Otwarta lekcja muzyki w grupie młodszej. Lekcje muzyki dla młodszych grup przedszkolnych

Praca z małymi dziećmi jest trudna – to odpowiedzialny proces, który wymaga ogromnej wiedzy i umiejętności. Stworzenie jasnego planu lekcji, wybór oryginalnego podejścia, zapożyczenie kreatywnych pomysłów pomoże początkującym nauczycielom szybciej się do tego przyzwyczaić, a doświadczonym nauczycielom urozmaicić zajęcia. Dyrektor muzyczny ma wiele zadań, które należy jasno zrozumieć i wykonać. O zadaniach i sposobie ich realizacji dowiesz się z tego artykułu.

Cel lekcji muzyki w przedszkolu, konkretne zadania i techniki

U dyrektora muzycznego główny cel- sprawiać podopiecznym przyjemność i radość swoim zajęciem. Jednak z każdą lekcją kształtuje wiele umiejętności, zajmuje się edukacją percepcji kulturowej.

Zadania i metody nauczania muzyki dzieci (grupa pierwsza juniorów)

Zadania do nauki. Dzieci muszą nauczyć się:

• poruszaj się rytmicznie do muzyki;
• odróżnić nastrój od charakteru kompozycja muzyczna;
• wydobyć pożądany dźwięk z instrumentów muzycznych i grać w orkiestrze;
• wyróżnić odcienie muzyczne i dynamikę dźwięku
• tańce zbiorowe.

Taniec w parach dla dwulatków nie jest łatwy, ale ekscytujący

Na lekcjach muzyki należy rozwijać:

• responsywność podczas słuchania utworów muzycznych;
• podświadome poczucie taktu i umiejętność rytmicznej gry na instrumentach;
• myślenie muzyczne;
• świadomość kulturowa.

Metody metodyczne:

• wykorzystanie nagrań dźwiękowych w celu poszerzenia wiedzy dzieci na temat rodzajów muzyki;
• używając ilustracji, aby wizualnie wyjaśnić, co się mówi, lub aby umożliwić dziecku zrobienie tego.

Zadania i metody nauczania muzyki dzieci (II grupa młodsza)

Zadania do nauki:

• uczyć dzieci gry na instrumentach muzycznych: łyżkach, bębnach;
• naucz się poprawnie wymawiać wszystkie dźwięki;
• uczyć uczniów intonować, śpiewać przeciągająco;
• nauczyć się rozróżniać charakter kompozycji muzycznej, gatunek;
• nauczyć się okrągłego tańca.

Zadania rozwojowe:

• rozwijać pragnienie dziecka do samodzielnego angażowania się w choreografię i muzykę;
• rozwijać świadomość kulturową;
• uformować ideę, w którą zaangażowana jest muzyka różne obszaryżycie.

Metody metodyczne:

• indywidualne podejście, „śpiew wzdłuż łańcucha”;
• gry muzyczne.

Wydać gra muzyczna, dzieci mogą przyjść na zajęcia postać z bajki

Jak zainteresować dzieci jakąś czynnością: przykłady motywującego początku

Wstęp lub część wstępna- tutaj rozpocznie się Twoja lekcja. Pomimo krótkiego czasu trwania (od trzech do pięciu minut) w dużej mierze od tej części zależeć będzie to, jak bardzo dyrektor muzyczny zainteresuje swoich podopiecznych, jak dokładnie dostosują się do lekcji. Za krótkoterminowe ważne jest, aby wykonać następujące czynności:

1. Ważne jest, aby pokazać dzieciom, że nadszedł czas na lekcję. Muszą się wyciszyć, zapamiętać zasady postępowania podczas procesu uczenia się.
2. Wtedy dzieci mogą zaśpiewać piosenkę, jeśli jest taki rytuał, może pojawić się bohater, może pojawić się obraz, może zagrać muzyka, która urzeka dzieci w procesie uczenia się. Bardzo ważny jest sposób, w jaki dzieci przygotowują się do lekcji. To powinny być pozytywne emocje. Jeśli zbyt dużo czasu poświęca się poezji i piosence, to wszyscy razem, dzieci i kierownik muzyczny, mogą po prostu stanąć w kręgu i życzyć sobie czegoś miłego lub po prostu się uśmiechnąć. Taki rytuał można okresowo zmieniać, ale rzadko, to na poziomie podświadomości pozwoli dzieciom w końcu się wyciszyć i dostroić do lekcji. Ten sam rytuał może zakończyć trening.
3. Ważne jest, aby określić cel tej lekcji.

Tylko dlatego, że dziecko jest w nastroju do działania, nie oznacza, że ​​jest zainteresowane. Gra to najłatwiejszy sposób na wzbudzenie zainteresowania. Oto kilka przykładów motywującego początku lekcji, które dyrektor muzyczny może wykorzystać do urozmaicenia nauki:

• „Pomóż zabawce”. Rozwiązując problem zabawki, dziecko osiąga cel nauki.
  Dzieciom opowiada się o problemie z zabawką, nakłaniając je do pomocy. Pytasz dzieci, czy chcą pomóc zabawce. Zawsze ważne jest, aby stworzyć wybór. Proponujesz, aby nauczyć dzieci robienia tego, czego wymaga zabawka, wtedy wyjaśnienie i demonstracja zainteresują dzieci. Każde dziecko może mieć swoją własną postać - podopiecznego (rzeźbionego, zabawkowego, rysowanego, któremu pomaga). Z taką motywacją dziecko pełni funkcję pomocnika i opiekuna, dlatego warto wykorzystać ją do nauki różnych praktycznych umiejętności.
• „Opowieść o La”.
  Przed lekcją notatki A były „ukryte” w pokoju (znak notatki z podpisem). Musisz zwrócić uwagę na to, że w pokoju jest jeszcze ktoś, co skłoni dzieci do szukania. Kiedy znajdą wszystkie notatki - każda z "La" - trzeba pamiętać, że jest ich tylko siedem, a ponieważ La jest sama, musi być bardzo samotna. Możesz ćwiczyć nutę „La” na różne instrumenty, zamień słowa piosenki na ten dźwięk, wymawiaj go podczas okrągłego tańca, trenuj oddychanie, śpiewając przeciągające „La”, zwracając w ten sposób maksymalną uwagę na nutę. Na koniec lekcji dzieci mogą zabrać swoją karteczkę, aby móc dalej się nią opiekować.
• "Pomóż mi".
  Tutaj motywem dla dzieci jest komunikacja z osobą dorosłą, możliwość uzyskania aprobaty, a także zainteresowanie wspólnymi zajęciami, które można wykonać razem. Ta technika jest odpowiednia, jeśli odwiedziła cię wróżka muzyki - twój ulubiony bohater lekcje muzyki, który często prosi o pomoc w przedostaniu się do Kraju Muzyki – lub innej postaci z bajki.Mówisz dzieciom, że bohater potrzebuje pomocy. Każde dziecko otrzymuje trudne zadanie. Na koniec podkreśl, że wynik został osiągnięty wspólnym wysiłkiem.
• "Naucz mnie".
  Dyrektor muzyczny powinien lub główna postać wydarzenia - jakaś bajkowa postać - powinny poprosić dzieci o opanowanie jakiegoś nowego biznesu, znanego dziecku lub po prostu do wykonania. Konieczne jest, aby każdy uczeń wniósł swój osobisty wkład, który również powinien być oddzielnie oceniany i chwalony.
• „Nie wiem, zapomniałem wszystkiego”.
  Dunno odwiedza dzieci. Mówi o swoim problemie baśniowi bohaterowieśmiej się z niego, bo zapomniał wszystkich piosenek, które są na świecie. Prosi dzieci, aby mu pomogły. Trzeba wiedzieć i piosenka noworoczna, i piosenkę na urodziny, i jesień, i lato, i okrągły taniec. Dzieci są proszone o samodzielne wybranie piosenki, której będą uczyć Dunno, następnie wszyscy udają się do bohatera, wypijając część piosenki, Dunno zaczyna śpiewać razem, sugerując, aby wszyscy poszli za jego przykładem. Pieśniom może towarzyszyć gra na instrumencie muzycznym i taniec.

