გალინა მაკაროვა
მუსიკალური თერაპია - ბავშვები
21-ე საუკუნის დასაწყისი არის ბრწყინვალე აღმოჩენებისა და დიდი მიღწევების დრო მეცნიერებასა და ტექნოლოგიაში. მაგრამ, სამწუხაროდ, ესეც აგრესიის, იზოლაციის დროა. ეს უფრო მეტად მოქმედებს ჩვენი შვილების ქცევაზე, ფსიქიკაზე.
Თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიებიმრავალი საათის განმავლობაში ისინი აკავშირებენ ცნობისმოყვარე ბავშვებს ეკრანზე. ბიჭებმა დაკარგეს თანატოლებთან ურთიერთობის მოთხოვნილება - კომპიუტერულმა თამაშებმა ისინი შეცვალა ცოცხალი კომუნიკაციით. Როგორც შედეგი, ბავშვებიშეიძლება რთული იყოს ადაპტაცია, იპოვე შენი ადგილი ბავშვთა გუნდში. ბავშვი საკუთარ თავში იკეტება.
დღეს ტელევიზია განსაკუთრებულ როლს თამაშობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცნობიერების ჩამოყალიბებაში, ზოგჯერ, სამწუხაროდ, უარყოფითი მიმართულებით. დაკავებული მშობლები არ ეწინააღმდეგებიან მედიის ცუდ გავლენას. ბავშვები კი დილიდან საღამომდე, მშობლების შეწუხების გარეშე, უყურებენ ფილმებს ძალადობისა და მკვლელობების შესახებ "სცენის ადგილიდან", მულტფილმები, რომლებიც ასხივებენ აგრესიას. შედეგად, ბავშვები ატარებენ ამ ემოციებს საზოგადოებაში, ხდებიან ძალადობრივი, აგრესიულები.
ალკოჰოლიზმი და ნარკომანია თანამედროვე რუსეთის დაავადებაა. სასმელი, მუდმივად კონფლიქტური მშობლები იწვევს ღრმა შიშის გრძნობას, დაუცველობას პატარა კაცი. ასეთი ბავშვი ვერ მოხვდება ბავშვთა გუნდში. საკუთარ თავში არ არის დარწმუნებული და წინასწარ უარყოფის ეშინია.
ჩვენი ქვეყანა განქორწინებების რაოდენობით ერთ-ერთ პირველ ადგილს იკავებს. ოჯახის დანგრევა ბავშვისთვის მთავარი სტრესია. ის თავს მარტოდ, მიტოვებულად გრძნობს. ხშირად ასეთ ბავშვს უვითარდება დანაშაულის გრძნობა - "იქნებ ეს ჩემს გამო მოხდა...". იდეა, რომ შენ არ ხარ საჭირო, რომ არავის ესმის შენი, ღრმად არის ჩაფლული ბავშვის მყიფე ფსიქიკაში. რა თქმა უნდა, ეს გავლენას ახდენს სხვა ბავშვებთან ურთიერთობაზე.
საბავშვო ბაღებში ამ პრობლემაზე ფსიქოლოგები, აღმზრდელები და სხვა სპეციალისტები მუშაობენ. ბევრი ადამიანი ეძებს ახალს არატრადიციული მეთოდებიპედაგოგიური დახმარება ბავშვები. თავის მხრივ მომწონს მუსიკალური დირექტორი, ასევე გადაწყვიტა განზე გადგომა და ისეთ ცოტა შესწავლილ გამოსწორების მეთოდს მიმართა, როგორიც მუსიკალური თერაპია.
მუსიკალური თერაპია არის მეთოდიგამოყენებით მუსიკაროგორც ემოციური გადახრების, შიშების, საავტომობილო და მეტყველების დარღვევების, ქცევის გადახრების, კომუნიკაციის სირთულეების გამოსწორების საშუალება, აგრეთვე სხვადასხვა სომატური და ფსიქოსომატური დაავადებების სამკურნალოდ.
თანამედროვე კვლევებმა აჩვენა, რომ გამოყენების შესაძლებლობები მუსიკალური თერაპიაროგორც ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ კორექციაში, ასევე პრევენციულ მედიცინაში საკმაოდ ფართოა და შეიძლება მოიცავდეს მრავალფეროვან პროგრამებს. ამ მასალების შესწავლის შემდეგ გადავწყვიტე შემოქმედებითი ენერგიის წარმართვა მუსიკასკოლამდელი აღზრდის ემოციური ქცევის გამოსწორება.
ჩემს ნამუშევარში გამოვიყენე შემდეგი ფორმები მუსიკალური თერაპია:
მიმღები მუსიკალური თერაპია(პასიური)განსხვავდება იმით, რომ ბავშვი ამ პროცესშია მუსიკალური თერაპიასესია არ იღებს მასში აქტიურ მონაწილეობას, უბრალო მსმენელის პოზიციას იკავებს. მას სთავაზობენ სხვადასხვა მოსმენას მუსიკალურიკომპოზიციები ან მოუსმინოს სხვადასხვა ბგერებს, რომლებიც შეესაბამება მისი ფსიქიკური ჯანმრთელობის მდგომარეობას და მკურნალობის სტადიას. კლასები მიზნად ისახავს პოზიტივის მოდელირებას ემოციური მდგომარეობა, დასვენება - გასასვლელი, გავლით მუსიკატრავმული სიტუაციიდან. Პარამეტრები ჩატარების:
ა) მუსიკალური სურათები: მუსიკის აღქმას ახორციელებს ბავშვი ერთად მუსიკალური დირექტორი, რომელიც მოსმენის პროცესში ეხმარება სკოლამდელ ბავშვს გონებრივად გამოვიდეს ნამდვილი ცხოვრებამსოფლიოს მუსიკალური სურათები, კონცენტრირება მუსიკალურისურათი და 5-10 წუთში ეწვიეთ მსოფლიოს მუსიკალური ხმები, მელოდიები, რომელთანაც კომუნიკაცია სასარგებლო გავლენას ახდენს ბავშვზე. კლასიკური ინსტრუმენტული ნამუშევრები, არ გამოიყენება სასწავლო პროცესში; ველური ბუნების ხმები.
ბ) მუსიკალური მოდელირება: გამოიყენება პროგრამა, რომელიც შედგება სხვადასხვა ხასიათის ფრაგმენტებისგან მუსიკალური ნაწარმოებები: 1. ბავშვის გონებრივი მდგომარეობის შესაბამისი ამ მომენტში (თანაგრძნობა მისი გრძნობების მიმართ). 2. წინარე ქმედების წინააღმდეგობა მუსიკალურიფრაგმენტი და მისი განეიტრალება. 3. აღდგენისთვის აუცილებელი ემოციური ზემოქმედების უდიდესი ძალის ფლობა (დინამიური, სიცოცხლის დამადასტურებელი მუსიკა) . გ) მინირელაქსაცია ქვეშ მუსიკამიზნად ისახავს ბავშვის კუნთების ტონუსის გააქტიურებას. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა იგრძნოს თავისი სხეული, კუნთის ტონუსიისწავლეთ დასვენება სტრესის დროს.
აქტიური მეთოდები მუსიკალური თერაპიადაფუძნებული აქტიური მუშაობათან მუსიკალური მასალა: ინსტრუმენტული დაკვრა, სიმღერა. ა) ვოკალური თერაპიამიზნად ისახავს ბავშვის ვოკალური აქტივობის დახმარებით ოპტიმისტური განწყობის ჩამოყალიბებას. სიმღერები და ფორმულები გამოიყენება ბავშვის შინაგანი სამყაროს ჰარმონიზაციაში - "მე კარგად ვარ - შენ კარგად ხარ".
ბ) ინსტრუმენტული მუსიკალური თერაპიამიზნად ისახავს ოპტიმისტური განწყობის შექმნას თამაშით მუსიკალური ინსტრუმენტები .
in) კინეზითერაპია- მოძრაობის სხვადასხვა ფორმა და საშუალება ცვლის სხეულის ზოგად რეაქტიულობას, ანადგურებს ავადმყოფობის დროს წარმოშობილ პათოლოგიურ სტერეოტიპებს და ქმნის ახალს, რომელიც უზრუნველყოფს აუცილებელ ადაპტაციას. ბავშვები სწავლობენ ემოციების გამოხატვის ტექნიკას სხეულის ექსპრესიული მოძრაობებით, რელაქსაციის უნარებით. დიდი ყურადღება ეთმობა კომუნიკაციური, ფსიქოლოგიური ფუნქციების კორექტირებას. კინეზითერაპია მოიცავს: ფსიქო-ტანვარჯიში, მაკორექტირებელი რიტმიკა, რიტმოპლასტიკა, სიუჟეტური თამაში კინეზოთერაპია.
ფსიქო-ტანვარჯიში არის სავარჯიშოების, თამაშების, კვლევების ერთობლიობა, რომლის მიზანია ბავშვების ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნება.
მოთხრობა-თამაში კინეზოთერაპია- ძრავის ვარიანტი თერაპია, სადაც ყველა სავარჯიშო გაერთიანებულია ერთი ნაკვეთით და ტარდება თამაშობრივად ქვეჯგუფთან ან ბავშვთა ჯგუფთან ერთად. საფუძველია თამაშის იმპროვიზაცია. გაკვეთილი მოიცავს სავარჯიშოებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ რელაქსაციას, მოტორული უნარების გამოსწორებას. ცოცხალი მუსიკა - მოძრაობა მუსიკაზებავშვი გამოხატავს თავის ემოციურ მდგომარეობას.
ინტეგრაციული მუსიკალური თერაპია მუსიკასთან ერთადიყენებს სხვა ტიპის შესაძლებლობებს ხელოვნება: დახაზეთ ქვეშ მუსიკა, მუსიკალური გარე თამაშები, პანტომიმა, პლასტიკური დრამატიზაცია ქვეშ მუსიკა, მოსმენის შემდეგ ლექსების, ნახატების, მოთხრობების შექმნა მუსიკა და სხვა. შემოქმედებითი ფორმები.
მაგალითები თერაპიული თამაშები და ვარჯიშები(ვარსკვლავით მონიშნული სავარჯიშოები შემუშავებულია ჩემს მიერ, დანარჩენი შეგროვებულია სხვადასხვა წყაროდან. მუსიკასავარჯიშოები ჩემი შინაგანი განცდის მიხედვით შევარჩიე).
აგრესია
"კრუიზი"*
მუსიკალური მოდელირება
შტატები: გემზე ვართ. დაიწყო ქარიშხალი: იალქნები ტყდება ქარმა, უზარმაზარი ტალღები ჩიპივით აგორებენ გემს ”(ვივალდი "ქარიშხალი")
უსაფრთხოება: „ქარი ჩაქრა, ზღვა გლუვი და გამჭვირვალეა, როგორც მინა. გემი ადვილად სრიალებს წყალზე. (ჩაიკოვსკი "ბარკაროლა")
შტატები: „მიწე წინ! ბოლოს სახლში ვართ. რა სიხარულით გვესალმებიან მეგობრები და ახლობლები! (შოსტაკოვიჩი "სადღესასწაულო უვერტიურა")
"წადი, გაბრაზება, წადი"
თერაპიის თამაში
მოთამაშეები წრეზე წევენ ხალიჩაზე. მათ შორის არის ბალიშები. თვალების დახუჭვით, ისინი მთელი ძალით იწყებენ იატაკის დარტყმას და ხელებით ბალიშებზე ტირილი: "წადი, გაბრაზება, წადი!"(ჩაიკოვსკი "ბაბა იაგა"). სავარჯიშო გრძელდება 3 წუთი, შემდეგ მონაწილეები, ზრდასრულის ბრძანებით, წევენ პოზაში "ვარსკვლავები", ხელები და ფეხები ფართოდ გაშალეთ და მშვიდად დაწექით, მოუსმინეთ სიმშვიდეს მუსიკა 3 წუთი. (შოპენი "ნოქტურნი ფ მაჟორში").
"ლომი ნადირობს, ლომი ისვენებს"
როლური ტანვარჯიში
ჟღერს ფონოგრამა (K. Saint-Saens, "ცხოველთა კარნავალი"ნაწილი 1 "ლომის სამეფო მარში"). ბავშვებიშემოთავაზებულია ლომების ყოველმხრივ გამოსახვა გზები: შეგიძლიათ იატაკზე იმოძრაოთ ოთხივე ფეხზე (ლომები სანადიროდ მიდიან, იწვა სკამებზე ან სკამებზე (ლომები ისვენებენ ცხელ შუადღეს, ხმამაღლა ღრიალებენ, როცა ამის საჭიროებაა. მუსიკა - ხელების ჩვენებაროგორც ლომი ხსნის პირს.
როდესაც ფრაგმენტი ისმის, მოცემულია შემდეგი ამოცანა: „დაღლილი, კარგად გამოკვებავი ლომები, მათი ლეკვები წევენ დასასვენებლად (იატაკზე, ან "ხეზე ასვლა"- სკამი, ჩამოკიდებული თათები, კუდები)
შემდეგ მშვიდი სიჩუმე ისმის მუსიკა(მოცარტი "Იავნანა"). "ლომებს იძინებენ".
მიზნები: ვარჯიშის პირველი ნაწილი ათავისუფლებს გაკვეთილზე დაგროვილ ენერგიას, ავითარებს აქტივობას, ზოგად მოტორულ უნარებს. ცხოველის იმიჯის შექმნით ბავშვს აქვს შესაძლებლობა გამოხატოს საკუთარი თავი შემოქმედებითად. მეორე ნაწილი: დასვენება, აქტიურიდან სიმშვიდეზე გადასვლა. ზოგადად, ეს ვარჯიში ზრდის ბავშვების ინტერესს კლასების მიმართ. ყოველთვის მოსალოდნელია და განსაკუთრებული ენთუზიაზმით სრულდება.
"ბეღურა იბრძვის" (ფიზიკური აგრესიის მოხსნა).
თერაპიის თამაში
ბავშვები ირჩევენ წყვილს და გადაიქცევიან მებრძოლებად "ბეღურები" (ჩაჯექი მუხლებზე ხელებით). "ბეღურები"ერთმანეთისკენ გვერდულად გადახტომა, უბიძგება. რომელი ბავშვი დაეცემა ან ხელებს აშორებს მუხლებიდან, ის თამაშს არ ტოვებს (მკურნალობა "ფრთები"და დოქტორ აიბოლიტის თათები). "ბრძოლები"იწყება და მთავრდება ზრდასრული ადამიანის სიგნალით.
"კარგი - ბოროტი კატები" (ზოგადი აგრესიის მოხსნა).
თერაპიის თამაში
ბავშვებიჩამოყალიბება შესთავაზა დიდი წრე, რომლის ცენტრში დევს ჰოოპ. ეს "ჯადოსნური წრე", რომელშიც "გარდაქმნები". ბავშვი მიდის ჰოოპში და წამყვანის სიგნალით (ხელების ტაში, ზარის ხმა, სასტვენის ხმა)მახინჯად იქცევა კატა: ჩურჩული და ნაკაწრები. ამავე დროს, დან "ჯადოსნური წრე"თქვენ არ შეგიძლიათ გარეთ გასვლა. ჰოოპის ირგვლივ მდგომი ბავშვები იმეორებენ გუნდში შემდეგ წამყვანი: "უფრო ძლიერი, უფრო ძლიერი, უფრო ძლიერი...", - და კატას გამოსახული ბავშვი ყველაფერს მეტს აკეთებს "ბოროტი"მოძრაობა. (ხაჩატურიან "ტოკატა"). ლიდერის განმეორებით სიგნალზე "გარდაქმნები"დასასრული, რის შემდეგაც სხვა ბავშვი შედის ჰოოპში და თამაში მეორდება. როცა ყველა ბავშვი ყოფილა « ჯადოსნური წრე» , რგოლი ამოღებულია, ბავშვები იყოფიან წყვილებად და ზრდასრულის სიგნალით ისევ გაბრაზებულ კატებად იქცევიან. (თუ ვინმეს არ ჰქონდა საკმარისი წყვილი, მაშინ თავად ლიდერს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს თამაშში.)კატეგორიული წესი: არ შეეხოთ ერთმანეთს! თუ ის დაირღვა, თამაში დაუყოვნებლივ ჩერდება, მასპინძელი აჩვენებს შესაძლო მოქმედებების მაგალითს და შემდეგ აგრძელებს თამაშს. განმეორების სიგნალზე "კატები"გაჩერება და შეუძლია წყვილების გაცვლა. ჩართულია დასკვნითი ეტაპითამაშის მასპინძელი გთავაზობთ « გაბრაზებული კატები» გახდი კეთილი და ნაზი. სიგნალზე ბავშვები იქცევიან კეთილ კატებად, რომლებიც ერთმანეთს ეფერებიან (დებიუსი "მთვარის შუქი").
