Ta historia wydarzyła się bardzo, bardzo dawno temu. Wieczorami muzycy gromadzili się w jednym miasteczku. Ich mała orkiestra grała przy świecach w przestronnej sali balowej. Krystalicznie czysty parkiet odbijał światła luksusowych kandelabrów. Panowie mieli na sobie aksamitne garnitury, a panie błyszczały swoimi strojami. Pary wirowały w tańcu do czarującej muzyki orkiestry.
Po kolejnym tańcu ludzie głośno klaskali, krzycząc „brawo” i wychwalali orkiestrę tak bardzo, że niektóre instrumenty muzyczne zabrały cały aplauz swoim. konto osobiste. Skrzypce i bęben były szczególnie dumne. Każdy z nich uznał, że zasługuje na to, aby być głównym instrumentem w orkiestrze. Skrzypce zaczęły przelewać swoją duszę w muzyce jeszcze głośniej i bardziej przenikliwie. Drżąc, śpiewała o smutku i smutku. Drżenie, jakby z zimna, mówiło o bólu i cierpieniu nieodwzajemnionej miłości. Każda struna, każda nuta mówiła o głębi ludzkich uczuć.
Ale nagle jej emocjonalny wybuch został przerwany przez monotonne uderzenie bębna. Przecież i on zebrał brawa tylko na własny koszt i postanowił pokazać Violinowi, kto rządzi w orkiestrze. Hałas bębna narastał. Skrzypce zawisły obraźliwie na półtakcie i na przekór Bębenkowi zaczęły grać jeszcze głośniej, nie słuchając akompaniamentu. A Bęben z kolei rytmicznie nucił i szeleścił w odpowiedzi na nią. Był spokojny, pełen pewności siebie i lekko się uśmiechał. Wszystko było łatwe i proste. Jego spokój był tak oczywisty, że wydawało się, że gdzieś w głębi jego wydźwięku, w sercu jego rytmu, kryje się sam sens życia. Tak oczywiste i proste, ale znane tylko jemu samemu. W ten sposób ich melodia przerodziła się w kłótnię, potem w przekleństwo, a potem w prawdziwy konflikt.
Skrzypce już krzyczały, zwracając się do Bębna:
- Jestem najważniejszy w orkiestrze! Słuchaj, jak mogę przekazać uczucia, jak mogę wzbudzić emocje w ludziach. Nigdy nie będziesz w stanie tego zrobić!
Ale Drum stanowczo się jej sprzeciwił:
- Jestem stała, spokojnie odliczam czas, jestem odwiecznym rytmem życia. Patrzę w sedno rzeczy. Beze mnie nie będzie muzyki, jestem najważniejsza!
W ferworze kłótni Bęben i Skrzypce nie zauważyli, że od dłuższego czasu nie grają pozostałe instrumenty muzyczne. Patrzyli na nich, nie wydając z siebie żadnego dźwięku. Muzyka orkiestry ustała. Ludzie przestali tańczyć i patrzyli oszołomieni na scenę, starając się nie słuchać kakofonii skrzypiec i bębna. A ci, nie zauważając wszystkich innych, nadal się kłócili. Muzycy machali rękami i rozchodzili się. Ludzie rozeszli się do domów wściekli. Świece zgasły. A Violin i Drum kłócili się ze sobą przez całą noc. O świcie, nic nie postanowiwszy, Skrzypce i Bęben rozstały się z urazą. Orkiestra nie wystąpiła ponownie.
Każdy z nas widzi świat na swój sposób. Każdy ma swoją rolę w orkiestrze. Ale miejmy wszyscy dość mądrości i cierpliwości, aby słuchać i słyszeć siebie nawzajem.
Słuchając ciszy
Dzieci mają zwiększoną emocjonalność i wszystko robią głośno: nie mówią, ale krzyczą, jeśli są szczęśliwe, to piszczą z zachwytu, jeśli są zdenerwowane, szlochają w niekontrolowany sposób. To jest w porządku. Nie mogą zrobić inaczej. Nie można ich za to winić. Ale czasami zaproś ich, aby usiedli, zatrzymali się, zamarli i posłuchali… ciszy. Którego nie słyszą. Nie są w stanie usłyszeć.
Można to zrobić w domu, ale lepiej gdzieś na łonie natury. W polu, w lesie, w parku, nad rzeką. Lub po prostu na ulicy lub na podwórku.
A więc zasady gry.
Cicho, mówisz. - Ciszej. Całkiem cicho. Pobawmy się - kto lepiej usłyszy ciszę i wymieni więcej dźwięków. Mówimy po kolei.
Samochód przejechał. Tutaj śpiewał ptak. Gwizdek pociągu. Czyjaś rozmowa. Drzewa szeleściły gałęziami.
Dziecko wsłuchuje się w ciszę, otaczające dźwięki. Zaczyna rozumieć, że wśród tych dźwięków są też takie piękne i urzekające jak śpiew ptaków, szum lasu, rzeki czy morza.
Nawiasem mówiąc, cisza, pauza - dość muzyczna kategoria. Przetrzymaj dokładnie pauzę (jeszcze chwila i się ułamie) - wielka sztuka. Zarówno w muzyce, jak i w życiu...
Od trzech do pięciu lat
Od trzeciego lub czwartego roku życia, powtarzamy, rywalizacja i emocje związane z hazardem są zawarte w grze. Na grubej kartce papieru narysuj pięć lub siedem kół w rzędzie. Osobno dla Ciebie i dla dziecka. Jeśli jest więcej niż dwóch uczestników, liczba rzędów wzrasta. Umieść żetony w różnych kolorach na pierwszych kółkach. W przypadku większości naszych gier te proste preparaty dość.
gra fabularna
Dowolną z historii (na przykład o instrumentach muzycznych) można zbudować w formie gry. W tym celu przed rozpoczęciem zabawy postaw na stole przygotowane przez nas kubki z frytkami i powiedz dziecku:
Teraz opowiem wam bajkę o Bębnie i Skrzypcach. To jest gra. Po historii zadam kilka pytań. Jeśli słuchasz uważnie, z łatwością na nie odpowiesz. Jeśli odpowiedź jest poprawna, przesuwasz żeton. Źle - ja. Wygrywa ten, kto przesunie najwięcej kręgów. Po takim ostrzeżeniu dziecko słucha opowieści Szczególne zainteresowanie i uwaga. Gra jest święta.
Oczywiście historia powinna być krótka i, jeśli to możliwe, zabawna. Na przykład oto jeden, który wymyśliliśmy ...
Opowieść o bębnie i skrzypcach
Drum żył w jednym królestwie. W tej muzycznej krainie żyły różnorodne instrumenty muzyczne: skrzypce, fortepiany, akordeony. Ale Bęben był jednym z najbardziej znanych i lubianych. Ponieważ wszyscy rozumieli jego język. Ponieważ obudził rano całe miasto swoją dźwięczną i czystą piosenką:
Słońce wzeszło wcześnie rano
Słychać głos bębna,
Tra-ta-ta-ta-ta-ta-ta,
Otwórz bramę.
Miasto się obudziło i wszyscy mówili: „Dobrze, że Drum mieszka w naszym mieście. Inaczej możemy się spóźnić do pracy”.
Kiedy Bęben dorósł, król tego królestwa Królewskiego zabrał go do pracy. wartownik. Teraz Bęben nie tylko obudził wszystkich rano, ale także strzegł królewskiego pałacu. A podczas parady żołnierze maszerowali do jego muzyki.
W tym samym królestwie król miał córkę - skrzypce. Gdy tylko Bęben zobaczył Skrzypce, od razu się w niej zakochał. Kiedy Violin jechał powozem obok bramy, której strzegł, Drum przywitał ją pukaniem.
Księżniczce Drum też się podobało. Pewnego dnia podeszła do niego i zaśpiewała na najwyższej ze swoich czterech strun "mi".
Czy, re, mi, fa, sól, la,
Jutro jest bal królewski.
Chodź, mi, fa, sól, la.
