ბავშვებს რუსულის წარმოშობის გაცნობა. „ბავშვებს რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა

ბავშვებს რუსულის წარმოშობის გაცნობა ხალხური კულტურა.

რუსეთი ბევრისთვის სამშობლოა. მაგრამ იმისათვის, რომ თავი მის შვილად ან ქალიშვილად ჩათვალოთ, თქვენ უნდა იგრძნოთ თქვენი ხალხის ცხოვრება და შემოქმედებითად დაამტკიცოთ მასში, მიიღოთ რუსული ენა, ქვეყნის ისტორია და კულტურა, როგორც საკუთარი. ჩვენმა ხალხმა დიდი კვალი დატოვა: ბრძნული ანდაზები და მზაკვრული გამოცანები, მხიარული და სევდიანი რიტუალური სიმღერები, საზეიმო ეპოსი, გმირული, ჯადოსნური, ყოველდღიური ზღაპრები. ეროვნული მეხსიერება თანდათან უბრუნდება ჩვენთან: სიცოცხლე, სიხარული, ადამიანური ტანჯვა, სიცილი და ცრემლი, სიყვარული და რისხვა, რწმენა და ურწმუნოება, პატიოსნება და სიცრუე, შრომისმოყვარეობა და სიზარმაცე, სიმართლის სილამაზე. ჩვენ ვიწყებთ უძველეს დღესასწაულებთან, ტრადიციებთან, ფოლკლორთან ახლებურად ურთიერთობას.

მცირე ფოლკლორული ჟანრები ჩვენი ენის სიმდიდრის საწყობია. და რამდენად მნიშვნელოვანია ბავშვებს ასწავლონ თავიანთი ხალხის კულტურის გააზრება, ბავშვების სულებში მარადიული ნივთების დათესვა. სწორედ მშობლიური კულტურა, მამისა და დედის მსგავსად, უნდა გახდეს ბავშვების სულის განუყოფელი ნაწილი, მათი პიროვნების დასაწყისი. ეს ეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ ისინი დიდი რუსი ხალხის ნაწილია. ირგვლივ საგნები, რომლებიც პირველად აღვიძებენ ბავშვის სულს, აღზრდის მასში სილამაზის გრძნობას, ცნობისმოყვარეობას, ეროვნული უნდა იყოს. ის თავიდანვე ეხმარება ბავშვებს. ადრეული ასაკიესმით, რომ ისინი დიდი რუსი ხალხის ნაწილია.

რუსული ფოლკლორი აერთიანებს სიტყვებს და მელოდიას. ეს აჩვენებს ზრუნვას, სინაზეს, მომავლის კეთილდღეობის იმედს, სწორად შეფასებული ცხოვრებისეული პოზიციები, ადამიანურ ნაკლოვანებებს დასცინიან, დადებით თვისებებს აქებენ. მცირე ფოლკლორული ჟანრები შემეცნებითი უმდიდრესი წყაროა და მორალური განვითარებაბავშვები. ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებებში განსაკუთრებული ადგილი უკავია შრომისადმი პატივისცემით დამოკიდებულებას, ოსტატობისადმი აღფრთოვანებას. ადამიანის ხელები.

ჩვენს დროთან პარალელის გავლით, ღირს გავიხსენოთ, რომ „სიყვარული სამშობლო, მშობლიური კულტურა, მშობლიური მეტყველება წვრილმანებით იწყება – ოჯახის, სახლის, საბავშვო ბაღის სიყვარულით. თანდათან ფართოვდება, ეს სიყვარული სიყვარულში იქცევა სამშობლო ქვეყანა, მის ისტორიას, წარსულსა და აწმყოს, მთელ კაცობრიობას. ასე წერდა აკადემიკოსი დ.ს.ლიხაჩოვი. ჩვენს დროში საჭიროა ბავშვების გაცნობა ხალხური ხელოვნების წარმოშობის მცირე ფოლკლორული ჟანრებით. ამ პრობლემების გადაწყვეტა შესაძლებელია მხოლოდ ზრდასრულსა და ბავშვს შორის მუდმივი კომუნიკაციით. ამ მიზნის მისაღწევად შეგიძლიათ გამოიყენოთ პროგრამა "ბავშვების გაცნობა ხალხური კულტურის საწყისებთან" კნიაზევა ო.ლ., მახანევა მ.დ.

გირჩევთ გამოიყენოთ ისეთი ფორმები და მეთოდები, როგორიცაა: ლიტერატურის ანალიზი, ყოვლისმომცველი დიაგნოსტიკური მეთოდი, ექსპერიმენტი, კითხვარები მშობლებისთვის. დიდაქტიკური თამაშები, გარე თამაშები, დრამატიზაციის თამაშები, ზღაპრები, გამოცანები, საბავშვო რითმები, განავითაროს ბავშვის ზეპირი მეტყველება, გავლენა მოახდინოს მასზე. სულიერი განვითარება, ფანტაზია, ასწავლე გარკვეული მორალური სტანდარტები, წვლილი შეიტანოს ლოგიკური მსჯელობისა და დასკვნების გამოტანის უნარში.

ბავშვებს ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობით, აუცილებელია ბავშვების გაცნობა ხალხური დღესასწაულებისა და წეს-ჩვეულებების შესახებ. შეგიძლიათ ჩაატაროთ შეკრებები, დასასვენებელი აქტივობები, სადაც ბავშვები იმღერებენ სიმღერებს, იმღერებენ თავსატეხებს, გააკეთებენ გამოცანებს, იცეკვებენ და ა.შ. ეს არის სად უნდა მონიტორინგი დამახასიათებელი ნიშნებისეზონები, ამინდის ცვლილებები, ფრინველების, მწერების, ცხოველების ქცევა. უფრო მეტიც, ეს დაკვირვებები უნდა იყოს დაკავშირებული სხვადასხვა მხარეებთან. საზოგადოებრივი ცხოვრებაპირი. ასეთი ერთობლივი აქტივობები შექმნის საერთოს ემოციური მდგომარეობაბიჭებთან ერთად, ყველაზე მორცხვიც კი გახდება აქტიური.

მცირე ფოლკლორული ჟანრების საშუალებით სკოლამდელი აღზრდისა და განვითარების ეფექტურობის შეუცვლელი პირობაა ანტიკურობის შესახებ საუბრების გამოყენება, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა. ხალხური ლიტერატურადისკუსიით, ექსკურსიებით მუზეუმში.

ბავშვების ინტერესისა და ჩართულობის ატმოსფეროს შესაქმნელად, შეგიძლიათ ჯგუფში შექმნათ კუთხე "ქოხის" სახით, სადაც შეგიძლიათ მოათავსოთ რუსულ ხალხურ ზღაპრებში ყველაზე ხშირად ნახსენები საგნები: უღელი, დოქები, სამოვარი და ა.შ. .

რა მიმზიდველი ძალა დევს იმაში, რაც ბავშვობაში გვახვევს? რატომ, თუნდაც სახლიდან წასვლის შემდეგ გრძელი წლები, ადამიანი სითბოთი იხსენებს მათ, ამაყად საუბრობს მშობლიური მიწის სილამაზესა და სიმდიდრეზე? ეს არის ღრმა სიყვარულისა და სიყვარულის გამოხატულება ყველაფრის მიმართ ადრეული წლებიშევიდა გულში, როგორც ყველაზე ძვირფასი. სიყვარული მშობლიური ადგილებისადმი, იდეა იმის შესახებ, თუ რით არიან ისინი განთქმული, უნდა გადაეცეს ბავშვებს, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია ზნეობრივი გრძნობების აღზრდისთვის.

ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა წარუშლელ შთაბეჭდილებებს დატოვებს ბავშვების სულებში, დაეხმარება მომავალი ცხოვრებაფოკუსირება რეალური ცხოვრების ღირებულებებზე. ჩვენს შვილებს საამაყო აქვთ, ისინი არასოდეს იქნებიან „ივანები - ნათესაობა არ ახსოვთ“.

1. განმარტებითი შენიშვნა
2. შესაბამისობა
3. პროგრამის მიზნები და ამოცანები
4. პროგრამის აგების პრინციპები
5. სამუშაო სფეროები
6. პატრიოტული აღზრდის კომპონენტები
7. მეთოდები
8. Სასწავლო პროგრამა
9. მთავარი თემატური სფეროებიპროგრამები

10.თემატური დაგეგმარება:

11. საინფორმაციო რესურსები

12. პედაგოგიური პირობები

13. მშობლებთან მუშაობის პერსპექტიული გეგმა

1. პროგრამის ასიმილაციის შესახებ ცოდნის შეფასების დიაგნოსტიკური კრიტერიუმები

15. ცნობათა სია

16. დანართი. მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.

განმარტებითი შენიშვნა.

დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა”ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა” არის ყოვლისმომცველი პროგრამა ბავშვების რუსი ხალხის ცხოვრების, ცხოვრებისა და მოღვაწეობის გაცნობისთვის, ორიენტირებულია მორალურ, პატრიოტულ და მხატვრულ საკითხებზე. ესთეტიკური განათლებაბავშვები.

ეს პროგრამა ეფუძნება O.L. კნიაზევა, მ.დ. მახანევა "ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ". გარდა ამისა, პროგრამას მნიშვნელოვნად ავსებს დიზაინის კლასები ბუნებრივი მასალებიდა ხელოვნებისა და ხელოსნობის ინტეგრირებული გაკვეთილები. ეს პროგრამა"ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა" არის სპეციალიზებული პროგრამა ბავშვების ესთეტიკური აღზრდისთვის. სკოლამდელი ასაკიეფექტურად უწყობს ხელს სულიერ და ინტელექტუალური განვითარებამიზნად ისახავს ბავშვების საუკეთესო ტრადიციების გაცნობას დეკორატიული და გამოყენებულიხელოვნება, ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ხალხური ხელოვნების ისტორიის გაცნობა. ეს პროგრამა ეფუძნება ესთეტიკური განათლებისა და განვითარების კონცეფციას მხატვრული და შემოქმედებითიბავშვების შესაძლებლობები, რომლებიც ეფუძნება ეროვნების პრინციპებს, სხვადასხვა სახის ხელოვნების კომპლექსურ გამოყენებას. მას აქვს მკაფიო სტრუქტურა და ითვალისწინებს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების ზრდას. პროგრამა ღირებულია, რადგან ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაცნობა, ბუნებრივი მასალისგან დიზაინი, კალენდარული არდადეგების მონაწილეობით ბავშვებისთვის უფრო ადვილია იმის გაგება და წარმოდგენა, თუ როგორ ცხოვრობდნენ ადამიანები რუსეთში. ბავშვი სულ უფრო და უფრო ღრმად ეცნობა რუსი ხალხის ცხოვრებას და ცხოვრების წესს, და ეს ახორციელებს სკოლამდელ ბავშვებში მხატვრული შემოქმედების განვითარების ამოუწურავ შესაძლებლობებს.

პროგრამის სტრუქტურა ითვალისწინებს ბავშვების ეტაპობრივ გაცნობას ხელოვნებითა და ხელნაკეთობებით. სასწავლო მასალაპროგრამით გათვალისწინებული ნაწილდება გარკვეული თანმიმდევრობით ასაკის გათვალისწინებით და ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვები. პროგრამა შეიცავს კლასების თემებს, მათ პროგრამულ შინაარსს, მასალების ჩამონათვალს, რომლებიც აუცილებელია ბავშვებისთვის ხელოვნებისა და ხელოსნობის სწავლებისთვის. მასალა დაჯგუფებულია ცალკეულ ბლოკებად თითოეული ტიპის ხალხური რეწვისთვის. გაკვეთილები ტარდება მარტივიდან რთულამდე. თან ერთვის რეზიუმე

თავად ხელნაკეთობების, მათი ისტორიისა და განვითარების შესახებ, ლექსები, გამოცანები, ზღაპრები მათ შესახებ. ბავშვებთან მუშაობისას გამოიყენება ტექნიკური სასწავლო საშუალებები.

პროგრამა განკუთვნილია 5-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის. პროგრამა ეფუძნება სკოლამდელი აღზრდის ესთეტიკურ განათლებას, რომელიც აერთიანებს კულტურულ ტრადიციასა და ინოვაციებს.

პროგრამა ითვალისწინებს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების გაცნობას რუსეთის ხალხურ რეწვას და მოიცავს რუსი ხალხის წეს-ჩვეულებებს, ტრადიციებს, მოღვაწეობას ხალხური კალენდრის მიხედვით, პოეტურ ხალხურ ხელოვნებასთან. ინტერესის გაზრდა ხალხური კულტურის, ზეპირი ხალხური ხელოვნების, ხალხური მუსიკის, ხალხური თამაშებისა და ხელნაკეთობების მიმართ.

ეს პროგრამა მიზნად ისახავს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ბავშვების ესთეტიკური აღზრდის განვითარებას.

შესაბამისობა:

• პროგრამა შემუშავებულია და ხორციელდება DOW-ის ზოგადი კონცეფციის შესაბამისად ორიენტირებულია ბავშვის ჩამოყალიბებაზე მდგრადი ღირებულების ორიენტაციათვითიდენტიფიკაციისთვის, როგორც შემოქმედებითი პიროვნებარომელიც ინარჩუნებს და ავითარებს ეროვნული კულტურის ტრადიციებს.ბავშვებისთვის ტრადიციული რუსული კულტურის გაცნობა განიხილება, როგორც აქტივობა, რომელიც აკმაყოფილებს საჭიროებებს თანამედროვე ადამიანისაკუთარი პიროვნების ცოდნისა და თვითრეალიზაციის გზას ხსნის, ხელს უწყობს როგორც მოქალაქის, პატრიოტის, ეროვნული კულტურული ტრადიციის გამგრძელებელი ქცევის პოზიტიური მოდელის ჩამოყალიბებას.

პროგრამის მიზანი:

ბავშვების აქტიური ჩართულობა კულტურული ტრადიციებირუსი ხალხის მიერ სკოლამდელი აღზრდის შემეცნებითი აქტივობის გააქტიურებით ბავშვების რუსული ენის გაცნობისას ეროვნული კულტურა.

პროგრამის მიზნები: საგანმანათლებლო:

• ბავშვებში ხალხური კულტურის, ტრადიციების, რუსი ხალხის ჩვეულებების, ხალხური ხელოვნებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;
• თანატოლებს შორის კომუნიკაციის, ქცევის კულტურის განვითარება;
• კოლექტივიზმის განათლება;
• გამძლეობის, სიზუსტის, პასუხისმგებლობის განათლება.

განვითარება:

• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება;
• ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ემოციური სფეროს განვითარება.

გაკვეთილები:

• ბავშვების გაცნობა რუსული სოფლის ცხოვრების, ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების შესახებ
• ფოლკლორული ნაწარმოებების გაცნობა, ეროვნული ცხოვრება, დღესასწაულების რიტუალები, ხალხური ფსიქოლოგია.
• რუსების გარკვეული მარაგის შექმნა ბავშვებში ხალხური სიმღერები, ლექსები, საბავშვო რითმები, მრგვალი ცეკვის თამაშები.
• რუსი გლეხობის ობიექტური სამყაროს გაცნობა; ხალხური თამაშების სწავლება, სადღესასწაულო ცერემონიები.

პროგრამის მშენებლობის პრინციპები:

• ინდივიდუალური და დიფერენცირებული მიდგომის პრინციპი- გულისხმობს ბავშვების ასაკის, პიროვნული მახასიათებლების, მათი გონებრივი და ფიზიკური განვითარების დონის გათვალისწინებას.
• მთლიანობის პრინციპი- სკოლამდელ ბავშვებს შორის ჰოლისტიკური ურთიერთგაგების ჩამოყალიბება თანამედროვე პრობლემებიმორალური და პატრიოტული განათლება და ცოდნის ინტეგრირება რუსული ეროვნული კულტურის შესახებ.
• ხელმისაწვდომობის პრინციპი- იღებს ბავშვისთვის მიღებული ცოდნის მნიშვნელობას, მათ ემოციურ შეღებვას. არ უნდა მოხმარდეს სამეცნიერო ტერმინები, თუმცა ზოგიერთი მათგანის შინაარსი ხელმისაწვდომი და მიმზიდველად შეიძლება აიხსნას.
• სირთულის და ინტეგრაციის პრინციპი- მორალური და პატრიოტული აღზრდის პრობლემების გადაჭრა მთელი სასწავლო პროცესის სისტემაში და ყველა სახის საქმიანობაში.
• პედაგოგიური პროცესის უწყვეტობისა და უწყვეტობის პრინციპი;
• "პოზიტიური ცენტრიზმი" (მოცემული ასაკის ბავშვისთვის ყველაზე აქტუალური ცოდნის შერჩევა);
• დიფერენცირებული მიდგომა თითოეული ბავშვისთვის, მისი მაქსიმალური ანგარიში ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, შესაძლებლობები და ინტერესები;
• სხვადასხვა ტიპის აქტივობების რაციონალური შერწყმის პრინციპი, ინტელექტუალური, ემოციური და მოტორული დატვირთვების ასაკის შესაბამისი ბალანსი;
• კონსტრუქტივიზმის პრინციპი- განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდის შინაარსის შერჩევისას, თუმცა პრაქტიკაში ყოველთვის არ ხორციელდება. მისი გამოყენება ნიშნავს, რომ მხოლოდ ნეიტრალური, პოზიტიური ან ნეგატიურ-დადებითი ინფორმაცია უნდა იქნას გამოყენებული სკოლამდელი აღზრდის მაგალითებად.

სამუშაო სფეროები:

• რუსი ხალხის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის გაცნობა;
• რუსულის გამოყენება ფოლკლორიყველა მისი გამოვლინებით;
• ბავშვებისთვის რუსული სადღესასწაულო და ტრადიციული კულტურის წარმოშობის გაცნობა;
• მოქალაქეობის განათლება ბავშვების მშობლიური მიწის, მისი ბუნებისა და კულტურის გაცნობის გზით.
• ბავშვების ხალხური შემოქმედების გაცნობა;
• რუსი ხალხის თამაშის, სიმღერისა და ცეკვის შემოქმედების გაცნობა.

