Aplikácia z farebného papiera jesenný strom"Jesenný kaleidoskop". Majstrovská trieda s fotografie krok za krokom.
Nikolaeva Olga Ivanovna, učiteľka
Miesto výkonu práce: MADO CRR d/s č. 121, Kaliningrad
Popis materiálu: Predstavujem vám majstrovskú triedu, aplikáciu jesenného stromu z farebného papiera „Jesenný kaleidoskop“, pre deti zo staršej prípravnej skupiny materskej školy, Základná škola. Dielo umožňuje deťom ponoriť sa do textov zlatej jesene a pokúsiť sa znovu vytvoriť zázračnú krásu jesennej prírody. Materiál bude užitočný pre učiteľov vyšších prípravných skupín detí predškolských zariadení, učitelia dodatočné vzdelanie, učitelia základných škôl.
„...milujem bujný rozklad prírody,
Lesy odeté do šarlátu a zlata...“
Cieľ: Vytvorenie aplikácie jesenného stromčeka
Úlohy:
1. naučiť sa vytvárať obraz jesenného stromu, vyrábať listy, trávu z farebného papiera poskladaného ako harmonika, oblohu - technikou trhania papiera,
2. rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky, zmysel pre farbu a tvar,
3. upevniť zručnosti a schopnosti pri práci s nožnicami,
4. kultivovať schopnosť vidieť krásu prírody,
5. pestovať vytrvalosť a presnosť v práci.
Materiál: list lepenky modrej farby, papier Hnedá, nerovnomerne sfarbené (imitujúce drevo), farebný papier, ceruzka, pravítko, nožnice, lepidlo
Prípravné práce: pri pohľade na ilustrácie "Zlatá jeseň", rozhovor na táto téma, vytvorenie herbára z jesenného lístia, počúvanie hry P.I. Čajkovského („Ročné obdobia“) – „Október“ („Jesenná pieseň“), učenie básničiek o jeseni.
Prečo stromy na jeseň zhadzujú listy?
- Prečo sú stromy pripravené na zimu?
Vyzliekanie dookola?
- A stromy tiež potrebujú
Pred spaním sa vyzlečte!
(V. Orlov)
Popis krok za krokom práca
Na hnedý farebný papier, nerovnomerne zafarbený (imitácia dreva), nakreslite strom
Odporúčania: Môžete použiť šablónu, ktorú vytvoril učiteľ (učiteľ) a deti ju budú sledovať; nakreslite (načrtnite) strom na biely papier a potom ho vyfarbite ceruzkami a farbami; papier môže byť hnedý, rovnomerne zafarbený
Vyrezávanie stromu
Poznámka: Približná výška 19 cm za predpokladu, že formát listu modrej lepenky je A4 (pozadie)
Vyrábame listové prírezy - štvorce rôznych farieb (červená, oranžová, žltá, svetlozelená) 3cm x 3cm
Vyrobíme aj kúsok trávy - zelený obdĺžnik 2cm x 28cm.
Štvorce poskladáme ako harmoniku, začíname od rohu (diagonálne), trávu poskladáme ako harmoniku presne na šírku.
Vyrábame kopček. Obdĺžnik zeleného papiera 9cm x 4cm preložíme na polovicu, rohy zaoblíme nožnicami a rozložíme, vznikne nám polkruh
Dokončíme formovanie listov. Výsledný akordeón štvorcov ohýbame na polovicu a prilepíme stred, získame listy takto
V strede spodného okraja listu modrej lepenky prilepte kopec
V strede tuberkulózy, s odstupom 1,5 cm od spodného okraja, prilepte náš drevený polotovar a potom natiahnite zelenú harmoniku (trávu) pozdĺž celého spodného okraja lepenky tak, aby „tráva“ pokrývala základňu stromu
Začíname formovať korunu nášho stromu. Prilepte listy, striedajte farby.
Poznámka: čím viac listov, tým je koruna veľkolepejšia. Môžete znázorniť, ako listy lietajú a odtrhávajú sa od konárov (odtrhnutých vetrom)
Tvoríme oblohu, oblaky. Zmačkame kúsky modrého papiera a prilepíme ich k hornému okraju našej aplikácie. Tu je kaleidoskop z jesenné farby Zvládli sme to!
