Plánované výsledky zvládnutia školiaceho kurzu:
Osobné výsledky:
- Pocit hrdosti na kultúru a umenie svojej vlasti;
- Pochopenie osobitnej úlohy kultúry a umenia v živote spoločnosti;
- rozvoj estetického cítenia, emocionálnej citlivosti;
- schopnosť spolupracovať s priateľmi;
- schopnosť diskutovať o svojich činnostiach;
Výsledky metapredmetov:
- osvojenie si spôsobov riešenia problémov tvorivého charakteru;
- zvládnutie zručnosti tvorivého videnia;
- asimilácia formy počiatočnej reflexie;
- zvládnutie logických činností analýzy, introspekcie, porovnávania;
- schopnosť plánovať a realizovať vzdelávacie aktivity podľa plánu;
- uvedomenie si túžby získavať nové poznatky
Výsledky predmetu:
- ovládať rôzne techniky kreslenia;
- zoznámiť sa s nekonvenčnými technikami kreslenia;
-naučiť sa, ako správne štruktúrovať prácu na výkrese;
- ovládať techniky modelovania z plastelíny;
-naučiť sa vytvárať kompozície z plastelíny;
- ovládať techniky práce s papierom;
- ovládať rôzne techniky práce s papierom;
- naučiť sa algoritmy pre prácu na dekoratívnych výrobkoch pomocou rôznych techník;
- naučiť sa pracovať podľa plánu
Tematické plánovanie
Časť 1. Výtvarné umenie (14 hodín)1. Kreslenie akvarelové farby"Firebird" (1 hodina)
Kreslenie podľa schémy, vodovými farbami na danú tému
2. Kresba pokrčeným papierom „Autumn Assters“ (1 hodina)
Zakreslenie nekonvenčná technológia tlač pomocou pokrčeného papiera
3. Kresba s odtlačkami rastlín „Jesenný les“ (1 hodina)
Kresba s odtlačkami rastlín: listy, plody
4. Maľba na šablónu striekacou technikou „Happy Butterflies“ (1 hodina)
Kreslenie technikou sprejovej šablóny
5. Pointilizmus – kresba bodkami „Moji obľúbení hrdinovia“ (1 hod.) Kreslenie vatovými tampónmi
6." Zimné vzory» Maľovanie voskom (1 hodina)
Kreslenie pomocou voskovky(sviečky) a vodové farby
7. Krajina snov Monotypná technika (1 hodina)
Kreslenie s odtlačkami farby na liste, ktoré dáva výslednej tlači hotový tvar
8. Škrabať
"Rozprávkové mesto" (1 hodina)
Kreslenie špáradlami na špeciálne natretý povrch, škrabanie dizajnu
9. Zimná krajina (kresba soľou) (1 hodina)
Maľovanie vodovými farbami a soľou vytvárajúce efekt trblietavého snehu
10. Kreslenie „za mokra“ Prímorská krajina"(1 hodina)
Kreslenie na mokrý papier
11. Moja rodina (1 hodina) Kreslenie ľudskej postavy podľa schémy
12. Sova so sovičkami (1 hodina) Kreslenie vtákov podľa schémy
13. Kohútik Peťa (1 hodina)
Predmetná kresba s prvkami dekoratívnej maľby
14. Slávnostný ohňostroj nad mestom (1 hodina)
„Vznikajúca kresba“, vlastnosti vosku a akvarelu
Časť 2. Modelovanie (10 hodín)
15. Modelovanie. Plastineografia „Funny House“ (1 hodina)
Vytváranie reliéfu z plastelíny pomocou plastelínových modulov
16. Modelovanie. "Vesmír" (1 hodina)
Zhotovenie obrázkového obrazu z plastelíny na rovnej ploche
17. Modelovanie. „Papagáj“ plastelineografia (1 hodina)
Výroba reliéfu z plastelíny pomocou zmiešaných médií s použitím rôznych dekoratívnych materiálov (korálky, rokajl, nite)
18. Modelovanie. " Podmorský svet"(1 hodina)
Výkon objemové čísla z plastelíny podľa schémy
19. Modelovacia technika potlače „Tula perník“ (1 hod.)
Modelovanie technikou potlače
20. Modelovanie technikou škrabania
"Lode púšte" (1 hodina)
Modelovanie technikou škrabania na plastelínu
21. Modulárne modelovanie
„Vtipné mačiatka“ (1 hodina) Modelovanie z plastelínových modulov - kruhy. Pomocou šablóny
22. Zmiešaná technika vyrezávania „páv“ (1 hodina)
Práca v zmiešanom prostredí s použitím plastelíny, perličiek, rokajlu, prírodných materiálov
23. Modelovanie z krúžkov „Dúhová krajina“ (1 hod.)
Modelovanie z plastelínových modulov - krúžkov.