Lekcje muzyki są bardzo ważne dla dzieci młodszy wiek przyczyniają się do rozwoju zdolności umysłowe i pamięć.

Wszystkie dzieci uwielbiają lekcje muzyki.

Tematyczne planowanie zajęć

Planowanie tematyczne to planowanie zgodnie z głównym program edukacji ogólnej Edukacja przedszkolna. Przewiduje się jednak, że temat może być wybrany przez edukatora samodzielnie lub zapożyczony z przykładowego programu kształcenia ogólnego.

Tabela: fragment planowania lekcji muzyki w pierwszej grupie juniorów na miesiąc

Styczeń
Słuchać muzyki	Naucz się rozumieć i rozróżniać sztuki teatralne inny charakter- spokojny, czuły, zabawny i tańczący; zachęcić do towarzyszenia przesłuchaniu odpowiednimi ruchami (kołysanie lalki, naśladowanie zwyczajów zająca, „Masza zjeżdża z górki na sankach”).	„Hare, walk around” (r.n.p.), „Kołysanka” E. Telicheevy, „Mashenka-Masha” V. Gercheka.
Gry muzyczne i dydaktyczne	Rozwijaj poczucie rytmu, umiejętność rozróżniania muzyki szybkiej i spokojnej, towarzysz słuchaniu dźwięcznymi gestami (uderzanie kolanami ćwiartkami, stukanie palcami ósemkami)	„Lalka chodzi i biega” E. Telicheeva.
Śpiewanie	Kontynuuj kształtowanie umiejętności śpiewania, ucząc dostosowywania się do głosu osoby dorosłej; nauczyć się śpiewać spokojnie, w umiarkowanym tempie, łączyć się z muzyką.	„Zając, chodź” (r.n.p.), „Mashenka-Masha” V. Gerchek.
Ruchy muzyczno-rytmiczne	Naucz się nawigacji hala muzyczna przy pomocy werbalnych wskazań kierunku ruchu i według wskazań wychowawcy; rozwinąć umiejętność postrzegania i odtwarzania ruchów pokazanych przez osobę dorosłą (poruszać się „prostym galopem”, łatwo odbijać); ruchy taneczne: rytmiczne klaskanie, tupanie jedną nogą, stawianie stopy na pięcie, kręcenie się wokół siebie, „wiosna”, „latarki”, stukanie piętą.	„Ćwiczenie”, „Zatańczmy”, „Jedźmy Maszenką”, „Zimowa ścieżka”, „Na spacerze” T. Łomowej, „Tupnij nogą” M. Rauchverger, „Wesoły krok” V. Gerchek.
tańce	Doskonalenie umiejętności wykonywania prostych ruchów tanecznych w kole, we wszystkich kierunkach; uczyć poruszania się w kółko, trzymając się za ręce; trenować umiejętność szybkiego chwytania się za ręce; kontynuuj naukę tańca z przedmiotami (z śnieżkami, z lalkami).	„Polka króliczki” A. Filippenko, okrągły taniec „Bochenek”, „Taniec ze śnieżkami” N. Zaretskaya, „Taniec z lalkami” A. Anufrieva.
Gry	Nauczyć poruszania się po sali w stadzie w określonym kierunku, zatrzymywania się wraz z końcem muzyki; uczyć, jak robić „obroże”, trzymając się mocno za uchwyty, wchodzić w „obroże” bez dotykania rąk.	„Zające i lis” G. Finarovsky'ego, „Dogoń królika” E. Telicheevy, „Obroże” R. Rustamowa.
gry na palec	Koordynuj umiejętność wykonywania ruchów palcami z tekstu; aby zachęcić je do poprawnej i pilnej zabawy palcami.	„Obiad”, „Tak, kachi-kachi-kachi”.
Ćwiczenia odnowy biologicznej	Nauczenie podstawowych technik wykonywania samodzielnego masażu twarzy: głaskanie, stukanie opuszkami palców, rozcieranie; wzmocnić aparat głosowy za pomocą ćwiczeń fonopedycznych.	Samodzielny masaż: „Króliczek myje”, „Sanochki” „Praczka”. Gimnastyka lecznicza dróg oddechowych "Ślizgać się".
Podstawowe tworzenie muzyki	Zachęć je do aktywnego udziału w procesie muzykowania na dzwonkach i grzechotach, do akompaniowania śpiewowi poprzez grę na tych szumiących instrumentach.	„Pietruszka” I. Brahmsa.

