მუნიციპალური ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება
ეკატერინბურგის 66-ე საშუალო სკოლა
დამატებითი ზოგადი განათლების პროგრამა
ტალანკინა ტატიანა გენადიევნა
ეკატერინბურგი, 2017 წ
განმარტებითი შენიშვნა 3
განათლების ძირითადი მახასიათებლების ერთობლიობა (მოცულობა, შინაარსი, დაგეგმილი შედეგები) 7
საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობები 10
დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის „ქორეოგრაფია“ სასწავლო გეგმა 12
სასწავლო და თემატური გეგმა 1 წლის სასწავლო 12
საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა 2 წლიანი სწავლა 13
საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა 3 წლიანი სწავლა 14
სამუშაო პროგრამა 15
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა 24
უსაფრთხოების ზომები მაგიდის ჩოგბურთის გაკვეთილების დროს 25
განმარტებითი შენიშვნა
შესაბამისად შემუშავდა დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა „ქორეოგრაფია“ (შემდგომში პროგრამა). ფედერალური კანონი„განათლების შესახებ ქ რუსეთის ფედერაცია» 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესი (დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 29 აგვისტოს No1008 ბრძანებით). დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2009 წლის 6 ოქტომბრის N 373 „დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცებისა და განხორციელების შესახებ“), დადგენილება რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმი, 2014 წლის 4 ივლისის No41 „SanPiN 2.4 .4.317-14 დამტკიცების შესახებ „სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციების სტრუქტურის, შინაარსისა და მუშაობის რეჟიმის ორგანიზების შესახებ. “ მუნიციპალური გენერალური ბიუჯეტის წესდება და სხვა ადგილობრივი დებულებები საგანმანათლებლო დაწესებულებისსაშუალოდ საშუალო სკოლა No66 ეკატერინბურგში (შემდგომში MAOU საშუალო სკოლა No66).
ეს პროგრამა ადაპტირებულია ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში სამუშაო პირობებზე. ქორეოგრაფიაში საგანმანათლებლო პროგრამა შედგენილია შემდეგი საავტორო პროგრამების, მარეგულირებელი, სამართლებრივი და სასწავლო დოკუმენტების საფუძველზე:
„ისტორიული, ყოველდღიური და თანამედროვე სამეჯლისო ცეკვა“ შედგენილი ბახტო ს.ე.-ს მიერ, მოსკოვი 1983 წ.
„საგანმანათლებლო პროგრამა შემოქმედებითი პიროვნებაქორეოგრაფიის საშუალებით" ავტორები ნარსკაია T.B., Ivleva L.D., ჩელიაბინსკი 1990 წ.
ბავშვთა დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამების მოთხოვნების ნიმუში, ახალგაზრდული პოლიტიკის, განათლებისა და ბავშვთა სოციალური მხარდაჭერის დეპარტამენტის წერილის დანართი. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო 2006 წლის 11 დეკემბრით. No06-1844 წ
ბავშვთა დამატებითი განათლების სამეცნიერო-მეთოდური საბჭოს სხდომაზე დამტკიცდა ბავშვების დამატებითი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსისა და დიზაინის მოთხოვნები. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო 06/03/2003 წ
„ქორეოგრაფიის“ პროგრამის შემუშავებასა და განხორციელებაში არსებობს გაიდლაინებიპროფესორი ნარსკაია ტ.ბ და პროფესორი, პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი ივლევა ლ.დ. ჩელიაბინსკის კულტურისა და ხელოვნების სახელმწიფო აკადემია. თავის გადაცემაში „შემოქმედებითი პიროვნების განათლება ქორეოგრაფიით
ქორეოგრაფიის ხელოვნებას გარკვეული წვლილი მიუძღვის ბავშვების მხატვრულ და ესთეტიკურ აღზრდაში. ცეკვის გაკვეთილები ასწავლის მოძრაობების სილამაზესა და ექსპრესიულობას, აყალიბებს სწორ პოზას, ავითარებს მუსიკალურობას და რიტმის გრძნობას. ქორეოგრაფიას აქვს კომპლექსი საგანმანათლებლო გავლენაადამიანის ფიზიკურ და სულიერ კულტურაზე. ყველა ზრდასრულს არ აქვს მოკრძალება, ზრდილობა ან პროპორციის გრძნობა. ცეკვა დიდ გავლენას ახდენს ადამიანის, განსაკუთრებით ბავშვის შინაგანი კულტურის ჩამოყალიბებაზე და ასწავლის ქცევის წესებს, კარგ მანერებს და ადამიანებს შორის კომუნიკაციის კულტურას. ცეკვის გაკვეთილები ხელს უწყობს პიროვნების ძლიერი ნებისყოფისა და ხასიათის განვითარებას.
ცეკვა ესთეტიკური კმაყოფილების წყაროა. ადამიანი, რომელიც კარგად ცეკვავს, განიცდის უნიკალურ შეგრძნებებს მოძრაობის თავისუფლებისა და სიმარტივისგან, სხეულის კონტროლის უნარისგან, კმაყოფილია სიზუსტით, სილამაზისა და პლასტიურობით, რომლითაც ასრულებს რთულ საცეკვაო მოძრაობებს და ნაბიჯებს.
ცეკვის ხელოვნებაში ფორმების სილამაზე და სრულყოფილება განუყოფლად არის დაკავშირებული ცეკვის შინაგანი შინაარსის სილამაზესთან. ეს ერთიანობა შეიცავს მისი საგანმანათლებლო გავლენის ძალას. კლასიკური ცეკვის დახმარებით ჩვენ შეგვიძლია ვუზრუნველვყოთ პირობები ადამიანის საქმიანობისთვის, რაც დაეხმარება ბავშვს გამოავლინოს თავისი შემოქმედებითი პოტენციალი და პიროვნების მორალური შესაძლებლობები.
პროგრამის ფოკუსირება„ქორეოგრაფია“ შინაარსით მხატვრული და ესთეტიკურია; ფუნქციური დანიშნულების მიხედვით - დასვენება, საგანმანათლებლო და შემეცნებითი და ზოგადკულტურული; ორგანიზაციის ფორმის მიხედვით - ჯგუფი, წრე, სამოყვარულო ჯგუფებისთვის, სახალხო.
პროგრამის მახასიათებლებიარის ის, რომ გაკვეთილის უმეტესი ნაწილი, სწავლის პირველ წელს, ეფუძნება სახმელეთო ვარჯიშს და ასევე არის ცალკე სასცენო მოძრაობის ბლოკი, რომელშიც სწავლის წლის მიხედვით განლაგებულია შემდეგი ბლოკები: მსახიობობა და შემოქმედებითი საქმიანობა.
პროგრამის აქტუალობაგანპირობებულია იმით, რომ ამჟამად განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა კულტურას, ხელოვნებას და ბავშვების ჯანსაღი ცხოვრების წესისა და საყოველთაო ადამიანური ღირებულებების გაცნობას. გონებრივი გაძლიერება და ფიზიკური ჯანმრთელობა. ზოგადი ესთეტიკური, მორალური და ფიზიკური განვითარების მიღება.
პედაგოგიური მიზანშეწონილობაპროგრამა აიხსნება იმ ძირითადი პრინციპებით, რომლებზეც დაფუძნებულია მთელი პროგრამა, ეს არის ტრენინგისა და განვითარების ურთიერთკავშირის პრინციპი; ესთეტიკური განათლებისა და ქორეოგრაფიის ურთიერთობის პრინციპი და ფიზიკური ვარჯიში, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებას, აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას მონაწილეობა მიიღონ საწარმოო და საკონცერტო აქტივობებში. ესთეტიკური განათლება ხელს უწყობს პიროვნების ძირითადი თვისებების ჩამოყალიბებას: აქტიურობა, დამოუკიდებლობა, შრომისმოყვარეობა. პროგრამის მასალა მიზნად ისახავს ბავშვის განვითარებას, მრავალმხრივი განათლების შედეგად მას ჯანსაღი ცხოვრების წესის გაცნობას (სხვადასხვა მოძრაობის განვითარება, კუნთების გაძლიერება; ბავშვების გაგება მოძრაობების სილამაზესა და სწორ შესრულებას შორის კავშირის შესახებ. ფიზიკური ვარჯიშები და ა.შ.).
პროგრამის მიზანი:
ასწავლეთ ბავშვებს ქორეოგრაფიის საფუძვლები.
საცეკვაო სავარჯიშოების შესრულების უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
Დავალებები:
საცეკვაო ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება პროგრამის მასალის დაუფლებისა და დაუფლების საფუძველზე.
ასწავლეთ მოძრაობების ექსპრესიულობა და პლასტიურობა.
ჩამოაყალიბეთ ფიგურა, სისწრაფე, გამძლეობა და ფიზიკური ძალა.
მიეცით ბავშვებს საშუალება დამოუკიდებლად იფანტაზიორონ და განავითარონ ახალი საცეკვაო მოძრაობები და შეთქმულებები.
სწავლის პირველი კურსის მიზნები:
ადგილზე ვარჯიშის დაუფლება: სახსრების მოქნილობის გაზრდა, კუნთების და ლიგატების პლასტიურობის გაუმჯობესება, კუნთების სიძლიერის გაზრდა.
კოლექტივიზმის განცდა და პროდუქტიული შემოქმედებითი კომუნიკაციის უნარი.
განავითარეთ ფეხის მოქცევა, საცეკვაო ნაბიჯი, სწორი პოზა, სხეულის პოზიცია, მოძრაობათა მკაფიო კოორდინაცია.
სწავლის მე-2 კურსის მიზნები:
შექმენით საცეკვაო ცოდნა და უნარები.
დაეუფლონ სხეულის უფრო თავისუფლად კონტროლს, თავის და განსაკუთრებით ხელების მოძრაობებს, პლასტიურობას და ექსპრესიულობას
განავითარეთ მოქნილობა.
სწავლის მე-3 კურსის მიზნები:
ასწავლეთ ბავშვებს განიცადონ, იფიქრონ, დაიმახსოვრონ და შეაფასონ მათი მოძრაობების კულტურა.
შეასრულეთ მოძრაობები საცეკვაო პოზის, სელექციურობის და ფეხის მოძრაობების დაუფლების დროს.
განავითაროს მუსიკალური გემოვნება და სიყვარული ცეკვის ხელოვნებისადმი.
Გამორჩეული მახასიათებლებიეს საგანმანათლებლო პროგრამა ამ სფეროში უკვე არსებულისგან განსხვავდება იმით, რომ სწავლის მესამე კურსის ჯგუფი დამოუკიდებლად მუშაობს ცეკვის წარმოებაში.
შემოქმედებითი ან პრობლემური სიტუაციების შექმნისას ფართოდ გამოიყენება ბავშვების „ზრდასრული ურთიერთობების“ მოდელირების მეთოდი. მოგეხსენებათ, ბავშვებს უყვართ "მოზარდების" თამაში. მატერიალური და სულიერი სამყაროს მათი ცოდნა კი ძირითადად მიბაძვითი თამაშებით ხდება. შემოქმედებითი გაკვეთილების თემები განისაზღვრება ქორეოგრაფიული განათლების სპეციფიკით:
"მე ვარ ცეკვის მასწავლებელი"
"მე ვარ ქორეოგრაფი"
შემოქმედებითი სიტუაციები თამაშდება როგორც ინდივიდუალური, ისე კოლექტიური მუშაობის დროს.
წრეებში სწავლების მეთოდოლოგია ფუნდამენტურად ეფუძნება პროფესიული ქორეოგრაფიული მომზადების სკოლას. ბავშვმა არა მხოლოდ კომპეტენტურად და დამაჯერებლად უნდა გადაჭრას თითოეული შემოქმედებითი ამოცანა, რომელიც წარმოიქმნება მისი მუშაობის პროცესში, არამედ უნდა იცოდეს მათი განხორციელების ლოგიკა. ამიტომ, ცეკვის სწავლების მნიშვნელოვანი მეთოდია აეხსნათ ბავშვს მოქმედებების თანმიმდევრობა ქორეოგრაფიულ ნაწარმოებში.
ყოველი ახალი თემის გავლა გულისხმობს განხილული თემების მუდმივ გამეორებას, რომელთა მითითებას პრაქტიკა გვკარნახობს. მეთოდები, როგორიცაა „წარსულში დაბრუნება“, „მოზარდებთან თამაში“ მატებს მოცულობას ამ პროგრამის მასალის ხაზოვან და თანმიმდევრულ განვითარებას.
განათლების ძირითადი მახასიათებლების ნაკრები
(ტომი, შინაარსი, დაგეგმილი შედეგები)
პროგრამის სტრუქტურაარის ეტაპობრივი (სპირალური) სისტემა, რომელშიც საგანმანათლებლო მასალა წარმოდგენილია ისე, რომ თითოეული „ნაბიჯი“ ეფუძნება გაშუქებულ მასალას და თავად ემსახურება შემდგომი „ნაბიჯის“ საფუძველს მარტივიდან რთულამდე პრინციპის მიხედვით.
ბავშვები ყალიბდებიან ჯგუფებადასაკობრივი მახასიათებლების მიხედვით:
უმცროსი ჯგუფი 7-9 წელი. სტუდენტების რაოდენობა: 15 ადამიანი. მეცადინეობები ტარდება კვირაში 3-ჯერ. ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა 2 საათი
საშუალო ჯგუფი 10-13 წელია. სტუდენტების რაოდენობა: 15 ადამიანი. მეცადინეობები ტარდება კვირაში 3-ჯერ. ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 2 საათი.
უფროსი ჯგუფი 14-17 წლამდე. სტუდენტების რაოდენობა: 15 ადამიანი. მეცადინეობები ტარდება კვირაში 3-ჯერ. ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა 2 საათი
განხორციელების ვადებისაგანმანათლებლო პროგრამა სამი წლის განმავლობაში. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა უმცროსი ჯგუფის ბავშვებს. აქცენტი კეთდება სახმელეთო ვარჯიშზე. კლასების პირველ წელს მასწავლებელმა უნდა გამოიჩინოს განსაკუთრებული მგრძნობელობა და ყურადღება ბავშვების მიმართ, დააინტერესოს ისინი ქორეოგრაფიის ხელოვნებით და გააცნობიეროს სამუშაოს გამოყენების აუცილებლობა საცეკვაო საქმიანობის საფუძვლების დასაუფლებლად. ვარჯიშის მეორე ეტაპი დაკავშირებულია ტემპის აჩქარებასთან. მესამე ეტაპი მოიცავს კურსის სირთულის გაზრდას და ნასწავლის გაუმჯობესებას.
საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ფორმების ჯგუფები: ბავშვების რაოდენობის მიხედვით - ჯგუფი; მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის კომუნიკაციური ურთიერთობის თავისებურებების შესახებ - ვორქშოფები, კონკურსები, ფესტივალები, საანგარიშო კონცერტები; დიდაქტიკური მიზნებისთვის - შესავალი გაკვეთილი, ცოდნის გასაღრმავებლად, პრაქტიკული გაკვეთილი, ცოდნის, შესაძლებლობებისა და უნარების კონტროლი, კლასების კომბინირებული ფორმები.
გაკვეთილის ციკლის ძირითადი შინაარსი გათვლილია სამ ეტაპად, თითოეული მათგანის შინაარსი და ამოცანები ურთიერთდაკავშირებულია, ეტაპები შეესაბამება ტრენინგის საწყისი დონის ჯგუფებს და ეტაპიდან ეტაპამდე არის გართულება. პროგრამა შეიცავს მინიმუმ სავარჯიშო სავარჯიშოებსა და საცეკვაო მოძრაობებს - კლასიკური, ხალხური სასცენო და საესტრადო ცეკვის ABC-ებს, რაც ხელს უწყობს მოსწავლეთა საცეკვაო უნარების ჰარმონიულ განვითარებას. თეორიული ინფორმაცია მუსიკალური წიგნიერების შესახებ მოცემულია უშუალოდ გაკვეთილზე და სპექტაკლებზე მუშაობის დროს. პროგრამა მოცემულია სწავლის წლების მიხედვით, რომლის განმავლობაშიც სტუდენტებმა უნდა შეიძინონ გარკვეული მინიმალური ცოდნა, შესაძლებლობები, უნარები და ინფორმაცია ქორეოგრაფიის შესახებ.
ტრენინგის თითოეულ ეტაპზე მასალა მოცემულია ოთხ მთავარ განყოფილებაში:
ABC მუსიკალური მოძრაობა;
კლასიკური ცეკვის ელემენტები;
პოპ ცეკვის ელემენტები.
დამატებითი ტრენინგის ეტაპი:
1) შემოქმედებითი საქმიანობა;
2) სამსახიობო უნარები.
პროგრამა დაყოფილია ცალკეულ თემატურ საათებად, მაგრამ ქორეოგრაფიულ წრეში კლასების სპეციფიკიდან გამომდინარე, მათი საზღვრები გარკვეულწილად გასწორებულია: კლასიკური, საესტრადო და ხალხური ცეკვის ელემენტების შესწავლა შესაძლებელია ერთ გაკვეთილზე. ნამუშევარი სტრუქტურირებულია ისე, რომ არ დაარღვიოს ჰოლისტიკური პედაგოგიური პროცესი სასწავლო მიზნების, ესთეტიკური განათლების ამოცანების და გუნდის კონკრეტული პერსპექტივების გათვალისწინებით.
მუსიკალური მოძრაობის, კლასიკური, ხალხური და საესტრადო ცეკვის ანბანის სწავლების საფუძველია პროფესიული მეთოდოლოგია, რომლის გარეშეც მოსწავლეები ვერ შეიძენენ საჭირო უნარ-ჩვევებს.
პირველი ნაწილი მოიცავს კოლექტიური - რიგითი და რიტმული სავარჯიშოებს, რომლებიც მიმართულია მოსწავლეთა მუსიკალურ და რიტმულ განვითარებაზე. სწავლის პირველ წელს ისინი ეფუძნება სიარული და სირბილი სხვადასხვა ნიმუშებით, ბავშვების სივრცესა და დროს ორიენტირებას, მუსიკალურობის განვითარებას. მომავალში, რიტმული განათლება ხდება უშუალოდ საცეკვაო მოძრაობების ელემენტებზე.
მეორე ნაწილი მოიცავს კლასიკური და პოპ ცეკვის ელემენტებს და სავარჯიშოებს, რომლებიც ამზადებენ მოსწავლეებს უფრო რთული მოძრაობებისა და ფიზიკური აქტივობისთვის. ისინი აძლიერებენ ზურგის, მკლავების, ფეხების კუნთებს, აყალიბებენ პოზას და ხელს უწყობენ მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებას.
ქორეოგრაფიულ წრეში მიიღებიან 7-8 წლის ფიზიკურად ჯანმრთელი ბავშვები. როგორც ისინი პროგრესირებენ პროგრამაში, ისინი ჯგუფდებიან ასაკობრივ ჯგუფებად.
გაკვეთილის რეჟიმი. კლასები თითოეულ ჯგუფში ჩვეულებრივ ტარდება კვირაში 2-ჯერ. უმცროსი სტუდენტებისთვის გაკვეთილების ხანგრძლივობაა 1 აკადემიური საათი. სწავლის მეორე კურსზე 2 საათი კვირაში 2-ჯერ. მესამეზე კვირაში 3-ჯერ 2 საათი.
სკოლის პირველი წლის ბოლოს ბავშვებმა უნდა იცოდნენ:
როგორ სწორად ვიაროთ მუსიკის რიტმზე კარგი პოზის შენარჩუნებისას.
გქონდეთ თითებიდან ქუსლამდე მსუბუქი ნაბიჯის გადადგმის უნარი.
იყიდეთ პლასტმასი.
იცოდე კლასიკური ცეკვის ფეხებისა და ხელების პოზიციები.
იცოდეთ თქვენი ფეხების დაყენების წესები მანქანასთან (შებრუნებული საყრდენით).
იცოდე ფეხების პოზიცია, sur lek y de pied – „პირობითი“, „გარსი“. იცოდეთ განსხვავება წრიულ მოძრაობასა და პირდაპირ მოძრაობას შორის (ტანდუსა და რონ დე ჯამბს პარტერეს მაგალითის გამოყენებით).
დროული შესავლის დროს შეძლოთ 2/4, 4/4, 3/4 დროის ხელმოწერების დროით დრო, დროულად დაიწყოთ მოძრაობა და დაასრულოთ მუსიკალური წინადადების დასასრულით (4/4 მარტი).
შეძლოს მარშის (სპორტი, ვარჯიში, მსვლელობა) ხასიათის შეგრძნება და მისი ეტაპობრივად გადმოცემა.
შეძლოს კატის, მელას, დათვის, კურდღლის ჩვევების გამოსახვა საცეკვაო ნაბიჯში, გამოსახულების გამოხატვა მშობლიურ ემოციურ მდგომარეობაში - გართობა, სევდა და ა.შ.
ამოიცნონ მუსიკის ბუნება, შეასრულონ მოძრაობები, მოძრაობები, რუსული ცეკვის ელემენტები.
შეძლოს ცვლადი ნაბიჯის შესრულება.
შეძლოს ორ მოსამზადებელი ფორების სწორად შესრულება.
სწავლის მე-2 წლის ბოლოს ბავშვებმა უნდა იცოდნენ:
იცოდე ხელების დადების, ცეკვაში ხელების დაჯგუფების წესები
შეძლოთ ხელის დახურვა ადაგიოში მოძრაობის დასრულებისას.
შეძლებთ ხაზგასმით აღვნიშნოთ ნაბიჯი ღონისძიების სწორ დარტყმაზე მარში და 3/4 დროში.
მოისმინეთ და გაიგეთ სავარჯიშოებში აკორდების გახსნისა და დახურვის მნიშვნელობა.
აქვს ბეტმენის ტანდუში ფეხების „ქუსლი ქუსლის წინააღმდეგ“ მობრუნების უნარი 1-ლი პოზიციიდან (წინ, უკან, გვერდზე),
იცოდე თითი ქუსლის პოზიციის წინააღმდეგ მე-5 პოზიციიდან მოძრაობებში.
იცოდე ხელის დამახასიათებელი მოძრაობები ცეკვაში.
განასხვავებენ მარშის მუსიკის (სპორტული, სამხედრო) თავისებურებებს.
სასწავლო პროცესში გამოიყენება შემდეგი: კონტროლის სახეებისტუდენტები:
1. შესავალი, ორგანიზებული სასწავლო წლის დასაწყისში.
2. მიმდინარე, სასწავლო წლის განმავლობაში განხორციელებული.
3. Milestone, განხორციელებული გარკვეული სამუშაოს დროს და დასრულების შემდეგ.
4. დასკვნითი, ხორციელდება მთელი სასწავლო გეგმის დასრულების შემდეგ.
ამ პროგრამის მასალის დაუფლების შედეგების შეჯამება ხორციელდება კონცერტების, ბავშვებისთვის საახალწლო სპექტაკლებში მონაწილეობის, რეგიონული და რესპუბლიკური მნიშვნელობის შოუებისა და ფესტივალების სახით. წლის ბოლოს არის დიდი საანგარიშო კონცერტი, სადაც ესწრებიან მასწავლებლები, მშობლები და მოსახლეობა, ხდება შედეგების შეჯამება და ბავშვების სასწავლო წლის მუშაობის შეფასება.
ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობები
საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება
პროგრამის განხორციელების ფორმა: სრულ განაკვეთზე.
ტრენინგ სესიებზე სტუდენტების ორგანიზების ფორმები: ჯგუფური, ინდივიდუალური.
სასწავლო და სასწავლო სესიების ჩატარების ფორმა: თეორიული, პრაქტიკული, კომბინირებული.
საგანმანათლებლო და სასწავლო პროცესის ეფექტურობის შემოწმების ფორმები და მეთოდები: ყოველი წლის ბოლოს პროგრამული მოთხოვნების შესრულება სტუდენტების მზადყოფნის დონის შესახებ, გამოხატული ტექნიკური, ტაქტიკური, ფიზიკური, ინტეგრალური, თეორიული მზადყოფნის რაოდენობრივ და ხარისხობრივ მაჩვენებლებში. ფიზიკური განვითარება;
შედეგების დიაგნოსტიკა ტარდება კონცერტების სახით, ღია გაკვეთილები.
ჯგუფებში ირიცხებიან 8-დან 17 წლამდე ასაკის სტუდენტები, რომლებსაც სურთ დაკავდნენ ქორეოგრაფიით და ჰქონდეთ ექიმის ნებართვა.
| პროგრამის განყოფილება | გაკვეთილების ორგანიზებისა და ჩატარების ფორმა | სასწავლო და სასწავლო პროცესის ორგანიზების მეთოდები და ტექნიკა | დიდაქტიკური მასალა, კლასების ტექნიკური აღჭურვილობა | ტიპი და ფორმა კონტროლი, პრეზენტაცია შედეგი |
|
| თეორიული მომზადება | ჯგუფი, ფრონტალური | ვერბალური, (ახსნა, ამბავი, საუბარი) პრაქტიკული ამოცანები. | სპეციალური ლიტერატურა, ვიზუალური მასალა (პლაკატები, ვიდეოები, ცხრილები, დიაგრამები), წესები | ||
| ზოგადი ფიზიკური მომზადება | Ინდივიდუალური, ჯგუფი | Სპორტული აღჭურვილობა | საჯარო გაკვეთილი. |
||
| სპეციალური ფიზიკური მომზადება | Ინდივიდუალური, ჯგუფი | ვერბალური, ვიზუალური დემონსტრირება, სავარჯიშოები ინდივიდუალური, ჯგუფური, წყვილებში | Სპორტული აღჭურვილობა | სპექტაკლი კონცერტზე. |
|
| ტექნიკური მომზადება | Ინდივიდუალური, ჯგუფი, | ვერბალური, ვიზუალური დემონსტრირება, სავარჯიშოები ინდივიდუალური, ჯგუფური, წყვილებში | Სპორტული აღჭურვილობა | მონაწილეობა სასკოლო კონკურსში. |
|
| ტაქტიკური ვარჯიში | ჯგუფი | ვერბალური, ვიზუალური დემონსტრირება, ჯგუფური, წყვილებში | Სპორტული აღჭურვილობა | მონაწილეობა რეგიონულ და საქალაქო შეჯიბრებებში. |
|
| კონცერტის მომზადება. | ჯგუფი | პრაქტიკული სავარჯიშოები, სავარჯიშოები წყვილებში, ტრენინგი, სასწავლო თამაში | Სპორტული აღჭურვილობა | კონცერტის მოხსენება. |
|
| Ინდივიდუალური, ჯგუფი | საუბრები, ვარჯიშები, ვარჯიშები | ტესტირება, გასაუბრება |
დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის „ქორეოგრაფია“ სასწავლო და თემატური გეგმა 1 წლის სასწავლო გეგმა
| საგანი | საათების რაოდენობა |
|||
| სულ | თეორია | ივარჯიშე |
||
| საგანმანათლებლო და სასწავლო სამუშაოები | ||||
| პარტერის ვარჯიში | ||||
| მუსიკალური მოძრაობის ABC | ||||
| კლასიკური ცეკვის ელემენტები | ||||
| ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები | ||||
| პოპ ცეკვის ელემენტები | ||||
| რეპერტუარზე მუშაობა | ||||
| სასცენო მოძრაობა. | ||||
| შემოქმედებითი საქმიანობა. | ||||
| მუსიკალური და საცეკვაო თამაშები. | ||||
| საუბარი ხელოვნებაზე, მუსიკის მოსმენა, კონცერტებზე დასწრება | ||||
| სულ | ||||
სასწავლო გეგმა და თემატური გეგმა 2 წლიანი სწავლისთვის
| საგანი | საათების რაოდენობა |
|||
| სულ | თეორია | ივარჯიშე |
||
| საგანმანათლებლო და სასწავლო სამუშაოები | ||||
| შესავალი გაკვეთილი. Უსაფრთხოების ზომები. | ||||
| მუსიკალური მოძრაობის ABC | ||||
| კლასიკური ცეკვის ელემენტები | ||||
| ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები | ||||
| პოპ ცეკვის ელემენტები | ||||
| რეპერტუარზე მუშაობა | ||||
| შემოქმედებითი საქმიანობა. | ||||
| საგანმანათლებლო ღონისძიებები | ||||
| საუბრები ხელოვნებაზე. მუსიკის მოსმენა, კონცერტებზე დასწრება. | ||||
| სულ | ||||
საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა 3 წლიანი სწავლა
| საგანი | საათების რაოდენობა |
|||
| სულ | თეორია | ივარჯიშე |
||
| საგანმანათლებლო და სასწავლო სამუშაოები | ||||
| შესავალი გაკვეთილი. Უსაფრთხოების ზომები. | ||||
| მუსიკალური მოძრაობის ABC | ||||
| კლასიკური ცეკვის ელემენტები | ||||
| ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები | ||||
| პოპ ცეკვის ელემენტები | ||||
| რეპერტუარზე მუშაობა | ||||
| შემოქმედებითი საქმიანობა. | ||||
| საგანმანათლებლო ღონისძიებები | ||||
| საუბრები. მუსიკის მოსმენა, კონცერტებზე დასწრება. | ||||
| სულ | ||||
სამუშაო პროგრამა
სწავლა 1 წელი.
ნაწილი 1. საგანმანათლებლო და სასწავლო სამუშაო
თემა 1.1: შესავალი გაკვეთილი.
მიზანი: ბავშვების გაცნობა. შექმენით მშვიდი ატმოსფერო კლასში. მიეცით ცნება ცეკვა, ტემპი, რიტმი. უსაფრთხოების ტრენინგის ჩატარება.
თემა 1.2: პარტერის ვარჯიში.
სამიზნე:სახსრების მოქნილობის გაზრდა, კუნთების და ლიგატების ელასტიურობის გაუმჯობესება, კუნთების სიძლიერის გაზრდა. მოემზადეთ ბარში ტრადიციული კლასიკური ვარჯიშისთვის. სხეულის პლასტიურობის განვითარება.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩუსტები), ფარდაგები, მაგნიტოფონი, დისკები (საბავშვო მელოდიები).
თემა 1.3: მუსიკალური მოძრაობის ABC.
სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს მუსიკაზე გადასვლა და ზოლის შეცვლა. ჩაუნერგეთ ბავშვებს თეატრალური უნარები ფიგურულ სავარჯიშოებზე მუშაობის სახით. ძირითადი ცნებები: მუსიკა, ტემპი, ბიტი.
