Rysunek w środkowej grupie na temat choinki. Lekcja rysunku w grupie środkowej „Nasza elegancka choinka

Galina Puczkowa
Lekcja rysunku w grupa średnia„Nasza piękna choinka”

Treść programu: Nauczenie dzieci przekazywania obrazu choinki na rysunku; wykształcić umiejętność remis choinka z gałęziami skierowanymi w dół, nadal ucz dzieci używania farb w różnych kolorach; wywoływać uczucie radości podczas oglądania tworzonych rysunków.

Wychować ostrożna postawa do natury.

materiały: Arkusze albumów, gwasze w różnych kolorach, pędzle, słoiki z wodą, serwetki - dla każdego dziecka. Sztuczna choinka, list.

Postęp lekcji:

1. Chłopaki, poszedłem dzisiaj do pracy i zauważyłem, że jest dziś bardzo piękna pogoda. Pada śnieg duże białe płatki i chcesz wirować jak płatki śniegu.

Biały puszysty śnieg wiruje w powietrzu,

I cicho upada na ziemię.

Płatki śniegu wirują w mroźnym powietrzu,

Koronkowe gwiazdy spadają na ziemię.

Jeden wpadł mi w dłoń.

Auć! Nie chowaj się, kulo śnieżna, poczekaj trochę.

Tak, to duży płatek śniegu!

I to nie tylko płatek śniegu, ale list.

Od kogo to jest?

Przeczytajmy to? (czyta list)

Drogie dzieci, chcielibyśmy mieć Nowy Rok było piękne elegancka choinka. Ale nie w lesie piękne zabawki, jasny blichtr i kolorowy deszcz. Pomóż nam proszę.

Mieszkańcy lasu.

Kochani pomóżmy mieszkańcom lasu i rysujmy dla nich eleganckie choinki.

Powiedzcie mi, chłopaki, jak ozdobimy choinkę na Nowy Rok? (Zabawki, girlandy, blichtr, deszcz).

A kto mieszka w lesie? (Niedźwiedź, zając, wilk, lis, wiewiórka, jeż).

Chłopaki, jak jednym słowem można nazwać zwierzęta żyjące w lesie? (Dzikie zwierzęta)

Zgadza się, nazywają się dzikimi, aby mieli piękny Nowy Rok, elegancka choinka . Zamierzamy udekorować dla nich choinkę.

2) Badanie próbki inteligentna choinka.

Chłopaki jak udekorowani drzewko świąteczne? Jaki kształt mają bombki na choince? Jaki kolor itp.

3) Wyświetlacz recepcji rysowanie fantazyjnej choinki.

Wyjaśnij techniki obrazu choinki. Gałęzie świerka znajdują się po prawej i lewej stronie naprzeciw siebie. Dolne gałęzie rosną długo, są długie, a ku koronie mają mniejszą długość. Rosną od niedawna.

Każda gałąź ma igły zamiast liści. (igły)

4. Niezależna praca dzieci. Przypomnij zasady pracy rysunek: plecy proste, nogi razem. Dzieci, które mają szykowny rysunek Choinka sprawia trudności - powtórz techniki rysunek na swoim papierze.

Na końcu Lekcje dzieci oglądają rysunki, dyskutują i wkładają je do koperty, nauczyciel mówi, że na pewno wyśle ​​je pocztą do mieszkańców lasu.

Powiązane publikacje:

Streszczenie lekcji rysunku z dziećmi z grupy wczesnoszkolnej „Choinka”„Choinka” Streszczenie lekcji rysunku z dziećmi w grupie młodym wieku. Edukacyjne: Kontynuuj nauczanie dzieci, jak rozmazywać.

Kompleksowa lekcja na temat rozwoju mowy i rysunku w środkowej grupie przedszkola „Podróż do zakątka lasu” Cel: Uruchomienie skutecznego motywu pomocy, wzbudzenie zainteresowania. Aby skonsolidować wyobrażenia o zwierzętach żyjących w lesie (wygląd, siedlisko itp.).

Streszczenie lekcji logopedycznej w grupie środkowej „Drzewo noworoczne” Temat leksykalny: „Choinka”. Cel: kształtowanie umiejętności tworzenia prostego wspólnego zdania. Zadania: - aktywować.