Poznámka:
Po ukončení práce s deťmi môžete použiť minúta telesnej výchovy:
Čo je to opad listov?
Predstavte si, že vaše ruky sú listy. Roztiahnite prsty a uvidíte, ktoré listy stromov vám pripomínajú vaše ruky. (Javor.) Urob svoje listy tvrdými, napätými, pevnými. (Učiteľ skontroluje napätie prstov.) Dobre. A teraz listy visia: uvoľnite ruky. Zopakujme cvičenie ešte raz. Teraz si ukážeme, ako sa listy hojdajú vo vetre. Urob to so mnou. (Paže sú ohnuté v lakťoch, ruky mierne visia a kývajú sa zo strany na stranu.) Teraz sa listy trasú vo vetre. (Rýchle pohyby prstami.)
Navrhujem zorganizovať výstavu diel, aby som si všimol, ktoré stromy sú iné, koľko jasných, radostných farieb nám jeseň priniesla a deti sa ukázali ako skutoční čarodejníci, ktorí vytvorili kaleidoskop jesenných farieb!
Zhrnutie GCD v prípravná skupina
Predmet: « Jesenná kytica».
Cieľ: rozvoj tvorivosť deti pomocou priamej viacvrstvovej textúrovanej plastineografie.
Úlohy: Pokračujte v oboznamovaní detí s jedným z druhov výtvarné umenie– priama viacvrstvová textúrovaná plastineografia; rozvíjať zrak detí umelecký obraz a dizajn prostredníctvom prírodných foriem, rozvíjať zmysel pre vnímanie farieb; pestovať záujem o jesenné prírodné javy, emocionálne reagovať na krásu jesene.
Materiály a vybavenie:
- Hrubé kartónové šablóny vo forme listov rôzne plemená stromy a jesenné ovocie;
- plastelína,
- stoh,
- Utierka na ruky,
- Jesenné lístie,
- Reprodukcia obrazu „Zlatá jeseň“ od I. Levitana.
Priebeh priamych vzdelávacích aktivít:
1.Organizačná časť.
Učiteľ ponúka deťom hádanku:
Z konárov odlietajú listy,
Vtáky odlietajú na juh.
"Aké je ročné obdobie?" - opýtame sa.
Odpovedia nám: „Toto je...“.
D. Jeseň.
V. Správne. Takéto znaky sú charakteristické pre jeseň. Stromy sú elegantné, odeté do farebných listov. Na prechádzke často pozorujeme spolu s tebou, ako sa lístie strháva z konárov a krásne víri padá na zem. Ako sa volá tento jesenný fenomén?
D. Pád listov.
Listy padajú z javorov,
Každým dňom ich pribúda.
Na tráve - stále zelenej -
Kráčame pomedzi stromy.
Jemne sa rozprestiera pred nami
Váš vlastný jesenný záhradný koberec.
Šuchot lístia pod nohami...
To znamená, že padá lístie!
M. Poznanskej
V. Jeseň - veľmi krásny čas roku. Dokonca vonia zvláštne: mierne trpké zhnité listy, voňavá pokosená tráva, lesné huby, sladkastá vôňa jesenných jabĺk a ráno jesenný vzduch vonia sviežosťou. Na jeseň prší čoraz častejšie.
Dažďové kvapky lietajú, lietajú,
Nevyjdeš z brány.
Po mokrej ceste
Vkráda sa vlhká hmla.
Pri smutných boroviciach
A ohnivé jarabiny
Prichádza jeseň a seje
Voňavé huby!
I. Demjanov
Mnohí básnici obdivovali jesennú prírodu, jej viacfarebné, svetlé farby.
O. Aké ďalšie veľmi dôležité znaky jesene poznáte?
D. Zvieratá sa pripravujú na zimu, hmyz sa ukrýva v štrbinách a pod kôrou stromov, vtáky odlietajú do teplejších oblastí.