"Ზამთრის ზღაპარი"*
მუსიკალური მოდელირება
1. განიცადეთ თქვენი ემოციური შტატები: "ზამთარი მოვიდა. გარეთ სასტიკი ცივა. გაბრაზებული აღშფოთებით!”(შუმანი "მამა ფროსტი")
2. მოსვენების მდგომარეობის ფორმირება, უსაფრთხოება: „ღამის ციდან მსუბუქი ფიფქები დაფრინავენ. ისინი ანათებენ ფარნის შუქზე“.(დებიუსი "ფიფქების ცეკვა")
3. საბოლოო ემოციის ფორმირება შტატები: "ქარბუქი მოტრიალდა ნაზ ვალსში". (სვირიდოვის ვალსი "Blizzard")
"ჯიუტი ბალიში" (ზოგადი დაძაბულობის მოხსნა, სიჯიუტე)
თერაპიის თამაში
მოზარდები ამზადებენ "ჯადოსნური, ჯიუტი ბალიში" (მუქ ბალიშის კარადაში)და გააცანით ბავშვს თამაში - ზღაპარი: „ზღაპრულმა ჯადოქარმა ბალიში მოგვცა. ეს ბალიში არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. ბავშვების სიჯიუტე მის შიგნით ცხოვრობს. სწორედ ისინი გხდიენ კაპრიზულს და ჯიუტს. თავი დავაღწიოთ სიჯიუტეს“. ბავშვი მთელი ძალით ურტყამს ბალიშს, ხოლო ზრდასრული წინადადებები: "უფრო ძლიერი, უფრო ძლიერი, უფრო ძლიერი!"(ჩაიკოვსკის უვერტიურა "ქარიშხალი") როდესაც ბავშვის მოძრაობები ნელდება, თამაში თანდათან ჩერდება. ზრდასრული გვთავაზობს „სიჯიუტის“ მოსმენას ბალიში: "ყველა ჯიუტი გამოვიდა და რას აკეთებს?"ბავშვი ყურს ბალიშს ადებს და უსმენს. „ჯიუტებს შეეშინდათ და ბალიშში ჩუმად არიან“, - პასუხობს ზრდასრული (ეს ტექნიკა ამშვიდებს ბავშვს აგზნების შემდეგ). ბალიში კარგია. დავწექით მასზე და მოვუსმინოთ ლამაზს მუსიკა(შოპენი "ნოქტურნი No20").
"ვესტუმრე ზღვის მეფეს"*
ნაკვეთი-თამაშის იმპროვიზაცია
წყალქვეშა სამეფოს მკვიდრნი ნეპტუნის ბურთთან მიდიან. ბავშვებიგადაადგილება შესთავაზა Როგორ: შესანიშნავი ზვიგენი, მოდუნებული მედუზა, ცქრიალა ზღვის ცხენი, ეკლიანი ზღვის ზღარბი და სხვა. დ. (C. Saint-Saens Aquarium)
"პატარა მოჩვენება"
თერაპიის თამაში
მასპინძელი საუბრობს: „ჩვენ ვითამაშებთ კარგ პატარა მოჩვენებებს. გვინდოდა ცოტა ცელქი გვქონოდა და ცოტა შეგვეშინებინა ერთმანეთი. ჩემს ტაშზე ხელებით ასეთ მოძრაობას გააკეთებ (ზრდასრული ასწევს ხელებს იდაყვებში მოხრილი, თითები გაშლილი)და წარმოთქვით საშინელი ხმახმა "U"ტაშს რომ ვუკრავ ხმამაღლა შეგაშინებთ. მაგრამ გახსოვდეთ, რომ ჩვენ კეთილი მოჩვენებები ვართ და მხოლოდ ხუმრობა გვინდა. ზრდასრული ხელებს უკრავს. (რიმსკი-კორსაკოვი "ბუმბერის ფრენა") თამაშის ბოლოს მოჩვენებები ბავშვებად იქცევიან.
"კლოუნები ჩხუბობენ" (ვერბალური აგრესიის მოხსნა).
თერაპიის თამაში
მასპინძელი საუბრობს: „კლოუნებმა აჩვენეს სპექტაკლი ბავშვებისთვის, გაამხიარულა და შემდეგ დაიწყო ბავშვების გინების სწავლება. გაბრაზებული გინებათ ერთმანეთს ბოსტნეულით და ხილით. ყურადღებას იქცევს ადეკვატური, გაბრაზებული ინტონაცია. ბავშვებს შეუძლიათ აირჩიონ წყვილი, შეცვალონ პარტნიორები, "გეფიცები"ერთად ან რიგრიგობით "ლანძღვა"ყველა ბავშვი. ზრდასრული ხელმძღვანელობს თამაშს, აცხადებს თამაშის დაწყებას და დასრულებას სიგნალით, ჩერდება, თუ გამოიყენება სხვა სიტყვები ან ფიზიკური აგრესია (კაბალევსკი "კლოუნები"). შემდეგ თამაში გრძელდება, იცვლება ემოციური განწყობაბავშვები. წამყვანი Ის ლაპარაკობს: "როდესაც ჯამბაზები ბავშვებს გინებას ასწავლიდნენ, მშობლებს ეს არ მოსწონდათ". ჯამბაზები, რომლებიც აგრძელებენ თამაშს, ბავშვებს ასწავლიან არა მხოლოდ ბოსტნეულსა და ხილს გინებას, არამედ სიყვარულით უწოდონ ერთმანეთს ყვავილები. ინტონაცია უნდა იყოს შესაბამისი. ბავშვები კვლავ იშლებიან წყვილებად და სიყვარულით ეძახიან ერთმანეთს ყვავილებს.
"გაზაფხული მოვიდა"*
მუსიკალური მოდელირება
1. განიცადეთ თქვენი ემოციური შტატები: „დადგა ნანატრი გაზაფხული. თბილმა მზემ გაათბო. მდინარემ ყინვა დაიწყო. უზარმაზარი ყინულის ნაკაწრები გადაადგილდებიან წყალში, ხმაურით ეჯახებიან ერთმანეთს და ეჯახებიან, იშლება, ტრიალებს მორევში. (შუმანი "აჩქარება")
2. მოსვენების მდგომარეობის ფორმირება, უსაფრთხოება: "დასვენების მდგომარეობის ფორმირება, უსაფრთხოება: „მზის თბილმა სხივმა ჩახედა დათოვლილ ტყის ჭიშკარს, გალღვა თოვლი და გაათბო გაზაფხულის პირველი ყვავილი – თოვლს“. (ჩაიკოვსკი "ფიფქია")
3. საბოლოო ემოციის ფორმირება შტატები: "საიდან შორეული ქვეყნებიგადამფრენი ფრინველები სამშობლოში დაბრუნდნენ და თავიანთ ყველაზე მხიარულ სიმღერებს მღეროდნენ. (ვივალდი "გაზაფხული")
"ღამის ტერორი"*
მუსიკალური მოდელირება.
1. განიცადეთ თქვენი ემოციური შტატები: „მთვარე ამოვიდა სოფელზე. მთებიდან სახლებსა და ბაღებში მოლიპულ წებოვან ნისლს ცოცავდა. და ამ ნისლში უძველესი ბოროტი სულები ბუნდოვანი ჩრდილებივით ციმციმებდნენ. მათ დღეს დღესასწაული აქვთ - ვალპურგის ღამე. დილამდე ჯადოქრები, მოჩვენებები, გობლინები და ტროლები ველურ ცეკვაში ტრიალებენ მელოტ მთაზე. (მუსორგსკი "ღამე მელოტ მთაზე")
2. მოსვენების მდგომარეობის ფორმირება, უსაფრთხოება: „მართლა არავინ არის, ვინც ამ ბოროტ ძალას გაუმკლავდება? შეშინებულ სოფლელებს არავინ გადაარჩენს?. მაგრამ ახლა, შორეულ ვარსკვლავებს შორის, გაისმა სინაზითა და სიკეთით სავსე ჯადოსნური სიმღერა. სიმღერა უფრო და უფრო ხმამაღალი ხდება. ნისლში რბილი შუქი მოედინებოდა, ფანტავდა მას, ფანტავდა. სწორედ ანგელოზები დაეშვნენ დედამიწაზე და უმღერეს კაცობრიობის მფარველ წმინდა ქალწულ მარიამს სადიდებელი სიმღერა. და უკან დაიხია ბნელი ძალები". (შუბერტი "Ავე მარია")
3. საბოლოო ემოციის ფორმირება შტატები: „ვალპურგის ღამე დასრულდა. ცის კიდე შეღებილი იყო ვარდისფერი, ოქროსფერი, ჟოლოსფერი ფერებით. ნელ-ნელა, მშვიდად ამოვიდა კარგი მზე. (შოსტაკოვიჩი "სადღესასწაულო უვერტიურა")
"მოდით შიში ჩავდოთ ყუთში"
იზოთერაპიის თამაში.
ბავშვს ეპატიჟება დახატოს თავისი შიში. (გ. პუჩინი "Მოსასხამი"). ახლა კი ეს შიში "გათავისუფლდა"ბავშვიდან ქაღალდამდე, შეგიძლიათ გააკეთოთ რაღაც მასთან სულ ერთია: დახატე მას რაიმე სასაცილო, დარგე "გისოსებს მიღმა"და ა.შ. (შოპენ "პრელუდია 1 ოპუსი 28") ამის შემდეგ შეგიძლიათ დაკეცოთ ნახატი, შიში ჩამალოთ ყუთში და მისცეთ ბავშვს. ახლა ბავშვს შეუძლია თავად მართოს თავისი შიში და ნებისმიერ დროს დაინახოს, გადავიდა თუ არა შიში მასში.
"ბაბა იაგა"
მუსიკალური მობილური თამაში
საიტზე დახატულია წრე. ბავშვები წრეში დგანან. მძღოლი - ბაბა იაგა ხდება თვალდახუჭული წრის ცენტრში. ბავშვები ტრიალებენ და ტრიალებენ იმღერე:
ბნელ ტყეში არის ქოხი
უკან წინ დგომა (სხვა მხარეს გადაუხვიე)
და იმ ქოხში მოხუცი ქალი
ბებია იაგა ცხოვრობს.
დიდი თვალები აქვს
როგორც ხანძარი იწვის. (ხელებით აჩვენებს)
ვაიმე, რა გაბრაზებულია! (ჩაჯდომის შეშინებული)
თმა მაღლა დგას! (გადახტეთ, ხელები მაღლა ასწიეთ, თითები გაშალეთ)
ბავშვები ცალი ფეხით ხტებიან წრეში და ხტებიან მისგან, ბაბა იაგა კი მათ დაჭერას ცდილობს. (ჩაიკოვსკი "ბაბა იაგა")
"დოქტორი აიბოლიტი"*
ნაკვეთი-თამაშის იმპროვიზაცია.
(ჟღერს "ვენის ვალსი"სვირიდოვა - "აიბოლიტი"ყუნწზე დებს თავის წამლებს) „კარგი ექიმო აიბოლიტი. ხის ქვეშ ზის. მოდი მასთან და ძროხა, მგელი, ბუზი, მატლი და დათვი მკურნალობენ. კარგი ექიმი აიბოლიტი ყველას განკურნავს, განკურნავს ყველას. (ჟღერს ლევკოდიმოვის პიესა "დათვი"- მიდის "ავადმყოფი დათვი") აიბოლიტში მოდის დათვი. მას ფუტკარმა უკბინა. ოჰ, როგორ მტკივა ეს საწყალი! დახმარება, ექიმო! (ჟღერს "ვენის ვალსი"სვირიდოვა - ექიმი მკურნალობს დათვს) ოჰ, გმადლობთ! (ჟღერს "Ხუმრობა"ბაჰა - დათვი ცეკვავს). აი მელა დარბის. (ჟღერს ლევკოდიმოვის პიესა "Მელა"- გარბის "ავადმყოფი მელა") კბილი სტკივა. ო, რა ცუდია მელა! დახმარება, ექიმო! (ჟღერს "ვენის ვალსი"სვირიდოვა - ექიმი მკურნალობს მელას) გმადლობთ, ექიმო! (ჟღერს "Ხუმრობა"ბაჰა - მელა ცეკვავს). რატომ კანკალებს ბუჩქი? ეს კურდღელი კანკალებს! მან თათში დიდი ნატეხი ჩააყოლა. თათი მტკივა და ექიმთან მისვლა საშინელებაა. მოდით დავარწმუნოთ კურდღელი (ბავშვები არწმუნებენ კურდღელს ექიმთან წასვლაზე). ექიმი კურდღელი განიკურნა. „დიდება, დიდება აიბოლიტს, დიდება კარგი ექიმები!» (ჟღერს "კამარინსკაია ჩაიკოვსკი, ბავშვები მსახიობები ცეკვავენ).
"თოვლის კაცი"
ფსიქოგიმნასტიკა. (მიზნად ისახავს დასვენებას, სტრესის მოხსნას)
მშობელი და შვილი ხდებიან თოვლის კაცები: ადექით, ხელები გვერდებზე გაშალეთ, ლოყები ამოუშვით და დადექით მოცემულ პოზაში 10 წამის განმავლობაში.
ზრდასრული საუბრობს: "ახლა კი მზე გამოვიდა, მისი ცხელი სხივები შეეხო თოვლის კაცს და მან დაიწყო დნობა." მოთამაშეები თანდათან მოდუნდებიან, ხელებს აშვებენ, იჯდებიან და იატაკზე წევენ. (შოპენ ვალსი "Ზამთრის ზღაპარი").
"Ტყეში"*
მუსიკალური მოდელირება.
1 განიცდის თქვენს ემოციებს შტატები: ”ჩვენ უღრან ტყეში ვართ, ბნელა, მგლები ყვირის, გზას ვაღწევთ ეკლიან ბუჩქებში, მივრბივართ (ხმები მუსიკა "ფრანჩესკა და რიმინი"თემაზე "ადა", ბავშვი მოძრაობს ნაკვეთის შესაბამისად)“.
2 დასვენების მდგომარეობის ფორმირება, უსაფრთხოება: „გავედით გაწმენდაში. იგი ყველა მხრიდან დაცულია კარგი მაგიით. აქ ჩვენს გარდა ვერავინ შევა. Ეს არის ძალიან Ლამაზი: პატარა ჩანჩქერი ჩაედინება წმინდა ტბაში, ნაზი მწვანე ბალახით და საოცარი ლამაზი ყვავილებით მიწაზე (ისმის ფ. შოპენის ნოქტურნი, ბავშვი წევს ან ზის ხალიჩაზე)».
3 გახდე საბოლოო ემოციური შტატები: „ჩანჩქერი წვეთებით ისე მხიარულად რეკავს! ჩვენთვის ასე ადვილი ხდება, ძალიან სახალისო! ჩვენც გვინდა ჩანჩქერთან ერთად ვიმღეროთ! (ხმები "პატარა ღამის სერენადა"ვ.ა. მოცარტი, ბავშვი მეტალოფონზე თამაშობს ან ცეკვავს)“.
"ჯადოსნური ქვიშა"
სენდი თერაპია
ბავშვი ეპატიჟება სათამაშოდ ქვიშის ყუთი: გაცრილი, თხრილით თხრა, პატარა ნაჭრების დამზადება... სათამაშო შეუმჩნევლად არის ჩაფლული ქვიშაში, რაც ამ ბავშვის შიშის სიმბოლოა. (ბაბა იაგა, ძაღლი, მონსტრი და ა.შ.)როდესაც ბავშვი შემთხვევით თხრის სათამაშოს, ის იწყებს მასთან. "ლაპარაკი"კარგი მკითხავები ხმა: „ისეთი მარტოსული ვარ, ძალიან კეთილი ვარ, მაგრამ ყველას ეშინია ჩემი. გთხოვ ითამაშე ჩემთან ერთად. ავაშენე ქვიშის სახლი და ა.შ. თუ ბავშვს შეეშინდება, შეგიძლია სათამაშო ისევ ქვიშაში დამარხო, მაგრამ ცოტა ხნის შემდეგ შეახსენე, რომ იქ ეშინია. შესთავაზეთ სათამაშოს დახმარება. ქვიშის დაფრქვევისას ბავშვი თავს უფრო მშვიდად გრძნობს. (ჟღერს "რომანტიკა"სვირიდოვი)
"Ღრუბლები"*
რიტმოპლასტიკა
მოდით წავიდეთ სამოგზაუროდ! ჩვენ ღრუბლებად გადავიქცევით, რადგან ისინი დაფრინავენ მთელ მსოფლიოში, არ იციან ბარიერები. შეხედე, რა მსუბუქები და ლამაზები არიან. (სლაიდი). ოდესმე უყურეთ ღრუბლებს? თითოეული ღრუბელი უნიკალურია. თოვლივით თეთრ ცხენს ჰგავს, მერე საოცრად გამოიყურება ზღვის მონსტრი. მაგრამ შემდეგ ქარმა დაუბერა და ღრუბლებმა შეცვალეს ფორმა - ჩვენს თვალწინ ჯადოსნური ცქრიალა ციხე გამოჩნდა (სლაიდი). გაიგე, რომ ჯადოსნურად ჟღერს მუსიკა. (ჩაიკოვსკი "სენტიმენტალური ვალსი") ერთი, ორი, სამი, ღრუბელი ფრენა! ახლა ღრუბლები ხართ. იფრინეთ რბილად, შეუფერხებლად, შეცვალეთ ფორმა ქარის სუნთქვით. ვისი ღრუბელია ყველაზე ლამაზი?