რითმიზმის გაუმჯობესება (რიტმის შექმნის, ამოცნობისა და აღქმის უნარი). "მელოდიის და მოძრაობის" კონცეფციის პრაქტიკული დაუფლება. ტემპი (სწრაფი, ნელი, ზომიერი). მუსიკალური ზომები 4/4, 2/4,3/4. კონტრასტული მუსიკა: სწრაფი - ნელი, მხიარული - სევდიანი. ერთი ნახატიდან მეორეზე გადაწყობის წესები და ლოგიკა, მარჯვნივ და მარცხნივ მობრუნების ლოგიკა. სივრცითი სტრუქტურების დაკავშირება მუსიკასთან. მუსიკალურ-სივრცითი ვარჯიშები.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები,)
თემა 1.4: კლასიკური ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე:
Პრაქტიკული სამუშაო: ფეხების და ხელების პოზიციები და პოზიცია. გაჭიმვა სათამაშო გზით. ტანის განლაგება (უკუღმა მდგომარეობაში, წლის მეორე ნახევრიდან აპარატისკენ - მანქანის დაჭერა ერთი ხელით). ფეხის პოზიციები - 1, 2, 3. ხელის პოზიციები - მოსამზადებელი, 1,2,3 (ისწავლა შუაში, ფეხების არასრული მობრუნებით), შემდეგ ერთი ხელით დაჭერა, გვერდით დგომა მანქანასთან.
დემიპლიე - დაკეცვა, მოხრა, ჩახშობა, ავითარებს ფეხების ევერსიას, უსიამოვნებას, ელასტიურობას და სიმტკიცეს; სწავლობდა აპარატის პირისპირ პირველ, მე-2, მე-3 პოზიციებზე.
ბეტმენის ტანდუ - მოძრაობები, რომლებიც ავითარებს დაძაბულობას მთელ ფეხზე მუხლზე, ტერფსა და თითებზე, ავითარებს ფეხების სიმტკიცეს და ელასტიურობას (შესწავლილი იყო მანქანის პირისპირ 1, 3 პოზიციებზე, ჯერ გვერდზე, წინ, ბოლოს. წელი - უკან).
Demiron de jambe port terre - წრიული მოძრაობა, ავითარებს ბარძაყის სახსრის მობილობას; შესწავლილია აპარატისკენ მიმართული 1-ლი პოზიციიდან წერტილებში - წინ გვერდით, გვერდით წინ, მოგვიანებით უკან გვერდზე, გვერდიდან უკანაკენ. ფეხის პოზიცია, sur le cou de pied - „გარსი“ (მიჭერს საყრდენი ფეხის ტერფს) - ავითარებს ფეხის ევერსიას და მობილობას; "პირობითი" - სამუშაო ფეხის ძლიერად გაშლილი თითები ეხება საყრდენ ფეხს.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი),
თემა 1.5: ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე:ასწავლეთ რუსული ცეკვის ელემენტები და შესრულების დამახასიათებელი ნიშნები. ჩაუნერგეთ ბავშვებს ხალხური ცეკვის სიყვარული.
პრაქტიკული გაკვეთილები. რუსული ცეკვა. ხელის პოზიცია - 1, 2, 3 - წელზე. საცეკვაო ნაბიჯები, ფეხის თითებიდან: მარტივი ნაბიჯი წინ; ცვლადი ნაბიჯი წინ. Stomp - დაარტყა მთელი ფეხით 4 ნაბიჯი ერთად stomp გვერდზე; სამმაგი წყალდიდობა
გვერდით მოძრაობით ადგილზე დაცემისას: საწყისი, თავისუფალი მე-3 პოზიცია; უკანა ფეხის ნახევრად თითებზე ადექით, ნახევრად დაცემით მეორე ფეხზე დადექით, შემდეგ ისევ აწიეთ თითების ნახევარზე. იგივეა გვერდზე გადაადგილება. ფეხის ქუსლამდე მიტანა თავისუფალი 1-ლი პოზიციიდან, შემდეგ მიყვანა საწყის მდგომარეობაში. „პიკერი“ - მონაცვლეობით დარტყმები გვერდზე ერთი ფეხით თითი დახურულ მდგომარეობაში და ქუსლის კიდე ღია მდგომარეობაში, ხტომის გარეშე.
სეირნობა ნახევრად ჩაჯდომით, ცალ ფეხზე სრიალი დაბალ ნახევარ თითებზე, ხოლო მეორე მოხრილი ფეხის ერთდროულად აწევა სწორ მდგომარეობაში, სამი შემდგომი ნაბიჯით ადგილზე, წინსვლა, უკან მობრუნებით. დატოტვა ნახევრად ჩაჯდომით; გადახტეთ მთელ ფეხზე ორით, რასაც მოჰყვება ორი მონაცვლეობითი დარტყმა მთელი ფეხით მე-6 პოზიციაზე.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა
თემა 1.6: ესტრადის ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე:გააცანით ბავშვებს ცეკვის სტილის მახასიათებლები და ამ ცეკვების მოძრაობები.
პრაქტიკული გაკვეთილები.
ხელის პოზიციები. (მასწავლებლის დემონსტრაცია). უმარტივესი კომპოზიცია. ხელების, სხეულის, თავის, სხეულის მუშაობა პოპ ცეკვის სხვადასხვა მიმართულებით.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი),
თემა 1.7.: რეპერტუარზე მუშაობა.
სამიზნე:
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სიმღერა "ნარინჯისფერი ცა"
თემა 1.8: დასკვნითი გაკვეთილი.
სამიზნე:საპროგრამო მასალის, ბავშვების ფიზიკური შესაძლებლობების ათვისების დიაგნოსტიკა (შეიცვალა თუ არა ბავშვის პლასტიურობა წლის განმავლობაში).
ნაწილი 2. სასცენო მოძრაობა.
თემა 2.1: შემოქმედებითი აქტივობა.
სამიზნე:
პრაქტიკული სამუშაო: მხატვარი, ფრინველის ფრენა, ქარიშხალი ზღვაზე, მელა და კურდღელი, წვიმა ტყეში, გასეირნება პარკში.
მუსიკალური და საცეკვაო თამაშები:
პრაქტიკული სამუშაო: მეთევზეები, რომელთა წრე უფრო სწრაფად შეიკრიბება, ბუ, კატა და თაგვები, ვინ არის უფრო სწრაფი?, კარუსელი.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები, ქოლგა, სათევზაო ჯოხი.
თემა 2.2.: მუსიკალური და საცეკვაო თამაშები.
სამიზნე:სავარჯიშოების შესრულების მანერაში გამოიმუშავეთ ექსპრესიულობა, სიზუსტე და ინდივიდუალობა. დადებითი გავლენა ემოციური მდგომარეობაბავშვები მუსიკის საშუალებით.
საცეკვაო-რიტმული სავარჯიშოები - "დახატე შენი თავი", "დაიბანე".
მუსიკალური თამაშები - ბურთის ტარება, ჰოოპ, გველი, დაიმახსოვრე მელოდია.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი)
სამიზნე:
პრაქტიკული სამუშაო: მუსიკალური ფრაგმენტების მოსმენა.კონცერტებზე დასწრება.
სწავლის მე-2 წელი.
თემა 1.1: შესავალი გაკვეთილი.
სამიზნე:გააცანით ბავშვებს მეორე წლის პროგრამის მიზნები და ამოცანები, გააძლიერეთ უსაფრთხოების წესები კლასში, ისაუბრეთ კლასების კოსტუმებზე და პირად ჰიგიენაზე.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:ინდუქციური და სამუშაო ადგილის ტრენინგის ტექსტი.
სამიზნე:ასწავლეთ სავარჯიშოებში აკორდების მნიშვნელობის მოსმენა და გაგება. ისწავლე ცეკვა სხვადასხვა ტემპებით. მიეცით რიტმის ცნება.
პრაქტიკული სამუშაო: ბიტის ძლიერი დარტყმის ხაზგასმა ნაბიჯებით. მუსიკალური სტრუქტურამოძრაობები: ნახევარი კადენცია - სრული კადენცია. აკორდების გახსნა. დასკვნითი აკორდები.
კლასიკურ, თანამედროვე და ხალხურ მუსიკაში გაკვეთილის დიზაინი გამოხატული რიტმული ნიმუშით. მარშები, პოლკები, ვალსი ნელი და საშუალო ტემპით.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:
სამიზნე:განავითარეთ ფეხის მოძრაობა და ფეხის სიმტკიცე, სხეულის სწორი პოზიცია. სწორად მოათავსეთ ხელების ცალკეული ძვლები: ხელები, თითები, იდაყვები, მხრები.
მასალის შინაარსი:გარდა ამისა, შესწავლილია ფეხის აწევის დონე, მაგალითად, სამუშაო ფეხის პოზიცია საყრდენი ფეხის ტერფის დონეზე (cu de pied), ხბოსა და მუხლის დონეზე. პრაქტიკული სამუშაო: ხელის მოსამზადებელი მოძრაობა (მომზადება). ხელის დახურვა ორი ბოლო აკორდის მოსამზადებელ მდგომარეობაში. ფეხების, ხელების და თავის კოორდინაცია მოძრაობაში - tan releve par ter. ხტომა - ორი ფეხიდან ორამდე. ნახტომის სხვადასხვა ეტაპები (tan leve saute): მომზადება აფრენისთვის (demi plie), ბიძგი, აფრენა, ფეხების პოზიციის დაფიქსირება, დაშვება, ფეხების პოზიცია ნახტომის შემდეგ.
ბეტმენის ფრაპე არის ძლიერი დარტყმითი მოძრაობა, რომელიც ავითარებს ნეკერჩხლის ფეხის სიმტკიცეს, სისწრაფეს, სიჩქარეს და მობილობას; შესწავლილია აპარატისკენ, ჯერ გვერდზე, შემდეგ წინ და შემდეგ უკან.
რელევირებულია 45°-მდე - ფეხის ნელა აწევა, ავითარებს ფეხების სიმტკიცეს და სიმსუბუქეს საცეკვაო საფეხურზე; შესწავლილია მანქანასთან გვერდულად დგომა, ერთი ხელით დაჭერა, გვერდზე და მოგვიანებით წინ.
სხეულის მოხრილი: ზურგი, დგას მანქანის პირისპირ, პირველ პოზიციაზე. ზომა 3/4, ხასიათი ნელი, მშვიდი. ორი დარტყმა თითო მოძრაობაზე.
ხტომები: tanleve saute - 1, 2, 5 პოზიციებზე. ზომა 2/4, პოლკას სტილი. მუსიკა აერთიანებს ორ ტემპს: გლუვი და მკვეთრი.
Pa eshappe - მე-2 პოზიციაზე, ნათელი ნახტომი; შესწავლილია ჯერ მანქანაზე. დროის ხელმოწერა 4/4, გლუვი და მკაფიო ტემპების კომბინაცია.
კლასიკური ცეკვის პოზებს სწავლობენ დარბაზის შუაში. კრუაზის პოზა, ეფაზის პოზა (ფეხით იატაკზე). 3/4 დროის ხელმოწერა გლუვია და შესრულებულია ოთხ ზომაში.
მოწევის ნაბიჯი არის მოკლე სირბილი ნახევრად თითებზე, შესრულებული სწორი ხაზით შეუბრუნებელ მდგომარეობაში, წინ და უკან. დროის ხელმოწერებია 4/4, 2/4, 3/4, მოძრაობები შესრულებულია მეთექვსმეტე ნოტებში. პერსონაჟი მსუბუქი და ცოცხალია. ცალ მუხლზე დაშვება. როტაცია, მოხვევა მე-6 პოზიციაზე, 1/4 და 1/2 წრეებში.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, მანქანა დისკები.
თემა 1.4: ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე:მიაღწიეთ მოძრაობების ზუსტ შესრულებას. ისწავლეთ ხალხური მოძრაობები ბარში და შუაში. ისწავლეთ ხალხური ცეკვების ელემენტები.
პრაქტიკული სამუშაო: მანქანა. ხელის მოსამზადებელი მოძრაობები. ნახევრად ჩაჯდომები და სრული ჩაჯდომები, გლუვი და მკვეთრი ჩაჯდომები. ფეხის იატაკზე სრიალი. ფეხის ნახევარ თითებზე სიარული. „Picker“ - ისევ სწავლობს მანქანას.
ფეხის გასწვრივ სრიალი ღია მდგომარეობაში (თოკისთვის ემზადება), ღია და დახურულ მდგომარეობაში ერთი ფეხის მთელ ფეხზე. ემზადება ქუსლების მოძრაობისთვის.
ვარჯიშები შუაში. ხელის პოზიცია, ფეხის პოზიცია. ხელის პოზიცია ჯგუფურ ცეკვებში ფიგურებში: ვარსკვლავი, წრე, კარუსელი, ჯაჭვი. მშვილდები ადგილზეა, მოძრაობენ წინ და უკან.
მოძრაობები: მარტივი ნაბიჯი წინ და უკან მოძრაობით; ცვლადი ნაბიჯი წინ და უკან მოძრაობით. დარტყმა არის დარტყმა მთელი ფეხით. ფრაქციები (ფრაქციული რქამდე). "ჰარმონია" - ორივე ფეხის ერთდროული როტაცია თავისუფალი პოზიციიდან პირველ დახურულ პოზიციამდე და უკან, გვერდზე გადაადგილება. დაცემა - ადგილზე, გვერდზე წინსვლით, 1/4 შემობრუნებით. "ჩაქუჩები" - დაარტყა თითების ნახევარი იატაკზე, მუხლიდან პირდაპირ მდგომარეობაში, მეორე ფეხიზე ნახტომით; ადგილზე.
მოძრაობს. დაჩოქება - ერთზე, ორივეზე ერთდროული ბრუნვით
სტილიზებული ცეკვის ელემენტები. მახასიათებლები და შესრულების წესი. ხელის პოზიცია - სოლო და წყვილი. მოძრაობს. მარტივი ნაბიჯი. მარტივი სირბილი. სხეულის მოძრაობები. ხტომა ნაბიჯი; ხტუნვა ორ ფეხზე. ორივე ფეხზე ცურვა. მცირე ხტომები წინ მიმავალი ფეხებით. გვერდითი ნაბიჯები თავისუფალი ფეხით წინ მიიწევს. ფეხის მუშაობა ცეკვაში.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი).
თემა 1.5: პოპ ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე:გააცნოს მოსწავლეებს ჯაზ-თანამედროვე ცეკვის თავისებურებები.
კომპოზიცია პოპ-ცეკვის შესწავლილი ელემენტებიდან. კომბინაციების რიტმული აგება.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი).
სამიზნე:ცეკვის ქორეოგრაფია, მოძრაობების ვარჯიში, ტექნიკის შესრულება.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: გამოყენებული ნამუშევრებია სიმღერა "Neighbor" და "Let's Dance Vanya"
თემა 1.7: დასკვნითი გაკვეთილი.
სამიზნე:სწავლის მეორე კურსზე პროგრამული მასალის ბავშვების ათვისების დიაგნოსტიკა.
ნაწილი 2. შემოქმედებითი აქტივობა.
თემა 2.1: შემოქმედებითი აქტივობა.
სამიზნე:ბავშვების მიზანსცენის აზროვნებისა და პლასტიკური წარმოსახვის განვითარება.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები
ნაწილი 3. საგანმანათლებლო საქმიანობა.
თემა 3.1. საუბრები ხელოვნებაზე, მუსიკის მოსმენა. კონცერტებზე დასწრება.
სამიზნე:შეიძინოს ზოგადი ესთეტიკა და ცეკვის კულტურა. განავითარეთ ქორეოგრაფიული ხელოვნების დახვეწილი აღქმა.
სწავლის მე-3 წელი.
ნაწილი 1. სასწავლო და სასწავლო სამუშაო.
თემა 1.1: შესავალი გაკვეთილი
სამიზნე:გააცნოს კურსის ძირითადი მიზნები და ამოცანები. ტრენინგის ჩატარება თ.ბ.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები.
თემა 1.2: მუსიკალური მოძრაობის ABC.
სამიზნე:ისწავლეთ მუსიკაში დინამიური ჩრდილების გარჩევა. განავითარეთ მუსიკალურობა.
პრაქტიკული სავარჯიშოები მუსიკალურობის განვითარებისთვის (შესრულებული) უშუალოდ კლასიკის, ხალხური და ესტრადის ცეკვების გაკვეთილებზე).
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი (საცეკვაო ჰანგები).
თემა 1.3: კლასიკური ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე:შეაჯამეთ შეძენილი პრაქტიკული უნარ-ჩვევები და ცოდნა. დაეუფლეთ მანქანაში მოძრაობის ძირითად წესებს.
პრაქტიკული სამუშაო: მოძრაობები - ლიგატები (pas de bure). თავის ხელების მოძრაობის კოორდინაციის ნიმუშები ფორ დე ბრასში.
ბეტმენის ტანდუ მე-5 პოზიციიდან, ყველა მიმართულებით. გამორჩეული სტრუქტურით. ზომა 2/4, ტემპი - ზომიერი (საშუალო). Batman tandu jete პირველ პოზიციაზე (წინ და უკან). Ron de jambe par ter - en deor et en dedan (წინ და უკან გაჩერებებით). გაზომვა 3/4, ტემპი - ზომიერი.
ბეტმენის ფრაპე - ყველა მიმართულებით. საზომი 2/4, 4/4, (1/8 დარტყმა, ტემპი - ზომიერი). შესაბამისი მე-5 პოზიციიდან - ყველა მიმართულებით (მანქანის დაჭერა ერთი ხელით). გაზომვა 3/4, 4/4 ტემპი - ანანტი. Pas de bourre - მონაცვლეობით ფეხებით (დგას ბარისკენ). დროის ხელმოწერა: 2/4, ტემპი: მოდერატო. Changeman de pied (დიდი) - ხტომა მე-5 პოზიციიდან ფეხების ცვლით (მანქანისკენ). ზომა 2/4, ტემპი - ალეგრო (სწრაფი).
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა, ფეხსაცმელი (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები, მანქანა.
თემა 1.4: ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე:დაეუფლოს ხალხური სასცენო ცეკვის ძირითად ტექნიკურ უნარებს. ისწავლეთ რუსული სტილიზებული ცეკვა.
პრაქტიკული სამუშაო: სავარჯიშოები მანქანაში მეორდება. ბეტმენის ტანდუ - სრიალი ფეხები იატაკზე; დახურულ მდგომარეობაში გვერდზე გადაბრუნებული ფეხით. Batman tandu jete - პატარა სროლა: წინ, გვერდით, უკან; ცალი ფეხით დარტყმით მე-5 ღია პოზიციაზე (მოკლე დარტყმა იატაკზე ფეხის თითით ან ქუსლის კიდით). ბეტმენის ტანდუ - ცალ ფეხზე ნახევრად ჩაჯდომისას. რუსული სტილიზებული ცეკვა "ფრენა, ზაფხული".ხელის პოზიცია ცეკვაში. "თოკი" - მარტივი და ნაბიჯებით. სახვევი ადვილად მოსახვევია. ცეკვის მხარდაჭერა. მოძრაობა "სვინგი". კრუნჩხვები. ხელის მოძრაობები არის მკვეთრი და ხაზგასმული რხევები. მხრების მოძრაობები მონაცვლეობითი და ერთდროულია (წინ და უკან), მოკლე (ზემოთ და ქვევით). თავის მოძრაობები, ფეხების მოძრაობები. მოძრაობს. ნაბიჯი წინ, გვერდზე მობრუნებით. დაჩოქება: ერთზე, ორივეზე ერთდროულად შემობრუნებით.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი (რუსული ხალხური სიმღერები თანამედროვე დამუშავებაში), ჩარხ.
თემა 1.5: მრავალფეროვანი ცეკვა
სამიზნე:გააცანით ბავშვებს თანამედროვე ცეკვა
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები (რუსული და თანამედროვე მელოდიები). უცხო სცენა),
თემა 1.6: რეპერტუარზე მუშაობა.
სამიზნე:ცეკვის ქორეოგრაფია, მოძრაობების ვარჯიში, ტექნიკის შესრულება.
პრაქტიკული სამუშაო: ცეკვა „მხიარული ვარჯიში“, ცეკვა „ნახოდკა“.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:გამოყენებული ნამუშევრებია საბავშვო სიმღერა "Merry Exercise", "Ah, I'm Cool".
თემა 1.7: დასკვნითი გაკვეთილი.
სამიზნე:სწავლის მესამე კურსზე პროგრამული მასალის ბავშვების ათვისების დიაგნოსტიკა.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა
ნაწილი 2. მოქმედი.
თემა 2: მსახიობობა.
სამიზნე:რიგი კერძო მოტორული უნარების დაუფლება - ტექნიკური ტექნიკები პლასტიკური ამოცანების შესასრულებლად.
აქტივობები - ფანტაზია
როლური თამაშები (ყურადღებისთვის, მეხსიერებისთვის).
შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.
კრეატიული წარმოდგენები.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა, ფეხსაცმელი, ფორტეპიანო (აკორდეონი), მაგნიტოფონი, კასეტები.
ნაწილი 3. საგანმანათლებლო საქმიანობა.
თემა 3.1. საუბრები ხელოვნებაზე, მუსიკის მოსმენა. კონცერტებზე დასწრება.
სამიზნე:შეიძინოს საერთო ესთეტიკური და საცეკვაო კულტურა. განავითარეთ ქორეოგრაფიული ხელოვნების დახვეწილი აღქმა.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: მოუსმინეთ მელოდიებს.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა
იმის გათვალისწინებით, რომ ბავშვებს ხშირად იღებენ ქორეოგრაფიულ წრეში სპეციალური შერჩევის გარეშე, ქორეოგრაფის ერთ-ერთი ამოცანაა პოზის დეფექტების გამოსწორება. ყურადღება უნდა მიაქციოთ მთელი ფეხისა და ფეხის პოზიციას, სრული და არასრული ვერსიით, ისე რომ არ იყოს დახრილი ტერფის სახსარში, არც გარეთ და არც შიგნით.
ტრენინგის დროს სტუდენტებმა უნდა გააცნობიერონ საცეკვაო მოძრაობების ექსპრესიულობა, რომლებიც ასახავს ადამიანის შინაგან სამყაროს და შეეცადონ გააუმჯობესონ მათი მოძრაობები - ექსპრესიულობა, სიმსუბუქე, სტილი, მადლი.
სტუდენტებმა, რომლებმაც დაასრულეს ამ პროგრამის კონკრეტული კურსი, ასევე უნდა მიიღონ ზოგადი ინფორმაცია ქორეოგრაფიის ხელოვნების, მისი სპეციფიკისა და მახასიათებლების შესახებ.
ქორეოგრაფიული წრის მოხსენებები შეიძლება ჩატარდეს როგორც საკონცერტო წარმოდგენა, ასევე ღია გაკვეთილი. ამავდროულად, სცენაზე სპექტაკლები შეიძლება გაერთიანდეს საბავშვო სპექტაკლებთან ღია ცის ქვეშ, მაისის არდადეგებზე ღია სივრცეში, ზამთრის არდადეგები ქორეოგრაფიული ჯგუფიმონაწილეობს საბავშვო თამაშებში და ცეკვავს ნაძვის ხის გარშემო.
საგანმანათლებლო ხასიათის საქმიანობა მოიცავს საანგარიშო კონცერტების მომზადებას და გამართვას, ბავშვების სპექტაკლებს სკოლაში, კლუბებში, საარჩევნო უბნებზე, თანაგუნდელების დახმარებას სხვადასხვა ცეკვაში, ავადმყოფთა ჩანაცვლებას, შექმნაზე დამოუკიდებელ მუშაობას, შესრულებული მათ სკოლაში, ბანაკებში.
ბავშვები გაკვეთილებზე უნდა მოვიდნენ სპეციალური ფორმაში, ეს მათ დისციპლინირებს. გოგოებს აცვიათ უმკლავო საცურაო კოსტიუმები და ფართო კალთები, ბიჭები შორტებითა და მაისურებით. ფეხსაცმლის ჩუსტები რბილი ძირებით როგორც ბიჭებისთვის, ასევე გოგოებისთვის.
მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს დარიგებები: კოსტიუმების ესკიზები. ასევე, კლასს უნდა ჰქონდეს საკუთარი მუსიკალური და ვიდეო ბიბლიოთეკა. სპექტაკლებისთვის აუცილებლად უნდა გქონდეთ კოსტიუმები და საცეკვაო ფეხსაცმელი, ასევე რეკვიზიტები: ქოლგები, ქუდები და ა.შ.
საგანმანათლებლო აქტივობების მონიტორინგის შედეგები ემსახურება სასწავლო პროცესის შინაარსსა და ორგანიზებაში კორექტირების საფუძველს, ასევე ხელს უწყობს სტუდენტების წარმატებული მუშაობის, მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, დამოუკიდებლობას და ინიციატივას ცოდნის, უნარებისა და უნარების დაუფლებაში. შესაძლებლობები. პროგრამა ითვალისწინებს კავშირს ზოგადსაგანმანათლებლო სასკოლო პროგრამასთან: ფიზიკური აღზრდა, სიცოცხლის უსაფრთხოება და ფიზიკური კულტურა.
უსაფრთხოების ზომები მაგიდის ჩოგბურთის გაკვეთილების დროს
1. უსაფრთხოების ზოგადი მოთხოვნები ქორეოგრაფიის გაკვეთილებზე.
ქორეოგრაფიის გაკვეთილებისთვის საცეკვაო მოედანი და აღჭურვილობა უნდა შეესაბამებოდეს უსაფრთხოების ზომებს.
სტუდენტებს უფლება აქვთ გაიარონ გაკვეთილები:
გავლილი აქვს უსაფრთხოების ტრენინგი;
სპორტული ფეხსაცმელი და ფორმა, რომელიც არ ზღუდავს მოძრაობას და აკმაყოფილებს გაკვეთილების ჩატარების პირობებს.
სტუდენტმა უნდა:
აქვს მოკლედ მოჭრილი ფრჩხილები;
შედით სპორტდარბაზში და შეასრულეთ ვარჯიშები მასწავლებლის ნებართვით;
იცოდე და მიჰყევი ამ ინსტრუქციებს.
2. უსაფრთხოების მოთხოვნები ქორეოგრაფიის გაკვეთილების დაწყებამდე:
მასწავლებელმა უნდა:
წინასწარ იფიქრეთ ბავშვების მოწყობაზე და საცეკვაო დარბაზში აღჭურვილობის მოწყობაზე, რათა ყველას ჰქონდეს საკმარისი სივრცე დავალების შესასრულებლად;
სტუდენტმა უნდა:
აფრენა სამკაულებიგაკვეთილის დროს მკვეთრი კუთხეებით ტრავმული სიტუაციების თავიდან ასაცილებლად (გოგონებისთვის).
მასწავლებლის ხელმძღვანელობით მოამზადოს გაკვეთილების ჩასატარებლად საჭირო ინვენტარი და აღჭურვილობა;
3. უსაფრთხოების მოთხოვნები ქორეოგრაფიის გაკვეთილების დროს:
მასწავლებელმა უნდა:
აკონტროლეთ ბავშვები ვარჯიშის დროს, დროულად დაარეგულირეთ მათი პოზიცია საცეკვაო მოედანზე;
არ მისცეთ ბავშვებს ზედმეტად ემოციური დავალებები, რის შემდეგაც ისინი ვერ აკონტროლებენ საკუთარ მოტორულ უნარებს.
სტუდენტმა უნდა :
არ შეასრულოთ ვარჯიშები წინასწარ გახურების გარეშე;
არ ატრიალოთ რეკვიზიტები;
მოძრაობისას, სავარჯიშოს შესრულებისას - შეხედეთ სად არიან სხვა მოსწავლეები;
არ დადგეთ ახლოს მოსწავლეებთან, რომლებიც ასრულებენ სავარჯიშოებს საგნებით;
ტრავმის თავიდან აცილების მიზნით, მოერიდეთ მოძრაობის უცებ შეცვლას.
ვარჯიშების შესრულებისას დაიცავით ინტერვალები და დისტანციები;
თუ თქვენი ჯანმრთელობა გაუარესდება, შეწყვიტეთ გაკვეთილები და აცნობეთ მასწავლებელს.
4. უსაფრთხოების მოთხოვნები გაკვეთილების ბოლოს.
სტუდენტმა უნდა :
გაკვეთილის ადგილის მოწესრიგებულად დატოვება;
გამოიცვალე ტანსაცმელი გასახდელში, გაიხადე საცეკვაო კოსტუმი და ფეხსაცმელი;
სახე და ხელები კარგად დაიბანეთ საპნით.
უსაფრთხოების ზომების დაუცველობის გამო, სტუდენტს არ შეიძლება დაუშვან ან შეუჩერონ სასწავლო პროცესში მონაწილეობა.
Bazarova N., May V. "კლასიკური ცეკვის ABC" M. 1964 წ
ტკაჩენკო ტ. „საცეკვაო ჯგუფებთან მუშაობა“ მ., 1958 წ
Ustinova T. "რუსული ცეკვები" M. 1975 წ
Kostrovitskaya V. "კლასიკური ცეკვის სკოლა" M. 1964 წ
Valanova A. „კლასიკური ცეკვის საფუძვლები“ M. 1964 წ
ტკაჩენკო T “ხალხური ცეკვები” - M. 1975 წ
ტარასოვი ნ.ი. „კლასიკური ცეკვა“ M. 1971 წ
კოსტროვიცკაია ძვ. „კლასიკური ცეკვის 100 გაკვეთილი“ L. 1981 წ
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება
"პომარის საშუალო სკოლა"
ვოლჟსკის რაიონი
დამტკიცებულია პედაგოგიური საბჭოს მიერ
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორი A.M. Semseeva
ქორეოგრაფია
პროგრამა ბავშვებისთვის დამატებითი განათლებისთვის.
ივაშჩენკო O.N.
დამატებითი განათლების მასწავლებელი
პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია
განმარტებითი შენიშვნა.
პროგრამის ფოკუსირება„ქორეოგრაფია“ შინაარსით მხატვრული და ესთეტიკურია; ფუნქციური დანიშნულების მიხედვით - დასვენება, საგანმანათლებლო და შემეცნებითი და ზოგადკულტურული; ორგანიზაციის ფორმის მიხედვით - ჯგუფი, წრე, სამოყვარულო ჯგუფებისთვის, სახალხო...
პროგრამის მახასიათებლებიარის ის, რომ გაკვეთილის უმეტესი ნაწილი, სწავლის პირველ წელს, ეფუძნება სახმელეთო ვარჯიშს და ასევე არის ცალკე სასცენო მოძრაობის ბლოკი, რომელშიც სწავლის წლის მიხედვით განლაგებულია შემდეგი ბლოკები: მსახიობობა და შემოქმედებითი საქმიანობა.
პროგრამის აქტუალობაგანპირობებულია იმით, რომ ამჟამად განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა კულტურას, ხელოვნებას და ბავშვების ჯანსაღი ცხოვრების წესისა და საყოველთაო ადამიანური ღირებულებების გაცნობას. გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის გაძლიერება. ზოგადი ესთეტიკური, მორალური და ფიზიკური განვითარების მიღება.