Podsumowanie lekcji na temat działań aplikacyjnych w grupie środkowej „Świąteczne drzewo” (kartka z życzeniami) Cel: Uogólnienie wiedzy o sezonie zimowym. Zadania: „ Kreatywność artystyczna": - wzbudzić zainteresowanie projektem "pocztówki". - wychować.

Streszczenie lekcji rysunku w drugiej grupie juniorów Temat: „Świąteczne drzewo” Treść programu: nauka rysowania owalnych kształtów podczas dekorowania puszysta choinka; naprawić rysunek okrągłych kształtów; rozwijać małe.

Otwarta lekcja rysunku „Teremok” w grupie środkowej. Pedagog Guryanova O.N. Cel: nauczenie dzieci przekazywania obrazu domu na rysunku.

Bezpośrednio teren edukacyjny o charakterze socjalnym rozwój komunikacji„Nasza przyjazna rodzina” Cel: Tworzenie pomysłów na temat.

grupa przygotowawcza
grupa seniorów

(Ten materiał będzie przydatny dla nauczycieli starszych i grupy przygotowawcze, podsumowanie działań ma na celu zapoznanie dzieci Nowa technologia rysowanie obrazów lustrzano-symetrycznych - monotypia i jak to zrobić).

Zadania:

Edukacyjny:

• Zapoznanie dzieci z nową techniką rysowania obrazów lustrzano-symetrycznych - monotypią i sposobem jej wykonywania.
• Aby poprawić elementy aktywności wizualnej, umiejętności techniczne i wizualno-ekspresyjne.
• Popraw umiejętności obrazowania obiektywny świat, przekazując podobieństwa do rzeczywistych obiektów.

Rozwój:

• Rozwijaj zainteresowanie niekonwencjonalne techniki rysunek.
• Rozwijaj umiejętność analizy przedmiotu (choinki); chęć przekazania na swój obraz różnorodności form, faktur, relacji proporcjonalnych przedmiotu (choinki).
• Rozwijaj zdolności emocjonalno-estetyczne, twórcze, sensoryczne i poznawcze.

Edukacyjny:

• Pielęgnuj poczucie piękna, miłość do natury.
• Pielęgnuj pracowitość, wytrwałość, dokładność.
• Pielęgnuj poczucie koleżeństwa i wzajemnej pomocy.

Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Poznawczy”, „ Rozwój mowy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Wychowanie fizyczne”.

Wyposażenie i materiały: Strój Maszy z kreskówki „Masza i Niedźwiedź”; choinka sztuczna, choinka żywa, szyszki; arkusze rysunkowe, farby, pędzle w zależności od liczby dzieci; słodycze na poczęstunek dla dzieci.

Prace wstępne: badanie reprodukcji Yu Klevera „Zimowy zachód słońca w świerkowym lesie”, I. Shishkina „Zima” i innych; czytanie bajek o choince: „Świerk” G.H. Andersena, „ Świąteczna opowieść o choince” G. Akimov i inni; aplikacja „Jodełka”.

1. CZAS ORGANIZACYJNY.

Pedagog: Chłopaki, wczoraj mała dziewczynka zadzwoniła do przedszkola. Była tak podekscytowana, że ​​nie potrafiła mi wytłumaczyć, co się stało. Poprosiłem ją, żeby przyjechała, teraz dowiemy się, co stało się z tą dziewczyną i jakiej pomocy potrzebuje. (Nauczyciel przebiera się za Maszę z kreskówki „Masza i Niedźwiedź”).

Pedagog: Cześć kochani! Czy mnie rozpoznałeś? (Odpowiedzi dzieci). Tak. To ja, Masza.

opiekun: Wczoraj w lesie spotkaliśmy z Mishką Świętego Mikołaja i byliśmy tacy szczęśliwi! Myśleliśmy, że da nam prezenty. W końcu niedługo wakacje. Jak to się nazywa, pamiętasz? (Odpowiedzi dzieci).