"მამაცი ფუნთუშა"*
ზღაპრული თერაპია
(ბავშვები თამაშობენ კოლობოკის როლს; ცხოველები ლიდერის ხელზე ბი-ბა-ბო თოჯინებია). იქ ფუნთუშა ცხოვრობდა. ერთ დღეს სასეირნოდ წავიდა. (ჟღერს "მინუეტი"ბაკერინი, ბავშვები ფეხის წვერებზე დარბიან) ფუნთუშა ტრიალებს, ტრიალებს და კურდღელი ხვდება. ( ხმები: ბელ ბარტოკი ჰერცოგის ცისწვერის ციხე). მოდით მოვიწვიოთ კურდღელი ტკბილეულის საჭმელად და ჩვენთან ერთად საცეკვაოდ (ხმები "მინუეტი"ბაკერინი, ბავშვები კურდღელთან ცეკვავენ). ფუნთუშა კიდევ შემოვიდა და მგელი შეხვდა მას (ხმები მუსიკაპიოტრ ილიჩ ჩაიკოვსკი - საორკესტრო ფანტაზია "ფრანჩესკა და რიმინი"თემაზე "ადა") "ჯინჯერდ კაცო, ჯანჯაფილი კაცი, მე შეგჭამ!"და კოლობოკს აქვს შავი ქამარი კარატეში და ის შესანიშნავი მოკრივეა. მგელს ვაჩვენოთ! (ჟღერს "საბერის ცეკვა"ხაჩატურიანი, ბავშვები "ბრძოლა"). მგელმა მოკლა და ფუნთუშა შემოვიდა. ვინ გამოვიდა მის შესახვედრად ბნელი ჭაობიდან?) დათვი! (ჟღერს "ჯუჯა"მუსორგსკი) კოლობოკი, მე შეგჭამ! დათვი შევაშინოთ. (ჟღერს "ქარიშხალი"ვივალდი, ბავშვები დათვს პატარა აჩრდილებივით აშინებენ. დათვი გარბის.) და აი, მოდის მელა. (ჟღერს "ნოქტურნი No20"შოპენი) „რა ლამაზი ჯანჯაფილი ხარ! მოდი ჩემთან, ნამცხვარს გაგიმასპინძლდები". მელასთან წავიდეთ?) რა თქმა უნდა არა! ის იტყუება. ჩვენ, მელა, შენი არ გვეშინია, არ მოგატყუებ! Რას გავაკეთებთ? (ბავშვების წინადადებები)გამოვიძახოთ პოლიცია. ტელეფონის ნომერი იცი? (ბავშვები "ამოიღე მობილური ტელეფონები"და ურეკავენ 020, მელა დარბის). ფუნთუშა კარგად დადიოდა, არავის არ ეშინოდა!
"საწვავები"
გარე თამაშები
მძღოლს მჭიდროდ აქვს თვალებდახუჭული. მოთამაშეები იმღერე: „დაწვა, დაწვა კაშკაშა, რომ არ გაქრეს. შეხედე ცას - ჩიტები დაფრინავენ, ზარები რეკავს. მოთამაშეები იფანტებიან, იყინებიან ადგილზე და რეკენ ზარებს, თვალდახუჭული მძღოლი კი მათ ეძებს.
(ჟღერს რიმსკი-კორსაკოვი "ესპანური კაპრიჩიო")
"ფუტკარი ყვავილში"
ფსიქოთერაპიის თამაში
ზრდასრული წარმოთქვამს ტექსტს, ხოლო ბავშვი ასრულებს მოქმედებები: „ფუტკარი ყვავილიდან ყვავილზე დაფრინავდა (სკამები და დივნები გამოიყენება ყვავილებად). როდესაც ფუტკარი შემოვიდა, ნექტარი შეჭამა, მას ჩაეძინა ლამაზი ყვავილი (სკამის ან მაგიდის ქვეშ). დადგა ღამე და ყვავილის ფურცლებმა დახურვა დაიწყო (სკამი ან მაგიდა დაფარულია მუქი ქსოვილით). მზე ამოვიდა (მასალა ამოღებულია და ფუტკარმა კვლავ დაიწყო გართობა, ყვავილიდან ყვავილზე ფრენა. ”თამაში შეიძლება განმეორდეს მატერიის სიმკვრივის გაზრდით, ანუ სიბნელის ხარისხით.
(რიმსკი-კორსაკოვი "ბუმბერის ფრენა"- ფუტკარი დაფრინავს
ბრამსი "Იავნანა"- ფუტკარს სძინავს
"ჯადოსნური მაკრატელი"*
განაცხადი
(ჟღერს შოსტაკოვიჩის ნამუშევარი "ლენინგრადის სიმფონია") ბავშვს სთავაზობენ თავად დახატოს. შემდეგ ლიდერი აკრავს შავ ლაქებს გამოსახულების გარშემო, რაც ბავშვის შიშების სიმბოლოა. ლიდერი პატარასთან ერთად ასახელებს ამ შიშებს (სიმაღლის, სიბნელის, მარტოობის შიში და ა.შ.). (ჟღერს "სიმფონია No40"მოცარტი) ბავშვი ჭრის თავის გამოსახულებას და აკრას გამჭვირვალე ფურცელი. მის ირგვლივ, ბავშვი თავად ატარებს მრავალფეროვან წრეებს და უწოდებს მათ (მშობლები, მეგობრები, სათამაშოები და ა.შ.). შეწყვეტილი შიშის ლაქები შეიძლება დახეული, დამარხული, დახურული იყოს ყუთში.
"მამაცი პოლიციელი"*
ნაკვეთი-თამაშის იმპროვიზაცია.
ოდესღაც მამაცი პოლიციელი, მამაცი მიშა ივანოვი ცხოვრობდა (ბავშვის სრული სახელი- მსახიობი) . (ჟღერს "მარტი"დუნაევსკი ფილმიდან "ცირკი"). აქ მოდის ტანია ბაღიდან, რომელსაც თოჯინა ატარებს ჩანთაში. (ჟღერს "Ხუმრობა"ბახი). ხულიგნები გაიქცნენ, დაიწყეს ტანიას შეურაცხყოფა, დაიწყეს გოჭების ამოღება, დაიწყეს თოჯინის წართმევა! (ჟღერს "ქარიშხალი"ვივალდი). ვინ, ვინ დაგვეხმარება, დაგვიცავს უბედურებისგან? მამაცი, მოხერხებული პოლიციელი გამოგვადგება დასახმარებლად! (ჟღერს "ვალკირიების გასეირნება"ვაგნერი) გაფანტა ხულიგნები და ციხეში ჩაათრია. (ჟღერს "სიმფონია No40"მოცარტი) მან წაიყვანა ჩვენი პატარა ტანია სახლში.
"კურდღლის გმირი"*
მუსიკალური თეატრალობა
იქ ცხოვრობდა მშიშარა კურდღელი. ბუჩქის ქვეშ იჯდა და ყველაფრის ეშინოდა. ფოთოლი ხიდან ცვივა - კურდღელი შიშისგან კანკალებს, ბუ მიფრინავს - კურდღელი კარგავს. (მუსიკის ჟღერადობა: შუმანი "მამა ფროსტი". ბავშვები აჩვენებენ, თუ როგორ ეშინია კურდღელს). ერთ დღეს ეშინოდა კურდღლის, ერთი კვირის, ერთი წლის. მაგრამ ახლა ის დაიღალა შიშით. დაიღალა და ეგაა. აძვრა კოცონზე, თათები აიქნია და იყვირა: "არავის არ მეშინია!"(მუსიკის ჟღერადობა: ბეთჰოვენი "Ოდა სიხარულს"ბავშვები თავს მამაცებად იჩენენ) უცებ გაწმენდილში მგელი გამოვიდა! (თოჯინა ბი-ბა-ბო)კურდღლის მთელი გამბედაობა მაშინვე სადღაც გაქრა. შეირხა, გადახტა და შიშისგან მგელი ზურგზე დაეშვა. ბაჭია გაიქცა ( ჟღერს: სენ-სანს "კურდღელი", ბავშვები დარბიან და როცა სირბილის ძალა აღარ ჰქონდა, ბუჩქის ქვეშ გავარდა. მაგრამ მგელს ასევე შეეშინდა ამ უცნაური კურდღლის,
რომ თვითონ დაესხა თავს და დატოვა ეს ტყე. ჩვენი კურდღლის ცხოველები იპოვეს და გახდნენ შეაქოს: "რა მამაცი ხარ, შენ განდევნე მგელი!"და თავად კურდღელმა დაიჯერა, რომ ის მამაცი კაცი იყო და შეწყვიტა შიში. ( ჟღერს: ბეთჰოვენი "Ოდა სიხარულს")
დახურვა
"ციყვის მონახულება"
ფსიქო-ტანვარჯიში
(ბავშვები იმეორებენ ლიდერის მოძრაობებს ლექსის ტექსტში)
წმინდად ციყვის სახლში.
ბავშვები ჭურჭელს რეცხავდნენ
ნაგავი ეზოში შევარდა,
ხალიჩა ჯოხით იყო ნაცემი.
ფოსტალიონმა დააკაკუნა
კეთილშობილი მოხუცი სპილო.
ხალიჩაზე ფეხები მოიწმინდა:
"ხელმოწერა "მურზილკა".
ვინ აკაკუნებს კარზე?
ესენი არიან ჩიტები, ფრინველები, ცხოველები.
გაიწმინდეთ ფეხები, ძვირფასო ბავშვებო.
აქ არ მოგვბეზრდება
ჩვენ ვიცეკვებთ თქვენთან ერთად! (ჟღერს "კამარინსკაია")
აი, ერთს ვაჩერებთ ფეხი: ზემოდან ზევით,
ახლა კი მეორე ფეხი.
ჩვენ დავსხდებით და ავდგებით,
კიდევ ერთხელ გავიმეოროთ.
ორჯერ დააჭერით მარჯვენა ქუსლს
და წინ - თითზე.
ყველა ერთად გადავხტებით
და ჩვენ შემოვუვლით გარშემო.
"ბუკა დათვი"*
მუსიკალური თეატრალობა
იქ ცხოვრობდა დათვის ბელი. არავისთან მეგობრობა არ სურდა. ის დაჯდა ღეროზე და დაკეცა გირჩები პირამიდად. კურდღელი მივარდა მისკენ (სენტ-სანს "კურდღელი", თქვა გამარჯობა: "გამარჯობა მიშკა". პატარა დათვი ჩუმად შებრუნდა, წარბები შეჭმუხნა და აკოცა. ციყვი გაიქცა (რიმსკი-კორსაკოვი "ციყვი", ფეხი გამართული: "გამარჯობა"- Ის ლაპარაკობს - "Დავმეგობრდეთ!". მიშა მოშორდა. "მე არ მჭირდება მეგობრები"ჩაიბურტყუნა მან. ზღარბი გაცურდა, სურდა დათვის ბელი კენკრით მოეპყრო. ....) მიშამ კენკრა აიღო და მოშორდა. თუნდაც "მადლობა"არ თქვა. ”რა, ბოლოს და ბოლოს, ის წიფელია!”- გაოცდნენ ცხოველები. მაგრამ აქ მან ააფეთქა ძლიერი ქარი. (ვაგნერი "ვალკირიების გასეირნება") ციყვი გადახტა ღრუში, ზღარბი ავიდა წაულაში, კურდღელი ბუჩქის ქვეშ დაიმალა. და ქარი უფრო და უფრო ძლიერდება. ქარიშხალი ამოვიდა! ქარმა აიღო დათვის ბელი, მოტრიალდა და სადღაც წაიყვანა. საშინელი თაგვი. ყვიროდა, ტიროდა. დახმარება მინდოდა, მაგრამ ვის დამერეკა? მას მეგობრები არ ჰყავს. და უცებ ბუჩქიდან კურდღელი გადმოხტა, დათვის ბელს თათები მოჰკიდა. ზღარბი გამოვიდა წაულასი, დაიჭირა კურდღელი. ციყვი გადმოხტა, ზღარბი აიტაცა (ბავშვი მსახიობები გარბიან "ძრავა"). და ქარმა დათმო, ცხოველები მიწაზე დაასხა. "კარგია, რომ გყავს მეგობრები!"- გაიფიქრა ტედი დათვმა. და ხმამაღლა განაცხადა: "მადლობა!". ახლა ტედი დათვი შეიცვალა. ის პირველია, ვინც ესალმება ცხოველებს, ყოველთვის ამბობს "მადლობა", "გთხოვ"და უყვარს მეგობრებთან ერთად სიარული ტყის გაწმენდაში).
"Წვიმა"*
მუსიკალური მოდელირება.
1. გარეთ ნაცრისფერი, სევდიანი წვიმაა. სახლში ვსხედვართ და ფანჯარაში ვიყურებით. წვეთები, როგორც ცრემლები, მიედინება სველ მინაზე. (ბეთჰოვენი "ცრემლების მელოდია").
2. წვეთები აკაკუნებს რკინის სახურავზე, ეზოში გუბეში რგავენ. და უცებ ყველაფერი შეიცვალა - ჩვენ გავიგეთ მსუბუქი, ხმაურიანი წვიმის მუსიკა. (მოცარტი "პატარა ღამის სერენადა")
3. ძალიან გავერთეთ! მინდოდა მეთამაშა, წვიმასთან მეცეკვა. ჩექმები ჩავიცვით, ქოლგები ავიღეთ და გარეთ გავიქეცით გუბეებში გადახტომით. (სტროსი "ნარდი"პოლკა)
"ჯადოსნური ძაფები"*
იზოთერაპიის თამაში
ჟღერს ჩაიკოვსკის მუსიკა"ყვავილების ვალსი". ბავშვს ეპატიჟება დახატოს თავი ფურცლის შუაში და მის ირგვლივ გამოსახოს ისინი, ვისი ყურებაც ბავშვს სურს ყოველთვის მის გვერდით. (მშობლები, ნათესავები, მეგობრები, შინაური ცხოველები, სათამაშოები და ა.შ.). მიეცით ბავშვს ლურჯი მარკერი (ჯადოსნური ჯოხი)და სთხოვეთ დაუკავშირდეთ გარშემომყოფ გმირებს ხაზებით - ეს არის ჯადოსნური ძაფები. მათი მეშვეობით, ისევე როგორც მავთულხლართების საშუალებით, ახლა საყვარელი ადამიანებისგან კარგი რამ მოდის პატარაზე. ძალა: ზრუნვა, სითბო, დახმარება. მაგრამ იგივე ძალა უნდა მოდიოდეს ბავშვისგან. ძაფები სამუდამოდ აკავშირებდა ბავშვს მათთან, ვინც მისთვის ძვირფასია. ახლა, თუ დედა სამსახურში წავიდა ან მეგობარი ბებიასთან წავიდა, ნერვიულობა არ არის საჭირო. ჯადოსნური ძაფები მათ აუცილებლად მიაბრუნებს ბავშვს.
"პატარა მოქანდაკე"
სავარჯიშო შესრულებულია წყვილებში. დავალება ეძლევა პლასტილინისგან რაიმე ფიგურის გამოძერწვას, რაღაც ფანტასტიკური ჯობია. გადაღმა გარკვეული დრობავშვები ცვლიან ფიგურებს და ახლა ყველამ უნდა შეავსოს პარტნიორის ფიგურა. დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვები უცვლიან კომენტარებს იმის შესახებ, სწორად არის თუ არა გაგებული მათი განზრახვა, რისი ჩამოყალიბება თავად სურთ.
ეს თამაში ავითარებს და აძლიერებს სხვა ადამიანის იდეის გაგებისა და განვითარების უნარს.
Სურათი "მომავალში ვარ"
იზოთერაპია
ბავშვს ეძლევა დავალება დახატოს საკუთარი თავი ისე, როგორც ხედავს საკუთარ თავს მომავალში. მასთან ერთად განიხილეთ ნახატი, ჰკითხეთ როგორ გამოიყურება, როგორ იგრძნობს თავს, როგორი ურთიერთობა ექნება მშობლებთან, ძმასთან ან დასთან, კლასელებთან, მეგობრებთან.
სავარჯიშო საშუალებას გაძლევთ გააცნობიეროთ იზოლაციის დაძლევის შესაძლებლობა, მისცეთ ბავშვს მომავლის პერსპექტივა და თავდაჯერებულობა.
"ბაბუა ტრიფონთან"
ბავშვები დგანან წრეში, ლიდერი ცენტრშია. ბავშვები იმღერე: „ბაბუა ტრიფონს შვიდი შვილი ჰყავდა, შვიდი ვაჟი. მათ არ ეძინათ, არ ჭამდნენ, ერთმანეთს უყურებდნენ, ამას ერთად აკეთებდნენ. მასპინძელი აჩვენებს ნებისმიერ საცეკვაო მოძრაობას, დანარჩენები კოპირებენ მას. ის, ვინც მოძრაობა უკეთ გაიმეორა, ლიდერი ხდება.
"თოჯინა"*
მუსიკალური მოდელირება.
1. პატარა გოგონას ჰყავდა თოჯინა. ისინი საუკეთესოები იყვნენ შეყვარებულები: ერთად დადიოდნენ, ითამაშეს, დაიძინეს. მაგრამ თოჯინა ავად გახდა - გატყდა. გოგონა ძალიან მოწყენილი იყო. მან ღეჭა ავადმყოფი მეგობარი - ტიროდა, კვნესოდა მის საწოლზე. (ჩაიკოვსკი « საბავშვო ალბომი» : "თოჯინების დაავადება")
2. ბოლოს დედა სამსახურიდან დაბრუნდა. გოგონა მას ელოდა! მან დედას თოჯინის განკურნება სთხოვა. დედამ მაკრატელი, ნემსი, წებო ამოიღო და სათამაშოს შეკეთება დაიწყო. გოგონა გარშემო შემოტრიალდა. ძალიან ღელავდა, მაგრამ სჯეროდა, რომ დედა მეგობარს გამოჯანმრთელებაში დაეხმარებოდა. (ჩაიკოვსკი "საბავშვო ალბომი": "ვალსი")
3. თოჯინა ახალივით გახდა! რა ბედნიერებაა! (ჩაიკოვსკი "საბავშვო ალბომი": "ახალი თოჯინა").
