მარილის ან კრემის ცომისგან მოდელირების თემა „შემოდგომის ნატურმორტი.

საგნის მოდელირება მარილის ან კრემის ცომისგან

« შემოდგომის ნატურმორტი»

Დავალებები.

1. ასწავლეთ ბავშვებს მოცულობის შექმნაკომპოზიციები (ნატურმორტი) მარილისგანე ტესტი. 2. იმიჯის გაუმჯობესებაახალი ტექნიკა (აირჩიეთ საკუთარიმოდელირების მეთოდი და ტექნიკა).

3.განვითარება comპოზიციური უნარები - ადგილი არარამდენი ობიექტი, ქმნის ჰარმონიულსკომპოზიცია (დიდი ცენტრში ან წინა პლანზე, პატარა თავზე ან მხარეს).

ინტეგრაცია განსხვავებული ტიპებისაქმიანობის

მასალის მომზადება.

მარილიანი ცომი. შეურიეთ ინგრედიენტებიეს თანაფარდობა: 150 გრ ფქვილისთვის - 300 გრმარილი, 3 სუფრის კოვზი ნებისმიერი ფონის პასტა (შჰოგო), 100 მლ წყალი - ურიეთ მიღებამდემკაცრი გამოცდა. დაამატეთ ნარევის ნაწილსფერის საღებავი. კარგია ამის გაკეთება ახლავეზოგიერთი სასურველი ფერები. შეინახეთ ცომიპლასტიკური ჩანთები ან პლასტიკურიმჭიდროდ დახურული ყუთებიხუფები (თითო ფერის ცომის ნაჭერიცალკე ტომარა) მაცივარში.

ხელნაკეთობებიდან მარილიანი ცომიძალიან კარგად უნდა გაშრეს ღუმელში ტემპერატურაზეტემპერატურა 100-110 გრადუსი. საკმაოდ დასჭირდებამაგრამ ბევრი დრო - 5-6 საათი. ხელნაკეთობებიდანმარილიანი ცომი ნამდვილი კულინარიული შედევრებია, გარდა იმისა, რომმათი ჭამა არ შეიძლება. Მაგრამ ისინიშეიძლება ლაქი და შეინახოს მრავალი წლის განმავლობაში.

Choux საკონდიტრო. საფუძვლიანად აურიეთ300 გრ ფქვილი, 100 გრ მარილი, 200 მლ წყალი, 1 ჩაიახალი კოვზი მცენარეული ზეთი. მიღებული მასა გადაიტანეთ ქვაბში და გააცხელეთ მუდმივი მორევით დაბალ ცეცხლზე, სანამ მკვრივი სიმსივნე არ წარმოიქმნება. ცომი გავაციოთ და ხელით კარგად მოვზილოთ. სხვადასხვა ფერის ცომის მისაღებად მშრალი ნარევი გაყავით ნაწილებად, დაუმატეთ თითოეულსსასურველი ფერის საკვების შეღებვა (ანკაკაოს ფხვნილი მაინც) და მხოლოდ მაშინშეურიეთ წყალს. შეინახეთ კრემიშემდეგ შედგით მაცივარში, მოათავსეთ მკვრივშიპლასტიკური ჩანთები ან პლასტიკურიყუთები დალუქული ხუფებით. უკანმოხარშული ცომი შეიძლება ბევრი გამოიყენოთპლასტილინის მსგავსი მრავალჯერადი.

მასალები, ხელსაწყოები, აღჭურვილობა

მასალა წინასწარ მომზადებულიქერცლიანი ან ცომის ცომი. მბრუნავიდისკები, ფიცრები ან ზეთის ტილოები, სტეკები (ანწვეტიანი ჩხირები), ქაღალდისა და ქსოვილის ხელსახოცები, პლასტმასის ფირფიტები ანრამიკი კომპოზიციების შესაქმნელად.

გაკვეთილის პროგრესი:

განმანათლებელი:

ჩვენი ლამაზი შემოდგომის ბაღი:

მას აქვს ქლიავი და ყურძენი,

ტოტებზე, როგორიცაა სათამაშოები

ვაშლიც და მსხალიც...

დილით ადრე წავალთ ბაღში

და დაურეკე ყველა მეზობელს.

და ააფრინე მზე

მადლობა შემოდგომა! - მოდით ვთქვათ.

(ვ. რაშიდი)

თანაშესაძლებელია ბაღში მოკრეფილი ხილი და კენკრალამაზი ნატურმორტი. Ბიჭები,ნატურმორტი კომპოზიციური კომპოზიციაანაკეთობა.

ნელ-ნელა შემოიარე ნატურმორტი დაშეხედეთ მას ყველა კუთხიდან.

(ბავშვები უყურებენ ახალი ხილის ლამაზ ნატურმორტის, რომელიც მოთავსებულია მასწავლებლის მაგიდაზე ან ოთახის ცენტრში, თუ ბავშვებს შეუძლიათ ირგვლივ ჯდომა.)

განმანათლებელი:

მოდით და ჩვენავაშენოთ უჩვეულო ნატურმორტები- სტიქია.