Otázka: Vtáky sa samozrejme zhromažďujú v kŕdľoch a pripravujú sa na odlet do teplejších oblastí.
Moment telesnej výchovy.
"Kŕdeľ vtákov"
Kŕdeľ vtákov letí na juh
Obloha je všade naokolo modrá.(Deti mávajú rukami ako krídla)
Aby ste prišli skôr,
Musíme mávnuť krídlami.(Deti mávajú rukami intenzívnejšie)
Slnko svieti na jasnej oblohe,
Astronaut letí v rakete. (natiahnutie - ruky hore)
A dole sú lesy a polia -
Zem sa rozprestiera. (nízky predklon, ruky roztiahnuté do strany)
Vtáky začali zostupovať
Všetci si sadnú na čistinku.
Majú pred sebou dlhú cestu
Vtáky si potrebujú oddýchnuť. (Deti sedia v hlbokom drepe a sedia niekoľko sekúnd)
A je čas opäť vyraziť na cestu,
Máme toho veľa na lietanie. (Deti vstanú a mávnu „krídlami“)
Deti spolu s pani učiteľkou „vyletia“ na výstavu s reprodukciou obrazu I. Levitana „Zlatá jeseň“.
Otázka: Pozrite sa na obrázok, je oblečený v zlate. Výtvarníci, ale aj básnici, očarení krásou jesennej prírody, sa chopili štetca a maľovali obrázky.
Učiteľka dáva deťom možnosť obdivovať reprodukciu obrazu I. Levitana „Zlatá jeseň“.
O. Spomeňme si, ako sa nazývajú maľby zobrazujúce prírodu?
D. Krajina.
V. Správne. Dnes musíme tiež vytvárať jesennú krajinu, ale nie farbami, ale pomocou plastelíny. Ale krajina bude nezvyčajná - od jesenných listov a jesenných plodov.
2. Praktická časť.
Etapy dokončenia práce
1. Deti sú požiadané, aby si vybrali šablóny listov a ovocia podľa vlastného výberu.
2. Po premýšľaní a rozhodnutí si deti vyberajú farebná schéma list.
3. Techniky kreslenia plastelíny, ktoré deti využívajú pri svojej práci: lisovanie a roztieranie. Tvorba diela prostriedkamirovná viacvrstvová textúraplastineografia.
Kúsok plastelíny, ktorý sa nachádza medzi dlaňami, sa vyvaľuje priamymi pohybmi rúk, predlžuje sa a nadobúda valcový tvar. Potom sa z výsledného obrobku odštipujú kúsky plastelíny o veľkosti hrášku a deti ich pohybmi rozmazávajú od stredu listu k okrajom. Takýmito ťahmi je premaľované celé zostávajúce pozadie. Môžete rozvinúť niekoľko farebných valcov a použiť ich na zafarbenie listu.
4. Na konci práce deti aplikujú vzor žíl v stohu.
Fyzická prestávka počas práce.
šušťanie jesenné kríky, lístie šuchotajúce na strome.
(Zdvihnite ruky, kývajte sa zo strany na stranu).
(Otočte ruky, spustite ruky nadol).
Trstina šumí a dážď šumí,
(Pohybujeme prstami na oboch rukách súčasne).
A myš, šušťanie, sa ponáhľa do diery.
(Poškriabeme si dlane prstami, pričom striedame ruky).
A tam ticho šumia
Šesť šikovných malých myší
Všetci naokolo sú však pobúrení:
Ako neposlušní ľudia šumeli.
(Prsty silno zatínajte a uvoľňujte)
3. Záverečná časť.
Na konci práce si s deťmi prezrite výslednú jesennú kyticu a pochváľte deti, ktoré prejavili kreativitu pri práci a farebných kombináciách. A potom ponúknite deťom hru:
Júlia Medvedevová
Zhrnutie GCD pre zlomenú aplikáciu „Jesenný strom“
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o netradičné techniky. Predstaviť Nová technológia - zlomená aplikácia. Naučte sa robiť svoju prácu opatrne. Upevniť vedomosti o stromy. Upevniť vedomosti o ročných obdobiach.