"ტერემოკი"
მუსიკალური მობილური თამაში
ბავშვებს შორის თამაშისთვის ნაწილდება როლები: თაგვი, კურდღელი, ბაყაყი და ა.შ. ბავშვები ატარებენ შესაბამის ნიღბებს. მოთავსებულია ჰოოპ - ტერემოკი. ბავშვები ტრიალებენ რგოლს და იმღერე:
„მინდორში არის ტერემოკი, ტერემოკი,
ის არ არის დაბალი, არც მაღალი, არც მაღალი.
აქ, მოედანზე, ველი არის თაგვი (ბაყაყი, კურდღელი და ა.შ.)სირბილი,
კარი გაჩერდა და აკაკუნებს.
დასახელებული პერსონაჟი მიდის "ტერემოჩკა"და მღერის:
„ვინ, ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში?
ვინ, ვინ ცხოვრობს დაბალ ადგილას?
როცა კოშკზე დათვი ადის და Ის ლაპარაკობს: "მე ვარ დათვი, ხაფანგი ყველასთვის", - ყველა ცხოველი იფანტება და დათვი იჭერს მათ.
"ცხოველთა კარნავალი"*
ფსიქო-ტანვარჯიში
ბავშვებს ეპატიჟებიან მსახიობებად - სახის გამონათქვამები, ჟესტებით გამოსახავს მათ, ვინც ახლა განიხილება. ჟღერს "სიმფონია No40" W.A. მოცარტი. „ცხოველებს დღეს დღესასწაული აქვთ - კარნავალი! მოდი! მოდი! Არ გამოტოვოთ! პირველი მოვიდა თავად ცხოველთა მეფე - მამაცი, ამაყი ლომი. (სენტ-სანს "ლომების სამეფო მარში"). მოვიდნენ ელეგანტური, მსუქანი სპილოები ნათელ ბალეტის კალთებში. (სენტ-სანს "სპილო") სწრაფფეხა მშიშარა კურდღელი (სენ-სანს "კურდღელი"). გამოჩნდნენ ფაქიზი ქათმები, მნიშვნელოვანი მამლების თანხლებით (სენ-სანს "ქათამი და მამალი") და აი, ჯიუტი ვირი. (სენტ-სანს "ვირი"). უბრალოდ ნახეთ, რა ლამაზია თეთრი გედი! (სენტ-სანს "გედი"). მოხარული ვართ, რომ სტუმრები გვყავს! Მოდი ვიცეკვოთ! (მოცარტი "სიმფონია No40")
პინოქიო
თერაპიის თამაში.
მშობელი ლაპარაკობს ტექსტს და თან ასრულებს მოძრაობებს ბავშვი:
1. წარმოიდგინეთ, რომ პინოქიოს თოჯინად გადაიქცით.
2. ადექი პირდაპირ და გაიყინე თოჯინის პოზაში. მთელი სხეული გაუმაგრდა, როგორც პინოქიო.
ახლა კი თოჯინებიდან ადამიანებად ვიქცევით, ვისვენებთ და ვრბილდებით.
"მომღერალი ჩიტი"*
მუსიკალური მოდელირება.
1. დაიჭირეს პატარა ჩიტი, ჩასვეს გალიაში. მწარე პატარა, სევდიანი. ტყვეობაში მყოფ ჩიტს არ უმღერიან. ჩიტი კვდება. (მოცარტი "ლაკრიმოზა")
2. ბიჭს შეებრალა ჩიტი და გაათავისუფლა. მან ფრთები გაშალა და ცისფერ ცაში აფრინდა. ჩიტისთვის ადვილი გახდა, თავისუფალი. (ბეთჰოვენი "ელიზისკენ")
3. ჩიტი მღეროდა თავის ძალიან ხალისიან სიმღერას. მან მღეროდა კარგი ბიჭისთვის. (მოცარტი "თურქული მარში")
ანასტასია ლომოვცევა
მუსიკალური თერაპიის პრაქტიკული გამოყენება ბავშვებთან მუშაობაში მდე სკოლის ასაკი
გაკვეთილების წარმატებაზე დადებითად მოქმედებს მასწავლებლის დადებითი პიროვნება, მისი მეთოდების ფლობა მუსიკალურიგამონათქვამები - თამაში მუსიკალურიინსტრუმენტები და სიმღერის უნარი, აგრეთვე ჯგუფური დინამიკის ფაქტორის პრევენციულ და მაკორექტირებელ პროცესში ჩართვა, ორმხრივი ფსიქო-ემოციური პოზიტიური ინფექცია, თანაგრძნობა და თანაგრძნობა ჯგუფში მონაწილეებს შორის. მუსიკის გაკვეთილები.
მისი დასრულების შემდეგ აუცილებელია გარკვეული დარღვევებისა და ტაქტიკის მქონე ბავშვების კორექციის ინდივიდუალური კურსის განსაზღვრა. მნიშვნელოვანია სესიების რაოდენობა და ხანგრძლივობა მუსიკალური თერაპია(10-12 წუთი, სიმრავლე განაცხადები კვირაში - 1-7 ჯერ.
Იმისთვის რომ მუსიკაგავლენა მოახდინა ბავშვზე, ის სპეციალურად უნდა იყოს მორგებული და მომზადებული ამისათვის. ეს პარამეტრი არის კომფორტულ მდგომარეობაში ჯდომა, დასვენება და ხმებზე ფოკუსირება. მუსიკა. Აღქმა მუსიკაარის ემოციების ამოცნობის სწავლა. ნებისმიერი მუსიკა- ეს ყოველთვის არის გრძნობები, ემოციები, გამოცდილება. კლასში მოსასმენად მუსიკალური თერაპია და რელაქსაცია, მომდევნო თემები: "მედიტაცია"ს.მაიკოფარა და "პირველი წაგება"რ. შუმანი, "Ეკლესიაში"პ. ჩაიკოვსკი, "Ავე მარია"ფ. შუბერტი, "აჩქარება"რ. შუმანი, "განშორება"მ.გლინკა, « დილის ლოცვა» პ. ჩაიკოვსკი, "Ხუმრობა"ი.ბახი, "იუმორისტული"პ.ჩაიკოვსკი. ამ ნამუშევრების სათაურები ასახავს გადმოცემული განწყობას მუსიკა. ბავშვები სწავლობენ გრძნობების გაგებას, განწყობის ჩრდილების გარჩევას, სწავლობენ თანაგრძნობას, სიხარულს, დატენვას პოზიტიური ემოციებით.
ასევე უნდა გვახსოვდეს, რომ მაკორექტირებელი მუსიკალურისესიები არ უნდა ჩატარდეს ცარიელ კუჭზე და ჭამიდან არა უადრეს 2 საათისა.
სიძლიერე ან ხმამაღალი მუსიკასაჭიროა ფრთხილად მორგება. დაბალი მოცულობა უნდა შეირჩეს არა მხოლოდ დამამშვიდებლად, არამედ სტიმულირებისთვისაც მუსიკა. მაღალი მოცულობის საბურავები და შოკისმომგვრელი ნერვული სისტემა.
მოსმენის შემდეგ მუსიკასაჭიროა ცოტა ხნით დასვენება. ეს ხელს უწყობს მის სრულ, არ არღვევს ფსიქიკურ წონასწორობას, არაცნობიერზე მოქმედებას.
ცნობილია, რომ არაცნობიერი ყველაზე აქტიურია ძილის დროს, ასევე მგრძნობიარეა გარეგანი იმპულსების მიმართ. ამიტომ განსაკუთრებით რეკომენდირებულია აგრესიული, მოუსვენარი, ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის თერაპიული საშუალებების გამოყენება მუსიკა ძილის დროს.
მიზანშეწონილია გამოიყენოთ ინსტრუმენტული კლასიკური და სპეციალური თერაპიული მუსიკა, მაგრამ არა ვოკალური და არა ყველაზე პოპულარული, რადგან ისინი ატარებენ არასაჭირო სემანტიკური დატვირთვა. არჩევანი მუსიკალურისამუშაოები კარგად უნდა იყოს გააზრებული. ეს ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს. როგორც ჩანს, აშკარაა, რომ გამოყენება დამამშვიდებელი, მასტიმულირებელი ან მხიარული მუსიკა. თუმცა, ყველაფერი არც ისე მარტივია. მღელვარებისა და დაბნეულობის მდგომარეობაში მყოფ ბავშვზე ნაკლებად სავარაუდოა, რომ დიდი შთაბეჭდილება მოახდინოს საზეიმო ადაგიოზე, საიდანაც ის კიდევ უფრო მოუსვენარი გახდება. მეორეს მხრივ, როცა დეპრესიულ ბავშვს სევდიანი ესმის მუსიკამას შეუძლია გაამხნევოს იგი.
სესიის ფარგლებში მუსიკალურითერაპია, შეგიძლიათ და უნდა გამოიყენოთ ჩემს მიერ ზემოთ აღწერილი სხვადასხვა აქტიური ტექნიკა, სავარჯიშოები და მეთოდები.
2.2. პრაქტიკული სავარჯიშოებიმუსიკალური თერაპია სკოლამდელ ბავშვებთან
ყველა გაკვეთილი ტარდება თამაშის სახით, გაკვეთილების ხანგრძლივობა არ აღემატება 10-12 წუთს. მასალის აღქმისა და ათვისების ეფექტურობას უზრუნველყოფს ერთი სიუჟეტიყოველი გაკვეთილი და ხშირი ცვლილებები აქტივობებში. კლასებში გამოიყენება შემდეგი სავარჯიშოები:
Სავარჯიშო "ითამაშე შენი განწყობა"აქტიური მუსიკის შექმნის კოლექტიური ფორმაა ხმაურის ინსტრუმენტები. მის დროს ბავშვები სწავლობენ პოეზიის გახმოვანებას, ანსამბლში დაკვრას და ასევე საკუთარი პატარა ნაწარმოებების იმპროვიზაციას, განასახიერებენ მათში განწყობილებას და ხმოვან შესრულებას.
Სავარჯიშო „შარფით ჯადოსნური ისტორიები» ის ძირითადად განკუთვნილია მძიმე ჰიპერაქტიურობის, ყურადღების დეფიციტის აშლილობის მქონე ბავშვებისთვის. ამ ბავშვებს ინდივიდუალური სჭირდებათ მუშაობარომლის დროსაც ისინი სწავლობენ დამშვიდებას და ფოკუსირებას.
ვარჯიშის გასაკეთებლად მუსიკალურითავი მოიცავს მუსიკაბავშვს გადააქვს დიდი კაშკაშა შარფი, ამავდროულად უყვება ფანტასტიკურ ამბავს ( მაგალითად, თავად ბავშვის შესახებ, ვისთან ერთადაც ატარებს ვარჯიშს). სადაც მუსიკალურილიდერი იწვევს ბავშვს გადაადგილება თვითნებურად როდესაც scarf "აფრინდება"მაღლა ან გვერდიდან გვერდზე გადახრილი და გაჩერდი, როცა შარფი ჩამოდის.
ვარჯიშის დროს მასწავლებელმა უნდა მოახდინოს მოძრავი და მშვიდი ეპიზოდების სინქრონიზაცია შარფის მოძრაობაში, მუსიკა და ისტორია.
სათანადოდ შეესაბამება ხმის ინტენსივობისა და რიტმის მხრივ მუსიკადაეხმარება ბავშვს მოძრაობების გამარტივებაში, აძლიერებს შარფისა და სიტყვების მოძრაობების შთაბეჭდილებას მუსიკალური დირექტორი.
სარელაქსაციო ვარჯიში "ზღვის ფსკერი"შექმნილია ძირითადად უფროსი ბავშვებისთვის. მუსიკალურისავარჯიშო მასალა - სპექტაკლის აუდიოჩანაწერი "მთვარის შუქი"კლოდ დებუსი (Კლოდ დებუსი).
ბავშვები შემთხვევით მოთავსებულნი არიან მუსიკალური დარბაზი . მასწავლებელი წარმოთქვამს ტექსტს, კოორდინაციას უწევს მოძრაობას მუსიკა: „ბავშვებო, ახლა ზღვის სიღრმეში ჩავძირებით.
ჯერ შევამოწმოთ მუშაობსარის თუ არა ჩვენი სუნთქვის მოწყობილობა ქვეშ წყალი: ჩაისუნთქე მშვიდად, დაძაბულობის გარეშე, ახლა ამოისუნთქე. ტექნიკით ყველაფერი რიგზეა, ამიტომ ჩავყვინთავთ!
მშვიდად ჩაისუნთქეთ ღრმად და ამოსუნთქვით ჩაიძირეთ ბოლოში. თქვენს ირგვლივ - მხოლოდ სუფთა ლურჯი წყალი. ახლა კი იგრძენი, რომ შენ ხარ ზღვის ტალღები, რომელნიც იოლად ირხევიან მუსიკა. თქვენს ირგვლივ დაცურავენ ზღვის ფერადი მკვიდრნი - იგრძენით მათი ყოფნა, ყურადღებით განიხილეთ.
უცებ დინება შეიცვალა! ყველა ტალღამ დაიწყო აჟიოტაჟი, დაიწყო მოძრაობა, იმოგზაურა ზღვის სიღრმეში, შეხვდა ახალ საზღვაო ბინადრებს... ახლა კი ღამე დადგა. სრულ სიბნელეში ზღვის წყალი ანათებდა - ეს არის მანათობელი მიკროსკოპული წყალმცენარეები, კიბოსნაირები, საოცარი მედუზები. ტალღები თანდათან წყნარდება და ფსკერისკენ მიდის.
ვარჯიშის შემდეგ ბავშვებს უნდა შესთავაზონ იგივე მუსიკის დახატვა სურათებირომ გაჩნდა მათ გონებაში. Ამის შემდეგ მუსიკალურილიდერმა უნდა გააანალიზოს ბავშვების ნახატები - ფერები, გაჯერება, ფანქრის წნევა და ა.შ.
ამრიგად, შესაძლებელია ბავშვებში ფარული ემოციური დაძაბულობის, უკმაყოფილების, აგრესიის იდენტიფიცირება და მათი აღმოფხვრის პირდაპირი მცდელობა სესიებზე. მუსიკალური თერაპია.
ვარჯიშის მიზანია რელაქსაცია და სასიმღერო სუნთქვის განვითარება. მუსიკალურიმასალა ვარჯიშისთვის - პრელუდია დო მაჟორიდან "კეთილგანწყობილი კლავიერი"იოჰან სებასტიან ბახი (იოჰან სებასტიან ბახი).
მუსიკალურილიდერი იწვევს ბავშვებს წარმოსახვითი თესლის დარგვას პალმა. ბავშვები ასრულებენ დავალებას, თანმხლები "დაშვება"სიტყვების წარმოთქმისას "დინგ!", მაშინ იზრუნეთ, რომ მარცვლეული ამოიზარდა:
მზეზე თბილი - იმღერე მაღალი ხმა "ა".
მუსიკალურილიდერი აგრძელებს ბავშვების მოქმედებების ხელმძღვანელობას, თანდათან აგრძელებს ამბავი:
მარცვლმა დაიწყო ზრდა - ბავშვები მღერიან ხმას "ა"კრეშჩენდომდე;
გაიზარდა დიდი, ლამაზი ყვავილი და გახსნა ლამაზი ფურცლები - ბავშვები, რომლებიც წარმოიდგინებენ ყვავილს ხელებში, იღიმებიან, აღფრთოვანებულები არიან;
ყვავილს აქვს შესანიშნავი არომატი - ბავშვები ნელა, ღრმად ისუნთქებენ ცხვირით და ამოისუნთქავენ პირით ხმით. "ჰა".
ამ ვარჯიშის მნიშვნელობა იმაში მდგომარეობს, რომ ის ასწორებს ჯგუფის ყველა ბავშვის ემოციურ მდგომარეობას, ეხმარება სუსტი ნერვული სისტემის მქონე მოსწავლეებს თავი დააღწიონ ემოციურ დისბალანსს იმის გამო, რომ მათი ფსიქოფიზიკური რეაქციები ჩამორჩება ჯგუფის ცხოვრების ზოგად რიტმს. .
Სავარჯიშო "ფერადი მუსიკა» მიზანშეწონილია ჩატარდეს, როდესაც საჭიროა ბავშვებში გარკვეული განწყობის გამოწვევა.
სავარჯიშო შეიცავს ფერთა თერაპიის ელემენტებს, კერძოდ, გულისხმობს გარკვეული ფერის სხვადასხვა საგნის გამოყენებას.