Pedagog: Więc nie! Święty Mikołaj nie dał nam prezentów. Powiedział, tutaj narysujesz mi najważniejszy przedmiot tego święta, potem porozmawiamy o prezentach. Odgadłem jakąś zagadkę. Słuchać:

Wygląda jak jeż

Jak jeż, ona też jest w igłach

Są na nim owoce - szyszki.

Dziewczyny na nią czekają, chłopcy,

Kiedy jest w sylwestra

Przyjedzie do nich na święta.

Co to jest? (Odpowiedzi dzieci).

To samo ciekawa działalność dla sztuk pięknych:

Pedagog: Więc to prawda, Miszka i ja rozwiązaliśmy zagadkę. A Święty Mikołaj kazał nam narysować choinkę. Dopiero wtedy obiecał obdarować nas upominkami i zorganizować mały pokaz sztucznych ogni. Jak myślicie: Świerk żyje czy nie? Udowodnij, że drzewo żyje. Jak oddycha świerk? Dlaczego ona potrzebuje guzów? (Odpowiedzi i wypowiedzi dzieci).

1. GŁÓWNĄ CZĘŚCIĄ.

Pedagog: Myślisz, że nie próbowaliśmy narysować choinki! Nawet gdy próbowali. Poszliśmy nawet do lasu, żeby to obejrzeć. A potem Mishka przywiózł ją do domu, kiedy było nam już zupełnie zimno. Zostawiłem ją pod drzwiami. (Nauczyciel przynosi żywą choinkę, dzieci opisują choinkę, podkreślają cechy struktury, kolor). Co można o niej powiedzieć?

• Jaka jest budowa świerka? Korzeń, pień, liście (igły), owoce (szyszki).
• Jaka jest budowa pnia i gałęzi drzewa?
• Jak wyglądają igły?

Pedagog: Tutaj, tutaj… i wszyscy to widzieliśmy. Początkowo Mishka sam malował choinkę. Potem razem próbowaliśmy. Kiedy zdałem sobie sprawę, że Mishka mi dokucza, sam zabrałem się do pracy. Ale z jakiegoś powodu zwierzętom się to nie podobało! Potem Mishka wysłał mnie, żebym do ciebie zadzwonił. Przy okazji, jakie znasz zwierzęta? (Odpowiedzi dzieci).

Pedagog: No dzwoniłem! A potem przyszła! W końcu narysujesz choinkę, prawda?! Prosimy Cię o to. Uratuj nas! Nie zostań bez prezentów i fajerwerków w sylwestra! Zupełnie zapomniałem ... Święty Mikołaj poprosił nie tylko o narysowanie choinki, ale także o użycie techniki Monotype. Aby to zrobić, narysuj połowę choinki prawa strona arkusz, a następnie przykryj go lewą stroną arkusza i lekko dociśnij.

Obraz zostanie wydrukowany, a choinka okaże się cała. Teraz ci pokażę. Uważaj tylko, aby wszystko się udało! (Nauczyciel demonstruje technikę Monotype, komentuje kolejność prac).

1. Zginamy kartkę papieru na pół dokładnie na środku, aby obrysować środek obrazu.
2. Rozkładamy złożony arkusz i lekko go wygładzamy, aby nie zamykał się wzdłuż linii zagięcia.
3. Po prawej stronie prześcieradła narysuj połowę pnia świerka - całą powierzchnię pędzla.
4. Rysujemy świerkowe gałęzie - koniec pędzla. Układamy je niesymetrycznie, tak że jedne gałęzie blokują inne, jak to jest w naturze.
5. Igły świerkowe rysujemy - wbijając pędzelek. Układamy je niesymetrycznie, w różne kierunki jak to jest obserwowane w przyrodzie.
6. Lewą stroną arkusza zakrywamy prawą stronę arkusza, na której narysowana jest pierwsza połowa świerka. Lekkimi ruchami dłoni wygładzamy ją tak, aby wzór został odciśnięty.
7. Delikatnymi ruchami rozkładamy prześcieradło.
8. Niech rysunek wyschnie.
9. Remis małe części końcówka pędzla.
10. Możesz go ozdobić, jeśli chcesz. Zabawki noworoczne- Narysuj bombki i girlandy.