Materiály: albumové listy, farebný papier, lepidlo, štetce, handry, fixky.
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa von oknom.
Prišla k nám v zlatých šatách,
Spoza lesa na nás mávla rukou,
A zrazu sa dážď uchýlil za hory.
Vždy nasleduje po lete.
Prinúti vás nosiť dáždniky a topánky.
Kráľovná Prišla k nám jeseň,
A priniesla nám ako darček košík húb.
Vychovávateľ: Chlapci, prečo? jeseň sa nazýva zlatá?
deti: Žltnú listy, žltne aj tráva. preto sa všetko zdá žlté alebo zlaté.
Vychovávateľ: Správny. Akú farbu majú listy okrem žltej?
deti: Červená, hnedá.
Vychovávateľ: A čo sa potom stane s listami?
deti: Odtrhávajú sa od konárov stromy a padajú na zem.
Vychovávateľ: Správny. Poďme si zahrať hru "Hádaj ktorý" list stromu“ (Učiteľ položí na stôl listy: dub, breza, javor, jarabina a obrázky stromy vrátane ihličnanov. Deti si musia nájsť pre každého niečo strom má svoj list).
Vychovávateľ: Výborne chlapci. A teraz vás chcem pozvať, aby ste to urobili jesenný strom. Najprv nakreslíme kmeň s vetvami. A teraz odrezali sme papier troch farieb a prilepte ho na konáre.
Zhrnutie GCD v prípravnej skupine.
Úlohy.
- Oboznámiť deti s metódou modulárnej aplikácie - mozaiky, vzbudiť záujem o vytvorenie jesenného stromu adekvátnymi vizuálnymi a výrazovými prostriedkami.
- Rozvíjajte schopnosť plánovať si prácu a realizovať svoj plán technologicky pomocou racionálnych techník.
- Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu.
- Prispieť k nastoleniu psychickej pohody v skupine čítaním lyriky a počúvaním hudby na hodinách.
Prípravné práce.Čítanie básní o jeseni, prezeranie obrazov a reprodukcií zobrazujúcich stromy na jeseň, pozorovanie prírody.
Materiál na lekciu. Farebný kartón ako základ kompozície (výber detí), farebný a biely papier, jednoduché ceruzky, lepidlo, štetce, obrúsky, handrička.
1. Učiteľ vyzve deti, aby si vypočuli báseň M. Lesovej „Zlatý dážď“ a určili, aké ročné obdobie opisuje.
Listy boli naplnené slnkom, listy boli nasiaknuté slnkom,
Naplnili sa, oťaželi, začali sa točiť a leteli.
Šuštili cez kríky a preskakovali vetvičky.
Vietor sa krúti ako zlato, vydáva hluk ako zlatý dážď.
Učiteľka od detí zisťuje, čomu autor hovorí zlatý dážď, čo sa deje so stromami na jeseň a akými inými farbami, okrem žltej, sa na jeseň sfarbujú listy.
2. Deti pristupujú ku kobercu, na ktorom sú porozhadzované listy. Každý si vyberie list, ktorý sa mu najviac páči, povie o ňom podľa schémy: veľkosť - tvar - z akého stromu. Učiteľ si všimne, že listy sú odlišné a navrhne hru „Nájdi pár“.
3. Učiteľka ukáže 2-3 vzorky jesenných stromčekov vyrobených technikou papierovej mozaiky a vyzve deti, aby si vyrobili svoj vlastný jedinečný stromček.
Učiteľ hovorí o technike a postupnosti práce:
A). Najprv si musíte vziať jednoduché ceruzky a nakresliť náčrt (predovšetkým kmeň a korunu stromu, zem, oblohu a slnko, ak je to žiaduce);
b). Ďalej je potrebné pripraviť „ Stavebný Materiál(vyberte prúžky farebného papiera na korunu stromu, prehnite úzky prúžok pozdĺž dlhého okraja, opatrne vyhladzujte líniu ohybu od stredu v oboch smeroch, prúžok ohnite dozadu a opatrne odtrhnite, pričom to niekoľkokrát zopakujte; potom je potrebné brať prúžky jeden po druhom, roztrhať ich, z ktorých môžete vytvárať viacfarebné mozaiky).