საჭიროა გავრცელება4-5 ჯგუფად (სურვილისამებრ), დაჯექით სხვადასხვაგანნატურმორტის მხარეები და ჩამოაყალიბეთ იგისურათი,გაშლამოდური ხილითქვენ თეფშზე.ამისთვის საჭიროა შევთანხმდეთ, ვინ რას გამოძერწავს, რომ ნატურმორტი ნამდვილს დაემსგავსოს.

(დაეხმარეთ ბავშვებს დაიყოს ჯგუფებად და შექმნანკოლექტიური იდეის განხილვა).

განმანათლებელი:

ბიჭებო, როგორ შეიძლება ბრმავაშლი წითელი გვერდით? (განიხილება პასუხის ვარიანტები.)

არსებობს 2 გზა შენობები ორი და სამი ფერისდა მე

1 გზა ეს არის 2-3 კომოჭიქა მარილიანი ცომი სხვადასხვა ფერისისინი ერთმანეთში ერევიან და მისგან ჩაფიქრებულნიფორმა;

მე-2 გზა: ფორმა ჩამოსხმულიაერთი ფერის ერთიანად, შემდეგ კი მასზე მიმაგრებულია სხვა ფერის პატარა ნაჭერიდა.

მუშაობის დაწყებამდე კიდევ ერთხელ გავიხსენებთ, რომ განსხვავებულიoron ნატურმორტი გამოიყურება

განსხვავებულად.

შედეგი:

ახლავე წავიდეთჩვენ დავაყენებთ სამუშაოსერთ მაგიდაზე და განიხილეთმათ. რა ჰქვიაკომპოზიციის შემადგენლობათეთრეული ყვავილებიდან, ბოსტნეულიდან, ხილიდან დაჭურჭლის სხვა ნივთები? (ნატურმორტი)

რა ლამაზი კომპოზიციები გაქვს! Იმაშიყველაზე დიდი ხილის ნატურმორტი (მაგალითად, ვაშლი და მსხალი)შუაში დაწექიარის თეფშები და ირგვლივ ლამაზად არის განთავსებულიპატარა ხილი და კენკრა (აბრიკვოსფსი, ალუბალი და ყურძენი).

Დავალებები. ასწავლოს ბავშვებს მარილიანი ცომისგან სამგანზომილებიანი კომპოზიციების (ნატურმორტების) შექმნა. ვიზუალური ტექნიკის გასაუმჯობესებლად (დამოუკიდებლად აირჩიოს მოდელირების მეთოდი და ტექნიკა). განავითარეთ კომპოზიციური უნარები - მოათავსეთ რამდენიმე ობიექტი, შექმენით ჰარმონიული კომპოზიცია (დიდი ცენტრში ან წინა პლანზე, პატარები ზევით ან გვერდზე).

წინასწარი სამუშაოები. მასალის მომზადება.

მარილიანი ცომი. შეურიეთ კომპონენტები შემდეგი თანაფარდობით: 150 გრ ფქვილისთვის - 300 გრ მარილი, 3 სუფრის კოვზი ნებისმიერი შპალერის წებო (მშრალი), 100 მლ წყალი - აურიეთ მკვრივი ცომის მიღებამდე. ნარევის ნაწილს დაამატეთ ფერადი საღებავი. კარგია სასწრაფოდ რამდენიმე სასურველი ფერის დამზადება. შეინახეთ ცომი პლასტმასის ჩანთებში ან პლასტმასის ყუთებში მჭიდროდ დახურული სახურავით (ცომის ნაჭერი თითოეული ფერის ცალკე ტომარაში) მაცივარში.

მარილიანი ცომის ხელნაკეთობები ძალიან კარგად უნდა გაშრეს ღუმელში 100-110 გრადუს ტემპერატურაზე. საკმაოდ დიდი დრო დასჭირდება - 5-6 საათი. მარილის ცომის ხელნაკეთობები ნამდვილ კულინარიულ შედევრებს ჰგავს, გარდა იმისა, რომ მათი ჭამა შეუძლებელია. მაგრამ ისინი შეიძლება იყოს ლაქი და ინახება მრავალი წლის განმავლობაში.

Choux საკონდიტრო. კარგად აურიეთ 300 გრ ფქვილი, 100 გრ მარილი, 200 მლ წყალი, 1 ჩაის კოვზი მცენარეული ზეთი. მიღებული მასა გადაიტანეთ ქვაბში და გააცხელეთ მუდმივი მორევით დაბალ ცეცხლზე, სანამ მკვრივი სიმსივნე არ წარმოიქმნება. ცომი გავაციოთ და ხელით კარგად მოვზილოთ. სხვადასხვა ფერის ცომის მისაღებად მშრალი ნარევი გაყავით ნაწილებად, თითოეულს დაუმატეთ სასურველი ფერის საკვები საღებავი (ან სულ მცირე კაკაოს ფხვნილი) და მხოლოდ ამის შემდეგ აურიეთ წყლით. შეინახეთ კრემის ცომი მაცივარში, მოათავსეთ იგი მჭიდრო პლასტმასის ჩანთებში ან პლასტმასის ყუთებში ჰერმეტული თავსახურებით. Choux-ის ცომის გამოყენება შეიძლება არაერთხელ.