Będę na ciebie czekać.
Bęben założył nowy skórzany mundur i wyszedł na bal. Kiedy zaczęły się tańce, skrzypce grały wesołą muzykę na wszystkich swoich czterech strunach, a bęben grał razem z nimi. Potem zaczęły grać inne instrumenty, tańczyli razem walca i jeszcze bardziej się polubili. Drum zaprosił Violin, aby została jego żoną. Zgodziła się.
Na weselu King Royal zagrał „Marsz weselny” Mendelssohna, aby to uczcić. To było bardzo zabawne wesele.
Dobrze, jeśli po ostatnie słowa bajki kręcisz to muzyka popularna Mendelssohna.
A teraz pytania do dziecka. Na przykład te:
- Co robili żołnierze, gdy grał bęben?
- Dlaczego mieszkańcy miasta pokochali Druma?
- Ile strun mają skrzypce?
- Jak nazywa się najwyższa struna?
- W jakim tańcu grały skrzypce i bęben na balu?
- Jak nazywa się muzyka, która leciała po weselu? Itp. itp.
Oczywiście pytania mogą być różne. Jak jednak i bajka, którą być może komponujesz lepiej niż my.
Dzięki takim bajkowym zabawom dziecko nie tylko dowiaduje się więcej nt, kompozytorów, muzyków, ale także rozwinie tak ważne cechy, jak uwaga i zdolność koncentracji.
Gra jest głównym sposobem nauczania i edukacji przedszkolaków. To nie jest przesada. Gra jest planetą, na której mieszka dziecko. Zwłaszcza dziecko wiek przedszkolny. To jest powietrze, którym oddycha. Jego sposób poznawania świata. Ulubione zajęcie. Powiedzielibyśmy nawet, że jest to życiowa konieczność. Trochę. To jest gra główna droga edukacja i wychowanie przedszkolaka. Wszystko: sport, malarstwo, muzyka. Nawet zasady postępowania.
Psychologowie zauważyli, że zasady ruch drogowy najlepiej przedstawić dzieciom w formie gry akcji, pod kryptonimem „Policjanci-Przechodnie” (analogicznie do „Córek-Matek”), gdzie dzieci wcielają się w role policjanta, pieszego, sygnalizatora itp. . I gdzie uczestnicy otrzymują punkty karne za złamanie zasad. Taka gra okazała się skuteczniejsza niż którykolwiek z najbardziej elokwentnych monologów dydaktycznych o niebezpieczeństwach związanych z przejeżdżaniem na czerwonym świetle czy zabawą na jezdni.
Wszystko to dotyczy również edukacji muzycznej. główny wniosek, do którego autorzy doszli przez wiele lat pracy z przedszkolakami: prawie każde zadanie, które pojawia się w trakcie edukacja muzyczna przedszkolaków (w tym w rodzinie), mogą i powinny być rozwiązywane za pomocą gry.
O jakich zadaniach mówimy?
Wymieniamy je nie w kolejności ważności, ale dość arbitralnie.
- Zaszczep miłość do dobrej muzyki. Zarówno poważne, jak i lekkie.
- rozwijać gust muzyczny. Co ważne, ponieważ muzyka może oddziaływać na dziecko zarówno pozytywnie, jak i negatywnie.
- Nauka gry na określonym instrumencie muzycznym (w tym dzieci).
- Rozwijaj zdolności twórcze.
- Naucz się poruszać do muzyki.
- Rozwijaj kulturę emocjonalną, podatność emocjonalną.
Są oczywiście inne, ale te są najważniejsze. Które naszym zdaniem mogą rozwiązać nie tylko nauczyciele, ale także mamy i tatusiowie. W tym tych, którzy nie grają na żadnym instrumencie muzycznym i nie znają nawet nut.
Jednak nie jest za późno, aby uczyć się obu w każdym wieku. Więc...
Gry dla dzieci od 6 miesięcy do 1,5 roku
zabawa w chowanego z dźwiękiem
Dziecko cię nie widzi. Dzwonisz melodyjnym dzwonkiem, delikatnie uderzasz w grzechotkę, tamburyn, jeszcze jeden instrument perkusyjny lub buczenie. Dziecko odwraca się, jeśli leży w łóżeczku, szuka Cię, raczkuje lub idzie w stronę dźwięku i cieszy się, że odkryło Ciebie i źródło dźwięku… Gra nie tylko pomaga naprawić połączenie między dźwiękiem a jego źródło, ale też uczy, że dźwięk jest radością.
Gdzie jest muzyka?
Zakrywasz materią źródło dźwięku, włączasz muzykę (dobrze, jeśli muzyka brzmi klasycznie, lekko w charakterze) i pytasz maluszka: „Gdzie jest muzyka?” Dziecko podchodzi lub raczkuje, odrywa materię (w tym momencie muzyka powinna być wyłączona) i cieszy się, że sens tego, co się dzieje, jest dla niego jasny. Gra jest połączona ze słuchaniem muzyki i dlatego jest szczególnie przydatna. Wiele dzieci, biorąc pod uwagę grę i moment motoryczny, zwłaszcza jeśli podobała im się muzyka, jest gotowych grać w tę grę wielokrotnie.
Grę można utrudnić przenosząc źródło dźwięku do innego pomieszczenia. Ale nie zapominaj, że muzyka nie powinna brzmieć zbyt głośno.
1,5 do 3 lat
Na jakim instrumencie grano?
Przed dzieckiem stoją dwa instrumenty. Załóżmy, że tamburyn i bęben. Poproś dziecko, aby się odwróciło i stuknęło w jeden z instrumentów. Jeśli dziecko zgadnie, na jakim instrumencie grałeś, otrzyma twoją aprobatę i brawa.
Stopniowo można zwiększyć liczbę instrumentów (mówimy o instrumentach muzycznych dla dzieci), zarówno melodycznych, jak i perkusyjnych.
Zabawa rozwija subtelność słuchu, uczy rozpoznawania różnych barw.
Od czasu do czasu zmieniaj role: dziecko pyta – ty odpowiadasz.
tańczyć tak jak ja
Pod muzyka taneczna robisz najwięcej proste ruchy i poproś dziecko, aby dokładnie je powtórzyło. I często nie trzeba pytać. Dzieciak powtarza ruchy z własnej inicjatywy. Małe dzieci na ogół uwielbiają naśladować. chwila gry nasila się, jeśli z góry ogłosisz, kto tańczy. Na przykład Baba Jaga, krokodyl Gena, inna bajkowa postać lub zwierzę.
Dziecko się starzeje, a krąg tańczących postaci coraz bardziej się poszerza.
W wieku 3-4 lat dziecko jest już w stanie „zamówić” ci obraz taneczny jednego lub drugiego bohater bajki lub postać z kreskówki.
Gra staje się szczególnie hazardowa, jeśli bierze w niej udział dwoje lub więcej dzieci. Następnie sami (lub dzieci) oceniacie, kto tańczył lepiej, a kto zostaje „klientem”.
Gra wspomaga rozwój koordynacji ruchowej do muzyki, rozwija wyobraźnię i wyobraźnię maluszka.
Naucz się piosenki
Grasz, nucisz lub gwiżdżesz dobrze znaną piosenkę dziecku. Musi odgadnąć, co to za piosenka. W przypadku poprawnej odpowiedzi – aprobata i brawa. Gry, w których zwycięzca zdobywa punkty lub punkty, rozpoczną się nieco później.
Od trzech do pięciu lat
W tym wieku gra nadal pozostaje głównym środkiem edukacji muzycznej. Ponadto. Poszerzenie możliwości umysłowych, umysłowych, fizycznych dziecka znacznie zwiększa zakres zadań, które można rozwiązać dzięki grom.
Od trzeciego lub czwartego roku życia, powtarzamy, rywalizacja i emocje związane z hazardem są zawarte w grze. Na grubej kartce papieru narysuj pięć lub siedem kół w rzędzie. Osobno dla Ciebie i dla dziecka. Jeśli jest więcej niż dwóch uczestników, liczba rzędów wzrasta. Umieść żetony w różnych kolorach na pierwszych kółkach. W przypadku większości naszych gier te proste przygotowania wystarczą. Zaczynamy grać.