მუსიკალურისავარჯიშოს თანხლება და საგნების ფერი დამოკიდებული იქნება შექმნილ განწყობაზე. ასე რომ, ბავშვების დასამშვიდებლად, მუსიკალურილიდერმა შეიძლება შესთავაზოს მათ შექმნას საცეკვაო იმპროვიზაციაქვეშ ვალსი მუსიკა, აბრეშუმის შარფების გამოყენებით ლურჯი, ღია ლურჯი ან მწვანე. ბავშვების წახალისების ნაცვლად, თქვენ უნდა ჩართოთ რიტმული მუსიკა სწრაფი ტემპით, მაგრამ როგორც საყრდენი, შესთავაზეთ ბავშვებს ლენტები ან ცხვირსახოცი ყვითელი ან წითელი.
ამ ვარჯიშის მიზანი არის:
სუნთქვის ნორმალიზება;
დაისვენეთ თქვენი ყელის კუნთები.
როგორც მუსიკალურისავარჯიშო მასალა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ აუდიოჩანაწერი "დილა"ლუქსიდან "პერ გინტი"ედვარდ გრიგი (ედვარდ გრიგი)ან სხვა სიმშვიდე მუსიკა(ტემპი - არაუმეტეს 60-65 დარტყმა წუთში, ტყის ხმაური, ჩიტების ხმა და მსგავსი.
ეს ვარჯიში საუკეთესოდ კეთდება ბავშვებიშემდეგ ფიზიკური აქტივობა. მუსიკალურითავი მოიცავს მუსიკადა ეპატიჟება ბავშვებს კომფორტულად დასხდნენ იატაკზე, დახუჭონ თვალები, წარმოიდგინონ მზიანი დღე და მწვანე ტყე. სავარჯიშოს მთავარი ელემენტი - "ტყე"ჰაერი, რომელშიც ბავშვებმა მშვიდად, სიამოვნებით უნდა ჩაისუნთქონ და ამოისუნთქონ ჰაერი, წარმოიდგინონ, რომ ტყეში არიან და ტკბებიან ტყის სუფთა ჰაერით.
საავტომობილო ვარჯიშები
1. "გასეირნება ზღაპრულ ტყეში"(ნ. რიმსკი-კორსაკოვი, ფევრონიას არია ოპერიდან "უხილავი ქალაქის კიტეჟის ლეგენდა").
ნაბიჯები ნელი ტემპით, თქვენს ირგვლივ წარმოსახვით ლამაზი პეიზაჟიდა სხვა ბავშვებისთვის ჟესტების ჩვენება ბუნების ბრწყინვალებაზე.
2. "სადღესასწაულო მარტი"(ნ. რიმსკი-კორსაკოვი, შესავალი ოპერაში "ზღაპარი ცარ სალტანზე"). წარმოიდგინეთ, რომ წვეულებაზე მიდიხართ. იარეთ თავდაჯერებულად და გადამწყვეტად.
3. "დახრილი კატა"(დ. პუჩინი, "ვალსი"ოპერიდან "ბოჰემია"). მოძრაობა წრეში, გადადგმული ნაბიჯი "ერთხელ", თითოეული ზომა. მოძრაობები გლუვია, სხეულის წონა თანდათან გადადის ერთი ფეხიდან მეორეზე.
4. "მფრინავი პეპელა"(ა. დვორაკი, "იუმორისტული"). მსუბუქი საგაზაფხულო ნაბიჯები, ხელების ტალღით, რომელიც ასახავს პეპელას.
5. "აღფრთოვანებული ვარ ყვავილით" (ნ. შოპენი, ვალსი No. 7)ბავშვები ვალსის თითოეული საზომისთვის წრეში ატარებენ ყვავილს და აღფრთოვანებულები არიან.
მუსიკალური დასვენება
ეს სავარჯიშოები მიზნად ისახავს ბავშვის ფსიქო-ემოციური სფეროს გამოსწორებას, რელაქსაციის უნარების შეძენას.
ამ ვარჯიშების შესრულებისას მნიშვნელოვანია ბავშვის ყურადღება გადაიტანოთ ტრავმული გამოცდილებისგან და დაეხმაროთ მას მუსიკა მსოფლიოს მთელი სილამაზის სანახავად. ყველა სავარჯიშო კომენტარს აკეთებს მასწავლებლის მიერ გარკვეული მუსიკასხვადასხვა ემოციების გამოწვევა.
Მაგალითად:
1. ვარჯიში გააქტიურებისთვის სიცოცხლისუნარიანობა "ენერგია"(ჰიპოაქტიური ბავშვებისთვის, მუსიკა M. Ravel. Pavan; Bolero.
2. ვარჯიში დასვენებისთვის, გაღიზიანების მოსახსნელად (ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის, მუსიკა დ. შოსტაკოვიჩის ფილმიდან "Gadfly".
3. ოპტიმისტური განწყობის ვარჯიში "სიცოცხლის სიხარული"მუსიკა ჯ.ბიზე. ახალგაზრდული სიმფონია, ცეკვა მუსიკა ოპერეტებიდან. შტრაუსი, და კალმანი, ფ. ლეჰარი.
4. ვარჯიში, რომელიც აყალიბებს დამოკიდებულებას სამყაროს მიმართ "საყვარელო დედა"მუსიკა ფ.შოპენი. ნოქტურნი.
5. ივარჯიშეთ სირცხვილისა და მორცხვის გრძნობის დასაძლევად. "ყველაფერი შემიძლია"მუსიკა ი.ბრამსი. IV სიმფონია. F. სია. პრელუდია. და ა.შ.
დასკვნა
მუსიკალური თერაპიაარის ტექნიკისა და მეთოდების ერთობლიობა, რომელიც მიზნად ისახავს გამოცდილების სპექტრის გაფართოებას და გამდიდრებას და მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას, რომელიც ეხმარება ადამიანს იყოს ჯანმრთელი და ბედნიერი. მდიდარი გრძნობები და მაღალი აზრები ამ ტიპის ფსიქოთერაპიის ძირითადი კომპონენტებია. ბავშვის მდიდარი ემოციური სფეროს ჩამოყალიბება მიიღწევა მასში ჩართვით ფართო წრე მუსიკალურიმხატვრული გამოცდილება, აზროვნების მაღალი სისტემის ჩამოყალიბება.
როცა ბავშვი უსმენს მუსიკა, მისი სხეული შთანთქავს მუსიკალური ენერგიადა ნორმალიზდება მუშაობასასიცოცხლო სისტემები და ორგანოები. ამიტომ სწორად შერჩეული მელოდია სასარგებლო გავლენას ახდენს ბავშვზე და მის ჯანმრთელობაზე.
ბავშვს შეუძლია წარმატებით განვითარდეს და შეინარჩუნოს ჯანმრთელობა, თუ განათლებისა და აღზრდის ტრადიციული ფორმები, მეთოდები და საშუალებები შერწყმულია. მუსიკალური თერაპია.
ბიბლიოგრაფია
1. ვლადიკინა, ნ.ე. მუსიკალური თერაპიადა მისი ტექნიკა საბავშვო ბაღში მუსიკალური რეჟისორები / ჰ. ე.ვლადიკინა//ალისფერი იალქნები. - 2015. - No23. - თან. 31-33
2. Popok O.A. მუსიკალური თერაპიაშეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის / O. A. Popok// რუსეთის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის შრომები. A. I. Herzen. – 2012.-№150.- 224-260.
3. გამოცდილება შესაბამისი სამუშაო: « მუსიკალური თერაპიაროგორც ბავშვებში ემოციური აშლილობის ფსიქოკორექტირების მეთოდი სკოლამდელი ასაკი» წვდომა: http://www.site - სათაური ეკრანიდან
4. ხედები მუსიკალური თერაპია. მათი გამოსწორების პოტენციალი [ელექტრონული რესურსი]. - რეჟიმი წვდომა: http://revolution.allbest.ru–ეკრანის სათაური
5. მუსიკალური თერაპიაროგორც სოციალური ინოვაციური ტექნოლოგია ბავშვებთან მუშაობა- შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები [ელექტრონული რესურსი]. - რეჟიმი წვდომა: https://www.scienceforum.ru–ეკრანის სათაური.
6. მუსიკალური თერაპიაროგორც ბავშვების გაუმჯობესების საშუალება [ელექტრონული რესურსი]. - რეჟიმი წვდომა: http://bibliofond.ru – სათაური ეკრანიდან.
7. მუსიკალური თერაპია[ელექტრონული რესურსი]. - რეჟიმი წვდომა: http://ds101-arh.edusite.ru–ეკრანის სათაური.
8. სახეები და ძირითადი მიმართულებები მუსიკალური თერაპია[ელექტრონული რესურსი]. - რეჟიმი წვდომა: http://doroga-istin.ru – სათაური ეკრანიდან.
9. მეთოდები მუსიკალური თერაპიაბავშვთა მკურნალობაში [ელექტრონული რესურსი]. - რეჟიმი წვდომა: https://educ.wikireading.ru–ეკრანის სათაური.
10. მუსიკალური თერაპია DOW-ში [ელექტრონული რესურსი]. - რეჟიმი წვდომა: http://nsportal.ru - სათაური ეკრანიდან.
11. მუსიკალური თერაპია[ელექტრონული რესურსი] http://samopoznanie.ru - სათაური ეკრანიდან.
12. არტთერაპია და მისი გამოყენება ქ სკოლამდელი პრაქტიკაინსტიტუტები [ელექტრონული რესურსი]. - რეჟიმი წვდომა: http://psychology.snauka.ru–ეკრანის სათაური.
13. მუსიკალური თერაპია[ელექტრონული რესურსი]. - რეჟიმი წვდომა: https://docs.google.com - ეკრანის სათაური.
14. მუსიკალურითერაპია, როგორც აგრესიულობის რეგულირების მეთოდი უფროს ბავშვებში სკოლამდელი ასაკი[ელექტრონული რესურსი]. - რეჟიმი წვდომა: http://festival.1september.ru - სათაური ეკრანიდან.
15. გამოსწორებაში არტთერაპიის ტექნიკის გამოყენების თავისებურებები მუშაობამასწავლებელი-ფსიქოლოგი [ელექტრონული რესურსი]. - რეჟიმი წვდომა: http://www.vashpsixolog.ru - სათაური ეკრანიდან.
16. მუსიკალურითერაპია მერწყულის ეპოქაში [ელექტრონული რესურსი]. - რეჟიმი წვდომა: http://healingmusic.ru – სათაური ეკრანიდან.
„მუსიკა არ არის მხოლოდ კეთილშობილური, საგანმანათლებლო ფაქტორი. მუსიკა ჯანმრთელობის მკურნალია."
(ვ.მ. ბეხტერევი)
საიდუმლო არ არის, რომ მუსიკალური გავლენა ასტიმულირებს ბავშვის განვითარებას, ავითარებს და აძლიერებს მის ინტელექტს. მეცნიერები თვლიან, რომ მუსიკა ფაქტიურადსიტყვა, აქვს ჯადოსნური ეფექტი ადამიანის ტვინზე. სასარგებლო ეფექტიადამიანის სულზე მუსიკა შენიშნეს ანტიკურ ხანაში. შუა საუკუნეებში მუსიკა გამოიყენებოდა ფსიქოლოგიური აშლილობების სამკურნალოდ და გამოიყენებოდა როგორც საანესთეზიო საშუალება. მეცნიერები ამჟამად ამტკიცებენ დადებითი გავლენა კლასიკური მუსიკადა იავნანა ბავშვების განვითარებისა და ჯანმრთელობისთვის.
თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ თქვენს შვილს მუსიკალურ თერაპიაში. მუსიკალური თერაპია ემოციური მდგომარეობის გამოსწორების ფსიქოთერაპიული მეთოდია. ეს მეთოდი საშუალებას გაძლევთ სწრაფად ამოიღოთ ფსიქიკური სტრესი, დამშვიდდი. AT ბავშვობამუსიკალური თერაპია წარმატებით გაუმკლავდება ბავშვის ქცევით პრობლემებს, ემოციურ შფოთვას და ასევე დაეხმარება გადარჩენაში ბავშვის განვითარებასთან დაკავშირებული.თანამედროვე სამყაროში ჩვენი ბავშვები სულ უფრო მეტ დროს უთმობენ ტელევიზორის ეკრანებს და კომპიუტერულ თამაშებს. მშობლები არ არიან ბავშვების ასეთი დასვენების წინააღმდეგი, რადგან ბავშვი დაკავებულია და არ აწუხებს დედას და მამას. მშობლებს თავისუფლად შეუძლიათ იფიქრონ საკუთარ საქმეზე. სამწუხაროა, რომ ისინი არ აფასებენ იმ ზიანს, რასაც ტელევიზორთან და კომპიუტერთან ხშირი ურთიერთობა აყენებს პატარას. ყოველივე ამის შემდეგ, უფრო და უფრო ხშირად მულტფილმები ღიად ასხივებენ აგრესიას, ფილმები კი სავსეა მკვლელობებითა და ძალადობით. შედეგად, ბავშვის მყიფე ფსიქიკა იტანჯება. და თუ ოჯახში ყველაფერი კარგად არ მიდის, მაშინ ბავშვს ნამდვილი ფსიქიკური ტრავმა ადგება, ხდება თავშეკავებული, დაუცველი, უვითარდება დანაშაულის გრძნობა, შიში, თავს დაუცველად და ვინმეს ზედმეტად გრძნობს, ჩნდება ბავშვი. ეს ყველაფერი გავლენას ახდენს ბავშვის ურთიერთობაზე თანატოლებთან, რაც უაღრესად მნიშვნელოვანია ბავშვობაში. დიდი მნიშვნელობა. ბავშვს უჭირს გუნდში შესვლა, საკუთარ თავში არ არის დარწმუნებული და ეშინია, რომ არ მიიღებენ.
მუსიკალური თერაპიის რა ფორმები შეიძლება გამოვიყენოთ ბავშვებთან მუშაობისას
პასიური მუსიკის თერაპია-როცა ბავშვი მსმენელია. ხელმისაწვდომია მოსასმენად მუსიკალური ნაწარმოებებიახლოს არის ბავშვის ფსიქიკურ მდგომარეობასთან. ეს მეთოდი მიზნად ისახავს ბავშვის პოზიტიური ემოციური მდგომარეობის ჩამოყალიბებას და მუსიკის დახმარებით ბავშვის გამოსავალს პრობლემური სიტუაციიდან. პასიური მუსიკალური თერაპიის მეთოდის გამოყენება შესაძლებელია რამდენიმე გზით: ეს არის მუსიკალური სურათი და მუსიკალური მოდელირება. პირველ შემთხვევაში, ბავშვი უსმენს მუსიკალური კომპოზიცია, ყურადღებას ამახვილებს იმ მუსიკალურ სურათზე, რომლის წყალობითაც იგი წარმოაჩენს მუსიკალური ხმები, მელოდიები, რაც სასიკეთოდ მოქმედებს მის ემოციურ, ფსიქიკურ მდგომარეობაზე.
მუსიკალური მოდელირების შემთხვევაში კომპოზიცია სხვადასხვა მუსიკალური ფრაგმენტებისგან შედგება. პირველი ფრაგმენტი შეესაბამება ბავშვის გონების მდგომარეობას, ე.ი. ხასიათით მსგავსია მისი გამოცდილებით. მეორე მუსიკალური ნაწილი წინას საპირისპირო უნდა იყოს და გაანეიტრალოს იგი. მესამე ფრაგმენტი შეიცავს დინამიურ მუსიკას, რომელსაც შეუძლია გაზარდოს ბავშვის ემოციური მდგომარეობა. და ბოლოს, მუსიკა დასვენებისთვის.
აქტიური მუსიკალური თერაპია
ეს არის ვაკალოთერაპია - პოზიტიური ემოციური მდგომარეობის გაზრდა სიმღერის დახმარებით;
ინსტრუმენტული მუსიკოთერაპია - ოპტიმიზმის ჩამოყალიბება მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრით.
კინეზითერაპია, რომელიც მოიცავს ფსიქო-ტანვარჯიშს, რიტმოპლასტიკას, მაკორექტირებელ რიტმს, სიუჟეტურ-თამაშის კინეზეთერაპიას. კინეზითერაპია გვასწავლის ემოციების გამოხატვას სხეულის მოძრაობების დახმარებით. ამ ტექნიკის დახმარებით ბავშვი იძენს რელაქსაციის უნარებს.
მუსიკალური თერაპიის ვარჯიშები
Ტყეში.(მუსიკალური მოდელირებისა და კინეზოთერაპიის ელემენტები)
განიცადეთ ემოციური მდგომარეობა. (შემაშფოთებელი მუსიკა) დავიკარგეთ ტყეში, მაღალი ხეების, ეკლიანი ბუჩქების, ღეროების გარშემო. ჩვენ ვსეირნობთ, ფეხებს მაღლა ავწევთ, მაღალ ბალახზე გადავდივართ, ჰუმაკები.
რთული სიტუაციიდან გამოსვლის, დამშვიდების ეტაპი.(მხიარული მუსიკა) მაგრამ აქ ჩვენ ვხედავთ მზიან მდელოს წინ. მას აქვს რბილი მწვანე ბალახი, შუაში სუფთა ტბა. არაჩვეულებრივი სილამაზის ყვავილები იზრდება ბალახში, ჩიტები სხედან ხეებზე, ბალახები ჭიკჭიკებენ ბალახში. ბავშვი იატაკზე ზის და ირგვლივ იყურება.