24. Objemové modelovanie „Ruža pre Malý princ"(1 hodina)
Modelovanie z modulov
Časť 3. Manipulácia s papierom
25. Quilling. Aplikácia „Konvalinka“ (1 hodina)
Bezpečnostné opatrenia. Quilling a papierový plast. Úvod do quillingu a techník výroby papiera. Štúdium základných foriem quillingu. Príprava materiálov.
26. Quilling. Aplikácia „Fantasy“ (1 hodina)
Tvorba kompozície pomocou techník quilling a papier-plastika.
27. Záložka Origami „Myš“ (1 hodina)
Vytvorenie záložky origami
28. Origami "Mačiatko" (1 hodina)
Vytváranie origami vo forme hlavy mačiatka. Následné vyfarbenie a doplnenie do pripraveného výkresu
29. Aplikácia (rám) (1 časť)
Zhotovenie dekoru rámu technikou zmiešanej aplikácie
30. Aplikácia z vaty a kartónu „Fluffy lamb“ (1 hodina) Vykonanie aplikácie zmiešanými technikami
31. Orezávanie "Karafiát" (1 hodina)
Výkon objemový kvet pomocou techniky orezávania
32. Aplikácia z obrúskov “Slnečnica” (1 hodina)
Vytvorenie aplikácie pomocou obrúskov
Dátum:
trieda: 5
Predmet: Výtvarné umenie
Predmet: Rozvoj schopnosti zdediť národné a kultúrne tradície, vnímanie vedomého pocitu vlastnej účasti na osude národnej kultúry, podporujúci rešpektujúci a starostlivý prístup k umelecké dedičstvo Kazachstan.
Cieľ:
Formovanie holistickej myšlienky národného umeleckej kultúry.
Úlohy:
Učiť žiakov emocionálne holistickému postoju k fenoménom reality a umenia.
Rozvíjať záujem, pozornosť, myslenie, pozorovanie, reč, kresliace schopnosti, predstavivosť
Typ lekcie:
Vybavenie: album, štetce, farby, farebné ceruzky, ilustrácie.
Vyučovacie metódy:
Počas vyučovania
ja. Org. moment
II. Predstavujeme novú tému.
Umenie je umeleckej tvorivosti všeobecne. Druhy umenia – literatúra, maliarstvo, architektúra, umelecké remeslá, hudba, tanec, kino, rozhlas, televízia, sochárstvo, grafika atď.
Umelecké diela nás učia nielen plnšie vnímať svet, ale priamo ovplyvňujú aj naše vedomie. Výtvarné umenie zohráva v živote človeka dôležitú úlohu a umelecké diela nám pomáhajú lepšie si predstaviť históriu vývoja civilizácie.
III. Práca na téme.
Fizminutka:
Dnes sme maľovali
Naše prsty sú unavené
Potrasme si prstami
Začnime znova kresliť
Nohy spolu, nohy od seba
Zatĺkame klinec.
IV. D/z: dokončiť kresbu
V. Zhrnutie lekcie.
Čo bolo ťažké?
Výstava kresieb.
Dátum:
trieda: 5
Predmet: Výtvarné umenie
Predmet: Pestovanie záujmu o umenie národov sveta, rozvíjanie schopnosti vnímať a analyzovať diela rôzne druhy a žánrov umenia.
Cieľ:
Predstaviť slávnych básnikov, vedci, verejne činné osoby vo výtvarnom umení.
Úlohy:
Rozvíjať sebakontrolu, disciplínu, presnosť, opatrný postoj Komu životné prostredie, ľudia.
Typ lekcie: Konverzácia. Tematická kresba.
Vybavenie:
Vyučovacie metódy: Vysvetľujúce a názorné.
Počas vyučovania
ja. Org. moment
Kontrola pripravenosti žiakov, psychologického postoja.
II. Predstavujeme novú tému.
Druhy výtvarné umenie(maľba, grafika, sochárstvo, dekoratívne úžitkového umenia, umelecká konštrukcia a dizajn).
Výtvarné umenie je veľmi mnohostranné. Umelci svojimi dielami vyjadrujú svoj postoj k udalostiam a javom a sú predstaviteľmi sociálnych myšlienok a myšlienok.