Słuchając ciszy
Dzieci mają zwiększoną emocjonalność i wszystko robią głośno: nie mówią, ale krzyczą, jeśli są szczęśliwe, to piszczą z zachwytu, jeśli są zdenerwowane, szlochają w niekontrolowany sposób. To jest w porządku. Nie mogą zrobić inaczej. Nie można ich za to winić. Ale czasami zaproś ich, aby usiedli, zatrzymali się, zamarli i posłuchali… ciszy. Którego nie słyszą. Nie są w stanie usłyszeć.
Można to zrobić w domu, ale lepiej gdzieś na łonie natury. W polu, w lesie, w parku, nad rzeką. Lub po prostu na ulicy lub na podwórku.
A więc zasady gry.
„Cicho” – mówisz. - Ciszej. Całkiem cicho. Pobawmy się - kto lepiej usłyszy ciszę i wymieni więcej dźwięków. Mówimy po kolei.
- Samochód przejechał. Tutaj śpiewał ptak. Gwizdek pociągu. Czyjaś rozmowa. Drzewa szeleściły gałęziami.
Dziecko wsłuchuje się w ciszę, otaczające dźwięki. Zaczyna rozumieć, że wśród tych dźwięków są też takie piękne i urzekające jak śpiew ptaków, szum lasu, rzeki czy morza.
Nawiasem mówiąc, cisza, pauza to dość muzyczna kategoria. Wytrzymanie dokładnie pauzy (jeszcze chwila i się urywa) to wielka sztuka. Zarówno w muzyce, jak i w życiu...
Za każde nazwane źródło dźwięku żeton przesuwa się do przodu. Wygrywa ten, kto wymieni więcej takich źródeł.
gra fabularna
Dowolną z historii (na przykład o instrumentach muzycznych) można zbudować w formie gry. W tym celu przed rozpoczęciem zabawy postaw na stole przygotowane przez nas kubki z frytkami i powiedz dziecku:
„Teraz opowiem wam bajkę o Bębnie i Skrzypcach. To jest gra. Po historii zadam kilka pytań. Jeśli słuchasz uważnie, z łatwością na nie odpowiesz. Jeśli odpowiedź jest poprawna, przesuwasz żeton. Źle - ja. Wygrywa ten, kto przesunie najwięcej kręgów. Po takim ostrzeżeniu dziecko słucha opowieści ze szczególnym zainteresowaniem i uwagą. Gra jest święta.
Oczywiście historia powinna być krótka i, jeśli to możliwe, zabawna. Na przykład oto jeden, który wymyśliliśmy ...
Opowieść o bębnie i skrzypcach
Drum żył w jednym królestwie. W tej muzycznej krainie żyły różnorodne instrumenty muzyczne: skrzypce, fortepiany, akordeony. Ale Bęben był jednym z najbardziej znanych i lubianych. Ponieważ wszyscy rozumieli jego język. Ponieważ obudził rano całe miasto swoją dźwięczną i czystą piosenką:
Miasto się obudziło i wszyscy mówili: „Dobrze, że Drum mieszka w naszym mieście. Inaczej możemy się spóźnić do pracy”.
Gdy Bęben dorósł, król tego królestwa – Królewski zabrał go do pracy. wartownik. Teraz Bęben nie tylko obudził wszystkich rano, ale także strzegł królewskiego pałacu. A podczas parady żołnierze maszerowali do jego muzyki.
W tym samym królestwie król miał córkę - skrzypce. Gdy tylko Bęben zobaczył Skrzypce, od razu się w niej zakochał. Kiedy Violin jechał powozem obok bramy, której strzegł, Drum przywitał ją pukaniem.
Księżniczce Drum też się podobało. Pewnego dnia podeszła do niego i zaśpiewała na najwyższej ze swoich czterech strun – „mi”.
Czy, re, mi, fa, sól, la,
Jutro jest bal królewski.
Chodź, mi, fa, sól, la.
Będę tam czekał na ciebie.
Bęben założył nowy skórzany mundur i wyszedł na bal. Kiedy zaczęły się tańce, skrzypce grały wesołą muzykę na wszystkich swoich czterech strunach, a bęben grał razem z nimi. Potem zaczęły grać inne instrumenty, tańczyli razem walca i jeszcze bardziej się polubili. Drum zaprosił Violin, aby została jego żoną. Zgodziła się.
Na weselu King Royal zagrał „Marsz weselny” Mendelssohna, aby to uczcić. To było bardzo zabawne wesele.
Nieźle, jeśli po ostatnich słowach opowieści włączysz popularną muzykę Mendelssohna.
A teraz pytania do dziecka. Na przykład te:
- Co robili żołnierze, gdy grał bęben?
- Dlaczego mieszkańcy miasta pokochali Druma?
- Ile strun mają skrzypce?
- Jak nazywa się najwyższa struna?
- W jakim tańcu grały skrzypce i bęben na balu?
- Jak nazywa się muzyka, która leciała po weselu? Itp. itp.
Oczywiście pytania mogą być różne. Jak jednak i bajka, którą być może komponujesz lepiej niż my.
Przypominamy, że ten, kto odpowiedział poprawnie na pytanie, przesuwa żeton do przodu.
Dzięki takim bajkowym zabawom dziecko nie tylko pozna bliżej instrumenty muzyczne, kompozytorów, muzyków, ale również rozwinie takie ważna jakość- zdolność koncentracji.
Pamiętaj, jak my szkoła ogólnokształcąca na lekcjach śpiewu z roku na rok uczono nut bez większego powodzenia. Dziecko może nauczyć się nut w wieku 3-4 lat, jak mówią, bez wysiłku.
Notatki do nauki
Narysuj pięć linii na kartce papieru i napisz trzy notatki wyraźnie kolorowym pisakiem: do, re, mi. W pierwszej dodatkowej linii - do. Pod pierwszą linią - re. Na pierwszym - mi. Połóż arkusz w widocznym miejscu. Wyjaśnij dziecku, jak nazywają się notatki. I możesz, po przygotowaniu wszystkich tych samych kręgów z żetonami, zacząć grać.
Pytasz dziecko, co to za notatka, wskazując na zmianę, re i mi. Warunki gry nie ulegają zmianie: w przypadku poprawnej odpowiedzi dziecko przesuwa żeton. Jeśli to źle, ty.
Stopniowo zwiększaj liczbę nut do jednej oktawy.
Gramy według nut
Córkę lub syna pokazujemy na dziecięcym instrumencie muzycznym, najlepiej na keyboardzie, lub na zwykłym pianinie, na którym grane są nuty pierwszej oktawy. Warunki gry są nieco bardziej skomplikowane. Poproś dziecko, aby zagrało tę lub inną nutę. I znowu przesuń żetony, tworząc sytuację w grze.
Tak więc w ciągu jednego lub dwóch tygodni nauczysz swoje dziecko grać na nutach.
Kolejnym etapem tej samej zabawy jest wykonanie piosenek według nut. Pisz duże i wyraźne notatki prostego, znane dziecku utwory w pierwszej oktawie i zaproponować, że je zagramy. Lub połóż przed nim już wydrukowane nuty, które są sprzedawane w każdym sklepie muzycznym, wklejając tytuł piosenki na wypadek, gdyby dziecko już umiało czytać. Wyjaśnij warunki gry: zagraj i określ, która piosenka jest tutaj napisana.
Co zrobić w przypadku poprawnej lub błędnej odpowiedzi dziecka, już wiesz.
Dla wielu dzieci odtwarzanie znanych piosenek szybko staje się ulubioną rozrywką.