Pedagog: Oto ona - technika Monotype. A rosyjska artystka Ekaterina Kruglikova wymyśliła to w Rosji. Sto lat temu artysta ten malował obrazy na specjalnej maszynie i w pośpiechu upuścił „plamę” na deskę drukarską. Podobał jej się efekt drukowanej „kleksy” i zaczęła wykorzystywać ją w swoich pracach. Zmęczony, jestem kimś. Naładujmy!

FIZYCZNA MINUTA

CZĘŚĆ PRAKTYCZNA.

Pedagog: Cóż, to wszystko chłopaki! Czas zabrać się do pracy! Bądź pracowity i ostrożny! Powodzenia w pracy! (Dzieci samodzielnie rysują choinkę techniką „Monotypia”, nauczyciel kieruje czynnościami dzieci, pomaga dzieciom mającym trudności w rysowaniu).

1. CZĘŚĆ KOŃCOWA.

opiekun: Kochani, przypomnijcie proszę, w jakiej technice rysowaliście dzisiaj swoje choinki? Jak wykonałeś swoją pracę? Podobało ci się? (Odpowiedzi dzieci).

Pedagog: Dzięki chłopaki! Teraz Mishka i ja będziemy mieli mnóstwo prezentów i prawdziwy salut! Szczęśliwego Nowego Roku dla Ciebie! Aż się znowu spotkamy, przyjaciele! (Nauczyciel częstuje dzieci słodyczami z Maszy i Niedźwiedzia).

Lekcja plastyki w grupie środkowej na temat: „Nasza inteligentna choinka”

Integracja obszarów edukacyjnych: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Czytanie fikcja"," Kreatywność artystyczna.

Zadania priorytetu Dziedzina edukacji: uczyć dzieci przekazywania obrazu choinki na rysunku, kształtowania umiejętności rysowania choinki z gałęziami skierowanymi w dół, uczenia się używania farb o różnych kolorach, ostrożnego nakładania jednej farby na drugą dopiero po wyschnięciu. Wywołuj uczucie radości podczas oglądania stworzonych rysunków. Aby stworzyć chęć rozważenia swoich rysunków, oceń je, chęć uzupełnienia obrazów.

Zadania pola edukacyjnego w integracji: Obszar „Poznanie”

Nauczenie dzieci tworzenia obrazu drzewa noworocznego, przekazywania jego struktury, kształtu, części na rysunku;

Promuj rozwój ciekawości, myślenia.

Obszar „Komunikacja”

Doskonalenie mowy dialogicznej: nauka uczestniczenia w rozmowie, wyrażania swojego punktu widzenia, jasnego odpowiadania na pytania słuchacza. Naucz się odgadywać zagadki;

Obszar „Twórczość artystyczna”

Nauczyć, jak tworzyć kompozycję, kształtować chęć interakcji z dziećmi i dorosłymi podczas jej tworzenia;

Obszar „Socjalizacja”

Kultywowanie wytrwałości w dążeniu do celu, dokładności, poczucia kolektywizmu i wzajemnej pomocy.

Wymagania wstępne działania edukacyjne: kształtowanie zdolności do działania zgodnie z planem.

Sprzęt dla nauczyciela: Choinka, króliczek

Wyposażenie dla dzieci: Arkusze albumów, gwasze w różnych kolorach, pędzle, słoiki z wodą, serwetki - dla każdego dziecka

Część wstępna (motywacyjna, etap przygotowawczy)

Badania poznawcze

Percepcja fikcji i folkloru

Musical

Chwila niespodzianki, przybycie zajączka i inteligentna choinka.

Czytanie wiersza o choince „Nasza choinka jest świetna”

Puzzle

Rozmowa

Pokaz technik rysunkowych: „Nasza elegancka choinka”.

Gimnastyka palców

Organizowanie czasu- niespodziewane przybycie Zajączka i rozmowa przy choince, motywująca dzieci do nauki

Rozwijaj mowę ustną, pamięć, uwagę, myślenie poprzez gry i ćwiczenia w grach.