III. Práca na téme.
1.Práca z učebnice (s. 6-17).
2.Samostatná prácaštudentov.
Fizminutka:
Dnes sme maľovali
Naše prsty sú unavené
Potrasme si prstami
Začnime znova kresliť
Nohy spolu, nohy od seba
Zatĺkanie klinca .
IV. D/z: dokončiť kresbu
V. Zhrnutie lekcie.
Aké zaujímavé veci ste sa na lekcii naučili?
Aký záver ste vyvodili pre seba? Aké nové veci ste sa naučili?
Výstava kresieb.
Dátum:
trieda: 5
Predmet: Výtvarné umenie
Predmet: Techniky práce s rôznymi grafických materiálov. Úloha kresby v umení: hlavná a pomocná.
Cieľ:
Formovanie umeleckého a imaginatívneho myslenia ako základ pre rozvoj tvorivá osobnosť.
Úlohy:
Rozvíjať sebaovládanie, disciplínu, presnosť, rešpekt k životnému prostrediu a ľuďom.
Typ lekcie: Konverzácia. Tematická kresba.
Vybavenie:
Vyučovacie metódy: Vysvetľujúce a názorné.
Počas vyučovania
ja. Org. moment
Kontrola pripravenosti žiakov, psychologického postoja.
II. Predstavujeme novú tému.
Grafika je druh výtvarného umenia spojeného s obrázkami v rovine. Slovo grafika preložené z gréčtiny znamená „píšem, kreslím“.
Typy grafiky: gravírovanie - v preklade z francúzštiny znamená „rezanie“, „škrabanie“. Delí sa na niekoľko druhov: drevorez, linoryt, lept, litografia, akvatinta, rezerva, lavis, mäkký lak, suchá ihla.
III. Práca na téme.
1.Práca z učebnice (s. 58-69).
2.Samostatná práca žiakov.
Fizminutka:
Včely sedia v úľoch
A pozerajú z okien
Chcel sa zabaviť
Odlietali jeden za druhým.
IV. D/z: dokončiť kresbu
V. Zhrnutie lekcie.
Aké zaujímavé veci ste sa na lekcii naučili?
Aký záver ste vyvodili pre seba? Aké nové veci ste sa naučili?
Výstava kresieb.
Dátum:
trieda: 5
Predmet: Výtvarné umenie
Predmet: Krása a rozmanitosť prírody, ľudí, budov, predmetov, vyjadrená prostredníctvom maľby.
Cieľ:
Úlohy:
Naučte žiakov myslieť obrazne a uchovať si obrazy, ktoré vidia v pamäti.
Rozvíjať sebaovládanie, disciplínu, presnosť, rešpekt k životnému prostrediu a ľuďom.
Typ lekcie: Konverzácia. Tematická kresba.
Vybavenie: album, štetce, farby, ilustrácie.
Vyučovacie metódy: Vysvetľujúce a názorné.
Počas vyučovania
ja. Org. moment
Kontrola pripravenosti žiakov, psychologického postoja.
II. Predstavujeme novú tému.
čo je maľovanie? čo je žáner? Druhy žánrov?
III. Práca na téme.
1. Maľba je forma umenia a kus umenia, ktorý je vytvorený pomocou farieb nanášaných na rovinu.
Žáner je niekoľko osobitostí, ktoré sú vlastné umeleckým dielam, ktorými jedno z nich odlišujeme od ostatných.
Vymenujte žánre maľby. (Portrét, krajina, zátišie, každodenný žáner atď.).
Fizminutka:
Včely sedia v úľoch
A pozerajú z okien
Chcel sa zabaviť
Odlietali jeden za druhým.
IV. D/z: dokončiť kresbu
V. Zhrnutie lekcie.
Aké zaujímavé veci ste sa na lekcii naučili?
Aký záver ste vyvodili pre seba? Aké nové veci ste sa naučili?
Výstava kresieb.
Dátum:
trieda: 5
Predmet: Výtvarné umenie
Predmet: Obraz stromov, vtákov, zvierat: všeobecné a charakteristické črty.
Cieľ:
Obohaťte vizuálny zážitok detí oboznámením sa s maliarskymi žánrami.
Úlohy:
Naučte žiakov myslieť obrazne a uchovať si obrazy, ktoré vidia v pamäti.
Rozvíjať záujem, pozornosť, myslenie, pozorovanie, reč, kresliarske schopnosti, predstavivosť a schopnosť používať farby a vodové farby.