Odgadnij klucz
Poproś dziecko, aby się odwróciło i naciśnij jeden z 3 klawiszy: do, re, mi. Zadaniem dziecka jest naciśnięcie tych klawiszy i znalezienie tego, który mu zaoferowałeś. Ważne jest również, aby dziecko powiedziało, jaka to nuta. Gra pomaga w rozwoju słuchu absolutnego. To znaczy słyszenie, gdy dziecko natychmiast słyszy jakikolwiek dźwięk (nie tylko muzykę) w nutach. Stopniowo można zwiększać liczbę wciskanych nut, obejmując nie tylko białe, ale i czarne klawisze.
Dodajmy to ton absolutny pomaga w nauce gry na instrumentach muzycznych. Szczególnie na stringach.
Kto pierwszy zaśpiewa
Jest to gra dla dwóch lub więcej graczy. Grasz lub nucisz melodię słynna piosenka. Które z dzieci lub dorosłych biorących udział w zabawie jako pierwsze zaśpiewa?
Poznaj piosenkę
Inna wersja gry. Zaczerpnięte przez nas z popularnego programu telewizyjnego z początku lat 90. Dziecko musi rozpoznać piosenkę po pierwszych siedmiu nutach. Albo sześć. Albo pięć.
W przypadku, gdy grających jest dwóch lub więcej, pierwszy sugeruje: „Rozpoznaję piosenkę po siedmiu nutach”. Drugi: „A ja jestem od szóstej”. Po trzecie: „Skończyło mi się pięć”. Ten, który zgodził się zgadywać najmniejsza ilość pierwsze notatki.
Żeton jest przesuwany do przodu przez odgadnięcie piosenki lub, w przypadku błędnej odpowiedzi, przez innego uczestnika.
Gra się rozwija ucho do muzyki. Pomaga lepiej zapamiętać melodię piosenki.
Dotknij rytmu
Stukasz w tamburyn lub klaszczesz w rytm znanej piosenki. Poproś dziecko, aby odgadło piosenkę. Teraz zamieńcie się rolami. Dziecko puka, a ty zgadujesz.
Wiadomość dla afrykańskiego plemienia
Uderzasz w bęben pewną wiadomość rytmiczną do sąsiada plemię afrykańskie. Przekaż dziecku treść wiadomości. I lepiej, jeśli sam wymyśli wiadomość. Na przykład „pogoda jest ładna na zewnątrz”, „wkrótce są moje urodziny” itp. Dzieciak musi dokładnie powtórzyć rytm. W tej zabawie możliwe jest również odwrócenie ról: dziecko puka w wiadomość – ty powtarzasz.
Takie zabawy rozwijają nie tylko zdolności rytmiczne, ale także wyobraźnię dziecka.
Muzyka i ruch
Są to gry dla dwojga lub więcej dzieci.
Kto naśladuje lepiej?
Kto lepiej naśladuje, przedstawiając gry w piłkę, bitwy na śnieżki, łyżwiarstwo figurowe itp. przy wesołej muzyce?
Wymyśl ruchy
Kto wymyśli więcej ruchów do różnych tańców: cygański, polka, taniec rosyjski, szybki taniec nowoczesny itp.
tańczące postaci z bajek
Pokaż, jak różni ludzie tańczą do wesołej muzyki postaci z bajek(Baba Jaga, Goblin, Wąż Gorynych). Albo postaci z kreskówek.
Gra taneczna „Wróble”
Jeśli masz rodzinne wakacje, dzieci przyszły z wizytą, wtedy ze szczególną przyjemnością zagrają w tę grę.
Wszyscy stoją w kręgu. W środku koła „wróble”.
Uczestnicy poruszają się w kółko i śpiewają do dowolnej melodii:
Pokaż, pokaż, wróble,
Jak chodzą dziewczyny
Pokazuje się Wróbel i wszyscy powtarzają jego ruchy.
Pokaż, pokaż, mały wróbelku
Jak chodzą dobrzy ludzie.
Wróbel znów się pokazuje.
Podczas gry kierowca może zostać poproszony o przedstawienie chodu nie tylko zwierząt, postaci z kreskówek itp., ale także ojców, mam, babć i innych krewnych i przyjaciół.
Zabawy muzyczne związane z ruchem sprawiają nie tylko radość i radość dzieciom i dorosłym dobry humor, ale także doskonalą koordynację, rozwijają fantazję, wyobraźnię. Zarówno dorosły, jak i inne dzieci mogą wybrać najlepszego spośród tancerzy.
Gry dla lalek (od 2 do 7 lat)
Lalka to nie tylko prawdziwy przyjaciel przedszkolaka, ale także niezastąpionym uczestnikiem wszelkich zabaw. Z łatwością staje się uczennicą, nauczycielką, asystentką. Słuchacz, któremu dziecko może zaśpiewać piosenkę, coś zagrać, po prostu opowiedzieć o swoich smutkach i radościach.
Zaśpiewaj wysoką lub niską nutę
Czasami w tym celu lalka staje się prawdziwym pomocnikiem. Twoje dziecko nie potrafi śpiewać wysokich dźwięków? Weź lalkę mysz i poproś dziecko, aby śpiewało tak cienko, jak to zwierzę śpiewa i piszczy. I stanie się cud - dziecko nagle zaśpiewa cienkim głosem. Lalka miś pomoże ci zaśpiewać niską nutę.
Nauka słów piosenki
W tej trudnej sprawie mogą również pomóc gry z lalkami. Powiedzmy, że uczysz się słów piosenki o Czeburaszce z pięcioletnią Olą i czujesz, że twoja córka się nudzi. Nie może się skoncentrować, rozgląda się dookoła z roztargnieniem.
„Chodź Oleńko, pobawimy się” – proponujesz. Będziesz nauczycielem, a lalki będą uczniami. Naucz się słów piosenki z lalkami.
Oczy dziewczyny zaświeciły się. Gra to zupełnie inna sprawa. Olya sadza lalki na sofie i powtarza za tobą słowa. Następnie sprawdza, jak lalki nauczyły się słów, wypowiadając słowa ich głosami. Najpierw głosem lalki myszki. Potem sam Czeburaszka. Potem Barbi. Piosenka jest łatwa i szybka do nauczenia.
Zabawa lalkami może również pomóc w nauce gry na określonym instrumencie muzycznym.
Olya-nauczycielka
Olya, już nam znana, uczy się grać na pianinie lub skrzypcach. Dzięki lalce dziewczynka może być nie tylko uczennicą, ale także, co czasem woli, nauczycielką. Tutaj łańcuch jest jasny i całkiem naturalny: ty lub nauczyciel muzyki uczysz Olyę, a ona uczy tego samego - samej lalki. „Mówiłam ci już sto razy”, dziewczyna mówi do lalki Barbie twoimi słowami i intonacją, „że musisz siedzieć prosto i nie garbić się, kiedy grasz na pianinie!”
Rola nauczyciela pomoże Olyi opanować mądrość gry na instrumencie muzycznym. Nie od dziś wiadomo, że najlepiej uczysz się tego, czego uczysz innych.
Sytuacje w grze
Łuk porusza się płynnie
Takie sytuacje powinny być stwarzane jak najczęściej podczas nauki gry na instrumentach muzycznych. Pierwsze kroki w nauce, związane z powtarzaniem tych samych ćwiczeń, graniem gam, etiud, inscenizacjami momentów bez łączenia zabaw czy sytuacji w zabawie, często powodują u małych muzyków znudzenie. To najważniejszy i najgroźniejszy wróg każdego treningu!
Weźmy przykład. Po raz kolejny tłumaczysz małemu skrzypkowi, że aby uzyskać dobry dźwięk, smyczek musi iść prosto. Mały uczeń patrzył tępo przez okno, myśląc o czymś innym i nie mogąc się doczekać wyjścia na zewnątrz, aby bawić się z przyjaciółmi. Ale tutaj tłumaczysz to inaczej:
„Zagrajmy, Andryusha”, mówisz. „Ty jesteś kierowcą, a dziób to pociąg”. Pasażerowie są w pociągu. Musisz trzymać pociąg prosto. Jeśli zjedziesz na bok, pociąg wykolei się i rozbije. Pasażerowie umrą.
