Príklady minimálnych účinkov na zrakové vnímanie. Vizuálne, sluchové, kinestetické – typy vnímania

Ešte pred nástupom na univerzitu mi dali tú najlepšiu radu: počas kurzu kreslenia a kompozície mi navrhli prečítať si knihu „Umenie a vizuálne vnímanie“ od Rudolfa Arnheima. Bol som jediný z asi sto ľudí, ktorí našli knihu a začali čítať. Potom sa to však pokazilo so zobrazovaním obrázkov na e-čítačke, takže čítanie bolo odložené z júla na apríl.

Arnheim hovorí veľa chytrých vecí o kompozícii, ľudskom vnímaní predmetov, detskej kresbe a oveľa viac a robí niekoľko analýz umeleckých diel. Povinné čítanie pre dizajnérov na zlepšenie ich zručností.

Z každej kapitoly som napísal, čo bolo dôležité a zaujímavé.

Rovnováha

HMOTNOSŤ PRVKOV

Hmotnosť závisí od umiestnenia obrazového prvku. Prvok umiestnený v strede kompozície alebo blízko k nej, alebo umiestnený na zvislej osi prechádzajúcej stredom kompozície, kompozične váži menej ako prvok umiestnený mimo hlavných línií naznačených na štrukturálnom pláne (obr. 3).

Objekt v hornej časti kompozície je ťažší ako ten, ktorý je umiestnený pod ním, a objekt umiestnený s ním pravá strana, má väčšiu váhu ako objekt umiestnený vľavo.

Pri analýze obrazová kompozícia Užitočný môže byť aj princíp páky, vypožičaný z fyziky. Podľa tohto princípu sa hmotnosť zobrazeného prvku zvyšuje úmerne k jeho vzdialenosti od stredu rovnováhy.

Hmotnosť závisí aj od veľkosti objektu. Ak sú všetky ostatné veci rovnaké, väčší predmet bude tiež vyzerať ťažší. Pokiaľ ide o farbu, červená je ťažšia ako modrá a svetlé farby sú ťažšie ako tmavé farby. Na vzájomné vyrušenie musí byť plocha čierneho priestoru väčšia ako plocha Biely vesmír. Je to čiastočne dôsledok ožarovacieho efektu, vďaka ktorému sa svetlý povrch javí relatívne väčší.

Ettel D. Puffer objavil „vnútorný záujem“ ako jeden z faktorov hmotnosti kompozície. Pozornosť diváka môže priestor maľby upútať buď jej obsahom, alebo zložitosťou formy, či inými znakmi.

Pocit hmotnosti uľahčuje izolácia objektu od jeho okolia. Mesiac a slnko na bezoblačnej oblohe sa budú javiť oveľa ťažšie ako podobné objekty obklopené inými objektmi.

Správna forma vyzerá ťažšie ako nesprávna forma.

PRAVÁ A ĽAVÁ STRANA

O pozitívnom vektore
G. Wölfflin si všimol, že smer uhlopriečky smerujúci z ľavého dolného rohu do pravého horného je vnímaný ako stúpajúci a naberajúci výšku, zatiaľ čo smer druhej diagonály sa javí ako klesajúci.

Podľa Mercedes Gaffronovej vníma divák kresbu tak, ako keby svoju pozornosť sústredil na ľavú stranu kresby. Subjektívne sa stotožňuje s ľavou stranou a všetko, čo sa objaví v tejto časti obrazu, má väčší význam.

Je zrejmé, že keď si divák zvykne pozerať doľava, na tejto strane obrazu sa objaví druhý, asymetrický stred. Rovnako ako stred rámu, aj tento subjektívny stred bude mať svoj vlastný význam a dá sa očakávať, že zodpovedajúcim spôsobom ovplyvní kompozíciu. V dôsledku toho sa medzi dvoma konkurenčnými centrami vytvára kontrapunktický vzťah.

ROVNOVÁHA A ĽUDSKÁ MYSEĽ

Tak ako expresívnosť života je založená na riadenej činnosti a nie na prázdnom, bezobsažnom kľude, tak expresívnosť umeleckého diela nie je generovaná rovnováhou, harmóniou, jednotou, ale povahou organizácie riadených síl, ktoré sú v rovnováhe, zjednocovať sa, nadobúdať súlad a poriadok.

Obrys

Skutočný vzhľad objektu tvoria jeho charakteristické, výrazné priestorové znaky.

Inteligentné slová o protiforme
Akýkoľvek stimulačný model je vnímaný tak, že výsledná štruktúra bude taká jednoduchá, ako to dané podmienky dovolia.

O JEDNODUCHosti

Keď je umelecké dielo chválené pre svoju „inherentnú jednoduchosť“, rozumie sa tým usporiadanie všetkého bohatstva významov a foriem v všeobecná štruktúra, ktorý jasne a jasne definuje miesto a funkciu každého detailu v jedinom celku.

V absolútnom zmysle je objekt jednoduchý, ak pozostáva z malého počtu charakteristických štrukturálnych prvkov. V relatívnom zmysle bude objekt jednoduchý, keď zorganizuje zložitý materiál s použitím čo najmenej charakteristických štrukturálnych prvkov.

Charakteristické sú štrukturálne vlastnosti, ktoré - pokiaľ ide o vzhľad objekt – možno ho opísať na základe veľkosti vzdialeností a uhlov.

Menší počet charakteristické znaky na obmedzená oblasťčasto prispieva k viacerým charakteristikám celku, alebo inými slovami, to, čo robí časť jednoduchšou, môže robiť celok menej jednoduchým.

Verím, že túžba po čo najjednoduchšej štruktúre vlastnej mozgovej činnosti robí výsledok vnímania čo najjednoduchším. Ale jednoduchosť výsledného zážitku závisí aj od: a) jednoduchosti podnetu, z ktorého vzniká model vnímania; b) jednoduchosť významu sprostredkovaného objektom vnímania; c) vzájomná závislosť významu a výsledku vnímania; d) psychologický „postoj“ vnímajúceho subjektu.

Veľmi jednoduchý význam, oblečený v príslušne jednoduchej forme, bude mať za následok najväčšiu jednoduchosť. (V umeleckom diele tento jav zvyčajne spôsobuje nudu.)

Časť je úsek celku, ktorý za daných podmienok vykazuje určitý stupeň oddelenia konkrétneho úseku od prostredia.

Tieto pravidlá [pravidlá zoskupovania formulované Wertheimerom] možno považovať za aplikáciu jedného zo základných princípov – „princípu podobnosti“. Tento zákon uvádza, že čím viac sú si časti akéhokoľvek vizuálne vnímaného vzoru navzájom podobné v určitej kvalite vnímania, tým viac budú vnímané ako umiestnené spolu.

Formulár

Orientácia v tomto prípade existuje iba vzhľadom na štruktúru objektu. Vnímanie polohy objektu je v skutočnosti ovplyvnené nie jednou, ale tromi takými štruktúrami: 1) štrukturálny základ vizuálne vnímaného objektívny svet 2) vizuálna oblasť mozgu, na ktorú sa premieta obraz, a 3) štrukturálne znaky tela pozorovateľa, ktorý má kinestetické vnímanie prostredníctvom svalových vnemov a orgánu rovnováhy vo vnútornom uchu.

Dynamický efekt teda nie je výsledkom ani imaginárneho pohybu diváka voči obrázku, ani zobrazovaného objektu voči vnímajúcemu subjektu. Naopak, dynamický efekt je dosiahnutý ako výsledok napätia vytváraného vizuálne vnímanými rozpormi v samotnej obrazovej predlohe.

Počiatočné štádiá vývoja umenia prispeli k vzniku jednoduchej formy. Nemožno však tvrdiť opak: táto jednoduchá forma bola vždy produktom raného umenia.

Ak vezmeme egyptskú postavu z kameňa alebo kostolný oltár zo 14. storočia z jeho obvyklého prostredia a umiestnime ho do múzea ako samostatná práca, potom sa okamžite prejavia obmedzenia ich starej formy a obsahu, keďže si ich vyžaduje nový kontext nový formulár a nový obsah.

V skutočnosti by sa rozvoj umeleckej predstavivosti dal presnejšie opísať ako hľadanie nových foriem pre starý obsah alebo (ak neberieme do úvahy dichotómiu formy a obsahu) ako nový koncept o starom predmete.

Umelcova voľba jedného alebo druhého riešenia závisí od nasledujúcich faktorov: a) kto je umelec, b) čo chce povedať, c) aké sú spôsoby a prostriedky jeho myslenia.

rozvoj
O detskej kresbe

« Všeobecná koncepcia o trojuholníku“ je hlavným, primárnym výsledkom vnímania, a nie sekundárnym, sekundárnym pojmom. Rozlišovanie medzi jednotlivými trojuholníkmi prichádza neskôr, nie skôr. Všeobecný koncept psa sa realizuje a cíti oveľa skôr ako koncept akéhokoľvek konkrétneho psa. Ak je to pravda, potom sa rané umelecké zobrazenia, založené na naivnom pozorovaní, musia zaoberať univerzálnosťami, teda jednoduchými univerzálnosťami. štrukturálne vlastnosti. Toto sa v skutočnosti deje.

Ak chcem znázorniť „okrúhlosť“ predmetu, akým je ľudská hlava, nemôžem použiť formy, ktoré sú v ňom skutočne znázornené, ale musím nájsť alebo vymyslieť formu, ktorá dostatočne stelesňuje vizuálnu univerzálnosť vlastnej myšlienky kruhu. vo svete skutočných vecí. Ak pre dieťa kruh symbolizuje ľudskú hlavu, potom mu tento kruh nie je daný v samotnom objekte. Je jeho brilantným objavom, impozantným úspechom, ku ktorému dieťa dospelo len ako výsledok ťažkého experimentovania.