პედაგოგიური მიზანშეწონილობაპროგრამა აიხსნება იმ ძირითადი პრინციპებით, რომლებზეც დაფუძნებულია მთელი პროგრამა, ეს არის ტრენინგისა და განვითარების ურთიერთკავშირის პრინციპი; ესთეტიკურ განათლებასა და ქორეოგრაფიულ და ფიზიკურ მომზადებას შორის ურთიერთობის პრინციპი, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებას და აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას მონაწილეობა მიიღონ საწარმოო და საკონცერტო აქტივობებში. ესთეტიკური განათლება ხელს უწყობს პიროვნების ძირითადი თვისებების ჩამოყალიბებას: აქტიურობა, დამოუკიდებლობა, შრომისმოყვარეობა. პროგრამის მასალა მიზნად ისახავს ბავშვის განვითარებას, მრავალმხრივი განათლების შედეგად მას ჯანსაღი ცხოვრების წესის გაცნობას (სხვადასხვა მოძრაობის განვითარება, კუნთების გაძლიერება; ბავშვების გაგება მოძრაობების სილამაზესა და სწორ შესრულებას შორის კავშირის შესახებ. ფიზიკური ვარჯიშები და ა.შ.).
პროგრამის მიზანი:
- ასწავლეთ ბავშვებს ქორეოგრაფიის საფუძვლები.
- საცეკვაო სავარჯიშოების შესრულების უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
Დავალებები:
- საცეკვაო ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება პროგრამის მასალის დაუფლებისა და დაუფლების საფუძველზე.
- ასწავლეთ მოძრაობების ექსპრესიულობა და პლასტიურობა.
- ჩამოაყალიბეთ ფიგურა, სისწრაფე, გამძლეობა და ფიზიკური ძალა.
- მიეცით ბავშვებს საშუალება დამოუკიდებლად იფანტაზიორონ და განავითარონ ახალი საცეკვაო მოძრაობები და შეთქმულებები.
სწავლის პირველი კურსის მიზნები:
- ადგილზე ვარჯიშის დაუფლება: სახსრების მოქნილობის გაზრდა, კუნთების და ლიგატების პლასტიურობის გაუმჯობესება, კუნთების სიძლიერის გაზრდა.
- კოლექტივიზმის განცდა და პროდუქტიული შემოქმედებითი კომუნიკაციის უნარი.
- განავითარეთ ფეხის მოქცევა, საცეკვაო ნაბიჯი, სწორი პოზა, სხეულის პოზიცია, მოძრაობათა მკაფიო კოორდინაცია.
სწავლის მე-2 კურსის მიზნები:
- შექმენით საცეკვაო ცოდნა და უნარები.
- დაეუფლონ სხეულის უფრო თავისუფლად კონტროლს, თავის და განსაკუთრებით ხელების მოძრაობებს, პლასტიურობას და ექსპრესიულობას
- განავითარეთ მოქნილობა.
სწავლის მე-3 კურსის მიზნები:
- ასწავლეთ ბავშვებს განიცადონ, იფიქრონ, დაიმახსოვრონ და შეაფასონ მათი მოძრაობების კულტურა.
- შეასრულეთ მოძრაობები საცეკვაო პოზის შენარჩუნებისას, მოქცევისა და ფეხის მოძრაობების დაუფლების დროს.
- განავითაროს მუსიკალური გემოვნება და სიყვარული ცეკვის ხელოვნებისადმი.
Გამორჩეული მახასიათებლებიამ საგანმანათლებლო პროგრამის ამ სფეროში უკვე არსებულიდან არის ის, რომ სწავლის მესამე კურსის ჯგუფი დამოუკიდებლად მუშაობს სწავლის პირველი წლის ბავშვებთან, მასწავლებლის როლში.
შემოქმედებითი ან პრობლემური სიტუაციების შექმნისას ფართოდ გამოიყენება ბავშვების „ზრდასრული ურთიერთობების“ მოდელირების მეთოდი. მოგეხსენებათ, ბავშვებს უყვართ "მოზარდების" თამაში. მატერიალური და სულიერი სამყაროს მათი ცოდნა კი ძირითადად მიბაძვითი თამაშებით ხდება. შემოქმედებითი გაკვეთილების თემები განისაზღვრება ქორეოგრაფიული განათლების სპეციფიკით:
- "მე ვარ ცეკვის მასწავლებელი"
- "მე ვარ ქორეოგრაფი"
შემოქმედებითი სიტუაციები თამაშდება როგორც ინდივიდუალური, ისე კოლექტიური მუშაობის დროს.
წრეებში სწავლების მეთოდოლოგია ფუნდამენტურად ეფუძნება პროფესიული ქორეოგრაფიული მომზადების სკოლას. ბავშვმა არა მხოლოდ კომპეტენტურად და დამაჯერებლად უნდა გადაჭრას თითოეული შემოქმედებითი ამოცანა, რომელიც წარმოიქმნება მისი მუშაობის პროცესში, არამედ უნდა იცოდეს მათი განხორციელების ლოგიკა. ამიტომ, ცეკვის სწავლების მნიშვნელოვანი მეთოდია აეხსნათ ბავშვს მოქმედებების თანმიმდევრობა ქორეოგრაფიულ ნაწარმოებში.
ყოველი ახალი თემის გავლა გულისხმობს განხილული თემების მუდმივ გამეორებას, რომელთა მითითებას პრაქტიკა გვკარნახობს. მეთოდები, როგორიცაა „წარსულში დაბრუნება“, „მოზარდებთან თამაში“ მატებს მოცულობას ამ პროგრამის მასალის ხაზოვან და თანმიმდევრულ განვითარებას.
პროგრამის სტრუქტურაარის ეტაპობრივი (სპირალური) სისტემა, რომელშიც საგანმანათლებლო მასალა წარმოდგენილია ისე, რომ თითოეული „ნაბიჯი“ ეფუძნება გაშუქებულ მასალას და თავად ემსახურება შემდგომი „ნაბიჯის“ საფუძველს მარტივიდან რთულამდე პრინციპის მიხედვით.
ბავშვები ყალიბდებიან ჯგუფებადასაკობრივი მახასიათებლების მიხედვით:
უმცროსი ჯგუფი 7-9 წელი. სტუდენტების რაოდენობა: 15 ადამიანი. მეცადინეობები ტარდება კვირაში 2-ჯერ. ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა 1 საათი
საშუალო ჯგუფი 10-13 წელია. სტუდენტების რაოდენობა: 15 ადამიანი. მეცადინეობები ტარდება კვირაში 2-ჯერ. ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 2 საათი.
უფროსი ჯგუფი 14-17 წლამდე. სტუდენტების რაოდენობა: 15 ადამიანი. მეცადინეობები ტარდება კვირაში 3-ჯერ. ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა 2 საათი
განხორციელების ვადებისაგანმანათლებლო პროგრამა სამი წლის განმავლობაში. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა უმცროსი ჯგუფის ბავშვებს. აქცენტი კეთდება სახმელეთო ვარჯიშზე. კლასების პირველ წელს მასწავლებელმა უნდა გამოიჩინოს განსაკუთრებული მგრძნობელობა და ყურადღება ბავშვების მიმართ, დააინტერესოს ისინი ქორეოგრაფიის ხელოვნებით და გააცნობიეროს სამუშაოს გამოყენების აუცილებლობა საცეკვაო საქმიანობის საფუძვლების დასაუფლებლად. ვარჯიშის მეორე ეტაპი დაკავშირებულია ტემპის აჩქარებასთან. მესამე ეტაპი მოიცავს კურსის სირთულის გაზრდას და ნასწავლის გაუმჯობესებას.
საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ფორმების ჯგუფები: ბავშვების რაოდენობის მიხედვით - ჯგუფი; მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის კომუნიკაციური ურთიერთობის თავისებურებების შესახებ - ვორქშოფები, კონკურსები, ფესტივალები, საანგარიშო კონცერტები; დიდაქტიკური მიზნებისთვის - შესავალი გაკვეთილი, ცოდნის გასაღრმავებლად, პრაქტიკული გაკვეთილი, ცოდნის, შესაძლებლობებისა და უნარების კონტროლი, კლასების კომბინირებული ფორმები.
გაკვეთილის ციკლის ძირითადი შინაარსი გათვლილია სამ ეტაპად, თითოეული მათგანის შინაარსი და ამოცანები ურთიერთდაკავშირებულია, ეტაპები შეესაბამება ტრენინგის საწყისი დონის ჯგუფებს და ეტაპიდან ეტაპამდე არის გართულება. პროგრამა შეიცავს მინიმუმ სავარჯიშო სავარჯიშოებსა და საცეკვაო მოძრაობებს - კლასიკური, ხალხური სასცენო და საესტრადო ცეკვის ABC-ებს, რაც ხელს უწყობს მოსწავლეთა საცეკვაო უნარების ჰარმონიულ განვითარებას. თეორიული ინფორმაცია მუსიკალური წიგნიერების შესახებ მოცემულია უშუალოდ გაკვეთილზე და სპექტაკლებზე მუშაობის დროს. პროგრამა მოცემულია სწავლის წლების მიხედვით, რომლის განმავლობაშიც სტუდენტებმა უნდა შეიძინონ გარკვეული მინიმალური ცოდნა, შესაძლებლობები, უნარები და ინფორმაცია ქორეოგრაფიის შესახებ. ტრენინგის თითოეულ ეტაპზე მასალა მოცემულია ოთხ მთავარ განყოფილებაში:
- მუსიკალური მოძრაობის ABC;
- კლასიკური ცეკვის ელემენტები;
- ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები;
- პოპ ცეკვის ელემენტები.
დამატებითი ტრენინგის ეტაპი:
1) შემოქმედებითი საქმიანობა; 2) სამსახიობო უნარები.
პროგრამა დაყოფილია ცალკეულ თემატურ საათებად, მაგრამ ქორეოგრაფიულ წრეში კლასების სპეციფიკიდან გამომდინარე, მათი საზღვრები გარკვეულწილად გასწორებულია: კლასიკური, საესტრადო და ხალხური ცეკვის ელემენტების შესწავლა შესაძლებელია ერთ გაკვეთილზე. ნამუშევარი სტრუქტურირებულია ისე, რომ არ დაარღვიოს ჰოლისტიკური პედაგოგიური პროცესი სასწავლო მიზნების, ესთეტიკური განათლების ამოცანების და გუნდის კონკრეტული პერსპექტივების გათვალისწინებით.
მუსიკალური მოძრაობის, კლასიკური, ხალხური და საესტრადო ცეკვის ანბანის სწავლების საფუძველია პროფესიული მეთოდოლოგია, რომლის გარეშეც მოსწავლეები ვერ შეიძენენ საჭირო უნარ-ჩვევებს.
პირველი ნაწილი მოიცავს კოლექტიური - რიგითი და რიტმული სავარჯიშოებს, რომლებიც მიმართულია მოსწავლეთა მუსიკალურ და რიტმულ განვითარებაზე. სწავლის პირველ წელს ისინი ეფუძნება სიარული და სირბილი სხვადასხვა ნიმუშებით, ბავშვების სივრცესა და დროს ორიენტირებას, მუსიკალურობის განვითარებას. მომავალში, რიტმული განათლება ხდება უშუალოდ საცეკვაო მოძრაობების ელემენტებზე.
მეორე ნაწილი მოიცავს კლასიკური და პოპ ცეკვის ელემენტებს და სავარჯიშოებს, რომლებიც ამზადებენ მოსწავლეებს უფრო რთული მოძრაობებისა და ფიზიკური აქტივობისთვის. ისინი აძლიერებენ ზურგის, მკლავების, ფეხების კუნთებს, აყალიბებენ პოზას და ხელს უწყობენ მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებას.
ქორეოგრაფიულ წრეში მიიღებიან 7-8 წლის ფიზიკურად ჯანმრთელი ბავშვები. როგორც ისინი პროგრესირებენ პროგრამაში, ისინი ჯგუფდებიან ასაკობრივ ჯგუფებად.
გაკვეთილის რეჟიმი. კლასები თითოეულ ჯგუფში ჩვეულებრივ ტარდება კვირაში 2-ჯერ. უმცროსი სტუდენტებისთვის გაკვეთილების ხანგრძლივობაა 1 აკადემიური საათი. სწავლის მეორე კურსზე 2 საათი კვირაში 2-ჯერ. მესამეზე კვირაში 3-ჯერ 2 საათი.
სკოლის პირველი წლის ბოლოს ბავშვებმა უნდა იცოდნენ:
- როგორ სწორად ვიაროთ მუსიკის რიტმზე კარგი პოზის შენარჩუნებისას.
- გქონდეთ თითებიდან ქუსლამდე მსუბუქი ნაბიჯის გადადგმის უნარი.
- იყიდეთ პლასტმასი.
- იცოდე კლასიკური ცეკვის ფეხებისა და ხელების პოზიციები.
- იცოდეთ თქვენი ფეხების დაყენების წესები მანქანასთან (შებრუნებული საყრდენით).
- იცოდე ფეხების პოზიცია, sur lek y de pied – „პირობითი“, „გარსი“. იცოდეთ განსხვავება წრიულ მოძრაობასა და პირდაპირ მოძრაობას შორის (ტანდუსა და რონ დე ჯამბს პარტერეს მაგალითის გამოყენებით).
- დროული შესავლის დროს შეძლოთ 2/4, 4/4, 3/4 დროის ხელმოწერების დროით დრო, დროულად დაიწყოთ მოძრაობა და დაასრულოთ მუსიკალური წინადადების დასასრულით (4/4 მარტი).
- შეძლოს მარშის (სპორტი, ვარჯიში, მსვლელობა) ხასიათის შეგრძნება და მისი ეტაპობრივად გადმოცემა.
- შეძლოს კატის, მელას, დათვის, კურდღლის ჩვევების გამოსახვა საცეკვაო ნაბიჯში, გამოსახულების გამოხატვა მშობლიურ ემოციურ მდგომარეობაში - გართობა, სევდა და ა.შ.
- ამოიცნონ მუსიკის ბუნება, შეასრულონ მოძრაობები, მოძრაობები, რუსული ცეკვის ელემენტები.
- შეძლოს ცვლადი ნაბიჯის შესრულება.
- შეძლოს ორ მოსამზადებელი ფორების სწორად შესრულება.
სწავლის მე-2 წლის ბოლოს ბავშვებმა უნდა იცოდნენ
- იცოდე ხელების დადების, ცეკვაში ხელების დაჯგუფების წესები
- შეძლოთ ხელის დახურვა ადაგიოში მოძრაობის დასრულებისას.
- შეძლებთ ხაზგასმით აღვნიშნოთ ნაბიჯი ღონისძიების სწორ დარტყმაზე მარში და 3/4 დროში.
- მოისმინეთ და გაიგეთ სავარჯიშოებში აკორდების გახსნისა და დახურვის მნიშვნელობა.
- აქვს ბეტმენის ტანდუში ფეხების „ქუსლი ქუსლის წინააღმდეგ“ მობრუნების უნარი 1-ლი პოზიციიდან (წინ, უკან, გვერდზე),
- იცოდე თითი ქუსლის პოზიციის წინააღმდეგ მე-5 პოზიციიდან მოძრაობებში.
- იცოდე ხელის დამახასიათებელი მოძრაობები ცეკვაში.
- განასხვავებენ მარშის მუსიკის (სპორტული, სამხედრო) თავისებურებებს.
სასწავლო პროცესში გამოიყენება შემდეგი:სტუდენტური კონტროლის ტიპები:
1. შესავალი, ორგანიზებული სასწავლო წლის დასაწყისში.
2. მიმდინარე, სასწავლო წლის განმავლობაში განხორციელებული.
3. Milestone, განხორციელებული გარკვეული სამუშაოს დროს და დასრულების შემდეგ.
4. დასკვნითი, ხორციელდება მთელი სასწავლო გეგმის დასრულების შემდეგ.
ამ პროგრამის მასალის დაუფლების შედეგების შეჯამება ხორციელდება კონცერტების, ბავშვებისთვის საახალწლო სპექტაკლებში მონაწილეობის, რეგიონული და რესპუბლიკური მნიშვნელობის შოუებისა და ფესტივალების სახით. წლის ბოლოს იმართება დიდი საანგარიშო კონცერტი, სადაც ესწრებიან მასწავლებლები, მშობლები და მოსახლეობა. შეჯამებულია შედეგები და ფასდება ბავშვების მუშაობა სასწავლო წლისთვის.სასწავლო და თემატური გეგმა 1 წლიანი სწავლისთვის
პ/პ | საგანი | საათების რაოდენობა | ||
სულ | თეორია | ივარჯიშე |
||
საგანმანათლებლო და სასწავლო სამუშაოები | ||||
პარტერის ვარჯიში | ||||
მუსიკალური მოძრაობის ABC | ||||
კლასიკური ცეკვის ელემენტები | ||||
პოპ ცეკვის ელემენტები | ||||
რეპერტუარზე მუშაობა | ||||
სასცენო მოძრაობა. | ||||
შემოქმედებითი საქმიანობა. | ||||
მუსიკალური და საცეკვაო თამაშები. | ||||
საუბარი ხელოვნებაზე, მუსიკის მოსმენა, კონცერტებზე დასწრება | ||||
სულ |
სასწავლო გეგმა და თემატური გეგმა 2 წლიანი სწავლისთვის
პ/პ | საგანი | საათების რაოდენობა | ||
სულ | თეორია | ივარჯიშე |
||
საგანმანათლებლო და სასწავლო სამუშაოები | ||||
შესავალი გაკვეთილი. Უსაფრთხოების ზომები. | ||||
მუსიკალური მოძრაობის ABC | ||||
კლასიკური ცეკვის ელემენტები | ||||
ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები | ||||
პოპ ცეკვის ელემენტები | ||||
რეპერტუარზე მუშაობა | ||||
შემოქმედებითი საქმიანობა. | ||||
საგანმანათლებლო ღონისძიებები | ||||
სულ |
საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა 3 წლიანი სწავლა
პ/პ | საგანი | საათების რაოდენობა | ||
სულ | თეორია | ივარჯიშე |
||
საგანმანათლებლო და სასწავლო სამუშაოები | ||||
შესავალი გაკვეთილი. Უსაფრთხოების ზომები. | ||||
მუსიკალური მოძრაობის ABC | ||||
კლასიკური ცეკვის ელემენტები | ||||
ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები | ||||
პოპ ცეკვის ელემენტები | ||||
რეპერტუარზე მუშაობა | ||||
შემოქმედებითი საქმიანობა. | ||||
საგანმანათლებლო ღონისძიებები | ||||
საუბრები ხელოვნებაზე. მუსიკის მოსმენა, კონცერტებზე დასწრება. | ||||
სულ |
სწავლა 1 წელი.
ნაწილი 1. საგანმანათლებლო და სასწავლო სამუშაო
თემა 1.1: შესავალი გაკვეთილი.
მიზანი: ბავშვების გაცნობა. შექმენით მშვიდი ატმოსფერო კლასში. მიეცით ცნება ცეკვა, ტემპი, რიტმი. უსაფრთხოების ტრენინგის ჩატარება.
თემა 1.2: პარტერის ვარჯიში.
სამიზნე: სახსრების მოქნილობის გაზრდა, კუნთების და ლიგატების ელასტიურობის გაუმჯობესება, კუნთების სიძლიერის გაზრდა. მოემზადეთ მანქანაზე ტრადიციული კლასიკური ვარჯიშისთვის. სხეულის პლასტიურობის განვითარება.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩუსტები), ფარდაგები, მაგნიტოფონი, დისკები (საბავშვო მელოდიები).
თემა 1.3: მუსიკალური მოძრაობის ABC.
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მუსიკაზე გადასვლა და ზოლის შეცვლა. ჩაუნერგეთ ბავშვებს თეატრალური უნარები ფიგურულ სავარჯიშოებზე მუშაობის სახით. ძირითადი ცნებები: მუსიკა, ტემპი, ბიტი.
რითმიზმის გაუმჯობესება (რიტმის შექმნის, ამოცნობისა და აღქმის უნარი). "მელოდიის და მოძრაობის" კონცეფციის პრაქტიკული დაუფლება. ტემპი (სწრაფი, ნელი, ზომიერი). მუსიკალური ზომები 4/4, 2/4,3/4. კონტრასტული მუსიკა: სწრაფი - ნელი, მხიარული - სევდიანი. ერთი ნახატიდან მეორეზე გადაწყობის წესები და ლოგიკა, მარჯვნივ და მარცხნივ მობრუნების ლოგიკა. სივრცითი სტრუქტურების დაკავშირება მუსიკასთან. მუსიკალურ-სივრცითი ვარჯიშები.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები,)
თემა 1.4: კლასიკური ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე:
პრაქტიკული სამუშაო: ფეხების და ხელების პოზიციები და პოზიციები. გაჭიმვა სათამაშო გზით. ტანის განლაგება (უკუღმა მდგომარეობაში, წლის მეორე ნახევრიდან აპარატისკენ - მანქანის დაჭერა ერთი ხელით). ფეხის პოზიციები - 1, 2, 3. ხელის პოზიციები - მოსამზადებელი, 1,2,3 (ისწავლა შუაში, ფეხების არასრული მობრუნებით), შემდეგ ერთი ხელით დაჭერა, გვერდით დგომა მანქანასთან.
Demi plie - დაკეცვა, მოხრილი, ჩახშობა, ავითარებს ფეხების ევერსიას, უსიამოვნებას, ელასტიურობას და სიმტკიცეს; სწავლობდა აპარატის პირისპირ პირველ, მე-2, მე-3 პოზიციებზე.
ბეტმენის ტანდუ - მოძრაობები, რომლებიც ავითარებს დაძაბულობას მთელ ფეხზე მუხლზე, ტერფსა და თითებზე, ავითარებს ფეხების სიმტკიცეს და ელასტიურობას (შესწავლილი იყო მანქანის პირისპირ 1, 3 პოზიციებზე, ჯერ გვერდზე, წინ, ბოლოს. წელი - უკან).
Demiron de jambe port terre - წრიული მოძრაობა, ავითარებს ბარძაყის სახსრის მობილობას; შესწავლილია აპარატისკენ მიმართული 1-ლი პოზიციიდან წერტილებში - წინ გვერდით, გვერდით წინ, მოგვიანებით უკან გვერდზე, გვერდიდან უკანაკენ. ფეხის პოზიცია, sur le cou de pied - „გარსი“ (მიჭერს საყრდენი ფეხის ტერფს) - ავითარებს ფეხის ევერსიას და მობილობას; "პირობითი" - სამუშაო ფეხის ძლიერად გაშლილი თითები ეხება საყრდენ ფეხს.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი),
თემა 1.5: ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე: ასწავლეთ რუსული ცეკვის ელემენტები და შესრულების დამახასიათებელი ნიშნები. ჩაუნერგეთ ბავშვებს ხალხური ცეკვის სიყვარული.
პრაქტიკული გაკვეთილები. რუსული ცეკვა. ხელის პოზიცია - 1, 2, 3 - წელზე. საცეკვაო ნაბიჯები, ფეხის თითებიდან: მარტივი ნაბიჯი წინ; ცვლადი ნაბიჯი წინ. Stomp - დაარტყა მთელი ფეხით 4 ნაბიჯი ერთად stomp გვერდზე; სამმაგი წყალდიდობა
გვერდით მოძრაობით ადგილზე დაცემისას: საწყისი, თავისუფალი მე-3 პოზიცია; უკანა ფეხის ნახევრად თითებზე ადექით, ნახევრად დაცემით მეორე ფეხზე დადექით, შემდეგ ისევ აწიეთ თითების ნახევარზე. იგივეა გვერდზე გადაადგილება. მიიტანეთ ფეხი ქუსლზე თავისუფალი პირველი პოზიციიდან, შემდეგ მიიყვანეთ საწყის მდგომარეობაში. „პიკერი“ - მონაცვლეობით დარტყმები გვერდზე ერთი ფეხით თითი დახურულ მდგომარეობაში და ქუსლის კიდე ღია მდგომარეობაში, ხტომის გარეშე.
სიარული ნახევრად ჩაჯდომით, ცალ ფეხზე სრიალი დაბალ ნახევრად თითებზე მეორე მოხრილი ფეხის ერთდროული აწევით პირდაპირ მდგომარეობაში, სამი შემდგომი ნაბიჯით ადგილზე, მოძრაობებით წინ, უკან მობრუნებით. დააწექით ნახევრად ჩაჯდომით; გადახტეთ მთელ ფეხზე ორით, რასაც მოჰყვება ორი მონაცვლეობითი დარტყმა მთელი ფეხით მე-6 პოზიციაზე.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი),
თემა 1.6: ესტრადის ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე: გააცანით ბავშვებს ცეკვის სტილის მახასიათებლები და ამ ცეკვების მოძრაობები.
პრაქტიკული გაკვეთილები.
ხელის პოზიციები. (მასწავლებლის დემონსტრაცია). უმარტივესი კომპოზიცია. ხელების, სხეულის, თავის, სხეულის მუშაობა პოპ ცეკვის სხვადასხვა მიმართულებით.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი),
თემა 1.7.: რეპერტუარზე მუშაობა.
სამიზნე:
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სიმღერა "ნარინჯისფერი ცა"
თემა 1.8: დასკვნითი გაკვეთილი.
სამიზნე: საპროგრამო მასალის, ბავშვების ფიზიკური შესაძლებლობების ათვისების დიაგნოსტიკა (შეიცვალა თუ არა ბავშვის პლასტიურობა წლის განმავლობაში).
ნაწილი 2. სასცენო მოძრაობა.
თემა 2.1: შემოქმედებითი აქტივობა.
სამიზნე:
ესკიზები.
- პრაქტიკული სამუშაო: მხატვარი, ფრინველის ფრენა, ქარიშხალი ზღვაზე, მელა და კურდღელი, წვიმა ტყეში, გასეირნება პარკში.
მუსიკალური და საცეკვაო თამაშები:
- პრაქტიკული სამუშაო: მეთევზეები, რომელთა წრე უფრო სწრაფად შეიკრიბება, ბუ, კატა და თაგვები, ვინ არის უფრო სწრაფი?, კარუსელი.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები, ქოლგა, სათევზაო ჯოხი.
თემა 2.2.: მუსიკალური და საცეკვაო თამაშები.
სამიზნე: სავარჯიშოების შესრულების მანერაში გამოიმუშავეთ ექსპრესიულობა, სიზუსტე და ინდივიდუალობა. დადებითად იმოქმედეთ ბავშვების ემოციურ მდგომარეობაზე მუსიკის დახმარებით.
- საცეკვაო-რიტმული სავარჯიშოები - "დახატე შენი თავი", "დაიბანე".
- მუსიკალური თამაშები - ბურთის ტარება, ჰოოპ, გველი, დაიმახსოვრე მელოდია.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი)
სამიზნე:
პრაქტიკული სამუშაო: მუსიკალური ფრაგმენტების მოსმენა.კონცერტებზე დასწრება.
სწავლის მე-2 წელი.
თემა 1.1: შესავალი გაკვეთილი.
სამიზნე: გააცანით ბავშვებს მეორე წლის პროგრამის მიზნები და ამოცანები, გააძლიერეთ უსაფრთხოების წესები კლასში, ისაუბრეთ კლასების კოსტუმებზე და პირად ჰიგიენაზე.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:ინდუქციური და სამუშაო ადგილის ტრენინგის ტექსტი.
სამიზნე: ასწავლეთ სავარჯიშოებში აკორდების მნიშვნელობის მოსმენა და გაგება. ისწავლეთ ცეკვა სხვადასხვა ტემპებით. მიეცით რიტმის ცნება.
პრაქტიკული სამუშაო: ბიტის ძლიერი დარტყმის ხაზგასმა ნაბიჯებით. მუსიკალური მოძრაობის სტრუქტურა: ნახევრად კადენცია - სრული კადენცია. აკორდების გახსნა. დახურვის აკორდებისთვის.
კლასიკურ, თანამედროვე და ხალხურ მუსიკაში გაკვეთილის დიზაინი გამოხატული რიტმული ნიმუშით. მარშები, პოლკები, ვალსი ნელი და საშუალო ტემპით.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:
სამიზნე: განავითარეთ ფეხის მოძრაობა და ფეხის სიმტკიცე, სხეულის სწორი პოზიცია. სწორად მოათავსეთ ხელების ცალკეული ძვლები: ხელები, თითები, იდაყვები, მხრები.
მასალის შინაარსი:გარდა ამისა, შესწავლილია ფეხის აწევის დონე, მაგალითად, სამუშაო ფეხის პოზიცია საყრდენი ფეხის ტერფის დონეზე (cu de pied), ხბოსა და მუხლის დონეზე. პრაქტიკული სამუშაო: ხელის მოსამზადებელი მოძრაობა (მომზადება). ორი ბოლო აკორდის მოსამზადებელ მდგომარეობაში ხელის დახურვისთვის. ფეხების, ხელების და თავის კოორდინაცია მოძრაობაში - tan releve par ter. ხტომა - ორი ფეხიდან ორამდე. ნახტომის სხვადასხვა ეტაპები (tan leve saute): მომზადება აფრენისთვის (demi plie), ბიძგი, აფრენა, ფეხების პოზიციის დაფიქსირება, დაშვება, ფეხების პოზიცია ნახტომის შემდეგ.
ბეტმენის ფრაპე არის ძლიერი დარტყმითი მოძრაობა, რომელიც ავითარებს ნეკერჩხლის ფეხის სიმტკიცეს, სისწრაფეს, სიჩქარეს და მობილობას; შესწავლილია აპარატისკენ, ჯერ გვერდზე, შემდეგ წინ და შემდეგ უკან.
რელევირებულია 45°-მდე - ფეხის ნელა აწევა, ავითარებს ფეხების სიმტკიცეს და სიმსუბუქეს საცეკვაო საფეხურზე; შესწავლილია მანქანასთან გვერდულად დგომა, ერთი ხელით დაჭერა, გვერდზე და მოგვიანებით წინ.
სხეულის მოხრილი: ზურგი, დგას მანქანის პირისპირ, პირველ პოზიციაზე. ზომა 3 /4, ხასიათი ნელი, მშვიდი. ორი დარტყმა თითო მოძრაობაზე.
ხტომები: tanleve saute - 1, 2, 5 პოზიციებზე. ზომა 2/4, პოლკას სტილი. მუსიკა აერთიანებს ორ ტემპს: გლუვი და მკვეთრი.
Pa eshappe - მე-2 პოზიციაზე, ნათელი ნახტომი; შესწავლილია ჯერ მანქანაზე. დროის ხელმოწერა 4/4, გლუვი და მკაფიო ტემპების კომბინაცია.