Fyzické cvičenie.
Sme listy, sme listy, sme jesenné listy,
Sedíme na konároch, fúka vietor a lietame.
Lietali sme, leteli sme a potom nás lietanie omrzelo,
Prestal pofukovať vetrík a všetci sme si sadli do kruhu.
Vietor sa zrazu znova rozfúkal a rýchlo odfúkol lístie.
Všetky listy odleteli a posadili sa na stoličky.
(deti vykonávajú pohyby podľa textu)
Samostatná práca detí.
4. Nakoniec sa deti pustia do práce: vezmite listy papiera, nakreslite, naneste lepidlo po malých častiach a opatrne, rad za radom, rozložte viacfarebné „listy“, potom kmeň atď.
Počas práce učiteľka zapína pokojnú hudbu a tým deťom, ktorým sa nedarí, poskytuje individuálnu pomoc.
5. Na konci hodiny deti skúmajú výslednú prácu, učiteľ prečíta báseň V. Nirovicha „Padajúce listy“.
Opadá lístie, padá lístie, lietajú žlté listy.
Žltý javor, žltý buk, žltý kruh slnka na oblohe.
Žltý dvor, žltý dom, dookola žltá je celá zem.
Žltosť, žltosť, znamená, že jeseň nie je jar.
Po hodine. Naučte sa s deťmi „jesenné“ riekanky, zbierajte a sušte krásne jesenné lístie.
Zoznam použitej literatúry.
- „Vizuálne aktivity v MATERSKÁ ŠKOLA: plánovanie, poznámky k lekcii, usmernenia. Seniorská skupina"I. A. Lyková. – M.: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2006.
- "Aplikácia v škôlke." A. N. Malysheva, N. V. Ermolova - Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 2007.
- „Triedy ďalej výtvarné umenie v materskej škole: Skupina seniorov: Program, poznámky: Manuál pre učiteľov predškolských zariadení“ G. S. Shvaiko. – M.: Humanita. Ed. Centrum VLADOS, 2000.
Marina Shablaeva
Cieľ: Pomôžte vidieť krásu pôvodná príroda, túžba postarať sa o ňu a chrániť ju.
Úlohy:
Systematizovať a zovšeobecniť vedomosti detí o znakoch jesene a o jesenných javoch, o lese.
Posilnite zručnosť symetrického strihania siluet kmene stromov a prelamovanú korunu z papiera preloženú na polovicu.
Rozvíjať kompozičné schopnosti.
Pestujte záujem o pochopenie prírody a schopnosť riešiť rozpory.
Vyvolávať u detí emocionálny, radostný postoj k jasnej jesennej prírode umelecké slovo, hudba, maľby.
integrácia vzdelávacích oblastiach: kognitívny vývoj spoločenská a komunikatívna, vývin reči, umelecký a estetický.
technológie: Osobnostne orientované, herné, vzdelávacie, kooperatívne technologické, komunikatívne.
Vybavenie pre pedagogický proces: laptop, projektor, prezentácia, magnetofón, hračka bábika: gnome Lesovichok, jesenné lístie z farebného papiera podľa počtu detí, farebný papier, nožnice, obrúsok, lepiaca tyčinka.
Prípravné práce: rozhovor o príznakoch jesene, prezeranie ilustrácií s jesenné krajinky, čítanie a učenie básničiek o jeseni, pozorovanie zmien v prírode pri prechádzke.
Pokrok GCD: Učiteľ ponúka deťom hádanku:
Ráno ideme na dvor -
Listy padajú ako dážď,
Šuštia pod nohami
A lietajú, lietajú, lietajú.
Deň je čoraz kratší,
Kedy sa to stane? (jeseň)
Ktoré jesenné mesiace Vieš? (september október november)
snímka č. 1 - „Zlatá jeseň“ - reprodukcia obrazu I. Levitana
Učiteľ: Umelci, očarení krásou jesennej prírody, vzali štetec a maľovali obrázky. Spomeňme si, ako sa nazývajú obrazy zobrazujúce prírodu? (Scenéria)
Hra "Dobré a zlé"
Ľudia hovoria: Lipa zažmurkala na žlto list - jeseň volala“ Je dobré alebo zlé, že prišla jeseň?