Tabela: przykład planowania lekcji muzyki w pierwsza grupa juniorów

Wrzesień, pierwsza lekcja: „Hurra, przedszkole!”
Forma pracy	Repertuar	Edukacyjny zadania	Edukacyjny zadania	metodyczny wydziwianie
	„Chodźmy na spacer” E. Makshantseva	Dzieci uczą się poruszać rytmicznie w rytm muzyki.	Rozwijaj reakcję emocjonalną podczas słuchania kompozycji muzycznych.
Grać na instrumentach muzycznych. Głównym narzędziem na tym etapie jest grzechotka.	„Cicho-głośno gramy” — Czy to w ogrodzie?	Dzieci uczą się wydobywać pożądany dźwięk, próbują bawić się w rytm muzyki.	Rozwijanie podświadomego poczucia taktu i umiejętności rytmicznej gry na instrumentach.
Rozwój słuchu i głosu	Gra „Ptak i pisklę”	Dzieci uczą się rozróżniać różne muzyczne odcienie i dynamikę dźwięku.	Rozwijaj myślenie muzyczne.	Dyrektor muzyczny jest zaangażowany w grę.
Śpiewanie	„Przedszkole” N. Murychev	Dzieci uczą się śpiewać unisono, muszą zorientować się w rytmie i klaskać.	Rozwijaj ucho muzyczne.
Przesłuchanie	„Taniec z jesiennymi liśćmi” muzy. N. Veresokina	Dzieci muszą zrozumieć, że muzyka może oddawać stan natury.	Rozwijaj świadomość kulturową.	Dyrektor muzyczny może wybrać karty emocji, aby pomóc dziecku dokładniej opisać to, czego doświadcza podczas słuchania piosenki.
Ruchy muzyczno-rytmiczne	„Okrągły taniec grzybów”	Dzieci uczą się tańców grupowych.	Poszerz swoje zrozumienie rodzajów muzyki, jej celów i kultury wspólnego tańca - nikogo nie wyprzedzaj, nie popychaj itp.	Wszystkie ruchy muszą być zademonstrowane przez kierownika muzycznego.

Tabela: przykład planowania lekcji muzyki w drugiej grupa juniorów

Październik
Miesiąc: 7 października, lekcja „Złota jesień”
Forma pracy	Repertuar	Edukacyjny zadania	Edukacyjny zadania	metodyczny wydziwianie
Ruchy muzyczno-rytmiczne	"Walc" F. Schuberta.	Dzieci uczą się rytmicznie poruszać do muzyki, oddając jej charakter.	Aby rozwinąć reakcję emocjonalną i chęć dziecka do samodzielnego angażowania się w choreografię.	Wszystkie ruchy muszą wykazać reakcję dyrektora muzycznego.
Przesłuchanie	„Smutna historia” D. Kabalewskiego.	Dzieci uczą się rozróżniać nastrój i charakter nowej kompozycji.	Rozwijaj świadomość kulturową, komunikuj się z dziećmi na temat muzyki, uzupełniając muzyczne słownictwo.	Dyrektor muzyczny powinien pochwalić dzieci za wyrażenie swojej opinii.
Rozwój słuch i głos	"Miś", O. Boromykina.	Dzieci uczą się poprawnie wymawiać dźwięki, starają się śpiewać długo, a nie tylko wykrzykiwać nuty/dźwięki.	Rozwijaj dykcję u dzieci.	Aby zwrócić uwagę wszystkich, dyrektor muzyczny może zastosować technikę „śpiewania wzdłuż łańcucha”.
Śpiewanie	„Czajnik”, N. Murycheva „Pieśń warzyw” N. Zaretskaya.	Dzieci uczą się śpiewać w szybkim tempie, w chórze i indywidualnie. Powinni starać się intonować, oddać charakter utworu.	Rozwijanie idei patriotyzmu poprzez muzykę. Trzeba uczyć dzieci radości i pozytywnych emocji płynących ze śpiewania.	Kierownik muzyczny wraz z dziećmi musi ekspresyjnie wykonać piosenkę.
Grać na instrumentach muzycznych	„rustykalne łyżki” Z. Korzeń.	Dzieci uczą się wydobywać żądany dźwięk i bawić się z orkiestrą.	Rozwijanie zainteresowania dzieci grą na instrumentach muzycznych.	O instrumenty musi zadbać kierownik muzyczny – po dwie łyżeczki dla każdego dziecka. Dyrektor muzyczny powinien pokazać, jak grać na instrumencie, a następnie śledzić proces, pracując indywidualnie z każdym z nich, jeśli to konieczne.
Ruchy muzyczno-rytmiczne	Gra w żniwa.	Dzieci nadal rozwijają poczucie rytmu podczas tańca w kółko.	Konieczne jest ukształtowanie idei, że muzyka jest zaangażowana w różne sfery życia.	Dyrektor muzyczny jest zaangażowany w ten proces razem z dziećmi.

Przykład konspektu lekcji

Zawsze pamiętaj, że nikt nie jest przeznaczony do zostania muzykiem lub piosenkarzem. Jest okej. Takie dzieci będą mogły wyrazić siebie w inny sposób, znaleźć do nich osobiste podejście, ujawnią swoje najlepsze cechy.

Kierownik muzyczny może samodzielnie dobierać utwory i ćwiczenia, skupiając się na ogólne zainteresowanie grupy i umiejętności dzieci.

Najważniejsze na lekcji są pozytywne emocje

Lekcje muzyki mogą obejmować różne zadania: nauka o instrumentach muzycznych, umiejętność wydobywania z nich dźwięków, przekazywanie nastroju poprzez melodię.
Na przykład kierownik muzyczny pokazuje kilka instrumentów muzycznych, prosząc dzieci o opisanie ich brzmienia. Prowadzący przypomina bajkę „Teremok”, prosi o wymienienie postaci. Ponadto dzieci opowiadają historię dźwiękami, nie wymawiając wersów, ale wypowiadając je na instrumentach muzycznych.

1. Pukanie do drzwi jest przenoszone przez drewniane patyki.
2. Marakasy reprezentują mysz.
3. Grzechotka z dzwoneczkami wydaje głosy żabce.
4. Za króliczkiem stoi trójkąt.
5. Dialogi kurek są wybijane tamburynem.
6. Dzwony basowe grają dla wilka.
7. Bęben otrzymuje ten, który będzie największym bohaterem - niedźwiedź.