Rozvíjať sebaovládanie, disciplínu, presnosť, rešpekt k životnému prostrediu a ľuďom.
Typ lekcie: Konverzácia. Tematická kresba.
Vybavenie: album, štetce, farby, ilustrácie.
Vyučovacie metódy: Vysvetľujúce a názorné.
Počas vyučovania
ja. Org. moment
Kontrola pripravenosti žiakov, psychologického postoja.
II. Predstavujeme novú tému.
Príroda zahŕňa rastliny aj živé veci.
Pred zobrazením prírody sa musíte naučiť ju pozorovať a vedieť vykresliť jej črty. Na výkres sa vzťahujú tieto požiadavky:
Byť schopný znázorniť objekt v rovine, po tom, čo ste zistili jeho štruktúru, až po malé časti;
Pri zachovaní rovnováhy berte do úvahy lineárnu a vzdušnú perspektívu, sprostredkujte objem objektu.
III. Práca na téme.
Dokončenie práce študentmi.
Fizminutka:
Včely sedia v úľoch
A pozerajú z okien
Chcel sa zabaviť
Odlietali jeden za druhým.
IV. D/z: dokončiť kresbu
V. Zhrnutie lekcie.
Aké zaujímavé veci ste sa na lekcii naučili?
Aký záver ste vyvodili pre seba? Aké nové veci ste sa naučili?
Výstava kresieb.
Dátum:
trieda: 5
Predmet: Výtvarné umenie
Predmet: Materiály a techniky kreslenia: ceruzka, pero, fixka, uhľ, pastel, pastelky atď.
Cieľ:
Úlohy:
Naučte sa správne používať umelecké materiály.
Rozvíjať záujem, pozornosť, myslenie, pozorovanie, reč, kresbu, predstavivosť, schopnosť používať farby a vodové farby
Rozvíjať sebaovládanie, disciplínu, presnosť, rešpekt k životnému prostrediu a ľuďom.
Typ lekcie: Konverzácia. Tematická kresba.
Vybavenie: album, štetce, farby, ilustrácie.
Vyučovacie metódy: Vysvetľujúce a názorné.
Počas vyučovania
ja. Org. moment
Kontrola pripravenosti žiakov, psychologického postoja.
II. Predstavujeme novú tému.
Čo sa stalo umeleckých materiálov?
Ako s nimi správne kresliť?
III. Práca na téme.
1. Tuha na ceruzku je vyrobená z grafitu a mäkkej hliny. „Charakter“ ceruzky sa dá ľahko určiť podľa nápisu na nej. T-tvrdý; 2T-dvojitá tvrdosť, pri kreslení zanecháva svetlú stopu; M-soft; 2M je veľmi jemný a pri kreslení zanecháva mastnú stopu.
Fixky - fixka je nasiaknutá pestrofarebným atramentom a je obalená plastovou „košelou“, aby sme si nezašpinili ruky.
Pastel sa líši v zložení: suchý pastel pozostáva z roztaveného základu; vosk a olejový pastel pozostáva z pigmentov zmiešaných s voskovým alebo olejovo-voskovým základom.
2. Študentská práca.
Fizminutka:
Vietor nám fúka do tváre
Strom sa zakýval
Vietor je stále tichší, tichší,
Strom je stále vyššie a vyššie.
IV. D/z: dokončiť kresbu
V. Zhrnutie lekcie.
Aké zaujímavé veci ste sa na lekcii naučili?
Aký záver ste vyvodili pre seba? Aké nové veci ste sa naučili?
Výstava kresieb.
Dátum:
trieda: 5
Predmet: Výtvarné umenie
Predmet: Kreslenie na témy " Sťahovavé vtáky", Staroveké mestá Kazachstanu", " Športové súťaže“, „Zimná krajina“.
Cieľ:
Úlohy:
Naučiť žiakov myslieť obrazne, uchovať si obrazy, ktoré vidia v pamäti; nájsť riešenia problémov farby, kompozície, priestoru,
Rozvíjať záujem, pozornosť, myslenie, pozorovanie, reč, kresbu, predstavivosť, schopnosť používať farby a vodové farby
Rozvíjať sebaovládanie, disciplínu, presnosť, rešpekt k životnému prostrediu a ľuďom.
Typ lekcie: Tematická kresba.
Vybavenie: album, štetce, farby, ilustrácie.
Vyučovacie metódy: Vysvetľujúce a názorné.
Počas vyučovania
ja. Org. moment
Kontrola pripravenosti žiakov, psychologického postoja.