პატრიოტული აღზრდის კომპონენტები:

• შინაარსი (ბავშვების იდეები გარშემო სამყაროს შესახებ)
• ხალხის კულტურის, მათი ტრადიციების, შემოქმედების შესახებ
• მშობლიური მიწისა და ქვეყნის ბუნებისა და ბუნებაში ადამიანის საქმიანობის შესახებ
• ქუჩების, ძეგლების სახელებში ასახული ქვეყნის ისტორიის შესახებ
• სიმბოლიზმის შესახებ მშობლიური ქალაქიდა ქვეყნები (გერბი, ჰიმნი, დროშა)
• ემოციურად მოტივირებული (ემოციურად პოზიტიური ბავშვის გრძნობები გარემოს მიმართ სამყარო)
• სიყვარული და სიყვარული მშობლიური ოჯახიდა სახლში
• ინტერესი მშობლიური ქალაქისა და ქვეყნის ცხოვრებით

• იამაყეთ თქვენი ქვეყნის მიღწევებით
• ხალხის კულტურისა და ტრადიციების, ისტორიული წარსულის პატივისცემა
• აღტაცება ხალხური შემოქმედებით
• Მიყვარს მშობლიური ბუნება, მშობლიურ ენაზე
• მუშაკის პატივისცემა და სამუშაოში მონაწილეობის სურვილი
• აქტივობა (სამყაროსადმი დამოკიდებულების ასახვა საქმიანობაში)
• პროდუქტიული საქმიანობა
• მუსიკალური აქტივობები
• შემეცნებითი აქტივობა

Მოსალოდნელი შედეგები:

• ინტერესის გაღვიძება სამშობლოს ისტორიისა და კულტურის მიმართ.
• ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება მასწავლებლებისა და მშობლების მიერ შექმნილი თოჯინებისა და ყოველდღიური ცხოვრების მუზეუმის საშუალებით.
• ყველა სახის ფოლკლორის ფართო გამოყენება.
• მასწავლებლებისა და მშობლების ძალისხმევის გაერთიანება სამუშაოს ორგანიზებაში რუსული ეროვნული კულტურის გაცნობის მიზნით.

მშობლების კომპეტენციის გაზრდა რუსული ეროვნული კულტურის გაცნობაზე მუშაობის ორგანიზებაზე.

მეთოდები:

• სიტყვიერი : ახსნა (ხშირად იყენებს იავნანას, პესტილს, გამონათქვამს), მოთხრობა, საუბარი, დისკუსია, ანდაზების ანალიზი, გამოცანების გამოცნობა;
• ვიზუალური: ექსპონატების ბუნებრივი სახით ჩვენება; უნიკალური საყოფაცხოვრებო ნივთებისა და დოკუმენტების დემონსტრირება მუზეუმის ფონდიდან; ვიდეოების, ვიდეოების, ილუსტრაციების, ვიზუალური საშუალებების ყურება და ა.შ.
• პრაქტიკული: პროგრამის თემებზე განლაგების შექმნა, შემეცნებითი სავარჯიშოების შესრულება, შემოქმედებითი ამოცანები(ყურადღება, მეხსიერება, ერუდიცია);
• თამაში: სიმულაციური სიტუაციების შექმნა, დაკვრა და ანალიზი ნამდვილი ცხოვრება; როლური თამაშები; მოგზაურობა ზღაპრებში; წარსულში ჩაძირვით დადგმა, ბავშვების მონაწილეობა სხვადასხვა ხალხურ და საბავშვო დღესასწაულებში, ფესტივალებში;
• კვლევა: შვილების მიერ გარკვეული შესრულება კვლევითი დავალებებიკლასის შეხვედრების დროს.

პროგრამა ითვალისწინებს სხვადასხვა ტიპის კლასებს - სათამაშო საქმიანობა, მეხსიერების განვითარების კლასები, მეტყველების განვითარების კლასები, სახვითი ხელოვნებისა და ფიზიკური შრომის მუსიკის გაკვეთილები.

Სასწავლო პროგრამა.

პროგრამის ძირითადი თემატური სფეროები:

• რუსი ხალხის ცხოვრება, რიტუალები, ადათები.
• რუსული ხალხური და ფოლკლორული დღესასწაულებირუსეთი.
• ხელოვნება ხალხურ ცხოვრებაში: საყოფაცხოვრებო ნივთები- ხის, თიხის, ბუნებრივი მასალისგან; საყოფაცხოვრებო ჭურჭლის პრაქტიკული და ესთეტიკური თვისებები.
• ხალხური სათამაშო.

თემატური დაგეგმვა:

საინფორმაციო რესურსები:

• პროგრამა„ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ“ ო.ლ. მახანევა.
• „გაცნობა ბავშვები თან რუსული პოპულარული კრეატიულობა"

(T.A. Budarina, L.S. Kuprina, O.A. Markelova, O.N. Korepanov, I.V. Haritonova…)

• „მემკვიდრეობა. პატრიოტული განათლება in საბავშვო ბაღი» M.Yu. ნოვიცკაია,
• "მე, შენ, ჩვენ"(O.L. Knyazeva, R.N. Sterkina)

პედაგოგიური პირობები:

• ხელმისაწვდომობა, თანდათანობითი გართულება (უმარტივესი მოქმედებების შეუფერხებლად შესრულება იწვევს უფრო რთული სპეციფიკური ტექნიკის შემუშავებას)
• თანმიმდევრულობა (კლასები ეფუძნება ნასწავლ მასალას, ნაცნობი ტექნიკა თანდათან ფიქსირდება ახალ თემებში)
• სკოლამდელი განათლების სხვა მეთოდებთან ინტეგრაცია
• Კოორდინაცია თემატური გეგმაკალენდარული არდადეგებით
• მთლიანობაში გუნდის ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და მახასიათებლების აღრიცხვა
• ინფორმაციის მხარდაჭერა (შეუძლებელია შემოიფარგლოთ მხოლოდ შემეცნების პროცესით, მას თან უნდა ახლდეს გარკვეული ინფორმაციის გადაცემა)
• მასწავლებლის უნარების საკმარისი დონე (რუსული ეროვნული კულტურის ისტორიისა და ტრადიციების ცოდნა, ძირითადი ფორმების ცოდნა)

• წინასწარი და მოსამზადებელი ეტაპების არსებობა.

პროგრამის მატერიალური მხარდაჭერა:

პროგრამის განსახორციელებლად საჭიროა:

• ფართო და ნათელი ოთახი GCD-სთვის, საუბრებისთვის, დიდაქტიკური თამაშები. მას უნდა ჰქონდეს თაროები საგამოფენო ნამუშევრების, ლიტერატურის, დიდაქტიკური მასალის, ბავშვების მიმდინარე სამუშაოების შესანახად, მასალების შესანახად. პრაქტიკული სავარჯიშოები: სახატავი ქაღალდი, მუყაო, ქსოვილები და ა.შ.
• გასახდელი ოთახი დღესასწაულების, ბაზრობების, შეკრებების კოსტიუმების ნაკრებით. კოსტიუმები იქმნება როგორც უშუალოდ კლასში, ასევე სახლში, მშობლების დახმარებით.
• დეკორაციები "სამართლიანი მოედნის" და "ქოხის" დეკორაციისთვის სააქტო დარბაზში ან ქუჩაში არდადეგების დროს.
• ინვენტარი ხალხური თამაშებისთვის.
• საილუსტრაციო მასალა, მეთოდური ლიტერატურა.
• მაგნიტოფონი, აუდიო და ვიდეო ჩანაწერები პროგრამის თემაზე.

მშობლებთან მუშაობის პერსპექტიული გეგმა

ბიბლიოგრაფია:

• აგეევა რ.ა. როგორი ტომი ვართ ჩვენ? რუსეთის ხალხები: სახელები და ბედი: ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი. - მ.: აკადემია,
• ბათურინა გ.ი., ლისოვა კ.ლ., სუვოროვა გ.ფ. სკოლის მოსწავლეთა მორალური განათლება ხალხურ ტრადიციებზე. - მ .: საჯარო განათლება,
• გრომიკო მ.მ. რუსული სოფლის სამყარო. - M .: ახალგაზრდა მცველი,
• ბავშვების რუსული ხალხური ხელოვნების გაცნობა. ხელსაწყოების ნაკრები. - სანკტ-პეტერბურგი: Detstvo-Press, 2008 წ.
• კალენდარული საზეიმო დღესასწაულები. სახელმძღვანელო. - მ.: რუსეთის პედაგოგიური საზოგადოება,

• კნიაზევა ო.ლ., მახანევა მ.დ. ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა. საგანმანათლებლო ხელსაწყოების ნაკრები. - სანკტ-პეტერბურგი: Childhood-Press,
• მაქსიმოვი ს.ვ. ნარკვევებიდან ხალხური ცხოვრების შესახებ. გლეხი კალენდარული არდადეგები. ლიტერატურული მოგზაურობა. - მ.
• რუსები: ოჯახური და სოციალური ცხოვრება. - მ.: ნაუკა,
• სოლომენნიკოვა O.A. შემოქმედების სიხარული. პროგრამა დამატებითი განათლება. - M.: მოზაიკა -

სინთეზი. 2006 წ.

დიაგნოსტიკური კრიტერიუმები ბავშვების მიერ პროგრამის შინაარსის ასიმილაციის შესაფასებლად რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობისთვის:

• იცის ძირითადი ხალხური დღესასწაულებიდა მათთან დაკავშირებული წეს-ჩვეულებები.
• იცის რუსული ხალხური ცხოვრების საგნების სახელი და დანიშნულება.
• იცის რუსული ხალხური და მუსიკალური და ფოლკლორიპროგრამის ფარგლებში შესწავლილი თამაშები.
• იცის რუსული ხალხური სიმღერებიპროგრამის ფარგლებში შესწავლილი სანერგე რითმები, შელოცვები.
• აქვს წარმოდგენა ხალხურ რეწვის შესახებ; ასახელებს მათ, ამოიცნობს მასალას, საიდანაც მზადდება პროდუქტი;
• შეუძლია პროდუქტის ანალიზი; ხაზს უსვამს გამოხატვის დამახასიათებელ საშუალებებს (ნიმუშის ელემენტები, ფერი, ფერების კომბინაცია).

დიაგნოსტიკური მეთოდები:

• დაკვირვება თავისუფალ აქტივობებში, გაკვეთილებზე და ღია ღონისძიებებზე;
• საწარმოო საქმიანობის შედეგების ანალიზი.

ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა.

დუვანოვა ნატალია ალექსანდროვნა,

უფროსი პედაგოგი

ბავშვობა ადამიანის ცხოვრების აყვავების პერიოდია. ეს ის დროა, როცა ბავშვი ყვავილს ჰგავს, რომელიც თავის ფურცლებს მზისკენ ჭიმავს. ბავშვები ძალიან მგრძნობიარენი არიან უფროსების მიერ წარმოთქმული ყოველი სიტყვის მიმართ. მაშასადამე, უფროსების ამოცანაა ბავშვებში ჩაუნერგოს სიყვარული სილამაზისადმი, ბავშვებში განუვითაროს ისეთი თვისებები, როგორიცაა სიკეთე, მეგობრობის გრძნობა, გააცნოს ბავშვებს რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობა. ძველი გამონათქვამი ამბობს: "ყველაფერი ახალი კარგად დავიწყებული ძველია".

ადამიანი ყოველთვის გამოარჩევს საკუთარ კულტურას, როგორც განსაკუთრებულს, პირველს, რომელსაც, როგორც წესი, ეჩვევა, ეჩვევა, რომელსაც შთანთქავს, როგორც ამბობენ, „დედის რძით“. ალბათ ამიტომაა, რომ ადრე თუ გვიან ადამიანი ჯერ კიდევ იწყებს წარსულის კულტურის დაკვირვებას. დღეს შეიძლება დაინახოს ინტერესი ეროვნული კულტურის, ჩვენი წინაპრების წეს-ჩვეულებების, მათი ტრადიციების მიმართ.

საკუთარი ხალხის კულტურის ღირებულება, მისი გაგების უნარი, მასში შეერთების სურვილი შემდგომი განვითარებაშეიძლება გახდეს აქტიურის საფუძველი შემოქმედებითი საქმიანობაადამიანს, თუ მას ადრეული ბავშვობიდანვე გაეცნობი მშობლიურ კულტურას.

ჩვენი საბავშვო ბაღის მასწავლებლებმა სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას რუსული ხალხური კულტურისა და ხელოვნების გაცნობის მიზნით დასახეს შემდეგი მიზანი:ბავშვის მხატვრული კულტურის საფუძვლის ფორმირება ხალხური კულტურისა და ხალხური ტრადიციების წარმოშობის გაცნობის გზით.

Დავალებები:

ჩამოყალიბდეს ეროვნული თვითშეგნებისა და სამშობლოს სიყვარულის საფუძვლები;

განავითარეთ ინტერესი მშობლიური რუსული ტრადიციების მიმართ;

ჩვენი წინაპრების კულტურული გამოცდილების მნიშვნელოვანი ნაწილის გაცნობა: საცხოვრებელი, საყოფაცხოვრებო ნივთები, ხელნაკეთობები, ფოლკლორი, ტრადიციები და ხელოვნება და ხელოსნობა;

ბავშვების დეკორატიული შემოქმედების განვითარება ხალხური ხელოვნების ათვისების საფუძველზე;

ვოლგის რეგიონის ხალხთა ეროვნული კოსტუმების თავისებურებების გაცნობა;

გააცნოს ბავშვებს რუსული მეტყველების სიმდიდრე, გააფართოვოს მათი ლექსიკა;

განახორციელეთ ურთიერთდაკავშირება ვიზუალური ხელოვნებაზეპირი ფოლკლორით.

იქიდან გამომდინარე, რომ ბავშვების შემოქმედების განვითარების, წინაპრების კულტურისადმი ბავშვების ინტერესის შენარჩუნების მნიშვნელოვანი პირობაა განვითარებადი გარემო, ჩვენი საბავშვო ბაღის მასწავლებლები განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევენ განვითარებადი გარემოს შინაარსის გამდიდრებას.

მოვლა შემეცნებითი ინტერესისკოლამდელ ასაკში მოითხოვს გამოყენებას სხვადასხვა ფორმებიდა მუშაობის მეთოდები, მათ შორის სამუზეუმო პედაგოგიკისთვის დამახასიათებელი. მინი-მუზეუმებში აქტივობების ორგანიზება ითვალისწინებს ბავშვის ჩართვას სხვადასხვა თამაშებში, თეატრალურ წარმოდგენებში, სახვით ხელოვნებაში, ასევე. სამუზეუმო საქმიანობა. მუზეუმის ექსპონატებთან მუშაობა სავსეა დიდი შესაძლებლობებით, აახლოებს ბავშვს გარე სამყაროსთან.

საბავშვო ბაღში არის მინი მუზეუმი "რუსული ქოხი". აქ იმართება შეხვედრები და შეკრებები, აქ შეგიძლიათ გაეცნოთ ხალხური სიბრძნის მარგალიტებს და უბრალოდ დალიოთ ჩაი სამოვარიდან.

მინი მუზეუმი "კუროჩკა-რიაბუშეჩკა" - რომლის მიზანია გააფართოვოს ბავშვების გაგება მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ, ბავშვებს გააცნოს შინაური ცხოველები ქათმის მაგალითის გამოყენებით, ამის შესახებ ზღაპრებით, მეტყველების განვითარება, ემოციური ემოციების ჩამოყალიბება. ცხოველებისადმი დამოკიდებულება.

მინი მუზეუმი "ჩვენი სამშობლო - რუსეთი" -რომლის მიზანია გააცნოს ბავშვებს ისტორია, კულტურა, ბუნებრივი თვისებებიჩვენი ქვეყანა (თქვენი სოფელი, რეგიონი), პატრიოტიზმის განათლება, ხალხური რეწვის გაცნობა, რუსების ცხოვრება სხვადასხვა დროს., ისტორიული და დასამახსოვრებელი ადგილები. განავითარეთ მეტყველება, ჩამოაყალიბეთ წარმოდგენა ისტორიულ დროზე.

პირდაპირ განახორციელოს საგანმანათლებლო საქმიანობაბავშვებთან ერთად ესთეტიკური გემოვნების ჩამოყალიბებაზე, საკუთარი თავის გამოხატვის სურვილზე მხატვრული საქმიანობააღჭურვილია სამხატვრო სტუდია "Rainbow", სადაც ბავშვები ეცნობიან ხელოვნების სხვადასხვა სახეობას: გრაფიკას, ფერწერას, ქანდაკებას, ხელოვნებას და ხელნაკეთობას. სამხატვრო სტუდიაში შეიქმნა რუსეთის ხალხური რეწვის კუთხეები - Dymkovo სათამაშოები, ოქროს ხოხლომა და გჟელი.

შექმნილია თეატრის სტუდია. თეატრალურ თამაშებში ბავშვის ჩართვით, ჩვენ ვეხმარებით ბავშვებს გაუმკლავდნენ ემოციურ გამოცდილებას, აინაზღაურონ კომუნიკაციის ნაკლებობა და მოაწყონ თავისუფალი დრო. ბავშვები თეატრალური წარმოდგენების სამყაროს მოკლედ დრამატიზაციაში მონაწილეობით ეცნობიან ლიტერატურული ნაწარმოებებისხვადასხვა ტიპის თეატრის გამოყენებით. თეატრალური თამაშების შინაარსი ეფუძნება საბავშვო სიმღერებს, საბავშვო რითმებს, ზღაპრებს. დასრულებულ სპექტაკლებს უჩვენებენ ჩვენი ხელოვანების ნათესავებსა და მეგობრებს.

ხალხური ხელოვნება განათლებაში სასწავლო სამუშაობავშვებთან ერთად გამოიყენება სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების მიერ სხვადასხვა სახისსაქმიანობის:

ინტეგრირებული ფორმით: როგორც GCD-ის დროს, ასევე ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობის პროცესში.

ბავშვების ჩაძირვა მრავალფეროვან ესთეტიკურ გარემოში, სხვადასხვა ხელნაკეთობების შექმნის, დეკორაციების, ფოლკლორის შესწავლის პრაქტიკული საქმიანობის წყალობით, საშუალებას გაძლევთ ჩაუნერგოთ ბავშვებს სილამაზის განცდა.

ბავშვთა ყველა ნამუშევარი ხელოვნებასა და ხელნაკეთობებზე წარმოდგენილია სხვადასხვა გამოფენების სახით, როგორც საბავშვო ბაღის ფოიეში, ასევე ჯგუფურ გამოფენებში. AT მუსიკალური დარბაზიგამოფენა "ხელოვნების სალონი "ჯადოსნური სკივრი""

მუსიკალური ფოლკლორის გაცნობა ხორციელდება როგორც GCD-ის დროს მუსიკაზე, ასევე სხვა GCD-ზე. AT Ყოველდღიური ცხოვრების, დასასვენებლად და ბავშვებთან ერთად გამართული ხალხური არდადეგების პროცესში. ასე რომ, უკვე ტრადიციად იქცა "გამღერების", "მასლენიცას", "სამების", "აღდგომის ზარის", "შეკრების" გამართვა.