მასალები, ხელსაწყოები, აღჭურვილობა.

წინასწარ მომზადებული მასალა - დამარილებული ან შოუს ცომი. მბრუნავი მაგიდები, ფიცრები ან ზეთის ტილოები, დასტაები (ან წვეტიანი ჩხირები), ქაღალდისა და ქსოვილის ხელსახოცები, პლასტმასის ან კერამიკული ფირფიტები კომპოზიციების შესაქმნელად.

მასწავლებელი ბავშვებს უკითხავს ვ. რაშიდის ლექსს:

ჩვენი შემოდგომის ბაღი ლამაზია:

მას აქვს ქლიავი და ყურძენი,

ტოტებზე, როგორიცაა სათამაშოები

ვაშლიც და მსხალიც...

დილით ადრე წავალთ ბაღში

და დაურეკე ყველა მეზობელს.

და ააფრინე მზე

მადლობა შემოდგომა! - მოდით ვთქვათ.

მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ ლამაზი ნატურმორტი შეიძლება გაკეთდეს ბაღში შეგროვებული ხილისა და კენკრისგან და განმარტავს, რომ ნატურმორტი არის კომპოზიცია, რომელიც შედგება ყვავილების, ბოსტნეულის, ხილისა და სხვადასხვა ჭურჭლისგან.

ბავშვები უყურებენ მშვენიერ ნატურმორტის ახალი ბოსტნეულის ან დუმს, რომელიც მოთავსებულია მასწავლებლის მაგიდაზე ან ოთახის ცენტრში, თუ ბავშვებს შეუძლიათ ირგვლივ ჯდომა. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ნელ-ნელა შემოიხედონ ნატურმორტები და გამოიკვლიონ იგი ყველა მხრიდან.

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს შექმნან უჩვეულო ნატურმორტი - სტიკო. აჩვენებს შტუკის ნახატების 2-3 ვარიანტს. განმარტავს დავალებას: თქვენ უნდა დაიყოთ 4-5 ჯგუფად (სურვილისამებრ), დაჯდეთ სხვადასხვა მხარეებინატურმორტიდან და ნახატივით ჩამოაყალიბეთ, ჩამოსხმული ხილი დაამაგრეთ მუყაოზე ან დადეთ თეფშზე. ამისთვის საჭიროა შევთანხმდეთ, ვინ რას გამოძერწავს, რომ ნატურმორტი ნამდვილს დაემსგავსოს. ეხმარება ბავშვებს ჯგუფებად დაყოფაში, საფუძვლის (ფონის) არჩევაში და ადგენს მათ კოლექტიური გეგმის განხილვისთვის. ქმნის შემოქმედებით პრობლემურ სიტუაციას: აჩვენებს ვაშლს მოწითალო გვერდით და ეკითხება, როგორ შეიძლება ასეთი ვაშლის ჩამოსხმა? განიხილება პასუხის ვარიანტები. მასწავლებელი გვიჩვენებს ორ და სამფერიანი გამოსახულების შესაქმნელად 2 გზას (პირველი მეთოდი არის ის, რომ 2-3 ცომი მარილიანი ცომი სხვადასხვა ფერის ერწყმის ერთს და მისგან ყალიბდება განკუთვნილი ფორმა; მე-2 მეთოდი: ფორმა არის ჩამოსხმული იმავე ფერის ნაჭრისგან, შემდეგ კი მასზე მიმაგრებულია სხვა ფერის პატარა ნაჭერი. ეს კიდევ ერთხელ მახსენებს, რომ ნატურმორტი სხვადასხვა მხრიდან გამოიყურება.

გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი გვთავაზობს ნატურმორტები ერთ მაგიდაზე დადოს და გამოიკვლიოს. ის აღნიშნავს წარმატებულ კომპოზიციებს, კომენტარს აკეთებს, მაგალითად, ასე: ამ ნატურმორტში ყველაზე დიდი ხილი (მაგალითად, ვაშლი და მსხალი) დევს თეფშს შუაში, ხოლო პატარა ხილი და კენკრა (გარგარი, ალუბალი და ყურძენი) ლამაზად არის განთავსებული გარშემო.

Გაკვეთილების შემდეგ. ვ. ნაბოკოვის ლექსის კითხვა "ვინ გამოვა დილით?":

ვინ გამოვა დილით?

ვინ შეამჩნევს მწიფე ნაყოფს?

რა მჭიდროდ ეკიდა ვაშლები!

თითქოს მათი მეშვეობით

ბედნიერად ანათებს მზე

მიედინება ბაღში.

და მძინარე, ტკბილი,

ჩიხში ისმის ხმაური:

ეს, როგორც წვეთი ქვიშაზე

მძიმე მსხალი,

მეწამული გვიანი ალუბალი

სუნიანი წვენი.

მრუდეებზე

ფერადი ჩრდილები დნება,

მზე ფოთლებზე...

ხეებს სძინავთ და ვოსფსები არ დაფრინავენ

მეწამული ქლიავისგან.