II. Predstavujeme novú tému.
Skôr ako začneme plniť úlohu, pripomeňme si, aké pomôcky používate na lekcii kreslenia?
III. Práca na téme.
1. Svet okolo nás je plný rôznych farieb a odtieňov, pričom každý má svoju farbu. Skúste si vybrať tému, ktorá vás najviac zaujíma a nakreslite ju. Podľa všetkých pravidiel výtvarného umenia, ktoré poznáte.
2. Dokončenie práce žiakmi.
Fizminutka:
Vietor nám fúka do tváre
Strom sa zakýval
Vietor je stále tichší, tichší,
Strom je stále vyššie a vyššie.
IV. D/z: dokončiť kresbu
V. Zhrnutie lekcie.
Aké zaujímavé veci ste sa na lekcii naučili?
Aký záver ste vyvodili pre seba? Aké nové veci ste sa naučili?
Výstava kresieb.
Dátum:
trieda: 5
Predmet: Výtvarné umenie
Predmet: Spoznávanie diel grafikov
V. Antoshchenko-Olenev, E. Sidorkin, S. Romanov, M. Kisamedinov a ďalší grafici sveta.
Cieľ:
Formovanie emocionálneho a hodnotového postoja k javom reality a umenia u študentov.
Úlohy:
Naučiť žiakov myslieť obrazne, uchovať si obrazy, ktoré vidia v pamäti; nájsť riešenia problémov farby, kompozície, priestoru.
Rozvíjať záujem, pozornosť, myslenie, pozorovanie, reč, kresliace schopnosti a predstavivosť.
Rozvíjať sebaovládanie, disciplínu, presnosť, rešpekt k životnému prostrediu a ľuďom.
Typ lekcie: Konverzácia. Tematická kresba.
Vybavenie: album, štetce, farby, farebné ceruzky, grafické obrázky slávnych umelcov.
Vyučovacie metódy: Vysvetľujúce a názorné.
Počas vyučovania
ja. Org. moment
Kontrola pripravenosti žiakov, psychologického postoja.
II. Predstavujeme novú tému.
1. Pod vplyvom Západní umelci V umení grafiky bol schválený nový smer „surrealizmus“, v ktorom sa dosiahli veľké úspechy. U nás sa grafika dočkala ďalší vývoj. Kazašskí umelci výrazne prispeli k rozvoju národnej grafiky. Grafici pracujú najmä v technike linorytu. S dielami niektorých sa dnes zoznámime.
III. Práca na téme.
2. Dokončenie práce žiakmi.
Fizminutka:
Vietor nám fúka do tváre
Strom sa zakýval
Vietor je stále tichší, tichší,
Strom je stále vyššie a vyššie.
IV. D/z: dokončiť kresbu
V. Zhrnutie lekcie.
Aký záver ste vyvodili pre seba? Aké nové veci ste sa naučili?
Výstava kresieb.
Dátum:
trieda: 5
Predmet: Výtvarné umenie
Predmet: Farba je základom jazyka maľby. Krása a rozmanitosť prírody, ľudí, budov, predmetov, vyjadrená prostriedkami maľby.
Cieľ:
Naučiť žiakov myslieť obrazne, uchovať si obrazy, ktoré vidia v pamäti; nájsť riešenia problémov farby, kompozície, priestoru.
Rozvíjať záujem, pozornosť, myslenie, pozorovanie, reč, kresliarske schopnosti, predstavivosť a schopnosť používať farby a vodové farby.
Rozvíjať sebaovládanie, disciplínu, presnosť, rešpekt k životnému prostrediu a ľuďom.
Typ lekcie: Konverzácia. Tematická kresba.
Vybavenie: album, štetce, farby, kvaš, ilustrácie.
Vyučovacie metódy: Vysvetľujúce a názorné.
Počas vyučovania
ja. Org. moment
Kontrola pripravenosti žiakov, psychologického postoja.
II. Predstavujeme novú tému.
Farba je hlavným médiom maľby.
III. Práca na téme.
Zvuk farieb závisí od vizuálnych materiálov a pracovnej techniky. Každý typ maliarsku techniku má svoj osobitý farebný dojem. Takže je takmer nemožné skopírovať akvarelový list olejové farby a naopak. Výber techniky a materiálu je pre umelca veľmi dôležitý, pretože určuje možnosti, ktoré spĺňajú jeho plán.
Fizminutka:
Vietor nám fúka do tváre
Strom sa zakýval
Vietor je stále tichší, tichší,
Strom je stále vyššie a vyššie.