Schopnosť zachytiť „pocit“ paradajky v obrazovej forme odlišuje maliarsku odpoveď od beztvarej kontemplácie, ktorá charakterizuje neumelca, keď reaguje na rovnaké predmety.

Procesy kreslenia ceruzkou, maľovania obrazu, modelovania rôznych tiel a postáv sú typmi ľudského motorického správania a možno predpokladať, že sa vyvinuli z dvoch najstarších a bežné typy správanie: popisný a fyziognomický pohyb.

Fyziognomický pohyb je komponent telesná aktivita, ktorá spontánne odráža charakter danej osobnosti, ako aj povahu konkrétneho vnemu v tento moment. Stálosť alebo slabosť človeka, arogancia alebo plachosť - všetky tieto vlastnosti sú vyjadrené v jeho pohyboch. Správanie jeho tela zároveň prezrádza, či je momentálne zaujatý alebo nudný, veselý alebo smutný.

Popisné pohyby sú zámerné gestá určené na vyjadrenie špecifických vizuálnych vnemov. Môžeme použiť paže a ruky, často celým telom, aby sme ukázali, aký veľký alebo malý je predmet, či táto položka okrúhly alebo hranatý tvar, pomalý alebo rýchly ten či onen pohyb, blízko alebo ďaleko sa niečo nachádza od nás.

Gestá často opisujú tvar predmetov ich obrysom, obrysmi, a preto je obraz obrysu zjavne psychologicky najjednoduchším a najprirodzenejším spôsobom vytvárania obrazu pomocou rúk. Vypĺňanie povrchu farbou, modelovanie sochárskeho predmetu alebo vyrezávanie dreva so sebou prináša pohyby, ktoré môžu vyústiť do želanej formy, ale ktoré samy osebe nie sú imitáciou tejto formy.

Vzhľadom na princíp jednoduchosti sa pri vizuálnom vnímaní dáva prednosť okrúhlemu tvaru. Kruh so svojou stredovou symetriou, nezávislou od smeru, je najjednoduchším vizuálne vnímaným modelom. Vieme, že vnímanie spontánne smeruje k zaobleniu, keď mu podnet poskytne takúto príležitosť. Dokonalosť okrúhleho tvaru upúta našu pozornosť.

V súlade s týmto zákonom [zákonom diferenciácie] sa vnemová črta vnímaného objektu, aj keď ešte nie je diferencovaná, reprodukuje pokiaľ je to možné. tým najjednoduchším spôsobom. Kruh je najjednoduchší možný tvar dostupný vo výtvarnom umení. Kým sa tvar nerozlišuje, kruh nebude symbolizovať zovšeobecnený pojem kruhu, ale bude znamenať akýkoľvek tvar vo všeobecnosti a žiadny tvar konkrétne.

Dieťa nezačne reprodukovať šikmé vzťahy skôr, než si úplne osvojí fázu vertikálno-horizontálnych vzťahov, pokiaľ mu učiteľ alebo iné autoritatívne postavy nevnucujú predčasnú zložitosť. Na druhej strane možno ľahko pozorovať, ako deti tápajú po vyšších štádiách diferenciácie, pretože nie sú spokojné s obmedzeniami predchádzajúcej fázy.

Netreba zabúdať, že do vyššieho štádia kreslenia sa nedá postúpiť, pokiaľ tomu nepredchádzalo skoršie štádium.

Študentovi umenia, ktorý napodobňuje herecký štýl svojho zbožňovaného učiteľa, hrozí, že stratí intuitívny zmysel pre správne a nesprávne, pretože namiesto zvládnutia vizuálnej formy sa ju snaží napodobniť. Jeho práca namiesto toho, aby sa mu stala presvedčivou a sympatickou, spôsobuje zmätok.

Skladateľ Arnold Schoenberg, autor najzložitejšej hudby, povedal svojim študentom, že ich diela by im mali byť také prirodzené ako ruky a nohy. Čím jednoduchšie sa im tieto diela zdajú, tým lepšie v skutočnosti budú. "Ak sa vám čokoľvek, čo napíšete, zdá príliš komplikované, môžete si byť istí, že v tom nie je žiadna pravda."

Priestor

Vo všeobecnosti zo zákonov perspektívy vyplýva, že skôr ako väčšie veľkosti predmety, tým bližšie sa javia subjektu, ktorý ich vníma.

Časti umiestnené v spodnej časti majú tendenciu byť bližšie k divákovi.

Zistilo sa, že povrchy natreté farbami nachádzajúcimi sa v krátkovlnnom rozsahu svetelného spektra, najmä modrá alebo azúrová, sa javia ďalej od objektu, ktorý ich vníma, ako povrchy natreté farbami v rozsahu dlhých vĺn, predovšetkým červenou.

Pre väčšinu ľudí sú konvexné stĺpce najčastejšie vnímané ako čísla, pretože podľa jedného zo zákonov formulovaných Rubinom má konvexnosť tendenciu poraziť konkávnosť.

Základným pravidlom je, že prevláda variant vzoru „figure-ground“, ktorý vytvára jednoduchší holistický model. Napríklad, než jednoduchšia forma, ktoré majú medzery medzi postavami zobrazenými na obrázku, tým väčšia je pravdepodobnosť, že budú vnímané ako určité modely, a nie ako neobmedzené pozadie.

Keď sa priestor obrazu stal samostatným objektom a oslobodil sa od stien, vznikla potreba rozlišovať medzi fyzickým priestorom miestnosti a nezávislým svetom obrazu. Tento svet začína byť vnímaný ako nekonečný – nielen do hĺbky, ale aj v prenesenom zmysle slova. Preto hranice obrazu označujú len koniec kompozície, ale nie koniec zobrazeného priestoru. Rám obrazu bol vnímaný ako okno, cez ktoré sa divák pozerá do vonkajšieho sveta, stlačený hranicami rámu, ale nie ním obmedzený. V duchu našich moderných diskusií to znamenalo, že rám na obraze by mal hrať úlohu postavy a priestor obrazu by mal slúžiť ako neobmedzený základ.

Rám, ktorý sa buď zužuje na tenký prúžok (limitom takéhoto zúženia je obrys), alebo ustupuje dozadu, sa prispôsobuje svojej novej funkcii: dať obrazu charakter ohraničenej plochy, charakter „postavy“ umiestnenej v prednej časti steny.

Túto dilemu je možné vyriešiť rôznymi spôsobmi [okno – malý obmedzený priestor v rovine podstavca – muselo byť „postavou“ a zároveň fungovalo ako diera v stene]. Jedna z týchto ciest sa vykonáva pomocou tradičnej rímsy. Rímsa nie je len ozdobou, ale aj určitým spôsobom orámovania okna. Zdôrazňuje charakter postavy, ktorá je vlastná otvoru a tvorí výčnelok v spodnej časti, ktorý obmedzuje povrch steny ako základ. Ďalším riešením je rozšírenie plochy okna. Výsledkom je, že steny sú vertikálne aj horizontálne zmenšené na veľkosť úzkych pások alebo pásikov.

V architektúre je prijateľnejší konkávny tvar. To sa deje čiastočne preto architektonickú štruktúru nie je len imitáciou organických telies, ale čiastočne preto, že architektúra sa vždy musí potýkať s dutými interiérmi. Akýkoľvek interiér, bez ohľadu na jeho vzhľad vždy je tam medzera.

Obrazy hĺbky vidíme na plochých maľbách, pretože im prispôsobujeme našu skúsenosť s trojrozmernými telami vo fyzickom priestore.

Podmienky skreslenia (nemôžete to zistiť len tak)
Obrys vizuálne vnímaného modelu A sa bude javiť ako skreslený, ak ho možno získať aplikovaním zmeny tvaru C na model B, ktorý je zjednodušenejší ako A, ktorý je tiež o niečo jednoduchší ako A; táto zmena prebieha pozdĺž osí, ktoré sa nezhodujú s osami modelu B a nerušia tieto osi.

Predná poloha diamantu ustupuje naklonenej polohe štvorca. Šikmé usporiadanie postavy je menej jednoduché ako čelné, aby sme jednoduchosť získali a zároveň ju stratili. Preto, keď sa zaoberáme objemovým vnímaním, mali by sme na to pamätať skreslená forma v šikmej polohe prispieva k jednoduchšej celkovej situácii ako zdeformovaný tvar v čelnej polohe.

Keď sa dosiahne jednoduchá symetria v dvoch rozmeroch, uvidíme plochá postava. Ak dosiahnutie symetrie znamená tretí rozmer, potom už uvidíme trojrozmerné telo.

Vnímanie modelu ako dvojrozmerného alebo trojrozmerného závisí od možnosti, s ktorou sa vytvorí jednoduchší model.

Sila vizuálneho zážitku dosiahnutého prostredníctvom perspektívneho zaostrovania závisí predovšetkým od troch faktorov: uhla zbiehania, stupňa viditeľnosti skresleného objektu a vzdialenosti diváka od obrazu.

Konvergencia bude pôsobivejšia, keď sa napríklad vlakové trate zobrazia v celom zornom poli, a nie len v izolovaných malých častiach.

Konvergencia závisí aj od uhla, pod ktorým je objekt fotografovaný. Keď zorná línia fotoaparátu pretína povrch fotografovaného objektu v pravom uhle, nepozoruje sa žiadne skreslenie. Ak sa však uhol odchýli od 90 stupňov, zníženie skracovania a konvergencie sa zvýši.

Svetlo

Ak sa musíme vysporiadať s častým opakovaním nejakej udalosti alebo opakovaným vnímaním nejakej veci a naučili sme sa na ne reagovať úplne pokojne, potom na ne s najväčšou pravdepodobnosťou naša myseľ a naše pocity nebudú aktívne reagovať.