ყველაფერი მარილიან ცომთან მუშაობის შესახებ და კიდევ უფრო მეტი -

ეს მეთოდოლოგიური განვითარებაარის ქანდაკებას, ნახატსა და კომპოზიციას შორის ინტერდისციპლინარული ურთიერთობების შესწავლა. მოცულობითი გამოსახულებარელიეფური ობიექტები, დაკვირვების განვითარება, ვიზუალური მეხსიერებადა კომპოზიციის გამოყენების შესაძლებლობა, მათ შორის დეკორატიული კომპოზიცია. ასევე, ამ მეთოდოლოგიური შემუშავების მიზანია დუმინიჩის საბავშვო სამხატვრო სკოლის ხელოვნების კლასის ბოლო ოთხი წლის მუშაობის ანალიზის შეჯამება თემაზე „ქანდაკება“. ასევე დაგროვილი გამოცდილების გადაცემა კოლეგებისთვის, ხელოვნების სკოლების ხელოვნების კლასების მასწავლებლებისთვის.

ამ მეთოდოლოგიური განვითარების მიზანია ხელოვნების სკოლის ხელოვნების კლასის მოსწავლეებს ასწავლოს რელიეფის გამოძერწვა. აუცილებელია გათვალისწინებულ იქნას საათობრივი დატვირთვის შეზღუდვა თემაზე „ქანდაკება“. გარდა კლასიკური ნატურმორტისა, ამოცანაა დეკორატიული კომპოზიცია. ამ შემთხვევაში სრულდება დეკორატიული ჩარჩოს გამოძერწვის დავალება. შედეგად, შესწავლილია კავშირები ქანდაკებას, ნახატს, კომპოზიციას, მათ შორის დეკორატიულს შორის. ძალიან მნიშვნელოვანია სამუშაოს ერთობლიობა, როგორც ბუნებიდან, ასევე კომპოზიციური ამოცანების შესრულება.

ნატურმორტის მოდელირება

ნატურმორტის მოდელირება შეუძლებელია ნახატის საბაზისო ცოდნისა და ხაზოვანი პერსპექტივის გარეშე.

სკულპტურული რელიეფის გაკვეთილი უნდა ჩატარდეს სამხატვრო სკოლის მაღალ კლასებში. ამ ასაკში ხდება და ვითარდება ხელის საბოლოო დაყენება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებითითები. სტუდენტები ეუფლებიან სკულპტურულ თიხას და აქვთ საკმარისი უნარ-ჩვევები სტეკებთან მუშაობისას.

ნატურმორტის შესრულების პროცესის დასაწყისში იმართება სამონტაჟო საუბარი. მოცემულია რელიეფის ცნება. შესწავლილია რელიეფის, ბარელიეფის და მაღალი რელიეფის მაგალითები. დაფის და ცარცის გარდა გამოყენებულია მაგარი კომპიუტერი, მასზე განხილულია როგორც საგანმანათლებლო ფოტოები, ასევე მსოფლიო ქანდაკების სხვადასხვა დროის შედევრები.

ამის შემდეგ ტარდება ნატურმორტის ფონდის ანალიზი. შეირჩევა ობიექტები, საიდანაც ნატურმორტია შედგენილი. სპექტაკლები შერჩეულია სხვაგვარად. აუცილებელია გავითვალისწინოთ მოსწავლეთა ასაკი და მომზადების დონე. ძალიან საინტერესოა ამ ვარჯიშის კომპლექსში შესრულება. ნახატი, "გრისალი", მოდელირება.

მომავალი პლინტუსის და ნიმუშის ზომები იგივეა. A3 ფორმატი ან, უხეშად რომ ვთქვათ, 30x40 სანტიმეტრი. თავად სპექტაკლი მოთავსებულია თვალების დონის ქვემოთ, „ჰორიზონტი“, ყველაზე დაბალი მოსწავლე. როგორც წესი, ეს არის სკამი ან სკამი. გამოიყენება მარტივი ფარდა, მინიმალური ნაკეცებით.

ჯერ დარბის ფანქრით ნახატი. ყურადღება ექცევა ნატურმორტის დიზაინს. მაგიდის სიბრტყე საგულდაგულოდ არის აგებული და დაცულია პერსპექტივის ყველა წესი. შემდეგ, ნახატი ითარგმნება მინის მეშვეობით. ეს ყველაფერი კეთდება მხოლოდ იმის გამო, რომ ქანდაკების საათების ზღვარი ძალიან მცირეა. მაშასადამე, ხატვა და გრისალი შეიძლება გაკეთდეს ხატვისა და ფერწერის გაკვეთილებზე. Grisaille მზადდება მრავალშრიანი ტექნიკით აკვარელი ფერწერა. ამ ეტაპზე მთავარია პარამეტრის მოცულობისა და სიღრმის ანალიზი. რა თქმა უნდა, არ არის ტრადიციული ტექნიკა„გრისალი“ მაგრამ რაღაც უფრო პირობითად მორგებული სკოლის პირობებიდა მოთხოვნები. პირიქით, ეს არის არქიტექტურული ბორცვის ჩრდილი შავი აკვარელის გამოყენებით.