2. Dokončenie práce: krajina.
IV. D/z: dokončiť kresbu
V. Zhrnutie lekcie.
Aké zaujímavé veci ste sa na lekcii naučili?
Aký záver ste vyvodili pre seba? Aké nové veci ste sa naučili?
Výstava kresieb.
Dátum:
trieda: 5
Predmet: Výtvarné umenie
Predmet: Obrázok kompozície zapnutý rôzne témy. Zátišie.
Cieľ:
Formovanie umeleckého a imaginatívneho myslenia ako základ pre rozvoj tvorivej osobnosti.
Úlohy:
Naučiť žiakov myslieť obrazne, uchovať si obrazy, ktoré vidia v pamäti; nájsť riešenia problémov farby, kompozície, priestoru.
Rozvíjať záujem, pozornosť, myslenie, pozorovanie, reč, kresliarske schopnosti, predstavivosť a schopnosť používať farby a vodové farby.
Rozvíjať sebaovládanie, disciplínu, presnosť, rešpekt k životnému prostrediu a ľuďom.
Typ lekcie: Konverzácia. Tematická kresba.
Vybavenie: album, štetce, farby, ilustrácie, váza s kvetmi.
Vyučovacie metódy: Vysvetľujúce a názorné.
Počas vyučovania
ja. Org. moment
Kontrola pripravenosti žiakov, psychologického postoja.
II. Predstavujeme novú tému.
Pripomeňme si, aké je zloženie? Čo je naiurmort?
III. Práca na téme.
1. Zátišie – toto slovo možno preložiť ako „zamrznutá príroda“. Zelenina, ovocie, kvety, domáce potreby - to všetko je zobrazené v zátiší. Maľba zátišia sa prvýkrát objavila na začiatku 17. storočia v Holandsku: umelci vedeli nájsť krásu a poéziu v najjednoduchších a najobyčajnejších predmetoch.
2. Študenti vykonávajúci prácu: zátišie.
Fizminutka:
Vietor nám fúka do tváre
Strom sa zakýval
Vietor je stále tichší, tichší,
Strom je stále vyššie a vyššie.
IV. D/z: dokončiť kresbu
V. Zhrnutie lekcie.
Aké zaujímavé veci ste sa na lekcii naučili?
Aký záver ste vyvodili pre seba? Aké nové veci ste sa naučili?
Výstava kresieb.
Je absolútne nevyhnutné naplánovať si tematické aj vyučovacie plány. Zaväzujú k tomu aj didaktické zásady
Plánovanie lekcií sa zvyčajne vykonáva vo forme plánu - osnovy. Učiteľ v nej, vedený plánovaním hodiny na štvrťrok, jasne uvádza tému, účel a ciele každej hodiny, pričom definuje ich hlavný obsah a čas vyhradený na každú časť. Náčrt označuje vizuálny materiál, ktorý by sa mal na hodine použiť, vybavenie hodiny a jednotlivé metodické techniky učiteľa.
Plánovanie každej konkrétnej vyučovacej hodiny nie je možné bez plánovania učiva na štvrťrok, pol roka alebo rok. Ročný tematický plán počíta spravidla aj s plánovacím materiálom na štvrťrok. V praxi sa využíva aj názorné plánovanie, ktoré zobrazuje nielen časti vyučovacej hodiny, ale aj realizáciu vzdelávacej úlohy, techniky práce a poskytuje názornú pomôcku toho, čo sa bude na hodine kresliť.
Pri ročnom plánovaní by sa mal učiteľ riadiť osnovami výtvarného umenia.
Príprava učiteľa na vyučovaciu hodinu nevyhnutne zahŕňa napísanie zhrnutia vyučovacej hodiny. Existujú rôzne prístupy k tomuto typu činnosti, ale pre každého existujú povinné body. Spravidla musíte pomenovať triedu, tému hodiny, účel, ciele, vybavenie (pre učiteľa a študentov), napísať plán hodiny s rozložením času po minútach a priebehom hodiny s uvedením obsahu. rozhovorov, použitých materiálov, metodických odporúčaní pre každú fázu hodiny. Odporúča sa tiež vypracovať plán umiestnenia materiálov na tabuľu a pripojiť náčrty vizuálnych pomôcok k poznámkam k lekcii. Systematická a dôsledná, trvalá asimilácia vedomostí vzdelávací materiál nemožné bez plánovania a prípravy učiteľa na vyučovaciu hodinu.