Umelcov koncept svetla sa formuje pod vplyvom celkovej polohy človeka a jeho reakcie. To sa robí dvoma spôsobmi. Po prvé, svetlo má praktický záujem umelca ako prostriedok na sústredenie pozornosti. Po druhé, predstava umelca o svetle je založená na dôkaze jeho vlastných očí – dôkaze, ktorý sa sám o sebe výrazne líši od vedcovho pohľadu na fyzickú realitu.

Jas objektov na Zemi je vnímaný hlavne ako ich vlastnosť, a nie ako výsledok odrazu. Bez zohľadnenia špeciálnych podmienok... osvetlenie domu, stromu alebo knihy, ktorá leží na stole, nevnímame ako nejaký dar zo vzdialeného zdroja.

Pozorovateľ nemôže striktne rozlišovať medzi jasom objektu a jeho osvetlením. V skutočnosti nevidí vôbec žiadne osvetlenie, hoci si môže byť vedomý existencie svetelného zdroja alebo ho dokonca vidieť.

To, či sa vreckovka javí ako biela alebo nie, nezávisí od absolútneho množstva svetla, ktoré vyšle do oka, ale od jej miesta na stupnici pomeru jasov, ktoré sú v danom čase pozorované. Ak sa všetky pomery jasu v danom zornom poli zmenia v rovnakom pomere, bude sa zdať, že každý pomer zostane „konštantný“. Ak sa však zmenilo rozdelenie pomerov jasu, potom sa každý pomer zodpovedajúcim spôsobom zmení a nebude tu žiadna stálosť.

Žiara je niekde uprostred kontinua, ktoré začína jasnými zdrojmi svetla (slnko, oheň, elektrické lampy) a siaha až po slabé osvetlenie každodenných predmetov.

Jednou z podmienok, ale nie jedinou, pre vnímanie luminiscencie je, že objekt musí mať pomer jasu, ktorý je oveľa vyšší ako mierka stanovená pre zvyšok zorného poľa. Jeho absolútna jasnosť môže byť dosť nízka, ako to vidíme napríklad v žiarivých zlatých tónoch na slávnych Rembrandtových obrazoch, ktoré nevybledli už tri storočia. Na zatemnenej ulici sa ako svetlo leskne kus novín.

V rovnomerne osvetlenom objekte nie je možné vidieť, odkiaľ získava svoj jas. Jeho osvetlenie, ako som už povedal, sa zdá byť vlastnosťou samotného objektu. To isté možno povedať o rovnomerne osvetlenej miestnosti. Divadelná scéna pri pohľade zo zatemneného divadla nemusí nutne vyvolávať dojem, že je momentálne osvetlená. Keď je svetlo rovnomerne rozložené, scéna sa môže zdať ako veľmi jasný svet, obrovské svietidlo.

Aby sa vytvoril dojem rovnomerne sa zväčšujúcej vzdialenosti, stupnica stupňov temnoty premietnutá na sietnicu oka sa musí v súlade so zákonmi perspektívy v pyramídovom priestore zvyšovať určitým tempom.

Paralelné povrchy sú „prepojené“ okom bez ohľadu na ich umiestnenie v krajine a táto sieť vzťahov je silným prostriedkom na vytváranie priestorového poriadku a jednoty. Ak mucha lezúca po predmete nezažije nič iné ako nepochopiteľnú a nepravidelnú sekvenciu stúpania a klesania, potom pozorný ľudské oko vníma celok, porovnáva všetky priestorovo korelované oblasti.

Moderná móda v umení interiérovej dekorácie diktuje, aby steny obsahujúce okná boli natreté o niečo jasnejšie ako steny, na ktoré priamo dopadá svetlo. To čiastočne kompenzuje vplyv osvetlenia a kontrastu.

Aby oko rozlíšilo osvetlenie predmetov od ich jasu, musia byť zrejme splnené dve podmienky. Po prvé, všetky vzťahy jasu spôsobené osvetlením musia byť zhrnuté do vizuálne jednoduchého, jednotného systému; Podobne vzor tmavých a svetlých tónov na povrchu objektu by mal byť pomerne jednoduchý. Po druhé, štrukturálne modely týchto dvoch systémov by sa nemali zhodovať.

Umelci ako Caravaggio niekedy používali silné bočné svetlo na zjednodušenie a koordináciu priestorovej organizácie svojich obrazov. Roger de Pille, francúzsky spisovateľ zo 17. storočia, povedal, že ak sú predmety usporiadané tak, že všetko svetlo je zhromaždené na jednej strane a tiene na druhej strane, potom takáto zbierka svetla a tieňov zabráni oku z blúdenia. „Titian nazval túto distribúciu zdrojov strapec, pretože hrozno, keď je rozdelené, má svoje vlastné svetlo a tieň v rovnakej miere a tak rozdeľuje pohľad do mnohých smerov, čo vedie k zmätku; ale ak sú plody zhromaždené do celého zväzku takým spôsobom, že existuje jedna masa svetla a jedna masa tieňa, potom ich oko objíme ako jeden predmet.“

Tiene môžu byť vrhané alebo vrhané. Prekrývajúce sa tiene ležia priamo na objektoch, ale samotné sú tvorené ich tvarom, priestorovou orientáciou a vzdialenosťou od svetelného zdroja. Vrhané tiene sú tiene, ktoré vrhá jeden objekt na druhý alebo jedna časť objektu na inú jeho časť.

Naše oko musí pochopiť dva body. Prvým je, že tieň nepatrí objektu, na ktorý je viditeľný a druhým, že tieň patrí objektu, na ktorý nedopadá.

O konvergencii tieňov by sa malo povedať niekoľko slov. Pretože Slnko je tak ďaleko, že v dosť úzkom priestore sa jeho lúče stávajú prakticky rovnobežnými, svetlo vytvára izometrickú projekciu tieňa, to znamená, že čiary, ktoré sú v objekte rovnobežné, sú rovnobežné aj v tieni.

Ale tieň podlieha skresleniu perspektívy, rovnako ako akýkoľvek iný vizuálne vnímaný objekt. Preto sa bude zdať, že sa zbieha preč od bodu kontaktu s objektom, keď je za objektom, a rozbieha sa, ak leží pred ním.

Objekt sa javí ako osvetlený nielen pre svoj absolútny jas, ale aj preto, že výrazne prevyšuje úroveň osvetlenia zvyšku plátna. Tajomné svetlo dosť tmavých predmetov sa teda odhalí, keď sa umiestnia do ešte tmavšieho prostredia. Okrem toho žiara nastáva, keď jas nie je vnímaný ako výsledok osvetlenia. K tomu je potrebné eliminovať tiene alebo v extrémnych prípadoch znížiť na minimum, a to najviac jasné svetlo sa musí objaviť v rámci hraníc samotného objektu.

Existujú dva hlavné spôsoby zobrazenia osvetlenia v maľbe. Najjednoduchšia a najstaršia metóda odráža skúsenosť percepčnej separácie v samotnom procese vytvárania obrazu. Objekt je obdarený jednotnou lokálnou farbou a jasom, na ktorom je svetlo a tieň aplikované oddelene. Iná metóda umožňuje komunikovať oku už kombinovaný podnet, ktorý dostáva z fyzického priestoru. Ak je každé miesto na obraze charakterizované vhodným pomerom jasu a farby, tak divák bude robiť delenia a vnímať osvetlenie obrazu rovnako ako vo fyzickom priestore.

Farba

Rorschach zistil, že pokojná nálada podporuje reakcie na farbu, zatiaľ čo ľudia s depresívnou náladou skôr reagujú na tvar. Farebná dominancia naznačuje otvorenosť voči vonkajším podnetom. Ľudia, ktorí uprednostňujú farby, sú citliví, ľahko ovplyvniteľní, nestabilní, neorganizovaní a náchylní k emocionálnym výbuchom. Preferovanie a reakcia na formu je charakteristická pre introvertných ľudí, charakterizovaných prísnou sebakontrolou, pedantským, neemocionálnym postojom ku všetkému okolo nich.

Rovnako ako farba, aj emócia v nás vyvoláva len určitý postoj. Naopak, zdá sa, že forma vyžaduje aktívnejšiu odozvu. Starostlivo skúmame objekt, stanovujeme jeho konštrukčný základ a spájame časti s celkom. Tak isto vedomie koná pod vplyvom našich impulzov, používa vzorce, koordinuje rôzne druhy skúseností a rieši problémy súvisiace s procesom činnosti. Keď je farba vnímaná, akcia vychádza z objektu a tým ovplyvňuje človeka. Na vnímanie formy sa organizované myslenie obracia na objekt.

Pre reakcie na farbu je charakteristickejšia zotrvačnosť vnímajúceho subjektu a bezprostrednosť zážitku. Vnímanie formy sa vyznačuje aktívnou kontrolou.

Charles Feret zistil, že sila svalových kontrakcií a rýchlosť krvného obehu sa zvyšujú v závislosti od stupňa zafarbenia svetla a v určitom poradí - najmenej z prítomnosti modrej farby, trochu viac zo zelenej, potom zo žltej, oranžovej a červenej. Táto fyziologická vlastnosť ľudského tela je plne potvrdená psychologickými pozorovaniami účinku spôsobeného touto farbou, ale nič nepotvrdzuje, či tu máme do činenia so sekundárnym účinkom vnímania alebo či ide o priamejší vplyv svetelnej energie na motoriku. správanie a krvný obeh.

V jednej zo svojich raných štúdií nechal Sidney L. Pressey svoje subjekty vykonávať jednoduché motorické akcie, ako je rytmické klepanie prstami, pri rôznych stupňoch jasu a osvetlenia. Zistil, že pri slabom svetle aktivita subjektov zamrzla, no pri jasnom svetle sa značne zvýšila. Rozdiel vo farebných odtieňoch neovplyvnil zmenu vykonaných akcií.