I natychmiast zauważysz zmianę. Andrei stara się równo prowadzić łuk. On jest zainteresowany. To już gra.
Podobne sytuacje umiejętnie stworzył japoński nauczyciel Shinichi Suzuki, który osiągnął wyjątkowy sukces w nauce gry na skrzypcach 3-4-letnich dzieci.
Gra na pianinie legato (połączony)
Musisz wytłumaczyć dziecku, że poprzedni palec można zdjąć z klawisza tylko wtedy, gdy następny jest już włożony. Spróbować powiedzieć mały uczeń mniej więcej tak:
- Pięć palców - pięciu sportowców. Biegną i przekazują sobie pałeczkę. Jeśli zwolnisz klawisz przed czasem, oznacza to, że różdżka opadła i musisz zacząć biec od początku.
Gra, gra i jeszcze raz gra pomoże Ci zamienić najnudniejsze ćwiczenia w ekscytującą aktywność. Jeszcze jeden przykład.
Trybuny biją brawo
Mały muzyk powtarza trudny fragment. To w ogóle nie działa. Tworzymy sytuację gry.
„Odbywają się międzynarodowe zawody” – mówisz. - Trybuny są pełne. Zadaniem zawodników jest jak najszybsze rozegranie trudnego miejsca bez popełniania błędów. Gospodarz ogłasza na cały stadion: „Alosza, gra reprezentacja Rosji. Pierwsza próba”. Jestem sędzią, policzę błędy. Zaczynaj.
Zobaczysz, jak Alosza natychmiast się zmieni. Jest uczestnikiem konkursu i reprezentuje interesy Rosji. Kibicują mu trybuny. Kilka "prób" i trudne miejsce rozgrywane bez błędów.
Gra pomaga osiągnąć najważniejsze. Jaki jest sekret sukcesu w nauce gry na instrumencie muzycznym (tak jak w każdym innym biznesie)? W koncentracji.
Tak więc gra jest nie tylko główną, ale także jedyną właściwy sposób wykształcenie i wychowanie małego człowieka.
I dalej. Najlepsze jest to, że jeśli wymyślasz gry dla swojego dziecka – tylko swoje, a nie dziecka w ogóle – wymyślasz je sam. Bo tutaj wszystko jest bardzo indywidualne. Gry, w które niektóre dzieci lubią grać, mogą nie podobać się innym. Na przykład, jeśli mówimy o ostatniej sytuacji w grze - „Trybuny klaszczą”, to są dzieci, które mają podobnie sytuacja w grze, pomimo całej swojej naciąganości, wywoła niepotrzebne podniecenie i napięcie. W takim przypadku ten sam konkurs powinien mieć bardziej kameralny charakter. Na przykład zawody nie odbywają się na stadionie, ale w zwykłym pokoju, a lalki biorą udział w konkursie.
Innymi słowy, oferowane przez nas gry to nie tyle gotowe rozwiązania, co kierunek, w jakim należy podążać.
Lev Madorsky, wykładowca Szkoła Muzyczna
Anatolij Zak, psycholog dziecięcy
Dyskusja
Tu wszystko jest napisane poprawnie, ale moja córka uczyła się muzyki w szkole muzycznej tylko pod przymusem. Dopóki nie zaczęła wyszukiwać w Internecie notatek do takich piosenek, które byłyby dla niej interesujące i znane. Jej ulubiona strona z nutami [link-1] Gra z nami na flecie. Tam pobiera notatki, dołącza podkład midi (z tej samej strony) i cieszy nas graniem jej ulubionych kawałków. Dlatego musisz grać na instrumentach muzycznych nie tylko bez wysiłku, ale także po to, aby samo dziecko było zainteresowane! Dziękuję Ci!
Udzielam lekcji gry na pianinie i solfeżu dzieciom wszystkich klas szkoły muzycznej, a także osobom dorosłym. Mam doświadczenie w pracy z dziećmi w szkole muzycznej.
Ukończyłem Wyższa Szkoła Muzyczna i dalej ten moment Studiuję na prawosławnym Uniwersytecie Św. Tichona na Wydziale Filologicznym.
Posiadam doświadczenie w komponowaniu muzyki.
Jeśli jesteś zainteresowany moją ofertą - mój numer telefonu: 89267361044 i e-mail. Poczta: [e-mail chroniony]
Skomentuj artykuł „Ucz się muzyki grając”
Grupa wczesnego rozwoju muzycznego dla dzieci od 2 roku życia. Rozwój dobre umiejętności motoryczne ręce Kształtowanie koncentracji uwagi Rozwój rytmu, pamięci, słuchu muzycznego dziecko uczy się komunikować z innymi dziećmi Zaszczepić miłość do muzyki.
Po prostu trenerzy kochają odpowiednie dzieci, być może z nimi wczesny start treningi na początku dają dobre efekty, a potem oczywiście dzięki, były bardzo zachęcające. Faktem jest, że chcę zaszczepić w moim dziecku miłość do sportu młodym wieku. W wielki sport my nie, ale...
Dyskusja
W wieku 3 lat poszedłem na jedną lekcję i zacząłem wszystkim wygłupiać się i przeszkadzać (jest bardzo aktywna), zdjąłem ją z tańca, o 4 poszedłem, na początku też było ciężko i stanąłem w kącie i zostałem zgaszony drzwi kilka razy, ale wróciłem do normy po 4 latach. Zrzuciłem to na fakt, że nie chodzimy do ogrodu, a ona chwyciła się komunikacji.
Nota bene w tamtym roku moja miała już ok 6 lat, na naszych tańcach był komplet 3-letnich maluchów, a kiedyś łączyli zajęcia. Moja strasznie się skarżyła, że się wtrącają, nie chodzą słuchać, dokuczają jej, dotykają, dogadzają i przeszkadzają w nauce. Więc najprawdopodobniej twój jest po prostu niedojrzały.
A teraz jest za wcześnie, a już w zeszłym roku popchnąłeś dziecko gdzieś?! Jak - idź do „gry”, w której możesz biegać / skakać / wygłupiać się i robić, co chcesz.
Właśnie szukamy zajęć :) Marfa ma prawie 5 lat. Aż do tego półrocza sesje indywidualne na basenie – każde dziecko ma swoje tempo, trener za każdym razem dobiera inne ćwiczenia itp. W rezultacie ktoś miesiąc później pływał, a ktoś rok później nie pływa (nasz) - ale czerpie przyjemność, nie boi się trenera i wody, no cóż, są jakieś korzyści zdrowotne :)
Wczesna edukacja muzyczna – droga do profesjonalistów? I kiedy? Jak, no, jak zaszczepić w dziecku chęć do nauki? Ps - wszelkie lekcje (sport, muzyka) Psychologowie są pewni, że rodzice są w stanie zaszczepić dziecku miłość do nauki, zwłaszcza że możliwość „pomocy” dziecku ...
Wystarczy wprowadzić w świat muzyki, nauczyć podstaw, zaszczepić, jeśli nie miłość, to przywiązanie do klasyki, odkryć wrodzony dobry gust, miłość muzyka klasyczna, to czuje, od najmłodszych lat kocha operę i balet, pociąga ją gra w orkiestrze.
Dyskusja
w zasadzie, niestety, nie mogę nic powiedzieć, jeśli tylko iść do studia, może tam doradzą.. Uczyłeś się wcześniej baletu? Albo skąd bierze się kompleks? Tak się zastanawiam, mam DVD z Sarą Jessicą Parker, coś w rodzaju baletu, ale i tak nie zamierzam tego próbować, jest bardzo źle sfilmowane...
Ważne jest dla mnie zapoznanie się z muzyką i instrumentem, próba zaszczepienia sympatii i obdarzenia nią 7 Jeśli Twoim celem jest zaszczepienie w dziecku miłości do muzyki, możesz to zrobić za pomocą To nie jest jak dzieci uczą się muzyki. W tym wieku musisz słuchać klasyki dla dzieci i robić ...