შემდეგ მოსამზადებელი ეტაპიგადავიდეთ პლინტუსის მომზადებაზე. მყარი დაფის, პლაივუდის ან ლინოლეუმის ნაჭერზე ვსვამთ სკულპტურული პლასტილინის ფენას ორიდან სამ მილიმეტრამდე სისქით. პლინტუსის ზომა, როგორც ზემოთ აღინიშნა, ნახატის ტოლია. გვაქვს სამშენებლო ნახაზი „გრისალი“, რომელზედაც დავამუშავეთ მომავალი მოცულობა, ვაგრძელებთ ე.წ „მუყაოს“ შექმნას.

საორიენტაციო გაკვეთილზე მოცემულია მუყაოს ცნება, მისი წარმოშობა და გამოყენება. 1:1 პლინტუს შკალით შუშის მეშვეობით დამზადებული ქაღალდი გამოიყენება ზედაპირზე, სადაც სკულპტურული პლასტილინი გამოიყენება თანაბარ ფენად. მერე სტილუსთან ერთად ის ძველია ბურთის კალამი. ტრასირების ქაღალდზე კეთდება ხვრელები. ტექნიკა ჯერ კიდევ ცნობილია შუა საუკუნეების ფრესკებიდან. დაახლოებით იგივე ნახატი იყო გამოყენებული რელიეფების ქვეშ. მხოლოდ დარტყმის ნაცვლად, ნახშირის ასხურება გამოიყენებოდა. ნაბიჯი გამოიყენება ყოველ 3-4 მილიმეტრში. ჩვენ ვხსნით "მუყაოს". წერტილებს ვაკავშირებთ ხაზებით. პლინტზე ვიღებთ მომავალი ნატურმორტის დიაგრამას.

ახლა თქვენ უნდა დაასრულოთ სტრუქტურული ნახაზი, ან "გრისალი" ასარჩევად. მაგრამ ხატვა უკეთესია. უმჯობესია მუშაობა ორივე მოსამზადებელი სამუშაოების გამოყენებით. ფიგურაში ჩვენ ვიწყებთ მომავალი რელიეფის გეგმების შემუშავებას. ამ მიზნებისათვის, თხელი მარკერი უკეთესია. წინა პლანის ხაზებს ვაქცევთ თამამად, შუა და ფონის ხაზებს, შესაბამისად, უფრო თხელს. მეტი სიფრთხილისთვის ვნიშნავთ უჯრებს „მეტი“ „ნაკლები“, როგორც მათემატიკაში.

დავიწყოთ ქანდაკება. ამ მიზნებისათვის, ხორცის ფერის სკულპტურული პლასტილინი უკეთესად შეეფერება. ის უფრო რბილია ბავშვების ხელებისთვის. რა თქმა უნდა, უკეთესი იქნება თიხის გამოყენება. მაგრამ სკოლის სპეციალური მოთხოვნების მიხედვით პლასტილინი სასურველია. მას ადვილად შეუძლია შესვენება გაკვეთილებს შორის. პლასტილინს ვიყენებთ უფრო მასიურ წინა პლანზე. ამისთვის უფრო დიდი გადაცემაჩვენ ვძერწავთ სიღრმეებს და პერსპექტივებს მაგიდის ან სკამების კუთხიდან. მოქანდაკის მთავარი იარაღი ხელებია. მაგრამ ნამუშევარში ასევე ფართოდ გამოიყენება ლითონის დასტაც. მთავარი პირობაა, რომ ისინი საკმარისად ბლაგვი იყვნენ, რათა თავიდან აიცილონ ტრავმა. პლასტილინს ვასხამთ დაფქულ სიმსივნეებში, რაც საჭირო მოცულობას ვაძლევთ წინა პლანზე. ჩვენ ვასწორებთ ფოლადის სტეკებით კვეთის ან ფეხსაცმლის დანის სახით. ჩვენ გადავდივართ საშუალო გეგმაზე. ვიწყებთ მოდელირებას ყველაზე დიდი ობიექტით, დოქით, ბოთლით, გეომეტრიული ფორმა. ბრუნვის ფიგურების გამოძერწვისას აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ ღერძების გასწვრივ რკალების სიცხადეს. ამისათვის შეგიძლიათ ამოჭრათ პატარა ნიმუშები. ჩვენ ყურადღებით ვასრულებთ გადასვლას ობიექტებსა და ცხრილის სიბრტყის ხაზებს შორის. მთავარია დავიცვათ პერსპექტივის წესები და ავიცილოთ თვითმფრინავის ზემოთ საგნების „დაკიდება“.