Kandinsky hovorí: "Samozrejme, každá farba môže byť studená a teplá, ale nikde nie je tento kontrast taký viditeľný ako v červenej." Napriek všetkej svojej energii a intenzite červená farba žiari v sebe a nevyžaruje energiu von, čím dosahuje plnú mužskú silu. Je to neutíchajúca horiaca vášeň, veľká sila v ňom samom. Žltá farba sa nikdy nenosí hlboký význam a je to strata času. Je tiež pravda, že Kandinskij o nej hovoril ako o farbe schopnej zobraziť násilie alebo delírium šialencov. Ale tu mal zrejme na mysli veľmi žiarivú žltú, ktorá sa mu zdala neznesiteľná, ako prenikavý zvuk polnice. Tmavomodrá sa ponára „do hlbokej myšlienky o všetkých veciach, ktoré nemajú konca“, zatiaľ čo svetlomodrá „dosahuje tichý pokoj“.

Vzhľad a výraz farieb sa mení v závislosti od obsahu a témy umeleckého diela.

Pohyb

Expresívnosť

Vplyv síl prenášaných vizuálnym modelom je vnútornou vlastnosťou objektu vnímania, rovnako ako tvar a farba.

Ak expresivita tvorí hlavný obsah vnímania v Každodenný život, potom je to ešte charakteristické pre umelcovu víziu sveta. Výrazové vlastnosti sú preňho komunikačným prostriedkom. Priťahujú jeho pozornosť, s ich pomocou chápe a interpretuje svoje skúsenosti, určujú podobu modelov, ktoré vytvára. Výcvik študentov umenia teda musí spočívať najmä v zdokonaľovaní ich citu pre tieto výrazové kvality a v učení ich vnímať výraz ako hlavné kritérium pri každom dotyku ceruzky, štetca či dláta.

Jeden z bodov múdrosti, ktorý sa týka pravá kultúra, je neustále povedomie symbolický význam, vyjadrený v každej konkrétnej udalosti, zmysel pre univerzálnosť v konkrétnom. Toto vedomie dáva dôstojnosť každej každodennej činnosti a pripravuje pôdu, na ktorej je umenie založené a rastie.

Vysoké ocenenie umenia je dané tým, že človeku pomáha pochopiť svet i seba samého a ukazuje mu aj to, čo pochopil a čo považuje za pravdivé. Všetko na tomto svete je jedinečné, individuálne, nemôžu existovať dve rovnaké veci. Avšak, všetko je pochopené ľudskou mysľou a je pochopené len preto, že - každá vec pozostáva z momentov, ktoré sú vlastné nielen konkrétnemu objektu, ale sú spoločné mnohým iným alebo dokonca všetkým veciam.

Expresivita je korunou všetkých percepčných kategórií, z ktorých každá prispieva k vzniku expresivity prostredníctvom vizuálne vnímaného napätia.

Každý vizuálny model je dynamický. Táto najzákladnejšia vlastnosť sa ukazuje ako najvýznamnejší atribút umelecké dielo, keďže ak by socha či obraz nevyjadrovali dynamiku napätia, nemohli by verne odrážať náš život.

Reklamné posolstvo musí byť spotrebiteľovi doručené jasne a zrozumiteľne, či už ide o brožúru, časopis alebo webovú stránku. Zdalo by sa, že všetko je jednoduché: cez dizajn informácie sa dostanú do pozornosti spotrebiteľa. V skutočnosti je všetko komplikovanejšie.

Zrakové vnímanie je výsledkom komplexnej interakcie vizuálneho podnetu s komplexom vedomostí, cieľov a očakávaní, ktoré už v mozgu existujú. A pochopenie toho, ako človek vníma vizuálne predmety, pomáha reklamný dizajn efektívne.

Tento článok je o teórii vizuálne vnímanie a pamäť a väčšina z nich Informácie prevzaté z knihy „Vizuálny jazyk pre dizajnérov“ od Connie Malamed.

Vizuálne procesy

Vnímanie je proces prijímania, rozpoznávania a chápania zmyslových údajov. Najprv sa pozrieme, potom musíme spracovať to, čo vidíme, aby sme pochopili, prečo to bude potrebné. Náš mozog potrebuje zosúladiť to, čo oko videlo, so vzormi, ktoré sú už v našej pamäti, aby pochopil, čo robiť a ako reagovať.

Ľudský mozog spracováva dáta paralelne s vizuálnym vnímaním, cez siete neurónov sa súčasne aktivujú rôzne časti mozgu, a preto je reakcia mozgu veľmi rýchla.

Vizuálne vnímanie je obojsmerná ulica. Na jednej strane vidíme najmenšie detaily prostredia a okamžite ich interpretujeme do celkového celku. Na druhej strane sa obraciame k svojej pamäti, t.j. do tej časti mozgu, kde sa zhromažďujú všetky vzorce nášho poznania sveta a v závislosti od momentálnych cieľov interpretujeme údaje, ktoré vidíme.

Informačné vnímanie človeka je kombináciou vzostupných a zostupných mozgových procesov.

Vizuálne spracovanie zdola nahor

Je stimulovaný vonkajšími podnetmi, t.j. čo vidíme.

Ľudský fundus sa dokáže sústrediť len na malú oblasť, takže vidíme cez sériu prerušovaných pohybov očí. Pohľad na chvíľu upriamime na jeden predmet, potom na druhý, na tretí atď., a práve cez tieto skoky vnímame prostredie. To sa deje veľmi rýchlo bez akéhokoľvek vedomého úsilia, takže nás to vôbec neobťažuje.

Ľudské oko si najskôr všimne pohyb, potom tvar, farbu, obrys a kontrast.

Najprv náš mozog diskrétne prečíta informácie, potom zoskupí prvky a potom to, čo dostane, štruktúruje do základných foriem. Tento proces prebieha rýchlo a pomáha nám rozpoznať objekty na webovej stránke alebo reklamnom banneri. Informácie sa čítajú a prenášajú do iných častí mozgu a ovplyvňujú, kam potom smeruje naša pozornosť.

Vizuálne spracovanie zhora nadol

Tento proces sa riadi existujúcimi znalosťami a očakávaniami, ako aj konkrétnymi cieľmi v súčasnosti. Mozog interpretuje to, čo vidí, podľa známych tvarov a obrazov a rozhoduje sa, čo bude sledovať ďalej.

Človek má tendenciu ignorovať všetko, čo v danej chvíli nedáva zmysel alebo nie je potrebné.

Pozrite sa na obrázok vyššie: text červenými písmenami vyčnieva z celého množstva písmen, pretože náš mozog hľadá vzory, ktoré pozná, rozpoznáva slová z písaných písmen. Teraz spočítajte počet písmen "R". Tentoraz sa pri skenovaní obrázka zdá, že písmená P vyčnievajú z písma a červený text sa teraz stráca a stáva sa obrázkom na pozadí. Tie. úloha ovplyvňuje naše vizuálne vnímanie, pretože vidíme viac toho, čo hľadáme.

Takže podstatou zostupného procesu vnímania je, že viac vidíme mysľou ako očami. To, čo vieme, čo očakávame a čo chceme robiť, ovplyvňuje to, čo vidíme.

Pamäť

Osoba ukladá informácie do rôznych častí pamäte. Senzorická (krátkodobá) pamäť zaznamenáva prchavé dojmy z posledných milisekúnd. Umožňuje vám zapamätať si niečo „zapísané“ najneskôr do 1 minúty. Existuje hypotéza, že krátkodobá pamäť sa pri ukladaní informácií spolieha viac na akustický (verbálny) kód a v menšej miere na vizuálny.

RAM

RAM je pracovný priestor, v ktorom analyzujeme, syntetizujeme a spravujeme informácie. Táto pamäť nám pomáha porozumieť svetu porovnaním toho, čo vidíme s tým, čo už vieme – kombináciou zhora nadol a procesy zdola nahor spracovávanie informácií.

Keď prídu nové informácie, náš mozog ich identifikuje s tým, čo je už uložené v pamäti. Ak sa nájdu zhody, mozog identifikuje predmety a obrázky, a tak dopĺňa existujúce znalosti. Ak neexistujú žiadne zhody, mozog vyvodí príslušné závery o nových informáciách.

Toto všetko sa deje v Náhodný vstup do pamäťe veľmi rýchlo, nové informácie buď dopĺňa niečo už známe, alebo podlieha následnému spracovaniu a zostáva v RAM. Preto musíme telefónne číslo niekoľkokrát zopakovať, aby sme si ho zapamätali.

RAM pracuje s rôznou účinnosťou u rôznych ľudí, čo je ovplyvnené rôznymi faktormi, napríklad -

vek - schopnosti RAM sa zvyšujú ako zrelý vek a klesať so starobou;

rušivé prvky - čím menej je človek rozptýlený, tým vyššia je rýchlosť spracovania pamäte RAM;

skúsenosť - čím viac vedomostí je v pamäti, tým častejšie bude mozog nájsť zhody pre nové informácie, a preto sú procesy v RAM rýchlejšie.

Existuje niečo ako kognitívna záťaž. Toto je miesto v pamäti RAM mozgu potrebné na spracovanie špecifických informácií. A čím sú informácie zložitejšie, tým viac miesta v pamäti vyžadujú, čo spomaľuje proces spracovania. To je presne to, čo vysvetľuje požiadavku jednoduchosti v reklamných posolstvách – čím je to jednoduchšie, tým rýchlejšie a ľahšie ho mozog identifikuje.

Dlhodobá pamäť

Ak je spracovanie informácií pracovnou pamäťou ukončené, t.j. nájdené zhody, prenesie sa takáto informácia do dlhodobej pamäte. A keď prídu nové informácie, mozog ich znova zakóduje – hľadá zhody v dlhodobej pamäti.

Ukazuje sa, že čím viac asociácií, ktoré sú človeku v reklamnej správe známe a zrozumiteľné, tým je pravdepodobnejšie, že si túto správu zapamätá. To je dôvod, prečo analógie a metafory fungujú tak dobre, pretože čím viac nových informácií je spojených s predtým nahromadenými poznatkami, tým je pravdepodobnejšie, že si mozog tieto informácie zachová. Pamätáte si? "Opakovanie je matkou učenia." Práve neustále opakovanie informácií rôznymi spôsobmi zabezpečuje prenos informácií do dlhodobej pamäte.