Rozwijaj wyobraźnię. Pielęgnuj pewność siebie, niezależność w poszukiwaniach artystycznych i realizacji pomysłów

Doskonalenie mowy dialogicznej: nauka uczestniczenia w rozmowie, wyrażania swojego punktu widzenia, jasnego odpowiadania na pytania słuchacza. Naucz się rozwiązywać zagadki

Zawartość NNOD

1. Moment organizacyjny. Nauczyciel: Cześć chłopaki! Chcę ci przekazać dobre wieści. Przyszedł do nas gość z lasu.

Dzieci, czy jesteście mile widzianymi gośćmi?

Wychowawca: - Teraz odgadnę o niej zagadkę, a ty od razu zgadniesz.

Nauczyciel układa zagadkę.

Zima i lato w jednym kolorze. Co to jest?

Zgadza się, to drzewo. A w jakie święto przychodzi choinka? (Na nowy rok).

Powiedzcie mi, chłopaki, jak ozdobimy choinkę na Nowy Rok? (Zabawki, girlandy, blichtr, deszcz).

A kto jeszcze mieszka w lesie, skąd się wzięła choinka? (Niedźwiedź, zając, wilk, lis, wiewiórka, jeż).

Chłopaki, jak jednym słowem można nazwać zwierzęta żyjące w lesie?

Zgadza się, nazywają się dzikimi, ale chcą też, żeby na Nowy Rok mieli piękną, elegancką choinkę. A w lesie nie ma pięknych zabawek, jasnego blichtru, kolorowego deszczu.

Chłopaki pomóżmy mieszkańcy lasu I narysujemy dla nich eleganckie choinki?

2. Badanie próbki eleganckiej choinki. - Wyglądać. Chłopaki, jak udekorowana jest choinka! Jaki kształt mają zabawki na choince? - Jaki kolor?

3. Pokaz technik rysunkowych: „Nasza elegancka choinka”.

Wyjaśnij techniki przedstawiania choinki, wzywając 2-3 dzieci do tablicy. Podkreśl różnorodność ozdoby świąteczne. Przypomnij sobie techniki malowania farbami.

Gimnastyka palców.

„Oto moi pomocnicy,

Obróć je, jak chcesz.

Mocno zacieram ręce

Skręcam każdy palec

Pozdrawiam go serdecznie

I zacznę ciągnąć.

Potem umyję ręce

Przycisnę palec do palca,

Zamknę ich

I trzymaj się ciepło.

Uwolnię palce

Niech biegają jak króliki.

Część główna (treść, etap działania)

Gimnastyka palców

Nauczyć dzieci tworzenia obrazu eleganckiej choinki, aby przekazać na rysunku jej kształt, strukturę, części. Ćwicz malowanie farbami.

Promuj rozwój ciekawości, myślenia

Nauczyć, jak tworzyć kompozycję, kształtować chęć interakcji z dziećmi i dorosłymi podczas jej tworzenia

Pielęgnuj estetyczny gust, wyobraźnię, rozwijaj kreatywne myślenie.

Zawartość NNOD

4. Samodzielna praca dzieci. Przypomnij zasady pracy podczas rysowania: plecy są proste, nogi są razem. W przypadku dzieci, którym trudno jest narysować inteligentną choinkę, powtórz techniki rysowania na arkuszu.

5. Gimnastyka palców: „1, 2, 3, 4, 5 - policzymy palce…”

Część końcowa (etap refleksyjny)

Wystawa prac

Rozmowa

Przegląd prac. Nauczyciel okazuje podziw. Opowiadają o swojej pracy.

Wywołaj pozytywne emocje

Zawartość NNOD

6. Analiza pracy. Umieść wszystkie prace na tablicy, rozważ, pochwal najpiękniejsze, zadbane.

Państwo Agencja rządowa Sierociniec dla dzieci upośledzonych umysłowo „Jużnoje Butowo” Departamentu Ochrony Socjalnej Ludności Miasta Moskwy.

Streszczenie lekcji korekcyjno-rozwojowej z rysunku.

Przygotowany

opiekun

Bogdanowa NA

Moskwa

2012

Temat: rysunek

Temat tej lekcji:Nasza piękna choinka

Cel tej lekcji:naucz dzieci przedstawiać obraz choinki na rysunku

Zadania:

Edukacyjny:wykształcić umiejętność rysowania choinki z gałęziami skierowanymi w dół, nauczyć się używać farb o różnych kolorach, ostrożnie nakładać jedną farbę na drugą dopiero po wyschnięciu.