Deti tvoria vety začínajúce slovami „Je dobré, že prišla jeseň, môžete behať po listoch a šuštia vám pod nohami. Na jeseň je to dobré, všetko je také elegantné a farebné. Jeseň je dobrá, lebo je veľa zeleniny a ovocia. .Dobre - deti išli do školy a stretli sa s kamarátmi. atď., alebo „Je to zlé, pretože na jeseň je pod nohami veľa blata, keď prší. Je to zlé, pretože vtáky odletia a už nespievajú. Nemôžete veľa chodiť vonku, musíte mať teplé oblečenie atď."
Jeseň je teda dobrá a zlá zároveň.
Každé ročné obdobie má svoje vlastné znaky. Pripomeňme si príznaky jesene:
Neskorý opad listov na krutú, dlhú zimu;
Silný vietor počas dažďa predpovedá dobré počasie v zime;
Hromy v septembri veštia dobré počasie;
Sieťka sa rozprestiera po rastlinách - pre teplo;
Výskyt komárov na konci jesene znamená miernu zimu.
Poznáte príznaky jesene. Učiteľ vyberie bábiku škriatka Lesovicha a prečíta báseň:
Jeseň kvitla na okrajoch farieb,
Ticho som prešiel štetcom po listoch,
Dotkol sa brez, rozkvitol javory,
V zlate osiky je zelený iba dub.
Gnóm Lesovichok pozýva deti na návštevu, na prechádzku jesenný les. Prijmeme jeho pozvanie?
Poďme vedľa trpaslíka a nájdeme cestu do lesa. (Deti chodia ako had, jedno po druhom.)
Snímka č. 2 – „Jesenný les“
Chlapci, pozrite sa, kde sme skončili? (V lese)
Robte hluk, robte hluk, zelený les!
Poznám tvoj majestátny hluk,
A váš pokoj a nebeský lesk
Cez kučeravú hlavu...I. Nikitin
Trpaslík Lesovichok: Najdôležitejší obyvatelia lesy-stromy, je ich veľa, sú vysokí. Viete, aké stromy rastú v lese?
snímka číslo 3 – „Dub“
Mnohí básnici obdivovali jesennú prírodu, jej viacfarebné, svetlé farby:
Dub sa vôbec nebojí dažďa a vetra.
Kto povedal, že dub sa bojí prechladnutia?
Predsa len predtým neskorá jeseň je zelená.
To znamená, že dub je odolný, to znamená, že je vytvrdený. Tokmaková Irina
snímka číslo 4 - „Smrek“
Smrek na okraji - až po vrchol oblohy -
Počúvajú, mlčia a pozerajú sa na svoje vnúčatá.
A vianočné stromčeky vnúčat sú tenké ihly
Pri bráne lesa sa koná okrúhly tanec. Tokmaková Irina
snímka číslo 5 – „Javor“
Možno tento javor víta opadnutie prvého lístia.
Prvýkrát vystavil svoj slávnostný outfit vetru.
Na jeho konáre sa navlečie šesť vystrihnutých listov.
Sú červené a široké, rovnako ako tie veľké. Valentin Berestov
snímka číslo 6 – „borovica“
Borovice chcú rásť do neba,
Chcú pozametať oblohu konármi,
Takže do roka
Počasie bolo jasné. Tokmaková Irina
snímka číslo 7- „Breza“
Moja breza, moja breza, moja biela breza,
Kučeravá breza!
Stojíš, breza, uprostred údolia;
Ty, breza, máš zelené listy;
Pod tebou, breza, spievajú červené dievčatá;
Pod tebou, breza, sú dievčatá červené
Pletia sa vence. (ruská ľudová pieseň)
snímka číslo 8 – „Rowan“
Ty, jarabina kučeravá,
Kedy si vstal, kedy si vyrástol?