Príklad: 7-miestne telefónne číslo je možné uložiť do krátkodobej pamäte a po niekoľkých sekundách ho zabudnúť. Na druhej strane si to človek dokáže zapamätať opakovaním počas dlhého obdobia.

Okrem klasifikácie pamäte podľa času existuje aj klasifikácia podľa organizácie zapamätania:

Epizodická pamäť je spomienka na udalosti, ktorých sme boli účastníkmi alebo svedkami. Navyše, takéto zapamätanie (napríklad 17. narodeniny alebo posledný koniec sveta) prebieha bez viditeľného úsilia.

Sémantická pamäť je pamäť faktov, ako sú násobilky alebo význam slov. Človek si nebude môcť spomenúť, kde a kedy sa dozvedel, že Tokio je hlavným mestom Japonska, ani od koho sa naučil význam slova „knedľa“, no napriek tomu je toto poznanie súčasťou jeho pamäti. Epizodická aj sémantická pamäť obsahujú poznatky, ktoré sa dajú ľahko vyrozprávať.

Procedurálna pamäť je pamäť toho, ako niečo urobiť a vedie k špecifickým zručnostiam na vykonávanie aktuálnych úloh.

Hĺbka procesov

Hĺbka percepčného spracovania ovplyvňuje pravdepodobnosť, že si človek zapamätá informácie. Grafické informácie prenášané fyzickými astes nie sú uložené tak hlboko ako sémantické zdôvodnenie rovnakej grafiky. Tie. Tvar a farba grafiky v dizajne nie sú také účinné ako slovné zdôvodnenie tejto grafiky. Dávať zmysel grafike je pravidlom reklamného dizajnu.

Schémy (kontext)

Schémy sú množiny asociácií, podľa ktorých sa ukladajú informácie. To je kontext, ktorý má človek v tejto životnej etape, prizma, cez ktorú všetko vníma. Teda človek, ktorý si číta ležiac ​​na pohovke, všetko vníma inak ako niekto, kto cestuje v metre. Alebo slovo „smrť“ vníma inak dieťa a starý muž. Každý má svoje vlastné vzorce vnímania. Podľa týchto schém kategorizujeme a ukladáme informácie a rozhodujeme sa, čo pre nás tieto informácie znamenajú.

Nové informácie vždy upravia existujúcu schému a opäť existujú dva procesy spracovania informácií: najprv naše schémy ovplyvňujú to, ako spracúvame informácie, a potom tieto informácie modifikujú naše schémy.

Hľadanie informácií začína signálom. Môže to byť niečo, čo počujeme, alebo pocit, ktorý zažívame, alebo nejaký vizuálny podnet. Tento signál aktivuje obvod s príslušnými asociáciami, ktorý potom prenáša signál do ďalších pridružených obvodov. Ak je ovplyvnená správna schéma, informácie sa považujú za správne.

Psychologické modely (modely myšlienok)

Za pochopenie informácií sú zodpovedné psychologické modely, ktoré sa v človeku formujú rokmi poznávania sveta. Máme napríklad model fungovania webovej lokality: je to navigačná ponuka a odkazy a tento model nám pomáha zažiť rôzne lokality na rôznych miestach. Ale to sa deje len preto, že všetky stránky sú navrhnuté na princípe menu-link. Psychologické modely sa ľahko prenášajú z jednej entity do druhej, pokiaľ tieto entity používajú rovnaký vzor vykonávania.

Každý človek má svoje vlastné vzorce a modely myslenia, no sú si podobné medzi ľuďmi, ktorých spája nejaký spoločný znak – čítanie rovnakého časopisu alebo navštevovanie rovnakého bojového klubu. Tie. správne vybrané predmety, tvary, farby atď. aktivujú okruhy a psychologické modely cieľové publikum. Ak porozumiete zvláštnostiam myslenia, kognitívnym charakteristikám publika, potom to bude vďaka zodpovedajúcim asociáciám v reklamnom posolstve obzvlášť efektívne. V skutočnosti tu začína klasifikácia cieľového publika podľa charakteristických vlastností.

Úroveň rozvoja – klasifikujte publikum podľa úrovne pokročilosti a podľa toho navrhnite.

Rozptyľovanie – menej rozptyľovania – viac pozornosti. Nevytvárajte dizajn, ktorý je mätúci.

Vizuálna gramotnosť – pochopte, aké jasné a známe budú určité symboly vášmu publiku.

Motivácia – preferencie vášho publika pomôžu určiť, ako ich motivovať. Väčšia motivácia vedie k väčšej pozornosti a v dôsledku toho k hlbšiemu pochopeniu reklamného posolstva.

Kultúra, tradície sú určité farby. Rôzne farby sa v rôznych kultúrach interpretujú odlišne.

takže,

pred prevzatím dizajn, musíte odpovedať na otázku: "Čo chceme komunikovať?" Aký je účel dizajn? Stačí poznať ciele a zámery reklamné posolstvo, možno strategicky rozvíjať dizajn pre najvhodnejšie psychologické vnímanie.

V prípade potreby

Dosiahnuť uznanie, upozorniť - použiť v dizajn princíp dominancie, mierky a kontrastu.

Identifikujte spoločnosť - uveďte jasnosť. Vytvorte čistú a jasnú grafiku, ktorá sa dá ľahko interpretovať na základe schém a myšlienkových vzorcov vášho publika.

Efektívne reklamné posolstvo- ide o prácu vykonávanú v súlade s charakteristikami spotrebiteľských schém a modelov myslenia. A samozrejme, keď pracujete na projekte, nemusíte sa zaoberať celou vedou o vnímaní dizajn, je dôležité len to pochopiť, aby ste ho mohli použiť v procese.

Schopnosť čítať text sa zdá byť jednoduchý proces: nasmerujeme oči na písmená, vidíme ich a vieme, čo hovoria. Ale v skutočnosti ide o mimoriadne zložitý proces, ktorý sa opiera o sériu mozgových štruktúr, ktoré sa špecializujú na vizuálne vnímanie, ako aj na rozpoznávanie rôznych čiastkových zložiek videnia.

Vnímať znamená interpretovať informácie o prostredí prijaté zmyslami. Táto interpretácia závisí od našich kognitívnych procesov a existujúcich vedomostí. Vizuálne alebo vizuálne vnímanie možno definovať ako schopnosť interpretovať informácie, ktoré sa dostávajú do očí prostredníctvom svetla vo viditeľnej oblasti spektra. Výsledkom interpretácie, ktorú robí náš mozog na základe týchto informácií, je to, čo je známe ako vizuálne vnímanie alebo videnie. Zrakové vnímanie je teda proces, ktorý začína v našich očiach:

• Fotorecepcia: Svetelné lúče prechádzajú cez zrenice očí a vzrušujú bunkové receptory v sietnici.
• Prevod a základné spracovanie: Signály, ktoré tieto bunky vytvárajú, sa prenášajú cez zrakový nerv do mozgu. Signál najprv prechádza optickou chiazmou (kde sa informácie z pravého zorného poľa posielajú do ľavej hemisféry a z ľavého zorného poľa do pravá hemisféra), potom informácie prechádzajú do laterálneho genikulárneho tela a talamu.
• Spracovanie a vnímanie informácií: Vizuálne informácie prijaté cez oči sa potom posielajú do zrakovej kôry v okcipitálnom laloku mozgu. Tieto mozgové štruktúry spracovávajú informácie a posielajú ich do zvyšku mozgu, aby sme ich mohli použiť.

Vlastnosti, ktoré formujú zrakové vnímanie

Aby sme získali predstavu o tom, aká zložitá je táto funkcia, skúsme si predstaviť, čo robí náš mozog, keď vidíme jednoduchú futbalovú loptu. Koľko faktorov musí určiť? Napríklad:

• osvetlenie a kontrast: vidíme, že existuje koncentrácia čiar, viac či menej osvetlených a majúcich svoj vlastný priemer, ktorý ho odlišuje od ostatných objektov v prostredí a pozadí.
• Veľkosť: Toto je kruh s priemerom približne 70 cm.
• Formulár: V tvare kruhu.
• Poloha: je v tri metre odo mňa doprava. Ľahko to dosiahnem.
• Farba: biela s čiernymi päťuholníkmi. Ak by sa navyše náhle zmenilo osvetlenie, vedeli by sme, že jeho farby sú čiernobiele.
• Merania: Existuje v troch rozmeroch, keďže ide o guľu.
• Pohyb: V v súčasnosti bez pohybu, ale môžete mu dať pohyb.
• Jednotka: Jeden existuje a je odlišný od prostredia.
• Použitie: používa sa na hranie futbalu, určené na kopanie.
• Osobný vzťah k objektu: Podobné ako používame pri tréningu.
• názov: futbalová lopta. Tento posledný proces je známy aj ako .

Ak sa vám to zdá ako veľa krokov, zvážte, že náš mozog tento proces vykonáva neustále a neuveriteľnou rýchlosťou. Náš mozog navyše nevníma informácie pasívne, ale skôr využíva existujúce znalosti na „zabalenie“ informácií o tom, čo vníma (preto vieme, že lopta je guľa, aj keď ju na fotografii vidíme ako plochú). IN okcipitálny lalok mozog a priľahlé časti ( temporálnych a parietálnych lalokov) existuje niekoľko oblastí špecializovaných na každý z vyššie opísaných procesov. Pre správne vnímanie je to potrebné harmonická práca všetky tieto oddelenia.