Tabela: podsumowanie lekcji muzyki w drugiej grupie juniorów na temat „Jesienna przygoda”, autor A. R. Bulatova

Etapy GCD	Treść sceny
Zadania	Naucz dzieci, aby trzymały krąg, zawężając go ułamkowym krokiem. Wzbogacenie wrażeń ruchowych, umiejętność sensownego wykorzystania wyrazistych ruchów zgodnie z obrazami muzycznymi i zabawowymi. Rozwijają uwagę słuchową, umiejętność wykonywania ruchu zgodnie z charakterem i tempem muzyki. Pielęgnuj zainteresowanie, potrzebę ruchu do muzyki.
Część wprowadzająca	- Otwórz drzwi Wpuść dzieci do sali! zabawne dzieci, Dziewczyny i chłopcy! (Dzieci idą za nauczycielem do sali, poruszając się „jak pociąg”). Brzmi piosenka „Pociąg” T. Babadzhan - N. Metlova. Nauczyciel: Oto jesteśmy. Spójrz na gości! Zaprzyjaźnijmy się z nimi. - Tutaj idziemy na łąkę. (Chodzą w miejscu.) Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem! (Ręce wyciągają się do przodu i wskazują na siebie). Wyciągnięty w stronę słońca. (Ręce ciągną od „Słońca”). Przytulali się i uśmiechali. (Obejmują się i uśmiechają.)
Główną częścią	- Chłopaki! Przyjechałeś tu pociągiem, a teraz sugeruję, żebyś leciał dalej balon na gorące powietrze. Nasza piłka jest duża i okrągła. Oto co. (Dzieci trzymają się za ręce i budują w kręgu). Piłka leci, leci po niebie, balon leci po niebie. I wiemy, że ta piłka. Pokryje całą ziemię. Nasza piłka leciała i leciała (idź w kółko) i opadła na ziemię. Mysz przebiegła obok. (Dzieci biegają w kółko jak myszy i piszczą „wee-wee-wee”). Zobaczyła piłkę, pomyślała, że ​​to ser, zagryzła zęby (dzieci: „jestem”) i piłka została zdmuchnięta. (Dzieci na „ułamkowym” kroku zawężają koło). Sklejamy go i ponownie nadmuchujemy. (Dzieci naśladują rękami, „nadmuchują”, cofają się, rozszerzając krąg). Oto co piękna piłka mamy to. Nasza piłka poleciała dalej. Leciał i leciał, zmęczył się i zatonął na leśnej polanie. Przebiegł jeż (dzieci chodzą jak jeże i prychają: „fsh-fsh”), ukłuł igłą (dzieci: „Och!”), Piłka została zdmuchnięta. Skleimy go, napompujemy i wypuścimy w niebo. Pomachaj na pożegnanie naszemu balonikowi (fala dla dzieci). - Patrzcie, chłopaki, ile liści spadło na polanę, jakiego koloru są. Dlaczego są wielokolorowe? (Odpowiedzi dzieci). To prawda, bo nadeszła jesień. Wiatr wiał w liście, latały i wirowały w pięknym tańcu. Wykonywany jest taniec z liśćmi „Swing over me”, na koniec dzieci zbierają je w bukiecie. - Chłopaki, spójrzcie pod krzak, że ktoś siedzi. Kto to jest? (Królik). A pod drzewem? (Niedźwiedź). Jakie są łapy królika? (Mały). A co z niedźwiedziem? (Duży). Pokażemy ci, jak chodzić duże stopy i małe stopy. Ćwiczenie „Duże i małe nogi” - Zmęczeni naszymi nogami chodzić po ścieżce Połóż się, połóż i patrz na słońce. (Dzieci leżą na brzuchu i machają nogami. Brzmi pierwsza zwrotka „Pieśni lwa i żółwia”). Na ekranie rozbrzmiewa muzyka, pojawia się lalka Fox. Lis: Och, ile tu zajęcy. Mogę zjeść każdego. Muz.ruk: Nie jedz lisa naszych króliczków, lepiej się z nami pobawić. Zabawa taneczna „Zające i lisy”. Na koniec gry lisek „mówi”: Króliczki, nie bójcie się mnie. Nadal chcę z tobą tańczyć. Używać „Taniec w parach”. Lis: Fajnie się z tobą gra. Fajnie jest z tobą tańczyć. Chłopaki, czas iść do lasu. Do widzenia dzieciaki. (Ucieka) Nasza podróż również dobiegła końca. Niedługo przyjdzie zima i na pożegnanie zaśpiewajmy piosenkę o jesieni. Używać piosenka „Jesień”
Część końcowa	- Brawo chłopcy. Kogo spotkaliśmy na swojej drodze? Podobało ci się? Teraz przejdźmy do grupy.

Wideo: lekcja muzyki dla dzieci

https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM Nie można załadować filmu: Lekcja muzyki dla dzieci w prywatnym przedszkolu „Razvitie”. (https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM)

Jeśli zdecydujesz się zostać dyrektorem muzycznym w przedszkolu, spróbuj przestudiować jak najwięcej materiału, aby Twoje zajęcia się odbyły maksymalna korzyść dla dzieci. Dobry początek, produktywna lekcja i ciepły uśmiech na koniec pozwolą dziecku zakochać się w muzyce. Twoje wysiłki są wkładem w rozwój każdego z Twoich podopiecznych.

„Przedszkole Miejskie Budżetowe

Przedszkole nr 9 Bałakowo

Streszczenie lekcji muzyki

w drugiej grupie juniorów

„Wprowadzenie do instrumentów muzycznych”

Przygotowane przez:

Dyrektor muzyczny

Rafikova N.Kh.

Treść programu

• Zadania do nauki:

• rozróżniać barwy instrumenty muzyczne;
• wyróżnić postać utwór muzyczny, wykonaj odpowiednie ruchy;
• rozwijać umiejętności wokalnewyruszaćśpiewanie p po wstępie śpiewać harmonijnie w zespole, wyraźnie wymawiać słowa pieśni.
• budować umiejętnościGryna instrumentach muzycznych dla dzieci;

• Zadania rozwojowe:

• rozwijaćreaktywność emocjonalna
• zdolności sensoryczne i słuch wysokościowy,
• rozwinąć poczucie rytmu dobre umiejętności motoryczne ręce
• Formularz śpiewający głos i ekspresja ruchu.

• Zadania edukacyjne:

• pielęgnować miłość i zainteresowanie muzyką;

Materiał na lekcję

• ekran
• 3 zabawki (ptak, króliczek, koń) i odpowiednio muzyczne b nowe instrumenty (trójkąt, tamburyn, drewniane łyżki).

PROCES STUDIÓW

Dyrektor muzyczny.Cześć chłopaki! Czy wiesz, co oznacza „Cześć”? To słowo pochodzi od słowa „Zdrowie” - „Zdrowie”. Co należy zrobić, aby być zdrowym?

Dzieci odpowiadają.

Dyrektor muzyczny.Miejmy i my, aby być zdrowym, zróbmy teraz trochę ćwiczeń.