Vstal som na jar, vyrástol v lete,
Kvitla za úsvitu, dozrela slnkom. (ruská ľudová pieseň)
Trpaslík Lesovichok: Existujú rôzne druhy lesov: ak v nich rastú stromy, ktorých konáre sú pokryté listami, aký druh lesa sa nazýva? (listnatý). Ale sú lesy, kde rastú len borovice. Čo myslíte, ako sa volá takýto les? (borovica). A je tam tmavý, ponurý les, v ktorom jedli len majitelia. Ako sa to volá? (Smrek). Ako sa nazývajú borovicové a smrekové lesy? (Ihličnaté)
Koľkí z vás poznajú názov lesa, kde rastú len brezy? (breza); Dubové stromy? (Dubov) Ako sa volá les, v ktorom úzka komunita rásť, pestovať rôzne stromy? (Zmiešaný les)
Lesný trpaslík sa ponúkne, že mu pozbiera farebné opadané lístie. Deti zbierajú a určujú, z ktorého stromu je list.
Telesná výchova s hudbou.
Dubové listy, javorové listy
Zožltnú a ticho padajú.
Vietor ťa chytí a hodí do kopy,
Listy sa ticho točia.
Takže ťa núti lietať a točiť sa,
Takto sa hrá a zabáva.
Listy tancujú svoj okrúhly tanec,
Opäť sa vrátia až po roku.
Ako sa nazýva prírodný úkaz, keď farebné listy padajú na zem (Leaf fall)
snímka číslo 9 – „Pád lístia“
Snímka č. 10 – „Jesenný dážď“
Lesovik: Jeseň je veľmi krásne ročné obdobie. Dokonca aj zvláštne vonia: lesné huby, sladkastá vôňa jesenných jabĺk a ráno svieži jesenný vzduch. Na jeseň prší čoraz častejšie.
Jesenné prechádzky po ceste,
Namočil som si nohy v kalužiach.
Prší a nie je svetlo.
Leto sa niekde stratilo.
Jeseň kráča, jeseň sa túla.
Vietor zhodil listy z javora.
Pod nohami máš nový koberec,
Žlto-ružová, javorová. (V. Avdienko)
Lesovik pozýva deti na odpočinok pod stromami a prerozpráva im príbeh K. D. Ushinského „Hádka stromov“
Lesovik: Stromy sú jedinečné ako ľudia – každý má svoj vzhľad a charakter, svoju náladu. milujem Zlatá jeseň a je mi smutno, keď sa stromy stanú holé.
Učiteľ vyzve deti, aby tvorili dejová kompozícia s obrazom kučeravých jesenných stromov a dať ho ako suvenír Lesovichovi.
Lesovik: Ďakujem vám, chlapci, budem vám vďačný a budem čakať, že ma znova navštívite.
Kráčame spolu lesom,
Čoskoro pôjdeme do škôlky.
Učiteľka deťom pripomína metódu symetrickej aplikácie. Deti vystrihujú stromy a vytvárajú kompozíciu pozemku. Pri praktických činnostiach detí sa ozýva hudobná kompozícia P. Čajkovskij z albumu „Seasons“ október-jeseň pieseň.
Čo sa vám na lekcii najviac páčilo? (Odpovede detí)
Dúfam, že sa vám naša práca páčila.
Ďakujem za tvoju pozornosť!
Publikácie k téme:
Zhrnutie lekcie o aplikácii „Jesenné stromy“ (škôlka) Cieľ. Vytvorenie obrazu jesenného stromu spolu s učiteľom: rozloženie a lepenie omrvinky listov na hotové prírezy. rozvoj.
Zhrnutie GCD na aplikáciu v prípravnej skupine „Bullfinches na konároch“ Zhrnutie lekcie GCD o aplikácii v prípravnej skupine „Bullfinches na vetvách“ KozhemyakinaK. K. Cieľ: Upevniť myšlienku zimovania.
Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vytvárať aplikačnú kompozíciu. Ciele: - zlepšiť techniku aplikácie - rozvíjať cit.
Abstrakt GCD na aplikáciu v prípravnej skupine na tému: „ zlatá rybka v akváriu"