ასეთ დღესასწაულებზე ბავშვები ასრულებენ რუსულ ხალხურ სიმღერებს: თამაში, ცეკვა, სხვადასხვა ცეკვა. ამ ნაწარმოებების მხურვალე მელოდიები აღფრთოვანებულია მათი მხიარული, მხიარული ხასიათით.

რიტუალური არდადეგების ჩატარებისას ბავშვების ყურადღებას ვაქცევთ რუსული კოსტუმის დამზადებისა და ტარების პრინციპებს, იმართება საუბრები გარკვეული რიტუალური მოქმედებების შესრულების სისწორეზე. თემატური საუბრის წარმართვა ძალიან მნიშვნელოვანია, როცა ბავშვებს ხალხის ტრადიციებსა და კულტურას ვაცნობთ.

მშობლები აქტიურ მონაწილეობას იღებენ ბავშვების ტრადიციებისა და ხალხური კულტურის გაცნობაში. ისინი არიან საბავშვო ბაღის განვითარებადი გარემოს შევსების ინიციატორები და აქტიური მონაწილეები მუზეუმში ხელნაკეთი ნივთებითა და ექსპონატებით, იჩენენ ინტერესს. სასწავლო პროცესიუშუალოდ მონაწილეობენ მრავალფეროვან საქმიანობაში.

ხალხური ხელოვნება წმინდა და მარადიული წყაროა. ის სასარგებლო გავლენას ახდენს ბავშვებზე, ავითარებს მათ შემოქმედებითობას, აღჭურავს მათ ცოდნით, ანიჭებს ბავშვებს სილამაზეს. სკოლამდელ ბავშვებს ვაცნობთ ხალხური ხელოსნების პროდუქტებს, ხალხურ ტრადიციებს, ფოლკლორს, ხალხურ სიმღერებს, ცეკვებს, თამაშებს, ვცდილობთ ბავშვებს გავაცნოთ ხალხური კულტურა, დავეხმაროთ მათ სილამაზის სამყაროში შეღწევაში, განავითარონ შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

ხალხურ ხელოვნებასთან კომუნიკაცია ამდიდრებს ბავშვის სულს, უნერგავს სიყვარულს მშობლიური მიწის მიმართ. ხალხური ხელოვნება ინახავს და ახალ თაობებს გადასცემს ეროვნული ტრადიციებიდა ხალხის მიერ შემუშავებული სამყაროსადმი ესთეტიკური დამოკიდებულების ფორმები.

ხალხურ ხელოვნებასთან კონტაქტი ამდიდრებს ბავშვს, აღზრდის სიამაყეს თავისი ხალხით, ინარჩუნებს ინტერესს მისი ისტორიისა და კულტურის მიმართ.

გამოყენებული წყაროების სია.

ალიაბიევა ე.ა. "მოდით ვითამაშოთ პროფესიით", 2014 წ წიგნი 1, წიგნი 2.

„ბავშვი საბავშვო ბაღში“ No1, 2014 წ გვ.75.

„ბავშვი საბავშვო ბაღში“ No6, 2015 წ თან. 55.

შორიგინა თ.ა. „საუბრები პროფესიებზე“ მ., 2012 წ

ინტერნეტ რესურსები.

AT ბოლო დროსჩვენი ქვეყანა ახალი გამოწვევების წინაშე დგას თანამედროვე სამყარო. რუსეთის იდეოლოგიის განადგურების გარეგანი ფაქტორები, მისი სულიერება, მორალი და მორალი აყალიბებს რუსებისთვის უცხო ახალ იდეოლოგიას. ყველაზე დიდი საფრთხე, რომელიც დღეს ჩვენს საზოგადოებას ელის, არ არის ეკონომიკის კოლაფსი და არც ცვლილება. პოლიტიკური სისტემაარამედ პიროვნების განადგურებაში ხალხის ისტორიისა და კულტურის განადგურების გზით.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმომავლობის შესახებ განმანათლებელი MBDOU No. 31 "Dawn" ივანოვა სვეტლანა პ ეტროვნა

”ხალხი, რომელმაც არ იცის მისი კულტურა და ისტორია, არის საზიზღარი და არასერიოზული” ნ.მ. კარამზინი.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება ხალხური არდადეგები ფოლკლორი გაცნობა მიმდებარე ობიექტებთან მუშაობის მიმართულებები თემაზე: „ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ“

„აუცილებელია საქმეები ისე დალაგდეს, რომ ერთი სამუშაოთი ორმაგი ან სამმაგი სამუშაო განხორციელდეს, რომ ყველა სამუშაოს ერთზე მეტი შედეგი მოჰყვეს. აქ ზოგადი წესია, რომ ყოველთვის და ყველგან ერთად მივიღოთ ის, რაც ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. » Ya. A. Kamensky.

მშობლებთან ერთობლივი მუშაობის ორგანიზება საგნის განმავითარებელი გარემოს შექმნა და ყველა საგანმანათლებლო სფეროსთან ინტეგრაცია სხვადასხვა პედაგოგიური მეთოდების კომპლექსური გამოყენება სამუშაო პირობები თემაზე: „ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის საწყისებთან“

გმადლობთ ყურადღებისთვის! აღმზრდელი MBDOU No. 31 "Dawn" ივანოვა სვეტლანა P etrovna

გადახედვა:

„ბავშვებს რუსულის წარმოშობის გაცნობა
ხალხური კულტურა"

აღმზრდელი MBDOU №31 საბავშვო ბაღი „გათენება“

ივანოვა სვეტლანა პეტროვნა

პიატიგორსკი 2016 წ

”ხალხი, რომელმაც არ იცის მისი კულტურა და ისტორია, არის საზიზღარი და არასერიოზული” ნ.მ. კარამზინი.

ბოლო დროს ჩვენი ქვეყანა თანამედროვე მსოფლიოს ახალი გამოწვევების წინაშე აღმოჩნდა. რუსეთის იდეოლოგიის განადგურების გარეგანი ფაქტორები, მისი სულიერება, მორალი და მორალი აყალიბებს რუსებისთვის უცხო ახალ იდეოლოგიას.

ყველაზე დიდი საფრთხე, რომელიც დღეს ჩვენს საზოგადოებას ელის, არის არა ეკონომიკის ნგრევა და არც პოლიტიკური სისტემის შეცვლა, არამედ პიროვნების განადგურება ხალხის ისტორიისა და კულტურის განადგურებით. დღეს როცა მატერიალური ფასეულობებიდომინირებს სულიერზე, ბავშვებში დამახინჯებულია უნივერსალური ადამიანური ღირებულებები სიკეთისა და ბოროტების შესახებ, სიმართლისა და სიცრუის შესახებ, ოჯახისა და სილამაზის შესახებ. ოჯახის ინსტიტუტის ნგრევა გრძელდება: „სექსუალური განათლების“ საშუალებით ბავშვებში ყალიბდება ანტი-ოჯახური, ანტი-მშობლის, ანტი-ოჯახური დამოკიდებულებები.

ყველა ხეს ფესვები ღრმად აქვს მიწაში. და ყველა ერს აქვს ფესვები - თავისი ისტორია და კულტურა. დრო განუწყვეტლივ მოითხოვს ყველაფრის გადახედვას, რაც დღეს არ აკმაყოფილებს მოთხოვნებს თანამედროვე პროცესისაზოგადოების განახლება.

სკოლამდელი ასაკი არის ცხოვრების, ადამიანური ურთიერთობების ცოდნის დასაწყისი.ბავშვებში ხალხური კულტურის, მუსიკალური ფოლკლორისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის განვითარება, კომუნიკაციის უნარი, სამშობლოს პატივისცემა - ეს არის წამყვანი პედაგოგიური იდეა.

რუსმა ხალხმა არ უნდა დაკარგოს მორალური ავტორიტეტი სხვა ხალხებს შორის - ავტორიტეტი, რომელიც ღირსეულად მოიპოვა რუსულმა ხელოვნებამ და ლიტერატურამ. არ უნდა დავივიწყოთ ჩვენი კულტურული წარსული. ხალხმა დაგვიტოვა თავისი კულტურული მიღწევებიდან ყველაზე ძვირფასი: დღესასწაულები, ტრადიციები, ფოლკლორი, ხელნაკეთობები, ხელოვნება და ხელოსნობა.

ჩვენს ჯგუფში ბავშვებთან სამუშაოდ თემაზე „ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის საწყისებთან“, ჩვენ ავირჩიეთ შემდეგიმიმართულებები:

1. გარემოს გაცნობა. ჯგუფში ორგანიზებულია და მოქმედებს Beauty Shelf; მასზე პედაგოგი ასახავს ხალხური დეკორატიულ ობიექტებს - გამოყენებითი ხელოვნებადაგეგმილი თემის შესაბამისად წარმოგიდგენთ ტრადიციულ საყოფაცხოვრებო ნივთებს და ხელნაკეთ ინსტრუმენტებს.

2. ფოლკლორი . ზეპირ ხალხურ შემოქმედებაში შემორჩენილია სპეციალური თვისებებირუსული ხასიათი, მისი თანდაყოლილი მორალური ფასეულობები, იდეები სიკეთის, სილამაზის, ჭეშმარიტების, გამბედაობის, შრომისმოყვარეობის, ერთგულების შესახებ.

რუსული ფოლკლორი აერთიანებს სიტყვას, მუსიკალურ რიტმს, მელოდიას. ბავშვებისადმი მიმართული საბავშვო რითმები, ხუმრობები, ზარები მოსიყვარულე გამონათქვამად ჟღერს, გამოხატავს ზრუნვას, სინაზეს, აყვავებულ მომავლის რწმენას. ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებებში განსაკუთრებული ადგილი უკავია შრომისადმი პატივისცემას, ადამიანის ხელების უნარის აღტაცებას. ამის გამო ფოლკლორი არის ბავშვების შემეცნებითი და მორალური განვითარების უმდიდრესი წყარო, რაც შესაძლებელს ხდის ფოლკლორული ფორმების გამოყენებას ბავშვებთან კომუნიკაციის მთელი დღის განმავლობაში.

3. ხალხური დღესასწაულები და ტრადიციები.ისინი ყურადღებას ამახვილებენ საუკუნეების განმავლობაში დაგროვილ დაკვირვებებზე სეზონების დამახასიათებელ მახასიათებლებზე, ამინდის ცვლილებაზე, ფრინველების, მწერების და მცენარეების ქცევაზე. ეს დაკვირვებები პირდაპირ კავშირშია შრომასთან და ადამიანის სოციალური ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტთან მთელი მათი მთლიანობითა და მრავალფეროვნებით. ჩვენს პრაქტიკაში ვიყენებთ ტრადიციულ სადღესასწაულო რიტუალებს ან მათ ელემენტებს. ბავშვებს უხსნიან ისტორიული მნიშვნელობაეს დღესასწაულები წინაპრების ცხოვრების გზაზე.

4. ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობები.სხვადასხვა სახის ხელსაქმით და ხელნაკეთობით. ამ აქტივობით ბავშვები იძენენ შრომისუნარიანობას და მათთან მუშაობის უნარებს მხატვრული მასალა. ეს ხდება მდგრადი ინტერესის ჩამოყალიბების წინაპირობა ფოლკლორის ხელოვნება, ბავშვების მიერ მისი უკეთ გააზრება, ოსტატების მუშაობის პატივისცემა და ნიჭი.

იან ამოს კომენიუსიც კი წერდა, რომ აუცილებელია „საქმეები ისე დალაგდეს, რომ ერთი ნამუშევრით განხორციელდეს ორმაგი ან სამმაგი სამუშაო, რათა ნებისმიერმა სამუშაომ ერთზე მეტი შედეგი მოიტანოს. აქ ზოგადი წესია, რომ ყოველთვის და ყველგან ერთად მივიღოთ ის, რაც ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდა და, უპირველეს ყოვლისა, მათი სამშობლოს სიყვარულის გაღვიძება, ყველაზე წარმატებით ხორციელდება ამ პრობლემის გადაჭრის ინტეგრირებული მიდგომით.

მაგალითად, პედაგოგის მიერ ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებების განმეორებითი გამოყენება და გამეორება რეჟიმის მომენტებისაშუალებას გაძლევთ უნებურად დაიმახსოვროთ ხალხური ხელოვნების ზოგიერთი ნაწარმოები, დაწყებული ადრეული და უფრო ახალგაზრდა ასაკიბავშვები. (გამოცანები, სანერგე რითმები, ხალხური სიმღერები, ენის ტრიალი, შელოცვები, რითმების დათვლა, ანდაზები, გამონათქვამები, ზღაპრები).

გამოცდილება პატარასთან ფოლკლორული ფორმებიახალგაზრდა ასაკში საკმაოდ ფართოა. ეს არის კულტურული და ჰიგიენური უნარ-ჩვევები, თვითმომსახურება, ბავშვების დაძინება. და როგორ გამოვიყენოთ და გამოვიყენოთ ფოლკლორი უფროს სკოლამდელ ასაკში? უნდა აღინიშნოს, რომ კარგად განვითარებული იუმორის გრძნობა და ქცევაში თვითკონტროლი შესაძლებელს ხდის ბავშვებს ასწავლონ თუ როგორ გამოიყენონ ისინი განსაკუთრებულ კონფლიქტურ ან მგრძნობიარე სიტუაციებში. მაგალითად, ბავშვი ადგილზე დარბის სასეირნოდ, ხელს უშლის სხვა ბავშვებს თამაშში, არ პასუხობს ბავშვებისა და მასწავლებლის კომენტარებს, ეცემა. წყენისგან უფრო მეტად იწყებს ტირილს. მასწავლებელი სთავაზობს სიტუაციის თამაში.

ჩიგარიკი-ჩიგაროკი,

კოღო დაეცა.

მუხიდან სიმღერამდე

ნესტიან ფესვზე.

ბუზები ჩამოვიდნენ

ფრიალებს,

მიიღო კოღო

მუხის ხესთან მიიტანეს.

დარგეს მუხის ხეზე

მწვანე ფოთლის ქვეშ

დაჯექი... დაჯექი!

როგორც წესი, მინი დადგმის ყველა მონაწილე იწყებს სიცილს. საჩივრების დავიწყება და სიტუაციის დამნაშავე, სწავლების გარეშე ესმის, რომ ამის გაკეთება აუცილებელი არ არის.

არსებობს სხვადასხვა სახის ტიზერები - სასაცილო და შეურაცხმყოფელი რითმები ყველა სახელისთვის, ყველა მანკიერებისთვის - სიხარბე, სიმხდალე, კვნესა, ტრაბახი. და ეს ტიზერები გმობენ უარყოფით თვისებებს:

გაუმაძღარი საქონლის ხორცი, გაჟონვის ბარაბანი! ვინ თამაშობს მასზე? ვოვკა ტარაკანია!

საინტერესოა თიზერების გამოყენება უფროს ასაკში ქცევის კორექციის მეთოდად.

ფედულ, ტუჩები რა აბურცა?

ქაფტანი დაიწვა.

შესაძლებელია შეკეთება.

ნემსი არ არის.

ხვრელი დიდია?

რჩება ერთი კარიბჭე.

დაარტყა, დაარტყა ერთად - ეს არის საჭე.

დაჯდა და წავიდა - ოჰ, კარგი!

უკან გაიხედა -

რამდენიმე ქსოვის ნემსი დევს.

თიზერების დახმარებით ბავშვი ათავისუფლებს უარყოფით ემოციებს. ხშირად ცელქობას თან ახლავს გრიმასები და ონომატოპეები. ტიზერი ყოველთვის ხმამაღლა წარმოითქმის, ჯერ ერთი, რომ ყველამ გაიგოს და მეორეც, სჯობს სიტყვიერ დუელში შეხვიდეთ უსაფრთხო მანძილიდან, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეგიძლიათ მიიღოთ ცვლილება. თიზერების დახმარებით ბავშვები სწავლობენ არა მხოლოდ კარგისა და ცუდის გარჩევას, რაიმე ფენომენის მიმართ ნეგატიური დამოკიდებულების გამოხატვას, არამედ უვითარდებათ სიტყვების, რითმის არჩევის უნარი. თიზერი არის ჭკუის სწავლება, ვერბალური დუელის ჩატარების უნარი, მეტყველების განვითარება და იუმორის გრძნობა.

ამგვარად, ფოლკლორი ბავშვებს ასწავლის ცუდის, უსამართლოს, მახინჯის შემჩნევის უნარს, ასწავლის სიტყვების მოსმენას და მათ თანხმოვნებისა და მნიშვნელობის მიხედვით შერჩევას, უვითარებს მგრძნობელობას ცხოვრებისეული აბსურდული სიტუაციების მიმართ და სიტყვიერი წარმოდგენა.

ანტონ სემიონოვიჩ მაკარენკო იზიარებს თავის გამოცდილებას: ”სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტულ აღზრდაზე მუშაობა დაკავშირებულია მათთან. ფსიქიკური განათლება. ქვეყნის მომავალი მოქალაქეები უნდა გაიზარდონ ძლიერი, მოხერხებული და ჯანსაღი“.

ხალხური პედაგოგიკის მიერ შემუშავებული განათლების ნორმები და წესები დროში გამოცდილია. ისინი კონცენტრირებენ საუკუნოვან ხალხური სიბრძნეაერთიანებს უნივერსალურ ადამიანურ ღირებულებებს. ხალხური თამაში ზოგადად უნიკალური მოვლენაა ადამიანის კულტურარადგან ყოველ საუკუნეს, ყველა ეპოქას, ყველა კონკრეტულ ეთნიკურ ჯგუფს, ყველა თაობას აქვს თავისი საყვარელი თამაშები.უხსოვარი დროიდან ხალხურ თამაშებში ნათლად აისახა ხალხის ცხოვრების წესი, მათი ცხოვრების წესი, მოღვაწეობა, ეროვნული საფუძვლები, იდეები. მორალური ღირებულებები. ხალხური გარე თამაში - ბავშვის ცხოვრების ბუნებრივი თანამგზავრი - ასრულებს სხვადასხვა ფუნქციას: განმავითარებელი, შემეცნებითი, გასართობი, დიაგნოსტიკური, მაკორექტირებელი. ეს არის ნაცნობი პროგრამული უზრუნველყოფის კლასიკური რუსული ხალხური თამაშები: "ბატები-ბატები", "ჩვეულებრივი ბრმა კაცის ბუზი", "ტყეში დათვთან", "დაწვა, დაწვა კაშკაშა" და ა.

საკლასო ოთახში, დამოუკიდებელ აქტივობებში, სასეირნოდ ვიყენებთ მრავალფეროვან თამაშებს, მათ შორის ჩრდილოეთ კავკასიის ხალხების.