კლასიკური ცეკვის პოზებს სწავლობენ დარბაზის შუაში. კრუაზის პოზა, ეფაზის პოზა (ფეხით იატაკზე). 3/4 დროის ხელმოწერა გლუვია და შესრულებულია ოთხ ზომაში.
მოწევის ნაბიჯი არის მოკლე სირბილი ნახევრად თითებზე, შესრულებული სწორი ხაზით შეუბრუნებელ მდგომარეობაში, წინ და უკან. დროის ხელმოწერებია 4/4, 2/4, 3/4, მოძრაობები შესრულებულია მეთექვსმეტე ნოტებში. პერსონაჟი მსუბუქი და ცოცხალია. ცალ მუხლზე დაშვება. როტაცია, მოხვევა მე-6 პოზიციაზე, 1/4 და 1/2 წრეებში.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, მანქანა დისკები.
თემა 1.4: ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე: მიაღწიეთ მოძრაობების ზუსტ შესრულებას. ისწავლეთ ხალხური მოძრაობები ბარში და შუაში. ისწავლეთ ხალხური ცეკვების ელემენტები.
პრაქტიკული სამუშაო: მანქანა. ხელის მოსამზადებელი მოძრაობები. ნახევრად ჩაჯდომები და სრული ჩაჯდომები, გლუვი და მკვეთრი ჩაჯდომები. ფეხის იატაკზე სრიალი. ფეხის ნახევარ თითებზე სიარული. „Picker“ - ისევ სწავლობს მანქანას.
ფეხის გასწვრივ სრიალი ღია მდგომარეობაში (თოკისთვის ემზადება), ღია და დახურულ მდგომარეობაში ერთი ფეხის მთელ ფეხზე. ემზადება ქუსლების მოძრაობისთვის.
ვარჯიშები შუაში. ხელის პოზიცია, ფეხის პოზიცია. ხელის პოზიცია ჯგუფურ ცეკვებში ფიგურებში: ვარსკვლავი, წრე, კარუსელი, ჯაჭვი. მშვილდები ადგილზეა, მოძრაობენ წინ და უკან.
მოძრაობები: მარტივი ნაბიჯი წინ და უკან მოძრაობით; ცვლადი ნაბიჯი წინ და უკან მოძრაობით. დარტყმა არის დარტყმა მთელი ფეხით. ფრაქციები (ფრაქციული რქამდე). "ჰარმონია" - ორივე ფეხის ერთდროული როტაცია თავისუფალი პოზიციიდან პირველ დახურულ პოზიციამდე და უკან, გვერდზე გადაადგილება. დაცემა - ადგილზე, გვერდზე წინსვლით, 1/4 შემობრუნებით. "ჩაქუჩები" - დაარტყა თითების ნახევარი იატაკზე, მუხლიდან პირდაპირ მდგომარეობაში, მეორე ფეხიზე ნახტომით; ადგილზე.
მოძრაობს. დაჩოქება - ერთზე, ორივეზე ერთდროული ბრუნვით
სტილიზებული ცეკვის ელემენტები. მახასიათებლები და შესრულების წესი. ხელის პოზიცია - სოლო და წყვილი. მოძრაობს. მარტივი ნაბიჯი. მარტივი სირბილი. სხეულის მოძრაობები. ნახტომი ნაბიჯი; ხტუნვა ორ ფეხზე. ორივე ფეხზე ცურვა. მცირე ხტომები წინ მიმავალი ფეხებით. გვერდითი ნაბიჯები თავისუფალი ფეხით წინ მიიწევს. ფეხის მუშაობა ცეკვაში.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი).
თემა 1.5: პოპ ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე: გააცნოს მოსწავლეებს ჯაზ-თანამედროვე ცეკვის თავისებურებები.
კომპოზიცია პოპ-ცეკვის შესწავლილი ელემენტებიდან. კომბინაციების რიტმული აგება.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი).
სამიზნე: ცეკვის ქორეოგრაფია, მოძრაობების ვარჯიში, ტექნიკის შესრულება.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: გამოყენებული ნამუშევრებია სიმღერა "Neighbor" და "Let's Dance Vanya"
თემა 1.7: დასკვნითი გაკვეთილი.
სამიზნე: სწავლის მეორე კურსზე პროგრამული მასალის ბავშვების ათვისების დიაგნოსტიკა.
ნაწილი 2. შემოქმედებითი აქტივობა.
თემა 2.1: შემოქმედებითი აქტივობა.
სამიზნე: ბავშვების მიზანსცენის აზროვნებისა და პლასტიკური წარმოსახვის განვითარება.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები
ნაწილი 3. საგანმანათლებლო საქმიანობა.
თემა 3.1. საუბრები ხელოვნებაზე, მუსიკის მოსმენა. კონცერტებზე დასწრება.
სამიზნე: შეიძინოს საერთო ესთეტიკური და საცეკვაო კულტურა. განავითარეთ ქორეოგრაფიული ხელოვნების დახვეწილი აღქმა.
სწავლის მე-3 წელი.
ნაწილი 1. სასწავლო და სასწავლო სამუშაო.
თემა 1.1: შესავალი გაკვეთილი
სამიზნე: გააცნოს კურსის ძირითადი მიზნები და ამოცანები. ტრენინგის ჩატარება თ.ბ.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები.
თემა 1.2: მუსიკალური მოძრაობის ABC.
სამიზნე: ისწავლეთ მუსიკაში დინამიური ჩრდილების გარჩევა. განუვითარდეთ მუსიკალური უნარი.
პრაქტიკული სავარჯიშოები მუსიკალურობის განვითარებისთვის (შესრულებული) უშუალოდ კლასიკის, ხალხური და ესტრადის ცეკვების გაკვეთილებზე).
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი (საცეკვაო ჰანგები).
თემა 1.3: კლასიკური ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე: შეაჯამეთ შეძენილი პრაქტიკული უნარ-ჩვევები და ცოდნა. დაეუფლეთ მანქანაში მოძრაობის ძირითად წესებს.
პრაქტიკული სამუშაო: მოძრაობები - ლიგატები (pas de bure). თავის ხელების მოძრაობის კოორდინაციის ნიმუშები ფორ დე ბრასში.
ბეტმენის ტანდუ მე-5 პოზიციიდან, ყველა მიმართულებით. გამორჩეული სტრუქტურით. ზომა 2/4, ტემპი - ზომიერი (საშუალო). Batman tandu jete პირველ პოზიციაზე (წინ და უკან). Ron de jambe par ter - en deor et en dedan (წინ და უკან გაჩერებებით). ზომა 3 /4, ტემპი - ზომიერი.
ბეტმენის ფრაპე - ყველა მიმართულებით. საზომი 2/4, 4/4, (1/8 დარტყმა, ტემპი - ზომიერი). შესაბამისი მე-5 პოზიციიდან - ყველა მიმართულებით (მანქანის დაჭერა ერთი ხელით). გაზომვა 3/4, 4/4 ტემპი - ანანტი. Pas de bourre - მონაცვლეობით ფეხებით (დგას ბარისკენ). დროის ხელმოწერა: 2/4, ტემპი: მოდერატო. Changeman de pied (დიდი) - ხტომა მე-5 პოზიციიდან ფეხების ცვლით (მანქანისკენ). ზომა 2/4, ტემპი - ალეგრო (სწრაფი).
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა, ფეხსაცმელი (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები, მანქანა.
თემა 1.4: ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები.
სამიზნე: დაეუფლოს ხალხური სასცენო ცეკვის ძირითად ტექნიკურ უნარებს. ისწავლეთ რუსული სტილიზებული ცეკვა.
პრაქტიკული სამუშაო: სავარჯიშოები მანქანაში მეორდება. ბეტმენის ტანდუ - სრიალი ფეხები იატაკზე; დახურულ მდგომარეობაში გვერდზე გადაბრუნებული ფეხით. Batman tandu jete - პატარა სროლა: წინ, გვერდით, უკან; ცალი ფეხით დარტყმით მე-5 ღია პოზიციაზე (მოკლე დარტყმა იატაკზე ფეხის თითით ან ქუსლის კიდით). ბეტმენის ტანდუ - ცალ ფეხზე ნახევრად ჩაჯდომისას.რუსული სტილიზებული ცეკვა "ფრენა, ზაფხული".ხელის პოზიცია ცეკვაში. "თოკი" - მარტივი და ნაბიჯებით. სახვევი ადვილად მოსახვევია. ცეკვის მხარდაჭერა. მოძრაობა "სვინგი". კრუნჩხვები. ხელის მოძრაობები არის მკვეთრი და ხაზგასმული რხევები. მხრების მოძრაობები მონაცვლეობითი და ერთდროულია (წინ და უკან), მოკლე (ზემოთ და ქვევით). თავის მოძრაობები, ფეხების მოძრაობები. მოძრაობს. ნაბიჯი წინ, გვერდზე მობრუნებით. დაჩოქება: ერთზე, ორივეზე ერთდროულად შემობრუნებით.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი (რუსული ხალხური სიმღერები თანამედროვე დამუშავებაში), ჩარხ.
თემა 1.5: მრავალფეროვანი ცეკვა
სამიზნე: გააცანით ბავშვებს თანამედროვე ცეკვა
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები (რუსული და უცხოური პოპ-მუსიკის თანამედროვე ჰანგები),
თემა 1.6: რეპერტუარზე მუშაობა.
სამიზნე: ცეკვის ქორეოგრაფია, მოძრაობების ვარჯიში, ტექნიკის შესრულება.
პრაქტიკული სამუშაო: ცეკვა „მხიარული ვარჯიში“, ცეკვა „ნახოდკა“.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:გამოყენებულია საბავშვო სიმღერა "მხიარული ვარჯიში" და "აჰ, მაგარი ვარ".
თემა 1.7: დასკვნითი გაკვეთილი.
სამიზნე: სწავლის მესამე კურსზე პროგრამული მასალის ბავშვების ათვისების დიაგნოსტიკა.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა
ნაწილი 2. მოქმედი.
თემა 2: მსახიობობა.
სამიზნე: რიგი კერძო მოტორული უნარების დაუფლება - ტექნიკური ტექნიკები პლასტიკური ამოცანების შესასრულებლად.
- აქტივობები - ფანტაზია
- როლური თამაშები (ყურადღებისთვის, მეხსიერებისთვის).
- შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.
- კრეატიული წარმოდგენები.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა, ფეხსაცმელი, ფორტეპიანო (აკორდეონი), მაგნიტოფონი, კასეტები.
ნაწილი 3. საგანმანათლებლო საქმიანობა.
თემა 3.1. საუბრები ხელოვნებაზე, მუსიკის მოსმენა. კონცერტებზე დასწრება.
მიზანი: მიზანი: შეიძინოს საერთო ესთეტიკური და საცეკვაო კულტურა. განავითარეთ ქორეოგრაფიული ხელოვნების დახვეწილი აღქმა.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: მოუსმინეთ მელოდიებს.
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.
იმის გათვალისწინებით, რომ ბავშვებს ხშირად იღებენ ქორეოგრაფიულ წრეში სპეციალური შერჩევის გარეშე, ქორეოგრაფის ერთ-ერთი ამოცანაა პოზის დეფექტების გამოსწორება. ყურადღება უნდა მიაქციოთ მთელი ფეხისა და ფეხის პოზიციას, სრული და არასრული ვერსიით, ისე რომ არ იყოს დახრილი ტერფის სახსარში, არც გარეთ და არც შიგნით.
ტრენინგის დროს სტუდენტებმა უნდა გააცნობიერონ საცეკვაო მოძრაობების ექსპრესიულობა, რომლებიც ასახავს ადამიანის შინაგან სამყაროს და შეეცადონ გააუმჯობესონ მათი მოძრაობები - ექსპრესიულობა, სიმსუბუქე, სტილი, მადლი.
სტუდენტებმა, რომლებმაც დაასრულეს ამ პროგრამის კონკრეტული კურსი, ასევე უნდა მიიღონ ზოგადი ინფორმაცია ქორეოგრაფიის ხელოვნების, მისი სპეციფიკისა და მახასიათებლების შესახებ.
ქორეოგრაფიული წრის მოხსენებები შეიძლება ჩატარდეს როგორც საკონცერტო წარმოდგენა, ასევე ღია გაკვეთილი. ამავდროულად, სცენაზე სპექტაკლები შეიძლება გაერთიანდეს საბავშვო სპექტაკლებთან ჰაერში, მაისის არდადეგებზე ღია სივრცეში, ხოლო ზამთრის არდადეგების დროს ქორეოგრაფიული გუნდი მონაწილეობას იღებს საბავშვო თამაშებში და ნაძვის ხის ირგვლივ ცეკვაში.
საგანმანათლებლო ხასიათის საქმიანობა მოიცავს საანგარიშო კონცერტების მომზადებას და გამართვას, ბავშვების სპექტაკლებს სკოლაში, კლუბებში, საარჩევნო უბნებზე, თანაგუნდელების დახმარებას სხვადასხვა ცეკვაში, ავადმყოფთა ჩანაცვლებას, შექმნაზე დამოუკიდებელ მუშაობას, შესრულებული მათ სკოლაში, ბანაკებში.
ბავშვები გაკვეთილებზე უნდა მოვიდნენ სპეციალური ფორმაში, ეს მათ დისციპლინირებს. გოგოებს აცვიათ უმკლავო საცურაო კოსტიუმები და ფართო კალთები, ბიჭები შორტებითა და მაისურებით. ფეხსაცმლის ჩუსტები რბილი ძირებით როგორც ბიჭებისთვის, ასევე გოგოებისთვის.
მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს დარიგებები: კოსტიუმების ესკიზები. ასევე, კლასს უნდა ჰქონდეს საკუთარი მუსიკალური და ვიდეო ბიბლიოთეკა. სპექტაკლებისთვის აუცილებლად უნდა გქონდეთ კოსტიუმები და საცეკვაო ფეხსაცმელი, ასევე რეკვიზიტები: ქოლგები, ქუდები და ა.შ.
საგანმანათლებლო აქტივობების მონიტორინგის შედეგები ემსახურება სასწავლო პროცესის შინაარსსა და ორგანიზებაში კორექტირების საფუძველს, ასევე ხელს უწყობს სტუდენტების წარმატებული მუშაობის, მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, დამოუკიდებლობას და ინიციატივას ცოდნის, უნარებისა და უნარების დაუფლებაში. შესაძლებლობები. პროგრამა ითვალისწინებს კავშირს ზოგადსაგანმანათლებლო სასკოლო პროგრამასთან: ფიზიკური აღზრდა, სიცოცხლის უსაფრთხოება და ფიზიკური კულტურა.
- .Bazarova N., May V. “The ABC of classical dance” M. 1964 წ.
- ტკაჩენკო ტ. „საცეკვაო ჯგუფებთან მუშაობა“ მ., 1958 წ
- .Ustinova T. “Russian dances” M. 1975 წ
- .კოსტროვიცკაია ვ.„კლასიკური ცეკვის სკოლა“ მ.1964წ
- .ვალანოვა ა. „კლასიკური ცეკვის საფუძვლები“ მ. 1964 წ
- .Tkachenko T “ხალხური ცეკვები” - M. 1975 წ
- .ტარასოვი ნ.ი. „კლასიკური ცეკვა“ M. 1971 წ
- .კოსტროვიცკაია ძვ. „კლასიკური ცეკვის 100 გაკვეთილი“ L. 1981 წ
განმარტებითი შენიშვნა
პროგრამის მიზნები და ამოცანები
მოსალოდნელი შედეგები
თემატური გეგმა
ბიბლიოგრაფია
1. ახსნა-განმარტება.
ცეკვა ყველაზე საყვარელი მასობრივი ხელოვნებაა. ძნელი წარმოსადგენია ოჯახური ზეიმი, ხალხური დღესასწაული ან დასვენების საღამო ცეკვის გარეშე.
ბავშვებს განსაკუთრებით უყვართ ცეკვა. მაგრამ ცეკვის სიყვარული არ ნიშნავს მის შესრულებას. ცეკვის სწავლა ძალიან რთულია. ცეკვის ცოდნისა და სრულყოფის გზა გრძელი და რთულია, უნარი კი მაშინვე არ მოდის. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ქორეოგრაფს მოუწოდებენ, დაეხმაროს ბავშვს შემოქმედებითი შესაძლებლობების, წარმოსახვის, მოძრაობების გამომხატველობისა და პლასტიურობის განვითარებაში.
ამჟამად სულ უფრო მაღალი მოთხოვნები დგება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების განათლებისა და აღზრდის ორგანიზებაზე. საზოგადოებას სურს იხილოს მომავალი სტუდენტი სრულფასოვანი და სრულყოფილად განვითარებული. ამიტომ აუცილებელია ბავშვის მრავალმხრივ განვითარება, ყოველგვარ სირთულეზე შეჩერების გარეშე.
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვის პიროვნების შემოქმედებითი პოტენციალის ყველაზე სრულყოფილი გამოვლენა განისაზღვრება ქორეოგრაფიული მიმართულების არჩევით. ეს პროგრამა ეფუძნება რუსული ხალხური ცეკვის ფართო შესწავლას, რაც ყველაზე გასაგები და ხელმისაწვდომია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.
ABC of Dance პროგრამა მიზნად ისახავს ბავშვების ყოვლისმომცველ ჰარმონიულ განვითარებას. ასწავლო ბავშვს ფორმების, ხაზების, ბგერების, მოძრაობების, ფერების მშვენიერების აღქმა, ნიშნავს გახდე ის უკეთესი, სუფთა, აზრიანი. ეს არის ემოციური, ინტელექტუალური, ფიზიკური, კომუნიკაციური, მორალური და ესთეტიკური განვითარება, რომელიც მიიღწევა საგანმანათლებლო საცეკვაო აქტივობებში.
ეს პროგრამა მიზნად ისახავს ბავშვებს გააცნოს ცეკვის სამყარო. ცეკვის კლასები არა მხოლოდ გასწავლით სილამაზის გაგებას და შექმნას, ისინი ავითარებენ წარმოსახვით აზროვნებას და წარმოსახვას, მეხსიერებას და შრომისმოყვარეობას, აღძრავენ სიყვარულს სილამაზისადმი და ხელს უწყობენ სკოლამდელი აღზრდის ყოვლისმომცველი ჰარმონიული პიროვნების ჩამოყალიბებას.
იმავდროულად, ქორეოგრაფიას, ისევე როგორც სხვა ხელოვნებას, აქვს უზარმაზარი პოტენციალი ბავშვის სრული ესთეტიკური გაუმჯობესებისთვის, მისი ჰარმონიული სულიერი და ფიზიკური განვითარებისთვის. ცეკვა ბავშვის ესთეტიკური შთაბეჭდილებების უმდიდრესი წყაროა. იგი აყალიბებს მის მხატვრულ „მე“-ს, როგორც „საზოგადოების“ ინსტრუმენტის განუყოფელ ნაწილს, რომლის მეშვეობითაც იგი სოციალური ცხოვრების წრეში ატარებს ჩვენი არსების ყველაზე პიროვნულ ასპექტებს.
ამ პროგრამაში სწავლით ბავშვები ისწავლიან რიტმის შეგრძნებას, მუსიკის მოსმენას და გაგებას და მასთან მოძრაობების კოორდინაციას. ამავდროულად, მათ შეეძლებათ განავითარონ და გაავარჯიშონ სხეულისა და ფეხების კუნთოვანი ძალა, ხელების პლასტიურობა, მადლი და ექსპრესიულობა. ცეკვის გაკვეთილები დაგეხმარებათ სწორი პოზის განვითარებაში, გასწავლით ეტიკეტის საფუძვლებს და საზოგადოებაში სწორ მანერებს და მოგცემთ წარმოდგენას სამსახიობო უნარების შესახებ.
ქორეოგრაფიის გაკვეთილები სხეულს აძლევს ფიზიკურ აქტივობას რამდენიმე სპორტის ერთობლიობის ტოლფასი. ქორეოგრაფიაში გამოყენებული მოძრაობები, რომლებმაც გაიარეს ხანგრძლივი შერჩევა, რა თქმა უნდა დადებითად აისახება ბავშვების ჯანმრთელობაზე. გაკვეთილების დროს სწავლობენ მუსიკას სხვადასხვა მოძრაობებს. ბავშვები სწავლობენ მოძრაობების აჩქარებას და შენელებას, ბუნებრივად მოძრაობას მუსიკალური სურათების, მრავალფეროვანი ხასიათისა და მუსიკის დინამიკის შესაბამისად. სისტემატური ვარჯიშის პროცესში ბავშვებს უვითარდებათ მუსიკალური და სმენითი აღქმა. ბავშვებს თანდათან უწევთ მუსიკის მოსმენა, რათა ერთდროულად შეასრულონ მოძრაობები ზუსტად.
მუსიკალურობის, პლასტიურობისა და სხვა საცეკვაო თვისებების განვითარების პარალელურად, ქორეოგრაფიის გაკვეთილებზე ბავშვები ისწავლიან უფრო თავისუფლად გრძნობენ თავს, შეძლებენ ინდივიდუალური პიროვნული თვისებების გამომუშავებას, შრომისმოყვარეობისა და მოთმინების გამომუშავებას.
ცეკვას დიდი მნიშვნელობა აქვს, როგორც განათლების საშუალებას ეროვნული იდენტობა. ინფორმაციის მიღება ცეკვების შესახებ სხვადასხვა ერებსდა ასევე აუცილებელია სხვადასხვა ეპოქა, ისევე როგორც წიგნიერების და მათემატიკის შესწავლა. ეს არის ეროვნული ხასიათის, მამულის, სამშობლოს სიყვარულის საფუძველი.
ეს პროგრამა ეფუძნება ცეკვის დიდი ოსტატების, თეორეტიკოსების, მასწავლებლებისა და პრაქტიკოსების მდიდარ გამოცდილებას - A.Ya.Vaganova, T.A. Ustinova, T.S.Tkachenko და სხვები.
ABC of Dance პროგრამა განკუთვნილია სამწლიანი სწავლისთვის და რეკომენდებულია 4-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის. გაკვეთილები ტარდება უფროს და მოსამზადებელ ჯგუფებში კვირაში 2-ჯერ, საშუალო ჯგუფში კვირაში 1-ჯერ. გაკვეთილების ხანგრძლივობა: საშუალო ჯგუფი – 20 წუთი, უფროსი ჯგუფი– 25 წთ., მოსამზადებელი ჯგუფი – 30 წთ. დიაგნოსტიკა ტარდება წელიწადში 2-ჯერ: შესავალი (სექტემბერი), საბოლოო (მაისი).
2. პროგრამის მიზნები და ამოცანები
სამიზნე– გააცნოს ბავშვებს ცეკვის ხელოვნება, ხელი შეუწყოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ესთეტიკურ და მორალურ განვითარებას. ჩაუნერგოს ბავშვებს მუსიკის მოსმენის ძირითადი უნარები და გადმოსცეს მისი მრავალფეროვნება და სილამაზე მოძრაობაში. სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა და გამოვლენა ქორეოგრაფიული ხელოვნების საშუალებით.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო - ასწავლოს ბავშვებს აკონტროლონ თავიანთი სხეული, ასწავლონ მოძრაობის კულტურა, კლასიკური, ხალხური და საბავშვო სამეჯლისო ცეკვის საფუძვლები, მუსიკალური წიგნიერება და სამსახიობო საფუძვლები, ასწავლონ ბავშვებს მუსიკის მოსმენა, გარჩევა. გამოხატვის საშუალება, მოძრაობების კოორდინაცია მუსიკასთან;
განმავითარებელი - ბავშვების მუსიკალური და ფიზიკური შესაძლებლობების, წარმოსახვითი აზროვნების, წარმოსახვისა და მეხსიერების განვითარება, შემოქმედებითი საქმიანობის ფორმირება და ცეკვის ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება;
აღზრდა - ბავშვების ესთეტიკური და მორალური აღქმის აღზრდა და სილამაზისადმი სიყვარული, შრომისმოყვარეობა, დამოუკიდებლობა, სიზუსტე, მიზნის მიღწევის სიზუსტე, გუნდში და წყვილებში მუშაობის უნარი.
3. მოსალოდნელი შედეგები
სწავლის 1 წლის ბოლოს ბავშვი:
| აქვს იდეა | ||
| მიწისქვეშა ტანვარჯიშის ელემენტები. | ადამიანის სხეულის სტრუქტურის შესახებ, კუნთებისა და სახსრების შესახებ. იმის შესახებ, თუ რა მოძრაობებით ათბობს ამა თუ იმ კუნთს. | განსაზღვრეთ თქვენი სხეულის შესაძლებლობები, შეასრულეთ სახმელეთო ვარჯიშის მოძრაობები სწორად, შეუფერხებლად და ხუმრობის გარეშე. |
| საცეკვაო დარბაზის შესახებ, ელემენტარული ფორმირებებისა და რეკონსტრუქციების შესახებ. | სვეტი; მოძრაობები ცეკვის ხაზის გასწვრივ და ცეკვის ხაზის საწინააღმდეგოდ. |
|
| დათბობის ვარჯიშები. | კომპეტენტურად აკონტროლეთ თქვენი სხეული, სწორად შეასრულეთ მოხვევები, ჩაჯდომა, მოხვევა და ა.შ. |
|
| კლასიკური ცეკვისა და ზოგადად ბალეტის შესახებ. | ხელის პოზიციები; ხელების გადატანა ერთი პოზიციიდან მეორეზე; სხეულის დაყენება. |
|
| კლასიკური ცეკვის ფეხების პოზიციები და მოძრაობები. | ფეხის პოზიციები; დემი – პლიე; სირბილისა და ცეკვის სხვადასხვა სახის საფეხურები; მშვილდი ბიჭებისთვის, ქურთუკი გოგოებისთვის. |
|
| ხალხური საცეკვაო ხელების პოზიციები და მოძრაობები. | რუსული ხალხური ცეკვის შესახებ, რუსული ტრადიციებისა და დღესასწაულების შესახებ. | მზადება მოძრაობის დასაწყებად; უმარტივესი ტაში; ტალღები ცხვირსახოცით და ფუნჯით; - "თარო". |
| ხალხური ცეკვის ფეხების პოზიციები და მოძრაობები. | ფეხის პოზიციები; Batement tendu in ეროვნული ხასიათიფეხიდან ქუსლამდე გადატანით; წყალდიდობა; დამატებულია ნაბიჯები; საცეკვაო მოძრაობები. |
|
| ცეკვის, როგორც საშემსრულებლო ხელოვნების ფორმის შესახებ. | თემატური ცეკვა "ზაფხული". |
სწავლის მე-2 წლის ბოლოს ბავშვი:
| აქვს იდეა | ||
| ა.ია.ვაგანოვას მოედანი. | კლასიკური ცეკვის შესახებ. | იპოვეთ გზა საცეკვაო დარბაზში. |
| კლასიკური ცეკვის ხელების პოზიციები და მოძრაობები. | პორტ დე ბრას (კლასიკური ცეკვის) შესახებ. | სწორად გადაიტანეთ ხელები ერთი პოზიციიდან მეორეზე. |
| კლასიკური ცეკვის ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: (პოზიციები – უკუქცევა, საცეკვაო ნაბიჯები, კლასიკური ვარჯიშის ელემენტები). | კლასიკური ცეკვის ვარჯიშის შესახებ (დარბაზის შუაში). | სწორად შეასრულეთ კლასიკური ცეკვის ყველა ელემენტი (შესაბამისი მოცემული ასაკისთვის). |
| ხალხური ცეკვის ხელების პოზიციები და მოძრაობები: (ხელის პოზიცია წელზე, დამახასიათებელი ცეკვის პორტ დე ბრა, ხელების ტაში, „თარო“ და ა.შ.) | რუსული ხალხური ცეკვის შესახებ. | სწორია ხალხური ცეკვის ხელების ერთი პოზიციის მეორეზე შეცვლა და ტაშის დარტყმა. |
| ხელის პოზიციები წყვილში. | პარტნიორების მუშაობის შესახებ წყვილებში. | შეასრულეთ მონაცვლეობა და სხვადასხვა საცეკვაო მოძრაობები წყვილებში. |
| ხალხური ცეკვის ფეხის მოძრაობები. | რუსული ხალხური ცეკვის შესახებ. (ბიჭები) - ჩაჯდომის შესახებ. | შეასრულეთ სხვადასხვა ტიპის საფეხურები, ხალხური ვარჯიშის ელემენტები და ხალხური ცეკვის საცეკვაო მოძრაობები მოცემული ასაკისთვის. სწორად შეასრულეთ მკვეთრი და გლუვი ჩახტომა (მომზადება ჩაჯდომისთვის), ხტუნვა ორ ფეხზე. |
| სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის. | საცეკვაო ნახატების შესახებ. | უტყუარი ცვლილება ერთი საცეკვაო ნიმუშიდან მეორეზე: - "ვარსკვლავი"; - "კალათი"; - "ნაკადი"; - "გველი". |
| სამეჯლისო საცეკვაო მოძრაობები. | ისტორიული და ყოველდღიური ცეკვის შესახებ. | შეძლოს სამეჯლისო ცეკვის საფეხურების შესრულება, წყვილებში მოძრაობა და იცოდე ხელების ძირითადი პოზიციები წყვილში. შეგეძლოთ იგრძნოთ თქვენი პარტნიორი. |
| ზუსტად შეასრულეთ დავალებული სავარჯიშო ეტიუდები, მუსიკის ხასიათის გადმოცემა. |
სწავლის მე-3 წლის ბოლოს ბავშვი:
| აქვს იდეა | ||
| კლასიკური ვარჯიშის ელემენტები შუაში. | კლასიკური ცეკვის შესახებ. | დემი – პლიე; Batement tendu; |
| ხალხური ცეკვის ელემენტები. | რუსული ხალხური ცეკვის შესახებ. | რუსული ხასიათის ქედმაღლობა; სხვადასხვა ტიპის საფეხურები; საცეკვაო მოძრაობები; (ბიჭები): Დაჯექი; ბამბის სახეები; - "ბატის ნაბიჯი"; (გოგონები): როტაცია ნახევარ თითებზე. |
| სამეჯლისო ცეკვის ელემენტები. | ცეკვის შესახებ: - "პოლკა"; - "ვალსი"; - "ჩარლსტონი". | შეასრულეთ სხვადასხვა ცეკვის საცეკვაო მოძრაობები. განასხვავეთ "ვალსის" მოძრაობა "პოლონეზისგან" ან "პოლკას" "ჩარლსტონისგან". |
| ცეკვის სხვადასხვა სტილის შესახებ. | უტყუარი საცეკვაო სავარჯიშო ეტიუდები, რომლებიც გადმოსცემენ მუსიკალური აკომპანიმენტის ხასიათსა და ტემპს. |
1. შესავალი გაკვეთილი.