აქ ჩვენ უბრალოდ ვაწყდებით რელიეფის მოდელირების თავისებურებებს. სასარგებლოა რელიეფური ხედების „ხელწერა“ ქვემოდან, ზემოდან, გვერდიდან. ანუ, კიდევ ერთხელ შევისწავლოთ, როგორ იქცევიან ბრუნვის ობიექტები სიბრტყეზე. ძალიან სასარგებლოა საჩვენებელი ექსპერიმენტის ჩატარება წყალში ჩაძირულ ობიექტებთან. ამისათვის შესაფერისია ჩვეულებრივი თასი. ძალიან ღირებულია ნამუშევრის ფოტოდროის პერიოდულად ჩატარება. უფრო მეტიც, ის ახლა ხელმისაწვდომია. თითქმის ყველას აქვს კამერა ტელეფონზე. დავუბრუნდეთ ჩამოსხმას. რელიეფური გეგმები გადმოსცემს სამუშაოს სიღრმეს და ხაზოვანი პერსპექტივა. ამიტომ, ფარდაგი არ შეიძლება იყოს ამოზნექილი, მაგალითად, დოქი ან სკამი, რომელზეც ის დგას. ამიტომ მოდელირების ფინალურ ეტაპზე გადასვლისას აუცილებელია არა მხოლოდ ნატურმორტის გეგმების შერწყმა, ზედმეტის მოცილება და საჭიროების დამატება. გააკეთეთ საბოლოო დასრულება. სიპრიალის მოტანა. ამისთვის მოსწავლეები წყალს და თითებს იყენებენ. სამუშაოს დასასრულს ტარდება დასრულებული ნატურმორტის ანალიზი. რელიეფები გადაჰყავთ ხატვის კლასში, სადაც ადარებენ მათ საწყისი პარამეტრი. სამუშაოზე განიხილება. შეცდომებისა და წარმატებების ანალიზი. ვინაიდან სხვისი შეცდომის პოვნა ადვილი და სასიამოვნოა.

დეკორატიული ჩარჩოს ქანდაკება

დეკორატიული ქანდაკება ში ხელოვნების კლასებიბავშვთა სამხატვრო სკოლები, როგორც წესი, მიჰყვებიან მრგვალი ქანდაკებების შექმნის გზას ზღაპრული თუ ჟანრული სცენების გამოყენებით. ხელოვნებისა და ხელოსნობის სფეროში დამატებითი წინასწარი პროფესიული პროგრამის ახალი მოთხოვნების თვალსაზრისით, ეს საკმარისი არ არის. მოდელირება დეკორატიული ორნამენტებიესაჭიროებათ მომავალი მერქნისა და კერამიკოსები.

მოსამზადებელი სამუშაოებიდეკორატიული ჩარჩოს ქანდაკება იწყება ისტორიული მემკვიდრეობის შესწავლით. AT დაწყებითი სკოლახელოვნების სკოლა დეკორატიული კომპოზიციის გაკვეთილებზე სწავლობდა ორნამენტს. სტატიკური ურთიერთობის კონცეფცია და დინამიური კომპოზიციაორნამენტში. საშუალო სკოლაში დრო ეთმობა შტუკის ნიმუშის შესასწავლად. ისტორიული გადახვევაიწყება ორნამენტის შესწავლით საუკუნეების განმავლობაში. დან უძველესი ეგვიპტე, საბერძნეთი, რომი რენესანსის ევროპაში, ბაროკო, არტ ნუვო. ცალკე შესწავლილია საყოფაცხოვრებო ხისა და ქვის კვეთა. გემი, ბრაუნი, ტაძარი. ამისთვის შესავალი საუბარიგამოიყენება როგორც მასწავლებლის ლიტერატურა, ასევე ინტერნეტის ამონაბეჭდები. ნატურმორტის ფონდის მაგალითზე კეთდება აკანტუსის ესკიზები და ა.შ.

შემდეგი ნაბიჯი არის კომპილაციის ეტაპი. მოსწავლეებს ეძლევათ დავალება შესწავლილი მასალის საფუძველზე თავისუფლად გააკეთონ რამდენიმე ჩანახატი. ისინი არ აყენებენ ერთ-ერთი ნანახი სტილის სპეციფიკურ იმიტაციას. პირიქით, შემოქმედების თავისუფლება წახალისებულია ყველა შესაძლო გზით. როგორც წესი, სამუშაო კეთდება ორმხრივი სიმეტრიით, მაგრამ შეიძლება იყოს ასიმეტრიული ვარიანტები.
ესკიზის ეტაპის დასრულების შემდეგ სრულდება „მუყაო“. იმ შემთხვევაში, თუ ნამუშევარი სიმეტრიულია, შეიძლება გაკეთდეს ერთი მხარე, რომელიც შემდეგ კოპირდება მინაში.

სამუშაოები მიმდინარეობს სკულპტურული თიხამყარი დაფის, პლაივუდის ან ლინოლეუმისგან დამზადებულ პლინტუსზე. პლასტილინის ფენა ორიდან სამ მილიმეტრამდე გამოიყენება პლასტილინზე. მასზე "მუყაოსგან" ნახატია ამოჭრილი.