Dyskusja
Dzięki za naprawdę ciekawą dyskusję. Moja rodzima ciocia profesjonalny muzyk. Były główny akompaniator Opery Nowosybirskiej. zaw. ona też gra na skrzypcach. Nie rozmawiałem jeszcze z nią na ten temat, ale po tej kontrowersyjnej dyskusji na pewno z nią porozmawiam.
Ona sama była bardzo utalentowane dziecko, a naukę gry na fortepianie rozpoczął w wieku 4 lat. Ale skrzypce później.
Nie znam też teorii japońskiej, tj. dużo o niej czytać. Ale wiem też, że praktycznie nie mamy nauczycieli, którzy nauczają właśnie na tej teorii, tj. ci, którzy pracują z dziećmi, nie mogą sobie wyobrazić, jak oni to robią w Japonii. Najprawdopodobniej stosowane są metody konwencjonalne.
Jeszcze raz dziękuję za dyskusję.
Witam, dlaczego wybrałeś skrzypce??? Dlaczego tego potrzebujesz) Proszę, wybacz mi dziwne pytanie!
zaw. IMHO, po prostu zaszczep miłość do muzyki, słuchaj, śpiewaj, rozwijaj poczucie rytmu i czekaj, aż klawisze „wyżłobią”. Nie jestem nauczycielem, ale jakoś związanym z muzyką i mogę powiedzieć, że IMHO jest za wcześnie na naukę nut. W tym wieku uczone są wyczuwania rytmu, słuchania i...
Dyskusja
Ostatnio rozmawiałem na ten temat z naszym nauczycielem muzyki. Jej zdaniem wczesne nauczanie jest złe, potem bardzo trudno jest się przekwalifikować. Ma uczniów, z którymi zaczęła się uczyć od 3 roku życia, więc teraz jest z nimi dręczona, bo. są już przyzwyczajeni do nieprawidłowego trzymania ręki i innych problemów, które powstały z powodu ich wczesnego wieku. zaw. IMHO, po prostu zaszczep miłość do muzyki, słuchaj, śpiewaj, rozwijaj poczucie rytmu i czekaj, aż klawisze „wyżłobią”.
Skojarzenia ze zwierzętami lub ludźmi. Niedźwiedź śpiewa nisko, słowik śpiewa wysoko. Inaczej - tata, mama. pamiętajcie bajkę „Trzy misie”. "Teremok", "Rzepa" - można też poznać przy akompaniamencie muzycznym.
Doświadczenie w nauczaniu muzyki małych dzieci: Szczególnie interesuje mnie nauka gry na instrumentach (skrzypce, wiolonczela itp.), śpiewu, a także nauczenie dziecka słuchania i rozumienia muzyki (np. dużo prościej: dziecko patrzy na obrazek...
Dyskusja
wyobrażone dwa lata obok wiolonczeli :-))) Nie dosięgnie uchwytów na całej długości gryfu! A struny nie będą w stanie uszczypnąć malutkimi paluszkami. Czy istnieją naturalne bariery w uczeniu się? muzyka instrumentalna... Wolałbym metalofon, szczerze. Korzyści dla uszu dziecka z pewnością nie są mniejsze, ale łatwiejsze do opanowania. I czy dziecko nie będzie zadowolone z eufonicznego efektu? Ze skrzypiec-wiolonczeli przez pierwsze kilka lat nie uzyskasz dokładnie strawnego dźwięku. To będzie tortura dla uszu. Skąd weźmie się przyjemność z czynności, tak niezbędna we wczesnym rozwoju?
Teraz o „słuchaj i zrozum”. Dawno nie czytałem Lupana, nie pamiętam, co radzi. Może powtórzę, może nie. IMHO: nie powinno być dużo muzyki, nie powinna brzmieć w tle. Muzyka jawi się jako znaczące i przyjemne wydarzenie: „Chcesz posłuchać muzyki?”
Co wybrać do słuchania? Któregoś dnia rozmawiałem na ten temat z kierownictwem wydawnictwa muzycznego „Dwie Żyrafy”. Wydają klasykę dla dzieci w „wykastrowanej” formie, wykonywanej nie na normalnych instrumentach, ale „na grzebieniach”, na syntezatorze. Od brzmienia tego „klasyka” moje zęby są po prostu zmniejszone. Jeśli potraktujesz muzykę jako tło, to może się nada. „Dwie żyrafy” mówią, że to spektakl skierowany do niemowląt, dla lepszego zasypiania. No, może i tak, ale w wieku dwóch lat słuchanie wypreparowanych klasyków jest po prostu szkodliwe. Co jest takiego strasznego album dla dzieci„Czajkowskiego, że nie można go wystawić w zwykłej, „fortepianowej” wersji, ale trzeba na nim koniecznie grać „na grzebieniu”?
Na szczęście z pewnym trudem znalazłem serię 24 kaset audio „Klasyka dla dzieci” w serii Music Baby firmy Top Entertainment. W „normalnej” wydajności. To prawda, długo trząsłem producentami na wystawie, żeby zarzekali się, że kupione przeze mnie 17 kaset nie będzie brzmiało jak syntezator.
Rzeczywiście, efekt jest niesamowity! Syn z entuzjazmem „dyryguje” zarówno IX Symfonią Beethovena, jak i scenami z baletów Czajkowskiego. A od syntetycznych monotonnych analogów on (nie mówię o sobie) zaczął się męczyć w ciągu minuty.
Następnie, IMHO, potrzebujesz dźwięku na żywo. Muzyka w żywym, nawet niedoskonałym wykonaniu fascynuje dzieci. Tutaj wystarczy wykonanie piosenek taty z gitarą. Ale oczywiście dobrze jest chodzić na prawdziwe koncerty. Od drugiego roku życia zabieram dzieci do opery, bo dobra opera Wolę wszystko na świecie. Moskaliom jest oczywiście łatwiej niż mieszkańcom innych miast - jest Teatr N. Sats dla dzieci, od 6 roku życia (a w rzeczywistości nawet wcześniej) dzieci mogą chodzić na poranne przedstawienia wielki teatr. Czego używamy. Jedna opera na żywo w swoim oddziaływaniu na dziecko (na przykład moje) równa się kilkumiesięcznym „rozwojowym” zajęciom.
Co do umiejętności nazywania kompozycja muzyczna i jego autora, nie przywiązuję do tego absolutnie żadnej wagi. Ta wiedza nie ma praktycznego wpływu na muzykalność. Więc czasem coś zadzwonię. W wieku dwóch lat imię kompozytora nie jest zbyt interesujące dla dzieci. Aby „zamówić” ten lub inny utwór, mój syn wykorzystuje obrazy z samej muzyki: „Głośna muzyka”, „gdzie wujek jedzie na koniu”, „gdzie latawiec poluje na łabędzia”, „gdzie ciocia smutno śpiewa”, „ gdzie Nowy Rok i jodła”. Uważam, że literatura muzyczna dla dwulatka nie jest w ogóle ważna.
A leworęczna córka nie jest przekwalifikowana, pisze tak, jak jej to odpowiada i traktuje pisanie normalnie.
Kupiłem wszelkiego rodzaju kasety z klasyką dla dzieci i odgłosami natury dla mojego syna (1g3m). Słucha ich gdzieś od 5 miesięcy. Teraz ma już swoje ulubione i najmniej lubiane melodie (bardzo kocha polki i tango, a także stukot koni i kategorycznie prosi o wyłączenie Bacha) Taką muzyką jesteśmy. słuchacze.
Muzyka. Gdzie zacząć? Dziewczyny, powiedzcie mi, jak to jest lekcje muzyki z nauczycielem dla 3 latków? Muzyka. Wczesny rozwój. Techniki wczesny rozwój: Montessori, Doman, kostki Zajcewa, nauka czytania, grupy, zajęcia z dziećmi.