Korekta-wywoływanie:kontynuować rozwój koloru i formy jako środka wyrazu figuratywnego, aby stworzyć sposoby wizualnego badania przedmiotów.

Edukacyjny: skłaniają do emocjonalnej oceny pracy, wywołują uczucie radości w odbiorze tworzonych rysunków.

Orientacja wiekowa lekcji:dzieci w średnim wieku z umiarkowanym upośledzeniem umysłowym.

Materiał wizualny i dydaktyczny:kartki z choinkami. Choinka, sztuczna lub żywa.

Ekwipunek: kartka białego papieru, gwasz w różnych kolorach, waciki, pędzle, słoiczek wody, serwetka dla każdego dziecka.

Prace wstępne:Rozmowa o lesie drzewa iglaste. Zapoznanie się z budową i cechami wygląd Choinki (pień, gałęzie, zimozielone igły). Przypomnienie sobie czegoś drzewko świąteczne, porozmawiaj o tym, jak został urządzony. Podkreśl różnorodność ozdób choinkowych.

Postęp lekcji:

Czytanie wiersza M. Ivensena „Jodełka”:

Choinka, Choinka,

Kłująca igła!

Gdzie dorastałeś?

W lesie.

Co widziałeś?

Lis.

Co jest w lesie?

Mrozy.

nagie brzozy,

Wilki i niedźwiedzie

To wszystko sąsiedzi.

Nauczyciel oferuje podziwianie choinki i narysowanie jej portretu.

Dzieci, zobaczcie co piękna choinka przyjechał nas odwiedzić. Przyjrzyjmy się jej bliżej, a następnie narysujmy jej portret. Spójrz i powiedz mi, gdzie jest pień choinki? Gałęzie? igły? Dokąd zmierzają gałęzie? Dlaczego choinka nazywana jest wiecznie zieloną? (odpowiedzi dzieci)

Wiesz, że na Nowy Rok zwyczajowo dekoruje się choinkę różnymi zabawkami, girlandami i lampionami. Nasza choinka też będzie mądra, jeśli jej w tym pomożesz! Nauczyciel proponuje narysowanie choinki i udekorowanie jej. Doprecyzowano techniki przedstawiania choinki, pokazując kolejność i poszczególne metody pracy.

Wybieramy papier do rysowania i poprawnie kładziemy arkusz na stole przed nami. Rysujemy choinkę w kolejności: najpierw pień brązowy kolor, a następnie zielone gałęzie po bokach pnia - zaczynamy rysować gałęzie od góry do dołu, gałąź po prawej to gałąź po lewej, gałąź po prawej to siatka po lewej. Igły nakłada się końcówką pędzla krótkimi pociągnięciami.

Dzieci wykonują pracę z pomocą nauczyciela. Kto ma trudności z rysowaniem – wychowawca pomaga metodą „ręka w rękę”.

Weźmy wacik i narysujmy jasne zabawki na gałęziach - najpierw w jednym kolorze, potem w innym. Należy pamiętać, że zabawki wiszą na całej długości gałęzi, a nie na końcach.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że patyczków kosmetycznych nie trzeba myć w wodzie, tak jak pędzli. Aby zmienić kolor, wystarczy wziąć kolejny wacik.

Dzieci wykonują pracę przyklejając.

Dzieci, powiedzcie proszę, jaki kształt miały latarnie? (Okrągły). Jakiego są rozmiaru? (Różne. Duże i małe).

Pod koniec pracy nauczyciel czyta wiersz V. Shipunovej „Jodełkę”:

Jodełka puszysta

jodełkowy zielony,

Świecące, błyszczące

Jak zaczarowany.

Światła błyszczą
Piłki dzwonią.
Jakby zaproszony

W okrągłym tańcu chłopaki.

Wszystkie prace wiszą na stojaku, a nauczyciel proponuje dzieciom wybór najbardziej eleganckich choinek. I wszyscy razem radują się z eleganckich choinek narysowanych przez chłopaków.