მაგალითად, სომხური თამაში "ჯოხის ბუქსირება"

თამაშის მიზანი: სიძლიერის განვითარება, გამძლეობა, სხეულის კუნთების გაძლიერება.

ორი მოთამაშე ერთმანეთის მოპირდაპირე იატაკზე ზის და ფეხებს ეყრდნობა. ხელში აიღებენ ჯოხს (შეგიძლიათ გამოიყენოთ თოკი, თასმა, ან უბრალოდ ხელი მოკიდოთ). ამ შემთხვევაში ერთი ხელი ჯოხის შუაშია, მეორე კიდეზე. სიგნალის მიხედვით, მოთამაშეები იწყებენ ერთმანეთის მოზიდვას, ცდილობენ მოწინააღმდეგის ფეხზე აწევას.

თამაშის წესები: მოთამაშე, რომელიც მოახერხებს მოწინააღმდეგის ფეხზე აწევას, იმარჯვებს. გამარჯვებულს უფლება აქვს გააგრძელოს თამაში მომდევნო მოთამაშესთან.

ან ყაბარდოული ხალხური თამაში"მწყემსი"

მოთამაშეთაგან ირჩევენ მწყემსს და მგელს, დანარჩენები ცხვრები არიან. დახაზულია წრე - მდელო, რომლის შიგნით იკრიბებიან მწყემსი და ცხვარი, გარედან მგელი დადის. ცხვრები მწყემსის უკან დგანან და ერთმანეთს ქამარზე ეხუტებიან. მგელი მწყემსს მიმართავს: „მე მგელი ვარ! მე წავიყვან შენს ცხვრებს!" მწყემსი პასუხობს: "მე მამაცი მწყემსი ვარ, ცხვარს არ დავთმობ!" სმენა არ დამიბრუნებს, მგელი ცდილობს ცხვრებს მიაღწიოს. მწყემსი, ხელები გვერდებზე გაშლილი, იცავს ცხვრებს მგლისგან, არ აძლევს მას მათ შეხების საშუალებას. მგელი, იღბლის შემთხვევაში, ნადირს თან მიჰყავს. თამაში თავიდან იწყება, მაგრამ როლები იცვლება.

ნ.კ.კრუპსკაია. „ასეთი ამოცანის (პატრიოტული აღზრდა) გადაჭრა შესაძლებელია მხოლოდ უშუალო გარემოზე დაკვირვების კითხვასთან ოსტატურად შეთავსებით. ხელოვნების ნიმუში, მუსიკის მოსმენა, წიგნების სურათების და ილუსტრაციების დათვალიერება. ხელოვნება ბავშვს გაუხსნის სამყაროს უფრო ფართო ფანჯარას, დაეხმარება საჭირო განზოგადებების გაკეთებაში და ხელს შეუწყობს გრძნობების გაღვიძებას.

ხალხური კულტურის გამოყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარების მხატვრულ და ესთეტიკურ სფეროში ფართოდ გამოიყენება და ვრცელდება საგანმანათლებლო პროგრამებში, რომლებიც აკმაყოფილებენ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს. ხალხური გამოყენებითი ხელოვნების ნაწარმოებები პიესა მნიშვნელოვანი როლისკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედების განვითარებაში, ხელს უწყობს ფანტაზიის, წარმოსახვის, ფიგურალური აზროვნების განვითარებას.

ხალხური ხელოვნების სურათების გამოყენება ორგანიზებული აქტივობებიდა ყოველდღიურ ცხოვრებაში ისინი ხელს უწყობენ სულიერად მდიდარი ბავშვების აღზრდას, რომლებმაც იციან სიყვარული და დაფასება ხალხის მიერ აღიარებული. ხალხური სათამაშოს გაცნობა, სიმღერა, მუსიკალური თამაშიან მრგვალი ცეკვა დიდ გავლენას ახდენს სკოლამდელ ბავშვებზე: ის ხელს უწყობს ღრმა ინტერესის ჩამოყალიბებას სხვადასხვა სახის ხელოვნების მიმართ, ავითარებს ბავშვთა შემოქმედებითობადა აყალიბებს ესთეტიკურ გემოვნებას, აღზრდის სამშობლოს სიყვარულს.

ხალხური არდადეგები ბავშვებს ეხმარება გაიგონ და პატივი სცენ თავიანთ წარსულს, წარმომავლობას, თავისი ხალხის ისტორიასა და კულტურას. ასეთი ვრცელი მუშაობა შეუძლებელია მშობლების მონაწილეობის გარეშე. ხალხის გამოცდილების და ტრადიციების გადაცემა, პირველ რიგში, ოჯახის მეშვეობით ხდება. ბავშვების ეროვნული კულტურული მემკვიდრეობის გაცნობის ამოცანების განხორციელების პროცესში მივედით დასკვნამდე, რომ ასეთი აქტივობები, თამაშები, პროდუქტიული აქტივობები ბავშვებს აერთიანებს. ზოგადი შთაბეჭდილებები, გამოცდილება, ემოციები, ხელს უწყობს კოლექტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბებას.

შემოქმედებითი ძიების გამოყენებით გააფართოვეთ ბავშვების ჰორიზონტები, განავითარეთ ბავშვების მეტყველება, განავითარეთ ბავშვების კვლევის უნარები. შემეცნების პროცესი სრულდება რეალური შედეგით – აქტივობის პროდუქტით. ეს შედეგი ჩანს, გაგება, რეალურ პრაქტიკულ ცხოვრებაში გამოყენება.

ამრიგად, ექსპერიმენტული სამუშაოჩვენს მიერ ჩატარებულმა აჩვენა, რომ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის გაცნობა შესაძლებელია, აუცილებელი და ხელმისაწვდომი შემდეგ პირობებში:

1. კომპლექსური გამოყენება სხვადასხვა პედაგოგიური მეთოდები: ვიზუალური, პრაქტიკული, ვერბალური, მათი ურთიერთქმედებისას აქტიური მიდგომის განხორციელების კონტექსტში;
2. მჭიდრო ურთიერთქმედება ბავშვის ემოციურ, მორალურ, ესთეტიკურ, ფიზიკურ განვითარებასთან;
3. შექმნა საგნობრივი გარემო, ხელს უწყობს ბავშვის დანერგვას ხალხურ კულტურაში, ცხოვრებასა და ტრადიციებში;
4. მშობლებთან ერთობლივი მუშაობის ორგანიზება პარტნიორობისა და თანამშრომლობის პოზიციებზე.

ლიტერატურა

1. Danilina G. N. "სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის - რუსეთის ისტორიისა და კულტურის შესახებ" / განხორციელების სახელმძღვანელო სახელმწიფო პროგრამა„მოქალაქეთა პატრიოტული აღზრდა რუსეთის ფედერაცია 2001-2005 წლებში/
2. ზაცეპინა მ.ბ., ანტონოვა ტ.ვ. "ხალხური არდადეგები საბავშვო ბაღში" / მ., 2005 წ.
3. ყარაჩუნსკაია T. N. " სამუზეუმო პედაგოგიკადა ვიზუალური აქტივობასკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ”/ მ., 2005 წ./
4. კნიაზევა ო.ლ.,. მახანევა M.D პროგრამა. ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა. / სანქტ-პეტერბურგი 1999 წ.
5. კოლომეიჩენკო ლ.ვ. პროგრამა სოციალური განვითარებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები / პერმი, 2003 /
6. ლუნინა გ.ვ. ბავშვების აღზრდა რუსული კულტურის ტრადიციებზე. / მ., 2014 /
7. ხალხური ხელოვნება ბავშვების აღზრდაში. / Komarova T. S., M., რედაქციით, რუსეთის პედაგოგიური საზოგადოება 2012 წ.