Keď sa pozrieme na svoju pracovnú plochu, náš mozog okamžite identifikuje všetky objekty na nej, čo nám umožňuje rýchlo s nimi interagovať. Keď to vieme, je ľahké pochopiť, aký obrovský význam má tento proces v našom každodennom živote a aký je dôležitý pre normálne fungovanie v akejkoľvek životnej situácii.

Príklady vizuálneho vnímania

• Vedenie vozidla je jednou z najzložitejších každodenných úloh, ktoré zahŕňajú viaceré kognitívne funkcie. Vizuálne vnímanie je jedným zo základov jazdy. Ak dôjde k narušeniu niektorého z procesov zrakového vnímania, vodič ohrozuje svoj život a životy iných ľudí. Je dôležité rýchlo určiť polohu vozidla vzhľadom na vozovku a iné Vozidlo, rýchlosť, akou sa pohybujú atď.
• Keď je dieťa na hodine, jeho zraková ostrosť a vnímanie musia byť optimálne, aby nestratilo zo zreteľa detaily vysvetľovanej látky. Porušenie tejto schopnosti môže viesť k zníženiu študijného výkonu dieťaťa.
• IN výtvarného umenia, napríklad v maľbe je zrakové vnímanie všetkým. Keď chceme namaľovať obraz a snívame o tom, aby bol realistický a atraktívny, musíme otestovať svoje zrakové vnímanie a vypracovať každý detail, odtieň farby, perspektívu... Samozrejme, aby sme ocenili umelecké diela, potrebujeme aj dobrý vizuál vnímanie, nestačí len vidieť.
• Vizuálne vnímanie je nevyhnutné pre akékoľvek monitorovanie alebo sledovanie. Pracovník bezpečnostnej služby, ktorý pre zhoršené vnímanie nedokáže správne posúdiť, čo sa deje na kamerách, nebude môcť riadne vykonávať svoju prácu.
• Samozrejme, v každodennom živote neustále používame vizuálne vnímanie. Ak na ceste vidíme približujúci sa autobus, jeho obraz sa v našej mysli zväčší. Náš mozog je však schopný interpretovať zmeny, ktoré nie sú skutočné. Stále vidíme autobus bežnej veľkosti bez ohľadu na to, ako blízko alebo ďaleko od nás je. Zrakové vnímanie potrebujeme aj na pohyb priestorom, nemiešanie liekov, prípravu jedla, upratovanie domu atď.

Patológie a poruchy spojené s problémami so zrakovým vnímaním

Poruchy zrakového vnímania môžu byť sprevádzané rôznymi problémami a ťažkosťami na rôznych úrovniach.

Úplná alebo čiastočná strata zraku v dôsledku poškodenia zmyslových orgánov vedie k neschopnosti vnímať (slepota). To môže byť spôsobené poškodenie samotného oka(napríklad poranenie oka), poškodenie ciest prenosu informácií z očí do mozgu (napr. glaukóm) príp poškodenie častí mozgu zodpovedný za analýzu týchto informácií (napríklad v dôsledku mŕtvice alebo traumatického poranenia mozgu).

však vnímanie nie je jednotný proces. Existujú špecifické poškodenia, ktoré môžu narušiť každý z vyššie uvedených procesov. Poruchy tohto typu sú charakterizované poškodením oblastí mozgu zodpovedných za určité procesy. Tieto poruchy sú známe ako vizuálna agnózia. Vizuálna agnózia definovaný ako neschopnosť rozpoznať známe predmety napriek zachovaniu zrakovej ostrosti. Klasicky sa agnózia delí na dva typy: percepčná agnózia (pacient vidí časti objektu, ale nie je schopný pochopiť objekt ako celok) a asociatívna agnózia (pacient dokáže rozpoznať objekt ako celok, ale nerozumie mu na ktorý objekt sa odkazuje). Je ťažké si predstaviť, ako funguje vnímanie u ľudí s týmito poruchami. Napriek tomu, že vidia, ich pocity sú podobné tým, ktoré zažívajú ľudia trpiaci slepotou. Okrem toho existujú ešte špecifickejšie poruchy, ako napríklad akinetopsia (neschopnosť vidieť pohyb), farbosleposť (neschopnosť rozlišovať farby), prosopagnózia (neschopnosť rozoznať známe tváre), alexia (získaná neschopnosť čítať), atď.

Okrem týchto porúch, pri ktorých sa stráca schopnosť vnímať vizuálnu informáciu (alebo jej časť), sú možné aj poruchy, pri ktorých sú prijímané informácie skreslené alebo vôbec neexistujú. To môže byť tento prípad halucinácie pri schizofrénii alebo iné syndrómy. Okrem toho vedci opísali typ zrakovej ilúzie u ľudí, ktorí stratili zrak: Charles Bonnet syndróm. V tomto prípade sa u osoby, ktorá stratila zrak, po dlhom období, počas ktorého jeho mozog nedostáva zrakovú aktivitu, pozoruje samočinná aktivácia mozgu, ktorá vyvoláva zrakové ilúzie, v ktorom pacient vidí geometrické obrazce alebo ľudí. Na rozdiel od halucinácií schizofrénie však ľudia s týmto syndrómom vedia, že veci, ktoré vidia, nie sú skutočné.

Ako merať a hodnotiť zrakové vnímanie?

Zrakové vnímanie nám pomáha vykonávať mnoho každodenných činností. Naša schopnosť pohybovať sa a interagovať s prostredím plným prekážok je priamo závislá od kvality nášho zrakového vnímania. Percepčné hodnotenie teda môže byť užitočné v rôznych oblastiach života: vo vzdelávaní (aby ste vedeli, či dieťa vidí na tabuľu alebo číta knihy), v lekárskej oblasti (aby ste vedeli, že si pacient pomýlil lieky alebo potrebuje neustály dohľad) , v odborných kruhoch (takmer každá práca si vyžaduje čitateľské, pozorovacie alebo ovládacie schopnosti).

Pomocou nej vieme efektívne a spoľahlivo posúdiť rôzne kognitívne schopnosti vrátane zrakového vnímania. Test, ktorý ponúka CogniFit na posúdenie zrakového vnímania, je založený na klasický test NEPSY (Corkman, Kirk a Kemp, 1998). Prostredníctvom tejto úlohy je možné dekódovať prvky prezentované v cvičení a množstvo kognitívnych zdrojov, ktorým musí používateľ porozumieť a dokončiť úlohu čo najefektívnejším spôsobom. Okrem vizuálneho vnímania test meria aj pamäť na mená, čas odozvy a rýchlosť spracovania.

• : Obrazy objektov sa na krátku dobu objavia na obrazovke a potom zmiznú. Potom sa objavia štyri písmená a iba jedno z nich zodpovedá prvému písmenu názvu objektu. Úlohou je správne vybrať toto písmeno. Test musíte dokončiť čo najrýchlejšie.

Ako obnoviť alebo zlepšiť zrakové vnímanie?

Zrakové vnímanie, podobne ako iné kognitívne schopnosti, možno trénovať a zlepšovať. CogniFit to umožňuje robiť profesionálne.

Obnova zrakového vnímania je založená na. CogniFit ponúka sériu cvičení a klinických hier zameraných na rehabilitáciu zrakového vnímania a iných kognitívnych funkcií. Mozog a jeho nervové spojenia sa posilňujú využívaním funkcií, ktoré sú od nich závislé. Ak teda pravidelne trénujeme zrakové vnímanie, posilňujú sa spojenia mozgových štruktúr zapojených do vnímania. Preto, keď naše oči posielajú informácie do mozgu, nervové spojenia budú pracovať rýchlejšie a efektívnejšie, čím sa zlepší naše vizuálne vnímanie.

CogniFit pozostáva zo skúseného tímu profesionálov špecializujúcich sa na štúdium synaptickej plasticity a neurogenézy. To umožnilo tvoriť personalizované programy kognitívnej stimulácie, ktorá sa prispôsobuje potrebám každého užívateľa. Program začína presným hodnotením zrakového vnímania a ďalších základných kognitívnych funkcií. Na základe výsledkov hodnotenia program kognitívnej stimulácie CogniFit automaticky navrhne osobný kognitívny tréningový režim na posilnenie zrakového vnímania a iných kognitívnych funkcií, ktoré podľa hodnotenia vyžadujú zlepšenie.

Pre zlepšenie zrakového vnímania je mimoriadne dôležité pravidelne a správne cvičiť. CogniFit ponúka hodnotiace a rehabilitačné nástroje na zlepšenie kognitívnych funkcií. Pre správnu stimuláciu je potrebné stráviť 15 minút denne, dvakrát alebo trikrát týždenne..

Program kognitívnej stimulácie CogniFit je dostupný online. Program obsahuje množstvo interaktívnych cvičení vo forme vzrušujúcich mozgových hier, ktoré možno hrať na počítači. Na konci každej relácie CogniFit zobrazí podrobnú tabuľku vylepšení kognitívny stav.

Zamysleli ste sa niekedy nad tým, ako vidíme veci? Ako ich vyberáme z celej vizuálnej rozmanitosti prostredia pomocou zmyslových podnetov? A ako interpretujeme to, čo vidíme?

Vizuálne spracovanie je schopnosť porozumieť obrazom, čo umožňuje ľuďom (a dokonca aj zvieratám) spracovať a interpretovať význam informácií, ktoré dostávame prostredníctvom nášho videnia.

Zrakové vnímanie zohráva dôležitú úlohu v každodennom živote, pomáha pri učení a komunikácii s ostatnými. Na prvý pohľad sa zdá, že vnímanie prebieha ľahko. V skutočnosti sa za údajnou ľahkosťou skrýva zložitý proces. Pochopenie toho, ako interpretujeme to, čo vidíme, nám pomáha navrhovať vizuálne informácie.

Vyvážená infografika zahŕňa správne použitie vizuálnej reprezentácie (napríklad tabuľky, grafy, ikony, obrázky), vhodný výber farieb a fontov, vhodné rozloženie a mapu webu atď. A nesmieme zabúdať na údaje, ich zdrojov a tém, čo je nemenej dôležité. Dnes však o nich hovoriť nebudeme. Zameriame sa na vizuálnu stránku informačného dizajnu.