Literatura:

T. S. Komarova „Zajęcia z aktywności wizualnej w środkowej grupie przedszkola”

I.A. Łykowa” Aktywność wizualna w przedszkole. grupa młodsza »

Rysowanie na temat „Jodełkę”.

Już niedługo, już niedługo przyjdzie do nas
Jasne wakacje Nowy Rok!
Będziemy z tobą śnić
I prezenty do wyboru!
Aby wakacje były jaśniejsze
Nie zapomniałem o drzewie!
Oto zabawki z świecidełkiem
Trzymaliśmy się z tobą!
Pozwalać dobry dziadek Zamrażanie
Nasz magik czerwony nos!
Wszyscy faceci po kolei
Rozdawanie czekolady!
To chyba dokładnie to, o czym marzy każdy chłopak i każda dziewczyna w sylwestra. Chcemy, aby wakacje przyszły do ​​nas jak najszybciej! A co jest do tego potrzebne? Potrzebujemy drzewa! A drzewa rosną w lesie!

Chciałbym powiedzieć słowami Eleny Ilyiny:
"Wyglądać
W szczelinie drzwi -
Zobaczysz
Nasze drzewo.
Nasze drzewo
Wysoki
dostaje
Aż do sufitu.
I na niej
Wiszące zabawki -
Ze stojaka
Na szczyt…"
Ale teraz, w naszym nowoczesnym, rozwijającym się świecie, nie trzeba iść do lasu, wystarczy stanąć na krześle i wyjąć z szafy magiczne pudełko, w którym przechowywana jest sztuczna choinka.

I sugeruję narysowanie leśnej piękności. Uczyń to łatwym i prostym! Proponuję do pracy zastosować prostą metodę rysowania - metodę „szturchnięcia”.
Podstawowe zasady losowania metodą szturchania:
1. Rysuj twardym półsuchym pędzlem. Oznacza to, że nie zanurzamy pędzla w wodzie przed nałożeniem gwaszu na pędzel.
2. Po zmyciu farby z pędzla należy osuszyć pędzel na szmatce. Jest to konieczne, aby pędzel był półsuchy.
3. Aby narysować obrazek, nie nakładamy go tradycyjnymi pociągnięciami, ale wbijamy go w kartkę papieru, trzymając pędzel pionowo. Stąd nazwa - metoda „szturchania”.
4. Po ustawieniu farby na pędzlu pierwsze „szturchnięcie” należy wykonać na zapasowej kartce papieru, ponieważ pozwoli to na bardziej równomierne pokolorowanie rysunku. Pierwsze „szturchnięcie” zawsze pozostawia jaśniejszy ślad, co nie zawsze jest konieczne w pracy.
5. Podczas rysowania dużego obiektu, takiego jak ciało zwierzęcia, ważne jest, aby najpierw przejść wzdłuż konturu, a następnie przystąpić do wypełnienia środka.
Gdy zrozumiesz podstawowe zasady, możesz zacząć.
Rysujemy choinkę:
1. Zacznijmy od obrazu pnia choinki. Aby to zrobić, potrzebujemy białka pędzla nr 3.
Najpierw narysuj sam pień. Rozrzedzamy koronę, a na dole pnia wykonujemy pogrubienie, stosując pociągnięcia blisko siebie. Każde pociągnięcie zaczynam od korony i płynnie prowadzę do samego dołu, rozchodząc się na boki. Teraz rysujemy gałęzie - małe półkola, zaczynając od pnia i rozciągając się na boki.

2. Teraz rysujemy igły.Sprawiamy, że jest niezwykły i ciekawy sposób- metodą „szturchnięcia”. Nie zapominajmy o zasadach.
Pracę zaczynamy od podstawy oddziału.

3. To samo robimy z każdą gałęzią. Najpierw po jednej stronie drzewa,

4. Każda choinka w zimowy las spada pod śniegiem, a płatki śniegu, a nawet dużo puszystego śniegu pozostają na jego łapach. Do tego potrzebujemy białego gwaszu i twardego półsuchego pędzla. Ponownie rysujemy metodą „poke”. puszysty śnieg na szczycie każdej gałęzi.

Możesz odgadywać zagadki i patrzeć na karty „Znaki zimy”.