strede kompozície je postava samotného hrdinu - Ilya Muromets. Prvý V.M. Vasnetsov plánoval otočiť postavu bojovníka smerom k divákovi, ale v finálna verzia rytier je zobrazený zozadu zboku, aby mu nebolo vidieť tvár.

Ilya Muromets sedí na mocnom bielom vojnovom koni a je vyzbrojený kopijou, palcátom, štítom a lukom s tulcom plným šípov. Celá jeho postava je monumentálna, vyjadruje únavu, ale aj odhodlanie.

Jeho namyslenosť naznačuje mierne sklonená hlava a kopija sklonená nadol. Autor chce ukázať jednotu myšlienok bojovníka a jeho statočného koňa: póza koňa sa opakuje pózaIlya Muromets, aj ona skloní hlavu, pričom sebavedomo stojí ďalej silnýnohy.

Pred postavou je pochmúrny kameň s nápisom „Ako jazdiť rovno - žijemnebyť – niet cesty ani pre okoloidúceho, ani pre okoloidúceho, ani preletu,“ text úplne opakuje epos. Slová nasledujúce po tejto fráze, už známe každému obyvateľovi Ruska, autor počas procesu spracovania skryl a čiastočne vymazal.

Všeobecná nálada maľba zdôrazňuje ponuré pozadie. Bažinatý terén, nehostinná chudá vegetácia, kamene pochmúrnych šedých, zelených a hnedých tónov porozhadzované okolo, ako aj kosti ležiace na zemi a havran letiaci nad poľom dávajú jasne najavo, že slávny bojovník to v cudzine nemá ľahké. pôda. Stojí pred zodpovednou voľbou a je pre neho ťažké rozhodnúť sa správne.