ჩართულია ეს გაკვეთილიბავშვები ისწავლიან რა არის ცეკვა. საიდან მოდის მისი წარმოშობა? როგორ ეუფლებით ამ ხელოვნებას? ისინი გაეცნობიან, თუ როგორ წარმოიშვა ცეკვა, რა ტიპის ცეკვები არსებობს და რა განსხვავებაა მათ შორის. ეცნობიან რა არის საჭირო ცეკვის გაკვეთილებისთვის (ცეკვის ფორმა, ფეხსაცმელი). რას გააკეთებენ ბავშვები სამი სასწავლო წლის განმავლობაში?
2. სახმელეთო ტანვარჯიში.
სახმელეთო ტანვარჯიში ან სახმელეთო ვარჯიში. ქორეოგრაფიაში ვარჯიში ცეკვის საფუძველია. სავარჯიშო შეიძლება იყოს პირველ სართულზე, კლასიკური, ფოლკლორული, ჯაზის და თანამედროვე სტილის. რა არის სახმელეთო ვარჯიში და რატომ უნდა შესრულდეს? P.E. არის სავარჯიშოები იატაკზე, რომელიც საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ ერთდროულად სამ მიზანს მინიმალური ენერგიით: გაზარდოთ სახსრების მოქნილობა, გააუმჯობესოთ კუნთების და ლიგატების ელასტიურობა და გაზარდოთ კუნთების ძალა. ეს სავარჯიშოები ასევე ხელს უწყობს სხეულისა და ფეხების ზოგიერთი ნაკლოვანების გამოსწორებას და ხელს უწყობს ფეხების მოტეხილობის განვითარებას, ფეხების მოქნილობისა და ელასტიურობის განვითარებას.
ამ აქტივობებისთვის საჭიროა რბილი ხალიჩები, რომლებიც კომფორტულს გახდის იატაკზე ვარჯიშს.
3. სივრცეში ორიენტაციის სავარჯიშოები.
ეს თემა ბავშვებს საშუალებას მისცემს გაეცნონ ელემენტარულ გადაწყობებს და ფორმირებას (როგორიცაა: წრე, სვეტი, ხაზი, დიაგონალი, ნახევარწრიული და ა.შ.), ასწავლოს ბავშვებს ნათლად ნავიგაცია საცეკვაო დარბაზში და იპოვონ ადგილი. მომავალში, ამ განყოფილების გამეორებით და კონსოლიდირებით, ბავშვები ისწავლიან ქორეოგრაფიულ ჩანახატებში ერთი ნიმუშის მეორეთი შეცვლას.
4.გამათბობელი ვარჯიშები.
ეს განყოფილება დაეხმარება ბავშვებს მოემზადონ გაკვეთილის დაწყებისთვის, განუვითარონ ბავშვს რიტმის გრძნობა და მუსიკაზე გადასვლის უნარი. ის საფუძვლად დაედება ბავშვებს დაეუფლონ სხვადასხვა სახის მოძრაობას, რაც უზრუნველყოფს პროგრამაში "ABC of Dance" შემდგომი მუშაობისთვის საჭირო უნარებისა და შესაძლებლობების ეფექტურ ჩამოყალიბებას.
5. ხალხური ცეკვა.
ამ განყოფილებაში დეიდები გაეცნობიან ხალხური ცეკვის ელემენტებს: ხელ-ფეხის პოზიციებს და პოზიციებს, სხვადასხვა საცეკვაო მოძრაობებს, გაეცნობიან საცეკვაო ფორმირებებს. ყოველი სასწავლო წელი შეიტანს თავისებურ ცვლილებებს მასალის ათვისების პროცესში. ყოველწლიურად ის უფრო ინტენსიური და რთული იქნება. სხვადასხვა მოძრაობების ნაკრების დაუფლების შემდეგ ბავშვები გაეცნობიან ამ მოძრაობებზე დაფუძნებულ საცეკვაო კომბინაციებს. და ამ კომბინაციებიდან მომავალში შედგენილი და შესწავლილი იქნება სასწავლო საცეკვაო ეტიუდები. ხალხური ცეკვების გაკვეთილები ბავშვებს საშუალებას მისცემს გაეცნონ სამსახიობო საფუძვლებს, დაეხმარონ მათ უფრო განთავისუფლებული პიროვნების ჩამოყალიბებაში, მომავალში ხალხური კომბინაციები, ამ მოძრაობებზე დაფუძნებული საცეკვაო ეტიუდების სავარჯიშოების შედგენა და შესწავლა.
6. კლასიკური ცეკვა.
კლასიკური ცეკვა არის ყველა ქორეოგრაფიის საფუძველი. ის დაეხმარება ბავშვებს გაიცნონ თავიანთი სხეული, ისწავლონ როგორ გამოიყენონ ხელები და ფეხები კომპეტენტურად, შეასრულონ ამა თუ იმ საცეკვაო ელემენტი. კლასიკური ცეკვის გაკვეთილების დროს ბავშვები გაეცნობიან ხელებისა და ფეხების ძირითად პოზიციებს, სხვადასხვა კლასიკურ მოძრაობებს (battement tendu, demi plie და ა.შ.) და გაეცნობიან A.Ya. Vaganova მოედანს. ყოველ სასწავლო წელს უფრო რთული საცეკვაო მოძრაობები დაემატება. ბავშვების ამ განყოფილების გაცნობის დასასრულს მათ სთხოვენ ისწავლონ ცეკვის ესკიზები.
7. სამეჯლისო ცეკვა.
"სამეჯლისო ცეკვის" განყოფილებაში შედის ისეთი საცეკვაო ელემენტები, როგორიცაა: ნახტომები, პოლკაპარი, ვალსი. ბავშვები ისწავლიან სხეულისა და ხელების დაჭერას იმ დროის მიხედვით, რომელსაც ეკუთვნის შესრულებული საცეკვაო მოძრაობები და შეეცდებიან აითვისონ იმდროინდელი ცეკვის შესრულების მანერა. სამეჯლისო ცეკვის გაკვეთილების დროს დიდი ყურადღება დაეთმობა წყვილებში მუშაობას, რასაც დიდი მნიშვნელობა აქვს ხელოვნების ამ ფორმისთვის. ამ გაკვეთილების დროს შეიძლება გამოვიყენოთ სხვადასხვა ატრიბუტები, მაგალითად: თაყვანისმცემლები, აბრეშუმის ცხვირსახოცი, ქუდები და ა.შ. ისევე, როგორც წინა განყოფილებების გაცნობის შემდეგ, ბავშვებს ეწვევიან ეტიუდების შესასწავლად და შესასრულებლად „პოლკა“, „ვალსი“, „ჩარლსტონი“. .
5. თემატური გეგმა.
შუა ჯგუფი.
(გაკვეთილები ტარდება კვირაში ერთხელ)
| თემატური დაგეგმვა. |
|
| შესავალი გაკვეთილი. |
|
| სახმელეთო ტანვარჯიში: სავარჯიშოები ტერფის სახსრის მობილობის, ქვედა ფეხისა და ფეხების კუნთების ელასტიურობის გასავითარებლად; სავარჯიშოები ფეხის მოქცევისა და საცეკვაო ნაბიჯის გასავითარებლად; სავარჯიშოები ხერხემლის მოქნილობის გასაუმჯობესებლად; სავარჯიშოები ბარძაყის კუნთების მობილურობისა და ელასტიურობის გასაუმჯობესებლად; სავარჯიშოები მხრის და წინამხრის კუნთების ელასტიურობის გასაუმჯობესებლად, იდაყვის სახსრის მობილობის გასაუმჯობესებლად; სავარჯიშოები პოზის გასასწორებლად; ვარჯიშები მუცლის კუნთების გასაძლიერებლად. |
|
|
თამაში "იპოვე შენი ადგილი"; უმარტივესი კონსტრუქციები: ხაზის სვეტი; უმარტივესი ცვლილებები: წრე; წრის შევიწროება, წრის გაფართოება; ინტერვალი; განსხვავება მარჯვენა, მარცხენა მკლავს, ფეხს, მხარს შორის; უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ; დარბაზის წერტილების სივრცითი შეგრძნება (1,3,5,7); |
|
| გამათბობელი ვარჯიშები: თავი იხრება ზემოთ, ქვემოთ, მარჯვნივ, მარცხნივ, "თოჯინები"; მხრების მოძრაობები: რიგრიგობით აწევა, მხრების დაწევა, ამავდროულად, მხრების წრიული მოძრაობები „სარეცხი“, „დუნო“; მხრების ბრუნვა, მარჯვენა ან მარცხენა მხრის წინ წამოწევა; მხრების ბრუნვა ერთდროული ნახევრად ჩაჯდომით; ხელის მოძრაობები: ხელები თავისუფლად ქვევით ჩამოშვებული, წინ აწეული, ხელები გვერდებზე, ხელები ზემოთ; - „სვინგი“ (გლუვი რულეტი თითებიდან ქუსლამდე); ალტერნატიული ნაბიჯები ნახევარ თითებზე და ქუსლებზე; მონაცვლეობით ხტუნვა მარჯვენა და მარცხენა ფეხზე; - "Herons" (საფეხურები მაღალი თეძოს აწევით); - "ცხენები" (სირბილი მაღალი თეძოს ამწევით); - "მაკრატელი" (ადვილი სირბილი მონაცვლეობით სწორი ფეხებით წინ); ხტუნვა (1 სწორი ხაზიდან მეორე სწორ ხაზზე) მკლავის სამუშაოებით და მის გარეშე; ადგილზე სირბილი და წინ და უკან სვლა. |
|
| კლასიკური ცეკვა. 1. სხეულის დაყენება. 2.ხელის პოზიციები და მოძრაობები: მოსამზადებელი პოზიცია; ხელის პოზიციები (1,2,3); ფუნჯის განლაგება; ხელების გახსნა და დახურვა, მოძრაობისთვის მომზადება; 3. ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის პოზიციები (მონაწილეობა 1,2,3); Demi plie (თითო 6 პოზიცია); Releve (თითოეული 6 პოზიცია); სოტე (თითოეული 6 პოზიცია); მარტივი სირბილი ნახევარ თითებზე; საცეკვაო ნაბიჯი; საცეკვაო ნაბიჯი წყვილებში (ხელები მთავარ პოზიციაში); სხეულის გადატანა ერთი ფეხიდან მეორეზე (battement tendu-ის მეშვეობით); 4. საცეკვაო კომბინაციები. |
|
| ხალხური ცეკვა. 1. ხელის პოზიციები და მოძრაობები: მოძრაობის დასაწყებად მომზადება (ხელის ხელი წელზე); Ტაში დაუკარი; ცხვირსახოცის ტალღები (გოგონა), ფუნჯის ტალღა (პატარა); "თარო" პოზიცია (ხელები მკერდის წინ); ნავის პოზიცია. 2. ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის პოზიციები (1-3 თავისუფალი, მე-6, მე-2 დახურული, სწორი); მარტივი საყოფაცხოვრებო ნაბიჯი; - "გაზაფხული" - პატარა სამმაგი ჩაჯდომა (თითოეული 6 პოზიცია); - "გაზაფხული" სხეულის ერთდროული ბრუნვით; Batement tendu წინ, გვერდზე ფეხის თითზე, ქუსლამდე თარგმნით რუსული ასოებით; ბატემენტი თითზე წინ, ქუსლზე გადატანით რუსული ხასიათით და ერთდროული ჩაჯდომით;
მარტივი ნაბიჯი მთელ ფეხზე და თითების ნახევარზე 1 სწორ მდგომარეობაში; მუხლზე მოხრილი ფეხის აწევა და დაწევა, წინ (ფიქსაციით ან მის გარეშე); გვერდითი ნაბიჯი ჩაჯდომით; გაფართოების საფეხური ჩაჯდომით და ხელების ერთდროული მუშაობით (ხელის პოზიცია „თარო“, დახრილობა მოძრაობის მიმართულებით); სხეულის მობრუნებით ორ ფეხზე ჩაჯდომა და მობრუნების მიმართულებით ფეხის ქუსლამდე აწევა; გვერდითი ნაბიჯები წყვილებში, ერთმანეთის პირისპირ (ხელის პოზიცია "ნავი"); - "ჰერინგბონი"; - "კრეფის ხელსაწყო"; 3. საცეკვაო კომბინაციები. |
|
| საცეკვაო ჩანახატები, ცეკვები: თემატური ცეკვა "ზაფხული". |
|
| დასკვნითი ტესტის სესია. |
|
| სულ: 36 საათი |
|
უფროსი ჯგუფი.
(გაკვეთილები ტარდება კვირაში 2-ჯერ)
| თემატური დაგეგმვა. |
|
| კლასიკური ცეკვა: 1. გაიმეორეთ სწავლა 1 წელი. 2. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: სწორი პოზიცია (სრული სახე), ნახევრად შემობრუნება, პროფილი; თავისუფალი ადგილი დარბაზის გარშემო, წყვილები, ტრიო; ა.ია.ვაგანოვას მოედანი. 3. ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების გადატანა ერთი პოზიციიდან მეორეზე. 4. ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის პოზიციები (შექცევადი); ნაბიჯები ნახევარ თითებზე წინ და უკან მიმავალი; იცეკვეთ ნაბიჯი უკან ნელი ტემპით; ნაბიჯები ფეხის მაღალი აწევით, მუხლებში მოხრილი წინ და თითების ნახევარზე (წინ, უკან). გამეორება 1,2,3 პოზიციებზე (მუსიკალური დრო 1/2,1/4, 1/8); Demi-plie 1, 2, 3 პოზიციები; ნახევრად squats და ნახევარი თითის აწევის კომბინაცია; სოტე 1,2,6 პოზიციისთვის; 5. საცეკვაო კომბინაციები. |
|
| ხალხური ცეკვა: 1. გაიმეორეთ სწავლა 1 წელი. 2. ხელის პოზიციები და მოძრაობები: პოზიცია ქამარზე - მუშტით; პალმის მუშტის შეცვლა; ხელების გადატანა ერთი პოზიციიდან მეორეზე (რუსული ცეკვის ხასიათში); ხელები მკერდის წინ - "თარო"; - "მოწვევა". 3. ხელის პოზიცია წყვილში: - „ნავი“ (ხელით შემობრუნება); - "მკლავების ქვეშ" (წინაკენ); - "მკლავების ქვეშ" (ერთმანეთის პირისპირ); წელის უკნიდან (წყვილებში, სამში). 4. ფეხის მოძრაობები: მარტივი ნაბიჯი სტომპით; მარტივი მონაცვლეობითი ნაბიჯი ქუსლით ფეხის გვერდზე გადაწევით (მუსიკალური ღონისძიების ბოლოს); მარტივი მონაცვლეობითი ნაბიჯი ფეხით ქუსლზე გადაადგილებით გვერდზე და ხელების ერთდროული გახსნით გვერდებზე (დაბალ მე-2 პოზიციაზე); Batement tendu წინ და გვერდზე ფეხის თითზე (ქუსლი) თითო 1 თავისუფალი პოზიცია, დემი-პლაის კომბინაციაში; ბატიტი წინ, თითზე გვერდით, ქუსლზე გადასასვლელით 1 თავისუფალ პოზიციაზე, სტუმფთან ერთად; წყალდიდობა მარტივი, ორმაგი, სამმაგი; მარტივი რუსული ნაბიჯი უკან ნახევარი თითების მეშვეობით მთელ ტერფამდე; მარტივი ნაბიჯი წინ და უკან მიმავალი სტომპით; ცეკვა ნაბიჯი წყვილებში (ბოლო დარტყმაზე, squat და გადაატრიალეთ სხეული ერთმანეთისკენ); მარტივი ყოველდღიური ნაბიჯი წყვილებში რიგრიგობით, საპირისპირო ხელებით ხელის დაჭერა; საცეკვაო ნაბიჯი წყვილებში, სამეულში (ხელების პოზიცია წელის უკან); ხტუნვა ფეხებჩაწეული; - "ამრევი ნაბიჯი"; - "ჰერინგბონი"; - "აკორდეონი"; მშვილდი ადგილზე ხელებით; ქედმაღლობა წინ და უკან სვლით; ლატერალური ხტუნვები ფეხიდან ფეხზე 1 სწორი პოზიციით; (ბიჭები) მომზადება ჩაჯდომისთვის (გლუვი და მკვეთრი დაშვება ქვემოთ 1 სწორი და თავისუფალი პოზიციით); (გოგონები) მარტივი სირბილი ხელების გახსნით მოსამზადებელ მდგომარეობაში (ზედა, 2-დან 3 პოზიციებს შორის) პატარა ჩახშობა (სხეულის დახრილობით), ხელები მკერდის წინ „თაროზე“; სირბილი უკან მოხრილი ფეხებით დიაგონალზე, ხელები მკერდის წინ "თაროზე"; 5. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: დიაგონალი; უმარტივესი წარმონაქმნები: სვეტი ერთი, ორი, სამი, ოთხი; - "ვარსკვლავი"; - "ნაკადი"; - "გველი". 6. საცეკვაო კომბინაციები. |
|
| სამეჯლისო ცეკვა: 1. 1. ფეხის მოძრაობები: საფეხურები: საყოფაცხოვრებო, ცეკვა; მშვილდი და კოხტა; - "გვერდითი გალოპი" მარტივი, სტოპით (წრეში, ხაზების გასწვრივ); - "პიკე" (ერთჯერადი, ორმაგი) ნახტომში; მარტივი სირბილი ფეხის თითებზე წრეში წყვილ-წყვილად წინ და უკან. 2. მოძრაობები წყვილებში: - (ბიჭი) ცალ მუხლზე მოკალათდა, (გოგონა) მსუბუქად დარბოდა ბიჭს; - "გვერდითი გალოპი" მარჯვნივ, მარცხნივ; სინათლე ტრიალებდა ერთმანეთის პირისპირ მარჯვნივ. 3. ხელის პოზიციები წყვილში: მთავარი პოზიცია; - "კალათი". 4. საცეკვაო კომბინაციები. |
|
| ნარატიული ცეკვა „პოლკა“; - "კვადრილი"; - "ჩვენ ვართ ვარსკვლავები." |
|
| მზადება დასკვნითი ტესტის გაკვეთილისთვის. |
|
| დასკვნითი ტესტის სესია. |
|
| ბავშვთა მუსიკალური და საავტომობილო შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა სკოლამდელი ასაკი. |
|
| სულ: 72 საათი |
|
მოსამზადებელი ჯგუფი.
(გაკვეთილები კვირაში 2-ჯერ)
| თემატური დაგეგმვა. |
|
| წლის დასაწყისში ბავშვების მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა. |
|
| კლასიკური ცეკვა: 1.გაიმეორეთ სწავლა 2 წელი. 2. მოძრაობები ხელები: 3. მოძრაობები ხელები: Batement tendu; 4. საცეკვაო კომბინაციები. |
|
| ხალხური ცეკვა: 1. გაიმეორეთ სწავლა 2 წელი. 2. ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების გადატანა ერთი პოზიციიდან მეორეზე; ხელების მოცურების ტაში, „თეფშები“; ბარძაყზე წვივისკენ სრიალი (ბიჭები); ცხვირსახოცის ტალღები (გოგონები). 3. ფეხის მოძრაობები: რუსული ხასიათის ქედმაღლობა; კვადრილის საფეხური ქუსლით; ჩარევის ნაბიჯი (ქუსლი, თითების ნახევარი იატაკზე); გაზაფხულის ნაბიჯი; მრგვალი საცეკვაო ნაბიჯი; მრგვალი საცეკვაო ნაბიჯი ფეხის უკან გაჩერებით; მრგვალი საცეკვაო ნაბიჯი ფეხით წინ მიიწევს თითამდე; ცვლადი დარტყმა წინ, უკან; - „აკრეფით“ (დაკეცვით, ჩაჯდომით, გაშლილი ხელებით); ამომრჩევი ერთად bounce; გვერდითი "დაცემა" 3 პოზიციაზე; - მორიგეობით „დაცემა“; ფეხიდან ფეხზე ხტომა 3 თავისუფალ პოზიციაზე ადგილზე და გვერდზე გადასვლა; ფეხების მონაცვლეობით სროლა თქვენს წინ ან გადაკვეთა ჯვარზე ფეხის თითზე ან ქუსლის კიდეზე (ადგილზე ან უკან გადადგმული ნაბიჯით); "თოკისთვის" მომზადება; - "თოკი"; გადახტომა ხელებით; (გოგონები): როტაცია ნახევარ თითებზე; (ბიჭები): "ბურთი" squat (ხელები ქამარზე მუშტით, ხელები მკერდის წინ "თაროზე"); ჩაჯდომა 6 პოზიციით. მთელი ფეხით წინ გაშლილი; ჩაჯექი 1 თავისუფალ პოზაში ფეხის თითამდე ან ქუსლამდე გაშლილი; ბამბის მოცურება ბარძაყზე, წვივზე; ერთჯერადი დარტყმა წვივის გარე და შიდა მხარეს წინ და უკან; - "ბატის ნაბიჯი". 4. მოძრაობები წყვილებში: გადახტეთ ორ ფეხზე ერთმანეთის პირისპირ; ზამბარიანი ნაბიჯი მკლავის ქვეშ (მორიგეობით). 6. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "კარიბჭე"; - "კარუსელი". 5. საცეკვაო კომბინაციები. |
|
| სამეჯლისო ცეკვა: 1. გაიმეორეთ სწავლა 2 წელი. 2. ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: პოლკა: Par polkas (თითო-თითო, წყვილებში); პარ პოლკა შერწყმული ნახტომებით; - "პიკე" იატაკზე ერთჯერადი და ორმაგი ზემოქმედებით (უკან მოძრაობით); გადახტომა მე-6-დან მე-2 პოზიციაზე ერთ ფეხზე; - "ხტუნავს" მორიგეობით (თითო-თითო და წყვილებში). ვალსი: ვალსი პარი (თითო-თითო, წყვილებში); ჩარლსტონი: მთავარი მოძრაობა არის "ჩარლსტონი"; ორმაგი ჩარლსტონი; ალტერნატიული ერთჯერადი და ორმაგი ჩარლსტონი; ჩარლსტონი წერტილი წინ, უკან, წინ, უკან, მობრუნება; 3. მოძრაობები წყვილებში: სინათლე, რომელიც ეშვება თითების ნახევარზე წყვილ-წყვილად მიმართული და უკან, შუაზე შემობრუნებით; მარტივი სირბილი წყვილებში თითების ნახევარზე წრეში (გოგონა აკეთებს ბრუნს მკლავის ქვეშ დარტყმის სიჩქარით). 4. საცეკვაო კომბინაციები. |
|
| - "რუსული ცეკვა"; - "პოლკა"; - "ჩარლსტონი". |
|
| მზადება დასკვნითი ტესტის გაკვეთილისთვის. |
|
| დასკვნითი ტესტის სესია. |
|
| სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა. |
|
| სულ: 72 საათი. |
|
კალენდარულ-თემატური გეგმა.
შუა ჯგუფი.
(კლასი კვირაში ერთხელ)
| Გაკვეთილი 1. შესავალი გაკვეთილი. | გაკვეთილი 2. სახმელეთო ტანვარჯიში. | გაკვეთილი 3. სახმელეთო ტანვარჯიში. | გაკვეთილი 4. სახმელეთო ტანვარჯიში. |
|
| გაკვეთილი 5. სხეულის დაყენება. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: თამაში "იპოვე შენი ადგილი"; უმარტივესი კონსტრუქციები: ხაზი, სვეტი. | გაკვეთილი 6. გამათბობელი ვარჯიშები: თავს უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ; თავი იხრება ზემოთ, ქვემოთ, მარჯვნივ, მარცხნივ, სხეულის დახრილობა უკან, წინ, გვერდზე; მხრების მოძრაობები; ხელის მოძრაობები. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: უმარტივესი ცვლილებები: წრე; - წრის შევიწროება, წრის გაფართოება; ინტერვალი. | გაკვეთილი 7. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ემზადება მოძრაობის დასაწყებად (ხელი წელზე). ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: მარტივი საყოფაცხოვრებო წინგადადგმული ნაბიჯი ქუსლით. | გაკვეთილი 8. (არა) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: მე-6 პოზიცია. გამათბობელი ვარჯიშები: - „სვინგი“ (ფეხის თითებიდან ქუსლებზე რხევა); ნაბიჯები ნახევარ თითებზე და ქუსლებზე (მონაცვლეობითი საფეხურები). ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: მარტივი სირბილი ნახევარ თითებზე. |
|
| გაკვეთილი 9. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: განსხვავება მარჯვენა და მარცხენა ხელებს, ფეხსა და მხარს შორის; უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: მოძრაობები ცეკვის ხაზის გასწვრივ, ცეკვის ხაზის საწინააღმდეგოდ. | გაკვეთილი 10. (არა) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: - "გაზაფხული" - პატარა სამმაგი ჩაჯდომა; - "გაზაფხული" სხეულის ერთდროული ბრუნვით. გამათბობელი ვარჯიშები: მარტივი სირბილი (ფეხები უკან გადააგდო); მარტივი სირბილი ადგილზე და წინ და უკან მოძრაობა. | გაკვეთილი 11. გამათბობელი ვარჯიშები: - "Herons" - ნაბიჯები მაღალი თეძოს აწევით; - "ცხენები" - სირბილი მაღალი თეძოს ამწეებით. | გაკვეთილი 12. გამათბობელი ვარჯიშები: - "მაკრატელი" - მარტივი სირბილი ალტერნატიული სწორი ფეხებით მაღლა აგდებული; მონაცვლეობით გადახტეთ მარჯვენა და მარცხენა ფეხზე. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: ქულების სივრცითი შეგრძნება დარბაზში (1,3,5,7). (კ.ტ.) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: სოტე (მე-6 პოზიცია). |
|
| გაკვეთილი 13. (კ.ტ.) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის პოზიციები (მონაწილეობა 1,2,3) | გაკვეთილი 14. (არა) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის პოზიციები (თავისუფალი 1,2,3; 2 - სწორი დახურული). | გაკვეთილი 15. გამათბობელი ვარჯიშები: მე-6 პოზიციიდან მე-2 პირდაპირ პოზიციაზე გადახტომა; გადახტეთ მე-6 პოზიციიდან მე-2 სწორ პოზიციაზე და ერთდროულად გახსენით ხელები გვერდებზე. (კ.ტ.) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ფუნჯის განლაგება; მოსამზადებელი პოზიცია; ხელების გახსნა და დახურვა, ემზადება მოძრაობის დასაწყებად. | გაკვეთილი 16. (კ.ტ.) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელის პოზიციები (1-3); |
|
| გაკვეთილი 17. (კ.ტ.) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების გახსნა და დახურვა. ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: განაახლეთ ზედიზედ 6 პოზიცია მუსიკის თითოეული ნაკრებისთვის. ტაქტით და ზევით ფიქსაციით. | გაკვეთილი 18. (კ.ტ.) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: Demi-plie (1 პოზიცია). (ნ. თ.) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: თასმა წინ, გვერდით ფეხებამდე ქუსლზე გადასასვლელით რუსული ხასიათით. | გაკვეთილი 19. (არა) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის თითზე დაჭერა ქუსლზე გადასვლისა და ერთდროული ჩაჯდომით. ხელის პოზიციები და მოძრაობები: Ტაში დაუკარი. | გაკვეთილი 20. (არა) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: წყალდიდობა მარტივი, ორმაგი, სამმაგი; ტაშისა და ხელების დარტყმის რიტმული კომბინაცია. |
|
| გაკვეთილი 21. (კ.ტ.) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ძირითადი პოზიცია (პარტნიორების შიდა მკლავები გაშლილი წინ). ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: საცეკვაო ნაბიჯი; საცეკვაო ნაბიჯი წყვილებში (ხელები მთავარ პოზიციაში). | გაკვეთილი 22. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ცხვირსახოცის ტალღები (გოგონა); ფუნჯის რხევა (პატარა). ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: მარტივი ნაბიჯი მთელ ფეხზე და თითების ნახევარზე 1 სწორი პოზიცია. | გაკვეთილი 23. ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: მარტივი გვერდითი ნაბიჯი დაჭერით; მარტივი გვერდითი ნაბიჯი ჩაჯდომით. | გაკვეთილი 24. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: - "თარო" (მკლავები მოხრილი იდაყვებში, მკერდის წინ). ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: მუხლზე მოხრილი ფეხის აწევა და დაწევა, წინ (ფიქსაციით და მის გარეშე). |
|
| გაკვეთილი 25. (არა) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: გაფართოების საფეხური ჩაჯდომით და ხელების ერთდროული მუშაობით (პოზიცია „თარო“, სხეულის დახრილობა მოძრაობის მიმართულებით); ორ ფეხზე ჩაჯდომა სხეულის მობრუნებით და ქუსლზე აწეული ფეხი მობრუნების მიმართულებით. | გაკვეთილი 26. (არა) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: დამატებითი ნაბიჯი ჩაჯდომით და ფეხის გვერდზე გადაწევით ქუსლზე (მოძრაობის მიმართულების საწინააღმდეგოდ); გვერდითი ნაბიჯები წყვილებში, ერთმანეთის პირისპირ. ხელის პოზიციები და მოძრაობები: - "ნავი" (ხელების პოზიცია წყვილში). | გაკვეთილი 27. (არა) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: - "ამკრეფი"; - „ამკრეფი“ (წყალდიდობით). | გაკვეთილი 28. (არა) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: - "ჰერინგბონი"; ქედმაღლობა რუსული ხასიათით (ხელების გარეშე). |
|
| გაკვეთილი 29. (კ.ტ.) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: სხეულის გადატანა ერთი ფეხიდან მეორეზე (battement tendu-ის მეშვეობით); გოგოებისთვის მშვილდი, ბიჭებისთვის მშვილდი. | გაკვეთილი 30. ცეკვის ესკიზები: თემატური ცეკვა "ზაფხული". | გაკვეთილი 31. ცეკვის ესკიზები: თემატური ცეკვა "ზაფხული". | გაკვეთილი 32. ცეკვის ესკიზები: თემატური ცეკვა "ზაფხული". |
|
| გაკვეთილი 33. ცეკვის ესკიზები: თემატური ცეკვა "ზაფხული". | გაკვეთილი 34.
| გაკვეთილი 35.
| გაკვეთილი 36.
|
უფროსი ჯგუფი.
(გაკვეთილები კვირაში 2-ჯერ)
| Გაკვეთილი 1.