ვამტკიცებ №17 სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ხელმძღვანელს "მზის" ----------------თ.ვ. მურატოვას ბრძანება No10/9 29.08.2014წ საგანმანათლებლო პროგრამა ო.ლ. კნიაზევა "ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის საწყისებთან" (HF OP სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება No17) შინაარსი 1. სამიზნე განყოფილება _________________________________________________________________3 1.1. ახსნა-განმარტება _________________________________________________________________ 3-4 1.2. პროგრამის შემუშავების დაგეგმილი შედეგები_________________________________4 2. შინაარსის განყოფილება _________________________________________________________________4 2.1. განათლების შინაარსი საგანმანათლებლო სფეროების მიხედვით _________________________________4-6 2.2. საგანმანათლებლო სფეროებში მუშაობის ფორმები________________________________6-8 3. ორგანიზაციული განყოფილება________________________________________________________________9 3.1. მოდელი საგანმანათლებლოპროცესი________________________________9-22 3.2. სუბიექტურ-სივრცითი განმავითარებელი გარემოს ორგანიზების თავისებურებები ___22-23 3.3. პროგრამის მატერიალურ-ტექნიკური მხარდაჭერის აღწერა ________________23-30 2 ანოტაცია EP-ზე „ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის საწყისებთან“ O.L. კნიაზევა საგანმანათლებლო პროგრამა "ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ" ო.ლ. კნიაზევა განსაზღვრავს ახალ მითითებებს ბავშვების მორალურ და პატრიოტულ აღზრდაში, მათი რუსული ხალხური ხელოვნებისა და კულტურის გაცნობის საფუძველზე. პროგრამა აფართოებს ბავშვების იდეებს რუსული ხალხური კულტურის ტრადიციების შესახებ: ჩვენი წინაპრების საცხოვრებელი ადგილები; რუსი ხალხის ცხოვრება და მთავარი ოკუპაცია; ტანსაცმლის, სამზარეულოს ისტორია; ხალხური ნიშნები, წეს-ჩვეულებები, დღესასწაულები, ხელოვნების ხელნაკეთობები, სიმღერები, თამაშები. პროგრამა "ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა" ხელს უწყობს ბავშვების შემეცნებით, მეტყველების, მხატვრულ და ესთეტიკურ, ფიზიკურ, სოციალურ და კომუნიკაციურ განვითარებას. ადამიანური კულტურის გულში სულიერი პრინციპია. ამრიგად, ბავშვის მიერ კულტურული ღირებულებების ნაკრების შეძენა ხელს უწყობს მისი სულიერების განვითარებას - ინტეგრირებული პიროვნული თვისება, რომელიც ვლინდება ადამიანური ურთიერთობების, გრძნობების, მორალური და პატრიოტული პოზიციების დონეზე, ანუ საბოლოოდ განსაზღვრავს მისი საერთო განვითარების საზომი. 1. სამიზნე განყოფილება 1.1. ახსნა-განმარტება საგანმანათლებლო პროგრამა "ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ" O.L. კნიაზევა შექმნილია უმცროსი და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისთვის - 2-დან 7 წლამდე. ბავშვის განვითარების ოპტიმალური პირობებია თავისუფალი, რეგულირებული და დაურეგულირებელი აქტივობების კარგად გააზრებული თანაფარდობა. რეგულირებადი (GCD) საქმიანობის მოცულობა წელიწადში 35 საათია. GCD პროცესი აერთიანებს ჯგუფურ და ინდივიდუალურ მუშაობას. საგანმანათლებლო პროცესი აგებულია ბავშვების ასაკისა და ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლების შესაბამისად. პროგრამის განხორციელების მიზნები და ამოცანები მიზნები: --- ზეპირი ხალხური შემოქმედების ჟანრების გააზრების გაფართოება; --- წარმოაჩინოს ფოლკლორის შემოქმედების ორიგინალურობა და დამოუკიდებლობა, ეროვნული ენის სიმდიდრე და ფერადოვნება: --- აღზარდოს ბავშვები ზნეობრივი, შრომითი, გარემოსდაცვითი, პატრიოტული გრძნობებით. მიზნის მიღწევა შესაძლებელია მთელი რიგი ამოცანების გადაჭრით: --- ატმოსფეროს ხელშეწყობა ეროვნული ცხოვრება; --- ფოლკლორის ფართო გამოყენება: სიმღერები, გამოცანები, ანდაზები, გამონათქვამები, სიმღერები; --- რუსული ხალხური ზღაპრების თხრობის სწავლება, ხალხური მობილური და თეატრალური თამაშების თამაში; --- იცოდე და განასხვავოს ხალხური ხელოვნება, როგორც ეროვნული კულტურის საფუძველი. 3 1.2. პროგრამის შემუშავების დაგეგმილი შედეგები ადრეული ასაკი ავლენს ინტერესს ზეპირი ხალხური შემოქმედებისადმი (სიმღერები, ზღაპრები, საბავშვო რითმები, ენის ტრიალი), უფროსების დახმარებით ყვება, ამთავრებს მათ. ავლენს თეატრალურ და გარე თამაშებში მონაწილეობის სურვილს, ინტერესით ადევნებს თვალს გმირების ქმედებებს. თოჯინების თეატრი. სკოლამდელი ასაკი იცის ფოლკლორის ძირითადი ლიტერატურული ცნებები; წაკითხული ლიტერატურული ნაწარმოებების შეჯამება; რუსი ხალხის ცხოვრება და ტრადიციები; სიმღერები, სიმღერები, საბავშვო რითმები, გამოცანები, ანდაზები, გამონათქვამები, შელოცვები. იცის რუსული ხალხური ზღაპრების მოყოლა, სანერგე რითმები და ცემა; რუსი ხალხის საყოფაცხოვრებო ნივთების თამაშში გამოყენება; ქმნის შემოქმედებითი მუშაობაფოლკლორულ ნაწარმოებებზე 2. შინაარსი განყოფილება 2.1. განათლების შინაარსი საგანმანათლებლო სფეროებში საგანმანათლებლო სფერო ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მუშაობის შინაარსი 1. ხალხური კულტურის შესახებ წარმოდგენების ჩამოყალიბება; სათამაშო უნარების განვითარება; სქესის, ოჯახის, მოქალაქეობის ფორმირება; წარსულის მემკვიდრეობაში ბავშვების ჩართულობის პატრიოტული გრძნობები. სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება 2. უფროსებთან და თანატოლებთან თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარება. 3. სხვადასხვა საქმიანობაში საკუთარი სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლების ჩამოყალიბება. 1. გააფართოვეთ ზეპირი ხალხური ხელოვნების ჟანრების გაგება. 2. ზნეობრივი და პატრიოტული გრძნობების გამომუშავება. კოგნიტური განვითარება 3. ფორმირება სრული სურათიმშვიდობა. ბავშვების ხალხური კულტურის (ხალხური დღესასწაულები და ტრადიციების) გაცნობა. წვლილი შეიტანეთ ეროვნული ცხოვრების ატმოსფეროში. ისტორიული უწყვეტობის გაგება თანამედროვე კოლეგებთან (ნატეხი - ნავთის ნათურა - ელექტრო ნათურა და ა.შ.). 4 გააცნოს ბავშვებს საგნების გამოყენების დამოკიდებულება ადამიანების ცხოვრების წესზე, მათ საცხოვრებელ ადგილზე 1. ფოლკლორის ფართო გამოყენება: სიმღერები, გამოცანები, ანდაზები, გამონათქვამები; ზეპირი მეტყველების განვითარება. წაახალისეთ ცნობისმოყვარეობის განვითარება. მეტყველების განვითარება 2. შეავსეთ და გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა რუსული ენის გაღრმავებაზე დაყრდნობით ხალხური ცხოვრება, ტრადიციები, დღესასწაულები, ხელოვნება. 3. რუსული ხალხური ზღაპრების თხრობის უნარის გამომუშავება. 1. ბავშვების ხალხური დეკორატიული მხატვრობის გაცნობა. 2. გააცანით ბავშვებს ეროვნული ხელოვნების ყველა სახეობა: ზღაპრები. მუსიკა, ცეკვა მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება 3. იცოდე და განასხვავოს ხალხური ხელოვნება, ხელოსნობა. გაიგე შემეცნებითი ღირებულებაფოლკლორული ნაწარმოები, ასევე ხალხური რეწვის ორიგინალობა (მოტივი, კომპოზიცია, ფერის სქემა), ხალხური შემოქმედების კავშირები მის სხვადასხვა გამოვლინებები ცხოვრებით, ტრადიციებით, გარემომცველი ბუნებით. 4. ხალხური შემოქმედების, მისი აუცილებლობისა და ღირებულებისადმი ინტერესის ამაღლება, ოსტატების შრომისა და ნიჭის პატივისცემა. 5 ფიზიკური განვითარება 1. ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება. 2. ფიზიკური თვისებების და ზნეობრივი გრძნობების განვითარება რუსულ ხალხურ გარე თამაშებში. 3. მოტორული აქტივობის, დამოუკიდებლობისა და შემოქმედებითობის განვითარება; ინტერესი და სიყვარული რუსული ხალხური თამაშების მიმართ. 2.2. საგანმანათლებლო სფეროებში მუშაობის ფორმები საგანმანათლებლო სფეროები ფიზიკური განვითარება სოციალური კომუნიკაბელური უმცროსი სკოლამდელი ასაკი 1. თამაშის საუბრები მოძრაობის ელემენტებთან 2. თამაში 3. ინტეგრაციული აქტივობა 4. სიტუაციური საუბარი 5. პრობლემური სიტუაცია 1. თამაშის სავარჯიშო 2. ინდივიდუალური თამაში 3. ერთობლივი თამაში მასწავლებელთან 4 .ერთობლივი თამაში თანატოლებთან (წყვილებში, მცირე ჯგუფში) 5. კითხვა 6. საუბარი 7. დაკვირვება 8. გამოცდა 9. დასვენება 10. დავალება 6 უფროსი სკოლამდელი ასაკი 1. თამაში 2. საუბარი 3. ამბავი 4. გამოცდა 5. ინტეგრაციული აქტივობა 6. დასასვენებელი აქტივობები 7. სპორტული შეჯიბრებები 8. თემატური ხასიათის ზრდასრულთა და ბავშვების ერთობლივი აქტივობა 9. საპროექტო აქტივობა 10. პრობლემური სიტუაცია 1. ინდივიდუალური თამაში 2. ერთობლივი თამაში მასწავლებელთან 3. ერთობლივი თამაში თანატოლები 4. კითხვა 5. საუბარი 6. დაკვირვება 7. პედაგოგიური სიტუაცია 8. ექსკურსია 9. მორალური არჩევანი სიტუაცია 10. საპროექტო აქტივობა 11. ინტეგრაციული აქტივობა 12. დღესასწაული 13. განხილვა 14. მულტფილმების, ვიდეოების ნახვა და ანალიზი 15. ექსპერიმენტი მეტყველების განვითარება შემეცნებითი განვითარება მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება 1. განხილვა 2. თამაშის სიტუაცია 3. დიდაქტიკური თამაში 4. საკომუნიკაციო სიტუაცია 5. საუბარი 6. ინტეგრაციული აქტივობა 7. მრგვალი ცეკვის თამაშები სიმღერით 8. თამაში-დრამატიზაცია 9. კითხვა 10. დისკუსია 11. მოთხრობა 12. თამაში 1. განხილვა 2. დაკვირვება 3. თამაშის ექსპერიმენტი 4. კვლევითი აქტივობა 5. საგანმანათლებლო თამაში 6. სიტუაციური საუბარი 7. ამბავი 8. ინტეგრაციული აქტივობა 9. საუბარი 10. პრობლემური სიტუაცია 1. ესთეტიურად მიმზიდველი საგნების გამოკვლევა 2. თამაში 3. გამოფენების ორგანიზება. სამკაულების დამზადება 4. ასაკის შესაბამისი ხალხური, საბავშვო მუსიკის მოსმენა 5. ექსპერიმენტები ბგერებზე და მასალებზე 7 16. დავალება და დავალება 17. თემატური ხასიათის ზრდასრულის და ბავშვების ერთობლივი აქტივობა 1. კითხვა 2. საუბარი 3. განხილვა 4. პრობლემური სიტუაციების ამოხსნა 5. თამაში 6. პროექტის აქტივობები 7. კრებულების შექმნა 8. ინტეგრაციული აქტივობა 9. დისკუსია 10. მოთხრობა 11. დრამატიზაცია 12. სიტუაციური საუბარი ბავშვებთან 13. გამოცანების შედგენა 14. პრობლემური სიტუაცია 15. სხვადასხვა ტიპის თეატრის გამოყენება 1. კრებულის შექმნა 2. პროექტის აქტივობა 3. კვლევითი აქტივობა 4. ექსპერიმენტი 5. საგანმანათლებლო თამაში 6. დაკვირვება 7. პრობლემური სიტუაცია 8. მოთხრობა 9. საუბარი 10. ინტეგრაციული აქტივობა 11. ექსკურსია 12. შეგროვება 13. მოდელირება 14. თამაშები წესებით 1. ჯგუფური ოთახის დეკორაციების დამზადება არდადეგები, სათამაშო ნივთები, სუვენირები, საგნები შემეცნებითი კვლევითი აქტივობებისათვის 2. განლაგების, კოლექციების შექმნა და მათი დიზაინი 3. გამოცდა (ქვიშით, თიხით) 6. მუსიკალური დიდაქტიკური თამაში 7. მუსიკალური თამაშებისა და ცეკვების სწავლა 8. ერთობლივი სიმღერა ესთეტიურად მიმზიდველი საგნები 4. თამაში 5. გამოფენების ორგანიზება 6. ასაკის შესაბამისი ხალხური, საბავშვო მუსიკის მოსმენა 7. მუსიკალური დიდაქტიკური თამაში 8. ინტეგრაციული აქტივობა 9. ერთობლივი და ინდივიდუალური მუსიკალური წარმოდგენა 10. მუსიკალური სავარჯიშო 11. სიმღერა, გალობა 12. ცეკვა 13. შემოქმედებითი დავალება 14. იმპროვიზაციის კონცერტი 15. მუსიკალური სიუჟეტის თამაში საგანმანათლებლო პროცესი ბავშვების ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისად ბავშვების ასაკი 2 წელი. - 3 წელი რეგულირებადი არარეგულირებადი აქტივობა (GCD), მინ. დღეში ერთობლივი დამოუკიდებელი თვეში აქტივობა 1 x 10 წთ 42 - 45 წთ 18 - 24 წთ 3 - 4 წელი 1 x 15 წთ 42 - 45 წთ 18 - 24 წთ. 4 - 5 წელი 2 x 20 წთ 42 წთ 18 - 21 წთ 5 - 6 წელი 2 x 20-25 წთ 36 - 39 წთ 15 - 21 წთ 6 - 7 წელი 2 x 30 წთ 33 - 36 წთ 15 - 18 წთ სულ წელი: 35 საათი 8 3. ორგანიზაციული განყოფილება 3.1. აღზრდისა და სასწავლო პროცესის მოდელი თემატური დაგეგმვა უმცროსი ჯგუფი თვე სექტემბერი ოქტომბერი ნოემბერი დეკემბერი NOD „მოგესალმებით ძვირფასო სტუმრებო“ ბავშვების პირველი ვიზიტი „ქოხში“. მისი მფლობელის გაცნობა. "მშვენიერი ჩანთა." გულმკერდის გაცნობა, რომელშიც გამოცანები ცხოვრობენ. გამოცანები ბოსტნეულის შესახებ. "ჩვენი კატავით." ბავშვების გაცნობა "ქოხის" კატას ვასკას ბინადართან. სანერგე რითმის სწავლა "ჩვენი კატის მსგავსად". "სანტა კლაუსის ზარდახშა". გამოცანები ზამთრის შესახებ, ზამთრის ტანსაცმლის შესახებ. . „არის აგურის ქოხი, ხან ცივი, ხან ცხელი“. ღუმელის, თუჯის გაცნობა, ერთობლივი დამოუკიდებელი აქტივობა "ოცნება ფანჯრებთან სიარულს." აკვნის (აკვნის, არასტაბილური) და იავნანა სიმღერების გაცნობა. მშობლებთან ურთიერთობა 1. მოსავლის აღება ბაღებში. 2. ხელნაკეთობების დამზადება ბოსტნეულისგან. 3. კოსტიუმების დამზადება სათამაშო ზონისთვის "გასახდელი". 1. „ტურნიპი“. 1. თოჯინების თეატრში მონაწილეობა. ხელნაკეთობების კონკურსი დან 2. ბავშვების გაცნობა ბუნებრივი სარეცხი სადგამით. მასალა სანერგე რითმის გამეორება "საოცარი" ვოდიჩკა-ვოდიჩკა, იქვე. დაიბანე ჩემი სახე." 2. ცხადია3. გასართობი საინფორმაციო "შემოდგომა გვესტუმრე" მასალა "რუსული მოვიდა." ფოლკლორი და მისი მნიშვნელობა ბავშვის განვითარებაში "1. საბავშვო რითმის გამეორება "ჩვენი კატის მსგავსად". 2. დიდაქტიკური სავარჯიშო „აქება კატა“. 3. თამაში კნუტი რგოლში სიმაზე "შენ უკვე ზამთრის ზამთარი ხარ". თამაშის სიტუაცია "მოდით ჩავიცვათ თოჯინა სასეირნოდ". 1. გართობა „კაროლი ჭიშკრის გასაღებად მოვიდა“. ბავშვების შობის გაცნობა. 9 თეატრალური საქმიანობის ატრიბუტების დამზადება ზღაპარ „ტურნიპის“ მიხედვით. 1. მონაწილეობა ხელნაკეთობების კონკურსში "სანტა კლაუსის სახელოსნო". 2.კონსულტაცია "სეზონის ტანსაცმელი" 1.დახმარება თუჯის წარმოებაში. 2. ვიზუალური საინფორმაციო იანვარი თებერვალი მარტი აპრილი მაისი გრიპით, პოკერით. "სტუმრად მასპინძლის სტუმარი სიხარულია." ბავშვების გაცნობა დათვ მიშუტკასთან. მოდელირების კერძები Mistress-ის თანაშემწეები. ბავშვების საყოფაცხოვრებო ნივთების გაცნობა - როკერი, თაიგულები, ღარები, სარეცხი დაფა. "მამალი ოქროს სავარცხელია". ბავშვების გაცნობა ახალი პერსონაჟით - მამალი. კოკერის შესახებ სანერგე რითმის შესწავლა. "ტრიბლინგი სისულელეა, გუსელკი." რუსული ხალხური საკრავის - გუსლის გაცნობა. 2. „ფოკა წყალს ადუღებს და სარკესავით ანათებს“. ბავშვების გაცნობა სამოვარით. დიდაქტიკური თამაში "მოდით, თოჯინას ჩაი დავლიოთ". 1. ჩვენება ზღაპრის ფლანელგრაფზე ლ.ნ. ტოლსტოის "სამი დათვი". 1. როლური თამაში „მოდით თოჯინას ჩაი დავლიოთ“. 1. "შროვეტიდი ძვირფასო - ჩვენი ყოველწლიური სტუმარი." ბავშვების გაცნობა მასლენიცასთან. 2. ძვირფას დედაზე ტკბილი მეგობარი არ არსებობს. ეთიკური საუბარი "ჩემო საყვარელო დედა". 1. „მოდი, გაზაფხული, სიხარულით“. სწავლა მოწოდება "გაზაფხული, წითელი გაზაფხული". 2. თეატრალური აქტივობა ზღაპარზე „ზაიუშკინას ქოხი“. 1. თოჯინების თეატრი ზღაპრის მიხედვით „კატა, მელა და მამალი“. 2. "გამარჯობა, მზის ზარი!". სანერგე რითმების სწავლა მზის შესახებ. 3. დამშვიდობება „ქოხს“. დიდაქტიკური თამაში "მშვენიერი მკერდი" დაემშვიდობეთ ბავშვებს ბედიას შემოდგომამდე. 10 მასალა "რუსული ფოლკლორი ზამთრის შესახებ". 1. ფოტოგამოფენა „ჩვენ ვთამაშობთ“. 2. ფიზიკური კულტურის დასვენება რუსული ხალხური თამაშების მიხედვით „მე და მამა სპორტული ოჯახი ვართ“. 1. მონაწილეობა მასლენიცას გასართობ მომზადებაში. 2. ჩაის დალევა სამოვარზე დედებთან რუსული ხალხური ტრადიციების მიხედვით. 