Dyskusja
Jestem trochę przeciwny wczesnemu zapoznawaniu się z nutami, ułożeniem rąk, teorią itp. Ta „muzyka”, którą dałam mojej córce, jest o tym, co opisała Nadieżda Grigoriewna. Nauka rozróżniania natury muzyki, rozwijanie poczucia rytmu, gustu muzycznego – IMHO tego przedszkolak potrzebuje. Po prostu zawsze żal mi było tych „zawodowców”, którzy chodzą na koncerty z partyturami. I jeszcze jedno: pamiętaj o tym Wczesna nauka na pianinie, ale nie przyczynia się do rozwoju dobrego słuchu. Zwłaszcza jeśli jest f-ale nawet trochę zdenerwowany. Najcieńszy instrument ludzki głos, struny są najbliżej niego. Oznacza to, że jeśli chcesz, aby dziecko poprawnie intonowało w przyszłości, musisz przekazać je chórowi lub skrzypcom. Ale to trochę później, ale na razie najlepszą opcją jest to, co opisała Nadieżda Grigoriewna. Możesz napisać do Nastii Staryniny (Centrum „Łada”), ma kilka interesujących wydarzeń (jej artykuły są na temat „Niania”). Jeszcze dobra technika: http://kirushin-.chat.ru/ Jednak smak i kolor, jak mówią... Ktoś też studiuje według Tyuleneva lub Leny Danilovej.
Jakie cele sobie stawiacie, zamierzając „oddać” takim zajęciom i jakie zadania sobie stawiacie? Musisz zdecydować przed rozpoczęciem zajęć. Myślę, że w tym wieku nie trzeba zaczynać obcowania z muzyką od "prawdziwej" :) nauki gry na instrumencie.
Zajęcia takie przede wszystkim wspomagają OGÓLNY ROZWÓJ dziecka: rozwój jego emocjonalności, gust artystyczny, rozwój muzykalności i kreatywność; rozwinąć słuch muzyczny pamięć muzyczna, percepcji słuchowej, poczucia rytmu, uczą prawidłowej intonacji.
Co dzieje się na zajęciach? Dzieci śpiewają, słuchają różnorodnej muzyki, zapoznają się z dźwiękiem i wygląd różne instrumenty muzyczne. Konieczne jest, aby samo dziecko było członkiem orkiestry instrumentów rytmicznych: nauczyciel gra na pianinie, a dziecko (dzieci) gra na bębnach, marakasach, trójkątach, tamburynach, metalofonie itp. Aktywnie uczestnicząc w tym procesie samo, dziecko nie jest NA ZEWNĄTRZ, ale WEWNĄTRZ dzieje się, ono samo tworzy. Takich zajęć nie można sobie wyobrazić bez innego aktywnego elementu – rytmiki (czyli ruchu do muzyki). Przekazując w ruchach naturę muzyki, dziecko uczy się czuć swoje ciało, poruszać się w przestrzeni, a tworząc określony obraz za pomocą ruchów do muzyki, uczy się myślenie figuratywne.
Alfabet muzyczny i czytanie „mądrości” schodzą na dalszy plan i są możliwe, ale tylko wtedy, gdy nie jest to formalna nauka umiejętności zawodowych. Najważniejsze w tym wieku jest rozwój, a nie bezpośredni i ciężki trening.
Wiele bajek zaczyna się od zwykłych słów „dawno, dawno temu…” Oto nasza bajka instrument muzyczny zaczyna się tak samo. „Dawno, dawno temu były skrzypce…” Dlaczego w bajce chodzi o skrzypce? Ponieważ skrzypce często nie tylko pełnią rolę solisty w orkiestrze, ale także dlatego, że wydają dźwięki, które są po prostu magiczne.
Bajka „Duże skrzypce”
Były skrzypce. Była piękna, nie, po prostu niesamowita! Fantastyczny, elegancki, niepowtarzalny. Jego struny miały swoją własną, niepowtarzalną kolorystykę dźwięku. A łuk był po prostu magiczny!
Wszystkie instrumenty muzyczne ceniły i szanowały skrzypce. Ale ona chciała więcej. Skrzypce aspirowały do miana królowej!
- Kochamy cię i cenimy skrzypce, ale jesteś za mały, by zostać królową.
- Czy jestem mały? pomyślały skrzypce. Co muszę zrobić, aby się rozwijać?
Skrzypce nadal grały na koncertach. Zagrało to w dużych i małych salach. Wszyscy ją chwalili i podziwiali. Długie lata koncertował skrzypce.
Aż pewnego dnia wpadła w ręce skrzypka. Przez długi czas podziwiał skrzypce, a potem zaczął grać.
Cóż to była za muzyka! Przechodniom wydawało się, że dźwięki te nie są drżeniem strun pod władczym smyczkiem w dłoni skrzypka, ale dźwiękami nieba, cichymi i łagodnymi, jak delikatny jest daleki błękit lazuru... Wszyscy podziwiali skrzypce i muzyk, który umiał podbijać dusze ludzi delikatnym muśnięciem smyczka na cicho i smutno drżących strunach.
... A instrumenty muzyczne wciąż wybierały skrzypce jako królową! W końcu dorosła. Dojrzała duchowo! Miała coś, co szczególnie poruszyło jej duszę. Z biegiem lat skrzypce zyskały Święty spokój i wiara w siebie.
Pytania i zadania do bajki
Czy możesz mi powiedzieć, jak wyglądają skrzypce?
W jakich okolicznościach skrzypce grały w nowy sposób?
Dlaczego instrumenty muzyczne wciąż wybierały skrzypce na królową?
Jak myślisz, co oznacza wyrażenie „dojrzały duchowo”?
Które z poniższych przysłów słynne wyrażenia nadaje się do bajki o instrumencie muzycznym?
Przeznaczeniem życia jest cierpliwość i praca.
Chcesz być pierwszy? niech to będzie!
Każdy materiał jest dobry dla dobrego mistrza.
Co za muzyk - taki jest wynik.
Jakie przysłowie wybrałbyś do tej historii?
I. Fanfary teatralnew jednym dużym i piękny teatrżywe instrumenty muzyczne. Wieczorami, gdy teatr wypełniał się smart ubrani ludzie orkiestra z entuzjazmem włączyła się do występu. Fanfary uroczyście zwiastowały początek występu. Instrumenty grały swoimi numerami, denerwowały się niepowodzeniami, cieszyły się z oklasków. Kiedy ludzie wychodzili z teatru, żyrandole zmieniały blask z jasnego na delikatny światło księżyca, a instrumenty zaczęły żyć własnym, wyjątkowym życiem.
II. Piękno Skrzypce
A więc... Instrumenty muzyczne mieszkały w jednym dużym i pięknym teatrze. Wśród nich był piękny skrzypek, najwdzięczniejszy z rodziny smyczków. Loki zakrzywionej szyi zdobiły jej rzeźbioną głowę. Jej talia była taka, że nawet primabalerina nie mogła z nią konkurować. Ubierała się z wyrafinowanym gustem. Jej ubranie lśniło jak starannie wypolerowane, drogie drewno. Nikt nie mógłby powiedzieć, że w wyglądzie skrzypiec jest co najmniej jedna dodatkowa linia. Poza tym śpiewała bardzo słodko. Znawcy chwalili głos i technikę śpiewu Violin. Tylko od czasu do czasu ktoś odważył się zauważyć, że śpiewa raczej sucho, bez duszy. Ale skrzypek o tym nie myślał. Miała wielu fanów. Nikt nie mógł się oprzeć jej urodzie i nikt nie mógł uzyskać odpowiedzi w jej zimnym sercu.
Była kapryśna i rozpieszczana. Jej dom był wewnątrz wyścielony jedwabiem, w sypialni leżały aksamitne poduszki. Komory codziennie odkażano pachnącą kalafonią. Kiedy Violin szła na spacer, jej wielbiciele kłaniali się jej z szacunkiem. W odpowiedzi ospale powiedziała coś w stylu: „Och, jaka dziś wilgoć w powietrzu. Boję się, że zmarznę w gardle”. - i wycofał się do domu.