Psychológ Richard Gregory (1970) bol presvedčený, že zrakové vnímanie závisí od spracovania zhora nadol.

Spracovanie zhora nadol alebo koncepčne riadený proces nastáva, keď si vytvoríme pohľad na celkový obraz malé časti. Vytvárame predpoklady o tom, čo vidíme, na základe očakávaní, presvedčení, predchádzajúcich vedomostí a predchádzajúcich skúseností. Inými slovami, robíme kvalifikovaný odhad.

Gregoryho teóriu podporujú početné dôkazy a experimenty. Jeden z najviac slávne príklady- efekt dutej masky:

Keď je maska ​​otočená na dutú stranu, vidíte normálnu tvár

Gregory použil rotujúcu masku Charlieho Chaplina, aby vysvetlil, ako vnímame dutý povrch masky ako vydutie na základe nášho presvedčenia o svete. Podľa našich doterajších poznatkov o štruktúre tváre by mal nos vyčnievať. Výsledkom je, že podvedome zrekonštruujeme dutú tvár a vidíme normálnu.

Ako vnímame vizuálne informácie podľa Gregoryho teórie?

1. Takmer 90 % informácií prijatých očami sa nedostane do mozgu. Mozog teda využíva predchádzajúce skúsenosti alebo existujúce znalosti na konštrukciu reality.

2. Vizuálne informácie, ktoré vnímame, sa spájajú s predtým uloženými informáciami o svete, ktoré sme získali skúsenosťou.

3. Na základe rôznych príkladov teórie spracovania informácií zhora nadol vyplýva, že rozpoznávanie vzorov je založené na kontextových informáciách.

Tip č. 1 na informačný dizajn, založený na Gregoryho teórii vizuálnej inferencie: Vylepšite údaje vhodnou témou a dizajnom; použiť zmysluplný nadpis na stanovenie kľúčových očakávaní; Podporte svoje vizuály výrazným textom.

2. Sanokov a Sulmanov experiment o vzťahoch farieb

Podľa početných psychologických štúdií sú kombinácie homogénnych farieb harmonickejšie a príjemnejšie. Zatiaľ čo kontrastné farby sú zvyčajne spojené s chaosom a agresivitou.

V roku 2011 Thomas Sanocki a Noah Sulman uskutočnili experiment, v ktorom skúmali, ako farebné kombinácie ovplyvňujú krátkodobú pamäť – našu schopnosť zapamätať si, čo sme práve videli.

Boli uskutočnené štyri rôzne experimenty s použitím harmonického a disharmonického farebné palety. V každom pokuse boli účastníkom ukázané dve palety: prvá jedna, potom druhá, ktorú bolo potrebné porovnať s prvou. Palety boli zobrazené v určitom časovom intervale a niekoľkokrát v náhodných kombináciách. Pokusné osoby mali určiť, či sú palety rovnaké alebo odlišné. Taktiež mali účastníci experimentu hodnotiť harmóniu palety – príjemnú/nepríjemnú kombináciu farieb.

Nižšie sú uvedené 4 príklady paliet, ktoré sa ukázali účastníkom experimentu:

Ako farby ovplyvňujú naše vizuálne vnímanie podľa Sanockiho a Sulmanovej teórie?

1. Ľudia si lepšie pamätajú tie palety, v ktorých sú farby navzájom kombinované.
2. Ľudia si lepšie pamätajú palety, ktoré obsahujú kombináciu iba troch alebo menej farieb, ako tie, ktoré obsahujú štyri a viac farieb.
3. Kontrast susedných farieb ovplyvňuje, ako dobre si človek zapamätá farebnú schému. Inými slovami to znamená, že farebný rozdiel medzi kontextom a pozadím môže zlepšiť našu schopnosť sústrediť sa na kontext.
4. Dokážeme si zapamätať pomerne veľké množstvo farebných kombinácií súčasne.

Výsledky experimentu teda naznačujú, že ľudia dokážu lepšie absorbovať a zapamätať si viac informácií pri vnímaní obrazov s kontrastnou, ale harmonickou farebnou schémou, najlepšie s kombináciou troch alebo menej farieb.

Tip na informačný dizajn č. 2, založený na experimente Sanoka a Sulmana: V komplexnom obsahu používajte čo najmenej rôznych farieb; zvýšiť kontrast medzi vizuálne informácie a pozadie; vyberte si témy s harmonickou kombináciou odtieňov; používať disharmonické farebné kombinácie rozumne.

Binokulárna rivalita nastáva, keď vidíme dva rôzne obrázky na rovnakom mieste. Jedna z nich dominuje a druhá je potlačená. Dominancia sa v určitých intervaloch strieda. Takže namiesto toho, aby sme videli kombináciu dvoch obrazov súčasne, vnímame ich postupne ako dva obrazy súperiace o dominanciu.

V experimente z roku 1998 Frank Tong, Ken Nakayama, J. Thomas Vaughan a Nancy Kanwisher dospeli k záveru, že ak sa pozeráte na dva rôzne obrázky súčasne, dochádza k efektu binokulárnej rivality.

Experimentu sa zúčastnili štyria vyškolení ľudia. Ako podnety im boli ukazované zábery tváre a domu cez okuliare s červeným a zeleným filtrom. Počas procesu vnímania dochádzalo k nepravidelnému striedaniu signálov z dvoch očí. Stimulatívne špecifické reakcie subjektov boli monitorované pomocou funkčnej magnetickej rezonancie (MRI).

Ako vnímame vizuálnu informáciu podľa Tongovho experimentu?

1. Podľa údajov MRI všetky subjekty vykazovali aktívnu binokulárnu rivalitu, keď sa im zobrazovali odlišné obrázky.
2. V našom vizuálnom systéme sa efekt binokulárneho súperenia vyskytuje počas vizuálneho spracovania. Inými slovami, počas krátkeho časového úseku, keď sa oči pozerajú na dva odlišné obrazy umiestnené blízko seba, nie sme schopní určiť, čo vlastne vidíme.

David Carmel, Michael Arcaro, Sabine Kastner a Uri Hasson vykonali samostatný experiment a zistili, že binokulárna rivalita môže byť manipulovaná pomocou parametrov stimulu, ako je farba, jas, kontrast, tvar, veľkosť, priestorová frekvencia alebo rýchlosť.

Manipulácia s kontrastom v nižšie uvedenom príklade spôsobí, že ľavé oko vníma dominantný obraz, zatiaľ čo pravé oko vníma potlačený obraz:

Ako kontrast ovplyvňuje naše vizuálne vnímanie podľa experimentu?

1. Manipulácia s kontrastom spôsobuje, že silnejší stimul bude dominantný dlhší čas.
2. Uvidíme splynutie dominantného obrazu a časti potlačeného, ​​kým nevznikne efekt binokulárnej rivality.

Tip informačného dizajnu č. 3 založený na efekte binokulárneho súperenia: n Nepreťažujte obsah; používať tematické ikony; zvýrazniť kľúčové body.

4. Vplyv typografie a estetiky na proces čítania

Vedeli ste, že typografia môže ovplyvniť náladu a schopnosť človeka rozhodovať sa?

Typografia je návrh a použitie písma ako prostriedku vizuálnej komunikácie. V súčasnosti sa typografia presunula z oblasti kníhtlače do digitálnej sféry. Ak zhrnieme všetky možné definície tohto pojmu, môžeme povedať, že účelom typografie je zlepšiť vizuálne vnímanie textu.

Kevin Larson (Microsoft) a Rosalind Picard (MIT) v experimente zistili, ako typografia ovplyvňuje náladu a schopnosť čitateľa riešiť problémy.

Vykonali dve štúdie, z ktorých každá zahŕňala 20 ľudí. Účastníci boli rozdelení do dvoch rovnakých skupín a dostali 20 minút na prečítanie vydania časopisu The New Yorker na tablete. Jedna skupina dostala text so zlou typografiou, druhá s dobrou typografiou (príklady sú uvedené nižšie):

Počas experimentu boli účastníci prerušení a pýtali sa, koľko času podľa nich uplynulo od začiatku experimentu. Podľa psychologického výskumu (Weybrew, 1984): ľudia, ktorých ich aktivity bavia a venujú sa im pozitívna nálada verili, že čítaním strávili oveľa menej času.

Po prečítaní textov boli účastníci experimentu požiadaní, aby vyriešili problém so sviečkami. Sviečku museli pripevniť na stenu, aby vosk nekvapkal, pomocou špendlíkov.

Ako vnímame dobrú typografiu a jej vplyv?

1. Obe skupiny účastníkov nesprávne odhadli čas strávený čítaním. To znamená, že čítanie bolo pre nich zábavnou činnosťou.
2. Účastníci, ktorým bol predložený text s dobrou typografiou, výrazne podcenili svoj čas na čítanie v porovnaní s účastníkmi, ktorým bol predložený text so zlou typografiou. To znamená, že prvý text im pripadal zaujímavejší.
3. Nikto z účastníkov, ktorí čítali text so slabou typografiou, nedokázal vyriešiť problém so sviečkami. Zatiaľ čo necelá polovica druhej skupiny úlohu splnila. Dobrá typografia teda ovplyvnila schopnosť riešiť problémy.

Tip na informačný dizajn č. 4, založený na Larsenovom a Picardovom experimente o vplyve typografie: Používajte čitateľné písma; oddeliť text od obrázkov; neprekrývajte text obrázkami alebo ikonami; medzi odsekmi nechajte dostatok bieleho miesta.

5. Vnímanie podstaty scény podľa Castellana a Hendersona

Zamysleli ste sa niekedy nad tým, čo v skutočnosti znamená výraz „obrázok povie tisíc slov“? Alebo prečo vnímame obrázky lepšie ako text?