ემოციური დასვენება.(მშვიდი მუსიკა რელაქსაციისთვის) ტბაში წყნარად იფრქვევა წყალი, სადღაც ნაკადულის წუწუნი, ჩიტების ჭიკჭიკი, ფუტკრების ზუზუნი გესმის. მსუბუქმა თბილმა ნიავმა გვიბერა. ბავშვი წევს იატაკზე კომფორტულ მდგომარეობაში და თვალები დახუჭული აქვს.
ღრუბელი(რითმოპლასტიკა)
ვარჯიში კარგია ჰაერში.
შეხედე ღრუბლებს, რომლებიც ცურავს ცაში. ეს ღრუბელი გიგანტს ჰგავს, ეს კი ცხენს. და მოდი, მე და შენ გადავიქცევით თეთრ ფუმფულა ღრუბლებად. აქ მსუბუქი ნიავი დაუბერა და ჩვენ ვზივართ, მასთან ერთად ცის ირგვლივ ვტრიალებთ.(მსუბუქი მუსიკა ჩაიკოვსკის) ღრუბლის ფორმა იცვლება ქარის სუნთქვისგან. უნდა იმოძრაოთ შეუფერხებლად, მარტივად, სხვადასხვა მოძრაობებით.
ფუტკარი ყვავილში(კინეზითერაპია)
ფუტკარი მინდორზე დაფრინავს. (რიმსკი-კორსაკოვი "ბუმბერის ფრენა") ის ზის ერთ ყვავილზე, შემდეგ მეორეზე. ბავშვი ბაძავს ფუტკრის ფრენას, ფრთებს აფრიალებს, ყვავილებზე ზის (დივანზე, სავარძელზე, სკამზე) მაგრამ მერე ფუტკარი შემოფრინდა, დაიღალა და ლამაზ ყვავილზე ჩაეძინა. ღამე დადგა. (ბრამსის „იავნანა“) ბავშვს სქელ შარფს ვუყრით. მოვიდა დილა, მზე ამოვიდა, ფუტკარმა გაიღვიძა და ისევ ყვავილიდან ყვავილზე მიფრინავდა (შარფს ვიხსნით, მუსიკას ვცვლით)
მამაცი გაბედული.(კინეზითერაპია)
ერთხელ ტყეში მშიშარა კურდღელი ცხოვრობდა. ირგვლივ ყველაფრის მეშინოდა. ზის ბუჩქის ქვეშ და ირხევა.(ბავშვი ბაძავს კურდღლის ქცევას.) ქარი უბერავს, კურდღელი კანკალებს, ტოტი კრუტუნებს - კურდღელი კიდევ უფრო ირხევა.(შუმანის მუსიკა „სანტა კლაუსი“) მაგრამ კურდღელი დაიღალა. შიშის. ავიდა ღეროზე და ყვირის: „მე მამაცი კაცი ვარ, არავის არ მეშინია!“ (მუსიკა ბეთჰოვენის "ოდა სიხარულს")
უეცრად გაწმენდილში მგელი შემოვიდა. (სათამაშო საწყისი თოჯინების თეატრი) დიახ, ისე უცებ, რომ კურდღელმა მთელი გამბედაობა დაკარგა. ვერხვის ფოთოლივით აკანკალდა, ყუნწიდან გადმოხტა და ისე უხერხულად, რომ პირდაპირ მგლის ზურგზე დაეშვა. და კურდღელი სირბილით აფრინდა.(სენ-სანს "კურდღელი") ბავშვი აჩვენებს, როგორ გარბის კურდღელი.
და მგელს ფაქტობრივად შეეშინდა კურდღელი, რომელიც ასე მოულოდნელად თავს დაესხა და სამუდამოდ გაიქცა ამ ტყიდან. (მუსიკა ბეთჰოვენის "ოდა სიხარულს") ცხოველებმა დაიწყეს კურდღლის ქება: "კარგი, მამაცი, გაბედულო, განდევნა მგელი, არ შეგეშინდა!" მას შემდეგ კურდღელს არაფრის ეშინია.
პინოქიო- სტრესის განმუხტვის თამაში
ზრდასრული ეუბნება ბავშვს: "ახლა შენ გადაიქცევი პინოქიოდ"
ადექი პირდაპირ, სხეული ხდება ხის, პინოქიოს მსგავსად.
გამკაცრე მხრები, მკლავები, თითები, ისინი ხდებიან.
ფეხები იძაბება, თითები ხის ხდება.
სახე და კისერი, შუბლი დაძაბული, ყბები შეკუმშული.
ახლა კი პინოქიოდან ისევ ბიჭად (გოგონად) იქცევი.
ყველა კუნთი მოდუნებულია.
ჯადოსნური მაკრატელი
ჟღერს შესტაკოვიჩის მუსიკა "ლენინგრადის სიმფონია".
ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს თავად დახატოს. შემდეგ ის ამ პორტრეტის გარშემო აკრავს ან ამახვილებს შავ ლაქებს. ეს არის ბავშვის შიშები. ზრდასრული და ბავშვი აღნიშნავენ თითოეულ შიშს: "ეს არის სიბნელე, ეს არის ბაბა იაგა, ეს არის მარტოობა" (მოცარტის მუსიკა) ამის შემდეგ ბავშვს სთავაზობენ ამოჭრას თავისი პორტრეტი და მიამაგროს იგი ცარიელ ფურცელზე. ზრდასრული ბავშვს აძლევს წინასწარ მომზადებულ ფერად წრეებს, რომლებიც მიუთითებენ მშობლებზე, ბავშვთან ახლობელ ადამიანებზე, მეგობრებზე. მან უნდა მიამაგროს ისინი პორტრეტის გვერდით, როგორც მას მიზანშეწონილად თვლის და დაასახელოს თითოეული მათგანი. და ბავშვი ჭრის ნაჭრებს პატარა ნაჭრებად და აგდებს.
თოვლის კაცები.(ფსიქო-ტანვარჯიში სტრესული სიტუაციების მოსახსნელად)
ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს გადაიქცეს თოვლის კაცად. დადექით პირდაპირ, ხელები გვერდებზე, ამოისუნთქეთ ლოყები, გაიყინეთ და დარჩით ამ მდგომარეობაში 10 წამის განმავლობაში.
(მუსიკა შოპენის "ზამთრის ზღაპარი") მაგრამ შემდეგ მზე გამოვიდა, მზის სხივებიმიაღწია თოვლის კაცს და მან დაიწყო დნობა. ბავშვი ხელებს დაბლა წევს, იკეცება, წევს იატაკზე, მოდუნდება.
კრისტალური წყალი
ბავშვი იკეცება, კალთასავით იჭერს ხელებს და, როგორც იქნა, ამოიღებს წყალს ნაკადულიდან, შემდეგ ასწევს ხელებს ზევით და ასხამს წყალს, შემდეგ კი, ცალ ფეხზე ახტება, წარმოთქვამს გრძელ „ე-ეე- ეე“ რამდენადაც შეუძლია. ამავდროულად რეკავს ზარი, ბავშვი უსმენს და ადევნებს ხმას, სანამ არ ჩაცხრება.
როგორ ჟღერს.
ბავშვს ეწვევა, რათა აჩვენოს, თუ როგორ ურტყამს დოლს, გლოკენშპილს ან გამოიყენებს სხვა მუსიკალურ ინსტრუმენტს, თუ ის მოწყენილი, მხიარული, შეშინებულია.
მატონიზირებელი.
მოიწვიე ბავშვი იმღეროს ბგერა „მმმ“, დროულად, რამდენიც მას შეუძლია გაჭიმვა. ვარჯიში ხელს უწყობს სტრესის მოხსნას და რელაქსაციას.
ბგერის „აჰ-აჰ-აჰ“ გაჭიმვა ხელს უწყობს სწრაფ მოდუნებას.
გააფართოვეთ ხმა "და-და-და" - რამდენიმე წუთში ასტიმულირებს ტვინის შრომისუნარიანობას, ააქტიურებს სხეულის ყველა სისტემის მუშაობას. ეს ვარჯიშები ასევე ხელს უწყობს განვითარებას და სასარგებლო იქნება.
ბავშვის ისეთი გრძნობების გასანეიტრალებლად, როგორიცაა გაურკვევლობა, შფოთვა, შიში, მოიწვიე რუბინშტეინის, შოპენის, შტრაუსის ვალსის ნაწარმოებების მოსასმენად. დამშვიდებაში დაგეხმარებათ ბეთჰოვენის, ბრამსის, შუბერტის მუსიკა. ურთიერთობაში დაძაბულობის მოსახსნელად მოუსმინეთ ბახს. ჩაიკოვსკის ან ბეთჰოვენის მუსიკა დაგეხმარებათ განწყობის გაუმჯობესებაში. ხაჩატურიანის, ლისტის, მოცარტის მუსიკა კი სიცოცხლისუნარიანობის ამაღლებას უწყობს ხელს. კონცენტრირებისთვის გამოიყენეთ მენდელსონის, დებიუსის, ჩაიკოვსკის ნამუშევრები. მოუსმინეთ მუსიკას შვილთან ერთად, ეს დაგეხმარებათ გააუმჯობესოთ თქვენი ემოციური მდგომარეობა.
მუსიკალური თერაპია ბავშვებთან
ამჟამად, თანამედროვე საზოგადოების მასწავლებლებისთვის მწვავე პრობლემაა ქცევითი დარღვევების მქონე სკოლამდელი და სასკოლო ასაკის ბავშვების რაოდენობის ზრდის, ასევე გონებრივი და პიროვნული განვითარების პრობლემა. საბავშვო ბაღებსა და სკოლებში ამ პრობლემაზე ფსიქოლოგები, აღმზრდელები და სხვა სპეციალისტები მუშაობენ. ბევრი ეძებს ბავშვების პედაგოგიური დახმარების ახალ არატრადიციულ მეთოდებს. ერთ-ერთი ასეთი მეთოდია მუსიკალური თერაპია.
მუსიკისა და ადამიანის ურთიერთობის ისტორია სათავეს იღებს შორეულ წარსულში, კაცობრიობის წარმოშობამდე. მუსიკის სამკურნალო მიზნებისთვის გამოყენებასაც დიდი ისტორია აქვს. წარსულში მუსიკა ფართოდ გამოიყენებოდა სამედიცინო პრაქტიკაში. მუსიკის გავლენა ჩვენს ცხოვრებაზე ყოვლისმომცველია.
მუსიკალური თერაპია არის მეთოდი, რომელიც იყენებს მუსიკას, როგორც ემოციური გადახრების, შიშების, მოძრაობისა და მეტყველების დარღვევების, ქცევითი გადახრების, კომუნიკაციის სირთულეების გამოსწორების საშუალებას, ასევე სხვადასხვა სომატური და ფსიქოსომატური დაავადებების სამკურნალოდ.
ბავშვებთან მუშაობისას მუსიკალური თერაპია გამოიყენება ემოციური გადახრების, შიშების, მოძრაობისა და მეტყველების დარღვევების, ფსიქოსომატური დაავადებებისა და ქცევითი გადახრების გამოსასწორებლად. მუსიკალური თერაპიასაშუალებას გაძლევთ დაძლიოთ ბავშვის ფსიქოლოგიური დაცვა - დაამშვიდოთ ან, პირიქით, გააქტიუროთ, დაარეგულიროთ, დაინტერესდეთ; ეხმარება ფსიქოლოგსა და ბავშვს შორის კონტაქტის დამყარებაში; ხელს უწყობს კომუნიკაციის განვითარებას და შემოქმედებითი შესაძლებლობებიბავშვი; ზრდის თვითშეფასებას თვითრეალიზაციის საფუძველზე; ავითარებს ემპათიურ უნარებს; ხელს უწყობს ფსიქოლოგთან და სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის განმტკიცებას, ხელს უწყობს ინტერპერსონალური ურთიერთობების დამყარებასა და განვითარებას; აყალიბებს ღირებულ პრაქტიკულ უნარებს – მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრას; ეხმარება ბავშვს გართობაში მუსიკალური თამაშები, სიმღერა, ცეკვა, მუსიკაზე გადასვლა, მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე იმპროვიზაცია; ყოველ გაკვეთილზე მოკლე მუსიკა კარგად შეიწოვება ბავშვების მიერ, რომლებიც არ იტანენ ვარჯიშის დატვირთვას; იპყრობს და ძლიერ დამამშვიდებელ ეფექტს ახდენს ჰიპერაქტიური ბავშვების უმეტესობაზე; გათიშული, შეზღუდული ბავშვები ხდებიან უფრო სპონტანურები და უვითარდებათ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის უნარები. აუმჯობესებს მეტყველების ფუნქციას. მუსიკალური თერაპია ძალზე ეფექტურია კომუნიკაციის დარღვევების გამოსასწორებლად, რომლებიც წარმოიშვა ბავშვებში სხვადასხვა მიზეზის გამო. მუსიკალური თერაპიის სესიები საშუალებას გაძლევთ შექმნათ პირობები ემოციური დიალოგისთვის, ხშირად მაშინაც კი, როდესაც სხვა მეთოდები ამოწურულია. მუსიკის საშუალებით კონტაქტი უსაფრთხოა, შეუმჩნეველი, ინდივიდუალური, ათავისუფლებს შიშებს და დაძაბულობას. ნაცნობი და უცნობი ნამუშევრების ცვალებადობა საკლასო ოთახში, მათი მოცულობა, სიჩქარე შესაძლებელს ხდის სხვადასხვა ბავშვებთან მუშაობას..
შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის მუსიკოთერაპიის სარგებლიანობა აშკარაა, რადგან.
ხელს უწყობს პროცესის მონაწილეებს შორის ნდობის, ურთიერთგაგების განმტკიცებას;
ხელს უწყობს თერაპიის პროგრესის დაჩქარებას, ვინაიდან შინაგანი გრძნობები უფრო ადვილად გამოხატულია მუსიკის საშუალებით, ვიდრე საუბრით;
მუსიკა აძლიერებს ყურადღებას გრძნობებზე, ემსახურება როგორც მასალას, რომელიც აძლიერებს ცნობიერებას;
ირიბად ზრდის მუსიკალურ კომპეტენციას, ჩნდება შინაგანი კონტროლისა და წესრიგის განცდა.
რაც უფრო ადრე დაიწყება მკურნალობა, მით მეტია წარმატების შანსი. ამიტომ, უკვე ორი წლიდან შშმ ბავშვების მკურნალობა და განვითარება შესაძლებელია მუსიკალური თერაპიის დახმარებით.
ამჟამად მუსიკალური თერაპია არის დამოუკიდებელი ფსიქო-მაკორექტირებელი მიმართულება, რომელიც ემყარება ზემოქმედების ორ ასპექტს:
1) ფსიქოსომატური (რომლის დროსაც ტარდება თერაპიული ეფექტი სხეულის ფუნქციებზე);
2) ფსიქოთერაპიული (რომლის დროსაც მუსიკის დახმარებით სწორდება პიროვნული განვითარების, ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის გადახრები).
მუსიკის კათარციული (გამწმენდი) ეფექტი შესაძლებელს ხდის მისი გამოყენება მაკორექტირებელ სამუშაოებში ბავშვებთან, რომლებსაც აქვთ განვითარების პრობლემები.
Მაგალითად აუტიზმის მქონე ბავშვებში შიშის გამოსწორების მიზნით, სასურველია ინდივიდუალური მუსიკალური თერაპიის გამოყენება. ტრადიციულად, ინდივიდუალური მუსიკალური თერაპიის სამი დონე არსებობს:
კომუნიკაბელური,
რეაქტიული
მარეგულირებელი
კომუნიკაციურზე დონეზე, მასწავლებლის ძალისხმევა მიმართულია ბავშვთან ემოციური კონტაქტის დამყარებაზე. ამ ეტაპზე გამოყენებულია კლასიკის მელოდიური ნაწარმოებები. ბავშვი უკრავს ან ცეკვავს მუსიკაზე, მასწავლებელი უყურებს მას და ამხნევებს. მნიშვნელოვანია, რომ გაკვეთილის ბოლოს მან შეძლოს ბავშვს მიახლოება, ხელის აღება, ზურგზე მოფერება და ა.შ.
თვითმფრინავზე დონეზე, რომლის მიზანიც არის კათარზისი, ბავშვი მუსიკას უკრავს ისეთი საგნით, რომელიც აშინებს მას. მაგალითად, ბავშვს სთავაზობენ საშინელებათა თოჯინას. პირველ რიგში მან უნდა დაარქვას სახელი. შემდეგ რიტმული მუსიკის ხმებზე იწყებს მასთან ურთიერთობას ფსიქოლოგის მითითების შესაბამისად: „საშინელება იწყებს გაქცევას ჩვენგან, ვიჭერთ, ვაგდებთ, გვიტოვებს, ის გვტოვებს“.
მარეგულირებელზე ფსიქოლოგი გვთავაზობს სხვადასხვა სიტუაციებში, რომელშიც შეიძლება იყოს „საშინელებათა ამბავი“ და ბავშვი. ბავშვს სთხოვენ აირჩიოს მუსიკა, რომელზედაც მას "საშინელებათა ისტორია" დაუკავშირდება: ნელი, დამამშვიდებელი თუ სწრაფი, გააქტიურებული. მუსიკის არჩევანი ხაზს უსვამს ბავშვის ემოციური მდგომარეობის თავისებურებებს და მის დამოკიდებულებას საშიშ საგნებთან.