გაკვეთილი 2. სწავლის 1 წლის გამეორება. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის. | გაკვეთილი 3. (კ.ტ.) სწავლის 1 წლის გამეორება. ფეხის პოზიციები და მოძრაობები. გაკვეთილი 4. (კ.ტ.) სწავლის 1 წლის გამეორება. ხელის პოზიციები და მოძრაობები. | გაკვეთილი 5. (კ.ტ.) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: სწორი პოზიცია (სრული სახე), ნახევარი შემობრუნება, პროფილი. გაკვეთილი 6. (კ.ტ.) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის პოზიციები (შექცევადი); გადაახვიეთ 1,2,3 პოზიციით. | გაკვეთილი 7. (კ.ტ.) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: მოედანი ა.ია.ვაგანოვა; ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: სოტე დარბაზის წერტილებში 1,2.6 პოზიციისთვის. გაკვეთილი 8. (კ.ტ.) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: სოტე რიგზე (დარბაზის წერტილებში). |
|
| გაკვეთილი 9. (კ.ტ.) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: დემი – პლიე 1,2,3 პოზიციებზე. კომბინაცია პატარა squat და ნახევარი toe raise. გაკვეთილი 10. (კ.ტ.) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: ნაბიჯები ნახევარ თითებზე მოძრაობს წინ და უკან. იცეკვეთ ნაბიჯი უკან ნელი ტემპით. | გაკვეთილი 11. (კ.ტ.) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: თავისუფალი ადგილი დარბაზის გარშემო, წყვილები, ტრიო. ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: ნაბიჯები მაღალი აწევით მუხლზე მოხრილი ფეხი წინ და უკან ნახევარ თითებზე. გაკვეთილი 12. (კ.ტ.) ფეხის პოზიციები და მოძრაობები: დემი-პლაიე ერთდროული ხელით მუშაობით. | გაკვეთილი 13. (კ.ტ.)
გაკვეთილი 14. (კ.ტ.) კლასიკური ცეკვის ელემენტებზე დაფუძნებული საცეკვაო კომბინაცია. | გაკვეთილი 15. (კ.ტ.) თემატური ცეკვა „მოთი“. გაკვეთილი 16. (კ.ტ.) თემატური ცეკვა „მოთი“. |
|
| გაკვეთილი 17. (არა) სწავლის 1 წლის გამეორება. ფეხის პოზიციები და მოძრაობები. გაკვეთილი 18. (არა) სწავლის 1 წლის გამეორება. ხელის პოზიციები და მოძრაობები. | გაკვეთილი 19. (არა) სწავლის 1 წლის გამეორება. ფეხის პოზიციები და მოძრაობები. გაკვეთილი 20. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების პოზიცია ქამარზე არის მუშტით; პალმის შეცვლა მუშტზე. | გაკვეთილი 21. (არა) ფეხის მოძრაობები: ქუსლი საფეხური ხალხურ ხასიათში; მარტივი ნაბიჯი დაჭერით. გაკვეთილი 22. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების გადატანა ერთი პოზიციიდან მეორეზე (რუსული ცეკვის ხასიათში). | გაკვეთილი 23. (არა) ფეხის მოძრაობები: მარტივი მონაცვლეობითი ნაბიჯი ქუსლით ფეხის გვერდზე გადაწევით (მუსიკალური ღონისძიების ბოლოს). გაკვეთილი 24. (არა) ფეხის მოძრაობები: მარტივი მონაცვლეობითი ნაბიჯი ფეხით გადადის ქუსლზე გვერდზე და ერთდროულად ხსნის ხელებს გვერდებზე (დაბალ მე-2 პოზიციაზე). |
|
| გაკვეთილი 25. (არა) ფეხის მოძრაობები: ბატკემი წინ და გვერდით ფეხის თითზე (ქუსლზე) 1 თავისუფალ მდგომარეობაში, დემი-პლაის კომბინაციაში. გაკვეთილი 26. (არა) ფეხის მოძრაობები: წყალდიდობა მარტივი, ორმაგი, სამმაგი; ბატიტი წინ, თითზე გვერდით, ქუსლზე გადასასვლელით 1 თავისუფალ პოზიციაზე, სტუმფთან ერთად. | გაკვეთილი 27. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: - "მოწვევა". ფეხის მოძრაობები: მარტივი რუსული ნაბიჯი უკან ნახევარი თითების მეშვეობით მთელი ფეხით. გაკვეთილი 28. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელის ტაში – ორმაგი, სამმაგი; ხელები მკერდის წინ - "თარო". | გაკვეთილი 29. (არა) ხელის პოზიციები წყვილში: - "ნავი" (მკლავის ქვეშ შემობრუნება). გაკვეთილი 30. (არა) ფეხის მოძრაობები: მარტივი ნაბიჯი წინ და უკან მიმავალი სტომპით. | გაკვეთილი 31. (არა) ფეხის მოძრაობები: მარტივი წილადი მოძრაობა (ხელით და მის გარეშე). გაკვეთილი 32. ხელის პოზიციები წყვილში: - "მკლავების ქვეშ" (წინაკენ). ფეხის მოძრაობები: მარტივი ყოველდღიური ნაბიჯი წყვილებში, ხელიხელჩაკიდებული, წინ, უკან; იცეკვეთ ნაბიჯი წყვილებში (ბოლო დარტყმაზე, ჩაჯექით და სხეული ერთმანეთისკენ მოაბრუნეთ). |
|
| გაკვეთილი 33. (არა) ხელის პოზიცია წყვილში: - "მკლავების ქვეშ" (ერთმანეთის პირისპირ). ფეხის მოძრაობები: მარტივი ყოველდღიური ნაბიჯი წყვილებში მონაცვლეობით, სახელური საპირისპირო ხელებით. გაკვეთილი 34. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: უმარტივესი წარმონაქმნები: სვეტი ერთ ჯერზე, წყვილებში, სამებში, ოთხებში. | გაკვეთილი 35. (არა) ხელის პოზიციები წყვილში: წელის უკან (წყვილებში, სამში). ფეხის მოძრაობები: საცეკვაო ნაბიჯი წყვილებში, სამში (ხელები მოთავსებულია წელის უკან). გაკვეთილი 36. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: დიაგონალი. | გაკვეთილი 37. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "გველი"; - "ნაკადი". გაკვეთილი 38. (არა)
| გაკვეთილი 39. (არა) ხალხური ცეკვის საფეხურებზე დაფუძნებული საცეკვაო კომბინაცია. გაკვეთილი 40. (არა) ფეხის მოძრაობები: ხტუნვა დახტუნებული ფეხებით. |
|
| გაკვეთილი 41. (არა) ფეხის მოძრაობები: - "ამრევი ნაბიჯი." გაკვეთილი 42. (არა) ფეხის მოძრაობები: - "ჰერინგბონი"; (ბიჭები): მზადება ჩაჯდომისთვის (გლუვი და მკვეთრი დაღმართი 1 სწორი და თავისუფალი პოზიციით). | გაკვეთილი 43. (არა) ფეხის მოძრაობები: - "აკორდეონი"; (გოგონები): მარტივი სირბილი ხელების გახსნით მოსამზადებელ მდგომარეობაში (ზემოთ, 2-დან 3 პოზიციებს შორის). გაკვეთილი 44. (არა) ფეხის მოძრაობები: - „აირჩიე“ ორმაგი და სამმაგი წყალდიდობით; (გოგონები): პატარა ჩახშობა (სხეულის დახრილობით), ხელები მკერდის წინ "თაროზე". | გაკვეთილი 45. (არა) ფეხის მოძრაობები: მშვილდი ადგილზე ხელებით; ქედმაღლობა წინ და უკან სვლით. გაკვეთილი 46. (არა) ფეხის მოძრაობები: (ბიჭები): (გოგონები): სირბილი უკან მოხრილი ფეხებით დიაგონალზე, ხელები მკერდის წინ "თაროზე". | გაკვეთილი 47. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "ვარსკვლავი". გაკვეთილი 48. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "კალათი". |
|
| გაკვეთილი 49. (არა) ფეხის მოძრაობები: ლატერალური ხტუნვა ფეხიდან ფეხზე 1 სწორი პოზიციით. გაკვეთილი 50. (არა) ფეხის მოძრაობები: - "ვარდნა" წინ და უკან 1 პირდაპირ პოზიციაზე. | გაკვეთილი 51. (არა)
გაკვეთილი 52. (არა) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია ხალხურ საცეკვაო მოძრაობებზე. | გაკვეთილი 53. (არა) "კვადრილი". გაკვეთილი 54. (არა) "კვადრილი". | გაკვეთილი 55. (ბ.ტ.) სხეულის, თავის, ხელებისა და ფეხების პოზიცია. ფეხის მოძრაობები: ნაბიჯები: ყოველდღე და ცეკვა. გაკვეთილი 56. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: მშვილდი, კოხტა. |
|
| გაკვეთილი 57. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: - "გვერდითი გალოპი" მარტივი (წრეში). გაკვეთილი 58. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: - "გვერდითი გალოპი" სტომპით (ხაზების გასწვრივ). | გაკვეთილი 59. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: - "პიკე" (ერთჯერადი) ნახტომში. გაკვეთილი 60. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: - "პიკე" (ორმაგი) ნახტომში. | გაკვეთილი 61. (ბ.ტ.) ხელის პოზიციები წყვილში: მთავარი პოზიცია. ფეხის მოძრაობები: სინათლე ეშვება ნახევარ თითებზე წრეში წყვილ-წყვილად, წინ და უკან. გაკვეთილი 62. (ბ.ტ.) მოძრაობები წყვილებში: - (ბიჭი) ცალ მუხლზე მოკალათდა, (გოგონა) მსუბუქად დარბოდა ბიჭს. | გაკვეთილი 63. (ბ.ტ.) მოძრაობები წყვილებში: - "გვერდითი გალოპი" მარჯვნივ, მარცხნივ. გაკვეთილი 64. (ბ.ტ.) მოძრაობები წყვილებში: ერთმანეთის პირისპირ ოდნავ რხევა; შემოტრიალდით წყვილებში. |
|
| გაკვეთილი 65. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: გვერდითი აწევის საფეხური. გაკვეთილი 66. (ბ.ტ.) ხელის პოზიციები წყვილში: - "კალათი". | გაკვეთილი 67. (ბ.ტ.)
გაკვეთილი 68. (ბ.ტ.) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია სამეჯლისო ცეკვის ელემენტებზე. | გაკვეთილი 69. მზადება დასკვნითი ტესტის გაკვეთილისთვის. გაკვეთილი 70. დასკვნითი ტესტის სესია. | გაკვეთილი 71. ბავშვთა მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა. გაკვეთილი 72. ბავშვთა მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა. |
მოსამზადებელი ჯგუფი.
(გაკვეთილები კვირაში 2-ჯერ)
| Გაკვეთილი 1. წლის დასაწყისში ბავშვების მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა. გაკვეთილი 2. სწავლის 2 წლის გამეორება. კლასიკური ცეკვა (სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის, ხელის პოზიციებისთვის და მოძრაობებისთვის) | გაკვეთილი 3. სწავლის 2 წლის გამეორება. კლასიკური ცეკვა (ფეხის პოზიციები და მოძრაობები). გაკვეთილი 4. (კ.ტ.) ხელის მოძრაობები: | გაკვეთილი 5. (კ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: გაკვეთილი 6. (კ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: დემი - გთხოვ. | გაკვეთილი 7. (კ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: Batement tendu. Კლასი 8. (რომ. თ.) ფეხის მოძრაობები: |
|
| გაკვეთილი 9. სწავლის 2 წლის გამეორება. ხალხური ცეკვა (ხელის პოზიციები და მოძრაობები, ხელის პოზიციები წყვილებში). გაკვეთილი 10. სწავლის 2 წლის გამეორება. | გაკვეთილი 11. სწავლის 2 წლის გამეორება. ხალხური ცეკვა (ფეხის მოძრაობები, სივრცეში ორიენტაციის ვარჯიშები). გაკვეთილი 12. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების გადატანა ერთი პოზიციიდან მეორეზე. | გაკვეთილი 13. (არა) ფეხის მოძრაობები: ქედმაღლობა რუსული ხასიათით. გაკვეთილი 14. (არა) ფეხის მოძრაობები: მრგვალი ცეკვის ნაბიჯი. | გაკვეთილი 15. (არა) ფეხის მოძრაობები: მრგვალი საცეკვაო ნაბიჯი ფეხის უკან გაჩერებით. გაკვეთილი 16. (არა) ფეხის მოძრაობები: მრგვალი საცეკვაო ნაბიჯი ფეხით წინ წამოწეული ფეხით. |
|
| გაკვეთილი 17. (არა) ფეხის მოძრაობები: ცვლადი მოძრაობა წინ და უკან. გაკვეთილი 18. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების მოცურების ტაში - „თეფშები“; (გოგონები): ცხვირსახოცი აიქნია. | გაკვეთილი 19. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "კარიბჭე"; - "კარუსელი". გაკვეთილი 20. (არა) ფეხის მოძრაობები: გვერდითი "დაცემა" 3 პოზიციაზე. | გაკვეთილი 21. (არა) ფეხის მოძრაობები: - მორიგეობით „ჩავარდნა“. გაკვეთილი 22. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: სრიალი ბამბა ბარძაყზე, წვივზე. | გაკვეთილი 23. (არა)
გაკვეთილი 24. (არა) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია ხალხურ საცეკვაო მოძრაობებზე (მრგვალი ცეკვა). |
|
| გაკვეთილი 25. (არა) ფეხის მოძრაობები: კვადრატული ნაბიჯი ქუსლით. გაკვეთილი 26. (არა) ფეხის მოძრაობები: ჩარევის ნაბიჯი (ქუსლი იატაკზე). | გაკვეთილი 27. (არა) ფეხის მოძრაობები: ჩარევის ნაბიჯი (ნახევარი თითები იატაკზე). გაკვეთილი 28. (არა) ფეხის მოძრაობები: გაზაფხულის ნაბიჯი. | გაკვეთილი 29. (არა) ფეხის მოძრაობები: - „აკრეფით“ (დაკეცვით, ჩაჯდომით, ხელების გაშლით). გაკვეთილი 30. (არა) ფეხის მოძრაობები: "აირჩიე" ნახტომით. | გაკვეთილი 31. (არა) ფეხის მოძრაობები: გადახტეთ ფეხიდან ფეხზე 3 თავისუფალ პოზიციაზე ადგილზე. გაკვეთილი 32. (არა) ფეხის მოძრაობები: გადახტეთ ფეხიდან ფეხზე 3 თავისუფალ პოზიციაზე, გვერდზე გადაადგილებით. |
|
| გაკვეთილი 33. (არა) ფეხის მოძრაობები: მონაცვლეობით გადაყარეთ ფეხები თქვენს წინ ან გადაკვეთეთ თითზე ან ქუსლის კიდეზე ადგილზე. გაკვეთილი 34. (არა) ფეხის მოძრაობები: მონაცვლეობით გადაყარეთ ფეხები თქვენს წინ, ან გადაკვეთეთ ჯვარზე თითის თითზე ან ქუსლის კიდეზე ნაბიჯით უკან. | გაკვეთილი 35. (არა) ფეხის მოძრაობები: ემზადება "თოკისთვის". გაკვეთილი 36. (არა) ფეხის მოძრაობები: - "თოკი". | გაკვეთილი 37. (არა) ფეხის მოძრაობები: გადახტომა ხელებით; (ბიჭები): "ბურთი" squat (ხელები ქამარზე მუშტით). გაკვეთილი 38. (არა) ფეხის მოძრაობები: (ბიჭები): "ბურთი" squat (ხელები მკერდის წინ "თაროზე"). მოძრაობები წყვილებში: გადახტეთ ორ ფეხზე ერთმანეთის პირისპირ. | გაკვეთილი 39. (არა) ფეხის მოძრაობები: ზამბარიანი ნაბიჯი მკლავის ქვეშ წრეში; (ბიჭები): ჩაჯექი მე-6 პოზიციაზე მთელი ფეხით წინ მიიწევს. გაკვეთილი 40. (არა) ფეხის მოძრაობები: ზამბარიანი ნაბიჯი სახელურის ქვეშ მონაცვლეობით; (ბიჭები): ჩაჯექით 1 თავისუფალ პოზაში, ფეხი წინ მიიწევს მთელ ფეხის ან ქუსლისკენ. |
|
| გაკვეთილი 41. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "კარიბჭე". ფეხის მოძრაობები: (ბიჭები): ერთი პალმა ურტყამს წვივის შიგნიდან ან გარედან, მიიწევს წინ და უკან. გაკვეთილი 42. (არა) ფეხის მოძრაობები: (გოგონები): როტაცია ნახევარ თითებზე; (ბიჭები): - "ბატის ნაბიჯი". | გაკვეთილი 43. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "კარუსელი".
გაკვეთილი 44. (არა) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია ხალხურ საცეკვაო მოძრაობებზე (ცეკვა). | გაკვეთილი 45. "რუსული ცეკვა" გაკვეთილი 46. "რუსული ცეკვა" | გაკვეთილი 47. გაიმეორეთ სწავლა 2 წელი. სამეჯლისო ცეკვა (ფეხების მოძრაობები, ხელის პოზიციები წყვილებში, მოძრაობები წყვილებში). გაკვეთილი 48. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: პოლკა: Par polkas (ერთ დროს); Par polkas (წყვილებში). |
|
| გაკვეთილი 49. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: პოლკა: - "ხტუნვა" (თითო-თითო, წყვილებში); - მორიგეობით „ხტუნავს“. გაკვეთილი 50. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: პოლკა: Par polkas შერწყმული "ნახტომებით". | გაკვეთილი 51. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: პოლკა: - "პიკე" იატაკზე ერთჯერადი და ორმაგი ზემოქმედებით (უკან მოძრაობით). გაკვეთილი 52.. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: პოლკა: გადახტეთ მე-6 პოზიციიდან მე-2 პოზიციაზე ერთ ფეხიზე. | გაკვეთილი 53. (ბ.ტ.)
გაკვეთილი 54. (ბ.ტ.) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია სამეჯლისო საცეკვაო მოძრაობებზე ("პოლკა"). | გაკვეთილი 55. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ვალსი: ვალსი პარი (ერთ დროს, წყვილებში). გაკვეთილი 56. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ვალსი: Par ბალანსი (ადგილზე, წინსვლა, უკან). |
|
| გაკვეთილი 57. (ბ.ტ.) მოძრაობები წყვილებში: მარტივი სირბილი ნახევრად თითებზე წყვილებში, სახე და უკან წინ (შუაში შემობრუნებით); მარტივი სირბილი წყვილებში თითების ნახევარზე წრეში (გოგონა აკეთებს ბრუნს მკლავის ქვეშ დარტყმის სიჩქარით). გაკვეთილი 58. (ბ.ტ.) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია სამეჯლისო საცეკვაო მოძრაობებზე ("ვალსი"). | გაკვეთილი 59. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი- par polonaise; Par polonaise (წყვილებში, წრეში). გაკვეთილი 60. (ბ.ტ.) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც აგებულია ძირითად საფეხურებზე ("პოლონეზი"). | გაკვეთილი 61. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი: "ჩარლსტონის" მთავარი მოძრაობა. გაკვეთილი 62. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი: ორმაგი ჩარლსტონი. | გაკვეთილი 63. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი: ალტერნატიული ორმაგი და ერთჯერადი ჩარლსტონი. გაკვეთილი 64. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი: ჩარლსტონი წერტილი წინ, უკან |
|
| გაკვეთილი 65. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი: ჩარლსტონი წინ, უკან და მობრუნებით. გაკვეთილი 66. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი: ზამბარიანი ნაბიჯი გვერდებზე გახსნილი მკლავებით. | გაკვეთილი 67. "ჩარლსტონი". გაკვეთილი 68. "ჩარლსტონი". | გაკვეთილი 69. მზადება დასკვნითი ტესტის გაკვეთილისთვის. გაკვეთილი 70. დასკვნითი ტესტის სესია. | გაკვეთილი 71. ბავშვთა მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა. გაკვეთილი 72. ბავშვთა მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა. |
6. გამოყენებული ლიტერატურის სია:
1. ბარიშნიკოვა ტ.კ. ქორეოგრაფიის ABC. – პეტერბურგი, 1996 წ.
2. გუსევი გ.პ. ხალხური ცეკვის სწავლების მეთოდები. საცეკვაო მოძრაობები და კომბინაციები დარბაზის შუაში. – მ., 2004 წ.
3. გუსევი გ.პ. ესკიზები. – მ., 2004 წ.
4. ზვეზდოჩკინი ვ.ა. კლასიკური ცეკვა. – როსტოვი n/d., 2003 წ.
5. ბოგდანოვი გ. რუსული ხალხური ცეკვის გაკვეთილი. – მ., 1995 წ.
6. Ustinova T. დაიცავით რუსული ხალხური ცეკვის სილამაზე. – მ., 1959 წ.
7. Tkachenko T. ხალხური ცეკვა. – მ., 1975 წ.
8. ბელკინა ს.ი., ლომოვა ტ.პ., სოკოვანინა ე.ნ. მუსიკა და მოძრაობა. – მ., 1984 წ.
9. Purtova T.V., Belikova A.N., Kvetnaya O.V. ასწავლეთ ბავშვებს ცეკვა. – მ., 2003 წ.
ზოგადი განვითარების პროგრამა დამატებითი
მხატვრული განათლება
"ქორეოგრაფია"
(განხორციელების პერიოდი 1 წელი, 5-7 წლის ბავშვები)
კრასნოუფიმსკი, 2017 წ
| მე. | სამიზნე განყოფილება | |
| განმარტებითი შენიშვნა | ||
| პროგრამის განხორციელების მიზნები და ამოცანები | ||
| პროგრამის ფორმირების პრინციპები და მიდგომები | ||
| პროგრამის შემუშავებისა და განხორციელებისთვის მნიშვნელოვანი მახასიათებლები | ||
| პროგრამის დაგეგმილი შედეგები | ||
| II. | ||
| საგანმანათლებლო საქმიანობის აღწერა | ||
| პროგრამის განხორციელების ცვლადი ფორმების, მეთოდების, მეთოდებისა და საშუალებების აღწერა ასაკის გათვალისწინებით და ინდივიდუალური მახასიათებლებიმოსწავლეებს, მათი საგანმანათლებლო საჭიროებებისა და ინტერესების სპეციფიკას | ||
| სხვადასხვა ტიპის საგანმანათლებლო საქმიანობის თავისებურებები და კულტურული პრაქტიკა | ||
| ბავშვთა ინიციატივების მხარდაჭერის გზები და მიმართულებები | ||
| მასწავლებელთა და მოსწავლეთა ოჯახებს შორის ურთიერთქმედების თავისებურებები | ||
| III. | საორგანიზაციო განყოფილება | |
| პროგრამის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის აღწერა | ||
| სწავლებისა და განათლების მეთოდოლოგიური მასალებითა და საშუალებებით უზრუნველყოფის აღწერა | ||
| გაკვეთილების განრიგი |
ზოგადი განვითარების პროგრამადამატებითი განათლება მხატვრული მიმართულება "ქორეოგრაფია".
შედგენილი:სიდოროვა ტ.ვ.
დამატებითი განათლების ზოგადი განვითარების პროგრამა მხატვრული და ესთეტიკური ორიენტირებით 5-7 წლის ბავშვებისთვის „ქორეოგრაფია“ ორიენტირებულია ბავშვებში მუსიკალური, რიტმული და საცეკვაო მოძრაობების განვითარებაზე.
მხატვრული და ესთეტიკური ორიენტაციის დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა „ქორეოგრაფია“ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მიმართულია:
სხეულის კუნთოვანი ექსპრესიულობის განვითარება: აყალიბებს ფიგურას და პოზას, აუმჯობესებს ჯანმრთელობას;
ექსპრესიული მოძრაობის უნარების ჩამოყალიბება: ადვილად, მოხდენილად და კოორდინირებულად ცეკვის, აგრეთვე სივრცეში ნავიგაციის უნარი;
ტემპ-მეტრო-რიტმული მგრძნობელობის, ცოდნის განვითარება მუსიკალური ფორმები, ნაწარმოების სტილი და ხასიათი;
ფორმირება პიროვნული თვისებები: ძალა, გამძლეობა, გამბედაობა, ნებისყოფა, მოხერხებულობა, შრომისმოყვარეობა, შეუპოვრობა და მონდომება;
ბავშვთა კომუნიკაციური შესაძლებლობების აღზრდა: ავითარებს „პარტნიორის იდაყვის“ განცდას, ჯგუფური, კოლექტიური მოქმედების.
მშობლიური ეროვნული ქორეოგრაფიული კულტურის შესწავლისადმი ინტერესის გაღვივება და სხვა ხალხების ეროვნული კულტურების მიმართ შემწყნარებლობა.
ქორეოგრაფიის პროგრამა ბავშვებს აცნობს დიდ და საოცარი სამყაროცეკვები, თამაშის საშუალებით წარმოგიდგენთ გარკვეულ ჟანრებს, ტიპებს, სტილებს.
1. სამიზნე განყოფილება
1.1. განმარტებითი შენიშვნა
ქორეოგრაფია სინთეტიკური ხელოვნებაა. ის საშუალებას გაძლევთ გადაჭრათ ბავშვების ფიზიკური, მუსიკალურ-რიტმული, ესთეტიკური და, ზოგადად, გონებრივი განვითარების პრობლემები. იმავდროულად, ქორეოგრაფიას, ისევე როგორც სხვა ხელოვნებას, აქვს უზარმაზარი პოტენციალი ბავშვის სრული ესთეტიკური გაუმჯობესებისთვის, მისი ჰარმონიული სულიერი და ფიზიკური განვითარებისთვის. ცეკვა ბავშვის ესთეტიკური შთაბეჭდილებების უმდიდრესი წყაროა. იგი აყალიბებს მის მხატვრულ „მე“-ს, როგორც „საზოგადოების“ ინსტრუმენტის განუყოფელ ნაწილს, რომლის მეშვეობითაც იგი სოციალური ცხოვრების წრეში ატარებს ჩვენი არსების ყველაზე პიროვნულ ასპექტებს.
ცნობილმა რუსმა ფსიქოლოგმა ლ. შესაბამისად, ცეკვას თავისი მდიდარი ფიგურული და მხატვრული მოძრაობის სისტემით შეუძლია და, რა თქმა უნდა, თამაშობს საკვანძო როლს პროდუქტიული წარმოსახვისა და შემოქმედების განვითარებაში. Ბავშვის განვითარება სკოლამდელი შემოქმედება- პიროვნების შემოქმედებითი თვისებების აქტიური პროგრესის წინაპირობა.
ეს პროგრამა მიზნად ისახავს ბავშვებს გააცნოს ცეკვის სამყარო. ცეკვას შეიძლება ეწოდოს რიტმული ლექსი. სიტყვა "ცეკვა" ჩვენს გონებაში ბადებს რაღაც გრანდიოზულ, ნაზი და ჰაეროვან იდეას. ცეკვის კლასები არა მხოლოდ გასწავლით სილამაზის გაგებას და შექმნას, ისინი ავითარებენ წარმოსახვით აზროვნებას და წარმოსახვას, მეხსიერებას და შრომისმოყვარეობას, აღძრავენ სიყვარულს სილამაზისადმი და ხელს უწყობენ სკოლამდელი აღზრდის ყოვლისმომცველი ჰარმონიული პიროვნების ჩამოყალიბებას.
ქორეოგრაფიის გაკვეთილები ეხმარება ბავშვებს ფსიქოლოგიური და კუნთების დაძაბულობის განმუხტვაში, რიტმის გრძნობის განვითარებაში, თავდაჯერებულობის განვითარებაში, ექსპრესიულობის განვითარებაში, სწავლობენ მუსიკალური გამოსახულების შესაბამისად მოძრაობას, რაც აუცილებელია სასცენო შესრულებისთვის, ასევე გამძლეობის, სწორი პოზის, კოორდინაციის, სხეულის განვითარებაში. პოზიციონირება, რომელიც აუცილებელია არა მხოლოდ ცეკვისთვის, არამედ ზოგადად ჯანმრთელობისთვის.
ქორეოგრაფია არა მხოლოდ იძლევა გამოსავალს ბავშვის გაზრდილი საავტომობილო ენერგიისთვის, არამედ ხელს უწყობს მრავალი სასარგებლო თვისების განვითარებას.
მუსიკაზე მოძრაობებზე მუშაობის პროცესში ყალიბდება ბავშვების მხატვრული გემოვნება და ვითარდება მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობები.
ამრიგად, მას აქვს მრავალფეროვანი გავლენა ბავშვებზე, ხელს უწყობს ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების აღზრდას, იწვევს ბავშვებში ნათელ ემოციურ იმპულსებს, სხვადასხვა მოტორულ რეაქციებს და აძლიერებს მოძრაობის სიხარულს და სიამოვნებას. ბავშვები უკიდურესად მგრძნობიარენი არიან მუსიკალური რიტმის მიმართ და ხალისიანად რეაგირებენ მასზე.
ქორეოგრაფიული განათლების აქტუალობა:ცეკვა ორგანულად აერთიანებს ხელოვნების სხვადასხვა სახეობას, კერძოდ მუსიკას, სიმღერას, თეატრალური ხელოვნების ელემენტებს და ფოლკლორს. ის გავლენას ახდენს სხვადასხვა ასაკის ადამიანების მორალურ, ესთეტიკურ, სულიერ სამყაროზე. რაც შეეხება თავად ბავშვებს, ცეკვა გაზვიადების გარეშე ავითარებს ბავშვს ყოვლისმომცველად.
პროგრამა ბავშვებს აცნობს ქორეოგრაფიის დიდ და საოცარ სამყაროს, თამაშების საშუალებით აცნობს მათ ცეკვის გარკვეულ ჟანრებს, ტიპებსა და სტილებს. ეხმარება მათ შეუერთდნენ მუსიკის უზარმაზარ სამყაროს - კლასიკიდან თანამედროვე სტილამდე და ცდილობენ გამოხატონ საკუთარი თავი ბავშვებთან ახლოს პლასტიკური ხელოვნებით. საცეკვაო იმპროვიზაციის საშუალებით, რომელიც მოსწონთ მუსიკას, ბავშვებს უვითარდებათ დამოუკიდებელი შემოქმედებითი თვითგამოხატვის უნარი. მუშავდება მოსმენილი მუსიკალური გამოსახულების გადმოცემის უნარი ნახატში და პლასტიკურ ხელოვნებაში.
1.1.1. პროგრამის განხორციელების მიზნები და ამოცანები.