Takže pri plánovaní vzdelávacieho procesu, najmä hodín výtvarného umenia, je potrebné vziať do úvahy nasledujúce odkazy:
1) prístupy k plánovaniu vzdelávacích aktivít vypracované didaktickými vedcami;
2) požiadavky na plánovanie, štruktúra plánov, ich formy;
3) fázy zostavovania plánov a fázy samotnej fázy plánovania;
4) normatívne dokumenty upravujúce obsah predmetu
„Výtvarné umenie“ na základnej škole.
Okrem poznámok k hodinám musí byť učiteľ schopný zostaviť ročný ilustrovaný kalendár hodín. Môže sa to uskutočniť buď vo forme samostatných kariet s vyznačením triedy, témy, účelu úloh a vybavenia hodiny, tu môžu byť kresby vysvetľujúce obsah práce alebo na veľkých hrubých listoch papiera.
Pri plánovaní je dôležité brať do úvahy nasledovné zásady: musia byť prezentované všetky časti programu, je potrebné zabezpečiť dôslednú komplikáciu vedomostí, zručností a schopností, ako aj kontinuitu medzi triedami; mali by sa brať do úvahy sviatky a zmeny kalendára v prírode; je potrebná rôznorodosť činností a dôsledné ovládanie umeleckých materiálov a techník; mali by sa zohľadniť interdisciplinárne prepojenia a možnosť vedenia integrovaných hodín; Materiál je lepšie plánovať v tematických blokoch. Keďže školy v súčasnosti pracujú podľa variabilných programov, podrobnejšie metodické odporúčania pre vedenie hodín výtvarného umenia, ľudového a dekoratívneho dizajnu nájdete v príslušných príručkách týchto autorov.
Program striktne definuje zručnosti vo všetkých typoch kreslenia na základnej škole.
Žiak 1. stupňa musí v časti kreslenie života ovládať tieto zručnosti: poznať názvy farieb - červená, žltá, modrá, zelená, fialová, oranžová, ružová, modrá, hnedá, čierna, sivá, biela, bledočervená, tmavo červená. , bledomodrá atď.;
Základné pravidlá miešania farieb (červené a modré farby dávajú zmes fialovej, modrej a žltej - zelenej atď.);
Vlastnosti kresliacich materiálov (ceruzka, farby atď.).
Do konca školský rokŽiaci prvého ročníka by mali byť schopní:
Správne sedieť pri stole (stôl), správne držať papier a ceruzku;
Pracujte voľne s ceruzkou bez napätia, kreslite čiary v správnych smeroch bez otáčania listu papiera;
Správne umiestnite list papiera (vertikálne alebo horizontálne) v závislosti od povahy a priestorového umiestnenia obrázka;
Správne vyjadriť na výkrese tvar, proporcie, štruktúru, priestorovú polohu, farbu predmetov;
Pracujte s akvarelovými farbami - zrieďte a miešajte farby, rovnomerne nimi pokryte požadovaný povrch (bez toho, aby ste prekročili obrysy tohto povrchu);
Správne určte veľkosť obrázka v závislosti od veľkosti listu papiera a stredu - obrázok by nemal byť príliš veľký, nie príliš malý, nemal by byť posunutý na jeden z okrajov listu papiera.
Obsahom dekoratívnej kresby v 1. ročníku je: kreslenie vzorov a ozdobných prvkov podľa predlohy; nezávislé prevedenie v páse, kruhu rastlín a geometrické vzory. Študenti rozvíjajú elementárne predstavy o dekoratívnom zovšeobecnení foriem flóry a fauny, o rytme vo vzoroch, o kráse ľudovej maľby pri zdobení odevov, riadu a hračiek. Dôležitá pozornosť sa venuje používaniu línií symetrie a striedaniu prvkov v procese vykonávania dekoratívnych prác.
Rozhovory o výtvarnom umení.
V 1. ročníku by sa žiaci ako výsledok týchto rozhovorov mali naučiť rozpoznávať predmety, javy (ročné obdobie, dennú dobu, počasie, osobu, dom, zvieratá, autá atď.) zobrazené na obrázku alebo ilustrácii, akciu (chôdza, sedieť, rozprávať sa atď.), vyjadrite svoj názor na obrazy (čo sa vám najviac páčilo, prečo).
Vďaka rôznym témam a metodickým technikám učiteľ dosiahne formovanie najdôležitejších technických a umeleckých zručností kreslenia, čo umožňuje úspešné učenie sa v budúcnosti.