Pieśń waleologicznaz masażem wellness "Dzień dobry"(słowa i muzyka o Arsenevskaya)

1. Dzień dobry! ramiona na boki i lekko
Uśmiechnij się wkrótce!kłaniać się sobie
I cały dzisiejszy dzień"wiosna"
Będzie więcej zabawy.unieś ramiona do góry

2. Gładzimy czoło,poruszać się po tekście
Nosić i policzki.
Będziemy pięknipochylanie głowy w prawo i w lewo
Jak kwiaty w ogrodzie!ramię na przemian
Pocierajmy dłonieruch tekstu
Mocniej, mocniej!
Teraz klaskajmy
Odważniej, odważniej!
Teraz pocieramy uszy
I ratuj zdrowie.
Uśmiechnijmy się ponownie
Bądźcie zdrowi wszyscy!rozłożyć ręce na boki

Dyrektor muzyczny.Kochani, dziś mamy gości. Aby się pojawiły, musisz rozwiązać zagadki(Zagadki o ptaku, króliczku, koniu).

Dzieci odgadują zagadki, dyrektor muzyczny pokazuje zabawki.

Dyrektor muzyczny.

Nasi goście długo czekali.
I trochę zmęczony.
Muszę go zdjąć, żeby zagrać
I pokaż ruch.
Co robi ptak?

Dzieci. Muchy.

Dyrektor muzyczny.Jak możemy pokazać?

Dzieci. Łatwo jest biegać na palcach.

Dyrektor muzyczny. A króliczek?

Dzieci. Skoki.

Dyrektor muzyczny. Koń?

Dzieci. Prosty galop.

Dyrektor muzyczny.A każdy ruch ma swoją własną muzykę, a teraz będę grać i słuchać uważnie, muzyka powie ci, który ruch musisz wykonać.

Przy dźwiękach muzyki wykonać lekki bieg, skoki, prosty galop (według uznania kierownika muzycznego), dzieci wykonują odpowiednie ruchy.

Dyrektor muzyczny.

Tak fajnie tańczyli
I trochę zmęczony.
Usiądźmy i odpocznijmy
Przejdźmy do krzeseł.

Dyrektor muzyczny.Kochani, nasi goście nie przybyli dziś z pustymi rękami. Każdy gość ma swojego faworyta instrument muzyczny, a który zrozumiesz, gdy rozpoznasz ten instrument po brzmieniu.

Idzie za parawanem, gra na instrumentach: Ptaszek – trójkąt, Króliczek – tamburyn, Koń – drewniane łyżki.

Dyrektor muzyczny.A teraz posłuchamy muzyki, a ty powiesz mi, w jakim jest nastroju.

Siedzimy cicho i przygotowujemy uszy,
Ponieważ chcemy nauczyć się słuchać.

Dyrektor muzyczny wykonuje melodię rosyjską pieśń ludowa– Och, ty baldachim. Dzieci rozmawiają.

Dyrektor muzyczny.Co można pod nią zrobić?

Dzieci. Taniec.

Dyrektor muzyczny.Muzyka jest optymistyczna, zabawna, optymistyczna. Chłopaki, pewnie zauważyliście, że muzyka nie zawsze brzmi tak samo.

Odpowiedzi dzieci.

Dyrektor muzyczny.Zgadza się, grałem albo cicho, albo głośno. Teraz weźmiemy instrumenty muzyczne i zagramy tak, jak brzmi muzyka.

Dzieci grają na instrumentach muzycznych.

Dyrektor muzyczny.Dobrze zrobiony! Czy ty i ja też mamy instrument muzyczny - czy to nasz głos? Co robimy z naszym głosem?

Dzieci odpowiadają.

Dyrektor muzyczny.Oczywiście. Ale żeby pięknie śpiewać i nie szkodzić głosowi, najpierw trzeba go rozgrzać. Zaśpiewamy muzyczną rozgrzewkę, bądźmy ostrożni, śpiewajmy bez krzyków, słuchajmy muzyki i siebie nawzajem.

„Trening muzyczny”(muzyka i słowa E. Makshantseva, aranżacja L. Kalbus)

Dyrektor muzyczny.No to podgrzej głos i dowiedz się jaką piosenkę teraz Ci zagram.

Po wprowadzeniu dzieci nazywają znaną piosenkę.

Dyrektor muzyczny.Prawidłowo. Zaśpiewajmy wszyscy razem.

Piosenka „Wróbel” (muzyka V. Gerchik, słowa A. Cheltsov)

Dyrektor muzyczny.

A teraz wy, dzieci,
Czekanie zabawna gra.
Jeden dwa trzy cztery pięć
Musimy stanąć w kręgu.

Gra „Baw się dobrze dzieci”(Estoński pieśń ludowa w opracowaniu T. Popatenko, rus. tekst I. Czernickiej)

Dyrektor muzyczny.Brawo chłopcy! A teraz zapraszam do niesamowitego lasu. Wstawajcie jeden po drugim, chodźmy dla mnie pociągiem.

Zestaw ćwiczeń profilaktycznych górnych dróg oddechowych(O. Arsenevskaya) Ćwiczenia mogą być opatrzone ilustracjami lub slajdami.

Lokomotywa zawiozła nas do lasu.
Choo-choo-choo! Choo-choo-choo!
(chodzenie po sali z rękami zgiętymi w łokciach)
Jest pełen cudów.
(z zaskoczeniem wymów „mmm” na wydechu, stukając palcami w skrzydełka nosa)
Nadchodzi wściekły jeż:
P-f-f-f, p-f-f-f, p-f-f-f!(pochyl się nisko, trzymając dłonie za klatkę piersiową - jeż zwinięty w kłębek)
Gdzie jest nos? Nie zrozumiesz.
k-f-r! k-f-r! k-f-r!
Oto zabawna pszczoła
Przynosiła dzieciom miód.
Z-z-z! Z-z-z! (dźwiękowy i wzrokowy przewodnik po tekście)
Usiadła nam na łokciu
Z-z-z! Z-z-z!
Latał na palcach.
Z-z-z! Z-z-z!
Osioł przestraszył osę:
Y-ah-ah! Y-ah-ah! Y-ah-ah!(wzmocnienie więzadeł krtani, zapobieganie chrapaniu)
Krzyknął do całego lasu:
Y-ah-ah! Y-ah-ah! Y-ah-ah!
Gęsi latają po niebie
Gęsi nucące do osła:
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! (powolne chodzenie, podnoszenie skrzydeł podczas wdechu, opuszczanie z dźwiękiem)
Zmęczony? Potrzeba odpoczynku,
Usiądź i ziewnij słodko.

Dzieci siadają na dywanie i kilkakrotnie ziewają, stymulując w ten sposób aparat krtaniowo-gardłowy i aktywność mózgu.

Dyrektor muzyczny.Odpocznij? Teraz możesz iść na spacer. Nasza lekcja dobiegła końca, pożegnajmy się.