მუსიკალური თერაპია გამოიყენება როგორც ინდივიდუალურად, ასევე ჯგუფურად. თითოეული ეს ფორმა შეიძლება იყოს წარმოდგენილი სამი სახისმუსიკალური თერაპია:
მიმღები;
აქტიური;
ინტეგრაციული.
მიმღები მუსიკალური თერაპია კლასები მიმღები მუსიკალური თერაპიის საშუალებით მიზნად ისახავს დადებითი ემოციური მდგომარეობის მოდელირებას.
ბავშვის მუსიკის აღქმა ხელს უწყობს რეალური ცხოვრებიდან სხვა, წარმოსახვით სამყაროში, უცნაური სურათების, განწყობების სამყაროში „გადადგმას“. ხანგრძლივი წინასწარი მოსმენის სიუჟეტში ფსიქოლოგი ერგება გარკვეული ფიგურალური მუსიკალური სურათის აღქმას, შემდეგ მელოდია, თითქოსდა, აშორებს მსმენელს ნეგატიურ გამოცდილებას, ავლენს მას ბუნებისა და სამყაროს სილამაზეს.
„პაციენტთან“ საუბრის მოსმენის შემდეგ ფსიქოლოგი არკვევს რა „ნახა“, „იგრძნო“, „გააკეთა“ წარმოსახვით მოგზაურობაში, რა ნახატის დახატვა, სიტყვებით აღწერა შეუძლია. მუსიკის ეს აღქმა უზრუნველყოფს სტრესის განმუხტვას, აუმჯობესებს ადამიანის ფსიქო-ემოციურ მდგომარეობას.
ფსიქოკორექციულ სამუშაოებში ფსიქოლოგები იყენებენინტეგრირებული მუსიკალური თერაპია. მაგალითია მუსიკალური და ვიზუალურ-ვიზუალური აღქმის სინთეზი. კლასები აგებულია ისე, რომ მუსიკის აღქმას თან ახლდეს ბუნების სხვადასხვა სურათების ვიდეოს ყურება. ამავდროულად, ბავშვს ეპატიჟებიან, თითქოს, ღრმად "შეაბიჯოს" გამოსახულებაში - ხმაურიან გრილ ნაკადულში ან მზიან გაზონზე, გონებრივად დაიჭიროს პეპლები ან დაისვენოს, მწვანე რბილ ბალახზე დაწოლილი.აღქმის ორი გზის ორგანული კომბინაცია იძლევა უფრო ძლიერ ფსიქოკორექტირებულ ეფექტს.
აქტიური მუსიკალური თერაპია ბავშვებთან მუშაობისას იგი გამოიყენება სხვადასხვა ვერსიით: ვოკალური თერაპია, ცეკვის თერაპია, მიზნად ისახავს ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის გამოსწორებას ბავშვებსა და მოზრდილებში, რომლებსაც აქვთ დაბალი თვითშეფასება, დაბალი თვითშეფასების ხარისხი და შემცირებული ემოციური ტონი.
რომელ მუსიკას აქვს ყველაზე დიდი თერაპიული ეფექტი?
დაკვირვებების მიხედვით ოპტიმალური შედეგებიაძლევს კლასიკური მუსიკის მოსმენას და ბუნების ხმებს. აუტოგენური ვარჯიშისთვის მუსიკალური ნაწარმოებები შეირჩევა გარკვეულ ფუნქციებზე ზემოქმედების შესაბამისად, ხოლო ვარიანტები შეიძლება მოწოდებული იყოს დამამშვიდებლად ან მობილიზებაზე.
ცხრილში ხედავთ ნამუშევრების ჩამონათვალს, რომლებსაც შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ როგორც ბავშვის, ისე ზრდასრული ადამიანის ემოციურ მდგომარეობაზე. ამ ნამუშევრებს ვიყენებ როგორც მუსიკის გაკვეთილებზე, ასევე კლასგარეშე აქტივობებში..
მუსიკის გავლენის გზები ემოციურ მდგომარეობაზე
გზაგავლენა
სახელი
მუშაობს
დრო
განწყობის მოდელირება (გადატვირთულობით და ნერვული ამოწურვით)
"დილა",
"პოლონეზი"
ე.გრიგი,
ოგინსკი
2-3 წთ.
3-4 წთ.
დეპრესიის დროს, მელანქოლიური განწყობა
"სიხარულისთვის"
"Ავე მარია"
ლ. ვან ბეთჰოვენი,
ფ.შუბერტი
4 წთ.
4-5 წთ.
ძლიერი გაღიზიანებით, ბრაზით
"მომლოცველთა გუნდი"
"სენტიმენტალური ვალსი"
რ. ვაგნერი,
პ.ჩაიკოვსკი
2-4 წთ.
3-4 წთ.
კონცენტრაციის დაქვეითებით, ყურადღება
"სეზონები",
"მთვარის შუქი",
"ოცნებები"
პ. ჩაიკოვსკი,
C. Debussy,
რ.დებიუსი
2-3 წთ.
2-3 წთ.
3 წთ.
დამამშვიდებელი ეფექტი
"ბარკაროლი"
"პასტორალური",
"სონატა დო მაჟორი" (ს. 3),
"გედი",
"სენტიმენტალური ვალსი"
რომანი ფილმიდან "The Gadfly",
"საღამო",
"ელეგია",
"პრელუდია No1",
"პრელუდია No3",
გუნდი,
"პრელუდია No4",
"პრელუდია No13",
"პრელუდია No15",
"მელოდია",
"პრელუდია No17"
პ. ჩაიკოვსკი,
ბიზე
ლეკანა,
წმინდა სანსი,
პ. ჩაიკოვსკი,
დ.შოსტაკოვიჩი,
ფ.ლეი,
დ.ლენონი,
ფორე,
ჯ.ს. ბახი,
ჯ.ს. ბახი,
ჯ.ს. ბახი,
ფ. შოპენი,
ფ. შოპენი,
ფ. შოპენი,
კ.გლუკი,
ფ.შოპენი
2-3 წთ.
3 წთ.
3-4 წთ.
2-3 წთ.
3-4 წთ.
3-4 წთ.
4 წთ.
3-4 წთ.
3-4 წთ.
2 წუთი.
4 წთ.
3 წთ.
2 წუთი.
4 წთ.
1-2 წთ.
4 წთ.
2-3 წთ.
მატონიზირებელი მოქმედება
"ჭარდასი",
"კუმპარსიტა"
"ადელიტა"
"ჩერბურგის ქოლგები"
მონტი,
როდრიგესი
purcelo,
ლეგრანდი
2-3 წთ.
3 წთ.
2-3 წთ.
3-4 წთ.
მუსიკის ჩვეულებრივი მოსმენის გარდა (მუსიკოთერაპიის პასიური ფორმა), შეგიძლიათ და უნდა გამოიყენოთ მრავალი აქტიური ტექნიკა, დავალება და სავარჯიშო, რომლებიც გამოიყენება მაკორექტირებელ და თერაპიულ პედაგოგიკაში. ეს სხვადასხვა მეთოდებია. მინდა ვისაუბრო იმ მეთოდებზე, რომლებსაც მუდმივად ვიყენებ ჩემს საქმიანობაში.
დიდი გამოხმაურება ბავშვებისგანზღაპრული თერაპიის ელემენტები. ასე რომ, მუსიკის გარკვეული პერსონაჟის ქვეშ ბავშვები იღებენ ზღაპარში, ასახავს მათი საყვარელი ზღაპრების გმირებს და თავად ქმნიან საკუთარ ზღაპრებს. ზღაპრის თითოეულ გმირს აქვს საკუთარი მელოდია და ის შეიძლება შეიცვალოს ბავშვის განწყობის მიხედვით.
მეც აქტიურად ვიყენებ მეთოდსვოკალური თერაპია ბავშვებთან მუშაობისას, ვოკალური თერაპიის გაკვეთილები მიზნად ისახავს ოპტიმისტური განწყობის ჩამოყალიბებას: სიცოცხლის დამადასტურებელი ფორმულის სიმღერების შესრულება, ოპტიმისტური საბავშვო სიმღერები, რომლებიც შეიძლება იმღეროს ფონოგრამაზე ან თან ახლავს.მე შევამჩნიე, რომ ბავშვები, რომლებიც მღერიან, უფრო ემოციურად მგრძნობიარენი ხდებიან, უფრო თავისუფლდებიან უცნობ გარემოში, ასევე ამოღებულია კუნთების დამჭერები, ბავშვი ხდება უფრო პლასტიკური არტიკულატორი, რაც ასევე დადებითად მოქმედებს ზოგად ემოციურ მდგომარეობაზე, როგორც წესი, ბავშვებს ვოკალის შემდეგ. გაკვეთილები შემოდის დადებითი განწყობა. და, რა თქმა უნდა, მინდა ვთქვა ბავშვთა ხმაურის ინსტრუმენტებზე მუსიკის დაკვრის მიღებაზე. და უკვე რამდენიმე წელია ჩვენს სკოლაში არის კოვზის მატარებელთა ანსამბლი. ჩემთვის მოულოდნელი იყო, რა დიდი სურვილით დაიწყეს ბავშვებმა კოვზებზე ვარჯიში, თითების ტკივილის დაძლევა, ცვლილებების შეწირვა. ანსამბლში არიან გაუწონასწორებელი ბავშვები, რომლებიც ხშირად აგრესიულად რეაგირებენ ყველაზე უვნებელ შენიშვნებზეც კი. ასე რომ, მეც და მასწავლებლებმაც შევამჩნიეთ, რომ კოვზებზე თამაშის სწავლის დაწყებისთანავე, ბავშვებმა დაიწყეს უფრო ადეკვატური და მშვიდად რეაგირება მათთვის მიმართულ კომენტარებზე. დაიწყო ანსამბლის მიწვევა სხვადასხვა ფესტივალებსა და კონცერტებზე. რამდენი სიამაყე, სიხარული იყო ბავშვების თვალებში. რადგან ჩვენი სკოლა ძირითადად ჩართულია სასჯელაღსრულების დაწესებულებებს შორის აქტივობებში. შეჯამებით, შემიძლია ვთქვა, რომ კოვზებით თამაში ბავშვებს თვითშეფასებას ზრდიდა. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს საკმაოდ რთული ამოცანაა და ყველას არ შეუძლია ამის გაკეთება. და ბავშვის მიერ იმის გაცნობიერება, რომ „მე შემიძლია“ ამაღლებს მას საკუთარ თვალში და აძლევს რწმენას მის შესაძლებლობებში ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
ამგვარად , მუსიკალური თერაპია სასარგებლო გავლენას მოახდენს ბავშვების ზოგად ემოციურ მდგომარეობაზე, გაზრდის ბავშვების ემოციურ მდგომარეობას, თუ ისინი:
შეიქმნა ხელსაყრელი პირობები ბავშვებთან მუსიკალური თერაპიის პრაქტიკისთვის;
გააზრებული მეთოდოლოგიური ტექნიკა: სპეციალური მუსიკალური ვარჯიშები, თამაშები, ამოცანები;
შერჩეული სპეციალური მუსიკალური ნაწარმოებები;
ბავშვებში ყველა გრძნობა ჩართულია;
შეიქმნა მუსიკალური გავლენის ინტეგრაცია სხვა აქტივობებთან.
ბიბლიოგრაფია:
1) ჟავინინა ო., ზაც ლ. მუსიკალური განათლება: ეძებს და პოულობს // ხელოვნება სკოლაში. - 2003. - No 5. Kiseleva P. C-major-ის გასაღებში // მასწავლებლის გაზეთი.
2) Markus L. I., Nikologorodskaya O A. კურნავს ბრაზს და ავსებს დროს, გააკეთეთ ეს თავად. - 1990. - № 3. Ovchinnikova T. მუსიკა ჯანმრთელობისთვის. - პეტერბურგი.
3) მხატვართა კავშირი, 2004. შანსკიხ გ. მუსიკა, როგორც გამოსასწორებელი სამუშაოს საშუალება // ხელოვნება სკოლაში. - 2003 წ.
5) http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/muzykalnaya-terapiya
6) http://darmuz.ucoz.ru/
მუსიკალური თერაპია
მუსიკალური თერაპია - როგორც ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტი, რომელიც გავლენას ახდენს ბავშვის ფსიქიკურ ჯანმრთელობაზე.
ცნობილი მეცნიერების, მასწავლებლების კვლევები ადასტურებს ბავშვის მეხსიერების, აზროვნების, წარმოსახვის ფორმირების შესაძლებლობას და აუცილებლობას ადრეული ასაკიდან.
შესაძლებლობა არ არის გამონაკლისი ადრეული განვითარებაბავშვებში მუსიკალური უნარი. არსებობს მტკიცებულება, რომელიც ადასტურებს მუსიკის გავლენის ფაქტებს ნაყოფზე, რომელიც წარმოიქმნება ქალის ორსულობის დროს და მომავალში მის დადებით გავლენას მთელ ადამიანის სხეულზე.
მუსიკას შეუძლია შეცვალოს განვითარება: დააჩქაროს ზოგიერთი უჯრედის ზრდა, შეანელოს სხვათა ზრდა. მაგრამ, რაც მთავარია, მუსიკას შეუძლია გავლენა მოახდინოს ადამიანის ემოციურ კეთილდღეობაზე. მოცარტის, ბეთჰოვენის, შუბერტის, ჩაიკოვსკის უკვდავ მუსიკალურ ნაწარმოებებს შეუძლია გაააქტიუროს სხეულის ენერგეტიკული პროცესები და მიმართოს მათ ფიზიკურ აღდგენაზე.
ამისთვის ნამდვილი მუსიკაშეუძლებელი არაფერია! თქვენ უბრალოდ უნდა იყოთ მოსმენის სურვილი და იცოდეთ როგორ მოუსმინოთ.
ჰარმონიული ხმის კომბინაციების ემოციური გავლენა ბევრჯერ ძლიერდება, თუ ადამიანს აქვს მშვენიერი სმენის მგრძნობელობა.
მუსიკის განვითარებული ყური უფრო მეტ მოთხოვნებს უყენებს იმას, რაც მას სთავაზობენ. გაძლიერებული სმენის აღქმა ემოციურ გამოცდილებას ნათელ და ღრმა ტონებში ხატავს. ძნელი წარმოსადგენია მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარებისთვის უფრო ხელსაყრელი პერიოდი, ვიდრე ბავშვობა.
განვითარება მუსიკალური გემოვნებაბავშვობაში ემოციური რეაგირება ქმნის საფუძველს მუსიკალური კულტურაადამიანი, როგორც მისი ზოგადი სულიერი კულტურის ნაწილი მომავალში.
AT ბოლო წლებიმიმდინარეობს სისტემის აქტიური რეფორმა სკოლამდელი განათლება: იზრდება ალტერნატიული დაწესებულებების ქსელი, ჩნდება სკოლამდელი აღზრდის ახალი პროგრამები, მუშავდება ორიგინალური მეთოდები. ამ პროგრესული ცვლილებების ფონზე, ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარებას ყოველთვის არ ექცევა საკმარისი ყურადღება.
ნებისმიერი მასწავლებელი, რომელიც მუშაობდა განათლების სისტემაში, ამჩნევს მკვეთრ ზრდას ბავშვებში ქცევითი დარღვევების სხვადასხვა ფორმით, ფსიქიკაში სხვადასხვა გადახრით. მარტივად რომ ვთქვათ, ყოველწლიურად იზრდება არაჯანსაღი ბავშვების, ფსიქო-ემოციური აშლილობის მქონე ბავშვების რიცხვი. ამ ყველაფერს ხელს უწყობს ყველა სახის პროგრამა, რომელსაც აქვს საგანმანათლებლო და დისციპლინური ორიენტაცია, „დესენსიბილიზაციას“ ხელს უწყობს ცხოვრების ტექნოლოგიზაცია, რომელშიც ბავშვი მონაწილეობს.
ტელევიზორებზე, კომპიუტერებზე დაკეტვით, ბავშვებმა დაიწყეს ნაკლები კომუნიკაცია უფროსებთან და თანატოლებთან, მაგრამ კომუნიკაცია მნიშვნელოვნად ამდიდრებს სენსუალურ სფეროს.
თანამედროვე ბავშვები ნაკლებად რეაგირებენ სხვების გრძნობებზე. ყველა საბავშვო ბაღებში მეტი ბავშვიგამოხატული ჰიპერაქტიურობით, ფსიქოსომატური დაავადებების მქონე ბავშვები. ნებისმიერი შეუსაბამო ქცევა: სიზარმაცე, ნეგატივიზმი, აგრესია, იზოლაცია - ეს ყველაფერი თავდაცვაა ზიზღისგან. ბავშვს შეუძლია წარმატებით განვითარდეს, შეინარჩუნოს ჯანმრთელობა მხოლოდ ფსიქოლოგიური კომფორტის პირობებში. ემოციური კეთილდღეობა
უკვე პირველი ზოგადად აღიარებული მუსიკის თეორეტიკოსის ნამუშევრებში - ძველი ბერძენი ფილოსოფოსიპითაგორა - ჩვენ ვპოულობთ აღწერას, თუ როგორ შეუძლია მუსიკას გავლენა მოახდინოს ადამიანის ემოციურ მდგომარეობაზე. Ერთ - ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ცნებებიპითაგორას ეთიკაში იყო "ევრითმია" - ცხოვრების ყველა გამოვლინებაში სწორი რიტმის პოვნის უნარი - სიმღერა, თამაში, ცეკვა, მეტყველება, ჟესტები, აზრები, საქმეები, დაბადებისა და სიკვდილის დროს. ამ სწორი რიტმის პოვნის საშუალებით, ერთგვარ მიკროსამყარად მიჩნეულ ადამიანს შეეძლო ჰარმონიულად შევიდეს ჯერ ბოძების ჰარმონიის რიტმში, შემდეგ კი სამყაროს კოსმიურ რიტმს დაუკავშირდეს. პითაგორადან დაიწყო სოციალური ცხოვრების შედარების ტრადიცია, როგორც მუსიკალურ რეჟიმში, ასევე მუსიკალურ ინსტრუმენტთან.