სამიზნე:ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება მუსიკალური, რიტმული და საცეკვაო მოძრაობების განვითარებით, ბავშვების საშემსრულებლო შესაძლებლობების განვითარება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
კლასიკური, ხალხური, სამეჯლისო, თანამედროვე ცეკვების ელემენტების შესწავლა;
მუსიკალური და რიტმული უნარების ჩამოყალიბება (მუსიკისადმი გადაადგილებისა და რეალიზაციის უნარი);
სწორი სუნთქვის სწავლება (სუნთქვის ვარჯიშები);
სავარჯიშოების შესწავლა სხეულის განვითარებისა და ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებლად (ფიზიკური მონაცემების გაუმჯობესება, პოზის განვითარება
მეტრის მოსმენის უნარი, უმარტივესი რიტმული ნიმუში მოძრაობაში, მოძრაობების შეცვლა ორ და სამნაწილიანი ფორმებისა და მუსიკალური ფრაზების შესაბამისად.
საგანმანათლებლო:
ბავშვთა ფსიქომოტორული შესაძლებლობების გაუმჯობესება (მოხერხებულობის, სიზუსტის, სიძლიერის და კოორდინაციის უნარების განვითარება; წონასწორობის განვითარება, ძალა, კუნთოვანი სისტემის გაძლიერება);
მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, მეხსიერება, ყურადღება, წარმოსახვა;
განვითარება მუსიკალური შესაძლებლობები(რიტმის გრძნობის განვითარება, მუსიკის მოსმენის უნარი;
კოორდინაციის განვითარება და კუნთოვანი სისტემის გაძლიერება.
საგანმანათლებლო:
ბავშვების ინტერესის აღზრდა ცეკვის ხელოვნებისადმი;
მოძრაობის, ცეკვისა და თამაშების დროს ჯგუფში ქცევის უნარის განვითარება, ბავშვებთან და უფროსებთან ჯგუფური კომუნიკაციის პროცესში კულტურული ჩვევების ჩამოყალიბება;
განათლება, მეგობრობის გრძნობა, ურთიერთდახმარება და შრომისმოყვარეობა.
გამორჩეული თვისებაამ პროგრამის ის არის, რომ პროგრამის შინაარსი ურთიერთდაკავშირებულია პროგრამებთან ფიზიკური და მუსიკალური განათლების შესახებ სკოლამდელი დაწესებულება. პროგრამა შეიცავს სხვადასხვა განყოფილებებს, მაგრამ მთავარია საცეკვაო და რიტმული ტანვარჯიში და სავარჯიშოების არატრადიციული ტიპები. ვარაუდობენ, რომ პროგრამის ძირითადი სექციების დაუფლება ხელს შეუწყობს ბავშვის სხეულის ბუნებრივ განვითარებას, მისი ცალკეული ორგანოებისა და სისტემების მორფოლოგიურ და ფუნქციურ გაუმჯობესებას. პროგრამის ფარგლებში ტრენინგი ქმნის აუცილებელ მოტორულ რეჟიმს, პოზიტიურ ფსიქოლოგიურ დამოკიდებულებას და ვარჯიშის კარგ დონეს. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვის ჯანმრთელობის გაძლიერებას, ფიზიკურ და გონებრივ განვითარებას.
პროგრამის სიახლეარის რამდენიმე ცეკვის სტილის ადაპტაცია და კომბინაცია, რაც საშუალებას იძლევა ბავშვების ყოვლისმომცველი ქორეოგრაფიული მომზადება ქორეოგრაფიულ სტუდიაში შემდგომი მომზადებისთვის.
1.1.2. პროგრამის ფორმირების პრინციპები და მიდგომები
პროგრამის შექმნის ძირითადი პრინციპები:
შესწავლილი მასალის ხელმისაწვდომობის პრინციპი. ის ითვალისწინებს ბავშვების ასაკობრივ მახასიათებლებსა და შესაძლებლობებს და ამასთან დაკავშირებით განსაზღვრავს მათთვის შესაძლებელ ამოცანებს. ხელმისაწვდომობის ოპტიმალური საზომი განისაზღვრება ბავშვის ასაკობრივი შესაძლებლობების შესაბამისობით და დავალებების სირთულის ხარისხით.
პრინციპი "მარტივიდან რთულამდე". იგი შედგება შესასწავლი მასალის სირთულის თანდათან გაზრდისგან, ბავშვის დაყენებისა და უფრო რთული ახალი ამოცანების შესრულებაში და დატვირთვის ინტენსივობის მოცულობის თანდათან გაზრდისგან. წარმატებული სწავლის წინაპირობაა ასევე ფიზიკური აქტივობის მონაცვლეობა მუსიკალური და რიტმული თამაშებით.
სისტემურობის პრინციპი. ის მდგომარეობს კლასების უწყვეტობასა და კანონზომიერებაში. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მცირდება უკვე მიღწეული ცოდნისა და უნარების დონე.
მასალის განმეორებადობის პრინციპი. ქორეოგრაფიული გაკვეთილები მოითხოვს განვითარებული მოტორული უნარების გამეორებას. მხოლოდ განმეორებითი გამეორებით ვითარდება კუნთების მეხსიერება და შემდეგ ბავშვს შეუძლია მეტი ყურადღება მიაქციოს ემოციებს ცეკვის შესრულებისას.
მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის თანაშემოქმედების პრინციპი: სკოლამდელ დაწესებულებაში მასწავლებელსა და მშობლებს, მშობლებსა და ბავშვებს შორის ურთიერთქმედება.
პედაგოგიური პროცესის ორგანიზებისთვის აუცილებელი პირობებია:
თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება პედაგოგიური პროცესის ორგანიზებისთვის;
ტრადიციულის სხვადასხვა ფორმების გაცნობა ხალხური კულტურა: გამოყენებითი მხატვრული შემოქმედება, საცეკვაო მოძრაობების თავისებურებები, ეროვნული კოსტუმების გამორჩეული ნიშნები.
1.1.3. მნიშვნელოვანია პროგრამის შემუშავებისა და განხორციელებისთვის.
5-6 წლის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები:
ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები შესაძლებელს ხდის მასალის გართულებას. ფსიქოლოგიური მახასიათებლები საშუალებას აძლევს ბავშვს უკეთ მოახდინოს თავისი მოქმედებების კოორდინაცია პარტნიორთან; იზრდება ბავშვების უნარი შეადგინონ, წარმოიდგინონ და დააკავშირონ სხვადასხვა მოძრაობა. ამიტომ, უფროს ბავშვებთან მუშაობისას მთავარი აქცენტი არის რამდენიმე პერსონაჟის ურთიერთქმედება, რამდენიმე მოძრაობის კომბინაცია და ცვლილება.
მასწავლებლის ამოცანაა ჩამოაყალიბოს რამდენიმე პერსონაჟთან ურთიერთობის გზები, განავითაროს მათი გაგების უნარები, გადმოსცეს ერთი და იგივე გამოსახულება სხვადასხვა განწყობილებაში, სხვადასხვა პერსონაჟში, ჩამოაყალიბოს სხვადასხვა საცეკვაო მოძრაობისა და წარმონაქმნების გაერთიანების გზები.
ბავშვებს სთავაზობენ უფრო რთულ კომპოზიციებს, ნათელ, კონტრასტულ მუსიკას მუსიკალური გამოსახულების აღქმისა და გადმოსაცემად, უფრო რთული ფორმირების ნიმუშები და საცეკვაო მოძრაობების კომბინაციები.
6-7 წლის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები:
ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები საშუალებას აძლევს მათ დაეუფლონ კომპლექსურ მოძრაობებს კოორდინაციაში, გააცნობიერონ რთული ცვლილებები, იგრძნონ პარტნიორი და ურთიერთქმედონ ერთმანეთთან, აკონტროლონ მოძრაობის შესრულების ხარისხი. ფსიქოლოგიური მახასიათებლები საშუალებას გაძლევთ დამოუკიდებლად გამოაქვეყნოთ ახალი სურათები, ინტერპრეტაცია გაუკეთოთ ნაცნობ სურათებს და გადმოსცეთ მათი ურთიერთქმედება. მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად შეადგინონ მცირე საცეკვაო კომპოზიციები საცეკვაო მოძრაობების გადაკეთებებითა და კომბინაციებით.
მასწავლებლის ამოცანა ამ ეტაპზე რჩება პარტნიორებს შორის ურთიერთობის გზების ფორმირება, მუსიკალური სურათების აღქმა და გადაცემა მათი განწყობისა და ხასიათის ჩრდილებით, ფიგურალური და პლასტიკური ურთიერთქმედებით რამდენიმე პარტნიორს შორის. ამ ეტაპზე მასწავლებელი ბავშვებს რაც შეიძლება მეტ პირობას უქმნის დამოუკიდებელი შემოქმედებისთვის. დატვირთვის ინტენსივობა დამოკიდებულია მუსიკალური ნაწილის ტემპზე და მოძრაობების შერჩევაზე. ყველაზე სტრესულია: სწრაფი სირბილი, ხტუნვა, ხტუნვა, გალოპია, ჩახტომა.
ბავშვებისთვის მუსიკალური და რიტმული კომპოზიციების სირთულის და ხელმისაწვდომობის დადგენა, რა თქმა უნდა, შედარებითია. აუცილებელია ყველა მახასიათებლის კორელაცია კონკრეტული ბავშვის ინდივიდუალურ შესაძლებლობებთან. მაგრამ ასევე მნიშვნელოვანია ფოკუსირება ჯგუფში ბავშვების განვითარების დონის საშუალო მაჩვენებლებზე.
1.2. პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები.
ბავშვი პროგრამის დაუფლების ეტაპზე:
იცოდეს ინდივიდუალური ქორეოგრაფიული სავარჯიშოების მიზანი;
მათ შეუძლიათ შეასრულონ უმარტივესი ფორმირებები და ცვლილებები, რიტმულად იმოძრაონ სხვადასხვა მუსიკალურ ტემპზე და გადმოსცენ უმარტივესი რიტმული ნიმუში ტაშით და შტამპით;
ექსპრესიულად, თავისუფლად, დამოუკიდებლად გადაადგილება მუსიკაზე;
ავლენენ მოძრაობის სურვილს, ცეკვავენ მუსიკას, გადმოსცემენ მუსიკის ხასიათს და სათამაშო გამოსახულებას მოძრაობებში და პლასტიურობაში;
შეუძლია მოძრაობების ზუსტად კოორდინაცია მუსიკალური გამოხატვის ძირითად საშუალებებთან;
მათ აქვთ დარბაზის ირგვლივ სხვადასხვა სახის მოძრაობის უნარები და ზოგად განმავითარებელ და საცეკვაო ვარჯიშებში მოძრაობის გარკვეულ „რეზერვს“ იძენენ;
მათ იციან საცეკვაო მოძრაობების შესრულება: სწორი გალოპი; გაზაფხულზე, ხტუნვა, წრიალი მარტო და წყვილებში, მონაცვლეობით ააგდებს ფეხებს წინ, გვერდითი ნაბიჯი ჩაჯდომით; წინსვლა, წრე; ჩაჯდომით ფეხები წინ, გადადგით მთელი ფეხი ადგილზე, წინ მიიწევთ.
შეასრულეთ საცეკვაო მოძრაობები: საფეხური სტომპით, გვერდითი ნაბიჯი ჩაჯდომით, გაზაფხულის ნაბიჯი, გვერდითი გალოპი, ცვლადი ნაბიჯი; ექსპრესიულად და რიტმულად ასრულებს ცეკვებს და მოძრაობებს საგნებით (ბურთები, რგოლები, ყვავილები).
იცოდე ხელებისა და ფეხების ძირითადი საცეკვაო პოზიციები.
მათ შეუძლიათ შეასრულონ მარტივი საავტომობილო დავალებები (კრეატიული თამაშები, სპეციალური დავალებები), გამოიყენონ სხვადასხვა მოძრაობა მუსიკაზე იმპროვიზაციისას.
შეუძლია იმპროვიზაცია ორიგინალური და მრავალფეროვანი მოძრაობებით.
პროგრამის განვითარების შეფასების კრიტერიუმები: პროგრამის დაუფლების ეფექტურობის დასადგენად გამოიყენება შემდეგი მეთოდები: დაკვირვება, საუბარი, ბავშვთა შემოქმედებითი პროდუქტების ანალიზი.
II. შინაარსის განყოფილება
2.1. საგანმანათლებლო და თემატური დაგეგმარება
დაგეგმვა შემუშავებულია ერთი თვის განმავლობაში, თვეში 8 გაკვეთილი, თითოეული გაკვეთილი მოიცავს სხვადასხვა სტრუქტურულ ელემენტებს
| კლასების სტრუქტურული ელემენტები | ოქტომბერი 8 გაკვეთილი | ნოემბერი 8 გაკვეთილი | დეკემბერი 8 გაკვეთილი | იანვარი 8 გაკვეთილი | თებერვალი 8 გაკვეთილი | მარტი 8 გაკვეთილი | აპრილი 8 გაკვეთილი | 8 გაკვეთილი |
|
| მუსიკალური წიგნიერების ელემენტები. | |||||||||
| მიწისქვეშა ტანვარჯიშის ელემენტები | |||||||||
| სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციის გასავითარებლად | |||||||||
| სავარჯიშოები მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად | |||||||||
| მშვილდის სწავლა | |||||||||
| ხელების ძირითადი პოზიციები კლასიკურ ცეკვაში | |||||||||
| ფეხის ძირითადი პოზიციები კლასიკურ ცეკვაში | |||||||||
| საცეკვაო თამაში | |||||||||
| Საცეკვაო პერფორმანსი | |||||||||
| კონცერტის მოხსენება |
ოქტომბერი (8 გაკვეთილი):
მუსიკალური წიგნიერების ელემენტები:
ტემპი (ნელი, სწრაფი);
მუსიკის ჟანრები (მარში, სიმღერა, ცეკვა).
სავარჯიშოები მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად:
გაიღვიძა და დაიჭიმა.
დამოუკიდებლად იპოვნეთ თქვენი ადგილი დარბაზში;
ფორმირება ხაზში, ორ ხაზში;
ფორმირება წრეში.
სწავლა ქედს:
curtsey გოგონებისთვის;
მშვილდი ბიჭებისთვის.
ცეკვის ძირითადი საფეხურების ვარჯიში:
ნოემბერი (8 გაკვეთილი):
მუსიკალური წიგნიერების ელემენტები:
განმარტება და გადატანა მოძრაობაში:
დინამიური ჩრდილები (მშვიდი, ხმამაღალი);
ლექსის ფორმა (შესავალი, გუნდი, გუნდი).
გრუნტის ტანვარჯიშის ელემენტები (შესრულებულია ზურგზე, მუცელზე წოლისას და იატაკზე ჯდომისას):
სავარჯიშოები ფეხებისთვის (დამოკლებული, გაშლილი ფეხი);
სავარჯიშოები პოზის განვითარებისთვის ("კუ - ჟირაფი");
სავარჯიშოები ფეხების მობრუნებისთვის, ბარძაყის სახსრის განვითარება;
სავარჯიშოები ზურგის მოქნილობისთვის ("ბაყაყი", "ხიდი", "მხრის დგომა);
სავარჯიშო საცეკვაო ნაბიჯის განვითარებისთვის (გაყოფა, „გაჭიმვა“).
სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციის გასავითარებლად:
წრის აგება წრეში;
პოზიცია წყვილებში;
უფასო განთავსება დარბაზში სვეტში შემდგომი დაბრუნებით;
წრიდან ფორმირება ერთ რანგში, ორში, ოთხ რიგებში და საპირისპირო ფორმირება ადგილზე, წინსვლაში.
საცეკვაო თამაში:
"Დაჭერა, მისწრება."
ცეკვის ძირითადი საფეხურების ვარჯიში:
პას პოლკასი;
ხტუნავს.
Საცეკვაო პერფორმანსი:
დეკემბერი (8 გაკვეთილი):
გრუნტის ტანვარჯიშის ელემენტები (შესრულებულია ზურგზე, მუცელზე წოლისას და იატაკზე ჯდომისას):
სავარჯიშოები ფეხებისთვის (დამოკლებული, გაშლილი ფეხი);
სავარჯიშოები პოზის განვითარებისთვის ("კუ - ჟირაფი");
სავარჯიშოები ფეხების მობრუნებისთვის, ბარძაყის სახსრის განვითარება;
სავარჯიშოები ზურგის მოქნილობისთვის ("ბაყაყი", "ხიდი", "მხრის დგომა);
სავარჯიშო საცეკვაო ნაბიჯის განვითარებისთვის (გაყოფა, „გაჭიმვა“).
ჟირაფებში;
სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციის გასავითარებლად:
"წვეთოვანი"
"სვეტი".
ცეკვის ძირითადი საფეხურების ვარჯიში:
მარში „ცეკვის ნაბიჯი“ (შესრულებული ზომისა და ტემპის ცვალებადობით);
ნახევრად თითის საფეხური მუხლის მაღალი აწევით;
პას პოლკასი;
ხტუნავს.
Საცეკვაო პერფორმანსი:
იანვარი (8 გაკვეთილი):
გრუნტის ტანვარჯიშის ელემენტები (შესრულებულია ზურგზე, მუცელზე წოლისას და იატაკზე ჯდომისას):
სავარჯიშოები ფეხებისთვის (დამოკლებული, გაშლილი ფეხი);
სავარჯიშოები პოზის განვითარებისთვის ("კუ - ჟირაფი");
სავარჯიშოები ფეხების მობრუნებისთვის, ბარძაყის სახსრის განვითარება;
სავარჯიშოები ზურგის მოქნილობისთვის ("ბაყაყი", "ხიდი", "მხრის დგომა);
სავარჯიშო საცეკვაო ნაბიჯის განვითარებისთვის (გაყოფა, „გაჭიმვა“).
ცეკვის ძირითადი საფეხურების ვარჯიში:
პას პოლკასი;
ხტუნავს.
საცეკვაო სავარჯიშოები მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის:
საცეკვაო თამაში:
"ოკეანე ირხევა".
Საცეკვაო პერფორმანსი:
"და ჩვენს ეზოში."
თებერვალი (8 გაკვეთილი):
მუსიკალური წიგნიერების ელემენტები:
განმარტება და გადატანა მოძრაობაში:
მუსიკის ბუნება (მხიარული, სევდიანი);
ტემპი (ნელი, სწრაფი);
მუსიკის ჟანრები (მარში, სიმღერა, ცეკვა)
გრუნტის ტანვარჯიშის ელემენტები (შესრულებულია ზურგზე, მუცელზე წოლისას და იატაკზე ჯდომისას);
სავარჯიშოები ფეხებისთვის (დამოკლებული, გაშლილი ფეხი);
სავარჯიშოები პოზის განვითარებისთვის ("კუ - ჟირაფი");
სავარჯიშოები ფეხების მობრუნებისთვის, ბარძაყის სახსრის განვითარება;
სავარჯიშოები ზურგის მოქნილობისთვის ("ბაყაყი", "ხიდი", "მხრის დგომა);
სავარჯიშო საცეკვაო ნაბიჯის განვითარებისთვის (გაყოფა, „გაჭიმვა“).
საცეკვაო სავარჯიშოები მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის:
"ზოოპარკი" (მოძრაობები ცხოველების გამოსახულებებში: კურდღელი, მელა, მგელი, კატა და თაგვები და ა.შ.). ხელების ძირითადი პოზიციები კლასიკურ ცეკვაში:
მოსამზადებელი პოზიცია.
მარტი (8 გაკვეთილი):
გრუნტის ტანვარჯიშის ელემენტები (შესრულებულია ზურგზე, მუცელზე წოლისას და იატაკზე ჯდომისას):
სავარჯიშოები ფეხებისთვის (დამოკლებული, გაშლილი ფეხი);
სავარჯიშოები პოზის განვითარებისთვის ("კუ - ჟირაფი");
სავარჯიშოები ფეხების მობრუნებისთვის, ბარძაყის სახსრის განვითარება;
სავარჯიშოები ზურგის მოქნილობისთვის ("ბაყაყი", "ხიდი", "მხრის დგომა);
სავარჯიშო საცეკვაო ნაბიჯის განვითარებისთვის (გაყოფა, „გაჭიმვა“).
საცეკვაო სავარჯიშოები მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის:
"სად არის ჩვენი კალმები?"
ხელების ძირითადი პოზიციები კლასიკურ ცეკვაში:
პირველი პოზიცია.
ფეხის ძირითადი პოზიციები კლასიკურ ცეკვაში:
მეორე პოზიცია.
Საცეკვაო პერფორმანსი:
მაისი (8 გაკვეთილი):
ცეკვის ძირითადი ნაბიჯების პრაქტიკა ღია გაკვეთილისთვის:
მარში „ცეკვის ნაბიჯი“ (შესრულებული ზომისა და ტემპის ცვალებადობით);
ნახევრად თითის საფეხური მუხლის მაღალი აწევით;
პას პოლკასი;
ხტუნავს.
საცეკვაო თამაში:
"Დღე ღამე".
ცეკვის პრაქტიკა ღია გაკვეთილისთვის:
"სმაილი";
"მხიარული ბარდა";
"და ჩვენს ეზოში";
"ვარენკა."
საცეკვაო სავარჯიშოების პრაქტიკა მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად ღია გაკვეთილისთვის:
"სად არის ჩვენი კალმები";
"ბაყაყები"
დასკვნითი კონცერტი.
პროგრამის შინაარსი და ბავშვების აქტივობები.
| საგანი | სამიზნე | უყურებს | |||||
| ოქტომბერი | სავარჯიშოები შემოდგომის ფოთლებით. | მშვილდი. Გახურება. გაათბეთ წრეში. თამაში "Weave a Wattle" ფეხის პოზიციები: შებრუნებული (უფრო ზუსტად, ნახევრად ინვერსიული: თითები ერთმანეთისგან მოშორებულია) და პარალელური (ფეხები პარალელურია). საცეკვაო წარმოდგენა მშვილდი |
|||||
| საცეკვაო კომპოზიციაშემოდგომის ფოთლებით | |||||||
| საცეკვაო კომპოზიცია ლენტებით | ხელი შეუწყოს მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებას, ნერვული პროცესების მობილურობას, ყურადღებას, მეხსიერებას. | ||||||
| საცეკვაო კომპოზიცია "შემოდგომის პარკი". | ხელების მოძრაობის მუსიკალურობის, პლასტიურობისა და ექსპრესიულობის განვითარება | ||||||
| ნოემბერი | საცეკვაო სპექტაკლი "სმაილი" |
||||||
| საცეკვაო ეტიუდი "ლირიკა". | მშვილდი. Გახურება. გაათბეთ წრეში. თამაში „სტრიმი“ ხელების მოსამზადებელი პოზიცია (ხელები ჩამოშვებულია ქვემოთ, მაგრამ არ შეეხოთ ფეხებს, იდაყვები მომრგვალებულია, ხელისგულები ზემოთაა მიმართული); საცეკვაო წარმოდგენა მშვილდი |
||||||
| ცეკვის ესკიზი "თოჯინა". | წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება, პლასტიურობის გამომხატველობა, მოძრაობათა კოორდინაცია | ||||||
| ცეკვის ესკიზი "აკვარიუმი". | მუსიკალურობის განვითარება, მუსიკალური ფრაზების მოსმენის უნარი, მუსიკის სტრუქტურის შეგრძნება. | ||||||
| კოორდინაციის განვითარება, მოძრაობათა სიზუსტე და ოსტატობა, მეხსიერება, ყურადღება. | |||||||
| დეკემბერი | საცეკვაო სპექტაკლი "ოცნება". |
||||||
| საცეკვაო ეტიუდი "ნაძვის ხეები და ფიფქები" | კოორდინაციის განვითარება, მოძრაობების სიზუსტე, პლასტიურობის გამომხატველობა, სიტყვებისა და მუსიკის მოსმენის უნარი, სიმღერის ყველა ნიუანსის ზუსტად გადმოცემა მოძრაობებში. | მშვილდი. Გახურება. გაათბეთ წრეში. თამაში "ეხო" პლასტმასის ვარჯიშები საცეკვაო სპექტაკლი Bowing |
|||||
| საცეკვაო ეტიუდი "თოვლის კაცი". | პლასტიკური ექსპრესიულობის განვითარება, გადაადგილებისას ჯგუფში ქცევის განათლება | ||||||
| საცეკვაო ესკიზი "თოვლის ფიფქებისა და ქარბუქების ცეკვა". | ხელი შეუწყოს სიხარულის და თანაგრძნობის განვითარებას, ტაქტის გრძნობის ჩამოყალიბებას. | ||||||
| საცეკვაო კომპოზიცია "ძველი პოლკა". | გადაადგილებისას ჯგუფში ქცევის უნარის გამომუშავება, კულტურული ჩვევების გამომუშავება ბავშვებთან და უფროსებთან ჯგუფური კომუნიკაციის პროცესში. | ||||||
| იანვარი | საცეკვაო კომპოზიცია. "ფიფქებისა და ქარბუქების ცეკვა". | პიროვნების მორალური და კომუნიკაციური თვისებების განვითარება: სხვა ადამიანებისა და ცხოველების მიმართ თანაგრძნობის უნარის აღზრდა; გადაადგილებისას ჯგუფში ქცევის უნარის გამომუშავება, ტაქტისა და კულტურული ჩვევების გამომუშავება ბავშვებთან და უფროსებთან ჯგუფური კომუნიკაციის პროცესში. | მშვილდი. Გახურება. გაათბეთ წრეში. თამაში „ბუ“ სავარჯიშოები მე-6 პოზიციიდან 1-ელ პოზიციაზე ფეხების მობრუნებისთვის, მონაცვლეობით მარჯვენა და მარცხენა, შემდეგ ერთდროულად ორივე ფეხით. საცეკვაო წარმოდგენა მშვილდი |
||||
| საცეკვაო კომპოზიცია "თამაში ბურთით". | შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, მუსიკაზე მოძრაობაში თვითგამოხატვის საჭიროება; შემოქმედებითი წარმოსახვისა და ფანტაზიის განვითარება. ხელი შეუწყოს მოძრაობების ექსპრესიულობის, წარმოსახვითი აზროვნების და რიტმის გრძნობის განვითარებას. ემოციური სფეროს განვითარება და ემოციების გამოხატვა სახის გამონათქვამებში. | მშვილდი. Გახურება. გაათბეთ წრეში. თამაში "ხაფანგი" სავარჯიშოები ემოციების გამოხატვისთვის. საცეკვაო წარმოდგენა მშვილდი |
|||||
| თებერვალი | საცეკვაო სპექტაკლი "ვარენკა" |
||||||
| ცეკვის ესკიზი "ბოგატირების ცეკვა" | კოორდინაციის განვითარება, მოძრაობების სიზუსტე, ექსპრესიულობა. | მშვილდი. Გახურება. გაათბეთ წრეში. თამაში "მესამე ბორბალი" სავარჯიშოები პოზისთვის. საცეკვაო წარმოდგენა მშვილდი |
|||||
| საცეკვაო ეტიუდი "მინუეტი". | სწორი პოზის ფორმირება, ლამაზი სიარული, მოძრაობების ემოციური ექსპრესიულობა. | ||||||
| საცეკვაო კომპოზიცია "მეზღვაური". | საავტომობილო თვისებების და უნარების განვითარება: მოხერხებულობის განვითარება, სიზუსტე, მოძრაობათა კოორდინაცია; სწორი პოზის ფორმირება და ლამაზი სიარული; სივრცეში ნავიგაციის უნარის განვითარება; საავტომობილო გამოცდილების გამდიდრება სხვადასხვა ტიპის მოძრაობებით. | ||||||
| საცეკვაო კომპოზიცია "პოლკა" | შეძენილი უნარების კონსოლიდაცია, მუსიკის შესაბამისად მოძრაობის უნარის განვითარება, საავტომობილო გამოცდილების გამდიდრება სხვადასხვა ტიპის მოძრაობებით. | ||||||
| მარტი | ცეკვის შესრულება "და ჩვენს ეზოში" |
||||||
| საცეკვაო ეტიუდი" წყვილის ცეკვა» | ხელი შეუწყოს მოძრაობების ექსპრესიულობის განვითარებას, რიტმის გრძნობას და იმპროვიზაციის უნარს. ემოციური სფეროს განვითარება და ემოციების გამოხატვა სახის გამონათქვამებში. | მშვილდი. Გახურება. გაათბეთ წრეში. თამაში „ხელსახოცი“ სამებად ჩამოყალიბება ცეკვის დადგმა |
|||||
| საცეკვაო ეტიუდი "ცეკვა სამებში" | სივრცეში ნავიგაციის უნარის განვითარება; საავტომობილო გამოცდილების გამდიდრება სხვადასხვა ტიპის მოძრაობებით, ცეკვაში მოძრაობების დამახასიათებელი ტიპების გადმოცემა. | ||||||
| ცეკვის ესკიზი "აერობიკა" | ხელი შეუწყოს მუსიკის აღქმის უნარ-ჩვევების განვითარებას, ანუ შეიგრძნოს მისი განწყობა, ხასიათი და გაიაზროს მისი შინაარსი; მუსიკალური მეხსიერების განვითარება, ყურადღება; მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება, პლასტიურობა, რბილობა. | ||||||
| ცეკვის ესკიზი "ბარბარიკი" | შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, მუსიკაზე მოძრაობაში თვითგამოხატვის საჭიროება; შემოქმედებითი წარმოსახვისა და ფანტაზიის განვითარება. | ||||||
| აპრილი | ცეკვის შესრულება "Jolly Peas" |
||||||
| საცეკვაო ესკიზი "ახალი ქარი" | ხელი შეუწყოს მოძრაობების ექსპრესიულობის, წარმოსახვითი აზროვნების, რიტმის გრძნობის და იმპროვიზაციის უნარის განვითარებას. | მშვილდი. Გახურება. გაათბეთ წრეში. თამაში "Echo" Jumping Dance performance Bowing |
|||||
| საცეკვაო ეტიუდი "მოდით ვიცეკვოთ" | ყურადღების განვითარება, მოძრაობების სიზუსტე, ემოციური სფეროს განვითარება და ემოციების გამოხატვა სახის გამომეტყველებაში, ერთმანეთის მიმართ ნდობა და თბილი დამოკიდებულება. | ||||||
| საცეკვაო კომპოზიცია "პოლონეზი" | სივრცეში ნავიგაციის უნარის განვითარება; საავტომობილო გამოცდილების გამდიდრება სხვადასხვა ტიპის მოძრაობებით. | ||||||
| საცეკვაო ეტიუდი "საათის ხელები" | მოძრაობაში ხტომისას ადგილზე წრის უნარების ჩამოყალიბება, მოძრაობების სწრაფი ტემპით მუსიკასთან კომბინირების უნარის განვითარება. | ||||||
| ცეკვის ესკიზი "ცეკვა სამებში". | მუსიკალურობის განვითარება, მოძრაობების მუსიკასთან კოორდინაციის უნარი. | მშვილდი. Გახურება. გაათბეთ წრეში. თამაში „ზრდილობა“ მოძრაობები სივრცეში ორიენტირებისთვის ცეკვის დადგმა ქედმაღლობა |
|||||
| მუსიკალური და რიტმული კომპოზიცია "პოლკისი" | ხელი შეუწყოს მოძრაობების სიზუსტის, რბილობის, მოძრაობის სიგლუვის განვითარებას. | ||||||
| საცეკვაო ეტიუდი "ნელი ვალსი" | ხელი შეუწყოს მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებას, გონებრივი პროცესების მობილურობას, ყურადღებას, მეხსიერებას. | ||||||
| საცეკვაო კომპოზიცია "ვალსი" | ხელი შეუწყოს ნავიგაციისა და აღდგენის უნარს. | ||||||
| სულ რაღაც ერთ წელიწადში | |||||||
პროგრამის განხორციელების ცვლადი ფორმების, მეთოდების, მეთოდებისა და საშუალებების აღწერა მოსწავლეთა ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების, მათი საგანმანათლებლო საჭიროებებისა და ინტერესების სპეციფიკის გათვალისწინებით.