მოდელირების ტექნოლოგია არ წარმოადგენს დიდ სირთულეებს, რადგან პლასტილინი შერჩეულია რბილობისთვის, ხოლო ოთახი თბილია. შეიძლება პირიქით მოხდეს, პლასტიკური მასა ძალიან რბილი და წებოვანია. მაგრამ აქ უნდა გავითვალისწინოთ ბავშვების ხელების სიმტკიცე. უკიდურეს შემთხვევაში პლასტილინი თბება ცხელი წყალი, შემდეგ კი ტილოში გახვეული. ამრიგად, მისი პლასტიკური თვისებები შეიძლება გაუმჯობესდეს.
თავად მოდელირების პროცესში მნიშვნელოვანია, რომ მოსწავლემ დაიჭიროს მუშაობის ალგორითმი. ჩამოსხმის ორი ვარიანტია. პირველი შედგება ნაწილების "ნახევრად მზა პროდუქციის" დამზადებისგან, რომლებიც შემდეგ იკრიბება დიზაინერის პრინციპის მიხედვით. ამ მეთოდის მინუსი ის არის, რომ ჩქარობს, ნაწილები ცუდად არის მიმაგრებული პლინტუსზე. გარკვეული მცდელობის შემდეგ მოსწავლე ხვდება, რომ საჭიროა უფრო უსაფრთხოდ დაფიქსირება, „შეზეთვა“. მეორე ვარიანტი უფრო შრომატევადია. ეს გულისხმობს ყველა სახის სტეკის ფართო გამოყენებას. მზა ნახატზე, პლასტილინის ფენა, პლასტილინის ფენა, დაახლოებით სამი სანტიმეტრია. და შემდეგ დამსხვრეული დასტითა და მარყუჟებით.

ამ მეთოდის სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ პლასტილინის „ძირი“ ხურავს მუყაოდან გადატანილ ნახატს. და სტუდენტი შეიძლება დაბნეული გახდეს, პანიკა. ამიტომ მნიშვნელოვანია, რომ მოსამზადებელი ნახაზიყოველთვის ხელთ იყო. და თავად სამუშაო შესრულდა ნაწილებად. დაუყონებლივ ნუ გააკეთებთ სქელ ცოკოლს მორთვისთვის. ნახატის მეოთხედზე მეტი არ არის.

იმიტომ რომ სულსაათი "ქანდაკება" თემაზე არ არის საკმარისი, მაშინ მიზანშეწონილია ამ ვარჯიშების ჩატარება მესამე, უდიდეს კვარტალში. შეფასების გათვალისწინება შესაძლებელია წლიური შედეგების შეჯამებისას.

ამ სავარჯიშოების გამოყენება მნიშვნელოვნად დივერსიფიცირებულია სასწავლო პროცესიდა იწვევს სტუდენტების ნამდვილ ინტერესს ....

MKOU DOD "დუმინიჩის ბავშვთა ხელოვნების სკოლა"

მეთოდური შემუშავება DPOP "ქანდაკების" თემაზე

თემაზე: „სკულპტურული რელიეფი საშუალო სკოლაში ხელოვნების განყოფილებახელოვნების სკოლები"

დაასრულა მასწავლებელმა MKOU DOD სერგეი კარპიკოვმა

დუმინიჩი 2012 წელი

გამოყენებული ლიტერატურის სია:

პ.პ. გნედიჩი "ხელოვნების ისტორია". M. Eksmo 2007 წ

ე.ლანტერი „ლეპკა“ მ.1963 „სსრკ სამხატვრო აკადემიის გამომცემლობა“

B.R. Whipper "შესავალი ისტორიული განვითარებახელოვნება. ქანდაკების განყოფილება M. 2004 Ast-Press

ᲐᲐ. მელნიკი "სკულპტურული რელიეფის აგების ძირითადი ნიმუშები" M. 1985 წ. უმაღლესი სკოლა"

Მიმოხილვა

ფარნიევა ს.ი.

განხილვის შემდეგ სასწავლო მასალა, აღვნიშნავ მის მეთოდურ სისავსეს, ინტერდისციპლინურ კავშირს, ასევე მასწავლებლის რეალურ ზრუნვას მოსწავლეთა საგანმანათლებლო დავალებების შესრულების უსაფრთხოებაზე. ჩემი მხრივ, მინდა დავამატო რამდენიმე პროფესიული რეკომენდაცია. ისინი ეხება ობიექტების მოცულობის განცდის მიღწევას. იმისათვის, რომ ობიექტები არ გამოჩნდეს ნახევრად გაჭრილი და ფონზე მიწებებული, აუცილებელია ფონიდან გამოყოფა სილუეტის გასწვრივ ფუძის ჰორიზონტალური ღერძის ხაზზე, ხოლო ყველაზე ამოზნექილი ნაწილის სიმაღლე არ იყოს უფრო მაღალი ვიდრე ამ ზომის. ეს ქმნის ობიექტის სიმრგვალეს უხილავ მხარეს და, ზოგადად, ობიექტს ხდის მოცულობითს.

კიდევ ერთხელ გილოცავთ კარგ და საჭირო მეთოდოლოგიურ განვითარებას.

გაკვეთილის შეჯამება მარილის ცომისგან მოდელირების შესახებ: "შემოდგომის ნატურმორტი"

Დავალებები:

1. ასწავლეთ ბავშვებს იფიქრონ თავიანთი სამუშაოს შინაარსზე, პირადი გამოცდილებიდან გამომდინარე.
2. ხილისა და ბოსტნეულის შესახებ ბავშვების ცოდნის გარკვევა და კონსოლიდაცია.
3. ადრე ნასწავლი მოდელირების ტექნიკის გამოყენებით ნაცნობი ობიექტების ფორმის, მათი პროპორციების გადმოცემის უნარის ჩამოყალიბება.