პითაგორას შემდეგ, არისტოტელე თვლიდა, რომ მუსიკის უნარი, გავლენა მოახდინოს მსმენელთა გონების მდგომარეობაზე, დაკავშირებულია კონკრეტული პერსონაჟის იმიტაციასთან. მუსიკალური რეჟიმებისაგრძნობლად განსხვავდებიან ერთმანეთისგან, ისე რომ მათი მოსმენისას განსხვავებული განწყობა გვეუფლება და შორს ვართ თითოეული მათგანის მიმართ ერთნაირი დამოკიდებულებისგან; ასე, მაგალითად, სხვა, ნაკლებად მკაცრი რეჟიმების მოსმენისას, ჩვენ გუნება-განწყობას ვრბილდებით: სხვა რეჟიმები იწვევს ჩვენში დაბალანსებულ განწყობას.
საბავშვო ბაღში მუშაობისას შეიძლება დააკვირდეს ბავშვების დიდ რაოდენობას, რომლებიც დამოუკიდებლად ვერ უმკლავდებიან ნეიროფსიქიკურ სტრესს და გადატვირთვას, რომელსაც იღებენ როგორც საბავშვო ბაღში, ასევე სახლში. ეს არის ის, რაც ბევრ ბავშვს მიჰყავს დევიანტური ქცევის სხვადასხვა ფორმებამდე. მასწავლებლებმა კი ეს პრობლემები ყველა შესაძლო საშუალებით უნდა მოაგვარონ. ერთ-ერთი ასეთი ინსტრუმენტია მუსიკალური თერაპია.
მუსიკალური თერაპია არის მეთოდი, რომელიც იყენებს მუსიკას, როგორც ემოციური მდგომარეობის ნორმალიზების, შიშების, მოძრაობისა და მეტყველების დარღვევების, ფსიქოსომატური დაავადებების, ქცევითი დარღვევების და კომუნიკაციის სირთულეების აღმოფხვრის საშუალებას.
მუსიკალური თერაპიის განმსაზღვრელი ძირითადი და ძირითადი ამოცანებია მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება და განვითარება, ემოციური სფეროს გაფართოება და განვითარება, მუსიკის საშუალებით ავტორელაქსაციის სწავლება, მორალური და კომუნიკაციური თვისებების განვითარება.
მუსიკალური თერაპიის გაკვეთილების ორგანიზება მოითხოვს მასწავლებელს და მუსიკალურ დირექტორს ჰქონდეს სპეციალური ფსიქოლოგიური განათლება, ზოგადი და კლინიკური ფსიქოლოგიის საფუძვლების ცოდნა და მუსიკალური პედაგოგიური განათლების არსებობა.
მუსიკალური თერაპია მასწავლებელს ყურადღებას ამახვილებს ბავშვთან თანამშრომლობაზე, სხვადასხვა სახის მხატვრული აქტივობის ინტეგრირებაზე.
ამიტომ მუსიკოთერაპია, როგორც კორექციის მეთოდი, რეკომენდებულია არა მხოლოდ მუსიკის, არამედ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზეც. დილის ვარჯიშებიგამაძლიერებელი ტანვარჯიში დღის ძილის შემდეგ, დასვენების საღამოებზე, მეტყველების განვითარების გაკვეთილებზე, ვიზუალური აქტივობაყოველდღიურ საქმიანობაში, დამოუკიდებელი თამაშებიდა ა.შ.
ამრიგად, თითოეულ მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს ეს სავარჯიშოები სხვა თამაშებთან და სავარჯიშოებთან ერთად, "აშენდეს" კლასების აუცილებელი ფორმა ცალკეული კომპოზიციებიდან.
მუსიკალური თერაპიის სავარჯიშოების ყველა ელემენტი შესაძლებელს ხდის მათ გამოყენებას არა მხოლოდ როგორც რიტმის კლასებში ბავშვების მუსიკალური და საავტომობილო შესაძლებლობების განვითარების საშუალებად, არამედ როგორც თამაშის ტრენინგიფსიქიკური პროცესები: ყურადღება, მეხსიერება, ნება, შემოქმედებითი წარმოსახვა და ფანტაზია, ასევე დასვენების საშუალება, ყურადღების გადართვა ან ფსიქოფიზიკური ტონის გაზრდა და ა.შ. საბავშვო ბაღში პედაგოგიური პროცესის ორგანიზების სხვადასხვა ფორმებში.
თუ მასწავლებელს აქვს გარკვეული უნარი, მას შეუძლია რამდენიმე წუთში მოიხსნას გონებრივი დაღლილობა, გააძლიეროს, განთავისუფლდეს, გააუმჯობესოს განწყობა და ყურადღების კონცენტრირება მოახდინოს.
მაგალითად, მაღალი გონებრივი დატვირთვისა და დაბალი მობილურობის მქონე კლასებში უნდა გამოიყენოთ საცეკვაო კომპოზიციებიროგორც ფიზიკური აქტივობა. სწრაფ, მხიარულ მუსიკაზე დაფუძნებული კომპოზიციების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გაახალისოთ ბავშვები, გაააქტიუროთ მათი ყურადღება.
მუსიკალური თერაპიის კლასები აგებულია გარკვეული სქემის მიხედვით:
1. გაათბეთ. საავტომობილო და რიტმული ვარჯიშები.
2. ძირითადი ნაწილი. მუსიკის აღქმა.
3. მუსიკალური რელაქსაცია. ავტოტრენინგი.
გაკვეთილზე ჩავრთავ ბავშვების სხვადასხვა სახის მუსიკალურ აქტივობებს: სიმღერას, მოსმენას, მუსიკალურ და რიტმულ მოძრაობებს, მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრას და, რა თქმა უნდა, თეატრალიზაციის ელემენტებს.
კლასში გამოყენებული მასალა
მუსიკის თერაპიაში.
ცეკვა, სახის გამონათქვამები, ჟესტები, ისევე როგორც მუსიკა, გრძნობებისა და გამოცდილების გამოხატვის ერთ-ერთი უძველესი ხერხია. გარდა იმისა, რომ ისინი ხსნიან ნერვულ და ფსიქიკურ სტრესს, ეხმარებიან ბავშვს სწრაფად და მარტივად დაამყაროს მეგობრული ურთიერთობა ჯგუფის სხვა ბავშვებთან, მასწავლებელთან და ეს გარკვეულ ფსიქოთერაპიულ ეფექტსაც იძლევა.
მოძრაობის სავარჯიშოები.
1. „გასეირნება ზღაპრულ ტყეში“ (ნ. რიმსკი-კორსაკოვი, ფევრონიას არია ოპერიდან „უხილავი ქალაქის პიტეჟის ლეგენდა“).
ნაბიჯები ნელი ტემპით, ირგვლივ მშვენიერი პეიზაჟის წარმოდგენა და სხვა ბავშვებს ბუნების ბრწყინვალებას ჟესტებით უჩვენებს.
2. „სადღესასწაულო მარში“ (ნ. რიმსკი-კორსაკოვი, შესავალი ოპერაში „ზღაპარი ცარ სალტანზე“). წარმოიდგინეთ, რომ წვეულებაზე მიდიხართ. იარეთ თავდაჯერებულად და გადამწყვეტად.
3. ჩახშობილი კატა (დ. პუჩინი, მუზეტას ვალსი ოპერიდან La bohème). მოძრაობა წრეში, ყოველი ღონისძიების „დროზე“ გადადგმული ნაბიჯი. მოძრაობები გლუვია, სხეულის წონა თანდათან გადადის ერთი ფეხიდან მეორეზე.
4. „მფრინავი პეპელა“ (A. Dvorak, იუმორისტული). მსუბუქი საგაზაფხულო ნაბიჯები, ხელების ტალღით, რომელიც ასახავს პეპელას.
5. „ყვავილის აღტაცება“ (ნ. შოპენი, ვალსი No7) ბავშვები გადიან წრეში ვალსის თითოეულ ზომაზე, ყვავილს, აღფრთოვანებული.
6. "ცხვირით ტარება"
რიტმული ვარჯიშები.
მუსიკალურ-რიტმული სავარჯიშოების მთავარი მახასიათებელია ფოკუსირება არა იმდენად რიტმული მოძრაობების სწავლის გარეგნულ მხარეზე, არამედ შინაგანი პროცესების ანალიზზე: სენსორული, გონებრივი, ემოციური. გონებრივი პროცესების განვითარებასა და წვრთნაზე, აღქმის, ყურადღების, აზროვნების, სახის გამონათქვამებში სხვადასხვა ემოციების გამოხატვის უნარზე და პანტონემიაზე აშენდა ბურენინის რიტმული პლასტიკური პროგრამა. ბავშვები სწავლობენ საკუთარი სხეულის კონტროლს, არასტანდარტულ აზროვნებას, ფსიქოლოგიურ თავისუფლებას. მუსიკალური თერაპიისთვის რეკომენდირებულია მუსიკალური და რიტმული კომპოზიციები "რიტმული მოზაიკა", "სამი პატარა ღორი", "ცირკის ცხენები", "ბავშვები და ბუნება", "ორი ცხვარი", "ცეკვა ზის".
მუსიკის აღქმა.
იმისთვის, რომ მუსიკამ ბავშვზე გავლენა მოახდინოს, ის სპეციალურად უნდა იყოს მორგებული და მომზადებული ამისთვის. ეს პარამეტრი არის კომფორტულ მდგომარეობაში ჯდომა, დასვენება და მუსიკის ხმებზე ფოკუსირება. მუსიკის აღქმა არის ემოციების ამოცნობის სწავლა. ნებისმიერი მუსიკა ყოველთვის არის გრძნობები, ემოციები, გამოცდილება.
თემა "განწყობა, გრძნობები მუსიკაში", რომელიც შედის გადაცემაში "მუსიკალური შედევრები" O.P. რადინოვა, ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვების მუსიკის, როგორც ხელოვნების ფორმის გაგებისთვის, რომელიც გადმოსცემს განწყობას და გრძნობებს.
მუსიკალური თერაპიისა და რელაქსაციის გაკვეთილების მოსასმენად გთავაზობთ შემდეგ თემებს: ს.მაიკოპოვის „მედიტაცია“ და რ.შუმანის „პირველი ზარალი“, პ.ჩაიკოვსკის „ეკლესიაში“, ი. შუბერტი, რ.შუმანის "იმპულსი", მ.გლინკას "განშორება", პ.ჩაიკოვსკის "დილის ლოცვა", ს.ი. "ხუმრობა". ბახი, პ.ჩაიკოვსკის „იუმორისტული“.
ამ ნაწარმოებების სათაურები ასახავს მუსიკაში გადმოცემულ განწყობას. ბავშვები სწავლობენ გრძნობების გაგებას, განწყობის ჩრდილების გარჩევას, სწავლობენ თანაგრძნობას, სიხარულს, დატენვას პოზიტიური ემოციებით.
შემთხვევითი არ არის, რომ ფიზიოლოგები თანაბარ ნიშანს აყენებენ ფიზიკურ და ფსიქიკურ ჯანმრთელობას შორის, იმ პირობით, რომ ბავშვი ჩაეფლო სულიერი ამაღლების ატმოსფეროში, რომელიც აუცილებლად ასოცირდება დადებით ემოციებთან. და მუსიკა ყოველთვის მხოლოდ დადებითი ემოციებია.
სუნთქვის ვარჯიშები.
ნებისმიერი გამოცდილება და განსაკუთრებით ბავშვებში, იქნება ეს სიხარული, სიბრაზის აფეთქება, საბოლოოდ მთავრდება კუნთების რომელიმე ჯგუფის დაძაბულობით და სუნთქვითი ვარჯიშების დახმარებით შესაძლებელია კუნთების ამ დაძაბულობის მოხსნა.
სუნთქვითი ვარჯიშები ხელს უწყობს ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნას, სწრაფად და მარტივად ამყარებს ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს ბავშვებს შორის ჯგუფში. ჩვენ ვაძლევთ ამ სავარჯიშოებს ფიგურალურ სახელს, რაც აუმჯობესებს იდეის ხარისხს, თუ როგორ უნდა შესრულდეს ისინი.
1. „გამარჯობა მზეს“ – მატონიზირებელი სუნთქვა.
I. ნელა ჩაისუნთქეთ მუცელში, გულმკერდში და ბრონქებში, იდაყვები თანდათან აწიეთ, ხელები თავისუფლად ეკიდა.
II. მძაფრი ამოსუნთქვა „ჰა“-მდე, ხელები სახის დონიდან ტრიალდება და მაღლა იწევს, შემდეგ ხელები ნელ-ნელა ქვევით.
2. „არა მწველი ძროხა“ - ხსნის კუნთის დამჭერს ყელის და კისრის დონეზე.
ჩაისუნთქეთ ერთდროულად ცხვირით და პირით, შემდეგ იმღერეთ, ამოისუნთქეთ ნებისმიერი მელოდია ცხვირით ამოსუნთქვისას, ხოლო ქვედა ყბა დაშვებულია.
და ბოლოს, ამოსუნთქვა შეიძლება ხაზგასმული იყოს დარჩენილი ჰაერის გამოდევნით მუცლის კუნთებით.
3. „კარგად ნაკვები ცხენი“ – სახის და თავის კუნთების მოდუნება.
სავარჯიშო ეფუძნება ცხენის გრძელი ხვრინვის იმიტაციას. პირით ამოსუნთქვისას შეეცადეთ დაისვენოთ სახის ყველა კუნთი ისე, რომ თავისუფლად ვიბრიროთ თავისუფლად გამავალი ჰაერის გავლენის ქვეშ.
4. "ვარდების არომატი" - დამამშვიდებელი სუნთქვა.
წარმოიდგინეთ ვარდების დიდი და ლამაზი თაიგული თქვენს წინ და შეისუნთქეთ ყვავილების წარმოსახვითი სურნელი.
5. "მძინარე ყვავილი" - დამამშვიდებელი სუნთქვა 1 + 3 პროპორციით. ერთი მეოთხედი ჩასუნთქვა, სამი მეოთხედი ამოსუნთქვა. გონებრივად წარმოიდგინეთ თავი, როგორც ყვავილი, რომელიც ღამით ხურავს თავის ფურცლებს კვირტში.
6. „ჯარის აღლუმი“ – დადგმა ემოციური განტვირთვისა და ტირილში ტონის გააქტიურების მიზნით.
ბავშვები რიგზე დგანან, თითქოს ჯარისკაცები არიან აღლუმზე. ისწავლეთ მისალმებაზე უპასუხოთ ძლიერი სამმაგი "ჰურა!"
მუსიკალური დასვენება.
ეს სავარჯიშოები მიზნად ისახავს ბავშვის ფსიქო-ემოციური სფეროს გამოსწორებას, რელაქსაციის უნარების შეძენას.
ამ ვარჯიშების შესრულებისას მნიშვნელოვანია ბავშვის ყურადღება გადაიტანოთ ტრავმული გამოცდილებისგან და დაეხმაროთ მას, მუსიკის დახმარებით დაინახოს სამყაროს მთელი სილამაზე. ყველა სავარჯიშო კომენტარს აკეთებს მასწავლებლის მიერ გარკვეული მუსიკის ქვეშ, რაც იწვევს სხვადასხვა ემოციებს.
Მაგალითად:
1. ვარჯიში სიცოცხლისუნარიანობის გასააქტიურებლად „ენერგია“ (ჰიპოაქტიური ბავშვებისთვის), მუსიკა. მ.რაველი. პავანი; ბოლერო.
2. ვარჯიში რელაქსაციისთვის, გაღიზიანების მოსახსნელად (ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის), მუსიკა. დ.შოსტაკოვიჩი ფილმიდან "The Gadfly".
3. ვარჯიში, რომელიც აყალიბებს ოპტიმისტურ განწყობას "სიცოცხლის სიხარული"მუსიკა ჯ.ბიზე. ახალგაზრდული სიმფონია, საცეკვაო მუსიკა R. Strauss, I Kalman, F. Lehar-ის ოპერეტებიდან.
4. სავარჯიშო, რომელიც აყალიბებს დამოკიდებულებას მსოფლიო "საყვარელი დედა" მუზების მიმართ. ფ.შოპენი.ნოქტურნი.
5. ივარჯიშეთ სირცხვილისა და მორცხვის გრძნობის დასაძლევად. "ყველაფერი შემიძლია" მუსიკა. ი.ბრამსი. IV სიმფონია. F. სია. პრელუდია. და ა.შ.
კოლესოვა ირინა ვასილიევნა
მუსიკალური დირექტორი