1. „სიკეთის გაზაფხულის კვირა“. ჩიტების სახლების დამზადება; საგაზაფხულო ხელნაკეთობები. 2. ვიზუალური ინფორმაცია „რუსული ფოლკლორი გაზაფხულზე“. 1. დახმარება ყვავილების საწოლების დარგვაში; საბავშვო ზონების მოწყობა. შუა ჯგუფი თვე სექტემბერი ოქტომბერი ნოემბერი ერთობლივი დამოუკიდებელი აქტივობა 1. „ბაღში, 1. „მშვენიერი ბაღი“. ჩანთა." სწავლა საბავშვო რითმის სიმღერის „ჩვენი - საბავშვო რითმები“ ჩვენი თხა გამეორება. თხა". დიდაქტიკური თამაში დიდაქტიკური თამაში "რა იზრდება ბაღში და" მშვენიერი ბაღი". ჩანთა." გამოცანები 2. ბოსტნეულის მოდელირება ბოსტნეულიდან და მარილიანი ცომიდან. ხილი. შეღებვა 2. ძროხა და ბოსტნეული გობის შემდეგ. გაშრობის გაცნობა. ბავშვები შინაური ცხოველებით 3. „ვეპატიჟებით ცხოველებს. გვეწვიეთ." თამაში სასწავლო სავარჯიშო სანერგე რითმები ძროხის შესახებ „ზრდილობიანი და ხარი. სტუმრებს მიმართავს. სანერგე რითმების გამეორება თხის, ძროხის, ხარის შესახებ. 1. „გობი - შავი 1. „მშვენიერი კასრი“. განმეორებითი გულმკერდი. ხარის ხუმრობები. დიდაქტიკური თამაში გაცნობა "ვინ დაიმალა?" ზღაპარი "გობი - (შავი კასრის გამოცნობა, თეთრი გამოცანები შინაური ჩლიქების შესახებ." ცხოველები). 2. ზღაპრის გამეორების გაცნობა "ბატები - და სანერგე რითმები გედების შესახებ". სახლში ცხოველების სწავლა. სანერგე რითმები "A tari, 2. Plot - tari, tari." როლური თამაში "ბოსტნეულის მაღაზია". 3. გარე თამაში „ბატები – გედები“. 1. "Sew Masha 1. გასართობი sundress." "შემოდგომა". გაცნობა 2. რუსი ქალების ხალხური სამოსის ზღაპრის კითხვა „ოქროს შპინდლი“. 3. პ / და „ჟმურკი“. 2. "ოქროს ღერო". GCD-ის გაცნობა 11 ურთიერთობა მშობლებთან 1. მოსავლის აღება ბოსტნეულ ბაღებში. 2. ხელნაკეთობები ბოსტნეულისგან. 1. მონაწილეობა საბავშვო ხელნაკეთობების კონკურსში ბუნებრივი მასალისგან "საოცარი ახლოსაა". 2. კონსულტაცია „ზეპირი ხალხური ხელოვნება, როგორც გამომხატველი საშუალება ბავშვების მეტყველების განვითარებაში“. 1. მონაწილეობა გასართობ "ოსენინაში". 2. ვიზუალური ინფორმაცია „შემოდგომის ხალხური ფოლკლორი“. საყოფაცხოვრებო ნივთები - დაწნული ბორბალი და ღერო. დეკემბერი იანვარი 1 თებერვალი "ზამთრის ქოხი ცხოველებისთვის." ზღაპრის გაცნობა "ცხოველთა გამოზამთრება". სიმღერის გამეორება "როგორც თხელი ყინული". 2. „ჩაიცვით ცხოველები“. განაცხადი მზა ფორმებზე. ზღაპრის დამოუკიდებელი გადმოცემა "ცხოველთა ზამთრის ქოხი". 1. "გამარჯობა, ზამთარ-ზამთარი". გამოცანები ზამთრის შესახებ. რუსული ხალხური სიმღერის სწავლა "წვრილი ყინულივით". 2. „მე ვთესავ, ვთესავ, ვთესავ, გილოცავ ახალ წელს!“ ახალი წლის შესავალი. სიმღერის „შჩედროვოჩკას“ სწავლა. 3. "Chanterelle - და." თითების თეატრი დაფუძნებული ზღაპარზე "შანტერელი - და და რუხი მგელი". 1. დახმარება საახალწლოდ მომზადებაში. 2. სადღესასწაულო სიმღერების და ლექსების სწავლა. 3. მონაწილეობა საბავშვო ხელნაკეთობების კონკურსში „სანტა კლაუსის სახელოსნო“. 1. "სანტა კლაუსის ზარდახშა". საუბარი "სანტა კლაუსის საჩუქრები". სწავლა მოწოდება "ყინვა, ყინვა, არ გაიყინოს ჩემი ცხვირი." 1. გასართობი "შობა". 2. ზამთრის საიდუმლოების საღამო. 3. p / და "თოვლის ციხე". 4. "Cockerel - ოქროს სავარცხელი". ივარჯიშეთ სტუმრისადმი თავაზიანი მიმართვით. დიდაქტიკური თამაში "ქება მამალი". თოჯინების თეატრი "მამალი და ლობიო". 1. "მელა და თხა". დიდაქტიკური თამაში "დიდება მელა". სანერგე რითმების გამეორება შინაური ცხოველების შესახებ. თამაშის დრამატიზაცია "მელა და თხა". 2. "Sundress for 1. მონაწილეობა მომზადებაში გასართობი" საშობაო დრო. 2. გასართობად ატრიბუტების დამზადება. 3. ზამთრის გამოცანების საღამოში მონაწილეობა. 4. ვიზუალური ინფორმაცია „ზამთრის რუსული ფოლკლორი“. 1. "ჯადოსნური ქსოვის ნემსები". ქსოვისა და ქსოვის შესავალი. საუბარი შალის ნაწარმზე და საიდან მოდის მატყლი (თხა, ცხვარი). 12 1. თოჯინების ტანსაცმლის ქსოვა შალის ძაფებისგან. 2. დასასვენებელი აქტივობები „მე და მამა სპორტული ოჯახი ვართ“. 3. "ბებიას ზარდახშა". დახმარება რუსული მარტის 2 აპრილის შევსებაში. "ძვირფასო შროვეტიდი - ჩვენი ყოველწლიური სტუმარი." შროვეტიდის გაცნობა. სიმღერის „ბლინები“ სწავლა. ჭაღები." ხელით შრომა. შალის ფერის ძაფების გამოყენება. 3. "მხიარული კოვზები". საყოფაცხოვრებო ნივთების გაცნობა - ხის კოვზები. გამოცანები ცხოველების შესახებ. „ქოხები“ ძველი ნივთებით. 1. "როცა მზე თბილია, როცა დედა კარგია." ისაუბრეთ დედაზე ანდაზებისა და გამონათქვამების ჩართვით. მოთხრობის კრებული "რა არის დედაჩემი". მღერის სიმღერებს დედაზე. 2. "გაზაფხული, გაზაფხული, მოდი აქ!". მოთხრობა გაზაფხულის შეხვედრის უძველეს წეს-ჩვეულებებზე. გამოცანები გაზაფხულის შესახებ. გაზაფხულის შესახებ შელოცვების სწავლა. 1. გასართობი "შროვეტიდი ძვირფასო - ჩვენი ყოველწლიური სტუმარი." 2. შანტერელი მოძრავი ქინძისთავთან ერთად. საყოფაცხოვრებო ნივთის გაცნობა - რულეტი. მაგიდის თეატრი "მელა მოძრავი ქინძისთავთან". 3. "გაზაფხული მოვიდა!" გაზაფხულის მოწოდების გამეორება. ფერადი ლაქების კოლექტიური გამოყენება "გაზაფხული მოვიდა". 1. "მხატვრული ლიტერატურა - ფიქცია". სიცრუის გაცნობა. იგავების სწავლა და დამოუკიდებლად გამოგონება. 2. "მშვენიერი ზარდახშა". საღებარი სასტვენები. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი ხმით" ხალხური მელოდიების მოსმენა. 3. "პატარა - ხავროშეჩკა". ზღაპარზე დაფუძნებული მულტფილმის ყურება 1. მონაწილეობა გართობა „მასლენიცას“ მომზადებასა და გამართვაში და დღესასწაული „8 - მარტი“. 2. „სამოვარის უკან“. ჩაის დალევა რუსული ხალხური ტრადიციების მიხედვით. 3. მონაწილეობა საბავშვო ნახატების გამოფენაში "გაზაფხული, გაზაფხული, მოდი აქ!". 1. "ხუმრობით ხუმრობა - ხალხის გაცინება". სახალისო ფოლკლორის გაცნობა - ტიზერები, ენის ტრიალი. 2. რუსული სასტვენი. თიხის სასტვენის ამბავი. სასტვენების ძერწვა. 13 1. ვიზუალური ინფორმაცია „რუსული ფოლკლორი გაზაფხულზე“. 2. ყვავილის თესლის მოყვანა. 1 მაისი. სეზონები. მოთხრობა სეზონების შესახებ შესაბამისი გამოცანების გამოყენებით. მოწოდებების გამეორება, სიმღერები სეზონების შესახებ. 2. "ჯადოსნური ჯოხი". ნაცნობი ზღაპრების ამოცნობა მათგან ნაწყვეტებით, ილუსტრაციებით, საგნებით. "ჰავროშეჩკა". 1. რუსული ბალალაიკა. ბალალაიკას გაცნობა. ანდაზები და გამონათქვამები ბალალაიკაზე. 2. თამაში კოლობოკთან. ზღაპრის "Gingerbread Man" სიუჟეტის დამოუკიდებელი შემოქმედებითი განვითარება. 3. დამშვიდობება „ქოხს“. ბავშვების ახალი ზღაპრის გაცნობა (დიასახლისის არჩევით). გამოსამშვიდობებელი ჩაი. 1. ჩაის წვეულების ორგანიზებაში მონაწილეობა. 2. დახმარება ყვავილების საწოლების დარგვაში. უფროსი ჯგუფი თვე სექტემბერი ოქტომბერი გკდ დამოუკიდებელი აქტივობა 1. „იარე, დიახ 1. დიდაქტიკური დათვალიერება“. თამაში "რა ისტორიიდან პირველი ხის ბავშვების შესახებ?" შემოდგომის თვე, მისი (ხილი, ფოთლები). ნიშნები. 2. დიდაქტიკური სწავლა სიმღერის თამაში "ტოპები დიახ - სასიმღერო ფესვები". „ვოსენუშკა - 3. გამოცანების საღამო. შემოდგომა". 4. P / და "ბატები - 2." ტოპები და გედები. ფესვები." 5. თამაშის სიტუაცია „ვინეგრეტის ლანჩზე“ გაცნობა. ზღაპარი "კაცი და დათვი" 1. „პური ყველაფრისთვის 1. უფროსის გაცნობა“. საუბარი საყოფაცხოვრებო ნივთებთან "საიდან გაჩნდა პური - ხისგან?". ღარი, ჩოპერი. გაცნობა 2. ძველი გალობის გამეორება "ვოსენუშკა იარაღებით - - შემოდგომა". ჯაჭვი და ნამგალი. 3. თამაში - ანდაზები და გამონათქვამების დრამატიზაცია პურზე. ზღაპარი "კურდღელი - 2. "ოქტომბერს სიამაყის სუნი ასდის." კომბოსტო." გაკვეთილი საუბარი 14 ურთიერთქმედება მშობლებთან 1. მოსავლის აღება ბოსტანებში; კენკრა ტყეში. 2. ნატურალური მასალის შეგროვება ხელოსნობისათვის. 3. მონაწილეობა გამოფენაში „ყველაზე საინტერესო ბოსტნეულის ხელნაკეთობები“. 1. კონსულტაცია „ზეპირი ხალხური ხელოვნება, როგორც გამომხატველი საშუალება ბავშვების მეტყველების განვითარებაში“. 2. მონაწილეობა საბავშვო ხელნაკეთობების კონკურსში ბუნებრივი მასალისგან „ოქტომბრისთვის დამახასიათებელი საოცარი ბუნებრივი მოვლენები, ხალხური წეს-ჩვეულებები და დღესასწაულები (პოკროვი). ნოემბერი 1 დეკემბერი.„ერთმანეთზე შეკავება – არაფრის არ შეგეშინდეს“. ყვება ზღაპარი "ფრთიანი, ბეწვიანი და ცხიმიანი". საუბარი ურთიერთდახმარებისა და მხარდაჭერის შესახებ. 2. ჭურჭლის ხელოსნები. დიდაქტიკური თამაში "რა ჰქვია?". ამბავი ჭურჭლის შესახებ. ზღაპრის „მელა და დოქის“ გაცნობა. 1. "გამარჯობა, ზამთარი - ზამთარი!". საუბარი დეკემბრის დამახასიათებელ მახასიათებლებზე ანდაზებისა და გამონათქვამების გამოყენებით. ზარის სწავლა "შენ ხარ ფროსტი, ფროსტი, ფროსტი". 2. „მოვიდა სამღერა – გააღე ჭიშკარი“. ამბავი საშობაო არდადეგებზე და სიმღერებზე. სიმღერების სწავლა. 1. „კარგი ქალაქი გოროდეც“. ამბავი ქალაქ გოროდეცისა და გოროდეცის მხატვრობის შესახებ. მღერის დიტები. სანერგე რითმები "კურდღელი მშიშარაა". 4. საკონდიტრო ნაწარმის მოდელირება მარილის ცომისგან. 5. პ / და „ჟმურკი“. 1. გასართობი "კაპუსტნიკი". 2. ისაუბრეთ შიშზე. თითების თეატრი ზღაპრის მიხედვით "შიშს დიდი თვალები აქვს". 3. „იცი ზღაპრები?“. ლიტერატურული ვიქტორინა ზღაპრებზე. 4. С / р თამაში "საკონდიტრო მაღაზია". 5. P / და "პოტი" ახლოს. 1. "გილოცავთ ახალ წელს მთელ ოჯახთან ერთად!". საუბარი ახალი წლის აღნიშვნის ტრადიციებზე. სიმღერების სიმღერა. 2. „საახალწლო სათამაშო“. ხელით შრომა. 3. "ზამთრის მოხუცი ქალის ხუმრობა". გამოცანების საღამო ზამთრის შესახებ. ზარის გამეორება "შენ ხარ ფროსტი, ფროსტი, ფროსტი". 4. დრამატიზაციის თამაში ზღაპარზე "მელა და კირჩხიბი". 5. P / და "ორი ყინვა". 1. ბავშვებთან ერთად სადღესასწაულო ლექსების და სიმღერების სწავლა. 2. ვიზუალური ინფორმაცია „რუსული ფოლკლორი ზამთარში“. 3. ხელნაკეთობების კონკურსში მონაწილეობა "თოვლის ბაბუის სახელოსნო". 4. დახმარება საახალწლო დღესასწაულის ორგანიზებაში. 1. გასართობი "შობა". 2. „იარეთ, მაგრამ კარგად დააკვირდით“. 1. მონაწილეობა გასართობ „საშობაო დრო“-ს მომზადებაში. 15 1. მონაწილეობა გასართობ „კაპუსტნიკის“ მომზადებაში. 2. ფოტოგამოფენა „ბავშვებს რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა“. 3. "ბებიას ზარდახშა". რუსული „ქოხის“ ანტიკვარებით შევსება. იანვარი თებერვალი მარტი საუბარი იანვრის დამახასიათებელ თვისებებზე. 3. მულტფილმის ყურება ზღაპარი „მოროზკოს“ მიხედვით. 4. „მელა მატყუარაა“. ზღაპრის ვიქტორინა. ზღაპრის სიუჟეტის თამაში "მელა - და და ნაცრისფერი მგელი". 5. დიდაქტიკური თამაში „დაამზადე ნიმუში“. შაბლონების შედგენა მზა ფორმებიდან გოროდეცის ფერწერის მიხედვით. 1. „იარეთ, დიახ 1. ზღაპარი კუზისთვის. შეხედე." დამოუკიდებელი საუბარი ბავშვებისთვის დამახასიათებელი ზღაპრების თხრობაზე. სიტყვების თამაშის მახასიათებლები თებერვალი. „აიუშკას“ კითხვა. ზღაპრები „ორი 2. წერილი ნათანს. ფროსტი“. კრებული ბავშვების მიერ 2. „ოჰ შენ, წერილები ნათანს - მასლენიცას!“. ბრაუნის მეგობარი კუზის ამბავი. მასლენიცას გამეორება. რიტუალური სიმღერების, რიტუალური სიმღერების სიმღერა. შროვეტიდისადმი მიძღვნილი. 3. დღესასწაული "ოჰ შენ, მასლენიცა". 4. ფიზიკური კულტურის დასვენება „მე და მამა სპორტული მეგობრები ვართ“. 5. P / და "Burners" 1. "არ არსებობს უფრო ტკბილი 1. მეგობარი, ვიდრე ძვირფასი ხელნაკეთობა, როგორც საჩუქარი დედა." ისაუბრეთ დედაზე. დედა. წარმოება 2. ნახატი "საგაზაფხულო ხელნაკეთობა საჩუქრად - წითელი" დედას. გამეორება 2. „იარეთ, ოღონდ უფრო ახლოს დააკვირდით გაზაფხულის შელოცვას“. "ლარკები, საუბარი ჩამოსულთა შესახებ". დამახასიათებელი 3. დღესასწაული „გაზაფხულის 8 ნიშანი. მართა“. 16 2. გასართობი ატრიბუტების დამზადება. 3. მონაწილეობა საბავშვო ნახატების გამოფენაში „ბროლის ზამთარი“. 1. დახმარება მასლენიცას დღესასწაულის მომზადებაში. 2. მონაწილეობა სპორტულ აქტივობებში „მე და მამა სპორტული მეგობრები ვართ“. 1. გამოაცხვეთ ნამცხვრები „ლარკები“, ბაგელები. 2. „სამოვარის უკან“. ჩაის დალევა რუსული ხალხური ტრადიციების მიხედვით. 3. მონაწილეობა საბავშვო ნახატების გამოფენაში „გაზაფხული წითელია“. გაზაფხულის შესახებ მოწოდების სწავლა "ლარკები, იფრინეთ". 4 აპრილი. „ბრძენი და ბედნიერება პირისპირ“. ზღაპრის „შვიდი წლის“ მოსმენა. გამოცანები. 5. С/р თამაში „ჩემი ოჯახი“. 1. "ხუმრობა ხუმრობაზე - 1. მხატვრული ლიტერატურა ხალხის გასაცინად." სახეები, ამოუცნობის გაცნობა. სახალისო გასართობი ფოლკლორით. ხალხური ბავშვების მხიარული ისტორიის რუსული კრებული. ზღაპრები. გამოცანები 2. „გაზაფხული, გაზაფხული, გაზაფხულის ფენომენების შესახებ. მოდი აქ!" სიმღერა 2. „აპრილის ზარმაცი გალობა გაზაფხულის შესახებ. არ მოსწონს, ვერბალური სწრაფი ვარჯიში "რა მტრედები". ამბავი საღებავებზე და რატომ არის საჭირო გაზაფხულის მინდვრები გაზაფხულზე. მუშაობს. 3. "სასწაული - pysanky". ბავშვების მიერ თესლის თესვაზე თვითდახატვა. მოცულობითი ფორმა (კვერცხის ნაჭუჭი). კვერცხზე მინიატურული ხელოვნების გაცნობა (სლავური პისანკი). 4. წითელი გორაკი. აღდგომის კვირაში ხალხური დღესასწაულების ტრადიციების გაცნობა. სიტყვების თამაშები. მღერის დიტები. 5. ლიტერატურული ვიქტორინა რუსულ ხალხურ ზღაპრებზე. 1. „გამარჯვება ჰაერში 1. თამაში არ ტრიალებს, მაგრამ „ფაფა იგებს“-ის დრამატიზაცია შენი ხელით. ამბავი ნაჯახიდან. ომების შესახებ - 2. „მცველებისთვის გაზაფხული წითელია ყვავილებით“. სამშობლო. კითხვა ზღაპრის გამეორება "ფაფა მოწოდებებიდან, სიმღერებიდან, ნაჯახი". ანდაზები გაზაფხულის შესახებ. 2. ”და მის უკან არის ასეთი გამოცნობა 17 1. მონაწილეობა გასართობში” მხატვრული ლიტერატურა სახეებში, მხატვრული ლიტერატურა ”, კრასნაია გორკა. 2. ყვავილის თესლის მოყვანა. 3. ვიზუალური ინფორმაცია „რუსული ფოლკლორი გაზაფხულზე“. 1. სპორტულ აქტივობებში მონაწილეობა. 2. დახმარება ყვავილების საწოლების დარგვაში. 3. ფოტოგამოფენა „ბავშვებისთვის რუსული ხალხური მაისის ზედაპირის წარმოშობის გაცნობა - ნაოჭი არ ჩანს“. ბავშვებს გავაცნოთ ტანსაცმლის დაუთოება. გამოცანების გაკეთება საყოფაცხოვრებო ნივთებზე. გამოცანები. 3. თოჯინების თეატრი ნ.პავლოვას ზღაპრის „ბუჩქის ქვეშ“ მიხედვით. 4. კოლექტიური აპლიკაცია ნარჩენებისგან "რუსული ქოხი". 5. დამშვიდობება „ქოხს“. სიტყვების ხალხური თამაშები. მოსაწყენი ისტორიების მოყოლა. მღერის დიტები. 6. ფიზიკური კულტურის დასვენება რუსული ხალხური თამაშების საფუძველზე. კულტურა". მოსამზადებელი ჯგუფი სკოლისთვის თვე სექტემბერი GCD 1. "ვოსენუშკა - შემოდგომა - ბოლო თაიგულის სათიბი". საუბარი შემოდგომის პირველ თვეზე, მის მახასიათებლებზე და ნიშნებზე. ზარის გამეორება "ვოსენუშკა - შემოდგომა". 2. „პური ყველაფრის თავია“. საუბარი პურის მოსავლის უძველეს გზებზე. წისქვილის ქვების გაცნობა და მათი გამოყენება. 1. „ოქტომბერი ჭუჭყიანი კაცია – არ უყვარს ბორბლები და გველი“. საუბარი დამოუკიდებელ აქტივობაზე 1. გამეორება მიიღებს შემოდგომის ნიშნებს და მოწოდებას „ვოსენუშკა - შემოდგომა“. 2. ,,თავზე ჭკუას ვერ დადებ“. საუბარი ინტელექტზე და სისულელეზე. ზღაპრის „ფილის შესახებ“ გაცნობა. სიტყვების თამაში "ფილია და ულია". 3. „გრადი ოკას პირზე“. ნიჟნი ნოვგოროდის ამბავი. რუსული ხალხური სიმღერების მოსმენა (ჩაწერილი). 4. ანდაზებისა და გამონათქვამების გამეორება პურზე. 5. "სნედ მოსკოვი: პური". ნატურმორტის ნახატი. 