„Przedszkole Miejskie Budżetowe

Przedszkole nr 9 Bałakowo

Streszczenie lekcji muzyki

w drugiej grupie juniorów

„Wprowadzenie do instrumentów muzycznych”

Przygotowane przez:

Dyrektor muzyczny

Rafikova N.Kh.

Treść programu

• Zadania do nauki:

• rozróżniać barwy instrumenty muzyczne;
• wyróżnić postaćutworu muzycznego, wykonaj odpowiednie ruchy;
• rozwijać umiejętności wokalnewyruszaćśpiewanie p po wstępie śpiewać harmonijnie w zespole, wyraźnie wymawiać słowa pieśni.
• budować umiejętnościGryna instrumentach muzycznych dla dzieci;

• Zadania rozwojowe:

• rozwijaćreaktywność emocjonalna
• zdolności sensoryczne i słuch wysokościowy,
• rozwijać poczucie rytmu, umiejętności motoryczne rąk.
• kształtowanie śpiewnego głosu i wyrazistości ruchów.

• Zadania edukacyjne:

• pielęgnować miłość i zainteresowanie muzyką;

Materiał na lekcję

• ekran
• 3 zabawki (ptak, króliczek, koń) i odpowiednio muzyczne b nowe instrumenty (trójkąt, tamburyn, drewniane łyżki).

PROCES STUDIÓW

Dyrektor muzyczny.Cześć chłopaki! Czy wiesz, co oznacza „Cześć”? To słowo pochodzi od słowa „Zdrowie” - „Zdrowie”. Co należy zrobić, aby być zdrowym?

Dzieci odpowiadają.

Dyrektor muzyczny.Miejmy i my, aby być zdrowym, zróbmy teraz trochę ćwiczeń.

Pieśń waleologicznaz masażem wellness "Dzień dobry"(słowa i muzyka o Arsenevskaya)

1. Dzień dobry! ramiona na boki i lekko
Uśmiechnij się wkrótce!kłaniać się sobie
I cały dzisiejszy dzień"wiosna"
Będzie więcej zabawy.unieś ramiona do góry

2. Gładzimy czoło,poruszać się po tekście
Nosić i policzki.
Będziemy pięknipochylanie głowy w prawo i w lewo
Jak kwiaty w ogrodzie!ramię na przemian
Pocierajmy dłonieruch tekstu
Mocniej, mocniej!
Teraz klaskajmy
Odważniej, odważniej!
Teraz pocieramy uszy
I ratuj zdrowie.
Uśmiechnijmy się ponownie
Bądźcie zdrowi wszyscy!rozłożyć ręce na boki

Dyrektor muzyczny.Kochani, dziś mamy gości. Aby się pojawiły, musisz rozwiązać zagadki(Zagadki o ptaku, króliczku, koniu).

Dzieci odgadują zagadki, dyrektor muzyczny pokazuje zabawki.

Dyrektor muzyczny.

Nasi goście długo czekali.
I trochę zmęczony.
Muszę go zdjąć, żeby zagrać
I pokaż ruch.
Co robi ptak?

Dzieci. Muchy.

Dyrektor muzyczny.Jak możemy pokazać?

Dzieci. Łatwo jest biegać na palcach.

Dyrektor muzyczny. A króliczek?

Dzieci. Skoki.

Dyrektor muzyczny. Koń?

Dzieci. Prosty galop.

Dyrektor muzyczny.A każdy ruch ma swoją własną muzykę, a teraz będę grać i słuchać uważnie, muzyka powie ci, który ruch musisz wykonać.

Przy dźwiękach muzyki wykonać lekki bieg, skoki, prosty galop (według uznania kierownika muzycznego), dzieci wykonują odpowiednie ruchy.

Dyrektor muzyczny.

Tak fajnie tańczyli
I trochę zmęczony.
Usiądźmy i odpocznijmy
Przejdźmy do krzeseł.

Dyrektor muzyczny.Kochani, nasi goście nie przybyli dziś z pustymi rękami. Każdy gość ma swój ulubiony instrument muzyczny, a który z nich zrozumiesz, gdy rozpoznasz ten instrument po brzmieniu.

Idzie za parawanem, gra na instrumentach: Ptaszek – trójkąt, Króliczek – tamburyn, Koń – drewniane łyżki.

Dyrektor muzyczny.A teraz posłuchamy muzyki, a ty powiesz mi, w jakim jest nastroju.

Siedzimy cicho i przygotowujemy uszy,
Ponieważ chcemy nauczyć się słuchać.

Dyrektor muzyczny wykonuje melodię rosyjskiej piosenki ludowej „Ach, ty, baldachim”. Dzieci rozmawiają.

Dyrektor muzyczny.Co można pod nią zrobić?

Dzieci. Taniec.

Dyrektor muzyczny.Muzyka jest optymistyczna, zabawna, optymistyczna. Chłopaki, pewnie zauważyliście, że muzyka nie zawsze brzmi tak samo.

Odpowiedzi dzieci.

Dyrektor muzyczny.Zgadza się, grałem albo cicho, albo głośno. Teraz weźmiemy instrumenty muzyczne i zagramy tak, jak brzmi muzyka.

Dzieci grają na instrumentach muzycznych.

Dyrektor muzyczny.Dobrze zrobiony! Czy ty i ja też mamy instrument muzyczny - czy to nasz głos? Co robimy z naszym głosem?

Dzieci odpowiadają.

Dyrektor muzyczny.Oczywiście. Ale żeby pięknie śpiewać i nie szkodzić głosowi, najpierw trzeba go rozgrzać. Zaśpiewamy muzyczną rozgrzewkę, bądźmy ostrożni, śpiewajmy bez krzyków, słuchajmy muzyki i siebie nawzajem.

„Trening muzyczny”(muzyka i słowa E. Makshantseva, aranżacja L. Kalbus)

Dyrektor muzyczny.No to podgrzej głos i dowiedz się jaką piosenkę teraz Ci zagram.

Po wprowadzeniu dzieci nazywają znaną piosenkę.

Dyrektor muzyczny.Prawidłowo. Zaśpiewajmy wszyscy razem.

Piosenka „Wróbel” (muzyka V. Gerchik, słowa A. Cheltsov)

Dyrektor muzyczny.

A teraz wy, dzieci,
Fajna gra czeka.
Jeden dwa trzy cztery pięć
Musimy stanąć w kręgu.

Gra „Baw się dobrze dzieci”(estońska pieśń ludowa, aranżacja T. Popatenko, rosyjski tekst I. Chernitskaya)

Dyrektor muzyczny.Brawo chłopcy! A teraz zapraszam do niesamowitego lasu. Wstawajcie jeden po drugim, chodźmy dla mnie pociągiem.