სწავლების მეთოდოლოგია
პროგრამაში შემავალი მოძრაობების, კომბინაციების და სავარჯიშოების მთელი ნაკრების სრულყოფილად ათვისება შესაძლებელია მხოლოდ სწორი სწავლების მეთოდოლოგიის გამოყენების შემთხვევაში.
ჰოლისტიკური სწავლის პროცესი შეიძლება დაიყოს სამ ეტაპად:
საწყისი ეტაპი - სავარჯიშოს სწავლება (ცალკე მოძრაობა);
სავარჯიშოების სიღრმისეული სწავლის ეტაპი;
ვარჯიშის კონსოლიდაციისა და გაუმჯობესების ეტაპი.
1. საწყისი ეტაპი
სიღრმისეული სწავლის ეტაპი. კონსოლიდაციისა და გაუმჯობესების ეტაპი
სავარჯიშოს დასახელება;
ტექნიკის ახსნა;
სავარჯიშოების ცდა.
საავტომობილო მოქმედებების გარკვევა;
მოძრაობის ნიმუშების გაგება;
რიტმის გაუმჯობესება;
უფასო და უწყვეტი ვარჯიში.
საავტომობილო უნარების კონსოლიდაცია;
სავარჯიშოების გამოყენება სხვა ვარჯიშებთან ერთად;
ინდივიდუალური სტილის ფორმირება.
მთავარ როლს ასრულებს ქორეოგრაფიის გაკვეთილებზე მუსიკალური თანხლებით. კლასების თანხლებით გამოყენებული მუსიკალური ნაწარმოებები ძალიან მრავალფეროვანია: ჟანრში, სტილით, ფორმით, ზომით, ტემპით და ა.შ. მაგრამ ამ ყველაფერთან ერთად, მუსიკალური ნაწარმოებები ხელმისაწვდომია ბავშვების გაგებისთვის, მუსიკალური, ექსპრესიული და აღვიძებს ბავშვების ფანტაზიასა და წარმოსახვას. ეს ყველაფერი საშუალებას აძლევს ბავშვებს ჩამოაყალიბონ მუსიკალური ნაწარმოებების მრავალფეროვნების ყველაზე სრულყოფილი გაგება, გაამდიდრონ ისინი ემოციური და ესთეტიკური გამოცდილებით და ხელს უწყობს მუსიკალური გემოვნების განვითარებას.
იმისათვის, რომ საგანმანათლებლო აქტივობები ეფექტური იყოს, რიტმის გაკვეთილზე მაქსიმალურად გამოიყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვის აქტივობის წამყვანი ტიპი - თამაში. თამაშის სავარჯიშოების, იმიტაციური მოძრაობების, სიუჟეტისა და შემოქმედებითი ჩანახატების გამოყენებით, ისინი აძლიერებენ ბავშვების მუსიკის ემოციურ აღქმას და ეხმარებიან მათ პრობლემების უფრო სრულად და სრულყოფილად გადაჭრაში.
ინდივიდუალური თამაშის სავარჯიშოები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც დინამიური შესვენებები დასვენებისთვის - თუ მთელი გაკვეთილი ტარდება საკმარისად სწრაფი ტემპით და მოიცავს უამრავ მოძრაობას.
თამაშის სავარჯიშოების კომპლექსები შედის გაკვეთილის სხვადასხვა ნაწილში: გახურებაში ან მთელ გაკვეთილზე. კომპლექსებს აერთიანებს სიუჟეტი, თემა ან საგანი - ატრიბუტი, რომლითაც მოძრაობები სრულდება.
მოძრაობების ექსპრესიულობაზე, პლასტიურობაზე, გამოსახულების ემოციურ სიმდიდრეზე მუშაობისას კლასებში შედის იმიტაციური მოძრაობები, რომლებიც ძალიან ღირებულია სკოლამდელი ასაკისთვის.
ქორეოგრაფიის გაკვეთილები ხელს უწყობს ბავშვების განვითარებას მუსიკალური აღქმაემოციურობა და გამოსახულება, მელოდიური და ჰარმონიული სმენის გაუმჯობესება, მუსიკალური მეხსიერება, რიტმის გრძნობა, მოძრაობების კულტურა, მუსიკალურ-მოტორული გამოსახულების შემოქმედებითად განსახიერების უნარი. ყალიბდება ესთეტიკური გემოვნება, რითაც ხელს უწყობს ბავშვის შინაგანი სამყაროს ჰარმონიზაციას. მუსიკაზე მოძრაობა განიხილება, როგორც ბავშვის ფიზიკური გამოცდილების განვითარებისა და, შესაბამისად, მთლიანად მისი პიროვნების განვითარების უმნიშვნელოვანესი საშუალება. ცეკვაში შემოქმედების ფორმირება ძალიან დახვეწილი, მყიფე პროცესია. ამიტომ სწავლების ყველა ჩამოთვლილი მეთოდის გამოყენებისას აუცილებელია შემდეგი პირობები.
2.3. სხვადასხვა ტიპის საგანმანათლებლო საქმიანობის თავისებურებები და კულტურული პრაქტიკა.
ბავშვის კულტურული პრაქტიკა უზრუნველყოფს მის აქტიურ და პროდუქტიულ საგანმანათლებლო საქმიანობას. კულტურული პრაქტიკა არის სხვადასხვა სახის დამოუკიდებელი აქტივობა, ქცევა და გამოცდილება, რომელიც ეფუძნება ბავშვის ამჟამინდელ და მომავალ ინტერესებს, რომლებიც ვითარდება მისი ცხოვრების პირველივე დღეებიდან.
სწორედ ამ პრაქტიკაში ჩნდება და მდიდრდება სამოქმედო შიდა გეგმა, ფორმალიზდება გეგმა, რომელიც ხდება არტიკულირებული (სიტყვიერად ფორმალიზებული, ცნობიერი) და საწყისი პროცესიდან ეფექტურობაზე გადასვლა (არტიკულირებული, ფორმალიზებული გეგმის განსახიერება გარკვეული პროდუქტი - შედეგი).
თითოეული კულტურული პრაქტიკა, რომელიც რეალობის განსაკუთრებულად მოდელირებას ახდენს, თავისებურად „არღვევს“ ბავშვის საწყის სიტუაციურ დაკავშირებას და პროცესუალურობას.
ამრიგად, სიუჟეტური თამაში გადააქვს გარე მოქმედებას „დაგეგმვის“ შიდა სიბრტყეში, მაგრამ მაქსიმალურად ინარჩუნებს და პროვოცირებს სათამაშო დამოკიდებულებას, როგორც პროცედურულ (შესრულების მიღმა) დამოკიდებულებას სამყაროს მიმართ. თამაშის სიუჟეტი არის, საბოლოო ჯამში, შესაძლო მოვლენების ვირტუალური სამყარო, რომელიც აგებულია მოთამაშეების ახირებით და არ გააჩნია ეფექტური დასკვნა.
− სათამაშო აქტივობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვის წამყვანი საქმიანობაა. ორგანიზებულ საგანმანათლებლო საქმიანობაში ის მოქმედებს როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ყველა სხვა საქმიანობის ინტეგრაციის საფუძველი. თამაშის აქტივობები სასწავლო პროცესში წარმოდგენილია სხვადასხვა ფორმით - ეს არის დიდაქტიკური და სიუჟეტურ-დიდაქტიკური, განმავითარებელი, გარე თამაშები, სამოგზაურო თამაშები, თამაშის პრობლემური სიტუაციები, დრამატიზაციის თამაშები, ესკიზები და ა.შ. ამავდროულად, გამდიდრება ბავშვთა შემოქმედებითი თამაშების სათამაშო გამოცდილება მჭიდრო კავშირშია უშუალოდ ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შინაარსთან. როლური, სარეჟისორო, თეატრალური და დრამატიზებული თამაშების ორგანიზება ძირითადად განსაკუთრებულ მომენტებში (დილას და შუადღეს) ხორციელდება.
− სათამაშო, პროდუქტიული, შემეცნებითი და კვლევითი აქტივობების ფონზე განხორციელებული კომუნიკაციური პრაქტიკა მოითხოვს იდეის არტიკულაციას (სიტყვიერ წარმოდგენას), მის გაცნობიერებას და სხვებისთვის წარდგენას (ერთობლივ თამაშში და კვლევაში) და ადგენს შესრულების სოციალურ კრიტერიუმებს. ერთობლივ საწარმოო საქმიანობაში). საკომუნიკაციო აქტივობები მიზნად ისახავს ბავშვებში თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარებასთან და ზეპირი მეტყველების ყველა კომპონენტის დაუფლებას, კომუნიკაციისა და ეტიკეტის კულტურის დაუფლებას, ტოლერანტობის განვითარებას და წერა-კითხვის სწავლისთვის მომზადებას (უფრო სკოლამდელ ასაკში) პრობლემების გადაჭრას. ). მას კურიკულუმში ცალკე ადგილი უჭირავს, მაგრამ ამავდროულად, კომუნიკაციური აქტივობა ჩართულია ბავშვთა ყველა სახის აქტივობაში და ასახავს ბავშვების მიერ სხვა ტიპის აქტივობებში შეძენილ გამოცდილებას.
− მუსიკალური აქტივობა მუსიკალური აქტივობა ეწყობა გაკვეთილების დროს, რომელსაც მასწავლებელი ატარებს სპეციალურად მოწყობილ ოთახში.
საავტომობილო აქტივობა ქორეოგრაფიის საფუძველია მუსიკა, ხოლო მოძრაობები გამოიყენება, როგორც ღრმა აღქმისა და გაგების საშუალება. მოძრაობების საშუალებით ბავშვი უფრო ნათლად და ემოციურად აღიქვამს მუსიკას და აძლიერებს ცოდნას მუსიკალური გამოხატვის საშუალებების შესახებ (რეჟიმი, ტემპი, დინამიკა, რიტმი, რეგისტრი, მუსიკალური მეტყველების სტრუქტურა). ქორეოგრაფიის გაკვეთილები ხელს შეუწყობს ბავშვების ლამაზი პოზის, თავისუფლებისა და პლასტიკური მოძრაობების განვითარებაზე წარმატებით მუშაობას. გაკვეთილების დროს ყურადღება მუდმივად ექცევა ტექნიკას: სწორი ზურგი, სიარული სწორი პოზიციაფეხები, სირბილის სიმარტივე, სხეულის მოქნილობა. ქორეოგრაფია არის ბავშვების საავტომობილო აქტივობის დამატებითი რეზერვი, მათი ჯანმრთელობის, სიხარულის, შესრულების გაზრდის, გონებრივი და ფსიქოლოგიური სტრესის განთავისუფლების წყარო და, შესაბამისად, სკოლაში საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის მომზადების ერთ-ერთი პირობა.
ბავშვთა ინიციატივის მეთოდები და მიმართულებები
საბავშვო ბაღში ბავშვის საცეკვაო საქმიანობა შეიძლება განხორციელდეს დამოუკიდებელი საინიციატივო აქტივობების სახით - საცეკვაო და მუსიკალური თამაშები და შემოქმედებითი იმპროვიზაცია, მოძრაობა, თეატრალური და საშემსრულებლო აქტივობები. საცეკვაო ჯგუფის ხელმძღვანელი კონსულტაციას უწევს მასწავლებლებს, აძლევს აუცილებელ რეკომენდაციებს და პრაქტიკულ დახმარებას უწევს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დამოუკიდებელი საცეკვაო აქტივობების წარმართვას. სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელი საცეკვაო აქტივობა არის პროაქტიული, შემოქმედებითი, შეძენილი გამოცდილების საფუძველზე, გამოირჩევა მრავალფეროვანი ფორმებით და არის თვითსწავლის საწყისი გამოვლინება.
მასწავლებლის საქმიანობა 5-7 წლის ბავშვებთან ბავშვთა ინიციატივების მხარდასაჭერად:
− ბავშვის საქმიანობის შედეგების ადეკვატური შეფასების დანერგვა, ამავე დროს მისი ძალისხმევის აღიარება და პროდუქტის გაუმჯობესების შესაძლო გზები და საშუალებების მითითება.
− მშვიდად უპასუხეთ ბავშვის წარუმატებლობას და შესთავაზეთ სამუშაოს გამოსწორების რამდენიმე ვარიანტი: ხელახალი შესრულება გარკვეული დროის შემდეგ, დასრულება; ნაწილების გაუმჯობესება და ა.შ. მოუყევით თქვენს შვილებს იმ სირთულეების შესახებ, რომლებიც თქვენ თავად განიცდიდით ახალი აქტივობების შესწავლისას.
− შექმენით სიტუაციები, რომლებიც საშუალებას მისცემს ბავშვს გააცნობიეროს თავისი კომპეტენცია, მოიპოვოს პატივისცემა და აღიარება უფროსებისა და თანატოლებისგან.
− სთხოვეთ ბავშვებს აჩვენონ მასწავლებელს და ასწავლონ მას ინდივიდუალური მიღწევები, რაც ყველას აქვს.
- შეინარჩუნეთ სიამაყის გრძნობა თქვენი საქმიანობით და კმაყოფილება მისი შედეგებით.
− შექმენით პირობები ბავშვებისთვის დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობისთვის.
− საჭიროების შემთხვევაში დაეხმარეთ ბავშვებს პრობლემების გადაჭრაში თამაშების ორგანიზებისას.
- ჩართეთ ბავშვები ჯგუფის ცხოვრების დაგეგმვაში დღის, კვირის, თვის განმავლობაში. გაითვალისწინეთ და განახორციელეთ მათი სურვილები და წინადადებები.
− შექმენით პირობები და დაუთმეთ დრო ბავშვების დამოუკიდებელ შემოქმედებით ან შემეცნებით აქტივობებს მათი ინტერესების შესაბამისად.
ბავშვების განვითარებისთვის სოციალური სიტუაციის შესაქმნელად აუცილებელი პირობები, რომელიც შეესაბამება სკოლამდელი ასაკის სპეციფიკას, გულისხმობს:
1) უზრუნველყოფა ემოციური კეთილდღეობამეშვეობით:
− უშუალო კომუნიკაცია თითოეულ ბავშვთან;
− პატივისცემით განწყობილი თითოეული ბავშვის მიმართ, მისი გრძნობები და საჭიროებები;
2) ბავშვების ინდივიდუალობისა და ინიციატივის მხარდაჭერა:
− პირობების შექმნა ბავშვებისთვის თავისუფლად აირჩიონ აქტივობები და ერთობლივი აქტივობების მონაწილეები;
− პირობების შექმნა ბავშვებისთვის გადაწყვეტილების მისაღებად, გრძნობების და აზრების გამოხატვისთვის;
− ბავშვების არადირექტიული დახმარება, ბავშვების ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის მხარდაჭერა განსხვავებული ტიპებიაქტივობები (თამაში, კვლევა, პროექტი, შემეცნებითი და ა.შ.);
3) სხვადასხვა სიტუაციებში ურთიერთქმედების წესების დაწესება:
− პირობების შექმნა ბავშვებს შორის პოზიტიური, მეგობრული ურთიერთობებისთვის, მათ შორის მათ შორის, რომლებიც მიეკუთვნებიან სხვადასხვა ეროვნულ, კულტურულ, რელიგიურ გაერთიანებებსა და სოციალურ ფენებს, აგრეთვე მათ შორის ჯანმრთელობის განსხვავებული (მათ შორის შეზღუდული) შესაძლებლობების მქონე ადამიანებს;
- ბავშვების კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარება, რაც მათ გადაწყვეტის საშუალებას აძლევს კონფლიქტური სიტუაციებითანატოლებთან;
− ბავშვების თანატოლთა ჯგუფში მუშაობის უნარის გამომუშავება;
4) ცვლადი განვითარების განათლების მშენებლობა, რომელიც ორიენტირებულია განვითარების დონეზე, რომელიც გამოიხატება ბავშვში უფროსებთან და უფრო გამოცდილ თანატოლებთან ერთობლივი აქტივობებით, მაგრამ არ განახლდება მის ინდივიდუალურ საქმიანობაში (შემდგომში - თითოეულის პროქსიმალური განვითარების ზონა). ბავშვი), მეშვეობით:
− პირობების შექმნა საქმიანობის კულტურული საშუალებების დაუფლებისთვის;
− აქტივობების ორგანიზება, რომელიც ხელს უწყობს აზროვნების, მეტყველების, კომუნიკაციის, წარმოსახვისა და ბავშვების შემოქმედების განვითარებას, ბავშვების პიროვნულ, ფიზიკურ და მხატვრულ-ესთეტიკურ განვითარებას;
− ბავშვების სპონტანური თამაშის ხელშეწყობა, მისი გამდიდრება, სათამაშო დროისა და სივრცის უზრუნველყოფა;
- შეფასება ინდივიდუალური განვითარებაბავშვები;
5) მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) ურთიერთობა ბავშვის განათლების საკითხებზე, მათი უშუალო ჩართვა საგანმანათლებლო საქმიანობაში, მათ შორის ოჯახთან ერთად საგანმანათლებლო პროექტების შექმნით, საჭიროებების იდენტიფიცირებისა და მხარდაჭერის საფუძველზე. საგანმანათლებლო ინიციატივებიოჯახები.
მოსწავლეთა ოჯახებთან ურთიერთობის თავისებურებები
პროგრამის მიზნებიდან გამომდინარე, შეგვიძლია გამოვყოთ სტუდენტების ოჯახებთან ურთიერთობის სფეროები:
მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის თანამშრომლობა მოიცავს შემდეგ მიდგომებს:
მშობლები განიხილება, როგორც მნიშვნელოვანი ფაქტორი ბავშვების განვითარების პერსპექტივების გასაუმჯობესებლად.
მშობლები არა მხოლოდ არ ერევიან და არ ერევიან მასწავლებლების მუშაობაში, არამედ პირიქით, შეუძლიათ წვლილი შეიტანონ სწრაფ წარმატებაში, დაეუფლონ ახალ უნარებს, ხელმძღვანელობენ შვილების დახმარების ძლიერი სურვილით.
მშობლებს უფლება აქვთ, იყვნენ ინფორმირებულები და მიიღონ რჩევა საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისგან, რათა უფრო ეფექტური გავლენა მოახდინონ შვილების განვითარებაზე.
მშობლები, სათანადო პირობებში, შეიძლება იყვნენ MADOUCRR - საბავშვო ბაღის საგანმანათლებლო სისტემის ორგანიზების, დაგეგმვისა და განვითარების სუბიექტები.
აქტივობის სფეროები მშობლებთან ურთიერთობისას:
მშობლებს შორის პედაგოგიური ცოდნის სისტემატური, აქტიური გავრცელება;
ოჯახების პრაქტიკული დახმარება ბავშვების აღზრდაში;
საზოგადოებრივ და ოჯახურ განათლებაში პოზიტიური გამოცდილების პოპულარიზაციის ორგანიზება;
მშობლების ჩართვა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების დაგეგმარებაში, პროგნოზულ, ორგანიზაციულ, ანალიტიკურ და შეფასების საქმიანობაში.
საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების პრინციპები:
ნდობის ურთიერთობები - მშობლების რწმენის უზრუნველყოფა პროფესიული კომპეტენციის, მასწავლებლების ტაქტიკის, მათი უნარის გაგების და ოჯახური განათლების პრობლემების გადაჭრაში დახმარების გაწევაში;
მშობლებისადმი მიდგომა, როგორც ურთიერთქმედების პროცესის აქტიური სუბიექტები - სრულფასოვანი პარტნიორები ბავშვების აღზრდასა და განათლებაში;
მასწავლებლებისა და მშობლების მიერ ბავშვის განვითარების ღირებულებისა და მიზნობრივი სახელმძღვანელო პრინციპების, ამოცანების, პირობებისა და შედეგების გაგებაში ერთიანობა;
მასწავლებლისა და მშობლების მხრიდან ბავშვის დახმარება, მხარდაჭერა, პატივისცემა და ნდობა;
მშობლების პირადი ინტერესი - მშობლების პედაგოგიური პოზიციის შეცვლა, რაც ხელს შეუწყობს ბავშვთან კომუნიკაციისა და ერთობლივი საქმიანობის სწორად ჩამოყალიბებას.
მშობლებთან მუშაობის ფორმები:
− საინფორმაციო სტენდები (ვიზუალური პროპაგანდა);
− საქაღალდეები - მოძრავი;
− კონსულტაციები;
− ბუკლეტები;
− შეხსენებები;
− მშობელთა შეხვედრები;
− ინდივიდუალური და ჯგუფური საუბრები;
− დაკითხვა, ტესტირება.
| ღონისძიება | ||
| მშობელთა ორგანიზაციული შეხვედრა | სექტემბერი | მშობლების გაცნობა ქორეოგრაფიული წრის მუშაობაში. მიზნები და ამოცანები, ჩაცმის კოდი. |
| მშობლების დაკითხვა | სექტემბერი | მშობელთა ქორეოგრაფიული წრის ინფორმირებულობის დონის და მისი საჭიროების იდენტიფიცირება. |
| მშობელთა შეხვედრა ტრენინგის შემდეგ | მოთხოვნის შემთხვევაში წელიწადში არა უმეტეს 2-ჯერ | ბავშვების ღირსეული განათლებისათვის ერთობლივი ძალისხმევის ორგანიზება, მოსწავლეთა საგანმანათლებლო და სხვა მიღწევების ანალიზი და დემონსტრირება. |
| მშობელთა საბოლოო შეხვედრა | გააცნოთ წლის შედეგები და მომავალი სასწავლო წლის გრძელვადიანი გეგმა. |
|
| ღია გაკვეთილები, კონცერტები | MDOU TsRR - საბავშვო ბაღის ღია ღონისძიებების ფარგლებში | კრეატიული რეპორტებისაბავშვო და სასწავლო პერსონალიმშობლების წინაშე. |
| მშობლების დაკითხვა | კმაყოფილების დონის განსაზღვრა სასწავლო პროცესი |
|
| საინფორმაციო მასალების გავრცელება | ერთი წლის განმავლობაში | ბავშვების წარმატება მომავალი ღონისძიებები |
| კონსულტაციები | ერთი წლის განმავლობაში | მშობლების თხოვნით |
| ერთობლივ ზეიმებში, სპექტაკლებში მონაწილეობა და კონკურსები | ერთი წლის განმავლობაში | გუნდის მშენებლობა |
| მშობლების ჩართვა კოსტიუმების დამზადებაში დღესასწაულები და შეჯიბრებები | ერთი წლის განმავლობაში | წვლილი შეიტანეთ ოჯახსა და ქორეოგრაფიულ გუნდს შორის თანამშრომლობის განმტკიცებაში |
IIIსაორგანიზაციო განყოფილება
3.1 პროგრამის განხორციელების ლოგისტიკური მხარდაჭერა:
| ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებები | ხალიჩის საფარი; მუსიკალური ცენტრი, რიტმული მუსიკის ჩანაწერებით აკომპანიმენტისთვის სხვადასხვა საცეკვაო მოძრაობების ვიდეოები 5. მულტიმედიური სისტემა; 6. მორგებული საგებები. |
| საგანმანათლებლო ვიზუალური საშუალებები | დიდაქტიკური თამაშები, თამაშების კარტის ინდექსი, რომელიც ხელს უწყობს მუსიკის ყურის განვითარებას, რიტმის გრძნობას, რაც აუცილებელია ქორეოგრაფიის პრაქტიკაში; საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები პრეზენტაციები საცეკვაო ატრიბუტები, ცხოველების ამსახველი ილუსტრაციები, ზღაპრები, ლექსები, მუსიკალური ნაწარმოებების შერჩევა სავარჯიშოებისა და კვლევების შერჩევა ვიდეოები 9. თამაშებისა და ამოცანების ნაკრები თემატური განყოფილებების მიხედვით. 10. ალბომი სპექტაკლების, აქტივობების, შემოქმედებითი ჯგუფის ცხოვრების ფოტოებით DVD მასალებით ჯგუფის სპექტაკლების ჩანაწერებით 11.DVD და ვიდეო მასალა ცნობილი ქორეოგრაფიული ჯგუფების სპექტაკლების ჩანაწერებით |
3.2. სწავლებისა და განათლების მეთოდოლოგიური მასალებითა და საშუალებებით უზრუნველყოფის აღწერა.
ქორეოგრაფიის ABC - Baryshnikova T. (მოსკოვი 1999 წ.).
Burenina A.I. რიტმული მოზაიკა. რიტმული პლასტიურობის პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მე-2 გამოცემა, სანქტ-პეტერბურგი, ლოირო, 2007 წ.
"ცეკვის მოზაიკა" - ქორეოგრაფია საბავშვო ბაღში - Slutskaya S.L. (2006).
ლადუშკი "იცეკვე ჩემთან ერთად, ჩემო მეგობარო" - კაპლუნოვა ი., ნოვოსკოლცევა ი..
"Sa-fi-dance" - ცეკვა და სათამაშო ტანვარჯიში ბავშვებისთვის - Firilyova Zh.Yo.
Slutskaya S. L. საცეკვაო მოზაიკა. ქორეოგრაფია საბავშვო ბაღში - მ., Linka-Press. 2006 წ.
საცეკვაო რიტმი - სუვოროვა თ.
8. ფირილევა, ჟ.ე., საიკინა, ე.გ. სა-ფი-ცეკვა. საცეკვაო და სათამაშო ტანვარჯიში ბავშვებისთვის: საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო, პეტერბურგი, Detstvo-press, 2001 წ.
3.3. გაკვეთილების განრიგი.
პროგრამის ხანგრძლივობა სწავლის ერთი წელია. დამატებითი განათლების პროგრამა კვირაში 2-ჯერ ხორციელდება. პირველი გაკვეთილის ხანგრძლივობა 30 წუთი. გაკვეთილები ტარდება მუსიკალურ დარბაზში.
საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება
პროგრამის ყველა განყოფილება გაერთიანებულია კლასების ჩატარების თამაშის მეთოდით. თამაშის მეთოდი აძლევს საგანმანათლებლო აქტივობებს მიმზიდველ ფორმას, ხელს უწყობს სავარჯიშოების დამახსოვრებისა და დაუფლების პროცესს, ზრდის გაკვეთილების ემოციურ ფონს და ხელს უწყობს ბავშვის აზროვნების, წარმოსახვისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.
პროგრამა გათვლილია 64 სასწავლო საათზე. მეცადინეობები ტარდება კვირაში 2-ჯერ. ჯანმრთელობის შენარჩუნების მიზნით და პროგრამის მოთხოვნებიდან გამომდინარე, გაკვეთილის ხანგრძლივობა შეესაბამება ბავშვების ასაკს.
ქორეოგრაფიის გაკვეთილის სტრუქტურა ზოგადად მიღებულია და შედგება სამი ნაწილისგან: მოსამზადებელი, მთავარი და დასკვნითი.
გაკვეთილის მოსამზადებელ ნაწილს მთლიანი დროის 5-15%. ამ ნაწილის მიზნები ემყარება ბავშვის სხეულის მომზადებას სამუშაოდ, ფსიქოლოგიური და ემოციური განწყობა. მასში შედის: ტანვარჯიში (საბრძოლო, ზოგადი განვითარების ვარჯიშები); რიტმი; მუსიკალური და გარე თამაშები; ცეკვა (ცეკვის ნაბიჯები, ქორეოგრაფიული ელემენტები, რიტმული ცეკვები); მუსიკალური და რიტმული კომპოზიცია.
ძირითადი ნაწილი მთლიანი დროის 70-85%-ს იკავებს. ამ ნაწილში წყდება ძირითადი ამოცანები, ძირითადი სამუშაოა საავტომობილო შესაძლებლობების განვითარებაზე. ეს ნაწილი იძლევა დიდი რაოდენობით ცოდნას, რომელიც ავითარებს ბავშვების შემოქმედებით შესაძლებლობებს. მასში შედის: რიტმული და კლასიკური ცეკვები, ტანვარჯიში.
გაკვეთილის დასკვნითი ნაწილი გრძელდება მთლიანი დროის 3-დან 7%-მდე. აქ გამოყენებული სავარჯიშოები მოიცავს კუნთების რელაქსაციას, სუნთქვის ვარჯიშებს, პოზის გაძლიერების ვარჯიშებს და თითის ვარჯიშებს. გაკვეთილის ბოლოს ხდება შედეგების შეჯამება და ბავშვები ბრუნდებიან ჯგუფში.
გოგონებისთვის: ტანვარჯიშის ლეოტარდი, შიფონის ქვედაკაბა, თმა უნდა იყოს შეკრული ფუნთუშაში, ფეხსაცმელი კი ფეხებზე. ბიჭებისთვის: მაისური, სპორტული შორტები, ჩეხური ფეხსაცმელი.
ფორმების შეჯამება:
ბავშვთა სპექტაკლები ღია ღონისძიებებზე;
თემატურ ღონისძიებებში მონაწილეობა;
დასკვნითი გაკვეთილი;
ღია გაკვეთილები მშობლებისთვის;
საანგარიშო კონცერტი (წელიწადში 2-ჯერ).
მუშაობის ძირითადი ფორმები:
ქვეჯგუფების მიხედვით;
ჯგუფი.
პროგრამის განხორციელებისთვის აუცილებელი პირობები.
პროგრამის ეფექტური განხორციელებისთვის აუცილებელია შემდეგი პირობები:
პირადი კომუნიკაცია მასწავლებელსა და ბავშვს შორის;
იატაკის სათანადო საფარი;
თითოეულ ბავშვს უნდა დაეთმოს 4 მეტრი ფართი;
ფართო გამოყენება ტექნიკური საშუალებებიტრენინგი (ვიდეო, აუდიო აპარატურა);
ატრიბუტები, ვიზუალური საშუალებები;
დარბაზის წინასწარ ვენტილაცია და სველი წმენდა;
თითოეული მოსწავლის შესრულება წლის ბოლოს.