1. ანდაზების გამეორება შემოდგომაზე. 2. „ბოროტების განადგურება“. ამბავი მონღოლზე – 18 ურთიერთობა მშობლებთან 1. მოსავლის აღება ბოსტნეულ ბაღებში, კენკრა ტყეში. 2. ხელოსნობის ბუნებრივი მასალისა და ზამთარში ფრინველების გამოსაკვებად თესლის მომზადება. 3. მონაწილეობა გამოფენაში „ყველაზე საინტერესო ბოსტნეულის ხელნაკეთობები“. 4. ვიზუალური ინფორმაცია „რუსული ფოლკლორი შემოდგომაზე 6-7 წლის ბავშვების განვითარებისთვის“. 1. მონაწილეობა ხელნაკეთობების კონკურსში "საოცრება ახლოს არის". ოქტომბერი ნოემბერი დეკემბერი ოქტომბრის დამახასიათებელი ნიშნები. შუამავლობის ხალხური დღესასწაულის ამბავი. 2. „ქვის სეტყვა“. ლეგენდების გაცნობა ნიჟნი ნოვგოროდის კრემლის - მოსკოვის სახელმწიფოს სასაზღვრო ციხესიმაგრის მშენებლობის შესახებ. 1. სინიჩკინის დღე. დასკვნითი საუბარი შემოდგომაზე. სიუჟეტი სინიჩკინის დღისა და კუზმინკის არდადეგების შესახებ. 2. "სად ცხოვრობს ცეცხლოვანი ფრინველის ბუმბული?". ბავშვების გაცნობა ხოხლომა ფერწერასთან და მის ტრადიციებთან („კუდრინი“, „ბალახი“). თათრების შემოსევა და ლეგენდები ქალაქ კიტეჟის შესახებ. უძველესი იარაღის გაცნობა. 3. "ოქროს შემოდგომა". სახალინის ბუნების დახატვა. 4. P / და "Owl - owl." 5. "საოცარი ახლოს არის". ნატურალური მასალისგან ხელნაკეთობების კონკურსი. 2. კონსულტაცია "რუსი ხალხის კულტურული სიმდიდრის შეძენა ბავშვების მიერ". 3. "ბებიას ზარდახშა". რუსული „ქოხის“ ანტიკვარებით შევსება. 1. "სასწაული - მშვენიერი, საოცარი - საოცარი - ოქროს ხოხლომა". დეკორატიული ჭურჭლის დახატვა ხოხლომას მხატვრობის მიხედვით. 2. "მთის ფერფლის დიდი მოსავალი - ყინვაგამძლე ზამთარი". ანდაზები და ხალხური ნიშნები მთის ფერფლის შესახებ. 3. გასართობი "Royabinnik". 4. პ / და „ჟმურკი“. 5. თამაში - ვიქტორინა "ვოსენუშკა - შემოდგომა" (ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები, გალობა, სიმღერები, ხალხური ნიშნები). 1. მონაწილეობა გასართობ "რიაბინნიკში". 2. მონაწილეობა ვიქტორინაში „ვოსენუშკა-შემოდგომა“. 1. "ზამთარი - არა ზაფხული - ბეწვის ქურთუკში გამოწყობილი". საუბარი ზამთრის დამახასიათებელ თვისებებზე. რუსული ხალხური სიმღერის გამოყენება "წვრილი ყინულივით". 2. თოვლის ქალწული სანტა კლაუსის შვილიშვილია. ზღაპრის კითხვა "თოვლის ქალწული". ოპერის ფრაგმენტების მოსმენა ნ.ა. რიმსკი - კორსაკოვი 1. „ბრწყინავს, მაგრამ არ ათბობს“. ისაუბრეთ სინათლის სხვადასხვა წყაროზე. ჩრდილების თეატრის წარმოდგენა. 2. „ყინვა მოვიდა – მოუარე ყურ-ცხვირს“. მულტფილმის ყურება ზღაპარზე ვ. ფ.ოდოევსკი „მოროზ ივანოვიჩი“. გამოცანები ყინვის შესახებ. 3. სიმღერის გამეორება „როგორც თხელი ყინული“. 1. მონაწილეობა საბავშვო ხელნაკეთობების კონკურსში „სანტა კლაუსის სახელოსნო“. 2. დახმარება საახალწლო დღესასწაულის ორგანიზებაში. 3. ვიზუალური ინფორმაცია "რუსული ფოლკლორი ზამთარში" 19 იანვარი თებერვალი მარტი "სნეგუროჩკა" (ჩაწერილი). 4. „სანტა კლაუსის სახელოსნო“. ხელით შრომა: საახალწლო ხელნაკეთობები. 5. P / და "ორი ყინვა". 1. „კოლიადა შობის წინა დღეს მოვიდა“. საუბარი საშობაო არდადეგებზე, საშობაო მკითხაობა. მღერის სიმღერებს. 2. "ზამთრის ნიმუშები". ვოლოგდას მაქმანის შემქმნელების მუშაობის გაცნობა. 1. „კოლიადა შობის წინა დღეს მოვიდა“. Გასართობი. 2. ზამთრის სპორტის ფესტივალი. 3. "ყინვის ნიმუშები". დეკორატიული ნახატი მაქმანის ქსოვის საფუძველზე. 4. „ოსტატის საქმეს ეშინია“. ზღაპრის კითხვა „შვიდი სიმონი“. დიდაქტიკური თამაში ,,ვის რა სჭირდება შრომას“ .. ანდაზების გამეორება სამუშაოსა და უნარზე. 1. "ლამაზი გჟელი". გჟელის ნიმუშების დახატვა ბავშვების მიერ. 2. დასასვენებელი აქტივობები „მე და მამა სპორტული მეგობრები ვართ“. 3. „მასლენიცა პრასკოვეიკა, კარგად მოგესალმებათ!“. საუბარი შროვეტიდის შესახებ. მღერის სიმღერებს, დიტებს. 4. დღესასწაული "ვაი, მასლენიცა!". 1. რუსული მატრიოშკა. ამბავი მატრიოშკას შესახებ. სწავლის საგნები. 2. ხალხური სამოსის პოეზია. ხალხური კოსტუმის ამბავი. რუსული ხალხური სიმღერების მოსმენა (ჩაწერილი). 3. „მთაზე ქურქი – გაზაფხული ეზოში“. საუბარი გაზაფხულის შეხვედრის რუსული ადათების შესახებ. სიმღერა 1. "ლამაზი გჟელი". გჟელის ხელოვნების ხელოსნობის გაცნობა. 2. „გმირზე და დიდებაზე გადის“. ამბავი რუსი გმირების შესახებ. 1. „დედის გული მზეზე უკეთ ათბობს“. ეთიკური საუბარი დედაზე ხალხური ანდაზებისა და გამონათქვამების ჩართვით. 2. „სიმღერა ცხოვრობს ხალხში“. საუბარი რუსულ ხალხურ სიმღერაზე. ანდაზებისა და გამონათქვამების გაცნობა 20 1. ატრიბუტების მომზადება დღესასწაულებისთვის. 2. მონაწილეობა გასართობში "კოლიადა მოვიდა შობის წინა დღეს". 3. სპორტულ ფესტივალში მონაწილეობა. 1. სპორტულ აქტივობებში მონაწილეობა. 2. მონაწილეობა დღესასწაულის მომზადებაში "ვაი, შროვეტიდი!". 3. ფოტოგამოფენა „ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის შესახებ“. 1. ბავშვებთან ერთად გაზაფხულის შესახებ ანდაზების, საგალობლების, სიმღერების დამახსოვრება. 2. გამოაცხვეთ ჯანჯაფილის პური, ბაგელი. 3. „სამოვარის უკან“. ჩაის დალევა რუსული ხალხური ტრადიციების მიხედვით. სიმღერა. რუსული ხალხური სიმღერის სწავლა "ოჰ, ადრე ავდექი". აპრილი მაისის მოწოდებები გაზაფხულის შესახებ. 4. "ხუმრობა ხუმრობა - ხალხის გაცინება." საუბარი ხალხურ იუმორზე. სიტყვების თამაში "დაბნეულობა". 5. P / და "Burners". 1. წითელი გორაკი. 1. „ხუმრობა ხუმრობაზე - აღდგომის ამბავი. გააცინოს ხალხი." ვერბალური გართობა (მომაბეზრებელი ხალხური თამაშები, ზღაპრები, ენის ტრიალი, "მებაღე", ტიზერები, თამაშები). "სპიკინსი". 2. გამეორება 2. ,,მოგზაურობა სიტყვიერ და ხალხურ ოქროპირიან სასწაულზე - თამაშები“ მებაღე“, ტროიკა. „სპაიკერების“ გაცნობა. ბავშვები ცხენის გამოსახულებით 3. რუსული ხალხური სიმღერების მოსმენა, რუსული გამოყენებითი ტროიკის დეკორატიულად განდიდება (ჩანაწერში). კრეატიულობა 4. "სასწაული - pysanky". (გოროდეცკაია, ნახატი სამგანზომილებიან პალეხზე, ფორმა (კვერცხის ნაჭუჭი). ხოხლომა 5. აღდგომის დღესასწაული. ფერწერა). ამბავი 6. პალეხის თვითოსტატებზე. ყვავილების თესლის დარგვა და მოყვანა. 1. „ადამიანი 1-ის გარეშე. სამშობლოს ყურება გმირების შესახებ ფილმების ბულბულს ჰგავს სიმღერის გარეშე“. მეორე მსოფლიო ომი. ფინალი 2. კოლექტიური საუბარი წარსულის შესახებ მშობლიური მიწიდან პანელების დამზადება და „რუსი გმირების - თანამემამულეების“ დაქუცმაცება. სამზარეულო". 2. დამშვიდობება 3. ლიტერატურული „ქოხი“. ვიქტორინა რუსული ხალხური ზღაპრების ფინალის შესახებ. საუბარი რუსული თამაშის შესახებ - დრამატიზაცია. ქოხი და ეროვნული 4. „მშობლიური მიწა, სამუდამოდ სამზარეულო. ფავორიტი". ექსკურსია ტყეში. რუსული გარე თამაშები. 5. ყვავილების დარგვა, ყვავილების საწოლების მორთვა. 21 1. აღდგომის დღესასწაულში მონაწილეობა. 2. ყვავილის თესლის მოყვანა. 3. ვიზუალური ინფორმაცია „რუსული ფოლკლორი გაზაფხულზე“. 1. ლიტერატურულ ვიქტორინაში მონაწილეობა. 2. დახმარება ყვავილების საწოლების დიზაინში. 3.2. სუბიექტურ-სივრცითი განვითარებადი გარემოს ორგანიზების თავისებურებები ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობის სამუშაო სისტემა მოითხოვს სპეციალური პირობების ორგანიზებას, ისეთი გარემოს შექმნას, რომელიც ნათელი გამოსახულების და ვიზუალიზაციის საშუალებით ბავშვებს მისცემს. შეგრძნებებისა და ემოციური გამოცდილების განსაკუთრებული ნაკრებით. საბავშვო ბაღში მასწავლებლებმა გამოყო ადგილი უფროს ჯგუფში და აღჭურვა ოთახის სახით რუსულ ქოხში, სადაც ათავსებდნენ რუსულ ზღაპრებში ყველაზე ხშირად მოხსენიებულ საგნებს: უღელს, ქოთნებს, ფეხსაცმლის ფეხსაცმელს და ა.შ. რატომ იყო ადგილი არჩეულ უფროს ჯგუფში? ვინაიდან „ქოხის ანიმაციის“ აუცილებლობა გაცნობიერებული იქნა, გადაწყდა, რომ ამ ჯგუფის მასწავლებელმა ლ. კარპიკოვა, რომელიც ხელმძღვანელობს ლაპოტოკის წრეს საბავშვო ბაღში და აღფრთოვანებულია ამ მიმართულებით ბავშვების განვითარებაში. ძველი საყოფაცხოვრებო ნივთების ძებნაში მონაწილეობდნენ არა მხოლოდ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თანამშრომლები, არამედ აღსაზრდელების მშობლებიც. ქოხის ავეჯეულობა უკიდურესად მარტივია, რაც შეესაბამება მაშინდელ სოფლის ცხოვრების წესს. კედლის გასწვრივ გადაჭიმულია სკამი, მის ზემოთ არის თაროები - სკამები. სასადილო მაგიდა კუთხეში. ძაფზე არამყარი ბასტი ჰკიდია (აკვანი - ჩვილის ლოგინი), იქვე არის მბრუნავი ბორბალი, დამონტაჟებულია პატარა ღუმელი. ქოხიდან ცალკე არის ჭა. თითქმის ყველა საყოფაცხოვრებო ჭურჭელი, ხელსაწყო ხისგან მზადდება, ე.ი. გლეხები ხის დამუშავებით იყვნენ დაკავებულნი. მასწავლებელთა მთავარი ამოცანა იყო მისი ეფექტური ცოდნით ბავშვებს განსაკუთრებული ორიგინალური სამყაროს გაცნობა. ამიტომ, პატარა ღუმელი დამზადებულია მსუბუქი ხისგან. შესაძლებელია მისი გადატანა სხვა ადგილას და თამაში ბავშვებთან ერთად. ძველი ზარდახშა შეიცავს რუსულ ხალხურ კოსტიუმებს ბიჭებისთვის; ნაქარგი სარაფანები, კოკოშნიკები, რუსი გლეხის ქალების სახლის ტანსაცმელი გოგონებისთვის. რუსული ქოხის დეკორაციის ატმოსფეროში, პედაგოგები ბავშვებს აცნობენ ხალხურ ხელნაკეთობებს მთელ რუსეთში. თაროებზე მრავალფეროვანი ნამუშევრებია - გამოყენებითი ხელოვნების ობიექტები (გოროდეცი, ხოხლომა, გჟელი, დიმკა და სხვ.). ამრიგად, რუსულ ქოხში იყო: ბასტის ფეხსაცმელი, კალათები, უღელი; მაგიდაზე არის სამოვარი; თაროზე - საყოფაცხოვრებო ჭურჭელი (ჭიქები, ქოთნები, თასები, ქოთნები და ა.შ.); ღუმელთან - მჭიდი, პოკერი, ცოცხი - გოლიკი; თაროებზე - გამოყენებითი ხელოვნების ობიექტები. იავნანას, საბავშვო რითმების, ხუმრობების სათამაშოდ ქოხში მოათავსეს აკვანი თოჯინასთან ერთად. ქოხის ბედია ბავშვებს ხვდება. სამუშაო დღეებში დიასახლისი ბავშვებს ხვდება რუსი გლეხის ქალების ტრადიციული საშინაო ტანსაცმლით, არდადეგებზე კი აცვია ნაქარგი საფენი და კოკოშნიკი. მცირეწლოვანი ბავშვების ქოხში ვიზიტები ეძღვნება საყოფაცხოვრებო ნივთების, მათი სახელების, დანიშნულების და მათთან მუშაობის გზების გაცნობას. ძველ ჯგუფებში ხაზგასმულია ისტორიული უწყვეტობა თანამედროვე კოლეგებთან. მაგალითად: ჩირაღდანი - ნავთის ნათურა - ელექტრო ნათურა და ა.შ. გარდა ამისა, ბავშვებს ეცნობიან საგნების გამოყენების დამოკიდებულებას ადამიანების ცხოვრების წესზე (გლეხები იყენებდნენ ჩირაღდანს, უფრო მდიდრები კი სანთლებს და ა.შ.) . ასეთი ღონისძიებების ორგანიზება გულისხმობს შემეცნებითი აქტივობაბავშვები. როგორც მინიშნება, ბავშვებს სთავაზობენ შესაბამის გამოცანებს, გამოიყენება ანდაზები და გამონათქვამები. GCD-ის ორგანიზებისთვის და ქოხში დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის გამოიყენება სათამაშოები ცხოველების სახით, რომლებიც ყველაზე ხშირად გვხვდება ფოლკლორულ ნაწარმოებებში (კატა, ძაღლი, მამალი, მელა, დათვი). პირველად ეს გმირები ინერგება მცირეწლოვან ბავშვებთან მუშაობაში და დროთა განმავლობაში, თემიდან გამომდინარე, ჩნდებიან სხვები, მაგალითად, თოჯინების თეატრის გმირები. უკვე ნაცნობი ნაწარმოებების ზღაპრის გადმოცემაში თავად უფროსი ბავშვები მონაწილეობენ. ამავდროულად, შეიძლება მოეწყოს ვიქტორინა ნაცნობ ზღაპრებზე ან გამოვიყენოთ თოჯინებისა და თითების თეატრი. 22 ქოხში კლასების სისტემა შეიძლება მოიცავდეს არა მხოლოდ ბავშვების აქტიურ გაცნობას ზეპირი ხალხური ხელოვნებისა და ხელოვნებისა და ხელოსნობით. აქ სხვაგვარად ჟღერს და მღერიან ხალხური სიმღერები, დიტიტები და შელოცვები. ბავშვების გასაგებად გადმოცემა მოკლედ ფოლკლორი, რადგან გამონათქვამებში, შელოცვებში, სანერგე რითმებში ხშირად გამოიყენება ისეთი სიტყვები, რომლებიც დიდი ხანია არ არის ნაპოვნი თანამედროვე მეტყველებაში, საჭიროა სპეციალური ვიზუალური საშუალებები. ამიტომ საჭიროა სპეციალური გარემოს ორგანიზება, რომლის დახმარებითაც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჩართვას ზეპირ ხალხურ ხელოვნებაში შეიძლება ახლდეს შესაბამისი საყოფაცხოვრებო ნივთების, ილუსტრაციების, ხალხური რეწვის ნიმუშების, ეროვნული სამოსის დემონსტრირება. 3.3. პროგრამის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფა მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები პროგრამა სასწავლო საშუალებები No1 2 ავტორი კნიაზევა ო.ლ., მახანევა მ.დ. კუპრინა ლ.ს., ბუდარინა თ.ა. სათაური ბავშვებს გავაცნოთ რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობა. საგანმანათლებლო პროგრამა. ბავშვების რუსული ხალხური ხელოვნების გაცნობა. ხელსაწყოების ნაკრები. რაოდენობა 1 1 ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CD-ROM-ის დასახელება. საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა საბავშვო ბაღის მეორე უმცროს ჯგუფში. (Dybina O.V.) CD-ROM. საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა ქ შუა ჯგუფი საბავშვო ბაღი. (Dybina O.V.) CD-ROM. საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში. (Dybina O.V.) CD-ROM. სკოლისთვის საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა. (Dybina O.V.) CD-ROM. სკოლამდელი აღზრდის პრაქტიკული ენციკლოპედია. სახვითი ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ნატურმორტი, პეიზაჟი, პორტრეტი. (კრასნუშკინი ე.ვ.) CD-ROM რუსული ხალხური ზღაპრები. აუდიო კასეტა. რუსული ხალხური ზღაპრები. გამომცემლობა "მასწავლებელი". კენკრა. სოკო. CD კომპიუტერისთვის: ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალა. აუდიო ენციკლოპედია "როგორ ცხოვრობდნენ რუსეთში" 23 რაოდენობა 1 1 1 1 1 6 6 1 1 DOW EQUIPMENT ავტორი 1 ნიშჩევა ნ.ვ. სახელის რაოდენობა რუსეთის დღე. კონსტიტუციის დღე. ეროვნული ერთიანობის დღე. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ინტერიერის სადღესასწაულო გაფორმება. Მუსიკალური დარბაზი. 1 საგანმანათლებლო პროცესის პროგრამული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა სოციო-კომუნიკაციური განვითარების მეთოდოლოგიური დამხმარე საშუალებები 1 Bure R.S. 2 კოლობანოვა ა.ი. 3 4 რივინა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური და მორალური განათლება. 3-7 წლის ბავშვებთან ერთად კლასებისთვის. GEF. პროექტი "სამხედრო დიდების დღეების გმირები". უფროსი სკოლამდელი ასაკი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდა. 1941-1945 წლების დიდი სამამულო ომის მოვლენებთან გაცნობა. სკოლამდელ ბავშვებს ვაცნობთ ოჯახს და მემკვიდრეობას 2-7 წლის მეთოდოლოგიური გზამკვლევი 2 1 1 1 ვიზუალური და დიდაქტიკური საშუალებები 1 უსაფრთხოების ABC. Მარტო სახლში. 2 ორი კაპიტალი. თემატური სურათების ბარათის ფაილი. საკითხი 19. 3 ერმაკოვა ი.ა. სადემონსტრაციო მასალა ვიზუალური დიდაქტიკური მასალა ითამაშეთ ჩემთან, დედა! 1 1 1 შემეცნებითი განვითარება მეთოდოლოგიური დამხმარე საშუალებები 1 Veraksa N.E. 2 ვერაქსა ნ.ე. 3 ვერაქსა ნ.ე. 4 ვოჰრინცევა ს.ვ. 5 Dybina O.V. 6 Dybina O.V. დიბინა ო.ბ. 7 8 კრაშენნიკოვი ე.ე. ბუნების გაცნობა. საბავშვო ბაღის საშუალო ჯგუფში მუშაობის სისტემა. სკოლამდელი აღზრდის შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობა. 4-7 წლის ბავშვებთან ერთად კლასებისთვის. GEF. სკოლამდელი აღზრდის საპროექტო აქტივობა. კლასებისთვის 5-7 წლის ბავშვებთან ერთად. GEF. რთველი „ბოსტნეული“ საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა. შუა ჯგუფი. GEF. საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა. უფროსი ჯგუფი. GEF. რაც ადრე იყო... თამაშები-მოგზაურობა ობიექტების წარსულში. 