III. Fagot i skrzypce
(kłótnie w duecie)
Instrumenty były często montowane razem. Przybyli Violas - kuzyni Violin. Ciocia Wiolonczela zajrzała do środka. Była nieco pulchna, ale każdy ruch przypominał jej dawny wdzięk. Miała przyjemną niski głos i dużo prawdziwej godności. Fortepian nawet na przyjęciu martwił się o swoje cudowne klawisze. Spowodowali wiele kłopotów. Czasami jeden z kluczy zatonął i zepsuł całe piękno. Musiałem iść do lekarza i kto jest zadowolony? Fagot pomrukiwał dobrodusznie przy każdej okazji. Uważał, że skrzypce są zbyt wyniosłe, więc ich rozmowa czasami przypominała duet kłótni.
IV. Mosiężny marsz
Nieco zadowolone z siebie instrumenty dęte blaszane nieustannie pilnowały, by żadna drobina nie zabrudziła powierzchni ich złocistych szat. Zapominając o przysłowiu „Nie wszystko złoto, co się świeci”, uważali się za czyste złoto i bardzo lubili błyskotliwe marsze. Bicie Trąbek rozpoczęło marsz. Został podchwycony przez prostoduszne puzony. Po tym nastąpił złoty ruch francuskich rogów. Było cudownie!
V. Flet Piccolo
Instrumenty dęte drewniane - oboje, klarnety, flety - zachowane przyzwoicie, parami. Ale bystry flet Piccolo uwielbiał plotkować. Od czasu do czasu z zaciekawieniem wystawiała głowę i drażniła się z kimś, ale nie za złośliwie. Dlatego prawie nikt się nią nie obraził, a wielu doceniło jej dowcip.
Bęben był surowym strażnikiem porządku i przestrzegał taktu. Kiedy porządek został naruszony, jakoś szczególnie zapukał w swój rozbrzmiewający echem brzuch i wszystko natychmiast się ułożyło. Ale to się rzadko zdarzało, bo zazwyczaj w społeczeństwie instrumentów wszystko układało się harmonijnie.
VI. Deklaracja miłości
(List od kontrabasu do skrzypiec)
W społeczeństwie instrumentów wszystko było harmonijne, ale tak się pewnego dnia stało. Skromny odważny kontrabas zakochał się całym sercem w pięknych Skrzypcach. Przez długi czas nie mógł się do tego przyznać nawet przed samym sobą, ale nie można dowodzić sercem, a ono nie przestało kochać. Kontrabas wzdychał z przerwami w dalekim kącie orkiestry i wreszcie się zdecydował – napisał do Skrzypce list o swojej miłości do niej, że nie ma dla niego nikogo, o kim tak marzył, kogo obraz i śpiew byłby mu tak drogi jak kształt skrzypiec.
VII. Uprzejma odmowa
(Odpowiedź skrzypiec na kontrabas)
Tego wieczoru kontrabas zagrał jak nigdy dotąd. Miłość wyniosła jego sztukę na takie wyżyny, że nawet obojętna Skrzypce była zaskoczona i zapraszając go do siebie, powiedziała, że jest wzruszona jego uwagą. Ale czy on nie wie, zapytała, ilu adoratorów zabiega o jej względy, a ona jeszcze nikogo nie kochała, a tym bardziej Kontrabas, pomyślała, jest tak wielki i niezdarny, że ledwie może na niego liczyć. jej przysługę. Tak - kontynuował skrzypce - Doceniam twoje uczucia, ale proszę, żebyś mnie zrozumiał... Nasze serca nie są zestrojone... Proszę, wybacz mi, ale NIE!
Skrzypce powiedziała to wszystko swoim czystym głosem w elegancki sposób, co świadczyło o jej dobrym wychowaniu. 0ale to grzeczna odmowa całkowicie złamała serce biednemu Contrabassowi. Westchnął smutno i odszedł ze spuszczoną głową.
VIII. Pożegnanie kontrabasu
Kto wie, o czym myślał Kontrabas po powrocie do domu. Może przypomniał sobie dźwięki głosu Violin, może nadzieję, z jaką pisał do niej wyznanie, a może pożegnał się na zawsze z marzeniem o szczęściu... Serce biło mu nierówno iz bólem. Światło w jego oknie zamigotało na chwilę i zgasło. Czy zerwał wszystkie sznurki, upadł i umarł?! Tak czy inaczej, ale kontrabas zniknął. W następnych dniach miejsce w skrajnym prawym rogu orkiestry, ostatniej w rzędzie braci Contrabass, było puste.
IX. Doświadczenia skrzypiec i rady harfy
Wydawało się, że Violin spokojnie przyjęła wiadomość o zniknięciu kontrabasu, ale tak naprawdę coś w niej pękło. Nawet zawsze genialna technika jej śpiewu wyblakła. Nic nie przynosiło jej ulgi, nic nie odwracało jej uwagi od szoku, nawet najmodniejsze i najbardziej eleganckie ff, które sobie zamówiła najlepsi mistrzowie jej nie pomógł. W końcu nie mogła już tego znieść. Późno w nocy, kiedy wiele instrumentów już spokojnie spało, Skrzypce wyszły z przytulnego domku i pobiegły do starej czarodziejki Harfy. „Czekałam na ciebie od dawna” – powiedziała Harp surowo i jakby uroczyście, wpuszczając ją do jej dziwnego domu – „Wiem, że Drzwi Skarbu Sztuki nie otwierają się przed tobą. Nie ma duszy, która by tego nie zrobiła. poznaj miłość. Jeśli chcesz zostać prawdziwym artystą, musisz podróżować po świecie trzy razy po sto lat. Będzie ci trudno, rozpieszczony i kapryśny, ale jeśli przejdziesz wszystkie próby, pozostając wiernym sztuce, uznanie czeka na Ciebie". Tak powiedziała mądra Harfa i umilkła.
X. Próby skrzypiec
Wracając do domu, Skrzypce bez zwłoki przygotowały się do drogi. Tej samej nocy wyszła z teatru. Tak, kruche, zepsute Skrzypce znalazły siłę, by iść ku nieznanym próbom. Od tej pory czas liczył dla niej rytm. Mijały tygodnie, miesiące za miesiącami, lata za latami, a lata zamieniały się w stulecia.
Przez pierwsze sto lat Violin nauczył się samotności, w której zawsze jest tyle miejsca na refleksję, wspomnienia… Samotność – surowy i bezlitosny nauczyciel – nauczyła Violina wiele. Drugi wiek spędziła na nieustannej, wręcz karkołomnej pracy. Jej uroda zbladła, ale jej głos zaczął napełniać się ciepłem i brzmieć głębiej.
Skrzypce przeżywały najtrudniejsze chwile w ciągu ostatnich stu lat. Zimno ją spętało, struny kruszyły, a czasem upał sprawiał, że powietrze było tak gorące, że nie było czym oddychać. Straciwszy swój zewnętrzny blask, poznała pogardę i nienawiść, była prześladowana, ale to właśnie pośród przeciwności Violin nauczyła się doceniać współczucie, hojność i miłość. Ona ma duszę!
XI. Powrót do teatru
Trzysta lat później, niemal wyczerpana, Violin wróciła do swojego teatru. Harfa przywitała ją z radością, od razu zdając sobie sprawę, jak zmienił się wędrowiec. Wieczorem Violin wszedł na scenę i zaśpiewał. Jak ona śpiewała! Silny i delikatny, głęboki i drżący, jej głos wygładził zmarszczki zmęczenia i żalu, połączył kochające serca w jedno wielkie serce i uczynił zło dobrem. Wszyscy słuchali jej z zapartym tchem, a skromna śpiewaczka śpiewała i śpiewała, nie oczekując ani zapłaty, ani uwielbienia. A wdzięczność rozpalonych serc uleczyła rany zadane jej przez wieki tułaczki.
***
Od tego czasu ludzie zrozumieli, że im dłużej żyją skrzypce, tym wspanialej śpiewają, tym bardziej są cenione, a nawet nazywane Królową Muzyki.