ინსულტი:

ნაწილი პირველი

1. ორგანიზების დრო

V .: ბიჭებო, დღეს ჩვენ გამოვძერწავთ ნამდვილ შემოდგომის ნატურმორტს. მოუსმინეთ ლექსს:

თუ სურათზე მაგიდაზე ფინჯან ყავას ხედავთ,

ან ხილის სასმელი დიდ დეკანტერში, ან ვარდი კრისტალში,

ან ბრინჯაოს ვაზა, ან მსხალი, ან ნამცხვარი,

ან ყველა ობიექტი ერთდროულად, იცოდეთ, რომ ეს ნატურმორტია. (გრიგორი გლადკოვი)

უკვე გამოიცანით რა არის ეს, ნატურმორტი?

დ.: პასუხის ვარიანტები

V .: კარგი ბიჭებო, ნატურმორტი არის ყვავილების, ტკბილეულისა და ხილის ვაზა. როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს „შემოდგომა“ ნატურმორტი?

დ.:

V .: მართალია, "შემოდგომის" ნატურმორტი შეიძლება შეიცავდეს შემოდგომის ყველა საჩუქარს, ყველაფერს, რასაც ვაგროვებთ, როდესაც ოქროს დრო მოვა: ბოსტნეული, ხილი, სოკო და ა.

1. ცოდნის განახლება.

სად იზრდება ბოსტნეული, ხილი, სოკო? (მინდორში, ბაღში, სათბურში, ტყეში, ხეებზე)

რა ჰქვია ადამიანებს, რომლებიც ხილს და ბოსტნეულს მოჰყავთ? (მებოსტნეები)

რას აკეთებენ ბოსტნეულთან, ხილთან, სოკოსთან? (შეაგროვეთ, მარილი, შეინახეთ, გააკეთეთ ჯემი, გააშრეთ, მარილი)

გამოცანები შემოდგომის საჩუქრების თემაზე:

ფოთლები თავში გროვდება

სოფლის მცხოვრებთა ბაღში.

ამის გარეშე, კომბოსტოს წვნიანი არ არის სქელი.

Რა ქვია მას? (კომბოსტო)

ის იზრდება ბაღში

არავის შეურაცხყოფს.

ისე, ირგვლივ ყველა ტირის,

იმიტომ, რომ ისინი ასუფთავებენ ... (ხახვი)

საზამთროს მსგავსი

ასევე სქელი კანი.

ყვითელ კაბას მიჩვეული ვარ

მზეზე დგომა ... (გოგრა)

ზაფხულში სათბურში ცხოვრობდა,

მეგობრული ცხელ მზესთან.

მასთან ერთად მხიარულება და ენთუზიაზმი.

წითელია... (პომიდორი)

მრგვალი, მოწითალო,
ტოტზე ვიზრდები.
უფროსებს ვუყვარვარ
და პატარა ბავშვები. (ვაშლი)

მის შესახებ ყველა მოკრივემ იცის
მასთან ერთად ისინი ავითარებენ თავიანთ დარტყმას.
მიუხედავად იმისა, რომ ის მოუხერხებელია
მაგრამ ის ხილს ჰგავს. (მსხალი)

ის თითქმის ფორთოხლის მსგავსია
სქელი კანი, წვნიანი
არის მხოლოდ ერთი ნაკლი -
ძალიან, ძალიან მჟავე. (ლიმონი)

1. ფიზიკური აღზრდა "ფოთლები"

ჩვენ შემოდგომის ფოთლები ვართ
ტოტებზე ვსხედვართ. (დაჯექი)
ქარმა დაუბერა - გაფრინდა
ჩვენ ვიფრინეთ, ჩვენ ვიფრინეთ (მარტივი სირბილი წრეებში)
და ჩუმად ისხდნენ მიწაზე. (დაჯექი)
ისევ ამოვიდა ქარი
და ასწია ყველა ფოთოლი. (მარტივი სირბილი)
მოტრიალდა, გაფრინდა
და ჩუმად ისხდნენ მიწაზე. (დაჯექი)

1. ყურადღებას ვაქცევთ მაგიდაზე მდგარ ყუთს. თითოეულ ბავშვს ვეპატიჟებით, რიგრიგობით ავიდეს და მისგან ბოსტნეული ან ხილი (მოდელი) აიღოს – აი, რას გააკეთებს ბავშვი დღეს. ვსხდებით და საქმეს მივდივართ. მინიშნებად გამოიყენება ბოსტნეულის/ხილის მოდელი, სირთულის შემთხვევაში ბავშვებს ვეხმარებით.
2. გაკვეთილის ბოლოს ხელნაკეთობები იგზავნება ღუმელში გასაშრობად, დამსწრეები კი მაგიდების გაწმენდაში ეხმარებიან.

Მეორე ნაწილი

გამხმარი ხელნაკეთობები დაფარულია გუაშის საღებავით. ნიმუშების მოდელები ბავშვებსაც ურიგდებათ. გაკვეთილის ბოლოს დამსწრეები ეხმარებიან მაგიდების გასუფთავებას, ხელნაკეთობების გაშრობას.