To neznamená, že obrázok nám povie všetky informácie, ktoré potrebujeme. Človek má jednoducho schopnosť pochopiť hlavné prvky scény jediným pohľadom. Keď upierame svoj pohľad na predmet alebo predmety, formujeme sa Všeobecná myšlienka a rozpoznať význam scény.

Čo je vnímanie scény? Podľa výskumníka Nissan Research & Development Ronalda A. Rensinka:

„Podstata scény alebo vnímanie scény je vizuálne vnímanie prostredia ako pozorovateľ v akomkoľvek danom čase. Zahŕňa nielen vnímanie jednotlivých objektov, ale aj také parametre, ako sú ich vzájomné polohy, ako aj predstavu, že sa stretávame s inými typmi objektov.“

Predstavte si, že vidíte určité objekty, ktoré predstavujú dva znaky so symbolmi, a diagram, ktorý symbolizuje vidličku a označuje dve rôzne cesty. S najväčšou pravdepodobnosťou sa pred vami objavila nasledujúca scéna – ste uprostred džungle/lesa/diaľnice a pred vami sú dve cesty, ktoré vedú k dvom rôznym cieľom. Na základe tejto scény vieme, že sa treba rozhodnúť a zvoliť jednu cestu.

V roku 2008 Monica S. Castelhano z University of Massachusetts Amherst a John M. Henderson z University of Edinburgh skúmali vplyv farieb na schopnosť vnímať podstatu scény.

Experiment zahŕňal tri rôzne pokusy. Študentom bolo pri každom teste ukázaných niekoľko stoviek fotografií (prírodných alebo umelých predmetov) za rôznych podmienok. Každý obrázok bol zobrazený v špecifickom poradí a časovom bode. Účastníci boli požiadaní, aby odpovedali „áno“ alebo „nie“, keď videli detaily, ktoré zodpovedali scéne.

Normálne a rozmazané fotografie boli prezentované s farebnými a monochromatickými fotografiami.

Na určenie úlohy farieb pri vnímaní podstaty scény boli použité anomálne farby pre nasledujúce vzorové fotografie:

Ako vnímame vizuálne informácie na základe zistení Castellana a Hendersona?

1. Subjekty pochopili podstatu scény a cieľový objekt v priebehu niekoľkých sekúnd. To znamená, že ľudia môžu rýchlo pochopiť význam normálnej scény.
2. Subjekty boli rýchlejšie pri porovnávaní farebných obrázkov ako čiernobiele. Farba nám teda pomáha lepšie porozumieť obrázku.
3. Vo všeobecnosti farby určujú štruktúru objektov. Ako lepšia farba zodpovedá tomu, ako zvyčajne vnímame svet, tým ľahšie pochopíme význam obrazu.

Tip č. 5 na informačný dizajn Na základe výskumu vnímania scény Castellana a Hendersona: Použite vhodné ikony alebo obrázky na znázornenie údajov; umiestniť obsah do správne poradie; používať známe farby pre dôležité predmety.

závery

Pochopenie toho, ako ľudia vnímajú vizuálne informácie, pomáha zlepšovať infografiku. Zhrnutím záverov preskúmaných experimentov vám dávame do pozornosti kľúčové tipy pre návrh vizuálnych informácií:

1. Rozloženie a dizajn

• Téma a dizajn by mali byť v súlade s informáciami.
• Neprepĺňajte infografiku svojej stránky.
• Používajte tematické ikony.
• Usporiadajte obsah v správnom poradí.
• Použite nadpisy na nastavenie kľúčových očakávaní.

2. Séria videí

• Text by mal sprevádzať vizuál.
• Zobrazte dôležité čísla v grafoch a tabuľkách.
• Použite správne obrázky a ikony na znázornenie vašich údajov.

• Znížte počet farieb pre zložitý obsah.
• Zvýšte kontrast medzi dôležitými vizuálnymi informáciami a pozadím.
• Použite harmonické farby motívu.
• Disharmonické farby používajte rozumne.
• Na dôležité predmety používajte bežné farby.

4. Typografia

• Vyberte si čitateľné písma.
• Medzi nadpisom a textom alebo obrázkom ponechajte dostatok voľného miesta.
• Text neprekrývajte obrázkami ani ikonami.
• Poskytnite dostatočné medzery medzi znakmi.

Teraz, keď poznáte detaily vytvárania krásnych a pútavých infografík, je to len na vás!

Reklama ako nástroj marketingovej komunikácie je do značnej miery založená na charakteristikách spotrebiteľského správania a psychológie. Preto je vhodné začať analýzu problematiky úlohy komunikácie v reklame identifikáciou psychofyziologických charakteristík ľudského vnímania informácií ako takých.

V prírodných vedách je obvyklé rozlišovať tri hlavné typy vnímania:

• 1. Sluchové vnímanie. Je to spôsob vnímania informácií prostredníctvom sluchu a sluchových dojmov (napríklad prostredníctvom komunikácie, hluku, hudby).
• 2. Zrakové vnímanie. Ide o vnímanie informácií aktiváciou vizuálneho kanála a ich následné ukladanie do pamäte vo forme obrázkov.
• 3. Kinestetické vnímanie. Zahŕňa vnímanie informácií prostredníctvom vytvorenia priameho fyzického kontaktu s predmetom prostredníctvom hmatových (dotykových), čuchových (čuch) a chuťových vnemov.

Najinformatívnejším kanálom vnímania vyššie uvedeného je vizuálny. Podľa výsledkov vedeckého výskumu sa zistilo, že asi 80% informácií prichádzajúcich zvonku človek prijíma cez zrakové receptory. Prostredníctvom tohto kanála je človek schopný určiť mnoho vlastností pozorovaného objektu: jeho typ, farbu, tvar, veľkosť, textúru atď. Vizuálny kanál zohráva kľúčovú úlohu v chápaní reality okolo človeka.

Vizuálne vnímanie (zrakové vnímanie) Pojmy „vizuálne vnímanie“ a „vizuálne vnímanie“ sú ekvivalentné (odvodené z latinské slová„visualis“ a „perceptio“), latinský prepis vstúpil do ruského profesionálneho používania relatívne nedávno a začal sa široko používať až v posledných desaťročiach existencie ZSSR. definovaný ako:

• - „súbor procesov na vytváranie vizuálneho obrazu sveta na základe zmyslových informácií získaných pomocou vizuálneho systému“ Meshcheryakov B.G., Zinchenko V.P. Veľký psychologický slovník. - M.: Olma-Press, 2004. - S. 124.;
• - „systém sekvenčných percepčných akcií zameraných na odrážanie javov okolitého sveta vo vizuálnych obrazoch“ Khilko. N.F. Audiovizuálna kultúra. Slovník. - Omsk: Omské vydavateľstvo. štát Univerzita, 2000. - C. 20..

V rámci tejto štúdie bude druhá definícia prijatá ako pracovná, pretože kladie dôraz na postupný proces fixovania obrazu okolitého sveta v ľudskej mysli. Najprv teda vidíme celkový obraz a až potom naše vnímanie začne zachytávať detaily. V dôsledku toho sa vo vedomí ukladá určitý ustálený vizuálny obraz okolitej reality.

Vizuálne vnímanie je komplexný viacúrovňový proces pozostávajúci z dvoch kľúčových etáp:

• 1) získavanie informácií na fyziologickej úrovni (po reťazci: svetelný stimul - sietnica oka - elektrické impulzy v neurónoch mozgu);
• 2) dekódovanie vizuálnych signálov (analýza elektrického signálu a uvedomenie si prítomnosti konkrétneho vizuálneho obrazu v zornom poli).

Vízia však nie je čisto automatická reakcia na vonkajšie podnety, ale je nevyhnutným nástrojom na pochopenie sveta okolo nás. Vizuálne vnímanie zahŕňa viacero zdrojov informácií, ktoré presahujú tie, ktoré vníma oko, keď sa človek pozerá na predmet. Zrakové vnímanie je výsledkom komplexnej interakcie zrakového podnetu s komplexom vedomostí, asociácií, skúseností atď., ktoré už v mozgu existujú. Po prijatí informácií o videnom objekte ich náš mozog porovnáva s existujúcimi vzormi, šablónami, očakávaniami, aby pochopil, čo robiť a ako na tento objekt reagovať. Preto je zrakové vnímanie zložitým obojsmerným procesom. Na jednej strane vidiac detaily prostredia, interpretujeme ich do všeobecného celku. Na druhej strane sa obraciame do svojej pamäte, kde sa zhromažďujú všetky vzorce nášho chápania sveta a v závislosti od aktuálnych cieľov interpretujeme dáta, ktoré vidíme.

Neexistuje jednotná šablóna pre vizuálne vnímanie konkrétneho objektu – hodnotenie videného sa vždy formuje na základe osobných postojov a princípov. Každý človek má svoju vlastnú víziu sveta, ktorá do značnej miery závisí od sociokultúrneho prostredia okolo neho. Systém podvedomého dekódovania informácií je založený na životnej skúsenosti človeka a jeho prostredí, teda ľudí rôzneho pôvodu, výchova, vzdelanie, môže to byť rôzne. Inými slovami, „Vonkajšie sociokultúrne nastavenia sa lámu v individuálnom vedomí“ Dmitrieva L.M. atď. Filozofia reklamných aktivít: tutoriál. - M.: Master: NIC Infra-M, 2013. - S. 44..

Zrakové vnímanie je teda jedným z najdôležitejších nástrojov človeka na orientáciu v realite a získavanie informácií o okolitých objektoch. Tento komplexný viacúrovňový proces zahŕňa nielen reťaz nervových reakcií na podnety, ale aj celú paletu myšlienok už existujúcich v mozgu, vďaka ktorým si človek prostredníctvom videnia neustále rozširuje svoju knižnicu vedomostí o vonkajšom svete.