4-7 წლის სკოლამდელი აღზრდის შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება. GEF. საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა. სისტემა 24 მეთოდური გზამკვლევი 2 3 მეთოდოლოგიური გზამკვლევი 3 მეთოდოლოგიური გზამკვლევი მეთოდოლოგიური გზამკვლევი 1 მეთოდოლოგიური გზამკვლევი 2 2 7 3 მეთოდოლოგიური გზამკვლევი 1 9 სოლომენნიკოვა ო. A. 10 ტოლკაჩევა იუ.ვ., სტუპიკოვა ლ.გ. 11 ტოლკაჩევა იუ.ვ., სტუპიკოვა ლ.გ. 12 შორიგინა თ.ა. მოსამზადებელ ჯგუფში მუშაობა. ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში. პირველი უმცროსი ჯგუფი. GEF. თამაშის ბიბლიოთეკა. საკითხი 7. ისტორიის ბორბალი. დროში მოგზაურობის თამაში. თამაშის ბიბლიოთეკა. საკითხი 8. წარსულის მუზეუმი. თამაში-მოგზაურობა ადამიანის მიერ შექმნილი ნივთების სამყაროში. საუბრები შინაურ და ორნამენტულ ფრინველებზე მეთოდოლოგიური გზამკვლევი 1 1 1 2 ვიზუალური და დიდაქტიკური საშუალებები 1 2 ბოტიაკოვა ო.ა. 3 ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., ვახრუსევი ა.ა. ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., ვახრუსევი ა.ა. ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., ვახრუსევი ა.ა. ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., ვახრუსევი ა.ა. ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., ვახრუსევი ა.ა. ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., ვახრუსევი ა.ა. 4 5 6 7 8 9 10 ვასილიევა ი. 11 ვასილიევა ი. 12 ვოჰრინცევა ს.ვ. 13 ვოჰრინცევა ს.ვ. 14 ვოჰრინცევა ს.ვ. 15 ვოჰრინცევა ს.ვ. 16 ვოჰრინცევა ს.ვ. 17 ვოჰრინცევა ს.ვ. 18 ვოჰრინცევა ს.ვ. 19 ვოჰრინცევა ს.ვ. საუბრები ნახატებზე „გაზაფხული. ზაფხული". ვიზუალური საშუალებების ნაკრები სკოლამდელი დაწესებულებებისა და დაწყებითი სკოლისთვის. თემატური სურათების ბარათის ფაილი. გამოცემა 20. ნაწილი 1. ტრადიციული კოსტუმი რუსეთის ხალხთა კულტურაში. ვიზუალური და დარიგების მასალა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ნაწილი 1. ბოსტნეული, ხილი, კენკრა. ვიზუალური და დარიგების მასალა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ნაწილი 2. ხეები, სოკო, ყვავილები. ვიზუალური და დარიგების მასალა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ნაწილი 11. ცხოველები. ვიზუალური და დარიგების მასალა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ნაწილი 5. ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი. ვიზუალური და დარიგების მასალა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ნაწილი 4. ჭურჭელი. ვიზუალური და დარიგების მასალა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. 10. ჩიტები. ტექნიკა. დიდაქტიკური მასალა "სამყარო ირგვლივ". სოფ. ისტორიების სერია სურათებიდან. ჩვენს ირგვლივ სამყარო "ხილები". მოდით გავეცნოთ სამყაროს "ხილის" გარშემო. გაზაფხული. დიდაქტიკური მასალა "სამყარო გარშემო" კერძები. დიდაქტიკური მასალა "სამყარო გარშემო" ბაღის ყვავილები. დიდაქტიკური მასალა "სამყარო გარშემო" სამყარო "ხეები და ფოთლები" სამყარო "ველური ცხოველების" გარშემო. A3 ფორმატი. სამყარო "მწერები-1" (FGT) DM-29 სამყარო "მწერები-2" (FGT) DM-30 სამყარო "ჩიტები" (FGT) DM-33 25 საჩვენებელი მასალა 1 ვიზუალური დიდაქტიკური მასალა ვიზუალური მასალა და მასალა მასალა ვიზუალური და მასალა ვიზუალური და მასალა ვიზუალური და მასალა ვიზუალური და მასალა ვიზუალური და მასალა ვიზუალური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა საჩვენებელი მასალა სადემონსტრაციო მასალა სადემონსტრაციო მასალა 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 ვოჰრინცევა ს. V. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Deryagina L.B. 34 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 სეზონები. ისტორიების სერია სურათებიდან. ზღაპრების გმირები. სერია "სამყარო სურათებში" საჩვენებელი სურათები SUPER შინაური და დეკორატიული ფრინველები. 16 სადემონსტრაციო ნახატი ტექსტით (173*220 მმ) სადემონსტრაციო ნახატები "რუსეთის ჩიტები" 16 ნახატი ტექსტით უკანა მხარეს + 16 დარიგების ბარათი სადემონსტრაციო მასალა "ბოსტნეული" სადემონსტრაციო მასალა "კენკრა" სადემონსტრაციო მასალა "ფრინველი" სადემონსტრაციო მასალა "მწერები" დემონსტრირება მასალა "ხილი" რუსეთის მცენარეები და ცხოველები დიდაქტიკური მასალა "კენკრა". შინაური ცხოველები. სერიები სამყარო სურათებში. შინაური ცხოველები და ფრინველები 33 29 სამყარო „ბაღის ყვავილები“ ​​(FGT) DM-34 სეზონები (პოსტერები ყუთში) Emelyanova E. საიდან მოდის ყველაფერი? Პური. ვიზუალური და დიდაქტიკური სახელმძღვანელო მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის ცხოველები შინაური ცხოველები არიან. სერიები სამყარო სურათებში. თამაში "ყვავილები. ტყე, მდელო, ბაღი. სახლის ხელოსნის ხელსაწყოები. სერიები სამყარო სურათებში. როგორ კერავდნენ წინაპრები ტანსაცმელს სურათები "ჩვენი სამშობლო - რუსეთი" თემატური სურათების ბარათის ფაილი. საკითხი 18. ტანსაცმელი. Ფეხსაცმელი. ქუდები. თემატური სურათების ბარათის ფაილი. საკითხი 4. ჩვენი ტყეების ცხოველები, შინაური ცხოველები, მათი ლეკვები. ბარათები ბავშვის განვითარებისთვის "რუსეთის ხეები". ბარათები ბავშვის განვითარებისთვის "გარეული ცხოველები". ბარათები ბავშვის განვითარებისთვის "შინაური ცხოველები". ბარათები ბავშვის განვითარებისთვის "ფრინველი" (დედები და ბავშვები). ბარათები ბავშვის განვითარებისთვის 26 1 1 1 1 1 დიდაქტიკური მასალა ვიზუალური დიდაქტიკური მასალა ვიზუალური დიდაქტიკური მასალა 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40 41 42 43 44 45 Kulikovsky D. 46 47 48 419 50. 52 ნიშჩევა ნ.ვ. 53 ნიშჩევა ნ.ვ. 54 ნიშჩევა ნ.ვ. 55 ნიშჩევა ნ.ვ. "ზამთრის გაზაფხული ზაფხული შემოდგომა". ბარათები ბავშვის განვითარებისთვის "მწერები". ბარათები ბავშვის განვითარებისთვის "ბოსტნეული ბაღში". ბარათები ბავშვის განვითარებისთვის "პროფესიები და ხელნაკეთობები". ბარათები ბავშვის განვითარებისთვის "ტრანსპორტი". ბარათები ბავშვის განვითარებისთვის "კენკრა". კოლობოკი. ისტორიების სერია სურათებიდან. ჩვენს ირგვლივ სამყარო "ბაღის ყვავილები". ქათამი რიაბა. ისტორიების სერია სურათებიდან. ლოტო "ცხოველები" ლოტო "ვინ რას ჭამს" მცენარეთა სამყარო-2/დაჭრილი ბარათები. ხეები და ბუჩქები. მინდვრის მცენარეები. სახლის მცენარეები. სოკო. World of man-1/Cut ბარათები. საჭმელი. ჭურჭელი. ავეჯი. ქსოვილი. საგნის სურათების ავეჯის ბარათის ინდექსი. საკითხი 7. პრაიმრები, მინდორი, მდელო, ბაღის ყვავილები. თემატური სურათების ბარათის ფაილი. საკითხი 9. შინაური, გადამფრენი, მოზამთრე ფრინველები. თემატური სურათების ბარათის ფაილი. საკითხი 16. ავეჯი. ჭურჭელი. თემატური სურათების ბარათის ფაილი. საკითხი 18. ტანსაცმელი. Ფეხსაცმელი. ქუდები. თემატური სურათების ბარათის ფაილი. ბაღი და კენკრა . სახლის მცენარეები. საკითხი 6. ბოსტნეული. სერიები სამყარო სურათებში. ბოსტნეული და ხილი (პლაკატები ყუთში) ჩვენს ირგვლივ სამყარო "ხალხური ხელოვნება-2" ND-50 ჭურჭელი. სერიები სამყარო სურათებში. 56 57 58 59 ჩვენი ქვეყნის ტერიტორიაზე მობინადრე ჩიტები. უთხარი ბავშვებს 3-7 წლის სოკოების შესახებ (ბარათები საბავშვო ბაღისა და სახლის აქტივობებისთვის) 3-7 წლის ბავშვებს უთხარი ხეების შესახებ (ბარათები საბავშვო ბაღისა და სახლის აქტივობებისთვის) უთხარი ბავშვებს 3-7 წლის ბავშვებს ტყის ცხოველებზე (ბარათები საბავშვო ბაღში აქტივობებისთვის და სახლში) 27 1 1 1 1 დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა 1 1 1 ამოჭრილი ბარათები 1 1 1 ამოჭრილი ბარათები 1 ვიზუალური დიდაქტიკური მასალა ვიზუალური დიდაქტიკური მასალა ვიზუალური დიდაქტიკური მასალა ვიზუალური დიდაქტიკური მასალა ვიზუალური დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა სადემონსტრაციო მასალა კლასების ბარათები საბავშვო ბაღში და სახლში კლასების ბარათები საბავშვო ბაღში და სახლში კლასების ბარათები საბავშვო ბაღში და სახლში 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 60 61 62 63 64 65 66 .AT. უთხარი ბავშვებს 3-7 წლის ფრინველებზე (ბარათები საბავშვო ბაღისა და სახლის აქტივობებისთვის) 3-7 წლის ბავშვებს უთხარი სამუშაო ხელსაწყოების შესახებ (ბარათები საბავშვო ბაღისა და სახლის აქტივობებისთვის) უთხარი ბავშვებს 3-7 წლის პურის შესახებ (ბარათები საბავშვო ბაღში აქტივობებისთვის. და სახლში) ისტორიები სურათებიდან. Ჩემი სახლი. ტურნიკი. ისტორიების სერია სურათებიდან. მშობლიური ბუნება. ისტორიების სერია სურათებიდან. ინტეგრირებული გაკვეთილების სერია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რათა გაეცნონ რუსეთის ცხოვრებას და ტრადიციებს (+ რეპროდუქციები). ბავშვი სწავლობს სამყაროს საკვები სოკოს. დიდაქტიკური მასალა "სამყარო ირგვლივ". ტერემოკი. ისტორიების სერია სურათებიდან. ხილი. სერიები სამყარო სურათებში. ყვავილები. სერიები სამყარო სურათებში. 67 68 შალაევა გ.ა. შაპირო ა.ი. 69 შაპირო ა.ი. 70 შაპირო ა.ი. 71 72 73 შორიგინა თ.ა. შორიგინა თ.ა. ჩვენს ირგვლივ სამყარო ნაცნობი ობიექტების საიდუმლოებები. ძაფი, თოკი, თოკი. ნაცნობი საგნების საიდუმლოებები. სანთელი. ნაცნობი საგნების საიდუმლოებები. მილი. საუბრები ტაიგასა და მის ბინადრებზე შინაური ცხოველები ველური კენკრა. ვიზუალური დიდაქტიკური სახელმძღვანელო კლასებისთვის 3-7 წლის ბავშვებთან. ბარათები საბავშვო ბაღში და სახლში აქტივობების ბარათები საბავშვო ბაღში და სახლში აქტივობების ბარათები საბავშვო ბაღში და სახლში დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა 1 1 1 1 1 1 1 დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა 1 2 ვიზუალური დიდაქტიკური დახმარება 1 1 1 მეტყველების განვითარება მეთოდური დამხმარე საშუალებები 1 ნიშჩევა ნ. V. 2 ტიტარენკო ვ.ა. 3 უშაკოვა ო.დ. სკოლამდელ ბავშვებში თხრობის უნარის ჩამოყალიბება. საგანმანათლებლო სიტუაციები რუსული ხალხური ზღაპრების ტექსტებზე დაყრდნობით. პრაქტიკული მასალა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ზღაპრული თერაპიისა და მეტყველების განვითარებისათვის. გამოცანები, რითმები და ენის შემხვევები. მეთოდური სახელმძღვანელო 1 მრავალფუნქციური სახელმძღვანელო 1 4 ანიკინა ვ.პ. რუსული ხალხური ზღაპრები 1 5 ლაშჩევსკაია ო. რუსული ზღაპრების დიდი წიგნი 1 1 ვოჰრინცევა ს.ვ. ზღაპარი ზღაპრის შემდეგ "ბატები-გედები" 2 Vohrintseva S.V. ზღაპარი ზღაპრის შემდეგ "რიაბა ქათამი" 1 ვიზუალური და დიდაქტიკური საშუალებები 28 სადემონსტრაციო მასალა სადემონსტრაციო მასალა 1 1 3 ვოჰრინცევა ს.ვ. 4 ვოჰრინცევა ს.ვ. 5 ვოჰრინცევა ს.ვ. ზღაპარი ზღაპრის შემდეგ "ხარის კასრი" ზღაპარი ზღაპრის შემდეგ "როგორ ააშენა თხამ ქოხი" ზღაპარი ზღაპრის შემდეგ "კატა და მამალი" 6 Vohrintseva S.V. ზღაპარი ზღაპრის შემდეგ "მელა და მგელი" ბარათები ბავშვის განვითარებისთვის "ზღაპრების გმირები" ბარათები მოგვითხრობს ზღაპარს: ჯანჯაფილის კაცი, მგელი და შვიდი ბავშვი. თავსატეხი წიგნი "ზაიუშკინა ქოხი" თავსატეხი წიგნი "კოლობოკი" თავსატეხი წიგნი "ტურნიპი" თავსატეხი წიგნი "ტერემოკი" საჭიროა ყველანაირი დედა. სადემონსტრაციო ნახატები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მოთხრობის სწავლების სახელმძღვანელო მითითებით. 7 8 9 10 11 12 13 სადემონსტრაციო მასალა სადემონსტრაციო მასალა სადემონსტრაციო მასალა 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება მეთოდოლოგიური დამხმარე საშუალებები 2 ბიანჩი ვ. 3 გერბოვა ვ.ვ. 4 6 გერბოვა ვ.ვ., ილჩუკი ნ.პ. გერბოვა ვ.ვ., ილჩუკი ნ.პ. დიბინა ო.ბ. 7 8 კომაროვა თ.ს. კომაროვა თ.ს. 9 კომაროვა ტ.ს., სავენკოვი ა.ი. კომაროვა თ.ს. 1 5 10 11 12 13 სლიზკოვა თ.ბ. სოლომენნიკოვა O.A. 14 15 ხალეზოვა ნ.ბ. 16 სინიჩკინის კალენდარი. წიგნი საბავშვო ბაღში და სახლში წასაკითხად. 2-4 წელი. საბავშვო ბაღში და სახლში წასაკითხი წიგნი. მკითხველი 5-7 წელი. საბავშვო ბაღში და სახლში წასაკითხი წიგნი. ანთოლოგია 4-5 წლის განმავლობაში. საბავშვო ბაღში და სახლში წასაკითხი წიგნი. მკითხველი 2-4 წელი. ობიექტური სამყარო, როგორც ბავშვთა შემოქმედების ფორმირების საშუალება. ბავშვთა მხატვრული შემოქმედება. ხალხური ხელოვნება ბავშვების აღზრდაში. სკოლამდელი აღზრდის კოლექტიური შემოქმედება. სკოლამდელი აღზრდის 3-7 წლის მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება. GEF. ნიკიტა კოჟემიაკას მკითხველი უფროსებისთვის შემოქმედების სიხარული. 5-7 წლის ბავშვების ხალხური შემოქმედების გაცნობა. თეატრალური საქმიანობა საბავშვო ბაღში დეკორატიული მოდელირება საბავშვო ბაღში. ანთოლოგია 1-3 წლის ბავშვებისთვის კითხვისთვის. 1 1 სახელმძღვანელო 2 სახელმძღვანელო 1 სახელმძღვანელო 3 მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები სახელმძღვანელო 7 2 2 2 მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო 1 1 1 2 1 1 1 1 ვიზუალური და დიდაქტიკური საშუალებები 1 ვოჰრინცევა ს. V. 2 ვოჰრინცევა ს.ვ. 3 ვოჰრინცევა სამყაროს გარშემო: "მუსიკალური ინსტრუმენტები: ჩასაბერი ინსტრუმენტები". ND-51 მსოფლიოს გარშემო: "მუსიკალური ინსტრუმენტები: სიმები". ND-53 "ნამის წვეთი" საღებარი გვერდი. ხოხლომსკაია 29 დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა 1 1 1 4 5 ვოხრინცევა ვოხრინცევა 6 ვოხრინცევა 7 ვოხრინცევა ს.ვ. ფერწერა. როსინოჩკას საღებარი გვერდი. Gzhel-2 შეღებვა "ნამის წვეთი". დიმკოვოს მხატვრობა. როსინოჩკას საღებარი გვერდი. პოლოხოვის ნახატი მეიდანი. ხატვის სწავლა „გჟელ-1“ UCH-1 8 ვოჰრინცევა ს.ვ. ხატვის სწავლა „გჟელ-3“ UCH-3 9 10 11 12 13 14 15 კონკევიჩი ს.ი. 16 კრასნუშკინი ე.ვ. 17 კრასნუშკინი ე.ვ. 18 კუროჩკინა 19 20 მურიჩევა ნ.ნ. 21 22 23 24 25 26 გჟელ. ორნამენტები და პროდუქტები (პლაკატები ყუთში) გოროდეცის მხატვრობა ხეზე. სერიები სამყარო სურათებში. Dymkovo სათამაშო. სერიები სამყარო სურათებში. კარგოპოლი. სერიები სამყარო სურათებში. რუსი მხატვრების სურათები. ფ.ვასილიევი, ი.შიშკინი. A3 ფორმატი. რუსი მხატვრების სურათები. V. Vasnetsov., I. Bilibin. A3 ფორმატი. თემატური სურათების ბარათის ფაილი. საკითხი 8. მუსიკალური ინსტრუმენტები. ხელოვნების სამყარო. პეიზაჟი. (4-7 წელი) ხელოვნების სამყარო. ზღაპარი რუსულ ფერწერაში. 5-9 წლის. წარმოგიდგენთ ნატურმორტის: ციკლი „დიდი ხელოვნება პატარებისთვის“ / ბავშვობა. მუსიკალური ინსტრუმენტები. ვიზუალური და დიდაქტიკური სახელმძღვანელო კლასებისთვის 3-7 წლის ბავშვებისთვის. თემატური სურათების ბარათის ფაილი. ნომერი 33. სიმღერები-გამოცანები მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ. საგანმანათლებლო ბარათების ნაკრები "მუსიკალური ინსტრუმენტები". საგანმანათლებლო ბარათების ნაკრები "მხატვრების შედევრები". პოლოხოვი - მეიდანი (პოსტერები ყუთში) ხატვის სწავლა „ხოხლომა ფერწერა - 2“ UCH-12. ფილიმონოვის სასტვენი (პოსტერები ყუთში) ხოხლომა (პოსტერები ყუთში) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა დიდაქტიკური მასალა 1 1 1 1 ფიზიკური კულტურა მეთოდოლოგიური დამხმარე საშუალებები 1 სტეპანენკოვა იუ.ია. 2 Teplyuk S.N. 2-7 წლის გარე თამაშების კოლექცია. GEF. სასეირნო თამაშები ბავშვებთან ერთად. GEF. 30 მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო 3 1