Sergazina Bibigul Zhusupovna
Vzdelávacia inštitúcia:
KSU "PDTSSO" akimatu v regióne Severného Kazachstanu Petropavlovsk
Stručný popis práce: Naučte deti kresliť netradičnými spôsobmi, naučte ich dopĺňať obrázok detailmi (kresba metódou odtlačku, maľovanie prstami). Posilniť schopnosť detí recitovať báseň pomocou referenčný diagram. Pestovať estetické a mravné cítenie, chuť sympatizovať, vcítiť sa a pomáhať
Tekaeva Victoria Yurievna
Vzdelávacia inštitúcia: materská škola "Nur bobek"
Stručný popis práce: Vzbudiť v deťoch pri skúmaní domácich potrieb udržateľný záujem o výtvarné umenie obyvateľov Kazachstanu. Rozvinúť schopnosť zostaviť vzor usporiadaním jeho prvkov v určitom rytme na obdĺžniku.
Maloletová Viktória Alexandrovna
Vzdelávacia inštitúcia: GBPOU RO "ShPK"
Stručný popis práce: pomenujte obrázok na obrázku, poskladajte krátky s pomocou dospelého opisný príbeh, zovšeobecnená predstava o vtákoch ( vzhľad, biotop atď.), pestovať starostlivý prístup k vtákom, pestovať lásku detí k rodná krajina.
Koshkina Tatyana Vladimirovna
Vzdelávacia inštitúcia: MCOU "Internátna škola N 4"
Stručný popis práce: Pri našej práci si s deťmi spomíname na ročné obdobia a upevňujeme pojem zima. Čo je v zime sneží, pokrýva zem, že sneh je biely (upevniť koncept - biela je farba) V zime oslavujeme Nový rok a zoznámte sa so Santa Clausom. Učíme sa robiť zimné lesné aplikácie.
Krylosová Oľga Anatoljevna
Vzdelávacia inštitúcia: MADO "Centrum rozvoja detí - MATERSKÁ ŠKOLA № 266"
Stručný popis práce: Táto výrobná prax jesenné remeslá, zameraný na rozvoj dobré motorové zručnosti, posilnenie zručnosti pri práci s obilninami a plastelínou. Konsolidácia charakteristické znaky a náznaky jesene.
Mezhina Nelly Dmitrievna
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU Ozubené koleso kombinovaného typu SP d/s č.148
Stručný popis práce: V kontexte integrovanej lekcie o rozvoji reči a kreslení sa zručnosti vedomého používania slov posilňujú v súlade s významom výroku; zručnosti detí presťahovať sa počiatočná fázačerpanie od všeobecnej schémy až po jej špecifikáciu prostredníctvom dôležité detaily, zobrazujúci hlavné charakteristiky vtáka.
Dobre napísaná poznámka z hodiny slúži učiteľovi referenčný plán vedenie vyučovacej hodiny a je tiež dokumentom, ktorý sa používa na certifikáciu učiteľov výtvarných umení. Preto môžeme povedať, že plány hodín zohrávajú dôležitú úlohu v procese budovania kompetentných a efektívny proces vyučovanie výtvarného umenia na ruských školách.
Podľa nových požiadaviek vlády vzdelávacie štandardy osnova hodiny výtvarnej výchovy novej generácie (FSES) musí spĺňať tieto požiadavky: ciele, ciele a metódy vedenia hodiny musia spĺňať veková skupinažiakov, ciele a zámery vyučovacej hodiny musia byť jasne formulované, priebeh vyučovacej hodiny musí prispieť k splneniu zadaných úloh a dosiahnutiu cieľov.
Hlavná základné prvky poznámky k lekciám o výtvarnom umení sú: téma, ciele, ciele, typ, forma doručenia, postupnosť fáz, učebných materiálov a technickú podporu.
Na vzdelávacom a metodickom portáli Conspectek si môžete zadarmo stiahnuť poznámky z hodín výtvarného umenia
Učitelia môžu uverejňovať plány lekcií na rôzne témy na našom internetovom zdroji a získať prispôsobené certifikáty o uverejnení pôvodného materiálu. Zverejnením svojej práce umožníte ostatným učiteľom umenia učiť sa z vašich skúseností a pomôžete svojim kolegom zlepšiť sa. Všetky autorské diela o výtvarnom umení na našom portáli si môžete stiahnuť úplne zadarmo na účely recenzie.
Okrem poznámok o výtvarnom umení na našej webovej stránke nájdete vývoj v moskovskej chemickej kultúre, ruštine, matematike a všetkých ostatných predmetoch od učebných osnov ruské školy.