Zestaw ćwiczeń profilaktycznych górnych dróg oddechowych(O. Arsenevskaya) Ćwiczenia mogą być opatrzone ilustracjami lub slajdami.

Lokomotywa zawiozła nas do lasu.
Choo-choo-choo! Choo-choo-choo!
(chodzenie po sali z rękami zgiętymi w łokciach)
Jest pełen cudów.
(z zaskoczeniem wymów „mmm” na wydechu, stukając palcami w skrzydełka nosa)
Nadchodzi wściekły jeż:
P-f-f-f, p-f-f-f, p-f-f-f!(pochyl się nisko, trzymając dłonie za klatkę piersiową - jeż zwinięty w kłębek)
Gdzie jest nos? Nie zrozumiesz.
k-f-r! k-f-r! k-f-r!
Oto zabawna pszczoła
Przynosiła dzieciom miód.
Z-z-z! Z-z-z! (dźwiękowy i wzrokowy przewodnik po tekście)
Usiadła nam na łokciu
Z-z-z! Z-z-z!
Latał na palcach.
Z-z-z! Z-z-z!
Osioł przestraszył osę:
Y-ah-ah! Y-ah-ah! Y-ah-ah!(wzmocnienie więzadeł krtani, zapobieganie chrapaniu)
Krzyknął do całego lasu:
Y-ah-ah! Y-ah-ah! Y-ah-ah!
Gęsi latają po niebie
Gęsi nucące do osła:
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! (powolne chodzenie, podnoszenie skrzydeł podczas wdechu, opuszczanie z dźwiękiem)
Zmęczony? Potrzeba odpoczynku,
Usiądź i ziewnij słodko.

Dzieci siadają na dywanie i kilkakrotnie ziewają, stymulując w ten sposób aparat krtaniowo-gardłowy i aktywność mózgu.

Dyrektor muzyczny.Odpocznij? Teraz możesz iść na spacer. Nasza lekcja dobiegła końca, pożegnajmy się.

Konspekt lekcji muzyki dla młodszych dzieci wiek przedszkolny„W poszukiwaniu kurczaków”

Cel. Promowanie rozwoju emocjonalnej reakcji na muzykę poprzez działania teatralne
Zadania:
Rozwijać u dzieci wrażliwość na muzykę o innym charakterze, zachęcać je do przekazywania obrazów gry, zmieniając ruchy zgodnie ze zmianą charakteru utworu muzycznego;
Rozwijaj się jasno u dzieci wrażenia artystyczne poprzez zachęcanie dzieci do aktywnego udziału w akcji poprzez przedstawienia teatralne;
Stymulować i wspierać niezależne przejawy aktywności w działalność teatralna za pomocą środki wyrazu: mimika, gesty, improwizacje taneczne;
Promuj rozwój twórcze przejawy w różne rodzaje działalność muzyczna.

Postęp lekcji
Dzieci drugiego grupa juniorów wchodzą na salę i mówią, że otrzymali list wideo, ale nie mogą go przeczytać, ponieważ nie mają sprzętu w grupie. Dyrektor muzyczny oferuje pomoc. Dzieci oglądają wideo na dużym ekranie.
Treść listu:
„W pobliżu domu w ogrodzie
Płacząca kura Corydalis:
- Gdzie jesteś? Gdzie są moi chłopcy?
Moje żółte pisklęta?
Ko-ko-ko, ko-ko-ko!
Uciec!
Pomoc! Pomoc!
Znajdź moje dzieci!”
Dyrektor muzyczny
Chłopaki! Jaki problem! Kurczaki są bardzo małe!
Co może się z nimi stać?
Tak! Oni potrzebują pomocy!
No właśnie, gdzie ich szukać?
Zobaczmy, dokąd prowadzi ta ścieżka.
Czy mogą uciec do lasu?
Będzie szukać? Więc idź!
Ćwicz muzykę „Spacer”. T. Łomowoj

Podczas ćwiczenia otwiera się kurtyna, za którą rozciąga się leśna sceneria: drzewa, kwiaty, owady. W prawym rogu znajduje się ekranowe wzgórze. W lewym rogu stoi choinka, obok pniaka kwiaty. Ścieżka dźwiękowa śpiewu ptaków, brzęczenie pszczół brzmi.

opiekun
Spójrz, jak wysoka jest trawa! Może kurczaki się zgubiły
w niej? Zjedzmy je!
Gra komunikacyjno-dotykowa „Na TRAWIE” słowa M. Karem.

opiekun(wskazuje na pagórek)
Brzęczały komary, dzieci się nie boją.
Przyleciały motyle, zaczęły tańczyć,
Krążą i myślą, kogo jeszcze wezwać?
Na polanie trwa karnawał, widzieliście kiedyś coś takiego?
Chodźmy cicho i zobaczmy, co tu się dzieje! A potem zapytamy o kurczaki.
(dzieci podchodzą do ekranu i siadają na dywanie.)
Aktywne słuchanie z zabawkowym spektaklem teatralnym „Karnawał owadów”
muzyka VA Mozarta

opiekun
Cóż, kto jest odważny? Kto zada pytanie?
Dzieci zadają pytania, owady wysyłają je pod choinkę.
Motyl.
Lataliśmy, tańczyliśmy
Kurczaków jednak nie było widać
Pytasz choinkę
Oto ona, idź!
Pod choinką dzieci znajdują króliczki i choinki (teatr z rękawiczkami)
Pedagog.
Spójrz, króliczki mieszkają pod drzewem
Rosną tu też małe choinki.
Załóżmy rękawiczki na ręce i powiedzmy, jak choinka rosła w lesie, o króliczku, niedźwiedziu i lisie.
Piosenka „Choinka stanęła” z wykorzystaniem teatru rękawiczek

Pod koniec piosenki dzieci spotykają lisa (lalkę Teatru Pietruszka), który zbiera do kosza króliczki i choinki
Dyrektor muzyczny
Lisowa siostra! Widziałeś kury w lesie!
Lis (głosem nauczyciela). Jakie kurczaki?
Dzieci wyjaśniają
Lis:
Powiem ci wszystko, wszystko, wszystko, ale wolałbym ci pokazać!
I nie ziewaj, powiedz mi, pomóż!
Ćwiczenie rytmiczne „Szedłem ścieżką przez las”
Dyrektor muzyczny
Żegnaj Foxy, dziękuję za pomoc.
Ale przy pniu jest tyle kwiatów, odpocznijmy tu trochę
Dzieci podchodzą do pnia i zakładają rękawiczki ze stokrotkami i robakami.
Piosenka „Stokrotki i owady” rozmyśla nad Razdobariną
z projektem fabuły z figuratywną plastycznością i teatrem rękawiczek
Po piosence pojawia się duża stokrotka (maskotka)
Dyrektor muzyczny
Och, jaka duża stokrotka! Pewnie dokładnie wie, gdzie są kurczaki. Zapytajmy ją.
Dzieci pytają
Rumianek(marionetka naturalnej wielkości w rękach osoby dorosłej)
Obudziłem się wcześnie, wcześnie
Rozejrzał się dookoła
I widziałem kury wybiegające na łąkę.
Zajrzyj pod krzak, znajdź je jak najszybciej!
Dzieci znajdują kosz kurczaków (teatr kukiełkowy)

opiekun
Och, biedne kurczaki,
Mama płacze, szuka cię!
Dzieci ci pomogą, zabierz cię teraz do domu!
Chłopaki, weźcie kurczaki i jak najszybciej zawieźcie je do matki kurczaków.
Dzieci biorą kurczaki za patyki i prowadzą je do kurnika w rytm muzyki.
Lalkarz do muzyki Filippenko „Kurczaki”
W tym momencie kurtyna się zamyka, wychodzi kurczak (lalka w rękach osoby dorosłej).
Kura:
Więc dziękuję wam
Pomógł moim kurczakom
Nie spieszy ci się do wyjścia, zostań tu ze mną
Podleję cię, nakarmię,
Wybierz się na spacer po lesie.
opiekun
Chłopaki, czy chcecie zamienić się w kurczaki i żyć trochę z kurczakiem
Korydalis? Następnie załóż maski, zamknij oczy. będziemy mieszkać
bajka.
Dzieci wybierają maski kurczaków, koguta, kota. Rolę gospodyni pełni wychowawca
Spektakl rytmoplastyczny „Chicken Trouble”

opiekun
Cóż, chłopaki, czas wracać do domu.
Dyrektor muzyczny
A może zaprosimy kury do nas i pokażemy im grupę.
Dzieci biorą kurczaki i idą do grupy.

Lekcja muzyczna dla dzieci w wieku 3-4 lat „Lalka Katya jest naszym gościem”

1) Zadania edukacyjne:

Słuchaj piosenki od początku do końca bez rozpraszania się;

Reaguj na zmieniające się części muzyki;

Chodź po równym kole;

Aby utworzyć modalne uczucie;

Śpiewaj na końcu fraz muzycznych;

Klaśnij rytmicznie w dłonie zgodnie z charakterem muzyki.

2) Zadania rozwojowe:

Naucz się improwizować;

Komponować podstawowe melodie;

Wymyśl ruchy taneczne;

Rozróżnij ruch melodii w górę iw dół, w miejscu.

3) Zadania edukacyjne:

Wychować ostrożna postawa do zabawek;

Aby wytworzyć początkowe matczyne uczucia, życzliwość, czułość, przywiązanie, współczucie.

Postęp lekcji

Dziewczyny wchodzą do pokoju. Dyrektor muzyczny śpiewa powitanie: „Cześć, dziewczyny!”

Dziewczyny(śpiewać). Cześć (zstępująca triada durowa).

Brzmi wesoła muzyka D. Szostakowicza - „Walc Joke”. dziewczyny i pracownik muzyczny wykonać najprostsze ruchy muzyczne- przedstawiają poczwarki. Dyrektor muzyczny zwraca uwagę na dom z oknem.

Dyrektor muzyczny. Ktoś do nas przyszedł.

Dzieci. LALKA.

Lalka mówi cześć. Brzmi piosenka „Doll”, muzyka M. Krasev, słowa L. Mironova.

Dyrektor muzyczny. Ona chce się z tobą spotkać. Zaśpiewaj swoje imię i stwórz drewniane i materiałowe lalki.

Dziewczyny odrabiają pracę domową.

Dyrektor muzyczny. Zaprośmy Lalkę do naszego przedszkola.

Przy piosence „Przedszkole” z muzyką A. Filippenko do słów T. Wołginy dziewczęta siadają na krzesłach.

Dyrektor muzyczny. Lalka Katya powiedziała mi, że nie chce przychodzić do nas sama. Ale jej przyjaciółka zachorowała. I chce usłyszeć o tym piosenkę

Słuchanie piosenki „The Doll Got Sick”, muzyka A. Filippenko, słowa T. Volgina. Rozmowa na temat utworu, jego charakteru i treści.

Dyrektor muzyczny.

Cichy. Cichy. Cisza.

Biedna lalka jest chora.

Biedna lalka jest chora,

Ona prosi o muzykę.

Śpiewaj to, co ona lubi

I będzie jej lepiej...

E. Blaginina

Dyrektor muzyczny. Jak dojedziemy do przedszkola: samochodem, trolejbusem, autobusem. A ja proponuję Wam wybrać się dzisiaj na "Słoneczny Tramwaj". Zaśpiewajmy piosenkę głośno, radośnie.

Wykonanie piosenki „Solar Tram”, muzyka A. Filippenko, słowa A. Demidenko.

Dyrektor muzyczny. Tutaj dotarliśmy. Zapukajmy.

Prowadzona jest gra improwizacyjna „Pukaj jak ja”.

Gra muzyczno-dydaktyczna „Drabina”

Dyrektor muzyczny. Gdy zbliżamy się do przedszkola, wchodzimy na górę i wchodzimy do niego po drabinie.

Dyrektor muzyczny odtwarza melodię krok po kroku - w górę lub w dół.

Dyrektor muzyczny. Posłuchajmy piosenki. Kto mi pokaże, jak lalka wchodzi po drabinie i jak schodzi w dół. A teraz lalka będzie wchodzić po schodach tak jak gra muzyka Po tej drabinie przyszła lalka do naszego przedszkola. Widziałem, jak tu jest pięknie. Usłyszałem wesołą muzykę i chciałem z tobą zatańczyć. Wyjdź z naszym gościem.

Wykonano „Taniec z lalkami”, ukraińską melodię ludową w opracowaniu T. Shutenko

Dyrektor muzyczny.

Patrzy na nas przez okno

Słodkie słoneczko:

Zaprasza nas na spacer ulicą,

Baw się w chowanego ze słońcem i deszczem.

Toczy się gra do piosenki „Słońce i deszcz”, muzyka M. Rauchverger, słowa A. Barto.

Dyrektor muzyczny. Zaśpiewajmy piosenkę lalce.

Wykonywana jest piosenka o deszczu (do wyboru kierownika muzycznego).

Dyrektor muzyczny. Pożegnaj się z lalką: „Do widzenia” (opadające dźwięki).